大班科學(xué)影子劇院教學(xué)設(shè)計《奧菲利婭的影子劇院》

大班科學(xué)影子劇院教學(xué)設(shè)計《奧菲利婭的影子劇院》

1、大班科學(xué)影子劇院教學(xué)設(shè)計《奧菲利婭的影子劇院》

　　活動目標(biāo):

　　1.在故事情境中,探索影子大小、變化與光源遠(yuǎn)近的關(guān)系,愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.欣賞故事內(nèi)容,理解并感受故事中奧菲利婭小姐與紙偶們對演戲的熱愛。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.經(jīng)驗:玩過與影子有關(guān)的游戲,如手影游戲、猜影子等。

　　2.教具:動物紙偶若干、大操作舞臺1塊、小操作舞臺6塊、提示板1塊。3.學(xué)具:手電筒、剪刀、打洞機、膠水、活動眼睛等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、第一次給同學(xué)們上繪本課，老師給大家?guī)Я朔荻Y物。(播放皮影戲片段)

　　2、怎么樣?喜歡嗎?談?wù)勀愕母惺?/p>

　　3、(幻燈2)(師簡介皮影戲的歷史)剛才同學(xué)們觀看的叫皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影來表演故事的民間戲劇。表演時,藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

　　4、今天給大家講的故事也和影子有關(guān)，并且還是有關(guān)于微笑著面對生活的人物故事?？墒?，我希望你們還能聽出微笑以外的東西。(出示繪本封面：奧菲利婭的影子劇院幻燈3)

　　二、講故事，了解故事內(nèi)容

　　5、師：(幻燈4)：讓我們一起走進書扉頁，看看都畫了些什么?

　　師補充：溫暖的土黃色。兩個影子在草地上拉著手跳舞，很優(yōu)雅。其他影子扮成的花兒垂下來，一個天然的幕布。

　　6、師講述故事：“在一個古老的小城里，生活著一位名叫奧菲利亞的老小姐。很久以前，當(dāng)她剛剛出生的時候，她的父母便說：我們的孩子將來會成為著名的大演員。因此，他們給她取了這個名字——這是莎士比亞戲劇《哈姆雷特》中那個著名女主角的名字。

　　除了對詩人偉大語言藝術(shù)的贊賞，奧菲利亞小姐的父母什么也沒有給她留下。她沒能成為一位著名的演員。而且，她的聲音太小了。但是，不管怎樣，她還是希望自己能獻(xiàn)身藝術(shù)——哪怕是以一種最卑微的方式。

　　在這個古老的小城里，有一座非常漂亮的劇院。在最前面靠近舞臺背對觀眾的地方，有個隱蔽的箱型小房子。奧菲利亞每天晚上都坐在里面，當(dāng)臺上的演員忘了臺詞時，她便小聲提示他們。奧菲利亞的聲音很小，干這個工作再合適不過了。因為她的提示是不能讓觀眾聽見的。

　　她漫長的一生都獻(xiàn)給了這一職業(yè)，并為此感到很幸福。漸漸地，她能背誦世界上所有偉大的悲劇和喜劇，提臺詞時再也用不著看書了。

　　就這樣，奧菲麗婭小姐漸漸老了，時代也在發(fā)生著變化， 劇院看戲的人越來越少，因為除了戲劇，現(xiàn)在還有電影、電視和別的娛樂活動。大部分人有了汽車，如果什么時候想看戲，他們更愿意開車去鄰近的大城市，因為在那里，能看到許多著名的演員，也更能炫耀自己。

　　7、(幻燈5)師詢問：“大家看這幅圖，箱型房子里的的奧菲利亞已經(jīng)很老很老了，可是你看她的眼神，你看到了什么?”(“慈祥。”“幸福?！?

　　8、師： “是啊，她把自己的一生獻(xiàn)給了自己最喜歡的事業(yè)，雖然是以最卑微的方式。尤其讓我感動的，是她背過了世界上所有偉大的悲劇和喜劇。那是最偉大的文學(xué)作品，是讓多少人著迷的美好事物啊。”

　　9、可是，來劇院看戲的人越來越少了，劇院關(guān)門的時候，奧菲利亞也失業(yè)了。當(dāng)最后一場演出的幕布落下來時，奧菲麗婭一個人獨自在劇場呆了一會，回想著自己的一生。

　　10、同學(xué)們：想一想這時候的奧菲麗婭會想些什么?(生想象答)

　　11、突然她看見一個影子在幕布上飄來飄去，有時大，有時小?？墒?，劇場里一個人也沒有，所以，這不可能是誰投下的身影。

　　12、(幻燈6)原來是個沒有人要的影子，他孤獨的在劇院里游蕩。

　　空曠的舞臺，白光，灰影。這是一個沒有人要的影子，一個多余的不屬于任何人的影子。奧菲利亞收留了他——因為她也不屬于任何人。

　　或許只有相同命運的人，才能夠互相走進吧?看看他們都說了些什么，誰來給大家讀讀，接下來發(fā)生了些什么?

　　13、指名學(xué)生對話，出示影子和奧菲麗婭的對話(幻燈7)：

　　“喂!”奧菲麗婭小姐用她那細(xì)小的聲音喊道，“那是誰呀?”

　　影子顯然大吃一驚，立即縮成一團——反正影子沒有什么固定的形狀。但是他又馬上停了下來，而且越來越大。

　　“對不起!”他說，“我不知道這里還有人。我沒想嚇唬您，我只是想在這里藏身，因為我不知道自己該呆在哪兒，請您別趕走我!”

　　“你是個影子嗎?”奧菲麗婭急切地問。

　　影子點了點頭。

　　“可是，每個影子都該有自己的主人哪?”她接著問。

　　“不，”影子說，“并不是所有的影子都有自己的主人。世上有一些影子是多余的，他們不屬于任何人，誰也不要他們。我就是這樣的一個影子，我叫影子流浪漢?！?/p>

　　“是這樣，”奧菲麗婭小姐說，“誰也不要你，難道你不難過嗎?”

　　“是的，”影子肯定道，他輕輕嘆了一口氣，“可那又能怎么辦呢?”

　　“你愿意去我那兒嗎?”老小姐問，“我也不屬于任何人，誰也不要我。”

　　“非常愿意，”影子回答說，“太好了!但是，我必須長在您身上，而您卻已經(jīng)有自己的影子了?！?/p>

　　“你們會處得不錯的。”奧菲麗婭小姐說。她自己的影子也點頭同意了。

　　14、師：于是這個孤零零的老女人收留了沒有人欣賞，被遺忘了的影子。這個沒有人愛，沒有人欣賞的影子，因為別人的收留特別感激，所以他學(xué)會了如何跟奧菲麗婭的影子和平共處。

　　15、師繼續(xù)講故事：(幻燈8)越來越多的影子來找奧菲利亞：第二個影子叫怕黑、第三個叫孤獨、第四個叫長夜、第五個叫永不，第六個叫空虛……

　　在奧菲利亞小小的屋子里，這些影子擠在一起，有時候會吵架、爭位子。有時候 ，還會出現(xiàn)真正的影子大戰(zhàn)。在那樣的夜晚，奧菲利亞是無法入睡的?？墒?，你看這時候的奧菲利亞——(幻燈9)

　　她躺在那里，滿臉微笑，乳白色的光照著她，像極了美麗的天使。她微笑著，就那樣從容的微笑著。她不喜歡聽別人吵架，但是，如果這種爭吵是用詩人那偉大的語言在舞臺上說出來，則是另外一回事兒。于是——

　　她開始給影子們念詩人的杰作，所有這些內(nèi)容她都能倒背如流。她慢慢重復(fù)著有些段落，然后，要求影子—們跟著她念。影子們雖然費了很大的勁，但是他們也非常好學(xué)。

　　漸漸地，他們從老小姐奧菲麗婭那里學(xué)會了世界上所有偉大的悲劇和喜劇 。(幻燈10)

　　當(dāng)然，現(xiàn)在的情形與以前完全不同。因為影子能夠扮演劇中的一切。他們可以根據(jù)劇情的需要，扮演侏儒或巨人、人或鳥、一棵樹或一張桌子。

　　他們經(jīng)常通宵達(dá)旦地在奧菲麗婭小姐面前演出最精彩的劇目。而她仍然在一旁給他們提示臺詞。

　　……

　　三、感悟美好事物

　　14、師：想像一下，這是多么美麗的時刻：他們說著詩人的語言，上演著世界上所有偉大的悲劇和喜劇，一幕幕人生，就這樣在他們面前展開著。奧菲利亞始終那么從容的、微笑著給他們提示臺詞。

　　15、師：什么才是最美好的事物?那些美好的事物啊——奧菲麗婭退在一邊，可是你們知道，就是這個退在一邊的人，恰恰是美好事物的中心。

　　她不知道自己處在中心，可是我們知道，對不對?你看那幅圖，那幅圖里影子們飛揚的生命。他們不再怕黑，不再孤獨，不再虛空，不再流浪。她給了影子們新的生命——因為那些美好的事物。

　　16、師： (幻燈11)可是，人們隱隱感覺到了奧菲利亞的古怪。終于有一天，房東趕走了奧菲利亞。你看到奧菲利亞離開時的神情了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察奧菲麗婭的表情)

　　師補充：是啊!她依然微笑著，依然那么從容——一個心里裝了美好事物的人，是不是不再懼怕這些生活中的苦難了呢?她把影子們裝在箱子里，在眾人的指指點點中，走了。

　　17、(幻燈12)繼續(xù)敘述：于是，在鄉(xiāng)村，在他們流浪到的任何一個地方，她的影子們開始上演一幕幕的戲劇——他們把那些最美好的事物傳播出去，人們紛紛過來觀看，并忍不住隨著劇情一起歡笑和哭泣。

　　(幻燈13)不久，奧菲利亞小姐便出名了。無論走到哪里，人們都在熱切地等待著。因為他們以前從來沒有看到過這種演出。他們對她的演出報以熱烈的掌聲，而且每個觀眾都會或多或少付點錢給她。

　　18、這些沒有人要的影子，剛開始沒有人欣賞他們，現(xiàn)在他們表演著精彩的節(jié)目，想想是誰的功勞?再對比皮影戲的手藝人，他們有什么相同之處，談?wù)勀愕目捶ā?學(xué)生談感受)

　　(幻燈14)過了一段時間，奧菲利亞小姐攢夠了一些錢，買了一輛舊的小汽車。她讓一位藝術(shù)家給她寫了一塊漂亮的彩色牌子，兩面都用大寫字母寫著：

　　奧菲利亞的影子劇院

　　19、從此奧菲利亞小姐便開始周游世界，她的影子們一直跟著。

　　你看到那些從遠(yuǎn)處趕來的人們了嗎?看到他們熱切的眼神了嗎?美好事物的力量是巨大的。奧菲利亞和她的影子們，以這樣的方式，達(dá)到了生命的極至。

　　說到這里，這個故事本該結(jié)束了，但是它還沒有完。

　　20、(死神出現(xiàn)了幻燈15)　有一天，奧菲利亞遇到了一個叫死神的影子。

　　“盡管這樣，你還是會收留我，對嗎?”最后，影子溫和地問道。

　　“是的，”奧菲利亞小姐說，“你來吧!”

　　師：看到這里，看到風(fēng)雪之中死神的影子，看到那一片冰冷的藍(lán)，你們驚呼著——

　　生：央求不收留死神

　　21、師：可是，她竟然收留了死神!在她的生命最為輝煌的時候!在她終于可以自由支配自己的時候!如果她不收留死神會怎么樣呢?哦，不，沒有這個如果。奧菲利亞知道，她生命的輝煌其實是影子給予的——如果沒有那些影子，她永遠(yuǎn)孤單一人，永遠(yuǎn)無法把那些最偉大的悲劇和喜劇帶給人們。

　　(幻燈16)她收留了死神，她知道這意味著什么?？墒?，當(dāng)那個黑影把她團團包住，當(dāng)她重新睜開眼睛的時候，她的眼睛一下子明亮起來。

　　(幻燈17)她正站在天堂的大門前，周圍站著許多美麗無比的身影，他們身穿漂亮的服裝，正微笑地看著她。

　　“你們到底是誰呀?”奧菲利亞小姐問。

　　“你不認(rèn)識我們了嗎?”他們說，“我們就是你收留的那些多余的影子呀?，F(xiàn)在我們得救了，不用再四處漂泊了?！?/p>

　　天堂的大門打開了，那些明亮的身影簇?fù)碇闲〗銑W菲利亞一道走了進去。

　　他們把她帶到一座奇妙的宮殿前，這是一個最漂亮、最豪華的劇院。

　　劇院的門口寫著一行燙金的字：

　　奧菲利亞的影子劇院

　　22、多么奇妙的事情!只有當(dāng)奧菲利亞遇到死神，那些過去沒人要的影子才會得到拯救。她的重生，就是影子們的重生。是奧菲利亞拯救了那些影子嗎?

　　不，不僅僅是。因為奧菲利亞，影子們自己拯救了自己——如果他們從來就沒有給人們帶去歡樂和等待，就永遠(yuǎn)無法到達(dá)天堂。

　　從此，他們便在這里用詩人的偉大語言，給天使們講述人類的命運。天使們能夠理解這些故事，并從中了解到，生活在地上的人是多么痛苦、多么偉大、多么悲傷、同時又那么可笑。

　　奧菲利亞小姐仍然在給演員們提示臺詞。另外，聽說有時親愛的上帝也會來看他們的演出。但是可以肯定的是，誰也沒有發(fā)現(xiàn)過他。

　　在這里，他們擁有了真正的劇院，那么輝煌，那么神圣。僅僅因為——

　　那些最美好的事物。

　　四、聽完故事談感受

　　聽完這個故事，你有什么感受?

　　原來生活中有許多迷失自己的人，也有許多孤單可憐的人，既然在這個世界上生根落地，就要把自己的生活變得精彩堅強一些。

　　師： 如果奧菲利亞不會背這些戲劇呢?

　　生：影子們就會無休止的吵架，也許，他們就永遠(yuǎn)到不了天堂。

　　是啊，僅僅有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。拯救自己和別人的最重要的方式，是讓大家置身于那些偉大的戲劇之中，置身于世界上最美好的事物之中。奧菲利亞到了天堂，擁有了自己真正的劇院。那么，生活中還有很多很多的奧菲利亞，他們充滿了愛心，也傳播著世界上最美好的事物。告訴我，你們愿意做奧菲利亞嗎?

　　愿意!

　　你認(rèn)為，怎么做呢?怎么去傳播那些美好的事物?

　　生：讀書、聽音樂、都是傳播美好的事物。

　　師：——是的!你們說的真好!書，音樂，詩歌，都是人類的美好事物。我們閱讀，我們聆聽，我們背誦，我們經(jīng)了自己的耳朵和大腦，把這些美好的事物一點點傳播下去，這是多么美妙的一件事情!

2、大班科學(xué)教案《影子的變化》

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

　　2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

　　4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動過程：

　　一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

　　二、影子的產(chǎn)生。

　　1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

　　2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的?

　　引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

　　3、小結(jié)：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。

　　4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來?

　　5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

　　三、影子的變化

　　1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

　　請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

　　2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

　　3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

　　4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

　　5、交流：你的影子是怎么變的?

　　6、小結(jié)：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子大。

　　7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。

　　8、講評記錄卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?

　　2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

　　3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便?

　　4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

　　活動延伸：

　　向家長、老師了解無影燈的原理。

3、大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《風(fēng)車》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。

　　2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。

　　2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

活動過程：

　　一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。

　　1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)

　　2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?

　　(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。)

　　二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。

　　1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。)

　　2、師：怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會做風(fēng)車的。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：

　　師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?

　　重點讓幼兒掌握兩個注意點：

　　剪刀剪折痕時不要全剪開。

　　第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

　　并加以固定，防止散開。

　　(評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)

　　三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。

　　1、師：老師準(zhǔn)備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風(fēng)車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢?

　　2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。

　　3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

　　(評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)

　　四、師幼一起玩風(fēng)車。

　　1、引導(dǎo)幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)?為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢?

　　2、師：你在玩風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)

　　(評析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)

活動反思：

　　這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

　　美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：

　　一、注重實踐性，在實踐中探究

　　好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。

　　二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

　　課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

　　三、加強開放，促進探究

　　課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。

4、大班科學(xué)教案反思《影子的秘密》

　　活動設(shè)計背景

　　幼小的孩子個個好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念，原則，設(shè)計，組織這個教學(xué)活動，這個活動內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動中能用運各種手段動手動腦解決問題。

　　活動目標(biāo)

　　1. 通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。

　　2. 激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1. 引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

　　2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 布置一間暗室。

　　2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

　　活動過程

　　1.設(shè)疑導(dǎo)入

　　提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

　　2.激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。

　　組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

　　3.自主探索。

　　分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　重點：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

　　難點： 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.分享交流。

　　5.拋出問題，拓展延伸。

　　問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術(shù)?

　　教學(xué)反思

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

　　活動開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

　　本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

　　這堂科學(xué)活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。

5、大班科學(xué)教學(xué)及教學(xué)《各種各樣的紙》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。

　　2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

　　3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

　　2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

　　3、每人一個小水盆。

　　4、多媒體視頻課件一份

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識紙

　　師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

　　二、探索紙的特性

　　1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

　　2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)

　　3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

　　4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細(xì)。

　　(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)

　　5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

　　三、了解紙的用途

　　1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)

　　2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識)

　　四、簡要了解紙的制作過程

　　1、 看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。

　　師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像

　　2、提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

　　3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)

　　五、 懂得要愛惜紙。

　　師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?

　　六、活動結(jié)束

　　活動反思：

　　本次科學(xué)活動后我感觸頗深。

　　一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個活動中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導(dǎo)幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗所困時，沒有及時引導(dǎo)幼兒。其實應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。

　　通過這次活動，使我認(rèn)識到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

6、大班科學(xué)影子劇院優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　活動目標(biāo):

　　1.在故事情境中,探索影子大小、變化與光源遠(yuǎn)近的關(guān)系,愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.欣賞故事內(nèi)容,理解并感受故事中奧菲利婭小姐與紙偶們對演戲的熱愛。

　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.經(jīng)驗:玩過與影子有關(guān)的游戲,如手影游戲、猜影子等。

　　2.教具:動物紙偶若干、大操作舞臺1塊、

　　3.學(xué)具:手電筒、剪刀、打孔機、膠水、活動眼睛等。

　　活動過程：

　　一、由影子導(dǎo)入故事：

　　你們有沒有聽到關(guān)于影子的事情，這兩個字是影子，誰知道關(guān)于影子的一些事情呢?

　　影子有顏色，有太陽光就有影子，有燈光也有影子，今天老師給大家?guī)硪粋€故事，聽了這個故事你們會知道更多關(guān)于影子的故事。

　　二、講故事，了解故事內(nèi)容

　　師講述故事：“ 奧菲利亞的影子劇院，奧菲利亞的爸爸是一個演員，擁有一個巨大的劇院，每天晚上，當(dāng)爸爸在舞臺上表演的時候，奧菲利亞就用那雙世界上最靈巧的手找來了白紙，找來了剪刀，把爸爸演過的所有角色一個一個剪了下來，剪成了一個一個的紙偶，爸爸的演出一場接一場，奧菲利亞用她那雙靈巧的雙手剪了一個又一個的紙偶，日子一天天過去了，爸爸去世了，劇院不得不關(guān)門，一天晚上奧菲利亞坐在空蕩蕩的劇院里望著漆黑的舞臺，特別的傷心，特別的難過，

　　“親愛的奧菲利亞小姐，我們想用影子來表演節(jié)目，反正誰也不會在乎影子有沒有顏色”

　　原來看到奧菲利亞這么傷心難過，她剪的紙偶都來了，音樂奧菲利亞賦予了它們生命和希望，我們要讓奧菲利亞高興起來，它們決定排練一場影子表演，它們就緊張的排練了起來，可是練著練著它們遇到了第一個問題，

　　大象：“親愛的奧菲利亞小姐，我是威武的大象，我的影子應(yīng)該是又高又大，可是你把我們都剪成一樣大小，這讓我的影子居然和一只小鳥一樣大。噢，天哪!這該怎么辦?有什么辦法能讓我們變得有大有小呢?

　　(1)出現(xiàn)第一個關(guān)于影子的問題，引導(dǎo)孩子們借助工具來解決。

　　師：誰提出來的第一問題呢，有什么問題?

