中班打擊樂活動《咖喱咖喱》教案
中班打擊樂活動《咖喱咖喱》教案
1、中班打擊樂活動《咖喱咖喱》教案
活動目標
1.初步感知樂曲的旋律和結構,嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《咖喱咖喱》。
2.通過遷移律動中的身體動作,探索鈴鼓的不同演奏方式(敲擊鼓面、鼓邊、搖奏)并能根據(jù)B段音樂正確傳遞鈴鼓。
3.在傳遞鈴鼓的游戲過程中,體驗合作帶來的歡樂。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
5.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備
1.物質準備:鈴鼓人手一個、PPT、幼兒右手貼標記。
2.經(jīng)驗準備:對泰國美食和景點有一定了解。
活動過程
一、故事導入
你們知道在亞洲,有一個非常美麗的國家,叫泰國。那里有著許多美景和美食,那里的人們也十分熱情好客。今天我就是一個熱情好客的泰國姑娘。為了歡迎客人們的到來,我準備了一段好看的歡迎舞。
二、學習基礎動作模型,學習游戲的基本玩法。
1.教師示范動作模型,幼兒觀察律動的基本動作并能跟著音樂節(jié)奏學做。
師:下面請你們來欣賞一下我的這段舞蹈,看一看舞是怎么跳的。
2.請幼兒再次跟隨音樂觀察教師動作,發(fā)現(xiàn)教師說了哪些語言。
師:我在跳這段“歡迎舞”時,說了一些話,你們聽見了嗎?
3.幼兒在教師的帶領下,嘗試完整跳“歡迎舞”。
師:讓我們跟著音樂一起來試一試。
三、根據(jù)故事情節(jié),加入鈴鼓演奏,進一步豐富歡迎舞的內容。
1.引導幼兒自主探索鈴鼓的一些不同演奏方式。
師:你知道鈴鼓有哪些演奏的方法嗎?
2.教師示范,幼兒發(fā)現(xiàn)并總結加入鈴鼓后動作發(fā)生了哪些變化。
師:加入小朋友設計的鈴鼓動作后,我們和之前比,動作發(fā)生了哪些變化。
3.教師示范傳遞鈴鼓的基本動作,幼兒能嘗試跟著做。
4.討論傳遞鈴鼓的正確方法,并隨B段音樂嘗試傳遞鈴鼓。
師:在舞蹈之前,讓我們試一試傳鈴鼓。
5.加入鈴鼓完整律動。
四、豐富游戲情節(jié),隨樂完整游戲。
1.介紹泰國美景,豐富游戲情境。
2.老師做客人,幼兒觀察并學習新的游戲規(guī)則。
師:主人們跳了半天的歡迎舞,小客人在哪里?
3.幼兒做“客人”,完整游戲。
2、中班音樂活動教案《恭喜恭喜》
活動目標:
1、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
2、感受新年快樂的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、感受歌曲活潑有趣的特點。
重點:幼兒感受歌曲旋律內容,學唱歌曲。
難點:初步學會唱歌曲里的附點節(jié)奏。
活動準備:
多媒體、歌曲磁帶
活動過程:
一、活動導入:根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏表現(xiàn)相應的動作,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、進場律動《小雪花》,幼兒能跟著音樂旋律做動作。
2、復習歌曲《新年好》,幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。
3、師生談話互動,感受新年快樂的氣氛。
提問:
馬上就要過春節(jié)了,我們小朋友春節(jié)的時候都有什么高興的事情呢?
除了穿新衣、戴新帽;吃年夜飯、吃元宵以外,春節(jié)見面說些什么祝福的話呢?
小結:新年到,真熱鬧;穿新衣、戴新帽;吃元宵和年夜飯;家家戶戶放鞭炮,
恭喜恭喜新年好,快快樂樂哈哈笑,恭喜恭喜新年好,過年真是好熱鬧。今天我們就來聽一首新年的歌曲,歌曲的名字叫《恭喜恭喜》。
二、熟悉歌曲旋律,理解歌詞。
1、 教師播放歌曲《恭喜恭喜》,幼兒完整欣賞,熟悉歌曲旋律。
提問:
歌曲的名字叫什么?這首歌聽上去感覺怎么樣啊?
歌曲里面唱了些什么呢?讓我來唱一唱。
2、 播放歌曲伴奏,教師跟著伴奏演唱歌曲《恭喜恭喜》,幼兒欣賞第二遍。
提問:
歌曲里面唱了些什么?(幼兒回答,教師唱出歌詞)
我們再來聽一遍歌曲,會唱的小朋友可以跟著一起唱。
3、教師彈琴演唱歌曲,幼兒輕聲跟唱。
幼兒完整演唱歌曲一遍。
歌曲里面是怎么拜年的?出示節(jié)奏圖譜,幼兒學唱附點節(jié)奏。
馬上要過年了,讓我們和自己的好朋友還有那么多的客人老師高高興興地來拜年。
4、 播放多媒體(如圖),幼兒演唱歌曲,鼓勵幼兒跟著音樂做動作。
三、韻律:新年快樂
幼兒與同伴在“新年快樂”的舞曲中大膽表現(xiàn),感受新年快樂的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
專家點評
在整個活動中老師的眼神關注每個幼兒,呵護每一顆童心,表情跟著音樂走,體態(tài)隨每個音符跳動,營造了輕松的氛圍,讓每個孩子都能真正地享受到音樂活動帶來的快樂。
設計意圖:
結合“過新年”的主題,在活動中孩子們通過感受音樂情境---反復聽賞歌曲----學唱重點節(jié)奏----完整表達表現(xiàn),學唱《恭喜恭喜》這首歌曲,并能跟著音樂學唱歌曲,并隨著歌曲節(jié)奏做動作,也體驗到了過新年互相祝福所帶來的快樂。
3、中班音樂活動教案《鈴兒響叮當》含反思
【活動目標】
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點,愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
【活動準備】
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
【活動過程】
一、比較欣賞,初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語:今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)
提問:寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?
小結:《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問:我們再來聽聽另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)
提問:這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結:聽上去快快的、很開心很快樂的,我們可以叫它"歡快"。
提問:聽到很歡快的歌曲,你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)
教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》,是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)。
1、理解、模仿
提問:我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》,你聽到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問:再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭,PPT3-22)
提問:小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?
(個別示范——動作要求——全體模仿)小結:
滑雪——身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地搖著。
2、模仿、表現(xiàn)
師:——你們真棒!看,老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來滑雪。(音樂輕)
——寶貝們(幼:哎),準備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍??梢院蛣e人做不一樣的動作哦!(PPT24音樂響)
教學反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
4、中班打擊樂音樂教案《小看戲》含反思
設計意圖
《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風格的曲子,曲調歡快、熱烈,節(jié)奏感強。適合幼兒用動作表現(xiàn)出來,同時配上打擊樂器演奏,更能讓幼兒感受新年的歡樂氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導?!彼晕易プ『⒆舆@一興趣點,設計了這次活動。
活動目標:
1、初步學習打棒的奏法,進一步學習使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》,表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型,為樂曲配上合適的動作并嘗試配器。
3、知道既要注意看指揮手勢,又要認真傾聽音樂,才能整齊合一地進行合作演奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1、錄音機,《小看戲》音樂磁帶。
2、幼兒已經(jīng)學會舞蹈《小看戲》。
3、樂器:小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。
4、戲曲視頻。
活動過程:
1、教師與幼兒共同舞蹈,熟悉樂曲旋律。
引導語:妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)
2、幼兒在舞蹈的基礎上,創(chuàng)編身勢。
幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。
引導語:剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)
引導語:我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂器的節(jié)奏,你會用身體節(jié)奏來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎?
幼兒創(chuàng)編部分身勢。
3、教師指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”。
幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節(jié)奏動作反應。
4、教師引導幼兒探索打擊樂器方案進行樂器演奏。
幼兒演奏樂器。
交換樂器演奏。
5、觀看戲曲。
結束部分
表揚認真演奏的幼兒,使幼兒知道我們都是小演奏家了,增強幼兒的自信心,小結活動情況,下課!
