中班數學教案《形色對應》反思

中班數學教案《形色對應》反思

1、中班數學教案《形色對應》反思

　　活動目標：

　　1、物體的形狀和顏色進行分類。

　　2、用情景的學習方法培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一套操作材料(一個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一)。

　　2、幼兒每人一個圖形寶寶(三角形或正方形)。

　　3、教師一套操作材料(二個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一，紅、黃、藍色圖卡，三角形、正方形各一個。

　　4、大分類圖一張，√兩個，小分類圖六張。

　　活動過程：

　　一、以導游的身份帶幼兒去數學王國――圖形寶寶家。

　　1、找圖形寶寶。引導幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

　　2、送圖形寶寶回家。。教案來.自:屈;老師教.案網，重點學會看分類圖，并在此基礎上進行圖形分類。

　　二、到數學王國――服裝店。

　　1、引導幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

　　2、請一位幼兒整理服裝(其中一件)，要做到形色對應。

　　3、再次學習看分類圖，鞏固對分類圖的認識。

　　三、給小綠人穿衣。

　　出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

　　四、幼兒分組進行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

　　活動反思：

　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。

2、大班下學期數學教案《形色對應合成》

【設計意圖】

　　大班的孩子對于形狀和顏色的認識有了一定的基礎，但是對于形色對應合成認知還不夠深，由此我利用形、色之間的對應關系來進一步發(fā)展孩子們對這兩者之間對應關系的判斷力，并利用了服裝的搭配，來讓孩子們感受數學并不是只存在于書本和教師的頭腦當中，還來源于生活。

【活動目標】

　　1.引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

　　2.培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對應、整合在一起的思維能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.有興趣參加數學活動。

【教具準備】

　　1.PPT.

　　2.幼兒學具：幾何泡棉。

　　3.幼兒用書

【教學過程】

　　一、情景導入。

　　1.從前，有個國王最喜歡穿漂亮的衣服，愛漂亮的國王每天都要穿新衣服，還喜歡大家贊美他!有一天，來了一位新的裁縫師，他告訴國王，他能做出全世界最美的衣裳!今天，國王又穿了一件他喜歡的衣服，我們一起來看看他穿的是什么?

　　2.(教師出示情景掛圖)國王的試衣室里擺滿了許多漂亮的衣服，你們看!

　　3.今天，國王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一頂?

　　4.衣架上，哪兩套的上衣和褲子是一樣的?分別是什么顏色的?

　　二、布題。

　　互動：

　　1.今天剛穿上新衣服，愛漂亮的國王已經把接下來兩天的衣服都已經選好了。國王請小朋友們按照圖中的要求找出答案，猜猜明天他會穿什么衣服呢?

　　2.咦?這個“√”是什么?“√”在這里表示什么意思?

　　小結：原來是“√”在哪就表示需要找出什么顏色的衣服。

　　4.出示PPT，請幼兒找出正確的答案。

　　5.教師變換“√”的位置，請幼兒繼續(xù)嘗試。

　　小結：小朋友們真棒，知道“√”放在哪就是要選什么。

　　三、評價練習。

　　1.還有一些泡棉拼圖也想和你們玩呢!請小朋友們按照書上各種形狀對應的顏色找到拼圖，并用“○”把正確答案圈出來。

　　2.幼兒做評價練習，教師巡回指導。

3、中班數學教案《數字寶寶》含反思

活動目標：

　　1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。

　　2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動重難點：

　　發(fā)現生活中的熟悉，知道數字代表的意思，感知數字無處不在。

　　運用數字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數字的有趣。

活動準備：

　　多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設計意圖

　　用"猜數字游戲"導入激發(fā)幼兒學習興趣。

　　利用課件，展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。

　　通過對數字的變形，變成有趣的動物和交通工區(qū)，體現數字的趣味性。

　　通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數字做出有趣的畫，感受數字的有趣。

活動過程

　　一、猜想數字、激發(fā)興趣。

　　1、出示PPT空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎?

　　2、出示PPT2師：在每個格子里藏著不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾?

　　師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數，一個一個的數，才會發(fā)現少的數字。

　　3、給數字排隊師：看一下這十個數字寶寶里，哪個最大，哪個最小?

　　師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎?從小到大怎么排，從大到小怎么排?

　　師：有沒有其他的排法嗎?

　　4、教師出示PPT師：你知道這些數字是怎么排的嗎?

　　二、數字代表的意思1、師：這十個數字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數字，你在生活當中什么地方見到過這些數字呢?

　　師：馬路上有數字嗎?家里有數字嗎?

　　2、出示PPT師：為什么上面有數字，都是干什么用的?

　　師：生活中到處有數字，不同的數字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。

　　三、有趣的數字1、出示PPT小雞，師：看，這是什么?數字3怎么了?怎么變?除了數字3還有幾?

　　2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎么了?

　　3、出示圖片魔術師師：這次的圖片，老師0-9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個一個的數，你就會發(fā)現不見的數字哦。

　　四、游戲數字、體驗有趣1、師：數字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。

　　2、出示PPT師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數字寶寶哦。

　　3、教師評價欣賞。

《數字寶寶》課后反思

　　在目標的設計中，我主要是讓幼兒了解數字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。

　　在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍，有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數字的組合中，應該是著重于對數字的理解，了解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒了解數字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎?有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。

　　在第一個猜數字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數字了，第一個幼兒看見的是1，因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對于0-9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能說好多個，我也采取的相應的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎?在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關注幼兒的興趣點，發(fā)展吸引幼兒興趣的數學區(qū)角。

　　第一環(huán)節(jié)后面的內容趨向小學化，可以省去。

　　第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位?？梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點，再次開展數字寶寶的活動，深入了解生活中的數字。

　　第三個環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數字，在準備的時候沒有驗證好。

　　還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發(fā)現數學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。

4、中班數學教案《圖形分類》含反思

活動目標

　　1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

　　3、鞏固對圖形的認識，按照圖形的兩種特征分類。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備

　　1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

　　2、不同圖形拼成的圖畫三副。

　　3、“火車”、盆子。

　　4、《找朋友》音樂磁帶。

活動過程

　　一、開始：

　　1、音樂游戲《找朋友》。

　　放音樂，教師帶領幼兒進入活動室內，教師引導幼兒做各種舞蹈動作，進行找朋友音樂游戲。

　　2、想象與討論

　　教師小結：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認識很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥?，你們想不想和他們一起?(引導幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答)

　　教師小結：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經等不及了，坐著飛機往我們這兒飛呢。看，他們的降落傘飛下來了。小朋友，大家快來找一個自己喜歡的好朋友。

　　——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

　　二、認識圖形娃娃的顏色、特征。

　　教師小結：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F在，我有幾個問題要考考小朋友們。

　　1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見過這種顏色的東西有哪些?

　　請小朋友回答。

　　教師小結：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍色、黃色。

　　2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見過這種形狀的東西有哪些?

　　請小朋友回答。

　　教師總結：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長方形的、梯形的，長的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去?

　　3、游戲：火車游玩

　　(1)教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

　　教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，我們要去游玩了，你們高興嗎?

　　(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌镜搅恕?配班教師出示圖畫)你們看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?

　　教師小結：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓，

　　(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。(配班教師出示圖畫)快看呀，這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有個長方形、幾個三角形??