　　大象的影子和小鳥的影子一樣，不威武。

　　師：那你們有什么辦法呢，能讓這些影子變得有大有小呢?

　　怎么樣才能讓這些一樣大的紙偶的影子變的有大有小呢?

　　奧菲利亞小姐太傷心了，沒法重新剪紙偶。

　　沒關(guān)系我們這里有一個工具，手電筒。

　　剛剛我們說只要有光就會有影子，只要手電照一下就有影子，這里是奧菲利亞剪的大象紙偶，你們能借助手電筒的光讓大象紙偶的影子變的有大有小呢?

　　先讓大象紙偶的影子出現(xiàn)，怎樣才能出現(xiàn)大象的影子。

　　然后讓大象的影子有大有小。

　　(2)老師指導(dǎo)，小朋友們動手操作。

　　師：我們請了手電筒幫忙，影子會變得有大有小嗎?

　　什么時候影子會變大，什么時候影子會變小呢?

　　紙偶和手電筒的距離越近，影子就就越大，紙偶和手電筒的距離越遠(yuǎn)，影子就就越小，

　　剛才是手電筒動，紙偶不動，現(xiàn)在我們讓手電筒不動，紙偶動

　　原來動紙偶或者動手電筒都能讓大象的影子變的有大有小，這是為什么呢?

　　(3)觀看課件演示

　　紙偶擋住了光線就有了影子，紙偶和光的距離就越近，影子就越大，紙偶和光的距離就越遠(yuǎn)，影子就越小，紙偶們太感謝你們了，在你們手電筒的幫助下，紙偶的影子就變得有大有小了，這個問題很快就解決了

　　他們就排練了一出關(guān)于長頸鹿的笑話，奧菲利亞小姐看了以后慢慢的高興起來到最后哈哈大笑，她已經(jīng)很久沒有這么高興了。這么精彩的演出于是她做了一個決定，她要帶著這些紙偶們到外面去看看，所以奧菲利亞小姐帶著紙偶朋友們到了別的地方，每到一個地方這些紙偶精彩的影子表演都會帶來精彩的掌聲。

　　這個表演真的好看啊，可是演員們都應(yīng)該有亮閃閃的眼睛啊?這些影子黑漆漆的沒有眼睛呀?

　　(1)第二個問題出現(xiàn)，影子沒有眼睛

　　師：孩子們，這些紙偶在表演的時候，觀眾們又提出了第二個問題，

　　影子沒有亮閃閃的眼睛

　　影子有亮閃閃的眼睛，表演才會精彩，那么怎樣讓這些影子都有亮閃閃的眼睛呢?

　　(2)再一次借助工具，讓紙偶的影子有眼睛

　　師：我這里還有很多工具，剪刀，打孔機，筆，膠棒，眼睛

　　哪些工具能幫助紙偶們解決第二個問題呢?能讓紙偶變得有亮閃閃的眼睛呢?

　　每人選一種工具試試，看看你們的紙偶有眼睛了嗎?紙偶的影子有眼睛了嗎?

　　(3)老師指導(dǎo)，小朋友們操作

　　操作結(jié)束總結(jié)

　　師：大家來說說看你們用了什么工具，然后你們的紙偶有眼睛了嗎?紙偶的影子有眼睛了嗎?

　　用了膠棒的，紙偶有眼睛，紙偶的影子沒有眼睛

　　用了打孔機，紙偶有眼睛，紙偶的影子沒有眼睛

　　用了筆的，紙偶有眼睛，紙偶的影子沒有眼睛

　　這到底是怎么一回事呢?

　　紙偶擋住了光線，就產(chǎn)生了影子，如果用打孔機在紙偶上打上眼睛，這樣光線就能通過紙偶穿過去，就有了眼睛，如果我們用剪刀給紙偶剪一個眼睛，那紙偶的影子會有眼睛嗎?

　　剪刀剪一下，眼睛這里有小洞了，光線也能穿過去了就有了眼睛了。

　　四、繼續(xù)講故事，了解故事結(jié)尾

　　在你們的幫助下，這些紙偶就都有了亮閃閃的眼睛了，奧菲利亞決定帶他們走的遠(yuǎn)一點，于是它們來到去高山，去大海，去沙漠，去森林，日子就這樣一天天的過去了奧菲利亞越來越老了，直到有一天，她覺得她再也走不動了，就帶著紙偶們回到了家，她靜靜的躺在床上，所有的紙偶都圍著她，為她一個人表演影子戲，奧菲利亞高興極了，這時候有一道溫暖而明亮的光照了進來，奧菲利亞帶著她的紙偶慢慢的走了進去，他們來到了另外一個世界，在這里用云朵做舞臺，用晚霞做燈光，這個地方的外面掛著一塊牌子，奧菲利亞的影子劇院，奧菲利亞高興的笑了，在第二天早上，大家來看望奧菲利亞的時候，發(fā)現(xiàn)她靜靜的睡著了，笑的那么甜，笑的那么美。

　　五、結(jié)束離場

　　奧菲利亞的故事我們聽完了，我們在這個故事里發(fā)現(xiàn)了影子的很多秘密，影子可以有大有小，還可以有亮閃閃的眼睛，其實關(guān)于光和影子的故事還有很多很多，一會回家，自己剪一個紙偶，拿上手電筒，拿上剪刀去發(fā)現(xiàn)關(guān)于影子的更多秘密吧!

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

7、幼兒園大班科學(xué)實驗活動《神奇的水袋》教學(xué)設(shè)計教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒動手操作實驗，初步了解塑料袋的特征有彈性。

　　2.觀察實驗，大膽說出想法。

　　3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：密封塑料袋、彩色鉛筆若干(表面要光滑)、水。

　　視頻準(zhǔn)備：鉛筆水袋的實驗視頻。(教師上課實驗視頻)

　　活動過程：

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的參與活動的興趣。

　　——教師扮演鉛筆角色：“大家好，我是一把鉛筆，告訴你們一件神奇的事哦!我可以刺穿放在桌子上的水袋，并且水不會流出來。你們相信嗎?”(事先往袋子里加入水。并密封放在顯眼的桌子上)

　　——鼓勵幼兒猜想是否能成功?為什么呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察實驗的過程，提出問題展開討論。

　　1、教師第一次操作，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。

　　教師呈現(xiàn)失誤示范

　　——用一把鉛筆將密封的袋子戳一個洞，拔出鉛筆，密封袋中的水從洞中流出。

　　——模仿鉛筆說：糟了糟了，水怎么流出來了?是哪里出現(xiàn)問題了?

　　——幼兒的觀察和推測(……)

　　2、老師第二次操作，引導(dǎo)幼兒再一次觀察并討論。

　　教師呈現(xiàn)成功示范

　　——袋子注入水并密封。緩慢的把鉛筆插入水袋中，并細(xì)心觀察袋子是否有水流出來?

　　——教師模范鉛筆：太棒了，太棒了，我終于成功了。哈哈

　　——為什么第一遍鉛筆插入袋子，袋子里的水會流出來，而第二遍鉛筆插入袋子，袋子里的水不會流出來。這是為什么?(孩子們自由討論)

　　小結(jié);鉛筆插入水袋中的時候，速度要緩慢，并且不能隨便移動鉛筆。模仿鉛筆表達(dá)成功的喜悅。

　　幼兒操作實驗，教師觀察并個別指導(dǎo)。

　　——教師提供材料，幼兒操作實驗。

　　——注意事項：實驗操作完畢，不能馬上拔出鉛筆，需用水盆接住，鉛筆拔出時削的那頭，不能對著自己或者同伴哦!

　　——教師鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的實驗結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：塑料袋有彈性的，在它們被插入的瞬間會迅速回彈包裹住鉛筆，不會留有空隙。

　　溫馨提醒

　　水袋的水量最好要超過袋子的一半哦，鉛筆盡量往水袋中間插入。

　　活動延伸：

　　區(qū)角活動：除了筷子，還可以增添牙簽等操作材料，鼓勵幼兒自主探究并與同伴分享經(jīng)驗。

　　家園共育：請家長提供，保鮮膜或購物袋，讓幼兒在家中進行實驗，觀察。

　　附【知識背景】

　　知識背景：水袋扎不破其實是由密封塑料袋的材質(zhì)決定的。密封塑料袋、氣球還有保鮮膜，它們都是由高分子聚合物組成。這些物品有一個特性就是彈性，在它們被戳穿的瞬間會迅速回彈包裹住鉛筆，不會留有空隙，即使有較小的縫隙也會因為水的表面張力而無法流

8、幼兒園大班科學(xué)：影子劇院公開課教學(xué)設(shè)計《奧菲利婭的影子劇院》

　　活動目標(biāo):

　　1.在故事情境中,探索影子大小、變化與光源遠(yuǎn)近的關(guān)系,愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.欣賞故事內(nèi)容,理解并感受故事中奧菲利婭小姐與紙偶們對演戲的熱愛。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.經(jīng)驗:玩過與影子有關(guān)的游戲,如手影游戲、猜影子等。

　　2.教具:動物紙偶若干、大操作舞臺1塊、小操作舞臺6塊、提示板1塊。3.學(xué)具:手電筒、剪刀、打洞機、膠水、活動眼睛等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、第一次給同學(xué)們上繪本課，老師給大家?guī)Я朔荻Y物。(播放皮影戲片段)

　　2、怎么樣?喜歡嗎?談?wù)勀愕母惺?/p>

　　3、(幻燈2)(師簡介皮影戲的歷史)剛才同學(xué)們觀看的叫皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影來表演故事的民間戲劇。表演時,藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

　　4、今天給大家講的故事也和影子有關(guān)，并且還是有關(guān)于微笑著面對生活的人物故事?？墒牵蚁Ｍ銈冞€能聽出微笑以外的東西。(出示繪本封面：奧菲利婭的影子劇院幻燈3)

　　二、講故事，了解故事內(nèi)容

　　5、師：(幻燈4)：讓我們一起走進書扉頁，看看都畫了些什么?

　　師補充：溫暖的土黃色。兩個影子在草地上拉著手跳舞，很優(yōu)雅。其他影子扮成的花兒垂下來，一個天然的幕布。

　　6、師講述故事：“在一個古老的小城里，生活著一位名叫奧菲利亞的老小姐。很久以前，當(dāng)她剛剛出生的時候，她的父母便說：我們的孩子將來會成為著名的大演員。因此，他們給她取了這個名字——這是莎士比亞戲劇《哈姆雷特》中那個著名女主角的名字。

　　除了對詩人偉大語言藝術(shù)的贊賞，奧菲利亞小姐的父母什么也沒有給她留下。她沒能成為一位著名的演員。而且，她的聲音太小了。但是，不管怎樣，她還是希望自己能獻(xiàn)身藝術(shù)——哪怕是以一種最卑微的方式。

　　在這個古老的小城里，有一座非常漂亮的劇院。在最前面靠近舞臺背對觀眾的地方，有個隱蔽的箱型小房子。奧菲利亞每天晚上都坐在里面，當(dāng)臺上的演員忘了臺詞時，她便小聲提示他們。奧菲利亞的聲音很小，干這個工作再合適不過了。因為她的提示是不能讓觀眾聽見的。

　　她漫長的一生都獻(xiàn)給了這一職業(yè)，并為此感到很幸福。漸漸地，她能背誦世界上所有偉大的悲劇和喜劇，提臺詞時再也用不著看書了。

　　就這樣，奧菲麗婭小姐漸漸老了，時代也在發(fā)生著變化， 劇院看戲的人越來越少，因為除了戲劇，現(xiàn)在還有電影、電視和別的娛樂活動。大部分人有了汽車，如果什么時候想看戲，他們更愿意開車去鄰近的大城市，因為在那里，能看到許多著名的演員，也更能炫耀自己。

　　7、(幻燈5)師詢問：“大家看這幅圖，箱型房子里的的奧菲利亞已經(jīng)很老很老了，可是你看她的眼神，你看到了什么?”(“慈祥?！薄靶腋??！?

　　8、師： “是啊，她把自己的一生獻(xiàn)給了自己最喜歡的事業(yè)，雖然是以最卑微的方式。尤其讓我感動的，是她背過了世界上所有偉大的悲劇和喜劇。那是最偉大的文學(xué)作品，是讓多少人著迷的美好事物啊?！?/p>

　　9、可是，來劇院看戲的人越來越少了，劇院關(guān)門的時候，奧菲利亞也失業(yè)了。當(dāng)最后一場演出的幕布落下來時，奧菲麗婭一個人獨自在劇場呆了一會，回想著自己的一生。

　　10、同學(xué)們：想一想這時候的奧菲麗婭會想些什么?(生想象答)

　　11、突然她看見一個影子在幕布上飄來飄去，有時大，有時小?？墒?，劇場里一個人也沒有，所以，這不可能是誰投下的身影。

　　12、(幻燈6)原來是個沒有人要的影子，他孤獨的在劇院里游蕩。

　　空曠的舞臺，白光，灰影。這是一個沒有人要的影子，一個多余的不屬于任何人的影子。奧菲利亞收留了他——因為她也不屬于任何人。

　　或許只有相同命運的人，才能夠互相走進吧?看看他們都說了些什么，誰來給大家讀讀，接下來發(fā)生了些什么?

　　13、指名學(xué)生對話，出示影子和奧菲麗婭的對話(幻燈7)：

　　“喂!”奧菲麗婭小姐用她那細(xì)小的聲音喊道，“那是誰呀?”

　　影子顯然大吃一驚，立即縮成一團——反正影子沒有什么固定的形狀。但是他又馬上停了下來，而且越來越大。

　　“對不起!”他說，“我不知道這里還有人。我沒想嚇唬您，我只是想在這里藏身，因為我不知道自己該呆在哪兒，請您別趕走我!”

　　“你是個影子嗎?”奧菲麗婭急切地問。

　　影子點了點頭。

　　“可是，每個影子都該有自己的主人哪?”她接著問。

　　“不，”影子說，“并不是所有的影子都有自己的主人。世上有一些影子是多余的，他們不屬于任何人，誰也不要他們。我就是這樣的一個影子，我叫影子流浪漢?！?/p>

　　“是這樣，”奧菲麗婭小姐說，“誰也不要你，難道你不難過嗎?”

　　“是的，”影子肯定道，他輕輕嘆了一口氣，“可那又能怎么辦呢?”

　　“你愿意去我那兒嗎?”老小姐問，“我也不屬于任何人，誰也不要我?！?/p>

　　“非常愿意，”影子回答說，“太好了!但是，我必須長在您身上，而您卻已經(jīng)有自己的影子了。”

　　“你們會處得不錯的?！眾W菲麗婭小姐說。她自己的影子也點頭同意了。

　　14、師：于是這個孤零零的老女人收留了沒有人欣賞，被遺忘了的影子。這個沒有人愛，沒有人欣賞的影子，因為別人的收留特別感激，所以他學(xué)會了如何跟奧菲麗婭的影子和平共處。

　　15、師繼續(xù)講故事：(幻燈8)越來越多的影子來找奧菲利亞：第二個影子叫怕黑、第三個叫孤獨、第四個叫長夜、第五個叫永不，第六個叫空虛……

　　在奧菲利亞小小的屋子里，這些影子擠在一起，有時候會吵架、爭位子。有時候 ，還會出現(xiàn)真正的影子大戰(zhàn)。在那樣的夜晚，奧菲利亞是無法入睡的?？墒牵憧催@時候的奧菲利亞——(幻燈9)

　　她躺在那里，滿臉微笑，乳白色的光照著她，像極了美麗的天使。她微笑著，就那樣從容的微笑著。她不喜歡聽別人吵架，但是，如果這種爭吵是用詩人那偉大的語言在舞臺上說出來，則是另外一回事兒。于是——

　　她開始給影子們念詩人的杰作，所有這些內(nèi)容她都能倒背如流。她慢慢重復(fù)著有些段落，然后，要求影子—們跟著她念。影子們雖然費了很大的勁，但是他們也非常好學(xué)。

　　漸漸地，他們從老小姐奧菲麗婭那里學(xué)會了世界上所有偉大的悲劇和喜劇 。(幻燈10)

　　當(dāng)然，現(xiàn)在的情形與以前完全不同。因為影子能夠扮演劇中的一切。他們可以根據(jù)劇情的需要，扮演侏儒或巨人、人或鳥、一棵樹或一張桌子。

　　他們經(jīng)常通宵達(dá)旦地在奧菲麗婭小姐面前演出最精彩的劇目。而她仍然在一旁給他們提示臺詞。

　　……

　　三、感悟美好事物

　　14、師：想像一下，這是多么美麗的時刻：他們說著詩人的語言，上演著世界上所有偉大的悲劇和喜劇，一幕幕人生，就這樣在他們面前展開著。奧菲利亞始終那么從容的、微笑著給他們提示臺詞。

　　15、師：什么才是最美好的事物?那些美好的事物啊——奧菲麗婭退在一邊，可是你們知道，就是這個退在一邊的人，恰恰是美好事物的中心。

　　她不知道自己處在中心，可是我們知道，對不對?你看那幅圖，那幅圖里影子們飛揚的生命。他們不再怕黑，不再孤獨，不再虛空，不再流浪。她給了影子們新的生命——因為那些美好的事物。

　　16、師： (幻燈11)可是，人們隱隱感覺到了奧菲利亞的古怪。終于有一天，房東趕走了奧菲利亞。你看到奧菲利亞離開時的神情了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察奧菲麗婭的表情)

　　師補充：是啊!她依然微笑著，依然那么從容——一個心里裝了美好事物的人，是不是不再懼怕這些生活中的苦難了呢?她把影子們裝在箱子里，在眾人的指指點點中，走了。

　　17、(幻燈12)繼續(xù)敘述：于是，在鄉(xiāng)村，在他們流浪到的任何一個地方，她的影子們開始上演一幕幕的戲劇——他們把那些最美好的事物傳播出去，人們紛紛過來觀看，并忍不住隨著劇情一起歡笑和哭泣。

　　(幻燈13)不久，奧菲利亞小姐便出名了。無論走到哪里，人們都在熱切地等待著。因為他們以前從來沒有看到過這種演出。他們對她的演出報以熱烈的掌聲，而且每個觀眾都會或多或少付點錢給她。

　　18、這些沒有人要的影子，剛開始沒有人欣賞他們，現(xiàn)在他們表演著精彩的節(jié)目，想想是誰的功勞?再對比皮影戲的手藝人，他們有什么相同之處，談?wù)勀愕目捶ā?學(xué)生談感受)

　　(幻燈14)過了一段時間，奧菲利亞小姐攢夠了一些錢，買了一輛舊的小汽車。她讓一位藝術(shù)家給她寫了一塊漂亮的彩色牌子，兩面都用大寫字母寫著：

　　奧菲利亞的影子劇院

　　19、從此奧菲利亞小姐便開始周游世界，她的影子們一直跟著。

　　你看到那些從遠(yuǎn)處趕來的人們了嗎?看到他們熱切的眼神了嗎?美好事物的力量是巨大的。奧菲利亞和她的影子們，以這樣的方式，達(dá)到了生命的極至。

　　說到這里，這個故事本該結(jié)束了，但是它還沒有完。

　　20、(死神出現(xiàn)了幻燈15)　有一天，奧菲利亞遇到了一個叫死神的影子。

　　“盡管這樣，你還是會收留我，對嗎?”最后，影子溫和地問道。

　　“是的，”奧菲利亞小姐說，“你來吧!”

　　師：看到這里，看到風(fēng)雪之中死神的影子，看到那一片冰冷的藍(lán)，你們驚呼著——

　　生：央求不收留死神

　　21、師：可是，她竟然收留了死神!在她的生命最為輝煌的時候!在她終于可以自由支配自己的時候!如果她不收留死神會怎么樣呢?哦，不，沒有這個如果。奧菲利亞知道，她生命的輝煌其實是影子給予的——如果沒有那些影子，她永遠(yuǎn)孤單一人，永遠(yuǎn)無法把那些最偉大的悲劇和喜劇帶給人們。

　　(幻燈16)她收留了死神，她知道這意味著什么。可是，當(dāng)那個黑影把她團團包住，當(dāng)她重新睜開眼睛的時候，她的眼睛一下子明亮起來。

　　(幻燈17)她正站在天堂的大門前，周圍站著許多美麗無比的身影，他們身穿漂亮的服裝，正微笑地看著她。

　　“你們到底是誰呀?”奧菲利亞小姐問。

　　“你不認(rèn)識我們了嗎?”他們說，“我們就是你收留的那些多余的影子呀。現(xiàn)在我們得救了，不用再四處漂泊了?！?/p>

　　天堂的大門打開了，那些明亮的身影簇?fù)碇闲〗銑W菲利亞一道走了進去。

　　他們把她帶到一座奇妙的宮殿前，這是一個最漂亮、最豪華的劇院。

　　劇院的門口寫著一行燙金的字：

　　奧菲利亞的影子劇院

　　22、多么奇妙的事情!只有當(dāng)奧菲利亞遇到死神，那些過去沒人要的影子才會得到拯救。她的重生，就是影子們的重生。是奧菲利亞拯救了那些影子嗎?

