中班科學教學設計《認識長方形》反思

中班科學教學設計《認識長方形》反思

1、中班科學教學設計《認識長方形》反思

　　設計意圖

　　《指南》中指出 4-5 歲幼兒數學認知，感知形狀與空間的關系發(fā)展目標是：能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形，在此基礎上再來認識長方形，對幼兒來說是一個學習過程，也是一個提高過程。

　　《指南》中強調，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握， 對幼兒灌輸和強化訓練。為此我設計此活動，讓幼兒能大膽的去參與活動中，積極的投入到實踐中去。

　　活動目標

　　1、感知長方形的基本特征，能不受大小及擺放位置的影響正確區(qū)分長方形。

　　2、能從周圍環(huán)境中找出像長方形的物品，并指出哪一面是長方形。

　　3、能仔細觀察并參與討論。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　重點：感知長方形的基本特征

　　難點：不受大小及位置擺放影響正確區(qū)分長方形

　　活動準備

　　1、物質準備：正方形和長方形各一個、圖形拼畫課件以及教室內各個區(qū)域的物品， 其中一部分物品有一面含有長方形。

　　2、經驗準備：認識正方形。

　　活動過程

　　一、情景導入

　　1、T：今天有兩個圖形朋友要來和小朋友玩游戲，你們歡迎嗎?

　　2、T：這兩個圖形都有 4 條邊、4 個角，你們知道它們是誰嗎?

　　3、根據幼兒的回答，進行追問：你是怎么知道它是正方形(長方形)的呢?

　　4、幼兒相互交流自己的猜測。

　　二、認識長方形。

　　1、出示寬度相等的長方形與正方形：你們看，是哪兩個圖形朋友呢?它們都有幾條邊、幾個角呢?

　　2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師借助正方形與長方形進行比較，引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)長方形的主要特征： 雖然正方形和長方形都有4 條邊和4 個角，但是它們長得一模一樣嗎?哪里不一樣?

　　4、幼兒各自發(fā)表自己的看法。

　　5、教師進一步提問：長方形的 4 條邊都是一樣長嗎?有幾條長邊?它們一樣長嗎兩條短邊也是一樣長嗎?

　　6、啟發(fā)幼兒運用對折的方法，驗證長方形的對邊一樣長，而正方形的 4 條邊都樣長。

　　師幼共同小結：長方形和正方形都有 4 條邊和 4 個角，而且 4 個角一樣大，正方形

　　的 4 條邊一樣長，而長方形的 4 條邊不一樣長，兩條相對著的長邊和相對著的短邊是一樣長的。

　　三、尋找圖畫中的長方形

　　1、教師出示由圖形組合的圖形拼畫課件：小朋友們已經認識了長方形，在這幅圖中藏著許多的長方形，你們能把它們都找出來嗎?

　　2、幼兒仔細觀察畫面，并相互交流找到的長方形在圖畫上的什么地方。

　　3、教師根據幼兒尋找的情況進行引導：如果長方形全部找出來了，就可以引導幼兒統(tǒng)計一下長方形的數量;如果有遺漏，可以提示還有幾個長方形沒有找到，甚至還可以提示它藏在圖畫的上面還是下面等等;如果對某個圖形是不是長方形有爭 議，教師可以引導幼兒結合長方形的特征進行比對，如它有幾條邊，是否一樣長， 有沒有兩條一樣長的長邊和兩條一樣長的短邊，等等，幫助幼兒進一步鞏固對長 方形的認識。

　　四、尋找周圍物體中的長方形

　　1、教師提出操作要求：在我們的教室里有許多的物品，請小朋友們仔細地看一看、找一找，每人找 1 個長得像長方形的物品，然后回到座位上和同桌的小朋友說一說， 你找到了什么?它什么地方看起來像長方形?

　　2、幼兒自由離開座位，在周圍環(huán)境中尋找含有長方形的物體

　　3、同伴間相互交流找到的物品，小組驗證找來的物品上是否有像長方形的面。

　　4、小組交流后，教師請各組派 1～2 名幼兒代表本組向大家介紹找到的物品、哪一面是長方形的。

　　5、教師與同伴共同驗證小組發(fā)言，鼓勵幼兒將物品中所有像長方形的面都找出來

　　6、幼兒將找到的所有物品擺放在桌子上，教師鼓勵幼兒自由離開座位觀察眾多物品，找一找、說一說還有哪些地方長得也像長方形。

　　活動總結

　　通過本次活動，幼兒基本認識了長方形，能夠找到生活中的長方形，知道了長方形的基本特征。在活動過程中，幼兒對長方形對邊相等的特點基本弄明白了，但是， 由于在學習過程中，我沒有給幼兒一個直觀的認識，使得幼兒在這一難點上沒有很容易弄懂，有點模糊。在這一點上我以后會盡量注意，給幼兒簡單直觀的演示，會幫助幼兒更容易理解一些較難理解的問題。

2、中班科學教案《認識粗細》含反思

活動目標：

　　認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

　　樂于探索、交流與分享。

　　發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備：

　　教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

活動過程：

　　一、認識粗細

　　1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)

　　2.尋找原因為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)

　　3.小結：原來東西有粗和細之分。

　　二、比較粗細

　　1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?請幼兒自由回答。

　　(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細?

　　2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

　　三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。

　　1.幼兒操作任意排。

　　2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來的?

　　3、師生共同小結

　　(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

　　(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊。

　　4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

　　四、活動結束：教師簡單小結。

教學反思

　　比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。

3、中班科學領域教案《認識特種車》含反思

設計意圖：

　　汽車是孩子們喜歡的玩具之一，特別是男孩子對汽車更是情有獨鐘。他們可以講述出很多種類型以及作用。因此通過主題活動“交通工具博覽會”，我設計了這節(jié)活動內容。雖然準備的材料很多，但是幼兒能在這么一個愉快、輕松的氛圍中學到知識。

活動目標：

　　1、讓幼兒知道消防車、救護車、警車是執(zhí)行特殊任務的車輛，并能說出它們的特殊標志和不同作用。

　　2、引導幼兒根據不同車輛發(fā)出的聲音辨別是什么車，發(fā)展幼兒的判斷能力3.學會運用110、120、119三個特殊的號碼。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、對特種車有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動重、難點：

　　重點：認識消防車、救護車、警車的特征及作用。

　　難點：學會運用特種車的求救號碼。

活動準備：

　　關于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片，消防車、救護車、警車玩具若干。

活動過程：

　　一、玩車，導入課題：

　　師：小朋友們，今天我們教室里有很多的車，大家想不想玩一玩啊?(幼兒：想)師：老師評價小朋友玩車的時候看一看你的車和其他小朋友的有什么不一樣呢?(幼兒自由玩車，教師個別指導幼兒觀察自己的車和別人的有什么不一樣。)

　　二、播放課件，認識特種車的特征及作用：

　　師：請小朋友們看一看，這有什么車?(消防車、救護車、警車)警車：

　　1、這是什么車(警車)。它有什么特殊的本領?(抓壞蛋)

　　2、警車的外形特征(演示課件)引導幼兒觀察警車。

　　小結：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型，車牌有專門的標記。車頭上面裝有報警器。

　　3、撥打電話110有小偷必須立刻報警，該撥打什么電話呢?(110)(演示課件)引導幼兒觀察撥打110及警車行動。

　　小結：當你見到犯罪行為時，立即撥打110，公安人員執(zhí)行任務，拉響警報，飛馳前進，其他車輛都要讓路，以保證公安戰(zhàn)士不失時機的逮捕罪犯。

　　救護車：

　　1、這是什么車?(救護車)。它有什么特殊的本領?(救人)

　　2、救護車的外形特征(演示課件)引導幼兒觀察救護車的車身顏色、標志，車頭和車門的特征及用途。

　　(1)為什么救護車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因為救護車里的病人病得很嚴重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫(yī)院看好病)(2)你們知道救護車里面有什么嗎?它們有什么用?(因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來)小結：救護車是專門護送危急病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面，便于擔架的進出。

　　3、急救電話120師：有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢?(120)(演示課件)引導幼兒觀察撥打120及救護車救人。

　　小結：當有危急病人時，撥打急救電話120，救護車會立即出發(fā)，一路上響著警報，其他車輛都讓路，以便讓救護車盡把病人送到醫(yī)院。

　　消防車：

　　1、這是什么車?(消防車)它有什么特殊本領?(救火)

　　2、消防車的外形特征(演示課件)引導幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。

　　(1)為什么消防車的身上涂上紅色?(因為紅色是很鮮艷的，人家很遠就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火)。

　　(2)消防車在滅火的時候，水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動起來，就可以滅火了。)

　　(3)為什么消防車上有梯子，它有什么用處?(因為樓房太高，人爬上去很危險，用很長的梯子就可以滅火了)(小結:消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個警報器或警鐘,車身是急用儲水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

　　3、火警電話119師：當火災發(fā)生時，該撥打什么電話叫消防車呢?(119)(演示課件)引導幼兒觀察撥打電話119及消防車救火小結：當發(fā)生火災時，撥打火警電話119，消防隊員立即駕駛消防車，一路發(fā)出“嗚――”的警報聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現(xiàn)場滅火，保護人民的生命和財產。

　　三、游戲：

　　1、開什么車師：生活中人們經常遇到一些困難，如果有人遇到了困難，小朋友愿意幫助他們嗎?

　　(1)這里發(fā)生什么事了?(著火了)小朋友快想想辦法，我們該叫輛什么車呢?消防車的電話號碼是多少呢?(119)

　　(2)他怎么了?(生病了，受傷了)這可怎么辦呢?該叫什么車呢?救護車的電話號碼是多少?(120)

　　(3)這里發(fā)生什么事了?有小偷，壞蛋。怎么辦呢?打什么電話，電話號碼是多少?(110)

　　2、《出車》

　　幼兒找一輛自己喜歡的玩具車，在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。

教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

4、中班科學教案《認識昆蟲》含反思

活動目標：

　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆蟲與人們的關系。

　　2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關知識，理解昆蟲的保護色。

　　3、對昆蟲產生興趣，知道要愛護益蟲。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

　　2、昆蟲掛圖一張。

　　3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。

活動過程：

　　一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。

　　——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物?

　　——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物?

　　——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關注。

　　二、出示昆蟲，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——教師：這是什么?叫什么名字?

　　——教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?

　　——教師：你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?

　　三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱——身體特征——生活習性”講述。

　　——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?

　　——教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個共同的名字，你知道嗎?

　　—— 教師小結：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。

　　四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

　　——教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請大家找一找，有哪些昆蟲?他們藏在哪里?

　　——教師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?

　　五、介紹幾種關于昆蟲自我保護的知識，認識保護色。

　　——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。

　　——介紹幾種常見的昆蟲保護色。

　　1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶;

　　2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲;

　　3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。

　　——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的?

　　六、初步感知益蟲和害蟲。

　　——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們人類來說，哪些是益蟲哪些是害蟲?

　　——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

　　——引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲?

　　使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。

　　通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展。

活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

5、中班科學游戲教案《認識花生》含反思

　　一、活動目標

　　1.了解花生的組成結構，認識花生的生長過程。

　　2.學習從內向外有序的觀察。

　　3.愿意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準備

　　每組準備一小筐花生、投影儀、花生的生長過程圖片(發(fā)芽、長大、開花、結果)、鉛筆、記錄紙(每人一份)、各類花生制成的食品。

　　三、活動過程

　　1.導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)教師(出示布袋)："我的袋子里有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么?"

　　(2)個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導幼兒說出自己的猜測及理由。

　　(3)教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結果。根據幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

　　2.幼兒進行探索活動。

　　(一)探索花生的外部特征。

　　( 1)每桌發(fā)放一筐花生。引導幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎上說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師："每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣?"教師："花生摸上去有什么感覺?"教師："最后我們來聞一聞，花生是什么味道?"

　　(2)教師小節(jié)：把幼兒對花生外型的感知進行總結。

　　把幼兒的觀察結果對照投影儀上的實物說一遍?；ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨?，樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。

　　教師："剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?"

　　(二)探索花生的內部特征。

　　(1)教師："花生里面是什么樣子的呢?"(幼兒回答)"是你猜的，還是你看到的?""怎樣打開花生?"(幼兒說出自己的方法)

　　(2)剝開花生。

　　教師："用你自己的方法打開花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。"

　　(3)幼兒剝花生并觀察記錄。

　　教師巡視幼兒活動情況并給予適當指導。

　　(4)幼兒說自己的觀察結果。

　　教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結果。

　　(5)幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導幼兒說觀察結果時可適度引導幼兒說一說自己的記錄方法。

　　三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。

　　(1)教師對照花生的實物從外向內介紹花生。

　　(2)教師："花生是生長在哪里的?"(幼兒回答)

　　(3)教師把花生的生長過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。

　　教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據花生的結果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫"落花生"。

　　四、討論了解花生的用途。

　　(1) 教師："人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。

　　(2)教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

　　教學反思：

　　幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

6、中班科學領域教案《認識大樹》含反思

【活動目標】

　　1、初步分享與樹相處的經驗。

　　2、認識大樹的不同部位，了解他們的作用。

　　3、知道四季樹木的變化。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【重點難點】

　　認識大樹的不同部位，了解他們的作用。

【活動準備】

　　樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實分別裝盒子里水彩筆。

【活動過程】

　　一、利用各種感官感知大樹的各個部分。

　　1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什么?先聞一聞有什么氣味，再摸一摸是什么感覺。

　　3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，這些是什么，在哪里見過?

　　4、小結：這些東西都來自同一個地方，就是大樹。

　　二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，分別有什么作用。

　　1、請個別幼兒憑自己的經驗向大家介紹。

　　2、教師小結：

　　樹葉——是植物進行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。

　　樹皮——除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運送養(yǎng)料。

　　樹枝——可以支撐樹葉，還可以運送養(yǎng)料。

　　樹根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。

　　花——傳粉后可以結果。

　　果實——成熟后有種子。

　　三、請幼兒講一講，回憶與樹有關的經驗。

　　——哪里有樹?你和大樹做過哪些游戲?

　　——大樹一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特點?

【活動延伸】

　　到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實。

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

7、中班科學活動教案《認識頭發(fā)》含反思

幼兒園中班科學教案：

　　認識頭發(fā)

設計意圖：

　　美國教育家布魯納說：“任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童?！比の缎院涂山邮苄跃褪莾和瘏⑴c科學活動的重要前提。本著這一原則，并以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒又欣酶鞣N感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。

活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。

　　2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準備：

　　假發(fā)套、鏡子每人一個，蠟筆、紙每人一份，關于頭發(fā)的課件，年老者一位。

活動過程：

　　1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點。

　?、趴纯矗河變鹤约簩χR子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)

　　摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

　　⑵比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較)。

　?、墙Y合教師制作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的……)

　　2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護。

　　⑴你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)

　?、颇銈冎雷约旱念^發(fā)有什么用呢?(美化自己，保護頭皮……)

　?、穷^發(fā)在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā)，每天洗頭

，小朋友不要燙頭發(fā)……)

　　3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

　　引導幼兒討論：

　?、判∨笥咽遣皇且簧鰜砭陀羞@樣美麗的頭發(fā)?

　?、茓雰旱念^發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片，讓大家猜猜這是誰?并請出這兩名幼兒與照片上比一比。

　?、侨说念^發(fā)會不會變呢?請出一位老者，讓幼兒看頭發(fā)(花白色禿發(fā))。

　?、冉Y合課件演示小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

　　4、玩假發(fā)套

　?、懦鍪編追N不同式樣的假發(fā)套，提問：這是干什么用的?

