中班打擊樂(lè)《小紅帽》教案反思

中班打擊樂(lè)《小紅帽》教案反思

1、中班打擊樂(lè)《小紅帽》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

　　2、 學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)唱歌曲中的唱名。

　　2、即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)師生問(wèn)好

　　(二)模唱小動(dòng)物的歌{師：小雞怎樣叫?生：嘰嘰嘰……(略)｝

　　(三)模仿小動(dòng)物跳舞

　　播放歌曲(老爺爺趕鵝)

　　師：誰(shuí)能說(shuō)，我們模仿了那些小動(dòng)物?(小狗、小兔、小鴨子等等)

　　(四) 課題導(dǎo)入

　　師：講故事(略)

　　(五) 大屏幕：小紅帽

　　師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事呢?

　　(六) 學(xué)唱歌曲

　　1、師范唱師：喜歡這首歌曲嗎?

　　2、 歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事?(小紅帽帶上糕點(diǎn)，去看望外婆……)

　　3、師：小紅帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄對(duì)我說(shuō)呀，要送給同學(xué)們禮物，想知道，小紅帽的禮物嗎?那么怎樣才能得到她的禮物呢?小紅帽說(shuō)了，誰(shuí)表現(xiàn)的最好最出色就能得到她的禮物，小紅帽還說(shuō)了，看誰(shuí)聽講最認(rèn)真，回答問(wèn)題最積極，她要邀請(qǐng)這些同學(xué)一起跳舞呢

　　(創(chuàng)編意圖：讓學(xué)生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法，提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，同時(shí)，提高學(xué)生的注意力……)

　　4、(1)出示節(jié)奏圖——1條(8小節(jié))(略) 學(xué)生打擊節(jié)奏

　　(2)出示節(jié)奏圖——2條(8小節(jié))(略)

　　學(xué)生打擊節(jié)奏

　　(3)出示節(jié)奏圖——3條(8小節(jié))(略)

　　學(xué)生打擊節(jié)奏

　　師：小紅帽說(shuō)呀，要用比賽的形式讀兒歌，你們?cè)敢鈫?

　　學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞(共三條)

　　5、學(xué)唱名

　　師：小紅帽過(guò)生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽的名字呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽聽這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽的。

　　(1)師：彈琴(doremifasoulaxi)七個(gè)音符

　　(2)師：你們說(shuō)，它們的名字好聽嗎?(生——略)

　　(3)師：我們?cè)倏纯此鼈冮L(zhǎng)的漂亮嗎?

　　粘貼：(小紅帽貼圖，音符1234567的寫法)

　　(4)師：小紅帽說(shuō)了，比一比誰(shuí)的耳音最好，誰(shuí)猜對(duì)了，就會(huì)把生日禮物送給他，請(qǐng)同學(xué)們注意聽啊!

　　6、學(xué)唱旋律

　　(1)師：彈琴

　　(2)師：教唱數(shù)遍

　　(3)糾正難唱樂(lè)句

　　7、學(xué)唱歌詞

　　(1)按節(jié)奏讀歌詞

　　(2) 師彈一句，學(xué)生唱一句

　　(3) 糾正難唱樂(lè)句

　　(4) 熟悉歌詞

　　(5) 師 提問(wèn)A：小紅帽給外婆送糕點(diǎn)，心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)

　　師：唱1，2樂(lè)句要唱的輕快

　　提問(wèn)B：小紅帽高高興興為外婆送糕點(diǎn)，路上，她最怕遇到誰(shuí)?(大灰狼)

　　師：唱3，4樂(lè)句要唱出小紅帽擔(dān)心的樣子。

　　提問(wèn)C：小紅帽憑借自己的機(jī)智，躲過(guò)了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng))

　　師：唱最后的樂(lè)句時(shí)，要唱的輕快、愉悅、漸弱。

　　提問(wèn)D小紅帽用智慧躲過(guò)了大灰狼，這樣的結(jié)果同學(xué)們滿意嗎?(滿意)

　　提問(wèn)E在生活中你們?nèi)绻龅搅讼翊蠡依沁@樣的壞人，會(huì)怎樣做?(略)

　　(5)齊唱歌曲《小紅帽》

　　(6)獨(dú)唱歌曲

　　(七)歌表演

　　師：小紅帽要和同學(xué)們一起表演，你們高興嗎

　　(1) 分組表演

　　(2) 師指導(dǎo)

　　(3) 成果展示

　　(八)小結(jié)本課師：今天很高興和同學(xué)們共度一段快樂(lè)的時(shí)光，我希望同學(xué)們要想小紅帽學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、機(jī)智、勇敢的好孩子

　　(九)聽音樂(lè)走出音樂(lè)教室

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

2、大班教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用。

　　2.指導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)熟練打擊《小紅帽》。

　　3.培養(yǎng)幼兒合作的精神和聽指揮的能力。

　　4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂(lè)、圖譜

活動(dòng)過(guò)程

　　1、課程導(dǎo)入師：小朋友們，上節(jié)課你們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)顧老師和江老師了，今天又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。

　　幼：(鼓掌)師：這一節(jié)活動(dòng)課就由我們?nèi)齻€(gè)和小朋友們一起進(jìn)行。老師喜歡表現(xiàn)好、聽指揮的小朋友，希望你們能好好表現(xiàn)。老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題'大家聽過(guò)《小紅帽》的故事嗎?'

　　幼：聽過(guò)。

　　師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)小紅帽是個(gè)什么樣的小女孩呢?

　　幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。

　　師：小朋友們回答的都很準(zhǔn)確，今天我們和小紅帽一起玩耍。

　　2、出示圖譜、熟練打擊節(jié)拍師：大家先看老師帶來(lái)的這幅圖，小朋友們眼力真好，一眼就認(rèn)出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著音樂(lè)把這個(gè)節(jié)奏打一遍，大家注意老師的動(dòng)作。

　　示范打擊節(jié)奏一遍師：到小腳丫的時(shí)候要跺腳，到小手的時(shí)候拍手，到鈴鼓的時(shí)候做搖鈴鼓的動(dòng)作，最后小手小腳一起動(dòng)起來(lái)。大家明白了嗎?

　　幼：明白了。

　　師：下面小朋友們和老師一起隨著音樂(lè)打節(jié)奏。

　　帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師：小朋友們打的都很好，哪位小朋友愿意到前面來(lái)表演?

　　選一男一女兩個(gè)小朋友分別表演師：這兩個(gè)小朋友都很勇敢，表現(xiàn)的也非常好，大家給他們鼓掌!下面老師要增加難度了，看能不能難住你們。老師把你們分成三組，到小腳丫的時(shí)候第一組小朋友打，到小手的時(shí)候第二組小朋友打，到鈴鼓的時(shí)候第三組小朋友打，最后一行大家一起打。大家都明白嗎?

　　幼：明白。

　　師：小腳是哪組的?小手是哪組的?鈴鼓是哪組的?好的，大家要注意看老師的指揮，準(zhǔn)備--開始!

　　指揮幼兒隨音樂(lè)分組打擊節(jié)奏，到熟練為止。

　　3、出示樂(lè)器，帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器打擊節(jié)奏師：小朋友們表現(xiàn)的非常好，老師有沒(méi)有把你們難倒。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn)，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點(diǎn)去。

　　師：大家看這是什么?

　　幼：圓舞板。

　　師：對(duì)。還記得圓舞板怎么用嗎?跟著老師做打圓舞板的動(dòng)作。小朋友們記性真好!它還帶來(lái)了兩位朋友，看這一個(gè)，對(duì)，是碰鈴，哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好，最后還有一個(gè)，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動(dòng)作。

　　師：這些樂(lè)器剛剛從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，我們先讓它們休息一下，待會(huì)兒再和我們一起玩，小朋友們先自己用打擊樂(lè)器的動(dòng)作把歌曲在打一遍。

　　師：現(xiàn)在演奏家要聽指揮了，第一組做圓舞板的動(dòng)作，第二組做碰鈴的動(dòng)作，第三組做鈴鼓的動(dòng)作，最后大家一起做動(dòng)作。準(zhǔn)備--開始!

　　指揮幼兒按照動(dòng)作吧歌曲打擊兩遍師：現(xiàn)在小樂(lè)器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現(xiàn)在先給聽指揮的演奏家發(fā)樂(lè)器。沒(méi)有樂(lè)器的演奏家指揮家交給你們一個(gè)任務(wù)，看看哪位演奏家表演得最好，我們最后評(píng)出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。

　　指揮幼兒隨音樂(lè)打擊歌曲并重復(fù)師：第一組演奏家表現(xiàn)的很不錯(cuò)，我們?cè)倏纯聪旅娴难葑嗉冶憩F(xiàn)的怎么樣，一定要看仔細(xì)哦!

　　輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現(xiàn)得都太好了，老師也不知道誰(shuí)是"最佳演奏家"了，小朋友們自己選出來(lái)好不好，你們認(rèn)為誰(shuí)是"最佳演奏家"就站到他的身邊，現(xiàn)在開始選擇吧!

　　師：好了，現(xiàn)在小朋友們都選出自己認(rèn)為的"最佳演奏家"了，我們一起數(shù)一下誰(shuí)的票數(shù)最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家"，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到以后的小紅花。

　　4、活動(dòng)結(jié)束、總結(jié)今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌!小樂(lè)器都累了要休息了，現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜的按次序把小樂(lè)器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動(dòng)了!

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

3、大班體育教案《小紅帽》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　從幼兒的實(shí)際出發(fā)，抓住幼兒愛(ài)玩游戲的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)--小紅帽?；顒?dòng)情節(jié)貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng)，并感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。

　　4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)從20-25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

　　難點(diǎn)：掌握雙腳落地時(shí)的屈膝緩沖。

　　準(zhǔn)備：橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　由木偶劇《小紅帽》引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進(jìn)入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂(lè)，做熱身動(dòng)作?；緞?dòng)作練習(xí)--學(xué)習(xí)從高處往下跳，教師講解，指導(dǎo)幼兒練習(xí)。最后帶幼兒進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)過(guò)程(一) 進(jìn)場(chǎng)

　　1、 我們看了木偶劇--小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?那么今天我們來(lái)做游戲，老師來(lái)當(dāng)小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

　　2、 這是我們的家，快快進(jìn)來(lái)，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

4、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小紅帽》含反思

　　一、活動(dòng)名稱《小紅帽》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用

　　2.指導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)熟練打擊《小紅帽》

　　3.培養(yǎng)幼兒合作的精神和聽指揮的能力

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂(lè)、圖譜

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、課程導(dǎo)入師：小朋友們，上節(jié)課你們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)顧老師和江老師了，今天又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。

　　幼：(鼓掌)師：這一節(jié)活動(dòng)課就由我們?nèi)齻€(gè)和小朋友們一起進(jìn)行。老師喜歡表現(xiàn)好、聽指揮的小朋友，希望你們能好好表現(xiàn)。老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題'大家聽過(guò)《小紅帽》的故事嗎?'

　　幼：聽過(guò)。

　　師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)小紅帽是個(gè)什么樣的小女孩呢?

　　幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。

　　師：小朋友們回答的都很準(zhǔn)確，今天我們和小紅帽一起玩耍。

　　2、出示圖譜、熟練打擊節(jié)拍師：大家先看老師帶來(lái)的這幅圖，小朋友們眼力真好，一眼就認(rèn)出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著音樂(lè)把這個(gè)節(jié)奏打一遍，大家注意老師的動(dòng)作。

　　示范打擊節(jié)奏一遍師：到小腳丫的時(shí)候要跺腳，到小手的時(shí)候拍手，到鈴鼓的時(shí)候做搖鈴鼓的動(dòng)作，最后小手小腳一起動(dòng)起來(lái)。大家明白了嗎?

　　幼：明白了。

　　師：下面小朋友們和老師一起隨著音樂(lè)打節(jié)奏。

　　帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師：小朋友們打的都很好，哪位小朋友愿意到前面來(lái)表演?

　　選一男一女兩個(gè)小朋友分別表演師：這兩個(gè)小朋友都很勇敢，表現(xiàn)的也非常好，大家給他們鼓掌!下面老師要增加難度了，看能不能難住你們。老師把你們分成三組，到小腳丫的時(shí)候第一組小朋友打，到小手的時(shí)候第二組小朋友打，到鈴鼓的時(shí)候第三組小朋友打，最后一行大家一起打。大家都明白嗎?