　　不，不僅僅是。因為奧菲利亞，影子們自己拯救了自己——如果他們從來就沒有給人們帶去歡樂和等待，就永遠(yuǎn)無法到達(dá)天堂。

　　從此，他們便在這里用詩人的偉大語言，給天使們講述人類的命運。天使們能夠理解這些故事，并從中了解到，生活在地上的人是多么痛苦、多么偉大、多么悲傷、同時又那么可笑。

　　奧菲利亞小姐仍然在給演員們提示臺詞。另外，聽說有時親愛的上帝也會來看他們的演出。但是可以肯定的是，誰也沒有發(fā)現(xiàn)過他。

　　在這里，他們擁有了真正的劇院，那么輝煌，那么神圣。僅僅因為——

　　那些最美好的事物。

　　四、聽完故事談感受

　　聽完這個故事，你有什么感受?

　　原來生活中有許多迷失自己的人，也有許多孤單可憐的人，既然在這個世界上生根落地，就要把自己的生活變得精彩堅強一些。

　　師： 如果奧菲利亞不會背這些戲劇呢?

　　生：影子們就會無休止的吵架，也許，他們就永遠(yuǎn)到不了天堂。

　　是啊，僅僅有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。拯救自己和別人的最重要的方式，是讓大家置身于那些偉大的戲劇之中，置身于世界上最美好的事物之中。奧菲利亞到了天堂，擁有了自己真正的劇院。那么，生活中還有很多很多的奧菲利亞，他們充滿了愛心，也傳播著世界上最美好的事物。告訴我，你們愿意做奧菲利亞嗎?

　　愿意!

　　你認(rèn)為，怎么做呢?怎么去傳播那些美好的事物?

　　生：讀書、聽音樂、都是傳播美好的事物。

　　師：——是的!你們說的真好!書，音樂，詩歌，都是人類的美好事物。我們閱讀，我們聆聽，我們背誦，我們經(jīng)了自己的耳朵和大腦，把這些美好的事物一點點傳播下去，這是多么美妙的一件事情!

9、幼兒園大班科學(xué)活動《我神秘的朋友—影子》教學(xué)設(shè)計

　　一、活動名稱：

　　我神秘的朋友——影子(大班科學(xué))

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、了解并認(rèn)識影子，知道影子是怎么形成的，感知影子變化的因素。

　　2、嘗試用影子玩一些游戲，如手影、踩影子、“影子變形記”等。

　　3、激發(fā)對影子的好奇，培養(yǎng)自主探索以及和同伴共同探究的興趣。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、投影儀

　　四、活動過程：

　　1、今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，他有一個神秘的外號，叫“黑衣人”，你們猜猜他可能是誰呢?

　　2、播放課件PPT，欣賞動畫故事。原來這個黑衣人就是我們的影子。

　　3、播放到“手影”處，暫停，利用投影儀打到墻面上的光，請小朋友嘗試“手影”。

　　4、播放課件PPT至結(jié)束。

　　5、提問：剛才看到故事里，我們的影子會發(fā)生什么樣的變化呢?(長短變化、位置變化、消失出現(xiàn))

　　故事中提到的，哪些東西是沒有影子的呢?(水、空氣、風(fēng)、玻璃……)你們覺得是因為什么呢?

　　6、一起到戶外去實踐證實一下，看看我們的影子會不會發(fā)生這些變化，試試那些東西到底有沒有影子呢。

　　7、玩一玩踩影子的游戲或者合作將影子拼接起來讓它發(fā)生變化。

10、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《油和水的分離》

　　水和油是不相容的，科學(xué)來源于生活，通過科學(xué)實驗讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿足動手的欲望，引導(dǎo)幼兒思索生活中的油水分離現(xiàn)象，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難。

活動目標(biāo)

　　1.感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用，能分解油

　　2.能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀察結(jié)果

　　3.樂意并積極參與科學(xué)實驗活動，體驗科學(xué)帶來的樂趣

重點難點

　　活動重點：能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀察結(jié)果，感知水和油不相容的特征

　　活動難點：知道洗潔精有乳化作用，能分解油

活動準(zhǔn)備

　　油、水、紅色水、藍(lán)色水、一次性透明杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透明大杯子、音樂兩段

活動過程

　　師：今天，園長媽媽請我們的小朋友來當(dāng)小小科學(xué)家，那首先我們來認(rèn)識一下實驗室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什么東西呢?(油、水、紅藍(lán)色的水)

　　一、基礎(chǔ)部分

　　(一)教師示范融合實驗

　　1.師：寶貝們，如果我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會變成什么顏色呢?

　　2.師：現(xiàn)在我將藍(lán)色的水中加入清水，你們猜一猜水又會變成什么顏色呢?

　　3.教師小結(jié)：不管是水倒在顏色水里，還是顏色水倒在水里，它們都會融合在一起。

　　(二)幼兒探索傾倒油和水的現(xiàn)象并記錄

　　1.師：那如果把水和油倒在一起會是什么現(xiàn)象呢?請你們來猜一猜?

　　2.為了證實小朋友們的猜想是否正確，現(xiàn)在請你們來做一個小實驗，請你們把油倒在水里或者水倒在油里，然后觀察會有什么現(xiàn)象并記錄下來

　　規(guī)則：

　　(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再觀察，如果水油能融合在一起就在它們兩個上面打“”，不能就打“X”

　　(2)操作時保持桌面的干凈

　　(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　4.幼兒分享記錄結(jié)果，教師小結(jié)：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油都在上面，它們是分離不相融的。

　　(三)通過操作感知油、水?dāng)嚢桁o止后的分離現(xiàn)象

　　1.師：那現(xiàn)在請你們用筷子攪拌，邊攪拌邊觀察，它們是什么現(xiàn)象，能不能融合?然后等油和水靜止后觀察又是什么現(xiàn)象，并把它們記錄下來。

　　規(guī)則：

　　(1)每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然后在記錄卡像剛才一樣記錄。

　　(2)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

　　2.幼兒分享操作結(jié)果，教師小結(jié)

　　(四)教師講解油水分離的原理

　　師：寶貝們，那你們知道為什么油和水不會融合在一起嗎?是因為油的密度比水要小，也就是油要比水稍微要輕一些，所以油就會一直浮在我們的水上面。

　　(五)小組合作用三種材料探索油水融合實驗

　　1.師：用什么方法才能讓油和水像最開始的紅藍(lán)色水一樣融合在一起呢?

　　2.今天老師也為你們準(zhǔn)備了三種材料，1號鹽、2號白醋、3號洗潔精，你們來實驗一下，那種材料能讓油水融合在一起,請在它的后面“”

　　規(guī)則：

　　(1)以小組為單位，三個小朋友操作，一人負(fù)責(zé)一種材料，一個小朋友記錄，一個小朋友實驗完了上臺分享，自行分工，不爭不搶

　　(2)用筷子多攪拌一會兒再觀察

　　(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

　　3.幼兒分享實驗結(jié)果，教師小結(jié)：因為我們的洗潔精中活性劑和乳化劑，它們會把我們水中的油分散，所以我們看起來油水就融合在一起了。

　　4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現(xiàn)象?

　　三、結(jié)束部分

　　那你們今天晚上回家?guī)桶职謰寢屜赐?，去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗干?/p>

　　四、活動延伸：

　　請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起?

　　活動總結(jié)

　　本次活動的目標(biāo)達(dá)成較好，幼兒的參與度比較高，覺得非常的有趣，有的幼兒還說回家了還要做這個實驗，非常有趣，回家后還要去用其他材料來探索水和油分離。但是在活動過程中，由于第一環(huán)節(jié)把筷子投入進去了，導(dǎo)致幼兒在把水油混合在一起時，沒到教師講解的部分，就直接用筷子在攪拌觀察了。所以如果在上本次課，我覺得可以直接讓幼兒先觀察水油混合，然后自主探索筷子攪拌、靜止后的狀態(tài)合為一部分，讓幼兒直接觀察完之后，在進行分享總結(jié)可能會更好一些。

11、幼兒園大班科學(xué)活動《雞蛋的沉浮秘密》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、設(shè)計意圖

　　《指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究性趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要保護和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒通過觀察、實驗等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。為此，我設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)科學(xué)探索的欲望。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、通過自主觀察、實驗、記錄，了解有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的過程。

　　2、能用數(shù)字、圖畫或其他符號記錄實驗結(jié)果，具有初步的探究能力。

　　3、對科學(xué)實驗感興趣，并樂意與同伴協(xié)作完成實驗。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　三、活動重點

　　1、通過自主觀察、實驗、記錄，了解有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的過程。

　　2、對科學(xué)實驗感興趣，并樂意與同伴協(xié)作完成實驗。

　　四、活動難點

　　1、能用簡單的圖畫或其他符號記錄實驗過程并能表述出來。

　　五、活動準(zhǔn)備

　　PPT、燒杯2個、新鮮的生雞蛋兩個、食用鹽、玻璃棒一根、勺子、漏勺、溫水600mL、觀察記錄卡、彩筆一盒。

　　六、活動過程

　　開始部分

　　故事導(dǎo)入：小兔媽媽在做飯時候把雞蛋掉到水桶里，沉下去了，它撈不起來，想請我們小朋友們幫幫忙，有什么辦法能讓雞蛋浮起來呢?

　　基本部分

　　1、引導(dǎo)幼兒自由討論說一說，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來。(幼兒自由發(fā)揮想想)

　　2、老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、等，可以請小朋友感知一下。讓幼兒想一想我們可以怎么做?

　　3、幼兒分組實驗，觀察并記錄實驗過程。

　　4、幼兒小結(jié)實驗結(jié)果。

　　5、老師規(guī)范總結(jié)實驗結(jié)果。

　　6、出示死海中飄在海面的人并解釋這一奇特現(xiàn)象。

　　結(jié)束部分

　　我們已經(jīng)想到了讓雞蛋浮起來的方法，快讓我們?nèi)ジ嬖V小兔媽媽吧!

　　七、活動延伸

　　小朋友們，除了往水里加鹽你還有什么好的方法可以讓雞蛋浮起來呢?回去了想一想，下一節(jié)活動課我們一起來分享吧!

　　大班科學(xué)《雞蛋沉浮的秘密》活動反思

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。并要求“能用一定的方法驗證自己的猜測、在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行、能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄”等等。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法。”根據(jù)上述目標(biāo)，我設(shè)計了這次實驗探究活動，讓孩子們不僅經(jīng)歷了整個探究的過程，還經(jīng)歷了運用科學(xué)的方法進行活動，并體驗了物體沉浮變化的過程，學(xué)到了先猜想→驗證→得出結(jié)論的科學(xué)探究方法，以及計劃、記錄和表述的能力。他們在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)，在探究過程中表現(xiàn)出樂于探究與發(fā)現(xiàn)物體沉浮秘密的欲望，與同伴合作及交流的情感態(tài)度，還學(xué)到了改變物體沉浮的辦法和其中的道理在教學(xué)過程與孩子們的共同探究中，我也認(rèn)識到作為科學(xué)老師在教學(xué)中不要只唯書，應(yīng)該對實驗事先親手操作來發(fā)現(xiàn)問題，從而有的放矢地指導(dǎo)幼兒進行實驗，教師應(yīng)親身介入并認(rèn)真觀察學(xué)生的科學(xué)探究活動，隨時掌握他們在活動中所取得的進展，面臨的困難和出現(xiàn)的問題，并及時采取措施，其實親歷也包括教師，當(dāng)教師也成為一個和孩子們一樣的研究者時，“親歷也才更有教育意義上的味道”。參與，不僅僅是一種肢體外在的表現(xiàn)形式，科學(xué)探究中的參與更需要一種精神的參與，一種思維的參與，字生通過親歷探究，發(fā)現(xiàn)了好多發(fā)現(xiàn)，那么，這么多的發(fā)現(xiàn)本身就是很好地證明了精神參與的美。

　　1、教師應(yīng)樹立開放的教學(xué)觀念，在交流過程中盡管有的幼兒答案同別人不一樣或說的并不那么完整，作為教師不能輕易否認(rèn)，要讓幼兒知道科學(xué)探究的答案有時不是唯一的，要肯定幼兒存有已見。既要關(guān)注別人的答案，又要反省自己的答案，這樣，科學(xué)素養(yǎng)才能逐步得到培養(yǎng)，在實驗探究的進程中，適當(dāng)激發(fā)引導(dǎo)評價，對幼兒形成科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣有很大的作用。

　　2、在實施的過程中，教師不能低估幼兒的潛能，適當(dāng)放手讓幼兒自己去探究，反而更能增加幼兒的創(chuàng)新精神，親歷科學(xué)探究的過程，雖然有的小組究活動并未十分成功，有的小組失敗了但他們沒有氣餒，這才是科學(xué)探究真正的精神態(tài)度。

　　3、“意外并非壞事，只要因勢利導(dǎo)，可能成為幼兒創(chuàng)新的動力，從“意外”中獲得意外的收獲。在本次實驗中，加鹽量的多少，攪拌、溶解的程度，都是影響實驗結(jié)果的因素，教師對幼兒的實驗結(jié)果的判定都應(yīng)視不同的實驗方法而言，決不可為追求統(tǒng)一結(jié)果而扼殺幼兒自主探究的興趣。針對大班幼兒來說，我對孩子們的表現(xiàn)比較滿意?；顒忧拔以趨^(qū)角提供水盆、雞蛋、食鹽等材料，目的就是為了讓兒童在自然的情況下與材料互相作用，在玩水的過程中無意識的發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”、“浮”經(jīng)驗，再通過集體活動幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體的經(jīng)驗，結(jié)果證明我的目的達(dá)到了，這是一種區(qū)域活動與集體活動的嘗試。同時，我讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄雞蛋在燒杯中的沉浮狀態(tài)，并根據(jù)雞蛋在水里實際沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識，使幼兒知道：一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。通過實驗，讓幼兒在實驗中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的沉浮經(jīng)驗，為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋不同沉浮現(xiàn)象，在活動結(jié)束時候，為幼兒安排了一個回家和爸爸媽媽一起作雞蛋沉浮的任務(wù)，從而更進一步激發(fā)幼兒主動參與科學(xué)探究活動的欲望。

　　不足之處：由于科學(xué)活動是沒有終結(jié)性的，也不可能一蹴而就，它必將隨著孩子們的認(rèn)識程度的深入而不斷地改變，不斷地提出新的假設(shè)和解釋較少。同時在材料準(zhǔn)備的時候，也能更多從孩子的角度去思考，盡可能多地為孩子提供想象的空間。

12、大班科學(xué)主題活動《色彩的擁抱顏色變變變》教學(xué)設(shè)計

　　活動目標(biāo)：

　　了解藍(lán)黃兩色擁抱會變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。

　　引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實驗結(jié)果。

　　培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。

　　使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：藍(lán)寶寶、紅寶寶、黃寶寶、綠寶寶、紫色寶寶、橙寶寶、黑寶寶圖片6張。

　　材料準(zhǔn)備：彩色橡皮泥。

　　活動過程：

　　觀察圖片，了解藍(lán)色和黃色混合變成綠色。

　　——我們今天請來了可愛的顏色寶寶來作客。我們來看看它們都是誰吧?

　　——藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱!

　　——誒!藍(lán)色寶寶怎么不見了?綠寶寶出現(xiàn)了!

　　觀察圖片，了解藍(lán)色和紅色混合變成紫色。

　　——藍(lán)寶寶還有一個好朋友紅寶寶，它們親一親，抱一抱!

　　——它們又不見了?紫寶寶出現(xiàn)了!

　　——你們知道為什么嗎?

　　小結(jié)：藍(lán)寶寶和紅寶寶擁抱后變成了紫寶寶。藍(lán)色和紅色混合后會變成紫色。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解黃色和紅色混合變成橙色。

　　——大家來想一想，如果黃寶寶和紅寶寶擁抱，會變成什么顏色?

　　——黃寶寶和紅包包擁抱后變成了橙寶寶。

　　小結(jié)：黃色和紅色混合后變成了橙色。

　　組織幼兒進行實驗。

　　1.激發(fā)幼兒興趣。

　　——如果讓其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會發(fā)生什么樣的變化呢?大家可以大膽的用橡皮泥來做做實驗。

　　2.教師指導(dǎo)，協(xié)助幼兒進行記錄。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　1.激發(fā)興趣。

　　——大家現(xiàn)在都知道不同顏色的寶寶擁抱會變成什么顏色了，我們來一起把它們唱出來吧。

　　2.教師領(lǐng)唱，請幼兒跟唱。

　　【活動反思】

　　通過本次活動，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個活動以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過情景導(dǎo)入活動。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動中我感覺做得較好的地方有： 1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容的需要。 2、集體教學(xué)活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己去探索操作，保證了每個幼兒都能動手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

　　當(dāng)然本次活動也有很多不足的地方，如分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時，沒有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗過，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點。課件的操作性不強，可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)逐步完善。

13、幼兒園大班科學(xué)《與影子做游戲》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

　　2.體驗影子游戲的樂趣。

　　3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：PPT、手電筒、玩具狗、幻燈機

　　活動過程：

　　1.猜謎激趣

　　教師說謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。(謎底：影子)

　　3.了解影子的形成

　　(1)師：影子是怎么形成的?

　　(2)打開幻燈機，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?

　　(2)教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

　　師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

　　(3)教師關(guān)掉幻燈機。

　　師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　小結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

　　3.游戲

　　(1)看一看

　　教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：知道影子是怎么形成的?

　　(2)影子畫

　　教師邊說邊做手影,幼兒觀看：一只小鳥飛來了，飛呀飛(小鳥飛的手影);一只小羊走來了，咩咩咩(小羊手影);一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們(大灰狼手影)。呯，獵人來了(獵人手影)，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。

　　(1)幼兒自由分組合作做手影，每組一個手電筒，一名幼兒握手電筒，其他幼兒做手影，大家互相猜猜像什么。

　　活動延伸

　　幼兒可以在有太陽的時候看看不同時間段的影子變化。

　　活動反思

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

14、教學(xué)設(shè)計大班科學(xué)活動《變大門》

　　大班的幼兒平均年齡4到5歲，這個階段的孩子最喜歡就是動手操作。特別是學(xué)會了如何看簡直步驟圖之后，更是對剪紙，有了更加濃厚的興趣。因此我設(shè)計了這堂課。讓幼兒去觀察和探索?！蹲兇箝T》是教案網(wǎng)小編整理的，歡迎老師和原版閱讀完整教案

活動目標(biāo)

　　1、幼兒通過看懂步驟圖動手嘗試探索大門變大的原因。

　　2、幼兒從變大門的活動堅持嘗試不氣壘。

重點難點

　　重點：看懂步驟圖變出大門

　　難點：交替剪變出大門

活動準(zhǔn)備

　　1、步驟圖

　　2、A4紙、剪刀

活動過程

　　一、活動導(dǎo)入

　　今天老師給小朋友們帶來了一張紙，要請你們用這張紙變魔術(shù)，用這張紙剪一扇大門，變出一個大門能讓老師鉆過去，門你們知道嗎?門框的四條邊不能剪斷要連起來，你們可以嗎?請你們拿出紙和剪刀開始剪了，這個任務(wù)聽起來很簡單，但要動動腦筋哦，剪好了送上來，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。

　　二、探索如何變大門

　　1.幼兒自己操作手中的紙。

　　老師在幼兒操作時巡視幼兒自己探索的作品，給未剪的小朋友提示或加以鼓勵。

　　2.老師：小朋友你們覺得你們手中的大門是最大的了嗎?我們挑出最大的門一起來看一看他是如何剪的。(請幼兒上臺來分享經(jīng)驗)。

　　3. 我們來看看它剪得大門老師能不能鉆進去，看仔細(xì)了請兩名幼兒上來拉住兩邊，教師從大門鉆進去?！芭?，門太小了，鉆不過去!沒關(guān)系老師有辦法。你們看(出示步驟圖)?！?/p>

　　三、講解步驟圖，引導(dǎo)幼兒變出更大的門

　　1.引導(dǎo)幼兒看懂步驟圖

　　(1)老師拿出三張紙演示變大門的步驟圖。

　　(2)第一步：虛線代表什么意思?(代表折痕)箭頭代表什么呢?(代表方向，對折的方向)你們看懂了嗎?第二步：這次虛線又代表什么?(代表剪得痕跡)但虛線前面有箭頭是什么意思?(需要沿著箭頭的方向剪)把對折地方剪出一個小長方形，這兩頭是怎么樣的?第三步：小秘密還藏著，老師沒有畫出來，看仔細(xì)了，發(fā)現(xiàn)了什么?怎么剪的?幼兒仔細(xì)觀察，教師講解每一幅步驟圖。

　　2.再次發(fā)給每位幼兒一張小紙，嘗試著交替剪，剪好了，教師和幼兒一起檢驗，指出剪錯的原因。

　　3.發(fā)給每位幼兒一張大紙變大門。

　　4.驗證幼兒是否剪出了大門。

　　(1)老師小結(jié)：哇，很多小朋友都成功了，我們讓他們來說說是怎么樣變的，說說是怎樣變出這么大的大門的?

