中班科學(xué)教案《有趣的小火箭》反思

中班科學(xué)教案《有趣的小火箭》反思

1、中班科學(xué)教案《有趣的小火箭》反思

　　設(shè)計意圖：

　　把廢舊塑料瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強(qiáng)大的吸引力。因此我就利用這種吸引力，并創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的活動情境，來激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望和探索興趣。通過玩讓幼兒探索火箭飛上天的方法，從而感知空氣的存在，其次利用空氣推動的力量進(jìn)一步探索了解火箭發(fā)射的高度與力度之間的關(guān)系。整個活動以問題為導(dǎo)向，激發(fā)幼兒玩中思考，玩中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了操作中認(rèn)知的特點(diǎn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知空氣的存在，以及空氣流動的力量。

　　2、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

　　3、能積極動手，體驗(yàn)探索小火箭飛上天的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)自制飲料瓶“小火箭”人手一個。

　　(2)大火箭1個。

　　(3)課件。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒對空氣已有初步的認(rèn)識與了解。

　　(2)課前幼兒已對火箭發(fā)射有所了解。

　　活動過程：

　　1、(出示慢羊羊)以動畫人物激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　今天來一位客人，咦!慢羊羊今天怎么啦?

　　2、幼兒探索小火箭上天的方法。

　　(1)提供可樂瓶及紙制圓錐體(其中有瓶蓋的瓶子5只)，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。

　　教師提醒幼兒發(fā)射器放在地上不動，讓火箭飛上天

　　(2)個別幼兒演示小火箭上天的各種方法。

　　我們一起來用這個方法試一試。

　　幼兒驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，小火箭就會飛上天。)

　　3、探索小火箭上天的原因。

　　(1)他的小火箭怎么用這個方法不能飛上天啊?(.來源快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒觀看瓶子后發(fā)現(xiàn)蓋了瓶蓋。

　　(2)小結(jié)：(演示課件，講解原因)同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，瓶子里的空氣就會從瓶口沖出來，小火箭就飛上了天。

　　4、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

　　(1)競賽游戲：火箭發(fā)射

　　要求幼兒兩兩結(jié)對，比比誰的小火箭飛得高。

　　個別提問：為什么你的小火箭飛得高，他的小火箭飛得低呢?

　　幼兒自由講述。

　　(2)教師小結(jié)：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空氣速度越快，力量也大，小火箭就會飛得越高。

　　5、小結(jié)：

　　今天，我們幫慢羊羊找到了火箭上天的好辦法，還找到了讓小火箭飛得更高的方法，我們真了不起。你們看!(出示大瓶火箭)慢羊羊又發(fā)明了大火箭，那么是小火箭飛得高，還是大火箭飛得更高呢?來，我們帶著它們回到教室里再去試一試，比一比吧!

　　活動反思：

　　科學(xué)活動《有趣的小火箭》，小朋友們玩的很是開心，在活動的一開始當(dāng)老師拿出事先準(zhǔn)備好的小火箭給小朋友看的時候，小朋友們你一言我一語的猜測它是什么，可是沒有一個小朋友們猜出來，當(dāng)老師告知他們時，他們又?jǐn)[出一張張“我早就知道了”的可愛面孔。隨后老師又告訴小朋友們“小火箭想要飛上天，你有什么好辦法?”有的小朋友說“用火，因?yàn)殡娨暽系幕鸺褪怯没?。”有的小朋友說“可以用嘴巴將它吹上天。”還有的小朋友說“用手將它扔上去?！毙∨笥褌兊姆椒ㄎ寤ò碎T的。老師告訴小朋友今天我們要用老師準(zhǔn)備好的飲料瓶來幫助火箭，在開始前，老師讓小朋友們現(xiàn)捏一捏飲料瓶，讓小朋友們想一想有什么方法能發(fā)射小火箭，有的小朋友很是聰明，很快就想到了方法——用力拍打飲料瓶，隨后小朋友們便開始驗(yàn)證這個方法。首先小朋友們選擇好自己喜歡的飲料瓶與小火箭便開始操作了，在在驗(yàn)證的過程中我看到小朋友們在操作時很是開心，等小朋友們玩了一會之后，老師便對小朋友們說:“小朋友們的火箭飛上天了嗎?”有的小朋友說：“飛上去了?！币灿行∨笥训幕卮鹗欠穸ǖ摹＠蠋熥屝∨笥褌兓鸺荒茱w上去的小朋友，再來試一試，等他操作完后，再讓老師或其他小火箭可以飛上天的.小朋友用同一個瓶子來演示，讓小朋友們可以從中了解，拍打瓶子的力氣的大小可以決定小火箭的高低。老師又問“為什么拍打瓶子小火箭就可以飛上天呢?瓶子里有什么?”小朋友們很是聰明異口同聲的說：“里面有空氣，是空氣吹小火箭飛上天的。”然后再讓小朋友交換瓶子再來試一試，讓幼兒可以從由小火箭飛的高低中了解瓶子的大小以及材質(zhì)的軟硬都會對小火箭飛行的高低有影響。

2、中班科學(xué)教案《有趣的昆蟲》含反思

活動目標(biāo)

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習(xí)性。

　　2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。

　　3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛護(hù)益蟲。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備

　　1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁。

活動過程

　　1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。

　　頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃 (打一動物)

　　謎底：螳螂。

　　2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

　　總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。

　　3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導(dǎo)說出昆蟲的外形特征。通過結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習(xí)性。提問：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類的好朋友嗎?

　　總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友，食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

　　4.欣賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點(diǎn)加深印象：運(yùn)動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。

　　5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。

　　活動延伸：

　　結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，觀察他們的活動，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對昆蟲的認(rèn)識。

活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。

3、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的紙》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

　　有趣的紙

活動目標(biāo)：

　　1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

　　2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

　　3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　4、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。

活動過程：

　　(一)各種各樣的紙

　　1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

　　2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

　　3、]撕一撕，比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

　　4、說一說，你還見過哪些紙?

　　(二)水中的紙娃娃(分組活動)

　　1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

　　2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)?

　　3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長?

　　(三)交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　(四)情景感知體驗(yàn)理解。

　　觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。

　　說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?

　　(五)好玩的紙制體育玩具。

　　教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

　　教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

4、中班科學(xué)活動教案《有趣的鏡子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

　　3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

　　平面鏡、動物玩具、音樂

　　各種透鏡、面鏡

活動過程：

　　一、照鏡子，了解鏡子的特性

　　1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

　　2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

　　3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　二、鏡子反光實(shí)驗(yàn)

　　1、幼兒分組探索

　　2、小結(jié)

　　三、游戲：小動物照鏡子

　　1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化

　　2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化

　　3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進(jìn)行探索。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些?

　　2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

活動延伸：

　　1、區(qū)活動時，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

　　2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

教學(xué)反思：

　　本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進(jìn)行組織。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

5、中班科學(xué)活動教案《有趣的影子》含反思

【幼兒情況分析】

　　影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　2.樂于對影子進(jìn)行觀察比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：了解影子特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過找影子游戲

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：粉筆

【教學(xué)過程】

　　一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

　　1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

　　2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

　　3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

　　4.你在哪里見過影子?

　　二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。

　　1.游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。

　　⑴ 幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)觀察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵ 師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

　　2.游戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。

　?、?幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。

　?、?提問① 你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

　?、?你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

　?、?師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。

　?、?比較自己和影子的不同。

　　① 提問：自己和影子有什么不同?

　?、?師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　　⑶ 通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

　?、?幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

　?、?小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

　　3.游戲"捉影子"。體驗(yàn)玩影子游戲的快樂。

　　三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂。

　　1.出示戶外畫影子的照片，提問：

　?、?猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個影子，一起來做一做。

　　2.師生小結(jié)：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現(xiàn)。

　　五、活動延伸找影子：

　　找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

活動反思：

　　影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

　　活動亮點(diǎn)有三方面：

　　1.符合幼兒的思維特點(diǎn)，通過感知體驗(yàn)觀察手影的造型，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

　　通過觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做很多的影子，喜歡自己嘗試做手影游戲。(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)現(xiàn)手的變化可以創(chuàng)造出更多的影子造型，從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。

　　2.符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過在戶外游戲中探索，感知影子的特征。

　　游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。在戶外游戲過程中我采用的是游戲情節(jié)、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發(fā)現(xiàn)操場上有沒有影子?同時提出對比性很強(qiáng)的問題：找一找哪里有影子?那里沒有影子?在幼兒隨意找的時候通過問題引導(dǎo)的方法，使幼兒邊玩邊感知發(fā)現(xiàn)了影子與光的關(guān)系，幼兒能夠清楚的表達(dá)出來。有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。

　　游戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。在這個小步驟中我分別運(yùn)用了兩個對比鮮明的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子和自己的關(guān)系。先玩"木頭人"游戲，靜止不動觀察影子的形狀和變化?在玩動一動的游戲觀察影子的變化。一動一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現(xiàn)了自己的影子是和自己一起動。又通過觀察影子與自己的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了影子只是一個輪廓。

