中班觀察記錄《神奇的恐龍博物館》反思

中班觀察記錄《神奇的恐龍博物館》反思

1、中班觀察記錄《神奇的恐龍博物館》反思

　　觀察對象：tony

　　年齡段/班：中班

　　觀察背景：

　　幼兒園開展博物館活動，幼兒對恐龍博物館的興趣高漲，面對長相“奇特”，從未見過的生物，小朋友們的疑問和探索欲望異常強烈。因此，展開了此次活動。

　　觀察目標(biāo)：

　　1.了解幼兒對未知領(lǐng)域的好奇心和專注力的異同。

　　2.關(guān)注幼兒對活動中的參與度。

　　3.幼兒能夠在活動中有良好的傾聽習(xí)慣和掌握基本的恐龍常識。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　觀察過程：

　　片段一：

　　這次恐龍博物館的語言活動《恐龍滅絕的原因》，很多小朋友由來自己的看法，除了火山爆發(fā)，隕石撞擊這些基本猜測之外，小朋友們回家和爸爸媽媽討論過，包括海洋酸雨襲擊，動物之間相互殘殺，外星人襲擊地球等等很多原因。tony就很喜歡和老師和同伴交流自己的看法，但是會打斷別的小朋友的講話。

　　片段二：

　　活動一開始幼兒就自發(fā)的組成兩三個人為一個小組合的合作“研究”，一開始的時候他們之間的交流較少，而且達不到統(tǒng)一，也不認可別。當(dāng)活動進行到了一半，一些小朋友開始相互討論，劉軒臣說，“那你覺得怎么才可以不讓恐龍滅絕呢?”首先開始了和小朋友的交流。如何提出“我覺得也可能是因為他們不喜歡地球，太多霧霾了!”

　　片段三：

　　在活動的最后，修建我給恐龍的家，很多小朋友對站位發(fā)生了爭吵，以及材料的分配，沙子老師會跑到袖子里去。不能很專注的參與到游戲中，對修建恐龍世界也有一邊修建，一邊推倒的行為。

　　觀察分析與反思：

　　片段一分析：

　　1.在第二次關(guān)于恐龍滅絕的原因討論上時，tony明顯比上一次有經(jīng)驗，在回答的過程中能思考自己和爸爸媽媽的討論，以及查閱的一些資料。

　　2.能和極少部分幼兒共同討論相同的觀點，并互相認同。

　　反思：

　　1.隨著主題的深入幼兒對恐龍的滅絕原因已經(jīng)有了更多的認識，在進一步的討論中，tony也更是提出了環(huán)保這一問題。

　　2.由于恐龍滅絕的原因太多太多，而且至今為迷，幼兒往往以個體為單位進行討論活動，因此幼兒的交流和表達能力都得到提升。

　　片段二分析：

　　小朋友們在討論“那恐龍怎么才可以不滅絕”是，自我意識太強和同伴的交流較少。注重于自我的表達，但是對同伴的表達往往進行打斷或者忽略不聽。我組織幼兒在活動結(jié)束后進行探討時，提出了這一問題，然后和幼兒探討了每一組不同的解決辦法。

　　反思：

　　在幼兒的自主討論時，應(yīng)該對幼兒的表達和傾聽做出一定要求，比如“同伴間可以一個一個的進行發(fā)言，打斷別人說話可是不好的習(xí)慣哦”?；蛘哒堄變合胂朕k法，自主商量解決怎么才能聽到所有小朋友的意見呢?

　　片段三分析：

　　1.在一次次的活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒真的是深深愛著這個主題，他們對恐龍的喜歡遠遠超乎我這個老師的想象，有時候他們對恐龍活動的熱情總能讓我 震驚。

　　2本次活動在同組中提供大小不一的調(diào)色盤，幼兒在活動中能使用不同的顏色進行恐龍裝飾，但可能是因為畫筆和顏料較為不適合畫精細部分，大部分幼兒的裝飾方法都停留在畫線條上。

　　3.在活動中幼兒提出霸王龍的爪子和刺如何進行裝飾，在活動結(jié)束后組織幼兒進行探討，恐龍的角和刺。

　　反思：

　　幼兒對恐龍的外形特征已經(jīng)有了更多的認識和經(jīng)驗，在繪畫過程中能使用多種技巧進行裝飾。由于恐龍畫板的體積較小，幼兒往往以個體為單位進行創(chuàng)作活動，因此幼兒的交流和合作還僅僅停留在互相討論，在下階段我們將提供大一點的恐龍。

2、大班主題教案《特色班本兒童博物館》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

設(shè)計背景：

　　冬天來了，我們的孩子都穿上了暖暖的毛線衣和毛線褲啦，毛衣的顏色各不相同，真好看，毛線是怎么來的呢?用什么東西做成的呢?除了可以做衣服還可以做什么呢?古時候人們身上穿什么呢?和我們現(xiàn)在一樣嗎?這么多的問題，讓我們的豆寶非常感興趣，所以和爸爸媽媽還有老師一起來解決吧。

設(shè)計依據(jù)：

　　1. 孩子的問題

　　毛線從哪里來呀?為什么有這么多的顏色?為什么有的毛線粗有的毛線細，有的毛線軟軟的有的毛線硬硬的，有的衣服上有長長的毛，衣服是怎么樣做成的呀?

　　2. 問題原因

　　3. 課程網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)圖

　　橙色探索園 (集體科學(xué)活動); 藍色科學(xué)桌(小組科探活動)

　　粉色親子吧 (家庭親子活動) 紫色創(chuàng)意坊(科技小制作)

資源建設(shè)：

　　走進毛線的世界：

　　毛線是我國城鄉(xiāng)居民穿衣的一種重要的原料?，F(xiàn)在生活水平提高了，大多數(shù)人都穿上毛衣，因此毛線的產(chǎn)量，在我國紡織工業(yè)中占很大的比重。毛線的價值，除工廠編織毛衣外，主要在于居民可以用簡單的工具-----毛衣針自己編織成外衣、套衣和鞋帽。而且可以隨拆隨織，以改變衣服的不同款式和尺寸，這一點對成長發(fā)育期的兒童更具有特殊價值。另外毛衣在某種程度上也是一種休閑方式、一種手部的健康活動。

毛線品種

　　織毛衣用的毛線，過去都是用羊毛紡成。隨著各種動物毛纖維的開發(fā)和化學(xué)纖維發(fā)展，現(xiàn)在的產(chǎn)品可以分成純毛、混紡和化纖三種?；w中主要是腈綸和粘膠纖維。毛線品種雖然很多，但主要可分成毛線、細毛線、花色毛線和工廠專用的針織毛線四類：(1)粗毛線(2)細毛線(3)花色毛線(4)針織毛線

毛線的粗細

　　特細極細中細中粗高粗

毛線種類：

　　傳統(tǒng)的毛線品種主要是棉、麻、絲、毛四大類，然而隨著現(xiàn)代科學(xué)的進步，毛線的品種也越來越多，出現(xiàn)了各種各樣的合成纖維，令人眼花繚亂、目不暇接。

　　(一).棉線：棉纖維、棉繩、空心扁帶棉

　　(二).麻線：麻纖維、亞麻纖維

　　(三).真絲線

　　(四).毛絨系列：羊絨、棉羊絨、綿羊絨、仿羊絨、兔絨

　　(五).羊毛系列：國毛、澳毛、美利奴羊毛、絲光羊毛、羊仔毛

　　(六).天然再生纖維系列：天絲、竹纖維、莫代爾、黏膠、冰絲、恩卡

　　(七).馬海毛系列：一般的馬海毛、花馬海毛、長毛的馬海毛、大肚花式馬海毛

　　(八).動植物蛋白纖維系列：大豆蛋白纖維、牛奶蛋白纖維、蠶蛹蛋白纖維

特色活動：

　　集體：生活中的毛線

　　區(qū)域：給毛線分類、繞毛線等。

　　日常觀察：今天在哪里看見了毛線呀?什么顏色?什么東西?

　　小實驗：給毛線染顏色。

　　親子活動：毛線作品DIY

活動反思：

　　在強調(diào)主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，培養(yǎng)孩子的博物意識顯得越來越重要。在上學(xué)年創(chuàng)建江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園的過程中，太倉市新區(qū)幼教中心婁江幼兒園創(chuàng)建了一個屬于孩子們的兒童博物館，部分教師于上學(xué)期內(nèi)進行了班本“兒童博物館”的實踐與研究，積累了許多經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了許多問題。本學(xué)期，我園正式成立了科學(xué)教研組，確定了新的研究課題——太倉市重點規(guī)劃課題《基于“兒童博物館”教育資源開發(fā)與利用的實踐研究》。子課題二——利用“兒童博物館”資源開展，是為達成總課題研究目標(biāo)而開展的一項實踐性研究，它是基于“兒童博物館”教育資源開發(fā)與利用的實踐研究的重要支柱和環(huán)境支撐，是總課題實施研究、推進過程、提升價值的能源儲備，更能為“兒童博物館”的有效開展提供重要的保障。因此，本學(xué)期我們針對如何進一步推進、完善兒童博物館的深入，更有實效的提升幼兒探究意識、博物意識，做了一系列的準(zhǔn)備工作，工作總結(jié)如下：

　　幼兒方面，利用“兒童博物館”，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究品質(zhì)。

　　我們前期已經(jīng)開展了班級兒童博物館的準(zhǔn)備工作以及收藏工作，得到了一定的成效，首先學(xué)校集體收集材料在幼兒活動室的走廊上創(chuàng)設(shè)了兒童博物館，這個園部兒童博物館讓我們初次了解到了兒童博物館的概念，然后我們每個班級都開始創(chuàng)設(shè)富有班級特色的班級兒童博物館，每個班級材料不同、內(nèi)容豐富、活動形式多樣。

　　如：星星班是紐扣博物館，他們收集了各種各樣的紐扣，還用紐扣制作了好看的作品，把紐扣貼到樹枝上就變成了紐扣樹，還用紐扣進行拼圖貼畫，有趣極了。

　　我們月亮班開展的是卡片博物館，我們也收集了很多很多的卡片，有男孩子最喜歡的游戲卡，也有女孩子喜歡的衣服掛牌，還有銀行卡、會員卡等等，我們一起給他們做了分類標(biāo)記。

　　太陽班的瓶子博物館也十分有趣，瓶子上可以畫畫，也可以敲打瓶子發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇糇屍孔幼兂尚菲鳌?/p>

　　接下來我們利用兒童博物館開展了科技節(jié)系列活動《小小博物迷》。

　　中班年級組組織開展了科技節(jié)親子游園活動，爸爸媽媽的到來更加增強了孩子對于科技節(jié)的興趣，也從活動中進一步了解了兒童博物館。

3、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《寶石博物館》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、給寶石博物館中的寶石進行排列，學(xué)習(xí)10的減法運算。

　　2、為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜歡動腦筋。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動過程簡錄：

　　1、復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運算

　　--復(fù)習(xí)10的分合式

　　--10的碰球游戲

　　2、介紹寶石博物館--有一個寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎?

　　--播放PPT--有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進箱子中，可是數(shù)量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。

　　--第一個箱子應(yīng)該放幾個寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個?那怎么辦?拿掉幾個?誰能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。

　　--第二個箱子應(yīng)該放幾個?我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個?他放的對嗎?那怎么辦?

　　--我們看看第三個箱子中有幾個寶石?拿掉幾個才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢?

　　3、認識操作卡

　　--剛剛你們幫了他們一個大忙，但是還有幾個問題需要你們幫忙，你們愿意嗎?

　　--寶石博物館里有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

　　--博物館中還有一個漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎?

　　做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

　　幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　操作結(jié)束，教師講評--表揚做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。

　　--做錯的幼兒進行修改。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

4、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《森林博物館》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。

　　2、能完整說出“這是由**和**拼成”的句子。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi))。

　　2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

　　教學(xué)過程：

　　一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

　　教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?(山羊伯伯。)今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚?，你們高興嗎?

　　二、走路去“森林博物館”看畫展。

　　去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。)這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?(圓形、三角形、正方形。)邊走邊問：

　　(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)那這有幾個圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

　　(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)三角形又有幾個呢?

　　(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)它又有幾個呢?

　　T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。

　　三、看畫展。

　　1、說出都有什么畫。

　　你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽、小松樹、房子等)那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)

　　2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

　　四、幼兒操作：拼貼畫。

　　1、小朋友們真能干?？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。;來源;快思老師教案網(wǎng);因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?

　　2、請幼兒坐到地板上開始操作。

　　(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)

　　3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

　　五、活動結(jié)束。

　　走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。

　　活動反思：

　　本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。

　　活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

　　從本次活動可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

5、中班教案《恐龍》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。

　　2.了解恐龍及恐龍滅絕的原因。

　　3.感受生命的寶貴，學(xué)會感恩。

　　4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.初步了解其特性。

活動內(nèi)容：

　　探秘恐龍世界

　　●分享、交流

　　(1)介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。

　　(2)請個別幼兒分享講述。

　　●欣賞、感受

　　(1)觀看恐龍化石。

　　(2)恐龍由哪幾部分組成?

　　●演示、討論

　　(1)恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。

　　(2)利用課件和視頻認識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。

　　(3)小結(jié)

　　★ 肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。

　　★ 草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。

　　★ 雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。

　　●猜想、探究

　　(1)現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪去了?

　　(2)科學(xué)家對于恐龍滅絕的各種猜測。(看視頻)

　　A、小行星撞地球假說

　　B、火山爆發(fā)假說

　　C、氣候變化假說

　　D、海洋變遷假說

　　小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。

　　●操作、游戲

　　分組活動：

　　(1)白色恐龍石膏像涂色

　　(2)恐龍化石挖掘考古

　　(3)恐龍模型分類

活動反思：

　　為了讓幼兒了解更多有關(guān)恐龍的知識，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進行教學(xué)，很難使幼兒充分感知了解，教學(xué)效果可能不盡人意。為此，課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然后帶到幼兒園一起交流觀看，為這次教學(xué)活動做好鋪墊和準(zhǔn)備。

6、中班教案《神奇的磁鐵》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。

　　2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

　　3.通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵ppt

　　玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1.條形磁鐵，人手各1塊。

　　2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

　　3.探索并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

　　4.探索并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。

　　5.玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學(xué)過程：

　　一、認識磁鐵不拘一格的外形

　　1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?

　　幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

　　師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?

　　出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

　　二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

　　1.師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以( )。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?

　　(1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實驗材料盒。

　　(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　　(3)引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。

　　說說用磁鐵吸住了什么物體。

　　投影顯示這些實物，引導(dǎo)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方?

　　(4)教師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據(jù)這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

　　(教師出示ppt,幼兒打開記錄表)

　　引導(dǎo)幼兒先進行預(yù)測，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“√”。

　　引導(dǎo)幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預(yù)測的結(jié)果。

　　(5)指名幼兒匯報驗證的結(jié)果。

　　三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

　　1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?

　　2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導(dǎo)幼兒強化這個知識點。

　　兩名幼兒合作完成實驗，教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第一步：N極碰N極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第二步：S極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　第三步：N極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

　　3.教師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(互相推開)，不同的極會(互相吸引)。

　　四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

　　師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。

　　教師演示玩賽車游戲。

　　取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。

　　幼兒分組玩賽車游戲。

　　幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪流玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

　　師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車可以向前移動?

　　幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

　　五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。

　　師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又發(fā)現(xiàn)了一個秘密。(引導(dǎo)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲!

教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不

　　會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

7、中班教案《神奇的火》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗，知道火能發(fā)光、發(fā)熱。

　　2、通過觀看錄象“神奇的火”，了解火對人們的用處和危害。

　　3、大膽用語言表達自己對火的認識。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

　　蠟燭，收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。

活動過程：

　　一、通過操作，幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗。

　　1、 教師：小朋友，你們看見過火嗎?它是什么樣子的?

　　2、 教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察。

　　教師：小朋友，你們看到燒出來的火是什么樣子的?幼兒交流，大膽表達。

　　二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗。

　　教師：請你想一想，你還在哪里看到過或?(兒回憶表達)

　　三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。

　　1、 你知道火對我們有什么用處嗎?沒有火，人會怎樣?

　　2、 火對我們有很多用處，可是火有沒有壞處呢?有什么害處?

　　3、 觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。

　　4、師幼小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱，發(fā)電，火還能推動飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等?；疬€有什么用處呢?古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息，焰火在節(jié)日里給人們帶來歡樂?；饘ξ覀冇泻芏嘤锰?，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。

　　四、進行安全教育。

　　1、提問：如果看見起火，應(yīng)該怎么辦呢?

　　2、教師小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火，但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見起火，應(yīng)該報告大人，或大火警電話119。

　　孩子最喜歡火、水、泥等，今天當(dāng)我一拿出蠟燭，點燃的時候，就是平時常見的火也讓孩子們開心極了。

　　火很平常，生活中到處可見!火又很特殊，它是怎么來的?

　　火是人類的朋友，為人類做貢獻。火又是人類的敵人，有時會傷害我們。

　　孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。

　　我想通過這節(jié)課他們肯定對火有了更深的了解。

活動反思：

　　火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，火是很危險的，火會帶給人類災(zāi)難。孩子對火也許是懼怕更多一點，今天，我們一起學(xué)習(xí)了火其實是人類進步的標(biāo)志，沒有火，人就不能進步，舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。

8、中班教案《神奇的樹》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

　　2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進關(guān)愛老人和長輩的情感。

　　3.認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書。

　　2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

活動過程：

　　一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。

　　教師：

　　1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

　　2.季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗?？墒牵题牌拍挲g大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。

　　二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：

　　1.講述故事，在結(jié)尾前插問：

　　(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?

　　(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

　　(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

　　2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問：

　　(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

　　(2) 刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺?

　　(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

　　(4) 刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想，怎么做?