　　小結(jié)：在剪大門的時候紙剪得越細(xì)，門就會越大，剪得越寬，門就會很小。越細(xì)越大，越寬越小!

　　四、結(jié)束。

　　好了小朋友都剪好了那么現(xiàn)在把大門收整好，下來和好朋友一起玩鉆大門的游戲吧。

　　請小朋友們把地上和桌面上的垃圾收撿好扔垃圾桶里，剪刀每組小組長來收。

活動總結(jié)

　　這堂活動還是很順利的結(jié)束了，活動環(huán)節(jié)也是在我自己之前的預(yù)設(shè)安排中一步一步的進行著，孩子們也能積極認(rèn)真的投入到活動中，還能用敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)，推動活動的開展。

15、大班科學(xué)教案《聰明的電腦》教學(xué)設(shè)計

　　本篇是幼兒園大班活動，初步的認(rèn)識和了解電腦的運用，通過掌握電腦的基本運用和認(rèn)識了解，讓幼兒能學(xué)會電腦的基本操作，引導(dǎo)參加科學(xué)探究活動，培養(yǎng)敢于大膽的嘗試和表現(xiàn)的能力，讓幼兒學(xué)會電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運用電腦。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步對電腦簡單的認(rèn)識。

　　2、引導(dǎo)參加科學(xué)探究活動，培養(yǎng)敢于大膽的嘗試和表現(xiàn)的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)會電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運用電腦。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、實物展示：(cpu、鍵盤、鼠標(biāo)、光盤、u盤等)

　　2、圖片展示：(主機、顯示器、內(nèi)部部分硬件、打印機、掃描儀、數(shù)碼攝像頭等)

　　3、課件-動畫片

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放動畫片

　　讓幼兒對電腦有一個初步的認(rèn)識和了解電腦的運用。

　　2、提問：小朋友們看了動畫片，聰明的電腦是多么的神奇呀!它給我們帶來了快樂和歡笑，

　　現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來看看電腦還能給我?guī)砟切椭?

　　二、展開

　　1、探索了解

　　(通過掌握電腦的基本運用和認(rèn)識了解，讓孩子能學(xué)會電腦的基本操作)

　　2、提問：

　　(1)電腦幫助了我們什么?

　　(讓幼兒認(rèn)識電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們)

　　(2)電腦是由哪些東西組成的?

　　(觀察電腦的結(jié)構(gòu)組成，并能正確的說出電腦是由：主機、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、音響等組成)

　　(3)教師：小朋友們學(xué)習(xí)了運用電腦以后，有怎樣的收獲?

　　(通過對電腦正確運用的認(rèn)識和掌握，讓幼兒談?wù)劯邢?

　　(4)未來的電腦將會變成什么樣子呢?

　　3、示范講解動手操作

　　(1)在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會簡單的使用Windows中圖畫功能，并且讓孩子們能動手畫圖。

　　(2)在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會簡單的使用電腦中的互聯(lián)網(wǎng)功能，并且讓孩子能從中

　　收集喜愛的圖片。

　　(3)在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會簡單的使用電腦欣賞喜歡的音樂和觀看喜愛的動畫片，

　　并且讓孩子們能學(xué)會簡單的音頻播放、

　　4、游戲《連一連，找一找》

　　(讓孩子們通過動腦筋來完成一個簡單的游戲開發(fā)智力)

　　教師邀請一部分孩子通過電腦來完成這個小游戲

　　三、結(jié)束部分

　　今天小朋友們懂得正確的運用電腦的方法，回家了可以教教你們的爸爸媽媽如何運用電腦哦!

16、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的膨脹》教學(xué)設(shè)計反思

　　本篇是大班科學(xué)活動，在本次本次活動中為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過小組操作和小組討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法。萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2、會用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、海帶每組一份。

　　2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。

　　3、癟的乒乓球每人一個。

　　4、錄像資料。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒探索欲望。

　　教師出示海帶，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

　　二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

　　1、幼兒操作并觀察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。

　　2、請幼兒交流操作結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)：干海帶放進水里有，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　4、請幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　5、幼兒分組操作，觀察所提供的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　6、分組派一名幼兒來介紹實驗結(jié)果

　　7、教師小結(jié)：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　1、教師出示一個癟的乒乓球，請幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣?

　　2、幼兒操作并觀察、比較。

　　3、小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

　　四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　五、結(jié)束活動。

　　教師：今天，我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動我們再來一起找找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后，繼續(xù)尋找哪些物體遇水、遇熱會產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象，并請幼兒將尋找到的物體投放到班級的科學(xué)角中，從而產(chǎn)生資源共享。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

17、幼兒園大班科學(xué)《認(rèn)識飛機》教學(xué)設(shè)計

　　本篇是幼兒園大班活動，讓幼兒了解古代中國人對航空的貢獻(xiàn)，知道飛機的由來，認(rèn)識飛機的外形特征及簡單結(jié)構(gòu)，并知道它們的用途，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感，增加幼兒對科技的探索性，激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。

　　[活動目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識飛機的外形特征及簡單結(jié)構(gòu)，并知道它們的用途。

　　2、通過認(rèn)識飛機，知道飛機分民用機和軍用機。

　　3、讓幼兒了解古代中國人對航空的貢獻(xiàn)，知道飛機的由來。

　　4、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感，增加幼兒對科技的探索性。

　　5、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、主動參與實驗探索。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　課件：

　　1、認(rèn)識飛機。

　　2、飛機的種類和用途。

　　3、飛機的發(fā)展史。

　　4、古代中國人對航空的貢獻(xiàn)。

　　5：討論、飛呀飛。

　　6、游戲1。

　　7、游戲2。

　　實物：一架軍用機和一架民用機模型。

　　[活動過程]

　　一、出示飛機模型。

　　嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍(lán)天去，飛過黃河，飛過長江，轉(zhuǎn)進云彩里。小朋友長大了想不想開飛機?

　　{想}那今天老師就和小朋友先來認(rèn)識一下飛機。

　　二、(1)打開課件：認(rèn)識飛機。

　　卡通飛機說：在所有的交通工具中，飛機的速度是最快的。好吧!現(xiàn)在就請你們一起來認(rèn)識飛機吧!師依次點

　　擊：1、機身。2、機翼。3、尾翼。4、起落架。5、發(fā)動機。6、駕駛室。7、機艙。8、機首。再點擊卡通飛機：飛

　　機是由機身、機翼、尾翼、起落架、發(fā)動機、駕駛室、機艙、機首等主要部分組成的。

　　(2)提出問題，加深記憶。

　　A、飛機主要是有那幾部分組成的?(讓幼兒指出并回答)

　　B、各部分的主要功能是什么?(結(jié)合飛機模型回答問題)

　　師：現(xiàn)在小朋友都知道了飛機的各個組成部分，我們就來做一個拼圖游戲，看誰拼的快又對。

　　三、打開課件：游戲2。

　　讓幼兒根據(jù)原圖進行拼圖，機頭不動。

　　師：小朋友都很喜歡飛機，哪你都見過什么樣的飛機?{讓幼兒自由回答}今天我們就來看一看飛機的種類有哪些?

　　四、打開課件：飛機的種類和用途。

　　卡通飛機：飛機有民用機和軍用機兩種，載送旅客或裝貨物用的是民用機，戰(zhàn)爭用的是軍用機。

　　A、點擊大客機，依次出現(xiàn)七架不同型號的客機，點擊每一架可放大。

　　B、點擊戰(zhàn)斗機(同上)。

　　C、出示兩種飛機模型，讓幼兒觀看并說出主要不同點。

　　師：聰明的孩子愛動腦，好玩的游戲等你來。

　　五、打開課件：游戲1。

　　小朋友，你們都認(rèn)識了民用機和軍用機?，F(xiàn)在就來分一分吧。

　　師：小朋友認(rèn)識了這么多漂亮、壯觀的飛機，真了不起，那發(fā)明創(chuàng)造飛機的人就更偉大了。老師今天就來看看

　　飛機是如何發(fā)明的?

　　六、打開課件：飛機的發(fā)展史。

　　老師讓幼兒連著把幾個圖片看完后簡單總結(jié)一下飛機的發(fā)展：

　　1、學(xué)鳥飛。

　　2、做木鳥。

　　3、熱氣球升空。

　　4、蒸汽飛艇飛行。

　　5、單翼滑翔機。

　　6、萊特兄弟的飛行者。

　　7、中國人的第一架飛機。

　　師：在我國很久很久以前的古代，人們看到小鳥在藍(lán)天自由自在地飛翔，就動腦動手做了很多能飛起來的東西。

　　七、打開課件：中國古代對航空的貢獻(xiàn)。

　　老師一張一張地給幼兒做簡單的介紹。

　　師：看到古代人對航空的偉大貢獻(xiàn)，小欣欣和她的一群動物朋友著急了，小朋友請看。

　　八、打開課件：討論飛呀飛。

　　讓大家動腦想一想，他們怎樣才能飛上天。師最后作總結(jié)。

　　師：小朋友們想不想飛上天空呀!好!現(xiàn)在開起你的小飛機，起飛了!大家一起說兒歌：翅膀抖一抖，飛上藍(lán)天去，飛過……。到院子里做游戲：《飛機起飛》結(jié)束。

18、幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《垃圾找家》設(shè)計意圖反思

　　設(shè)計意圖

　　垃圾，來源于生活，來源于每一個人，就在每個人的身邊，所以垃圾分類人人有責(zé)，垃圾分類應(yīng)從娃娃抓起。從對幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時只知道垃圾應(yīng)該放在垃圾桶，也有不能隨便亂扔垃圾的意識，但對垃圾對地球造成的危害卻不知，對垃圾分類的基本常識非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識及習(xí)慣，并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類，從小有環(huán)保意識、環(huán)保能力，于是設(shè)計了“垃圾找家”的社會活動，讓幼兒結(jié)合生活、通過實踐操作感知、認(rèn)知關(guān)于垃圾分類過程需要掌握的知識。

　　活動目標(biāo)

　　1.感知垃圾來源，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。

　　2.認(rèn)識廈門市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學(xué)習(xí)將圾分類。

　　3.感知環(huán)境污染帶來的影響，有初步的環(huán)保意識

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　重點難點認(rèn)識四色垃圾桶及其功能并學(xué)會將生活中的垃圾分類

　　活動準(zhǔn)備自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍(lán))、包裹、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐，正確垃圾分類圖、環(huán)境污染PPT、垃圾分類小視頻。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入

　　1.教師提問：

　　師：媽媽買東西經(jīng)常都在哪里買?

　　幼兒1:超市

　　幼兒2:網(wǎng)上

　　師：網(wǎng)上購買回來第一件事情是干什么?

　　幼兒1：取包裹

　　幼兒2：拆包裹

　　2.分組操作：拆包裹

　　引導(dǎo)語：老師這邊有一些包裹，想請小朋友來幫忙打開。

　　幼兒：興致勃勃的拆包裹

　　評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，并從實際動手的層面上感知生活，為活動展開做鋪墊。幼兒對操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　二、活動展開

　　(一)提出問題：引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?

　　師：剛才開了那么多包裹，我們把里面的東西都拿出來，可是剩下了很多什么東西呀?

　　幼兒1：包裝袋

　　幼兒2：垃圾

　　師：幾個包裹就能造成這么多垃圾，那這些垃圾都會到哪里去呢?

　　幼兒1：放到垃圾桶

　　幼兒2：送到廢物回收站

　　評析：這個問題引發(fā)幼兒感知每個人都是垃圾制造者，以及引發(fā)幼兒回憶平時是怎么處理垃圾的。幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，愿意分享。

　　(二)觀看環(huán)境污染PPT，感知亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。

　　師：我們一起來看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染PPT

　　1.看完P(guān)PT，幼兒分組討論：

　　引導(dǎo)語：看了這個視頻，小朋友有什么想法?

　　(1)環(huán)境為什么會被污染?

　　(2)環(huán)境污染對我們地球會有什么危害?

　　分小組討論，等一下各組派一個小朋友分享討論結(jié)果。

　　幼兒1：亂扔垃圾

　　幼兒2：沒有垃圾分類就會造成環(huán)境污染。

　　幼兒3：環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會生病。

　　2.幼兒分組討論：有什么方法可以控制垃圾

　　幼兒分享討論結(jié)果：

　　幼兒1：要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購物

　　幼兒2：要垃圾分類

　　幼兒3：可以廢物利用

　　幼兒4：制造消除垃圾的機器

　　小結(jié)：因為我們生活的需要，所以在生活中會出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除，那我們的地球?qū)?yán)重的受到污染，我們的地球?qū)⑹艿絿?yán)重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會生病，森林、公園也將被破壞，我們將無法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。

　　評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的，如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴(yán)重的影響，讓幼兒知道我們的任務(wù)就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類，從而增強幼兒的環(huán)保意識。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。

　　(三)認(rèn)識四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

　　師：小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購，要減少垃圾，那有小朋友說要垃圾分類，那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來我們就一起來學(xué)習(xí)一下如何進行垃圾分類。

　　1.出示各色垃圾桶，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色及標(biāo)志。

　　討論：為什么四個同的顏色和標(biāo)志都不一樣，他們有什么用處?

　　幼兒1：可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。

　　幼兒2：吃剩的東西要另外放。

　　幼兒3：有害的東西也要分開。

　　小結(jié)：四個顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標(biāo)志表示的顏色：

　　(1)綠色桶的標(biāo)志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。

　　(2)紅色桶的標(biāo)志有骷髏頭的圖案，說明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

　　(3)藍(lán)色桶的標(biāo)志有循環(huán)的圖案，代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。

　　(4)橘黃色桶的標(biāo)志是沒有循環(huán)的圖案，代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。

　　評析：通過此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識不同顏色、標(biāo)志的垃圾桶有不同的收納作用，傳遞給幼兒知識性的東西，為幼兒在生活實踐操作中做鋪墊。幼兒認(rèn)真觀察垃圾桶上的標(biāo)志并進行思考垃圾桶可能收放的相應(yīng)垃圾，老師最后進行小結(jié)給予幼兒確定的答案供幼兒驗證自己的猜想，并加深對垃圾桶用處及標(biāo)志的理解。

　　2.觀看小視頻，通過小視頻加深幼兒了解垃圾分類

　　師：看了小視頻，老師要考考小朋友怎么將垃圾進行分類了，競答開始：

　　師：吃剩的飯菜、果皮?

　　幼兒：綠色垃圾桶廚余垃圾。

　　師：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒?

　　幼兒：藍(lán)色垃圾桶可回收利用的。

　　師：廢舊電池、碎玻璃?

　　幼兒：紅色垃圾桶有害垃圾。

　　師：煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?

　　幼兒：橘黃色垃圾桶其他垃圾。

　　評析：此環(huán)節(jié)通過視頻、提問，直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競賽活動，競答相當(dāng)激烈，這種方式幼兒很感興趣，此方法不僅加速思維的運轉(zhuǎn)，加強的幼兒的反應(yīng)能力，對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng)，沒有答對的幼兒也來不及多思考就進入下一個問題了，在以后的活動可能也會在觀察這環(huán)節(jié)更認(rèn)真的觀察。

　　(四)操作：垃圾分類——實踐操作，加深分類技能及垃圾分類意識。

　　引導(dǎo)語：垃圾，隨處可見，垃圾分類人人有責(zé)，讓我們動手將身邊的垃圾都送回家吧!

　　1.幼兒人手一份垃圾進行分類。

　　2.幼兒操作結(jié)束后出示正確的分類圖，供幼兒驗證自己的分類。

　　三、活動結(jié)束

　　師：小朋友都幫垃圾找到家了，垃圾回家了，我們的小手也應(yīng)該怎么樣?

　　幼兒：洗手。

　　【活動延伸】

　　1.回家后把我們今天學(xué)到的關(guān)于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽，讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊伍中來。

　　2.組成“環(huán)保小分隊”，檢查班級、幼兒園的垃圾分類情況。

　　活動總結(jié)

　　本次活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，并富有教育意義，通過制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作，增強了幼兒環(huán)保意識，在活動過程中孩子們愿意表達(dá)，能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。

　　活動中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如：個別小朋友自我約束力較差，好動不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問題和不能參與到競賽問答中，個別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗證自己的分類結(jié)果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄，然后說出分得對不對，不對在哪里，應(yīng)該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗證分類的結(jié)果。

19、幼兒園大班科學(xué)活動《維尼的新家》教學(xué)設(shè)計及反思

　　活動內(nèi)容：大班科學(xué)活動微課設(shè)計方案《維尼的新家》

　　課程名稱：大班科學(xué)活動

　　知識點名稱：《維尼的新家》

　　教學(xué)對象：大班幼兒

　　【設(shè)計思路】 大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等結(jié)合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)，我設(shè)計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計遵循“故事為主導(dǎo)、情節(jié)為主體”的原則，通過“幫小動物修路”、“制作禮物”等活動，讓幼兒積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)。

　　【活動目標(biāo)】

　　發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，體驗不同的排序方法，并會按照一定的規(guī)律進行排序。

　　對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　體驗解決問題的成就感。

　　【活動重、難點】 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　【教學(xué)方法】教授法、 演示法、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、 總結(jié)歸納法

　　【活動準(zhǔn)備】

　　跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。有三條路的背景圖，

　　【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)實訓(xùn)教學(xué)

　　【活動過程】

　　一、結(jié)合“情境”導(dǎo)出故事

　　圖一：(出示畫有森林的背景圖)

　　片頭

　　創(chuàng)設(shè)情境以小熊維尼，今天要搬新家了為導(dǎo)入點，他還請了好朋友們?nèi)ゼ依镒隹?，引出三只小動物，你們猜猜我請了誰?

　　他們分別是，跳跳虎、小袋鼠、 小豬。

　　正文講解

　　通過三條不同有規(guī)律的小路， 以動畫的形式播放，三只小動物依次根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，講出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：情節(jié)一：豬小弟發(fā)現(xiàn)第一條路(123123)的規(guī)律排序：小袋鼠進行小結(jié)：像這樣按照一定的順序反復(fù)排列幾次就是有規(guī)律。情節(jié)二：跳跳虎發(fā)現(xiàn)了第二條路遞增規(guī)律(12131415)。小袋鼠進行遞增規(guī)律的小結(jié)。情節(jié)三：大家一起探討第三條路的規(guī)律與第二條路的規(guī)律相反，由此引出遞減的規(guī)律。

　　二、運用游戲體驗不同的排序方法( 分鐘左右)

　　游戲一：裝飾房子(123123)

　　游戲二：糖果串珠(遞增、遞減的排序)

　　三、結(jié)束部分( 秒左右)

　　教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒觀察小動物們是如何排序的并進行總結(jié)。(遞增就是一個比一個多：遞減就是一個比一個少)。

　　四、延伸活動( 秒左右)

　　其實生活中還有更多的排序在等著你去發(fā)現(xiàn)，比如：聲音的排序、動作的排序等等，小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起去找一找吧?

