影片《背起爸爸上學》與語文課《科林的圣誕蠟燭》學科整合教學設計

影片《背起爸爸上學》與語文課《科林的圣誕蠟燭》學科整合教學設計

影片《背起爸爸上學》與語文課
《科林的圣誕蠟燭》學科整合教學設計
佚名

　
　　一、設計指導思想
　　　　課程是整合的，不是單一分化的內(nèi)容體系。新課標指出：“語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用?！卑央娪芭c語文課整合，是對電影資源進行充分利用的重要舉措，對于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文能力起著重要的作用。本課設計以“父子之情”為整合點，將影片《背起爸爸上學》與語文課《科林的圣誕蠟燭》結(jié)合起來，讓學生感悟親情的偉大，懂得珍惜親情，回報親人的關(guān)愛，從而培養(yǎng)學生的親情品質(zhì)。
　　二、教學目標
　　　1、情感目標：通過教學，讓學生感悟親情的偉大，懂得作為子女，要關(guān)愛自己的父母，從而培養(yǎng)學生的親情品質(zhì)。
　　　2、知識目標：通過自讀自悟，和教師的引導，讓學生學會課文中的生詞，理解課文內(nèi)容。
　　　3、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地表達自己的觀點、認識，培養(yǎng)學生的理解能力、認識能力、朗讀能力和口頭表達能力。
　　三、教學準備：課前組織學生觀看影片《背起爸爸上學》
　　四、教學時間：1課時
　　五、教學過程：