　　三、師生共同看圖講述一遍故事

　　邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。

　　四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。

　　討論：

　　1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望，想辦法裝扮成各種樹。小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實現(xiàn)愿望嗎?

　　2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?

　　3.你關(guān)心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?

　　4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達祝福)

　　五、教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。

活動延伸：

　　鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

教學(xué)反思：

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

9、中班教案《神奇的小雨滴》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應(yīng)的詞匯。

　　2、在活動中培養(yǎng)耐心傾聽的習(xí)慣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。

　　4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重難點：

　　理解作品的內(nèi)容和意境。

　　能夠用完整的話描述自己身邊的景物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，字卡(“神奇”、“長出”、“開出”、“游出”、“敲響”)，錄音機，磁帶，小鼓一面。

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前向幼兒介紹一些有關(guān)動植物生長的知識。

教學(xué)過程

　　播放歌曲《小雨點》，幼兒自由舞蹈，導(dǎo)人活動。

　　播放雷雨聲錄音，提問：小雨點從天空落下來，像什么?發(fā)出什么聲音?

　　教師展示電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個不同的角度加以欣賞。

　　提問：

　?、儆挈c落到什么地方?長出什么?鼓勵幼兒用身體動作去理解“長出”、“游出”、“開出”。

　?、谟挈c落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么?

　　欣賞配樂詩朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞，充分感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　提問：

　　為什么說雨點是神奇的?啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然，教幼兒要愛護大自然。

　　活動拓展：

　　請幼兒根據(jù)兒童詩的結(jié)構(gòu)，進行簡單的仿編。

　　活動滲透

　　美術(shù)活動：啟發(fā)幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　科學(xué)領(lǐng)域活動：向幼兒介紹一些動植物生長的知識。

　　園內(nèi)滲透：將散文中各個畫面內(nèi)容附上相應(yīng)的字卡，張貼在活動室墻面上，讓幼兒自由講述。

　　園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。

　　家庭中滲透：雨天讓家長引導(dǎo)幼兒看雨，啟發(fā)幼兒大膽想象。

附兒童詩：

　　《神奇的小雨滴》

　　“刷刷刷!”云媽媽把雨點兒當(dāng)種子從空中播下……播進竹園，長出春筍兒。

　　播進草叢，鉆出蘑菇兒。

　　播進樹林，開出花朵兒。

　　播進池塘，游出蝌蚪兒……雨點兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮冬!

　　雨點兒，順著雨傘滑到地上，開出一朵朵水花花。

　　水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。

　　哦，娃娃們也長高啦!

教學(xué)拓展：

　　此次活動后，教師可以拓展進行“神奇的云、神奇的風(fēng)”等活動。師幼互動活動，可以向多個層次鋪開。

　　將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，圖文并茂使詩歌更形象生動。

　　將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊中，把活動延伸到家庭，讓家長和幼兒互動，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗成功的快樂。

注意事項：

　　教師的聲態(tài)語言要優(yōu)美，富有感染力，引領(lǐng)幼兒進人兒歌的境界。

　　教師要積極鼓勵每一位幼兒，肯定他們的點滴進步。

　　在幼兒仿編過程中，教師可恰當(dāng)進行點撥，使兒歌更加精彩。

教學(xué)反思：

　　活動注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味。活動中，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩，擴大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運用語言的能力?；顒釉O(shè)計符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

10、中班教案《神奇的布》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、積極參與游戲，培養(yǎng)合作精神。

　　2、增強幼兒手腳動作協(xié)調(diào)及手臂力量。

　　3、幼兒嘗試?yán)酶鞣N大小不一的布積極探索各種玩法。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　一塊8米長、1.5米寬的藍色布，魚圖片，鯊魚頭飾，音樂

活動過程：

　　一、開始部分。

　　導(dǎo)入活動《大布踏浪》

　　1、音樂律動進場。創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，營造大海的氛圍。

　　師：今天我們來到了大海邊，讓我們一起到海里玩玩吧!

　　2、討論提問：

　　問題①“你剛剛在用什么玩游戲?”

　　問題②“玩了什么游戲?”

　　二、基本部分。

　　1、游戲一：《兩塊布的探索游戲》

　　(1)變魔術(shù)(將布一分為二)

　　——將幼兒分成兩組，進行撕布活動。

　　(2)幼兒自由探索布的玩法。

　　2、游戲二：《能干的捕魚手》

　　(1)變魔術(shù)(將布一分為四)

　　——將幼兒分成四組，進行撕布活動。

　　(2)幼兒用四分之一的布進行劃小船的探索

　　——教師介紹劃小船游戲的規(guī)則：把布當(dāng)“小船”，四個幼兒為一組，坐在“小船”上探索如何才能讓“小船”-劃動。

　　——第二次游戲，請幼兒四人一組進行比賽，到對岸捕魚。

　　3、游戲三：《小小快艇手》

　　(1)變魔術(shù)(將布一分為八)

　　——將幼兒分成八組，進行撕布活動。

　　(2)用八分之一的布當(dāng)飛艇進行“小小快艇手”游戲。

　　——游戲規(guī)則：兩人一組，一名幼兒坐在布上，將魚放入布中，另一名幼兒做艇手，運魚的同時躲避鯊魚的追捕，最后成功將魚運到金海岸。

　　三、結(jié)束部分。

　　放松活動：《我愛洗澡》

　　1、變魔術(shù)(將布一分為十六)

　　——將幼兒分成十六組，進行撕布活動。

　　2、用十六分之一的布進行沐浴放松操，洗去一天疲勞。

　　--——音樂起，幼兒跟隨教師一起做洗澡放松韻律操。

活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“在體育活動中，要培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難和主動樂觀、合作等優(yōu)良品質(zhì)?！被顒又?，老師運用了簡單的材料——布，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個個有趣的游戲情景，不但提高了幼兒參與活動的興趣，而且還讓幼兒嘗試?yán)酶鞣N大小不一的布積極探索各種玩法，開放性的教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維。以“踏浪——捕魚——快艇手運魚”的故事情節(jié)貫穿的游戲活動，有效地增強了幼兒手腳動作協(xié)調(diào)能力及手臂力量。幼兒親手撕布的環(huán)節(jié)，既讓幼兒從布的分裂中獲得驚喜，又提高了幼兒的合作能力。在整個活動中，設(shè)計者還注意到了讓幼兒自主探索新玩法，讓幼兒積極參與游戲，合作解決問題，在“小小快艇手”游戲環(huán)節(jié)中，特別設(shè)計了鯊魚的角色，讓幼兒在緊張的氛圍中表現(xiàn)出了不怕困難的意志品質(zhì)，體驗到了合作的愉快與成功的喜悅。

11、中班教案《神奇的魔毯》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力。

　　2. 訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴，立定時平衡自己的重心。

　　3. 加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。

　　4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。

　　5. 能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

重點難點

　　1.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴。

　　2.加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。

活動準(zhǔn)備

　　錄音機音樂磁帶，大灰狼頭飾，各種小動物頭飾共五個，報紙八張;四把小椅子圍成大灰狼大家。

活動過程

　　一、活動準(zhǔn)備：(請幾名小朋友戴上頭飾扮小動物)

　　1. 介紹小動物及“魔毯”。

　　2. 熱身運動(大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路)。

　　二、游戲活動：

　　1. 第一次狼來了。(大灰狼來了的音樂：出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食)。

　　老師：糟了糟了 ，大灰狼來了，怎么辦了?讓我們呢找個地方躲一躲吧。

　　對了，地上有魔毯，趕緊躲到“魔毯”上去吧。

　　幼兒跑，大灰狼抓，沒抓到就回到家門口睡覺。

　　歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲。同時將魔毯減少兩張。

　　2. 第二次狼來了。(大灰狼來了的音樂，出現(xiàn)三只大灰狼)。

　　糟了糟了 ，大灰狼又來了，我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了，怎麼辦啊?大家靠近點站。

　　(幼兒跑，大灰狼帶走了兩個沒站在魔毯上的小朋友，關(guān)進大灰狼的家。)

　　小朋友，大灰狼走了嗎?

　　走了。

　　大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個小朋友，所以，大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲吧。

　　(歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，又減少兩張魔毯。)

　　3. 第三次狼來了。

　　(大灰狼來了的音樂，同時出現(xiàn)三只大灰狼)

　　哎呀，大灰狼又來了，孩子們快躲起來。

　　(幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友，然后在家門口睡覺)

　　4. 小結(jié)活動情況。

　　5.解救被狼抓走的同伴。

　　(啟發(fā)，引導(dǎo)小朋友說出自己的解救辦法)

　　三、放松活動。

　　大灰狼被我們抓住了，小朋友也就回來了，我們也跑累了，讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做(舒緩的音樂)

　　師：拍拍你的小腿，拍拍我的小腿

　　捏捏你的大腿，捏捏我的大腿

　　踢踢你的腳，踢踢我的腳

　　甩甩你的左手，甩甩我的左手

　　甩甩你的右手，甩甩我的右手

　　搖搖你的頭，搖搖我的頭

教學(xué)反思

　　“魔毯”這個游戲活動，在備課時我從訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強幼兒簡的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力這個目標(biāo)考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時參加，合作進行游戲角度考慮。讓每個幼兒滿足自己的需求，享受到快樂。

　　在整個游戲過程中，師生配合，互動較好，給孩子有適度的活動空間，情感，態(tài)度、知識等方面得以發(fā)展，對個別幼兒的特征還不夠了解，把握教育內(nèi)容的核心，師生互動比較好。如果重新上這節(jié)課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動，老師指導(dǎo)，然后說出他們活動時的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。

12、中班美術(shù)教案《神奇的圓》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒通過觀察、交流，知道用1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。

　　2.讓幼兒遷移已有經(jīng)驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種有趣的圓形事物。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意參與美術(shù)創(chuàng)作活動，并體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。

　　4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

活動準(zhǔn)備：

　　1.各種顏色、大、中、小的圓若干。

　　2.由圓變成的各種物體范例。

活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：孩子們，你們看過魔術(shù)表演嗎?是什么魔術(shù)表演?你們喜歡看(魔術(shù)表演)嗎?

　　師：我來給你們表演一個魔術(shù)，變魔術(shù)要有道具，下面把道具請出來。(出示大、中、小三個不同顏色的圓)問：這是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣、大小不一樣)師：今天我要用圓變魔術(shù)，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)現(xiàn)老師是怎么變的。

　　二、了解圓能變成各種有趣的東西。

　　一欣賞一個圓變成的各種有趣的東西。

　　教師表演魔術(shù)：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。

　　問：我是怎么變的?

　　師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成有趣的東西了。

　　問：你學(xué)會了嗎?給你們一個圓，你要把它變成什么呢?

　　幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術(shù)，并說說是怎么變的。

　　小結(jié)：這個魔術(shù)你們已經(jīng)會了，其實用一個圓變魔術(shù)很簡單，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了很多不同的東西。(出示幻燈片：范例)。

　　討論。

　　師：咱們要變更難的魔術(shù)，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術(shù)，你會嗎?

　　指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。

　　師：其實用多個圓還能變出很多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請欣賞(出示范例幻燈片)。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　一交代任務(wù)。

　　師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動手變一變?

　　1.不同級別的魔術(shù)師。

　　出示作品展示板。

　　師：你想成為什么級別的魔術(shù)師?

　　合格的魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出簡單的東西。(可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……)優(yōu)秀魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出比較難的東西(如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的蝴蝶等)。

　　特級魔術(shù)師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。

　　注：出示范例。

　　2.介紹材料、提要求。

　　師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強的幼兒變出和別人不一樣的東西來。

　　4.評價幼兒作品讓幼兒上來說一說自己吧圓形變成了什么?對有創(chuàng)意的幼兒作品給予肯定、表揚。

教學(xué)反思

　　在《神奇的圓》這一活動設(shè)計上，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒āＭㄟ^活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。

13、中班教案《神奇的圓》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 在圓形的物體上添畫簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。

　　2、 感受圓形變化的美。

　　3、 開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、 體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　5、 能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點、難點

　　感受圓形變化的美。

活動準(zhǔn)備

　　各種顏色、大小不同的圓 圖畫紙

活動過程

　　一、 激發(fā)興趣

　　老師：“小朋友，今天老師要為大家表演一個魔術(shù)，你們想不想看呀!”

　　二、 魔術(shù)游戲

　　小朋友，你們看這些圓形變成什么了(出示圖片，用兩個圓形拼成小雞的圖片)，你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?

　?、佟⒂變号c同伴討論把圓形變成什么?

　?、凇⒄垈€別幼兒說出自己想把圓形變成什么?

　　三、 幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、 交代任務(wù)：我們學(xué)變圓的魔術(shù)，老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(各種顏色、大小不同的圓)，請小朋友想好用幾個圓變成什么物體。在圓的背面粘上雙面膠，貼在紙上，再把它添畫好?，F(xiàn)在請小朋友們一起變圓吧。

　　2、 教師巡回指導(dǎo)

　　要求幼兒把廢紙扔到紙簍里。發(fā)揮自己的想法，做出不一樣的物體來。

　　四、 展示幼兒的作品

　　請幼兒介紹自己的作品，并給它編一個好聽的故事。

教學(xué)反思

　　在《神奇的圓》這一活動設(shè)計上，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒?。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，開發(fā)了幼兒的想象力。

14、中班教案《神奇的紙條》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過操作實驗，探索發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。

　　2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)。

　　3、在活動中較專注的操作，并體驗探索操作的樂趣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

　　A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

活動過程：

　　一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題

　　1、出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗

　　“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”

　　2、引出問題，激發(fā)幼兒的興趣

　　“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”(幼兒每人一張紙，自由探索)

　　3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重

　　(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)

　　(2)“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)

　　(3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，放玩具時要靠近角會更穩(wěn))

　　二、幼兒探索記錄，發(fā)現(xiàn)紙的對折次數(shù)與承受重量的關(guān)系

　　1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測)

　　2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)

　　(1)“這個還得小朋友自己來嘗試?，F(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作，教師巡視)

　　(2)“我發(fā)現(xiàn)這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎么放的(個別幼兒介紹經(jīng)驗)“那如果把這張紙再對折一下，能不能放更多呢?請你來試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

　　(3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多，也越來越穩(wěn)了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)

　　(4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)

　　3、教師小結(jié)

　　(1)“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)

　　(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了?！?/p>

延伸活動：

　　1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法

　　“今天我們用的都是對折的方法來試驗，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)

　　2、環(huán)保

　　“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護我們的環(huán)境?！?/p>

教學(xué)反思

　　通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現(xiàn)是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探索發(fā)現(xiàn),才能對獲得的只是掌握扎實,同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心

15、中班教案《神奇的力量》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產(chǎn)生力量的實驗原理。

　　2、能夠獨立完成實驗操作活動。

　　3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

教學(xué)重難點：

　　實驗原理。

　　實驗操作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信么?不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

　　二、示范實驗過程，提出實驗要求

　　首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請小朋友們仔細看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看這像不像煙火?(不像)，那小朋友仔細看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶;

　　2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上

　　3、因為洗潔精比較稠，老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了

　　4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去

　　好，現(xiàn)在請小朋友們見證奇跡去吧!

　　三、幼兒操作實驗，教師指導(dǎo)

　　1、牛奶實驗。

　　2、水的對比實驗。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。

　　四、原理講解

　　試驗時間結(jié)束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個秘密要告訴小朋友。

　　小朋友們知道，當(dāng)?shù)稳胂礉嵕螅伭蠒杆贁U散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會這樣?方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié)：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫——(脂肪)，洗潔精里面也住著一個小精靈叫——(活性因子)，當(dāng)脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產(chǎn)生一種——(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產(chǎn)生力量，所以在水里就沒有擴散成美麗的花紋。

　　小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。

　　五、實驗推動“小船”

　　用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(進行個別指導(dǎo))

　　總結(jié)、解決試驗中的問題：

　　1、你的小船走了么?如果沒走，是一直都沒走么?

　　2、如果讓小船往前走，洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個方向?總結(jié)方向

　　示范或者不示范，視情況而定。

　　現(xiàn)在小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好?

　　七、比賽《跑跑卡丁船》

　　出示賽道，請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊和藍隊各從自己的起點出發(fā)，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結(jié)合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。

　　八、活動延伸

　　我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!

活動反思：

　　面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學(xué)會知識，而是需要將來對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

16、中班教案《恐龍進城》含反思

活動目標(biāo)

　　1： 仔細觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。

　　2： 大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現(xiàn)。

　　3： 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4： 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

教學(xué)重點、難點

　　重點:理解故事情節(jié)。

　　難點：大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

　　大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。

活動過程

　　一：激趣導(dǎo)入

　　二：師幼共同閱讀圖書。

　　1：師幼共同閱讀大圖書的前半部分。

　　2：幼兒翻到圖書第二頁，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察。

　　3：翻到圖示第三頁，引導(dǎo)幼兒重點觀察。

　　4：閱讀大圖書后半部分的第一幅。

　　5：閱讀大圖書的最后兩頁。

　　三：自主閱讀。

教學(xué)反思

　　考慮到中班幼兒的年齡特點，我在活動中時不時得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對閱讀圖書的興趣。在孩子閱讀

　　萬前半部分圖書后，大屏幕又神奇的展示了圖書中的場景······ 這樣的安排有張有弛，是孩子們在活動中一直興趣

17、中班主題教案《神奇的紙》含反思

活動設(shè)計背景

　　現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都愛流鼻涕,盡管在幼兒園老師都會幫小朋友擦鼻涕,但有些家長為了以防萬一,還是會在小朋友包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時之需,但有幾次我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當(dāng)時老師有提醒過小朋友不要撕紙,但好像作用都不太大,于是我將開展一場紙的主題活動來告訴幼兒紙的用途以及滿足幼兒對紙的欲望。

活動目標(biāo)

　　1 通過活動,讓幼兒了解紙的種類與用途。

　　2 鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問題。

　　3 鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點、難點

　　讓幼兒掌握紙的用途

活動準(zhǔn)備

　　面巾紙 白紙 報紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個 魔術(shù)棒 紙的圖片

活動過程

　　一,導(dǎo)入

　　1 出示魔術(shù)棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關(guān)的圖片,讓幼兒睜開眼睛,引發(fā)幼兒的興趣.提問:小朋友都看見了些什么?

