中班數(shù)學(xué)教案《一起來投球》反思

中班數(shù)學(xué)教案《一起來投球》反思

中班數(shù)學(xué)教案《一起來投球》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《一起來投球》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲活動(dòng),進(jìn)一步理解數(shù)字4的實(shí)際意義。

  2、玩投球游戲,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙球4個(gè)、1——4的數(shù)字卡、1——4的數(shù)字點(diǎn)卡、箱子一個(gè)、黑板

  活動(dòng)過程:

  1、把4個(gè)皮球在地上排成一直線,請幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)皮球。

  2、請幼兒各取一個(gè)皮球,數(shù)數(shù)有幾位小朋友,然后在小朋友身上貼上1——4的數(shù)字卡,然后按照數(shù)列進(jìn)行排序。

  3、請幼兒輪流吧皮球投入隊(duì)伍前面的紙箱。;.來源快思老師教。案網(wǎng);幼兒一邊投球一邊數(shù)數(shù)。

  4、所以幼兒投球后,一起數(shù)數(shù)箱子里的之前數(shù)量,并將紙箱里球的數(shù)量的點(diǎn)卡和數(shù)字貼到黑板上。

  5、再次進(jìn)行游戲。

  6、結(jié)束活動(dòng),游戲《我說你取》。

  教師任意報(bào)一個(gè)數(shù)字,請幼兒取相應(yīng)的點(diǎn)卡或數(shù)字貼到黑板上,并帶領(lǐng)全體幼兒一起認(rèn)讀或點(diǎn)數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我采用了給紙球照相方法加深幼兒點(diǎn)與數(shù)對應(yīng)的印象。這樣幼兒對點(diǎn)數(shù)數(shù)字卡片很感興趣,多次數(shù)量對應(yīng)點(diǎn)數(shù)非常積極的參與。對于數(shù)字4,所有孩子都認(rèn)識了,通過游戲活動(dòng)《我說你取》可以看出部分孩子能直接取出正確的數(shù)字和點(diǎn)卡,大部分孩子取點(diǎn)卡還需要通過點(diǎn)數(shù)后才能取正確。由于時(shí)間關(guān)系,沒有安排到每一個(gè)孩子都投球,對于第二目標(biāo):玩投球游戲,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性沒有達(dá)到。

2、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無處不在。

  2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無處不在。

  運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設(shè)計(jì)意圖

  用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的重要。

  通過對數(shù)字的變形,變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

  通過之前幾個(gè)圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫,感受數(shù)字的有趣。

活動(dòng)過程

  一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

  1、出示PPT空白表格師:你知道上面有幾個(gè)格子嗎?

  2、出示PPT2師:在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?

  師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數(shù),一個(gè)一個(gè)的數(shù),才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

  3、給數(shù)字排隊(duì)師:看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里,哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?

  師:你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?

  師:有沒有其他的排法嗎?

  4、教師出示PPT師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?

  二、數(shù)字代表的意思1、師:這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽到和感受到的數(shù)字,你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字呢?

  師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?

  2、出示PPT師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?

  師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。

  三、有趣的數(shù)字1、出示PPT小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?

  2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們怎么了?

  3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。

  四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請你們自己動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦筋來畫一畫。

  2、出示PPT師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。

  3、教師評價(jià)欣賞。

《數(shù)字寶寶》課后反思

  在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思,但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題,一、趨向小學(xué)化,二、目標(biāo)達(dá)成度不夠,三、操作性不強(qiáng),等。

  在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍,有點(diǎn)小學(xué)化了。對于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好,把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中,應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多,我的課前準(zhǔn)備也不是很充分,沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。

  在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見的是1,因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,因?yàn)橹邪嘤變簩τ?-9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過程中,有的孩子站起來能說好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng),我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎?在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。

  第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化,可以省去。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對于每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),對于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平,知道數(shù)字很簡單,但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問題,魔術(shù)師的圖片中沒有5這個(gè)數(shù)字,在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。

  還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

3、中班數(shù)學(xué)教案《坐火車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識,感知6以內(nèi)的數(shù)量。

  2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  能不受排列形式影響,感知6 以內(nèi)的數(shù),并能進(jìn)行數(shù)物匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、每組一套1~6的數(shù)字卡、實(shí)物(裝有冬棗、橘子、蘋果各6個(gè)的籃子)。

活動(dòng)過程:

  一、找座位

  1、 數(shù)字寶寶藏在了火車車廂上,請小朋友找出并說出是數(shù)字幾?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在車廂上的數(shù)字。)

  2、你們想坐火車嗎?坐火車卡要車票啊,現(xiàn)在我來送給你們每人一張車票吧!<文章.出自快思教案網(wǎng).>(分發(fā)給每組幼兒一套1~6的數(shù)卡,幼兒自由選擇一張)

  3、每一張車票上都有數(shù)字,請你們看看說說自己拿到票上是數(shù)字幾,票上是數(shù)字幾就代表你坐在幾號座位。請幼兒說說自己坐在幾號座位。

  4、動(dòng)物朋友們也要乘坐這輛小火車,有些誰呢?(請幼兒逐一認(rèn)識)它們手里也拿著車票呢,但是他們的車票上都是小圓點(diǎn),幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號座位,我們來幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧!(引導(dǎo)幼兒逐一說說各個(gè)小動(dòng)物手里的車票上圓點(diǎn)的數(shù)量,并用相應(yīng)的數(shù)字來表達(dá))

  二、分果果

  1、火車開來到了一個(gè)果園里,請大家看一看果園里有些什么水果呢?

  2、動(dòng)物們摘了好多水果,請小朋友看看、說說它們摘下的各種水果各有多少。

  3、動(dòng)物們想把摘下來的冬棗、橘子、蘋果分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)乘客呢?

  ①將冬棗送給第一節(jié)車廂的乘客。

  ②將橘子分給第二節(jié)車廂的乘客,夠不夠?還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給6個(gè)人呢?

 ?、蹖⑻O果分給第三節(jié)車廂的乘客,夠嗎?怎么辦呢?

  三、兌獎(jiǎng)啦!

  告訴大家一個(gè)好消息,今天我們這一趟列車有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),現(xiàn)在公布中獎(jiǎng)號碼,如果你手里的車票上的數(shù)字與我們的中獎(jiǎng)號碼的數(shù)字相同的話,就請我這里來對獎(jiǎng)。(幼兒在聽好老師的題目后思考答案,然后請符合的幼兒快速來對獎(jiǎng),經(jīng)檢驗(yàn),正確的可以得到獎(jiǎng)品)

 ?、俦?多1的數(shù)字是幾?

 ?、谄溆嗟某丝投际枪膭?lì)獎(jiǎng),等火車到站以后,你們可以到我這里來領(lǐng)獎(jiǎng),但是有個(gè)要求:要在車票上畫出六個(gè)圓點(diǎn)。

  四、開火車

  請每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊(duì)伍,檢查小朋友站立順序是否正確,然后出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  培養(yǎng)幼兒的觀察能力運(yùn)用游戲,加深對數(shù)的認(rèn)識將具體的1~6圓點(diǎn)數(shù)量與數(shù)字符號相對應(yīng)進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識,進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1~6的排列 。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

4、中班數(shù)學(xué)教案《水果店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在開水果店的過程中感知"8"以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

  2、了解吃水果對身體有益。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水果拼圖(數(shù)點(diǎn)對應(yīng))

  2、各類水果樹、水果等

  3、貨架:(分別貼上隨意排列的各種圖形)

  4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍(lán))

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、媽媽要開店了,猜猜要開一家什么店?

  2、拼圖游戲,知道要開水果店。(要求幼兒數(shù)點(diǎn)對應(yīng))3、說說為什么要開水果店?

  師小結(jié):因?yàn)橄奶焖钠贩N非常多,而且營養(yǎng)又好,人人都愛吃,有利于身體的成長,所以要開水果店。

  二、買水果請幼兒買水果,說說、講講、數(shù)數(shù)自己買了些什么水果,它是怎樣的?

  三、送貨

  1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。(引導(dǎo)幼兒物物對應(yīng),不受顏色、形狀、排列的影響,只要數(shù)量相同就送對了,了解不同方法的對應(yīng)。)2、每組檢查,幫助糾正。

  師小結(jié):讓幼兒知道盡管標(biāo)記與標(biāo)記排列的順序不同,但是數(shù)量相同也能夠交朋友。

  四:掛燈籠

  1、請幼兒說說新店開張?jiān)趺磻c祝?(幼兒自由討論)

  2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標(biāo)記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進(jìn)行對應(yīng))

  3、參觀燈籠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。

  五、延伸活動(dòng):

  媽媽的水果店開張了,我們一起去品嘗水果。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

5、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字配對》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10之內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

  2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)

  能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對。

活動(dòng)過程

  1、教師導(dǎo)進(jìn),激起幼兒愛好。

  師:告知小朋友一個(gè)好消息,小蜜蜂門明天要過生日,他們想邀請小朋友們往參加生日晚會(huì),你們想不想往?(幼兒回答)

  師:那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。

  師:我們大家一起往采花,明天送給小蜜蜂,好不好?(幼兒回答)

  師:小朋友們看,花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上),你們觀察一下五彩繽紛的花有甚么不一樣?(幼兒自由說)。

  今天老師為小朋友們預(yù)備了一些漂亮的小籃子,大家仔細(xì)看一看,小籃子有甚么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了甚么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。

  師:下面小朋友們就往給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)

  師:在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣,聽音樂開始采花,音樂停了采花結(jié)束。

  2、幼兒開始游戲(采花)

  3、采花結(jié)束后,教師要找幼兒說一說:“你們采了幾朵花?采花過程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了甚么?(只要能說出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就能夠了?