　　游戲"畫影子"，在發(fā)現(xiàn)了影子的特征后，我和孩子一起玩畫影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色，幼兒在畫影子的過程中發(fā)現(xiàn)了繪畫影子很有趣，但是需要2個人的配合，畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫，才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機(jī)記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內(nèi)容，請幼兒回班后觀察。

　　游戲"踩影子"，體驗(yàn)玩影子游戲的快樂。以一個游戲結(jié)束了我們在戶外的游戲，帶著問題又回到了教室里。

　　3. 集體分享，同伴學(xué)習(xí)，幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型，體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂。

　　在這個環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒玩"影子找主人"的游戲，通過觀察繪畫出的影子。幼兒喜歡學(xué)一學(xué)影子的動作，在發(fā)現(xiàn)影子時，幼兒自己提出了一個問題：怎么影子上的胳膊有一個長有一個短?發(fā)現(xiàn)這個問題提出后，我鼓勵幼兒這種探究精神，留下一個問題，請幼兒自己再去探索。

　　整個活動基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子在游戲中自己觀察和對比、發(fā)現(xiàn)了影子的特征。繪畫影子的環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒很喜歡這個環(huán)節(jié)?；顒与m然結(jié)束了，但是活動留下的問題和幼兒喜歡探究的興趣沒有減，激勵幼兒不斷的探索科學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)反思：

　　要上好科學(xué)活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

6、中班科學(xué)教案《有趣的膨脹》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　2、會用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　難點(diǎn)：比較的方法觀察事物。

活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

　　2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

　　3、記錄表一張。

　　4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。

活動過程：

　　一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

　　1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。"今天，老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什么?"

　　2.師提出要求："老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣?"

　　3.幼兒觀察比較，師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，知道物體遇水膨脹。(9分鐘)

　　1.集合，師提問："你看到了什么?它有什么不一樣?"

　　2.師小結(jié)："有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來試一試!"

　　3.幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，集合。師："變大了嗎?原來白木耳吸水會變大，我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。"

　　三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)

　　1.師引發(fā)："是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹?老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃，請你們再去做實(shí)驗(yàn)。"

　　2.師出示記錄表，請幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜測，并做記錄，實(shí)驗(yàn)后，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

　　四、幼兒吃"爆米花"，享受膨脹食品的樂趣。(5分鐘)

　　1.師出示玉米，問："玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"

　　2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。(微波爐爆米花制作過程)

　　3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

活動反思：

　　本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

7、中班科學(xué)教案《有趣的陀螺》含反思

活動目標(biāo)

　　1.嘗試在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩中探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)起來后的視覺變化。

　　2.具有仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

　　3.體驗(yàn)自己動手設(shè)計和制作的快樂。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

　　1.各種形狀及花紋的陀螺。

　　2.有一定硬度的紙板若干，剪紙、扎孔圖釘、牙簽、彩色筆等。

活動過程

　　一、 玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓陀螺轉(zhuǎn)起來

　　1.教師出示陀螺h

　　1.幼兒自由轉(zhuǎn)陀螺，讓幼兒仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)前與旋轉(zhuǎn)后什么發(fā)生了變化。

　　2.幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)起來后在視覺上的變化。

　　教師小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)得很快看上去各種顏色混合在一起了，(教案出自：banzhuren)小塊的顏色變成了圓形，看上去都是圓的。

　　三、制作陀螺

　　1.幼兒選擇材料制作陀螺，告訴幼兒剪圓時注意邊緣要光滑。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒自己制作，裝飾陀螺。

　　2.幼兒自由轉(zhuǎn)動陀螺，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來后在視覺上的變化，自由討論交流。

　　3.玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看誰的陀螺做得最好，轉(zhuǎn)起來最好看，轉(zhuǎn)的時間最長。

　　四、延伸活動：

　　幼兒玩自制陀螺，進(jìn)一步感知陀螺的各種變化。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

8、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《有趣的磁鐵》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

　　2、了解磁鐵在生活中的用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

　　木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子

活動過程：

　　1、引題(情境導(dǎo)入)

　　師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)

　　幼：磁鐵

　　師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?

　　幼：好

　　師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

　　幼：因?yàn)樗悄绢^的

　　師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

　　幼：因?yàn)樗撬芰系?/p>

　　師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

　　幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針

　　師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?

　　幼：他們都是鐵做的

　　教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

　　2、幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性

　　師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?

　　幼：好

　　師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

　　幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F

　　師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

　　師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢!

　　幼：把他們撿起來

　　師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?

　　師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點(diǎn)，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!

　　幼：可以

　　師：啊!原來真的可以啊!

　　師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!

　　活動結(jié)束

　　師：剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?

　　幼：好

活動反思：

　　本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

9、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。

　　2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。

　　3.體驗(yàn)探索聲音秘密的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。

活動過程：

　　一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。

　　1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么辦法把空瓶找出來呢?

　　教師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。

　　2、如果不能打開瓶蓋，你會想什么辦法呢?

　　教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。

　　環(huán)節(jié)自評：生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習(xí)慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。

　　二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)

　　1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的辦法多。

　　教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。

　　2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

　　請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時鼓勵其他幼兒說出不同玩法。

　　小結(jié)語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。

　　環(huán)節(jié)自評：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性” 的問題情境，鼓勵孩子通過多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法，引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。

　　三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)

　　1、剩下的這3個瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請你再去仔細(xì)聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。

　　幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、你聽出了什么?為什么不一樣?

　　小結(jié)語：原來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。

　　3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。

　　一系列的探索活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內(nèi)物體并檢驗(yàn)的互動環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對于自己猜測結(jié)果的驗(yàn)證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。

　　4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

　　幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

　　5、那這個瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?

　　教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習(xí)慣。

　　6、最后這個瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?

　　幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個或許多，請幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導(dǎo)他們比較一個豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。

　　小結(jié)語：原來一個豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。

　　環(huán)節(jié)自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似，不同生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子來說相對陌生，孩子的猜測難度加大。

　　環(huán)節(jié)自評2：在這一環(huán)節(jié)還有一個孩子十分感興趣的游戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗(yàn)時卻用了三種不同的形式：檢驗(yàn)硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子傾聽并判斷;檢驗(yàn)米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗(yàn)蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同，再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。

　　7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?

　　8、你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?

　　環(huán)節(jié)自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的同時我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化?” 幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認(rèn)知沖突，改組了原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。

　　四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會發(fā)出什么樣的聲音

　　指導(dǎo)語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會不會發(fā)出聲音呢?請小朋友回去試一試。

　　環(huán)節(jié)自評：在活動的結(jié)束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來，到生活中去，使科學(xué)活動真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。

活動反思：

　　本節(jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ剑瑘猿忠月犅曇?、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗(yàn)證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗(yàn)。

　　對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內(nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規(guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

　　另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

10、中班科學(xué)教案《有趣的顏色》含反思

活動目標(biāo)

　　1.能說出常見物體的顏色。

　　2.對顏色的變化感興趣，喜歡實(shí)驗(yàn)活動。

　　3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)是：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

　　2.難點(diǎn)是：引發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.顏料和調(diào)色用具。

　　2.活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

　　3.各種需要涂色的畫若干。

活動過程

　　一、通過認(rèn)識顏色的活動，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

　　(1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

　　(2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色，并出示相應(yīng)的色塊，讓幼兒對顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色，說說什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

　　二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引發(fā)幼兒對顏色的興趣。

　　(1).涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來的顏色相似。

　　(2).配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。

　　三、通過實(shí)驗(yàn)活動激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　(1).調(diào)色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

　　(2).制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風(fēng)輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。

　　色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認(rèn)識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時，我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

11、中班科學(xué)活動教案《有趣的哈氣》含反思

生成背景：

　　最近天氣較冷，由于室內(nèi)外溫差較大，玻璃上有了哈氣。今天晚餐后，魯曉涵、李婉娜幾個小朋友來到窗前看外面的景象，看到旁邊的王晶正在專心的在玻璃上印小手印，他倆看后也印了起來，其他小朋友看到后也都爭先恐后的在玻璃上畫著、寫著、涂著興奮極了，在圖畫過程中，孩子開始討論：這些氣是從哪里來的?為什么可以在上面畫畫?抓住孩子的興趣及探索需求有趣的哈氣這一探索活動開始了。

生成過程：

　　1、了解幼兒對哈氣的已有經(jīng)驗(yàn)：

　　老師：為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地討論著。

　　嘉文：玻璃上有哈氣。子蕭：玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒：還有水珠留下來呢。

　　(大多數(shù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)就是哈氣，但是哈氣是什么，是怎樣產(chǎn)生的?孩子不了解。我給孩子提出任務(wù)：尋找有關(guān)哈氣產(chǎn)生原因，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的探索，并能主動相互交流。)

