中班閱讀《換一換》教案反思

中班閱讀《換一換》教案反思

1、中班閱讀《換一換》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　l喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗交往的樂趣。

　　l積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　l引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　l引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：繪本PPT 、 圖片

　　活動過程：

　　一、游戲：男生女生換一換

　　男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師

　　以照片記錄。

　　小結(jié)：換一換，會帶給我們很多新的體驗。

　　二、閱讀理解

　　1、有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰?它會和人家

　　交換什么?

　　2、教師講述故事

　　提問：小老鼠怎么叫的呀?它們兩個在說什么呢?

　　交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?

　　3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢?

　　提問：小豬怎么叫的?它會對小豬說什么呀?

　　4、模仿游戲：《換一換》

　　1】換叫聲。

　　2】換名字。

　　3】換名詞。

　　5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。

　　三、情節(jié)延伸

　　l(最后一頁)小雞還可能遇到誰呀?

　　活動反思：

　　3月里，為了準(zhǔn)備園際交流活動，在洪汝潔老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節(jié)課的認(rèn)識和反思更加深入：

　　一、環(huán)節(jié)過渡的自然性。回顧這次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進(jìn)入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。

　　二、游戲難度的遞進(jìn)性。游戲是孩子們最喜歡的活動之一，也是他們最感興趣的。本節(jié)課的重點便是“換一換”的游戲活動。首先，是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。通過師幼、幼兒互動，孩子們們都能正確地完成，非?？鞓返赝度肫渲校哺惺艿搅擞螒虻臉啡?。這時，難度升級了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個人換名字慢慢

　　到三個人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。

　　三、適宜調(diào)整的必要性。?雖然本次試教活動在我的充分預(yù)設(shè)下較為順利地結(jié)束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進(jìn)，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息?！皳Q名字”的游戲本是我這節(jié)課預(yù)設(shè)的重點和難點。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個游戲?qū)τ谒麄儊碚f已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個、四個都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就顯得意義不足了。這時，就需要教師根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的年齡特點和水平，進(jìn)一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點和興趣點出發(fā)。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機(jī)會參與其中，體驗游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念;也可以增設(shè)PK賽，將換一換的難度升級，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒專注力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。?對于我來說，怎樣上好一個活動實在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加地努力，仔細(xì)地分析教案，結(jié)合幼兒的年齡特點思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

2、中班社會《清明節(jié)》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、理解四季輪換，感知清明是春天的節(jié)日，產(chǎn)生進(jìn)一步探索了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

　　2、喜歡古詩、古畫等一些表達(dá)方式，在欣賞與體驗中加深對我國節(jié)日文化的了解與喜愛。

　　3、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。。

　　5、大膽說出自己的理解。

　　活動準(zhǔn)備

　　清明上河圖復(fù)制品、有關(guān)清明照片

　　活動過程

　　(一)猜猜講講，理解四季輪換。

　　1、演示畫面一，看到這個圖形你想到了什么?

　　小結(jié)：一年從1月開始，從12月結(jié)束;新的一年又從1月開始，從12月結(jié)束。

　　2、演示畫面二，現(xiàn)在，你們又想到了什么?

　　小結(jié)：一年有四季，一年中，我們從春天開始，然后經(jīng)過夏天和秋天，緊接著是冬天，這之后又是春天。一年又一年，季節(jié)就是這樣在不停的交替著。

　　3、演示畫面三，前些時候我們在日歷上發(fā)現(xiàn)了一些節(jié)氣，想一想，她們可能會在什么季節(jié)?

　　4、小結(jié)：一年從春天開始，過了立春，是驚蟄，過了春分，是---，過了大寒，又是立春，節(jié)氣能告訴我們季節(jié)的變化。

　　(二)看看找找，感知清明。

　　1、現(xiàn)在我們處在什么季節(jié)?

　　2、春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節(jié)氣，還有哪些節(jié)氣?(引出清明)。

　　3、從文字上看，清明可能是什么意思?

　　4、今天老師準(zhǔn)備了許多圖片，請小朋友來找一找，哪些與清明有關(guān)?幼兒分組商討。(再現(xiàn)與遷移已有經(jīng)驗：詠柳、游園不值、清明時節(jié)等古詩)。

　　5、小結(jié)：清明不僅是春天的節(jié)氣還是春天的重大的節(jié)日，是我們中國人的節(jié)日。在這個節(jié)日里人們踏青到大自然的懷抱，享受著春天溫和的氣候和萬物蘇醒帶來的歡樂，感謝先烈、祖先給我們創(chuàng)造的美好生活。

　　(三)視聽欣賞，感受傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　1、清明這個節(jié)日在中國古代就有了。中國古代的人不僅用文字、古詩記載了清明，還用繪畫的方式進(jìn)行了記錄。今天，老師帶來了一幅中國世世代代流傳下來的名畫，你們想不想看看那時清明節(jié)的熱鬧場面?

　　2、幼兒欣賞《清明上河圖》。

　　3、提問：有什么感覺或?(幫助幼兒簡單理解畫面內(nèi)容)

　　4、教師朗誦古詩進(jìn)行小結(jié)：梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城，日墓笙歌收拾去，萬珠楊柳屬柳鶯。

　　活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　中班的孩子在進(jìn)行看圖講述時，習(xí)慣看圖片的局部而很少去看整體，特別是圖片所要表達(dá)的整體深層意義。

　　在進(jìn)行活動《清明節(jié)》時，我就關(guān)注到孩子的這個特點，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)看圖片，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，圖片中心的牛以及牧童老人，于是我就讓孩子們說這個小朋友在牛背上干什么?注意觀察這個小朋友的表情動作，發(fā)生什么事情呢?和老爺爺說什么呢?你們在什么時候也是做注意的動作呢?把這個問題解決之后，就能馬上明白，原來騎在牛背上的孩子給那位老爺爺指路呢。然后引導(dǎo)孩子和我一起朗讀《清明》。并再次觀看掃墓的圖片，提問孩子們圖上有什么?人們在干什么?他們是什么樣的表情?為什么是這樣的表情呢?孩子很快回答，圖上的人們在跪拜，但是孩子們并不是很明白為什么要去跪拜?結(jié)合圖片我給他們講解舉例人們是在特殊的紀(jì)念日子用鮮花表示自己對故人的懷念，我們國家把這樣的日子叫做清明節(jié)。并講述清明節(jié)的由來，引導(dǎo)孩子知道每年的4月5日是清明節(jié)。

　　引導(dǎo)孩子繼續(xù)看左右下角的小幅圖片，與幼兒交談，清明節(jié)有哪些運(yùn)動和飲食習(xí)俗?孩子們踴躍回答，有蕩秋千，爬上，去動物園，放風(fēng)箏等等吃雞蛋呀。。與小朋友們繼續(xù)對話，家人怎么懷念故人?我們可以做些什么?

　　一起欣賞古詩《清明》。---清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

　　這個活動孩子參與的很活躍，我也快樂的參與孩子們的描述?？磮D講述就是要孩子學(xué)會關(guān)注整體，同時也要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達(dá)的真正含義。和孩子談話上

　　應(yīng)該注意讓孩子們聽懂，能夠很快理解接受，而且要注意孩子的注意力的吸引，讓孩子想?yún)⑴c主動交談會正確來表達(dá)自己的意思，能夠引導(dǎo)孩子完成相應(yīng)的活動目標(biāo)。

　　在繪本活動中，要注意圖片在相應(yīng)時間針對活動的重點，細(xì)致的準(zhǔn)備展示及講解....。在活動重點的把握上，我還需要多思考，認(rèn)真思考后的重點進(jìn)行每個環(huán)節(jié)上的把握，努力達(dá)成繪本活動的最終目標(biāo)。

3、中班教案《小小一粒米》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒認(rèn)識米的外形特征，并能用較連貫的語言描述。

　　2、讓幼兒知道米和人們生活的關(guān)系。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

　　裝有米的無毒不透明塑料瓶每組1個;每組1張16開或8開紙。

活動組織：

　　1、讓幼兒搖動桌上的瓶子，以引發(fā)幼兒活動的興趣。

　　教師用語參考：“小朋友，你們輪流搖桌子上的瓶子，聽聽有沒有聲音，猜猜里面是什么。一個搖過了要給另一個，不要爭?！?/p>

　　2、引發(fā)幼兒猜想瓶中的東西是什么。

　　教師用語參考：“剛才每個小朋友都搖過了，那你們猜猜瓶子里是什么呢?”

　　3、引導(dǎo)幼觀察米，說出米的特征。

　　教師用語參考：“剛才有的小朋友說瓶子里是米，好，現(xiàn)在我們把瓶子蓋開開，把瓶子里的東西倒在紙上，可以用手摸摸，看看是什么東西，它是什么顏色的，什么樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽?！薄罢l愿意告訴大家米是什么顏色的，是什么樣子的?”“好，剛才許多小朋友都說了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的長，有點圓，捏在手里硬硬的像個睡著的小娃娃。”

　　4、引導(dǎo)幼兒說出米的好處。

　　教師用語參考：“小朋友知道米有什么用嗎?”“對了，米可以做成飯，可以讓小朋友吃飽，長身體，米是糧食?！薄昂茫蠹野衙讚斓狡孔永锶?，我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點，千萬別弄到地上，這是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來的，一會吃飯時也要小心，不要灑到地上，要愛惜糧食?！?/p>

教學(xué)反思：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國的主要糧食作物，了解種水稻的過程和食品的 簡單加工過程， 明白糧食來之不易的道理。 該學(xué)科與民族精神教育的結(jié)合點是： 教育學(xué)生懂得愛惜糧食，珍惜勞動人民的勞動果實，弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的 傳統(tǒng)精神。考慮到現(xiàn)在學(xué)生的生活已遠(yuǎn)離農(nóng)村的實際情況，在教學(xué)中，我采取 生活模擬、圖像感知、情境體驗等教學(xué)方法，為學(xué)生提供參與實踐的機(jī)會，積 極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動探究，把所學(xué)的知識與現(xiàn)實生活、自身體驗結(jié)合起 來，不斷增強(qiáng)對愛惜糧食的深刻體會，把愛惜糧食內(nèi)化為自己的行動和責(zé)任。

4、中班教案《一粒種子》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字及詞語，書寫要規(guī)范。

　　2.了解種子發(fā)芽的過程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3.感悟種子對美好、光明世界的向往之情。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過程影像、字卡。

課時安排：

　　兩課時

教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.小朋友們好!這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨缎∮晟成场贰Ｗ屛覀円黄饋沓?播放MTV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說話，在說話：我要發(fā)芽!我要長大……”)

　　2.啊，多好聽的歌曲呀!讓我們快快結(jié)識那粒可愛的種子吧!(師板書：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢?

　　二、小組合作，讀文認(rèn)字

　　1.讓我們打開課本，由小組長負(fù)責(zé)，初讀課文。要求：

　　(1)用鉛筆標(biāo)出課文有幾個自然段;

　　(2)組長組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，認(rèn)識生字，讀通課文。

　　2.小組合作讀文認(rèn)字。師巡回指導(dǎo)。

　　3.匯報及檢測鞏固。 用手指表示本文共有幾個自然段?(9個)用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項活動檢測并鞏固認(rèn)讀生字。

　　三、讀讀演演，品評提高

　　1.請小朋友輕聲讀課文，討論種子是怎樣看到外面的世界的?

　　生：小種子開始睡在泥土里。

　　種子挺啊，挺啊，挺出來啦!

　　2.畫一畫課文中種子挺了幾次才破土而出。說說你的感受。

　　生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。

　　它來到這個世界可真不容易。

　　3.指導(dǎo)讀“挺一挺”的句子。播放種子生長過程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度(暖暖的春天)、水分、松土……

　　4.這粒種子可喜歡咱們班的小朋友啦!因為大家愛學(xué)習(xí)，愛讀書，又明白了種子發(fā)芽的知識。所以這粒種子邀請小朋友排演課本劇，好嗎?(自由組合，仔細(xì)看圖、讀文，排演課本劇。)

　　5.課本劇表演賽。(在表演品評中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過及條件。體會到種子對美好、光明世界的向往之情。)

　　四、擴(kuò)展想像

　　1.小種子看見了外面的世界，它最想說什么呢?

　　生：啊，外面的陽光可真溫暖，我會長得更大更快。

　　小蚯蚓，謝謝你對我的幫助，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。

　　原來我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹，有小鳥……

　　2.集體讀課文，再次感受小種子興奮的心情。

　　五、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　老師出示生字卡片。誰能把字音讀準(zhǔn)確?