教學反思
本次活動幼兒很感興趣,因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力,幼兒很是喜歡,而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏,各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接,興奮不已,恨不得馬上一展身手。
通過這次音樂活動,我覺得需要注意的問題是:節(jié)奏活動的內容和進度一定要適合幼兒的水平和需要,不能落后,也不能遠遠超過幼兒的現(xiàn)有水平,最好是在幼兒原有能力的基礎上再加大課程難度。如:××∣××∣幼兒已會拍,但小看戲中的“××∣× ××∣ 對幼兒來說就是一種挑戰(zhàn),所以在節(jié)奏教學中,要按照由簡單到復雜的順序步步推進,鞏固之后再加大難度。其次,要及時了解幼兒的興趣點,及時做出應變。活動中教師要隨時觀察幼兒的情況,并對課程安排做出相應的調整很重要。
對于所有的打擊樂課,我們大家有個共同的困惑,就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來。”對于這個困惑,專家和大家的意見是,一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識,等規(guī)則意識建立起來后,再讓其自主選擇。
5、中班音樂教案活動《春天》含反思
活動目標:
1、理解歌曲內容,熟悉曲調,并學會演唱。
2、感受三拍子音樂的節(jié)奏。
3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4、有感情地學唱歌曲。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
重難點:
學會演唱并能感受三拍子音樂的節(jié)奏。
活動準備:
圖片、黑板、彩色粉筆、課件。
活動過程:
一、 做律動進入教室。
二、 新授歌曲《春天》。
1、引導幼兒談談春天的特征,并欣賞歌曲《春天》。
提問:春天來了,我們身邊都有哪些變化?(燕子從南方飛來,小草發(fā)芽了,太陽溫暖了,柳樹長葉了等。)
2、學習歌詞。
教師示范演唱歌曲,幼兒理解歌詞內容。
教師一邊朗誦歌詞,一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解、記憶。幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。
3、學唱歌曲。
唱歌時突出唱“啦”時的強弱表現(xiàn)。
師生共同演唱2—3遍。幼兒分組:一組表演動作,一組唱歌,一組幼兒拍手打節(jié)奏。三組輪換。
活動反思
歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美舒展的三拍子歌曲。作為中班幼兒的學習內容來說,歌詞形象,旋律優(yōu)美,應該是十分適合的。
通過本次活動我發(fā)現(xiàn),能否讓自己的每一堂課都成為好課,關鍵還是要真正認真的備好課。自己反思今天的教學活動,我想,我的失敗原因關鍵還是在于缺失了以下的“三備”。
一、備孩子
孩子是活動的主體,也是課堂的主人。作為組織教學活動的教師而言,對孩子的已有經(jīng)驗了解、已有能力掌握可以更好地駕馭課堂,提升幼兒的能力。在今天的活動中,顯然幼兒對三拍子歌曲并沒有接觸過,也沒有演唱三拍子歌曲的經(jīng)驗。一下子就要求幼兒能有模有樣地唱好三拍子的節(jié)奏,唱出三拍子歌曲優(yōu)美動聽的效果確實是一件有難度的事情。因為給孩子的要求高,并且我高估了孩子的學習能力,在活動中給孩子反復提出要求,最終也沒有達到我所期望的效果。
二、備教具
當然,還有一個失敗的原因就是教具的準備。本次活動我雖然準備了優(yōu)美的PPT,但是沒有針對歌唱環(huán)節(jié)進行圖譜的繪制。從本次教學活動的情況分析,我們發(fā)現(xiàn)幼兒雖然能說出每一句的歌詞,就是在演唱的時候老是不能清晰的唱出歌詞。我想如果再給我一次機會,我一定要把歌曲畫成有節(jié)奏的圖譜,這樣既能讓幼兒看到圖片顯示的歌詞內容,又能讓幼兒清楚的看到三拍子節(jié)奏。因為中班的幼兒還是處在直覺形象思維階段,光憑老師帶幼兒打三拍子的節(jié)奏,是不能很快地接受信息的。圖片色彩鮮艷,既能刺激幼兒的視覺,又能激發(fā)幼兒學習的積極性,節(jié)奏如果能用三個不同大小的圓圈表示強弱弱,幼兒一定能自己看懂三拍子是怎么一回事了,也就可以輕松地掌握。
三、備教法
為什么孩子學不會?我想,老師的教法是否科學合理,是否正確有效也是活動成功的關鍵。因此,無論是什么活動,一定不能敷衍處理,必須認真分析教材的重點難點,設計相應的教法組織活動,才能把握教材,駕馭課堂,讓孩子輕松快樂的學習,讓老師感受到教學的幸福。在今天的活動中,因為教具的沒有針對性,教學過程練習的不到位導致學習效果不理想。
對于我來說,這次的音樂活動讓我感知到了自己的不足之處。但我一定吸取教訓,認真的備好每一個教學活動,做好充分的課前準備,采用靈活有效的教學方法,讓每一位孩子都能在活動中有所收獲,有所成長!
6、中班音樂教案活動《懶惰蟲》含反思
活動目標:
1.讓幼兒復習并鞏固固定節(jié)奏。
2.音樂游戲:以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
歌曲《懶惰蟲》,節(jié)奏卡片。
活動過程:
1.固定節(jié)奏問答。
(1)教師先排出一組節(jié)奏,再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
(2)先引導幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結合在一起。
(3)鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會排也要會念),幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
(4)請個別幼兒排節(jié)奏卡,全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2. 音樂游戲。
(1)教師教唱歌曲第一段時,幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
(4)教師拍"噠噠 空"的節(jié)奏,讓幼兒跟隨,不間斷的拍,教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠 空" ,"噠噠 空"的節(jié)奏,邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。
活動反思:
很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》,對我的印象很深,整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神,更主要的是對孩子太過寵愛,普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的,對進行地、引導是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素,于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分,即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?;顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的,讓幼兒產(chǎn)生對音樂學習的和愛好?;顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解,于是我作出了解釋,孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
7、中班音樂活動教案《打蚊子》含反思
活動目標:
1.感知音樂中的長音與重音,并能在聽辨中手眼協(xié)調地游戲。
2.樂意參與游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。
3.熟悉歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
活動準備:
自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、兒歌《小蚊子》的DVD:鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。
活動過程:
(一)、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征。
師:森林里要舉行一場很大的音樂會,為防止壞家伙搗亂,青蛙兄弟擔當小衛(wèi)士。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時,突然飛來了一群搗蛋的家伙,你們看它們是誰?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。
1.教師出示圖譜(高低不同的曲線),讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。
2.幼兒模仿蚊子“唱歌”,根據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音,曲線的高處聲音響,曲線的低處聲音輕。
3.選擇恰當?shù)臉菲?串鈴、鈴鼓、雪鈴等),用樂器發(fā)出聲響,模仿蚊子“唱歌”,重復表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。
4.播放兒歌《小蚊子》,感受兒歌的語言節(jié)奏,并配合肢體動作表現(xiàn)蚊子飛舞時的樣子,在童謠結尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”,讓幼兒用拍蚊子的動作強化對重音的感受。
(二)、在游戲中進一步聽辨長音與重音。
1.播放音樂《七式進階》,再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子),并用各種肢體動作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動作。
2.幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。
幼兒人手一份圖譜,上面畫有和音樂中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子,當幼兒聽到音樂中的一個重音時,就畫去一個蚊子,依此類推。
3.師幼合作,共同游戲。
幼兒扮演“蚊子”,教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”,在《七式進階》的音樂中,當幼兒聽到長音后做“蚊子飛”的動作,聽到重音時,教師做“拍蚊子”的動作,“蚊子”要盡力逃開。
4.小組合作完成游戲。
幼兒分組游戲,一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音,一組幼兒扮演“蚊子”,還有一組幼兒扮演“打蚊人”,在音樂中進行游戲。
活動反思
結合我們的主題教學和音樂教學活動方法應用的研究,我設計并組織了這次活動,讓幼兒在“打蚊子”的游戲中,不僅強化了對于長音與重音的感知,而且還讓幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。
一、在活動中,我注重教學手段的游戲化和關聯(lián)性
游戲是幼兒園活動的基本形式,教師應該運用多種教學手段,嘗試適合的游戲方法,調動幼兒多感官參與,遵循活動環(huán)節(jié)間的相互關聯(lián)和層層遞進,這樣才能使教學過程更加自然流暢,幼兒參與性更高。本次活動中,我利用圖譜、多種樂器和肢體動作表現(xiàn),幫助幼兒對長音與重音的學習。此外,我還注重通過多種游戲樣式的設計,如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲,讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復雜的音樂學習。
二、注重音樂活動中的規(guī)則
音樂活動中的規(guī)則一直是個有爭議的話題,有了規(guī)則,有的教師感到太多規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn),于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn),但音樂技能的缺失卻成為必然的結果。但是音樂中游戲的貫穿,無形中讓我們這看似有規(guī)則又似無規(guī)則的活動有效開展。由此我認為,在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則,這是保障音樂活動有效性的前提。(.來源快思老師教案網(wǎng))在本次活動中,雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間,但規(guī)則卻是貫穿于整個音樂活動的。
三、在活動中,我還要進一步得思考以下幾個問題:
第一,當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時,教師該怎么做?在活動中,我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音,但幼兒實際表現(xiàn)總慢半拍,如果過于強調表現(xiàn)結果,可能會削弱幼兒學習的熱情,所以當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時,我并未加以干預,這使幼兒在音樂表現(xiàn)上過于隨意。其實,作為教師并不一定要刻意回避,當幼兒出現(xiàn)錯誤時,如果及時將問題呈現(xiàn)出來,讓幼兒自己通過討論來解決,可能更利于強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
第二,中班幼兒在初次學習新的內容時,可以進行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機會,因此我們在音樂活動中常會設計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動中,當幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時,之前有序的狀態(tài)完全被打亂,“蚊子”在教室亂飛,“打蚊人”奮力追打,音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調節(jié)能力較弱,特別是當他們在學習新的內容時,合作對他們來說可能不太適宜。
所以說,在進行音樂活動中,我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動游戲的方式,注重結果,更要注重過程。
8、中班音樂活動教案《小紅帽》含反思
一、熱身運動《健康歌》
幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運動進場(幼兒自由散開,盡量舒展動作)
二、導語
(手機:鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請我們去她外婆家把她接回來 是嗎?好的,您放心好了。恩,好的,再見?!薄靶∨笥?,小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回 來,我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉動手腕才可以,先看老師做一 遍。(音樂)
中班音樂活動教案《小紅帽》
三、新授手腕組合
a、教師完整示范動作。
b、幼兒非步驟學習繞腕組合
1、幼兒學習采蘋果的動作
(動作要領:立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕)
2、聽口令做一遍才蘋果的動作。
3、學習采鮮花的動作
(動作要領:跪坐、攤手、轉腕、推手)
4、聽口令做一遍采鮮花的動作。
c、聽口令完整跟老師連起來做動作。
d、聽音樂合節(jié)奏跟學動作。
小朋友真棒,都學會了采蘋果和采鮮花的本領了,好的,現(xiàn)在我們就去嘍!
四、復習‘勾繃腳’
“帶上我們的禮物,還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家,小腳丫準備了”復習‘勾繃腳’音樂:森林狂想曲
“外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的小腳丫走了 這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂:搖籃曲。
五、退場
“天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!
音樂:律動鳥飛碎步退場。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
9、中班音樂活動教案《螢火蟲》含反思
活動目標:
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律,掌握歌曲節(jié)奏。
2、在理解歌曲內容的基礎上學習用伴唱的方法演唱歌曲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
活動準備:
鋼琴等
活動過程:
一、律動:《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、學唱歌曲《螢火蟲》。
1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。
師:小姑娘,夜納涼。帶燈籠,閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學唱一首歌曲,名稱就叫《螢火蟲》
2、教師清唱歌曲,幼兒傾聽。
好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處](幼兒回答:飛到東、飛到西)
你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽老師唱一遍吧!