  4、游戲:小矮人找朋友

  導(dǎo)語:小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎?(幼兒回答),小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲,可是小矮人找不到哪一個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的朋友,想請小朋友們幫忙。你們愿不愿意幫助他們?(幼兒回答)。

  (1)今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請到了我們幼兒園里,你們想不想見到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒眼前)小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有甚么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來幫助小矮人找朋友。

  (2)幼兒幫助小矮人找朋友,找完后,找個(gè)別幼兒說一說自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對朋友。(幼兒回答)

  (3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來了幾位小矮人。冬天來了,它們到外面往烤火、做游戲,它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起頑耍,我們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友)。指著圖問幼兒:“說說為何他們兩個(gè)是朋友?你是怎樣知道的?(幼兒回答)

  (4)小結(jié):今天,小朋友們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物,又幫助小矮人找到了朋友,你們真能干,小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們,并讓我代他們謝謝你們。好了,今天游戲就玩到這里,我們一起到戶外往活動(dòng)。

教學(xué)反思

  這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的,對幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化,在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對數(shù)學(xué)是非常感興趣的,上課注意力非常集中,回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快,在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識數(shù)學(xué)并進(jìn)行配對。

6、中班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù),但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到各種分類的方法,同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,愛護(hù)和關(guān)心朋友。

  3、 學(xué)會(huì)用多種分類的方法培養(yǎng)邏輯思維能力。

  4、 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)多種分類方法并學(xué)以致用

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 教具:顏色(紅、黃、藍(lán)),形狀(正方形、圓形),大小(大號、小號)的紐扣若干。

  2、學(xué)具:幼兒人手一份同上的紐扣。

  3、衣服形狀的圖卡一張。

  4、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。

活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié):

  導(dǎo)入主題,激發(fā)興趣。

  1、出示各種紐扣,請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。

  2、出示衣服形狀的圖卡,請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

  3、幼兒操作,教師小結(jié):在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢,而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此我們可以先把紐扣分分類,再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。

  4、在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作,教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。

  二、基本環(huán)節(jié):

  找找好朋友

  1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:“我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對好朋友。” 請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)

  2、游戲:找找好朋友。師:“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?!?以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。

 ?、偈痉痘顒?dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說:“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說。”

 ?、诩w練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,因而對幼兒來說有一定的難度,因此可通過對單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較,進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法,并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  教師小結(jié):我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  1、課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。

  2、由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、中班數(shù)學(xué)教案《圖形王國》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過對比,感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

  2.在愉悅的游戲情節(jié)中,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.初步了解生活中的基本圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。

  2.幾何圖形拼組成的圖畫。

  3.魔術(shù)箱、魔法棒。

  4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

  5.找房子操作卡。

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。

  1.游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"。

  師:"小朋友們,今天我從圖形王國借來一個(gè)魔術(shù)箱,(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可神奇了,你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。"

  (1)念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木,問:"這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道,它們是正方形的呢?"總結(jié):正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  (2)再念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問"你怎么知道,它們是.....形的呢?"并進(jìn)行總結(jié):

  圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。

  (3)教師:原來魔術(shù)箱里可以變出圓形,三角形,正方形,梯形,那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形,我們一起去參觀一下。

  二、游戲:小動(dòng)物找家

  1.哦,你們看,我在圖形王國還找到了一根魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動(dòng)物)小朋友們,他們是什么動(dòng)物呀?

  2.師:"咦!這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓, 小熊,怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!",小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意啊?"

  3.師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。"師:"小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的:

  仔細(xì)聽,小雞說,"我的房子是三角形的。"小狗說,"我的房子是正方形的。"小貓說,"我的房子是梯形的。"小熊說,"我的房子是圓形的。"

  4.提問:小動(dòng)物的房子都是什么形狀得呀?首先,小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

  5.幼兒操作:接下來,請小朋友幫小動(dòng)物們找房子了,在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的形狀是不一樣的,在找到他們的房子后,(教案出自:快思教案網(wǎng))將房子貼在對應(yīng)的小動(dòng)物的后面,全部找完后,請你們把操作卡貼到黑板上,不用搬椅子,當(dāng)聽到音樂結(jié)束后,請小朋友坐回原來的位置。

  三、找一找,數(shù)一數(shù)。

  1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫,請幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

  師:"我們幫小動(dòng)物們找到了自己的房子,小動(dòng)物們很開心的各自回家去休息了,其實(shí),圖形王國里還有好多有趣的東西,我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

  2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

  四、操作練習(xí)。

  結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。

  師:"小朋友們,今天我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

  師:"圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?"活動(dòng)延伸:

  1.讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

  2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

8、中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

  3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)過程:

  一、為小兔做餅干

  ——出示兔子玩具及餅干,小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)

  ——小兔吃了還想吃,想請我們幫忙再做一些餅干。

  ——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

  ——在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

  ——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。

  二、誰做的餅干多

  ——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的餅干多,為什么。

  ——找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。

  ——幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教學(xué)反思

  操作是幼兒學(xué)習(xí),建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干,其數(shù)量的多少與選擇模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,淺顯化,易于幼兒理解和掌握?;顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況,又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個(gè)幼兒在參與的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得心智的發(fā)展

9、中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》含反思

設(shè)計(jì)背景

  《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識,讓幼兒初步感知物體的高矮,結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過一系列活動(dòng),讓幼兒感知物體的高矮,學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

  難點(diǎn):將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,并注意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的杯子)

  2、小熊、小兔、等動(dòng)物頭飾各一套。

  3、音樂《找朋友》。

活動(dòng)過程

  1.誰拍到了氣球

  請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)

  2、游戲《找朋友》

  音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高.

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

  (1)請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?一個(gè)人是高還是矮?

  引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

  (2)讓一個(gè)小朋友站在板凳上,一個(gè)站在地面上比高矮,啟發(fā)提問:這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進(jìn)行。

  4、比用具

  幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮:如熱水瓶高,杯子矮;組合柜高,小椅子矮……

  分組操作:幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

  讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(教師問:哪根小棒最高?哪根最矮?)

  5、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  指導(dǎo)語:一天,幾只小動(dòng)物在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

  (讓高矮不同的幾個(gè)小朋友分別扮演小動(dòng)物,教師可以參與)

  將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教師問:哪個(gè)最高?哪個(gè)最矮?)

活動(dòng)延伸

  1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

  2、帶回家的活動(dòng):回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮,看看誰高誰矮?

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神,將知識寓于生活和游戲之中,特設(shè)計(jì)了拍氣球,舉氣球,找朋友,排排隊(duì)等活動(dòng),增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,同時(shí)重視面向全體,關(guān)注每個(gè)孩子的情況,培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力?;顒?dòng)開始時(shí),我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后,通過動(dòng)手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

  我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然,能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。

  但因一些主觀和客觀的原因,本次活動(dòng)中失誤較多:首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來,使得有些孩子沒有找到自己的朋友,讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān),以至于在后來不敢放開手腳,僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,充當(dāng)了主導(dǎo)的地位,而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比,怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性,教師沒能做好“引導(dǎo)者 ”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過動(dòng)手操作比較來印證概念,可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng),使得材料操作得不到預(yù)期的效果,而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

  通過上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路,大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問,多學(xué)習(xí),甩開大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。

10、中班數(shù)學(xué)教案《蔬菜湯》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.在6以內(nèi)書的認(rèn)讀基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

  2.能按指令要求進(jìn)行比較和取物游戲。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大圖“火鍋”一只、“大菜單”一份。

  2.幼兒活動(dòng)教材《數(shù)學(xué)》第17頁操作材料。

  3.胡蘿卜、西紅柿、茄子、黃瓜、包心菜、葫蘆圖片若干。

活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  今天小羊過生日,他最愛吃蔬菜湯,我們一起來煮蔬菜湯好嗎?我們看看用什么菜吧。

  二、學(xué)習(xí)按數(shù)取物

  1.出示貼有蔬菜的火鍋圖,提問:你認(rèn)識什么蔬菜?數(shù)數(shù)有幾種?