　　1.借助生字表自己讀一讀。強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。

　　2.由學(xué)生領(lǐng)讀。

　　3.“開火車”讀。

　　二、寫字教學(xué)

　　1.自己通過查認(rèn)字框、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫的字。了解其音、形、義。

　　2.討論交流學(xué)習(xí)效果。

　　(1)朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。

　　(2)交流自己對某一個字的獨(dú)特認(rèn)識。如：“喝”與“渴”。

　　生：需要水時口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個字的右邊一樣，左邊的部首不同。

　　“音”字的讀音是“yīn ”，注意不要讀成“yīng”。

　　“說”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。

　　三、作業(yè)

　　書寫本課生字。師及時進(jìn)行反饋評價。

教學(xué)反思：

　　讀書活動其實也是學(xué)生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。

5、中班教案《量一量》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

　　2.會用數(shù)字記錄測量結(jié)果。

　　3.積極參與測量活動，獨(dú)立完成操作任務(wù)。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：

　　課件、大小不同的正方形、若干，回形針,長棒，記錄表。

活動過程：

　　一、討論：怎樣測量圖形。

　　(出示正方形)老師今天帶來了一些圖形，看一看，這是什么圖形(正方形)正方形有幾條邊?四條邊一樣長嗎?有多長呢?(不知道，有什么辦法可以知道正方形的邊的長度呢?)(知道，你是通過什么辦法知道的呢)

　　二、嘗試用自然物——回形針，測量邊長，在實踐中感知正方形四條邊一樣長。

　　1.沒錯，我們可以用很多工具進(jìn)行測量，今天老師也給你們帶來了一種測量工具——回形針，這個回形針也可以來測量正方形的邊的長度，

　　2.如果我們要測量這條邊的長度，該從哪里開始測量呢?我們要測量這一條邊的長度又是到哪里結(jié)束呢?(幼兒自由討論，交流。)

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒①將一條邊全部量完。②把回形針一個接一個首尾相接排起來，再數(shù)一下用了幾根回形針。③記錄在畫黑線的邊上。

　　4.交流：請小朋友拿起你的記錄紙輕輕回到自己的位置上。誰愿意來說一說你的測量結(jié)果?(請2-3個幼兒交流)你量到正方形的邊有幾個回形針長呢?你們測量的結(jié)果是這樣的嗎?

　　5.教師小結(jié)：原來剛才由于兩個小朋友放回形針的方法不一樣，所以兩個人測量出的正方形的變長不一樣。在測量的時候，要從邊的這一頭開始，把回形針一個接著一個，首尾相連，一直放到正方形邊的最后。這樣量出來才準(zhǔn)確。

　　三、用相同的工具測量不同大小的正方形的邊長，知道不同長度的物體即使用相同的測量工具，測量的結(jié)果是不同的。

　　1.通過測量，我們發(fā)現(xiàn)我們測量的結(jié)果是一樣的，如果用回形針去測量不同大小的正方形，測量的結(jié)果還會一樣嗎?

　　2.后面桌子上老師為你們準(zhǔn)備了不同大小的正方形和回形針，請小朋友再去試一試，量一量，你的正方形四條邊各有多長?量好后把你的測量結(jié)果用數(shù)字記錄在記錄紙彩色線上。

　　3.幼兒操作。教師指導(dǎo)幼兒測量和記錄。

活動反思：

　　由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《量一量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份，所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

6、中班教案《一個郵包》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

　　2、樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點：

　　樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。

　　了解故事內(nèi)容，知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT、郵包一個(里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等)。

活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、(出示郵包)老師這里有個郵包，請小朋友猜猜是誰的?

　　2、狗熊先生的這個郵包里會是什么?幼兒猜測。

　　3、我們看看郵包里到底是什么?

　　二、看看講講，理解故事內(nèi)容。

　　1、到底大熊郵包里的東西哪里來的，我們來看一看。

　　2、森林里的動物小區(qū)，環(huán)境真美啊，為什么你覺得環(huán)境很美的?

　　3、狗熊先生也住在這個小區(qū)里?？纯船F(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢?它在陽臺上干什么?

　　4、猜猜狗熊先生吃完東西后，他會怎么做呢?

　　5、(觀察熊貓?zhí)?：熊貓?zhí)脑鹤釉趺礃恿?她會高興嗎?住在樓下的熊貓?zhí)珪趺醋?

　　6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會怎么做?為什么?

　　7、原來熊貓?zhí)堰@些東西寄給了狗熊先生，還寫了一張紙條給它。紙條是這樣寫的：狗熊先生，你認(rèn)識這些禮物嗎?

　　8、大熊看了著封信，心里會怎么樣?它會怎么做。

　　三、應(yīng)用遷移。

　　1、現(xiàn)在動物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢?

　　2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來，還在哪些地方也要這樣做呢?

　　3、教師小結(jié)：我們小朋友真棒，知道我們都要做一個有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場所都不能亂扔垃圾，看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來扔進(jìn)垃圾桶。

活動延伸：

　　那現(xiàn)在吳老師帶小朋友一起去找找臟寶寶，讓我們的幼兒園也變得和動物小區(qū)一樣整潔好嗎?

活動反思：

　　在孩子們的生活經(jīng)驗中，有時會看到一些鄰居因為亂扔垃圾而吵架。在 幼兒園里，樓下的小朋友偶爾也會撿到樓上的小朋友掉下來 的玩具。由于幼兒有相關(guān)的生活經(jīng)驗，我選擇了這個教材《一 個郵包》，教材情節(jié)簡單，內(nèi)容有趣生動，貼近幼兒生活， 且具有教育價值，是為了讓孩子認(rèn)識到自己周圍生活中的美 和朋友間的友情，易于幼兒理解。在活動中，我準(zhǔn)備嘗試用 圖片觀察和故事欣賞的方式進(jìn)行，對個別圖片著重講解，以 看看、猜猜、講講的形式演繹這次的閱讀活動。 《一個郵包》的故事中，狗熊先生的不文明行為可引起孩子們關(guān)注“保護(hù)小區(qū)環(huán)境”的思考，從而使幼兒更加注 重自身的行為習(xí)慣。結(jié)合《生活》用書——好習(xí)慣的養(yǎng)成， 教師有意識地引導(dǎo)幼兒去思考：除了保護(hù)環(huán)境的文明行為， 在平時的生活中還有哪些文明禮貌的行為呢?從而激發(fā)幼 兒爭做文明小公民的愿望，成為宣傳文明禮儀的小使者。 觀察畫面，在看看、猜猜、講講中，理解故事內(nèi)容，愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和意見。知道保持環(huán)境衛(wèi)生，不隨便亂扔果皮紙屑的道理。

7、中班教案《一盆花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，能夠用砂紙畫出各種各樣結(jié)構(gòu)形狀不一樣的花。

　　2.能感受美，表現(xiàn)美，體驗砂紙作畫的樂趣。

　　3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

　　教師：插花作品一盆、范畫。

　　幼兒：蠟筆、砂紙。

活動過程：

　　1.出示插花作品，激發(fā)幼兒欣賞興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的花朵。

　　重點引導(dǎo)：各種花的色彩、結(jié)構(gòu)、形狀 。

　　3.出示范畫，讓幼兒欣賞。

　　了解砂紙的作畫方法。(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)

　　4.教師示范講解。

　　(1)我們來畫一瓶盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么?(老師示范，先涂白色打底，再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。)

　　(2)第二朵花畫在哪里?

　　(3)第三朵花放在哪里?……

　　(4)還有什么沒有畫?應(yīng)該怎樣畫?

　　5.交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　幫助幼兒畫在適當(dāng)?shù)奈恢?，把畫花得大一點，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?誰最喜歡這么美的花?

　　6.展示幼兒繪畫作品，讓幼兒自由欣賞，并進(jìn)行評價。

　　評價重點：能畫出各種各樣結(jié)構(gòu)形狀不一樣的花。

活動反思：

　　隨著天氣的逐漸變暖，我們周圍的樹木開始發(fā)芽，花兒也逐漸開放，對于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要老師的積極有效的引導(dǎo)。這節(jié)課上我采用畫一瓶花的形式，主要引導(dǎo)小朋友觀察花的結(jié)構(gòu)(花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩)與花的形態(tài)(花的高低、前后、大小)，在此基礎(chǔ)上畫出美麗的鮮花并進(jìn)行漸變色地涂色。而這次作畫的工具我選擇了蠟筆畫，雖然蠟筆是我們孩子平時一直在運(yùn)用的工具，但是這個也是最基礎(chǔ)的繪畫技能。采用的紙張是砂畫紙，因為白顏色的紙對孩子來說接觸很多了，而這種砂畫紙我覺得用蠟筆畫的話效果會比較好，而且對用慣了白紙的孩子來說會是一個吸引。

　　一瓶花這對中班孩子來說會是一個挑戰(zhàn)，因為這次活動中又有合理布局，瓶子的擺放位置、花朵的擺放，花的各種形態(tài)、花的涂色等等，雖然有一定難度，但是我們班孩子已經(jīng)會畫各種形態(tài)的花，對漸變色也有一定的了解，這次活動的難點是對一瓶花的布局。在這其中我采用了教師的講解來突破，所以感覺還是不夠清晰，或許采用其他更好的辦法的話會幫助孩子理解。

　　這次活動中，在開始欣賞插花作品，引導(dǎo)孩子對花了的布局是關(guān)鍵，這樣更有效地幫助我為繪畫做鋪墊，但是由于心有點急，思路還不夠清楚一點，沒有起到鋪墊的作用。所以花瓶畫的不夠大，畫面不夠豐富。

8、中班教案《大家一起來刷牙》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。

　　2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)在集體活動中表達(dá)和傾聽同伴表達(dá)，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　5、初步了解刷牙的小常識。

活動方法：

　　以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

重點難點：

　　學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、用紙盒做一個“大嘴怪”(嘴里有齲齒)面具，嘴能開合;

　　2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個

活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入。

　　1、教師： 今天給大家講一個故事，從前有一個“大嘴怪”，嘴巴又大又怪，(出示“大嘴怪”面具)就象這個模樣。它特別貪吃，每天都要吃很多又香又甜的東西(教師邊說邊擺弄“大嘴怪”的嘴部)?，F(xiàn)在“大嘴怪”肚子有點餓了，想要吃東西，誰愿意喂我呀?

　　讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃×××”。

　　2、教師： “大嘴怪”嘴巴不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”

　　突然，“大嘴怪”嘴合上了，不吃東西，并且不停的發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒”，反復(fù)的以疑問的口氣詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”

　　3、教師： 讓幼兒分析“大嘴怪”突然牙疼的原因，引導(dǎo)至是因為沒有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質(zhì)，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。

　　請幼兒幫“大嘴怪” 想辦法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?”

　　二、讓幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)至刷牙。

　　教師教刷牙歌《大家來刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!老師扮演“大嘴怪”：謝謝你們!現(xiàn)在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

　　1、 教師： 再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃×××”。

　　“大嘴怪”嘴巴再次不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”

　　突然，“大嘴怪”嘴再次合上了，不停發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒又疼了”，并且以疑問的口氣再次詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”

　　2、教師： 讓幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)至是“大嘴怪”刷牙三天打魚兩天曬網(wǎng)，和刷牙馬虎不認(rèn)真，所以牙齒又疼了，進(jìn)而告訴幼兒刷牙要科學(xué)、認(rèn)真，辦任何事情都要科學(xué)認(rèn)真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。

　　老師學(xué)著“大嘴怪”口氣說：現(xiàn)在我的牙不疼了，又能快快樂樂的吃東西了。謝謝小朋友們。

　　3、教師： 進(jìn)行最后課堂總結(jié)：小朋友，剛才你們教“大嘴怪“學(xué)會了刷牙的本領(lǐng)了，我們自己今后要不要天天刷牙呀?要不要認(rèn)真的刷牙呀?在孩子們同聲回答“要”之后，提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。

　　小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷

　　刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)

延伸活動：

　　讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

教學(xué)反思：

　　針對幼兒的年齡特點以及本班的實際情況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我力求創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，我認(rèn)為上得比較好的有這幾個方面：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引幼兒入境

　　本課教材開始我以故事導(dǎo)入，幼兒興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了幼兒的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語言，并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來，幼兒就有了學(xué)習(xí)的渴望，馬上就可以進(jìn)入狀態(tài)，當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人。

　　2、讓幼兒的手動一動，腦動一動

　　設(shè)計了一個很有意思的情景，讓幼兒自己去喂“大嘴怪”，自己去發(fā)現(xiàn)，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當(dāng)然感興趣，當(dāng)然也學(xué)得起勁了。

　　3、師幼互動，共同演一演

　　一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當(dāng)我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。

　　另外，這堂課上，我設(shè)計了一個課外延伸的內(nèi)容。這個內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有注意到及時的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長請到課堂來，和幼兒一起參加活動，我想，效果可能會更加好。

　　有反思才會真正得到進(jìn)步。今后我將在教學(xué)中重視和幼兒的生活實際聯(lián)系起來，讓幼兒從學(xué)習(xí)中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

9、中班教案《一寸蟲》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測量，了解首尾相連的測量方法。

　　2、欣賞繪本，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒兩次操作的測量材料。

活動過程：

　　一、你好，一寸蟲

　　1、出示PPT

　　師：今天老師和你們來分享一個關(guān)于一寸蟲的故事。這個一寸蟲只有一寸長，找一找它在哪里?

　　2、出示一寸蟲小結(jié)：一寸蟲是以它身體的長度“一寸”起的名字;一條一寸蟲就是一寸長。

　　二、初次測量

　　1、PPT故事推進(jìn)

　　師：一寸蟲生活在美麗的草叢里，過著自由自在的生活。在一個春天的早晨，天氣晴朗，一寸蟲決定出去散步，就在這個時候，它遇見了一只肚子餓得咕咕叫的知更鳥。(課件第二頁)

　　師：知更鳥看見一寸蟲就笑了,為什么?原來知更鳥遇到了美食。一寸蟲會怎么辦呢?

　　師：我們來聽一聽一寸蟲怎么說。一寸蟲忙說：不要吃我，我是一寸蟲，我很有用，我會量東西。一寸蟲怎么說的，它有什么本領(lǐng)?

　　知更鳥聽了之后會說什么呢?(課件第三頁)真的嗎?那你量量我的尾巴。如果你量不好，我要吃掉你。

　　師：一寸蟲說，那容易。說完它就用自己的身體幫知更鳥量尾巴了，那我們小朋友想不想和一寸蟲一起量一量知更鳥的尾巴呢?