　　大班科學(xué)活動《維尼的新家》微課反思

　　大班小朋友特別喜歡玩雪花片、積木排隊;串珠、穿項鏈等，結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)，設(shè)計了這節(jié)微課活動，想通過動畫故事使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。設(shè)計遵循“故事為主導(dǎo)、情節(jié)為主體”的原則，通過“幫小動物修路”、“裝飾房間”“糖果排序”等活動，讓幼兒的積極性、主體性充分得到表現(xiàn)。

　　本節(jié)微課首先從技術(shù)手段： 挑選背景圖片及動圖，制作PPT和CamtasiaStudio，在制作軟件：PowerPoint;剪輯師、錄屏軟件,CS。進行了大量圖片以及動圖的篩選，然后將圖片和動圖用PPT的方式制作成電子演示文稿，制作豐富多樣的動畫效果，配上輕快的背景音樂，將PPT錄制為視頻，同時配上故事的語音講述，使用錄屏軟件錄制后，用剪輯師編輯，最后生成教育教學(xué)活動《維尼的新家》，在動畫故事呈現(xiàn)中，幼兒與環(huán)境互動，在探索、操作、發(fā)現(xiàn)、感知中獲得有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象——有規(guī)律的排序方法(ABC、遞增與遞減)，活動設(shè)計先后進行了很多次調(diào)整，在多次的實踐、反思、修正中，生成了本次教育教學(xué)活動。從孩子們參與中感受到活動的趣味性，體驗到科學(xué)活動的魅麗和神奇;同時我們自身也感悟到幼兒園科學(xué)活動整體設(shè)計充滿了教與學(xué)的智慧，感受到幼兒園科學(xué)教育中幼兒數(shù)學(xué)素質(zhì)初步培養(yǎng)、激發(fā)興趣的重要性，進一步激發(fā)了對幼兒科學(xué)活動中一些問題的思考。

　　“教育的最高要求應(yīng)該使幼兒具有邏輯推理能力以及掌握復(fù)雜抽象概念的能力?！焙⒆拥氖澜缡且粋€充滿可能性的世界，在科學(xué)活動中，讓他們始終趣味盎然，始終潛力突發(fā)，在活動中科學(xué)素質(zhì)得到發(fā)展，文化素質(zhì)得以提高。

20、幼師大班科學(xué)領(lǐng)域活動教學(xué)設(shè)計：關(guān)節(jié)的秘密

　　【教材分析】

　　幼兒進入大班，運動能力不斷增強，運動更趨靈活，但對身體關(guān)節(jié)的作用及保護方法了解很少，運動中關(guān)節(jié)拉傷和摔傷、碰撞的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，讓幼兒認(rèn)識關(guān)節(jié)，了解關(guān)節(jié)的功能及保護方法十分必要。本活動力圖通過有趣的關(guān)節(jié)游戲、關(guān)節(jié)運動等內(nèi)容，最大限度調(diào)動幼兒積極性，激發(fā)幼兒探究身體關(guān)節(jié)的興趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，能說出身體上的腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等重要關(guān)節(jié)的名稱，了解保護關(guān)節(jié)的方法。

　　2.能夠小組合作積極探索找出身體上的各個關(guān)節(jié)，并能用流利的語言大膽介紹小組的探尋結(jié)果。

　　3.體驗關(guān)節(jié)的重要作用及關(guān)節(jié)運動的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.幼兒記錄紙每組一張(幼兒身體大小)，教師用空白人體輪廓圖一張。

　　2.提前錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽等不注意自我保護的鏡頭。

　　3.《健康歌》歌曲。

　　【活動建議】

　　一、教師組織幼兒隨《健康歌》的音樂快樂舞蹈，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)感知關(guān)節(jié)。

　　提問：剛才跳舞時，身體什么地方在動?為什么這些地方能動?

　　二、引導(dǎo)幼兒分組尋找身體上的關(guān)節(jié)，了解各關(guān)節(jié)的名稱，體驗關(guān)節(jié)的重要性。

　　(1)每組請一名幼兒躺在大的記錄紙上，其他小朋友畫出身體輪廓。

　　(2)引導(dǎo)幼兒分組尋找身體上的關(guān)節(jié)并記錄在身體輪廓圖上。

　　(3)引導(dǎo)幼兒交流小組記錄的結(jié)果，教師進行梳理，并將其記錄在空白人體輪廓紙上， 隨即介紹各關(guān)節(jié)的名稱。如：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等。

　　(4)組織幼兒討論：沒有這些關(guān)節(jié)人體會怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際體驗關(guān)節(jié)的重要作用，如：不彎曲手指關(guān)節(jié)就拿不起水彩筆，沒有膝關(guān)節(jié)就無法快速走路等。

　　教師小結(jié)：人體如果沒有關(guān)節(jié)行動起來會很困難，有了關(guān)節(jié)活動起來才靈活方便。關(guān)節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。

　　三、教師請幼兒觀看他們的生活游戲錄像，提升保護關(guān)節(jié)的經(jīng)驗。

　　(1)觀看錄像，找出會傷害關(guān)節(jié)的行為和動作。提問：這些現(xiàn)象會使小朋友怎樣?容易發(fā)生什么問題?

　　(2)討論保護關(guān)節(jié)的方法。提問：我們應(yīng)該怎樣保護關(guān)節(jié)，避免傷害?

　　教師幫助幼兒提升保護關(guān)節(jié)的經(jīng)驗：活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴; 體育活動中注意互相躲閃，避免摔傷;跳躍或捉拿重物時注意保護好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷;經(jīng)常鍛煉，活動我們的關(guān)節(jié)，使關(guān)節(jié)更結(jié)實。

21、幼兒園大班科學(xué)活動《變變變》教學(xué)設(shè)計

　　一、目標(biāo)：

　　1、在探索活動中，能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

　　2、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、主動參與實驗探索。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

　　2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

　　三、過程：

　　1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個節(jié)目。(評析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)

　　2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。

　　(1)出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

　　師：變成什么顏色了?

　　幼：橙色。

　　幼：深黃色。

　　師：原來的紅色、黃色呢?

　　幼：不見了。

　　(2)將變色結(jié)果記錄在表上。

　　師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來?

　　幼：想。

　　3、幼兒小組操作：(1)請幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說一說“顏色與顏色混在一起變成了顏色”。

　　4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。

　　幼：我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。

　　幼：我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。

　　(評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼兒的積極性，還發(fā)展了語言表達(dá)能力。)

　　老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)

　　5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。

　　(1)幼兒討論：

　　A、我變出了黑色。

　　B、我變出了棕色。

　　(評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)

　　(2)老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領(lǐng)大。

　　6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶

　　幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。

　　(評析：幼兒操作時，教師不強調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)

22、大班語言觀摩課教學(xué)設(shè)計：《你是我最好的朋友》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)活動目標(biāo)：

　　1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關(guān)愛朋友的愉悅之情。

　　2、愿意用自己的語言表達(dá)對顏色的感受和想象。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

　　活動流程：

　　學(xué)會觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識故事人物

　　1、(出示老鼠、大象圖片)小朋友們他們是誰呢?

　　2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處?(引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征)

　　3、請你猜一猜他們是什么關(guān)系呢?

　　二、看課件，聽故事

　　1、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來聽聽它們是怎么說的?

　　2、(故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠)

　　1)小白鼠想和誰做好朋友?為什么呢?

　　2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

　　3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

　　3、(聽故事最后半段)

　　1)紅色象征了什么?

　　2)末末為什么喜歡黃色?

　　3)藍(lán)色給人什么樣的感覺?

　　4)什么顏色可以變成綠色?

　　5)白色像什么呢?

　　6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺?

　　7)末末最喜歡什么顏色，為什么?

　　8)你喜歡娜娜還是末末?

　　師小結(jié)：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

　　三、幼兒開展自由辯論大賽

　　你最喜歡什么顏色，為什么?(用自己的語言表達(dá)對顏色的感受和想象)

　　四、變色游戲

　　小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。

　　附故事：你是我的好朋友

　　娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

　　媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

　　娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?！?/p>

　　阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。

　　媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠?！?/p>

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞?！?/p>

　　娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

　　這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。

　　“太好了!”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了!”

　　“我為什么要怕你呢?”大象問。

　　“因為別的大象都怕老鼠呀?！?/p>

　　“哦，你是老鼠嗎?”

　　“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪。

　　大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

　　“是因為我太小了嗎?”娜娜問。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎?”

　　“沒關(guān)系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

　　娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜歡什么顏色?！?/p>

　　末末高興得同意了。

　　“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......

　　末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色?！?/p>

　　“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子?！?/p>

　　“那太陽時什么顏色?”末末問。

　　“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。”

　　末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”

　　娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢!”

　　那男接著說，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

　　“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水!”

　　“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說把藍(lán)色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力。”

　　“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色。”

　　“末末，你等等，我還沒說完呢!”

　　“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜?！?/p>

　　“啊，我喜歡......

　　“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對?夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色?”

　　“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說。

　　“為什么?”娜娜感到很好奇。

　　“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色?！?/p>

　　他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂!

23、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計《影子創(chuàng)意畫》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運動造型。

　　3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　記號筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。

　　活動過程：

　　1.聽音樂入場：

　　跟隨旋律做一些肢體動作。

　　2.賞析影子表演：

　　(1) 觀看影子運動造型。

　　下面要請小朋友看一場有關(guān)運動的表演，說說看見了什么運動項目?

　　(2) 出示影子造型。

　　鼓勵幼兒表演各種各樣的運動造型。

　　3.創(chuàng)作影子運動造型畫：

　　師：怎么把影子畫在紙上，變成有趣的影子畫呢?

　　(1) 欣賞范例，說說影子畫需要什么材料?應(yīng)該注意什么?

　　(2) 看教師示范畫影子畫。

　　(3) 請把你最喜歡的造型畫成影子畫。

　　4. 幼兒作畫。

　　5. 欣賞幼兒作品。

　　活動延伸

　　美工區(qū)投放各種動物卡片，讓幼兒繪畫動物的影子。

　　活動反思：

　　該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動一開始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。

24、幼兒園大班科學(xué)《可怕的赤潮》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。

　　2、激發(fā)幼兒保護海洋的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件：赤潮前后大海的景象;家用洗滌液及工廠排泄物對大海的污染。

　　2、活動前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識準(zhǔn)備。

　　活動過程：

　　(一)欣賞課件，比較赤潮來之前和赤潮來之后大海發(fā)生的變化。

　　1、欣賞赤潮來之前的景象。

　　提問：你覺得大海美嗎?為什么?

　　2、觀賞赤潮來時和之后的景象。

　　提問：現(xiàn)在海水和剛才有什么變化?(變紅了)

　　海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么?(赤潮)

　　赤潮來后，你覺得大海還美嗎?為什么?

　　(二)了解赤潮的成因。

　　1、赤潮到底是什么?(是一種浮在海面上的紅色水藻)

　　2、這些水藻為什么會繁殖的那么迅速，形成赤潮?(集體討論)

　　集體觀看課件：赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的，它們磷含量非常高，大大促進水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。

　　(三)、了解赤潮的危害。

　　1、赤潮會給大海帶來哪些影響?

　　2、赤潮會給人們生活帶來哪些危害?

　　3、赤潮為什么會有這么大的危害?(赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。)

　　(四)、尋求解決的方法。

　　我們該怎么做才能避免赤潮的發(fā)生?

　　(五)活動延伸：

　　設(shè)計宣傳畫：《讓海水變藍(lán)》

　　活動反思：

　　本次科學(xué)活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學(xué)活動的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學(xué)探索世界的敲門磚。

　　“保守”還體現(xiàn)在整個教學(xué)活動過程中。因為是第一次嘗試科學(xué)活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。

　　為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學(xué)活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

25、幼兒園大班科學(xué)活動《奇妙的水》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察不同的液體倒入相同的水中的不同現(xiàn)象，激發(fā)幼兒初步的探究欲望。

　　2、會制作糖水飽和溶液。

　　3、通過活動，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　2個裝有自來水水的大杯子、1個裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤2個、小木勺1個、白糖1杯。

　　活動過程：

　　一、故事情境導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，大家好!我是杜老師，今天我給小朋友們帶來一個故事，希望小朋友們能夠喜歡。

　　2、故事講述：森林里的魔術(shù)節(jié)到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術(shù)表演，臺上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。

　　說著，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇!好奇怪啊!真的變成兩層了，太神奇了。

　　“媽媽，媽媽，我也要學(xué)變魔術(shù)，太好玩了!”

　　3、演示：將糖水飽和溶液倒入裝有透明的水的杯中。

　　二、小兔學(xué)魔術(shù)——制作糖水飽和溶液

　　1、繼續(xù)講述故事第二部分——小兔自己在家里做實驗不成功。(也可以讓幼兒自己動手操作)

　　教師演示用沒有加糖的紅色液體倒入透明的水中，一杯水都變成了紅色。

　　2、講述故事第三部分——兔媽媽解謎題。

　　教師一邊講述故事，一邊演示并制作糖水飽和溶液。

　　三、幼兒操作環(huán)節(jié)。

　　四、拓展環(huán)節(jié)：

　　幼兒在家里變魔術(shù)給爸爸媽媽看。

　　附：

　　《小兔子學(xué)魔術(shù)》

　　森林里的魔術(shù)節(jié)到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術(shù)表演，臺上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。

　　說著，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇!好奇怪啊!真的變成兩層了，太神奇了。

　　“媽媽，媽媽，我也要學(xué)變魔術(shù)，太好玩了!”

　　“好啊!那咱們就回家去做吧!”

　　回到家后，小兔子迫不及待的做起實驗來，它也學(xué)著小狐貍，左手拿著紅色的液體，右手拿著透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反復(fù)復(fù)的做了好多遍，就是變不成兩層，都快急死小兔子了。

　　“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，媽媽，你快來幫幫我，我怎么也變學(xué)不會，怎么辦呢?”

　　兔媽媽走過來說：“不哭，不哭，你看媽媽怎么做?”

　　說著，兔媽媽拿來一杯白糖，拿來很少的一小杯紅色的液體，它把白糖大量的倒入紅色的液體中，又拿來一個小木勺，一邊攪拌，一邊說，白糖和紅色的液體加起來，攪拌后就變成了小狐貍手中的紅色液體了，這樣紅色的液體就會變重，倒入水中時候就會下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。

　　說著，兔媽媽提起小木勺看了看，又?jǐn)嚢枇撕靡魂囎樱职研∧旧滋崞饋?，看到小木勺上的液體變得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，小兔子尖叫起來了，“媽媽，媽媽你真厲害，成功了，成功了!”說著，小兔子也做起來了……

　　大班科學(xué)《奇妙的水》課后反思

　　科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本節(jié)課注重情境教學(xué)，整個活動過程童趣化、低幼化，讓幼兒在故事中學(xué)習(xí)科學(xué)道理。

　　本活動難度不大，但能夠很好的激發(fā)幼兒的探究興趣，并能夠讓幼兒體驗科學(xué)樂趣，孩子們通過成功的操作和體驗，加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

26、幼兒園大班科學(xué)活動《5的分合》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5的分解和合成，知道5可以分為兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來仍是5。

　　2、初步體驗總數(shù)與分出的兩個部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

　　3、記錄自己的操作結(jié)果并正確表達(dá)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重點：掌握5的分合。

　　活動難點：體會總數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：桃子樹、蘑菇地可操作教具、記錄卡、數(shù)字卡片

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　老師帶小朋友去郊外玩玩，來到了桃樹下，來到了蘑菇地里。小朋友數(shù)一數(shù)有幾顆桃?幾個蘑菇?

　　二、幼兒操作

　　1、請小朋友分別摘掉一顆桃或一個蘑菇到籃子里

　　2、說一說剩下幾顆桃或幾個蘑菇，并用數(shù)字表示出來

　　3、觀察剩下的桃子和蘑菇與籃子里的桃子和蘑菇之間的關(guān)系

　　三、完成記錄卡

　　幼兒自由摘取不同數(shù)量的桃子或蘑菇到籃子里，并用數(shù)字卡片在記錄卡上表示結(jié)果。

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒在操作中認(rèn)識數(shù)的組成，體驗分與合，所有的操作和練習(xí)都是把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同，又是有聯(lián)系的。

27、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的平衡》教學(xué)設(shè)計課后反思

　　設(shè)計意圖：

　　生活中很多現(xiàn)象都蘊藏著平衡的原理。那么如何讓深奧的科學(xué)原理更貼近幼兒生活?那么讓抽象的物理現(xiàn)象在孩子的動手操作中體驗感知，是本節(jié)活動設(shè)計的初衷。在日常的戶外活動中我發(fā)現(xiàn)好多孩子愛選擇具有挑戰(zhàn)性的活動，如：翹翹板、滾油桶，踩高蹺、騎自行車等。玩的較順手的大多都是協(xié)調(diào)性，平衡感較好的。其實生活中很多的物品都滲透著平衡原理。那么如何讓深奧的科學(xué)道理貼近幼兒的生活和幼兒的思維方式那?這是本節(jié)課的設(shè)計的初衷。

　　活動思路：

　　1、對于大班孩子想給跳一跳夠得著的目標(biāo)，把幼兒生活中常見的平衡現(xiàn)象搬進課堂，讓幼兒知道平衡的簡單原理(找支點、需要力量的均衡)所學(xué)知識服務(wù)與生活，了解平衡在生活中的使用。

　　2、整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個開放自主的環(huán)境，想給老師們自主活動認(rèn)識的啟發(fā)。

　　3、活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

　　4、首先用頂紙盤游戲讓幼兒對平衡概念有初步的感受，激發(fā)起探索興趣;其次，通過自主探索游戲“頂起來”，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的各部位頂起生活中常見的事物，知道只要找到物體的平衡點，許多事物都能保持平衡的道理;再次，大膽投放更多材料讓幼兒合作嘗試，

　　5、讓科學(xué)知識源于生活在回歸生活，說說玩那些游戲需要平衡。

　　6、通過PPT讓幼兒更直觀的了解感受生活中平衡的運用。

　　活動目標(biāo)：

　　1、探究物體間保持平衡的方法

　　2、運用平衡的原理來遷移解決生活中的平衡現(xiàn)象

　　3、體驗探究帶來的樂趣

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備： (廢舊材料)

　　蛋糕盤、顏料筆、木質(zhì)積木(圓柱形) 皮球、PVC管

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們看看今天老師帶來了小朋友熟悉的兩種材料(蛋糕盤、統(tǒng)一規(guī)格的細(xì)水粉筆)猜猜這兩樣材料今天將這樣使用?畫筆兄弟想頂起紙盤兄弟來跳舞，小朋友們覺得畫筆兄弟的想法可以成功嗎?認(rèn)為可以的請舉手，不可以的請舉手 ?號那我們一起來見證試驗。(請愿意嘗試的幼兒上來操作。)分享如何做到的?(保持平衡，尋找中心)

　　小朋友們你們知道剛才探究的這種現(xiàn)象叫什么嗎?----平衡

　　二、 展開(案例展示)

　　那我們一起用生活身邊的材料來感知這一現(xiàn)象。

　　案例一：

　　材料：紙筒、皮球、木板、積木

　　玩法：

　　小朋友想想它們能不能像畫筆兄弟一樣互相頂起對方能?(請幼兒嘗試操作)

　　案例二

　　材料：畫筆兩支

　　玩法：請?zhí)剿髯屜旅娴耐献∩厦娈嫻P不掉。

　　案例三

　　材料： 積木

　　玩法：讓積木不借助任何外力站立在指尖上。

　　案例四

　　材料： PVC管、木板

　　玩法：嘗試站立在木板上如何讓身體保持平衡。

　　小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點

　　三、檢驗遷移

　　1、想想你們在幼兒園玩的哪些游戲中也蘊藏著平衡的現(xiàn)象?

　　出示：幼兒經(jīng)常玩的滾油桶、滾鐵環(huán)、踩高蹺的圖片。

　　四、生活經(jīng)驗拓展

　　生活中的好多現(xiàn)象都蘊藏著平衡原理，平衡現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見。(PPT生活中運用平衡原理的現(xiàn)象)

　　今天我們了解了無論是游戲還是生活中的好多現(xiàn)象都蘊藏著平衡的原理。那每種物體的平衡點都一樣嗎?那就讓我們繼續(xù)探索尋找生活中更多有趣的平衡現(xiàn)象.