　　2 引導(dǎo)幼兒通過觀看,接觸來發(fā)現(xiàn)紙的不同.

　　二,高潮部分

　　(1) 組織幼兒集中討論

　　1 小朋友還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?

　　2 請小朋友告訴老師它們有什么不一樣和一樣的地方?!出自:快思老.師!

　　3 這些紙都可以用來干什么呢?

　　(2)教師引入

　　1 由魔術(shù)棒變出紙張,老師展示各種紙,介紹它們的名稱和用途.

　　2 引導(dǎo)幼兒在教室里尋找有沒有和老師手里的紙是一樣的,提升幼兒的觀察力和敏銳度.

　　(3) 游戲

　　1 教師出示面巾紙和瓶子,游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。小朋友有什么好辦法?

　　2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

　　3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

　　4.幼兒再次游戲。

　　5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的小朋友在拎的時候面巾紙就斷了呢?

　　6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

　　7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)

　　三,結(jié)束部分

　　鼓勵幼兒回家探索發(fā)現(xiàn)其它的紙還有什么用途?

教學(xué)反思

　　通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現(xiàn)是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探索發(fā)現(xiàn),才能對獲得的只是掌握扎實,同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心。

18、中班主題教案《神奇的翅膀》含反思

主題結(jié)構(gòu)：

　　這個主題共有八個活動包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽?；ā⒋箫w機小飛機、如果我能飛。

主題內(nèi)容：

　　當(dāng)幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛?它們還有什么特殊的本領(lǐng)嗎?自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔?這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”“飛機”“飛人”設(shè)計了一系列的活動，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗;幼兒在各種活動和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣;飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，(快思老師.教案網(wǎng)出處)他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。

　　美麗的孔雀

活動目標(biāo)

　　1、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。

　　2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片

　　3、孔雀頭飾

活動建議

　　1、出示掛圖導(dǎo)入，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。

　　(2)請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。

　　2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》

　　引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

　　提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺?歌里唱了什么?

　　3、學(xué)唱歌曲

　　(1)教師示范演唱。

　　(2)幼兒學(xué)唱。

　　4、創(chuàng)編動作師生一起戴頭飾邊唱歌曲邊做動作啟發(fā)幼兒自由模仿孔雀動作教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手部動作冠形。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

19、中班教案《神奇的車軸》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解車軸的名稱和用途。

　　2、喜愛實驗操作，愿意發(fā)表自己的見解。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;

　　2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

活動過程：

　　一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢?

　　(幼1：是輪胎)

　　(幼2：是車子里的方向盤)

　　(幼3：是里面的發(fā)動機)

　　(幼4：是輪胎里面的棍子)

　　師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

　　(評析：活動的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)

　　二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

　　1、師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)

　　把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)

　　為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?

　　(幼1：因為它沒裝好)

　　(幼2：車輪沒有連起來)

　　(幼3：中間少了一根連起來的棍子)

　　2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

　　(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)

　　現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩(wěn)前行的作用。

　　(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作實驗和討論交流。

　　1、實驗

　　師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎?

　　實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

　　實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

　　2、討論和交流：

　　師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

　　(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)

　　(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)

　　(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)

　　師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?

　　(幼兒自由發(fā)表見解)

　　總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。

　　(評析：本環(huán)節(jié)是活動的**部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗。)

　　四、擴展和想像

　　師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)

　　假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢?

　　(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)

　　(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)

　　(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)

　　(評析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)

　　五、游戲：找車軸

　　再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

　　(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)

活動延伸：

　　1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

　　2、與爸媽討論車軸的用途

　　3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。

活動反思：

　　1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。

　　2、本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

　　3、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒實驗為重點，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實驗步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見?！?/p>

　　4、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動目標(biāo)達成度較好，孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實施過程中，幼兒參與積極，主動性強，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。

20、中班主題教案《神奇的筷子》含反思

活動目標(biāo)

　　1 了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2 嘗試用筷子進行各種活動。

　　3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　4 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

重點難點

　　重點：使用筷子。

　　難點：正確的使用筷子。

活動準(zhǔn)備

　　1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

　　2每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

　　3錄音機，磁帶一盒。

活動過程

　　一、導(dǎo)入活動

　　1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。

　　2(出示筷子)筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>它既可以夾菜，也可以當(dāng)叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢?

　　二、學(xué)習(xí)活動

　　1 教師示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。

　　2 放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。

　　三、實踐活動

　　1 現(xiàn)在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

　　2 放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

　　3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

　　四、筷子游戲

　　1品嘗活動快結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

　　2你們真能干，這么快就學(xué)會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。

　　3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等

　　4教師帶領(lǐng)幼兒到戶外用筷子進行搭建游戲。

教學(xué)反思

　　在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

　　在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

　　教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

　　課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

21、中班健康教案《神奇的布》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與游戲，培養(yǎng)合作精神。

　　2、增強幼兒手腳動作協(xié)調(diào)及手臂力量。

　　3、幼兒嘗試?yán)酶鞣N大小不一的布積極探索各種玩法。

　　4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一塊8米長、1.5米寬的藍色布，魚圖片，鯊魚頭飾，音樂

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　導(dǎo)入活動《大布踏浪》

　　1、音樂律動進場。創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，營造大海的氛圍。

　　師：今天我們來到了大海邊，讓我們一起到海里玩玩吧!

　　2、討論提問：

　　問題①“你剛剛在用什么玩游戲?”

　　問題②“玩了什么游戲?”

　　二、基本部分。

　　1、游戲一：《兩塊布的探索游戲》

　　(1)變魔術(shù)(將布一分為二)

　　——將幼兒分成兩組，進行撕布活動。

　　(2)幼兒自由探索布的玩法。

　　2、游戲二：《能干的捕魚手》

　　(1)變魔術(shù)(將布一分為四)

　　——將幼兒分成四組，進行撕布活動。

　　(2)幼兒用四分之一的布進行劃小船的探索

　　——教師介紹劃小船游戲的規(guī)則：把布當(dāng)“小船”，四個幼兒為一組，坐在“小船”上探索如何才能讓“小船”-劃動。

　　——第二次游戲，請幼兒四人一組進行比賽，到對岸捕魚。

　　3、游戲三：《小小快艇手》

　　(1)變魔術(shù)(將布一分為八)

　　——將幼兒分成八組，進行撕布活動。

　　(2)用八分之一的布當(dāng)飛艇進行“小小快艇手”游戲。

　　——游戲規(guī)則：兩人一組，一名幼兒坐在布上，將魚放入布中，[教案來自：快思教案網(wǎng).]另一名幼兒做艇手，運魚的同時躲避鯊魚的追捕，最后成功將魚運到金海岸。

　　三、結(jié)束部分。

　　放松活動：《我愛洗澡》

　　1、變魔術(shù)(將布一分為十六)

　　——將幼兒分成十六組，進行撕布活動。

　　2、用十六分之一的布進行沐浴放松操，洗去一天疲勞。

　　--——音樂起，幼兒跟隨教師一起做洗澡放松韻律操。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“在體育活動中，要培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難和主動樂觀、合作等優(yōu)良品質(zhì)?！被顒又校蠋熯\用了簡單的材料——布，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個個有趣的游戲情景，不但提高了幼兒參與活動的興趣，而且還讓幼兒嘗試?yán)酶鞣N大小不一的布積極探索各種玩法，開放性的教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維。以“踏浪——捕魚——快艇手運魚”的故事情節(jié)貫穿的游戲活動，有效地增強了幼兒手腳動作協(xié)調(diào)能力及手臂力量。幼兒親手撕布的環(huán)節(jié)，既讓幼兒從布的分裂中獲得驚喜，又提高了幼兒的合作能力。在整個活動中，設(shè)計者還注意到了讓幼兒自主探索新玩法，讓幼兒積極參與游戲，合作解決問題，在“小小快艇手”游戲環(huán)節(jié)中，特別設(shè)計了鯊魚的角色，讓幼兒在緊張的氛圍中表現(xiàn)出了不怕困難的意志品質(zhì)，體驗到了合作的愉快與成功的喜悅。

22、中班健康教案《神奇的布袋》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、提高幼兒的腿部肌肉力量及協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合(如圖)。

　　2、幼兒每人一只布袋(由于幼兒的身高不同，布袋的長度有所不同。)

　　3、皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。

　　活動過程：

　　1、活動身體

　　教師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活動身體。

　　2、探索練習(xí)

　　(1)孩子們，今天我們用這個布袋來聯(lián)系跳的動作好嗎?

　　(2)幼兒自由探索活動方式，教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒開展合作，仔細觀察那些幼兒用雙腳行進跳的方式練習(xí)，哪些幼兒用合作立定跳遠的方式條國障礙屋，等等。

　　(3)請個別幼兒合作立定跳遠的方法：兩個幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過障礙。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."

　　(4)請個別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進跳的方法并進行簡單的追逐游戲，引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。

　　(5)幼兒進一步聯(lián)系，教師根據(jù)幼兒的身高差異提供合適的布袋，并隨時調(diào)節(jié)活動量。

　　3、游戲：小袋鼠運球。

　　(1)幼兒分成兩路中隊，分別將雙腳放入布袋，準(zhǔn)備進行游戲。

　　(2)講解游戲方法：袋鼠運球時先要跳過障礙物，到前放拿一個皮球裝進布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

　　(3)教師注意觀察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的動作還不夠協(xié)調(diào)等情況，以便在以后的體育活動中加強個別指導(dǎo)，

　　(4)根據(jù)幼兒體能安排游戲次數(shù)，并適時調(diào)節(jié)活動量，提醒幼兒注意安全。

　　4、游戲結(jié)束，放松身體。

　　活動反思：

　　活動中我感覺到孩子的積極和愉快，他們愉快地投入到布袋的各種運動中，孩子們的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)自我的精神讓我感到興奮不已。

23、中班《好吃的糖果》觀察記錄反思

　　觀察對象：李鎮(zhèn)延

　　年齡段/班：中班

　　觀察背景：

　　前期開展了布主題活動，觀察到該幼兒在區(qū)域活動中積極地選擇了平時較少游戲的區(qū)域，對生活區(qū)的布游戲“手帕變變變”產(chǎn)生興趣。

　　觀察目標(biāo)：

　　1.了解幼兒對區(qū)域活動中布游戲中看圖示按步驟操作的過程，觀察幼兒在游戲中大膽想象、耐心操作和認真堅持的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　2.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　觀察過程：

　　今天的下午我們開展了區(qū)域活動，活動開始以后，小朋友們自主選擇區(qū)域，你來到了生活區(qū)進行了“手帕變變變”的布游戲，你看了看貼在區(qū)域墻壁上的圖示，原來是把手帕疊成一只小老鼠的形狀，你又仔細看了看放在篩子里擺放的手帕，你先拿起一塊白色的手帕來，兩只手一起摸了摸，揉了揉，接著放下這塊手帕，拿起另一塊綠色條紋的手帕，認真的擺放在了桌子上，你要開始操作了，對著面前的圖示步驟，你嘗試了幾分鐘，沒有完成小老鼠。這時我們班的段老師走過來提醒了你，可以用桌子上的i pad看視頻步驟，你趕緊打開i pad的看起視頻來，同時擺弄起手中的手帕。

　　按照步驟一次又一次的折疊，第一遍，你只折到步驟第三步，第二遍，你折到步驟第四步，問我“老師，下面該怎么做呀”，你開始尋求幫助，我告訴你：“我們再看一遍視頻，到不會的步驟，按下暫停，仔細看看再試一試哦。”你答應(yīng)下來，繼續(xù)看視頻，并且按照視頻步驟繼續(xù)做。每一個步驟，你都學(xué)著做，并且步驟越來越規(guī)范，越折越好。

　　第六遍以后，你終于完成了，折成了小老鼠的身體，但是沒有尾巴和頭部，你笑著把折好的手帕放到嘴巴，裝作是吃東西的樣子，邊這樣做邊說“糖果真好吃啊?！?/p>

　　觀察分析與反思：

　　你能主動要求挑戰(zhàn)其他種類的區(qū)域活動中，你能選擇挑戰(zhàn)一個全新的區(qū)域，老師感到很開心。在生活區(qū)的活動時間里，你能專心有目的的做成一件事，堅持不懈的疊成手帕，值得老師為你點贊。學(xué)會看圖示完成操作，而且多次嘗試，能保持較長時間的注意力，和具有一定的堅持性。

　　你是一個非常活潑的寶貝，在很多活動中都很活躍。今天你選擇了一個你感興趣的活動，并積極的去完成它，在整個活動中你都沒有表現(xiàn)出想放棄，在堅持這方面，你有了很大的進步。之后的活動中，我會提供給你更豐富的材料，更多的溝通和引導(dǎo)，讓你有更多的發(fā)展空間，也會更加及時的肯定和表揚你的優(yōu)秀的表現(xiàn)。

24、中班《植物角幫助蘿卜苗的故事》觀察記錄反思

　　觀察對象：班級全體幼兒

　　年齡段/班：中班

　　觀察背景：

　　班級開展了《小植物大奧秘》的主題活動，和幼兒一起在植物角種植了很多植物供幼兒觀察，在植物角旁邊增設(shè)了觀察記錄角，幼兒每人一個觀察記錄本，在一日生活中可以隨時去觀察植物，并記錄下自己的觀察內(nèi)容。這周植物角的蘿卜苗越長越彎，我在翻閱孩子們的記錄本時也看到很多孩子記錄下了這個內(nèi)容，隨后進行了討論活動，一周的時間記錄下孩子們發(fā)現(xiàn)問題并幫助植物解決問題的過程。

　　觀察目標(biāo)：

　　1、幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　2、能夠運用已掌握的知識解決問題。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　觀察過程：

　　在植物角的觀察記錄角中孩子們自發(fā)的進行記錄，區(qū)域活動結(jié)束后請孩子們分享，很多幼兒都發(fā)現(xiàn)蘿卜苗長高了，并且都變彎了，于是我借此契機發(fā)起討論活動，大家一起討論為什么會彎。

　　邢嘉懿：“因為長得太快了，長得還這么高，就彎了”。

　　我：“那你們有什么辦法可以幫助它嗎?”

　　楊雨熙：“用繩子把蘿卜苗捆在一起互相靠著就好了?！?/p>

　　楊振宇：“在蘿卜苗旁邊插一根棍子，讓它靠著棍子也可以?！?/p>

　　李梓靜：“再給蘿卜苗多加一些土”

　　我：“為什么加土?”

　　李梓靜：“因為加土就能讓他的根更堅固了”。

　　于是我們一起去戶外找了土，第二天將蘿卜苗轉(zhuǎn)移到有很厚的土的泡沫箱子里，在移苗的時候孩子們發(fā)出了：“哇!哇!”的聲音，還有的女孩子說：“小李老師你小心一點，別弄斷了?！焙⒆觽兲嵝蚜宋抑?，我就變得更加小心翼翼輕輕的把蘿卜面轉(zhuǎn)移到了泡沫箱里。

　　我：“在教室里找一找,我們用什么當(dāng)木棍呢?”。

　　孩子們用美工區(qū)的毛根代替了木棍，插到了蘿卜苗的旁邊把它固定住。第一天他還是有些軟軟的立不住。第二天一早上，發(fā)現(xiàn)蘿卜苗變得挺拔一些了(其實只是被毛根支撐的)。孩子們看到之后都開心的互相轉(zhuǎn)告：“快看，快看!它變直啦”。

　　觀察分析與反思：

　　從這一周的孩子們的觀察記錄來看，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)植物生長的變化，關(guān)注植物變化的細節(jié)，教師能及時根據(jù)幼兒發(fā)現(xiàn)的共性問題集中討論。在討論過程中，幼兒能根據(jù)針對問題進行猜想，并結(jié)合生活經(jīng)驗提出解決問題的辦法，在老師的引導(dǎo)之下嘗試用自己的辦法解決問題。孩子們看到自己的辦法奏效后，向同伴相互分享，表明孩子體驗到解決問題的成就感和喜悅之情。幼兒在幫助植物解決生長問題的過程中，也懂得愛惜植物，能初步根據(jù)植物的生長需的條件去照顧植物。但是蘿卜苗長彎的原因是多樣化的，這在本次討論中并沒有深入，從科學(xué)種植的角度來說，植物過密、澆水過多都會引發(fā)這種長竄的現(xiàn)象，后續(xù)教師可以繼續(xù)啟發(fā)孩子持續(xù)關(guān)注植物生長的狀況，看幼兒原有的辦法能否長期有效，進而啟發(fā)孩子更深入的討論。

25、幼兒園中班觀察記錄《來看我們的表演吧》反思

　　觀察對象

　　陳薇恩、齊欣怡

　　觀察時間

　　2019年3月

　　觀察背景

　　表演區(qū)向往常一樣來了許多個小演員，但缺少了小觀眾，但這并沒有難倒小演員，她們用自己的方法解決了這個問題。

　　觀察目標(biāo)

　　能主動、友好的與他人交往，遇到挫折時能夠積極的面對困難和問題。

　　教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　觀察過程

　　今天的表演區(qū)同樣被幾名愛美的女孩子承包了，她們一開始玩的非常開心，我看到她們表演的很有秩序就走到了班中的其他區(qū)域看一看。沒過一會，我發(fā)現(xiàn)陳薇恩和齊欣怡穿著漂亮的演出服從表演區(qū)來到了科學(xué)區(qū)。

　　齊欣怡對劉翀說：“我想邀請你到我們的表演區(qū)看表演，你愿意去嗎?”劉翀回答不行，齊欣怡被拒絕后陳薇恩找到了同樣在科學(xué)區(qū)的李一諾，陳薇恩手里拿著一個漂亮的頭飾遞給李一諾并說要邀請她，而陳薇恩也沒有邀請成功，但是這兩次拒絕并沒有影響她們，她們繼續(xù)到其他區(qū)域?qū)ふ倚碌男∮^眾。

　　觀察分析與反思

　　1、兩名幼兒愿意主動與人交往，在主動提出邀請的過程中，她們能做到大膽表達自己的想法，并表述清晰。

　　2、在遇到拒絕的情況下，并沒有選擇放棄這項小任務(wù)，而是繼續(xù)邀請，她們的受挫能力較強，并有一顆堅持的心。

26、小班戶外活動《神奇的太陽雨》觀察記錄反思

　　觀察對象：全班幼兒

　　年齡段/班：3—4歲/小班

　　觀察背景：幼兒園戶外操場

　　觀察目標(biāo)：

　　1、 認識太陽雨，對太陽雨感興趣。

　　2、 通過觀察樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、 樂于探索、交流與分享。

　　觀察過程：

　　下午戶外分組游戲時，孩子們正玩的起勁，忽然下了毛毛雨，我組織孩子們到一樓大廳避雨。剛回到大廳天又晴了，但依舊下著毛毛雨。依依說：“老師，天又晴了?！毙♀曊f：“可是在下雨啊?！蔽覍π∨笥褌冋f：“孩子們你們看，現(xiàn)在出著太陽下雨，這叫太陽雨。”孩子們有點興奮，又蹦又跳，王幼安大聲喊著：“老師，怎么沒有彩虹呢?”我說：“待會兒有可能會出來。”

　　陽光下的雨顯得格外的耀眼，孩子們都張著小腦袋往外瞧，顯然，他們充滿了興趣。于是我們一同走到屋檐下站著，觀察著操場上的小雨，我對孩子們說：“你們可以伸手感受一下，仔細看看雨是什么樣子的?”