　　2、試驗(yàn)、探索：

　　幼兒通過協(xié)商后共同分為三組進(jìn)行試驗(yàn)，他們各自到自己感興趣的組搜集有關(guān)材料。

　　第一組的幼兒找來鏡子、玻璃、和一杯水，把玻璃蓋在杯子上，過了一會兒玻璃沒有一點(diǎn)變化，孩子們紛紛議論沒有產(chǎn)生哈氣的原因。王子蕭說：哈氣是熱氣遇到冷空氣才產(chǎn)生的，我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水，又從暖瓶里接了開水，分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會兒工夫鏡子、玻璃上發(fā)上了變化，嘉文急忙說：“你們快看，溫水的鏡子上有哈氣，熱水的玻璃上開始有哈氣，一會兒就有水珠流下來了?！捌渌∨笥岩卜謩e交流自己的發(fā)現(xiàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖畫的形式表征下來。

　　第二組的幼兒來到三樓平臺現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)哈氣產(chǎn)生的原因，幼兒大力的呼著氣，發(fā)現(xiàn)呼出的氣體是白的，然后到玻璃櫥窗前呼著氣，玻璃上頓時就形成了一層哈氣，子蕭說：“老師我們知道哈氣，但在太陽下呼出的氣為什么是白的呢?”我也裝出驚奇的樣子說：“是呀，這個問題太難了，怎樣才能知道它的答案呢?”孩子們紛紛說出自己的答案的方法：問爸爸、查書、上網(wǎng)，孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。

　　第三組的幼兒在上午活動區(qū)活動時，他們用力往玻璃上哈著氣，玻璃上有一層薄霧，不一會兒就被太陽曬干，到了晚飯后玻璃上已經(jīng)有水珠流下來，這一組幼兒通過早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)冷空氣遇到熱空氣就會形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。

　　第四組的幼兒有的看光盤、有的從自己帶的書籍中查找有關(guān)哈氣的資料并互相交流著。

　　3、交流、分享：

　　幼兒把實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果進(jìn)行表征、互相交流。在表征后幼兒利用繪畫的形式把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過結(jié)果記錄下來，這樣做不僅提高幼兒的表征能力，而且提高了對知識的鞏固及口語表達(dá)能力。第一組幼兒的答案是溫差越大，哈氣就越明顯;第二幼兒通過看錄像，他們了解到呼出的氣是無色的，就是我們看到的白色氣體;第三組幼兒詳細(xì)展示了他們的實(shí)驗(yàn)前后的表征圖，把上午、下午哈氣的不同時間的不同變化，進(jìn)行了比較，使其他幼兒看了一目了然，使哈氣這一抽象的自然現(xiàn)象，經(jīng)過幼兒的實(shí)驗(yàn)、探索，明白了它產(chǎn)生原因，使這一的形成問題在探索中得到解決。

體會與反思

　　這次生成活動，使教師觀察到位，活動內(nèi)容來源于幼兒，幼兒在活動中有自由探索、交流的氣氛，提出問題、解決問題、合作能力都得到了提高。在活動中能抓住教育契機(jī)，進(jìn)行適時的引導(dǎo)。抓住了幼兒的興趣點(diǎn)、矛盾點(diǎn)，鼓勵幼兒自己通過各種途徑尋找答案。通過生成活動，孩子們學(xué)到了知識，而且還學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用多種途徑，通過實(shí)驗(yàn)、觀看錄像等形式來尋找答案，體現(xiàn)了《綱要》的指導(dǎo)思想讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動建構(gòu)的精神。

12、中班科學(xué)活動教案《有趣的木棒》含反思

活動目標(biāo)

　　1.嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關(guān)系。

　　2.喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。

　　3.愿意與同伴合作探究，體驗(yàn)空間造型變化的樂趣。

　　4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

　　1.PPT課件(含音樂背景)。

　　2.每人8根小木棒、1塊操作板。

活動過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.播放PPT，在背景音樂聲中引出情境。

　　師：小白兔和小黑兔是一對好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。

　　師：(音樂驟停)它們走過去一看。哦，原來是小木棒!

　　2.繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

　　師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

　　師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?

　　師：小白兔想搭一個和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么?

　　師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。)

　　師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?

　　師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數(shù)出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂停時，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽清楚了嗎?

　　二、自主探索

　　1.自由拼搭。

　　幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵幼兒搭出各種各樣的圖形。

　　2.展示圖形。

　　(1)共同欣賞幾個有代表性的幼兒作品。

　　師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品?請你來介紹一下，你搭了什么?是怎么搭的?(請兩至三個幼兒介紹。)

　　師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!

　　(2)欣賞立體作品，并與之前的作品進(jìn)行比較。

　　師：瞧，這個作品很特別。請你們仔細(xì)看看這個作品和其他作品有什么不同。(這個作品是站著的，其他是躺著的。)

　　師：這是誰搭的?請問你搭的是什么?是怎樣搭的?

　　師(小結(jié))：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

　　3.總結(jié)和提升拼搭技能。

　　師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。

　　師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型，如：兩根木棒立起來，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個門洞;或?qū)⒛景魪亩粗写┰?或者將木棒聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉……

　　三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法

　　1.感知和探索。

　　師：看了這些方法，你有沒有新的想法?

　　師：現(xiàn)在，請你們再來試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當(dāng)音樂停時，要小心地保留作品，然后回到座位。

　　(每個幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。)

　　2.交流和提升。

　　師：大家都完成了。現(xiàn)在請兩個小朋友來介紹一下自己的作品。

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。

　　師：還有誰來介紹一下自己的作品?

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房兩邊的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

　　師：還有誰搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師(小結(jié))：把小木棒立起來向上搭建，可以運(yùn)用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。(邊說邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。)

　　四、合作創(chuàng)意拼搭

　　1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。

　　師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?

　　師：是的，兩個人一起玩，把木棒合起來，數(shù)量就多了。你們愿意挑戰(zhàn)嗎?

　　師：看看在規(guī)定的時間里，兩個好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。(www.www.banzhuren.cn)請聽好要求：兩個好朋友把木棒都放在這個籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起動手搭。作品完成后就舉手，我來給你們和你們的作品拍合影。

　　師：注意，當(dāng)音樂停時，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。

　　2.嘗試合作搭建。

　　兩個幼兒一組，共用16根小木棒進(jìn)行大膽想象、搭建(如圖五)。

　　五、欣賞造型作品

　　師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機(jī)里，我們一起來欣賞吧。

　　師：這是誰和誰的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?(分享多幅作品。)

　　師：你最喜歡哪一件作品?為什么?

　　師：這兩個小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運(yùn)用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。

　　師(小結(jié))：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個、四個好朋友一起搭。也可以一個人用10根、20根小木棒來搭，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來。

　　師：你們來數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒?

　　師：有8根細(xì)細(xì)長長的小木棒，小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測。)

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

13、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的滾動》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

【活動過程】

　　(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動。

　　小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

　　〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

　　小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

　　(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，

　　有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

　　(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

　　(四)幼兒滾動自己身體

　　小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

教學(xué)反思：

　　本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。

14、中班科學(xué)教案《有趣的橘子寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、猜測、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

　　不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表

活動過程：

　　一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。

　　小結(jié)：原來橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測橘子數(shù)量。

　　老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

　　2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

　　老師提問1：這兩個框子一樣大么?

　　老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

　　4、得出結(jié)論：因?yàn)榇箝僮拥膫€頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

　　三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

　　2、老師記錄幼兒的猜測結(jié)果

　　四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

　　1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。

　　(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個橘子)

　　2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

　　五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測)

　　2、觀察比較統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

　　老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。

活動延伸

　　1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數(shù)量

　　2、延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數(shù)半個橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

教學(xué)反思：

　　在活動中給與了每個孩子動手操作的機(jī)會，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

15、中班科學(xué)教案《有趣的肥皂》含反思

　　經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確的認(rèn)識，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計了這次科學(xué)活動，正如《綱要》中所說：“既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此次活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、運(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

　　2、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。

　　3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

　　2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。

設(shè)計理論：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒?。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教學(xué)有：操作、游戲、嘗試、體驗(yàn)等方法，在活動中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知;教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認(rèn)識，并體驗(yàn)了肥皂的用途。最后，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設(shè)計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。

設(shè)計思路：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：

　　激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)

活動目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

　　2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、各種各樣的肥皂實(shí)物、蓋布。

活動過程：

　　一、調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識肥皂。

　　猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣

　　嗨!小朋友你們好，我是小猴姐姐，今天我想帶你們?nèi)バ『锿鯂眯?，你們看，小猴姐姐這里有一只神秘的盒子，盒子里有一樣?xùn)|西，猜猜看會是什么呢?

　　1、讓幼兒猜一猜，摸一摸，聞一聞。

　　2、原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。

　　中班科學(xué)教案詳案《有趣的肥皂》含PPT課件

　　2、出示PPT課件，認(rèn)識新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

　　幼兒看課件認(rèn)識卡通果凍肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

　　老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。

　　3、說說肥皂的用途。

　　那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?

　　肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

　　什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護(hù)皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。

　　教師小結(jié)：肥皂的用處。

　　三、感知肥皂遇水后的變化。

　　小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)

　　1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。

　　(1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

　　(2)幼兒試一試

　　(3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢?