　?、瓢从變阂庠复虬?，幫老者帶假發(fā)套。比比：重點觀察年老者帶了假發(fā)套以后，變得怎樣了?(年輕了、漂亮了……)

　　5、延伸活動：為自己設計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發(fā)型。

教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

8、中班科學教案《認識梯形》含反思

活動目標：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

活動過程：

　　一、通過情景，復習以前學過的幾何圖形，引出梯形。

　　"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

　　總結：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

　　二、觀察圖形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?"總結：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導幼兒找一找，數一數。

　　(三)、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

　　三、游戲操作

　　(一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經過變魔術的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。

　　(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結束)。

教學反思：

　　對一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

9、中班科學活動教案《認識鼻子》含反思

　　一、活動目標：

　　1、認識鼻子的外形特征、名稱及用途

　　2、掌握正確擦鼻子的方法

　　3、通過活動使幼兒產生保護身體器官的意識

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　二、活動準備：

　　1、知識準備"認識若干種小動物，知道它們鼻子的形狀知道酒、醋、香水、清水的氣味

　　2、教具：鼻子正面、側面圖各一張，香水、酒、醋、清水各一瓶，紙巾人手一張

　　3、人手一張沒畫鼻子的小人頭像

　　三、活動流程：

　　1、請幼兒玩點鼻子的游戲，訓練幼兒的思維、動作敏捷、協(xié)調2、先后出示"鼻子"圖片及字卡，認識鼻子并認讀，認識鼻子長的部位，外形結構，由鼻梁、鼻尖、鼻孔組成。

　　3、鼻子的用途：幼兒討論，通過討論得出結論：

　　1、聞氣味(出示香水、酒、醋、清水，請幼兒發(fā)揮小鼻子的作用，問出不同的瓶子里各盛了什么東西)

　　2、告訴小朋友，鼻子不但能聞出氣味，更重要的是起呼吸的作用(學習"呼、吸"兩詞，并感受，知道鼻子呼吸的重要。

　　4、安全教育：討論怎樣保護鼻子(不得外鼻孔，不用異物堵塞，不要用力碰撞鼻子，洗臉時要用濕毛巾輕輕將鼻子洗干凈，正確的擦鼻子的方法)

　　4、手工游戲《貼鼻子》

　　活動反思：

　　我?guī)У氖侵邪嘤變海艺J為這節(jié)活動很適合我班孩子。我是在小班活動的基礎上進行了拓展，將觸角往外延伸了一下。雖然整個活動的時間長了點兒，但孩子們的積極性一直很高，興趣濃厚，能大膽地表達自己的想法。本活動偏重于科學領域，但也滲透了藝術領域和健康領域，是一節(jié)綜合活動。其實鼻子的話題很多，除了本節(jié)活動涉及的結構、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個小小的鼻子，但聊起來很有趣。在日常生活中，人們習慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很不安全的。因為有些氣味如：煙味、油漆味等，對我們的身體是有害的，所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實我們是在初中上化學的時候才會接觸到，那么在這里我教給孩子，是從安全考慮，讓幼兒有自我保護的意識。我在設計活動時，喜歡在最后有個拓展環(huán)節(jié)，旨在給那些能力強的孩子和有更多想法的孩子有個思考的空間。在此活動的拓展部分，我引入了"我們的鼻子都一樣嗎?"以及"動物的鼻子"，這里只是開了個頭，不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學習、探索的欲望，讓他們以后更有興趣的參與活動。

　　但活動中也有欠缺的地方。如：在活動前還想一定要關注到每個孩子，讓每個孩子都有表現(xiàn)自己的機會。但在活動中還是出現(xiàn)了失誤，有的孩子沒有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動中，自己一定要注意這點。

10、中班科學實驗教案《認識空氣》含反思

　　活動目的：

　　1、通過探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。

　　2、通過討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　塑料袋，沖氣玩具，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴等。

　　活動過程：

　　1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：

　　(1)請幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。(不能裝東西)

　　(2)提問：它們是怎樣鼓起來的?里面裝的是什么?

　　(3)請幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺?

　　小結：空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。

　　實驗：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?

　　2、認識空氣

　　(1)讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，說出有什么感覺?為什么?

　　小結：人和動物都離不開空氣，否則會因缺氧而死。

　　實驗：空氣助燃把兩只點燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個玻璃瓶同時到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么?

　　小結：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時間長，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時間短。

　　實驗：驗操作，探索活動。

　　1、身體里的空氣以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　2、土里的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　(四)幼兒集體討論。

　　1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結果。

　　2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結果。

　　(五)教師小結：

　　我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環(huán)境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環(huán)境呢?

　　你還知道空氣有那些用處?

　　了解空氣污染的危害。

　　結合幼兒的接受能力，老師簡單講解空氣污染給人類和動植物帶來的危害，教育幼兒要將衛(wèi)生，保護環(huán)境，讓空氣保持清新。

　　教學反思

　　這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

11、中班科學教案《認識顏色》含反思

　　活動設計背景

　　根據《指南》指出，“學前教育課程設計要充分注意每一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透?！庇變旱哪挲g特點決定了他們對事物的認識是表面的、缺乏概括能力的，因此，為幼兒設計開展的活動應該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學習《指南》后，我在活動設計時努力打破學科界限，突出活動的有效整合。在上學期《花兒朵朵》主題活動開展以后，孩子們不僅認識了花兒的朋友，同時他們也發(fā)現(xiàn)了“花有哪些顏色呢?”的問題，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產生了濃厚的探索欲望，他們對各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個關于顏色的活動。整個活動是以小動物為線索層層推進，整合了科學領域、藝術領域的內容，活動以孩子的參與和操作探索為主，試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解色彩。

　　活動目標

　　1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。

　　2、能利用色彩進行各種藝術創(chuàng)作活動。

　　3、在活動中體驗游戲的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、讓幼兒能準確說出是什么顏色。

　　2、在搞活動時注意幼兒的安全。

　　活動準備

　　各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

　　活動過程

　　1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

　　2、這個游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎?(.來源快思老師教案網)行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

　　3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱?噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色游戲。

　　4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區(qū)域游戲。

　　科學區(qū)進行調色游戲，觀察顏色的變化。

　　美工區(qū)進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

　　語言區(qū)，提供有關于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

　　6、延伸活動：進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽

　　教學反思

　　本次活動能根據中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

　　活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著?；顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。

　　每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

12、中班科學教案《認識電池》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、 電動玩具若干，創(chuàng)設情境"電池專賣柜"。

　　2、實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個，電線一根。

　　3、電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張。

　　活動過程：

　　一、通過觀察、討論認識電池

　　1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動?

　　2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。

　　3、幼兒觀察電池。

　　4、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結電池的基本特征，并認識正負極。

　　二、掌握電池的使用方法

　　1、裝入電池，玩具不動，找原因。(幼兒討論后回答)

　　2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

　?、?電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。

　　② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

　?、?電池沒電了。措施：用新電池。

　　三、通過實驗，檢驗電池

　　1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電?

　　2、幼兒探索性實驗，教師指導。(.來源快思老師教案網)

　　3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。

　　4、幼兒驗證實驗。

　　5、小結。

　　四、了解電池的作用和種類

　　1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

　　2、了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

　　五、游戲：配電池

　　通過認識電池我給孩子講述電池原理和作用及危害：電池都有正負極，有包包的一頭為正極，有窩窩的一頭為負極;我們安裝電池時，一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標志，把包包這邊順著“+”安，這樣就不會錯了，如果發(fā)現(xiàn)無法使用，一，可能是安裝錯誤;二，可能是電池的電用完了;三，檢查燈泡是否壞了。

　　電池是利用化學能、內能、光能、原子能等形式的能轉化為電能的裝置，它對于我們人類起到了很廣泛的作用，比如家里的各種遙控器、照相機、攝象機、手電筒、電話、手機等等，都要用到電池，因為它攜帶起來非常方便，而且價格便宜，所以我們都經常使用它。

　　活動反思：

　　通過認識電池，幼兒對電池的用途有了一定的了解，知道它為我們人類做了很多事情，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細，有大有小。與此同時，幼兒初步認識到廢舊電池給人們帶來的危害也非常大(通過老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒想到的)，表示今后電池用完后，不會再到處亂丟了，一定要把它們放到專門的回收點去，這樣，我們的身體就會健康，就不會生病了，我們的環(huán)境也會越來越好。

13、中班科學優(yōu)秀教案《認識水資源》含反思

　　活動目標：

　　1、了解水對人類的重要性，初步具有保護水源、節(jié)約用水的意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。

　　活動過程：

　　1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷!是什么?(幼兒猜不出來的話，再提供其他提示)這個東西還有一個本領，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀!他干凈的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍色的代表什么?"屈,老師.教案,網出,處!告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

　　3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請每個幼兒都要看一看，說一說。

　　4、提問：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調等等。)

　　5、提問：水是怎么變臟的?臟水能用嗎?組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應該怎樣做?小朋友家里有什么保護水資源、節(jié)約用水的好辦法?

　　6、小結：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那么請小朋友從現(xiàn)在開始就要保護水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護水資源。

　　活動反思：

　　整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

14、中班科學教案《認識鯽魚》含反思

　　活動目標：

　　1、學會從局部到整體地觀察鯽魚的外形特征，了解鯽魚的生活習性。

　　2、能大膽地用語言表達自己觀察到的現(xiàn)象。

　　3、初步了解觀察方法，萌發(fā)探究的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：收集有關魚的資料，初步了解關于魚的相關信息。

　　物質準備：鯽魚8條、大臉盆四個;“魚的生長過程” PPT、背景音樂;幻燈展示板一塊，魚的結構模型一套;

　　活動過程：

　　一、猜謎引入活動。

　　1、教師引導幼兒猜謎，引起幼兒對于的興趣。

　　師：請你們猜一個謎語：“沒胳膊沒腿，從來不離水。 走路不用腳，搖頭又擺尾?！?魚)你們還認識哪些魚?(幼兒自由講述)

　　師：今天，陳老師請來了一位特別的客人——鯽魚，它就藏在這些大盆里面，一會兒請你們用鼻子聞一聞，用小手摸一摸，再用眼睛看一看鯽魚的身上藏著什么秘密?

　　二、引導幼兒觀察魚的外形特征(自由觀察)。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了鯽魚的什么秘密?

　　幼：我發(fā)現(xiàn)了鯽魚有一對眼睛。

　　幼：鯽魚有一張嘴。

　　幼：聞起來有點草味。

　　幼：摸起來滑滑的。

　　幼：鯽魚有魚鱗、魚尾、魚鰭。。。。。。

　　三、引導幼兒再次有序觀察鯽魚(一般觀察)

　　師：鯽魚可以分為幾部分：頭部、身體也叫軀干部，尾部。

　　1、觀察魚的頭部。

　　師：鯽魚的頭部有什么?

　　幼：有一對眼睛。

　　幼：有一張嘴巴。

　　幼：有一對魚鰓。

　　師小結：對，鯽魚的頭部有一張嘴巴，一對眼睛和一對魚鰓。

　　2、觀察魚的軀干部。

　　師：鯽魚的軀干部有什么?

　　幼：有魚鱗。

　　幼：有魚鰭。

　　師：哪里有魚鰭?

　　幼：背上。

　　師：背上的魚鰭叫什么?(背鰭)還有什么地方有魚鰭?

　　幼：肚子上有魚鰭。

　　師：肚子也叫腹部，腹部的鰭叫什么?(腹鰭)

　　幼：還有魚鰓的的旁邊有魚鰭。

　　師：那是鯽魚的胸部，叫胸鰭。

　　小結：鯽魚的軀干部，有背鰭、魚鱗、胸鰭和腹鰭。

　　3、觀察鯽魚的尾部。

　　師：鯽魚的尾部像什么?

　　幼：像剪刀。

　　幼：像葉子。

　　幼：像扇子……

　　師：鯽魚的尾部也是一個鰭,尾部的鰭叫什么?(尾鰭)

　　師出示臀鰭：瞧瞧這個是什么?它長在鯽魚的什么位置?

　　幼：在尾鰭的旁邊。

　　師：對，它是鯽魚的臀鰭。

　　小結：所以鯽魚的尾部有一個臀鰭和一個尾鰭。

　　四、引導幼兒觀察鯽魚的動態(tài)特征。(對比觀察)

　　1、師：鯽魚在水里游來游去，你發(fā)現(xiàn)它是怎么游的?游的時候身體什么地方會動?

　　幼：魚嘴會動。

　　師：怎么動?你來學一學。

　　師：還有什么地方會動?

　　2、模仿練習：

　　師：想不想一起來學學鯽魚游?全體模仿。(播放背景音樂)

　　五、結合PPT，引導幼兒觀察了解魚的生活習性。

　　1、你們知道小魚生活在什么地方?

　　幼：生活在水里、河里。

　　2、師：它們出生的時候是什么樣子的?

　　幼：小小的，像個小不點魚。

　　3、師：鯽魚吃什么?

　　幼：吃魚飼料、吃河里的小蝦。

　　師：到底是不是像你們說的那樣，我們一起來看一看。

　　4、教師邊播放幻燈片邊解說鯽魚的生活習性。

　　教師解說詞：

　　在水平如鏡的池塘里，在水波蕩漾的小溪邊、河澗里，生活著一群可愛的鯽魚，當春暖花開的時候，鯽魚媽媽在水底里產下了一枚枚晶瑩剔透的魚卵，水波輕撫魚卵慢慢地在蠕動著。瞧!小魚孵化了出來，魚群們在水里地嬉戲著，打鬧著，它們品嘗著美味的魚蟲、小螺、小蝦和那水底里不知名的水草。!出自:快思老.師!鯽魚一天天地長大了，它們在水底里幸?？鞓返厣钪?。

　　六、自由結束。

　　師：其實魚的種類很多，它們含有很豐富的營養(yǎng)，多吃魚對我們的身體是很有好處的。魚還有許多的秘密，下一次活動我們再一起來發(fā)現(xiàn)這些秘密吧。

　　活動反思：

　　本次教學活動“認識鯽魚”結束后，我進行了深刻的反思。首先，從選材、設計、準備到教學，雖然我能根據本班幼兒的實際情況和興趣需要出發(fā)，詳細地考慮了各個方面可能會出現(xiàn)的問題。一個成功的教學活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)的精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發(fā)，使每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、五環(huán)節(jié)中，我出示幻燈鯽魚結構圖和有關于魚的生活習性PPT，讓幼兒更直觀地觀察到鯽魚的外形特征和生長過程，大大地提高教學的趣味性、生動性和形象性同時也增強了幼兒探索的興趣。

15、中班科學優(yōu)秀教案《認識日歷》含反思

　　活動目標：

　　1、知道一年有12個月，每個月的天數是不同的。

　　2、通過游戲，知道日歷是記錄或查看日期的工具，發(fā)展觀察和想象能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、幼兒人手一份2011年的年歷，可以掛歷、臺歷或日歷。

　　3、字卡年、月、日一份。

　　活動過程：

　　一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

　　出示課件年媽媽的圖片，介紹年媽媽。今天老師帶你們去年媽媽家做客。

　?、俳裉礻惱蠋熞獛覀冃∨笥讶プ隹?，去誰家里做客呢?

　　②她是誰。你認識她嗎?我來介紹一下，她叫年媽媽，而且是2011年媽媽，她是什么媽媽呀?

　　③年媽媽有許多的孩子，她呀，給孩子們起了一個奇怪的名字，叫做"日"孩子們的名字叫什么呀?

　　④你們來看看年媽媽家的房子有什么不同?(有的大，有的小)

　?、菽陭寢尀槭裁匆w這么多房子呢?為什么有的房子大有的房子小呢?下面我們來聽個故事。答案就藏在這個故事中。

　　二、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念。

　　教師講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數量的差異和聯(lián)系。

　?、偬釂枺耗陭寢尩暮⒆咏惺裁疵?年媽媽一共有多少個日娃娃?(365，教師寫數字)。

　　年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了個什么名字?(教師寫12月)為什么有的房子大，有的房子小呢?大房子里住著多少日娃娃，小房子里住著多少日娃娃(教師寫數字)大月房子有哪些?請你來指一指，說一說。

　　小月房子有哪些?請你來指一指，說一說。

　　在這些月房子里有一座最小的月房子，是幾月份?為什么2月的房子是最小的呢?