　　幼：明白。

　　師：小腳是哪組的?小手是哪組的?鈴鼓是哪組的?好的，大家要注意看老師的指揮，準(zhǔn)備--開始!

　　指揮幼兒隨音樂(lè)分組打擊節(jié)奏，到熟練為止。

　　3、出示樂(lè)器，帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器打擊節(jié)奏師：小朋友們表現(xiàn)的非常好，老師有沒(méi)有把你們難倒。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn)，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點(diǎn)去。

　　師：大家看這是什么?

　　幼：圓舞板。

　　師：對(duì)。還記得圓舞板怎么用嗎?跟著老師做打圓舞板的動(dòng)作。小朋友們記性真好!它還帶來(lái)了兩位朋友，看這一個(gè)，對(duì)，是碰鈴，哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好，最后還有一個(gè)，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動(dòng)作。

　　師：這些樂(lè)器剛剛從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，我們先讓它們休息一下，待會(huì)兒再和我們一起玩，小朋友們先自己用打擊樂(lè)器的動(dòng)作把歌曲在打一遍。

　　師：現(xiàn)在演奏家要聽指揮了，第一組做圓舞板的動(dòng)作，第二組做碰鈴的動(dòng)作，第三組做鈴鼓的動(dòng)作，最后大家一起做動(dòng)作。準(zhǔn)備--開始!

　　指揮幼兒按照動(dòng)作吧歌曲打擊兩遍師：現(xiàn)在小樂(lè)器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現(xiàn)在先給聽指揮的演奏家發(fā)樂(lè)器。沒(méi)有樂(lè)器的演奏家指揮家交給你們一個(gè)任務(wù)，看看哪位演奏家表演得最好，我們最后評(píng)出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。

　　指揮幼兒隨音樂(lè)打擊歌曲并重復(fù)師：第一組演奏家表現(xiàn)的很不錯(cuò)，我們?cè)倏纯聪旅娴难葑嗉冶憩F(xiàn)的怎么樣，一定要看仔細(xì)哦!

　　輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現(xiàn)得都太好了，老師也不知道誰(shuí)是"最佳演奏家"了，小朋友們自己選出來(lái)好不好，你們認(rèn)為誰(shuí)是"最佳演奏家"就站到他的身邊，現(xiàn)在開始選擇吧!

　　師：好了，現(xiàn)在小朋友們都選出自己認(rèn)為的"最佳演奏家"了，我們一起數(shù)一下誰(shuí)的票數(shù)最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家"，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到以后的小紅花。

　　4、活動(dòng)結(jié)束、總結(jié)今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌!小樂(lè)器都累了要休息了，現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜的按次序把小樂(lè)器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動(dòng)了!

　　活動(dòng)反思

　　此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《童話劇小紅帽》含反思

　　《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛(ài)，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會(huì)嘗試著做表演者，找來(lái)籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。

　　為了讓幼兒更加盡興地表演，進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點(diǎn)，提高表演的水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。

　　2.在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)

　　2.課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》--小紅帽;"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."《天使小夜曲》--外婆;《波斯市場(chǎng)》--大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》 --獵人)

　　3.人物圖片、頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入--欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

　　1.欣賞森林的美景。

　　《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了"森林"的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽覺(jué)上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.模仿森林里的樹木花草。

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮。

　　二、故事欣賞--分析人物特點(diǎn)。

　　在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。

　　1.欣賞《小紅帽》的故事?！翄尅吝洹翋?ài)×嬰×網(wǎng)×幼兒園教案頻道

　　教師：故事里都有誰(shuí)?

　　2.分析故事中的人物特點(diǎn)。

　　討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方?

　　評(píng)：分析人物特點(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有幫助幼兒把握住了人物的個(gè)性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演。因此，教師設(shè)計(jì)了"你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)"這樣的問(wèn)題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時(shí)，幼兒通過(guò)討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。

　　三、聽辨音樂(lè)--找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。

　　教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

　　1.分段聽音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

　　(1)第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

　　(2)第二段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

　　教師：音樂(lè)聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

　　2.區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

　　教師：再聽兩段音樂(lè)，你們聽聽像誰(shuí)?

　　(1)音樂(lè)很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

　　(2)音樂(lè)聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。

　　教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　評(píng)：聽辨音樂(lè)，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂(lè)形象分明，幼兒一下就把音樂(lè)與人物相匹配起來(lái)了;幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的扮演就"有內(nèi)容"了：小紅帽--蹦蹦跳跳地采花;外婆--駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼--腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后;獵人--腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、大班音樂(lè)童話劇教案《小紅帽》含反思

　　活動(dòng)背景

　　《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛(ài)，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會(huì)嘗試著做表演者，找來(lái)籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。

　　為了讓幼兒更加盡興地表演，進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點(diǎn)，提高表演的水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。

　　2.在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)

　　2.課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》——小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場(chǎng)》——大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)

　　3.人物圖片、頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

　　1.欣賞森林的美景。

　　《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽覺(jué)上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.模仿森林里的樹木花草。

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮。

　　二、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

　　在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。

　　1.欣賞《小紅帽》的故事。

　　教師：故事里都有誰(shuí)?

　　2.分析故事中的人物特點(diǎn)。

　　討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方?

　　三、聽辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。

　　教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

　　1.分段聽音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

　　(1)第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

　　(2)第二段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

　　教師：音樂(lè)聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

　　2.區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

　　教師：再聽兩段音樂(lè)，你們聽聽像誰(shuí)?

　　(1)音樂(lè)很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

　　(2)音樂(lè)聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。

　　教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　四、音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　1.商量分配角色。

　　2.提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂(lè)再出場(chǎng)，注意聲情并茂地講故事;觀眾們要仔細(xì)看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3.觀眾評(píng)價(jià)。

　　4.集體表演。

　　活動(dòng)延伸

　　歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

　　教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧! 播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

　　活動(dòng)反思

　　此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

7、小班教案《小紅帽》含反思

目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng)，并感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

準(zhǔn)備：

　　海綿墊子、平衡木、弓形門、各種顏色的筐、各種顏色的小花、小紅帽、音樂(lè)

重難點(diǎn)：

　　感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　幼兒之間能互相學(xué)習(xí)，克服困難及勇敢的表現(xiàn)。

過(guò)程：

　　(一) 進(jìn)場(chǎng)

　　1、你們一定聽過(guò)小紅帽的故事?那你們喜歡小紅帽嗎?今天老師是小紅帽的媽媽，小朋友是小紅帽。

　　2、這是我們的家，快快進(jìn)來(lái)，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(幼兒帶上紅帽)

　　(二) 熱身運(yùn)動(dòng)《模仿操》媽媽和孩子們一起做。

　　(三)游戲活動(dòng)

　　外婆生病了，我們要去看看她，送些什么給她，送些小花祝她早日康復(fù)。

　　1、教師示范講解游戲規(guī)則：從家門口出發(fā)，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)一個(gè)小山洞，走過(guò)小橋后，有塊草地，在草地上有很多漂亮的小花，小紅帽摘了花后，要快速的跑回家。在來(lái)回路上鉆山洞時(shí)要注意。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲：

　　到外婆家的路上，有只兇惡的大灰狼，鉆過(guò)小山洞的時(shí)候，不要碰到山洞，否則大灰狼就會(huì)跑出來(lái)，吃掉小紅帽的。

　　3、大灰狼走了，趕緊去看外婆，把小花送給她。

　　4、教師和幼兒在游戲中注意：個(gè)別孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理。

　　(五)、整理放松

　　1、到外婆家了，外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。

　　2、數(shù)一數(shù)，有幾朵小花。

　　3、放松整理活動(dòng)：我們跳一個(gè)舞給外婆看看，幼兒隨教師做放松活動(dòng)(音樂(lè))

　　(六)活動(dòng)結(jié)束——帶領(lǐng)幼兒離開場(chǎng)地

反思：

　　這節(jié)課適合我班幼兒。因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，從高處往下跳，鉆、爬、跑的能力及培養(yǎng)幼兒的勇敢。個(gè)別孩子出現(xiàn)不積極的表現(xiàn)是因?yàn)槔蠋熤v述時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽!但有個(gè)別幼兒一看到大灰狼出現(xiàn)就趕緊躲藏起來(lái)。這說(shuō)明孩子的第一反應(yīng)很敏銳。如果這節(jié)課我把大灰狼重新設(shè)計(jì)一下是不是會(huì)更好呢?

8、小班音樂(lè)律動(dòng)游戲教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進(jìn)一步表演歌曲。

　　2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和敏捷速度。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)初步聽過(guò)或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽

　　2、小紅帽的動(dòng)畫音樂(lè)

　　3、郊外的圖片，小紅帽圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出小紅帽

　　1、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎?

　　2、師：外婆會(huì)買好吃的東西給小朋友吃，小紅帽也喜歡自己的外婆的，她還帶好吃的東西給外婆了，為什么她會(huì)帶好吃的東西去給外婆啊?

　　幼：外婆生病了。

　　3、師：外婆的家住在哪里啊?

　　幼：住在森林里，住在郊外。

　　4、老師總結(jié)：小紅帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，那里可能會(huì)有大灰狼出現(xiàn)，小紅帽一個(gè)人去太危險(xiǎn)了，我們一起陪她去看她的外婆好嗎?

　　二、請(qǐng)幼兒跟隨小紅帽的音樂(lè)一起唱唱

　　1、教師扮演小紅帽教幼兒唱

　　2、師：小朋友唱的真好聽，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師，老師現(xiàn)在就是小紅帽了。小朋友，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興，謝謝你們小朋友，可是我去看外婆的時(shí)候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆，你們會(huì)唱我的歌嗎?請(qǐng)小朋友跟我一起唱好不好?我們把好聽的歌聲也帶去給我的外婆好嗎?(幼兒跟唱)

　　三、請(qǐng)幼兒拿著糕點(diǎn)和小紅帽一起去看外婆小朋友，你們唱的真好聽，外婆聽了一定好高興，小朋友我們?nèi)タ赐馄艜r(shí)要注意了，當(dāng)心附近有大灰狼，如果在路上聽到了大灰狼的聲音一定要躲起來(lái)哦，要躲在大樹背后，這樣大灰狼就發(fā)現(xiàn)不了我們了，等大灰狼走了之后我們?cè)偃タ赐馄拧?/p>

　　四、請(qǐng)幼兒游戲

　　1、請(qǐng)幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆，唱完或中途出現(xiàn)大灰狼聲音，請(qǐng)小朋友躲起來(lái)，第一次到外婆家的時(shí)候，外婆不在家，請(qǐng)小朋友再玩一次。

　　2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點(diǎn)，可以替換著游戲。

　　五、結(jié)束語(yǔ)：

　　天太晚了，我們?cè)琰c(diǎn)回去吧，和外婆再見(jiàn)，帶著小朋友出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

9、小班游戲優(yōu)秀教案《小紅帽》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　小紅帽是一個(gè)家喻戶曉，比較經(jīng)典的故事，流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽過(guò)家長(zhǎng)講述過(guò)這個(gè)故事。在全班集體教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)大家再次接觸到這個(gè)故事以后，被其中的故事情節(jié)所吸引，對(duì)故事中的人物和內(nèi)容十分感興趣，常常在語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行講述，還伴有自己想象的動(dòng)作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料，讓他們可以制作表演的道具、服裝進(jìn)行表演等等，于是開展了表演游戲《小紅帽》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠用故事中的語(yǔ)言創(chuàng)造性的表演。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)幼兒自主分配角色，學(xué)會(huì)合作表演。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)會(huì)完整地講述故事。

　　2、狼的頭飾、草地、大樹、沙發(fā)床。

　　3、各種表演道具(絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒與老師共同布置場(chǎng)景和制作道具

　　1.回憶故事內(nèi)容，進(jìn)行討論。

　　提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?每個(gè)角色的服裝怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)?

　　故事中有那些場(chǎng)景?怎樣進(jìn)行布置?