　　教師小結：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請下車了，注意安全。

　　剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前?，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

　　4、游戲：給圖形娃娃洗澡

　　教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡，洗澡的時候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

　　教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

　　三、游戲：好朋友一起蹲下來

　　圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。

　　放音樂。按照教師口令做游戲。

　　四、結束

活動反思：

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

5、中班數學教案《認識橢圓形》含反思

活動目標：

　　1、認識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學習正確區(qū)別橢圓形和圓形。

　　2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

　　1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

　　2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。

　　3、幼兒學具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點和難點：

　　重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。

　　難點是比較橢圓形與圓形的異同。

教學過程：

　　一：觀察感知橢圓形

　　1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認識不同擺放位置的橢圓形。

　　2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。

　　二：操作比較討論找出橢圓形的特征

　　1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現。

　　2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經驗，所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

　　3、指導幼兒講講自己的發(fā)現：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。

　　4、教師進行總結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發(fā)現是正確的。

　　三：實踐應用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

　　1、教師：“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的?活找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

　　2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

　　3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結。

　　4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

　　5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

　　四：動手操作，鞏固練習

　　1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。

　　2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

　　3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進行小結。

活動延伸：

　　組織幼兒將手中的教具放到數學活動區(qū)中，并在平時的動中進行圖形的拼擺練習，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。

教學反思：

　　這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

6、中班數學教案《找朋友》含反思

設計背景

　　中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數學活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動目標

　　1、 讓學生在活動中主動探索發(fā)現分類的方法。

　　2、 培養(yǎng)學生團結友愛，愛護和關心朋友。

　　3、 學會用多種分類的方法培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　4、 有興趣參加數學活動。

　　5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點難點

　　學會多種分類方法并學以致用

活動準備

　　1、 教具：顏色(紅、黃、藍)，形狀(正方形、圓形)，大小(大號、小號)的紐扣若干。

　　2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

　　3、衣服形狀的圖卡一張。

　　4、分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　導入主題，激發(fā)興趣。

　　1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結紐扣的特征。

　　2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

　　3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

　　4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　找找好朋友

　　1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友?！?請幼兒小結為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)

　　2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?！?以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

　?、偈痉痘顒印＝處熓帜靡粋€黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說?！?/p>

　?、诩w練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍、大與藍、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據的幾種分類方法，并由此體現了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現分類的不同方法。

　　三、結束環(huán)節(jié)：

　　教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　1、課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

　　2、由家長帶領幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、中班數學教案《橢圓形》含反思

活動目標：

　　1.發(fā)展目測力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。

　　2.在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。

　　3.能根據其特征在許多圖形中找出橢圓形、學會認識橢圓形。

　　4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備：

　　1.正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。

　　2.各種圖形卡片。

　　3、碟片、石頭、糖、面包、樹葉、蘋果、雞蛋。

　　4、音樂。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　認識橢圓形，

　　活動難點：

　　尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創(chuàng)與操作。

活動過程：

　　一、 手指游戲《手指變變變》導入主題。

　　1、 和幼兒一起玩手指變變變的游戲。

　　2、用毛根變魔術(各種橢圓形的東西)

　　3、復習已經認識的圖形(正方形、長方形、三角形、圓形)。

　　師：今天我們班又來了一個新的圖形寶寶、它是誰呢 ?想不想認識一下新的朋友?

　　我們一起把它變出來好不好，咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來了，小朋友們好，我是橢圓形寶寶，很高興認識大家，橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問好呢!

　　二、了解橢圓形的特征。

　　1、師：我這里有兩個圖形一個是圓形一個是橢圓形，它們有什么不同?找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點、橢圓形扁扁的比圓形長一點)

　　師：我們把這個長長、扁扁的圓 、叫做橢圓形。

　　2、請小朋友說一說我們生活中哪些東西是橢圓形呢?

　　三、尋找橢圓形。

　　1、出示準備好的道具、這里也有橢圓形看看誰最先找出來。

　　師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西像橢圓形?

　　出示碟子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、面包、石頭等。

　　四、幼兒拼圖并點評。

　　1、教師在黑板上演示用各種圖形簡筆畫

　　2、把準備好的圖形拼作一幅畫。(快思老師.教案網出處)

　　3、幼兒的操作教師指導。

　　4、展示幼兒作品、加以鼓勵。

教學反思：

　　本次活動是一個數學活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據教師的引導進行大膽想象并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

不足之處：

　　語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規(guī)定的時間內完成作品，便非常的無措，對個別幼兒的指導不夠、語言不精煉，需要改進的地方很多、還要多加學習。

8、中班數學教案《送禮物》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒發(fā)現、再現物體的排列規(guī)律，學習不同的排序方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力，體驗物體之間的空間關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　讓幼兒發(fā)現、再現物體的排列規(guī)律，學習不同的排序方法。

　　活動難點：

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力，體驗物體之間的空間關系。

活動準備：

　　1、彩旗圖片一張，磁性蝴蝶、小狗、小兔，紅黃藍皮球若干。

　　2、雪花片若干。

　　3、幾何圖片一張。

活動過程：

　　一、活動開始。

　　老師：小朋友們好，今天啊老師給小朋友們準備了一些彩旗，我們來看看都有什么顏色的彩旗吧!

　　(出示彩旗圖片)

　　老師：這些漂亮的彩旗都有什么顏色啊，我們一起來說一說。

　　(幼兒回答)

　　老師：小朋友們說的真好，接下來我們看看這些彩旗都是怎么排的啊?有沒有誰發(fā)現了彩旗排列的規(guī)律呢?

　　(引導幼兒觀察彩旗的排列順序，并說一說彩旗是怎么排列的。)

　　老師：小朋友們再看看有誰來啦?它們的隊伍是怎樣排列的?接下去應該怎么排?

　　(請個別幼兒示范操作。)

　　老師：有小客人來了我們可以請它們玩好玩的皮球。

　　(出示皮球)

　　老師：這些皮球有紅色黃色和藍色，彩旗和小動物都是有規(guī)律排隊的，這些皮球可以怎么排呢?

　　(幼兒回答)

　　二、基本部分。

　　老師：小動物們玩的很高興，現在他們要回家了，我們送一串項鏈給它們好嗎?

　　(出示畫有幾何圖形的圖紙，引導幼兒發(fā)現其中的規(guī)律，然后接著把項鏈做完。)

　　老師：好了，現在請小朋友來看一看，制作好看的項鏈吧，要看清楚顏色規(guī)律哦。

　　三、活動結束。

　　1、展示幼兒的作業(yè)，評價幼兒的作業(yè)，請幼兒將項鏈送給小動物。

　　2、收拾活動材料。

　　老師：在以后的區(qū)域活動中小朋友們可以在數學區(qū)拿到我們的雪花片來排一排，要記得用不同顏色的雪花片排哦。

教學反思：

　　我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。

9、中班數學教案《一一對應》含反思

活動目標：

　　1.讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗。

　　2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

　　1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

　　2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。

　　3.配套幼兒用書《數學》上冊。

活動過程：

　　1.游戲《找朋友》

　　(1)教師出示實物，啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什么?(發(fā)現實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

　　(2)啟發(fā)幼兒在室內找有關聯(lián)的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

　　2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

　　3.分組活動幼兒分成四組活動。

　　第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。

　　第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。

　　4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習

課后反思：

　　上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

　　可否通過不同的魔術來集中展示一個內涵，一種數學思想?這一神奇的魔術通過解剖使它不再神奇，從而激發(fā)學生的興趣?

　　似乎可以跳出來一點點了!

　　我明白了空姐為何自殺?因為她是局內人，她沒法走出她的圈地，而我們說她傻，那是因為我們都是局外人!

10、中班數學教案《比多少》含反思

活動目標：

　　1.運用一一對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。

　　2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。

　　3.引導幼兒對數字產生興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點難點：

　　能運用一 一對應的方法比較物體的多少。

活動準備：

　　相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

活動過程：

　　一、經驗準備

　　游戲：搶椅子

　　讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

　　二、集體探索

　　1、出示教具：數數，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

　　2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

　　比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

　　三、分組操作

　　1、介紹操作材料和操作方法。

　　我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。

　　玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導。

活動反思：

　　此活動的第一次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環(huán)節(jié)的設計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。

11、中班數學教案《抓豆豆》含反思

　　教學意圖：

　　秋天是個豐收的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。于是開展了此次活動《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學習數學的興趣，讓幼兒感受到學習數學的實際意義。

　　教學目標：

　　1.感知數量的多少，初步體驗并學習不同的數數方法。

　　2.培養(yǎng)對數學活動的興趣，體驗成功的快樂。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備：

　　記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。

　　教學過程：

　　一、師生談話，導入活動。

　　請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是女生。

　　師：小朋友們好，你們認識我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請你們也向客人老師介紹一下自己。

　　二、出示豆子，初步嘗試

　　1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么?(蠶豆)

　　請一個小朋友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多?(幼兒猜想)

　　2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)

　　師：老師這兒還有一些豆子，你們認識嗎?(請一個小朋友上來抓一把豆子)

　　怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數)我們來數一數，記一記。

　　3.出示記錄表

　　師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵數記錄在哪里?為什么?

　　(介紹記錄表、記錄)

　　三、動手操作、記錄結果

　　1.師：小朋友想不想自己試試?請小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。

　　幼兒操作，教師指導。

　　2.集體交流

　　師：下面哪個小朋友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?