  2.出示大菜單圖,認(rèn)一認(rèn)蔬菜的數(shù)量有多少。

  3 . 教師示范1—2個(gè)按數(shù)取物的方法。

  4 . 請個(gè)別幼兒上來操作,集體評議結(jié)果。

  5 . 比一比,什么蔬菜最多,什么蔬菜最少。

  三、 幼兒自主操作

  1 . 教師提出操作要求。

  2 . 幼兒按數(shù)取物并貼進(jìn)火鍋內(nèi),教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸:

  小朋友們煮的蔬菜湯真香哦!給客人老師聞聞我們一起把香噴噴的蔬菜湯送給小羊吧,祝它生日快樂!

課后反思:

  《蔬菜湯》是香香的蔬菜主題中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)過活動(dòng)讓孩子知道蔬菜湯會(huì)更有營養(yǎng),孩子們也會(huì)經(jīng)常吃到媽媽做的美味湯,現(xiàn)在自己也要做湯了,雖是做做,但相信孩子在活動(dòng)中還是樂此不彼的,本次活動(dòng)教學(xué)目的是讓孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的情景中認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)字,感知6以內(nèi)數(shù)量的多和少,符合了幼兒的數(shù)學(xué)是在生活中去學(xué)習(xí),在生活中運(yùn)用。

11、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識梯形》含反思

設(shè)計(jì)背景

  由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,先以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)

  1,感知梯形的基本特征,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

  2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

  3,發(fā)展幼兒的觀察力[快思老師.教案網(wǎng)出處],想象力和動(dòng)手操作能力。

  4,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5,有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

  2,教師演示用具:自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。

  3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

活動(dòng)過程

  1,游戲:給小動(dòng)物喂餅干

  2,觀察了解梯形特征

  (1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

  (2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形

  (3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

  (4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

  3,操作

  在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

  4,找梯形

  (1)在教室里,院子里找一找,說一說。

  (2)出示課件:尋找梯形寶寶。

  5,分組活動(dòng)

  (1)給梯形穿衣服(涂色)

  (2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)

  6,小結(jié),結(jié)束。

教學(xué)反思

  對于梯形,大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識,這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計(jì)了:給小動(dòng)物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識,同時(shí)通過比較,老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。多樣的活動(dòng)形式,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,課件的播放 讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

  當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上,我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。

12、中班數(shù)學(xué)教案《摘果子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。

  3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備:

  多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

活動(dòng)進(jìn)程:

  (一)參觀果園

  1、今天有一位客人來到我們班,你們看他是誰?(幼:小猴)小猴家里有一個(gè)很大果園,他在果園里種了很多果樹,有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹,你們想不想去參觀?(幼:想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去觀賞,看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)

  2、小朋友,你們看這是什么樹?(幼兒:桃樹)那這棵呢?(接著出示蘋果樹和梨樹),你們看樹上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。

  桃樹上有幾個(gè)桃子?(幼:5個(gè))一一說5個(gè)。

  師:你數(shù)的真快,你是怎么數(shù)的?

  一一說:我先數(shù)這邊的3個(gè),接著數(shù)4、5。

  師:誰來數(shù)蘋果?

  蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?(幼:6個(gè))

  梨樹上有幾個(gè)梨?(幼:7個(gè))

  (有了一一數(shù)桃子的經(jīng)驗(yàn),孩子都用目測數(shù)群的方法,數(shù)的很快。)

  (評析:這一部分主要要是讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體陳列方式的影響,正確的感知數(shù)群。)

  (二)給水果排隊(duì)

  1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來,摘了三盆水果。(見圖二)

  師:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨)

  師:第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)(見圖三)

  師:第二盆有幾個(gè)蘋果?(6個(gè))六個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)(見圖四)

  師:第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)(見圖五)

  2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很熟練)

  (評析:這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作,更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的能力,讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配)

  (三)分水果

  1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人,他想把這些水果分給他的好朋友們吃,讓大家一起來嘗一嘗。(滲透德育)

  看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。

  師:看看小兔家有幾只小兔?

  該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?誰愿意幫小猴分一分。(出示5只小兔)

  (請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配,動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。)

  師:為什么把桃子分給小兔呢?

  幼:因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣啵烟易臃纸o小兔正好一人一個(gè)。

  2、看!小猴又來到誰家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。(文章出自.快思教案網(wǎng))小朋友看看有幾只小貓?

  師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?(出示6只小貓)

  (請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配,讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的經(jīng)驗(yàn),所以表述起來很完整。)

  師:你分的很好,小貓和小猴都要謝謝你呢!(及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)讓幼兒很有成就感,也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)

  3、瞧!小猴又來到誰家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

  師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

  (同以上操作)

  師:為什么把梨分給小狗?

  幼:因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少,它們一樣多。

  師:你真棒!

  (評析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對應(yīng)起來并用語言表述出來,不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)能力,幫助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增強(qiáng)了成就感。)

  (四)分組練習(xí):

  1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果,他覺得我們小朋友臺(tái)聰明了,所以他還又很多難題想要請教你們呢,你們愿意幫小猴嗎?(幼:愿意)看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子,(聽到老師的表揚(yáng),孩子的興趣大增,都要急著做題)。

  第一組:我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

  第二組:按順序填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

  第三組:連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對應(yīng)起來。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (評析:這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感.通過直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。)

  (五)作業(yè)評價(jià)

  (教師及時(shí)對幼兒的作業(yè)情況給予評價(jià)和鼓勵(lì),對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信心和解答的興趣.)

  (六)活動(dòng)完畢:

  師:這是小猴送給大家的禮物,感謝大家對他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪,很有成就感。)

  現(xiàn)在難題都解決了,就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。(放音樂)

活動(dòng)反思:

  《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中,主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物,按物取數(shù)的知識點(diǎn),讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作,也能取得更佳效果。

  在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié),教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié),通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義,了解他們的多少關(guān)系和排列順序,為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無論采用什么教學(xué)方法,都是為了提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果。

  經(jīng)過這一活動(dòng)的展開,我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識,穩(wěn)固記憶,發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。

13、中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種圖形片,記錄紙、筆。

活動(dòng)過程

  1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

  (1)一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長方形,第三組黃

  色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對又快?

  (2)請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯

  形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)

  (這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來,但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來,可能要找半天,特別是長方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

  2、拼一拼,說一說,記一記。

  教師為幼兒提供圖形片,老師說一個(gè)東西,讓幼兒來拼,拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來。

  (1)請幼兒拼一個(gè)小人

  我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說:“老師我拼

  了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

  拼好后,我就先請王志鵬說一說,他是怎么拼的?王志鵬說:

  “我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說:“我也拼了一個(gè)女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了?!币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?,但他們不是體現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

  (就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程,用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說:孩子有一百種語言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說話的方式。)

  (2)拼一個(gè)房子

  幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

  (這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼,而隨幼兒用什么來拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

延伸活動(dòng)

  小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。

活動(dòng)后的反思:

  1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,兒童有一百種

  語言,一百雙手,一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為

  單位進(jìn)行操作活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的,各方面的能力都較差,不會(huì)數(shù)數(shù),各種圖形的名稱也搞不清,通過小組活動(dòng),其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

  3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓

  幼兒說一說自己拼的過程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,孩子都會(huì)說,而且都搶著要說,說得都非常好,很有條理。

  4、通過幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

  拼一個(gè)小人,有的用三角形來做他的身體,有的用長方形,有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子,有的用梯形來做裙子;有的用半圓來做辮子,而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?,有圓頂?shù)?,有梯形頂?shù)摹?/p>

14、中班數(shù)學(xué)教案《破譯密碼》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過游戲活動(dòng),感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。

  2. 能用比較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程。

  3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4. 發(fā)展目測力、判斷力。

  5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.密碼箱若干

  2.紙制鑰匙若干

  3.糖果人手一份

活動(dòng)過程:

  (一)破密碼

  出示海寶:打招呼“嗨,小朋友你們好!”

  師:海寶來我們班做客,給我們帶來了一個(gè)神奇的箱子。

  1.出示一個(gè)“密碼箱”,觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。

  師:看看,箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。

  3.箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來表示?