　　《有趣的平衡》活動反思

　　本活動以各種有趣的游戲、探索操作貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗平衡，通過自主探索游戲“頂紙盤”引導(dǎo)幼兒找到事物的平衡點，實現(xiàn)了本次活動的重難點，然后結(jié)合幼兒生活中常見的事物以及雜技視頻等，讓科學(xué)知識源于生活再回歸生活，結(jié)尾拋出問題結(jié)束，可以激發(fā)幼兒進一步對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)幼兒積極動手操作探索的意愿。

　　通過案例直觀的了解平衡現(xiàn)象，在做做、看看、想想中滲透知識 。結(jié)合生活中常見的事物以及表演等擴展延伸，活動目的在于培養(yǎng)了幼兒採素科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展了幼ル的觀察、比較、思考和細(xì)心做事的能力，讓幼兒養(yǎng)成從小主動探素科學(xué)的習(xí)慣，體驗成功的喜悅。但這個活動也帶給我們很多很深的思考，比如幼兒園教師如何對許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋，在把握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時，如何才夠深入出地讓孩孩子更明白更了解，這些仍是我們思考和做進一步的探討。

28、幼兒園大班科學(xué)活動《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計活動反思

　　設(shè)計意圖:

　　自然界的聲音無處不在，無所不有，對于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但是對于聲音是怎們產(chǎn)生的卻又很陌生的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性及動手操作能力，本節(jié)課我通過讓幼兒動手操作、探索發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的秘密，并借助聲音駐波器感受聲音的大小與物體振動之間的關(guān)系，最后讓幼兒感受身邊的噪音,了解其危害,再次增加幼兒對聲音探索的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的振動而產(chǎn)生的。

　　2、感受聲音的大小與物體振動之間的關(guān)系。

　　3、感受身邊的噪音,了解噪音的危害,體會好聽的聲音給人們帶來的快樂!

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;

　　2、教學(xué)課件(聲音駐波器)

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

　　——教師播放好聽的音樂，幼兒感受這段音樂的美好。

　　——激發(fā)興趣，談?wù)勆钪羞€有哪些聲音。

　　2、自由探索，交流討論。

　　——幼兒自由選擇樂器，并請個別幼兒向集體展示。

　　——交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說出這種物體是怎么發(fā)出聲音的，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。

　　教師出示小鼓，敲擊產(chǎn)生聲音，通過小豆子在鼓面上跳舞的實驗，從而明白，聲音是因為物體間碰撞振動而產(chǎn)生的。

　　4、教師設(shè)疑：怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點?怎樣使小豆子在鼓面上跳的低一點?幼兒探索，并實際操作，得出結(jié)論，拍打鼓面的力量與小豆子跳的高低有關(guān)系。

　　教師總結(jié)：物體振動強度大，產(chǎn)生的聲音就會大;相反，物體振動強度小，發(fā)出的聲音小。

　　5、結(jié)合聲音駐波器，想象直觀的感受物體振動與聲音大小的關(guān)系。

　　6、幼兒感受生活中的噪音，如汽車發(fā)動機的轟鳴聲、建筑工地的施工聲、KTV唱歌的聲音等，了解噪音對人們的危害，同時感受好聽的聲音帶給人們的愉悅感。

　　活動反思

　　在自然界中，聲音是無處不在、無所不有的，但對于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎么產(chǎn)生的卻很陌生。為了培養(yǎng)孩子大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性，本此活動，我設(shè)計從聆聽聲音、探索聲音、發(fā)現(xiàn)聲音秘密等幾個環(huán)節(jié)著手，重點探索聲音產(chǎn)生的秘密，難點是讓孩子借助聲音駐波器探索聲音的大小和物體振動的大小之間的關(guān)系。

　　這節(jié)微課，目的在于幼兒通過視覺、聽覺、感知覺等方面對聲音產(chǎn)生興趣，直觀的通過視頻讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原理，我還借助幼兒園科學(xué)探索室的聲音駐波器演示，觀察聲音的大小和物體振動之間的關(guān)系，達(dá)到這節(jié)活動的目的。在活動最后環(huán)節(jié)，我尋找了一些生活中常見的噪音，讓幼兒感受噪音帶給人們的危害，呼吁孩子們遠(yuǎn)離噪音的污染，讓好聽的聲音來裝扮我們的世界，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索聲音奧秘的興趣。

　　因為是一節(jié)微型課，自己設(shè)計的不是很充足，聲音的探索也需要孩子們在實際生活中去感受、去探索，這只是給孩子在探索聲音的過程中拋磚引玉，激發(fā)他們的興趣和探究欲望，也是《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的核心理念，希望評委老師們看到這節(jié)課后，提出寶貴的意見和建議。

29、幼兒園大班科學(xué)活動《4的分解》教學(xué)設(shè)計活動反思

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意參與操作活動，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識分合號。

　　3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動過程

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識分合號。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，請你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

　　《4的分解》活動反思

　　由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實物進行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進行表達(dá)分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學(xué)習(xí)4的分解時，我就設(shè)計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學(xué)習(xí)4的分解，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。

　　這個活動我設(shè)計了4的分解，準(zhǔn)備下節(jié)活動課繼續(xù)4的組成。本節(jié)活動課一共有四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：撒紐扣游戲。第二環(huán)節(jié)：出示教學(xué)圖片。第三環(huán)節(jié)：集體觀察發(fā)現(xiàn)4的規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：拍手結(jié)束。

　　在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整：

　　1、第一環(huán)節(jié)中在幼兒玩撒紐扣時，老師應(yīng)及時進行數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。

　　2、在第二環(huán)節(jié)中應(yīng)讓幼兒小組活動，這樣更好地集中幼兒注意力。

　　3、老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。

　　總之，通過這節(jié)課的活動孩子們的收獲也不小。

30、大班科學(xué)《奇妙的鹽水》教學(xué)設(shè)計反思

　　鹽和水離不開我們的生活，以下這節(jié)課通過實驗讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。幼兒教學(xué)越來越受重視，教案是幼師工作中的重要環(huán)節(jié)。如何在短時間內(nèi)寫出優(yōu)質(zhì)的教案?在教育的路上陪您一同成長和學(xué)習(xí)!

活動目標(biāo)：

　　1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

　　杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

活動過程：

　　一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容

　　1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗)

　　2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說：浮力)

　　二、幼兒操作活動

　　過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)

　　1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸?，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。

　　2、幼兒操作

　　3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。)

　　4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來?加了3包，葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

　　5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

　　6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。)

　　7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水，)水的多少

　　8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標(biāo)記)1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

　　9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。

　　三、觀看錄象

　　1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

　　2、幼兒觀看錄象

　　3、真是神奇呀!誰來說說看：為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

　　延伸活動：

　　剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

教學(xué)反思：

　　1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

31、幼兒園大班科學(xué)活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計：會送信的鴿子

　　教學(xué)活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識鴿子，懂得鳥類是人類的朋友，我們要保護他們。

　　2、通過觀察和喂鴿子活動，感知鴿子的特征和生活習(xí)性，知道鴿子是我們的朋友。

　　3、初步學(xué)習(xí)按一行的順序觀察和講述，并現(xiàn)在集體面前交流。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鴿子的網(wǎng)絡(luò)圖片，幼兒用書，幼兒對鴿子有一些認(rèn)識，知道鴿子能送信。

　　活動過程：

　　一、念謎語兒歌，出示鴿子圖片，引起幼兒興趣。

　　(1)教師：身穿白衣裳，長著紅嘴巴，一飛千里崖，認(rèn)得回老家，你知道是什么鳥嗎?

　　(2)教師：你見過鴿子嗎?在哪見過?它是什么樣子?

　　二、觀察了解鴿子的外形特征。

　　(1)教師：鴿子是什么顏色?它怎么走路的?你知道它怎么叫嗎?

　　(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。

　　(3)以小組為單位，讓幼兒自主地觀察電腦圖片，鴿子。

　　(4)師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。

　　三、探討鴿子的生活習(xí)性。

　　四、知道鴿子與人們的關(guān)系。

　　(1)教師：你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎?過去，它用這個本領(lǐng)為人們做了哪些事情?

　　(2)我們該怎樣保護鴿子?

　　五、音樂活動《鳥飛》。

　　ps：通過這一觀察活動，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對鴿子

　　產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問題。

32、大班科學(xué)活動公開課《鳥的世界》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　大班科學(xué)活動《鳥的世界》，教材來源于《福建省大班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》下冊的科學(xué)領(lǐng)域。“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼耍艺J(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。

　　2、通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯。

　　3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.知識準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干。

　　四、活動過程：

　　1、與幼兒交談?wù)J識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

　　4、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護鳥類。

　　5、操作活動：送小鳥回家。

　　(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯。

　　(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

　　教學(xué)反思：

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計了大班科學(xué)活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。以下是我對本節(jié)課的活動反思：

　　活動一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。課堂氣氛達(dá)到了**。

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化，體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。

33、大班音樂欣賞活動教學(xué)設(shè)計《賽馬》反思

　　教學(xué)活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞樂曲《賽馬》，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，初步區(qū)分樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

　　2、引導(dǎo)幼兒運用節(jié)奏、動作表現(xiàn)音樂的情緒。

　　3、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、欣賞素材：二胡獨奏曲《賽馬》、教師：身著蒙古族服裝

　　2、場景布置：圖片若干(草原、蒙古包、跳舞、賽馬等)

　　3、教學(xué)錄像：蒙古大草原賽馬以及載歌載舞場景

　　4、筷子：每人兩份

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，初步了解蒙古族的特點。

　　1、教師(身著蒙古族服裝)帶領(lǐng)幼兒隨音樂以騎馬律動進課室。

　　(1)小朋友，你們好!我來自蒙古。

　　(2)你們?nèi)ミ^蒙古嗎?蒙古的風(fēng)景可美了，今天讓我來當(dāng)導(dǎo)游，帶你們?nèi)ッ晒琶利惖拇蟛菰匆豢窗伞?/p>

　　過渡語：美麗的大草原到了，我們一起來參觀吧!

　　2、自由欣賞圖片，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。(放音樂)

　　(1)蒙古人民住在哪里?(大草原)

　　(2)剛才你們在草原上看到了什么?

　　(3)你們看得真仔細(xì)。他們最喜歡做什么活動呢?(跳舞、騎馬)

　　師：說得非常好，蒙古人生活在美麗的大草原上，他們最喜歡的活動就是賽馬和跳舞。

　　過渡語：今天老師從草原上帶來一首好聽的樂曲，我們一起來聽聽吧!聽完后請把你自己的感受說出來。

　　二、欣賞樂曲《賽馬》，感受樂曲的旋律與三段體結(jié)構(gòu)。

　　1、完整欣賞樂曲。

　　(1)提問：聽了樂曲你們心情怎樣?你們想做什么?(讓幼兒說出不同的感受)

　　(2)師：小朋友說得非常好，今天草原上正在舉行一場熱鬧的比賽，想不想知道是什么比賽呢?我們一起去看看吧!

　　2、觀看錄像，理解樂曲的相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)提問：你們看到了什么?(騎馬比賽)除了賽馬，人們還在干什么?(跳舞)

　　(2)小結(jié)：對了，“賽馬”是蒙古族的一個重大節(jié)日活動。它主要表現(xiàn)了蒙古人參加賽馬比賽活動時人們很開心地唱歌跳舞歡慶、比賽快要結(jié)束了，賽馬手騎馬快速沖向終點的一個熱鬧激烈場面。

　　3、完整欣賞樂曲。

　　師：下面，我們再來聽聽這首樂曲。小朋友要仔細(xì)聽，哪段音樂是賽馬?哪段音樂是跳舞?

　　哪段音樂是騎馬沖向終點?

　　4、分段欣賞：

　　(1)提問：誰來告訴我，哪段音樂是賽馬?你為什么認(rèn)為前面第一段音樂是賽馬?

　　師：對了，前面第一段音樂的節(jié)奏很快，它表現(xiàn)了賽馬手騎著馬你追我趕，很歡快很激烈的場面。我們來聽聽，這段音樂是不是這樣?(聽第一段，教師作騎馬狀)

　　(2)提問：哪一段音樂是表現(xiàn)跳舞呢?中間這段跳舞音樂的節(jié)奏跟剛才第一段比，變得怎么樣?(慢)中間這段音樂是人們在很開心在跳舞慶祝，所以這段音樂歡快而優(yōu)美。我們一起來聽聽，這段音樂是不是歡快優(yōu)美的。(聽第二段，教師作跳舞狀)

　　(3)提問：那最后一段音樂他們干什么呀?(騎馬沖向終點)賽馬手要騎馬跑向終點，馬兒你追我趕，跑得越來越怎么樣?那這一段是音樂的節(jié)奏和速度呢?(越來越快)我們來聽聽這段音樂是不是這樣?(第三段教師作騎馬狀)

　　(4)誰能給這首樂曲取名字?

　　小結(jié)：剛才我們欣賞的這首樂曲，名字就叫《賽馬》。這首樂曲，它是用我們中國傳統(tǒng)的民族樂器二胡來演奏。

　　三、嘗試用筷子演奏，表現(xiàn)樂曲情緒。

　　過渡語：今天，老師還從草原上帶來另外一份禮物。這是什么?(筷子)筷子也能敲擊出馬跑的聲音，你們想不想試一試?

　　討論筷子的敲擊方法(發(fā)筷子，找圓點坐好)。

　　提問：你拿著筷子可以怎樣敲?除了對敲，還可以怎樣敲?

　　2、幼兒嘗試用筷子來表現(xiàn)樂曲。

　　師：現(xiàn)在，請小朋友來做演奏家。聽著音樂，試一試，看看誰能敲擊出賽馬、跳舞、騎馬沖向終點的節(jié)拍來。(教師用語言和動作加于提示)

　　3、注意觀察，重點指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)第二段的節(jié)拍)

　　師：第二段音樂是表現(xiàn)跳舞的，我們可以加上一些優(yōu)美的動作來演奏，試一試。(放第二段音樂)

　　4、師生完整演奏一遍。

　　師：好，我們一起來演奏這首《賽馬》，可以用你喜歡的敲擊方法來演奏。

　　四、創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)音樂。

　　1、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動作，表達(dá)對不同樂段音樂的感受。

　　(1)師：你們的演奏太精彩了!現(xiàn)在，我們也來當(dāng)回賽馬手。賽馬手是怎樣騎馬的?誰來表演一下。除了拉韁繩，還可以怎樣騎馬?

　　(2)第二段音樂時，人們又是怎樣跳舞的?誰來表演一下。 我們來學(xué)一學(xué)。

　　(3)第三段音樂時，馬兒要沖向終點了，賽馬手是怎樣騎馬讓馬兒跑得更快?

　　2、師生共同表演。

　　師：現(xiàn)在，請小朋友聽著音樂，用你自己喜歡的動作來表演《賽馬》。(教師用語言提示：賽馬比賽開始了——準(zhǔn)備跳舞——騎馬沖向終點)

　　3、游戲：賽馬。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，體驗“賽馬”帶來的快樂。

　　師：你們想不想來一場賽馬比賽?(想!)那好，請你們退到后面線上，面向我站成一排。

　　第一段賽馬音樂，請騎著馬到我這里。第二段跳舞音樂，一起來跳舞。第三段音樂，你們又騎上馬準(zhǔn)備沖刺回到終點。準(zhǔn)備好，賽馬比賽開始了。

　　(2)最后表演一遍，結(jié)束。

　　師：你們真是神氣的小騎手!(1、幼兒表現(xiàn)好，師：還想不想再來一遍?2、如幼兒很亂，就要加于指導(dǎo)示范。)

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。就是我本人在各個環(huán)節(jié)上并沒有的交代清楚，比如單響和散響還是有很多的幼兒沒有搞清晰，以至于在選樂曲的時候他們就選自己最熟悉的樂器而沒有選擇適合自己的樂曲。在一段音樂結(jié)束后并沒有用適合的話給予幼兒肯定，也并沒有讓幼兒感受賽馬的激烈。一段演奏完了就馬上演奏第二遍第三篇，整堂課就會說“你們有信心嗎”我覺得真的不是很合適，原本想好的話全部都沒有說，臨場應(yīng)變能力不行。有太多的不足，還需多鍛煉，對音樂進行多分析和理解，引導(dǎo)幼兒更好的詮釋音樂。在今后的教學(xué)中我將多專研多請教，爭取在音樂領(lǐng)域有所進步和提高，讓幼兒在充滿音樂和享受音樂的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)成長。

34、大班科學(xué)活動觀摩課教學(xué)設(shè)計：《好玩的動畫》

　　活動目標(biāo)

　　1.感知靜止畫面變成動態(tài)畫面的神奇和有趣，初步了解動畫形成的原理。

　　2.能用語言、繪畫等方式表達(dá)動畫探索過程，體驗當(dāng)設(shè)計師的成功與快樂。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒操作材料：兩面有不同圖案的扇子人手一把，動畫小書人手一本，空白扇子、小書、筆若干;教師材料：兩面有不同圖案的扇子兩把.flash課件。

　　活動過程

　　一、玩扇子，發(fā)現(xiàn)畫面疊合的現(xiàn)象

　　1.師(出示扇子)：今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，是什么?扇子兩面畫了什么?這把看上去很普通的扇子，它會變魔術(shù)，很神奇，我們來玩一玩。(幼兒快速轉(zhuǎn)動扇子)發(fā)現(xiàn)神奇的地方了嗎?(兩邊的圖形合在了一起)是真的合在一起了嗎?

　　2.幼兒自由操作，交流操作發(fā)現(xiàn)。

　　教師引導(dǎo)式提問：看看兩邊的扇面上有什么?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師小結(jié)：原來兩邊分開的兩個圖案，經(jīng)過快速旋轉(zhuǎn)，看上去好像合在了一起，形成了一個新畫面(帆船、樹等)。

　　3.遷移經(jīng)驗，猜測結(jié)果。

　　師(出示兩邊分別畫有籠子和鳥的扇子)：扇子兩面分別畫了什么?當(dāng)這把扇子快速地轉(zhuǎn)動時會發(fā)生什么?如果小鳥飛到上面一點，又會怎么樣呢?(小鳥飛出了籠子)看來畫面的位置很重要。

　　——當(dāng)人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像O.1秒～O.4秒，這種現(xiàn)象被稱為“視覺暫留現(xiàn)象”。動畫、電影就是依據(jù)視覺暫留現(xiàn)象制作而成的。在這個環(huán)節(jié)中，教師給每個幼兒提供了一把兩面畫有不同圖案的扇子，讓幼兒在把玩扇子的過程中發(fā)現(xiàn)、感知神奇的視覺暫留現(xiàn)象。在這里，我們沒有刻意去向幼兒解釋其中的原理，而是讓幼兒交流、表達(dá)、思考自己的發(fā)現(xiàn)，積累一些感性經(jīng)驗。因為對幼兒來說，讓他們?nèi)ダ斫庖曈X暫留現(xiàn)象是有難度的，也沒有必要。

　　二、玩小書，發(fā)現(xiàn)畫面由靜到動的現(xiàn)象

　　1.幼兒逐頁觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小書畫面中的規(guī)律。

　　師(出示小書)：這是小書，我們每個人都有一本，一起拿出來看看吧。有三角形標(biāo)記的是第一頁。我們從書的第一頁開展，慢慢地一頁一頁看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　幼兒表達(dá)，教師追問：小書的每一頁上都有點變化，它們有什么規(guī)律嗎?

　　(綠色書里每一頁上都有一個小球，但小球的位置不同，是按照從上到下的順序排列的;黃色書里每頁上都有一片樹葉，但樹葉的大小不同，是按照從小到大的順序變化的。)

　　2.快速翻閱小書，發(fā)現(xiàn)動態(tài)效果。

　　師：剛才慢慢地看書讓我們發(fā)現(xiàn)了小書畫面上的規(guī)律，這一次我們要用特別的方法看書，從頭到尾快速地翻看，越快越好，仔細(xì)觀察，會發(fā)生什么有趣的事呢?

　　3.交流討論。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么神奇的事情?(幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn))

　　小球——原來一張張靜止的圖片，當(dāng)我們快速翻看時，小球看起來好像滾動起來了。

　　樹葉——原來一張張靜止的圖片，當(dāng)我們快速翻看時，樹葉好像逐漸長大了。

　　師：把一張張按動作順序排列好的圖片快速地翻，畫面就好像動起來了，這就是動畫。

　　——如何讓幼兒直觀地感受到動畫形成的過程，是活動的一個難點。教師巧妙地使用了動畫小書這一操作材料，先讓幼兒逐頁翻閱發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，再引導(dǎo)幼兒快速翻閱并發(fā)現(xiàn)有趣的動畫現(xiàn)象——“滾動的小球”和“長大的樹葉”。這種發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式有效地激發(fā)了幼兒的探究興趣，幼兒獲得的經(jīng)驗是生動鮮活的。在充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒初步了解了動畫形成的過程，也從中體驗到自己發(fā)現(xiàn)動畫秘密的樂趣。

　　三、欣賞課件，進一步感知動畫效果

　　1.欣賞課件——開花。

　　師：在這片草地上會發(fā)生什么神奇的事情呢?(操作課件)美麗的鮮花開放了。這個動畫又是怎么做出來的呢?