　　幼兒：我抓了××個白扁豆，××個黑豆，××個黃豆。(出示拍攝的照片)

　　引導幼兒講述自己不同數豆子的方法

　　(分類數 點數 一個一個的數)

　　3.再次操作

　　師：剛才小朋友用了這么多的方法來數豆子，現在老師再給你們一個新的任務，再抓一把豆子數一數，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數量，給最多的記上標記。

　　4.再次交流

　　教師將操作情況拍照記錄下來，請小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。

　　四、結束：

　　師：我發(fā)現每個小朋友抓出來的豆子都是×豆最多，這是什么原因呢?我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見。

　　教學反思：

　　活動貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。每個幼兒都有其獨特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點。在數學教育中個體差異表現得尤為突出。幼兒學習數學的個體差異，不僅表現為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學習風格上的差異，還表現為能力和經驗上的差異。所以，在數學教育中不僅要“求同”，還應“存異”。設計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據幼兒不同差異給予適當的補充、點撥和啟發(fā)。重視個體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現。

12、中班數學教案《住高樓》含反思

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動的對象，讓幼兒在這其中獲得建構數經驗，使數教育更能關注孩子的基本經驗、當前需要和熱點話題，活動才更有價值。當前，我班正開展《我愛我家》的主題活動，在區(qū)域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念，由此引發(fā)了孩子們對自己家的門牌號的關注及興趣;同時有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經驗?？紤]到孩子當前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關，學習掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實踐這幾點因素，我實施了本此活動?；顒庸卜譃閮蓚€環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號和樓層及房間之間的對應關系;二、實踐操作，在鞏固和運用中感知數字在生活中的作用。

　　活動目標：

　　1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應關系，感知數字在日常生活中的作用。

　　2、愿意積極思考，在交流、互動中努力解決找家過程中出現的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　能夠根據門牌號找到正確的房間位置。

　　活動準備：

　　樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠

　　活動過程：

　　一、游戲感知(復習樓層及房間的數數方法)

　　1、數樓層時從哪里開始數?

　　2、數房間時從哪里開始數?

　　小結：數樓層時要從下往上數，數房間時要從左往右數。

　　3、幼兒貼照片，住高樓。

　　4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

　　二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應關系)

　　1、問題引出：只有樓層號沒有房間號的信送給誰?

　　2、得出結論：送東西或者找家的時候，一定要同時寫上樓層號和房間號，這樣才不會搞錯。

　　3、學習看門牌號的方法：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間房間。

　　三、幼兒操作

　　1、根據門牌號找家。

　　2、交代要求：

　　①看“0”前后的兩個數字。

　?、跀档臅r候注意方向。

　　四、集體檢驗。

　　1、介紹一下自己找家的好辦法。

　　2、幼兒交流分享。

　　活動反思：

　　1、關于活動現場：

　　①照片的發(fā)放時機?；顒宇A設時，照片本應該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時，幼兒直接操作。但現場執(zhí)教時，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的調整影響到了整個活動的節(jié)奏，對孩子思維的思考上也產生了一定的阻礙，在日后的教學現場，教師更應冷靜思考，調整心態(tài)，更好地做好課前的準備。

　?、诓僮鲿r對于幼兒的指導。幼兒操作過程中，教師及時的指導非常必要和有效。!.快思.教案網!這是師幼之間一對一交流的好時機。但在本次活動中，我對孩子們個別指導的機會很少，偏向于對孩子操作結果對錯的分類擺放。以后在處理指導環(huán)節(jié)時，教師可先收集一部分幼兒做好的結果，選擇適當時機至前擺放，一方面不影響指導，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。

　　2、關于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。

　　一開始，我采取的表述是第一個數字表示的是第幾層樓，第三個數字表示的是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發(fā)現不知如何解釋中間的“0”這個數字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間，以“0”作為一個間隔符來解釋，這樣的表達對孩子來說似乎更加容易理解。

　　3、關于幼兒操作錯誤率較高的原因。

　　執(zhí)教活動之前，我了解了孩子對于數數方向的掌握情況?；旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_始數。但在操作門牌號的第幾層第幾間時，我發(fā)現孩子對于橫向數數的錯誤率較高。這到底是為什么?我反復思考過，原來平時教學中，牽涉到數數時，孩子們都能按照自己的習慣，從左到右的點數，教師也習以為常了，不會用教學化的語言——從左到右來小結。因此，當活動中我以這樣陌生的語言小結時，模糊了孩子至前的經驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結的含義到底是什么?由此產生了橫向數數時錯誤率較高的現象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時的教學，數活動的語言一定要來源于孩子的小結，或是孩子們熟悉的言語，教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現問題，解決問題。

13、中班數學教案《數字標記》含反思

活動目標：

　　1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。

　　2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.有興趣參加數學活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

活動過程：

　　一、集體活動

　　1、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)X點開教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

　　2、看圖形做標記

　　(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結果。

　　(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

　　二、幼兒操作活動

　　看圖形記錄特征

　　小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

　　四、活動延伸：

　　游戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動，教師檢查評價。

活動反思：

　　將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

14、中班數學教案《做餅干》含反思

活動目標：

　　1、感知物體的大小與數量的關系。

　　2、學習用數字、圖形記錄結果。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

活動過程：

　　一、為小兔做餅干

　　——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

　　——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。

　　——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　——從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發(fā)現在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少;餅干小，數量多。

　　二、誰做的餅干多

　　——幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什么。

　　——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

　　——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發(fā)現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經驗和方法。

教學反思

　　操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關系。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握?；顒又薪處熥⒅丶让嫦蛉w幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發(fā)展

15、中班數學教案《三角形》含反思

活動設計背景

　　觀察、對比是孩子們探究的過程，希望通過多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環(huán)節(jié)。

活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數學活動常規(guī)。

　　2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

　　通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。

活動準備

　　各種三角形圖片、 圖形若干

活動過程

　　一、導入。

　　采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

　　二、展開。

　　1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。

　　2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現三角形有三條邊、三個角。

　　3、動手操作。

　　a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特征。

　　b.觀察并說出三角形像什么。

　　4、游戲“猜猜我是誰”。

　　5、游戲“捉迷藏”

　　幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

　　6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡

教學反思

　　我這次開展的數學活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征?；顒忧拔覀儗顒拥膬热葸M行了討論，在確定這一內容時，老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《認識三角形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知三角形特征。

　　本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。

　　這次活動，幼兒參與性比較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單， 沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

　　根據活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

16、中班數學教案《摘果子》含反思

活動目標：

　　1、正確感知和判斷7以內的數量。

　　2、鞏固5、6、7這3個數及其實際意義。

　　3、引導幼兒逐漸建立數的觀念。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動重點難點

　　重點：溫習鞏固5、6、7這3個數。

　　難點：引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內的數量。

活動預備：

　　多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

活動進程：

　　(一)參觀果園

　　1、今天有一位客人來到我們班，你們看他是誰?(幼：小猴)小猴家里有一個很大果園，他在果園里種了很多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀?(幼：想)那么現在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去觀賞，看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)

　　2、小朋友,你們看這是什么樹?(幼兒：桃樹)那這棵呢?(接著出示蘋果樹和梨樹)，你們看樹上的水果多嗎?(多)現在小猴想讓大家?guī)退麛狄粩怠?/p>

　　桃樹上有幾個桃子?(幼：5個)一一說5個。

　　師：你數的真快，你是怎么數的?

　　一一說：我先數這邊的3個，接著數4、5。

　　師：誰來數蘋果?

　　蘋果樹上有幾個蘋果?(幼：6個)

　　梨樹上有幾個梨?(幼：7個)

　　(有了一一數桃子的經驗，孩子都用目測數群的方法，數的很快。)

　　(評析：這一部分主要要是讓幼兒目測數群，能不受物體陳列方式的影響，正確的感知數群。)

　　(二)給水果排隊

　　1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)

　　師：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨)

　　師：第一盆有幾個桃子?(5個)五個桃子可以用數字幾表示?(出示5)(見圖三)

　　師：第二盆有幾個蘋果?(6個)六個蘋果可以用數字幾表示?(出示6)(見圖四)

　　師：第三盆有幾只梨?(7個)七個梨可以用數字幾表示?(出示7)(見圖五)

　　2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很熟練)

　　(評析：這一部分主要讓幼兒能數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能依據數量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節(jié)我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點數和排序的能力，讓幼兒體會數物匹配)

　　(三)分水果

　　1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。(滲透德育)

　　看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

　　師：看看小兔家有幾只小兔?