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了每人一張知更鳥的圖片和許多的一寸蟲，看看知更鳥的尾巴在哪里?我們和一寸蟲一樣，用它的身體測量知更鳥的尾巴，從尾巴的最上面一直量到尾巴的底部。

　　2.幼兒嘗試測量，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：一條一寸蟲是一寸長，量一量知更鳥的尾巴有幾寸長?別量錯咯，量錯了知更鳥會吃了它。

　　3.交流

　　師：一寸蟲已經(jīng)量好了，我們小朋友量好了嗎?你來說說看，知更鳥的尾巴有幾寸長?你是怎么量的?(視頻展示)

　　師小結(jié)：從尾巴的上面開始，一條接著一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來，一直量到尾巴的底部。

　　4.通過PPT動畫操作，集體驗證測量方法。

　　師：我們來看看一寸蟲是怎樣量的。它也是從尾巴的最上面，一條接著一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來，一直量到尾巴的底部。原來知更鳥的尾巴有三寸長。知更鳥說：你量對了，我的尾巴就是三寸長，你走吧!

　　三、第二次測量。

　　師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙!

　　1.點擊PPT，圖片中出現(xiàn)了三種鳥

　　2.師：巨嘴鳥請它量它的嘴巴有幾寸?蜂鳥要量一量它嘴巴到尾巴得全身有幾寸?蒼鷺要量一量它的腳有幾寸?

　　3.測量要求：運(yùn)用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

　　師：這么多鳥兒我們來幫一寸蟲一起量吧。測量的時候要一條接著一條，中間不能有空隙。

　　4.交流驗證

　　師：你告訴大家你量的是什么?它有幾寸長?誰和他一樣的?來演示一下。

　　師：剛剛小朋友幫助一寸蟲量了巨嘴鳥的嘴巴、蜂鳥的全身和蒼鷺的腳，大家都十分開心。

　　四、再見，一寸蟲

　　1.師：這時，森林里最最會唱歌的夜鶯也讓一寸蟲量一量它的歌聲。一寸蟲說：我要怎么量歌呢?我只量東西，不量歌聲，夜鶯說，不，我就要你量出我的歌聲，也不許別人幫忙，如果量不出我的歌，我就把你當(dāng)早點吃掉。

　　2.借助PPT故事小結(jié)

　　師：一寸蟲想了想，想出了一個辦法。說，你唱吧，唱的越多越好，夜鶯唱啊唱，一寸蟲一寸一寸量啊量量啊量量啊量，越量越遠(yuǎn)，一直量到夜鶯看不見，它跑到草叢里逃走了。

　　五、延伸活動。

　　你喜歡一寸蟲嗎?為什么?

　　小結(jié)：一寸蟲特別機(jī)智、勇敢，它用自己本領(lǐng)，兩次逃脫了被吃掉的危險。

活動反思：

　　活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。

10、中班教案《一片樹林》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.用手捏表現(xiàn)樹的基本特征，并用多種綜合材料裝飾樹葉和樹林。

　　2.能主動與同伴商量，合作創(chuàng)作，遇到問題能積極想辦法解決。

　　3.能大膽向同伴介紹，體驗、分享創(chuàng)作的樂趣。

　　4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　1 . 陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。

　　2.樹林的圖片。

活動過程：

　　1.故事引入活動。

　　(1)教師：一群小鳥飛累了，很想停下來歇一歇。但是周圍煙塵滾滾，沒有一棵小樹!怎么辦呢?你們能夠幫助小鳥建一片樹林嗎?

　　(2)教師：你們會幫它們建什么樣的樹林呢? (請幼兒邊講述邊畫出樹的形態(tài))

　　(3)教師小結(jié)：樹由樹干、樹葉、樹枝等組成。有的樹是高高的、粗粗的、直直的，有的樹是矮矮的、細(xì)細(xì)的、彎彎的。樹葉也是各種各樣的。

　　2.學(xué)習(xí)用手捏的方法制作樹。

　　(1)幼兒分成若干個小組，每組創(chuàng)作一片樹林。

　　(2)幼兒分組討論：要設(shè)計什么樣的樹林，準(zhǔn)備怎樣來制作。

　　(3)教師示范：先用一大塊泥捏出樹干，可以有粗有細(xì)、有高有矮;再捏出樹枝，樹枝可以向各個方向伸展;最后在樹枝上制作出各種不同形狀的樹葉。

　　3.幼兒分組創(chuàng)作樹林，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒每組幼兒考慮清楚用什么方法來制作，怎樣做才漂亮。

　　4.展示作品，相互欣賞、評價。

　　(1)每組派一名幼兒介紹樹林的制作方法，有沒有遇到困難，又是如何解決的。

　　(2)鼓勵幼兒將自己小組的作品編成好玩的故事，教師根據(jù)每組幼兒的作品進(jìn)行綜合評價。

　　●用自編自演故事的方式講評作品，改變了以往單一的評價方式，使幼兒處于積極參與的狀態(tài)并自然地評價作品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　師幼共同制作、布置各種“大大小小的樹”和“樹的朋友”主題墻。

家園共育：

　　①在接送途中，到公園或綠化帶附近散步時，可以抓住時機(jī)引導(dǎo)幼兒觀看樹木，親近樹木。

　　②協(xié)助幼兒做好關(guān)于“樹”的調(diào)查，用多種方式了解樹。如查書、上網(wǎng)、看電視等。

　　③關(guān)心幼兒園的“樹朋友”，有條件的話可以同幼兒一起去植樹，讓小樹苗伴隨孩子成長。

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教學(xué)反思：

　　在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。

11、中班教案《認(rèn)識一周日》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教具、課件。

　　2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

活動過程：

　　1、認(rèn)識一周日及排列的順序。

　　多媒體畫面(一)

　　(1)、認(rèn)識一周日

　　(1)星期媽媽 教師導(dǎo)語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什么名字?

　　(幼兒講述)

　　(2)星期寶寶 “星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個星期寶寶?”

　　小結(jié)：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一周。

　　(2)、學(xué)習(xí)正確排列一周日

　　a、教師導(dǎo)語：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫

　　他們排隊呢?誰排第一個? 幼兒討論)

　　多媒體畫面(二) b、多媒體演示一周日的排列

　　(1)傳說故事 教師導(dǎo)語：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來怎

　　“一周日的由來” 么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

　　小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二......

　　(2)星期寶寶們 c、幼兒為星期寶寶們排隊

　　d、游戲“開火車”

　　幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：請星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。

　　延伸：“你是星期幾?”(星期六)

　　“星期六后面是星期幾?”(星期日)

　　(小結(jié)：星期是循環(huán)的。)

　　2、認(rèn)識今天、昨天和明天。

　　多媒體畫面(三)

　　(1)、教師導(dǎo)語：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

　　按順序排好的星 “再請小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?”

　　期寶寶們 (多媒體演示——相應(yīng)的星期寶寶會向前走出來)

　　(2)、小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明

　　天。

　　(3)、游戲“找朋友”

　　幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友—— 昨天和明天。

　　(延伸：“今天”的內(nèi)容可假設(shè)。

　　如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

　　3、小結(jié)幼兒活動。

課后反思：

　　在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考，這節(jié)活動課很明顯的體現(xiàn)了這一點，幼兒通過課件、多媒體、從不同角度來了解了一周日的概念，并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

12、中班教案《一起來轉(zhuǎn)吧》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。

　　2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

　　3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

　　1、一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品，包括紙

　　杯、盤子、積木幼兒園、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

　　2、二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤類、繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水。

活動過程：

　　一、游戲：快樂小轉(zhuǎn)盤

　　1、引題并介紹游戲玩法。

　　師：孩子們，瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤)我們的“快樂小轉(zhuǎn)盤，又要開始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?

　　游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。

　　師：快樂小轉(zhuǎn)盤!

　　幼：大家一起轉(zhuǎn)!

　　師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛的動物來!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動，并做一個可愛的小動物的動作。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到o，大家還能保持不動的話就算勝利。

　　2、師幼一起游戲。(第二次游戲時，教師倒計時，讓幼兒感受游戲的快樂)

　　二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動起來

　　1.交代任務(wù)。

　　師：哇，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開屏風(fēng)，讓幼兒說說有些什么呀?)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心，也想玩“轉(zhuǎn)起來，的游戲請大家?guī)蛶兔Γ媚銈兊霓k法讓它們轉(zhuǎn)起來。

　　2.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

　　觀察包括以下幾個方面：

　　當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把長柄花放在手心并搓動使小花轉(zhuǎn)動時，教師可以問：”你用的是什么方法?這個動作叫……”

　　當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師可以鼓勵幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料?！?/p>

　　有些材料可有多種轉(zhuǎn)動的方法，如風(fēng)車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”

　　3.交流與分享。

　　師：你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了?

　　(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，嘗試完整表達(dá)自己的探索重點，)

　　4.出示圖文相結(jié)合的漢字，師幼一起總結(jié)探索方法。

　　(當(dāng)幼兒說出教師估計到的一些方法時，教師就翻開經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字;如果幼兒說出教師沒有估計到的方法，教師就直接在空紙寫出此方法，雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解，同時有利于梳理歸納探索方法。)

　　師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起!

　　5.引出轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān)。

　　教師可以捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問：“剛才是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動?”幼兒可能會回答：“吹。”

　　這時，教師故意不用力吹，使風(fēng)車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和‘力’有關(guān)?！?/p>

　　(在科學(xué)探索活動中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識，轉(zhuǎn)動需要兩個要素：軸和力，對于中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)

　　三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來

　　(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動的方法之后，對幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)

　　1.交代任務(wù)。

　　師：看，這是什么(教師出示手勢2，這次代表兩樣?xùn)|西)?接下來要增加難度了哦，請你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。

　　2.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

　　觀察包括以下幾個方面：

　　當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識時，教師要及時捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗轉(zhuǎn)動要素——力。

　　當(dāng)幼兒已經(jīng)通過組合使兩個物體轉(zhuǎn)動起來時，教師可以通過提問“你在哪里也看見過這

　　種轉(zhuǎn)動”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動起來時，教師可以提出上述問題。

　　3.小結(jié)“轉(zhuǎn)動與生活”的關(guān)系。

　　小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)總結(jié)、提煉。

　　(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動，還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，教師追問：“光盤在I)VD上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結(jié)：“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好?！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師可以進(jìn)一步追問：“家里除了DVD會轉(zhuǎn)動，還有什么會轉(zhuǎn)動?”)

　　四、游戲：想得快說得快

　　師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會轉(zhuǎn)動的呢?想得快說得多——開始(孩子一邊說，老師一邊把自己事先收集好的會轉(zhuǎn)的物品照片通過多媒體播放出來)!

　　師：原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來那么多方便、那么多快樂……還有哪些轉(zhuǎn)動也會給我們帶來好處呢?是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?有沒有不好的轉(zhuǎn)動呢?讓我們到生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

活動反思：

　　活動目標(biāo)的制定符合幼兒特點，活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。

13、中班主題優(yōu)秀教案《換一換》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗交往的樂趣。

　　2、積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、圖片

　　活動過程：

　　一、游戲：男生女生換一換

　　男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師以照片記錄。

　　小結(jié)：換一換，會帶給我們很多新的體驗。

　　二、閱讀理解

　　1、有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰?它會和人家交換什么?

　　2.來源快思老師教案網(wǎng);、教師講述故事

　　提問：小老鼠怎么叫的呀?它們兩個在說什么呢?

　　交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?

　　3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢?

　　提問：小豬怎么叫的?它會對小豬說什么呀?

　　4、模仿游戲：《換一換》

　　1】換叫聲。

　　2】換名字。

　　3】換名詞。

　　5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。

　　三、情節(jié)延伸

　　(最后一頁)小雞還可能遇到誰呀?

　　活動反思：

　　3月里，為了準(zhǔn)備園際交流活動，在洪汝潔老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節(jié)課的認(rèn)識和反思更加深入：

　　一、環(huán)節(jié)過渡的自然性。回顧這次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進(jìn)入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。

　　二、游戲難度的遞進(jìn)性。游戲是孩子們最喜歡的活動之一，也是他們最感興趣的。本節(jié)課的重點便是“換一換”的游戲活動。首先，是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。通過師幼、幼兒互動，孩子們們都能正確地完成，非?？鞓返赝度肫渲?，也感受到了游戲的樂趣。這時，難度升級了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個人換名字慢慢

　　到三個人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。

　　三、適宜調(diào)整的必要性。?雖然本次試教活動在我的充分預(yù)設(shè)下較為順利地結(jié)束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進(jìn)，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息?！皳Q名字”的游戲本是我這節(jié)課預(yù)設(shè)的重點和難點。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個游戲?qū)τ谒麄儊碚f已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個、四個都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就顯得意義不足了。這時，就需要教師根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的年齡特點和水平，進(jìn)一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點和興趣點出發(fā)。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機(jī)會參與其中，體驗游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念;也可以增設(shè)PK賽，將換一換的難度升級，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒專注力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。?對于我來說，怎樣上好一個活動實在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加地努力，仔細(xì)地分析教案，結(jié)合幼兒的年齡特點思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

14、中班健康《好玩的氣球》教案反思

　　活動名稱：中班健康《好玩的氣球》

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試單人、雙人和多人玩氣球的方法。

　　2.學(xué)習(xí)和同伴進(jìn)行“拋接球”和“打排球”。

　　3.體驗和同伴合作玩氣球的快樂。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種顏色的氣球、筐子、玩氣球時候背景音樂

　　活動過程：

　　一、摸氣球，吸引幼兒游戲興趣。

　　1.小朋友站成圓圈，教師拿一個口袋，走到幼兒前面，請幼兒先想一想自己想摸什么顏色的氣球，試一試，摸到的氣球和自己想要的氣球一不一樣，如果不一樣，該怎么怎么辦。(引導(dǎo)幼兒可以和同伴互換。)

　　二、吹氣球，感受用力吹氣讓氣球變大。

　　1.幼兒摸到一個氣球以后，把氣球吹的不大也不小，然后再把氣球口扎起來。不會扎口的，請老師幫助。

　　三、玩氣球，探索氣球的不同玩法。

　　(一)單人玩氣球。

　　1.教師：“氣球有什么作用呢?今天我們把氣球變成運(yùn)動工具，怎樣玩，才能讓我們的身體運(yùn)動起來?看看誰的玩法最多?！?/p>

　　2.幼兒用自己身體各個部位探索氣球玩法。(教師播放背景音樂)

　　3.幼兒展示玩氣球的方法。(身體不同部位向上墊氣球，拍氣球，自拋自接球等。)

　　4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂)

　　(二)雙人玩氣球。

　　1.教師：“兩個人同時玩一個氣球，可以怎樣玩呢?不用的氣球放到筐子里?！?/p>

　　2.幼兒探索兩人玩一個氣球的方法。教師播放背景音樂)

　　3. 幼兒展示玩氣球的方法。(兩人互拋互接球，打“排球”，踢足球等)

　　4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂)

　　(三)多人玩氣球。

　　1.教師：“請小朋友自由選擇伙伴，幾個小朋友一起玩一個氣球，可以怎么玩呢?”