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲,幼兒欣賞。
4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領?
5、教師帶領幼兒隨琴聲節(jié)奏學念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。
引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達自己的愛。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復習歌曲《理發(fā)店》
活動反思:
音樂是一種美,審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美,充滿著許多具有審美價值的內容,尤以聲音最為突出。
10、中班音樂活動教案《熊跳舞》含反思
活動目標:
1、傾聽音樂,嘗試在故事的情境中體驗音樂不同的段落。
2、熟悉樂曲旋律,用肢體動作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動作。
3、能跟隨音樂的變化玩游戲,感受角色游戲的樂趣。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
重難點:
讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動作
讓幼兒在游戲中理解光頭強的兩次心理變化的特點
教學準備:
1、音樂《熊跳舞》《三只小熊》松樹、伐木道具、
2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗
活動過程:
(一)播放視頻,幼兒觀看
1、教師播放視頻,幼兒觀看
小朋友們,今天老師給你們帶來了一個好看的動畫片,請你們認真看,我有問題要問的哦!
2、教師提問:視頻里有誰?它們在干什么?結果怎么了?
(二)教師講故事導出A段音樂,幼兒學習動作。
1、教師講故事
今天,老師給你們帶來一個好聽的故事,熊大在森林舉行一個盛大的音樂舞會,邀請森林里的小熊們都來參加,可是每個小熊都要有一個舞伴,熊大的舞伴熊二,在舞會上,(熊大找熊二,望一望,熊二找熊大,望一望,我是熊大,我是熊二,握手握手握握手,轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,他們跳的很開心,跳著跳著,大家都累了,不知不覺睡著了,這個時候,光頭強得到了這個消息,心想:這可是我砍樹的大好機會,不料正在砍樹的光頭強發(fā)出伐樹的聲音被小熊熊聽見了,小熊熊們跑去抓出了光頭強,說:看你以后敢不敢了,光頭強說:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強,給他一次機會,小熊們回去繼續(xù)跳舞,休息時又聽到了伐木的聲音,光頭強又被抓住了,保證以后不砍樹了,和小熊一起保護森林,小熊們很高興的邀請光頭強一起來參加舞會了.
2、動作
師:在舞會上,小熊是怎么找舞伴的?然后介紹自己,怎么介紹的?最后轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下.怎么擺個姿勢美一下呢?
3、幼兒感知音樂
師:我這里有一段音樂就是熊跳舞,請你們聽音樂,和老師一起做動作.教師示范。
4、師幼跟隨音樂學習上肢動作。
師:剛才小熊熊是怎么找舞伴的?幼兒模仿熊走路的動作,下來我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來怎么跳舞的?
我們再來聽次音樂,一起來跳舞.
5、師幼跟隨音樂學習完整動作。
師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?
我們站著試一次.轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,擺個姿勢我們換一下,準備.
6、幼兒找舞伴跳舞
這次我們跳舞有一點的變化,每個小熊熊找到舞伴,要拉手轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,(場地很大,散開站)要讓別人知道你是好朋友,面對面地站好,我們來試一下,強調擺個姿勢.多次.請一對幼兒示范.
師幼一起跟隨音樂找舞伴跳舞.
7、創(chuàng)編擺個姿勢美一下的動作.
還可以怎么擺姿勢,個別幼兒示范,其他幼兒模仿.
跟隨音樂再來一次,換角色進行。
8、師幼一起跟隨音樂雙圈舞律動。
師:我們跳舞時換朋友,經(jīng)常用什么隊形換朋友?(雙圈舞)
男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動,女孩子怎么換朋友?(走動轉圈)做什么動作的時候換朋友?轉圓圈的時候又要和好朋友怎么樣?我們試一次。我們跟著音樂試一次。
(三)播放B段音樂,光頭強表演砍樹
1、配班老師:哈哈!聽說小熊熊在舉行舞會,這可是我砍樹的大好機會。
2、播放B段音樂
師:你們聽誰來了?
師:光頭強來砍樹了,我們把他抓住。
(四)跟隨音樂完整游戲
1、第一次游戲,小熊熊將光頭強抓住,說:看你以后還敢嗎?光頭強說不敢了,不敢了。結束游戲
2、教師小結:光頭強被我們趕跑了,我們繼續(xù)跳舞吧!跳舞的時候如果聽到伐木的聲音就要敢快去追光頭強,去晚了,他就跑了。
3、第二次游戲,光頭強接老板電話,說:老板又來電話了,我真的不想砍樹了,可是為了生活,我再悄悄的砍一次吧!聽到砍樹的聲音去追光頭強,抓住光頭強說:以后我再也不砍樹了,大家一起保護森林!
4、師:光頭強不砍樹了,和我們一起保護森林,我們一起邀請他來參加舞會吧!
(五)跟隨音樂《三只小熊》離開活動室,活動結束。
師:小熊熊們,天色已經(jīng)不早了,我們舞會就到這吧,跟光頭強說“再見”!我們回家啦!
教學反思:
本節(jié)活動向大家展示了韻律活動的基本教學過程?!缎艹鰶]》是孩子喜歡的動畫片,活動開始,老師以《熊出沒》的動畫視頻導入,瞬間吸引了孩子的眼球,接下來,老師又以故事的方法,介紹活動包含的主題內容,并以兒歌:熊大找熊二,望一望,熊二找熊大,望一望,我是熊大,我是熊二,握手握手握握手,轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,滲透了音樂律動的動作,使孩子輕松的掌握了學習的內容。在后面游戲中,以松樹的情景布置以及“光頭強“逼真的表演,有趣的音樂,也是本次活動的亮點,使整個活動在輕松,快樂中進行,達到了活動目標。
不足之處:
1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚,致使幼兒游戲的時候秩序比較混亂。
2、由于教學活動場地較小,游戲環(huán)節(jié),小熊熊抓光頭強時,在超短的時間里孩子們一哄而上,場面混亂較為危險。(改為孩子們拉圈圍住光頭強)
11、中班打擊樂音樂活動教案《瑤族舞曲》含反思
【活動目標】
1、在熟悉樂曲的基礎上,嘗試用手鈴,響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關線索,在教師的指揮下演奏打擊樂。
3、能在教師的指導下,安靜有序的收放樂器。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準備】
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂器放在椅子下邊。
3、音樂磁帶錄音機。
【活動過程】
1、教師領著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節(jié)奏的動作。
師:孩子們,上節(jié)課我們一起學習的《瑤族舞曲》(一)還記得嗎?讓我們一起來復習一下吧!
2、認識樂器及方法,引導幼兒遷移韻侓活動的有關線索,討論樂器的配器方案。
師:今天趙老師還請來了三位樂器朋友,一起來看看他們是誰?
(教師出示三種樂器請小朋友依次來認識并向樂器打招呼)
師:剛剛我們在邊聽音樂邊做動作,想想看這3種樂器中那個樂器是搖著演奏的呢?
小手點擊的動作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的動作呢?
3、教師用演奏樂器的動作指揮幼兒空手練習。
師:現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個正在睡覺的小樂器,現(xiàn)在請你輕輕地看看,不要吵醒她,看完以后以最快的速度坐好。
師:我現(xiàn)在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器,哦,那你們就是碰鈴隊(依次總結樂器隊)
師:現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習一遍。
師:這次讓我們跟著音樂空手練習一遍好嗎?
4、教師指揮幼兒用樂器演奏,并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結。
師:剛剛你們表演的非常好,現(xiàn)在請你拿樂器來演奏,但是在拿樂器之前我來考考你,請看我這個手勢是什么意思?(準備動作)那我在做這個手勢的時候請你們輕輕拿起樂器做準備動作好嗎?(練習幾次拿樂器)
師:聽音樂練習一遍。(結束樂器放在小腿上),那如果加上表情就更好了。(聽音樂做第二次演奏)
5、親子音樂游戲
師:今天趙老師還帶來了另一種樂器,如果你想見識一下的話,現(xiàn)在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好,我請他出來。
師:(出示樂器)你們認識他嗎?對,他就是口琴,今天他也和我們一起玩游戲。
師:剛剛我們在點點搖的時候除了用手搖,你覺得還可以用哪里搖呢?誰來試一試?
現(xiàn)在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點點搖。
師:除了點點搖可以怎么玩?哦,也可以轉。
師:現(xiàn)在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準備。
師:想不想和爸爸媽媽一起玩呢?請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧!
教學反思:
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達的歡樂情緒,幼兒對音樂活動很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。
12、中班音樂教案活動《夏天到》含反思
設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
活動目標:
1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏,學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。
2.進一步感知夏天的有關特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗歌唱活動的快樂。
4.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。
2.物質準備:關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
教學方法:
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,我采用視聽唱法,引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏,并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲對唱的方式,引導幼兒傾聽同伴的歌聲,學習協(xié)調一致地進行演唱。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學習活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,采用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習,通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動,學習演唱歌曲。
教學過程
(一)引入活動,激發(fā)興趣。
出示課件一,引導幼兒談話。(圖片內容:夏天的風景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)教師:什么季節(jié)到了?
幼兒:夏天到了。
教師:你是怎么知道的?
師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點內容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。
2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?
每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導,并努力引導他們有感情地演唱歌曲?!毒V要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,關注個別差異,促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。
3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段
(三)整體學唱歌曲
1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?