　　該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?誰愿意幫小猴分一分。(出示5只小兔)

　　(請幼兒用一一對應的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒學習的一種非常直觀的方法。)

　　師：為什么把桃子分給小兔呢?

　　幼：因為桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。

　　2、看!小猴又來到誰家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。(文章出自.快思教案網)小朋友看看有幾只小貓?

　　師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?(出示6只小貓)

　　(請幼兒用一一對應的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經有分桃子時的經驗，所以表述起來很完整。)

　　師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢!(及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利于調動其他幼兒的學習積極性。)

　　3、瞧!小猴又來到誰家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

　　師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

　　(同以上操作)

　　師：為什么把梨分給小狗?

　　幼：因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。

　　師：你真棒!

　　(評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相應數量的物體逐個對應起來。這一環(huán)節(jié)我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數量的物體對應起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。)

　　(四)分組練習：

　　1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友臺聰明了，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們愿意幫小猴嗎?(幼：愿意)看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，(聽到老師的表揚，孩子的興趣大增，都要急著做題)。

　　第一組：我是小裁判。依照標題上給的數字添圓點或去圓點。

　　第二組：按順序填空格。依照標題中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。

　　第三組：連線。按標題中給的數字和動物逐個對應起來。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　(評析：這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感.通過直接動手點數解答可以使幼兒加深對7以內數的認識。)

　　(五)作業(yè)評價

　　(教師及時對幼兒的作業(yè)情況給予評價和鼓勵,對有困難的幼兒給予適當的指點，極大得調動了他們的自信心和解答的興趣.)

　　(六)活動完畢：

　　師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。)

　　現在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。(放音樂)

活動反思：

　　《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創(chuàng)設了極佳的教學環(huán)境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節(jié)活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活動中采用的的教學方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，了解他們的多少關系和排列順序，為后面的分水果做準備。)等。無論采用什么教學方法，都是為了提高幼兒對數學學習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學習，取得最佳教育效果。

　　經過這一活動的展開，我發(fā)現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統(tǒng)的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚了幼兒在學習中的主體位置。

17、中班數學教案《拼圖形》含反思

活動目標

　　引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

活動準備

　　各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程

　　1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

　　(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

　　色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?

　　(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

　　形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。)

　　(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。)

　　2、拼一拼，說一說，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。

　　(1)請幼兒拼一個小人

　　我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼

　　了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：

　　“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇求w現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……

　　(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)

　　(2)拼一個房子

　　幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。

　　(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

延伸活動

　　小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。

活動后的反思：

　　1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種

　　語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，

　　2、在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為

　　單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。

　　3、數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓

　　幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。

　　4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

　　拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子;有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……

18、中班數學教案《破譯密碼》含反思

活動目標：

　　1. 通過游戲活動，感知8以內物體的數量與數字的對應關系。

　　2. 能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4. 發(fā)展目測力、判斷力。

　　5. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

　　1.密碼箱若干

　　2.紙制鑰匙若干

　　3.糖果人手一份

活動過程：

　　(一)破密碼

　　出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”

　　師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。

　　1.出示一個“密碼箱”，觀察點數上面的實物數量。

　　師：看看，箱子上有什么?我們一起數一數。

　　3.箱子上的這些實物可以用數字密碼幾來表示?

　　總結：我們只要數清箱子上的實物的數量按順序找到數字密碼，就能打開這箱子。

　　(二)尋鑰匙

　　1.感受數量與數字對應的關系。

　　2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。

　　總結：先要點數清楚密碼箱上的實物數量，按順序找到對應的數字

　　(三)破密碼得禮物

　　師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。

　　1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應的密碼箱。

　　出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來

　　再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。

　　2.集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開。

　　3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準備的密碼箱，獲得禮物。

　　4.結束本次活動：

　　共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。

活動反思：

　　活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發(fā)現圖片實物的數量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

　　整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

19、中班數學教案《彩色氣球》含反思

活動設計背景

　　讓孩子在活動中能夠理解對象與物體數量之間的對應關系，并能夠10以內點數和說出物體的數量。

活動目標

　　1：讓孩子理解對象與物品以及物品數量的對應關系。

　　2：學習10以內點數，并能說出物品數量。

　　3：培養(yǎng)孩子的觀察能力。

　　4：引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5：發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

　　重、難點是讓孩子學會10以內點數，并說出數量

活動準備

　　1：動物圖片(小熊、小兔、小象)

　　2：彩色氣球

　　3：禮物盒一個 4：雪花片(無數個)

活動過程

　　《1》出示圖片 禮物盒

　　導入：小朋友，今天王老師請來了幾只小動物來和咱們班小朋友一起玩游戲，咱們看看都是誰，哦 原來是小熊、小兔和小象啊!它們來的時候還帶來一個禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是氣球。里面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數數 數到50的時候睜開看小動物們分別帶來什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動物的身邊)

　　《2》幼兒觀察 自由討論

　　小熊 紅色氣球5個 小象 藍色氣球4個 小兔 黃色氣球6個

　　《3》老師提問

　　1 那紅色氣球的是誰 有幾個?

　　2 小象的是什么顏色氣球 有幾個?

　　3 誰的氣球是6個 什么顏色?

　　《4》幼兒點數 說出數量(知道點一個數一個)

　　《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子，孩子點一個數一個 并說出數量)

　　《6》老師總結

　　《7》結束課堂

　　今天小動物和咱們小朋友玩得很開心，可是他們出來時間有點長想家了，咱們把它們送回家吧!

教學反思

　　本節(jié)活動中，孩子們的積極性很高，而且活動目標完成的差不多，對于內容孩子們掌握的也可以，但是在活動中老師的語速過快，希望在今后的活動中老師的語速放慢一些。

20、中班數學教案《敲門聲》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試用聽覺數數的方法進行游戲。

　　2、通過聽故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽習慣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　配套課件：中班數學教案及反思《敲門聲》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2442.html

　　活動準備：

　　物質準備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數點卡。

　　活動重點：能正確數出聽到的敲門聲

　　活動難點：能說出總數

　　活動過程：

　　一、故事導入，激起幼兒參與活動的興趣。

　　1、觀看動畫并提出傾聽要求：

　　導入語：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數。

　　關鍵提問1：聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?

　　關鍵提問2：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個跟頭?跳了幾次?)<.本文來源:快思教案.網>目標指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數教法學法：欣賞法

　　2、回憶兔媽媽和小兔的約定關鍵提問：兔媽媽回來時會敲幾下門?

　　中班數學教案及反思《敲門聲》含PPT課件

　　關鍵提問：我的卡片上有幾點?拍幾下小手?

　　目標指向：感知拍手數與點子的對應教法學法：集體數數。

　　2、共同確定兔媽媽敲門的次數。

　　關鍵提問：我們商量一下，兔媽媽回家時，敲幾下，小兔才開門?

　　目標指向：引導幼兒用數字來表示兔媽媽的敲門聲

　　3、分角色扮演進行游戲游戲玩法：請兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數點卡。"兔媽媽"按點子數演奏響板模仿敲門。當與事先商量的敲門次數相同時，"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

　　活動反思：

　　生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學習的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。

　　"讓幼兒在游戲中學習"是小班幼兒學習的主要方式。

21、中班數學教案《分餅干》含反思

活動設計背景

　　在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎上讓幼兒初步學習按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進行分類。根據綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進行的。結合本班幼兒好動，喜歡小動物等特點以及本園設施簡陋等實際情況，設計該活動方案。因為農村孩子對餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動中我用餅干作為活動材料。

活動目標

　　1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進一步認識圓形、三角形、長方形和正方形。

　　2、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行類。

　　3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

　　1、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行分類。

　　2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

活動準備

　　各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個，餅干歌視頻。

活動過程

　　一、 組織教學：律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

　　二、 教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。

　　師：小朋友，老師今天帶來了你們的好朋友，想不想看看是誰來了?你們知道他們叫什么名字嗎?

　　教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長方形，然后把長方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

　　三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導幼兒在身邊找找。

　　四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片)，幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細摸，告訴大家好東西。

　　五、引導幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現好的幼兒獎勵一朵小花)

　　六、 游戲。做餅干和分餅干。

　　1、 播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。

　　2、 幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。

　　師：小朋友，我們的餅干做好了，看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干，讓幼兒看看)這么多的餅干，分給可愛的動物朋友一點好嗎?