　　2.幼兒嘗試探索，教師給予鼓勵。

　　3.教師：“老師考考小朋友，我們?nèi)w小朋友都站在圓圈上，腳不能移動，可以怎么玩氣球呢?”

　　4.全班小朋友站成一個圓圈，玩?zhèn)鳉馇蛴螒颉馇騻鞯挠挚煊址€(wěn)，氣球掉下的，就不能參加游戲。

　　四、變氣球，放松愉悅身心。

　　1.教師：“氣球真好玩，我們也變成氣球吧!請根據(jù)我的口令做動作:我來給氣球打氣，氣球越來越大，氣球飛起來了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來了，氣球飛起來了，左瑤瑤，又晃晃，氣球變小了，氣球飛走了。”

　　2.幼兒用舒展的動作模仿氣球飛高飛低，左右搖擺，搖搖欲墜的樣子進(jìn)行放松運(yùn)動。

　　活動延伸：區(qū)域游戲時間探索氣球的不同玩法。

　　活動反思：

　　一、選材適宜，參與興趣濃厚。

　　氣球是幼兒最常見的、易得的材料，也是最感興趣的游戲材料。平時，節(jié)日慶祝的時候，孩子們經(jīng)常用來裝飾教室，但是，把氣球當(dāng)做運(yùn)動工具，這還是第一次，所以，整個活動過程中，幼兒興趣濃厚，意猶未盡。

　　二、層層遞進(jìn)，滲透游戲精神。

　　為了激發(fā)幼兒的探索欲望，活動中，本人設(shè)計“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲，深深地吸引幼兒參與活動。在引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，展示自己與眾不同的玩法后，教師再進(jìn)行總結(jié)，最后，幼兒再次練習(xí)。通過先放，后收，再放的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，正如《指南》所說，幼兒的學(xué)習(xí)，是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要最大限度地支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。

　　三、合作分享，滲透情感教育。

　　活動過程中，幼兒從探索擔(dān)任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球，表面上看只是變換游戲玩法。實際，本人通過游戲玩法，培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專家所說，幼兒期是建立與同伴友善交往的關(guān)鍵期，幼兒園要多組織合作交往的活動，促其社會性發(fā)展。

　　總之，游戲的過程中，孩子能主動探索各種玩氣球的方法，積極參與游戲，他們是快樂的，幸福的，他們的肢體動作和愛游戲的運(yùn)動天賦得到了釋放和鍛煉。

15、中班美術(shù)《樹葉》教案反思

　　通過回憶秋葉的特征，讓小朋友能用不同的點、線、面學(xué)會繪畫樹葉和樹干，培養(yǎng)他們的操作能力及審美情趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞美麗的樹林，感知色彩和線條裝飾的美，學(xué)畫各種形狀的樹葉。

　　2.了解各種裝飾的手法，能用不同的點、線、面裝飾樹葉和樹干。

　　3.在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.感受作品的美感。

　　6.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　7.愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　黑色勾線筆人手一支;線描畫作品《農(nóng)家小院》;半成品范例《樹干》彩色紙若干;剪刀人手一把，不干膠等。

　　重點難點：

　　學(xué)畫各種形狀的樹葉，并用不同的點、線、面裝飾樹葉和樹干。

　　活動過程：

　　一、出示線描畫作品：《農(nóng)家小院》，引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：今天老師帶來一幅畫，我們一起來欣賞一下。

　　提問：這幅畫上畫的什么?它是運(yùn)用什么方法畫的?

　　畫面上畫了那些物體?這些物體用什么圖案裝飾的?

　　(引導(dǎo)幼兒說出裝飾的線條和圖案)

　　小結(jié)：這樣的畫我們叫做線描畫。原來不僅彩色的畫面好看，用線條、圖案裝飾的畫也很好看，那么今天我們就用線描畫的方式畫一幅樹林

　　二、出示畫好的樹干圖，激發(fā)幼兒裝飾的欲望

　　師：老師這兒畫了一幅的樹林，可是你們瞧，這些樹怎么了?為什么呢?

　　對，大樹的身上什么也沒有，你會怎樣裝飾呢?

　　(討論裝飾的線條和圖案，并請個別幼兒回答，幼兒回答時，老師將幼兒的設(shè)想畫下來)

　　三、引導(dǎo)幼兒回憶秋葉的特征。

　　師：我們已經(jīng)幫大樹穿上了漂亮的衣服，可是它還是不高興，你們知道為什么嗎?

　　師：是的，大樹的頭上光禿禿的，心里也非常難過，老師知道我們班的小朋友都是有愛心的孩子，你們能動動小腦筋想想辦法來幫幫大樹嗎?

　　師：小朋友真聰明，想出了用圖畫的方法來給大樹送樹葉頭發(fā)，前一段時間，小朋友都去看了樹葉，誰來說說你看到的樹葉是什么樣子的?

　　樹葉的上面有什么?葉面上的葉脈是怎樣分布的?

　　你能把它畫下來嗎?

　　(個別幼兒回答所看到的葉子的形狀、顏色等特征，并請他試著帶大家學(xué)畫葉子，老師給予指導(dǎo))

　　教師小結(jié)：剛才小朋友講了很多，秋天的葉子有黃色，有綠色，有紅色。大小不一樣，形狀不一樣，有的圓圓的，長長的，尖尖的。有的像小手，有的像蝴蝶，有的像小針，秋天的葉子真美呀!

　　四、讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾。

　　師：今天老師也給大樹帶來了幾片樹葉做頭發(fā)，你們看看老師是用什么方法裝扮的?

　　老師示范操作步驟：先用彩色紙畫葉子的形狀——裝飾葉面——剪下裝飾的葉子粘貼到裝飾好的大樹上。

　　五、幼兒操作活動，教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　師：小朋友，你們會給大樹送上樹葉頭發(fā)嗎?

　　好，請小朋友們先在畫紙上畫出樹林，再給大樹穿上漂亮的衣裳，然后給大樹送上樹葉寶寶。

　　幼兒操作，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　六、展示作品。

　　師：“小朋友，把你們裝飾的葉子送給大樹，和大樹再講悄悄話?！?/p>

　　教師小結(jié)：小朋友，你們給大樹穿上了漂亮的衣服又送來了這么多的漂亮葉子做頭發(fā)，你們看它現(xiàn)在多高興呀!它說謝謝你們，它還要請你們和它合個影呢，你們愿意嗎?

　　小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。

　　活動反思：

　　“看，天空非常大，有一顆流星‘唰——’的飛過，留下了長長的一條線。(大樹葉中間的葉脈)在旁邊有一架飛機(jī)也來湊熱鬧了，看，它出發(fā)了，它走到線的那頭，又返回來了。(樹葉畫完)咦，天空里留下了一片大大的樹葉。原來呀，流星和飛機(jī)它們也是小畫家，它們喜歡在大大的天空里作畫。這樣呀，它們就能將樹葉畫大，地上的人才會看到，那你們想不想作一位這樣的畫家，讓很多的人看到你們的畫呀?”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了。因為孩子們對流星呀、飛機(jī)呀，都是特別向往的，在孩子們的眼里“流星、飛機(jī)”也能作畫當(dāng)然是非常神奇的，平時當(dāng)他們在夜空看到流星“唰——”的飛過，一剎那的時間，那他們作畫時畫這條線時肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”(畫紙)這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫，他們不會感到枯燥，至始至終他們都是在游戲中作畫，無拒無束的暢游在“天空中”。這樣的話，他們想畫小都難了。

　　在接下去引導(dǎo)孩子用點、線、面、來裝飾樹葉時，我同樣運(yùn)用了這種方式，我說：“流星和小飛機(jī)他們倆真是個調(diào)皮的畫家，看他們兩把這片大大的樹葉變成了一片神奇的樹葉了，你們覺得，這片樹葉神奇嗎?神奇在什么地方?(引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的小圖案)。孩子們的情緒非常高漲。

　　一個再完美的活動設(shè)計對孩子的發(fā)展作用不大，或者說不符合孩子的特點，不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話，那實施下來的意義就不大。從繪畫的結(jié)果來看，果然不出我所料，孩子們的每一片樹葉都那么大，大的紙都有點放不下的感覺，有的孩子的葉柄都沒法畫了，焦急的問我怎么辦?我鼓勵著說，我已經(jīng)看到了你畫的葉柄了呀!只是這天空(畫紙)不夠大，下次讓你們在更大天空里畫好嗎?孩子們就欣喜而自信的答應(yīng)到“好好好”再看孩子們在對葉子的裝飾時，雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密。但里面還是充滿了神奇，有著許許多多的圖案。

16、中班歌唱《懶惰蟲》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍

　　2.借助“找懶惰蟲”游戲，鞏固對歌詞的理解，學(xué)說“你是懶惰蟲嗎?”“我不是，我每天都.......”的問答句

　　3.感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個勤勞的孩子

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT：幼兒園坐成半圓形

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對常見昆蟲有一定的了解

　　活動過程：

　　一、以游戲的形式導(dǎo)入活動

　　1.師：今天x老師要和你們做朋友啦!開心嗎?

　　2.游戲(找朋友)。

　　教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”(教師依次摸幼兒的頭，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時，

　　和摸到頭的幼兒互動一下。)(游戲兩到三遍)

　　二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。

　　)教師范唱歌曲。

　　1.第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。

　　(1)師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開不開心?更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎?我請一個小朋友來說一說?？墒锹犝f這些小昆蟲里居然意

　　一條懶情蟲，噸，你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲嗎?我們來聽一聽當(dāng)了懶惰蟲之后會發(fā)生什么事。

　　(2)師：當(dāng)了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了?請你來說一說。

　　2第二遍范唱。(加動作)

　　師：到底哪里痛?

　　3.第三遍范唱。(加動作)

　　(1)師：那你們覺得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲里會不會藏著懶惰蟲呢?你們覺得會是誰?誰來猜一猜?(請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓)

　　(2)師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說“我不是，我每天都…”)

　　(3)師：那你聽到老師是怎么問的嗎?(學(xué)說：，你是懶惰蟲嗎?)

　　(4)師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢?再請一個小朋友來猜一猜。(請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂)

　　4.第四范唱，引幼幾章出手來指一指，感知節(jié)奏

　　(1)師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎?你們來幫我問問吧。(學(xué)說：“你是懶惰蟲嗎?)

　　(2)師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎?我們來聽一聽。

　　5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動作)

　　師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎?你們來幫我問同吧。(學(xué)說：，你是懶惰蟲嗎?)

　　(二)幼兒學(xué)唱歌曲(懶惰蟲)》。

　　1.反思歌曲中有困難的部分。

　　師：都不是，這次還剩下誰啦?你們想幫我問嗎?幫我一起問要學(xué)會唱這首數(shù)哦!你們會了嗎?哪一句有用難?我們一起來唱一唱

　　2.“找懶惰蟲”游戲。

　　(1)教師和配班教師示范游戲。

　　師：找了這么久都沒有找到，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎?會不會是X老師呢?我來問一問

　　(2)師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。

　　師：不是X老師，那會不會是你們呢?我來找一找。(兩遍)

　　(3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

　　師：我找的好辛苦哦!你們愿意幫我一起找嗎?

　　師：請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好?商量一下誰來問，誰來答哦!

　　三、歌曲創(chuàng)編

　　1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎?原來呀，它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎?

　　2.師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。(幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎?)

　　3.師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲?(動勞就是：每天早起，愛勞動)那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。(創(chuàng)編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號：我們不是懶惰蟲!

　　4.師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀?我們再唱一次，唱完后我們幫它喊這個口號!

　　四、結(jié)東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。

　　師：哇!它變成什么啦?原來不做懶惰蟲，變成一只勤勞蟲之后，它就會變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧!