  總結(jié):我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼,就能打開這箱子。

  (二)尋鑰匙

  1.感受數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)的關(guān)系。

  2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙,說說為什么。

  總結(jié):先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量,按順序找到對應(yīng)的數(shù)字

  (三)破密碼得禮物

  師:這里有些密碼箱,箱子里有許多的禮物,還送給我們每人一把密碼鑰匙,看看誰最幸運(yùn),用你的鑰匙打開這密碼箱,得到禮物。

  1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應(yīng)的密碼箱。

  出示一個(gè)箱子,誰的鑰匙能打開,請到前面來

  再出示一個(gè),看清楚了,這次誰的鑰匙能打開這箱子,趕快上來。

  2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同,是否能夠打開。

  3.鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準(zhǔn)備的密碼箱,獲得禮物。

  4.結(jié)束本次活動(dòng):

  共同分享:品嘗自己獲得的禮物,體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)都在情境中進(jìn)行,幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí),能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量,并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字,掌握開解密碼箱的正確方法,然后逐步提升要求,密碼箱的圖片分幾組出示,幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙,最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與,對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題:“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí),一位幼兒說這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答:“當(dāng)然要,密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的,只有這樣才能打開呀?!庇變涸趩栴}的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律,活動(dòng)有效,積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

15、中班數(shù)學(xué)教案《彩色氣球》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓孩子在活動(dòng)中能夠理解對象與物體數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系,并能夠10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)和說出物體的數(shù)量。

活動(dòng)目標(biāo)

  1:讓孩子理解對象與物品以及物品數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。

  2:學(xué)習(xí)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù),并能說出物品數(shù)量。

  3:培養(yǎng)孩子的觀察能力。

  4:引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5:發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重、難點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù),并說出數(shù)量

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1:動(dòng)物圖片(小熊、小兔、小象)

  2:彩色氣球

  3:禮物盒一個(gè) 4:雪花片(無數(shù)個(gè))

活動(dòng)過程

  《1》出示圖片 禮物盒

  導(dǎo)入:小朋友,今天王老師請來了幾只小動(dòng)物來和咱們班小朋友一起玩游戲,咱們看看都是誰,哦 原來是小熊、小兔和小象啊!它們來的時(shí)候還帶來一個(gè)禮物盒,里面是小禮物,用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是氣球。里面有不同顏色的氣球,咱們閉上眼睛數(shù)數(shù) 數(shù)到50的時(shí)候睜開看小動(dòng)物們分別帶來什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動(dòng)物的身邊)

  《2》幼兒觀察 自由討論

  小熊 紅色氣球5個(gè) 小象 藍(lán)色氣球4個(gè) 小兔 黃色氣球6個(gè)

  《3》老師提問

  1 那紅色氣球的是誰 有幾個(gè)?

  2 小象的是什么顏色氣球 有幾個(gè)?

  3 誰的氣球是6個(gè) 什么顏色?

  《4》幼兒點(diǎn)數(shù) 說出數(shù)量(知道點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè))

  《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子,孩子點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè) 并說出數(shù)量)

  《6》老師總結(jié)

  《7》結(jié)束課堂

  今天小動(dòng)物和咱們小朋友玩得很開心,可是他們出來時(shí)間有點(diǎn)長想家了,咱們把它們送回家吧!

教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)中,孩子們的積極性很高,而且活動(dòng)目標(biāo)完成的差不多,對于內(nèi)容孩子們掌握的也可以,但是在活動(dòng)中老師的語速過快,希望在今后的活動(dòng)中老師的語速放慢一些。

16、中班數(shù)學(xué)教案《花傘商店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2.鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  根據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類,并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確的進(jìn)行分類,并能清楚的表述自己的分類結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 小熊圖片、花傘圖片若干。

  2. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁《花傘商店》

活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入。

  1.師:小熊新開了一家花傘商店,花傘商店是賣什么的?(傘)。小朋友有沒有自己的傘?我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的?

  2.幼兒評經(jīng)驗(yàn)講述自己傘的樣子,教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。

  3. 師:小朋友的傘都不一樣,都非常漂亮。這個(gè)時(shí)候呀,小熊遇到了一個(gè)難題,花傘商店的傘太多了,小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類,放放好(一樣的放一起),你們愿意幫助小熊嗎?

  4.師:第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。

  5.師:第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。

  6.師:在這些傘中,黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?

  二、哪一把不一樣。

  1.出示第一組傘。師:小熊也整理了一些傘,他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架,你們看看小熊放對了嗎?引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

  2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

  3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

  4.小結(jié):我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。

  三、花傘架分類。

  1.出示傘架和傘。師:老師把這些傘分成五類,就是有五種不同的傘。左邊是傘架,右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘,請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘,把傘貼在傘架上。

  2.請幼兒找一找,做一做。

  3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。

  4.師:剛剛我們小朋友上來找的時(shí)候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量)

  5.師結(jié):我們分類的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀,再看傘上圖案的數(shù)量。

  四、整理花傘架。

  1.師:我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架,讓我們小朋友把傘分分類,和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上,然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。(貼上去傘的數(shù)量)

  2.教師來回觀察指導(dǎo)幼兒。

  3.教師對作業(yè)作出評價(jià)。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

17、中班數(shù)學(xué)教案《敲門聲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

  2、通過聽故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽習(xí)慣。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  配套課件:中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門聲》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2442.html

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。

  活動(dòng)重點(diǎn):能正確數(shù)出聽到的敲門聲

  活動(dòng)難點(diǎn):能說出總數(shù)

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、觀看動(dòng)畫并提出傾聽要求:

  導(dǎo)入語:兔媽媽要出門了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來時(shí)敲門的次數(shù)。

  關(guān)鍵提問1:聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?

  關(guān)鍵提問2:看一看兔媽媽出門后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>目標(biāo)指向:幼兒了解故事情節(jié),感知故事中的數(shù)教法學(xué)法:欣賞法

  2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問:兔媽媽回來時(shí)會(huì)敲幾下門?

  中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門聲》含PPT課件

  關(guān)鍵提問:我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

  目標(biāo)指向:感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對應(yīng)教法學(xué)法:集體數(shù)數(shù)。

  2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。

  關(guān)鍵提問:我們商量一下,兔媽媽回家時(shí),敲幾下,小兔才開門?

  目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲

  3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請兩三位幼兒扮作兔媽媽,其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí),"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

  活動(dòng)反思:

  生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  通過響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數(shù)的理解。

  "讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

18、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識上下》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過故事,激起孩子對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位,認(rèn)識并說出近處物體的上、下位置。

  2、在游戲中,能正確找到自己的上、下位置,讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  材料準(zhǔn)備:

  背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。

  聽故事:懶惰的猴子

  有一天,小猴和小熊玩完會(huì)屋休息,小猴搶先躺在了下鋪。并說:“我累了,不想往上爬,你上去吧?!毙⌒鼙阏f:“這是我的鋪,你上去。再說,我這么胖,怎么爬上去?”小猴還是不聽,小熊把它扔了上去。

  2、提問:

  A、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)

  B、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?

  C、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

  3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出:上面、下面的方位詞,并會(huì)做手勢(往上指、往下指)。

  二、1、議論:

  A、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

  幼1:燈泡吊在房頂上。

  幼2:鐘掛在墻上。

  .....

  B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

  幼1:我的床是上下層的,我睡在下層。

  幼2:鞋子放在床下面,放在床上臟呀?

  2、老師小結(jié):

  A、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。

  B、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽等,下面有地、小草等。

  三、游戲活動(dòng):《小狗和小貓》

  1、教師介紹游戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。

  2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

  3、看誰找到有快又好,表揚(yáng)找對房子的幼兒,給最快的掛金牌。

  4、游戲進(jìn)行二、三次,小結(jié),游戲結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸:

  帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做游戲。

  教學(xué)反思:

  孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘I钪械囊恍┗顒?dòng)規(guī)范化,常識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,所以,孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經(jīng)驗(yàn),孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過程。

19、中班數(shù)學(xué)教案《好玩的樹葉》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂意參加6的形成活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  2.能夠按要求拿取6以內(nèi)不同數(shù)量的材料,并主動(dòng)思考、專心進(jìn)行操作。

  3.學(xué)習(xí)6的形成,理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人不同種類的樹葉卡片6張, 數(shù)字5、6卡片1套,色子1個(gè)(6個(gè)面上分別有1—6的點(diǎn)子)。

  2.實(shí)物樹葉4片,4個(gè)圓點(diǎn)卡片1張,蘋果卡片5張,鴨梨卡片6張。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)6的形成。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

  活動(dòng)過程

  一、熟悉材料,滿足幼兒的好奇心

  觀察樹葉和數(shù)字卡片,交流:數(shù)數(shù)有幾片樹葉?認(rèn)識卡片上的數(shù)字嗎?

  師:盤子里有不同形狀、不同顏色的樹葉,請數(shù)一數(shù)有幾片樹葉?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>你認(rèn)識卡片上面的數(shù)字嗎?

  二、游戲——比比誰做得對,復(fù)習(xí)5的形成

  教師一次出示4片實(shí)物樹葉、4張圓點(diǎn)卡片和數(shù)字5卡片,請幼兒根據(jù)實(shí)物、圓點(diǎn)、符號的不同引導(dǎo),操作樹葉卡片,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成。

  1.請取出和黑板上數(shù)量一樣多的樹葉卡片(4片)。

  你能把4片樹葉變得和數(shù)字5這么多嗎?是怎么變的?

  小結(jié):4片樹葉添上1片后變成了5片樹葉,4添上1是5。

  三、引導(dǎo)幼兒推理、操作,學(xué)習(xí)6的形成

  1.啟發(fā)幼兒思考并操作樹葉卡片,配上相應(yīng)的數(shù)字:想一想、試一試,如果把5片樹葉變成6片樹葉,應(yīng)該怎樣做?