　　(4)幼兒說說自己的做法。

　　(5)幼兒再嘗試操作

　　3、幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

　　4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)

　　(2)小手搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)

　　(3)剛開始的水是沒有顏色的，然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)

　　四、“吹泡泡”游戲(在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)

　　1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。

　　2、最后，小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?/p>

　　五、延伸活動

　　到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢?

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

16、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的小火箭》

活動目標(biāo)：

　　1、感知空氣的存在，以及空氣流動的力量。

　　2、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

　　3、能積極動手，體驗(yàn)探索小火箭飛上天的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)自制飲料瓶“小火箭”人手一個。

　　(2)大火箭1個。

　　(3)課件。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒對空氣已有初步的認(rèn)識與了解。

　　(2)課前幼兒已對火箭發(fā)射有所了解。

活動過程：

　　1、(出示慢羊羊)以動畫人物激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　今天來一位客人，咦!慢羊羊今天怎么啦?

　　2、幼兒探索小火箭上天的方法。

　　(1)提供可樂瓶及紙制圓錐體(其中有瓶蓋的瓶子5只)，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。

　　教師提醒幼兒發(fā)射器放在地上不動，讓火箭飛上天

　　(2)個別幼兒演示小火箭上天的各種方法。

　　我們一起來用這個方法試一試。

　　幼兒驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，小火箭就會飛上天。)

　　3、探索小火箭上天的原因。

　　(1)他的小火箭怎么用這個方法不能飛上天啊?引導(dǎo)幼兒觀看瓶子后發(fā)現(xiàn)蓋了瓶蓋。

　　(2)小結(jié)：(演示課件，講解原因)同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，瓶子里的空氣就會從瓶口沖出來，小火箭就飛上了天。

　　4、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

　　(1)競賽游戲：火箭發(fā)射

　　要求幼兒兩兩結(jié)對，比比誰的小火箭飛得高。

　　個別提問：為什么你的小火箭飛得高，他的小火箭飛得低呢?

　　幼兒自由講述。

　　(2)教師小結(jié)：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空氣速度越快，力量也大，小火箭就會飛得越高。

　　5、小結(jié)：

　　今天，我們幫慢羊羊找到了火箭上天的好辦法，還找到了讓小火箭飛得更高的方法，我們真了不起。你們看!(出示大瓶火箭)慢羊羊又發(fā)明了大火箭，那么是小火箭飛得高，還是大火箭飛得更高呢?來，我們帶著它們回到教室里再去試一試，比一比吧!

17、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的紙》含反思

　　教材簡解：

　　紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對紙的認(rèn)識也積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，盡管如此，但平時的生活中幼兒很少會去留意關(guān)注紙的特性，其實(shí)在紙身上有著非常多的奧秘，這些奧秘與它們的用途也息息相關(guān)。中班幼兒有在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動形式來探索及發(fā)現(xiàn)紙在生活中的趣味性。《綱要》中也指出："教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣，愛好。"相符，這樣幼兒通過親身體驗(yàn)、觀察，積累經(jīng)驗(yàn)利于教學(xué)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　2.樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3.通過實(shí)驗(yàn)活動，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動重點(diǎn)：了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。

　　活動難點(diǎn)：讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。

　　設(shè)計理念：

　　生活中離不開紙，我們每個人天天都要用到紙，紙是我國偉大的四大發(fā)明之一。至今，紙仍被廣泛的運(yùn)用著，人們的生活離不開紙，孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統(tǒng)的了解，本次課，通過讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動手實(shí)驗(yàn)的過程，自己去發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地，不同功能，在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)紙的不同特質(zhì)。

　　設(shè)計思路：

　　在認(rèn)識紙的特性過程中，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，且對觸覺的探索又進(jìn)行了細(xì)致的剖析，深入了解了紙的軟度和厚度，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒挖掘各種特性。

　　活動過程：

　　1.感知3種紙的不同

　　(1)教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙(了解名稱)?"

　　(2)提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同?"

　　(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

　　(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。

　　2.操作實(shí)驗(yàn)

　　(1)教師介紹紙寶寶開花的實(shí)驗(yàn)方法及操作的注意事項(xiàng)。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)相互交流并記錄。

　　提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么?

　　小結(jié)：

　　皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

　　3.提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣?"教師小結(jié)：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學(xué)習(xí)工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

18、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的指紋》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。

　　2積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。

　　3發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動重點(diǎn)】

　　了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。

【活動難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)善于觀察，樂與探索的精神。

【活動準(zhǔn)備】

　　教學(xué)視頻、印泥、白紙若干。

【活動過程】

　　一、播放視頻，導(dǎo)入指紋的作用

　　師：咦……他們在干什么呢?(視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等)

　　幼：他們是在開門，那個是“指紋鎖”，用拇指在門上那個發(fā)光的地方按一下，門就開了……

　　師：那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心，為什么在紙上按了自己的手印?

　　幼：他們是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸說，兩個人同意就會按手印!

　　教師總結(jié)：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。

　　二、指紋有不同，是我們每個人身份的象征

　　師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用，可是為什么我們的手指可以當(dāng)鑰匙開門，可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細(xì)觀察我們的大拇指，看看有什么不一樣?

　　教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

　　三、指紋作畫，加強(qiáng)認(rèn)識

　　這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進(jìn)一步認(rèn)識，也開發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。

教學(xué)反思：

　　孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對于這個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對孩子認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計了次活動。

19、中班科學(xué)教案活動《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在操作、探索活動中，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象。

　　2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

　　3、為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風(fēng)車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等

　　2、錄音機(jī)、DVD、電視、電腦

　　3、榨汁機(jī)、瓶水

活動過程：

　　(一)、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：

　　1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?(引出“動”，再引出“轉(zhuǎn)動”。)

　　2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。

　　(二)、讓幼兒參觀“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會，(準(zhǔn)備：傘、鐘、自行車、紙杯、風(fēng)車、硬紙片、牙簽等)，幼兒通過操作、探索，直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是： (1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動? (2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的?

　　1、幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。

　　2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。

　　3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運(yùn)動。(但考慮到中班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。)

　　(三)、提問：

　　1、生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動?引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

　　2、轉(zhuǎn)動給人們帶來了哪些好處?

　　(四)、運(yùn)用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。

活動反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

20、中班科學(xué)教案《尋找小昆蟲》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 親近自然，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)能力和對自然的熱愛之情。

　　2. 找昆蟲、放昆蟲，培養(yǎng)愛心。

　　3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　(1)把幼兒分成5—8人一組。

　　(2)每人一個動物頭飾，一只小紙盒或膠卷盒。

　　特別提醒：

　　1、事先和農(nóng)民聯(lián)系好，以免活動時受到阻礙。

　　2、田野的周圍沒有大河和深水塘，盡量離居住區(qū)近一些，以免發(fā)生安全事故。

　　活動過程：

　　1、幼兒每人戴一個動物頭飾，拿一只小紙盒。教師提出要求：今天，我們這些小動物要自己去尋找食物，我們的食物就是草地上的小昆蟲，老師要看看哪些小動物本領(lǐng)最大，能找到食物。

　　2、每組幼兒在組長帶領(lǐng)下去尋找小昆蟲。

　　特別提醒幼兒：

　　1、為了保證安全，各組應(yīng)共同商量，集體活動，千萬不可一人單獨(dú)行動。

　　2、要愛護(hù)小昆蟲，捕捉時小心，不可把小昆蟲弄死。

　　3、幼兒以教師為中心圍成圈，每一組先互相交流，觀看各自找到的食物。!.快思.教案網(wǎng)!然后，每組選派一名代表站到圈中間，以響亮的聲音告訴大家：“我們找到的食物是××”。教師對找得多、說得好的小組給予表揚(yáng)獎勵。

　　4、教師帶頭把小昆蟲全部放歸大自然，同時鼓勵幼兒也效仿，并注意不踩死一只昆蟲。

　　活動延伸：

　　1、幼兒利用雙休日繼續(xù)尋找各種昆蟲，然后帶到幼兒園給大家看。

　　2、編一些有關(guān)昆蟲的兒歌、故事，互相講述。

　　3、畫“我最喜歡的昆蟲”。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、天氣要求：在雨后秋高氣爽的日子里，泥土稍稍有點(diǎn)濕潤，適宜昆蟲生活，幼兒容易捕捉到。

　　2、捕捉螳螂、蚱蜢等昆蟲時，注意相互合作，必要時教師可以幫忙，以免幼兒因捕捉不到而失去信心;

　　3、把昆蟲放歸大自然時，可能有些幼兒會舍不得，提出要帶回家養(yǎng)著。應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒放歸，如果他實(shí)在不愿意，可以讓他帶回家或放到幼兒園自然角飼養(yǎng)，以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和愛心。

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。

21、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的葉脈》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、對探究葉脈感興趣。

　　2、培養(yǎng)觀察能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、放大鏡若干、每人一個橡皮泥、葉子標(biāo)本若干。

　　2、葉脈標(biāo)志6個;書本標(biāo)志6個(上面畫有不同的葉脈標(biāo)志)。

　　3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性。

　　活動過程：

　　一、問題引入：小朋友，你認(rèn)為葉脈象什么呢?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."所有葉子的葉脈長得一樣嗎?