出示圖片,提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如:教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學習前半段歌曲的基礎上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領唱。
3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節(jié)奏?!毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學習方式。
(四)活動延伸
夏天到了,小朋友們特別高興,因為夏天有許多與春天不一樣的地方,我們去找找看,把夏天的這些特別的地方編進歌詞里,唱給大家聽。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
13、中班音樂教案活動《小海軍》含反思
幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現(xiàn)手段的變化,尤其喜愛與敏感?!缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男?、生動易懂的歌詞與動作提示性極強等特點,深受中班幼兒的喜愛。為此,我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎上,.改變其速度、力度等音樂元素,引導幼兒通過傾聽,感受其音樂性質的變化,并結合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節(jié)奏動作、體態(tài)表現(xiàn)等,引導幼兒感受音樂的變化,體驗音樂的美妙,進而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。
活動目標
1.感受<小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美.體驗音樂變化美的神奇。
2.嘗試運用語言、節(jié)奏、動作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景。
3.萌發(fā)對小海軍的熱愛,增強幼兒大膽參與活動的自信心。
4.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。
活動過程:
一、演唱《小海軍》,進一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質
1.幼兒隨進行曲入場。
2.師幼共同表演《小海軍》
3.引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。
提出問題:聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?
(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達自己對音樂的感受,并且用動作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位,有自己的感受和體驗。)
二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD,同時欣賞《小海軍》變速曲,引導幼兒感受樂曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質
1.鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。
提出問題:同樣是《小海軍》的歌曲,現(xiàn)在聽起來感覺怎么樣?和原來有什么不同?音樂中操練歸來的小海軍們在做什么?
(幼兒能運用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。
剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了,并沒有發(fā)現(xiàn)音樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比,并通過手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲,音樂的強弱、快慢改變了,聽起來的也就感覺不一樣了
由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生,因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗遷移到海軍身上,認為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)
2.引導幼兒運用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對原曲與變速曲的理解。
(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具,他們富有創(chuàng)造性地運用身體節(jié)奏較準確地表現(xiàn)音樂的快慢、強弱,不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了)
3.觀看海軍生活VCD后,啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
(1)師幼共同表現(xiàn)。
(表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD,幼兒能用動作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中,幼兒的動作比較單一,如有的幼兒一直做看書的動作,沒有變化。)
(2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩,引導幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達的情景。
(在散文詩的啟發(fā)下,有些幼兒能邊聽音樂邊根據(jù)詩的內容相應地變化動作。)
三、創(chuàng)設情境。引導幼兒進一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)
1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。
2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
(活動至此,幼兒能較自主地、完整地運用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現(xiàn)從動作與力度上都十分到位,但是幼兒運用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時動作的美感有待進一步提升。)
活動反思:
這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時,通過教師的語言、動作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設,營造相應的氛圍,不斷推進幼兒的感受和體驗??偟膩碚f,這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題,有待下一步進行解決: (1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會更容易理解。 (2)幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠,在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系。
14、中班音樂活動教案《可愛的毛毛蟲》含反思
幼兒園中班音樂教案:
可愛的毛毛蟲
活動目標:
1、傾聽音樂,探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現(xiàn)音樂的情趣。
2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應的動作。
3、初步體驗參與探索學習的快樂。
4、在活動中與同伴共舞,交流情感。
5、鞏固切分音符的唱法。
活動準備:
1、音樂磁帶、錄音機
2、相關圖片
活動過程:
一、傾聽音樂,探索音樂表現(xiàn)的內容。
1、引導幼兒傾聽音樂,讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內容。
師:我們一起來聽一聽,猜猜今天誰到我們教室來做客了?
2、出示圖片,了解圖片內容
3、教師邊指圖,邊引導幼兒傾聽音樂,了解音樂所表現(xiàn)的內容。
二、引導幼兒創(chuàng)編動作,并大膽進行表演。
1、引導幼兒創(chuàng)編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。
重點學習蛻皮的動作。
2、聽音樂,幼兒在教師的帶領下表演。
三、師生共同進行游戲
1、幼兒在教師的帶領下分散進行游戲。
2、創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。
師:小朋友,你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?
那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!(請幼兒做出蝴蝶造型)
3、完整進行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。
教學反思:
本次活動以游戲和音樂貫穿始終,引導――模仿――示范――體驗――合作――分享,層層遞進,讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動中,滲透了動靜交替、循序漸進的原則,并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們在音樂的引導下,自然地開始游戲、結束游戲,也自然、輕松地實現(xiàn)了教學目標。
15、中班音樂活動教案《表情歌》含反思
活動目標:
1、 通過聽音樂,知道歌曲名稱,理解其內容,初步跟唱歌曲。
2、 在活動過程中讓幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。
3、 激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望,培養(yǎng)節(jié)奏感。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
中班音樂表情歌教案
活動準備:各種表情掛圖、磁帶
活動過程
1、觀看表情圖并作出相應的表情。討論當你是這種表情是你會怎么樣?(讓幼兒作出動作)
2、分段欣賞歌曲
(1)第一段欣賞后提問:“剛才小朋友快樂時是怎樣做?”(拍手)作出相應的表情,引導幼兒拍出|xx x|的節(jié)奏型。
(2)第二段欣賞后提問:“小朋友著急時會怎樣做?”(跺腳)作出相應的表情,引導幼兒用腳跺出|xx x|的節(jié)奏型。
(3)依次欣賞后面的幾段生氣時(噘嘴)、難過時(輕哭)、高興時(大笑)。
3、完整地欣賞歌曲。重點引導幼兒作出間奏的動作。
(1)間奏處提醒幼兒注意想他們用什么動作來表示自己的情緒。
(2)會用|xx x|的節(jié)奏型。
(3)生氣難過時動作較緩慢。
4、 幼兒聽音樂表演,讓幼兒嘗試用動作、表情來表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂等情節(jié)的變化。教師提醒幼兒聽好間奏。
活動名稱:表情歌(第二課時)
活動目標:
1、感受歌曲旋律和人物情緒的變化。
2、能用速度和音色的變化來演唱歌曲的情感變化。
活動準備:磁帶,每人一個手絹
活動過程:
1、繼續(xù)學唱歌曲《表情歌》。
(1)幼兒跟老師一起唱歌曲一遍。
(2)分組唱:可讓女孩領唱男孩做間奏的動作。(反之)
找一個小朋友領唱,其余小朋友做間奏動作。
2、表演唱:幼兒自由創(chuàng)作動作來表現(xiàn)自己的情感變化。老師動作提示(快樂時小朋友雙手叉腰,左右有節(jié)奏點頭,間奏處拍手XXX三次;著急時兩手握拳輕捶頭部,小碎步,做著急狀,間奏處跺腳XXX三次;幸福時,兩手上舉,身體左右擺動,間奏處雙手交叉拍肩XXX三次;生氣時雙手抱于胸前,扭轉頭,噘起嘴巴;難過時,兩手輕揉眼睛,唱到“我就輕輕哭”時,掏出手絹擦擦眼睛;最后高興大笑時,全體小朋友兩手高舉輕跳結束)
表情歌》的教學反思
本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,我在課前做了大量的準備工作,順利完成本次教學活動目標。首先,我用一段非常有趣的變臉視頻,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用“變臉娃娃”變魔術的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內容,在整個活動過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件,以及它的靈活運用。
我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外,主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點,巧妙利用“變臉娃娃”變魔術這一吸引幼兒的方式貫穿始終,活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲,激發(fā)幼兒的學習熱情。其次,為了讓幼兒成為教學活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學的歌唱活動中,我引導幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏,由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化,鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作,使幼兒的各種感官得到運用的同時,幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
但我也體會到了本次活動的不足之處,就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺,缺乏激情,沒有激發(fā)出幼兒的主動參與意識,導致在學唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學活動中,我一定要努力提高自身素質,提高自己駕馭課堂的能力,同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動中的主動參與意識
16、中班音樂教案活動《下雨歌》含反思
活動設計背景
在下雨天時傘成為了孩子的寶貝,捉到這個興趣后,我們開始中有目的的觀察孩子們的反映,在后來的活動中孩子對于傘的用途顯得比較的局限,但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動中的積極參與考者,而非被動授受者?;顒觾热荼仨毰c幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導幼兒向最近的目標區(qū)發(fā)展。
活動目標
(1) 嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象。
(2) 用歌聲、動作表現(xiàn)出下雨的樂趣。
(3) 體驗與同伴共同學習的快樂。
(4) 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
(5) 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學重點、難點
重點:學習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
難度:根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。
活動準備
(1) 音樂DO RE MI:《下雨歌》
(2) CD《下雨歌》
(3) 打擊樂器:小玲、沙球、鼓及雨傘。
教學反思
活動前就讓孩子感受了一下,下雨時:所聽到的一些聲音,在掌握了這些基本的聲音后,我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想,并思考想象如何用自己的形體動作來表現(xiàn)這些聲音,也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象力,感受下雨時的不同樂趣。
在本活動中,教師根據(jù)幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試,讓幼兒在游戲中學唱歌曲,使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高,同時,幼兒不僅認識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途,也能夠模仿雨打在傘面上的聲音,從而得到了快樂,孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進一步的提高。
當然,整節(jié)課下來,也有許多不完善的地方,如:有些孩子嘗試傘的其他用途的時候,表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強,所以在今后的教學中,我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力,找到了改善不足的方向,相信今后孩子們的探索能力會有更深的進步的。
17、中班音樂教案活動《買菜》含反思
活動設計背景
平時幼兒喜歡模仿大人的一些生活動作,如“買菜”等,根據(jù)幼兒對買菜這個既陌生又熟悉的生活經(jīng)驗 ,結合主題活動“逛菜市”,設計了中班《買菜》的音樂活動。
活動目標
1、學會唱歌曲,體驗樂曲的歡快情緒。
2、根據(jù)歌曲,嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞。
3、知道各種菜都有豐富的營養(yǎng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
根據(jù)歌曲,嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞
活動準備
1、課前和家人逛過菜市場,知道各種菜的名稱。
2、音樂磁帶。
3、電腦課件。
活動過程
一、談一談:我最喜歡吃的菜。
1.教師:你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰買的?