  小結(jié):5片樹葉添上1片就變成了6片,5添上1是6。

  2.教師在黑板上一一對應(yīng)演示5張?zhí)O果卡片和6張鴨梨卡片,引導(dǎo)幼兒感知、理解5、6兩數(shù)多1少1的數(shù)量關(guān)系。

  數(shù)一數(shù):蘋果有幾個(gè)?鴨梨有幾個(gè)?分別用哪個(gè)數(shù)字表示?(教案.出自:教案網(wǎng))誰的數(shù)量多?多幾個(gè)?誰的數(shù)量少?少幾個(gè)?

  試一試:有幾種方法能讓兩種水果一樣多?

  小結(jié):有兩種方法能讓水果變得一樣多。

  第一種辦法是:5個(gè)蘋果添上1個(gè)變成6個(gè),6個(gè)蘋果和6個(gè)鴨梨是一樣多的。

  第二種辦法是:6個(gè)鴨梨去掉1個(gè)變成5個(gè),5個(gè)鴨梨和5個(gè)蘋果也是一樣多的。5比6少1,添上1變成6,6比5多1,去掉1可以變成6。

  四、游戲——比大小,鞏固對6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,感受數(shù)學(xué)的樂趣

  請兩名幼兒玩扔色子游戲,誰扔的圓點(diǎn)數(shù)多誰獲勝,輸?shù)囊环绞峙e數(shù)字卡片,教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

  活動(dòng)延伸

  找一找教室里數(shù)量是6的物品。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中幼兒基本能區(qū)分出大小、顏色,但有個(gè)別幼兒不能用正確的語言表達(dá)清楚?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類。本次活動(dòng)情節(jié)性很強(qiáng),環(huán)節(jié)絲絲緊扣,幼兒都非常投入,讓幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),使幼兒在趣味盎然的活動(dòng)中不知不覺地獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)與觀察和比較能力的提高。整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的活動(dòng)積極性較高。在動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)眼相結(jié)合的活動(dòng)中提高了幼兒的操作能力和技巧。

20、中班數(shù)學(xué)教案《小青蛙請客》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.借助故事情節(jié),感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

  2.能用語言表述自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白板課件。

  2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在故事情節(jié)的幫助下,讓幼兒感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用語言與同伴交流表述自己探究的過程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。

活動(dòng)過程:

  一、看一看、說一說、數(shù)一數(shù),認(rèn)識青蛙一家

  師:小青蛙有一個(gè)幸福的家,它的家里有誰?我們一起來看一看。

  師:你發(fā)現(xiàn)了誰?你是怎么知道的?

  師:數(shù)一數(shù),它們家有幾口人?

  二、分段講述故事《小青蛙請客》,感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

  1.情景一:迎接客人。

  師:小青蛙邀請了哪些動(dòng)物朋友來做客,它會(huì)請來誰呢?(逐步出示小動(dòng)物圖片)有幾個(gè)?

  師小結(jié):今天小青蛙請來的客人真多呀,有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗,小動(dòng)物們都到齊了,小青蛙的家里可真熱鬧呀!

  2.情景二:購買食物。

  師:小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人,是誰買的?買了什么?有幾個(gè)?

  3.情景三:分發(fā)食物。

  ①師:小青蛙有些發(fā)愁,朋友們到底愛吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動(dòng)手來幫幫小青蛙吧。

 ?、谟變翰僮鳎簬椭∏嗤芊职l(fā)食物,了解動(dòng)物與食物的對應(yīng)。

  ③交流操作結(jié)果:你是怎么分的?

  4. 情景四:添加食物。

 ?、賻煟涸趲托?dòng)物分食物的過程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?小青蛙準(zhǔn)備的食物夠不夠?怎么辦?

 ?、谟變翰僮鳎簽樾?dòng)物添加食物,感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

  師:我們一起動(dòng)手為小青蛙的朋友添上好吃的食物,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎么分的?

  三、師生完整講述故事,進(jìn)一步感受5以內(nèi)的的數(shù)量和形成。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)開始時(shí)過白板課件的導(dǎo)入,讓幼兒猜測小青蛙的一家都有誰,你是怎么知道的,將人物的特征的匹配也暗含在其中,但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)孩子們對爸爸和爺爺容易混淆,白板課件我也增加了與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì),讓孩子上來演示尋找,帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  在活動(dòng)的第二部分,通過形象生動(dòng)的講述故事《小青蛙請客》,幼兒猜測點(diǎn)數(shù)請來的小客人,通過采用幼兒集體點(diǎn)數(shù)和個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)的方式來復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。通過情景二、情景三的故事講述,引出為動(dòng)物朋友匹配食物的內(nèi)容,從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看出,孩子們在食物匹配方面掌握的情況不錯(cuò)。在請幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)時(shí),有些孩子為小動(dòng)物們分完食物,就發(fā)現(xiàn)了其中的問題,不夠吃,叫著:“老師,我的小動(dòng)物們的食物都不夠吃,你再給我些吧。”順著孩子們的回答,但不急著將答案告訴他們,而是反問他們,你們都發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的食物不夠吃,那誰來幫小青蛙想想辦法,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到自己想吃的食物呢?這時(shí)涂涂就說,再去超市買一些,我肯定了涂涂的想法,接著又說,那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時(shí)孩子們紛紛否說“再買一個(gè)”,原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃,然后我請幼兒再次進(jìn)行操作,為小動(dòng)物,并提出了:一邊分一邊說說你是怎么分的要求,聽過分一分、添一添、感知理解5以內(nèi)數(shù)的形成。在操作中,孩子們能夠較好的參與其中,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。

  在活動(dòng)的最后一個(gè)部分,完整講述故事時(shí),通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來完整的講述故事,在說說講講中鞏固5以內(nèi)數(shù)量和形成。

  游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設(shè)置游戲化、故事化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識。

21、中班數(shù)學(xué)教案《分餅干》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在小班時(shí)幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng),喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡陋等實(shí)際情況,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對餅干很感興趣,也愛吃餅干,所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、長方形和正方形。

  2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行類。

  3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。

  2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個(gè),餅干歌視頻。

活動(dòng)過程

  一、 組織教學(xué):律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

  二、 教師出示各種形狀的紙張,幼兒說出其名稱及基本特征。

  師:小朋友,老師今天帶來了你們的好朋友,想不想看看是誰來了?你們知道他們叫什么名字嗎?

  教師先出示圓形讓幼兒說出名稱,再出示長方形,然后把長方形折成正方形,三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

  三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。

  四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,仔細(xì)摸,告訴大家好東西。

  五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)

  六、 游戲。做餅干和分餅干。

  1、 播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂一起游戲。

  2、 幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。

  師:小朋友,我們的餅干做好了,看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干,讓幼兒看看)這么多的餅干,分給可愛的動(dòng)物朋友一點(diǎn)好嗎?

  教師出示帶動(dòng)物頭飾的盒子(盒子開口分別是長方形、正方形,圓形和三角形。)

  師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。

  幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。

  3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

  七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說說自己挑的是什么形狀的餅干。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)中,我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過活動(dòng)過程中,孩子們都非常的投入,到活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。

  但在師幼檢查分餅干的情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動(dòng)物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì)更好一些。

22、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里》含反思

活動(dòng)意圖:

  喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說出各種動(dòng)物的名稱。喜歡聆聽動(dòng)物故事,動(dòng)物玩具,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。

  2.能對7以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對性。

  3.積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT。

  2.數(shù)字卡、畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能對7以內(nèi)數(shù)量比多少。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解多與少的相對性。

活動(dòng)過程:

  一、 互動(dòng)游戲:比比誰的反應(yīng)快

  1.導(dǎo)入語:你去過動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識哪些動(dòng)物?

  小結(jié):動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。

  2.關(guān)鍵提問:數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)

  每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)

  小結(jié):動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

  3、互動(dòng)游戲:比比誰的反應(yīng)快。

  要求:把數(shù)量記在心里,不要告訴其他小朋友。

  游戲方法:比一比誰的反應(yīng)快,我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒,里面有數(shù)字卡片,老師出示一張動(dòng)物的圖片,請你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。

  5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析:練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng))

  二、 學(xué)習(xí)與操作:多還是少

  1.過渡語:剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量,那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)

  2.關(guān)鍵提問:馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰多?比誰少?你怎么知道的?