　　活動反思：

　　很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊(yùn)涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進(jìn)行了修改。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]我把整個活動分成兩個部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

17、中班數(shù)學(xué)《數(shù)鴨子》教案反思

　　為了讓幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，小編整理了這節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。讓他們在活動中學(xué)會點數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的。以下是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會點數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。

　　2、讓他們理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

教學(xué)重點、難點

　　1、把孩子們的思路從舊知識引導(dǎo)向新知識，讓孩子們在復(fù)習(xí)和參與過程領(lǐng)會到新知識。

　　2、組織好學(xué)生，適時添加新內(nèi)容，讓孩子從容愉快接受新知識。

　　3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習(xí)了二兒歌，而忽略了心知。

活動準(zhǔn)備

　　我準(zhǔn)備了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，并對每一張精心挑選、最后制作成圖片;準(zhǔn)備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預(yù)設(shè)上課時間的分配，設(shè)計過程引導(dǎo)語。

活動過程

　　前幾天，為了幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，我設(shè)計了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。根據(jù)教學(xué)意圖，我設(shè)計樣教學(xué)活動流程：首先，在兒歌《門前大橋下，游過幾只鴨，快來快來數(shù)一數(shù)……》音樂以及老師的語言引導(dǎo)下，激發(fā)了孩子們的熱情。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場景(每張圖片至少兩只鴨)圖片，每張圖片教學(xué)模式，幼兒認(rèn)識小鴨子，說出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量，大家一起數(shù)，按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字，表揚(yáng)數(shù)對拿對的幼兒。比較畫面兩種顏色的鴨子多少，體會數(shù)字誰比誰多多少，誰比誰少多少;模仿《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛我的小鴨子，小鴨有幾只，有X只，有X只，小鴨有X只。最后，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三項耳朵能聽話??????”結(jié)束活動。

教學(xué)反思

　　進(jìn)入活動，初始如我所愿，教學(xué)效果非常好，幼兒對活動很感興趣，雙邊活動很活躍，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，活動已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控，而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒有實施。我知道，我不得不臨時減少教學(xué)內(nèi)容和活動程序，結(jié)果，這堂我精心準(zhǔn)備了一個星期的圖片活動課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動不能超過30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來說，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的，我用了大量的時間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段，我也曾懷疑內(nèi)容的過多，但面對每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測試了幾次，覺得差不多能完成。而事實證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學(xué)，個別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進(jìn)行，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會成功。

18、中班主題《生活中的筷子》教案反思

　　幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動?？曜邮俏覀兩钪械谋仨毱?，也是我們中國特有的傳統(tǒng)文化，在活動中通過摸、看、玩筷子，感受筷子的用途和特點，并練習(xí)使用使用筷子夾東西。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等，關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

活動設(shè)計背景

　　升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設(shè)計一節(jié)活動希望能滿足孩子們的愿望。1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。3、技能：讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會夾物品。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動過程

　　一、開始部分導(dǎo)入：小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎?二、 基本部分1、 教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。三、 結(jié)束部分游戲：分一分教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規(guī)定的時間內(nèi)夾的最多的一組勝出。請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學(xué)中我會克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會使教學(xué)效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動，我會在課前做好充分的準(zhǔn)備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

19、中班主題《放煙火》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　根據(jù)中班孩子年齡特點，結(jié)合孩子日常經(jīng)驗，創(chuàng)造材料的神秘性，激發(fā)幼兒的興趣及積極性，通過討論用什么畫畫為主題，開發(fā)幼兒的想象力。通過題材的展示，讓幼兒討論如何作畫，掌握正確的方法，并積極參與活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過用棉繩醮不同顏色來表現(xiàn)夜空煙火，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、根據(jù)畫面展開豐富的想象，大膽的創(chuàng)作。

　　3、通過活動規(guī)則，掌握畫畫技能，增強(qiáng)手部肌肉的控制力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：可以用棉繩醮不同顏色來表現(xiàn)夜空煙火。

　　活動難點：掌握技能技巧，展開豐富的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

　　活動準(zhǔn)備

　　顏料、桌布、棉繩和夜空背景圖

　　活動過程

　　(一) 導(dǎo)入部分

　　1、播放輕音樂，穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)及日常禮儀。

　　(二)寂靜游戲：魔術(shù)《變色》

　　(三)熟悉材料：提問：這張深藍(lán)色的紙，讓你想到了什么?幼兒展開想象，教師給予認(rèn)同和鼓勵。用什么畫畫?畫畫材料和平時有什么不同?你愿意嘗試嗎

　　(四)：教師示范：兒歌導(dǎo)入：“手握小拳頭，沾一沾，躺下來，拉一下?！?/p>

　　(五)幼兒操作：提示幼兒要走禮貌通道，鼓勵換色鼓勵構(gòu)圖豐滿，教師提升式總結(jié)：愿意換色，說明你心中已有想法了!只要你心中覺得美，那一定是最美的。你可以**，可以嗎，謝謝你接受我的建議。謝謝你們的等待，就像我等待你們一樣。

　　(六)欣賞與聯(lián)想：將幼兒作品展示，問：“你看到這幅畫，想到了什么?”讓幼兒大膽的說出自己的想法，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　(七)結(jié)束部分：播放輕音樂，引導(dǎo)幼兒看一看外面的天空，誰美?

　　教學(xué)反思

　　此次活動過程中，孩子們相互討論，并找到類似很多可以解決的辦法，既開發(fā)幼兒的想象力，又提高幼兒的積極性及語言表達(dá)能力，孩子們特別喜歡此次活動，能夠積極參與，并完成作品，但活動過程中，由于是自由選擇材料，所以幼兒常規(guī)不是特別好，也是以后活動中需要加強(qiáng)和注意的。

20、中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶》教案反思

　　課程名稱：中班數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶》

　　課程分析：

　　數(shù)字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點，我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒猜猜、找找，進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，了解數(shù)字在日常生活中的作用，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　課程目標(biāo)：

　　1、初步感受生活中的數(shù)字體驗數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。

　　2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　課程準(zhǔn)備：

　　PPT課件、音樂《數(shù)字歌》

　　課程過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：請看大屏幕中出示格子，提問：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個格子?

　　幼兒：10個格子

　　師：每個格子里都有一個不同的數(shù)字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾?

　　2、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀察。

　　提問：找到了數(shù)字幾?在哪個顏色里面?

　　幼：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。

　　我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里

　　師：誰能一下子找到兩個數(shù)字寶寶。

　　幼：我找到了數(shù)字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里

　　我找到了數(shù)字4和5，4在紫色的格子里，5在藍(lán)色的格子里

　　我找到了數(shù)字0，在粉紅色的格子里

　　我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里

　　我找到了數(shù)字9，在白色的格子里

　　師：灰色的格子里藏著數(shù)字幾呢?老師告訴你們，每個格子里只藏著一個數(shù)字寶寶，10里面有幾個數(shù)字寶寶?所以灰色的格子里藏的是誰?

　　二、數(shù)字排序

　　1、師：小朋友真棒，一下子就找到了10個數(shù)字寶寶，請你給數(shù)字寶寶排隊，你會怎樣排?

　　幼：我會把2排在1的后面，順序：0123456789，老師寫在黑板的白紙上

　　師：仔細(xì)觀察下，這些數(shù)字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。

　　師：誰會把數(shù)字從大到小排列?倒數(shù)：9876543210

　　2、師：你們看，張老師又把數(shù)字寶寶重新排了下，大屏幕中展示老師的排列方式：02468

　　師：下面的格子里師數(shù)字幾呢?

　　幼：13579

　　師：你們知道張老師是按照什么順序排列的嗎?老師告訴你幼兒：02468是雙數(shù)、13579是單數(shù)

　　3、繼續(xù)在大屏幕中展示老師用數(shù)字排列出的不同的圖形

　　師：數(shù)字寶寶還可以這要排列呢!

　　(1)順時針，圓形，三角形

　　(2)從大到小 從小到大

　　小總結(jié)：數(shù)字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。

　　4、提問：在日常生活中你們經(jīng)常在哪里看見過這些數(shù)字?

　　幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、手機(jī)。。。

　　師：車牌在車的哪里?

　　幼兒：車的前面和后面

　　師：鬧鐘上最大的數(shù)字是幾?鬧鐘上的數(shù)字可以告訴我們什么?

　　幼兒：12、時間

　　三、結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　1、張老師家里也有數(shù)字寶寶呢!請小朋友看看，找找

　　(1)體溫計

　　師：體溫計有什么作用?

　　幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發(fā)燒

　　師：人的正常體溫在36度——37度之間

　　(2)電話

　　師：電話上面的數(shù)字是干什么用的?

　　幼兒：找到爸爸媽媽……

　　(3)車牌號

　　師：汽車上面的數(shù)字有什么作用?

　　幼兒：區(qū)分車輛……

　　(4)鉛筆

　　師：錢幣上的數(shù)字有什么用?

　　幼兒：買不同的東西?

　　師：最大值是多少?

　　幼兒：100元

　　師總結(jié)：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少，有的是告訴我們方位，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

　　四、大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來，讓幼兒觀察有什么變化?

　　1、師：你們猜猜如果把這些數(shù)字寶寶和起來會發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　(1)出示第一幅有數(shù)字組成的——雞

　　師：這只小雞由哪些數(shù)字組成的。

　　幼：由數(shù)字0、3、2

　　師：誰愿意來告訴大家，數(shù)字幾是小雞的什么?

　　師總結(jié)：數(shù)字3放中間變成小雞的翅

　　數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳

　　數(shù)字3倒過來變成小雞的嘴

　　數(shù)字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背

　　(2)出示數(shù)字組成的冰激凌

　　師：找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

　　幼：數(shù)字3、6、

　　(3)數(shù)字組成的人頭像，

　　師：找找看數(shù)字在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

　　幼：數(shù)字1、2、3、4、6、7、8、9……

　　(“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”)

　　師：哪個數(shù)字沒用過?

　　幼兒：數(shù)字“5”

　　活動延伸：

　　請小朋友們跟老師一起和數(shù)字寶寶們做游戲吧(音樂起)

　　課程反思：

　　中班幼兒不是很了解數(shù)字，所以我設(shè)計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。

21、中班社會《勇氣》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　本活動來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?！坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn)，來幫助幼兒理解。

　　本活動的設(shè)計，我將重點放在讓幼兒萌生勇敢面對困難的意愿上?；顒拥谝画h(huán)節(jié)，我先請幼兒來說一說自己害怕的事情，引發(fā)幼兒的一個討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點的所在，激勵幼兒萌生勇敢面對困難的意愿與行為。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。

　　2.萌生勇敢面對困難的意愿。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　萌生勇敢面對困難的意愿。

　　活動難點：

　　理解勇氣的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制PPT圖片。

　　活動過程：

　　一、談話，引發(fā)興趣

　　請幼兒說說自己害怕的事情

　　二、什么是勇氣

　　1.提問：什么是勇氣?

　　2.觀看PPT圖片，欣賞散文。

　　3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?

　　4.幼兒根據(jù)圖片，逐一描述有勇氣的行為。

　　5.教師小結(jié)：什么是勇氣，什么不是勇氣。

　　三、每個人都有勇氣

　　1.我們都做過有勇氣的事情，請小朋友說給大家聽一聽。

　　2.鼓勵幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時肯定。

　　3.結(jié)合個別看似與勇敢無關(guān)的表述，進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。

　　四、我有勇氣，不害怕

　　1.你現(xiàn)在遇到困難還會害怕嗎?

　　2.鼓勵幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來害怕的事情。

　　活動反思：

　　本次教學(xué)活動，我覺得自己進(jìn)行得過于倉促，當(dāng)談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應(yīng)不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時的停止，并進(jìn)行適時的引導(dǎo)，但是孩子們的思維還是有個別偏離。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉，如：教學(xué)過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣，社會活動很重要的一點是情感的體驗，并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際游戲體驗，但是想了很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動就草草地結(jié)束了。

　　活動建議：

　　在課前的已有經(jīng)驗上要多加引導(dǎo)，或者拍一段孩子們游戲活動時的短片，在孩子們了解了什么是勇氣了之后，讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的，增加一個知識的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下，即設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗勇氣。比如在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個個攀爬過去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室，討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過程中，你覺得哪點表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?

22、中班主題《家鄉(xiāng)景區(qū)》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒根據(jù)景物的特點與已有的生活經(jīng)驗，大膽表述，向旅客介紹各個景區(qū)。

　　2、引導(dǎo)幼兒制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：讓幼兒根據(jù)景物的特點與已有的生活經(jīng)驗，大膽表述，向旅客介紹各個景區(qū)。

　　難點：制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　家鄉(xiāng)的紅色景點圖片、卡紙、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些紅色景點嗎?你們又到過哪些紅色景點呢?(引導(dǎo)幼兒大膽說出家鄉(xiāng)的紅色景點名稱)

　　二、播放紅井視頻，交待區(qū)域活動內(nèi)容。

　　1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉(xiāng)的紅色景點，也參觀了許多的景點。今天老師帶來了你們大家都去過的一個紅色景點，我們一起來看看這是什么地方。(紅井)

　　2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做紅井，你們喜歡嗎?(喜歡)

　　3、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　老師也做了一個紅井，你們看看老師的紅井是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料做做紅井好嗎?