　　紀(jì)驍堯：“是一條一條的?！?/p>

　　李孟芯：“是飄下來的。”

　　黃予馨：“好涼啊。像雪糕一樣?！?/p>

　　九寶伸出了舌頭去舔，說：“我嘗到了，是甜的?！弊雍涝嚵嗽囌f：“才沒有味道呢?！睅讉€小朋友甚至跑到雨里然后趕緊回來，感受雨滴灑在臉上的樂趣，王幼安手舞足蹈的說：“好漂亮啊，雨是彩虹色的?！苯又D(zhuǎn)過頭說：“老師，我好想畫(雨)。”小朋友們聽見了，都表示想把太陽雨畫出來，我們順著樓梯到了養(yǎng)殖角，想畫的小朋友選擇了畫筆和紙，描繪了剛才的畫面。

　　觀察分析與反思：

　　小班幼兒年齡小，注意力較短，想象力豐富，對大自然卻充滿了好奇。所以今天當(dāng)幼兒表現(xiàn)出對太陽雨的極大熱情時，教師敏感捕捉到幼兒的關(guān)注點，適時引導(dǎo)幼兒觀察太陽雨的形態(tài)，激發(fā)幼兒自主探究的興趣。在整個過程中，孩子們調(diào)動多種感官在游戲中觀察、體驗太陽雨的特點，如用手摸，在小雨里跑一跑，感受雨滴灑落在臉頰上，甚至張開嘴巴嘗一嘗等，從而對大自然有了初步認識，也滿足他們想要了解太陽雨的愿望。

　　有了充分的體驗之后，幼兒主動生發(fā)出記錄太陽雨的興趣。從幼兒繪畫作品中可以看出，孩子們對太陽雨的觀察十分細致。黃予馨的畫中有兩條小魚在雨中游泳，因為養(yǎng)殖角飼養(yǎng)了小金魚，她就把金魚畫到了太陽雨的畫里;王幼安的畫作里展現(xiàn)了陽光下的雨滴斑斕多彩;李孟芯和傅思睿的畫作里看到孩童們在雨中玩耍的樂趣;黃蕭棋的畫作里有一個大大的彩虹，他說爸爸告訴他太陽雨過后就會出現(xiàn)彩虹;而紀(jì)驍堯的畫里都是綠色，因為操場是綠色，孩子眼中連下落的雨點都是鮮明的綠色。畫中的世界包含了孩子們對大自然的客觀認識，也包含了自己豐富的想象力。今天的事是偶然事件，卻讓孩子們和我都印象深刻。這也讓我明白：教師要追隨幼兒的興趣和需要，就應(yīng)給予符合幼兒年齡特點的支持方式，尊重幼兒興趣，支持幼兒通過親身參與和體驗來培養(yǎng)幼兒的細致觀察能力，這是讓幼兒認識世界、增長知識的重要途徑。

27、中班觀察記錄《神奇的恐龍博物館》反思

　　觀察對象：tony

　　年齡段/班：中班

　　觀察背景：

　　幼兒園開展博物館活動，幼兒對恐龍博物館的興趣高漲，面對長相“奇特”，從未見過的生物，小朋友們的疑問和探索欲望異常強烈。因此，展開了此次活動。

　　觀察目標(biāo)：

　　1.了解幼兒對未知領(lǐng)域的好奇心和專注力的異同。

　　2.關(guān)注幼兒對活動中的參與度。

　　3.幼兒能夠在活動中有良好的傾聽習(xí)慣和掌握基本的恐龍常識。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　觀察過程：

　　片段一：

　　這次恐龍博物館的語言活動《恐龍滅絕的原因》，很多小朋友由來自己的看法，除了火山爆發(fā)，隕石撞擊這些基本猜測之外，小朋友們回家和爸爸媽媽討論過，包括海洋酸雨襲擊，動物之間相互殘殺，外星人襲擊地球等等很多原因。tony就很喜歡和老師和同伴交流自己的看法，但是會打斷別的小朋友的講話。

　　片段二：

　　活動一開始幼兒就自發(fā)的組成兩三個人為一個小組合的合作“研究”，一開始的時候他們之間的交流較少，而且達不到統(tǒng)一，也不認可別。當(dāng)活動進行到了一半，一些小朋友開始相互討論，劉軒臣說，“那你覺得怎么才可以不讓恐龍滅絕呢?”首先開始了和小朋友的交流。如何提出“我覺得也可能是因為他們不喜歡地球，太多霧霾了!”

　　片段三：

　　在活動的最后，修建我給恐龍的家，很多小朋友對站位發(fā)生了爭吵，以及材料的分配，沙子老師會跑到袖子里去。不能很專注的參與到游戲中，對修建恐龍世界也有一邊修建，一邊推倒的行為。

　　觀察分析與反思：

　　片段一分析：

　　1.在第二次關(guān)于恐龍滅絕的原因討論上時，tony明顯比上一次有經(jīng)驗，在回答的過程中能思考自己和爸爸媽媽的討論，以及查閱的一些資料。

　　2.能和極少部分幼兒共同討論相同的觀點，并互相認同。

　　反思：

　　1.隨著主題的深入幼兒對恐龍的滅絕原因已經(jīng)有了更多的認識，在進一步的討論中，tony也更是提出了環(huán)保這一問題。

　　2.由于恐龍滅絕的原因太多太多，而且至今為迷，幼兒往往以個體為單位進行討論活動，因此幼兒的交流和表達能力都得到提升。

　　片段二分析：

　　小朋友們在討論“那恐龍怎么才可以不滅絕”是，自我意識太強和同伴的交流較少。注重于自我的表達，但是對同伴的表達往往進行打斷或者忽略不聽。我組織幼兒在活動結(jié)束后進行探討時，提出了這一問題，然后和幼兒探討了每一組不同的解決辦法。

　　反思：

　　在幼兒的自主討論時，應(yīng)該對幼兒的表達和傾聽做出一定要求，比如“同伴間可以一個一個的進行發(fā)言，打斷別人說話可是不好的習(xí)慣哦”?；蛘哒堄變合胂朕k法，自主商量解決怎么才能聽到所有小朋友的意見呢?

　　片段三分析：

　　1.在一次次的活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒真的是深深愛著這個主題，他們對恐龍的喜歡遠遠超乎我這個老師的想象，有時候他們對恐龍活動的熱情總能讓我 震驚。

　　2本次活動在同組中提供大小不一的調(diào)色盤，幼兒在活動中能使用不同的顏色進行恐龍裝飾，但可能是因為畫筆和顏料較為不適合畫精細部分，大部分幼兒的裝飾方法都停留在畫線條上。

　　3.在活動中幼兒提出霸王龍的爪子和刺如何進行裝飾，在活動結(jié)束后組織幼兒進行探討，恐龍的角和刺。

　　反思：

　　幼兒對恐龍的外形特征已經(jīng)有了更多的認識和經(jīng)驗，在繪畫過程中能使用多種技巧進行裝飾。由于恐龍畫板的體積較小，幼兒往往以個體為單位進行創(chuàng)作活動，因此幼兒的交流和合作還僅僅停留在互相討論，在下階段我們將提供大一點的恐龍。

28、幼兒園中班觀察記錄范文《齊心協(xié)力搭建城堡》反思

　　社會是開放互助的，所以小朋友要培養(yǎng)良好的社會交往能力，與同伴合作的能力。在建構(gòu)區(qū)可以很好地鍛煉幼兒創(chuàng)造，和同伴交往合作的能力。一起來看看幼兒園中班觀察記錄范文《齊心協(xié)力搭建城堡》

　　觀察背景

　　幼兒同伴交往能力是幼兒社會化的重要內(nèi)容,是幼兒最重要的社會交往能力之一。它有利于幼兒擺脫自我中心,增強幼兒的情感支持,促進其親社會行為、社會交往能力、社會認知等方面的發(fā)展?！?-6歲兒童發(fā)展指南》針對社會交往指出：幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。中班上學(xué)期幼兒，社會交往特點較接近小班幼兒。區(qū)域活動環(huán)節(jié)?？吹接變憾际亲约耗靡环莶牧溪氉圆僮?。游戲活動中缺少交流與合作意識。

　　觀察目標(biāo)

　　1、讓幼兒自己去觀察,發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物,允許幼兒大膽想像、創(chuàng)新,異想天開、幻想世界。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，解放兒童的眼睛、解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的嘴巴、解放兒童的空間、解放兒童的時間。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　觀察過程

　　現(xiàn)狀分析

　　第一次游戲：

　　區(qū)域活動中，雨嫻小朋友征求老師同意后將美工區(qū)涂鴉的紙芯筒帶到區(qū)域自選區(qū)，同時另外選了兩份材料—塑料泡沫、酸奶瓶。幼兒行為表現(xiàn)：雨嫻在操作的時候，吸引了恩碩小朋友加入。他們開始一邊操作一邊小聲的討論恩碩: “雨嫻，這個紙筒不是放在美工區(qū)畫畫嗎?”雨嫻：“是啊，我畫了圖案，跟老師說可以拿到這邊搭房子?！焙唵蔚幕右院?，他們開始各自搭建。中間除了材料選擇時候有簡單的互動。但并沒有要合作搭建的意識。幼兒發(fā)展現(xiàn)狀分析：

　　當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)材料時，教師能管住自己的手，支持鼓勵孩子，讓孩子根據(jù)已有的經(jīng)驗進行嘗試。正是孩子自己選擇的低結(jié)構(gòu)材料容易組合、富有挑戰(zhàn)，激發(fā)孩子的樂趣，因而很容易引來同伴。

　　推進方法： 給予支持，觀察記錄

　　第二次游戲：

　　因為有第一次的搭建，第二天區(qū)域活動的時候，雨嫻和恩碩不約而同的選擇了自選區(qū)拿了同一份材料。他們又各自開始擺放材料。老師適時的介入，讓雨嫻和恩碩看了前一天搭建的圖片。他們很開心的說著自己搭建的物體名稱。老師：“我們低結(jié)構(gòu)材料有限，昨天你們都搭了自己喜歡的房子，那今天我們用同一份材料要搭一個更大的的房子，要怎么辦呢?”“我們可以合作”雨嫻第一時間回答了老師的問題。恩碩聽完后一直點頭。幼兒行為表現(xiàn)：

　　游戲開始，從材料的選擇，他們就商量著拿取。雨嫻：“我們第一層用最粗的”。。。。。。搭建過程中有簡單的協(xié)商

　　恩碩：“第二層用細的吧”

　　雨嫻：“可以，我們搭個皇冠的屋頂”。。。。。。

　　在搭建過程中，雨嫻和恩碩共同發(fā)現(xiàn)了一個新問題。搭建物容易倒塌。

　　幼兒發(fā)展現(xiàn)狀分析：

　　《3-6歲兒童發(fā)展指南》提出，教師應(yīng)多為孩子提供需要齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。教師要傾聽孩子的想法，適時的介入引導(dǎo)。在拼搭大建筑物的過程中，孩子們學(xué)到了解決問題的辦法，不僅喜歡這個活動，也增進了彼此的合作。推進方法：適時用語言介入幼兒活動，引導(dǎo)幼兒嘗試合作

　　第三次游戲：

　　針對上一次物體容易倒塌， 雨嫻和恩碩本次游戲針對建筑物的牢固性，在游戲前就進行了探討。整個搭建過程，從材料的選擇，到建筑物的形狀，牢固性。每一個環(huán)節(jié)都有互動和交流。

　　幼兒行為表現(xiàn)：

　　恩碩：我們上一次搭的太高了

　　雨嫻:恩,而且高層的紙筒太細

　　恩碩：我們這次最低層要搭寬一些

　　雨嫻:對.我們可以用酸奶瓶做為底部加固

　　……

　　幼兒發(fā)展現(xiàn)狀分析：

　　當(dāng)孩子搭建物容易倒塌，教師鼓勵孩子自己面對問題，相互協(xié)商，大膽尋找適宜的方法，孩子們從中體驗合作探索的樂趣，獲得成就感。

　　推進方法：適時鼓勵，引導(dǎo)幼兒面對問題能一起想辦法面對

　　反思

　　未來的社會是一個開放互助的社會,這就需要我們的下一代應(yīng)具有良好的社會交往能力.然而,今天的獨生子士恰恰缺乏與人交往合作的的機會,不會與人交往。區(qū)域活動能據(jù)供給孩子們更多的互動合作的活動空間，幼兒能按照自己的興趣與能力選擇適合自己的活動，與玩伴在自由、輕松、愉快的環(huán)境中，找到適合學(xué)習(xí)的量佳方式，皮亞杰曾經(jīng)指出：“在游戲中，兒童是自我主宰世界?！庇變旱奶剿鲗W(xué)習(xí)需要得到老師的支持、幫助，但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。

　　我們應(yīng)該有這樣的理念：只有當(dāng)幼兒確實因其本身經(jīng)驗與能力的局限，致使探索活動難以繼續(xù)的時候，才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當(dāng)孩子在很專注、很順利地進行制作活動時，老師最好不要在此時去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。幼兒創(chuàng)造性要做到“六大解放”,即：解放兒童的眼睛、解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的嘴巴、解放兒童的空間、解放兒童的時間。教師低估了幼兒的獨創(chuàng)性,幼兒的想像力就會受到嚴(yán)重的束縛,也阻礙了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。所以說培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力教師要具有發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的意識。解放幼兒,不要一味地用成人的眼睛代替幼兒的眼睛看世界。讓幼兒自己去觀察,發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物,允許幼兒大膽想像、創(chuàng)新,異想天開、幻想世界。就如這這三次的活動過程不僅說明孩子們與同伴交往過程中，建立起良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)及獲得了社會性的發(fā)展。同時獲得了豐富的感性經(jīng)驗，發(fā)展了形象思維，而且還初步判斷、嘗試、發(fā)展了邏輯思維能力。在解決問題的過程中，孩子們不怕困難，敢于探究和嘗試，使經(jīng)驗得以提升，同時班上其他孩子看到了這些游戲，也拓展了思維，發(fā)展了興趣。在活動過程中，孩子們出主意、想辦法。完成了游戲目標(biāo)，相互傾聽、交流，從他人角度想問題，適當(dāng)?shù)膱猿趾屯讌f(xié)。

29、觀察記錄中班美術(shù)《我的好朋友》反思

　　美術(shù)活動繪畫“我的好朋友”

　　觀察目標(biāo)：

　　1.了解幼兒的繪畫能力水平

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　3.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　觀察過程：

　　徐梓力選擇用綠色蠟筆來畫他的好朋友悅悅，在紙張的中下位置畫了一個圓形表示頭，隨后畫出五官，再畫留的長發(fā)，紙張的下部沒有空間了，就畫了一個小圓，并涂滿顏色，再畫上肢。最后選擇藍色畫了自己：先畫頭部，再用四條線表示四肢。

　　悅悅選擇粉色和棕色畫了一個又一個的圓圈，加一條一條的線。

　　希希用粉色畫了頭部，用黑色線表示頭發(fā)，用綠色畫了樂樂的眼鏡和嘴巴。用棕色畫了軀干，并用綠色、藍色、肉色將軀干涂滿，用四條線表示四肢，并將手、腳表示出來。希希笑著說：“樂樂，對不起啊，你的臉應(yīng)該是肉色的我給你涂粉色了?！?/p>

　　樂樂畫了一個圓并用紅色涂實，表示頭部，但沒有涂滿。再用黑色畫兩個圓以示眼睛和耳朵，用黑色表示軀干，將上肢畫在了頭部。希?？匆姌窐返漠嬚f：“樂樂，你怎么給我畫六個手指了?！庇谑窃佼嬘疫叺臅r候樂樂畫了五個手指。