　　教師出示帶動物頭飾的盒子(盒子開口分別是長方形、正方形，圓形和三角形。)

　　師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。

　　幼兒按形狀把餅干分給小動物。

　　3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

　　七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。

教學反思

　　本次活動中，我為孩子們提供了較為豐富的活動材料，如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經驗的基礎上進行的，(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數幼兒能說出它們的名字。)孩子們容易接受，所以本次活動進行的比較順利。整過活動過程中，孩子們都非常的投入，到活動結束時，有的幼兒還意猶未盡。

　　但在師幼檢查分餅干的情況時，我發(fā)現給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干，再分一部分給小動物，效果會更好一些。

22、中班數學活動教案《方形兄弟》含反思

　　【活動目標】

　　1、正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特征。

　　2、學習嵌板與相應卡片的配對。

　　3、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　【活動準備】

　　正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細線條卡片(附后)。

　　【活動過程】

　　一、導入部分，引起幼兒興趣。

　　師：今天我給小朋友們帶來了一對兄弟，請你們仔細看一看(出示正方形和長方形的嵌板)。

　　二、幼兒觀察、操作學具，認識正方形和長方形。

　　1、操作、感知，認識正方形與長方形。提問：

　　(1)這對兄弟長得一樣嗎?

　　(2)它們哪里不一樣?

　　(3)那它們有一樣的地方嗎?

　　(4)師總結：這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。

　　2、三段式教學法教授正方形與長方形：

　　(1)師：這是正方形(長方形)。

　　(2)師：這是正方形還是長方形啊?

　　(3)師：這是什么?

　　三、嵌板與卡片的配對。

　　1、教師出示卡片，展示教具。

　　師：今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎?

　　(1)(出示實心圖卡片)

　　師：你們看這張照片是誰的啊?(根據幼兒的回答擺放卡片，檢驗是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片)

　　(2)(出示粗線條卡片)

　　師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點不一樣，你們來幫幫忙，看看它到底是誰的。(請幼兒嘗試擺放)

　　(3)(出示細線條卡片，請幼兒嘗試擺放)師：你怎么知道照片是長方形(正方形)的呢?

　　2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個別指導。

　　師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊?

　　【活動評析】

　　蒙臺梭利教育的科學之處，在于它能針對幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃?。敏感期有感覺器官精練的敏感期和肌肉運動協(xié)調發(fā)展的敏感期。在感覺的敏感期內，孩子會以他的視覺、觸覺去學習分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動。正是根據蒙臺梭利教育理念設計的。但它既不是一個純粹的蒙氏活動。又有別于我們當前幼兒園的一般教學活動，它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個結合。它利用蒙氏教具(正方形與長方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認識長方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動有以下幾個特點：

　　1、活動的命名和導入部分

　　設計者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”，將枯燥的形狀擬人化、游戲化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉化為具體的形象。使學習活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。

　　2、活動充分給予了幼兒實際操作的機會。幼兒通過觸摸兩個方形來感知正方形與長方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點，體現了讓幼兒自己動手感知、自己得出結論這一科學的教育理念。

　　3、嵌板與卡片的配對練習進一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特征。同時，配對的練習又是分層次的。從實心到粗線圖再到細線圖，逐步增加難度，幼兒必須通過進一步的操作才能解決問題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進的學習過程中，掌握了學習的方法，形成了思維判斷能力。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

23、中班數學教案《摘水果》含反思

　　活動目標：

　　1、體驗游戲中的樂趣，增強參與活動的自信心。

　　2、正確感知8、9、10的數量，鞏固對8、9、10數字的熟悉。

　　3、能將相應的數量與數字相匹配。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、果園(樹上貼有8—10的數字的不同水果)。

　　2、貼有8—10數字的儲物箱。

　　3、8—10的水果圖若干。

　　4、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　一、摘水果。

　　(教師把幼兒帶到立體水果樹前)

　　1、師：小兔家有一個果園，他在果園里種了很多果樹。小兔想請我們小朋友一

　　起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?(快思老師.教案網出處)你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去看看吧!

　　2、幼兒幫助小兔摘水果。師提問：小兔可細心啦，它在每個水果娃娃上面作了記號，你發(fā)現了嗎?你摘的是數字幾的水果?

　　二、送水果。

　　(出示儲物箱)

　　1、小朋友摘了這么多水果，我們把水果送到儲物箱里吧!請小朋友仔細看一看你的水果是數字幾，應該送到數字是幾的儲物箱里?(幼兒討論)

　　2、送水果

　　師：請小朋友把水果送到數字相等的儲物箱里，幼兒回到休息室坐好。(教師檢驗幼兒的操作結果)。

　　教師出示數卡8、9、10，提問：8像什么?8除了可以表示8個橘子，還可以表示什么呢?……

　　三、玩游戲。

　　(幼兒操作)

　　小兔為了讓大家在休息室好好放松下，特意為小朋友們準備了三組好玩的游戲，教師講解，幼兒操作。

　　第一組，給水果送相應的數字。

　　第二組，匹配連線。

　　第三組，畫自己喜歡吃的水果。

　　師幼共同檢查操作結果。

　　四、幼兒領取獎品，結束活動。

　　1、發(fā)放水果卡片

　　師：小兔為了感謝小朋友們幫助它把水果送到了儲物箱里，有一份小驚喜要送給小朋友們。拿出卡片，數數卡片上的水果有多少個，把卡片放到相應的數字框中，放對的幼兒，工作人員給予獎勵。

　　2、結束活動。

　　活動反思：

　　《摘果子》這一活動運用了我們自行設計制作的多媒體課件進行輔助教學，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，為幼兒創(chuàng)設了極佳的教學環(huán)境。 通過這一活動的開展，我發(fā)現多媒體系統(tǒng)的運用是幼兒園數學教學突破傳統(tǒng)的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學習中的主體地位。

24、中班數學優(yōu)秀教案《三角形拼圖》含反思

　　【活動設計】

　　1、中班上學期對幼兒數學圖形發(fā)展的要求是：進一步認識三角形、正方形、長方形、梯形的特點，發(fā)現圖形之間的關系。幼兒經過小班對圖形的初步學習后，中班逐漸對圖形產生了濃厚的興趣。

　　2、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：為幼兒的探究活動提供寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，尊重他人的觀點。提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動提供活動的條件。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

　　3、在區(qū)域活動和日常游戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節(jié)課著重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢?于是便以孩子最喜愛的動畫故事為情境，設計了由易到難、層層遞進，由集中到發(fā)散的闖關游戲。孩子們可以通過一輪又一輪的闖關，激發(fā)興趣。通過獲得小紅旗作為獎勵，體驗到成功帶來的成就感，更能提高他們的觀察能力，思維能力和動手操作能力。

　　【活動目標】

　　1、嘗試用等腰直角三角形拼出長方形、正方形、大三角形和梯形。

　　2、通過試一試、拼一拼理解部分與整體的關系。

　　3、在闖關活動中體驗成就感，感受拼圖活動帶來的快樂。

　　4、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　【活動準備】

　　物質準備：

　　1、教具：磁性三角形若干，闖關圖一份，同樣大小的三角形12個。

　　2、學具:同樣大小的三角形若干，小旗若干(上有牙簽)，每人一塊底板。

　　經驗準備：

　　1、了解闖關游戲的含義，玩過闖關游戲。

　　2、認識并了解三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等的特點。

　　3、在區(qū)域及其他游戲活動中嘗試用兩個三角形拼出另一種圖形或用三個及以上的三角形拼出不同的造型。

　　【活動過程】

　　一、情景導入，引發(fā)興趣。

　　師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。

　　喜洋洋：小朋友，你們愿意幫我一起闖關救出美羊羊嗎?”

　　二、層層深入，拼圖闖關

　　1、師：灰太狼到底給我們設置了什么樣的障礙呢?我們一起看一看。請看第一關!(出示第一關闖關圖)

　　①觀察第一關闖關圖，了解拼圖要求。

　　這是什么圖形?有幾個三角形?這三個三角形拼成了什么圖形?原來灰太狼要小朋友用三個三角形拼成一個梯形。你們能完成任務嗎?

　?、诟鶕D示闖關拼圖。

　　③交流小結拼圖方法：先用兩個三角形一樣長的邊放在一起靠靠攏，拼成一個正方形，邊上再加上一個小梯子，就拼成了梯形。

　　2、第二關灰太狼又給我們出了什么難題呢?(出示第二關闖關圖)

　?、倭私獾谌P闖關要求。是什么圖形?有幾個三角形?灰太狼要讓小朋友用4個三角形拼成一個新的圖形。每個小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關成功哦!開始吧!