　　師：動畫設(shè)計師把開花的過程分開畫成了5張圖片，它們按照怎樣的規(guī)律排列呢?當(dāng)這些圖片按順序連續(xù)播放時，我們看見了一朵漸漸開放的花朵。

　　2.欣賞課件——日出。

　　師：早晨太陽升起來啦!(演示課件)猜一猜，設(shè)計師是怎樣設(shè)計這個動畫的?第一張?zhí)栐谑裁次恢?第二張、第三張、第四張呢?(幼兒表達(dá)想法，教師播放驗證、)

　　師：動畫設(shè)計師把太陽升起的過程從低到高，分成4張圖片，再按順序播放出來，讓我們看見一個正在升起來的太陽。

　　——在前面兩個環(huán)節(jié)的操作中，幼兒獲得了有關(guān)動畫形成的粗淺經(jīng)驗。在這個環(huán)節(jié)，讓幼兒欣賞兩個flnash動畫，可以給幼兒一種真實而又愉快的體驗。在欣賞動畫之后，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗，思考、判斷動畫片中各個畫面的內(nèi)容，可以促進幼兒思維的發(fā)展。

　　四、嘗試制作扇子和動畫小書，感受動畫的神奇和有趣

　　1.師：動畫好看嗎?你們想自己設(shè)計、制作神奇的扇子和動畫小書嗎?

　　2.介紹材料：后面桌上有扇子和小書，等會兒你可以選擇設(shè)計扇面，也可以選擇畫動畫小書。請你想一想，選擇一種適合自己的試著做一做。

　　3.請幼兒說說自己要做什么，準(zhǔn)備怎么設(shè)計。

　　4.幼兒自己設(shè)計、制作，先做好的幼兒可以和同伴、教師交流演示自己的作品。

　　5.分享交流作品。師：你畫了什么?成功了嗎?碰到什么問題?怎么解決的?

　　6.觀看有關(guān)動畫原理的視頻介紹，了解動畫的簡單原理。

　　——做扇子和小書，在難度和要求上是有差異的，這也滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需要。畫扇面相對簡單一點，而制作動畫小書，對幼兒來說是有挑戰(zhàn)的。因為要做成動畫小書，幼兒頭腦中首先要有多個連續(xù)變化的畫面的構(gòu)思，然后在頁面上找好位置，運用必要的繪畫技能將其表現(xiàn)出來。雖然有難度，但幼兒都愿意接受這個挑戰(zhàn)，設(shè)計屬于自己的動畫。教師給幼兒的空白小書，頁數(shù)從4頁到7頁不等，幼兒可以根據(jù)自己的能力和需要選擇，也體現(xiàn)了對幼兒個體差異性的尊重，讓每個幼兒在親手制作“動畫”的過程中體驗到了成功感。

　　設(shè)計思考

　　“好玩的動畫”最初由我所帶的工作室學(xué)員張穎黎老師設(shè)計。該活動的重點是通過提供適合的操作材料，讓幼兒在操作探索中積累有關(guān)動畫形成的粗淺經(jīng)驗，并在此過程中發(fā)展觀察、判斷、思維、表達(dá)等能力;活動的難點是在這樣一個比較開放的活動中，如何平衡幼兒自主探索與教師指導(dǎo)的關(guān)系?；趯ι鲜龌顒又仉y點的思考，我們從最初的設(shè)計到現(xiàn)在的活動，主要做了以下調(diào)整：一是在玩扇子環(huán)節(jié)，原設(shè)計是教師演示，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)畫面疊合現(xiàn)象。我認(rèn)為如果幼兒只看不做，那么他們對畫面的觀察就不會細(xì)致，也不會關(guān)注畫面的位置關(guān)系，幼兒的經(jīng)驗是“看來的”而不是自己“操作得來的”。所以我建議為每個幼兒提供一把不同畫面的扇子，并先讓幼兒自己玩，在玩中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。二是在翻看小書的環(huán)節(jié)，原來的設(shè)計過于開放，教師對如何翻書等沒有作任何指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒發(fā)現(xiàn)不了神奇的動畫現(xiàn)象。幼兒自主探索不等于不要教師的指導(dǎo)。所以，我建議張老師先引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、發(fā)現(xiàn)小書的秘密，再讓幼兒帶著疑問快速翻閱小書，這樣幼兒的操作更有目的.也更有效。三是在欣賞“開花”和“日出”兩個動畫的環(huán)節(jié)，原設(shè)計都是在觀看動畫后馬上呈現(xiàn)幾幅連續(xù)的畫面，沒有給幼兒推測畫面的機會，對幼兒缺乏思維的挑戰(zhàn)。所以，我建議在觀看動畫后先讓幼兒遷移前兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，思考動畫是怎么做出來的，表達(dá)自己猜想的畫面內(nèi)容，然后再揭示謎底，體現(xiàn)環(huán)節(jié)的遞進性和思維的挑戰(zhàn)性。

　　修改后的活動，主要有以下幾個亮點：

　　一、關(guān)注幼兒生活，凸顯活動趣味

　　幼兒對外部世界的探究是以自己的現(xiàn)實生活為中心的，凡是與幼兒的現(xiàn)實生活有關(guān)的事物都比較容易引起他們的興趣。關(guān)注幼兒生活，就是為了讓我們的教學(xué)能從幼兒的興趣、需要和已有經(jīng)驗出發(fā)，挖掘和利用生活中的教學(xué)資源，將幼兒的學(xué)習(xí)置于其生活背景中，從中獲得鮮活的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。“好玩的動畫”抓住幼兒都喜歡看動畫片這個興趣點，引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩動畫小玩具的過程中，共同探究“動畫是怎么做出來的”問題。在此基礎(chǔ)上再嘗試自己制作小動畫，體驗成功感。因為活動內(nèi)容本身的趣味性，所以幼兒對將要探索的內(nèi)容必定會充滿新奇感，活動的快樂也會由此而生。

　　二、在操作中發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體主動進行意義建構(gòu)的過程，應(yīng)讓幼兒通過自行操作去建構(gòu)經(jīng)驗。所以，幼兒的學(xué)習(xí)離不開實際的操作，幼兒對材料進行操作的過程就是學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程。操作活動有三個重要的環(huán)節(jié)：一是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧?，二是保證幼兒充足的操作時間，三是操作后幼兒經(jīng)驗的交流和提升，這三個環(huán)節(jié)缺一不可。因此，在本活動中我們設(shè)計的幼兒操作一共有三次：第一次是玩扇子，在玩中發(fā)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)動扇子時有趣的疊合現(xiàn)象;第二次操作是觀察和快速翻閱動畫小書，發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，猜測、探究動畫形成的秘密;第三次是制作簡單的動畫玩具，考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展差異，我們提供了難度各不相同的操作材料供幼兒選擇。三次操作提供的材料中都蘊含了探索的目標(biāo)，意在讓幼兒在每一次的操作中都會有新發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗。

　　三、注重思維挑戰(zhàn)，體現(xiàn)活動價值

　　教學(xué)的真正目的不是教給幼兒知識，而是激活幼兒思維，讓幼兒自行探索，主動學(xué)到知識，同時生發(fā)出智慧。在設(shè)計活動的過程中，我們主要通過一些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引發(fā)幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。如：你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?一頁一頁看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?小書的每一頁上都有點變化，它們有什么規(guī)律嗎?猜一猜設(shè)計師是怎樣設(shè)計這個動畫的?等等。幼兒在教師的引導(dǎo)下饒有興趣地操作、觀察、猜測、判斷、表達(dá)，這是一種積極主動的學(xué)習(xí)。通過活動，幼兒不僅能了解有關(guān)動畫的秘密，而且還能引發(fā)進一步探究、了解動畫的興趣。幼兒的思維能力得到發(fā)展，活動的價值也就得以體現(xiàn)。

35、大班科學(xué)活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計：多種多樣的蔬菜

　　活動設(shè)計背景：

　　蔬菜是人們生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有豐富的有利于兒童生長發(fā)育的營養(yǎng)素。隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認(rèn)雞、鴨、魚、肉等食品對幼幼兒的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比蔬菜強烈的多，年輕的父母也認(rèn)為水果可以替代蔬菜的營養(yǎng)。在幼兒園用餐的時候，總會看到有些幼兒不喜歡吃蔬菜，久而久之養(yǎng)成飲食單一，挑食的不良習(xí)慣，幼兒的營養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們開展了-----“多種多樣的蔬菜”這一主題活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。 感受蔬菜的多種多樣。

　　2、了解蔬菜的用途與特點，鼓勵幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類)，發(fā)展幼兒的分類能力。

　　3、蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、活動重點：通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類 。

　　2、活動難點：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備：胡蘿卜，黃瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，蔥，韭菜，菠菜，油菜等

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的認(rèn)識和了解。

　　教具準(zhǔn)備：展示蔬菜的多媒體課件及打扮好的蔬菜寶 寶若干。

　　活動過程

　　一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。(情境：老師和小朋友游戲)

　　1、小朋友最喜歡和老師一起玩游戲了，今天有一群可愛的蔬菜寶寶來做客了。一起來歡迎他們吧!

　　(教師出示真?zhèn)浜玫母鞣N蔬菜，小朋友說出蔬菜的名字。用自己喜歡的方式和蔬菜寶寶打招呼)

　　2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮?/p>

　　教師提問：你們認(rèn)識這些蔬菜寶寶?你喜歡吃哪一種蔬菜?這些蔬菜中，可以吃的部分是什么?

　　(幼兒自由交流)

　　3、認(rèn)識蔬菜的根，莖，葉等各部分名稱：

　　(出示擬人化的手法裝飾蔬菜，讓幼兒體會認(rèn)識根—腳，莖—身體，葉—手。)

　　出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實、)五部分組成。

　　二、猜謎游戲(課件演示法)：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

　　1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜.(胡蘿卜)說一說胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因為胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補充維生素。

　　提問：

　　(1)我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)

　　(2)還有什么蔬菜我們可以吃它的根? (蘿卜， 蓮藕、芋頭，山藥。)

　　2、猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。(黃瓜)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢)。

　　3、看圖中是什么蔬菜?(白菜)，老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、油菜)

　　4、提問：這是什么 ?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。

　　5、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分?

　　(屏幕出示幾種常見蔬菜，幼兒交流討論)

　　三、了解蔬菜的營養(yǎng)價值，教育幼兒不要挑食

　　教師小結(jié)：蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。

　　四、游戲體驗：分類游戲：《找朋友》

　　給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂去找朋友。

　　五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：

　　教師出示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法，讓幼兒品嘗，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。

　　六、延伸活動：

　　請幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認(rèn)識，活動結(jié)束。

36、大班科學(xué)活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及課后反思欣賞《鳥的世界》

　　一、設(shè)計意圖：

　　大班科學(xué)活動《鳥的世界》，教材來源于《福建省大班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》下冊的科學(xué)領(lǐng)域。“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼耍艺J(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。

　　2、通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯。

　　3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.知識準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。

　　四、活動過程：

　　1、與幼兒交談?wù)J識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

　　4、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護鳥類。

　　5、操作活動：送小鳥回家。

　　(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯。

　　(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

　　五、活動反思：

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計了大班科學(xué)活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。以下是我對本節(jié)課的活動反思：

　　活動一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。課堂氣氛達(dá)到了高潮。

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化，體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。

37、大班科學(xué)活動公開課《鳥的世界》教學(xué)設(shè)計及反思

　　大班科學(xué)活動《鳥的世界》，教材來源于《福建省大班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》下冊的科學(xué)領(lǐng)域?！傍B”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼耍艺J(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。

　　2、通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯。

　　3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.知識準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。

　　四、活動過程：

　　1、與幼兒交談?wù)J識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

　　4、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護鳥類。

　　5、操作活動：送小鳥回家。

　　(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯。

　　(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情

　　五、活動反思：

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計了大班科學(xué)活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。以下是我對本節(jié)課的活動反思：

　　活動一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。課堂氣氛達(dá)到了高潮。

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化，體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。

38、大班美術(shù)活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《有趣的石頭》與課后反思

　　大班美術(shù)活動設(shè)計《有趣的石頭》與課后反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

　　2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象，體驗合作帶來的快樂。

　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

　　2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動過程

　　(一)教師以動畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　問題：1、他們是什么做的呀?

　　2、你們覺得這塊小石頭象什么?

　　3、他們的樣子是一樣的嗎?

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

　　要求：1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么?

　　2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

　　3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么?

　　(三)教師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。

　　(四)教師提出活動要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

　　2、要用上各種好看的顏色。

　　3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

　　(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)

　　教師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　(六)創(chuàng)編故事

　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

　　課后反思

　　(一)本次活動的成功之處

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

　　在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動目標(biāo)。除此之外，我覺得我在設(shè)計這節(jié)課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發(fā)揮孩子想象能力，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫;二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內(nèi)容。

　　(二)本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想

　　在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準(zhǔn)備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動也是十分重要的，這里所說的準(zhǔn)備既包括知識方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細(xì)想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

　　(三)幼兒的創(chuàng)新之處

　　在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如，廣聚小朋友用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;崔璨小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

　　總之，要想做到“教無痕”，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要多多學(xué)習(xí)，慢慢消化這次培訓(xùn)學(xué)到的知識，以更多的知識來充實自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

39、大班科學(xué)領(lǐng)域統(tǒng)計數(shù)學(xué)活動教學(xué)設(shè)計《小兔開店》

　　《小兔開店》是一節(jié)情境的統(tǒng)計活動，是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班社會活動教案，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，能運用不同的方式進行統(tǒng)計，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，歡迎閱讀本節(jié)完整教案!

活動目標(biāo)

　　1.知道統(tǒng)計能夠解決生活中的問題。

　　2.能運用不同的方式進行統(tǒng)計。

　　3.體驗統(tǒng)計給生活帶來的幫助和樂趣。

重點難點

　　重點：能運用不同方式進行統(tǒng)計，來解決生活中遇到的問題。

　　難點：分組統(tǒng)計兩周糖果銷量，并匯總到柱狀統(tǒng)計圖中。

　　活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、人手一支鉛筆、統(tǒng)計表、磁力貼、黑板等。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：會寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，在一日生活中有初步的統(tǒng)計經(jīng)驗，能點數(shù)物體得出物體總數(shù)，如統(tǒng)計出勤人數(shù)等。

活動過程

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對運用統(tǒng)計做事情的興趣。

　　(一)出示小兔開店的圖片，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計的方法幫助小兔開店。

　　1.提問：

　　(1)你覺得小兔會選擇開什么店呢?為什么?

　　(2)你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店?

　　2.小結(jié)：原來我們可以通過數(shù)數(shù)的方式，把顧客喜歡什么進行統(tǒng)計，就能夠幫助小兔選擇開什么店了!

　　二、引導(dǎo)幼兒運用不同的統(tǒng)計方式，幫助小兔解決問題。

　　(一)引導(dǎo)幼兒用符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式，幫助小兔選擇開哪種店。

　　1.出示小兔的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用符號和數(shù)字記錄的方式進行統(tǒng)計。

　　(1)提問：請你用符號和數(shù)字記錄的方式幫助小兔統(tǒng)計出哪種店更受歡迎?

　　2.小結(jié)：小朋友們用符號和數(shù)字記錄的方式進行統(tǒng)計，很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開店的種類。

　　(二)引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。

　　1.出示食品調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計的方式進行統(tǒng)計。

　　提問：請你用表格統(tǒng)計的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么?

　　2.小結(jié)：統(tǒng)計表格能夠把很多種物品都清晰地分類統(tǒng)計，通過表格統(tǒng)計的方式我們很快幫助小兔統(tǒng)計出了要開什么食品店。

　　(三)引導(dǎo)幼兒用柱狀圖統(tǒng)計方式，幫小兔統(tǒng)計出銷量最好的糖果。

　　1.出示兩周銷量圖，引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計出銷量最好的糖果。

　　(1)提問：請你們幫助小兔統(tǒng)計出兩周銷量最好的糖果。

　　(2)引導(dǎo)幼兒小組合作，分別將兩周的銷量進行統(tǒng)計。

　　(3)小組將統(tǒng)計結(jié)果匯總到黑板上的柱狀圖表中。

　　2.小結(jié)：柱狀圖統(tǒng)計方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起，通過用柱狀圖的方式進行統(tǒng)計，我們把兩周的銷量進行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷量最好，幫助小兔解決了進貨的難題。

　　三、幫助幼兒梳理不同的統(tǒng)計方式。

　　(一)出示三種統(tǒng)計圖，讓幼兒知道統(tǒng)計有多種方式。

　　師：我們今天運用了三種統(tǒng)計的方式幫助小兔解決了問題，通過符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式和表格統(tǒng)計的方式幫助小兔開了店;還運用柱狀圖統(tǒng)計方式幫助小兔統(tǒng)計出了兩周內(nèi)銷量最好的糖果。每一種統(tǒng)計方式都非常好，并且非常有用，能夠給我們帶來很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。

　　四、延伸活動

　　(一)引導(dǎo)幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計方式。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計方式。

活動總結(jié)

　　這次集體教學(xué)活動以情景式展開，活動內(nèi)容由淺入深逐層遞進。通過這次統(tǒng)計活動，幼兒能用符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式、表格統(tǒng)計的方式、柱狀圖統(tǒng)計方式進行簡單的統(tǒng)計。在統(tǒng)計的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計方式非常有用，各有各的優(yōu)點，能夠給我們帶來很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。

　　通過這次統(tǒng)計活動，也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計的方式，并且能夠幫助幼兒知識遷移，把所學(xué)知識運用到實際生活中去，如：每日出勤人數(shù)統(tǒng)計、天氣情況統(tǒng)計、區(qū)域活動時各類比賽統(tǒng)計輸贏和記錄等。

40、大班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計《怎么就凹凸了呢》

　　《怎么就“凹”“凸”了呢》是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班科學(xué)領(lǐng)域活動教案，滿足孩子喜歡探索未知事物的興趣，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，歡迎閱讀本節(jié)完整教案!