  (了解多少具有相對性。可用一一對應(yīng)的方式來比較多少。)

  4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙,每個(gè)寶寶選一張紙,請你去看一看、比一比,哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)

  5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  6.放至黑板上,集體檢驗(yàn)

  關(guān)鍵提問:請你們做檢查員,看看這里哪些是對的?哪些是不對的?(價(jià)值分析:學(xué)習(xí)比較多少)

  三、 游戲活動(dòng):找個(gè)朋友比一比

  1、過渡語:我們剛剛都比出來了,動(dòng)物園里的動(dòng)物誰多誰少,現(xiàn)在小動(dòng)物們想請你們一起做個(gè)游戲。

  2、游戲規(guī)則

  (1)每人掛一個(gè)畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌,邊說唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來,數(shù)量少的蹲下去,如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”

  (2)數(shù)次以后,幼兒說說游戲中為什么一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒站起來,和誰比多了,和誰比少了,進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來的。

  (3)幼兒交換胸牌后再游戲,鞏固多和少的相對性。

  3、關(guān)鍵提問:是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?

  小結(jié):物體的多少是相對某一個(gè)物體來說的,單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。

活動(dòng)延伸:

  剛才我們比了小動(dòng)物,你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比,數(shù)一數(shù)。

活動(dòng)反思:

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng),有信心,為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見,提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。

不足之處:

  1、對多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足,影響了課堂效果。

  2、對幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺,影響了課堂效果與氣氛。

  活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題的能力,從交流、討論、探索的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂,而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過每一次活動(dòng)的磨礪,無論是優(yōu)點(diǎn),還是不足,都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,相信自己今后遺憾更少,一定會(huì)做得更好。

23、中班數(shù)學(xué)教案《開鞋店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過自由探索排序,讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的記錄方法,培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。

  3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  4.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.排序材料:各種鞋子(大小、顏色、價(jià)格不一樣)。

  2.記號筆、操作記錄表格。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  演示手偶,貓媽媽開了一個(gè)鞋店,她進(jìn)了很多鞋子,可是放的亂七八糟的,怎么辦?

  我們一起來幫它整理一下吧。

  二、幼兒整理鞋子,學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

  1.按大小排序。

  師:這些鞋子是什么樣的?(有的大,有的小)

  師:我們怎么整理呢?

  請個(gè)別幼兒試一試。

  師:誰還有不一樣的方法?

  老師總結(jié):可以從大到小放好,也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺得真不錯(cuò)

  2.按顏色排序。

  演示手偶,貓媽媽又進(jìn)了一批鞋子,顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來了,說:哎呀,這么多的鞋子,這么多的顏色,看的我頭都暈了。

  師:怎么辦啊?

  師:你們來幫他排一排吧。一邊排,一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

  幼兒操作。

  請幼兒來說說自己是怎么排的,老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。

  師:別著急,老師知道你們還有很多的顏色排列的方法,不要急著說出來,等到你們開店的時(shí)候,可以派上用場,還可以和別人的不一樣呢。

  師小結(jié):根據(jù)顏色來排序也很不錯(cuò),想找自己喜歡的顏色的鞋子,一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好,還真好看。

  3.按價(jià)格排序。

  演示手偶,小朋友排好的鞋子很快都賣完了,貓媽媽又進(jìn)了一批,還把價(jià)格都標(biāo)好。松鼠奶奶來買鞋子,說:哎呀,我想找雙便宜點(diǎn)的鞋子,這里有雙4塊的,不錯(cuò),這里有雙3塊的,這邊有雙2塊的,哎呀最便宜在哪里啊?

  師:有的想買貴的,有的想買便宜的,怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?

  師:請你和旁邊的小朋友商量一下。

  老師參與討論,請個(gè)別幼兒操作。

  師:我們看看她是怎么排的?

  師:從價(jià)錢大的到小,還有不一樣的嗎?

  幼兒操作。

  師小結(jié):我們可以按價(jià)格來排,從貴的到便宜的,也可以從便宜到貴的,這樣也非常清楚,讓別人一看就知道。

  三、幼兒自由操作,記錄自己的排序方法。

  師:小朋友,你們想不想來開個(gè)鞋店啊,你會(huì)怎么給鞋子排隊(duì)呢?我們這里也有很多的鞋子,請你一邊排,一邊把自己的方法記錄下來,和你的朋友分享一下。

  幼兒操作,提供不同難度的材料,幼兒自由選擇操作。

  四、老師、幼兒互相評價(jià)。

  1.老師針對有特點(diǎn)的進(jìn)行評價(jià),比如循環(huán)排序,或是多種排序方法的。

  2.請你和小朋友一起說說你是怎么排,他排列的正確嗎,你喜歡他的排列嗎?

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

24、中班數(shù)學(xué)教案《變花樣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在游戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響,感知物體不同的空間排列順序。

  2、采用游戲的形式激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)專注大膽的個(gè)性,共享游戲的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)過程】

  1.游戲:快樂大轉(zhuǎn)盤。

  游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”導(dǎo)入,復(fù)習(xí)目測數(shù)群,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  2.游戲:是不是一樣多。

  ⑴介紹游戲玩法:教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片,(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒看圖快速判斷,如果是一樣多,就站立抱頭,如果不是一樣多,則蹲下抱膝。

  ⑵幼兒游戲,慢慢加快速度,比比誰的反應(yīng)最快。如有幼兒判斷錯(cuò)誤,集體或個(gè)別糾正。

  3.請你跟我拍拍拍。

  ⑴師拍手,幼兒傾聽并跟拍。并數(shù)一數(shù)我們拍了幾下手?

 ?、谱兓?jié)奏,再次拍手。

  小結(jié):我們拍手的節(jié)奏不一樣,但是我們拍手的次數(shù)是一樣多。

  4.變花樣。

 ?、艓煶鍪救龔埐灰粯优帕蟹椒ǖ膱D畫紙:你發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  小結(jié):它們的排列方法不一樣,但是它們都是有9朵小花。

 ?、茙熢俅纬鍪救龔埮帕胁灰坏膱D畫紙:這里又藏了什么秘密呢?

  小結(jié):這么多不一樣排隊(duì)的小花,但是它們都是有9朵。

  5.雪花片變花樣。

  每個(gè)幼兒10個(gè)雪花片,請幼兒為這些雪花片排隊(duì)。

  提問:你們每個(gè)人有幾個(gè)雪花片?你擺出了幾個(gè)不一樣的造型?(教案出自:快思教案網(wǎng))每一個(gè)不一樣的造型,會(huì)不會(huì)有不一樣的雪花片呢?

  小結(jié):不管什么樣的排列方法,它們的總數(shù)不會(huì)變,都是10個(gè)。

  6.拓展活動(dòng)。

 ?、懦鍪敬笮〔灰弧⑴帕杏惺杳?2張一樣多、1張不一樣多)的三張圖畫紙,提問:這些小花都是一樣多嗎?

  這一張一樣多的小花為什么看上去一個(gè)多一個(gè)少呢?

 ?、普聿僮鞑牧?。

反思

  1、教態(tài)自然、親切,語言簡練有親和力,符合數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。

  2、能利用多種感官游戲用不同的方式引導(dǎo)幼兒積極參與。

  3、步驟清晰,環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)明確,充分利用游戲及操作材料激發(fā)幼兒認(rèn)真參與游戲,幼兒的興趣濃厚。

25、中班數(shù)學(xué)教案《比較大小》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒午睡時(shí)都把鞋子擺放在床底下,一樣的鞋子尺碼不一樣,小朋友起床的時(shí)候卻分不清楚了,為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用感官感知物體的大小,發(fā)展幼兒初步的比較能力。

  2、通過觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對關(guān)系。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  感知物體大小的相對關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入

  教師和小朋友做游戲。

  二、活動(dòng)過程

  1、比較皮球的大?。狐S色球最大,紅色球不大也不小,藍(lán)色球最小。

  2、兔子找籃子:先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上,然后讓4個(gè)小朋友連線,最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。

  3、展示掛圖:藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

  小朋友把胡蘿卜摘下來。

  小朋友把胡蘿卜和籃子連線,老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

  小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

  三、拓展延伸

  雨傘和數(shù)字搭配

  1、小朋友上黑板連線:4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線

  2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫,全體操作。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線,特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò),下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。

26、中班數(shù)學(xué)教案《摘水果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)游戲中的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

  2、正確感知8、9、10的數(shù)量,鞏固對8、9、10數(shù)字的熟悉。

  3、能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、果園(樹上貼有8—10的數(shù)字的不同水果)。

  2、貼有8—10數(shù)字的儲(chǔ)物箱。

  3、8—10的水果圖若干。

  4、幼兒操作材料

  活動(dòng)過程:

  一、摘水果。

  (教師把幼兒帶到立體水果樹前)

  1、師:小兔家有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。小兔想請我們小朋友一

  起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們想不想去?(幼兒:想)那我們就一起去看看吧!

  2、幼兒幫助小兔摘水果。師提問:小兔可細(xì)心啦,它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號,你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是數(shù)字幾的水果?