　　三、認識年歷，并在游戲中能初步查看日期②介紹年歷。原來年媽媽的家就是在這樣的一本年歷里，小朋友家里有年歷嗎?你們知道年歷有什么用嗎?

　　教師總結：年歷是我們用來記錄或者查看日期的工具。年歷有很多種，除了老師手中這種掛在墻上的叫掛歷以外，還有這種可以房子桌子上的叫臺歷，還有一種像本子一樣每天撕掉一頁的叫日歷。

　?、蹖W習查看年歷的方法。

　　雖然年歷是用來查看日期的，那要怎么查呢?小朋友，你們你們最喜歡過的節(jié)日是什么節(jié)呀?"教案來自：屈;老師教;案網."它是幾月幾號呢?如，6月1號的話，我們要先找到月份，6月，再找到日期，1。在哪兒，我們把它圈出來。六月一號是星期幾呢?集體來查看1-2名幼兒的生日。

　?、苡變翰僮?。嘗試在年歷上找節(jié)日或生日，可以和爸爸媽媽來找找。用筆把它圈出來。小朋友們，既然我們用筆圈起來了這么重要的日子，當那天來臨時，你們可別忘了，要經?？茨隁v哦!

　　附故事：

　　年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢?數呀數呀，一共有365個日娃娃。

　　這365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

　　活動反思：

　　中班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，由于我們這是農村，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我馬上用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，馬上興致勃勃的。

　　活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。

　　活動的第三環(huán)節(jié)是“乘坐小汽車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。

　　從整個活動來看，用故事的形式把枯燥、復雜的內容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒;還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步探討。

16、中班科學教案《認識沙石》含反思

　　活動目標：

　　1、通過幼兒自身的探索活動，初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。

　　2、通過觀察、討論等活動，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關系。

　　3、學習用沙、石來表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　活動準備：

　　1、平時散步、參觀、春游及秋游活動時，引導幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經驗。

　　2、游戲中讓幼兒玩沙，科學桌上放置幼兒撿的各種石頭。

　　物質準備：每人一塊石頭，每組一個盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙(粗的和細的)，玩沙工具若干，有關石頭建筑的圖片，沙盤兩個(分別裝干沙和濕沙)

　　活動過程：

　　一、出示石頭和一盤沙，引起幼兒的探索興趣。

　　二、教師引導進行探索活動，師生共同討論，形成初步概念。

　　1、探索活動：沙、石的由來。

　?、盘岢鰡栴}，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙?”

　?、谱錾?、石的實驗。

　　將一團捏在一起的濕沙，用吹風機吹，觀察其變化。

　　教師小結：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經過風吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭可變成粗沙。粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。

　?、亲層變涸俅巫錾鲜錾?、石實驗，驗證是否正確。

　　2、探索活動：認識石頭。

　　⑴讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊，顏色、大小、形狀不一)，

　　⑵啟發(fā)提問：

　?、偈^是什么樣的?(硬硬的)

　?、诿先ビ惺裁锤杏X?(粗糙、光滑)

　?、勰闶掷锏氖^是什么顏色的，什么形狀的?

　?、馨咽^放在水里看看有什么變化?

　?、墙處煄椭變赫?，形成認識：

　　“你聽了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……)

　　教師小結石頭的特征。

　?、扔懻摚菏^有什么用?

　　鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看)，還可用來做工藝品。

　　教師小結得出結論：人們的生活離不開石頭。

　　3、探索活動;認識沙。

　?、耪堄變旱酱笊潮P了玩沙。

　　教師提問：這是什么?它與石頭有什么不同?

　?、谱層變和娓缮澈蜐裆场?/p>

　　教師提問：感覺有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)

　?、墙o幼兒看各種不同的沙子。讓幼兒觸摸粗沙、細沙，問他們有什么不同感覺。

　　⑷討論：

　?、僭谑裁吹胤娇吹竭^沙子?"文.章出自屈a老師教.案網"(土地上、海邊、電視上的大沙里……)

　?、谏匙佑惺裁从?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)

　　三、幼兒創(chuàng)造性活動

　　請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園(分成小組進行)

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。根據《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點，選擇沙子和石頭作為幼兒科學探究的內容，不僅可豐富幼兒對沙子和石頭的了解，更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂趣。

17、中班科學活動教案《認識貓》含反思

　　活動目標：

　　1、通過實物觀察，了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應的生活習性。

　　2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　視頻、小貓、手套、貓糧。

　　活動過程：

　　1、幼兒對貓已有經驗的反饋。

　　教：今天有只小貓來我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。

　　教師把幼兒的已有經驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音)

　　2、觀察小貓腳部特征(同時對幼兒的已有經驗進行驗證)老師戴上手套抱出小貓。

　　教：老師為什么要戴上手套?

　　(小貓有爪子)小貓的爪子是怎么樣的?幼兒先說再驗證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵幼兒用好聽的詞說說)，你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀? (幼兒學學爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補充：尖尖的爪子不用時是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來)

　　教：尖尖的爪子長在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?!出自:快思老.師!教師畫出四只腳，并畫上尖尖的爪子誰也有四只腳的啊?

　　教：小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳，說說那塊肉墊，引申到已學兒歌的詞(走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄)，小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走，大家傾聽其走路無聲。)

　　3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進行喂食(根據情況是否能請幼兒嘗試喂食)

　　教：看，小貓在干嘛?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動啊?(胡子)誰也長胡子的啊?怎樣的胡子?(細細長長)小貓的胡子有什么本領你知道嗎?這些都長在小貓的哪里啊?(臉上)教師勾畫貓臉，畫上嘴巴胡子，小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。

　　4、通過視頻感受貓的生活習性教師交待：小貓主人給小貓拍了些錄像，看看小貓在家都干什么呢?

　　欣賞碟片(分段看、三段內容)

　　第一段：調皮的小貓看看這里的小貓在干嘛?邊看邊加點配音小貓在家在干嘛呢?怎么玩得呀?看得出來這是只怎么樣的小貓?

　　第二段：睡覺的貓調皮的小貓玩累了，要干嘛啦?(睡覺)我們來看看小貓睡覺的照片，為什么它白天總喜歡睡覺啊?

　　第三段：愛干凈的貓再看看這里的小貓在干嘛呀?它為什么老舔自己的貓呢?說明小貓怎么樣?

　　接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時間進行)你猜它們在一起會是好朋友還是要打架?如果打架誰會先動手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動態(tài))知道結果了吧。

　　5、小結：

　　小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?(看照片)

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

18、中班科學優(yōu)秀教案《認識昆蟲》含反思

　　設計背景昆蟲是幼兒較熟悉的，幼兒對探索昆蟲生活，揭開昆蟲奧妙有著濃厚的學習興趣。所以我從觀察實踐入手，通過看一看、說一說等活動中，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中認識昆蟲。

　　活動目標：

　　1、認知目標：學生通過收集資料、參觀昆蟲館，了解昆蟲的身體結構等。能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的知識，培養(yǎng)出研究昆蟲問題的信心和樂趣。

　　2、情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生知道昆蟲與人類的利益關系。保護昆蟲以及它們的生活環(huán)境，從小的方面培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　重點難點重點：

　　知道昆蟲的生活習性及特征。

　　教學準備：

　　電腦課件,實物投影儀,昆蟲歌曲,音樂,各種有關資料等。

　　活動過程：

　　一、激趣導入：

　　同學們，在我們這個美麗可愛的星球上，居住著許多生物，昆蟲就是這個家族的一員。同學們利用兩周的時間，通過多種形式，認識并了解了我們身邊這些可愛的小精靈。";文章出自.快思老師.教,案網'這節(jié)課終于到了我們匯報的時刻。通過猜謎語認識"蝴蝶"。

　　二、認識身邊的昆蟲過渡：瞧這些小昆蟲已經迫不及待了。

　　1、展示課件(草坪上飛來蝴蝶、蝗蟲、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲)教師解說：

　　蝴蝶:大家好，我是蝴蝶，在昆蟲這個大家族里屬我最漂亮，我們蝴蝶種類很多，數量也特別巨大，遍布于世界各地，在鮮花盛開的日子里，總能看到我們煽動的翅膀在花叢中飛舞，尋找自己喜歡的花，吸食花蜜傳播花粉。

　　蝗蟲:嗨!大家好!，我是蝗蟲，專吃莊稼和牧草，跟人類和牲畜搶食，我們蝗蟲種類繁多，僅我國就有700多種蝗蟲。

　　蜜蜂 ：大家好，我是蜜蜂，我們蜜蜂的勤勞可是眾所周知的，從春季到秋季，在開花季節(jié)，我么們天天忙碌不停，只有冬季是我們段在休息的時期。

　　蜻蜓：大家好，我是蜻蜓，是食肉性昆蟲，分布在世界各地，喜歡在開闊地帶飛翔，黃昏時在空中捕食，幫助人類消滅許多蒼蠅蚊子，等害蟲，是人類的朋友，我們昆蟲捕食的命中率是百分之百，是名符其實的空中殺手"。

　　瓢蟲：大家好，我是瓢蟲，全世界有菌食、草食等不同種類的我超過5,000種以上，我還被別稱為胖小、紅娘、花大姐、金龜、金龜子(但金龜子實際上是指另一種甲蟲)。

　　看課件分辨不同顏色的同一種昆蟲

　　2、師：同學們聽了他們的介紹，你們知道昆蟲有什么特點嗎?

　　小結：昆蟲的身體分為頭部、胸部、腹部三部分，通常有兩對翅，六條腿。判斷昆蟲最簡單的辦法是看它有幾條腿。

　　3、考一考：蜘蛛是昆蟲嗎?蜈蚣是昆蟲嗎?蚯蚓是昆蟲嗎?為什么?

　　4、了解了昆蟲的特點，你還知道那些昆蟲?

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

19、中班科學教學設計《認識長方形》反思

　　設計意圖

　　《指南》中指出 4-5 歲幼兒數學認知，感知形狀與空間的關系發(fā)展目標是：能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形，在此基礎上再來認識長方形，對幼兒來說是一個學習過程，也是一個提高過程。

　　《指南》中強調，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握， 對幼兒灌輸和強化訓練。為此我設計此活動，讓幼兒能大膽的去參與活動中，積極的投入到實踐中去。

　　活動目標

　　1、感知長方形的基本特征，能不受大小及擺放位置的影響正確區(qū)分長方形。

　　2、能從周圍環(huán)境中找出像長方形的物品，并指出哪一面是長方形。

　　3、能仔細觀察并參與討論。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　重點：感知長方形的基本特征

　　難點：不受大小及位置擺放影響正確區(qū)分長方形

　　活動準備

　　1、物質準備：正方形和長方形各一個、圖形拼畫課件以及教室內各個區(qū)域的物品， 其中一部分物品有一面含有長方形。

　　2、經驗準備：認識正方形。

　　活動過程

　　一、情景導入

　　1、T：今天有兩個圖形朋友要來和小朋友玩游戲，你們歡迎嗎?

　　2、T：這兩個圖形都有 4 條邊、4 個角，你們知道它們是誰嗎?

　　3、根據幼兒的回答，進行追問：你是怎么知道它是正方形(長方形)的呢?

　　4、幼兒相互交流自己的猜測。

　　二、認識長方形。

　　1、出示寬度相等的長方形與正方形：你們看，是哪兩個圖形朋友呢?它們都有幾條邊、幾個角呢?

　　2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師借助正方形與長方形進行比較，引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)長方形的主要特征： 雖然正方形和長方形都有4 條邊和4 個角，但是它們長得一模一樣嗎?哪里不一樣?

　　4、幼兒各自發(fā)表自己的看法。

　　5、教師進一步提問：長方形的 4 條邊都是一樣長嗎?有幾條長邊?它們一樣長嗎兩條短邊也是一樣長嗎?

　　6、啟發(fā)幼兒運用對折的方法，驗證長方形的對邊一樣長，而正方形的 4 條邊都樣長。

　　師幼共同小結：長方形和正方形都有 4 條邊和 4 個角，而且 4 個角一樣大，正方形

　　的 4 條邊一樣長，而長方形的 4 條邊不一樣長，兩條相對著的長邊和相對著的短邊是一樣長的。

　　三、尋找圖畫中的長方形

　　1、教師出示由圖形組合的圖形拼畫課件：小朋友們已經認識了長方形，在這幅圖中藏著許多的長方形，你們能把它們都找出來嗎?

　　2、幼兒仔細觀察畫面，并相互交流找到的長方形在圖畫上的什么地方。

　　3、教師根據幼兒尋找的情況進行引導：如果長方形全部找出來了，就可以引導幼兒統(tǒng)計一下長方形的數量;如果有遺漏，可以提示還有幾個長方形沒有找到，甚至還可以提示它藏在圖畫的上面還是下面等等;如果對某個圖形是不是長方形有爭 議，教師可以引導幼兒結合長方形的特征進行比對，如它有幾條邊，是否一樣長， 有沒有兩條一樣長的長邊和兩條一樣長的短邊，等等，幫助幼兒進一步鞏固對長 方形的認識。

　　四、尋找周圍物體中的長方形

　　1、教師提出操作要求：在我們的教室里有許多的物品，請小朋友們仔細地看一看、找一找，每人找 1 個長得像長方形的物品，然后回到座位上和同桌的小朋友說一說， 你找到了什么?它什么地方看起來像長方形?

　　2、幼兒自由離開座位，在周圍環(huán)境中尋找含有長方形的物體

　　3、同伴間相互交流找到的物品，小組驗證找來的物品上是否有像長方形的面。

　　4、小組交流后，教師請各組派 1～2 名幼兒代表本組向大家介紹找到的物品、哪一面是長方形的。

　　5、教師與同伴共同驗證小組發(fā)言，鼓勵幼兒將物品中所有像長方形的面都找出來

　　6、幼兒將找到的所有物品擺放在桌子上，教師鼓勵幼兒自由離開座位觀察眾多物品，找一找、說一說還有哪些地方長得也像長方形。

　　活動總結

　　通過本次活動，幼兒基本認識了長方形，能夠找到生活中的長方形，知道了長方形的基本特征。在活動過程中，幼兒對長方形對邊相等的特點基本弄明白了，但是， 由于在學習過程中，我沒有給幼兒一個直觀的認識，使得幼兒在這一難點上沒有很容易弄懂，有點模糊。在這一點上我以后會盡量注意，給幼兒簡單直觀的演示，會幫助幼兒更容易理解一些較難理解的問題。

20、中班語言教學設計《想飛的小象》反思

　　設計意圖

　　中班下學期孩子們是幼兒個性的形成，語言快速發(fā)展的時期。故事構思新穎，幼兒容易理解，接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒的好奇，有利于幼兒擴展自己思維與經驗，讓幼兒大膽猜測，想象。同時，我覺得這個故事也較符合我班孩子現(xiàn)有的認識水平。能發(fā)展孩子都語言，理解，表達，思維，感受能力。

　　活動目標

　　1.認真傾聽故事，理解故事內容，知道每個人都有自己的本領。

　　2.發(fā)現(xiàn)故事中的重復對話，并能夠用：“我不會飛，可是我會......”的句式大膽表自己的想法。

　　3.喜歡聽故事，感受故事的趣味性。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點難點

　　發(fā)現(xiàn)故事中的重復對話，并能夠用：“我不會飛，可是我會......”的句式大膽表自己的想法。

　　活動準備

　　1.前期準備：認識動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領;

　　2.故事《想飛的小象》ppt;背景音樂;小鳥、、蛇、老虎、獅子頭飾各一個小象頭飾若干;

　　活動過程

　　一、活動導入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，閆老師要考考你們：小鳥、蛇、獅子、老虎、和大象這些小動物中，哪一種動物會飛呢?