2.你字菜市場看到了什么菜?
3.教師小結,教育幼兒不挑食。
二、學唱歌曲《買菜》
1.介紹歌曲的名稱《買菜》。
2.放音樂磁帶《買菜》讓幼兒欣賞。
3.提問,幫助幼兒理解歌詞內容。(要求幼兒用歌詞回答問題)
(1)今天的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀?
(2)買了什么菜呀?
4.利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。
5豐富詞匯:圓溜溜綠油油
6.教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
7.教幼兒唱歌曲。
(1)用整體法教唱。
(2)分句教唱,重點練習說白部分。
三、創(chuàng)編歌詞
1.如:我和爸爸去買菜。南瓜大又大等
2.讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。
四、活動延伸。
繪畫活動:我喜歡吃的菜。
教學反思
本次活動,孩子積極參與活動,課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時,利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演,體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時,幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場,對菜市場的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動,教學效果會更好。
18、中班音樂活動教案《交通警》含反思
活動目標
1.了解交通警察的職責,理解交警的辛苦。
2.能根據(jù)音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)交警指揮交通的動作。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
交通警的音樂、課件等。
活動過程
1.以圖片的形式導入,了解交警的職責并理解交警的辛苦。
(1)你在哪里見過交警叔叔?
(2)交警叔叔在馬路上干什么?我們應該怎么做?
(3)交警叔叔做的動作是什么意思?
2.先引導幼兒感受音樂節(jié)奏,熟悉音樂旋律。(www.banzhuren.cn)播放交通警音樂,學習隨音樂節(jié)奏做交通警指揮交通的動作,。
(1)教師隨音樂做示范,引導幼兒感受樂曲歡快、流暢的特點和交通警察指揮交通的干練。
(2)教師可鼓勵幼兒創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)。
3.引導幼兒在布置的馬路場景中隨音樂做游戲。
(1)請幼兒分別扮演交警和汽車司機,隨音樂節(jié)奏做交警指揮交通和司機開汽車。
(2)司機根據(jù)交警的指揮做開車和停車的動作。
活動延伸
引導幼兒在角色區(qū)扮演警察,開展小小交通警的游戲。
活動反思:
教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分必要的,安全意識是指對幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為認識。(本文.來源:.教案網(wǎng))安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。近來,幼兒意外事故時有發(fā)生,因此,加強安全教育,培養(yǎng)幼兒的自我保護能力就尤為重要。
19、中班音樂活動教案《鞋匠舞》含反思
一、活動名稱:鞋匠舞
二、活動目標:
1、在熟悉歌曲的基礎上,引導幼兒根據(jù)歌詞的內容有節(jié)奏的做出相應的動作。
2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。
3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。
4、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒園中班音樂教案《鞋匠舞》
三、活動準備:
1、幼兒會唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的勞動內容。
2、磁帶兩盤。
四、活動過程:
1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。
“小朋友已經(jīng)會唱《鞋匠舞》了,我們一起唱一遍。”
2、引導幼兒根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編動作。
“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子,這么多事!我們也來學做鞋匠?!?/p>
(1)創(chuàng)編第一、二樂句的動作。(“繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘?!?
?、倮@線
“你們先來繞繞線?!?幼兒自由做)“鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱著做做?!?重點引導幼兒卡好音樂節(jié)奏)
?、诶€、釘釘子“繞好了線,再拉線了,誰來做做試試?”(請個別幼兒表演)“拉線要平著拉,那釘釘子呢?”(幼兒一起做)
“我們來唱著做,從繞線開始?!?做1——2遍)
(2)創(chuàng)編第三樂句的動作。(“拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘?!?
“小鞋匠繞線繞的這么好,拉線拉的這么直,下面要做什么了?”(幼兒回答)“誰來做做?”(請幼兒表演)“拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試?!薄翱p的時候要小心些,釘釘子要用力。”
(3)創(chuàng)編第四樂句的動作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好?!?
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧!看誰做的又漂亮又和別人不一樣。”
“我們拍著手來唱最后一句,最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作?!?/p>
3、隨音樂完整表演。
(1)清唱,幼兒表演。
“鞋匠所有的動作我們都編出來了,咱們趕快連起來看看怎么樣?”
(2)隨音樂集體表演。
①“我們聽著音樂來做做?!?/p>
?、凇霸俾犚魳纷鲆槐??!?/p>
4、幼兒結伴表演。
(1)清唱,幼兒結伴表演。
“小朋友都會跳《鞋匠舞》了,現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳,一定要在音樂前奏時就找到一個朋友,準備好。我們試試。”
(2)隨音樂連續(xù)結伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個游戲了,我們聽著音樂來玩玩吧!”5、隨音樂放松活動。
“小鞋匠工作了一天,很快進入了夢鄉(xiāng)。夢里他來到一個美麗的地方,蝴蝶在飛,鳥兒在叫,花兒露出漂亮的笑臉,小草隨風輕輕擺動,一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高興!”
教學反思:
在進行本次活動中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作,讓幼兒能夠對不同的節(jié)奏做出反應,自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面,我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動中,雖說事前準備了一些動作,但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間,例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”,當幼兒表達自己看不懂時,我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進一步引導讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
20、中班音樂教案活動《袋鼠媽媽》含反思
活動目標:
1.在說說、看看、聽聽中認識袋鼠,初步熟悉、理解歌曲內容。
2.感受與媽媽相親相愛在一起的快樂與幸福。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
袋鼠裝飾及玩偶、ppt、錄像等等。
活動過程:
春天來了隨著《春天》的音樂律動第一遍幼兒隨音樂即興表演第二遍師:春天真美呀!小花、小柳樹你們在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出來玩吧!
相親相愛師:春天來了,在美麗的春天里有一個重要的節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎(3月8日婦女節(jié)),這是媽媽們的節(jié)日,我們每個人都有一個好媽媽,媽媽愛我,我也愛媽媽。
--說說講講(伴隨音樂)師:媽媽愛不愛你們呀?我真想知道媽媽是怎么愛你們的呀?你是怎么愛媽媽的呢?(幼兒隨講:擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……)
小結:
就像我們小朋友說的,在媽媽的心目中,我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝,媽媽最喜歡自己的寶寶,而在小朋友的心中,最喜歡自己的媽媽,最最離不開的人也是媽媽。寶寶愛媽媽,媽媽愛寶寶,這個就叫做相親相愛。
溫馨分享(欣賞dv錄像)師:想不想知道媽媽有多愛你呀?讓我們來聽聽媽媽的聲音,聽聽媽媽到底有多愛你?
袋鼠媽媽師:不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子,所有的媽媽都很寶貝自己的孩子,看看這是誰的媽媽呀?(圖片展示)哦!原來是袋鼠媽媽,它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖(咦?誰是小乖乖你們知道嗎?)她是怎么愛自己的小乖乖的,讓我們一起來看看。
提問:她是怎么愛自己的小乖乖的?(引出育兒袋)短片欣賞。
袋鼠媽媽很愛自己的小乖乖,她的胸前有一個袋袋,像口袋一樣,叫做育兒袋,是用來養(yǎng)育、保護自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛自己的小乖乖,她用自己的育兒袋來照顧、保護她的小寶寶們, 熟悉歌曲--欣賞歌曲師:今天老師要為大家唱一首好聽的歌曲,叫做《袋鼠媽媽》,這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛的事情,你們想不想聽呀,讓我們聽聽看歌里講了些什么。
提問:你們聽到歌里面唱了什么呀?(幼兒隨講)--幼兒表演歌曲師:聽到袋鼠媽媽愛小乖乖的事情,她們在一起相親又相愛,我真喜歡這些可愛的小袋鼠呀,想不想學學他們的樣子呀?
學習音樂游戲:
(1)師:"小朋友表演得可真好!我們一起來玩?zhèn)€游戲吧!"
(2)(感受(曲二)狼的音樂)師:"聽!好像是誰來了?"
(3)討論:大灰狼是什么樣子的?我們一起來學一學。
(4)幼兒聽大灰狼的音樂做動作和表情。
(5)提問:"你覺的大灰狼的音樂是一跳一跳的還是重重的、長長的、慢慢的?它和小袋鼠的音樂一樣嗎?"
(6)師:"小袋鼠聽到狼來了的音樂該怎么辦啊?(可以躲起來等)躲到哪呢?(媽媽的肚子里)還可以躲到哪里?大樹后,小椅子后,老師后面。"
4.玩游戲:《袋鼠媽媽》
教師交待游戲規(guī)則:
(1)音樂(一)時,兩人一組,一前一后,前面的學小袋鼠,后面的學袋鼠媽媽,請小袋鼠跟著媽媽一起跳,強調"蹦跳步"。
(2)音樂(二)時提醒幼兒:聽到狼出來時,小袋鼠趕快藏起來不動,千萬別給大灰狼吃掉了。聽到一聲槍聲,大灰狼被獵人打死了。
活動反思:
幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是:培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。
21、中班音樂活動教案《懶惰蟲》含反思
活動目標:
1.讓幼兒復習并鞏固固定節(jié)奏。
2.音樂游戲:以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
歌曲《懶惰蟲》,節(jié)奏卡片
活動過程:
1. 固定節(jié)奏問答
(1)教師先排出一組節(jié)奏,再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
(2)先引導幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結合在一起。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
(3)鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會排也要會念),幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
(4)請個別幼兒排節(jié)奏卡,全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2. 音樂游戲
(1)教師教唱歌曲第一段時,幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
(4)教師拍"噠噠 空"的節(jié)奏,讓幼兒跟隨,不間斷的拍,教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠 空" ,"噠噠 空"的節(jié)奏,邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。
活動反思:
很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》,對我的印象很深,整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神,更主要的是對孩子太過寵愛,普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的,對進行地、引導是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素,于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分,即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?;顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的,讓幼兒產(chǎn)生對音樂學習的和愛好。活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解,于是我作出了解釋,孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
22、中班音樂活動教案《森林木屋》含反思
幼兒園中班音樂教案:
森林木屋
活動目標
感受樂曲、理解樂曲內容,有表情地表現(xiàn)歌曲內容。
感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
重點與難點
這是一首敘事性歌曲,要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內容,理解歌詞是重點,這首歌的歌詞講述的是一個小小的故事,故事的情節(jié)很簡單,但是故事中角色的形象卻相當明顯(小鹿是善良、熱情、可愛;小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎上才能體會角色的情感,真正來解決歌曲的難點:有表情地表現(xiàn)歌曲內容。
準備
1.圖片三幅(注三幅畫時畫出小山羊和小鹿表情)。
2.若干積木拼成的一幢房子
3.小鹿、小羊頭飾。
4.錄音磁帶《森林木屋》。
設計思路
對中班幼兒來說在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內容并不是一件容易的事,幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來源于對于生活的理解,因此熟悉歌詞是相當重要的,通過講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會到角色的情感以及情感的變化。在此基礎上老師進一步地引導才會真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內容。
1.看圖片講故事。
在教室的一角掛上三副圖片,有空的時候引導幼兒仔細觀察圖片,理解圖片。
?、俳處熆梢杂锌臻e的時候請幼兒來看圖片,和幼兒一起說圖片,能說出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。。
②圖片可以出現(xiàn)一段時間,讓每個人都能去看看。
?、墼谝龑Ш陀^察圖片時,可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化,常常問問幼兒“這是為什么?”