  二、送水果。

  (出示儲(chǔ)物箱)

  1、小朋友摘了這么多水果,我們把水果送到儲(chǔ)物箱里吧!請小朋友仔細(xì)看一看你的水果是數(shù)字幾,應(yīng)該送到數(shù)字是幾的儲(chǔ)物箱里?(幼兒討論)

  2、送水果

  師:請小朋友把水果送到數(shù)字相等的儲(chǔ)物箱里,幼兒回到休息室坐好。(教師檢驗(yàn)幼兒的操作結(jié)果)。

  教師出示數(shù)卡8、9、10,提問:8像什么?8除了可以表示8個(gè)橘子,還可以表示什么呢?……

  三、玩游戲。

  (幼兒操作)

  小兔為了讓大家在休息室好好放松下,特意為小朋友們準(zhǔn)備了三組好玩的游戲,教師講解,幼兒操作。

  第一組,給水果送相應(yīng)的數(shù)字。

  第二組,匹配連線。

  第三組,畫自己喜歡吃的水果。

  師幼共同檢查操作結(jié)果。

  四、幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品,結(jié)束活動(dòng)。

  1、發(fā)放水果卡片

  師:小兔為了感謝小朋友們幫助它把水果送到了儲(chǔ)物箱里,有一份小驚喜要送給小朋友們。拿出卡片,數(shù)數(shù)卡片上的水果有多少個(gè),把卡片放到相應(yīng)的數(shù)字框中,放對的幼兒,工作人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。 通過這一活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過程中掌握知識,鞏固記憶,發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

27、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識粗細(xì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì),并能正確比較結(jié)果。

  2.能從細(xì)到粗給物體排序,知道粗細(xì)是相對的。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.筷子若干、積木若干、小細(xì)棒若干。

  2.彩筆若干、火腿腸三根粗細(xì)不同。

  活動(dòng)過程:

  一、探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。

  (1)玩一玩,發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。

  師:今天,王老師給小朋友帶來了一些東西,看看都有些什么?等會(huì)兒請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸,并和旁邊的小朋友說一說,它們有什么不一樣?

  幼兒自由選擇材料探索,教師巡回指導(dǎo)。

  (2)討論,引導(dǎo)幼兒交流分享。

  師:現(xiàn)在,誰愿意來告訴我,你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  (3)小結(jié)。

  師:哦,小朋友都發(fā)現(xiàn)了,這些東西有的粗,有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看,還可以動(dòng)手比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來比比看。

  二、比較粗細(xì)。

  (1)比較物體粗細(xì),知道粗細(xì)是相對的。

 ?、俳處熛瘸鍪静煌旨?xì)的紅色和黃色火腿腸進(jìn)行比較。

  師:我們先來看看這根黃色的火腿腸,(教案出自:快思教案網(wǎng))你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請紅色的火腿腸來幫幫忙,和它比一比。

  ②繼續(xù)出示黑色的火腿腸和黃色的火腿腸進(jìn)行比較,知道粗細(xì)的相對性。

  師:咦,為什么剛才和黑色的火腿腸比,是黃色的火腿腸粗,現(xiàn)在和紅色的火腿腸比,黃色的火腿腸就變細(xì)了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。

  (2)比較三個(gè)物體的粗細(xì),找出最粗和最細(xì)。

  師:現(xiàn)在,我們把這三根火腿腸放在一起比一比,你認(rèn)為哪根最粗,哪根最細(xì)呢?

  (3)小結(jié):

  通過比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)秘密。第一,最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì),單獨(dú)一樣?xùn)|西是無法比較的;第二,和不同粗細(xì)的物體比,結(jié)果是不一樣,粗和細(xì)是相對的;第三,三種以上的物體比較粗細(xì),能比出最粗的和最細(xì)的。

  三、桌面操作:

  現(xiàn)在請小朋友用盤子里的物品給它們排排隊(duì),從細(xì)到粗。

  教學(xué)反思:

  比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。

28、中班數(shù)學(xué)教案《趣味點(diǎn)數(shù)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用多種方法點(diǎn)數(shù)物體,并能按一定規(guī)律進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  2、增強(qiáng)觀察能力,萌發(fā)趣味點(diǎn)數(shù)的興趣。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  白板課件,幼兒人手一份操作表格。

  【活動(dòng)過程】

  一、引起興趣,了解幼兒數(shù)數(shù)的能力。

  師:小朋友們,我知道你們都數(shù)數(shù)都很厲害你們都能數(shù)到幾?

  我說一個(gè)數(shù),你接著往下數(shù)3個(gè)數(shù)字好嗎?

  二、數(shù)數(shù)游戲,發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的正確方法。

  1、出示圖片,幼兒觀察。

  師:那我要請你們幫我一個(gè)忙啦,看,圖上有什么?(房子,樹,兔子,小花)

  房子有幾幢?那我們在這張表格房子的下面寫上數(shù)字2,表示有兩幢房子。有幾棵樹?你是怎么數(shù)的?那我應(yīng)該在表格的哪里填數(shù)字呢?填上數(shù)字幾?

  2、師:兔子有幾只表格怎么填誰來試試看小花呢?

  3、教師小結(jié):要數(shù)清楚物體的數(shù)量,我們要按照一定的順序,比如從上往下,或者從左往右,這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。

  4、出示圖片,觀察圖片上的食物并記錄。

  師:看看老師還給你們帶來了什么?這是什么?有幾條帶魚?你是怎么數(shù)的?還有什么?這次你又是怎么數(shù)的呢?

  5、師:這是什么有幾種餅干什么叫種有幾種顏色的彩虹糖?

  師小結(jié):數(shù)不同的東西方法也不同。

  6、師:這張表格你們會(huì)填嗎?那現(xiàn)在就請你們完成這張表格,數(shù)數(shù)看有幾條帶魚,有幾個(gè)雞蛋,有幾種餅干,還有幾種顏色的彩虹糖呢?

  三、延伸活動(dòng),關(guān)注身邊事物的數(shù)量。

  師:還有一些東西我們不好數(shù),但是我們卻能一看就知道有多少。讓我們來看看有哪些。你知道這些東西有多少嗎?

  師:其實(shí)盒子和袋子上面的數(shù)字和我們的生活有很密切的關(guān)系,是很要緊的,爸爸媽媽經(jīng)常買東西的時(shí)候都要去看這個(gè)數(shù)字。那么今天就請你有空的時(shí)候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數(shù)字?這些數(shù)字有什么奇怪的地方?

  教學(xué)反思

  本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,幼兒興趣,培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù),在下圖涂出出相對應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過程,使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對應(yīng),感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn),就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的,要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。

29、中班數(shù)學(xué)教案《打電話》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解打電話的過程。

  2、學(xué)會(huì)0-9的數(shù)字。

  3、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對應(yīng),并體會(huì)打電話的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電話1部、號碼記錄卡、筆。

  活動(dòng)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  (1)老師口袋里放著一部手機(jī)。

  師:小朋友們,家里是不是只有你一個(gè)孩子呢?

  幼:是/不是

  師:大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么,要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了,會(huì)怎么做?!來自快思老師教案.!

  幼:打電話/到他家里去玩/叫他來自己家里

  師:嗯,說的對。可是,要怎么才能叫他來自己家里呢?或者我們要去他家里,也要先告訴他一聲吧?

  幼:對的。

  師:所以,我們可以用什么方法呢?

  幼:打電話。

  師:真聰明。打電話多方便呀?現(xiàn)在呀,老師就要打一個(gè)電話

  撥號,老師撥打,通話,掛上。

  師:"老師剛才在跟誰打電話?聽得出來嗎?"展示撥打的電話號碼

  (2)師:這里有兩張電話號碼卡,一張是小男孩的,一張是小女孩的??墒牵ㄉ蠜]有數(shù)字,只有點(diǎn)。你們來告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎?

  幼:好

  按點(diǎn)認(rèn)讀。

  師:現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了,那么號碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢?把它們都寫下來吧。

  幼兒看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

  (3)小女孩家里電話是多少?

  看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

  (4)師:那你們家里的電話號碼是多少呀?能告訴我嗎?

  鼓勵(lì)幼兒說出自己家里的電話號碼。

  畫點(diǎn)數(shù),并對照點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

  2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):號碼是多少?

  (1)小朋友交流自己家電話是多少?

  (2)請小朋友做打電話的游戲,撥打正確號碼(用手做打電話狀)。

  師:"剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧。"

  3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。

  全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

  4、幼兒觀察和記錄。

  師:我們知道了家里的電話,那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來吧。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)開展的過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

30、中班數(shù)學(xué)教案《企鵝排隊(duì)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù),讓幼兒正確理解“鄰居”的含義并進(jìn)而感知“相鄰數(shù)”的含義,通過比較知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè),是比它大1和小1的數(shù)?;顒?dòng)通過情景和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,通過幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,進(jìn)而激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

  2、在教師引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

  3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料:企鵝圖片6張,1-3數(shù)字卡片。

  2、音樂《找朋友》。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步理解相鄰數(shù)的概念,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解相鄰數(shù)的含義,感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。

  活動(dòng)過程:

  1、觀看課件,以故事形式引出活動(dòng)。

  今天一大早,企鵝新村特別熱鬧,因?yàn)樗麄円嵝录伊?。企鵝哥哥一搖一擺走來了,我們來看看,來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家,他們心里真高興呀。

  2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。

  小企鵝們來做智力游戲了,他們要給長條點(diǎn)卡排隊(duì)。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

  ---找出1、2、3、4的點(diǎn)卡,按從少到多的順序給長條卡排隊(duì)。

  ---3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因?yàn)?在中間,它比前面的2多1,比后面的4少1.)