　　師：可是有一只動物他也想飛，你們知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認真

　　二、認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛! 講故事——《想飛的小象》

　　(一)教師第一遍完整講述故事，幼兒初步理解故事內容。

　　1.提問：故事里講的是誰想飛啊?(小象)它為什么想飛?

　　2.提問：故事里還有哪些小動物，他們各自的本領都是什么?(小鳥會飛; 小蛇會在樹上睡覺;獅子會跳過寬寬的河;老虎會游泳;小象會搬木頭)

　　(二)教師結合 ppt 第二遍講述故事，在對話處放慢速度，引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復對話。

　　師：小朋友們都聽得非常仔細，其實呀!小動物們還和小象都說了一句話呢!下面再來請小朋友仔細聽故事，一會兒來告訴閆老師小動物們都是怎么和小象說的?(教師出示 PPT，講述故事)故事的名字叫《想飛的小象》

　　提 問 ：

　　1.蛇是怎樣對小象說的?

　　2.獅子是怎樣對小象說的?

　　3.老虎是怎樣對小象說的?

　　4.小象有什么本領?

　　5.它最后還想飛嗎?為什么?(因為。)

　　教師小結：最后小象不想飛了，因為因為他知道了原來他自己的本領也不小呢!

　　三、說一說“我的本領”，幼兒學說句子：“我不會飛，可是我會......”。

　　1. 師：小動物都有自己的本事。我們小朋友雖然也不會飛，但是我們也有自己的本領!誰能用故事中小動物的話來告訴大家你的本領是什么?教師示范：“我不會飛，可是我會畫畫”。誰還想來把你的本領大聲地告訴大家呢?

　　2.鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領，引導幼兒用“我不會飛，可是我會……”的句型講述。

　　3.教師小結：我們每個小朋友都不用去羨慕別人，因為我們有自己的本領，都特別的了不起。

　　四、活動延伸，故事表演。

　　師：下面就請幾位小朋友來扮演這些小動物，老師扮演象爸爸象媽媽， 其他小朋友來扮演小象，我們一起來來表演這個故事吧!

　　師：有誰還想分享自己的本領，一會兒有時間可以把你的本領來告訴老師或者小朋友們。

　　故事：《想飛的小象》

　　有一只小象，剛剛生下來。第一天，他看到了許多小動物。到了第二天， 他認識了許多花兒、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說：“世界真大呀!”這時，一只小鳥在天空中飛來飛去。

　　小象想：“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀!”小象爬到樹上學飛，“哎喲”一聲，摔了一個大跟頭。

　　蛇看見了說：“小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是我會在樹上睡覺?！?/p>

　　獅子說：“我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的大河。”老虎說：“我不會飛，可是，我會游泳?！?/p>

　　爸爸媽媽對小象說：“我們大象力氣大，這是小鳥不能比的?！?/p>

　　小象明白了，他跟著爸爸媽媽運木頭。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說：“我是小象真幸福?！?/p>

　　活動總結

　　在本次活動中，我采用了觀察討論法、直觀引導法等。通過觀看生動、形象的故事課件，可直接刺激幼兒的視聽器官，進一步激發(fā)幼兒學習的興趣， 引導幼兒有目的、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思考，鍛煉幼兒創(chuàng)新思維能力。同時提供給幼兒充足的想說、敢說的空間和機會，是解決活動重點的有效方法。通過出示句型圖譜，引導幼兒將習得的句型，貫穿始終,使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學習。教學活動的開展，我遵循文學作品的學習是一個系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程，是一個從理解到表達，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中，可以循序漸進地培養(yǎng)幼兒對語言藝術的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強他們的思維能力，促進他們的語言表達能力得到更好發(fā)展。

21、中班科學教學設計《紅色氣球在哪里》反思

　　設計意圖

　　在一次過渡環(huán)節(jié)時，我聽個別幼兒在討論某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時，小朋友都不知道是什么顏色，對許多基本顏色也分辨不清，有的把黃的說成了白的，有的把黃的說成了紅的。因此如何教會剛入園的幼兒認識顏色，是我們老師需要迫切解決的問題，為了能讓幼兒更好的掌握對認識顏色，我根據本班幼兒的年齡特點，設計了《紅色氣球在哪里》的活動。

　　本次活動，從三種顏色的氣球和小朋友玩游戲，幫氣球找家、游戲---紅色氣球在哪里、給氣球找家等。讓小朋友們在情緒愉悅的氛圍中，通過認知、尋找、游戲一系列活動，不知不覺地掌握了這三種顏色的認識。

　　活動目標

　　1、認識紅、黃、藍三種顏色。

　　2、按照相同的顏色進行配對。

　　3、感受游戲的快樂。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　重點：認識紅、黃、藍、三種顏色。難點：按照相同的顏色進行配對。

　　活動準備

　　1、用三種顏色的卡片和小棍制作的氣球卡片。

　　2、貼有紅黃藍三種顏色氣球標記的小筐。

　　3、歌曲《紅色氣球在哪里》

　　活動過程

　　一、導入

　　1、與配班老師對唱歌曲,吸引寶寶注意,幫助寶寶感知游戲的玩法。

　　(當老師問唱后，配班老師拿出與問唱顏色相匹配的彩色氣球卡片,并伴隨歌曲的節(jié)奏揮舞。)

　　二、認識氣球卡片顏色

　　1、“當當當當!是誰來啦?氣球寶寶來啦!聽!它們在自我介紹了! “我是紅色氣球!我是黃色氣球!我是藍色氣球!”(依次出示)

　　“也請寶貝們選一個氣球做自己的朋友?！?配班出示氣球寶貝依次選擇)請寶寶自選紅、黃、藍三種顏色的氣球卡片任一張，用語言引導寶寶認識自己手中的氣球卡片的顏色。

　　2、師：“每一個小朋友都找到氣球朋友了，我來考一考你們!

　　紅色(黃色、藍色)的氣球在哪里?，幼兒：紅色氣球(黃色、藍色)在這里。(配班帶領引導幼兒回答)

　　三、寶寶跟隨歌曲做動作

　　1、“你們都認識自己的氣球是什么顏色了嗎?(幼兒回答)現(xiàn)在帶著你的氣球朋友和老師一起玩游戲吧!先把氣球藏起來!”引導寶寶模仿老師，一邊伴隨歌曲做動作，一邊出示與歌詞中提示的顏色相匹配。(問唱第一句時，寶寶將氣球藏在身后; 問唱第二句時，寶寶拿出與老師問唱相匹的氣球卡片并揮舞。如有寶寶拿錯顏色, 配班老師可拿出正確的顏色卡片與寶寶同唱。)

　　2、“和氣球朋友玩了游戲，開心嗎?我想問一問，剛才是什么顏色的氣球和你一起做的游戲?”(個別提問，并提醒幼兒觀察自己手中的氣球的顏色。)

　　四、氣球找家

　　1、“看一看，老師手里拿的是什么?(幼兒回答)再看一看筐子上貼了什么?依次出示貼有紅、黃、藍三種顏色氣球標記的小筐(幫助幼兒認識筐子上的標識)，播放音樂請寶寶按照歌詞中提示的顏色收放手中的氣球。

　　2、“氣球的家就在這里，紅色球的家貼有紅色氣球標識，黃色氣球的家貼有黃色氣球標識，藍色氣球的家貼有藍色氣球的標識，寶寶們快快幫你手中的氣球找到自己

　　的家吧!小眼睛一定要看仔細!” (依次進行，適當引導鼓勵)你們都找對了，真棒!氣球也給寶寶們說，謝謝寶寶幫我找到了自己的家! 五、教師小結

　　今天我們認識了三種顏色，分別是紅色、黃色、藍色。還幫助這三種顏色的氣球找到了自己的家，紅色氣球的家在貼有紅色氣球標志的筐里，黃色氣球的家在貼有黃色氣球標志的筐里， 藍色氣球的家在貼有藍色氣球標志的筐里?；丶乙踩フ乙徽疑钪心睦镞€有紅、黃、藍這三種顏色。

　　活動總結

　　本次活動，從三種顏色的氣球和小朋友玩游戲，幫氣球找家、游戲---紅色氣球在哪里、給氣球找家等，創(chuàng)設了有趣的情景環(huán)節(jié)，通過認識、感知、游戲、操作等多種渠道，在看一看、學一學、玩一玩的過程中不斷加深對紅、黃、藍三種顏色的認識。在此次活動中最大的亮點在于《紅色氣球在哪里》的兒歌對唱環(huán)節(jié)，使課堂變得有聲有色。從第一環(huán)節(jié)的三種顏色氣球的出場到第二環(huán)節(jié)的兒歌對唱，再到幫氣球找家鞏固對顏色的認識，讓整個活動進一步深化。總的來說，整個活動幼兒積極思維、積極參與、活動氣氛好，初步達到了預設目標。

22、中班科學教學設計《磁鐵的秘密》教學反思

　　磁鐵是生活中常見的物品，在幼兒園里也有許多帶磁鐵的玩教具，小朋友們雖然知道磁鐵能夠吸鐵質的東西，并對帶有磁鐵的玩具很感興趣，在活動中運用游戲的形式，讓幼兒通過親身體驗、動手操作、直接感知磁鐵的磁力，了解磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性，體驗科學活動的樂趣。

　　活動目標

　　1、初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

　　2、體驗科學探究的樂趣。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　重點難點

　　重點：體驗科學探究的樂趣。

　　難點：初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

　　活動準備

　　小青蛙卡片、磁鐵、塑料瓶、繩子、網兜、吸管、叉子、筷子

　　活動過程

　　一、游戲：“營救小青蛙”，感知磁鐵相吸的特性

　　1.師：“玩具小青蛙被困在瓶子里，怎么把它救出來?”

　　2.出示工具，依次介紹。

　　3.幼兒嘗試用工具“營救小青蛙”，并分享自己的操作結果。師：“你用什么工具把小青蛙救出來的?”

　　師：“為什么磁鐵可以把小青蛙救出來?”

　　4.教師小結：“磁鐵能夠吸住磁鐵，就把小青蛙救起來了?！?/p>

　　二、游戲：“送小青蛙回家”，感知磁鐵“同極相斥”的特性

　　1.出示“池塘”，交代游戲規(guī)則。

　　師：“現(xiàn)在我們要用這塊神奇的磁鐵把青蛙送回荷葉上，但是手要拿好磁鐵不能碰到小青蛙?！?/p>

　　2.幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3.幼兒分享操作結果，并演示。

　　師：“你是怎么把小青蛙送回去的?”

　　三、操作感知磁鐵“同極相斥異極相吸”的特性1.提問：“為什么磁鐵有時候能吸在一起?有時候又會被分開了呢?”

　　2.幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)磁鐵“相吸”和“相斥”的現(xiàn)象。

　　3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師用雙色圖片演示，總結磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

　　四、生活遷移：生活中的磁鐵

　　1.請幼兒回顧生活中與磁鐵有關的東西。

　　2.出示圖片，拓展經驗，進一步了解磁鐵在生活中運用。五、活動延伸

　　1.展示磁力小青蛙，激發(fā)幼兒制作的欲望。

　　2.教師簡單介紹磁力小青蛙的制作原理，邀請幼兒和老師一起去制作磁力小青蛙。

　　活動總結

　　此次活動圍繞“磁鐵”展開，創(chuàng)設了營救玩具小青蛙的情景展開，幼兒都積極參與其中，用到各類工具體驗科學探究的樂趣，然后又創(chuàng)設送小青蛙回荷葉的情景， 讓幼兒在實踐的過程中學會思考問題、尋找答應，更能加深幼兒的經驗，最后在玩磁鐵的過程中自己發(fā)現(xiàn)并說出了磁鐵的秘密，本次活動充滿探究樂趣。

23、教學設計幼兒園中班科學《硬幣水上漂》反思

　　活動目標

　　1、幼兒通過自主探索，初步了解水的表面張力。

　　2、在操作活動中，幼兒了解洗潔精可以降低水的表面張力。

　　3、激發(fā)幼兒自主探索，體驗科學實驗的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　重點難點

　　重點：幼兒了解水具有表面張力

　　難點：幼兒利用水的表面張力使硬幣浮在水面上

　　活動準備

　　1角硬幣若干(1分、2分、5分效果更好)、曲別針若干、一盆清水、洗潔精、抹布、彎成90度角的曲別針，圖片(生活中水的表面張力)

　　活動過程

　　一、 謎語導入，引出主題

　　師：今天老師要給小朋友們猜個謎語，聽仔細了：用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請我來。請小朋友們猜一猜是什么?

　　幼：水!

　　師：對，謎底是水，今天咱們的實驗就是和水有關。

　　二、試一試,引導幼兒初步感知水的表面張力

　　1、激發(fā)興趣

　　師：咱們的好朋友小硬幣有一個愿望，就是可以像船兒一樣漂在水面上，那請小朋友幫忙想一想，怎樣才能幫助硬幣漂在水面上呢?

　　幼：在硬幣下面放上能漂起來的東西(在下面墊上紙、放泡沫、木頭)

　　2、幼兒自主探索，教師巡視觀察指導。

　　師：今天老師準備了一盆清水和一些硬幣，請小朋友用這些材料試一試，怎樣才能讓硬幣漂在水面上?

　　3、幼兒交流探索結果

　　師：誰能說一說你的硬幣漂起來了嗎?你是怎樣做的呢?

　　幼：沒有漂起來!把硬幣放水里，一下子就掉下去了。

　　4、教師示范用手將硬幣漂在水面上。

　　師：要想讓硬幣漂在水面上，我們要把硬幣放在食指上，將手輕輕地放入水中，讓硬幣的表面和水的表面親密接觸，然后把手輕輕地、慢慢的拿開。硬幣放好后，手撤離的時候不要在硬幣上方過，這樣的話，水滴會低落到硬幣上，會造成硬幣下沉。注意這幾點硬幣就漂在水面上了。

　　師：用手幫助硬幣漂在水面上，對于小朋友們來說，有一定的難度，所以呢，老師帶來了一個神秘的輔助工具。咦～這是什么呢?這是一個變形的曲別針。小朋友們自己試一試，能不能用變形的曲別針幫助硬幣漂在水面上呢?

　　5、幼兒自主探索，用彎成90度的曲別針幫助硬幣漂起來。

　　6、教師和幼兒討論失敗的原因，得出彎成90度的曲別針正確的使用方法 (將硬幣平放在90度曲別針長的一邊，手拿短的一邊，輕輕地將硬幣放在水面上。)

　　7、教師示范彎成90度的曲別針正確的使用方法(提醒幼兒硬幣是干的才能漂起來)

　　8、幼兒再次借助變形曲別針進行操作，教師巡視指導。

　　三、玩一玩，引導幼兒操作其他材料，繼續(xù)探究水的表面張力

　　(1)請幼兒將盆底的硬幣撈出來，放在指定位置。

　　(2)師：桌子上還有一些曲別針，你們試一試用剛才的方法能幫助曲別針漂起來嗎?

　　幼：漂起來了!

　　(3)師：哇!小朋友們的曲別針都已經成功漂在水面上了。咦～小朋友們看老師手里拿的是什么呢?(一瓶洗潔精)

　　幼：洗潔精!

　　師:我們輕輕的向水里滴一滴洗潔精，觀察一下會有什么神奇的事情發(fā)生呢?