　　2.分組制作分為服飾組和場(chǎng)景組，共同制作。

　　3.幼兒合作擺放場(chǎng)景。

　　二、幼兒進(jìn)行表演

　　1.討論四個(gè)角色的動(dòng)作和表情，并集體練習(xí)。

　　2.幼兒自主分配角色。

　　3.在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。

　　4.幼兒表演，教師觀察指導(dǎo)。

　　要求幼兒能夠用語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　三、結(jié)束評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒自主進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)同伴語(yǔ)言及動(dòng)作哪些具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)?"來(lái);自.屈;老師;教.案;有什么不足之處?

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、你們還聽了哪些故事?你最感興趣的故事是什么?

　　2、集體討論并確定下一次表演游戲的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

10、中班音樂(lè)教案《小蛋殼》含反思

教育目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。

　　2、體驗(yàn)期待的焦急與驚訝的心情。

　　3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、練聲：師生問(wèn)好。

　　2、結(jié)合圖譜講述故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天天氣真好，我去找朋友一起玩，可是經(jīng)過(guò)雞媽媽家的時(shí)候，看見(jiàn)了一件奇怪的事……老師把這個(gè)故事編成一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋殼》。

　　3、學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)根據(jù)圖譜按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　(2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)旋律朗誦歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲。

　　(1)完整傾聽，感受音樂(lè)旋律。師：這首歌曲聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

　　(2)教師清唱，幼兒小聲跟唱。

　　(3)不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。

　?、偃w幼兒看圖譜演唱。

　?、谟變悍纸M演唱歌曲。

　　5、教師表演，幼兒回憶并反饋，師幼共同表演。

　　師：我表演得怎么樣?你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

活動(dòng)延伸：

　　(1)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，變換各種不同的“動(dòng)物”，并嘗試演唱。

　　(2)音樂(lè)區(qū)：將圖譜、磁帶投放到音樂(lè)區(qū)，讓幼兒演唱并表演。

評(píng)價(jià)與反思:

　　1、首先對(duì)于農(nóng)村的孩子，我把要求降低了。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我把它放在活動(dòng)延伸。

　　2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞，接著師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)朗誦歌詞。進(jìn)一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。

　　3、而在學(xué)唱環(huán)節(jié)時(shí)，我先引導(dǎo)幼兒完整傾聽，感受音樂(lè)旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律，對(duì)于幼兒新學(xué)一首新歌，完整傾聽是非常必要的。在幼兒的頭腦里旋繞著優(yōu)美的旋律，幼兒才有興趣跟著老師的節(jié)奏一步一步地學(xué)。

　　4、接著教師清唱，引導(dǎo)幼兒幼兒小聲哼唱，因?yàn)樵谑煜じ柙~部分時(shí)，可能還有少數(shù)部分的幼兒不能馬上消化接受，而我清唱歌曲，能讓幼兒再次聽清楚旋律與歌詞。

　　5、最后我引導(dǎo)幼兒不同形式演唱及回憶并反饋教師表演的動(dòng)作。這是加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的手段與方法。

　　6、在整個(gè)活動(dòng)中，師幼共同表演環(huán)節(jié)效果最好，幼兒表演把歌唱活動(dòng)推上了高潮，幼兒興奮到極點(diǎn)，久久不愿休息，這讓我感到很欣慰與自豪?！毒V要》指出：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個(gè)活動(dòng)中基本達(dá)到了。同時(shí)也提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。使他們?cè)诖竽懕憩F(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，發(fā)展著藝術(shù)活動(dòng)的能力。

11、中班教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

　　2.認(rèn)識(shí)木魚，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3.自己演奏的同時(shí)，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　4.讓幼兒知道樂(lè)曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂(lè)曲的旋律及樂(lè)詞內(nèi)容。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2.動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;

　　3. 幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

　　借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小紅帽圖片導(dǎo)入

　　師：小朋友都聽過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　1.完整的聽音樂(lè)想象故事情節(jié)。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后，想象故事是什么樣的。

　　2.教師分段播放音樂(lè)，講述故事，并出示節(jié)奏譜。

　　播放第一節(jié)音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

　　播放第二段音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼兒學(xué)習(xí)。

　　播放第三段音樂(lè)后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.聽音樂(lè)、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

　　師：請(qǐng)小朋友們聽音樂(lè)，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂(lè)，看節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧!

　　三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂(lè)曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。

　　幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器，可以說(shuō)幾種配器方案。

　　2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè)器，分組做好，看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。

　　3.教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

　　4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5.聽音樂(lè)，看指揮，一起合奏。

　　6.交換樂(lè)器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái)，你們高興嗎?

活動(dòng)反思：

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

12、中班教案《小紅帽》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

　　2、認(rèn)識(shí)木魚，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　4、熟悉《小紅帽》樂(lè)曲的旋律，學(xué)唱樂(lè)曲，有表情地演唱樂(lè)曲。

　　5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2、動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;

　　3、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、小紅帽圖片導(dǎo)入

　　師：小朋友都聽過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，(教案出自：快思教案網(wǎng))好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　1、完整的聽音樂(lè)想象故事情節(jié)。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后，想象故事是什么樣的。

　　2、教師分段播放音樂(lè)，講述故事，并出示節(jié)奏譜。

　　播放第一節(jié)音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

　　播放第二段音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼兒學(xué)習(xí)。

　　播放第三段音樂(lè)后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

　　3、聽音樂(lè)、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

　　師：請(qǐng)小朋友們聽音樂(lè)，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂(lè)，看節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧!

　　三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂(lè)曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。

　　幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器，可以說(shuō)幾種配器方案。

　　2、教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè)器，分組做好，看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。

　　3、師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

　　4、教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5、聽音樂(lè)，看指揮，一起合奏。

　　6、交換樂(lè)器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái)，你們高興嗎?

【活動(dòng)反思】

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，(教案出自：快思教案網(wǎng))這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

13、中班音樂(lè)教案《小樹葉》含反思

設(shè)計(jì)背景：

　　有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠(yuǎn)，突然刮起了一陣大風(fēng)，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飛舞，有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “老師，你看那空中的葉子好漂亮，像黃蝴蝶在飛舞;老師，你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲，他們要飛到哪里去?”孩子們議論開了。我看孩子們對(duì)秋風(fēng)吹樹葉飄落這一情景很感興趣，于是我就設(shè)計(jì)了“小樹葉”這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是大班的唱歌活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，體會(huì)小樹葉秋天離開媽媽時(shí)的心情：傷心，難過(guò)與無(wú)賴，春天要回到媽媽懷抱時(shí)歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)父母的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

　　2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

　　3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對(duì)樹媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片兩張：(1)秋天落葉圖片(2)春天長(zhǎng)新葉圖片

　　2.《小樹葉》音樂(lè)磁帶

　　3.知道落葉樹到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí)。

　　4.具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：談話導(dǎo)入，情景感受

　　孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說(shuō)法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài)，并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會(huì)小樹葉不同的心情吧!

　　二、基本部分：

　　(一)完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容

　　1.完整播放第一遍音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。

　　欣賞完后提問(wèn) ：你們聽到這首歌唱的是誰(shuí)呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個(gè)不熟悉的地方去，你愿意嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂(lè)。

　　2.完整播放第二遍音樂(lè)，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。

　　欣賞完后提問(wèn)：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來(lái)。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn)：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說(shuō)什么?(好像在說(shuō)、、、)它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對(duì)比小樹葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))

　　(二)分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

　　1.聽歌曲第一段，然后提問(wèn)：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來(lái)感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)害怕、難過(guò)的情緒。

　　2. 聽歌曲第二段，啟發(fā)性提問(wèn)：第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來(lái)的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂(lè)、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂(lè)勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達(dá)勇敢、快樂(lè)的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

　　(三)學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不同情緒，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情。

　　1.播放音樂(lè)，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。

　　2.集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

　　3.集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

　　4.小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。

　　5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

延伸活動(dòng)：

　　帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思：

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

14、中班音樂(lè)教案《小貓咪》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣，體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　2、幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律，理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：貓尾巴若干，音樂(lè)磁帶錄音機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】：

　　律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒按節(jié)拍走。

　　(一) 師：小貓咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎?(播放歌曲)

　　(二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》

　　要求：坐姿正確，用最好聽得聲音來(lái)唱。

　　(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：

　　師：有一群可愛(ài)的小貓咪，和媽媽在一起，生活過(guò)得非?？鞓?lè)，小貓咪一天天長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見(jiàn)小貓咪長(zhǎng)大了，也很高興，就跳起舞來(lái)了。

　　(四)學(xué)習(xí)歌表演：

　　1、師隨音樂(lè)邊念兒歌邊示范歌表演：

　　師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說(shuō)明一樣)

　　2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：

　　3、分解動(dòng)作，逐句練習(xí)：

　　(1)師：舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動(dòng)作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動(dòng)作，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，去找找好朋友，表演給他看。

　　(2)幼兒自由表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作，師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好，做到位。

　　(3)學(xué)習(xí)舞蹈：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭?dòng)作。

　　4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請(qǐng)幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂(lè)氣氛)(五)復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。

　　請(qǐng)幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲，指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動(dòng)作和表情。

【教學(xué)反思】：

　　這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作，而沒(méi)殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松，自然，沒(méi)有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí)，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對(duì)立的

15、中班打擊樂(lè)音樂(lè)教案《小看戲》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱烈，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配上打擊樂(lè)器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂(lè)氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲《小看戲》，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。

　　2、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂(lè)曲配上合適的動(dòng)作并嘗試配器。

　　3、知道既要注意看指揮手勢(shì)，又要認(rèn)真傾聽音樂(lè)，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)，《小看戲》音樂(lè)磁帶。

　　2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。

　　3、樂(lè)器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。

　　4、戲曲視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè)曲旋律。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)

　　2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢(shì)。

　　幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編身勢(shì)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂(lè)器的節(jié)奏，你會(huì)用身體節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲的節(jié)奏嗎?

　　幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì)。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。

　　幼兒嘗試對(duì)教師身體動(dòng)作的暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器方案進(jìn)行樂(lè)器演奏。

　　幼兒演奏樂(lè)器。

　　交換樂(lè)器演奏。

　　5、觀看戲曲。

　　結(jié)束部分

　　表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心，小結(jié)活動(dòng)情況，下課!

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)闅g快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

　　通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得需要注意的問(wèn)題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會(huì)拍，但小看戲中的“××∣× ××∣ 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度。其次，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應(yīng)變?；顒?dòng)中教師要隨時(shí)觀察幼兒的情況，并對(duì)課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。

　　對(duì)于所有的打擊樂(lè)課，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來(lái)。”對(duì)于這個(gè)困惑，專家和大家的意見(jiàn)是，一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識(shí)，等規(guī)則意識(shí)建立起來(lái)后，再讓其自主選擇。

16、中班音樂(lè)教案《小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

　　2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

　　3.萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài)，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

　　1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

　　2.師幼共同表演《小海軍》

　　3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

　　提出問(wèn)題：聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

　　二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

　　提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

　　2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

　　3.觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

　　(1)師幼共同表現(xiàn)。

　　(2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

　　1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

　　2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決： (1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

17、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小紅帽》含反思

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》

　　幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開，盡量舒展動(dòng)作)

　　二、導(dǎo)語(yǔ)

　　(手機(jī)：鈴……)“喂，您好!哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái) 是嗎?好的，您放心好了。恩，好的，再見(jiàn)?！薄靶∨笥?，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊?來(lái)，我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以，先看老師做一 遍。(音樂(lè))

　　中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小紅帽》

　　三、新授手腕組合

　　a、教師完整示范動(dòng)作。

　　b、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

　　1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

　　2、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

　　4、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

　　c、聽口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

　　d、聽音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

　　小朋友真棒，都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的，現(xiàn)在我們就去嘍!