　　②自主完成闖關拼圖。

　?、劢涣鳎耗闫闯闪耸裁磮D形?是怎么拼的?小結：四個三角形可以拼成長方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。

　?、軟]有完成三種拼法的小朋友再試一試哦!

　　3、第三關是不是更難了呢?為自己加加油吧!(出示闖關圖)

　　①這是什么圖形?是由幾個小三角形拼成的?數一數呢?灰太狼要小朋友用8個小三角形拼成一個大三角形!

　?、趪L試闖關拼圖。

　?、劢涣髡故荆耗闫闯闪耸裁磮D形?

　　三、活動結束，整理。

　　師：小朋友你們的小手可真巧!用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說：“我一定會回來的!”為自己鼓鼓掌吧!

　　活動反思：

　　根據小班幼兒的思維特點和活潑好動的性格，我將三角形的圖形特征編成簡短的故事，再結合圖形拼擺，讓孩子在玩中學、學中樂、樂中做。使幼兒養(yǎng)成動手、動口、動腦的好習慣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

25、中班數學教案《開火車》含反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒正確感知此6少的數量，理解數的意義。

　　2、引導幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習慣。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數量的實物紙條

　　2、1-6的數字卡、1-6的加點卡、動物圖卡

　　活動過程

　　一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、老師拿點子、數卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點開?(師隨機出示6以內的點卡、數卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

　　幼：嘿嘿，來了幾位小客人。(反復進行幾次)

　　二、通過看看說說理解數字

　　1、教師：“6”來迎接我們了，6可以表示什么?

　　(幼兒先講述，再示大瓶子)

　　2、6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請幼兒上前選一張。

　　三、制作動物瓶，感知比6少的數量。(樂幼教)

　　1、先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，<來.源快思教.案網>將探索的結果用圓點表示出來。

　　2、師幼總結：此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

　　3、再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物?請小朋友檢查是

　　4、師：嘿嘿，我的火車幾點開?

　　(教師隨機出示6以內的點卡、數卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

　　5、動物瓶上的數量可以用數字幾來表示?

　　請小朋友到數字城找一找貼在6的下邊。

　　四、將數字、實物、圖卡對應匹配

　　1、請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶，

　　不能多也不能少，天冷了，趕快給它關好門，并在瓶蓋上貼上相應的數字。

　　2、幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。

　　五、游戲：數字寶寶找朋友

　　1、每個小朋友拿一個自己喜歡的數字掛在頭上，記住自己的數字是幾，由數字6開始按比自己

　　小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

　　2、教師：嗚-我的火車要開了，小小車箱快快來。

　　音樂響起，師幼開火車走出活動室，結束本次活動。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

26、中班數學活動教案《一一對應》含反思

　　活動目標

　　1.讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗。

　　2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

　　2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。 3.配套幼兒用書《數學》上冊。

　　活動過程

　　1.游戲《找朋友》

　　(1)教師出示實物，啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什么?(發(fā)現實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

　　(2)啟發(fā)幼兒在室內找有關聯(lián)的物品，比一比誰找得又對又快。[教案來自：快思教案網.]如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

　　2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

　　3.分組活動幼兒分成四組活動。

　　第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。

　　第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。

　　4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。

　　課后反思

　　上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

27、中班數學教案《圣誕禮物》含反思

　　活動設計背景

　　幼兒已掌握8以內的數字及數數，配合圣誕節(jié)到了圣誕老人送禮物的的情景主題，激發(fā)幼兒數數的興趣。

　　活動目標

　　1、能在愉快有序地操作中，體驗動手數數的有趣。

　　2、能在收圣誕禮物的游戲情景中運用各種方法點數8以內的物品數量，說出總數。

　　3、能不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進行點數和數物對應，初步建立數的“守恒”概念。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進行點數和數物對應，初步建立數的“守恒”概念。

　　活動準備

　　角色扮演圣誕老人、種類不同的“圣誕禮物”、圓點卡片、實物卡片等

　　活動過程

　　一、尋找各種物品，自由數數

　　1、以要過圣誕節(jié)了圣誕老人來送禮物導入活動，激發(fā)幼兒興趣。師幼隨圣誕歌入場：

　　師：寶貝們，什么節(jié)要到了?;圣誕節(jié)的時候最想見到誰啊?

　　2、圣誕老人進場送禮物，先觀察圣誕老人的衣服有什么不同，衣服上的各種裝飾品的數量：

　　師：哇，圣誕老人的衣服好特別哦，小朋友快來找找看有什么特別的地方.

　　幼兒泛答

　　二、引導幼兒用不同方法數數，初步建立數的“守恒”概念

　　1、收到圣誕老人送來兩組分別數量相等但排列、大小不同的禮物。(引導幼兒有禮貌的接受禮物)

　　師：現在請寶貝們找個位置輕輕的坐下，我們來看看圣誕老人給我們送來了神秘禮物。

　　2、出示第一組，大小不一數量一樣的兩串糖果，提出要求鼓勵幼兒先輕聲點數第一串鞭炮，再出示第二串幼兒大致比較哪串多哪串少?[文.章出自快思教.案網]最后一起驗證不受大小干擾一樣多，同上第二組幼兒默數并比較兩串雪娃娃誰哪個多，哪個少，不受排列稀疏干擾。

　　三、分享圣誕禮物，幼兒點數自己所得到的禮物，并進行按數取物。

　　師：哇，寶貝們，圣誕老人送了你們這么多禮物啊，請你悄悄的告訴你旁邊的小伙伴你收到了什么禮物，有多少。

　　師以不同方式出示數量，幼兒用收到的禮物按出示的數量取物并擺放。(數字卡5、4聲貓叫、直接報數、圓點卡片、實物卡片、比2多1等。)

　　四、找數字相等的禮物，練習數物對應

　　師：寶貝們太厲害了，現在請寶貝拿著卡片去旁邊的禮物找找看那些禮物和你們的禮物是相等的。

　　(有各種數量不等裝飾品的圣誕樹，圣誕帽、圣誕卡片、糖果串、數量不一的項鏈、水果、長筒襪、蝴蝶結、假糖果、超市各類食物)

　　教學反思

　　1、材料禮物盒的準備不夠合理孩子打開時比較麻煩

　　2、 個別幼兒在數物對應上經驗欠缺

28、中班數學教案《玩糖》含反思

　　活動設計背景

　　糖，是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝，形態(tài)各異的外形，鮮艷美麗的色彩，奇特豐富的口味，對幼兒有著巨大的吸引力。本次活動選擇糖——幼兒生活中親密的 “朋友”作為教學載體，通過玩糖、品糖，讓幼兒在快樂、有趣的活動中感知5以內的數量，練習對5以內數量的點數、計數、匹配，在游戲中培養(yǎng)幼兒的數學能力;使幼兒體會數學與生活的密切聯(lián)系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。

　　活動目標

　　1、運用各種感官感知5以內的數量,提高幼兒點數、計數、匹配等能力。

　　2、訓練幼兒手的靈活性、協(xié)調性，體驗數學活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點

　　點數，計數，匹配，和幼兒手的靈活性協(xié)調性。

　　活動準備

　　1、每人一個托盤，盤內有一盒糖，糖果若干塊。

　　2、每個托盤底下5只透明的袋(袋上有1——5個圓點)。

　　3、五個糖瓶，分別標有1——5的數字;另外有糖若干塊

　　活動過程

　　1、看一看，說一說，聞一聞

　?、拧⑿∨笥?，看看籃子里裝的什么呀?

　　⑵籃子里的糖一樣嗎?說說你籃子里有些什么樣的糖?

　?、潜亲訙惿先ヂ勔宦?，有什么味道?(很香)

　?、饶銈兿矚g糖嗎?好，那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎?

　　2 、猜糖、夾糖游戲：

　?、挪绿怯螒颍?/p>

　　看看我的手里有糖嗎?(沒有)請你閉上眼睛，我要變糖了。(教案來自：快思教案網.)(教師拿一粒糖放在手心里后)好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖?一起數一數，然后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖;(幼兒游戲數次，逐漸提高要求，例：數量、顏色與老師一樣;數量、形狀、顏色與老師一樣等)。

　?、茒A糖游戲：

　　看，老師把手變成了什么?(像剪刀，還像什么?)來，你也把小手變成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?(讓幼兒自由夾)

　　好，下面，我們來玩夾糖游戲，我敲小鈴，你來把糖一塊塊夾到盤子里，小鈴停下你馬上停下來，然后數一數你夾了幾塊糖?準備好了嗎?好，開始------停!數一數，你夾了幾塊糖?(幼兒點數，并講述結果“我夾了X粒糖。)(提問：誰也夾了X粒糖?;站起來去數一數別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多?)