　　幼：曲別針都掉下去了。

　　教師小結：水是由很多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的，它們會手拉手組成一張大網，我們輕輕地把硬幣和曲別針平放在水面上，水分子寶寶組成的大網就會托起硬幣和曲別針，讓它們浮在水面上。水分子寶寶手拉手相互牽引的拉力，叫做水的表面張力。

　　當我們將洗潔精滴入水中，就會降低水的表面張力，水分子寶寶沒力氣了，曲別針就會沉到水底。

　　(3)師：請小朋友們將水底的曲別針撈出來，再用剛的方法試一試濕了的硬幣和曲別針，它們還能漂在水面上嗎?

　　幼：不能，會掉下去。

　　師：想要讓硬幣和曲別針漂在水面上，要用干的硬幣和曲別針，濕的硬幣和曲別針沾上水后，不容易漂在水面上。

　　四、生活中水的表面張力

　　1、樹葉上的露珠

　　水分子與水分子間的相互吸引即表面張力的作用，表面張力促使露珠以最小的表面積的狀態(tài)存在。而體積相等的物體中，只有球體的表面積最小，所以露珠總是呈球狀的。

　　2、吹泡泡

　　因為水的表面張力，令水份子以最緊密的方式排列。而在眾多的形狀中，就要數球體的表面面積最小，水份子能以最緊密的方式排列。在吹泡泡的過程中，肥皂水份子會形成球體以達到最小的表面 。

　　3、漂在水面上的水黽

　　活動總結

　　1、幼兒初次放硬幣的時候比較急躁沒有耐心，硬幣就易沉到水里。

　　2、幼兒在水面上放好硬幣后，手撤離的太快，水被攪動，硬幣就會下沉。手撤離的時候不要在硬幣上方過，這樣的話，水滴會低落到硬幣上，造成硬幣下沉。

　　3、硬幣一旦沉入水中，從水里撈起，馬上再放入水中的話，不容易漂浮，用紙巾擦拭一下比較好。

24、中班科學教學設計《紙花開啦》反思

　　設計意圖

　　有一天盥洗的時候，小女孩小便之后不小心把衛(wèi)生紙扔進了坑里，衛(wèi)生紙迅速和水溶在一起變濕了，這是一位幼兒說：“老師，衛(wèi)生紙掉坑里了”，這時引來好多小朋友圍觀，就問她：“紙還能拿起來嗎?”瑞瑞說：“不能，都已經濕了”。就此引發(fā)了問題“衛(wèi)生紙為什么到水里就濕了?那其他紙放在水里又有什么現(xiàn)象呢?”，通過紙花開的游戲，觀察現(xiàn)象，知道紙有吸水性;通過實驗來比較吸水性的強弱;增強對實驗活動的探索興趣，并運用現(xiàn)象解決生活中的問題。

　　活動目標

　　1、通過實驗知道紙有吸水性。

　　2、通過比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關系。

　　3、 增強對實驗活動及探索事物的興趣，并運用此現(xiàn)象解決生活中的問

　　重點難點

　　重點：知道紙有吸水性，不同紙質的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙(吸水性從強到弱)

　　難點：通過實驗比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關系。即開花速度越快，吸水性越好。

　　活動準備

　　1、經驗準備：接觸使用過 A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙

　　2、物質準備：三種紙質(A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙)的花若干、塑料盆六個， 水

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　情境導入，激發(fā)幼兒的興趣：

　　師：小朋友們，老師要給你們變一個小魔術，你們看老師手上拿了一個用

　　A4 紙做的紙花，面前有一盆水，我要把紙花放到水里，小眼睛要認真看了哦，看看紙花放到水里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

　　1、引導幼兒大膽猜想紙花放入水中會出現(xiàn)的變化

　　師：我請小朋友先猜一猜，把紙花放在水里，會怎么樣呢?這個小花苞可能會發(fā)生什么事情呢?

　　師：我們一起來看一看吧!

　　二、基礎部分：

　　師：紙花的小花瓣在水中開了，好神奇啊，好不好玩?你們想試一試嗎?

　　(一)第一次實驗：幼兒分組操作、嘗試兩次實驗

　　(目的：知道紙有吸水性)

　　操作要求：(1)兩個小朋友用一個盆

　　(2)每人拿一朵花

　　(3)輕輕放入水中

　　(4)放入水中后手不能去碰花第一次嘗試：初步體驗，觀察現(xiàn)象。

　　第二次嘗試：對第一次實驗出現(xiàn)的問題進行說明并進行第二次實驗。

　　集體交流實驗結果：

　　師：紙花放在水里怎么了?它怎么會開的?紙的顏色有什么變化?

　　小結：原來，紙花放到水中，水慢慢地跑進紙里面去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，說明紙是有吸水性的。

　　(二)第二次實驗：對比兩種紙的吸水性(A4 紙和硬卡紙)

　　(目的：在對比試驗中驗證猜測，感知不同材質紙張的吸水速度是不同的， 從 而 吸 水 性 不 同 ：A4 紙 > 硬 卡 紙 )

　　1、出示硬卡紙，猜想兩種紙質的花的開花速度

　　師：“你們看，這是什么紙?硬彩紙做的這朵紙花要和 A4 紙做的花要比賽了，它們要比一比在水中先開花，你們猜哪一朵花會先開，為什么?

　　2、幼兒分組進行實驗、嘗試兩次

　　操作要求：(1)兩個小朋友用一個盆

　　(2)要拿兩朵花

　　(3)兩朵花要同時放進去

　　(4)不要用手拿

　　3、集體進行實驗交流、得出結論

　　師：A4 紙做的花要比硬卡紙做的花開的要快，因為 A4 紙吸水比硬卡紙的吸水性好。

　　(二)第三次實驗：

　　(目的：通過實驗比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關系。吸水性從強到弱：衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙)

　　1、 出示衛(wèi)生紙，猜測三種紙質的開花速度并進行實驗

　　操作要求：

　　(1)兩個小朋友合作完成

　　(2)要拿三朵花

　　(3)三朵紙花同時放入水中

　　(4)不要用手碰

　　2、集體進行實驗交流

　　師：剛才我們在實驗的時候發(fā)現(xiàn)什么了?衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么?為什么?

　　3、得出結論

　　師：衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了，說明衛(wèi)生紙吸水是最強的，第二是

　　A4 紙，硬卡紙是最弱的?；顒友由欤?/p>

　　紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?桌子上有水用哪種紙擦?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?包裝牛奶應該用哪種紙?

　　活動總結

　　優(yōu)點：

　　一、結合學科關鍵經驗：

　　1、觀察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化，通過簡單實驗等方法發(fā)現(xiàn)材料之間簡單、直觀的相互關系。

　　2、樂于并敢于提出問題，能圍繞著簡單的問題和探究的任務運用自己的已有經驗進行猜想和假設。

　　二、結合了幼兒最近發(fā)展區(qū)，以及幼兒的年齡特點和興趣需要。

　　1、原有經驗：知道衛(wèi)生紙遇到水會立刻變濕。

　　2、年齡特點：中班幼兒好奇心強、對新鮮事物充滿興趣，在生活中喜歡玩水，和水做游戲。

　　3、幼兒表現(xiàn)：對感興趣的事物能仔細觀察，愿意發(fā)表自己的想法，有探索的愿望。

　　三、材料的準備上是結合幼兒的生活經驗，并體現(xiàn)了明顯的難度差異。

　　不足：中班幼兒在科學領域教學活動中，可以運用表格進行記錄，教師可以為幼兒提供實驗表格。猜想—驗證—結果，用符號進行實驗的記錄。這樣幼兒可以分組進行實驗，在實驗的過程中，幼兒可相互分工合作，明確自己的任務，共同完成實驗。在活動組織的形式上，也可以先是幼兒自己實驗，然后兩人一組實驗，最后 5 人為一小組進行實驗。

25、獲獎中班科學教學設計《美麗的萬花筒》及教學反思

　　設計意圖

　　在對生活和藝術的追求上，色彩會給人們無限的驚喜和創(chuàng)意，萬花筒就是人類利用色彩與科學的力量創(chuàng)造出來的藝術與生活結合的產物，通過引導孩子欣賞萬花筒的精巧構造引其對美的欣賞和追求，并引導他們親手制作萬花筒，在動手操作中體會色彩帶給人類的無窮樂趣。

　　活動目標

　　1、能根據步驟組裝萬花筒，提高自己的動手的能力。

　　2、欣賞色彩藝術給人類帶來的藝術與美的享受。

　　重點難點

　　活動重點：了解萬花筒的構造活動難點：動手制作萬花筒

　　活動準備

　　有萬花筒美麗圖案的視頻、半成品材料(需要孩子組裝的萬花筒材料包)、已經做好的萬花筒若干、萬花筒制作視頻(教師可自己拍攝)

　　活動過程：

　　一、歌曲《彩色的世界真奇妙》導入話題

　　師：就像剛剛歌詞里唱到的，我們生活在一個彩色世界里

　　二、教師提出問題，播放有萬花筒圖案視頻

　　今天老師帶來一段視頻，請你看一看，想一想，(1)視頻里的圖案的排列有什么特點?(2)什么東西可以形成這美麗的圖案?

　　幼兒思考回答問題(1)

　　幼兒 1：視頻里的圖案像在開花一樣漂亮

　　幼兒 2：我看到視頻里上面、下面、左面、右面都有橢圓形幼兒

　　3：視頻里的圖案有很多顏色

　　教師小結：這些圖案色彩豐富，圖案對稱排列而且不斷變化幼兒思考回答問題(2)

　　幼兒 1：扎染可以形成這樣的圖案幼兒

　　2：刮畫可以刮出來

　　三、出示萬花筒

　　師：究竟是什么形成這美麗的圖案呢，一起來認識一個“新朋友”，他有一個好聽的名字--萬花筒，這些漂亮的有規(guī)律的不斷變化的圖案就來自萬花筒

　　幼兒分組自由探索觀察萬花筒，看一看萬花筒里的圖案(每組投放兩只已經做好的萬花筒)

　　四、討論探究制作萬花筒的材料

　　師：寶貝們，如果請你來制作一個萬花筒你需要哪些材料呢?為什么? 幼兒 1：紙筒、卡紙、亮晶晶

　　用來裝飾

　　幼兒 2：需要小圓片，放在里面可以開出花來

　　師：通過什么看東西，可以使這個東西變成 3 個，6 個，甚至更多像開花一樣呢? 幼兒：鏡子，三面鏡子(這里說明，孩子做過魔幻書境的科學實驗，他們知道一個物體通過三面鏡子可以反射出更多)

　　(這里，孩子如果沒有魔幻書鏡經驗，可以讓孩子帶著疑問繼續(xù))

　　師：那萬花筒里究竟有沒有鏡子呢?我們一起帶著這個疑問看看

　　五、驗證孩子猜想，拆開一只萬花筒，展示出每個小零件，一邊拆一邊示意孩子觀察

　　六、嘗試自己制作萬花筒(分發(fā)材料包)教師巡回觀察小結制作出現(xiàn)的問題，請孩子說一說，大家一起想一想

　　七、公布萬花筒制作步驟視頻，請孩子觀察后繼續(xù)完成操作八、自由玩耍萬花筒

　　活動總結

　　本次活動，幼兒能夠通過觀察、探索、猜想、驗證制作萬花筒，體現(xiàn)科學活動的核心思想。

26、中班科學教學設計《蔬菜大集合》教案

　　活動目標

　　1.感受蔬菜的多樣性，體驗游戲的快樂。

　　2.知道幾種常見的蔬菜名稱與外形特征。

　　3.能按蔬菜的形狀將其與影子配對。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備

　　課件準備：“青菜奶奶”對話音頻及圖片;“各種各樣的蔬菜”組圖;“猜猜我是誰”組圖。

　　紙面教具：《蔬菜頭飾》。

　　活動過程

　　一

　　播放音頻圖片導入情境激發(fā)幼兒興趣

　　——今天，老師要向小朋友介紹一位朋友，來看看她是誰?

　　——青菜奶奶還有很多很多的好朋友，今天也要介紹給小朋友認識，我們一起去看看吧!

　　二

　　出示組圖認識常見蔬菜的名稱與外形特征

　　——這是什么蔬菜?它是什么顏色的?它的外形看起來是什么樣的?

　　三

　　播放音頻圖片引導幼兒按形狀將蔬菜和影子配對

　　——小朋友們認識了這么多蔬菜寶寶，我們一起聽一聽青菜奶奶怎么說?

　　——這里有很多蔬菜寶寶的影子，你能猜出來它們分別是哪種蔬菜的影子嗎?

　　四

　　投放紙面教具組織玩游戲鞏固對蔬菜名稱的認識

　　1.組織6-8位幼兒選一種蔬菜頭飾帶上，每位幼兒代表一種蔬菜，并手牽手圍成一圈。

　　2.教師任意說出其中一種蔬菜的名稱，扮演該蔬菜的幼兒邊念“XX蹲，XX蹲，XX蹲完YY蹲”，邊做相應的蹲起動作。其中“XX”指的是自己所扮演的蔬菜名稱，“YY”指的是現(xiàn)場任意一種蔬菜的名稱”。

　　3.扮演“YY”的蔬菜要立即邊做蹲起動作邊念出自己的名稱蹲，并指導另外一種蔬菜蹲。如：YY蹲，YY蹲，YY蹲完ZZ蹲。

　　4.反應慢的幼兒及念錯的幼兒將被淘汰。

27、中班科學教學設計《滾動的汽車》教學反思

　　科學探索活動——滾動的汽車，讓孩子們通過操作，自己動手、動腦去解決遇到的問題，既能增強幼兒的動手能力、觀察能力，又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神，包含設計意圖，活動目標，活動過程，活動準備。

　　設計意圖

　　有一天，兩個孩子拿著汽車在比賽，一個孩子說：我的汽車跑的快!另一個孩子說：不對，你的汽車少了一個輪子，肯定沒有我的汽車快!于是兩個孩子互不相讓，比試了起來。孩子在游戲的過程中常常會碰到各種各樣的問題，我們是直接告訴他答案，還是和他一起去探索、去實驗，找到問題的答案呢?于是我們設計了這樣一次科學探索活動——滾動的汽車，讓孩子們通過操作，自己動手、動腦去解決遇到的問題，既能增強幼兒的動手能力、觀察能力，又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神，還能培養(yǎng)幼兒實事求是的科學態(tài)度。

　　活動目標

　　1、通過實驗比較，能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度，會影響小汽車的滑動距離。

　　2、愿意參與探索活動，并能清楚講述自己的探索過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學態(tài)度，并懂得用事實說話。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　重點：通過動手操作，能發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度，會影響小汽車的滑動距離。

　　難點：能清楚的用語言講述自己的探索過程。

　　活動準備

　　賽道若干、小汽車每人一輛、方塊積木若干、光滑的 KT 板、粗糙的吸音板、實驗記錄表、水彩筆

　　活動過程

　　一、滾動實驗

　　1、設置情景：

　　請幼兒分組玩汽車比賽，幼兒自由玩耍汽車游戲。

　　2、提出假設：

　　(1)師：小朋友，我們怎樣才能讓汽車在賽道上跑的最遠呢? 教師請個別幼兒說說自己的猜想。

　　幼兒動手進行實驗操作。

　　師生共同小結：怎樣能使自己的小汽車跑的最遠?你是怎么做的?

　　評析：這個時候，幼兒手上拿著小汽車開始有些興奮，都忍不住把它放在賽道上玩一玩，作為教師，我們應當給予幼兒自由玩耍的空間，但并不是毫無目的的玩，而是帶著問題去玩。讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知直板的傾斜度會影響小汽車的滑動距離。

　　二、汽車坡度實驗

　　1、設置情景：

　　教師出示 KT 板、吸音板和方形積木，引導幼兒參與實驗材料的準備

　　2、提出假設：

　　(1)師：在同樣的高度上 KT 板上和吸音板上，汽車跑的一樣快嗎?