　　妞妞先畫頭部，選擇肉色將圓涂實，畫上眼睛、鼻子、嘴、耳朵，用黑色畫了短的直線，“這是若禹前面的頭發(fā)?！痹佼嬃笋R尾。緊接著用肉色畫了軀干和四肢。再選擇用淺綠、深綠色畫出若禹穿的衣服、褲子的顏色(若禹當(dāng)天穿的是灰色的衣服，深綠的褲子)“這里沒有她衣服的這個顏色?！薄澳悄憬o她搭配一個顏色吧?！痹佼嬃朔凵男印?/p>

　　觀察分析與反思：

　　中班幼兒正處于繪畫的象征期，是形象知覺的敏感期，由此在繪畫前先說好朋友身上的特征，再引導(dǎo)幼兒有順序的觀察認識人的身體輪廓，并用手先描繪一邊再進行繪畫，最后分享。

　　梓力、樂樂兩位小朋友能夠觀察到人物的特征，但是在繪畫中不會考慮布局，在中間位置畫一個圓表示頭部，再準(zhǔn)備畫軀干的時候沒有空間了，因此對畫面的構(gòu)圖需要加強引導(dǎo)，對繪畫的內(nèi)容進行合理的分布。悅悅的繪畫能力發(fā)展較晚，處于能夠畫封閉的圓階段;希希能夠依靠觀察和想象把自己所看到的好朋友的形象進行描繪。對于繪畫能力較強的妞妞開始進入了視覺寫實期，開始以客觀的觀察去描繪自己的所見。

　　尊重每一個孩子的個體差異性，并進行有效的指導(dǎo)，因材施教。對于繪畫能力發(fā)展較晚的孩子來說，加以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察物象，提升美術(shù)的造型能力。鼓勵幼兒多繪畫。他們體驗繪畫的樂趣，感受同伴間的友愛。

30、幼兒園中班觀察記錄《好玩的形狀套盒》反思

　　觀察背景

　　幼兒對本周新投放的益智區(qū)玩具“套盒”很感興趣，套盒共六個，大小、顏色、鏤空設(shè)計的數(shù)字和圖形都不一樣，本周幼兒在不斷的探索著“套盒”的多種玩法。

　　觀察目標(biāo)

　　觀察益智區(qū)幼兒對新投放的材料—“套盒”玩法的探索情況。

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　觀察過程

　　活動區(qū)開始了，程程和依依選擇了益智區(qū)，依依先拿起了最小的盒子進行數(shù)字和圖形的對應(yīng)游戲，程程拿起了把最大的1號盒子放在最下面，把2號盒子套在了上面，進行大盒套小盒的游戲，在兩個小朋友的合作游戲下，完成了大盒套小盒的游戲。

　　程程拿起了紅色的星星，就對依依說：”我要紅的盒?！闭f完，依依便遞給了他紅色的盒子。就這樣，程程每拿起一個圖形或數(shù)字要進行圖形或數(shù)字的對應(yīng)游戲時，都會對依依說：“給我一個xx”,依依便會對應(yīng)的遞給程程。

　　依依小朋友拿出了最小的6號盒子，程程拿出了5號盒子，隨后兩人分別把盒子都拿了出來扣在桌子上，程程把盒子擺成了階梯式然后進行點數(shù)盒子，依依也對套盒的數(shù)量進行點數(shù)。

　　觀察分析與反思

　　分析：程程在活動中能運用自己的已有經(jīng)驗進行數(shù)字、圖形與盒子的一一對應(yīng)、顏色匹配與點數(shù)。嘗試進行了玩具的一物多玩。但是在活動中與同伴交流的語言大多是命令式的語言和口吻。

　　依依愿意模仿和跟隨同伴的游戲，能認識常見的顏色、圖形和數(shù)字，有較強的配合能力，當(dāng)同伴提出需要某種圖形或數(shù)字時，能準(zhǔn)確的拿出對應(yīng)的物體并遞給同伴，愿意配合同伴完成游戲。能和同伴友好交往并有初步的合作意識。

　　反思與支持：

　　1.尊重、支持兩名幼兒幼兒的自主探究活動。利用活動區(qū)評價，讓程程小朋友為大家介紹他今天探究出的新玩法。

　　2.利用環(huán)境支持幼兒的自主探究活動。將幼兒對玩具不同的玩法以圖片的形式展示到墻面，同時也是鼓勵其他幼兒積極主動的探索玩具的新玩法。

　　3.利用材料支持幼兒的自主探究活動。在活動區(qū)多投放一些可以一物多玩的玩具，讓幼兒有機會多接觸、多操作這種材料，從而激發(fā)幼兒的自主探究行為。

　　4.在自主探究活動中支持同伴間的交流?？梢岳没顒訁^(qū)評價或過度環(huán)節(jié)，以談話的形式和幼兒交流，當(dāng)你與同伴交流時可以說哪些好聽的話或詞語，結(jié)合活動的情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。從正面潛移默化的引導(dǎo)程程小朋友反思自己與同伴的交流方式和語言是否恰當(dāng)。

31、幼兒園中班觀察記錄《百變雪糕棒》反思

　　雪糕在孩子的眼中是充滿誘惑力的零食，雪糕有著各種各樣的造型，此次觀察目標(biāo)是了解中班幼兒中班幼兒對雪糕棒造型的能力，一起來看看小編寫的幼兒園中班觀察記錄《百變雪糕棒》含反思。

　　觀察背景

　　“聰明屋”的彩色雪糕棒由于使用的時間較長，原本鮮艷的顏色都慢慢褪去，孩子們在游戲時也不像以往那么的興致勃勃。為了激發(fā)孩子再次游戲的興趣，增強材料游戲的趣味性，我丟棄部分損壞、褪色嚴(yán)重的雪糕棒，并將圓形魔術(shù)貼粘貼在每根雪糕棒的兩端，通過調(diào)整材料來增加雪糕棒立體建構(gòu)的新玩法。

　　觀察目標(biāo)

　　中班幼兒對雪糕棒造型能力的培養(yǎng)

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　觀察過程

　　“改良”后的雪糕棒再次投放到聰明屋后就立刻引起了孩子們的注意，而小博就是其中最為興奮的一個。他迫不及待地拿起一根雪糕棒，卻意外地發(fā)現(xiàn)連帶起了好幾根，一根一根地粘在一起，像一條“九節(jié)鞭”，高興地左右舞動起來。隨后小博又試著從籮筐里拿一根雪糕棒，沒想到這次又好像變魔術(shù)一樣拉起了一連串，只不過這次有好幾根都重疊在一起，甚至還有三根雪糕棒組成了一個三角形!他對這個新發(fā)現(xiàn)感興趣極了，歪著腦袋研究著。

　　小博將上面的三角形取下來放在桌子上，自己在籮筐里拿出兩根雪糕棒嘗試組合，可是怎么也粘不起來。只見他皺著眉頭，用大拇指摸了摸貼在雪糕棒兩端的魔術(shù)貼，然后將其中的一根雪糕棒換了一頭，一下子兩根雪糕棒就牢牢地粘在了一起。接下來他又拿了一根，按照同樣的方法將三根雪糕棒組合成一個三角形。小博組合成的三角形越來越多，他把它們放在一起，變成了一個六邊形，高興地告訴我：這是一個大披薩!

　　“你還可以把三角形組合成什么呢?”我忍不住提問。小博想了一會，把兩個三角形上下組合，還在下面豎了根雪糕棒，他說這是圣誕樹?！斑€有嗎?你可以把三角形和其他的圖形組合嗎?”接著他又把四根雪糕棒拼成了一個正方形，和三角形組合，他告訴我這是一座小房子。最后他又把一根雪糕棒豎著擺，告訴我說這是“1”，然后又迅速地組合成“2、4”。

　　觀察分析與反思

　　分析：

　　彩色雪糕棒是較為常見的游戲材料，孩子在游戲中不僅可以感知各種顏色，還能進行一系列的數(shù)操作游戲：例如按規(guī)律擺放、按顏色分類等等。但是，當(dāng)游戲材料和游戲玩法一成不變后，孩子在游戲中就出現(xiàn)了疲勞現(xiàn)象，對游戲產(chǎn)生了抗拒，不愿意玩。然而在本次游戲中，通過老師對材料的調(diào)整，孩子又萌發(fā)了游戲興趣。游戲時，通過一個偶然的行為發(fā)現(xiàn)了雪糕棒神奇的現(xiàn)象——“自動粘連”、“圖形組合”。在好奇心的作用下，孩子進行了模仿，嘗試組合三角形，并大膽想象，將六個三角形組合成“披薩”。除此之外，孩子將雪糕棒拼貼組合成圣誕樹、房子、數(shù)字等事物，在這一過程中，孩子對各種事物形態(tài)的感知能力逐步提高，在不斷的嘗試組合過程中想象力和創(chuàng)造力也得到了相應(yīng)的提高。

　　策略：

　　1.繼續(xù)添加帶有凹槽插接口的彩色雪糕棒，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，通過拼貼、插接的方式將雪糕棒組合成新的事物。借助游戲提高孩子的想象力、對事物各種形態(tài)的感知力以及創(chuàng)造力。

　　2.增設(shè)“游戲計劃書”，引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想預(yù)先畫下來，如拼搭的材料、使用的顏色、最后成型的作品，通過創(chuàng)想——創(chuàng)作的過程，進一步激發(fā)孩子的想象力、學(xué)習(xí)力和游戲興趣。

　　3.在教室里布置作品成列區(qū)，把孩子完成的雪糕棒作品(照片)展示出來，增強孩子的成就感。

32、幼兒園大中班觀察記錄《合力運地毯》反思

　　觀察對象：

　　中班：喆喆、小金豆、思璇

　　大班：大金豆、述兒、佳佳

　　年齡段/班：

　　中班、大班

　　觀察背景：

　　空氣污染無法戶外，組織幼兒在班級內(nèi)開展游戲。由于室內(nèi)有玩具柜、座椅等，活動空間有限，許多體育游戲就不太適合開展，想到班級中有地毯，且地面干凈，因此開展與地毯做游戲的體育游戲，游戲方法是圍繞兩人合作，用除手臂和手以外的部位運送地毯一段距離。

　　觀察目標(biāo)：

　　1、嘗試運用生活經(jīng)驗解決問題。

　　2、增強與同伴合作的意識。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　觀察過程：

　　(由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　大金豆(大班)用下巴夾住地毯，述兒(大班)跟過來用下巴夾住地毯的另一端，兩個人向前走了幾步地毯就滑下來了。另一邊是喆喆(中班)和小金豆(中班)他倆也嘗式用下巴夾地毯，小金豆：“喆喆，他們都掉了，咱們這樣吧?！毙〗鸲箯澲氚训靥簥A在兩條腿中間，喆喆低著頭表情嚴(yán)肅用下巴夾著地毯向前沖了幾步，就掉了。小金豆沖向前去撿起地毯，雙腿夾住地毯一端：“喆喆，你到我后邊來?！眰z人出發(fā)了，小金豆穩(wěn)穩(wěn)的夾著地毯，喆喆到一半時就開始彎腰用手來輔助了，在轉(zhuǎn)彎的時候地毯完全掉到了腳腕，他們的挑戰(zhàn)也失敗了。

　　接下來是第二組小朋友，佳佳(大班)選擇和貝貝(大班)一組。佳佳：“貝貝，你像我這樣坐下?！奔鸭咽疽庳愗愖诘孛嫔?，貝貝很配合快速盤腿坐下來，佳佳把地毯放在貝貝的腿上，跪坐在貝貝的身后向前推。佳佳使了好大的勁兒但貝貝幾乎還在原地。思璇(中班)：“佳佳你直接拉他的腿試試?！奔鸭炎叩截愗惽斑呏苯幼ニ拇笸认リP(guān)節(jié)位置，手握不住又松開了。思璇趕快走過來：“貝貝你把腿伸直?！彼艰p手抓緊貝貝的腳腕。佳佳：“我知道了，我來我來?！奔鸭掩s忙過來做好了開始的準(zhǔn)備。這一次，這組的小朋友順利完成了挑戰(zhàn)。

　　觀察分析與反思：

　　集體的力量是強大的，這樣開放性的游戲活動，幼兒可以和同伴大開腦洞探索各種方式，還有和搭檔的合作默契程度。開始的一組幼兒想到用下巴夾著，但地毯太大了，下巴夾不住。也有用腿夾著得，但前后兩位幼兒合作不太默契，還有夾地毯的位置，用大腿夾住小腿小碎步走，或是跳著走會更穩(wěn)定些。佳佳和思璇合作想出的方法不光是拉的幼兒需要控制，坐在地上的幼兒也要控制住上半身的傾斜角度，保證地毯在身體上不會掉下來，同時有了思璇的提示，佳佳發(fā)現(xiàn)拉著比推著更省力。

　　在后邊的組合中，很多幼兒也在嘗試這種方法，地毯很容易掉下來，默契程度還需要多練習(xí)。教師也可以結(jié)合這一現(xiàn)象開展有關(guān)肢體合作的游戲，如身體小車。探索怎樣控制身體物品才不會從身上掉下去。

33、中班觀察記錄范文《害怕運動的小朋友》反思

　　觀察背景

　　上體育課從來不主動完成老師布置的鍛煉項目

　　觀察目標(biāo)

　　通過老師引導(dǎo)協(xié)助變成愛運動的小女孩

　　培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力

　　觀察過程觀察實錄一

　　今天下午有我們班的體育課，小朋友們都興致勃勃的去操場上課。每個星期的體育課是周四下午。小朋友都特別開心。因為都想到室外參加體育老師教的各項運動和游戲。今天老師要求每個小朋友可以雙腳跳敏捷梯，大部分孩子都完成的特別好。我發(fā)現(xiàn)到最后有一個小女孩站在敏捷梯的最前端一直看著不動

　　我走到她跟前問:“白紓毓，你為什么不往過跳呀?”她回答說:“我害怕摔倒?！彼綍r是個特別聽話乖巧的女孩，做事情總是小心翼翼，我想正是如此才造成她的膽怯心理。于是我開導(dǎo)她說“沒關(guān)系的，你試試，這個很簡單的。

　　你看小朋友們都跳過去了，并沒有一個摔倒的。你是最棒的，老師相信你也可以的”她還是看著很害怕的樣子，我決定拉著她的手讓她試試，第一遍我拉著她的小手一格一格的跳過了敏捷梯，她露出了開心的笑容，經(jīng)過我的鼓勵加引導(dǎo)，白紓毓小朋友終于可以放開我的手自己跳過敏捷梯了。

　　觀察實錄二

　　我們幼兒園有開設(shè)籃球課，這是我們幼兒園的一大特色，每個小朋友都有自己的籃球，這個學(xué)期開學(xué)以來，大部分小朋友的籃球都拍的很好，今天是集體籃球課，白紓毓抱著籃球遲遲不肯拍，我走到她的身邊，讓她拍籃球，她膽怯的小眼神看著我，緩緩的拍下籃球，剛拍下并沒有連續(xù)拍打，而是一把又抱到懷里。

　　我問她“你為什么不拍，又抱起來了呢?”她說“我害怕籃球跑了”我真是又好氣又好笑。我說“你一直抱著它，也不能拍呀，你不要害怕它跑，你要一直拍它，它就不會跑了，你試試看”她聽了我的話，連續(xù)拍打了幾下，發(fā)現(xiàn)真的是不跑了。我觀察了一會兒，發(fā)現(xiàn)她可以連續(xù)拍到十幾個以上。當(dāng)然，這離我們的目標(biāo)該還有一定距離，我們的目標(biāo)是可以連續(xù)拍打五十個以上。

　　然后我找了她的媽媽進行溝通，讓家里多給孩子練習(xí)多鼓勵孩子!過了一個星期，又是一節(jié)籃球課，我悄悄的觀察了白紓毓，發(fā)現(xiàn)她的進步特別大，已經(jīng)可以完成我們五十個的目標(biāo)了。

　　觀察分析與反思

　　對于膽小害羞的的孩子，我覺得應(yīng)該多些關(guān)注，多些耐心，多引導(dǎo)。白紓毓現(xiàn)在對體育課的興趣也特別大，每節(jié)課都完成的很好!平時我們也要多注意觀察膽小的孩子，每個孩子都需要多鼓勵和引導(dǎo)!

34、幼兒園中班觀察記錄《手上的泡泡》反思

　　觀察背景

　　中班幼兒升班后，生活環(huán)節(jié)需要教師重點關(guān)注，鞏固常規(guī)，同時教師也在觀察發(fā)現(xiàn)幼兒生活的自主探究行為，并給予相應(yīng)的支持。

　　觀察目標(biāo)

　　觀察幼兒生活中的自主探究行為及教師支持策略

　　通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　觀察過程

　　洗手環(huán)節(jié)，淘淘在洗手池前駐留，手上不停的分開合攏，我走近一步，在一旁看。他將手不停開合，用食指拇指圍成了圈，將洗手液的泡泡拉出了一層薄薄的泡泡膜。接著他又輕輕地將雙手合十，小心翼翼地打開，看著食指與拇指間的泡泡薄膜，生怕泡泡膜破了;當(dāng)兩個食指不再挨著的時候，泡泡膜破了。他又繼續(xù)將雙手合十，再小心翼翼地打開，依次分開了小指無名指和中指，食指和拇指中間形成了一層薄薄的泡泡膜，隨著他緩慢的動作，泡泡膜也在微微的顫動。他靜靜的注視著泡泡膜，泡泡膜又破了。幾次之后，泡泡膜的面積隨著他緩慢的、小心的、一次次的嘗試，正不斷的擴大著。他似乎找到了泡泡膜不破并變大的小秘訣!然后他將手移近了臉，輕輕用嘴巴吹氣，眼睛微微垂下，緊緊的看著薄膜，在氣的作用下，薄膜鼓出了一個包，他的眼睛微微瞪大，輕輕的吹著氣。1秒鐘后，泡泡膜又破了，濺下幾個小小的泡沫水珠。他不斷的重復(fù)這個他自己發(fā)現(xiàn)的游戲，有的時候拉出的泡泡膜小，有的時候拉出的泡泡膜大。他樂此不疲的重復(fù)著。這時，一個小朋友叫到我。淘淘轉(zhuǎn)過頭，發(fā)現(xiàn)了我原來就在他的旁邊。他的眼睛瞪了一下，咧開了嘴，眼睛彎彎的笑了起來。淘淘湊近我身邊，我也蹲下來，他靠近我的頭，語氣有些神秘的說：“劉老師，劉老師!你看洗手液能拉出泡泡啊!”我驚奇地回應(yīng)到：“哇!洗手液能吹泡泡呢!太厲害了啊!”淘淘：“跟泡泡水一樣!劉老師你看，得這樣!”說著他給我展示了他手開合形成封閉圖形的動作?？粗敲凑J真地給我講解，我也徒手跟著他學(xué)起來，雙手合十，然后依次打開手指。淘淘很耐心地儼然是一位小老師，邊做邊說道：“就是這個手得合上，再打開!”這回，我也學(xué)著他將手上涂了洗手液，再將雙手合十，再打開。可是手上并沒有形成泡泡膜，我失敗了。我將目光投向淘淘，向他求助。淘淘有些著急，：“不能這樣!得慢點!”