　　小朋友認(rèn)真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護(hù)葉子。并用橡皮泥拓印下來。

　　二、自由探索：葉脈真有趣。

　　教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細(xì)和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實(shí)地記錄下來并進(jìn)行分類，也可用放大鏡觀察。

　　三、集中交流：不同的葉脈。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?

　　2、個別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標(biāo)志介紹該類葉脈的名稱。

　　四、游戲：小樹葉找朋友。

　　幼兒自選一片葉子標(biāo)本，觀察它的葉脈類型，進(jìn)行分類游戲。

　　師：今天，風(fēng)阿姨要跟葉子標(biāo)本做游戲，風(fēng)起時，小樹葉就隨風(fēng)飄舞，風(fēng)停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。

　　在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄的動作，并擴(kuò)充對葉脈種類的認(rèn)識。

　　五、自然結(jié)束：幼兒隨著風(fēng)阿姨飄到活動室做新的游戲。

　　活動反思：

　　活動中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。

22、中班科學(xué)教案《可愛的小腳丫》含反思

活動設(shè)計背景

　　午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計本節(jié)活動。

活動目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

　　2. 對探索身體的奧秘有興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道腳的各部分名稱及作用

活動準(zhǔn)備

　　1.背景知識：有關(guān)腳的知識。

　　2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

活動過程

　　1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。

　　師：剛才我們學(xué)小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

　　2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱。

　　(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

　　(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

　　(3)通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識腳。

　　(4)觀看多媒體、模仿小腳做動作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等)

　　3. 認(rèn)識腳的用途。

　　(1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

　　(2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

　　(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

　　4. 討論：怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

　　5. 印腳印畫

　　師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀(jì)念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?/p>

　　講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。

教學(xué)反思

　　本次活動的開展，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準(zhǔn)確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn)：結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂，以后努力改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

23、中班科學(xué)教案《有趣的影子》含反思

　　幼兒情況分析

　　影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]因此，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　2. 樂于對影子進(jìn)行觀察比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：了解影子特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過找影子游戲

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：粉筆

　　教學(xué)過程

　　一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

　　1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

　　2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

　　3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

　　4.你在哪里見過影子?

　　二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。

　　1.游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。

　　⑴ 幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)觀察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵ 師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

　　2.游戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。

　?、?幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。

　?、?提問① 你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

　?、?你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

　　③ 師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。

　　⑵ 比較自己和影子的不同。

　　① 提問：自己和影子有什么不同?

　?、?師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　?、?通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

　　① 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

　?、?小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

　　3.游戲"捉影子"。體驗(yàn)玩影子游戲的快樂。

　　三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂。

　　1.出示戶外畫影子的照片，提問：

　?、?猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個影子，一起來做一做。

　　2.師生小結(jié)：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現(xiàn)。

　　四、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　教學(xué)反思

　　影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

24、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的鏡子》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、知道兩面鏡子隨著旋轉(zhuǎn)角度的不同會反射出不同個數(shù)的像。

　　3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動準(zhǔn)備】

　　卡通動物紙片若干，30面鏡子，水筆

【活動過程】

　　1、發(fā)現(xiàn)我自己：小朋友們，上課開始前先讓你們猜個謎語：“我看著你，你盯著我，沒我就沒你，沒你卻有我?！苯處煶鍪剧R子，讓幼兒觀察其特征。

　　提問：大家來觀察下，鏡子時怎么樣的。

　　(鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學(xué)說金屬漆)

　　提問：為什么能看到自己的樣子。

　　(引出“反射”這個詞，因?yàn)楣獍盐覀兊臉幼臃瓷湓诹绥R子上，鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請幼兒上來按照圖片進(jìn)行講述。

　　2、背后的秘密。

　　提問：小朋友都能看到自己的臉，那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。

　　提問：一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊，那下面我請兩個小朋友合作，看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒，在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。

　　3、數(shù)一數(shù)。

　　教師先將兩面鏡子同方向擺好，請幼兒上來數(shù)鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉(zhuǎn)一面鏡子，使其呈現(xiàn)2個像、3個像、4個像······無數(shù)個，并請幼兒上來觀察。

　　提問：你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎，你們發(fā)現(xiàn)了什么。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復(fù)反射)。分組探究。

活動延伸：

　　今天我們觀察的是平面鏡子，生活中還有很多種鏡子，像放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等，小朋友下次可以在區(qū)角活動里去探索他們的“秘密”。

教學(xué)反思：

　　本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進(jìn)行組織。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

25、中班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

　　2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　3.為自己和同伴的成功而高興。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

　　2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

　　3.學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

活動過程：

　　1.通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”

　　幼：“我知道，是風(fēng)車?！?/p>

　　出示風(fēng)車。

　　師：“你是怎么猜出來的?”

　　幼：“我玩過風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會轉(zhuǎn)的。”

　　(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。

　　師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

　　(幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　師：“你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?”

　　幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪!”

　　幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。”

　　幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來。”

　　(4)師：“小朋友真動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。”

　　2.通過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。

　　(1)師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

　　幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

　　幼B：“會倒的!”

　　(2)師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。”

　　(3)交流，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試。”

　　幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動?！?/p>

　　幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了。”

　　幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動?！?/p>

　　幼D：“我的屁股會轉(zhuǎn)的?！?/p>

　　(4)師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”

　　幼A：“不行?！?/p>

　　幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了?！?/p>

　　(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運(yùn)動更靈活!”

　　3.游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

　　(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

　　(2)交流師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

　　幼A：“這張椅子會轉(zhuǎn)。”

　　幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了!”

　　幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的?！?/p>

　　幼D：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼!”

　　4.擴(kuò)展。

　　師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”

　　幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的?！?/p>

　　幼B：“油煙機(jī)上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西。”

　　幼C：“洗衣機(jī)里面的桶會轉(zhuǎn)?！?/p>

　　師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

26、中班科學(xué)教案《有趣的鼻子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。

　　2、知道鼻子的功能。

　　3、樂意參與活動，能積極表達(dá)自己的想法。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　了解鼻子的結(jié)構(gòu)，知道鼻子的功能。

　　活動難點(diǎn)：

　　會用扇一扇的方法辨別物體的氣味。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt(或圖片：狗、大象、駱駝);四個杯子，里面裝有不同氣味的東西(醋、辣椒、白開水、花露水);小鏡子每人一面(事先藏在小椅子下面);紙杯每人一個;一瓶白開水。

　　活動過程：

　　(一)、導(dǎo)入部分師：你們喜歡畫畫嗎?說說看，最喜歡畫什么?

　　師：如果把你們的這些東西合在一起，一定是一幅很美的畫。我也很喜歡畫畫，今天我來畫一樣?xùn)|西，請你們邊看邊猜，我畫的是什么?

　　(二)、了解鼻子的結(jié)構(gòu)

　　1、教師畫鼻子，邊畫邊問：快猜，我畫的是什么?

　　2、師：剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有幾個鼻孔?

　　3、師：你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鼻尖、鼻梁、鼻翼)小結(jié)：你瞧，一個小小的鼻子有好幾部分組成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，為什么我們要長鼻子呢?

　　(三)、知道鼻子的功能

　　1、鼻子可以呼吸師：光有鼻子就可以呼吸嗎?(嘴巴)你嘴巴什么時候呼吸的?還有什么時候用嘴巴幫助呼吸?

　　小結(jié)：一般情況下，我們要堅持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時候，游泳的時候，感冒了鼻子不同的時候等等，你可以用嘴巴幫一個小忙。

　　師：除了嘴巴，身體里還有其它東西在幫忙嗎?

　　鼻子里面有什么?(鼻毛)你長鼻毛了嗎?(請幼兒從椅子下面拿出小鏡子)對著鼻子看一看，有鼻毛嗎?什么顏色的?!.快思.教案網(wǎng)出處!長得像什么?鼻毛長在里面有什么用?(它就像小刷子，有了它的幫忙，就能呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣)小結(jié)：其實(shí)身體里有好多器官，共同幫助你呼吸。

　　2、鼻子可以聞氣味師：講到這兒，我們知道了鼻子的第一個本領(lǐng)--鼻子可以呼吸，鼻子還有一個本領(lǐng)呢，什么本領(lǐng)?(聞東西)師：你聞過什么氣味?(香味、臭味、油煙味等)師：杯子里裝著四種不同氣味的東西，你來看，里面是什么?

　　既然眼睛看不見，頭上就得找另一個東西來幫忙，找什么東西呢?(鼻子)誰上來聞一聞?

　　你們會聞東西嗎?怎么聞呢?

　　今天我來教你們一個本領(lǐng)：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，輕輕扇一扇，就能聞出來。

　　你們來學(xué)學(xué)這個本領(lǐng)。(觀察幼兒扇的情況，提醒幼兒：鼻子要聞，往哪兒扇才能聞到?(朝著自己的鼻子輕輕扇一扇))師：既然學(xué)會了，誰來聞一聞?(依次清2-3名幼兒來聞，并說出聞到的是什么?)集體驗(yàn)證：

　　教師打開第一瓶：請所有幼兒依次來聞，是醋嗎?什么時候會用到酸酸的醋呢?