　　幼兒動手操作，記錄實驗結果。

　　對比自己的猜想和實驗結果，看看是否一致。(試驗記錄表見下圖，圖片可更換成幼兒可以看懂的符號或圖片)：

　　評析：這個環(huán)節(jié)，幼兒已經自主探索出兩種板材對小汽車滑動的影響， 但對直板的傾斜度異同還沒有一個客觀的認識，作為老師，有必要為幼兒提供更進一步的觀察、經歷、體驗的機會，讓幼兒探究出直板的傾斜度與光滑程度，會影響小汽車的滑動距離，這也是本次活動的重點，為了解決這一問題，我們設計了第二張記錄表格，為順利解決活動難點埋下伏筆。老師在活動中繼續(xù)扮演活動觀察者和支持者的角色，對幼兒的探究活動盡量不去打擾。

　　(2)師：請小朋友試著給小汽車做一個斜坡，試一試小汽車在什么面板上滑動得最遠?

　　幼兒動手操作，記錄實驗結果 (試驗記錄表見下圖，圖片可更換成幼兒可以看懂的符號或圖片)：

　　評析：在這一環(huán)節(jié)，幼兒學會了記錄，懂得了當自己在科學探究中有了結論或觀點時，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正的“做科學”，培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學態(tài)度。

　　三、小結，師生共同交流實驗結果。

　　對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚，并提出問題和要求：你們還有什么方法讓小汽車在板子上滑動的更遠呢?請你們回家中找一找、玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來給大家說一說，看一看。

　　活動總結

　　本次活動目標的制定符合我班幼兒的年齡特點，從做中學、玩中學來達到本次活動的教育目標。通過教師的組織與示范，幼兒自己動手通過實驗去發(fā)現(xiàn)直板的傾斜度與光滑程度，會影響小汽車的滑動距離，92%的幼兒能清楚的講述自己的探索過程，作為一次科學探究活動，能自然融入學習活動的主題背景之下，活動材料來源于幼兒日常游戲中的汽車玩具，以此夯實活動開展的基礎，推進幼兒探究的進程。

　　活動后我也總結出了自己在本次活動中存在的一些不足：

　　幼兒動手去探索汽車滑動的距離時，個別幼兒只專心于汽車的滑動，沒有很確切的把滑動與直板的傾斜程度用語言表達的很完善。我將在下次活動中注意調整自己的引導方式，更好的促進活動效果更好的提升，希望每一次的活動都能比上一次有進步，讓孩子們在游戲活動中快樂的學習。

28、中班科學教學設計《小空氣在哪里》

　　設計意圖

　　根據中班孩子的年齡特點，他們對周圍事物或者現(xiàn)象感興趣，會有好奇心和探索欲。在一次美術活動上，我們孩子發(fā)現(xiàn)干燥的毛筆放在水里后會冒泡，很興奮， 但孩子對空氣還沒有深入的認識。因此我從孩子的興趣出發(fā)，結合本月科學目標， 設計了這節(jié)活動，和幼兒一起探索空氣在哪里。讓幼兒通過親身探究、實驗和操作獲得有空氣的科學經驗，激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。

　　活動目標

　　1.喜歡參與科學小實驗，了解空氣無處不在;

　　2.通過運用多種感官，知道空氣是無色、無味的氣體;

　　3.能夠使用完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　重點：運用多種感官，了解空氣無處不在的特性難點：對自然科學感興趣，并進行積極探索。

　　活動準備

　　1.經驗準備：知道空氣的存在。

　　2.物質準備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭， 棉花，瓦楞板。

　　活動過程

　　一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，知道身體需要空氣(3 分鐘)

　　1.現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)

　　問：為什么不好受?放開手你在吸什么?(空氣)

　　小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了，會很難受。二、抓空氣(發(fā)現(xiàn)空氣特征)(5 分鐘)

　　1.徒手抓空氣：

　　問：可是，空氣在哪呢?你能把空氣抓住么?(幼兒自由嘗試抓空氣)

　　2.道具抓空氣：

　　A 師：你們看我這里裝的是什么?(空氣)現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋， 可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的?(幼兒說在哪里找到具體地點)

　　B 換個地方再抓一次。

　　小結：我們的教室到處都是空氣。

　　3.圍繞空氣，展開討論。

　　請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細觀察空氣是什么樣的? 總結：空氣是沒有顏色沒有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。

　　四、空氣無處不在(10 分鐘)

　　1.教師操作實驗(3 分鐘)

　　師：粉筆里有空氣么?請你注意我把粉筆放進水里后，水發(fā)生了什么變化(冒泡)。這些泡泡是什么呢?(空氣)這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢?

　　2.幼兒操作，教師指導(5 分鐘)

　　提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣

　　3.交流結果(2 分鐘) 你都在哪找到空氣了?

　　總結：原來到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫

　　隙里都藏進了空氣，它真是無處不在啊!

　　活動延伸： 我們的生活中，因為有了空氣，會發(fā)生很多神奇的事。下面王老師給小朋友們表演一段魔術。你也來試試，你能讓紙一直貼在手上么?

　　活動總結 幼兒喜歡參與活動，在活動中很興奮，愿意探究小實驗。通過“找空氣”活動，知道 空氣無處不在。幼兒運用多種感官，知道空氣是無色、無味的氣體并且幼兒能用完整的語 句表達自己的發(fā)現(xiàn)。

29、中班科學教學設計《有趣的膨脹》反思

　　設計意圖

　　活動區(qū)時我和孩子們一起泡黃豆，觀察黃豆發(fā)芽需要哪些條件，這些豆子用水泡過后就變大了，但是他們并不知道是因為黃豆遇水產生了膨脹。在《綱要》中也明確指出“科學的教育內容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學、熱愛科學?！北敬位顒又袨橛變禾峁┝松磉呚S富的材料，激發(fā)幼兒愿意動手、動腦，運用多種感官、感知操作和討論的方式，感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

　　活動目標

　　1.能運用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

　　2.能夠積極思考、大膽探索，并用完整的語言描述食物遇水前后的變化。

　　3.愿意動手、動腦，感受探究活動的趣味。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點難點

　　重點：運用多種感官感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。 難點：用比較的方法觀察食物遇水前后的變化。

　　活動準備

　　干木耳、銀耳、胖大海、紫菜、菊花、水壺、溫水、記錄表、水彩筆、透明杯、盤子、

　　活動過程

　　一、導入部分：感知木耳的特征。1.出示干木耳

　　(1)教師：你看到的木耳是什么樣子?鼓勵幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。是怎么觀察到的?

　　(2)幼兒充分表達自己的發(fā)現(xiàn).

　　(3)小結：我們小朋友通過用眼睛看，小手摸，鼻子聞的方法，知道了木耳現(xiàn)在看起來黑黑的、小小的、摸起來干干的、硬硬的、有點扎手，聞起來還有一股味道。

　　2.遷移生活經驗

　　(1)教師：怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子?

　　(2)教師：有很多的小朋友說，泡在水里就會變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來試試吧!

　　二、基本部分：幼兒實驗體驗膨脹現(xiàn)象。

　　(一)幼兒第一次實驗，感知木耳遇水膨脹。

　　1.幼兒實驗

　　(1)講解實驗要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，仔細觀察木耳的變化并用完整的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，提示幼兒保持桌面清潔。

　　(2)教師：把泡過的木耳夾到盤子里，看一看、摸一摸、聞一聞，比較泡過的木耳和干木耳有什么不一樣?用完整的語言描述干木耳泡水后的樣子。

　　(3)幼兒運用各種感官感知木耳遇水前后的變化。

　　(4)小結：泡過水的木耳看起來顏色淺了一些、個子變大了，摸起來軟軟的、濕濕的， 聞起來還是有味道的。

　　2.膨脹現(xiàn)象

　　(1)教師：為什么木耳會有這樣的變化?木耳里面什么樣子?

　　(2)幼兒討論，嘗試用完整的語言描述原因。

　　(3)教師：木耳吸水會變大，這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹，木耳膨脹變大后，可以做菜和湯，吃起來不僅有營養(yǎng)而且口感會很好，那就把我們泡好的木耳送到廚房去做美味的食物吧!

　　(二)幼兒第二次實驗，再次觀察食物遇水前后的變化。 1.教師：是不是所有的食物放到水里都會變大膨脹?

　　2.出示材料：銀耳、胖大海、菊花、紫菜(觀察認知)

　　3 出示記錄表并介紹使用方法：全班集中猜想，然后幼兒個體實驗，最后在分享中全班記錄結果。

　　4.幼兒選擇材料進行實驗，提示幼兒觀察物體泡水前后的變化，體驗探索的樂趣。

　　5.展示實驗結果：進行驗證并在記錄表上記錄。提出問題：為什么你們的菊花放到水里沒有膨脹?而我的已經變大膨脹了?

　　6.小結：食物遇水變大膨脹，水的溫度和泡水的時間對膨脹的快慢也是有影響的，我們可以在科學區(qū)活動的時候進行探索。

　　三、結束部分：拓展經驗——探索水溫和時間對膨脹速度的影響。

　　(1)繼續(xù)觀察自然角里自己所泡的操作材料。觀察一下它們有什么新變化?

　　(2)在科學區(qū)探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的?

　　(3)整理操作材料。

　　活動總結

　　結合本階段幼兒身心發(fā)展的特點，遵循幼兒的最近發(fā)展區(qū)，活動中幼兒通過眼睛看、小手觸摸、鼻子聞多種感官感知食物遇水前后的變化，通過親自操作發(fā)現(xiàn)食物遇水膨脹的現(xiàn)象，問題的結論在動手實踐中得到，真正的體現(xiàn)幼兒在做中學，玩中學?？茖W活動既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒探究，在活動中幼兒積極參與活動，感受科學探究活動的趣味。

30、中班科學教學設計《落葉保鮮辦法多》反思

　　設計意圖

　　4-5 歲幼兒主要通過感知覺以及各種操作活動認識周圍世界。他們對事物的操作感知活動是其積累知識經驗的重要方式。

　　秋天來了，樹上的葉子紛紛飄落下來，落葉成了孩子們的寶貝。在戶外活動時， 他們總會自發(fā)地去撿拾落葉，還會不時尖叫努力去接住樹上飄落下來的葉子，在這個過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)落在地上的葉子有的變干裂了，還有的變腐爛了。小朋友說：“這些葉子不漂亮了，我們怎樣讓葉子還像以前一樣漂亮呢?”“我們把葉子裝在塑料袋里吧!”其他幼兒也都好奇的圍攏過來……幼兒喜歡親近大自然，對落葉有種很強的好奇心和求知欲。由此我設計了有關落葉的科學活動—落葉保鮮辦法多。

　　活動目標

　　1、認識落葉的不同顏色，不同形狀，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、能夠大膽猜想保鮮落葉的方法

　　3、初步嘗試與同伴共同探索各種輔助材料的使用方法。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　1、能夠嘗試猜想落葉保鮮的方法，敢于大膽想象與表述。

　　2、嘗試使用各種輔助材料，并能與同伴合作探索各種材料的使用方法。

　　活動準備

　　1、幼兒收集的各種顏色、形狀的落葉及有關葉子的圖片。

　　2、家長和幼兒一起收集的各種保鮮的材料，如：塑料袋、報紙、餐盒、保鮮膜等。

　　3、各種操作工具：剪刀、大中小膠條、雙面膠、皮筋、毛線、封口夾等

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　(一)導入：教師出示幼兒收集的各種落葉。提問:1、請你看一看這些落葉都是什么顏色的?

　　2、它們都是什么形狀的?

　　3、你還見過哪些顏色、形狀不一樣的落葉?

　　(二)教師發(fā)給每名幼兒一片葉子，請幼兒看一看，摸一摸，再次感知葉子外形特征。鼓勵幼兒與同伴說一說自己手中葉子的顏色和形狀。

　　(三)出示各種葉子的圖片豐富幼兒的知識經驗。

　　(四)教師出示已經干裂和腐爛的落葉。

　　請幼兒看一看這些落葉怎么了?他們的顏色和形狀還漂亮嗎?他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣子呢?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　二、基本部分：

　　(一)教師引導幼兒思考，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　請幼兒想一想，有什么好辦法可以保護漂亮的落葉?不讓它們變干裂，變腐爛呢?”激發(fā)幼兒想象力，說一說怎樣保鮮落葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　(二)教師出示并介紹各種操作材料，操作工具。

　　1、請小朋友兩人一組進行操作。通過游戲《找朋友》自由結組。找到朋友后兩個人商量選擇一種方法對落葉進行保鮮。

　　2、鼓勵每組幼兒大膽選擇各種材料進行嘗試，幼兒操作，教師進行指導。

　　三、結束部分：

　　(一)每組幼兒展示自己保鮮落葉的方法。

　　(二)教師引導幼兒把保鮮好的落葉放在自然角，鼓勵幼兒每天進行觀察?？匆豢矗?比一比，那種保鮮落葉的方法最好。

　　活動總結

　　活動反思

　　一、目標落實情況：

　　1、通過觀察、比較、感知、發(fā)現(xiàn)等方法，調動起幼兒參與活動的興趣，完成了目標中第一個內容

　　2、鼓勵幼兒大膽猜想，教師的提問更具有針對性和開放性，并引導幼兒結合已有經驗敢于表達自己的想法。通過交流，討論和分享，進一步發(fā)展幼兒的想象力，從而突破了重點目標。

　　3、在幼兒主動操作，同伴間的探索交流的過程中，學習使用各種操作材料和工具，最終使難點目標得以突破提升。

　　二、幼兒參與情況

　　在教學過程中我運用了興趣觀察法：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、比較相結合，滿足了幼兒了解落葉外形特征的愿望。在活動中，寬松自由的環(huán)境能夠充分發(fā)揮幼兒的想像力， 滿足了幼兒的好奇心和求知欲。在使用操作材料和工具時，我鼓勵幼兒大膽嘗試使用封口夾、皮筋等多種材料，完成任務。

31、教學設計幼兒園中班科學《紙漿的秘密》反思

　　設計意圖

　　本月主題活動是《千“紙”百態(tài)》，老師和幼兒探索了許多關于紙的秘密，幼兒在彩繪紙面具時，有一個幼兒提出了自己的疑問，紙面具是怎么做的呢?根據幼兒的疑問，尋求了其他幼兒的看法，大家都有這樣的疑問。由此，根據幼兒的疑問和興趣點，設計了活動《紙漿面具》，讓幼兒自己動手操作，解答自己的疑惑。

　　活動目標

　　1、 觀察人臉的五官，用抓、捏等方式給紙漿造型，探索制作紙漿面具的方法。

　　2、 初步學習與同伴合作，體驗合作的樂趣。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　仔細觀察人臉的五官，用抓、捏等方式給紙漿造型，探索制作紙漿面具的方法。

　　活動準備

　　物質準備：皮球若干、利于溶解的廢舊紙張(水果店贊助的紙張)、棍子若干、膠水、水槽若干

　　經驗準備：有做紙漿的經驗

　　活動過程

　　一、直接語言導入

　　師：我們上次彩繪面具時，小朋友們提出了疑問，想知道紙面具是怎么做的?那今天我們就來做一做紙面具。

　　二、基本部分

　　(一)廢舊紙張變成紙漿

　　師：我們要做紙面具，我們第一步應該做什么?引導幼兒大膽說出自己的想法。(因為幼兒已有制作紙漿的經驗，幼兒會很快想到先把紙做成紙漿。)

　　1、幼兒分組完成做紙漿的任務

　　幼兒自由與同伴分組，把廢舊紙張撕成小碎片，加入清水浸泡，用棍子再次搗碎，隨后加入足量膠水進行攪拌。

　　(二)紙漿變紙漿面具

　　1、討論用什么材料協(xié)助做紙漿面具呢?