　　他拉著我的手，又慢慢拉開我的手，控制了手打開的速度。然后我如他說的慢慢地將手分開，但是還沒來得及吹，當(dāng)手分開的時候還是破了。淘淘有些摸不到頭腦，又看向自己的雙手，合上打開，成功地出現(xiàn)了泡泡薄膜。他突然轉(zhuǎn)頭看著我說：“你手指頭得連著不能分開，分開就破了!”按照他說的要求，我將食指和拇指圍成了一個圈，真得成功了。淘淘滿意的點點頭，似乎有些欣慰的笑著說：“下次我們再試試吹出來吧!”他的語氣聽起來是那么的自信!期盼!

　　觀察分析與反思

　　分析：

　　孩子在探究過程中，始終保持著較高的探究的興趣，認真的去觀察，發(fā)現(xiàn)，不斷嘗試。當(dāng)他成功的時候，他開始不斷的去重復(fù)，體驗他自己發(fā)現(xiàn)的游戲的樂趣，樂在其中。他自豪的將自己的游戲分享給我，獲得了更多的成就感，相信他也更加的自信了。

　　他在游戲中專注的表情，眼神，讓我看到了他手上泡泡的“變化”深深的把他吸引住，他想要更加仔細的去觀察發(fā)現(xiàn)怎樣可以變出泡泡膜，不斷去嘗試，發(fā)現(xiàn)泡泡膜不破的方法，更期待著可以將這個泡泡膜，吹出一個大大的泡泡。

　　他的游戲讓我驚喜，也讓我想要“走近”他的游戲。而他在發(fā)現(xiàn)我后，主動拉著我“走進”他的游戲，也讓我更是感動。我和他一起進行嘗試，他像一個老師一樣，親自指導(dǎo)我去不斷的嘗試，并且在嘗試中，將做泡泡膜的經(jīng)驗，總結(jié)出來分享給我，慢慢打開，手指需要圍成一個圈。

　　反思：

　　生活中每一個環(huán)節(jié)都有它的教育價值，我們要追隨孩子的興趣，和孩子一起探究。今天淘淘在洗手環(huán)節(jié)中，一個每天都會有的泡泡，引發(fā)了他自己的游戲，過程表現(xiàn)出了自主探究、自主觀察、不斷嘗試、樂于分享、完整講述，都讓我覺得他在閃閃發(fā)光。我們一起嘗試玩著，聊著，他將泡泡的形成的方法分享給我，梳理用手形成泡泡的原因，需要慢慢打開，手指不能分開。他在這個過程中發(fā)現(xiàn)了泡泡的有趣，并且愿意自己探究，有了一定的繼續(xù)探究愿望。

　　我們也在思考，在后續(xù)我們可以和孩子們一起分享討論這一經(jīng)驗，引發(fā)其他孩子關(guān)于泡泡的興趣，也幫助淘淘樹立自信心，肯定他的探究精神。也可以將活動延伸至科學(xué)區(qū)，如怎么制作泡泡器，制作泡泡水，怎么樣能夠吹出更多的泡泡等等。我們將追隨孩子的興趣，陪伴他們探究、游戲。

35、幼兒園中班觀察記錄《有趣的普通話》范文反思

　　觀察對象馮梓軒年齡段/班小班觀察時間2020年4月6日觀察背景從軒軒上幼兒園那天開始，我發(fā)現(xiàn)他每次跟老師或小朋友說話的時候，吐字不是很清楚，甚至說的我壓根就暈頭轉(zhuǎn)向的。所以，小班的寶寶語言發(fā)展至關(guān)重要，培養(yǎng)寶寶正確的發(fā)音是最為關(guān)鍵的。觀察目標(biāo)：馮梓軒學(xué)會說普通話

　　觀察過程

　　在與馮梓軒的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他的普通話語音非常不正確。有一次，他在唱歌曲《小金魚》：“一條魚，水里游，都都單單在發(fā)愁?！庇谑俏易叩剿懊娓f：“你唱得真好聽，如果你把都都單單唱成孤孤單單肯定還更好聽。你說說看“孤孤單單?！辈⒔探o他發(fā)“孤”的方法：舌頭縮起來，不要碰著，讓氣從嘴里發(fā)出來。孩子很樂意學(xué)，我讓他慢慢說。由于他一直習(xí)慣了說都都單單，所以一下子糾正有點難。小班的孩子好模仿，因此我說一遍，他也跟著說一遍。由于我是準(zhǔn)備著而行的，所以手里還拿著小金魚的圖片。我拿著兩條小金魚的圖片，問他：“現(xiàn)在這條小金魚還孤單嗎?”他說：“不孤單了?！薄暗降坠聠螁?““不孤單?！薄澳俏易屵@條魚離開，他會孤單嗎?”“你有姑媽嗎?”“有幾個姑媽?”我變著方法試著跟他談話，其實是想讓他練習(xí)發(fā)“孤”的發(fā)音。通過反復(fù)的練習(xí)，馮梓軒對孤的發(fā)音有了進步，有幾遍已經(jīng)能發(fā)對了。

　　觀察分析與反思

　　在觀察中，我發(fā)現(xiàn)馮梓軒對g和d的發(fā)音區(qū)分的不是很好。普通話不正確的原因，主要是受家庭因素和他自身因素的影響。他從小是由奶奶領(lǐng)的，所以平時普通話說得較少，普通話的詞匯也不多，總是根據(jù)自己的想象來說。比如有一次，他吃完飯就說我要：“卡嘴巴。”這是他自己創(chuàng)造出來的詞。另一方面他比較害羞，說話時不敢看人家的眼睛，這樣他光靠耳朵聽，而沒有看別人的嘴形發(fā)音，長此以往，而導(dǎo)致他發(fā)音的不正確。

36、中班觀察記錄范文《害怕運動的小朋友》含反思

　　觀察背景

　　上體育課從來不主動完成老師布置的鍛煉項目

　　觀察目標(biāo)

　　通過老師引導(dǎo)協(xié)助變成愛運動的小女孩

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣

　　培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格

　　觀察過程

　　觀察實錄一

　　今天下午有我們班的體育課，小朋友們都興致勃勃的去操場上課。每個星期的體育課是周四下午。小朋友都特別開心。因為都想到室外參加體育老師教的各項運動和游戲。今天老師要求每個小朋友可以雙腳跳敏捷梯，大部分孩子都完成的特別好。

　　我發(fā)現(xiàn)到最后有一個小女孩站在敏捷梯的最前端一直看著不動，我走到她跟前問:“白紓毓，你為什么不往過跳呀?”她回答說:“我害怕摔倒。”她平時是個特別聽話乖巧的女孩，做事情總是小心翼翼，我想正是如此才造成她的膽怯心理。于是我開導(dǎo)她說“沒關(guān)系的，你試試，這個很簡單的。

　　你看小朋友們都跳過去了，并沒有一個摔倒的。你是最棒的，老師相信你也可以的”她還是看著很害怕的樣子，我決定拉著她的手讓她試試，第一遍我拉著她的小手一格一格的跳過了敏捷梯，她露出了開心的笑容，經(jīng)過我的鼓勵加引導(dǎo)，白紓毓小朋友終于可以放開我的手自己跳過敏捷梯了。

　　觀察實錄二

　　我們幼兒園有開設(shè)籃球課，這是我們幼兒園的一大特色，每個小朋友都有自己的籃球，這個學(xué)期開學(xué)以來，大部分小朋友的籃球都拍的很好，今天是集體籃球課，白紓毓抱著籃球遲遲不肯拍，我走到她的身邊，讓她拍籃球，她膽怯的小眼神看著我，緩緩的拍下籃球，剛拍下并沒有連續(xù)拍打，而是一把又抱到懷里。

　　我問她“你為什么不拍，又抱起來了呢?”她說“我害怕籃球跑了”我真是又好氣又好笑。我說“你一直抱著它，也不能拍呀，你不要害怕它跑，你要一直拍它，它就不會跑了，你試試看”她聽了我的話，連續(xù)拍打了幾下，發(fā)現(xiàn)真的是不跑了。我觀察了一會兒，發(fā)現(xiàn)她可以連續(xù)拍到十幾個以上。當(dāng)然，這離我們的目標(biāo)該還有一定距離，我們的目標(biāo)是可以連續(xù)拍打五十個以上。

　　然后我找了她的媽媽進行溝通，讓家里多給孩子練習(xí)多鼓勵孩子!過了一個星期，又是一節(jié)籃球課，我悄悄的觀察了白紓毓，發(fā)現(xiàn)她的進步特別大，已經(jīng)可以完成我們五十個的目標(biāo)了。

　　觀察分析與反思

　　對于膽小害羞的的孩子，我覺得應(yīng)該多些關(guān)注，多些耐心，多引導(dǎo)。白紓毓現(xiàn)在對體育課的興趣也特別大，每節(jié)課都完成的很好!平時我們也要多注意觀察膽小的孩子，每個孩子都需要多鼓勵和引導(dǎo)!

37、中班觀察記錄《愈演愈熱》

　　觀察對象：

　　鬧鬧、杭杭等

　　年齡段/班：

　　中班

　　觀察背景：

　　幼兒喜歡在小山坡玩表演類和角色類的游戲，基于小山坡場地特點和幼兒的游戲興趣、經(jīng)驗，我組織幼兒一起討論小山坡還可以怎么玩?孩子們的想法很多，有的說可以在小山坡野餐;有的說還可以扮演娃娃家的游戲，爸爸去上班，媽媽在家照顧寶寶;有的說小山坡可以像嘟嘟城一樣好玩，我們可以去玩好多好多的游戲。孩子們的想法很多也很有趣，為了更好的滿足孩子們的興趣，我引導(dǎo)孩子們一起基于小山坡場地內(nèi)的設(shè)施設(shè)計游戲內(nèi)容。在師幼共同的討論下，我們準(zhǔn)備在小山坡布置小醫(yī)院、快遞公司、戶外小劇場、溫馨小家，幼兒可以自主選擇游戲區(qū)游戲，幼兒可以根據(jù)自己的角色選擇多個游戲區(qū)游戲。

　　觀察目標(biāo)：

　　1.觀察幼兒在游戲中生發(fā)出的游戲情節(jié)。

　　2.每個游戲區(qū)之間的聯(lián)動和幼兒對哪個游戲區(qū)最感興趣。

　　3.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　觀察過程：

　　游戲開始前，老師在小山坡組織孩子們一起討論什么地方可以表演，什么地方當(dāng)醫(yī)院，什么地方當(dāng)家，什么地方做快遞公司。討論好后，老師和孩子們一起選擇材料布置這些游戲區(qū)。孩子們在屏風(fēng)墻的草地處用五彩的毛條布置舞臺，還放了幾張小椅子當(dāng)觀眾區(qū)。布置完后，孩子們開始協(xié)商表演的內(nèi)容。還有的小朋友在布置醫(yī)院、家和快遞公司，都布置好后孩子們開始了游戲。娃娃家的媽媽在給娃娃喂奶、做飯，過了一會媽媽們用推車帶著娃娃出門了。媽媽推著娃娃來到了醫(yī)院，醫(yī)生和護士把娃娃放在地上，給娃娃做檢查、喂藥，然后對媽媽說：“寶寶感冒了，回家要吃藥多喝點水”媽媽抱著娃娃和醫(yī)生再見。媽媽帶著娃娃又來到了小劇場，小劇場內(nèi)正在表演歌曲“考拉考拉”，媽媽帶著娃娃坐了下來，旁邊的鬧鬧看到了娃娃非常的喜歡，一會兒摸摸娃娃，一會兒抱著娃娃，媽媽帶著娃娃要回家了，鬧鬧也跟著娃娃媽媽回去了。到了家鬧鬧告訴媽媽他要當(dāng)爸爸，媽媽聽了說好吧，娃娃家了有了媽媽也有了爸爸，他們一起在家?guī)е尥抻螒?。快遞公司的人可忙了，在小木屋里打包，還要忙著去給醫(yī)院和溫馨小家送快遞，快遞公司旁邊的小朋友拿著鍋在做飯，說是外賣店。外賣店的小朋友在草地上拔草摘野花、用水壺接水做飯。這時候老師看到杭杭一直在用木塊搭建，老師走過去問杭杭：“你在玩什么呀?”杭杭說：“我在建藥房，醫(yī)院要有藥房呀”，老師聽了肯定了杭杭的想法，夸杭杭的想法很棒”杭杭聽了非常開心，繼續(xù)建造藥房。建造好后，杭杭拿了一木磚去了小醫(yī)院，并把木磚遞給了醫(yī)生和護士，說這是藥。

　　觀察分析與反思：

　　在這次游戲中，每個幼兒都能積極參與到游戲中去，有明確的角色任務(wù)，圍繞自己的角色和同伴一起合作開展新的游戲內(nèi)容。除了每個游戲區(qū)幼兒之間的互動，幼兒還能在游戲情境中加入到另一個游戲區(qū)，在積極地幼兒互動中，每個區(qū)域之間獲得了聯(lián)動。在整個游戲中教師始終以觀察者、支持者的身份觀察幼兒的游戲。針對杭杭在建造藥方這一游戲內(nèi)容，老師引導(dǎo)杭杭尋找更多的材料裝扮藥方。如大小的罐子、紙盒等這樣更能支持杭杭和同伴游戲互動。可以利用游戲結(jié)束環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子一起討論藥方需要投放哪些游戲材料，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

　　文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

38、觀察記錄《大自然中的角色游戲》反思

　　觀察背景

　　在大自然中，孩子們沒有了現(xiàn)成的材料，他們會怎么開展角色游戲。

　　觀察目標(biāo)

　　觀察孩子們是否有角色扮演意識?

　　觀察能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論

　　培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　觀察過程

　　洋洋在一旁拿著兩塊石頭敲敲敲。瑞寶看見后，主動說：“洋洋，快過來和我們一起玩吧!”洋洋跑到瑞寶身邊問：“我們要做什么?”瑞寶說：“現(xiàn)在我們?nèi)フ乙恍皹淙~”和“石頭”，這樣就可以做飯了。瑞寶，洋洋，安安跑到小溪邊，樹林里去找到了許多樹葉、石頭。洋洋把所有的石頭堆在草地上，然后用樹葉蓋著，假裝拿樹枝當(dāng)小鏟子開始炒菜。

　　炒好后，洋洋說：“我們需要盤子裝飯、菜。”說完，洋洋看見了地上的鈴鼓，于是他禮貌借過來當(dāng)盤子使用。他們一起將食物裝在盤子里。隨后洋洋端起好吃的，走到了輪胎處，洋洋說:“瑞寶，安安，你們快過來，輪胎可以當(dāng)我們的家?？爝M來吧，我們睡覺了?！毖笱笞叩捷喬ダ?，把盤子放在地上。隨后，瑞寶一腳跨了進去。

　　洋洋看見瑞寶進來后，馬上將食物放在了旁邊的輪胎里。洋洋和瑞寶假裝睡了一覺，然后瑞寶從家里出來跑到安安住的地方詢問：安安，你住在幾號樓?安安點數(shù)輪胎，說：“我住在2號?！闭f完，安安又反問瑞寶、洋洋：“你們住在幾號樓?”洋洋說：“我們住在6號?！?安安說：“那我一會兒到你家來做客。”洋洋點點頭，說：“歡迎你?！?/p>

　　觀察分析與反思

　　在戶外探究中，三個朋友都能主動地參與游戲，并且能夠隨著游戲融入自己的角色。在做飯的過程中，孩子們能夠有商量的去尋找自然物充當(dāng)“食物”，并且能夠遷移生活經(jīng)驗融入游戲中，說明孩子們初步有了角色扮演的意識，并且能夠友好與同伴一起游戲，創(chuàng)造力和想象力也在進一步的提高。

39、中班主題教案《神奇的賀卡》含反思

　　中班幼兒隨著身心的發(fā)展，他們會積極地去探索去了解新鮮事物，還喜歡尋根問底，不但要知道是什么，而且還要進行探究。在活動中教師請幼兒一起操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)碘遇到淀粉會變色這一現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。這是教案網(wǎng)小編為大家整理的新教案，歡迎查看。

一、活動目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)碘遇到淀粉會變色這一現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　2、動手調(diào)制淀粉液，體驗操作的樂趣。。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

二、活動準(zhǔn)備

　　材料：繪畫紙、淀粉、水、小盤子、棉簽、小勺(以上材料人手一份)

　　淀粉糊畫好的畫一張、噴壺一個(噴發(fā)膠的瓶子效果較好)

　　說明：碘酒用醫(yī)用碘酒按1：3的比例加入水，裝入噴壺。

三、活動過程

　　(一)情景表演，引起幼兒的興趣

　　小熊：(幼兒扮演)：今天我過生日，好朋友送我什么禮物呢?