　　四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’

　　“帶上我們的禮物，還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂(lè)：森林狂想曲

　　“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友，剛才我們的小腳丫走了 這么久，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè)：搖籃曲。

　　五、退場(chǎng)

　　“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

　　音樂(lè)：律動(dòng)鳥飛碎步退場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

18、中班音樂(lè)教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

　　2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

　　3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、雪兒飄，沙沙沙

　　1.今天，老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

　　2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

　　二、天空飄來(lái)小雪花

　　1.冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

　　2.教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。

　　3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

　　4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

　　5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、好聽的歌曲《小雪花》

　　1.教師播放《小雪花》音樂(lè)，指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

　　2.教師完整范唱歌曲一遍。

　　3.師幼以問(wèn)答的方式演唱歌曲。

　　4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　四、北風(fēng)和小雪花

　　幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄落動(dòng)作。

課后反思：

　　音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

　　對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

19、中班音樂(lè)教案《小鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂(lè)意聽著音樂(lè)表現(xiàn)可愛(ài)的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。

　　2. 喜歡親近小動(dòng)物。

　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小鴨子玩具及頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、向小鴨子問(wèn)好

　　1. 教師提問(wèn)：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)

　　2. 出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問(wèn)好。

　　3. 用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話

　　二、學(xué)小鴨子走路

　　1.“小鴨子是怎么走路的?”

　　2. 幼兒模仿小鴨子走路。

　　三、看小鴨子游泳

　　1.“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里?”(聽小河水的聲音)

　　2. “小鴨子是怎么在水里玩耍的?”

　　3. 看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)

　　(1)豐富：拍拍翅膀、甩甩頭

　　(2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍

　　四、學(xué)小鴨子唱歌

　　1. 教師表演歌曲

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么?

　　2. 請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲

　　小鴨子好像在說(shuō)什么?

　　3. 再次表演歌曲

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

20、中班打擊樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)教案《瑤族舞曲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。

　　2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂(lè)。

　　3、能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂(lè)器。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒圍坐成馬蹄形。

　　2、各種樂(lè)器放在椅子下邊。

　　3、音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂(lè)空手打節(jié)奏的動(dòng)作。

　　師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》(一)還記得嗎?讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧!

　　2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線索，討論樂(lè)器的配器方案。

　　師：今天趙老師還請(qǐng)來(lái)了三位樂(lè)器朋友，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?

　　(教師出示三種樂(lè)器請(qǐng)小朋友依次來(lái)認(rèn)識(shí)并向樂(lè)器打招呼)

　　師：剛剛我們?cè)谶吢犚魳?lè)邊做動(dòng)作，想想看這3種樂(lè)器中那個(gè)樂(lè)器是搖著演奏的呢?

　　小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢?

　　3、教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺(jué)的小樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

　　師：我現(xiàn)在來(lái)問(wèn)一問(wèn)這邊的孩子你們是什么樂(lè)器，哦，那你們就是碰鈴隊(duì)(依次總結(jié)樂(lè)器隊(duì))

　　師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。

　　師：這次讓我們跟著音樂(lè)空手練習(xí)一遍好嗎?

　　4、教師指揮幼兒用樂(lè)器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。

　　師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿樂(lè)器來(lái)演奏，但是在拿樂(lè)器之前我來(lái)考考你，請(qǐng)看我這個(gè)手勢(shì)是什么意思?(準(zhǔn)備動(dòng)作)那我在做這個(gè)手勢(shì)的時(shí)候請(qǐng)你們輕輕拿起樂(lè)器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎?(練習(xí)幾次拿樂(lè)器)

　　師：聽音樂(lè)練習(xí)一遍。(結(jié)束樂(lè)器放在小腿上)，那如果加上表情就更好了。(聽音樂(lè)做第二次演奏)

　　5、親子音樂(lè)游戲

　　師：今天趙老師還帶來(lái)了另一種樂(lè)器，如果你想見(jiàn)識(shí)一下的話，現(xiàn)在請(qǐng)把樂(lè)器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請(qǐng)他出來(lái)。

　　師：(出示樂(lè)器)你們認(rèn)識(shí)他嗎?對(duì)，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。

　　師：剛剛我們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖，你覺(jué)得還可以用哪里搖呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

　　現(xiàn)在請(qǐng)你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來(lái)玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。

　　師：除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩?哦，也可以轉(zhuǎn)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你找到自己的小伙伴面對(duì)面站好聽音樂(lè)準(zhǔn)備。

　　師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢?請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧!

教學(xué)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。

21、中班音樂(lè)教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

　　2、認(rèn)識(shí)木魚，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2、幼兒做成馬蹄形。

　　3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽過(guò)吧，她走到森林時(shí)，一會(huì)兒輕輕地走，一會(huì)兒跑一跑，見(jiàn)到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。

　　2、教師出示木魚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木魚，了解木魚分得打擊方法及其特有的音色。

　　3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)語(yǔ)音總譜，為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)演奏方案。

　　教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

　　教師：請(qǐng)小朋友看一看自己椅子底下的樂(lè)器，然后空手做這種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。我來(lái)指揮大家演奏一下。

　　教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂(lè)器的齊奏部分。

　　4、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè)用樂(lè)器完整地演奏樂(lè)曲。

　　5、指導(dǎo)幼兒不交換樂(lè)器、演奏樂(lè)曲。

　　教師：下面我們要交換樂(lè)曲演奏。請(qǐng)小朋友先把自己的樂(lè)器放在椅子上，然后站起來(lái)去找空位子坐下來(lái)。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。

　　6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂(lè)器演奏。

　　7、指導(dǎo)幼兒有序地收拾樂(lè)器。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

22、中班音樂(lè)教案《小星星》含反思

　　動(dòng)作建議音樂(lè)A部分：雙手做眨眼睛的動(dòng)作。

　　音樂(lè)B部分：身體創(chuàng)編圈圈舞的。

　　音樂(lè)A部分：感受重音，雙手從上至下洗澡動(dòng)作。

　　音樂(lè)C部分：小手握拳做流星，在空中劃流星的弧度。

　　游戲玩法建議在音樂(lè)欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲，因此活動(dòng)前要進(jìn)行安全教育：教育幼兒不要用眼睛直接看強(qiáng)光。(如太陽(yáng)光，手電筒的光等)

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】激光筆人手一個(gè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏，鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。

　　2、嘗試根據(jù)音樂(lè)的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作，并將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成用道具操作動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè)節(jié)奏、句子和情緒。

　　3、在音樂(lè)游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、熟悉環(huán)境，問(wèn)好。

　　1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老師 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~2、觀看"星星"表演一一完整欣賞音樂(lè)(1)故事：小星星特別想變成流星，星星媽媽說(shuō)：要有本領(lǐng)才行呀，第一天，要會(huì)眨眼睛，第二天，跳4個(gè)圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

　　(2)教師隨著音樂(lè)用手電筒往墻壁打光，幼兒整體欣賞音樂(lè)。

　　提問(wèn)：星星媽媽是怎樣變成流星的?

　　3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié)，分段感受音樂(lè)(音樂(lè)聲音小點(diǎn)一一背景音樂(lè))。

　　導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)，我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)。

　　A、眨眼睛：

　　導(dǎo)語(yǔ)：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎?你會(huì)怎樣眨?

　　B、跳圈圈舞：

　　導(dǎo)語(yǔ)：哇，小眼睛變亮了，我們來(lái)圈圈舞，你會(huì)怎樣跳圈圈舞?(音樂(lè)圈圈舞)C、洗澡：

　　哦一一流汗了，我們洗洗澡。(音樂(lè)洗澡)D流星：聽(音樂(lè)流星)一一流星。

　　4、幼兒和教師律動(dòng)表演《小星星》一一完整演繹音樂(lè)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好棒喲，學(xué)會(huì)了小星星的本領(lǐng)，小星星邀請(qǐng)我們一起舞蹈來(lái)。

　　放音樂(lè)《小星星》教師隨著音樂(lè)用魔法棒在圖譜上演示，幼兒整體欣賞音樂(lè)。

　　5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。

　　(1)導(dǎo)語(yǔ)：剛才，你們都變成了好美的流星，我許了個(gè)愿望，給每人一個(gè)神奇的禮物。

　　(出示魔法棒)(2)教師給每名幼兒發(fā)一個(gè)魔法棒，幼兒操作魔法棒表演星星之舞。

　　①學(xué)習(xí)使用魔法棒。你會(huì)變出小星星嗎?

　?、陔S音樂(lè)《小星星變奏曲》，教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。

　?、哿餍菍殞氹x開活動(dòng)室。

　　課后反思：

　　小星星這個(gè)活動(dòng)一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

23、中班音樂(lè)教案《小黑豬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。

　　2、知道做事要合理安排時(shí)間。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小黑豬毛絨玩具、歌曲《小黑豬》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

　　1、觀察“小黑豬”毛絨玩具，說(shuō)一說(shuō)小黑豬長(zhǎng)得怎么樣，它有哪些可愛(ài)的地方。

　　2、談?wù)摚核矚g干什么?吃什么?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　3、想一想，學(xué)一學(xué)小黑豬睡覺(jué)時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　(一)理解歌詞

　　1、欣賞歌曲《小黑豬》

　　2、談?wù)撔『谪i早上起床后發(fā)生了哪些有趣的事情。

　　3、繼續(xù)聽歌曲，聽一聽歌里是怎么說(shuō)的，一起學(xué)說(shuō)聽到的歌詞

　　4、再現(xiàn)歌曲情景(讓毛絨豬腳上穿衣服，耳朵上套襪子，觀察小黑豬滑稽的樣子)

　　5、用幽默的語(yǔ)氣有節(jié)奏地念歌詞、

　　(二)跟唱歌曲

　　1、靜聽樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲中的休止符

　　2、學(xué)唱“哎咳呦”，把握休止符的唱法

　　3、跟著老師將歌詞配合曲調(diào)演唱歌曲

　　4、跟隨音樂(lè)唱一唱，唱出幽默感

　　三、演唱歌曲

　　1、邊唱歌邊用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)小黑豬睡覺(jué)醒來(lái)的情景

　　2、演唱歌曲《小黑豬》，并輪換扮演小黑豬，跟隨歌曲做動(dòng)作

　　教學(xué)反思:

　　一節(jié)課下來(lái)，孩子們收獲的很多，比如孩子們?cè)搰@怎么樣的面貌來(lái)上學(xué)，上課后該怎么樣，他們都通過(guò)這節(jié)課掌握了。我這節(jié)課有一點(diǎn)不足的就是時(shí)間沒(méi)有掌握好，我設(shè)計(jì)的是在游戲的做完后再總結(jié)一下，正好下課，可是我的游戲剛結(jié)束就下課了，看來(lái)還得好好精打細(xì)算下時(shí)間才行。

24、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小紅帽回家》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案：

　　小紅帽回家

教學(xué)目標(biāo)：

　　初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

　　復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

　　喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

　　感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶;墊子。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》

　　幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開，盡量舒展動(dòng)作)

　　二、導(dǎo)語(yǔ)

　　(手機(jī)：鈴……)“喂，您好!哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎?好的，您放心好了。恩，好的，再見(jiàn)?！薄靶∨笥眩〖t帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)，我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍。(音樂(lè))

　　三、新授手腕組合

　　A、教師完整示范動(dòng)作。

　　B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

　　1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

　　2、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

　　4、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

　　C、聽口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

　　D、聽音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

　　小朋友真棒，都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的，現(xiàn)在我們就去嘍!

　　四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’

　　“帶上我們的禮物，還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂(lè)：森林狂想曲

　　“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè)：搖籃曲。

　　五、退場(chǎng)

　　“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

　　音樂(lè)：律動(dòng)鳥飛碎步退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課適合我班幼兒。因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，從高處往下跳，鉆、爬、跑的能力及培養(yǎng)幼兒的勇敢。個(gè)別孩子出現(xiàn)不積極的表現(xiàn)是因?yàn)槔蠋熤v述時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽!但有個(gè)別幼兒一看到大灰狼出現(xiàn)就趕緊躲藏起來(lái)。這說(shuō)明孩子的第一反應(yīng)很敏銳。如果這節(jié)課我把大灰狼重新設(shè)計(jì)一下是不是會(huì)更好呢?

25、中班音樂(lè)教案《螞蟻小小兵》含反思

活動(dòng)意圖：

　　小朋友對(duì)于螞蟻非常感興趣，經(jīng)常可以看見(jiàn)小朋友蹲在地上觀察螞蟻，因此開展了此次活動(dòng)。通過(guò)兒歌培養(yǎng)孩子們口語(yǔ)表達(dá)力，體驗(yàn)?zāi)７挛浵伒目鞓?lè)。懂得團(tuán)結(jié)的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團(tuán)的結(jié)力量。

　　2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　幼兒討論

　　(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?

　　(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)?