　　(1)炒菜的時候醋可以讓飯菜變得美味;

　　(2)醋可以把魚骨頭軟化。不過，當(dāng)你真的被魚骨頭卡住的時候，最好去看醫(yī)生，這樣很安全。

　　(3)醋可以消毒。

　　教師再依次打開第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒醬，香香的花露水。

　　打開最后一瓶(水)：水是什么氣味呢?我們來聞一聞，嘗一嘗。(每人一個小紙杯，教師依次給孩子們倒一些白開水。)(提示幼兒用扇一扇的方法來聞)(幼兒將杯子里的水喝完后藏在椅子下面)小結(jié)：你們用鼻子把這四樣?xùn)|西都一樣一樣聞出來了，第一個杯子里是酸酸的醋，第二個杯子里是辣辣的辣椒醬，第三個杯子里是香香的花露水，第四個杯子里是沒有味的白開水，所以氣味是不一樣的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是沒有氣味的。小鼻子能幫助我們鑒別不同的氣味。小朋友們要記?。翰皇撬械臍馕抖紝θ梭w有好處，如：煙味，油漆味等，所以當(dāng)你聞一樣?xùn)|西時，要記得老師教你的辦法，學(xué)會了嗎?

　　(四)、拓展部分師：那人的鼻子都一樣嗎?什么地方不一樣呢?

　　播放ppt師：小朋友的媽媽在打扮自己時，喜歡在耳朵上、脖子上做裝飾，而印度的女子是在鼻子上做裝飾。

　　小結(jié)：鼻子呀有的是大小不一樣，有的是顏色不一樣，有的是高低不一樣，有的還和國家文化有關(guān)，比如印度。

　　師：講到這兒呢，我們的鼻子已經(jīng)說了很多，那動物有鼻子嗎?動物的鼻子會有什么用呢?誰的鼻子最靈呢?

　　播放ppt:：狗大象駱駝師：駱駝生活在哪兒?沙漠上刮風(fēng)的時候，會有漫天黃沙，當(dāng)黃沙吹來的時候，駱駝的鼻子會干什么呢?(駱駝的鼻子里有一樣?xùn)|西，像小門一樣。當(dāng)風(fēng)沙吹來的時候，鼻孔就會關(guān)上。這樣一粒一粒的細(xì)沙就不會鉆到鼻孔里了，駱駝就能安全的在沙漠里生活了。)結(jié)束語：其實(shí)鼻子聊起來話題有很多，，以后我們繼續(xù)聊，好吧!

　　活動反思：

　　我?guī)У氖侵邪嘤變海艺J(rèn)為這節(jié)活動很適合我班孩子。我是在小班活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，將觸角往外延伸了一下。雖然整個活動的時間長了點(diǎn)兒，但孩子們的積極性一直很高，興趣濃厚，能大膽地表達(dá)自己的想法。本活動偏重于科學(xué)領(lǐng)域，但也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域，是一節(jié)綜合活動。其實(shí)鼻子的話題很多，除了本節(jié)活動涉及的結(jié)構(gòu)、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個小小的鼻子，但聊起來很有趣。在日常生活中，人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很不安全的。因?yàn)橛行馕度纾簾熚?、油漆味等，對我們的身體是有害的，所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實(shí)我們是在初中上化學(xué)的時候才會接觸到，那么在這里我教給孩子，是從安全考慮，讓幼兒有自我保護(hù)的意識。我在設(shè)計活動時，喜歡在最后有個拓展環(huán)節(jié)，旨在給那些能力強(qiáng)的孩子和有更多想法的孩子有個思考的空間。在此活動的拓展部分，我引入了"我們的鼻子都一樣嗎?"以及"動物的鼻子"，這里只是開了個頭，不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望，讓他們以后更有興趣的參與活動。

　　但活動中也有欠缺的地方。如：在活動前還想一定要關(guān)注到每個孩子，讓每個孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會。但在活動中還是出現(xiàn)了失誤，有的孩子沒有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動中，自己一定要注意這點(diǎn)。

27、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的顏色》含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　讓幼兒認(rèn)識三原色，嘗試調(diào)配顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調(diào)好的顏色。

　　三、活動過程：

　　教師事先用黃和藍(lán)，紅和黃，紅和藍(lán)各調(diào)配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。當(dāng)幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機(jī)會，引導(dǎo)幼兒，調(diào)動起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個機(jī)會問他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎?”"教.案來自：快思教案網(wǎng)"孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮?”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀?”我說：“因?yàn)槔锩嬗泻每吹念伾??！薄澳敲蠢蠋?，這些顏色怎么來的呀?”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍(lán)三個小瓶子，“剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻€變出來的?！薄袄蠋?，那怎么變呀?”我拿出一個塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術(shù)呀!”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細(xì)了?！蔽夷闷鹚{(lán)色倒了一點(diǎn)兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒!”我笑著，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎?”“一樣。”“那老師是怎么變的呢?”“先加黃色，加上藍(lán)色?！薄澳亲兂墒裁搭伾四?”“綠色。”我又拿起藍(lán)色，繼續(xù)往杯子里倒，“現(xiàn)在什么顏色?”“深綠色?！蔽依^續(xù)倒藍(lán)色，“那么現(xiàn)在又變成什么顏色了?”“有點(diǎn)藍(lán)，有點(diǎn)綠”，“那叫藍(lán)綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍(lán)調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍(lán)等顏色，幼兒觀察得特別仔細(xì)，回答得也很好，只是對調(diào)出的顏色名稱還不了解。

　　后來，我又請了幾個孩子嘗試調(diào)出他(她)自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭著舉手，我就先請了三名幼兒上來調(diào)色，其他孩子幫助他們直到調(diào)出正確的顏色為止。

　　由于時間有限，這次活動不得不結(jié)束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍(lán)三種顏色放到觀察區(qū)，準(zhǔn)備了幾個干凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時間，可以到觀察區(qū)隨便去調(diào)配色彩，但玩過要把桌子擦干凈，下課了?！焙⒆訉ξ艺f，“老師，這些顏色可真好玩呀!”

　　通過這次課，孩子認(rèn)識到顏色之間的關(guān)系，知道了只要有了三元色，就可以調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動了幼兒探索的積極性，他們學(xué)會了觀察，仔細(xì)觀察。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認(rèn)識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時，我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

28、中班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　一次課間活動中我發(fā)現(xiàn)有幾個小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關(guān)的游戲或者活動吧。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，進(jìn)一步了解科學(xué)知識。

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2.在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。

　　2.兒歌《吹泡泡》。

　　活動過程

　　一.開始部分：

　　1.師幼互問好。

　　2.導(dǎo)入課題。

　　師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。

　　二.基礎(chǔ)部分

　　(一).出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論，大膽想象)

　　1.指名回答討論結(jié)果。

　　2.幼兒動手用準(zhǔn)備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗(yàn)證自己的想象。

　　3.請幼兒說說自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(鼓勵幼兒積極發(fā)言，并及時表揚(yáng))

　　4.師小結(jié)：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。

　　(二)認(rèn)識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀

　　1，出示正方形吹泡器，指名說出它的形狀。再思考：正方形吹泡器會吹出什么形狀的泡泡?

　　2，依次認(rèn)識長方形吹泡器和三角形吹泡器。

　　3，分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。

　　4，請幼兒說說自己的想法。

　　(三)幼兒分組吹泡泡

　　孩子們想不想自己動手做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣)老師給寶貝們準(zhǔn)備了很多吹泡器，趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時不要對著同學(xué)吹)

　　1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。

　　2， 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和原來的猜想一樣嗎?(每組多找兩個幼兒回答)

　　3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。

　　4， 再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。

　　現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。(幼兒相互交流，說出結(jié)論)師及時給幼兒的結(jié)論作出評定。

　　5， 師小結(jié)：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。

　　(四)游戲：吹泡泡

　　1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。

　　2，請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。

　　3，師與幼兒一起游戲。

　　三，結(jié)束部分

　　師進(jìn)行簡單的課堂總結(jié)，幼兒學(xué)泡泡飛出教室。

　　四，延伸活動

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　教學(xué)反思

　　孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實(shí)際講授，認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：

　　我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)會觀察，比較，分析，推理的方法進(jìn)行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認(rèn)知，從中得到結(jié)論?；顒觾?nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對象。所以，我設(shè)計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。

　　在活動過程中，我一直遵循這樣的教學(xué)思路：幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，先由幼兒匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個活動采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲，幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)?；顒又兄R點(diǎn)的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論，而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中，個別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當(dāng)老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實(shí)驗(yàn)時一定要多提醒幼兒，關(guān)注每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　本次活動中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實(shí)驗(yàn)，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)方法，使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。

29、中班科學(xué)活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎?

　　這小陀螺會怎樣?

　　這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?