?、芙處熆梢栽谟锌臻e的時候經(jīng)常播放錄音磁帶,讓幼兒熟悉旋律,熟悉歌詞。
2.看老師表演。
可以組織全班幼兒著二位老師來表演“森林木屋”,通過老師的有表情地講敘故事和歌表演進一步理解歌詞,激發(fā)幼兒表演的興趣。
?、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。
?、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^察表演中角色情感是如何變化的,為什么會這樣變化,在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論,進一步體會角色情感變化。
?、鄹璞硌輹r應有場景布置、應帶頭飾。
?、茉诶蠋煴硌輹r,會唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。
3.集體活動。
?、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚荨?,如老師做小山羊,小朋友來做小鹿邊唱歌曲邊表演,表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化:大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見小羊被追趕著急地聽小羊求救,救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起,并且請幼兒大膽表演。
老師在幼兒表演過程中要時捕捉多一些表演得好的幼兒,使她發(fā)揚光大,務必請其他幼兒也學學。
?、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”,如教師做小鹿,小朋友做小山羊,大家邊唱歌曲邊表演。
表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀,老師在幼兒表演過程中要及時捕捉多一些表演得好的幼兒,使她發(fā)揚光大,務必請其他幼兒大膽學學。
?、墼O置小舞臺請愿意大膽表演的孩子上臺表演。
鼓勵幼兒在表達情感、表現(xiàn)歌詞的時候能與別人不一樣,如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門,可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等。
4.表演角里活動進一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。
①表演角里讓每一個幼兒都能有機會參加活動,這首歌曲在表演角里延續(xù)的時間可有一個星期左右。
?、诮處熢诒硌萁抢锍斯膭钜龑в變河斜砬榈乇憩F(xiàn)歌曲內容,最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應及時肯定,還可以通過講評讓它成為大家的東西。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
23、中班音樂活動教案《辦家家》含反思
【活動目標】
1、在圖示中學習演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。
2、運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗其中的樂趣。
3、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。
4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
【活動準備】
《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。
【活動過程】
一、導入活動。
師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導幼兒用動作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)
二、傾聽歌曲。
師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示(輔助)。
師:歌曲里哪一句最有意思?(快思教案 www.banzhuren.cn)
幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領幼兒一起來學唱)(讀歌詞)。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。
師:這段歌詞有什么不一樣?
小結:這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師:看圖譜,把你學會的部分唱出來。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會唱?
三、用不同的語速鞏固練習歌曲。
1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)
評價:幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒??炜斐鰜?。(快速)
評價:幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜,集體演唱。
師及時糾正不對的音調,(仔細聽,這句怎樣唱的更好聽?)
四、不同形式來演唱。
師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對唱。(男女對唱,3-5名幼兒炒小菜)
五、替換式創(chuàng)編歌曲。
師:今天老師準備了許多菜,有青菜、茄子、菠菜等,請你選一選。(幼兒上臺選擇圖片)替換圖片,幼兒說唱替換部分。(請2-3名幼兒)
六、自主選擇,結伴表演唱。
師:你們看,這里還有個圓圓的大鍋子呢!還有很多菜需要我們一起來炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!
活動反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習?;顒又?,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
24、中班音樂活動教案《沖鋒槍》含反思
活動目標:
1、體驗感知音樂作品中的休止,用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié),感受和同伴游戲的快樂。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
PPT圖片、故事、音樂(打槍的不同音樂)等
活動過程:
一、猜測玩具,引起興趣。
二、欣賞故事。
教師講述故事,邊講邊提問。(配音樂)
師:京京被打中了嗎?死了嗎?(假裝的)從哪看出來?原來是在鬧著玩。
三、玩打槍游戲。
游戲一:打槍
1、傾聽音樂。
教師提問:這段音樂里,你聽到了什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處](打槍的聲音)
2、第二次聽音樂。
提問:打槍的聲音是在每句音樂的前面還是后面?
3、游戲:練習打槍、瞄準。
游戲二:“躲子彈”
1、第三次聽音樂,找出“躲”的音樂。提問:什么時候躲?怎么躲?
2、師幼互動,玩游戲“躲子彈”。
游戲三:神槍手和安全衛(wèi)士。
四、結束部分
教師小結:聽得故事是《沖鋒槍》,玩的游戲是打槍游戲。
活動反思:
《沖鋒槍》短小簡單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導入部分,先展開討論,讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具,再猜一猜玩具。充分調動了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié),在教師的講述過程中讓幼兒體驗明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗到故事中人物的情感,充分達到了《指南》中語言領域目標的要求。
但是繪本《沖鋒槍》中有一個京京和明明玩打槍的游戲情景,卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素,選取打槍這樣一個具有娛樂性質的情景,將幼兒的生活經(jīng)驗有效的運用到活動中來,自然引出“打槍”的音樂游戲,巧妙地將簡單的故事內容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接,體會音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動是在繪本中融合了音樂的元素。
這段世界名著對于中班幼兒而言,感受旋律、理解樂句是比較深奧的,但在活動中教師運用一個充滿樂趣的“打槍”游戲將所有的一切融合在一起了,使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗,也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點,提高了對旋律的敏感性。游戲的開展,教師注重層次性。此活動以有層次的游戲貫穿始終,使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進地感受理解樂曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對藝術領域的感受、體驗、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中,無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點、伴隨音樂節(jié)奏做出相應的“開槍”和“躲避”動作,使音樂素養(yǎng)訓練活動“有教無痕”。
在活動過程中游戲形式的多樣化,雖然只是個“打槍”、“躲子彈”兩個游戲動作,但為了能夠讓幼兒處于積極主動活動狀態(tài),教師有分角色玩、個別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式,是游戲變得豐富多彩,做到了“玩中學、學中玩”。
本次活動中需改進的地方:
1、游戲“’躲子彈”,這一環(huán)節(jié),幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時,教師可以要求幼兒用同一動作,這樣有利于老師觀察了解幼兒對樂曲的節(jié)奏掌握情況,便于老師及時糾正錯誤的幼兒。
2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂,樂曲速度偏快了些,和前一段音樂反差太大了,幼兒不好表現(xiàn)。
25、中班音樂活動教案《學走路》含反思
活動目標:
1、熟悉音樂,按不同的音樂旋律學做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。
2、學會隨著音樂的變化用肢體語言作相應的動作。
3、樂意參與音樂游戲活動,體驗音樂游戲帶來的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備:解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片
活動重難點:1.2點
活動過程:
一、聽音樂,教師帶幼兒做動作進教室。
二、新授律動《學走路》
1、"今天老師請來了三位客人,我們一起來看看他們是誰?(一一出示圖片)
教師出示解放軍的圖片:是誰呀?解放軍叔叔平時是怎么走路的呢?(有精神的,抬頭挺胸的,威武的)
"我們再來看看第二位客人是誰呢?"(出示老爺爺?shù)膱D片)是誰啊?那老爺爺是怎么走路的呢?(慢吞吞的,住著拐杖一步一步的走)
"最后一位客人是誰呢?"(出示小姑娘的圖片)那小姑娘是怎么走路的啊?(快樂的、蹦蹦跳跳的、活潑的)
請幼兒說并作相應的動作
2、幼兒分段欣賞音樂
今天老師還帶來了三段不同的音樂想請小朋友來聽一聽,這是哪個人走路的音樂。我們先來聽第一段音樂:師:聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個人走路的音樂啊,為什么?那你能跟著音樂來學一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎?(聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學做動作)
第二段音樂;聽了這段音樂你覺得像是誰在走路呢?用你的小腦袋想一想。為什么會像是老爺爺在走路啊?那你能學老爺爺來走一下嗎?
(聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學做動作)
第三段音樂:聽了最后一段音樂你覺得這段音樂會像是誰在走路呢?為什么你覺得是像小姑娘在走路啊?那你能上來學一下小姑娘走路嗎?(聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏,拍手打節(jié)奏,熟悉后并學做動作)
每一段音樂能分集體---小組表演--教師并糾正。
3、集體學做律動"學走路"
"剛才我們已經(jīng)學了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路,那么現(xiàn)在我們一起來走一走好不好?老師看看有沒有都學會。"幼兒跟著音樂一起學解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒,都已經(jīng)學會了,那么我們給自己鼓鼓掌表揚一下自己吧。
三、活動延伸
今天我們學了解放軍、老爺爺、小姑娘走路,那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊?請幼兒回答并模仿。
活動反思:
通過這個活動培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動中很積極,情緒愉悅,活動氣氛特別好。
26、中班音樂活動教案《卷炮仗》含反思
活動背景:
《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實踐研究》的研究過程中,筆者作為課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國人喜歡熱鬧,逢有什么喜事都喜歡放炮仗以示慶祝,而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳,它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點,我們早在幼年就已玩過,在今天,對于現(xiàn)在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時代發(fā)出新的光芒,讓孩子得到益處呢?筆者選擇將這個民間游戲和音樂整合起來,成為一個有趣的音樂游戲。在組織這次活動前,先進行了一系列的相關活動,如觀察放炮仗的情景、學會唱《卷炮仗》的歌等,以豐富孩子的感性經(jīng)驗,為開展活動進行準備。
活動目標:
1、在已有經(jīng)驗的基礎上,通過自身的探索走出螺旋隊形。
2、能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調整自己的步伐,注意和相鄰幼兒的距離,并能大膽表現(xiàn),進行合作游戲。
3、能遵守游戲規(guī)則,在游戲活動中體驗成功與合作的快樂。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
引信頭飾、“點火棒”、雞毛撣、紙筆、標記(套塔)、大鼓、投影儀、攝像機、標記牌。
活動過程:
一、律動進場
1、聽音樂,隨標記牌變隊形。
“聽好音樂,我們出發(fā)了!”(教師手舉標記牌,幼兒隨音樂學各種小動物并看牌子變換隊形:大圓、三角形、小圓、正方形)
2、說說剛才變了哪幾種隊形。
“剛才我們變了哪幾種隊形?”
“還記得我們上次學的那首《卷炮仗》的歌嗎?今天,老師想請小朋友們跟著這首歌,試試變個新隊形?!?/p>
(由走幼兒熟悉的隊形引出新的隊形,過渡自然。)
二、基本部分
1、復習歌曲,理解“卷”的意思。
“我們先把這首好聽的歌唱一遍吧!”
“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》,那你知道“卷”是什么意思嗎?能用動作表示嗎?”
“這里有張紙,你能用它卷個炮仗嗎?”
(卷好炮仗后,讓幼兒看螺旋形)“我們來看炮仗的這一頭,你看看,是不是像剛才小朋友劃的那個樣子?這種形狀叫螺旋形?!?/p>
(出示紙、筆、畫板)“誰能把螺旋形畫出來的?”(幼兒在畫板上畫好后取下圖)“他已經(jīng)把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的時候應該從哪里開始走呢?從這里開始的,對嗎?”(貼紅色箭頭)“那你們有沒有發(fā)現(xiàn),走隊形的時候這一圈一圈地都圍著哪里在轉?”(根據(jù)幼兒的回答在中心貼上標記)
(要走螺旋形的隊伍首先要理解什么是螺旋形,它的走向是怎樣的,幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中,理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征,為下一步的動作探索奠定了基礎。)
2、幼兒嘗試“卷”(螺旋形)的隊形。
“你們能變成這樣的隊形嗎?誰來說說,你們這么多人準備怎么變呢?“
教師小結:“我們先排成一條長長的隊伍,然后跟著第一個人開始走圓圈,讓圓圈越走越小,直到圍成緊緊的螺旋形,是嗎?我們大家一起來試試,就圍著它(標記)轉。”(根據(jù)幼兒的情況提出相應的要求再次嘗試,提醒幼兒跟緊前面的同伴。)
(在第一次嘗試的時候,幼兒很可能圍著標記走著走著就首尾相連成了一個圓圈,需要教師根據(jù)實際情況進行引導,回憶螺旋形的特征并再次嘗試至成功。)
3、發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏特點,嘗試根據(jù)節(jié)奏走隊形。
“這首歌曲有什么特別的地方呀?”(教師哼唱前兩句)“那我們跟著音樂走隊形的時候,要注意什么呢?”(音樂慢的時候走得慢,音樂快的時候走得快)
“我們大家坐在椅子上,一邊唱歌一邊用腳來跟著節(jié)奏試一試,老師用大鼓來給你們伴奏?!?幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節(jié)拍)
“我們來排隊走一走!大家走的時候要注意什么?”(走的時候不要踩到別人的腳,控制好距離)打鼓伴奏,幼兒走隊形。
(卷炮仗其實是一個結合體育與音樂來玩的游戲,在運動過程中步點需踩在音樂的節(jié)奏上,這對幼兒是一個全新的挑戰(zhàn)。在教學過程中需注意循序漸進,先熟悉了歌曲,把握住旋律,然后在椅子上練習,其間加入大鼓鼓點的提示,幼兒很快便把握住了要點,最后再站起來嘗試走隊形,符合幼兒的認知特點。)
4、觀看錄像,尋找問題,再次練習。
“剛才小朋友走隊形的時候,老師幫你們拍下來了,你們來看一看,有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?應該注意什么呢?”
“我們再來一次。”(再次走隊形,繼續(xù)拍攝)
“你覺得這次走得怎么樣呢?讓我們來看看?!?放錄像)
(孩子們在走隊形的時候,成功與否只有旁觀者能看到整體,他們在隊伍中并不能縱觀全局,如何將他們走隊形的過程直觀地展現(xiàn)在他們面前,以幫助他們及時總結,更好地學習呢?那便是借助影像呈現(xiàn),通過攝像機的使用為孩子們提供一個完整的視角,幫助幼兒調整。)
5、根據(jù)游戲情況引出炮仗的引信,幼兒進行游戲。
“現(xiàn)在老師把這個(標記)拿走,也不給大家打鼓敲節(jié)奏了,你還會走嗎?”!.快思.教案網(wǎng)出處!(幼兒嘗試走隊形)
“哦,炮仗卷好了!讓我來點炮仗吧,咦,放炮仗應該點哪里呢?(引出引信)它叫引信。”
將引信戴在幼兒頭上,教師點引信,被點著的小朋友用指頭一個一個往后點你后面的小朋友,“呲”地傳下去,點到最后一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸后的行為。
6、鼓勵幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作。
“小朋友們來表演一下爆炸后小紙屑的動作吧?!?音樂)“最后小紙屑飄到了哪里?”(鼓勵幼兒做出各種不同的造型)
“哎呀,這么多碎紙屑,讓我來掃掃吧。我掃到你,你就要站到我后面排好隊哦!”(教師用雞毛撣子點幼兒,點到的一個一個地起來跟著教師后面走)
(引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認知,紙屑的飄舞加深了游戲的趣味性,造型的定位給了幼兒充分展示的機會,也方便了教師的游戲收尾,保證了游戲的完整性:隨著歌聲走隊形——點放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。)
7、聽音樂完整玩游戲兩遍。
三、結束部分
教師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲,帶幼兒出活動室玩其他的民間游戲。
活動反思:
如果說傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么二者的結合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動時,我的目標是盡可能回避領域間內容的表面拼湊,讓該活動不僅既是教育活動內容發(fā)展的需要,也成為幼兒認識發(fā)展的需要。基于對幼兒已有經(jīng)驗的了解,在設計組織活動前我預測幼兒的學習困難可能來自兩個方面:一是理解螺旋形的特征,二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個挑戰(zhàn),是本次活動順利實施的關鍵。
活動開始,幼兒由律動進場,看指示牌站隊形,接著根據(jù)學唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務,過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現(xiàn)前,我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗,讓他們看到卷炮仗的過程,再請幼兒畫出螺旋形狀,進而引出要走的隊形,并用幼兒畫出的圖形為圖示,讓幼兒清晰地明了、理解這個隊形應該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形,我開始提供了一個標記,供幼兒做中心點,讓幼兒自己來走。在已有經(jīng)驗的基礎上,幼兒很快走出了隊形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求,進行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會走隊形了,才將音樂的元素引入其中,進一步提高要求,請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊形。在這里,難點出現(xiàn)了,幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊形呢?這時出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準了節(jié)奏,通過鼓點幼兒來協(xié)調自己的步伐,此時,攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題,幫助他們進一步明確了目標,他們對自己的任務進行了及時的調整,最后,他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后,再將標記和大鼓撤走,幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形,活動的難點被輕松的攻克了。接著,我點著了這卷好的炮仗,根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗,他們很自然地做出了飄散、落地的動作,至此,其實幼兒已經(jīng)學會了玩這個《卷炮仗》的游戲了,但是,自始至終,并不是由我來告訴他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊形,都是孩子們在自己已有經(jīng)驗的基礎上,通過自身的探索完成的,充分發(fā)揮了幼兒的主體性,進行了自主的發(fā)展,并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面,做整個活動的推動者,充分發(fā)揮幼兒的主體性,啟發(fā)引導幼兒進行自主活動,進行了生動的師幼互動、生生互動??v觀整個活動過程,幼兒積極、主動,在不知不覺中進行著快樂的游戲。
《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的一致好評,并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領悟到,教學是一個雙向的過程,游戲的組織也同樣如此,教師要注重如何教,并關注到幼兒如何學,從而讓教不著痕跡,讓學輕松愉快,這才是真正好的教學。而要做到這一點,不斷的反思與實踐才是正道。
27、中班音樂活動教案《大聲唱歌》含反思
活動目標:
1、欣賞歌曲“大聲唱歌”,嘗試分辨歌中音色的強弱,并能用肢體動作及相應樂器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備:
與歌曲相關的圖片、歌曲MP3
活動過程:
1.聽歌曲,找角色。
?、糯蠹乙黄饋沓?/p>
說說歌中的角色并模仿它們發(fā)出的聲音。(教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板)
師:趙老師帶來了一首歌曲,請你們仔細聽一聽歌中都有誰在唱歌?!來自快思老師教案.!它們是怎么唱的?
2.分角色,辯聲音。
?、庞變郝牨娼巧杪曇舻拇笮?。
幼兒根據(jù)歌中角色唱歌聲音的大小進行歸類。
師:請你們幫我找找看,在這首歌曲中誰唱歌是大聲的?誰唱歌是小聲的?