　　(3)聽兒歌。

　　聽到了什么?

　　你覺(jué)得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)

　　(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作，豐富詞匯“碰”“快快”。

　　喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

　　(5)為兒歌取個(gè)題目。

　　老師覺(jué)得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣，而且很團(tuán)結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》

　　三、表演

　　1、分組或單獨(dú)表演。

　　2、以問(wèn)答方式表演。

　　兒歌：螞蟻小小兵

　　螞蟻小小兵，

　　行動(dòng)聽指揮。

　　觸攪碰一下，

　　快快排好隊(duì)。

　　觸角碰兩下，

　　快快運(yùn)米粒。

　　觸角碰三下，

　　快快翻個(gè)身。

　　觸角碰四下，

　　快快回洞里。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們玩的興致很高，玩起來(lái)都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中，以游戲的形式進(jìn)行，從中體會(huì)表演的快樂(lè)，成功的喜悅，以及團(tuán)結(jié)的力量。

26、中班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《小紅帽》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

　　2、認(rèn)識(shí)木魚，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2、動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;

　　3、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、小紅帽圖片導(dǎo)入

　　師：小朋友都聽過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，(教案出自：快思教案網(wǎng))好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　1、完整的聽音樂(lè)想象故事情節(jié)。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后，想象故事是什么樣的。

　　2、教師分段播放音樂(lè)，講述故事，并出示節(jié)奏譜。

　　播放第一節(jié)音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

　　播放第二段音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼兒學(xué)習(xí)。

　　播放第三段音樂(lè)后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

　　3、聽音樂(lè)、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

　　師：請(qǐng)小朋友們聽音樂(lè)，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂(lè)，看節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧!

　　三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂(lè)曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。

　　幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器，可以說(shuō)幾種配器方案。

　　2、教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè)器，分組做好，看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。

　　3、師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

　　4、教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5、聽音樂(lè)，看指揮，一起合奏。

　　6、交換樂(lè)器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái)，你們高興嗎?

　　【活動(dòng)反思】

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，(教案出自：快思教案網(wǎng))這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

27、幼兒中班音樂(lè)教案《小樹葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。

　　2.體會(huì)小樹葉愛(ài)大樹媽媽的情感。

　　3.嘗試自編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《小樹葉》音樂(lè)CD(盒帶)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1. 初步探討樹葉離開樹媽媽的原因。

　　提問(wèn)：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　2、樹葉為什么會(huì)落下來(lái)呢?(觀察樹葉枯萎變成什么顏色)離開了誰(shuí)?

　　小結(jié)：秋天的樹葉慢慢變黃了枯萎了，就離開了大樹媽媽。

　　二、理解圖譜

　　1.教師出示兩份圖譜(分別為上、下段)。

　　師：今天我們就要來(lái)學(xué)一首歌跟小樹葉有關(guān)的歌，余老師已經(jīng)把這首歌畫了出來(lái)，請(qǐng)你看一看，在這兩幅圖上你看到了什么?

　　(回答方式：我從這張圖片上看到……)

　　小結(jié)：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒，那請(qǐng)你們豎起耳朵聽一聽，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說(shuō)的一不一樣。

　　2.教師有完整、有節(jié)奏地念歌詞一遍。(把附點(diǎn)念出來(lái))

　　3.提問(wèn)：這首歌的題目叫什么?歌詞共有幾段?第一段(在上面黃色的)，第二段(在下面綠色的)

　　4.分段解讀：第一段秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉怎么了?飄向哪里了?心情怎樣?第二段小樹葉沒(méi)有害怕，它怎么說(shuō)的?最后能回到媽媽身邊嗎?(初步感受兩段歌詞的不同情緒)

　　5.教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.教師完整范唱歌曲一遍。

　　師：余老師還把它編成了一首好聽的歌曲，(banzhuren.cn)想不想聽?(注意唱出附點(diǎn)音符)

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的附點(diǎn)音符，解釋附點(diǎn)音符的意思。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。

　　5.男女分段唱歌，嘗試表達(dá)兩種不同的情緒。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：小朋友們要學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神，雖然離開了媽媽，但是它的心永遠(yuǎn)都跟媽媽在一起，相親相愛(ài)永不分離。

　　教學(xué)反思：

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

28、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小紅帽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

　　2、認(rèn)識(shí)木魚，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2、幼兒做成馬蹄形。

　　3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽過(guò)吧，她走到森林時(shí)，一會(huì)兒輕輕地走，一會(huì)兒跑一跑，見(jiàn)到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。

　　2、教師出示木魚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木魚，了解木魚分得打擊方法及其特有的音色。

　　3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)語(yǔ)音總譜，為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)演奏方案。

　　教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

　　教師：請(qǐng)小朋友看一看自己椅子底下的樂(lè)器，然后空手做這種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。我來(lái)指揮大家演奏一下。 教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂(lè)器的齊奏部分。

　　4、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè)用樂(lè)器完整地演奏樂(lè)曲。

　　5、指導(dǎo)幼兒不交換樂(lè)器、演奏樂(lè)曲。

　　教師：下面我們要交換樂(lè)曲演奏。請(qǐng)小朋友先把自己的樂(lè)器放在椅子上，然后站起來(lái)去找空位子坐下來(lái)。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。

　　6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂(lè)器演奏。

　　7、指導(dǎo)幼兒有序地收拾樂(lè)器。

　　活動(dòng)反思：

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。

29、中班音樂(lè)公開課教案《打擊樂(lè)大鼓小鼓》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖(可寫可不寫)：

　　可以滿足孩子好動(dòng)的天性，又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱，增強(qiáng)孩子們的音樂(lè)感受力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，練習(xí)隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

　　2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。

　　2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。

　　活動(dòng)過(guò)程(含開始部分、基本部分、結(jié)束部分等環(huán)節(jié))：

　　一.欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏，初步感知節(jié)奏。

　　二.出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大鼓和小鼓的外形，并傾聽二者聲音的強(qiáng)弱與節(jié)奏的變化。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：

　　1、知道哪個(gè)是大鼓，哪個(gè)是小鼓，有什么不一樣?

　　2、老師敲敲大鼓和小鼓，你們認(rèn)真聽聽，哪個(gè)鼓聲大，哪個(gè)鼓聲小?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")

　　三.聽鼓聲玩游戲：幼兒肢體探索游戲。

　　敲擊大鼓和小鼓，引導(dǎo)幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時(shí)做不同的反應(yīng)動(dòng)作，感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。

　　第一遍：聽到大鼓的聲音雙手舉起來(lái)，聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。

　　第二遍：聽到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手，聽到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。

　　四.教師師范歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。

　　第一遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音?小鼓發(fā)出什么聲音?

　　第二遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣?

　　第三遍聽唱歌曲：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。

　　當(dāng)老師唱到大鼓"咚咚"的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍手;當(dāng)教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍腿。

　　五.播放音樂(lè)，幼兒邊唱邊隨樂(lè)演奏大鼓和小鼓。

　　幼兒分兩組，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節(jié)奏。

　　播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂(lè)器。

　　六.小樂(lè)器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

30、中班音樂(lè)公開課教案《小紅帽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

　　2.認(rèn)識(shí)木魚，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3.自己演奏的同時(shí)，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2.動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張;

　　3. 幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小紅帽圖片導(dǎo)入

　　師：小朋友都聽過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　1.完整的聽音樂(lè)想象故事情節(jié)。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后，想象故事是什么樣的。

　　2.教師分段播放音樂(lè)，講述故事，并出示節(jié)奏譜。

　　播放第一節(jié)音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

　　播放第二段音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼兒學(xué)習(xí)。

　　播放第三段音樂(lè)后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.聽音樂(lè)、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

　　師：請(qǐng)小朋友們聽音樂(lè)，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂(lè)，看節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧!

　　三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂(lè)曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。

　　幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器，可以說(shuō)幾種配器方案。

　　2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè)器，分組做好，看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　3.教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

　　4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5.聽音樂(lè)，看指揮，一起合奏。

　　6.交換樂(lè)器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái)，你們高興嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

31、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《打擊樂(lè)―虹彩妹妹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.要求幼兒在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試跟隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒在原有的隨樂(lè)動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上,自己將隨樂(lè)動(dòng)作的節(jié)奏型用拍手的方式表達(dá)出來(lái)，并根據(jù)已有的節(jié)奏型為歌曲設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器方案。

　　3.讓幼兒進(jìn)一步看指揮進(jìn)行演奏，并能控制樂(lè)器的音量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已經(jīng)能夠比較熟悉地隨音樂(lè)作集體表演動(dòng)作

　　2.鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.讓幼兒在復(fù)習(xí)中創(chuàng)編創(chuàng)編出的隨樂(lè)動(dòng)作

　　2.幼兒一邊觀看教師做的隨樂(lè)動(dòng)作,一邊用拍手的方式將隨樂(lè)動(dòng)作的整套節(jié)奏型表達(dá)出來(lái)

　　3.幼兒在教師的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”

　　4.指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”

　　(1)幼兒看圖譜及教師的提示,隨音樂(lè)集體練習(xí)

　　(2)教師放慢演唱歌曲的速度,“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."同時(shí)面向不同小組幼兒做不同的動(dòng)作練習(xí).要求幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確的對(duì)教師的身體動(dòng)作暗示作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng).

　　(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)教師的指揮動(dòng)作,迅速準(zhǔn)確的作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng).

　　5.幼兒在教師的知道下,探索歌曲的打擊樂(lè)配器方案.

　　6.幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏.

　　(1)在教師的指揮下,幼兒集體演奏

　　(2)在教師的幫助下,請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮集體演奏

　　7.發(fā)展的練習(xí)，幼兒交換樂(lè)器演奏

　　活動(dòng)反思：

　　要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

32、中班音樂(lè)教案《打擊樂(lè)―小小音樂(lè)家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

　　教師說(shuō)：“這首曲子真好聽，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

　　2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽聽用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽。

　　3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);

　　4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒剛聽到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

33、中班音樂(lè)公開課教案《小紅帽回家》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

　　2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

　　3、喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī);《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶;墊子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》

　　幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開，盡量舒展動(dòng)作)

　　二、導(dǎo)語(yǔ)

　　(手機(jī)：鈴……)“喂，您好!哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái) 是嗎?好的，您放心好了。恩，好的，再見(jiàn)?！薄靶∨笥?，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊?來(lái)，我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍。(音樂(lè))

　　三、新授手腕組合

　　A、教師完整示范動(dòng)作。

　　B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

　　1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

　　2、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

　　4、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

　　C、聽口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

　　D、聽音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

　　，

　　小朋友真棒，都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的，現(xiàn)在我們就去嘍!!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"

　　四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’

　　“帶上我們的禮物，還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂(lè)：森林狂想曲

　　“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友，剛才我們的小腳丫走了 這么久，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè)：搖籃曲。

　　五、退場(chǎng)

　　“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

　　音樂(lè)：律動(dòng)鳥飛碎步退場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作， 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

34、中班音樂(lè)教案《打擊樂(lè)―鼓陣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。

　　2、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

　　3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?