　　二、幼兒預(yù)測結(jié)果

　　請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。

　　請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?

　　三、幼兒操作，驗(yàn)證自己的做法是否正確，并及時進(jìn)行記錄。

　　要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的?

　　四、討論記錄結(jié)果

　　請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);你又是如何記錄的?

　　五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。

　　六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

　　請幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同?

　　活動延伸：

　　制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。

　　活動反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

30、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的飛盤》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索飛“飛盤”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　探索最佳飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系

　　活動準(zhǔn)備：

　　三角形、圓形、長方形飛盤各8個、裝飾好的飛盤3個、黑板、活動場地安排

　　活動過程：

　　一、玩飛盤

　　1、 出示3種形狀的飛盤，鼓勵孩子自由玩

　　2、 小結(jié)玩的多種方法，引出方法――飛飛盤

　　二、探索飛的方法

　　1、 同種形狀兩兩結(jié)對飛飛盤，比一比誰飛的遠(yuǎn)

　　2、 小結(jié)飛飛盤的多種方法

　　三、探索誰飛的遠(yuǎn)

　　1、 3人一組(三角形、圓形、長方形)用科學(xué)的方法飛飛盤，比一比誰飛的最遠(yuǎn)

　　2、 集中交流：哪個飛盤飛的最遠(yuǎn)，為什么?

　　3、 小結(jié)：圓形飛盤在飛的時候轉(zhuǎn)的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠(yuǎn)了。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);長方形、三角形飛盤在飛的時候轉(zhuǎn)的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了

　　四、活動延伸

　　看老師的飛盤漂亮嗎?請你們也給飛盤打扮一下，再來玩玩。

　　活動反思：

　　在活動中讓幼兒自主自由玩飛盤，探索飛盤的玩法的多樣性，然后進(jìn)行交流，分享好的有趣的玩法，然后教師對幼兒的玩法進(jìn)行梳理，并且提供場地讓幼兒進(jìn)一步探索玩法。活動中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。

31、中班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界，可見孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領(lǐng)悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?，于是，我就生成設(shè)計了《有趣的蛋》這一活動。此活動源于幼兒的生活，符合了孩子好動手、喜探究的心理，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索不同卵生動物的蛋。

　　2、認(rèn)識蛋的結(jié)構(gòu)。

　　3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。

　　4、在品嘗蛋的過程中，享受生活的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

　　2、幼兒人手一個熟的蛋、水彩筆

　　3、課件

　　教學(xué)過程：

　　1、《dj小雞》音樂入場

　　2、幼兒手指游戲

　　3、幼兒玩摸蛋游戲，引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

　　蛋是什么形狀的?(長圓形的)它們都有一層什么?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅硬、比較滑)

　　4、出示課件：雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清)，蛋的營養(yǎng)價值

　　5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋)，幼兒認(rèn)識

　　有的外殼上有什么?(斑點(diǎn))大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點(diǎn)?

　　6、認(rèn)識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)

　　7、蛋的各種吃法

　　8、蛋的其他用途

　　9、美工活動：打扮蛋寶寶

　　教學(xué)反思：

　　幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚(yáng)頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。

32、中班科學(xué)活動教案《有趣的水》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方

　　踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這一活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張

　　活動過程

　　一、教師導(dǎo)入主題：

　　教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?[快思老師.教案網(wǎng)出處](出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活動(一)

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么?

　　探索活動(二)

　　1、盛水活動

　　請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會流動的)

　　教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結(jié)：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

　　2、溶解實(shí)驗(yàn)

　　(1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(4) 請幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

　　教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

　　教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

　　三、小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

　　四、活動延伸

　　請幼兒說一說怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

　　教學(xué)反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當(dāng)長些。

33、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的蝌蚪》含反思

　　設(shè)計思路：

　　中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認(rèn)識，也增進(jìn)了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。在這個活動中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運(yùn)用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦?，將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能通過仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。

　　2.對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出主題

　　1、老師：春天來了，池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們認(rèn)識小蝌蚪嗎?它長著什么樣?幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。

　　二、通過觀察、記錄，認(rèn)識蝌蚪

　　1、教師問：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài)，再把他們的樣子畫下來。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。

　　2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

　　三、設(shè)置疑問，了解生長過程

　　1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。

　　2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。

　　3、播放青蛙生長過程資料?？赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪----青蛙的過程。老師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。

　　四、動手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程

　　1、集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。

　　五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

34、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的仿生》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解一些物品的設(shè)計發(fā)明是放造大自然的一些生物特點(diǎn)制造出來的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自然、大膽創(chuàng)新設(shè)計的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、教師出示四組圖片，啟發(fā)幼兒觀察圖中二者的關(guān)系。

　　(1)提問：圖中飛機(jī)和鳥(章魚和吸盤球、鯊魚和鯊魚夾、青蛙和蛙鞋)有什么相似之處?

　　教師小結(jié)：人類仿造大自然的一些生物特點(diǎn)來進(jìn)行發(fā)明和仿生。

　　啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，交流其他一些有趣的仿生。

　　教師小結(jié)：在我們生活中還有許多仿生的現(xiàn)象，你們知道有哪些呢?

　　出示圖片：起重機(jī)、瓦楞屋頂、船槳等圖片，啟發(fā)幼兒猜猜這些發(fā)明是仿造大自然哪些生物特點(diǎn)制造出來的。

　　(讓幼兒講出自己的想法，教師作相應(yīng)的提示)

　　教師：我們生活中還有哪些仿生呢?(引導(dǎo)幼兒說出生活實(shí)例)

　　如：馬路上的斑馬線是按照斑馬身體里的線條仿生出來的。

　　二、鼓勵幼兒大膽想象自己的仿生發(fā)明。

　　教師先讓幼兒相互討論。

　　教師：請你們想想等到你長大后可以利用大自然中的哪些生物特點(diǎn)來創(chuàng)造自己新的發(fā)明呢?

　　教師請個別幼兒說出自己的想法，作出相應(yīng)的引導(dǎo)。

　　教師：提供幾幅圖片供幼兒想象。

　　(如：小貓、小魚、皮球、積木、小]狗、蝴蝶等等)

　　請小朋友們把自己的想法小發(fā)明給大家講講。

　　讓幼兒講出相應(yīng)想法，然后和其他幼兒一起討論看看他的想法是不是很好，;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)教師也可以根據(jù)幼兒的想法給幼兒提出相應(yīng)的建議。

　　三、結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。

35、中班科學(xué)教案《有趣的小火箭》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　把廢舊塑料瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合，變成一個能飛上天的小火箭，這種活動對于好奇、好問的中班幼兒來說，無疑具有強(qiáng)大的吸引力。因此我就利用這種吸引力，并創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的活動情境，來激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望和探索興趣。通過玩讓幼兒探索火箭飛上天的方法，從而感知空氣的存在，其次利用空氣推動的力量進(jìn)一步探索了解火箭發(fā)射的高度與力度之間的關(guān)系。整個活動以問題為導(dǎo)向，激發(fā)幼兒玩中思考，玩中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了操作中認(rèn)知的特點(diǎn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知空氣的存在，以及空氣流動的力量。

　　2、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

　　3、能積極動手，體驗(yàn)探索小火箭飛上天的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)自制飲料瓶“小火箭”人手一個。

　　(2)大火箭1個。

　　(3)課件。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒對空氣已有初步的認(rèn)識與了解。

　　(2)課前幼兒已對火箭發(fā)射有所了解。

　　活動過程：

　　1、(出示慢羊羊)以動畫人物激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　今天來一位客人，咦!慢羊羊今天怎么啦?

　　2、幼兒探索小火箭上天的方法。

　　(1)提供可樂瓶及紙制圓錐體(其中有瓶蓋的瓶子5只)，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。

　　教師提醒幼兒發(fā)射器放在地上不動，讓火箭飛上天

　　(2)個別幼兒演示小火箭上天的各種方法。

　　我們一起來用這個方法試一試。

　　幼兒驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，小火箭就會飛上天。)

　　3、探索小火箭上天的原因。

　　(1)他的小火箭怎么用這個方法不能飛上天啊?(.來源快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒觀看瓶子后發(fā)現(xiàn)蓋了瓶蓋。

　　(2)小結(jié)：(演示課件，講解原因)同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側(cè)，瓶子里的空氣就會從瓶口沖出來，小火箭就飛上了天。

　　4、探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。

　　(1)競賽游戲：火箭發(fā)射

　　要求幼兒兩兩結(jié)對，比比誰的小火箭飛得高。

　　個別提問：為什么你的小火箭飛得高，他的小火箭飛得低呢?

　　幼兒自由講述。

　　(2)教師小結(jié)：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空氣速度越快，力量也大，小火箭就會飛得越高。

　　5、小結(jié)：

　　今天，我們幫慢羊羊找到了火箭上天的好辦法，還找到了讓小火箭飛得更高的方法，我們真了不起。你們看!(出示大瓶火箭)慢羊羊又發(fā)明了大火箭，那么是小火箭飛得高，還是大火箭飛得更高呢?來，我們帶著它們回到教室里再去試一試，比一比吧!