　　三、交待區(qū)域活動材料，讓幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動。

　　1、師：老師在手工區(qū)給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作紅井、在圖書區(qū)給你們準(zhǔn)備紅井的書和紙、筆、你們可以在圖書區(qū)制作有關(guān)紅井的圖書。在表演區(qū)準(zhǔn)備了《紅井水》的磁帶你們可以邊欣賞邊表演

　　2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。

　　教師：現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)

　　教師：商量好了嗎?誰來說說商量的結(jié)果?你準(zhǔn)備用材料什么和誰一起去玩?準(zhǔn)備怎么玩?(讓孩子在進(jìn)區(qū)前想好玩什么，怎么玩)

　　2、重點對制作紅井和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講紅井故事。

　　3、組織幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒共同合作。

　　四、在重點引導(dǎo)制作紅井幼兒的同時，關(guān)注其他幼兒的游戲情況。

　　五、組織幼兒收拾玩用具。

　　六、評價幼兒此次活動情況。

　　教師：今天的游戲活動結(jié)束了，現(xiàn)在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情)

　　活動反思：

　　幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng)，構(gòu)織出小朋友心中優(yōu)美、寧靜、環(huán)保、有趣、新奇的兒童家鄉(xiāng)景色。

23、中班安全《保護(hù)自己有一套》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動使幼兒在外出游玩時具有一定的自我保護(hù)意識。

　　2、能在外出游玩時聽老師指揮，不做危險的事。

　　3、知道幾種特殊的電話號碼及其作用，知道在外出游玩時應(yīng)該注意的事情。

　　4、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況，具備初步的自救意識。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

　　6、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　7、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、春游時的錄像：孩子們是怎樣坐車的，怎樣排隊的?請幼兒較陌生的老師扮演陌生人，拐騙孩子的場景。

　　2、寫有"110"、"119"、"120"、"114"等電話號碼的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話，引起幼兒參與活動的興趣。

　　教師：春天來了，幼兒園準(zhǔn)備帶小朋友們外出春游，高興嗎?但是小朋友出去春游老師有些擔(dān)心呢，你們知道為什么嗎?幼兒回答。教師：外出春游和在幼兒園可不一樣，需要小朋友們注意一些事情，你們知道要注意什么嗎?幼兒自由討論后回答。

　　二、觀看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說說。

　　(1)第一片段：外出游玩怎樣乘車呢?外出游玩乘車時，不要把頭、手伸到窗外，不能打開車窗，坐在車座上身子做穩(wěn)，背靠車座，上下車時不要擁擠，互相謙讓。

　　(2)第二片段：外出游玩怎樣排隊?游玩時要排好隊，一個跟著一個走緊跟老師，不離開老師所指定的范圍，有什么需要或不舒服及時跟老師說，不做危險的事情。

　　(3)第三片段：陌生人和你說話，請你吃東西你怎么辦?不與陌生人說話或跟陌生人走，一切聽指揮。

　　教師總結(jié)、補(bǔ)充幼兒的回答：衣服要穿的輕松些、要穿運(yùn)動鞋，背包帶子要檢查等。

　　三、討論：外出游玩要帶什么?

　　提醒幼兒不要帶一些不必要的東西，加重自身的負(fù)擔(dān)。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。

　　四、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

　　教師出示寫有"110"的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

　　教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個電話什么車子會出現(xiàn)?誰會出現(xiàn)?他們會做什么?

　　依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。

　　五、游戲"怎么辦，做什么"。

　　教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現(xiàn)了?他們來做什么?(游戲可進(jìn)行多次)

　　幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關(guān)人員的活動。

　　教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

24、中班數(shù)學(xué)《圖形分類》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂趣。 中班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出一些簡單的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動手操作能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)形狀、顏色對物體進(jìn)行分類;

　　2.能將分類結(jié)果進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計;

　　3.體驗操作帶來的樂趣;

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動重點：能將分類結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計。

　　活動難點：能正確數(shù)出各種圖形和各種顏色的數(shù)量。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：不同圖形組成的圖片;機(jī)器人;分類統(tǒng)計表;形狀標(biāo)記卡;顏色標(biāo)記卡;1-10數(shù)字卡片;

　　學(xué)具：幼兒操作紙;各種圖形卡片;白紙;馬克筆;

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.談話導(dǎo)入：

　　師：你們都見過哪些圖形?

　　幼：三角形、圓形、正方形、長方形、梯形......

　　2.出示各種圖形寶寶

　　二、基本部分

　　師：圖形寶寶們太調(diào)皮了，它們總喜歡湊在一起玩耍，一會兒變成了天上的太陽(出示太陽圖片)，一會兒變成了地上跑的大卡車(出示大卡車圖片)，一會兒又變成了水里游泳的小魚兒(出示小魚圖片)。

　　1.出示小花圖片

　　師：這會兒呀它們又變成了一朵小花，這朵小花由哪些圖形組成?

　　2.出示小雞圖片

　　師：小雞是由哪些圖形組成，都有些什么顏色?

　　3.出示小房子

　　師：小房子由哪些圖形組成，每種圖形有幾個?如果按顏色分類的話能分幾種顏色?

　　引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類。

　　4.出示機(jī)器人

　　1)師：今天我們中七班來了一位神秘的客人，你們聽一聽它的聲音猜猜它是誰?

　　播放機(jī)器人的聲音。

　　2)出示機(jī)器人，對機(jī)器人中的各種圖形按形狀和顏色統(tǒng)計數(shù)量。

　　師：這個機(jī)器人身上藏了好多不同的圖形寶寶，我們一起把它們找出來吧。老師帶來了一張統(tǒng)計表，這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數(shù)量。

　　教師先示范，再請個別幼兒操作。引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類，并數(shù)出每種形狀和顏色的數(shù)量。

　　5.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1)教師介紹操作規(guī)則，請各組幼兒根據(jù)記錄表按要求完成操作。

　　師：你們想不想給圖形寶寶分類?

　　第一組：給圖形寶寶分類

　　第二組：拼圖形(用各種圖形寶寶拼圖案，教師拍照作為延伸活動，請幼兒說一說自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。)

　　2)教師指導(dǎo)

　　將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動，在下次活動中進(jìn)行形狀和顏色的數(shù)量統(tǒng)計。

　　三、結(jié)束部分

　　1.引導(dǎo)幼兒將物品進(jìn)行歸類整理。

　　2.自然結(jié)束。

　　活動延伸：

　　將圖形寶寶和統(tǒng)計表投放到區(qū)域中供幼兒操作。

　　活動反思

　　《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

25、中班數(shù)學(xué)《梯形寶寶》教案反思

　　活動背景：

　　活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動的教學(xué)作好了一定的知識、技能準(zhǔn)備。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解梯形的特征，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各類圖形若干、圖形拼圖---機(jī)器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆，每人一支。

　　活動過程：

　　(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　小朋友，看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個圖形，說說你選的是什么圖形。 引出本次活動的主題---認(rèn)識梯形。

　　(二)初步認(rèn)識梯形，了解梯形特征。

　　(1)這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。重點引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點，請幼兒觀察說說梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷稀⑾聝蓷l邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。

　　(2) 出示圖片，我們一起來把機(jī)器貓身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來。如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來。

　　(3)幼兒找梯形，集體進(jìn)行檢查分析。

　　(三)獨(dú)立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。

　　(1)分發(fā)作業(yè)紙，梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的梯形寶寶用線圈住。

　　(2)檢查孩子們作業(yè)的情況，及時糾正錯誤。

　　(3)送圖形寶寶回家。請幼兒將老師準(zhǔn)備的各類圖形(梯形、長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形)送回相應(yīng)的筐子里。

　　活動反思：

　　1、游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動的氣氛輕松，將游戲融入到了活動中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在不知不覺的情況下認(rèn)識了梯形。

　　2、幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計也應(yīng)該遵循這個原則，從認(rèn)識梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個孩子的獨(dú)立思考，作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

　　3、本次活動適合本班幼兒，但有1個孩子參與不積極，原因是近期請病假，對長方形、正方形、三角形認(rèn)識不清，有畏難情緒，在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù)，在今后的活動中，老師要有意識地幫助孩子。

26、中班主題《玩玩具》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

　　2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、玩家大家玩。

　　2、友好地玩。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、每人自帶一件玩具。

　　2、 皮球若干。

　　3、 與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

　　教學(xué)過程：

　　激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。

　　一、 情境一

　　1、介紹個人的玩具。

　　(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

　　教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

　　教師可邊介紹邊將玩具歸類。

　　2、玩玩具。

　　(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

　　老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

　　(2)講評

　　請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應(yīng)該怎么辦?

　　老師小結(jié)。

　　(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

　　二、情境二

　　1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

　　2、大、中班幼兒結(jié)對子一起玩。

　　3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。

　　4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場里滾球。

　　每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

　　三、延伸活動

　　在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

　　教學(xué)反思

　　培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時，沒能指出觀察的方法、重點等具體內(nèi)容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人游戲只是會覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。

27、中班數(shù)學(xué)《花》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識11-15的數(shù)字和數(shù)量。

　　2.正確點數(shù)11-15，并說出總數(shù)。

　　3.按照順序排列數(shù)字11-15。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　活動重點：

　　認(rèn)識11-15難點：點數(shù)11-15。

　　活動準(zhǔn)備：

　　11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花，引導(dǎo)幼兒想象。

　　二、基本部分。

　　(一)出示花朵。

　　1.然后出示10朵紅色的紙花，請幼兒數(shù)一數(shù)，一共開了多少朵。

　　2.在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀?；顒右源祟愅啤?/p>

　　(二)請幼兒按順序排列11-15的數(shù)字卡。

　　(三)分別出示物品圖。

　　請幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù)，然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。

　　(四)請幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列，并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。

　　三、結(jié)束部分。

　　請幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來后大家一起數(shù)一數(shù)，看他拿的數(shù)量是否正確。

　　活動反思：

　　不管上什么課，老師的引導(dǎo)是非常重要的，老師提問的方法和語言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì)，通過這細(xì)微之處，我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處，由于教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，有時面對孩子們排序錯誤引導(dǎo)不是很好，老師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗才能有更多的進(jìn)步。

28、中班閱讀教案設(shè)計《小河馬和刷牙精靈》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，發(fā)現(xiàn)刷牙精靈刷牙前后的變化。

　　2.樂意刷牙，學(xué)學(xué)正確的刷牙方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小河馬和刷牙精靈的手偶、教學(xué)課件、歌曲《刷牙歌》

　　活動過程：

　　一、引發(fā)興趣

　　1.(出示刷牙精靈)這是一個小精靈，她叫刷牙精靈。

　　2.(出示小河馬)這是誰?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子塞住?

　　我們什么時候才要把鼻子塞住呢?

　　3.刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一起來看看。(出示齲齒的圖片)

　　我們來聽聽故事吧。這個故事的名字叫做《小河馬和刷牙精靈》。

　　二、欣賞故事、發(fā)現(xiàn)刷牙精靈的變化

　　1.出示1-7頁：

　?、傩∨笥褌儯⒀谰`的牙齒你喜歡嗎?為什么?

　?、谛『玉R為什么要塞住鼻子?

　　③猜猜怎么會這樣?我們接著往下看，看看你們猜得對不對?

　　2.出示第7-15頁：

　　①刷牙精靈變魔術(shù)“整理整理，不刷牙，變”，成功了嗎?沒成功。

　　②請小朋友們來變一變。成功了嗎?沒成功。

　?、鬯⒀谰`好難過呀，如果是你，看到別人傷心、難過，你會怎樣呢?

　　我們來看看，小河馬會怎樣做呢。

　　3.出示第16-21頁：

　?、偎⒀谰`在干什么?

　?、谒⒀谰`的牙齒刷干凈啦，會發(fā)生什么奇妙的事情呢?

　　(刷牙精靈想起了魔術(shù)咒語)

　　4.出示第22-23頁：

　　刷牙精靈的魔術(shù)咒語到底是怎么讀的呢?

　　5.出示第24-27頁結(jié)束。

　?、偎⒑醚赖乃⒀谰`，不但牙齒變干凈了，還交上了小河馬這個新朋友，刷牙真好。

　?、谘例X對我們很重要，沒有牙齒就吃不了好吃的東西了。老師準(zhǔn)備了一些圖片，請你們來找一找，誰是牙齒的好朋友。

　　(出示圖片)

　　6.小朋友們，你會刷牙嗎?我們應(yīng)該怎么正確的刷牙呢?

　　幼兒伸出小手，邊聽兒歌、邊看教師示范，學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

　　兒歌：

　　小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，上下里外都刷刷，牙齒變得白花花。

　　三、結(jié)束

　　你喜歡刷牙嗎?刷牙精靈每天早晨、晚上都會來，記得要和她一起刷牙，她就會和你們做好朋友!讓我們一起跟著《刷牙歌》的音樂，快樂的刷牙吧!

　　四、延伸活動

　　請爸爸媽媽和小朋友們一起設(shè)計屬于自己的牙杯和牙刷。

　　活動反思：

　　這個活動整體下來，效果不錯。本身孩子對吃東西就非常感興趣。再結(jié)合繪本讓小河馬來引領(lǐng)整個活動的進(jìn)展，課的目標(biāo)達(dá)到了，幼兒通過該課也認(rèn)識到了保護(hù)牙齒的重要性。

　　需要改進(jìn)的是，我們做的這個ppt有幾張食物的圖片找的不怎么直觀，提問的時候幼兒很難回答出來，誤認(rèn)成別的食物，所以需要替換成清楚些的圖片。

　　還有就是這課設(shè)計得動靜交替比較好，互動還有待提高，游戲性、互動性不夠。教師講得比較多，幼兒互動也有，但局限比較多，就是在品嘗食物的時候有些互動。游戲性再多一些就比較好了。

29、中班閱讀活動《小河馬和刷牙精靈》 教案設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，發(fā)現(xiàn)刷牙精靈刷牙前后的變化。

　　2.樂意刷牙，學(xué)學(xué)正確的刷牙方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小河馬和刷牙精靈的手偶、教學(xué)課件、歌曲《刷牙歌》

　　活動過程：

　　一、引發(fā)興趣

　　1.(出示刷牙精靈)這是一個小精靈，她叫刷牙精靈。

　　2.(出示小河馬)這是誰?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子塞住?

　　我們什么時候才要把鼻子塞住呢?