　　2、引入：我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……) 我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

　　3、幼兒自由打擊。

　　(1)師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|

　　(2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。

　　(3)師小結(jié)：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

　　4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

　　(1)師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

　　(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

　　(3)我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);(師幼共同為圖譜配鼓)

　　(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

　　(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

　　5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

35、幼兒園中班體育《圈圈樂(lè)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：4-5歲的幼兒應(yīng)該具有一定的平衡能力，教師要利用多種活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的身體平衡和協(xié)調(diào)能力，在平時(shí)的戶外活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒很喜歡利用呼啦圈進(jìn)行游戲，他們?cè)诤衾踩锾M(jìn)跳出，還會(huì)坐在呼啦圈里轉(zhuǎn)圈，并且自創(chuàng)出了很多有關(guān)呼啦圈的新玩法，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他們的走、跑、跳能力比較協(xié)調(diào)，但是他們的平衡能力還有所欠缺，于是我根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，將他們感興趣的活動(dòng)串聯(lián)成一次鍛煉孩子們的平衡能力的活動(dòng)，在本節(jié)活動(dòng)中，我根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子們由模仿到獨(dú)立練習(xí)，再通過(guò)游戲提高孩子們的平衡能力。同時(shí)在輕松愉快的游戲氛圍中，既鍛煉了幼兒的身體，又激發(fā)了他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)形式多樣的游戲活動(dòng)，讓幼兒初步掌握保持平衡的方法，增強(qiáng)幼兒對(duì)身體的控制力。

　　2、通過(guò)單腳站立的練習(xí)，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體會(huì)集體游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)形式多樣的游戲活動(dòng)，讓幼兒初步掌握保持平衡的方法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)單腳站立的練習(xí)，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　平衡木兩根、幼兒人手一個(gè)呼啦圈、地上畫一個(gè)大圓圈。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒繞場(chǎng)地飛行，途中會(huì)走平衡木，帶幼兒初步體驗(yàn)平衡。

　　2、拿圈做熱身活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)大風(fēng)車的本領(lǐng)。

　　師：為了讓你們開飛機(jī)開的更棒更穩(wěn)，我要教你們幾個(gè)本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把圈放在地上，站在圈里，小朋友見(jiàn)過(guò)大風(fēng)車嗎?(見(jiàn)過(guò))有沒(méi)有辦法把自己的身體變成大風(fēng)車?(如果有幼兒做出來(lái)，就跟著學(xué)學(xué)，如果沒(méi)有，就跟著老師學(xué)一學(xué))請(qǐng)男孩向后退一步，女孩向前走一步，我們來(lái)試試吧。圈不要拿起來(lái)，我們轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)不能踩到圈，來(lái)，我們的身體準(zhǔn)備好(教師雙手側(cè)平舉)我們玩大風(fēng)車我說(shuō)轉(zhuǎn)，你們就轉(zhuǎn)，我說(shuō)停，你們就停，但是不能踩到圈。你們反應(yīng)很快哦，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。(給自己鼓鼓掌)好玩嗎?還想玩嗎?

　　2、 變成大風(fēng)車，一起轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　師：接下來(lái)我想請(qǐng)所有小朋友手拉手，我們變成一個(gè)大風(fēng)車，準(zhǔn)備，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了。(大風(fēng)車向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn))。(教師要把控好位置，轉(zhuǎn)回起點(diǎn))我們這個(gè)大風(fēng)車配合的很好哦，還想玩嗎?想玩的孩子請(qǐng)你坐到圈里。

　　3、旋轉(zhuǎn)的陀螺。

　　師：誰(shuí)知道陀螺是怎么樣的?(轉(zhuǎn)的)陀螺底下有個(gè)小圓點(diǎn)，就像我們的小屁股一樣，怎么能讓我們的小屁股像小陀螺一樣轉(zhuǎn)起來(lái)呢?請(qǐng)你們?cè)囋嚒?/p>

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示旋轉(zhuǎn)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒、和兩人合作旋轉(zhuǎn)的幼兒展示。

　　(2)請(qǐng)全體幼兒嘗試保持平衡。(抱腿)

　　教師挨個(gè)檢驗(yàn)幼兒保持平衡。

　　三、游戲“老虎下山”。

　　1、學(xué)習(xí)金雞獨(dú)立的本領(lǐng)。

　　師：我們要玩這個(gè)游戲之前，先學(xué)習(xí)一個(gè)金雞獨(dú)立的本領(lǐng)，請(qǐng)你們像我把小翅膀張開，單腳站立，保持平衡，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試試，

　　2、聽音樂(lè)練習(xí)金雞獨(dú)立。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)加一點(diǎn)點(diǎn)的難度，請(qǐng)小朋友向后退一步，聽著音樂(lè)在原地運(yùn)動(dòng)，當(dāng)聽到老師說(shuō)金雞獨(dú)立，就請(qǐng)小朋友金雞獨(dú)立站在圈內(nèi)。(金雞獨(dú)立，試兩三次)。

　　2、教師交代游戲規(guī)則。

　　師：本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們要來(lái)玩“老虎下山”的游戲了，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，小朋友們可以在圈外跳舞，做運(yùn)動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止，聽到“老虎下山”的喊聲，你們就要快速的站到圈里金雞獨(dú)立，如果沒(méi)有站進(jìn)圈里或金雞獨(dú)立沒(méi)有保持平衡的小朋友，就會(huì)被老虎抓走，如果小朋友已經(jīng)單腳站立在圈里，老虎還能抓它嗎?

　　3、幼兒進(jìn)行游戲。

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種小動(dòng)物動(dòng)作，聽音樂(lè)游戲。

　　四、放松活動(dòng)。

　　與同伴相互做放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　《圈圈樂(lè)》這節(jié)活動(dòng)首先在選材上貼近幼兒的天性，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中感受、體驗(yàn)，將一個(gè)生活中常見(jiàn)的呼啦圈作為一個(gè)貫穿始終的線，其次我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)難度的游戲，讓幼兒在由簡(jiǎn)到難的程度上進(jìn)行了探索，滿足了不同幼兒的需要，同時(shí)在層層遞進(jìn)的過(guò)程中達(dá)到了目標(biāo)，再次，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上容量適宜，達(dá)到了鍛煉的效果，同時(shí)也達(dá)到了幼兒的興奮點(diǎn)，讓幼兒由興趣和情緒的牽引下愉快的進(jìn)行完了整節(jié)活動(dòng)，最后我把握住了放松活動(dòng)，請(qǐng)幼兒相互放松，達(dá)到了合作、奉獻(xiàn)的目的，讓幼兒能與同伴愉快的放松下結(jié)束活動(dòng)。

36、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)—《喜洋洋》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。

　　3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

　　2.打擊樂(lè)譜

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。

　　(1)師：我們來(lái)聽一首曲子，聽完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽上去感覺(jué)怎么樣?

　　(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2.聽辨樂(lè)句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　(1)出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

　　(2)師：你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲，能分成幾段?

　　(3)師：聽音樂(lè)的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

　　(4)看PPT，聽辨樂(lè)句的節(jié)奏。

　　(5)師:這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來(lái)聽一聽那句是A段的，那句是B段的?

　　(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型.

　　(7)師：不一樣的節(jié)奏型，打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

　　(8)看圖譜，配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏

　　3.聽音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏

　　(1).出示樂(lè)器和節(jié)奏型，自主配樂(lè)練習(xí)。

　　(2)師：咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

　　(3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。

　　(4)師：樂(lè)隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　(5)交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

　　活動(dòng)延伸

　　嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。

　　附節(jié)奏譜

　　活動(dòng)反思：

　　教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的CAI課件，運(yùn)用視聽結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。

37、幼兒園中班打擊樂(lè)《小紅帽》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

　　2、 學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)唱歌曲中的唱名。

　　2、即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)師生問(wèn)好

　　(二)模唱小動(dòng)物的歌{師：小雞怎樣叫?生：嘰嘰嘰……(略)｝

　　(三)模仿小動(dòng)物跳舞

　　播放歌曲(老爺爺趕鵝)

　　師：誰(shuí)能說(shuō)，我們模仿了那些小動(dòng)物?(小狗、小兔、小鴨子等等)

　　(四) 課題導(dǎo)入

　　師：講故事(略)

　　(五) 大屏幕：小紅帽

　　師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事呢?

　　(六) 學(xué)唱歌曲

　　1、師范唱師：喜歡這首歌曲嗎?

　　2、 歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事?(小紅帽帶上糕點(diǎn)，去看望外婆……)

　　3、師：小紅帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄對(duì)我說(shuō)呀，要送給同學(xué)們禮物，想知道，小紅帽的禮物嗎?那么怎樣才能得到她的禮物呢?小紅帽說(shuō)了，誰(shuí)表現(xiàn)的最好最出色就能得到她的禮物，小紅帽還說(shuō)了，看誰(shuí)聽講最認(rèn)真，回答問(wèn)題最積極，她要邀請(qǐng)這些同學(xué)一起跳舞呢

　　(創(chuàng)編意圖：讓學(xué)生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法，提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，同時(shí)，提高學(xué)生的注意力……)

　　4、(1)出示節(jié)奏圖——1條(8小節(jié))(略) 學(xué)生打擊節(jié)奏

　　(2)出示節(jié)奏圖——2條(8小節(jié))(略)

　　學(xué)生打擊節(jié)奏

　　(3)出示節(jié)奏圖——3條(8小節(jié))(略)

　　學(xué)生打擊節(jié)奏

　　師：小紅帽說(shuō)呀，要用比賽的形式讀兒歌，你們?cè)敢鈫?

　　學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞(共三條)

　　5、學(xué)唱名

　　師：小紅帽過(guò)生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽的名字呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽聽這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽的。

　　(1)師：彈琴(doremifasoulaxi)七個(gè)音符

　　(2)師：你們說(shuō)，它們的名字好聽嗎?(生——略)

　　(3)師：我們?cè)倏纯此鼈冮L(zhǎng)的漂亮嗎?

　　粘貼：(小紅帽貼圖，音符1234567的寫法)

　　(4)師：小紅帽說(shuō)了，比一比誰(shuí)的耳音最好，誰(shuí)猜對(duì)了，就會(huì)把生日禮物送給他，請(qǐng)同學(xué)們注意聽啊!

　　6、學(xué)唱旋律

　　(1)師：彈琴

　　(2)師：教唱數(shù)遍

　　(3)糾正難唱樂(lè)句

　　7、學(xué)唱歌詞

　　(1)按節(jié)奏讀歌詞

　　(2) 師彈一句，學(xué)生唱一句

　　(3) 糾正難唱樂(lè)句

　　(4) 熟悉歌詞

　　(5) 師 提問(wèn)A：小紅帽給外婆送糕點(diǎn)，心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)

　　師：唱1，2樂(lè)句要唱的輕快

　　提問(wèn)B：小紅帽高高興興為外婆送糕點(diǎn)，路上，她最怕遇到誰(shuí)?(大灰狼)

　　師：唱3，4樂(lè)句要唱出小紅帽擔(dān)心的樣子。

　　提問(wèn)C：小紅帽憑借自己的機(jī)智，躲過(guò)了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng))

　　師：唱最后的樂(lè)句時(shí)，要唱的輕快、愉悅、漸弱。

　　提問(wèn)D小紅帽用智慧躲過(guò)了大灰狼，這樣的結(jié)果同學(xué)們滿意嗎?(滿意)

　　提問(wèn)E在生活中你們?nèi)绻龅搅讼翊蠡依沁@樣的壞人，會(huì)怎樣做?(略)

　　(5)齊唱歌曲《小紅帽》

　　(6)獨(dú)唱歌曲

　　(七)歌表演

　　師：小紅帽要和同學(xué)們一起表演，你們高興嗎

　　(1) 分組表演

　　(2) 師指導(dǎo)

　　(3) 成果展示

　　(八)小結(jié)本課師：今天很高興和同學(xué)們共度一段快樂(lè)的時(shí)光，我希望同學(xué)們要想小紅帽學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、機(jī)智、勇敢的好孩子

　　(九)聽音樂(lè)走出音樂(lè)教室

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

38、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年教案》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師圖片的提示，較準(zhǔn)確地唱出襯詞，記憶歌詞。

　　3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　6、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　7、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)

　　教師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢?

　　2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。 教師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)

　　3、學(xué)唱歌曲。 教師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》，教師范唱。

　　(1)聽歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱，并模仿其中一句)，看誰(shuí)學(xué)得快。

　　(2)聽歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè))，教師琴聲伴奏。

　　(3)聽歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。

　　(4)教師彈琴，幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。

　　(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。

　　4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。

　　(1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽聲音、模仿)。

　　(2)教師與幼兒在音樂(lè)中的配合示范。

　　(3)用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。

　　(4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂(lè)手"，其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。

　　5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。

　　教師：過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣，我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng)：帶著新年的喜慶與快樂(lè)完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教師：大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中，我們一起來(lái)歡度新年!

　　播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè)，與幼兒一起活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　可以在幼兒熟悉了歌曲以后，為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演，也可以幾個(gè)人合作，編排一個(gè)舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行，知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏?；顒?dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，在音樂(lè)中，教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。

39、打擊樂(lè)中班音樂(lè)公開課教案《木瓜恰恰恰》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。

　　2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圓舞板鈴鼓小鈴音樂(lè)《木瓜恰恰恰》范例

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開始部分：

　　演奏《木瓜恰恰恰》進(jìn)入活動(dòng)主題。

　　二：基本部分：

　　1、聽音樂(lè)，幼兒用樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　師：我們剛剛是用哪一種樂(lè)器來(lái)演奏的?