　　活動反思：

　　科學(xué)活動《有趣的小火箭》，小朋友們玩的很是開心，在活動的一開始當(dāng)老師拿出事先準(zhǔn)備好的小火箭給小朋友看的時候，小朋友們你一言我一語的猜測它是什么，可是沒有一個小朋友們猜出來，當(dāng)老師告知他們時，他們又?jǐn)[出一張張“我早就知道了”的可愛面孔。隨后老師又告訴小朋友們“小火箭想要飛上天，你有什么好辦法?”有的小朋友說“用火，因?yàn)殡娨暽系幕鸺褪怯没?。”有的小朋友說“可以用嘴巴將它吹上天?！边€有的小朋友說“用手將它扔上去。”小朋友們的方法五花八門的。老師告訴小朋友今天我們要用老師準(zhǔn)備好的飲料瓶來幫助火箭，在開始前，老師讓小朋友們現(xiàn)捏一捏飲料瓶，讓小朋友們想一想有什么方法能發(fā)射小火箭，有的小朋友很是聰明，很快就想到了方法——用力拍打飲料瓶，隨后小朋友們便開始驗(yàn)證這個方法。首先小朋友們選擇好自己喜歡的飲料瓶與小火箭便開始操作了，在在驗(yàn)證的過程中我看到小朋友們在操作時很是開心，等小朋友們玩了一會之后，老師便對小朋友們說:“小朋友們的火箭飛上天了嗎?”有的小朋友說：“飛上去了。”也有小朋友的回答是否定的。老師讓小朋友們火箭不能飛上去的小朋友，再來試一試，等他操作完后，再讓老師或其他小火箭可以飛上天的.小朋友用同一個瓶子來演示，讓小朋友們可以從中了解，拍打瓶子的力氣的大小可以決定小火箭的高低。老師又問“為什么拍打瓶子小火箭就可以飛上天呢?瓶子里有什么?”小朋友們很是聰明異口同聲的說：“里面有空氣，是空氣吹小火箭飛上天的?！比缓笤僮屝∨笥呀粨Q瓶子再來試一試，讓幼兒可以從由小火箭飛的高低中了解瓶子的大小以及材質(zhì)的軟硬都會對小火箭飛行的高低有影響。

36、中班科學(xué)教案《有趣的盒子》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　為了滿足幼兒的好奇心，也為了讓幼兒對各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學(xué)活動《有趣的盒子》。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識各種盒子與其用途。

　　2.利用廢舊物游戲，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　3.按照盒子共同特征分類。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種各樣的盒子若干個(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識各種盒子

　　1.出示盒子：這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的?

　　2.幼兒分組觀察討論。

　　3.師幼小結(jié)。

　　4.幼兒操作講述，比較盒子的不同。

　　5.教師小結(jié)：盒子有大，有小;有正方體，有長方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的……種類繁多。<教案來.自:banzhuren.cn>將盒子分類(以組為單位，先討論，再分類。按一個共同特征分類)

　　二、按盒子的一個共同特征分類

　　你們按什么來分的?還會怎么分?

　　三、運(yùn)用盒子開展游戲，增強(qiáng)環(huán)保意識

　　1.做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機(jī)器人，玩游戲。

　　2.游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運(yùn)盒子。

　　活動延伸：

　　利用盒子開展各類游戲。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認(rèn)識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對盒子進(jìn)行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對物品的分類。

37、中班科學(xué)教案《盒子真有趣》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　為了滿足幼兒的好奇心，也為了讓幼兒對各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學(xué)活動《盒子真有趣》。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識各種盒子與其用途。

　　2.利用廢舊物游戲，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　3.按照盒子共同特征分類。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種各樣的盒子若干個(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識各種盒子

　　1.出示盒子：這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的?

　　2.幼兒分組觀察討論。

　　3.師幼小結(jié)。

　　4.幼兒操作講述，比較盒子的不同。

　　5.教師小結(jié)：盒子有大，有小;有正方體，有長方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的……種類繁多。<文章.出自快思教案網(wǎng).>將盒子分類(以組為單位，先討論，再分類。按一個共同特征分類)

　　二、按盒子的一個共同特征分類

　　你們按什么來分的?還會怎么分?

　　三、運(yùn)用盒子開展游戲，增強(qiáng)環(huán)保意識

　　1.做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機(jī)器人，玩游戲。

　　2.游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運(yùn)盒子。

　　活動延伸：

　　利用盒子開展各類游戲。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認(rèn)識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對盒子進(jìn)行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對物品的分類。

38、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》反思

　　設(shè)計意圖

　　我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息。《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計了科學(xué)活動《有趣的聲音》，讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

　　活動目標(biāo)

　　1.對聲音感興趣，有探究欲望。

　　2.知道物體振動會產(chǎn)生聲音，震動大小決定色聲音大小。

　　3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。

　　4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道物體震動會產(chǎn)生聲音

　　難點(diǎn)：知道震動大小決定聲音的大小

　　活動準(zhǔn)備

　　各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品

　　活動過程

　　入場：跟隨音樂《大貓和小貓》入場，感受聲音的大小關(guān)系。

　　(一)導(dǎo)入

　　師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，請小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰?”

　　播放四種小動物音效，以圖片的形式展示出來，看小朋友猜的對不對 。(二)感知生活中的各種聲音1.師：“今天小動物們來，是想請小朋友們幫一個忙，什么忙呢?昨天晚

　　上小動物們聽到了一些聲音，想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音?！?/p>

　　播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

　　師：“小動物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了?！?/p>

　　2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音?”

　　鼓勵幼兒大膽講述，感受我們身邊無處不在的聲音。

　　3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請幼兒說一說是怎么做的。師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，并請小朋友一起來試一試。

　　(三)探究聲音1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

　　2.出示小鼓，請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

　　教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請小朋友試一試。

　　3.知道物體振動產(chǎn)生聲音，震動大小決定聲音的大小。

　　將小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，觀察小米粒和小豆子的變化， 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動能產(chǎn)生聲音。物體振動越大聲音越大，物體振動小， 聲音就小。

　　(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音

　　1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

　　小結(jié)：讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等

　　2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

　　師：“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

　　3.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護(hù)環(huán)境。

　　(五)音樂游戲——大鼓和小鼓

　　請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器，和小動物們一起去參加森林音樂會。

　　1.師：“今天，有兩只小動物要去參加森林音樂會，想邀請咱班的小朋友一起參加，想去么?”

　　2.師：“一只是大象，它準(zhǔn)備的是大鼓，一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”

　　請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

　　師：“還有一只是小狗，它準(zhǔn)備的是小鼓，它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

　　跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

　　(六)結(jié)束

　　帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!

　　活動總結(jié)

　　課堂氣氛活躍，通過本節(jié)活動課幼兒基本知道聲音是由物體震動產(chǎn)生的。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗(yàn)證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗(yàn)。

　　對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內(nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規(guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

　　另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

39、幼兒園中班科學(xué)活動《有趣的磁鐵》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來了一件釣魚玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個小朋友還跑過來問我：老師，為什么那個小魚可以釣起來呢?于是，我決定設(shè)計這樣一節(jié)課，讓幼兒在各種各樣的游戲活動中感知、認(rèn)識磁鐵的特性。通過本次活動引導(dǎo)幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。

　　活動內(nèi)容：中班科學(xué)《有趣的磁鐵》

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

　　2.能運(yùn)用磁鐵的特性進(jìn)行游戲活動。

　　3.對磁鐵在生活中的應(yīng)用有所了解，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應(yīng)用圖片和幼兒操作、體驗(yàn)磁鐵活動的圖片

　　活動過程：

　　(一)"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性

　　1.教師：今天老師帶來了一些有磁性的拼圖玩具，請小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼兒操作，教師觀察。

　　3.教師小結(jié)：有的拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒被吸上去的背面什么也沒有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。

　　4討論：

　　教師：如果要讓這套無法吸在一起的拼圖也能拼成一個完整的圖形，該怎么辦?接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的拼圖拼成一個完整的圖形。

　　5.教師小結(jié)：

　　教師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

　　6.出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級”。

　　(二)游戲"請你和我碰一碰"，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性

　　1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時隨時啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

　　教師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

　　2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

　　教師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲“請你和我碰一碰”。

　　教師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

　　3.教師小結(jié)：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因?yàn)榇盆F有兩極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

　　(三)觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用

　　教師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用)

　　(四)經(jīng)驗(yàn)遷移

　　教師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，通過磁鐵可以幫助我們解決好多問題，小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

　　活動反思：

　　本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

40、幼兒園中班科學(xué)教案《火的小實(shí)驗(yàn)》（反思)

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識。

　　2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　3.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　7.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備

　　蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　活動過程

　　1.燃燒蠟燭

　　點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

　　教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2.玻璃杯“滅火器”

　　教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

　　用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時間)。

　　3.討論

　　火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

　　火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

　　怎樣防止火帶來的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。

　　如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4.請幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來的快樂。

　　活動建議

　　教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識火的同時，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。

　　活動反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。