　　師：我們的紙漿做好了，直接放在桌面上做面具可以嗎?

　　——不行!放在桌面上面具是平的。

　　——放在桌子上，它沒有干的話，我們就沒有桌子吃飯了。

　　——我們在氣球上做吧，它是鼓鼓的，做出來就被就不是平的了。

　　——但是氣球很容易爆的，那樣我們的面具就壞掉了。

　　——那我們用皮球呀!它和氣球一樣的鼓鼓的，它不會爆呀?

　　2、引導幼兒與同伴合作。

　　師：用皮球這個方法很不錯，但是皮球滾來滾去的，我怎么做面具呀?

　　——用手按住皮球就可以了呀，他就不會滾了。

　　師：用手按住，就沒有手可以做面具了呀?

　　——我們可以請朋友幫我們按住呀，這樣就可以做了。

　　3、探索制作紙漿面具的方法

　　師：皮球到處滾的問題解決了，紙漿直接敷在皮球上，一點也不光滑，一點也不好看，這可怎么辦呢?

　　——我們可以輕輕的拍一拍，這樣就會變得光滑的。

　　師：那接下來，面具應該怎么做呢?(引導幼兒仔細觀察人臉的五官)

　　——眼睛在最上面，我們可以抓兩個洞洞就變成眼睛了

　　——鼻子在眼睛中間，我們可以把紙漿捏一捏變成鼻子，也可以摳一個洞洞變鼻子呀

　　——嘴巴在最下面，我可以摳出一個半圓，變成笑臉嘴巴。

　　4、自由結伴，協(xié)作完成紙漿面具，老師進行巡視和個別指導。

　　(三)結束部分

　　請幼兒可以相互欣賞和交流，將制作好的面具，固定好放在戶外晾干。

　　(四)活動延伸

　　區(qū)域活動——表演區(qū)可開展面具舞會;剩余材料可投放在操作區(qū)，有興趣的幼兒可以繼續(xù)操作。

　　活動反思

　　1、本次活動是從幼兒的疑問和興趣點出發(fā)的，幼兒參與活動的積極性極高，對老師提出的問題，大膽地說出了很多自己的想法，非常樂意動手制作紙漿面具。

　　2、在制作紙漿時，加入的膠水一定要足量，不然面具干了之后會很脆，稍微用勁就會破裂。

32、中班科學《認識蜘蛛》教案反思

　　活動背景：

　　20008年4月份的一天，有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天，一位小朋友突然叫起來：“老師，墻上有蜘蛛?！蔽易哌^去一看，果然在墻角上方，有一個小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角，嘰嘰喳喳的叫了起來：“哦，我也看到蜘蛛了，”“張老師，蜘蛛有角嗎?它怎么不會從墻上掉下來?”“老師，我在衛(wèi)生間也看到蜘蛛了?！蔽矣窒氲浇鼛兹眨⒆觽冊趹敉庥螒驎r，幾個小朋友結伴到樹上或者草叢里尋找蜘蛛網，而且有的幼兒還用小手捏著一樣東西跑來對我說：“老師，你看蜘蛛網?！笨吹胶⒆觽儗χ┲脒@么感興趣，我想：為何不滿足幼兒的好奇心，讓幼兒來認識蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的 “科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”的精神嗎?另外，《綱要》還指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒進行科學探究活動的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！庇谑牵揖瓦x擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進行科學探究的對象和學習內容，我想通過探究活動，讓幼兒了解蜘蛛的一些簡單的生活習性和蜘蛛網的形成，并且知道蜘蛛也是一種卵生動物。

　　活動目標：

　　1、通過探究活動，初步了解蜘蛛的生活特性，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學課的興趣。

　　2、通過觀察活動初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網的形成，激發(fā)幼兒進一步的探索欲望。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　7、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、蜘蛛的標本(幼兒分成四組，每組有一個蜘蛛標本)。

　　2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網的圖片。

　　3、有條件的幼兒園可為孩子們準備關于蜘蛛的VCD光盤。

　　經驗準備：

　　1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。

　　2、可請家長和幼兒一起上網查找與蜘蛛有關的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習性和蜘蛛網的形成。

　　3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網，觀察蜘蛛的捕食過程。

　　環(huán)境創(chuàng)設：把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。

　　活動過程：

　　1、談話：小朋友在哪里見過蜘蛛?它長得什么樣子?

　　2、教師出示蜘蛛標本，請幼兒觀察蜘蛛。看看蜘蛛的身體上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的沒有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿，腿上有毛)。

　　3、幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個展示的平臺。

　　我們看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸媽媽一起上網查了一些資料，現(xiàn)在你又什么問題就問問你的小伙伴或者老師，聽聽他們時怎么解答你的，好嗎?

　　4、教師引導幼兒進一步了解蜘蛛。

　　(1)激發(fā)興趣。

　　教師：剛才你們真棒!不但會提問題而且也會解答問題。那下面我們就一起來看看蜘蛛的動畫片，聽一聽人家是怎么介紹蜘蛛的好嗎?

　　(2)了解蜘蛛的生活習性。

　　剛才在動畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。

　　(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)

　　(4)當蜘蛛餓了的時候，它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網)蜘蛛是怎樣捕食的?

　　(5)針對有的幼兒的說：蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的，有的幼兒說：蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的這一問題，請幼兒展開討論：“蜘蛛的絲是從哪里來的?”

　　在幼兒討論的基礎上，請個別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的? 教師小結：在蜘蛛的屁股末端，有幾對“小型紡織器”，蜘蛛絲就是從那里“加工”后，從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質，它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來是，還是一種粘乎乎的“膠水兒”，但當它一接觸到空氣，就變成了硬的了。這就是我們所說的蜘蛛絲了。

　　5、教師小結：蜘蛛是一種卵生動物，它喜歡吃昆蟲，它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、兩只的。蜘蛛有八條腿，腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。

　　活動延伸：

　　1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網并觀察蜘蛛捕食的過程。

　　2、在活動區(qū)里，提供紙、筆及一些廢舊物品，如：泡沫板、毛線等，供幼兒制作蜘蛛網。

　　活動反思：

　　《幼兒園指導綱要》指出：幼兒的科學教育要在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性，求知是人的本能。好奇、好學、好問、好探究是孩子們的特點。而作為幼兒教育活動的支持者、合作者、引導者的幼兒教師在科學教育活動中首先就是要精心呵護和培植幼兒的好奇心，鼓勵、支持并引導幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn)，并幫助幼兒形成正確的科學經驗。

　　在尊重孩子興趣的基礎上，我們生成了“有趣的蜘蛛”這節(jié)課。在活動前，孩子們一直都對蜘蛛充滿了興趣，他們常常遠距離的觀察著蜘蛛，偶爾發(fā)現(xiàn)一個蜘蛛網，哪怕是蜘蛛丟棄不用的，他們也還是樂此不彼的討論著，興奮在自己的世界中。而在活動的過程中，我們借助先進的教育手段，讓孩子們在了解更多的知識的同時，又進一步激發(fā)了幼兒進行科學教育活動的興趣。無論是看標本、看光盤，孩子們的興趣點一直都在延續(xù)著。一開始當我把蜘蛛的標本呈現(xiàn)在孩子的面前時，他們個個都叫了起來，無論是激動的還是害怕的，都反映出了他們的快樂，從來沒有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了幼兒的觀察的興趣。在觀察時，有的孩子在專注地數著腿，有的在看它的眼睛，膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盤時，孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲：哇，原來蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網真漂亮!我不喜歡蜘蛛，它看起來挺害怕!盡管這樣，但是他們每個人都在認真的聽著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個活動都在有序中進行者，孩子們在這節(jié)課中找到了探究的樂趣。在問題的設置上，我注意到問題的開放性及問題的有趣性，問題的設置總是由易到難。如：蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來的?同時我也注意提出問題能激發(fā)幼兒進一步的探索的欲望。

　　如：蜘蛛的網結實嗎?在我們的生活中會有那些網呢?因而有生成了另一個主題內容《有趣的網》。

　　老師不僅僅是教育活動的傳播著，更應該是一個耐心的傾聽者，也是一個給孩子提供發(fā)展機會的導演者。留給孩子充分提問、表達的機會就是本節(jié)課最大的亮點。有幼兒問：“老師，蜘蛛的絲是從哪吐出來的?”“那你們說說蜘蛛的絲到底是從哪吐出來的呢?”我又把這個問題拋給了其他幼兒。“老師，我知道。我和爸爸一起上網，爸爸告訴我，蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來的?！睆堈駝傉f完，孩子們就笑了起來?！澳瞧渌∨笥焉暇W查了蜘蛛的絲從哪出來的?”戴歆予說：“我媽媽告訴我，蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來的。”其他的還在一聽就明白了蜘蛛的絲從哪出來的這個問題。“老師，我有一個問題，蜘蛛有幾條腿?”“那誰能回答他的這個問題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來告訴你，蜘蛛有八條腿。”“老師我也有一個問題，蜘蛛厲害嗎?當它遇到敵人時，它會怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個問題的提出以及問題的逐步深入，我們又隨機生成了許多內容。如：《動物是如何保護自己的》等等。我想在后續(xù)的活動中，我們會繼續(xù)關注孩子的興趣點，把此項活動深入下去，讓孩子們在快樂的童年生活中得到有益于身心發(fā)展的經驗，從而完成“保護和促進幼兒身心健康地成長和發(fā)展”這一基本使命。

33、幼兒園中班科學教案《認識顏色》反思

　　中班科學《認識顏色》教案(附反思)

　　活動設計背景

　　根據《指南》指出，“學前教育課程設計要充分注意每一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透?！庇變旱哪挲g特點決定了他們對事物的認識是表面的、缺乏概括能力的，因此，為幼兒設計開展的活動應該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學習《指南》后，我在活動設計時努力打破學科界限，突出活動的有效整合。在上學期《花兒朵朵》主題活動開展以后，孩子們不僅認識了花兒的朋友，同時他們也發(fā)現(xiàn)了“花有哪些顏色呢?”的問題，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產生了濃厚的探索欲望，他們對各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個關于顏色的活動。整個活動是以小動物為線索層層推進，整合了科學領域、藝術領域的內容，活動以孩子的參與和操作探索為主，試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解色彩。

　　活動目標

　　1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。

　　2、能利用色彩進行各種藝術創(chuàng)作活動。

　　3、在活動中體驗游戲的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　教學重點、難點

　　1、讓幼兒能準確說出是什么顏色。

　　2、在搞活動時注意幼兒的安全。

　　活動準備

　　各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

　　活動過程

　　1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

　　2、這個游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

　　3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱?噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色游戲。

　　4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區(qū)域游戲。

　　科學區(qū)進行調色游戲，觀察顏色的變化。

　　美工區(qū)進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

　　語言區(qū)，提供有關于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

　　6、延伸活動：進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽

　　教學反思

　　本次活動能根據中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

　　活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著?；顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。

　　每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

34、中班科學優(yōu)秀教案《認識小草》反思

　　活動目標：

　　1、運用各種感官觀察小草，豐富有關小草的認識。

　　2、感知小草與人類生活的關系。

　　3、學習有關小草的制作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。

　　活動過程：

　　一、了解小草的特征。

　　1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里?是什么顏色的?

　　2、幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。

　　幼A：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

　　幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。

　　幼C：這是一種可以吃的草(薺菜)，可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。

　　幼D：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。

　　評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺?再用鼻子聞，引導幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。

　　3、找出你自己不認識的草去請叫別人。

　　4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺?

　　有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。

　　5、引導幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達出來。

　　評析：這一系列的活動，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學習、，把觀察學習的主動權交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　二、了解小草的作用與人類時候的關系。

　　1、請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動物的食物。

　　2、觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?

　　幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。

　　幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。

　　評析：通過引導使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

　　3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經驗談談草還是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

　　4、向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

　　評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關系，萌發(fā)愛護小草的情感，做出保護益草的行為。

　　三、了解小草的害處。

　　師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢?

　　幼兒A：小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好了。

　　幼兒B：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。

　　小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。

　　四、對小草進行創(chuàng)作活動。

　　1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術。

　　2、用自己喜歡的野花、草、葉進行粘貼活動。

　　3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。

　　評析：這一活動環(huán)節(jié)，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

　　課后反思：

　　1、小草是農村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認識小草，又要了解小草與人類生活的關系，本活動教學內容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

　　2、整個活動遵循循漸進的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學的地點由室內遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識的傳授與娛樂、游戲相結合，淡化了教與學的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導作用，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。

　　3、活動中教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關系，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

35、幼兒園中班科學教案《認識頭發(fā)》反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。

　　2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　重點難點：

　　怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點、用途。

　　活動準備：

　　1、假發(fā)套一個、鏡子若干;

　　2、蠟筆、紙每人一份;

　　3、關于頭發(fā)的課件。

　　活動過程：

　　1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點。

　　(1)看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)

　　摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

　　(3)比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較)

　?、墙Y合教師制作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的……) 2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護。

　　(1)你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)

　　(2)你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己，保護頭皮……)

　　(3)頭發(fā)在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ，小朋友不要燙頭發(fā)……)

　　3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

　　4、引導幼兒討論：

　　(1)小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)?

　　(2)嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片。

　　(3)年老者的頭發(fā)圖片。

　　(4)結合課件演示小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

　　5、玩假發(fā)套。

　　出示假發(fā)套，提問：這是干什么用的?

　　活動結束：

　　提問幼兒在這堂課里學到了些什么，并鼓勵今天表現(xiàn)好的幼兒。

　　延伸活動：

　　為自己設計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發(fā)型。

　　活動反思：

　　通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒又欣酶鞣N感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。

36、教學設計中班科學教案《蓋子去旅行》反思

　　設計意圖

　　幼兒園《綱要》指出，教育活動內容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，藝術領域也明確要求指導幼兒利用身邊的物品或材料開展教學活動，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以蓋子為主材料，設計了《蓋子寶寶旅行記》這一活動，讓幼兒根據蓋子拓印的形狀，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆，高光筆進行添畫，既讓幼兒體驗到了創(chuàng)作的樂趣，又增強了他們講述的能力。

　　活動目標

　　1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。

　　2、幼兒能積極地參與活動，體驗想象、創(chuàng)造的樂趣。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　用拓印的方法和添畫法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。

　　活動準備

　　1、各種各樣的蓋子，黑色的長卷一幅，各種顏色的顏料。

　　2、高光筆，油性筆，幼兒每人各一支。

　　3、《郊游》的音樂，輕音樂。

　　活動過程

　　1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。

　　師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發(fā)吧!(幼兒隨音樂進入教室)

　　師:咦，我們遇到了誰?蓋子今天躺在這里，沒有人和他一起玩，我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前，老師有兩個問題要提出，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話可以怎么走?(幼:形狀不同，顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高，有的矮……)

　　2、 引導幼兒在輕松的音樂中體驗蓋子拓印的樂趣。

　　師:這些蓋子說：“我天天躺在這里動都不能動，我也好想和小朋友一起去旅行，你們愿意幫幫我嗎?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服，你們看老師在后面準備了什么?(幼:顏料)

　　現(xiàn)在請小朋友挑一個你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服，開始行動吧!

　　3、給蓋子添加五官和肢體。

　　師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走，但是這些蓋子說，我想要看到更美麗的風景，想要聽到更好聽的聲音，你們愿意幫幫我嗎?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫上耳朵，眼睛。)

　　還給他畫上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)

　　可是蓋子又說了：“我變成蓋子以后，我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫上手。)但是有的好朋友如果很遠很遠的話，我要怎么辦?他要和好朋友去很遠很遠的地方，怎么辦?