　　幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴

　　2、剛剛我們是用圓舞板、鈴鼓、小鈴演奏的。今天老師想用一種樂(lè)器來(lái)演奏，就只用鈴鼓來(lái)演奏，怎樣才能演奏的又好聽又好看呢?你們能不能演奏的又好聽又好看呢?

　　幼兒：能(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣演奏呢)

　　師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂(lè)器又好聽，又好看。我們來(lái)一起看一看。

　　3、讓幼兒欣賞大屏幕

　　師：這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢?

　　幼兒：是

　　師：怎么好看呢?(讓幼兒學(xué)一學(xué))

　　幼兒：阿姨的動(dòng)作

　　師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動(dòng)作(可以敲一敲、搖一搖……)

　　4、讓幼兒把音樂(lè)范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動(dòng)作。(剛才小朋友想了很多動(dòng)作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲)

　　師：菠蘿這可以換個(gè)什么動(dòng)作?

　　幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲

　　師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照?qǐng)D片做相應(yīng)的動(dòng)作(聽音樂(lè)再做一遍)

　　5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。

　　師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的?

　　幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。

　　師：她們有沒(méi)有敲的亂七八糟的?

　　幼兒：沒(méi)有

　　師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚 噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個(gè)小朋友還要合作的好。(三個(gè)三個(gè)的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上)

　　師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢?我們需要大家來(lái)討論一下。(讓幼兒分組表演)

　　師：在我們沒(méi)有正式練好之前，先來(lái)空手練習(xí)一下，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一有小錯(cuò)誤出現(xiàn)就是什么拿錯(cuò)了?

　　幼兒：鈴鼓

　　師：哪只手拿鈴鼓?

　　幼兒：右手

　　師：鈴鼓(右手)放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。

　　6、放音樂(lè)，幼兒用鈴鼓完整的演奏。(合作的時(shí)候要聽準(zhǔn)音樂(lè)的節(jié)拍)

　　7、讓幼兒圍城一個(gè)圓形，讓每個(gè)幼兒都能拍到。聽音樂(lè)演奏。

　　8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的舞

　　《木瓜恰恰恰》不僅可以來(lái)玩打擊樂(lè)，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

　　放音樂(lè)，老師幼兒一起舞蹈。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動(dòng)。

　　1、激發(fā)演奏興趣，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。

　　“興趣是最好的老師?！被顒?dòng)一開始，以節(jié)奏明快的音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

　　2、自由探索

　　初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，學(xué)生不自覺(jué)的就會(huì)用不同的聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)，給孩子一定的時(shí)空，讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。

　　3、游戲體驗(yàn)

　　利用多種形式讓學(xué)生感知音樂(lè)的性質(zhì)及其變化，結(jié)合多媒體課件，教師的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。

　　在發(fā)揮學(xué)生的主體地位的'同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解力和表現(xiàn)力。到此，能力目標(biāo)就基本完成了。

　　5、組織學(xué)生分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。

　　基本的配器方案出來(lái)后，通過(guò)整體演奏、分組演奏、教師指揮、學(xué)生指揮等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

40、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和棒棒糖》教案反思

　　教材分析

　　《小老鼠和泡泡糖》這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)選自外國(guó)集體舞音樂(lè)，樂(lè)曲分為ABC兩段，A段音樂(lè)表現(xiàn)的是小老鼠東跑跑西看看，B段音樂(lè)表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖，C段音樂(lè)是聽到貓叫跑回了家。活動(dòng)中讓幼兒用自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，孩子們易于接受;其次，活動(dòng)所滲透的內(nèi)容--環(huán)保，也是一個(gè)重要問(wèn)題。

　　本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解、擴(kuò)展和表達(dá)，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個(gè)活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。

　　設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)

　　泡泡糖幼兒都吃過(guò)，通過(guò)幼兒熟悉的泡泡糖、小老鼠與韻律活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒用自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏和解決問(wèn)題，孩子們易于接受;《綱要》指出，應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，活動(dòng)最后設(shè)計(jì)了一個(gè)與韻律相結(jié)合的游戲活動(dòng)，增加幼兒的活動(dòng)參與度。其次，活動(dòng)所滲透的內(nèi)容--環(huán)保，也是一個(gè)重要問(wèn)題。本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解、擴(kuò)展和表達(dá)，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個(gè)活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)知道泡泡糖吃完應(yīng)該扔到垃圾桶

　　動(dòng)作技能目標(biāo)能合拍地做老鼠走、看的動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編扯不同地方泡泡糖的動(dòng)作

　　情感態(tài)度目標(biāo)能通過(guò)模仿小老鼠的動(dòng)作感受到快樂(lè)

　　通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力

　　欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是大膽合拍地做小老鼠東走走西看看的動(dòng)作

　　難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造地表演扯泡泡糖的動(dòng)作

　　物質(zhì)準(zhǔn)備PPT、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有吃泡泡糖或見(jiàn)過(guò)泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)方法集體教學(xué)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　開始部分謎語(yǔ)導(dǎo)入：眼睛圓溜溜，賊頭又賊腦，一頭鉆進(jìn)洞，貓叫不出來(lái)。

　　開始：播放PPT,扮演老鼠先生講故事，引出與音樂(lè)相關(guān)的故事1、是老鼠

　　2、仔細(xì)聽故事，通過(guò)謎語(yǔ)引出主人公老鼠先生，講老鼠先生的故事，吸引幼兒興趣。

　　基本部分一、引導(dǎo)幼兒分段探索表現(xiàn)韻律動(dòng)作

　　(一)探索A段音樂(lè)

　　1.提問(wèn)小老鼠是怎么走路的?走路的時(shí)候還會(huì)干什么?引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作

　　2.說(shuō)出小老鼠走路是有節(jié)奏的，用手和圖譜引導(dǎo)幼兒打節(jié)奏

　　3.我們一起跟著小老鼠的節(jié)奏學(xué)老鼠的動(dòng)作好嗎?帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏做A段模仿動(dòng)作

　　(二)探索B段音樂(lè)

　　1.小老鼠問(wèn)如果你們的腳上踩了泡泡糖你們會(huì)怎么做呀?

　　2.泡泡糖從腳上跑到了手上，老鼠先生很生氣，泡泡糖還越扯越大!

　　3.出示圖譜，幫助幼兒理解

　　(三)探索C段音樂(lè)

　　1.小老鼠聽見(jiàn)了貓叫，會(huì)是害怕的還是開心的?

　　2.小老鼠嚇得不知道怎么辦，轉(zhuǎn)了個(gè)圈圈才跑回家呢。引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作

　　二、感受音樂(lè)節(jié)奏

　　我們的音符寶寶也會(huì)講小老鼠發(fā)生的故事的哦。邊指著圖譜邊聽音樂(lè)

　　三、跟著節(jié)奏做韻律

　　小朋友們我們跟著音符寶寶一起模仿小老鼠的動(dòng)作好嗎?

　　四、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

　　我們的泡泡糖可調(diào)皮了，除了會(huì)從腳上跑到手上，還能跑到身上的哪里去呢?

　　跑的地方不一樣我們扯得地方是不是不一樣了呢?

　　跟著音符寶寶再模仿小老鼠吧，這回我們的泡泡糖跑到不同的地方去了喲。

　　一、

　　(一)

　　1.學(xué)老鼠輕輕地走路，還會(huì)到處看。

　　2.看圖譜初步感知節(jié)奏，用手打節(jié)拍

　　3.跟著節(jié)拍做動(dòng)作

　　(二)

　　1.模仿扯泡泡糖的動(dòng)作

　　2.用生氣的表情越扯越大

　　(三)

　　1.模仿害怕的表情。

　　2.模仿害怕的轉(zhuǎn)圈圈跑回家

　　二、

　　完整感受音樂(lè)，看老師指圖譜

　　三、

　　跟節(jié)奏做律動(dòng)

　　四、

　　說(shuō)出跑到的不同地方并自己創(chuàng)編動(dòng)作

　　幼兒對(duì)節(jié)奏不容易掌握，教師需要運(yùn)用多種方式，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。小老鼠是幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，知道走路輕輕地，會(huì)看有沒(méi)有老鼠，用故事的形式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和感受節(jié)奏。為了讓全體幼兒都能得到發(fā)展，最后的創(chuàng)編是在幼兒的最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)的，能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　結(jié)束部分游戲環(huán)節(jié)

　　1.請(qǐng)一位小朋友扮演大花貓，別的小朋友都不知道，前面模仿小老鼠一起跟著音樂(lè)做律動(dòng)，貓叫之后開始抓老鼠。

　　2.詢問(wèn)小老鼠差點(diǎn)被抓住或者被抓住的原因是?

　　3.詢問(wèn)泡泡糖吃完應(yīng)該怎么做呢?

　　我們不能亂扔泡泡糖給別人造成困擾，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　踩到了別人扔的泡泡糖

　　應(yīng)該拿紙包住扔到垃圾桶里

　　該音樂(lè)都具有很強(qiáng)的游戲性。為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，最后滲透環(huán)保教育

　　延伸活動(dòng)老師想讓我們班小朋友學(xué)做小小衛(wèi)生監(jiān)督員，讓我們學(xué)小老鼠一樣跟著音樂(lè)東走走西看看地去幼兒園其他地方檢查吧。

　　跟著音樂(lè)節(jié)奏走出活動(dòng)室去檢查幼兒園哪里亂扔垃圾。在藝術(shù)領(lǐng)域中融入環(huán)保知識(shí)

　　活動(dòng)反思：

　　韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，本次活動(dòng)中將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，在游戲中也感受了音樂(lè)節(jié)奏，是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。所有的韻律動(dòng)作都是幼兒自己探索出來(lái)，教師主要引導(dǎo)節(jié)奏，也符合《綱要精神》。

　　小老鼠和泡泡糖微反思

　　韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，本次活動(dòng)中將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，在游戲中也感受了音樂(lè)節(jié)奏，是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。所有的韻律動(dòng)作都是幼兒自己探索出來(lái)，教師主要引導(dǎo)節(jié)奏，也符合《綱要精神》。本次活動(dòng)不足之處在于沒(méi)有著重介紹音樂(lè)分為三個(gè)部分，只是說(shuō)了動(dòng)作分為三個(gè)部分，如果提前說(shuō)一下音樂(lè)的分段，幼兒會(huì)更容易理解。

41、中班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲幽默、有趣的風(fēng)格，體驗(yàn)邊演唱邊游戲的快樂(lè)。

　　2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。

　　3.嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油。

　　4.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　燈臺(tái)、課件、小老鼠指偶若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示課件引出活動(dòng)內(nèi)容

　　師：小朋友們，你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示課件第一幅圖小老鼠)

　　“我是一只可愛(ài)的小老鼠，從我出生起，就聽一位老奶奶抱著她的小孫子，唱 著這樣的歌謠，說(shuō)歌詞(小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃)。

　　我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)油，這油到底是什么味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我 來(lái)嘗一嘗。

　　二、熟悉歌詞，感知樂(lè)曲旋律

　　1.(播放課件，念歌詞)這是什么聲音?(老師做可怕的樣子，播放貓的叫 聲)誰(shuí)來(lái)了?喵喵喵，貓來(lái)了，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái)了。

　　2.小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎?(做四處張望的動(dòng)作)小老鼠又出來(lái)找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來(lái)了。

　　三、學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)

　　1.學(xué)唱歌曲

　　瞧，小老鼠躲這里來(lái)了，(出示小老鼠指偶)，我是小老鼠，小朋友們好! 我們做個(gè)朋友好嗎?你好!

　　(1)我的肚子好餓，想去找油吃，誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)讓我好爬著去找油吃?

　　(2)油沒(méi)吃成，讓我再去找找看，還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?(再請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái))這次讓我把這里當(dāng)臺(tái)燈(換個(gè)身體部位)我來(lái)爬，你們幫我唱好不好?