　　小猴：(戴頭飾，幼兒扮演)上場：今天小熊過生日，群毆送給他一張賀卡，小熊請收下

　　小熊說："謝謝你，(翻來覆去的看)怎么什么也沒有呢?"

　　小猴說：別急、別急，這是一張神奇的賀卡，我來變出來(用碘酒往畫上一噴，出現(xiàn)生日快樂及圖案)小熊高興地拍手說：真神奇、真神奇。

　　小朋友，我們也來做神奇的賀卡吧

　　(二)教師講解操作過程

　　1、先調(diào)淀粉糊：請小朋友用小勺把淀粉(加入小盤內(nèi)，用棉簽悄悄攪拌，調(diào)成稀糊狀，觀察幼兒操作情況)

　　注：(幼兒掌握不住淀粉與水的比例，教師鼓勵幼兒動手操作)

　　2、用棉簽沾上調(diào)好的淀粉糊在紙面上畫畫

　　請小朋友先想一想、說一說想在賀卡上畫什么(提問幾個幼兒、啟發(fā)思路)

　　請小朋友在紙上繪畫，讓小朋友看畫的痕跡、吹干

　　觀察幼兒畫的過程，個別指導(dǎo)。

　　3、畫完的幼兒把畫貼在黑板上，教師用碘酒噴灑，幼兒感受淀粉變色現(xiàn)象帶來的快樂

　　(結(jié)束部分)

　　活動延伸：今天小朋友都用碘酒和淀粉做了一個神奇的賀卡，回去后可以把賀卡送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

活動反思：

　　這一活動是相對于比較簡單的一個活動，這個活動的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過程中產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動時由于老師的事先準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致心情緊張的同時加快了語速，使幼兒沒能很好地掌握活動目標(biāo)。

40、幼兒園中班美術(shù)《神奇的油水分離》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒知道“油水分離”是用油畫棒繪畫，然后用水粉顏料覆蓋圖色的一種繪畫方式。

　　2.學(xué)習(xí)油水分離的繪畫方法，能均勻的用水粉涂色。

　　3.感受“油水分離”畫的神奇效果，體驗用不同方式繪畫的樂趣。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.水粉紙2.油畫棒3.排刷

　　4.調(diào)色盤5.范畫6.調(diào)好的水粉顏料

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)油水分離畫的繪畫方法，初步了解油水分離作品的特點。

　　活動難點：

　　排刷的使用方法及操作技巧。

　　活動過程：

　　1.情境導(dǎo)入。以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：“小朋友們看看，我是誰啊?告訴你們，我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)!你們相信嗎?”“那你們先看看老師這是什么?”(好多小魚)“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”

　　師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料，在這幅畫上一涂，哇，小魚吐泡泡了。

　　師：怎么變出來的?”

　　幼兒討論，猜測。

　　師：其實神奇的不是老師這支筆，而是這張紙。

　　2.探討作畫方法

　　教師出示一支白色的油畫棒。

　　師：這支白色的油畫棒平時我們很少用到，但是今天，我們有了它，才能變魔術(shù)。

　　師:你們想畫個什么呢?

　　教師根據(jù)幼兒的要求現(xiàn)場畫幾個圖形，請一個幼兒上來刷顏料，其他小朋友喊：變，變，變，魔術(shù)開始了。

　　3.再次討論，尋找答案

　　教師小結(jié):白色的油畫棒畫在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來，只要刷上顏料，畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來了。

　　4.幼兒嘗試

　　你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也來變一變呢?”老師將幼兒提前用油畫棒涂好色的畫準(zhǔn)備好了，請你們也來變一變，為他們刷上背景色。

　　教師講解操作時注意事項。

　　現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上，并且顏色要刷的均勻。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

　　5.教師介紹

　　這是一種“油水分離”法，因為油畫棒是油性的，而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當(dāng)顏料遇到油畫棒時，就自然地脫離開。

　　6.欣賞各自的作品

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

41、小班優(yōu)質(zhì)觀察記錄《神奇的太陽雨》反思

　　觀察對象

　　全班幼兒

　　觀察時間

　　2019年4月11日

　　觀察背景

　　幼兒園戶外操場

　　觀察目標(biāo)

　　1、 認識太陽雨，對太陽雨感興趣。

　　2、 通過觀察樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、 能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　觀察過程

　　下午戶外分組游戲時，孩子們正玩的起勁，忽然下了毛毛雨，我組織孩子們到一樓大廳避雨。剛回到大廳天又晴了，但依舊下著毛毛雨。依依說：“老師，天又晴了?！毙♀曊f：“可是在下雨啊?！蔽覍π∨笥褌冋f：“孩子們你們看，現(xiàn)在出著太陽下雨，這叫太陽雨?！焙⒆觽冇悬c興奮，又蹦又跳，王幼安大聲喊著：“老師，怎么沒有彩虹呢?”我說：“待會兒有可能會出來?！?/p>

　　陽光下的雨顯得格外的耀眼，孩子們都張著小腦袋往外瞧，顯然，他們充滿了興趣。于是我們一同走到屋檐下站著，觀察著操場上的小雨，我對孩子們說：“你們可以伸手感受一下，仔細看看雨是什么樣子的?”

　　紀(jì)驍堯：“是一條一條的?！?/p>

　　李孟芯：“是飄下來的。”

　　黃予馨：“好涼啊。像雪糕一樣。”

　　九寶伸出了舌頭去舔，說：“我嘗到了，是甜的?！弊雍涝嚵嗽囌f：“才沒有味道呢?！睅讉€小朋友甚至跑到雨里然后趕緊回來，感受雨滴灑在臉上的樂趣，王幼安手舞足蹈的說：“好漂亮啊，雨是彩虹色的?！苯又D(zhuǎn)過頭說：“老師，我好想畫(雨)?！毙∨笥褌兟犚娏?，都表示想把太陽雨畫出來，我們順著樓梯到了養(yǎng)殖角，想畫的小朋友選擇了畫筆和紙，描繪了剛才的畫面。

　　觀察分析與反思

　　小班幼兒年齡小，注意力較短，想象力豐富，對大自然卻充滿了好奇。所以今天當(dāng)幼兒表現(xiàn)出對太陽雨的極大熱情時，教師敏感捕捉到幼兒的關(guān)注點，適時引導(dǎo)幼兒觀察太陽雨的形態(tài)，激發(fā)幼兒自主探究的興趣。在整個過程中，孩子們調(diào)動多種感官在游戲中觀察、體驗太陽雨的特點，如用手摸，在小雨里跑一跑，感受雨滴灑落在臉頰上，甚至張開嘴巴嘗一嘗等，從而對大自然有了初步認識，也滿足他們想要了解太陽雨的愿望。

　　有了充分的體驗之后，幼兒主動生發(fā)出記錄太陽雨的興趣。從幼兒繪畫作品中可以看出，孩子們對太陽雨的觀察十分細致。黃予馨的畫中有兩條小魚在雨中游泳，因為養(yǎng)殖角飼養(yǎng)了小金魚，她就把金魚畫到了太陽雨的畫里;王幼安的畫作里展現(xiàn)了陽光下的雨滴斑斕多彩;李孟芯和傅思睿的畫作里看到孩童們在雨中玩耍的樂趣;黃蕭棋的畫作里有一個大大的彩虹，他說爸爸告訴他太陽雨過后就會出現(xiàn)彩虹;而紀(jì)驍堯的畫里都是綠色，因為操場是綠色，孩子眼中連下落的雨點都是鮮明的綠色。畫中的世界包含了孩子們對大自然的客觀認識，也包含了自己豐富的想象力。今天的事是偶然事件，卻讓孩子們和我都印象深刻。這也讓我明白：教師要追隨幼兒的興趣和需要，就應(yīng)給予符合幼兒年齡特點的支持方式，尊重幼兒興趣，支持幼兒通過親身參與和體驗來培養(yǎng)幼兒的細致觀察能力，這是讓幼兒認識世界、增長知識的重要途徑。

42、中班觀察記錄《老師我又想當(dāng)小矮人了》反思

　　觀察背景

　　“六一”童話劇小演員自薦推選。

　　觀察目標(biāo)

　　在生活中能夠更加自信，在遇到問題或不開心的時候能夠大膽的說出自己的想法。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　觀察過程

　　在進行“六一”童話劇小演員招募時，超超一直在旁邊四處走動，也不愿意參與進來，但是當(dāng)他看到所有小朋友都在很積極的參與說“我要當(dāng)這個，我要當(dāng)那個”時，他馬上跑過來悄悄地告訴我：“王老師，我想當(dāng)小矮人。”我就說：“可以啊，那我把你名字寫上去了哦，考慮好咯?”他笑嘻嘻的使勁兒點頭說：“恩，考慮好了，我要當(dāng)小矮人。”

　　但是中午午睡的時候他又把我叫過去小聲的說：“王老師，我又有點想當(dāng)士兵了”我就問他說：“恩!你確定嗎?我現(xiàn)在給你五分鐘的時候，你考慮一下，想清楚了再來告訴我答案，但是這是最后一次機會了哦，想好了就不能改變了哦?！?/p>

　　他想了一會兒，還是選擇當(dāng)士兵。但是當(dāng)?shù)诙彀l(fā)劇本臺詞的時候，他爸爸就給我說超超想當(dāng)小矮人，我就給超超說：“超超，昨天中午我們已經(jīng)說好了的哦，那是最后一次機會了，你要考慮好了想好了決定了就不能再換了哦，怎么現(xiàn)在又反悔了呢?是遇到什么問題了嗎?”超超就非常不開心，坐在教室最后面生悶氣誰也不理。

　　觀察分析與反思

　　分析：

　　1、在反復(fù)的三次過程中，每一次超超決定都很果斷，但對于最后的結(jié)果卻總是顯得不滿意，說明孩子并沒有真正確認自己想要的角色;

　　2、從家長的口中了解到，爸爸和媽媽最近感情出了問題，在家總是當(dāng)著孩子的面吵架，孩子心中安全感缺失;

　　3、反復(fù)變換角色，也許是吸引老師和爸爸媽媽的關(guān)注自己的手段。

　　反思：

　　在整個過程中作為老師的我還是有些失誤，如果在早點發(fā)現(xiàn)，及時和家長溝通，再共同找到解決辦法，也許孩子的安全感缺失會得到一定的緩解。但是作為孩子的第一任老師-父母，也不能忽視家庭對孩子的影響。老師能做的僅僅是在幼兒園里的關(guān)愛，不能滿足孩子對于父母愛的需求，因此才需要老師和家長共同努力給孩子更多正面引導(dǎo)和關(guān)愛。

43、幼兒園觀察記錄《神奇的太陽雨》反思

　　觀察對象:全班幼兒

　　年齡段/班:3—4歲/小班

　　觀察時間:2019年4月11日

　　觀察背景:幼兒園戶外操場

　　觀察目標(biāo):

　　1，認識太陽雨，對太陽雨感興趣。

　　2，通過觀察樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　觀察過程:

　　下午戶外分組游戲時，孩子們正玩的起勁，忽然下了毛毛雨，我組織孩子們到一樓大廳避雨。剛回到大廳天又晴了，但依舊下著毛毛雨。依依說：“老師，天又晴了?！毙♀曊f：“可是在下雨啊?！蔽覍π∨笥褌冋f：“孩子們你們看，現(xiàn)在出著太陽下雨，這叫太陽雨?！焙⒆觽冇悬c興奮，又蹦又跳，王幼安大聲喊著：“老師，怎么沒有彩虹呢?”我說：“待會兒有可能會出來?！?/p>

　　陽光下的雨顯得格外的耀眼，孩子們都張著小腦袋往外瞧，顯然，他們充滿了興趣。于是我們一同走到屋檐下站著，觀察著操場上的小雨，我對孩子們說：“你們可以伸手感受一下，仔細看看雨是什么樣子的?”

　　紀(jì)驍堯：“是一條一條的?！?/p>

　　李孟芯：“是飄下來的?！?/p>

　　黃予馨：“好涼啊。像雪糕一樣?！?/p>

　　九寶伸出了舌頭去舔，說：“我嘗到了，是甜的?！弊雍涝嚵嗽囌f：“才沒有味道呢?！睅讉€小朋友甚至跑到雨里然后趕緊回來，感受雨滴灑在臉上的樂趣，王幼安手舞足蹈的說：“好漂亮啊，雨是彩虹色的?！苯又D(zhuǎn)過頭說：“老師，我好想畫(雨)?！毙∨笥褌兟犚娏?，都表示想把太陽雨畫出來，我們順著樓梯到了養(yǎng)殖角，想畫的小朋友選擇了畫筆和紙，描繪了剛才的畫面。

　　觀察分析與反思：

　　小班幼兒年齡小，注意力較短，想象力豐富，對大自然卻充滿了好奇。所以今天當(dāng)幼兒表現(xiàn)出對太陽雨的極大熱情時，教師敏感捕捉到幼兒的關(guān)注點，適時引導(dǎo)幼兒觀察太陽雨的形態(tài)，激發(fā)幼兒自主探究的興趣。在整個過程中，孩子們調(diào)動多種感官在游戲中觀察、體驗太陽雨的特點，如用手摸，在小雨里跑一跑，感受雨滴灑落在臉頰上，甚至張開嘴巴嘗一嘗等，從而對大自然有了初步認識，也滿足他們想要了解太陽雨的愿望。

　　有了充分的體驗之后，幼兒主動生發(fā)出記錄太陽雨的興趣。從幼兒繪畫作品中可以看出，孩子們對太陽雨的觀察十分細致。黃予馨的畫中有兩條小魚在雨中游泳，因為養(yǎng)殖角飼養(yǎng)了小金魚，她就把金魚畫到了太陽雨的畫里;王幼安的畫作里展現(xiàn)了陽光下的雨滴斑斕多彩;李孟芯和傅思睿的畫作里看到孩童們在雨中玩耍的樂趣;黃蕭棋的畫作里有一個大大的彩虹，他說爸爸告訴他太陽雨過后就會出現(xiàn)彩虹;而紀(jì)驍堯的畫里都是綠色，因為操場是綠色，孩子眼中連下落的雨點都是鮮明的綠色。畫中的世界包含了孩子們對大自然的客觀認識，也包含了自己豐富的想象力。今天的事是偶然事件，卻讓孩子們和我都印象深刻。這也讓我明白：教師要追隨幼兒的興趣和需要，就應(yīng)給予符合幼兒年齡特點的支持方式，尊重幼兒興趣，支持幼兒通過親身參與和體驗來培養(yǎng)幼兒的細致觀察能力，這是讓幼兒認識世界、增長知識的重要途徑。

44、中班《義買計劃中的自主學(xué)習(xí)》觀察記錄反思

　　觀察對象：全班幼兒

　　年齡段/班：中班

　　觀察背景：

　　溫情五月，幼兒園一年一度的“義賣活動”如期而至，中班孩子正陸續(xù)制定購買計劃、認識和準(zhǔn)備零錢、參觀各式各樣的義賣商品……忙得熱火朝天。

　　觀察目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒通過參觀大班哥哥姐姐的義賣商品，初步擬定自己的購買計劃，促進自主學(xué)習(xí)。

　　2.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　觀察過程：

　　《小手大愛》主題活動如火如荼開展到了中期，經(jīng)孩子們提議，我班與大五班結(jié)隊開展混齡活動“購買計劃”。走進大班教室，看到桌上擺滿琳瑯滿目的義賣商品，欣欣盯著汽車模型兩眼發(fā)光，嘴角微微向上揚起，然后直接蹲在地上開始記錄自己喜歡的商品。

　　教室里小哥哥正在演示自己的義賣商品——迷你直升飛機，桐桐目不轉(zhuǎn)睛地瞄準(zhǔn)直升機，小手多次伸出去又縮回來，最后忍不住著急地說：“給我玩下，好嗎?”哥哥想也沒想直接給了他。桐桐拿著小小的直升機撥動頂部的螺旋槳，小臉樂開了花。

　　“你要買嗎?”哥哥邊問邊把手伸向直升機。

　　“我買啊!這個幾塊錢?”桐桐說著慢慢松開了擺弄飛機的小手，拿起記錄表準(zhǔn)備記錄。

　　“5塊錢?！备绺缢斓鼗卮稹?/p>

　　桐桐看著飛機發(fā)呆，剛動筆又皺起眉頭停下來。

　　“我來幫你記錄吧!”哥哥主動說。

　　“好，我不會畫飛機。”他迅速將筆遞給了哥哥。

　　“我也不太會畫直升飛機，我給你寫個5吧!”說著便伏在桌上完成記錄，桐桐隨聲附和著。

　　小小的教室里充滿了新奇的眼光與興奮的小臉。

　　觀察分析與反思：

　　葉圣陶先生說“教是為了不教”?？吹胶⒆觽冊诹x買計劃中專注記錄的瞬間，我的心被融化了，身邊的每一個物體都能成為他們記錄的平臺，地板、桌子、柜子、墻壁……不得不感嘆“放開手 放寬心”他們自我解決問題的潛力無限：不能逼真的畫出商品取而代之用自己明白的象形圖示進行記錄;無意間發(fā)現(xiàn)的商品標(biāo)簽及數(shù)字，知道那是價格，記錄在上、下、左、右(他們自己知道)的空白處，方便與同伴分享;桐桐對飛機、樂樂對水槍的喜愛讓他們在活動中忘我的投入，在與同伴的交流會話中感受友誼、釋放快樂。行走中的“支架式”學(xué)習(xí)是我感受到最自然的教育，渾然天成教而無痕。我們提供記錄表和一支筆，孩子們在已有經(jīng)驗之上自主探索建構(gòu)、整合新經(jīng)驗，在上面畫出他們的思考。孩子自主探索的路上只需在泥潭前提個醒，小河邊架座橋，確?；顒釉陬A(yù)設(shè)與生成中錦上添花。制定和實施活動計劃時，教師干預(yù)要適中，過于細致孩子思維被框得越狹窄。反之，教師對活動心中有數(shù)，既放手讓他們自主探索、真實發(fā)揮，也不愁沒有關(guān)鍵性提煉與提議，做幼兒的引導(dǎo)者而不是灌輸者。