　　4、幼兒根據蓋子拓印的影像，進行大膽的想象，把蓋子變成不同的形象。

　　師:蓋子終于出來旅行了，他現(xiàn)在可高興了，看這個蓋子它走著走著，遇到了誰?你們覺得它像什么?它又走著走著遇到了誰?蓋子呀，在旅行的路上肯定會遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒有變身的蓋子，變成一些更有意思的東西，你們覺得它像什么，你就把它變成什么。(幼兒操作，教師巡回指導。)

　　5、展示作品，分享交流。

　　師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰能把你的蓋子遇到的有趣的事情說一說呢

　　活動反思

　　本節(jié)課我 首先，是游戲法游戲能調動幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，活動的開始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來導入，充分調動了幼兒的積極性。

　　其次，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象，用繪畫的方式表現(xiàn)出來，發(fā)揮了幼兒的主動性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣，建立學習的興趣與信心。

37、中班科學教學設計《紙花開放》反思

　　活動目標

　　1.對紙質花在水中開放的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒科學探究欲望與興趣。

　　2.通過觀察紙質花在水中開放實驗,培養(yǎng)幼兒猜測、嘗試、觀察、分析能力

　　3.發(fā)現(xiàn)紙質花在水里開花的原因,了解不同材質的紙吸水性不同。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　重點：鼓勵幼兒大膽動手操作，在活動中逐步提高操作能力。

　　難點：在教師的引導下，幼兒發(fā)現(xiàn)紙質花在水里開花的原因,了解不同材質的紙吸水性不同。

　　活動準備

　　1、塑料盆若干

　　2、卡紙、圖畫紙做的紙花

　　3、任務卡

　　4、各種不同種類的紙

　　5、PPT“生活中紙的運用”

　　活動過程

　　一、導入活動，激發(fā)探索興趣

　　1、提問：今天呀，老師給小朋友們帶來了一個很好玩的手指游戲哦，請小朋友呀仔細的聽一聽，看一看你聽到了什么?(花園里，百花開，萬紫千紅多姿多彩，菊花張開小嘴巴，蘭花揚起小下巴，雞冠花真神氣，喇叭花開早早起，什么花兒晚上開，節(jié)日喜慶煙花開)咦?你從老師這首兒歌里聽到了什么?那你們都見過哪些花呀?老師今天也跟小朋友們帶來了一朵很特別的花，我們來看一看這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)那請你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢?(請小朋友摸一摸)

　　2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折，變成了一朵花苞。

　　那現(xiàn)在請你們開動腦筋想一想，如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)

　　3、那這些花放進水里，到底會發(fā)生什么呢?你們想不想試一下呀?

　　4、觀察實驗規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。

　　“但是呀，在做這個實驗之前，是有一個規(guī)則的喲，我們要看懂了要求，才能進行實驗。”

　　“看一看一共有幾條規(guī)則呀?有誰來告訴大家我們實驗的要求是什么?”

　　實驗規(guī)則圖示：

　　1)每名幼兒拿一朵花苞;

　　2)花瓣朝上輕輕放在水里;

　　3) 不能用手碰。

　　“老師這里還有一個小小的要求，小手不能去碰，但是我們的眼睛要仔細看， 小小的花苞放進水里后到底會發(fā)生什么事情呢?一起去試一試吧”

　　二、操作感知，交流討論

　　1、幼兒操作，教師巡回指導

　　你觀察到了什么?請你們告訴我，花苞放進水里發(fā)生了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)

　　2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?

　　3、小結：原來紙花放在水中，水慢慢地跑進紙寶寶里面去了，就好像紙喝

　　了水一樣，使花瓣撐開了。

　　這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。

　　三、對比試驗，經驗提升

　　1、看一看這是一張什么紙?(卡紙)現(xiàn)在呀，手工卡紙和圖畫紙做的紙花要比賽了，它們要比一比在水里哪一朵紙花先開放，你們覺得哪一種紙先開放?為什么?幼兒猜測。

　　2、教師和幼兒一起修改實驗規(guī)則。

　　修改為

　?、倜棵變耗靡欢涫止ぜ埣埢ɑ蛞欢鋱D畫紙花;

　?、谥谱鞒苫ò?，放在水里;

　　③不能用手碰;

　?、軆啥浠ㄍ瑫r放在水里(著重講解)。

　　(但是呢，現(xiàn)在是兩朵花做實驗了，那我們規(guī)則也要改一改了，一種卡紙做的紙花和一種圖畫紙做的紙花，兩種紙花的話這里的數字寶寶要改成幾呢? 因為是兩朵花比賽，我們要公平，老師待會喊一二三后，小朋友再把兩種花一起放進水里好嗎?)

　　3、幼兒再次操作：制作花苞，老師說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　5、集體交流，驗證實驗結果。(小朋友們都實驗完了嗎，那請你們回到自己的座位上來)

　　四、觀察實驗結果，討論：為什么圖畫紙做的花苞開得快?幼兒講述

　　小結：圖畫紙和卡紙他們的材質不同，圖畫紙薄一些所以吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以圖畫紙做的紙花很快就開了?？埮c圖畫紙相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一點，水寶寶進入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。

　　這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。

　　五、生活中的運用

　　我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性，在生活中，人們會利用紙的吸水性做很多的事情。我們來看一個小片段，看看紙給我們的生活帶來了哪些方便。

　　六、活動延伸：

　　教師提出問題：用各種不同材質的紙質做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。(現(xiàn)在呀，我這里還有許許多多的紙，你們都認識這些紙嗎?我要是把這些紙都做成一朵小花苞，你們覺得它們會開花嗎?那誰可能會是冠軍呢?那我們那好這些紙，等一下一起再去試試看好不好? )

　　七、活動結束

　　活動總結

　　《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學探索活動,活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性,在此基礎上了解不同材質的紙吸水性不同,在課前材料方面我做了充分的準備,在上課前也進行了多次實驗,活動過程中,我和孩子們一起探索,學習,積極主動地投入到活動中,幼兒對材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時候,不時聽到“這是我們畫畫的紙”, “這是可以用來折紙”。

　　對于材料的準備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認真收集，爸爸媽媽們也參與了進來,孩子們將自己的收集成果帶來和同件一起分享, 孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進行討論,通過做實驗得到求證,要科學地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。

　　在活動中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進的:一是講解語言要簡練準確,富有指導性,二是要增加探索內容, 循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品,個別幼兒急于尋找答案,在操作過程中容易出現(xiàn)處應該有的現(xiàn)象,在這個環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的準備和指導,使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中,老師還是要做好充分的活動準備。

38、中班科學教學設計《長廊有幾間》反思

　　設計意圖

　　我園地處中山公園內，孩子們每天會在長廊中游戲，每天耳濡目染孩子們會發(fā)現(xiàn)一些長廊的簡單特征，通過這一節(jié)集體教育活動不僅能夠引導幼兒發(fā)現(xiàn)四根柱子是一間的特征更重要的是激發(fā)幼兒的探索欲望和探索性趣，學習探究的方法、策略。

　　活動目標

　　1、知道長廊四根柱子是一間的特征。

　　2、能用標記物記錄自己的探索發(fā)現(xiàn)并與他人交流分享。

　　3、愿意參與探索活動并樂在其中。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　活動重點：知道長廊中的哪四根柱子是一間

　　活動難點：點數一定距離內的長廊間數

　　活動準備

　　經驗準備：有四面墻圍起來的就是一間屋子的經驗

　　物質準備：繩子、藍膠、數字卡、生活中的自然物

　　活動過程

　　1、引發(fā)幼兒對長廊間的探索的興趣。

　　師：長廊是一間一間連接起來的，四根柱子是一間。長廊里有這么多柱子，你們知道哪四根柱子是一間嗎?

　　2、引導幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)長廊四根柱子是一間的特征。

　　(1)教師請幼兒在一定距離內(三間)找出長廊中的一間。師：請你們快去數一數、看一看，找出長廊中的一間吧。幼兒自主探索，引導幼兒用標記物記錄自己的探索發(fā)現(xiàn)。

　　(2)教師請三名幼兒介紹自己找到的長廊中的一間。

　　觀察、梳理橫或豎哪四根柱子是一間，發(fā)現(xiàn)同一事物可用不同標記物記錄。

　　(3)師幼共同梳理長廊四根柱子是一間的特征。

　　小結：我們的房子是四面墻圍起來的是一間，長廊是四根柱子圍起來是一間。

　　3、引導幼兒點數一定距離內的長廊共有幾間。

　　(1)鼓勵幼兒點數長廊的間數，并用標記物記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：小朋友們知道了長廊四根柱子圍起來是一間，誰能數一數從這里到那里的這段距離內(六間)的長廊有幾間?

　　(2)師生分享答案，引導相同答案的幼兒站在一起，并用相應的數字表示答案中的數量。

　　師：這一段長廊有幾間?誰跟他的答案一樣?誰有不同的答案?

　　(3)師生驗證答案，依次請不同答案的幼兒代表介紹計數長廊間數的方法。

　　師：為什么我們會有不一樣的答案呢?你是怎樣數的?可以給我們講一講或者演示一下嗎?

　　發(fā)現(xiàn)、梳理共性問題，如：共用柱子或遺漏等。被共用的柱子和另外兩根柱子又組成了一間，所以在數有幾間時會有共用柱子組成另外一間的現(xiàn)象。

　　4、進一步引發(fā)幼兒探索長廊間數的興趣

　　師：中山公園的長廊是很早以前修建的，是著名的文物，長廊上的彩繪有 2231 幅， 聽說長廊有二百多間，小朋友們可以和爸爸媽媽一起數一數

　　活動總結

　　本節(jié)活動的設計分為三個層次： 第一層：激起幼兒的探索欲望。第二層：幼兒能夠發(fā)現(xiàn)長廊中一間的特征。第三層：幼兒能夠點數出一段距離的幾間。

　　活動的過程是層層遞進的方式，幼兒實際操作點數柱子，并將自己的收獲和大家分享，通過梳理相關經驗，每一次的挑戰(zhàn)都能給幼兒挑一挑夠得著的感覺，使活動既有趣味性又不缺乏挑戰(zhàn)，幼兒在探索中學會思考、反復嘗試、合作、協(xié)商的良好學習品質。

39、教學設計幼兒園中班科學《跳跳蛙》反思

　　設計意圖

　　《指南》中明確指出了對科學領域活動的要求：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。本次活動的設計，為了通過教師示范，幼兒在觀察過程中形成制作“跳跳蛙”的直觀思維，并且可以通過直接感知，親身體驗和實際操作，最后學會思考和制作“跳跳蛙”的科學學習的活動過程。既可以激發(fā)幼兒的想象力，又可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調能力。

　　活動目標

　　1.了解彈簧的特性和用途。

　　2.運用彈簧原理制作跳跳蛙，鍛煉動手操作能力。

　　3.幼兒通過自己動手操作，體驗制作跳跳蛙的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　重點難點

　　重點：培養(yǎng)幼兒的動手操作能力

　　難點：制作玩具過程中紙條的折法和固定方法

　　活動準備

　　1.物質準備：

　?、俳叹撸簭椈梢桓?、跳跳蛙范例一個、兩根不同色的紙條、自制紙彈簧小人一個、自制紙彈簧愛心卡一張、背景音樂磁帶。

　?、趯W具：彈簧、兩根不同色的紙條、小青蛙圖片人手一份、雙面膠。

　　2.經驗準備：幼兒對彈簧的已有認識。

　　活動過程

　　(一)活動導入

　　1.導入活動，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　師：小朋友們，今天老師為大家?guī)砹艘患|西，你們想看嗎?(師出示“彈簧”)瞧，這是什么?下面我們就和小彈簧一起來玩游戲。

　　(二)活動展開

　　1.通過玩一玩、說一說、演一演的形式，了解彈簧的特性。

　　(1)玩一玩小彈簧，讓幼兒自由探索彈簧的特性。

　　要求：拉一拉小彈簧，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　壓一壓小彈簧，它又會怎樣呢?

　　壓得輕與重，又會有什么不同呢?

　　好，請小朋友拿出小彈簧，一起玩一玩。

　　師小結：小彈簧，真有趣，拉一拉，會彈回去;壓一壓，會跳起來;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高;說明它是有彈性的。

　　(2)說一說生活中有哪些物品里面有彈簧的。

　　師：在我們的生活中，哪些東西里面也有彈簧的，把你知道的和邊上的小朋友說一說。

　　(3)演一演：我是一根小彈簧，鞏固彈簧特性。

　　師：我們生活中有彈簧的東西真多呀，下面，請你也來當一根小彈簧，我當壓彈簧的大力士，我壓，你蹲，我松手，你跳起，好，卷卷卷，卷成一根小彈簧，小彈簧，真有趣;壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高，壓壓壓，跳跳跳!

　　2.根據彈簧特性，制作紙彈簧玩具——跳跳蛙。

　　(1)出示紙彈簧跳跳蛙， 激發(fā)制作興趣。

　　小彈簧有趣嗎?瞧，把誰給吸引來了?(小青蛙)呱呱呱，我是一只跳跳蛙，壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高。原來這也是一根什么?(彈簧)看用什么做的?他是一根用紙做的紙彈簧。

　　(2)讓幼兒猜測折紙彈簧的方法。

　　猜一猜，紙彈簧是怎么做成的?(幼兒猜測)

　　(3)教師示范講解制作跳跳蛙。

　　①拆掉一根紙彈簧，引導幼兒觀察兩根紙條交替折的方法。

　?、趲熓痉队脙筛垪l折紙彈簧：兩根小紙條，一根橫來一根豎，慢慢慢慢，頭碰頭，邊對邊，像什么呀?用雙面膠幫忙固定，雙面膠的外衣脫下后，放在籃子里，保持干凈、衛(wèi)生。

　?、勰母垪l在下面，下面紙條往上折，邊線一定要對齊，兩種顏色交替折，一層一層往上折，折到邊緣雙面膠固定，注意衛(wèi)生。請出小青蛙，貼在紙彈簧的上面，好了，跳跳蛙做好了。你們想做嗎?

　　(4)幼兒動手制作跳跳蛙。(輕音樂)

　　要求：兩根紙條要交替折，邊線一定要對齊。

　　(三)活動結束

　　玩一玩跳跳蛙。折好的小朋友先玩一玩跳跳蛙，再一起玩一玩：跳跳蛙，真有趣，壓一壓，跳一跳;壓得輕，跳得低;壓得重，跳得高，壓壓壓、跳跳跳，看看誰的青蛙跳得高。

　　(四)活動延伸。

　　好了，跳跳蛙玩累了，請他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人來了，誰呀?紙彈簧小人，紙彈簧愛心卡，什么地方是紙彈簧做的?漂亮嗎?紙彈簧還可以做好多好玩的玩具，等會兒我們區(qū)域活動時，大家再一起做一做、玩一玩。

　　活動總結

　　在本次教學活動中，教師在用彈簧引出彈力這個話題，讓幼兒動手體驗，后討論生活中有什么是彈簧做的，然后幼兒在教師的引導下動手操作制作紙彈簧，跳跳蛙。選這個課題內容主要來源于生活，讓幼兒在生活回憶中回想什么是彈簧做的，邊回想邊表述，也鍛煉了幼兒的語言表達能力，在制作中可以激發(fā)幼兒的想象力，符合幼兒年齡特點和學習特點。

　　《綱要》中明確指出：在設計科學活動時要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望，并且為幼兒提供豐富可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動條件。在活動內容設計中教師引導幼兒來完成跳跳蛙的制作，充分的讓幼兒動手操作并且思考?？梢栽谥蟮闹黝}活動中可以多運用操作法，觀察法等學習方法，讓幼兒可以充分的探索，體會活動的樂趣，在活動中手腦并用，在歡樂的學習氛圍之下快樂的成長。