⑵師生共同驗證角色大小聲音歸類正確性。
師:現(xiàn)在我們再來聽一聽,看看你們幫它們找的朋友對不對?(聽歌曲)
師:(出示唱歌圖片)我這里有兩個小朋友也在唱歌,看看他們誰是大聲唱歌?誰是小聲唱歌?
小結:原來只要我們仔細觀察,就能夠發(fā)現(xiàn)秘密。
師:下面我們也來唱一唱,我小聲唱歌,你們大聲唱歌。(先引導幼兒進行清唱練習,再跟音樂練習)
師:現(xiàn)在我們交換一下,我大聲唱歌,你們小聲唱歌,我還要請一位小老師來幫幫我,等會輪到你們小聲唱歌的時候你就舉著圖片帶領小朋友們一起唱,好嗎?(跟音樂練習)
⑶探索角色唱歌的節(jié)奏型。
師:在大聲唱歌里,小狗唱了幾聲?(恐龍、手槍、雷公)
師:小聲唱歌里,小貓唱了幾下呢?(母雞、鋼琴、時鐘)
?、确纸M對唱
幼兒分組用動作、聲音表現(xiàn)角色大聲和小聲地唱歌。
3.樂器一起來唱歌。
?、怕犅曇簦聵菲?。
⑵引導幼兒探索用樂器表現(xiàn)聲音強弱。
⑶集體合作用樂器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。
師:現(xiàn)在讓我們一起用小樂器一起來唱唱歌。
活動反思
在活動中幼兒能積極參與活動,體驗了音樂活動的快樂,認真傾聽音樂,注意力比較集中,開動腦筋想出不同的動作,這與充足的前期經(jīng)驗以及直觀的圖片是分不開的。
28、中班音樂活動教案《青蛙唱歌》含反思
活動目標
1、學習辨別音樂的強弱、高低、并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2、掌握歌曲的節(jié)奏型,看圖學唱歌詞,體會演唱的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備
大荷葉一片;故事圖畫4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個;音樂。
活動過程
一、播放音樂《小跳蛙》,帶領幼兒出場。
師:小朋友們,跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂,幼兒隨老師學青蛙進教室)
師:咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)
師:哦!原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上,幼兒圍著荷葉坐下)
二、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強弱。
1、播放音樂,輕風。
師:聽,這是什么聲音?你感覺這是一陣什么樣的風?
教師小結幼兒的回答:哦!美美的風、輕輕的風、溫柔的風吹在荷葉寶寶身上它會怎樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂,輕風。師幼一起輕輕抖動荷葉轉一圈)
2、播放音樂,狂風。
師:哇,又來了一陣風,你感覺這又是一陣什么樣的風?
教師小結幼兒的回答:如果大風、狂風、龍卷風都吹來了,荷葉寶寶又會怎么樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂,狂風。師幼一起狂抖動荷葉轉一圈)
師:噓!風停了,讓荷葉寶寶休息會兒!(示意幼兒坐下)
3、彈奏音樂,辨別音樂的強弱。
師:今天,老師還準備了兩段音樂,我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風,哪段音樂代表狂風。(分別彈奏,讓幼兒比較音樂的強弱)
4、游戲。
跟著老師彈奏的音樂,幼兒做出相應的風吹荷葉的動作。
5、音樂停止。
師:風,總算停了,太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導幼兒說是青蛙)我們一起學青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)
師:小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)
教師小結:哇,你們學得可真棒!小青蛙可會唱歌了,它可是一位“天才音樂家”,我們一起來學小青蛙唱歌吧!
三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏圖,比較不同,認識附點,學習打節(jié)奏。
師:第一張節(jié)奏圖上面的兩個叉叉一條橫線是一拍,那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)
師:第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點)當遇到附點,打拍子的時候手要抬高點。
2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個)
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒,還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。
四、看圖學習歌詞,將歌詞帶進節(jié)奏。
1、依次出示圖片,每張圖片代表一句歌詞,引導幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學唱歌詞。
2、教師完整示范表演歌曲。
3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小組表演。一組唱歌,另一組打節(jié)奏。(教案來自:快思教案網(wǎng).)或一組邊唱邊拍打身體,另一組邊唱邊拍打地板。
結束:
小朋友們,你們表演得可太棒了。聽,外面有好多青蛙都看見你們精彩的節(jié)目了,都說想和你們比比賽,看誰才是第一名,走,跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂《小跳蛙》帶領幼兒出去,結束活動)
教學反思
本次活動通過優(yōu)美的音樂、琴聲、輔以提問和插問,引領幼兒在游戲中充分地感受、體驗、探索音樂的變化。自主地用動作表現(xiàn)音樂的高低、快慢。從荷葉與風的大小變化,聯(lián)系到荷葉上的青蛙,從傾聽風的變化聲,轉換到撥動荷葉動作和表現(xiàn)不同的風速。在學習歌曲上,運用節(jié)奏圖與歌詞故事圖,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號,認識這些節(jié)奏符號,學會正確地打節(jié)奏。并看故事圖,理解歌詞內容,將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。
活動中還有許多處理不當?shù)牡胤健H纾赫Z言帶有強制性,過渡語銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時,教師應講解清楚其敲打的方式,或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時,可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏,也可以讓幼兒用各種物體來打節(jié)奏;歌曲表演時,可將幼兒分組表演,豐富歌曲表演形式。
29、中班音樂教案《打擊樂―鼓陣》含反思
活動目標:
1、嘗試用各種“樂器”進行演奏,體驗“打鼓”的樂趣。
2、隨音樂演奏,表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。
3、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。
活動準備:
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂《加油干》。
活動過程:
1、談話:小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?
2、引入:我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……) 我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?
3、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓,并說出歡迎詞:爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|
(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。
(3)師小結:重點說出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:
(1)師出示《加油干》的圖譜,引導幼兒觀察,師唱改編過的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞,表現(xiàn)內心的愉悅心情。
(3)我們一起來看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);(師幼共同為圖譜配鼓)
(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請個別幼兒合作演奏。
5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏,表達心中的快樂。
活動反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
30、中班音樂活動教案《老公公》含反思
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,初步學唱歌曲。
2、引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內容。
3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗并享受音樂活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
錄音機、磁帶、電鋼琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。
活動過程:
1、幼兒聽音樂做韻律進活動室。
2、練聲曲《唱歌》、《叫聲》。
3、熟悉歌曲內容
教師范唱歌曲,請一名教師扮演老公公,幼兒邊聽邊觀看表演。
4、理解歌詞內容
(1)用問答的方式引導幼兒理解歌詞。
(2)幼兒扮演老公公,按節(jié)奏學說歌詞。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))
5、學唱歌曲
(1)讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。
(2)引導幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)風趣、可愛的老公公。
6、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作
(1)鼓勵幼兒大膽地運用身體動作、表情等表現(xiàn)老公公的形象。
(2)請一名幼兒扮演老公公,其他幼兒觀看。
(3)男孩扮演老公公,女孩幫助男孩化裝,“老公公”摔倒時,女孩扶起“老公公”。
(4)教師、幼兒扮演“老公公”共同表演。
7、老公公在音樂聲中自由散步走出活動室。
活動反思:
孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎,因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓孩子通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。
31、幼兒園中班打擊樂活動《咖喱咖喱》教學設計
活動目標
1.初步感知樂曲的旋律和結構,嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《咖喱咖喱》。
2.通過遷移律動中的身體動作,探索鈴鼓的不同演奏方式(敲擊鼓面、鼓邊、搖奏)并能根據(jù)B段音樂正確傳遞鈴鼓。
3.在傳遞鈴鼓的游戲過程中,體驗合作帶來的歡樂。
4.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
活動準備
1.物質準備:鈴鼓人手一個、PPT、幼兒右手貼標記。
2.經(jīng)驗準備:對泰國美食和景點有一定了解。
活動過程
一、故事導入
你們知道在亞洲,有一個非常美麗的國家,叫泰國。那里有著許多美景和美食,那里的人們也十分熱情好客。今天我就是一個熱情好客的泰國姑娘。為了歡迎客人們的到來,我準備了一段好看的歡迎舞。
二、學習基礎動作模型,學習游戲的基本玩法。
1.教師示范動作模型,幼兒觀察律動的基本動作并能跟著音樂節(jié)奏學做。
師:下面請你們來欣賞一下我的這段舞蹈,看一看舞是怎么跳的。
2.請幼兒再次跟隨音樂觀察教師動作,發(fā)現(xiàn)教師說了哪些語言。
師:我在跳這段“歡迎舞”時,說了一些話,你們聽見了嗎?
3.幼兒在教師的帶領下,嘗試完整跳“歡迎舞”。
師:讓我們跟著音樂一起來試一試。
三、根據(jù)故事情節(jié),加入鈴鼓演奏,進一步豐富歡迎舞的內容。
1.引導幼兒自主探索鈴鼓的一些不同演奏方式。
師:你知道鈴鼓有哪些演奏的方法嗎?
2.教師示范,幼兒發(fā)現(xiàn)并總結加入鈴鼓后動作發(fā)生了哪些變化。
師:加入小朋友設計的鈴鼓動作后,我們和之前比,動作發(fā)生了哪些變化。
3.教師示范傳遞鈴鼓的基本動作,幼兒能嘗試跟著做。
4.討論傳遞鈴鼓的正確方法,并隨B段音樂嘗試傳遞鈴鼓。
師:在舞蹈之前,讓我們試一試傳鈴鼓。
5.加入鈴鼓完整律動。
四、豐富游戲情節(jié),隨樂完整游戲。
1.介紹泰國美景,豐富游戲情境。
2.老師做客人,幼兒觀察并學習新的游戲規(guī)則。
師:主人們跳了半天的歡迎舞,小客人在哪里?
3.幼兒做“客人”,完整游戲。
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