45、中班主題教案《神奇的號碼》含反思

　　對幼兒進行安全教育必須根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和特點來進行?，F(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，因此在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學(xué)會撥打報急電話。

設(shè)計意圖

　　隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們老師不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我保護的能力。在圍繞著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進幼兒的社會性發(fā)展”這一主線，我設(shè)計了本次社會活動——《神奇的電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。

活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學(xué)會撥打報急電話。

　　2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重難點

　　活動重點：學(xué)會保護自己，知道幾個常用的報急電話。

　　活動難點：會正確撥打報急電話。

活動準(zhǔn)備

　　課件(1)---(3);電話一部;圖畫 3 幅。

活動過程

　　一、播放課件(1)，引起幼兒的興趣。

　　1、一天，亮亮一個人在家，忽然有人來敲門，透過門上的貓眼，他看到一個陌生人，亮亮沒開門，這時，陌生人開始撬亮亮家的門。

　　提問：“這個時候，猜猜看亮亮?xí)趺醋瞿?”(個別幼兒回答)

　　2、師：“下面我們來看亮亮是怎么做的?！?撥打110)

　　二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”。

　　1、出示電話機， 教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。

　　2、請個別幼兒上來撥打“110”。

　　三、播放課件(2)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話。

　　1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來。

　　提問：“這個時候，小花該怎么辦?”。(幼兒討論后請個別幼兒回答)

　　2、師：“我們來看小花是怎么做的?！?打電話給爸爸)

　　3、師： 請小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導(dǎo)幼兒說出打急救電話。

　　4、教幼兒學(xué)打“120”。 再次出示電話機，教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼120，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)生叔叔接到電話后就會馬上趕來把奶奶送到醫(yī)院搶救。

　　請個別幼兒上來撥打120

　　四、播放課件(3)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話。

　　1、強強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。

　　提問：這個時候小強該怎么辦?(個別幼兒回答)

　　2、師：我們來看看小強是怎么做的?(小強拿小杯子裝了水去滅火)

　　提問：你們覺得他這樣做對不對?他應(yīng)該怎么做?(撥打119)

　　3、師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。

　　五、游戲：“該打什么電話”

　　1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

　　師：這個時候，該撥打哪個電話號碼?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向消防隊叔叔報警)

　　2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經(jīng)昏迷不醒了。

　　師：該打什么電話呢?(請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向急救中心報警)

　　3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

　　師：該撥打哪個電話號碼?(請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向警察叔叔報警)

　　六、師小結(jié)：

　　在我們的生活中，常常會發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。

　　活動延伸

　　在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。

活動反思

　　首先，在本次活動開展的過程中，我充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。

　　在教學(xué)活動中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類，知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關(guān)部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話進行求救的正確方法?；顒又?，我觀察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設(shè)置了游戲活動—— “打電話”是小朋友常見而感興趣的,所以，整個學(xué)習(xí)過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個游戲活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化。

　　其次、為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。新《綱要》指出：“教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動?！痹诨顒又校覟橛變簞?chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導(dǎo)幼兒與別人討論，充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當(dāng)老師提問：“該怎么辦，我們一起來想想辦法?”“我們應(yīng)該怎樣正確撥打電話呢?”……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機制。讓幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力。

　　另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強化，才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

　　總的來說,我的整個活動都能以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使幼兒從中學(xué)會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會求援，這樣，才能使幼兒更好地掌握自我保護知識。當(dāng)然也存在不足之處，當(dāng)然也存在不足之處，在教學(xué)中有時出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強培養(yǎng)、訓(xùn)練。通過這次活動得到一些收獲,在今后的活動中,從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設(shè),再到過程的實施,都應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的主人!

46、中班主題教案《神奇的大香蕉》含反思

　　這是一篇中班的主題活動，活動中教師導(dǎo)入課題，使幼兒產(chǎn)生興趣，啟發(fā)想象(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn))，最后分享食物。在玩玩、說說、嘗嘗的活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象并用肢體語言進行動作表現(xiàn)。啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。

設(shè)計思路：

　　3——4歲幼兒由于年齡還小所以在情緒上還不是很穩(wěn)定，但是他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展，再結(jié)合我們的主題活動《香香的水果》特設(shè)了本次活動，以啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。

活動目標(biāo)：

　　1、在玩玩、說說、嘗嘗的活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象并用肢體語言進行動作表現(xiàn)。

　　2、啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備

　?。?/p>

　　香蕉每人一個;小熊、襪子、彩色的魔術(shù)盒各一個;小毛巾每人一條

活動過程：

　　一、導(dǎo)入課題，使幼兒產(chǎn)生興趣

　　1、師：小豬今天帶來了一樣很好吃的東西，你們猜猜看，這里面是什么呀?(出示小熊和事先在襪子里藏好的香蕉)

　　2. 幼兒討論，自由猜想。

　　3、請幼兒上來摸摸。

　　4. 揭開謎底，出示香蕉。

　　二、啟發(fā)想象(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn))

　　師：小豬帶來的這個香蕉本領(lǐng)可大了，它會變戲法，你們信不信?(用疑問、游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門)

　　老師面帶微笑的拿出香蕉：香蕉先生彎腰的時候像什么呀?(啟發(fā)幼兒香蕉開始變戲法了)

　　師：香蕉先生睡覺的時候像什么?(老師面帶神奇色，輕輕的把香蕉躺下)

　　師：這樣看又想什么呀?(老師面帶驚訝色，把香蕉輕輕的豎起來)

　　老師提醒：香蕉可以變成電話機或手機。

　　互動游戲：小朋友與老師通電話。

　　老師面帶夸張的狠狠的把香蕉豎起來變成立狀：香蕉先生站起來又像什么呀?(啟發(fā)幼兒的感性經(jīng)驗)

　　老師提醒：把香蕉放在鼻子前(大象的鼻子或大牙齒)

　　互動游戲：學(xué)大象走路、甩鼻子;解放軍叔叔開槍。

　　三、分享食物

　　老師很神秘的出示彩色盒子：小朋友們看，小豬今天不止帶來了香蕉，還帶來了一個很神奇的魔術(shù)盒，它呀可以變出很多很多東西，你們信不信?(讓幼兒觀看，里面是否有東西)

　　師：小朋友都看過了，里面有沒有東西呀?

　　師：那你們小眼睛可要看好了，老師馬上要變魔術(shù)咯，1 2 3 變變變(把事先準(zhǔn)備好的香蕉‘變’出來)

　　師：魔術(shù)盒本領(lǐng)大不大?小朋友們想不想吃呀?

　　1、在吃香蕉之前，先讓幼兒用毛巾擦過手，再在吃的過程中告訴幼兒有東西大家一起吃才開心，在吃完之后教育幼兒將果皮放入指定的地方。

　　2、讓幼兒嘗試剝開皮并隨機加一個小小的啟示：剝開的香蕉皮像什么?，對個別幼兒進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(讓幼兒在嘗試中獲得成功。)

　　3、幼兒在吃的過程中結(jié)合兒歌(大香蕉，彎又彎;好像寶寶的小嘴巴;大香蕉，香又甜;吃在嘴里糯糯的;我們喜歡吃香蕉;一口一口全吃光。)同時啟發(fā)幼兒一口一口吃的時候，香蕉有從大逐漸變小的過程。

　　四、一起整理場地。

活動反思：

　　選材新穎獨特，能激發(fā)幼兒的認知興趣。 香蕉，作為水果當(dāng)中常見的一種，孩子們比較熟悉，尤其是它特有的外型更能給孩子不斷想象的空間，這一點非常符合中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點。另外，平時午點吃水果時發(fā)現(xiàn)，一些幼兒不會剝香蕉，個別幼兒挑食不喜歡吃香蕉。因此，學(xué)習(xí)正確剝香蕉的方法，教育幼兒多吃水果不挑食已成為現(xiàn)階段急需解決的問題，這節(jié)活動正是抓住幼兒喜歡吃、玩作為興趣點入手，體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進幼兒生活”這一教育理念。

47、幼兒園角色扮演活動《鳥兒博物館》中班區(qū)域活動教案

　　材料

　　各種鳥的圖片、圖書、照片、資料、標(biāo)本、錄像等，師幼共同給各種鳥的圖片、圖書、照片、資料、標(biāo)本、錄像等寫好介紹詞。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　玩法

　　開辦鳥兒博物館，引導(dǎo)幼兒通過看、聽、摸等方式，進一步了解各種鳥的特點，

　　萌發(fā)愛鳥的情感。

　　建議

　　1.分角色進行游戲活動，知道基本的參觀規(guī)則，能夠分角色進行鳥兒博物館游戲。

　　2.游戲中學(xué)習(xí)講解管理博物館里的各種鳥兒，大膽使用禮貌用語，主動與“游客”介紹鳥兒名稱、特征、生活習(xí)性等。

　　3.有秩序地根據(jù)自己的需求，“參觀”自己喜歡的鳥兒，并大膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4. 活動時愿意接受同伴的意見和建議拓展游戲內(nèi)容，豐富游戲情節(jié)。

48、優(yōu)質(zhì)觀察記錄范文《神奇的恐龍博物館》反思

　　幼兒對其未知的事物都具有好奇心，恐龍是披著神秘色彩的生物，此次活動由幼兒對恐龍博物館感興趣展開，活動由提出問題——搜集材料-解決問題，教師隨時觀察幼兒的進步，以便做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提出對應(yīng)的問題，由活動使幼兒能夠在活動中有良好的傾聽習(xí)慣和掌握基本的恐龍常識。

　　觀察時間

　　2019年10月

　　觀察背景

　　幼兒園開展博物館活動，幼兒對恐龍博物館的興趣高漲，面對長相“奇特”，從未見過的生物，小朋友們的疑問和探索欲望異常強烈。因此，展開了此次活動。

　　觀察目標(biāo)

　　1.了解幼兒對未知領(lǐng)域的好奇心和專注力的異同。

　　2.關(guān)注幼兒對活動中的參與度。

　　3.幼兒能夠在活動中有良好的傾聽習(xí)慣和掌握基本的恐龍常識。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　觀察過程

　　片段一：

　　這次恐龍博物館的語言活動《恐龍滅絕的原因》，很多小朋友由來自己的看法，除了火山爆發(fā)，隕石撞擊這些基本猜測之外，小朋友們回家和爸爸媽媽討論過，包括海洋酸雨襲擊，動物之間相互殘殺，外星人襲擊地球等等很多原因。tony就很喜歡和老師和同伴交流自己的看法，但是會打斷別的小朋友的講話。

　　片段二:

　　活動一開始幼兒就自發(fā)的組成兩三個人為一個小組合的合作“研究”，一開始的時候他們之間的交流較少，而且達不到統(tǒng)一，也不認可別。當(dāng)活動進行到了一半，一些小朋友開始相互討論，劉軒臣說，“那你覺得怎么才可以不讓恐龍滅絕呢?”首先開始了和小朋友的交流。如何提出“我覺得也可能是因為他們不喜歡地球，太多霧霾了!”

　　片段三：

　　在活動的最后，修建我給恐龍的家，很多小朋友對站位發(fā)生了爭吵，以及材料的分配，沙子老師會跑到袖子里去。不能很專注的參與到游戲中，對修建恐龍世界也有一邊修建，一邊推倒的行為。

　　觀察分析與反思

　　片段一分析：

　　1.在第二次關(guān)于恐龍滅絕的原因討論上時，tony明顯比上一次有經(jīng)驗，在回答的過程中能思考自己和爸爸媽媽的討論，以及查閱的一些資料。

　　2.能和極少部分幼兒共同討論相同的觀點，并互相認同。

　　反思：

　　1.隨著主題的深入幼兒對恐龍的滅絕原因已經(jīng)有了更多的認識，在進一步的討論中，tony也更是提出了環(huán)保這一問題。

　　2.由于恐龍滅絕的原因太多太多，而且至今為迷，幼兒往往以個體為單位進行討論活動，因此幼兒的交流和表達能力都得到提升。

　　片段二分析：

　　小朋友們在討論“那恐龍怎么才可以不滅絕”是，自我意識太強和同伴的交流較少。注重于自我的表達，但是對同伴的表達往往進行打斷或者忽略不聽。我組織幼兒在活動結(jié)束后進行探討時，提出了這一問題，然后和幼兒探討了每一組不同的解決辦法。

　　反思：

　　在幼兒的自主討論時，應(yīng)該對幼兒的表達和傾聽做出一定要求，比如“同伴間可以一個一個的進行發(fā)言，打斷別人說話可是不好的習(xí)慣哦”?；蛘哒堄變合胂朕k法，自主商量解決怎么才能聽到所有小朋友的意見呢?

　　片段三分析：

　　1.在一次次的活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒真的是深深愛著這個主題，他們對恐龍的喜歡遠遠超乎我這個老師的想象，有時候他們對恐龍活動的熱情總能讓我 震驚。

　　2本次活動在同組中提供大小不一的調(diào)色盤，幼兒在活動中能使用不同的顏色進行恐龍裝飾，但可能是因為畫筆和顏料較為不適合畫精細部分，大部分幼兒的裝飾方法都停留在畫線條上。

　　3.在活動中幼兒提出霸王龍的爪子和刺如何進行裝飾，在活動結(jié)束后組織幼兒進行探討，恐龍的角和刺。

　　反思：

　　幼兒對恐龍的外形特征已經(jīng)有了更多的認識和經(jīng)驗，在繪畫過程中能使用多種技巧進行裝飾。由于恐龍畫板的體積較小，幼兒往往以個體為單位進行創(chuàng)作活動，因此幼兒的交流和合作還僅僅停留在互相討論，在下階段我們將提供大一點的恐龍。

49、中班自主操作觀察記錄與分析《鱷魚變形記》反思

　　觀察對象

　　汪子越小朋友

　　年齡段/班

　　5歲中班

　　觀察時間

　　2018.10.16—2018.10.17

　　觀察背景

　　我園中班正在開展《愛心動物園》主題活動，每天下午幼兒制作動物園場館。幼兒使用百寶箱里的廢舊材料自主操作，活動中孩子們自取百寶箱制作，有制作動物的、有制作房子的、有制作柵欄的……

　　觀察目標(biāo)

　　通過觀察幼兒操作情況與作品，了解幼兒現(xiàn)有的操作水平，通過談話的形式，了解幼兒對于自己作品想法，引導(dǎo)幼兒提升操作水平。

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　觀察過程

　　越越小朋友從百寶箱里拿起了一張報紙，剪了一條4、5公分寬的長條，在手中擺弄了一會兒，又剪了一塊膠帶貼在了報紙條的一頭，用剪刀左右兩邊各剪一刀(一頭尖、一頭平)。

　　他雙手捧著作品向我走來，我蹲下問：“這是什么?”越越看看我回答：“鱷魚!”我驚喜地對越越說：“哦!原來是鱷魚啊!”越越點了點頭?！澳阕龅镊{魚頭在哪兒?”我猜想尖的那邊可能是尾巴，可越越卻指著尖的一邊：“這是頭?！蔽倚闹幸活?，猜錯了!“那眼睛呢?”越越指著尖頭上貼著的那一小塊透明膠說：“這里?！薄翱次业镊{魚是閉著嘴巴的!”我突然發(fā)現(xiàn)：“我好像沒有看到你作的鱷魚腿啊?”這時越越?jīng)_我做了一個動作，他把手臂和腿腳向身體的中心收攏，“我的鱷魚這樣呢?！彼囊馑际趋{魚腿藏在身體下面，“原來你的鱷魚是從上面看的，只能看到身體和尾巴，腿擋在身體下面看不到啊!”越越笑了：“對!”“那鱗片呢?”越越信心滿滿地指著報紙條上幾個鉛字說：“這些都是鱗片?！睕]想到他對自己的作品是這樣自圓其說的，越越制作的想法給了我許多的驚喜，我發(fā)現(xiàn)這個小小的報紙條鱷魚凝聚著許多想法，我摸了摸越越說：“你做的鱷魚很有想法，但你的鱷魚好像有點餓，下回你能想辦法做一個胖胖的鱷魚嗎?”越越捧起手中的報紙片鱷魚，想了想說：“行!”看著越越自信滿滿地背影，走到鱷魚館將這個報紙鱷魚擺在了場館里。

　　第二次活動越越果然用盒子做了一只胖胖的鱷魚，而且這只鱷魚的嘴巴也張開了，四條腿清晰可見。我拿出相機為越越和這只胖胖的鱷魚合影!

　　觀察分析與反思

　　越越小朋友是一個5歲的孩子，第一次的操作活動當(dāng)教師第一眼看到越越作品時，從報紙片上看不出鱷魚的影子，可在與幼兒溝通的過程中了解了越越小朋友制作的想法，能夠看出孩子有制作對象——鱷魚，對于鱷魚的特征有很清晰地認識，不論頭部、尾部、四肢、鱗片在制作的過程中也有適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式，如：報紙上的鉛字是鱷魚鱗片，鱷魚四肢是縮在身體下面的等，教師在建立了對孩子制作想法的了解之后，認為可以從平面向立體方面進行提升，并適當(dāng)?shù)倪M行了引導(dǎo)，在第二次的制作活動中幼兒已將作品轉(zhuǎn)為立體的造型。