　　(3)還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?你們都愿意，好，我請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)我的燈臺(tái)，你們一起唱著，誰(shuí)的聲音好聽我就到誰(shuí)那去。(在幼兒身體上做小老鼠爬的動(dòng)作)

　　(4)小朋友，你們想不想也來(lái)嘗嘗燈油的味道?我有一個(gè)好辦法，小手伸出來(lái)， 我請(qǐng)你們都和小老鼠做朋友。發(fā)指偶，我們都變成了小老鼠。

　　2.肢體表現(xiàn)

　　(1)小老鼠們，我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏

　　(2)你的小老鼠有沒(méi)有吃到油?我的還沒(méi)吃到油呢?你們幫我一起唱，這樣我就不 害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的動(dòng)作)，我吃到 的草莓味的油，你吃到的是什么味的?

　　(3)嘗試用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱

　　剛才我們用的是手臂當(dāng)燈臺(tái)，除了手臂，還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)。比如頭、腿、肩等。讓我們?cè)囋嚀Q個(gè)地方當(dāng)燈臺(tái)好嗎?去嘗嘗那里油的味道。起立到我身邊來(lái)， 小老鼠們準(zhǔn)備好我們一起加油。(齊唱)

　　讓我們?cè)贀Q一個(gè)和別人不一樣的地方當(dāng)燈臺(tái)去嘗一嘗不同味道的油好嗎? 四、游戲《找燈臺(tái)》

　　1.游戲一次

　　小老鼠們，聽說(shuō)在遠(yuǎn)處有一個(gè)大燈臺(tái)，里面有好多香香的油哦!你們想不想去找找看呢? 我們一起來(lái)學(xué)爬燈臺(tái)的本領(lǐng)，小手伸出來(lái)，(伴奏音樂(lè))鼠寶寶們我們走路的時(shí)候要怎么樣?為什么呢?要輕輕地千萬(wàn)不要驚動(dòng)大花貓哦!如果萬(wàn)一遇到大花貓?jiān)趺崔k?要趕緊跑回家里哦(回到座位上)!讓我們出發(fā)吧!哇，這里有個(gè)好大的燈臺(tái)。走，我們一起爬大大的燈臺(tái)去，走路要輕輕的，伴奏并演唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?鼠寶寶們，你們吃到油了嗎?我還沒(méi)有吃到呢，我們悄悄地再去一次好嗎?

　　2.游戲二次

　　剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動(dòng)了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時(shí)候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧!鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什么味道的?鼠寶寶們，在院子里還有更大的燈臺(tái)和更好吃的油，你們有沒(méi)有信心爬上去嘗一嘗?讓我們一起加油吧!(鋼琴伴奏邊唱邊出教室)

　　小班幼兒的注意力容易分散，游戲時(shí)他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班

　　活動(dòng)反思

　　幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫 穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)老師的示范引導(dǎo)幼兒很快便掌握了歌曲內(nèi)容，能夠在老師的引導(dǎo)下，邊做動(dòng)作邊演唱。為了鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握，提高演唱的興趣， 我為幼兒提供了手偶，引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。游戲過(guò)程中幼兒的興趣始終很高，積極參與表現(xiàn)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲形式感知表現(xiàn)了歌曲。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒與教師始終處于積極地、快樂(lè)的氛圍中，真正做到了玩中樂(lè)、玩中學(xué)。

42、幼兒園教案中班主題音樂(lè)《小蝌蚪》反思

　　音樂(lè)歌曲《小蝌蚪》

　　本節(jié)活動(dòng)為 2/4 拍的歌曲，節(jié)奏歡快、富有童趣。歌曲運(yùn)用了敘事的方法，分別講述了小蝌蚪的外形特征，以及和好朋友合作游戲的快樂(lè)場(chǎng)景。通過(guò)演唱和表演，

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解歌曲中小蝌蚪和好朋友快樂(lè)嬉戲的有趣情節(jié)，學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2.能合作游戲表現(xiàn)好朋友追逐小蝌蚪的快樂(lè)心情。

　　3.感受和小蝌蚪一起嬉戲的樂(lè)趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小蝌蚪的圖片、歌曲的圖譜。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.聽“青蛙的叫聲”導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：聽到了什么聲音?猜猜它是誰(shuí)?

　　2.欣賞歌曲，理解歌曲中小蝌蚪和好朋友嬉戲的有趣情節(jié)。

　　(1)初步欣賞歌曲,提問(wèn)：小蝌蚪要去干什么?為什么?

　　(2)再次欣賞歌曲,提問(wèn)：好朋友們是怎樣做的?為什么這樣做?

　　3.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　(1)借助圖片，幼兒嘗試完整演唱歌曲。

　　(2)幼兒再次演唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美的聲音表達(dá)小蝌蚪的快樂(lè)情感。

　　4.幼兒合作游戲，進(jìn)一步感受好朋友追逐小蝌蚪的快樂(lè)心情。

　　(1)幼兒圍成圓圈坐好，觀察兩位教師合作游戲，進(jìn)行規(guī)則討論。

　　提問(wèn)：小蝌蚪怎樣游?歌曲唱到哪里，小朋友就可以去追?游戲是怎樣結(jié)束的?

　　(2)幼兒嘗試游戲，演唱歌曲“小蝌蚪”的情境中，感受合作游戲的快樂(lè)。

　　(3)幼兒繼續(xù)豐富游戲情節(jié)，在游戲中感受歌唱的小蝌蚪快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。

43、教案中班體育游戲《小擔(dān)架》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用“小擔(dān)架”練習(xí)兩人協(xié)調(diào)速度走、跑運(yùn)球以及鉆等基本動(dòng)作。

　　2、發(fā)展創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　7、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小擔(dān)架、皮球若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)熱身活動(dòng)

　　幼兒兩人面對(duì)面手拉手，跟著老師進(jìn)行相互上下甩手、舉手、晃動(dòng)手臂、掌心對(duì)掌心推拉，以及踢腿、繞腳踝等熱身運(yùn)動(dòng)。

　　(二)嘗試“小擔(dān)架”的多種玩法

　　1、兩人一組練習(xí)抬擔(dān)架的基本方法。

　　2、游戲：運(yùn)西瓜

　　以幫助農(nóng)民伯伯運(yùn)西瓜的情節(jié)，練習(xí)兩人合作協(xié)調(diào)速度走跑的運(yùn)動(dòng)技能。

　　3、游戲：過(guò)隧道

　　幼兒舉起小擔(dān)架成“隧道”練習(xí)手部力量和鉆的技能。

　　(三)放松運(yùn)動(dòng)

　　1、按要求收放好“小擔(dān)架”。

　　2、以集體合作的形式進(jìn)行放松活動(dòng)。

　　幼兒分小組豎排站好，后面幼兒給前面幼兒捏捏肩膀、捶捶背、拍拍腰;兩人面對(duì)面手拉手相互上下左右甩甩手等進(jìn)行合作放松。

　　活動(dòng)反思：

　　針對(duì)器械“小擔(dān)架”的特點(diǎn)，以及運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)的目標(biāo)，活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)以合作的形式進(jìn)行的，特別是熱身運(yùn)動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)采取合作的方式，孩子喜歡，情緒也特別地快樂(lè)，而且運(yùn)動(dòng)的效果也很好;通過(guò)有一定情節(jié)的游戲，讓孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，孩子始終保持高漲的興趣，游戲的運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)在設(shè)計(jì)上能遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。但在增加難度進(jìn)行第二游戲前，應(yīng)該小結(jié)第一游戲中技能練習(xí)存在的問(wèn)題，要幫助孩子正確掌握練習(xí)技能的基本方法后，再進(jìn)行下一個(gè)游戲。

　　另外，重視孩子體育常規(guī)的培養(yǎng)方面還是不夠，在競(jìng)賽時(shí)，很多孩子出現(xiàn)犯規(guī)的情況。應(yīng)該及時(shí)幫助孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，保證游戲的有秩序地進(jìn)行。

44、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小矮人》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)形式：

　　小組活動(dòng)形式

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想不想去?(幼兒回答)

　　師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。

　　師：我們大家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)

　　師：小朋友們看，花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你們觀察一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。

　　師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)

　　師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽音樂(lè)開始采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。

　　2、幼兒開始游戲(采花)

　　3、采花結(jié)束后，教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你們采了幾朵花?采花過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了?

　　4、游戲：小矮人找朋友 1)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的朋友，想請(qǐng)小朋友們幫忙。你們?cè)覆辉敢鈳椭麄?

　　(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。

　　好現(xiàn)在咱們就來(lái)幫助小矮人找朋友。

　　2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答) 3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。

　　冬天來(lái)了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起玩耍，咱們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)幫助小矮人找朋友)。

　　指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友?你是怎么知道的?(幼兒回答)

　　4)小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯錅?zhǔn)備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

45、幼兒園中班律動(dòng)活動(dòng)《小紅帽回家》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

　　復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

　　喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī);《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶;墊子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》

　　幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開，盡量舒展動(dòng)作)

　　二、導(dǎo)語(yǔ)

　　(手機(jī)：鈴……)“喂，您好!哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎?好的，您放心好了。恩，好的，再見(jiàn)?！薄靶∨笥?，小紅

　　帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)，我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以，先看老師做一

　　遍。(音樂(lè))

　　三、新授手腕組合

　　A、教師完整示范動(dòng)作。

　　B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

　　1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

　　2、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

　　4、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

　　C、聽口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

　　D、聽音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

　　小朋友真棒，都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的，現(xiàn)在我們就去嘍!

　　四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’

　　“帶上我們的禮物，還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂(lè)：森林狂想曲

　　“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè)：搖籃曲。

　　五、退場(chǎng)

　　“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

　　音樂(lè)：律動(dòng)鳥飛碎步退場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

46、幼兒園中班音樂(lè)游戲《小老鼠找朋友》教案反思

　　設(shè)計(jì)理念

　　《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè)游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè)游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲，能跟音樂(lè)邊唱邊做游戲。

　　2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　6、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　7、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽，誰(shuí)來(lái)了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)

　　(評(píng)析：作為音樂(lè)游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)

　　二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

　　1、師：你們玩得開心嗎?可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不開心，為什么呢?原來(lái)呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人) 那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(聳聳肩、無(wú)聊的樣子)

　　(評(píng)析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè)游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)

　　2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)

　　教師：那我們一起來(lái)做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂(lè))

　　3、依次上二樓、三樓

　　教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

　　4、指導(dǎo)語(yǔ)：四樓，住著一只大花貓，(貓?jiān)谀睦锬?不知道，也不告訴你們，待會(huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?喵——————

　　(提醒小老鼠在聽見(jiàn)貓叫聲后，立刻躲藏起來(lái)，不讓貓抓住)

　　(評(píng)析：通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規(guī)則)

　　5、討論一下：

　　提問(wèn)：你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作)

　　聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?

　　(評(píng)析：通過(guò)上一階段的觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)

　　三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友

　　教師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友?

　　1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找朋友，教師指導(dǎo)。

　　2、幼兒隨樂(lè)完整玩找朋友的游戲。

　　3、提問(wèn)：它找得怎么樣?

　　(評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)

　　四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。

　　1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。

　　師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥眩亲谝巫由系男±鲜筮€可以玩什么游戲呢?怎么玩?

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整游戲。

　　3、一起聽音樂(lè)邊唱邊玩游戲。 重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

　　(評(píng)析：教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒(méi)有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)

　　五、結(jié)束活動(dòng)(請(qǐng)搭班老師做貓)

　　教師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦!(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作)

　　最后一段音樂(lè)，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!

　　教學(xué)反思

　　《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

47、中班音樂(lè)《問(wèn)答歌》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)問(wèn)得清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確。

　　3、學(xué)唱問(wèn)答歌，學(xué)習(xí)用歌唱的形式來(lái)交流。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　第一部分

　　通過(guò)游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)回答教師提出的問(wèn)題。

　　小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。

　　小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，并且注意說(shuō)話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

　　教師問(wèn)：“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來(lái)”，

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)

　　學(xué)唱問(wèn)答歌，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出跟剛才玩的“問(wèn)答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說(shuō)變成了唱。

　　第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習(xí)音樂(lè)的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無(wú)伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問(wèn)者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。

　　第三部分仿編問(wèn)答歌，教師首先出示部分動(dòng)物玩具，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問(wèn)句，向其他幼兒征集答句。

　　當(dāng)一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)回答時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問(wèn)答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。

　　在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。