　　(幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數，并講述結果“我夾了X塊糖，教師每次控制好夾糖的時間)

　　3、裝糖游戲：

　　⑴看看盤子底下有什么?把袋子拿出來，數數有幾只?袋上有什么?它們的圓點是一樣多的嗎?

　?、拼惨湍銈冏鲇螒?，做個裝糖的游戲，先數數袋上有幾個圓點，然后往袋里裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎?

　?、怯變貉b糖，教師觀察與指導。

　　4、送糖游戲：

　?、虐蜒b好的糖送到超市里去，看老師這里有糖瓶，快來數數有幾只?糖瓶上還有什么?

　　我們叫這些數字寶寶?

　?、葡胍幌?，你的這些糖袋應放到哪個糖瓶里?幼兒送糖。

　　5、吃糖

　　獎勵每個幼兒不同的三塊糖(讓幼兒自己選)與同伴一起分享。

　　教學反思：

　　活動“玩糖”，充分體現了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進幼兒的生活，活動以糖為一根主線，引導幼兒看糖、說糖、猜糖、夾糖、裝糖、送糖、吃糖，使孩子充分體驗到了游戲中的愉悅，體驗到了數學活動的快樂，體驗到了探索的樂趣。在活動中，幼兒不斷地感知，動手操作，注重幼兒主體性的發(fā)展，幼兒變被動學習為主動學習，變“接受性學習”為“探索性學習”，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。

　　在整個活動過程中，教師通過提供幼兒探索的材料、環(huán)境及表達和交流的機會，為幼兒創(chuàng)設自由探索學習的條件，始終以引導者、支持者、參與者、合作伙伴的身份幫助幼兒，讓師幼雙方在平等的對話中相互理解、共同發(fā)展，充滿自信與和諧，充滿快樂。

29、中班數學教案《認識鐘表》含反思

　　活動設計背景

　　因為我們班級的孩子是中班的孩子，有一天一個小男孩戴了一只電子手表，當我問他現在是幾點的時候，他只會說出個位的數字，十位以上的連不起來，所以我設計了這個活動，能夠讓孩子們正確的念出表上的時間。

　　活動目標

　　1. 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時間。

　　2.了解鐘表的主要結構，時針.分針的運轉規(guī)律，學會看整點.半點。

　　3. 教育幼兒珍惜時間 ，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　1、全體幼兒都參與到活動中

　　2、理解并運用到以后的日常生活中

　　活動準備

　　1. 自制時鐘一個(分針上有一只小兔，時鐘上有一只小烏龜)

　　2. 準備作息圖片

　　活動過程

　　開始部分

　　教師出示自制鐘表，然后提出問題：

　　1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

　　2. 表有什么作用呢?

　　3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?

　　基本部分

　　一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。

　　課件內容是：兔子的腿長，跑得快，烏龜的腿短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點點遠。

　　二、1.教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復撥幾次，使幼兒明白長針每走一圈，短針就走一個數字，這就是一個小時。

　　2. 教師繼續(xù)撥長針，邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個數字，長針正指向12時就表示是“×點鐘”。(教案來自：快思教案網.)邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘，兩點鐘，三點鐘......”直到“十二點”為止，讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

　　3. 請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個時間(早上6點鐘起床，8點鐘來幼兒園上課，中午11吃飯，12點午睡，下午2點起床，3點吃晚飯，下午4點放學回家，晚上8點睡覺)。

　　小結：教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點回家。

　　三、做游戲：玩老狼老狼幾點鐘的游戲，請幼兒撥時鐘

　　講游戲規(guī)則：找一個小朋友來撥時鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點，這位小朋友就撥幾點，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請老狼看時間，只有到了六點，就吃小羊，老狼看時間沒到就不能吃小羊。

　　結束： 請幼兒將鐘表當方向盤，開車出教室玩游戲。

　　教學反思

　　這節(jié)課，是我根據幼兒生活中所需要的，在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當中，同時也能正確的念出鐘表上的時間，學會珍惜時間，也沒有在出現上學遲到的現象。重新上這節(jié)課的話，我會把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學習，可以把表的時間認識的更加準確。

30、中班數學教案《刺猬樹》含反思

　　活動設計背景

　　培養(yǎng)幼兒語言表達能力，懂得關心他人。

　　活動目標

　　1、借助故事內容了解四季特征，嘗試講述故事。

　　2、通過對畫面的觀察、比較體驗兔奶奶的孤單，有主動幫助、關心老年人的意愿。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點是借助課件理解故事內容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點是情感，體驗兔奶奶孤獨的情感。

　　活動準備

　　物質上的準備： FLASH課件和攝象機。

　　經驗準備：活動前幼兒到一間空房間體驗孤單。

　　空間準備：幼兒座位排成半圓形。

　　活動過程

　　第一環(huán)節(jié)：體驗孤單激發(fā)情感(打開課件，點擊重點理解)。

　　出現兔奶奶的圖象。教師談話：這是誰?兔奶奶她家里有幾個人?兔奶奶一個人在家感覺怎么樣?如果你是兔奶奶整天呆在那個房子里心里是怎么想的?

　　第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。

　　1.幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒呈現對四季已有經驗進行同伴學習)

　　2.看圖歸納講述四季畫面和特征。(提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言)

　　3.談話。

　　提問：你想幫助兔奶奶嗎?怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?

　　第三個環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內容。(.來源快思老師教案網)

　　1. 教師簡單講述故事情節(jié)。(簡單讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個完整的概念)

　　2. 分段欣賞課件中故事內容，幼兒自由講述。(移植剛才積累的講述經驗，隨著畫面進行自由講述)

　　故事后提問：哦，原來是誰呀?小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。

　　第四環(huán)節(jié)：看課件完整復述故事。

　　1. 復述故事.我們一起來講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念)

　　2..為故事取名.這么好聽的故事還沒有名字呢?你覺得這個故事取什么名字比較合適?

　　第五環(huán)節(jié)：故事表演 拓展延伸

　　1.表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎?為什么?如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶。

　　2.看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的?你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的?

　　教學反思

　　中班的小朋友對四個季節(jié)特征的經驗還不完整，因為生活經驗還不夠;對孤單的概念也不清楚，大多數的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動畫能不能有不一樣的效果呢?為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗：課件中又對故事內容進行巧妙的編輯和組合，設置了思考點，引導幼兒體驗和思維，突破重難點。

　　本次活動我主要采取的教學方法有：直觀法、角色體驗法和提問法。

　　用直觀法和提問法解決活動的重點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內容，感受四季不同的特征。運用提問法引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么?讓幼兒根據提問逐漸把故事內容深入。同時也把自己的已有的經驗進行提升。

　　角色體驗法也是本次活動中比較重要的教學方法。中班的幼兒可能對孤獨的感受可能還不是特別深，活動前我進行了第一次體驗，在空蕩的屋子中體驗孤獨的感覺。當課件中出現兔奶奶孤獨的形象，引導幼兒細微觀察奶奶進行想象，引起幼兒對孤獨而產生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會對小刺猬的行為產生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶呢”，引導幼兒體驗他人的情感表達上將幫助兔奶奶的意愿轉化為行為。

　　不足之處，我在上課流程中有點急，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當，在活動過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學會巧用一節(jié)課同時把一節(jié)課的活動目標都達到。

31、中班數學教案《花燈會》含反思

　　活動目標：

　　1.初步學習運用先目測部分，再接著往下數的方法，正確感知7以內的數量。

　　2.按標記分類記錄物體數量。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　花燈：(其中4個紅燈籠一組，另3個燈籠分散在旁邊)，圖片卡。幼兒活動材料。

　　活動過程：

　　一、感知7以內的數量

　　1.元宵節(jié)真熱鬧，有好多好多的花燈，我們一起來看看有多少花燈呢?(出示燈籠)

　　2.你知道有幾盞紅燈籠?<教案來.自:快思教案網>

　　3.你是怎么知道有7盞燈籠的呢?

　　4.那你們想不想也來試試這個好辦法呢?