活動目標(biāo)

　　1.通過講解讓幼兒知道什么是凸凹透鏡。凸透鏡是表面向上突起，凹透鏡是表面陷下去的。

　　2.通過觀察讓幼兒知道凸透鏡可以放大東西，凹透鏡可以使大的東西縮小。

　　3.通過本次活動培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中的凸凹透鏡。

重點難點

　　1 .讓幼兒用手的觸覺感知凸凹透鏡與日常平面鏡不同，這一過程需要教師形象生動的語言，并且善于引導(dǎo)。

　　2.幼兒能夠正確用凸凹透鏡觀察實物，并發(fā)現(xiàn)不同。

　　3.在科學(xué)活動中的教具數(shù)量，質(zhì)量要滿足幼兒需要，且幼兒秩序也難以維持。

活動準(zhǔn)備

　　PPT 《照鏡子》舞蹈視頻 透鏡材料

活動過程

　　1.開場部分

　　①教師打招呼。師:“小朋友，大家上午好”幼：“老師好”師:“你們是哪個班的小朋友啊”幼:“大x班”師:“大x班的小朋友啊，大班的小朋友明年是不是要上小學(xué)了啊，馬上就要成為小學(xué)生了。老師呢今天給大家?guī)硪惶梅浅Ｓ腥さ恼n，但是那大班小朋友能不能讓老師今天看一下，我們大班小朋友到底有沒有要成為小學(xué)生的樣子，好不好。我的名字叫做*，你可以叫我*老師。在進行今天的課程呢，我們先來熱一下身，動起來。

　?、诓シ乓曨l。課前律動——《照鏡子》(播放之間進行指導(dǎo)，哎，這個小朋友跳的非常好，我們要向她學(xué)習(xí)。之后說大家跳的都非常好，老師很開心和大家在一起)

　　2.基本部分

　?、偬釂栆曨l。師:小朋友們，你們可知道剛才跳的這個舞它講的是什么事情啊。幼:照鏡子。師:，照鏡子，小朋友們喜歡照鏡子嘛，看來大家可都是愛美的寶寶啊。細(xì)心的小朋友可以告訴老師，視頻里還說了什么，照鏡子里的自己是怎么樣的。幼:視頻里說鏡子里的我笑她也笑。老師也拿來了一枚鏡子，傳看一下。(教師拿出鏡子讓幼兒觀察是不是這樣的，并傳看。)師:小朋友們，鏡子里的人是不是和自己一模一樣，一樣大小啊。

　　②播放視頻。但是老師要講一個魔術(shù)鏡，他和我們平常的鏡子可不一樣哦!我們平常的鏡子可以照出和我們自己一模一樣的一樣大小的，但是這個魔術(shù)鏡可是不一樣有魔法的哦!小朋友們的小眼睛看通過接下來的視頻快來看一下它是什么。(視頻里小松鼠送給米小兔的鏡子是什么，叫透鏡。)那這幾個鏡子有什么魔法呢，老師問米小兔借了過來。小朋友們來觀察它有什么魔法。

　　③幼兒自主觀察凹透鏡。小朋友們可以觀察一下，觸摸一下，哎，這個鏡子和我們平常的鏡子有什么區(qū)別呢。它中間陷了一下，這像什么，像大坑。(觀察之后，讓幼兒說一下感受)小朋友們只觀察到了它的表面，但是沒有發(fā)現(xiàn)它真的法術(shù)哦!我請一個特別守紀(jì)律的小朋友來看它有什么法術(shù)。這個透鏡變小了。科學(xué)家給它起了一個好聽的名字叫做凸透鏡。這個透鏡中間陷下去的是凹透鏡，它可以把東西變小。

　?、苡^察凸透鏡。米小兔帶了兩枚鏡子，讓我們看一下另一面神奇的鏡子是什么。這一次請小朋友們仔細(xì)的觀察一下這個鏡子，看能發(fā)現(xiàn)它的魔法不能。請大家按著排隊順序來觀察一下。摸摸它有什么感受。觀察它是凸的。再用它看一下我們的手指，好神奇，手指變大了，鏡子能這樣嘛!科學(xué)家，也給它起了一個名字凸透鏡。

　　⑤做游戲。哎，老師發(fā)現(xiàn)我們班既然那我們可不可以用它觀察很多小的東西。有沒有小朋友喜歡觀察各種各樣的昆蟲的。好，接下來我們就來做一個游戲，游戲的名字叫做——《找昆蟲寶寶》。這個游戲故事背景是這樣的，一天中午，昆蟲媽媽去找小昆蟲回家吃飯，但是看見自己的寶寶們和其他昆蟲寶寶玩在了一起，小昆蟲實在太小了，媽媽一下子找不到小寶寶了，小朋友們快來幫幫昆蟲媽媽吧。請小朋友圍著我，看到這些是媽媽，請小朋友用這些工具把小朋友的媽媽照出來。一個一個來哦。 小朋友們真棒，都找對了。給自己鼓個掌。(拿起凸凹透鏡再認(rèn)識)小朋友們，其實凸凹透鏡并不難見，我們生活中也有很多，小朋友們可以說一下你們可以想到的有哪些嘛。不知道也沒關(guān)系，我們看一下接下來的視頻。

　　⑥播放視頻。小朋友們，日常生活中有哪些是凸透鏡，有哪些是凹透鏡呢。(放大鏡，近視鏡)

　　3.結(jié)束部分

　　①除了這些之外，還有爺爺奶奶的老花鏡是凸透鏡可以把爺爺奶奶看的報紙和書變大。而我們的眼鏡一般是凹透鏡，老師的就是，可以把字變小。②除此之外還有很多很多，你們還可以制作。老師就用水制作一個透鏡，瓶子裝了水，把它變成一個透鏡，但是這是什么透鏡呢，老師賣個關(guān)子。小朋友們下去自己也看一下裝了水的杯子是什么透鏡，它可以使東西放大還是放小，請小朋友觀察后，然后告訴自己班上的老師，小朋友們回家可以和家里分享今天多學(xué)點東西，小朋友們再見!

　　4.活動延伸

　?、僮層變鹤约哼M行操作裝水，看會放大還是縮小，觀察是什么透鏡。

　　②發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的透鏡，回家分享經(jīng)驗。

　　活動總結(jié)

　　1.科學(xué)活動中，教師言語指導(dǎo)一定要準(zhǔn)確，稍有不慎就會導(dǎo)致錯誤。

　　2.游戲活動更能引導(dǎo)幼兒靈活運用知識的興趣。

　　3.活動延伸更可以多樣化，并且可以針對此設(shè)計一個單元活動，使幼兒更加充分地了解到凹凸透鏡。

41、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《水果和干果》

　　這是一篇大班的科學(xué)活動，科學(xué)活動最主要的特征就是嚴(yán)謹(jǐn)性，在活動中運用實物，請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。通過觀察比較，學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知果實的多樣性，了解水果和干果的主要特征。

　　2.通過觀察比較，學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。

　　3.知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不同的水果和干果、小籃子、小箱子

　　活動過程：

　　1.猜猜是什么

　　(1)出示小箱子，請幼兒戴上眼罩摸一摸，箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說說橘子和核桃哪個是水果，哪個是干果?

　　2.了解干果與水果的主要特征。

　　(1)出示干果與水果分類果實，請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。

　　(2)請幼兒說說干果和水果的不同之處。

　　小結(jié)：干果外面比較堅硬。干果和水果都是果實，都能吃，都有豐富的營養(yǎng)。

　　2.分類游戲

　　(1)請幼兒組成小組對果實進行分類，同一類的裝在一個籃子里。

　　教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進行分類。

　　(2)請幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法：按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。

　　活動延伸

　　請幼兒和家長一起收集干果與水果，了解它們的特別作用，如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以釀酒等。

42、大班科學(xué)教案《我家的綠精靈》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識家中常見的植物.

　　2. 感覺照顧植物的樂趣.

　　3. 了解植物成長的過程.

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見.

　　5.體驗解決問題的成就感.

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 幼兒用書我家的植物

　　2. 掛圖我家的植物

　　3. 班級里栽種的各種植物.

　　活動流程

　　展示掛圖→ 思考問題→ 照顧植物→ 活動延伸

　　活動過程

　　一.展示掛圖

　　請幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面，教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物

　　二.思考問題

　　看到了圖上的許多種植物后，請幼兒思考以下問題

　　─哪些植物會發(fā)出香味你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎這些植物讓你想到什么有趣的事

　　─哪些植物的葉子有多種顏色你家有嗎是些什么顏色的葉子呢

　　─哪些植物會攀爬這些植物學(xué)會開花嗎開什么顏色的花呢

　　─哪些植物常在房間.客廳里看到呢

　　三. 照顧植物

　　請幼兒想一想我們應(yīng)該怎樣照顧植物

　　─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。

　　─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。

　　─當(dāng)土壤表面干了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。

　　─開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。

　　四、活動延伸：

　　學(xué)習(xí)孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。

　　活動反思：

　　科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。

43、幼兒園大班科學(xué)《多彩的肥皂》教學(xué)設(shè)計反思

　　《多彩的肥皂》是大班科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂，引導(dǎo)、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試，幼兒動手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1. 通過嘗試活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。

　　2. 引導(dǎo)幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。

　　3. 通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5. 體驗解決問題的成就感。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1. 形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。

　　2. 臟手絹若干，臉盆四只。

　　3. 吹泡泡玩具人手一個。

　　三、活動過程

　　(一)、 嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂

　　1. 請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。

　　2. 幼兒動手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試。

　　3. 請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。

　　4. 師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。

　　(二)、 嘗試二：洗手間

　　1. 提供四盆水，肥皂若干

　　教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎?

　　2. 幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導(dǎo)，同時引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。

　　3. 討論：肥皂的用途。

　　4. 總結(jié)。

　　(三)、 嘗試三：游戲“吹泡泡”

　　出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。

　　小朋友在歡樂中結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

44、幼兒園大班科學(xué)活動《奇妙的影子》教學(xué)設(shè)計反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過探索活動，初步感知影子的有關(guān)知識。

　　2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

　　2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。

　　【活動過程】

　　一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。

　　幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。

　　二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。

　　1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?

　　請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

　　提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

　　幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?

　　2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。

　　幼兒嘗試、操作、記錄。

　　請幼兒一邊探索，一邊把實驗結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?

　　3、講述操作結(jié)果和過程。

　　和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

　　幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導(dǎo)幼兒再次探索：這是為什么?

　　讓幼兒自己尋找答案。

　　三、游戲：踩影子。

　　影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

　　幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。

　　四、拓展新的經(jīng)驗

　　在生活中，影子有些什么用處呢?

　　幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述：人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機，電視機，錄象機里放出來的也是影子，皮影戲、手影游戲……

　　活動延伸：

　　影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?

　　活動反思

　　在活動中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。

　　其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

45、幼兒園大班科學(xué)活動《奇妙的水》教學(xué)設(shè)計含反思

　　(一) 活動目標(biāo)：

　　1、 通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、 在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、 樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　(二) 活動準(zhǔn)備： 兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

　　(三) 活動流程：

　　1、 看一看，想一想 談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么?請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢?”

　　(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)

　　2、試一試：

　　導(dǎo)語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來?！?教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

　　3、 說一說： 導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎? (教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)

　　導(dǎo)語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變鹤屑?xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

　　4. 做一做：

　　請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎?

　　(四) 活動評價：

　　科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

46、幼兒園大班科學(xué)活動《好聽的聲音》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

　　3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動重難點：

　　傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的傾聽能力。制作好聽的聲音，以增加幼兒的動手能力，使之運用多種感官，多種方式的形式了解聲音。

　　活動準(zhǔn)備：

　?、偻婢呋驑菲鞯囊?，能為幼兒帶來探索的欲望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動.更積極。

　?、阡浺魴C的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，讓幼兒在優(yōu)美的音樂中體會聲音給我們帶來的歡樂。

　　③識字與瓶子的提供，為孩子打開了動手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進行交流，發(fā)展他們的動手能力和同伴之間的合作精神。

　　活動形式：小組、個別、整體

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入，我采用了猜測法來進行導(dǎo)入。剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機放出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對他們的聲音感到好奇。)

　　2、活動展開：

　?、偻嫱婢?，找聲音，讓幼兒自己動手，找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點。

　?、谠鲞M幼兒對聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

　?、圩杂刹僮骱寐牭穆曇?，增強幼兒的動手能力，使之運用多種感官.多種方式進行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點，請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認(rèn)識一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計一個名字，這樣它就不會孤獨了。

　?、苡變航涣髯约旱囊庖姾涂捶?，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

　　3、結(jié)束部分：

　　為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。

　　4、活動延伸：

　　讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作，多孩子來說這種活動是與父母增進感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動。這種充滿自信和自主的操作活動同樣具有創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

　　活動反思：

　　活動為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學(xué)會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

47、幼兒園大班科學(xué)活動《食物的旅行》教學(xué)設(shè)計故事反思

　　生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，本篇是以食物的旅行為例，讓幼兒在認(rèn)識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。

　　活動目的：

　　1、認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關(guān)系。

　　2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。

　　2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。

　　3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等)

　　活動過程：

　　一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。

　　1、講述故事“蘿卜的旅行”。

　　2、利用小兔布偶，重點提問：蘿卜都經(jīng)過了哪些地方?

　　二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體里的感受。

　　三、認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程。

　　1、教師演示課件，幫助幼兒認(rèn)識消化器官的名稱。

　　2、重點講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。

　　3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護的意識。

　　四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。

　　1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。

　　2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。

　　3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。

　　附故事:《蘿卜的旅行》

　　小兔最喜歡吃蘿卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

　　活動反思：

　　這一課的教學(xué)重點是了解人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的主要消化過程，并知道如何保護人體的消化器官。探究新課之前，我先引領(lǐng)學(xué)生回顧了食物中有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，然后引入食物消化的討論話題。學(xué)生很容易說出食物消化的過程：口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門。并且能馬上理解這些器官都是消化器官。但是，學(xué)生對于肝是消化器官卻不是消化道這點不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的對比，以及肝的功能的擴充。在了解如何保護消化器官時，學(xué)生也能結(jié)合生活實際舉一反三，比如：飯前便后要洗手、吃飯要定時定量、細(xì)嚼慢咽、不吃不干凈過了保質(zhì)期的食物、飯后不劇烈運動等。

　　學(xué)生在這節(jié)課中提了很多與生活有關(guān)的問題，課堂反應(yīng)很積極，他們對于平時看不見的肚子里面的東西充滿了好奇心，跟隨食物一起在消化道內(nèi)旅行時有很多次“原來是這樣的”反應(yīng)。

　　興趣是最好的老師，相信學(xué)生的好奇得到滿足心的同時，這些知識也能深深的映在學(xué)生的腦海里，并且能積極主動的運用到生活中去，解決生活中的小問題，這樣才達(dá)到了科學(xué)課的目的。希望能激發(fā)更多學(xué)生的興趣，讓所有的學(xué)生都能積極主動的探索科學(xué)的奧秘。

48、幼兒園大班科學(xué)：奇妙的影子教學(xué)設(shè)計反思

　　活動名稱：大班科學(xué)活動—奇妙的影子

　　活動對象：大班幼兒

　　活動時長：30 鐘

　　活動目標(biāo)

　　1.感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。

　　2.大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子變化及其與光的關(guān)系，能用簡單的符號記錄并交流實驗結(jié)果。

　　3.感受影子與生活的關(guān)系，愿意繼續(xù)探究影子的秘密。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重點：感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。

　　活動難點

　　大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子變化及其與光的關(guān)系，能用簡單的符號記錄并交流實驗結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”的游戲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒每人一個;玩具、白紙、手機膜、操作板若干、每人一張記錄表、記錄板一個;多媒體課件。

　　活動過程

　　1.設(shè)疑激趣，初步感知影子形成的原因。

　　提問：剛才我們觀察了影子，玩了踩影子的游戲，在生活中你還看到誰的影子?它們?yōu)槭裁磿杏白?

　　小結(jié)：生活中有很多物體都有影子，有光才有影子，沒有光就沒有影子。

　　2.猜想、操作實驗，發(fā)現(xiàn)影子形成的條件。

　　(1)出示操作材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行猜想，協(xié)商記錄方法并記錄。

　　提問：如果有光照到這些物體上，它們都有影子嗎?它們誰會有影子?為什么?

　　(2)提出操作要求，幼兒操作驗證自己的猜想。

　　分享交流：你幫助誰找到影子了?是用什么方法找到的?

　　(3)出示手機膜，幼兒對比觀察影子。

　　提問：為什么手機膜的邊框有影子，中間沒有影子?

　　小結(jié)：光只有照在玩具、白紙這樣不透明的東西上時，才會有影子;照到手機膜這樣透明的東西上不會有影子。

　　3.再次猜想、操作實驗，探索發(fā)現(xiàn)影子變化與光的關(guān)系，能用簡單符號記錄并交流實驗結(jié)果。

　　(1)出示積木和手電筒，猜想影子變化與光的關(guān)系。提問：什么情況下積木的影子會有變化?會有什么變化?

　　(2)操作驗證，探索發(fā)現(xiàn)影子變化與光的關(guān)系，記錄并交流實驗結(jié)果。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么變化?為什么會有這樣的變化?

　　小結(jié)：光照射物體的遠(yuǎn)近不同，影子的大小不同;光照位置不同，影子的位置、形狀都會有不同的變化，影子總是出現(xiàn)在光的相反方向。

　　4.觀看視頻《手影舞》，感受它的神奇與有趣，萌發(fā)繼續(xù)探究影子的興趣。

　　(1)觀看手影舞視頻，感受它的神奇與有趣。

　　提問：它是用什么表演的?與平時看到的舞蹈有什么不一樣?

　　(2)討論，萌發(fā)繼續(xù)探究影子的興趣。

　　5.活動延伸

　　(1)提問：生活中影子還有哪些用處?幼兒討論后觀看 PPT 圖片，豐富影子在生活中的用處。

　　(2)生活中繼續(xù)探究手術(shù)室無影燈的秘密及透明玻璃杯影子的秘密。

　　課后反思：

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

　　活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。

　　本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

49、幼兒園大班科學(xué)活動《禾苗的意義》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　幼兒最喜歡閱讀繪本故事，基于這一點，我們可以在繪本故事中滲入抽象的數(shù)學(xué)概念，1到10的點數(shù)，比較多少都很好的在故事中有趣的表達(dá)了，符合幼兒形象化的思維方式。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：幼兒在故事中理解生活中數(shù)學(xué)的10以內(nèi)的點數(shù)，比較多少的概念。

　　2. 幼兒能聽懂故事情節(jié)，并有感情的用自己的話復(fù)述故事。

　　3. 幼兒在故事中意識到要保護野生動物，培養(yǎng)幼兒有愛心。

　　4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5. 主動參與實驗探索。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.編寫故事《禾苗的秘密》

　　2.制作PPT動畫

　　四、活動過程:

　　1.談話導(dǎo)入：

　　老師：你們想知道禾苗的秘密嗎?

　　幼兒：想知道。

　　老師：我們一起來看故事把這個秘密找出來。

　　2.教師講故事：

　　春天來了，1株禾苗上有2只蟲子，3只青蛙又吃掉了2只蟲子，接著出現(xiàn)4條蛇，5只老鷹，6個獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個警察。最后，動物們四散逃跑，獵人被警察抓走了。

　　3.說一說故事中的數(shù)字規(guī)律

　　1株禾苗2只蟲子3只青蛙4條蛇5只老鷹，6個獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個警察。總共10個數(shù)，每次都遞增1，每次比前一次多。

　　4.說一說故事中的道理：

　　提高幼兒保護野生動物的意識，從我做起從小事做起，在生活中不虐待小動物，對小動物有愛心。

　　5.活動延伸：

　　小朋友們聽了今天的故事從中得到了很多樂趣，請你們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，并一起分享自己的想法。

　　教學(xué)反思

　　?教學(xué)優(yōu)點

　　1.幼兒對《禾苗的秘密》繪本故事很感興趣，故事動畫和聲音的出現(xiàn)吸引了幼兒的注意力，課堂氛圍好。

　　2.幼兒跟著故事情節(jié)的發(fā)生可以學(xué)習(xí)1到10的點數(shù)，而且找到其中的數(shù)字規(guī)律。

　　3.這個繪本故事在科學(xué)領(lǐng)域滲入了語言.社會和藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，涉及面比較廣，幼兒得到了全面的教育。

　　?教學(xué)不足

　　1.教師講述故事的節(jié)奏有點快，肢體語言需要加強，這樣更利于幼兒消化吸收故事內(nèi)涵。

　　2.故事教學(xué)需要轉(zhuǎn)換方式多講幾遍，這樣才能照顧到多數(shù)幼兒，做到更深層次的理解。

50、教學(xué)設(shè)計大班科學(xué)《彩色的陀螺》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化，引導(dǎo)幼兒探索陀螺的制作方法。

　　2.通過制作陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。

　　2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。

　　活動過程

　　1.玩彩色陀螺

　　(1)幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉(zhuǎn)動時色彩的變化。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)動時色彩的變化?

　　(3)集中交流，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.探索制作方法

　　(1)討論:陀螺怎么制做呢?

　　(2)師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個洞 .再把竹簽插入洞內(nèi)。

　　3.設(shè)計制作。

　　(1)討論：你準(zhǔn)備做一個什么形狀的陀螺?

　　(2)幼兒第一次動手制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。

　　(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉(zhuǎn)動?說說你遇到了什么困難。

　　(4)討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點。

　　4.再次設(shè)計制作彩色陀螺。

　　(1)幼兒第二次動手制作，鼓勵幼兒運用顏色大膽裝飾，畫出不同圖案，涂色均勻。

　　(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。

　　5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽

　　(1)幼兒操作自己的陀螺進行比賽。

　　(2)思考：怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時間長，有的時間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動呢?為什么靜止時能看到多色，轉(zhuǎn)動時看不見?

　　(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關(guān)系。

　　活動延伸

　　提供幼兒戶外體育活動用的陀螺，供幼兒體育活動時用。

　　教學(xué)反思：

　　為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學(xué)會探索，我把主題活動《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動為主線來進行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動的一個內(nèi)容來作為公共課活動，“制作會轉(zhuǎn)動的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識，這樣又有科學(xué)方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來，可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素，大膽表達(dá)自己的想法和見解。