　　3.刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一起來看看。(出示齲齒的圖片)

　　我們來聽聽故事吧。這個故事的名字叫做《小河馬和刷牙精靈》。

　　二、欣賞故事、發(fā)現(xiàn)刷牙精靈的變化

　　1.出示1-7頁：

　　①小朋友們，刷牙精靈的牙齒你喜歡嗎?為什么?

　　②小河馬為什么要塞住鼻子?

　?、鄄虏略趺磿@樣?我們接著往下看，看看你們猜得對不對?

　　2.出示第7-15頁：

　?、偎⒀谰`變魔術(shù)“整理整理，不刷牙，變”，成功了嗎?沒成功。

　?、谡埿∨笥褌儊碜円蛔儭３晒α藛?沒成功。

　?、鬯⒀谰`好難過呀，如果是你，看到別人傷心、難過，你會怎樣呢?

　　我們來看看，小河馬會怎樣做呢。

　　3.出示第16-21頁：

　?、偎⒀谰`在干什么?

　?、谒⒀谰`的牙齒刷干凈啦，會發(fā)生什么奇妙的事情呢?

　　(刷牙精靈想起了魔術(shù)咒語)

　　4.出示第22-23頁：

　　刷牙精靈的魔術(shù)咒語到底是怎么讀的呢?

　　5.出示第24-27頁結(jié)束。

　?、偎⒑醚赖乃⒀谰`，不但牙齒變干凈了，還交上了小河馬這個新朋友，刷牙真好。

　　②牙齒對我們很重要，沒有牙齒就吃不了好吃的東西了。老師準(zhǔn)備了一些圖片，請你們來找一找，誰是牙齒的好朋友。

　　(出示圖片)

　　6.小朋友們，你會刷牙嗎?我們應(yīng)該怎么正確的刷牙呢?

　　幼兒伸出小手，邊聽兒歌、邊看教師示范，學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

　　兒歌：

　　小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，上下里外都刷刷，牙齒變得白花花。

　　三、結(jié)束

　　你喜歡刷牙嗎?刷牙精靈每天早晨、晚上都會來，記得要和她一起刷牙，她就會和你們做好朋友!讓我們一起跟著《刷牙歌》的音樂，快樂的刷牙吧!

　　四、延伸活動

　　請爸爸媽媽和小朋友們一起設(shè)計屬于自己的牙杯和牙刷。

　　活動反思：

　　這個活動整體下來，效果不錯。本身孩子對吃東西就非常感興趣。再結(jié)合繪本讓小河馬來引領(lǐng)整個活動的進(jìn)展，課的目標(biāo)達(dá)到了，幼兒通過該課也認(rèn)識到了保護(hù)牙齒的重要性。

　　需要改進(jìn)的是，我們做的這個ppt有幾張食物的圖片找的不怎么直觀，提問的時候幼兒很難回答出來，誤認(rèn)成別的食物，所以需要替換成清楚些的圖片。

　　還有就是這課設(shè)計得動靜交替比較好，互動還有待提高，游戲性、互動性不夠。教師講得比較多，幼兒互動也有，但局限比較多，就是在品嘗食物的時候有些互動。游戲性再多一些就比較好了。

30、中班分享閱讀《去度假》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察畫面，能根據(jù)較復(fù)雜的畫面信息理解故事內(nèi)容。

　　2、知道度假應(yīng)該攜帶的必需品。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　大圖書(用白紙遮住部分畫面)，小圖卡

　　三、活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，平時爸爸媽媽有帶你們?nèi)ヂ糜味燃賳?2、去度假要帶什么東西呢?(幼兒討論)

　　(二)閱讀大書

　　1、有一個小女孩也要去度假，我們一起來看看她會帶什么東西去度假。

　　2、快速閱讀大書1--5頁。

　　提問：小女孩帶了哪些東西去度假?

　　3、再次逐頁閱讀1---5頁畫面。

　　第一頁：小女孩準(zhǔn)備把什么放進(jìn)箱子里?又拿出了什么東西?接著，小女孩又想帶什么東西呢?我們一起往下看：

　　第二頁：皮球：小女孩帶了什么?她在對皮球說什么?她又從箱子里拿了什么東西出來?

　　第三頁： 小女孩還帶了什么?(故事書)小女孩有很多的故事書，為什么她一定要帶上這一本呢?討論后又引導(dǎo)幼兒說出小女孩從箱子里拿了什么東西出來?

　　第四頁：除了這些，小女孩還帶什么?牙刷：為什么?

　　第五頁：最后，小女孩帶上了什么?游泳圈：這是一個什么樣的游泳圈呢?(小鴨游泳圈)。

　　3、討論：小女孩放了什么東西到箱子里?我們一起來數(shù)一數(shù);又從箱子里拿出了什么東西?(老師利用統(tǒng)計圖幫助幼兒理解)

　　4、小女孩這樣收拾行李，你們猜猜媽媽會表揚(yáng)她嗎?會怎么表揚(yáng)呢?請你們來說說----

　　5、第六頁：媽媽的表情怎樣?是在表揚(yáng)小女孩嗎?那是在----批評，為什么?

　　6、討論：如果是你，你會帶哪些東西去度假?

　　7、聽了你們的話，小女孩又和媽媽一起整理行李了，現(xiàn)在，她們出門了，還帶上誰?心情怎樣?

　　(四)梳理故事

　　有一天，小女孩的媽媽要帶她去度假，媽媽把收拾好的箱子放在地上，小女孩覺得很好玩，也來湊熱鬧，她把自己心愛的小熊放進(jìn)了行李箱，把媽媽收拾好的果汁拿了出來，哎呀，新買的皮球一定要帶上，又把媽媽準(zhǔn)備好的衣服拿了出來，故事書還沒看完呢，一定要帶上，把媽媽放在箱子里德水壺那出來吧，媽媽說，每天要刷牙，牙刷一定要帶上，接著把媽媽準(zhǔn)備的相機(jī)拿了出來，小鴨子游泳圈好可愛，一定要帶上，又把媽媽準(zhǔn)備的藥品拿了出來，呵呵!小女孩把自己的東西放進(jìn)了行李箱，卻把媽媽準(zhǔn)備的東西全都拿了出來，這時，媽媽看見了，非常生氣。

　　媽媽批評小女孩后，就和小女孩商量，該帶什么去度假，然后，媽媽就和小女孩一起重新整理行李，最后，帶上爸爸，一起高高興興地出門去度假了。

　　活動反思：

　　在活動的開始，我為了引起幼兒回憶旅游時必需帶的物品的經(jīng)驗，設(shè)計了談話的環(huán)節(jié)，老師在意識方面做到了，但是在組織方面卻不完善，只是泛泛而過，提的問題比較大，沒有起到解決讀本的關(guān)鍵點。

　　在閱讀大書的時候，先是讓孩子快速閱讀了1--5頁的內(nèi)容，然后引導(dǎo)幼兒說出小女孩給自己準(zhǔn)備了什么東西，在觀察畫面的時候，部分的幼兒不夠?qū)Ｗ⒑妥屑?xì)，通過老師的引導(dǎo)，能逐一說出了小女孩給自己帶的東西，在觀察小女孩把媽媽給她準(zhǔn)備的東西從箱子里拿出了什么,也能根據(jù)畫面說出來了。在給孩子解決問題中，也就是精讀過程中，提出一系列開放式問題(針對讀本中的難點)如：“小女孩從箱子里拿出來的東西和放進(jìn)去的東西，哪些更有用些?如果你要去度假，你會帶些什么呢?”以調(diào)動幼兒探究畫面內(nèi)容的積極性，從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動作等，從而理解故事內(nèi)容，形成自主閱讀的意識與技能，提高幼兒閱讀的興趣。

　　存在的問題：

　　1、在讀圖時，沒有給孩子充分閱讀的時間。

　　2、教師語速比較快，要稍微改進(jìn)。

　　3、孩子傾聽的習(xí)慣比較差，同伴說的時候要安靜，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

　　4、問題的設(shè)計不夠合理，要改進(jìn)。

　　5、過過渡的語言要加強(qiáng)。

31、中班分享閱讀《捉迷藏》教案設(shè)計和教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖書細(xì)節(jié)，討論畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)線索并進(jìn)行推理判斷。

　　2、引導(dǎo)幼兒換位思考，體會“捉”和“藏”的最佳做法。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課前與幼兒玩捉迷藏的游戲，遮住大書上的文字和部分畫面。

　　活動過程：

　　一、 談話：說說玩捉迷藏游戲時，怎樣“藏”?怎樣“捉”?

　　二、 閱讀封面。

　　向幼兒展示大書，觀察封面。

　　提問：你們看到了什么?想到了什么?這可能是什么地方?老鼠和大象會干什么呢?大象為什么要躲起來?

　　三、 閱讀內(nèi)頁。

　　第一頁：

　　1、這是什么地方?大象被捉到了嗎?大象怎樣被發(fā)現(xiàn)的?鼠小弟是什么表情?

　　2、咱們看看作者怎樣問鼠小弟的?

　　3、鼠小弟是怎么回答的?

　　第二頁：

　　1、大象藏哪兒?

　　2、你怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　4、你幫大象藏會藏到哪兒才不容易發(fā)現(xiàn)?

　　第三頁：

　　1、這是什么地方?

　　2、桌子是怎么歪的?

　　3、為什么會歪的?

　　4、你覺得在廚房捉迷藏可不可以?

　　5、有什么危險的地方?

　　6、那應(yīng)該怎樣做最好呢?

　　第四頁：

　　1、你覺得大象藏在哪兒好呢?

　　2、鼠小弟怎樣找呢?

　　3、大象藏在哪兒?怎樣被發(fā)現(xiàn)的?

　　第五頁：

　　1、大象藏在哪兒?

　　2、怎樣被發(fā)現(xiàn)的?

　　3、鼠小弟的表情和動作都是怎樣的?

　　第六頁：

　　1、這次大象會藏在哪兒?這是什么地方?

　　2、你看到花園里有什么?

　　3、鼠小弟在哪兒?它發(fā)現(xiàn)了沒有?

　　第七頁：

　　1、怎么回事?大象和鼠小弟是什么表情?

　　2、為什么都這么高興?

　　四、師生完整閱讀圖書。

　　五、捉迷藏真有意思，我們到外面也玩會捉迷藏。

　　活動反思：

　　讀本《捉迷藏》通過對圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事，并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時，把從讀本中獲得的經(jīng)驗遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗，這也是本讀本的重點。在活動的設(shè)計上，基本按照教師指導(dǎo)用書的基本教學(xué)流程設(shè)計，并結(jié)合教學(xué)設(shè)計示例，根據(jù)指導(dǎo)要點開展活動，完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗聯(lián)結(jié)時，對于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗明顯不足。

　　在第二環(huán)節(jié)閱讀圖畫中，幼兒在教師的提示下，能夠通過畫面信息，說出大象所在的位置，如大象藏在浴缸里，大象藏在被子里，大象藏在桌子下面，大象藏在小房子里，大象在汽車?yán)锏鹊?。這些地方或物品都是幼兒比較熟悉的，在平時的生活中有了一些經(jīng)驗的積累，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。但在讀本最后一頁，大象到底藏到什么地方呢?孩子們找來找去，就是沒發(fā)現(xiàn)大象在哪里，最后唐宇軒和楊季昀說大象在水里，我問了他們怎么知道的呢?他們說發(fā)現(xiàn)了大象一點點鼻子在水上……故事的結(jié)局頗有幽默感，孩子們對這個結(jié)局興趣盎然，津津樂道。在讀本的學(xué)習(xí)過程中，通過一些畫面信息和詞組，也進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的語言詞匯的積累，如通過浴缸學(xué)習(xí)了浴室，通過被子等物品學(xué)習(xí)臥室，通過飯桌等學(xué)習(xí)了廚房等詞匯。

32、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識長方形》教案反思

　　一、 活動名稱：《認(rèn)識長方形》

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

　　2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

　　3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。

　　2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

　　3、認(rèn)識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一) 開始部分：

　　活動導(dǎo)入：猜一猜。

　　師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)

　　(二)基本部分：

　　1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認(rèn)識。

　　師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

　　師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

　　2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長， 通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

　　師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

　　3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形。

　　師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

　　師小結(jié)：長方形有4

　　個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

　　4、幼兒操作，加深認(rèn)識。

　　師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個正方形和一個長方形，現(xiàn)在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

　　5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

　　6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

　　7、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

　　(三)結(jié)束部分：

　　請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

　　課后反思：

　　這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長方形的外形特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么很難對數(shù)學(xué)活動提高興趣呢?以下我對于本次活動進(jìn)行了描述。

　　描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來認(rèn)識火車是怎么樣子的。

　　接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問”請你們來數(shù)數(shù)看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能回答上來有的去不能。我針對活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析。

　　分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因為他們的基礎(chǔ)不好呢?還是因為我講的不夠具體呢?我對此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對我的課的評價時，才知道原來每一小節(jié)上完后都要老師來一個小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。

　　措施：在平時上數(shù)學(xué)活動時應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時不讓孩子操作，等到上公開課時孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節(jié)課就不會上的很成功。

33、中班數(shù)學(xué)《參觀醫(yī)院》教案反思

　　參觀醫(yī)院(數(shù)學(xué))

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)1---5。

　　2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

　　3、認(rèn)識一些常見的醫(yī)療用具。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　醫(yī)院背景塑料板板(上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具)，幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

　　三、活動過程：

　　(一)、引出主題

　　教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。

　　問：我是誰?我在哪里上班? 認(rèn)識紅十字

　　(二)、幼兒戴上圓點寶寶去醫(yī)院看看：

　　1、復(fù)習(xí)2—3的點數(shù)請幼兒點數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點卡片。

　　2、學(xué)習(xí)4—5的點數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)。

　　(三)、去藥房

　　1、上樓梯(五個臺階)請幼兒邊走邊數(shù)。

　　2、分藥片

　　(1) 教師報一個數(shù)，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。

　　(2) 出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據(jù)配方上的圓點分藥片。

　　3、 下樓梯。(邊走邊數(shù))

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

34、中班體育《好吃的野菜》教案反思

　　中班健康教育活動：好吃的野菜

　　設(shè)計意圖：隨著人們健康意識的不斷提高，各種野菜紛紛被擺上了人們的餐桌。孩子對野菜有一些朦朧的了解。戶外活動時，孩子們對院子墻角下的野菜產(chǎn)生了濃厚的興趣，不多的野菜很快被幼兒挖光了，幼兒意猶未盡?；亟淌液?，仍在談?wù)撝Ｒ安耸亲匀恢参?，種類繁多，用處廣泛。為滿足幼兒探究欲望，我們設(shè)計了此活動，使幼兒對野菜有更詳盡的認(rèn)識和了解。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種常見野菜，了解其名稱、外行特征、用途。

　　2、能合作設(shè)計出簡單的野菜食譜，并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的烹制。

　　3、提高幼兒的動手操作能力和自力能力，體驗合作共享的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒喜歡吃野菜的情感。

　　5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　6、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請家長幫助幼兒準(zhǔn)備挖野菜用的工具：鏟子、籃子。

　　2、鍋、鏟等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料，雞蛋、豬肉適量。

　　3、師、幼、家長一起搜集野菜圖片、實物，創(chuàng)設(shè)資料區(qū)。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、小朋友吃過野菜嗎?吃過什么樣的野菜?什么味道?