　　二、目測練習

　　1.目測一組：老師有一種又快又簡單的好辦法，能一下子就知道有7盞燈籠了：先看這一組有幾盞燈籠，在心里記牢，然后再看看旁邊的燈籠，接著往下數。

　　小結：

　　幼兒操作請你們看自己手上的卡片，用老師剛才的辦法來說說有多少花燈?

　　2.和同伴交換一下卡片，鞏固目測卡片上物體的總數。

　　三、幼兒操作練習分類記數

　　1.出示幼兒活動材料

　　請小朋友看一看，圖片上有些什么?有哪些小動物?有些什么樣的花燈?

　　2.交代操作要求：

　　強調：看標記，數一數每種燈有幾盞，用線連接。

　　3.幼兒操作記錄。

　　四、作業(yè)講評

　　1.作業(yè)評價：他在兔子燈標記的旁記錄了數字幾?那他記錄的對不對?集體驗證，和他一樣的人舉手。

　　2.那一種燈籠是6個?

　　活動反思：

　　語言活動我最喜歡組織的是故事類的，兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對于里面的文學語言比較不能理解，對于兒歌的意境也比較難體會。所以每次在組織兒歌活動的時候我都盡量找一些圖片或用一些動作等來幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會兒歌、理解兒歌。

　　今天所學的兒歌“數花燈”，所表現的情景對于我們的孩子來說是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來觀看元宵鬧燈會的情景，這樣一來，孩子們有了比較多的經驗，再幫助他們分類花燈來鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們在學習兒歌的同時也鞏固了數量的知識。

32、中班數學教案《分辨圓形和半圓形》含反思

　　設計意圖：

　　認識半圓形是中班上學期的教學內容，本節(jié)課幼兒在認識圓形的基礎上，觀察、比較、操作、對比等方法認識半圓形，總結出半圓形的特點。本節(jié)課屬于概念課，重點在于理解概念，要求他們在實際操作中掌握半圓形的主要特征并能正確識別。從教材結構來看，活動中要突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng)。

　　活動目標：

　　1.認識半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

　　2.感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

　　3.對圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　認識半圓形，了解其基本特征，能正確區(qū)分它和其他圖形。

　　活動難點：

　　感知半圓形和圓形之間的關系知道兩個一模一樣的半圓能拼成一個圓形。

　　活動準備：

　　一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓;正方形、三角形、圓形等圖形若干;幼兒操作圖卡(大小不同的半圓若干);PPT.

　　活動過程：

　　一、故事欣賞，引出主題。

　　播放故事DVD，

　　二、認識半圓形。

　　1、結合故事情節(jié)，認識半圓形，初步感知圓形和半圓形的關系。

　　師：猴子四兄弟遇見的第三只怪獸是什么形狀的?猴四弟用劍把這只怪獸變成了什么?(半圓形)

　　2、教師出示各種不同形狀的圖片，引導幼兒從中找出半圓形和圓形。

　　師：老師這里有許多圖片，請你們從這些圖形里找出圓形和半圓形。

　　3、游戲：找朋友。引導幼兒使用操作卡，進行探索和拆分，了解圓形和半圓形的特征及關系。

　　師：“認識了半圓形，現在我們和半圓形來做游戲吧，這里有許多的半圓形，你們要找到一樣大小的半圓形才能成為好朋友，大家一起唱歌找朋友吧。

　　4、小結：剛才為什么有的小朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形有的不會呢?

　　原來兩個一樣大的圓形才能拼出一個完整的圓形，像這樣將圓形分成大小相等的兩個形狀就是半圓形。半圓形是圓形的一半。

　　三、活動結束，尋找生活中的半圓形。

　　師：生活中的那些東西像半圓形呢?我們一起找找看。

　　教學反思：

　　《認識半圓形》這節(jié)課我借助ppt故事情景激發(fā)了幼兒的學習興趣，并且讓孩子在觀察和操作中了解了半圓形的特征，孩子們都能踴躍的參與進來，并且動手將圓形變成半圓形。[文.章出自快思教.案網]接著找一找生活中的半圓形孩子們的觀察仔細，思維發(fā)散，并且出示課件時孩子們開闊了眼界。在材料操作上鞏固了所學知識。本次的活動比較符合幼兒的興趣和經驗，激發(fā)了幼兒自主探索，給了幼兒一個探索的空間，讓他們在一次次嘗試中積累了經驗，學會了自主探索的學習。

33、中班數學優(yōu)秀教案《圓形變身》含反思

　　活動目標

　　1、了解半圓形的特征，認識半圓形。

　　2、初步了解整體與部分的關系。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　大小、顏色不同的圓形、半圓形、剪刀。

　　活動過程

　　一、復習圓形特征。

　　教師出示圓形，引導幼兒在感知的基礎上復習圓形的特征，并用較清楚的語言表述。

　　二、認識半圓形。

　　1、教師出示半圓形，請幼兒比較和圓形的不同。

　　2、感知了解半圓形的主要特征。

　　三、在操作活動中，初步感知整體與部分的關系。

　　1、幼兒在操作中感知一個圓形可以分成兩個一樣大的半圓形。

　　(1)引導語“誰能把圓形變成半圓形?.來源快思老師教案網;你是怎么做的?

　　(2)引導幼兒用對折剪開的方法將圓形分成兩個半圓形。

　　(3)請幼兒比較兩個半圓形一樣大嗎?

　　(4)小結：一個圓形可以分成兩個一樣大的半圓形。

　　2、引導幼兒在操作中感知兩個一樣大的半圓形合起來是圓形。

　　(1)引導幼兒操作并表達自己的發(fā)現。

　　引導語“把你的兩個半圓形合在一起發(fā)現了什么。

　　(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現。

　　(3)小結兩個一樣大的半圓形合起來是圓形。

　　四、進一步感知圓形、半圓形的分割與拼合的規(guī)律。

　　1、游戲：拼小花。出示花朵圖形，請幼兒說說是由那些圖形組成的。

　　2、引導幼兒運用對折的方法將手中大小、顏色不同的圓形變成半圓形。

　　3、鼓勵幼兒邊制作邊與同伴交流。

　　4、集體分享幼兒拼擺的作品，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　活動延伸

　　在活動區(qū)投放多種材料的圓形，鼓勵幼兒創(chuàng)作。

　　活動反思

　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導幼兒在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

34、幼兒園中班數學教案《量一量》反思

　　幼兒園中班數學公開課教案《量一量》

　　一、活動目標：

　　1、樂于參加測量活動，感受動手操作的快樂。

　　2、知道記錄測量結果。

　　3、學習用自然物測量圖形的邊長。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　二、活動重難點：

　　1、活動重點：學會用自然物測量物體的邊長。

　　2、活動難點：掌握正確的測量方法。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。

　　2、若干大小相同的正方形和小長方形。

　　3、幼兒沒人一張記錄表。

　　四、活動過程：

　　1、出示正方形卡片導入。

　　(1)師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，你們看看它是誰?(正方形)

　　正方形有幾條邊?(四條)

　　四條邊一樣長嗎?你怎么知道的?(看的)

　　(2)用眼睛看也可以，但是不夠準確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準確一點的長度呢?(尺子量)

　　2、教師示范操作方法，提出操作要求。

　　(1)師：是的，我們可以有很多方法進行測量，今天老師請來了一個小幫手，你們看看是誰?(長方形)它也可以量正方形的邊長。

　　(2)師：如果我們要測量這條邊的長度應該從哪里開始測量呢?到哪里結束呢?(幼兒舉手回答)

　　師：用小長方形量時應該注意什么呢?(對齊)嗯，第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起，一個接著一個，一直到正方形邊的另一頭。

　　(3)師：每個邊量的結果應記錄在對應的格子里，用了幾個小長方形就畫幾個圈。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　(1)將一條邊完整的量出來。

　　(2)把長方形一個接著以首尾相接，再數數用了幾個長方形，然后記錄下結果(畫圈)。

　　4、交流、評價幼兒的記錄結果。

　　師：有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現了什么?(請幼兒上臺發(fā)言)師：你們的發(fā)現都是這樣嗎?

　　5、教師及時小結及延伸。

　　師：原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢?(幼兒舉手回到)好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

35、幼兒園中班數學教案《7的加法》反思

　　【活動目標】

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　【活動過程】

　　一、開火車：復習7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X點開?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

　　4、總結：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“

　　師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢?看到…

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結束：

　　好，我們一起去水果店選購吧。

　　教學反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。 反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。