　　2、你還認(rèn)識哪些野菜?它們是什么樣子的?

　　3、我們小區(qū)的小山上有好多野菜，小朋友想不想去挖?

　　4、挖野菜需要什么工具?挖野菜時應(yīng)注意什么?

　　二、上山挖野菜。

　　1、引導(dǎo)幼兒探索不同野菜的挖法。

　?、倏嗖酥饕运氖裁?怎樣才能挖出它的根?

　?、谒j菜主要吃它的什么?怎樣挖呢?

　?、燮牌哦≈饕运氖裁?怎樣挖呢?

　　④灰灰菜、扁針芽?

　　2、幼兒分散挖野菜。

　?、?教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)安全：不亂跑，不可以拿著工具打鬧，注意別把泥土弄到衣服上和眼睛里，不挖不認(rèn)識的野菜，看見洞口不掏不挖。

　　② 引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)、采挖各種野菜。

　　三、擇野菜。

　　我們小朋

　　友從山上挖回了這么多野菜寶寶，可這些野菜寶寶都迷了路找不到家了，而且，他們的衣服也都臟了，小朋友想不想幫小野菜把臟衣服換掉，并把它們送回家?教師指導(dǎo)幼兒擇菜、分類。

　　四、野菜自助大餐。

　　1、這些野菜寶寶很想成為我們小朋友的朋友，你知道怎樣和它交朋友嗎?(喜歡吃它)

　　2、引導(dǎo)小朋友討論各種野菜的吃法 。

　　3、分組合作設(shè)計一份食譜。

　　4、教師分組指導(dǎo)幼兒烹飪。

　　5、舉行野菜自助大餐。

　　活動延伸：休息日與爸爸媽媽一起去挖野菜，并與爸爸媽媽一起制作品嘗。

　　活動反思：

　　到了活動時間，我剛組織大家把自己帶來的菜盒放到自己桌上，很多孩子就迫不及待地打開蓋子，陣陣香味馬上撲鼻而來，有的孩子已經(jīng)忍不住先偷吃一點了。更多的孩子是爭先恐后地介紹著自己帶來的菜肴。 大家開心地相互吃著，聊著，評著。 我和配班老師則從不同角度忙著給孩子們拍照，搶拍下很多孩子狼吞虎咽吃菜的樣子。有的孩子看到我拍照就忙不迭地伸著兩指擺了個POSS，耶!……孩子們吃得不奕樂乎，整個活動室里充滿了歡聲笑語。

35、中班主題《換一換小雞學(xué)貓叫》教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)

　　1.能愉快的參與集體閱讀，體驗繪本閱讀帶來的樂趣。

　　2.在理解繪本故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過模仿不同角色動物的叫聲，體驗繪本兩拍子節(jié)奏的特質(zhì)。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7.樂于探索、交流與分享。

　　活動過程

　　1.出示最后一張PPT“小雞學(xué)貓叫”，展示結(jié)果，引出疑問。

　　師：小朋友們，你們看誰來了啊?

　　幼：小雞。

　　師：那小雞是怎么叫的啊?我們一起來學(xué)一下。

　　師、幼：嘰嘰嘰嘰

　　師：哎，學(xué)的真像。那我們來聽聽這個小雞是怎么叫的，它是不是和你們叫的一樣，好不好?

　　幼：好

　　師：(放出PPT小雞“喵喵”的叫聲)呀!為什么它是這樣叫的呢?這是怎么一回事啊?我請小朋友告訴我。

　　幼：。。。 。。。 (各種答案)

　　師：哦，原來小雞想出了一個好玩的游戲，叫做《換一換》，他們換的事什么呢?(老師學(xué)貓叫并做動作，給幼兒提示)恩，對了，他們換的是聲音。

　　2.分段閱讀，了解繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解小雞和哪些動物交換了叫聲。

　　師：(出示PPT講清第一幅畫面，突出“我要出去玩了，嘰嘰”的叫聲)咦?小雞碰到誰了?

　　幼：小老鼠

　　師：小老鼠怎么叫的?我們請一個小朋友來學(xué)一學(xué)。

　　幼：吱吱

　　師：好，那咱們一起來學(xué)一下

　　幼：吱吱，吱吱

　　師：小雞和小老鼠交換了叫聲，那小老鼠怎么叫了啊?

　　師、幼：嘰嘰嘰嘰

　　師：那小雞變成了怎么樣的叫聲了啊?

　　幼：吱吱吱吱

　　師：(后面的三種動物豬、青蛙、狗方法一樣)好，最后小雞遇到了小貓咪，可是小貓很兇的看著小雞，現(xiàn)在啊，請小朋友來學(xué)一學(xué)小貓兇猛的樣子和表情，它是怎么樣的?小貓又會怎么說呢?

　　幼：(做動作學(xué)樣子)。。。 。。。七嘴八舌說

　　師：哦，原來小貓大叫了一聲：“喵，我要把你吃掉”。就在這最危險的時刻，小雞會怎么樣做呢?(追問：它會想什么辦法來幫助它呢?你們希望小雞被小貓吃掉嗎?如果你是小雞你會怎么做呢?)

　　幼：。。。 。。。

　　師：哦，那我們看看繪本中的小雞到底有沒有被小貓吃掉啊?

　　幼：沒有

　　師：那請小朋友仔細(xì)看看，現(xiàn)在小貓還兇不兇了啊?它是什么樣子的啊?

　　幼：不兇了，頭也低下來了，爪子也收回去了

　　師：那小朋友仔細(xì)想想，小雞做了什么讓小貓變成這樣了啊?(老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)之前的聲音，使其想到是被聲音嚇到)

　　幼：。。。 。。。

　　師：哦，原來是小雞學(xué)小狗叫，把小貓給嚇到了，是不是啊?

　　幼：是

　　師：哦，小雞把小貓小跑了以后也和小貓換了叫聲，小雞“喵喵”的叫著走了。

　　3.通過游戲體現(xiàn)繪本節(jié)奏。

　　游戲規(guī)則：

　　(1)選出六名幼兒進(jìn)行個別演示，每人扮演一個小動物，頭戴代表各種小動物的頭飾，手拿代表該動物叫聲的聲音卡片。

　　(2)幼兒按繪本小動物出現(xiàn)的順序一字排開，小雞先后按順序與這幾個小動物交換代表叫聲的字卡并交換位置，直到最后一個小動物。

　　(3)個別演示結(jié)束后，可再進(jìn)行集體游戲。

　　師：好了，故事的最后小雞“喵喵”的叫著走掉了，游戲中小雞也是這樣“喵喵”的叫著走掉了，那小雞到底走到哪里去了，接下來它會碰到誰呢?

　　幼：。。。 。。。(幼兒發(fā)散回答)

　　師：回家以后，雞爸爸和雞媽媽聽到小雞“喵喵”的叫聲會怎么樣呢?老師啊，把這本繪本放在教室的圖書角里，請小朋友在平時自己把答案找出來吧!

　　活動反思

　　借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時初步的了解游戲的規(guī)則。重點部分是在游戲中，因為只有通過游戲才能更好的達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也才能更好的為幼兒服務(wù)。在游戲中，應(yīng)老師從簡單到難依次遞進(jìn)，逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個游戲全體幼兒都能很正確的完成，同時也感受到了游戲的樂趣。

36、教案中班主題《耳朵上的綠星》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　《耳朵上的綠星》這一故事在我我給小學(xué)二年級的學(xué)生上課時出現(xiàn)的一篇課文，我覺得特有教育意義。特別是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為。所以我今年來教幼兒時也就特地選擇了這一內(nèi)容，我覺得極符合幼兒念齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象。

　　2、大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　3、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　7、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想。

　　難點：大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動準(zhǔn)備

　　小松鼠角色教具，教學(xué)圖片一套，表演用頭飾若干個。

　　活動過程

　　一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

　　今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫他出出主意，怎樣才能打扮的很美呢?(幼兒討論并說說)

　　二、 結(jié)合圖片，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、 到“小松鼠不摘花，也不摘草，他真好?！碧釂枺?1)、小松鼠為什么要把自己打扮的很美?(2)、小松鼠到了哪里?看到了什么?他怎么想?(3)、他為什么不用花草打扮自己?(4)、這件事誰看到了，他們怎么說?

　　2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

　　3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?

　　三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

　　提問：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛铮M(jìn)行思想提升。

　　四、幼兒進(jìn)行角色表演。

　　提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

　　教學(xué)反思

　　我在教學(xué)此課時時，孩子們在欣賞故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！比绻麓芜€讓我來上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。

37、中班藝術(shù)美術(shù)教案《向日葵》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　游戲結(jié)束后我們一起來到開心農(nóng)場，突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵，突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說完大家都開始討論起來，為了滿足幼兒的興趣為此設(shè)計本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞梵高的作品《向日葵》， 感受畫面色彩搭配及造型美。

　　2.運(yùn)用水粉顏料及其它材料進(jìn)行組合，嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

　　3.體驗動手創(chuàng)作向日葵的樂趣，愿意用近似色進(jìn)行創(chuàng)作。

　　4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　重點難點

　　重點：嘗試運(yùn)用顏料的近似色進(jìn)行花瓣的創(chuàng)作，感受多種材料創(chuàng)作的樂趣

　　活動準(zhǔn)備

　　前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識畫家梵高，對梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿態(tài)特征

　　材料準(zhǔn)備：瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片

　　工具準(zhǔn)備：畫筆調(diào)色盤

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入：引發(fā)幼兒的興趣

　　師：你們都吃過瓜子嗎?瓜子是怎么來的呢?

　　二、欣賞圖片，感受不同姿態(tài)的向日葵

　　1、欣賞提問(1)師：向日葵是什么樣子的?瓜子長在什么地方呢? 是怎樣長得?(圖一)

　　師：這個和上一張圖片有什么不一樣?(圖二)

　　小結(jié)：向日葵的桿是長長的，黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣，而且是一顆一顆立著長的!你們還記得梵高爺爺嗎?他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。

　　(2)師:畫中你看到了些什么?(圖三)

　　(3)師:畫中的向日葵長得一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)花瓣是什么樣的?花盤是什么樣的?

　　小結(jié)：有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭的、而且花盤的顏色也不一樣。

　　2、感受畫面中的顏色,體驗色彩美

　　(1)師:向日葵是什么顏色的?是同一種黃色嗎?為什么呢?

　　小結(jié)：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相似有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮，有的被照到一點的顏色就會深一些，沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

　　梵高爺爺認(rèn)為黃色代表太陽的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠(yuǎn)朝向太陽，茁長成長。

　　3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

　　師：你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵?看看老師今天準(zhǔn)備哪些材料?(出示材料)

　　師：用什么材料來做花盤?怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢?(幼兒回答)

　　小結(jié)：可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，瓜子就可以長在向日葵里面了

　　4、成品欣賞

　　師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的光芒呢!你們也快快行動起來吧!

　　三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作

　　幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作對個別幼兒進(jìn)行個別的指導(dǎo)

　　(1)關(guān)注幼兒使用顏料時注意色彩搭配。

　　(2)操作時引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，創(chuàng)作結(jié)束后提醒幼兒整理桌面。

　　(3)根據(jù)幼兒創(chuàng)作時出現(xiàn)的問題，給予適時的幫助。

　　四、作品分享

　　哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊，我們一起來欣賞一下吧!

　　師：誰愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色?為什么用著幾種顏色?

　　活動總結(jié)

　　這節(jié)活動幼兒十分感興趣，在講述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師，表達(dá)自己的想法，整個過程幼兒情緒愉悅，達(dá)到了活動目標(biāo)與預(yù)期的效果?；顒又心芗皶r關(guān)注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達(dá)的權(quán)利，對孩子的反應(yīng)做出及時的回應(yīng)，同時在對孩子的回答做出反應(yīng)的同時也要具體肯定幼兒的表達(dá)，使幼兒增強(qiáng)自信心，鼓勵其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。