  ---引導(dǎo)幼兒觀察長條卡片加以驗(yàn)證。

  3、游戲:企鵝請客

  今天,小企鵝們要請小朋友到他們的新家來聚餐。

  小朋友每人一張數(shù)字卡,音樂響起,小朋友又唱又跳自由活動(dòng),音樂停,小企鵝出示數(shù)字幾,他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來,圍到他的左右來聚餐。

  一、觀察企鵝的外形,找不同。

  老師:有6只小企鵝來到了咱們的教室里,歡迎他們吧!

  請幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處,將相同的企鵝挨在一起,并將代表圖片展貼在黑板上。

  老師:他們有什么不同?

  二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對應(yīng)擺放。

  老師:誰上來數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。

  2、分別說出3種企鵝的數(shù)量,并比較3種企鵝的多少。

  老師:哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?

  3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。

  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

  老師:請你觀察一下,小企鵝排列有什么規(guī)律呀?

  1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中間,所以1和3是2的好朋友。

  2、幼兒嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。

  老師:小朋友想一想,3的好朋友是誰呢?

  3、電腦游戲測試

  分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。

  老師:現(xiàn)在考一考小朋友,誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。

  四、游戲《找朋友》

  幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽音樂傳球。音樂一停,球傳到誰的手里,誰就說出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答:“我是你的好朋友,再見!”

  活動(dòng)延伸

  教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列,長條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù),同時(shí)認(rèn)識數(shù)字。培養(yǎng)幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。我在設(shè)計(jì)這堂數(shù)學(xué)課程時(shí)從孩子的興趣出發(fā),以游戲?yàn)橹鳎螒颦h(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。第一個(gè)游戲:“朋友在哪里”“找朋友” 游戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容,他們每天樂此不疲的做著各種游戲,枯燥無味的上課他們毫無興趣,因而在組織這節(jié)課時(shí)我每個(gè)環(huán)節(jié)都是游戲。讓每個(gè)孩子都能參與到、感受到、實(shí)踐到,使他們自己體會(huì)和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系,并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。場地也不局限于教室,而是運(yùn)用到孩子們熟悉的各個(gè)環(huán)境中,如走廊、廁所等等,讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”,孩子興趣濃厚,掌握得也很牢固。一節(jié)課下來我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法,更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。

31、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)槲覀儼嗉壍暮⒆邮侵邪嗟暮⒆?,有一天一個(gè)小男孩戴了一只電子手表,當(dāng)我問他現(xiàn)在是幾點(diǎn)的時(shí)候,他只會(huì)說出個(gè)位的數(shù)字,十位以上的連不起來,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能夠讓孩子們正確的念出表上的時(shí)間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時(shí)間。

  2.了解鐘表的主要結(jié)構(gòu),時(shí)針.分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn).半點(diǎn)。

  3. 教育幼兒珍惜時(shí)間 ,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中

  2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔,時(shí)鐘上有一只小烏龜)

  2. 準(zhǔn)備作息圖片

  活動(dòng)過程

  開始部分

  教師出示自制鐘表,然后提出問題:

  1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

  2. 表有什么作用呢?

  3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?

  基本部分

  一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識“時(shí)針”和“分針”的名稱,幫助幼兒認(rèn)識較短的時(shí)針和較長的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  課件內(nèi)容是:兔子的腿長,跑得快,烏龜?shù)耐榷?,跑得慢。有一天,兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

  二、1.教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長針每走一圈,短針就走一個(gè)數(shù)字,這就是一個(gè)小時(shí)。

  2. 教師繼續(xù)撥長針,邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字,長針正指向12時(shí)就表示是“×點(diǎn)鐘”。(教案來自:快思教案網(wǎng).)邊撥邊和幼兒一起說:“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘......”直到“十二點(diǎn)”為止,讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

  3. 請幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床,8點(diǎn)鐘來幼兒園上課,中午11吃飯,12點(diǎn)午睡,下午2點(diǎn)起床,3點(diǎn)吃晚飯,下午4點(diǎn)放學(xué)回家,晚上8點(diǎn)睡覺)。

  小結(jié):教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。

  三、做游戲:玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲,請幼兒撥時(shí)鐘

  講游戲規(guī)則:找一個(gè)小朋友來撥時(shí)鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn),這位小朋友就撥幾點(diǎn),一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請老狼看時(shí)間,只有到了六點(diǎn),就吃小羊,老狼看時(shí)間沒到就不能吃小羊。

  結(jié)束: 請幼兒將鐘表當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課,是我根據(jù)幼兒生活中所需要的,在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中,同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話,我會(huì)把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí),可以把表的時(shí)間認(rèn)識的更加準(zhǔn)確。

32、中班數(shù)學(xué)教案《小螞蟻》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂,愛合作的性格特征。

  2、不斷改進(jìn)觀察方法,解決一個(gè)螞蟻觀察過程中碰到的問題,嘗試并利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。

  3、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義,學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng),例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手,去研究問題,探索新知,尋求發(fā)現(xiàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

  教學(xué)過程:

  一、幼兒到戶外自由探索,解決問題。

  1、孩子們自由觀察螞蟻,教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

  2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索,在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。

  3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

  二、教師拋出問題“思維想象并用,觀圖激趣,質(zhì)疑引入”。

  1、教師出示螞蟻圖,師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

  上節(jié)課,我們一起觀察了螞蟻,都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的,那你們喜歡它嗎?為什么?

  2、出示大書,倒敘的方法解釋分析文本。

  第八頁(最后一頁):提問:孩子們,通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?(.本文來源:banzhuren教案網(wǎng))請你們根據(jù)大書中的場景位置找出正確順序,(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場景圖的順序)并說說為什么?

  根據(jù)孩子們的講述,結(jié)合讀本提問:請你們到書中去找找,第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

  發(fā)放小書,孩子們自己找答案,師幼共同討論,重點(diǎn)講述場景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容,將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化,為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干,其中一只正在觸碰同伴的觸角,并推測后續(xù)情節(jié)。)

  第七頁:它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

  3、梳理故事。

  一群小螞蟻從洞里出來找食物,它們找到了姐姐的毛線團(tuán),哥哥的故事書,但是它們都推不動(dòng),后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干,它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

  三、比較討論,加深認(rèn)識,課外延伸。

  1、談一談:結(jié)合幼兒觀察,師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性,螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家,要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛)。

  2、玩螞蟻搬家的游戲,孩子們共同體驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、本堂活動(dòng)完整的上下來,最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步,孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助,而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

  2、能將書本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中,進(jìn)行語詞創(chuàng)編。

  3、把讀本用倒敘顛倒來進(jìn)行授課,能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

  不足:在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點(diǎn)的講述。

  措施:讀本中的每一頁都有聯(lián)系,而且環(huán)環(huán)相扣,首先要教師對讀本非常熟悉,還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開放性的問題做引導(dǎo),把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

33、中班數(shù)學(xué)教案《刺猬樹》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,懂得關(guān)心他人。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助故事內(nèi)容了解四季特征,嘗試講述故事。

  2、通過對畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單,有主動(dòng)幫助、關(guān)心老年人的意愿。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征,嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感,體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)上的準(zhǔn)備: FLASH課件和攝象機(jī)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。

  空間準(zhǔn)備:幼兒座位排成半圓形。

  活動(dòng)過程

  第一環(huán)節(jié):體驗(yàn)孤單激發(fā)情感(打開課件,點(diǎn)擊重點(diǎn)理解)。

  出現(xiàn)兔奶奶的圖象。教師談話:這是誰?兔奶奶她家里有幾個(gè)人?兔奶奶一個(gè)人在家感覺怎么樣?如果你是兔奶奶整天呆在那個(gè)房子里心里是怎么想的?

  第二環(huán)節(jié):了解欣賞課件展示的四季不同的特征,激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。

  1.幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí))

  2.看圖歸納講述四季畫面和特征。(提練幼兒的講述,規(guī)范一些書面語言)

  3.談話。

  提問:你想幫助兔奶奶嗎?怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?

  第三個(gè)環(huán)節(jié):欣賞故事《刺猬樹》,了解故事內(nèi)容。(.來源快思老師教案網(wǎng))

  1. 教師簡單講述故事情節(jié)。(簡單讓幼兒了解一個(gè)故事的完整情節(jié),讓幼兒有個(gè)完整的概念)

  2. 分段欣賞課件中故事內(nèi)容,幼兒自由講述。(移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn),隨著畫面進(jìn)行自由講述)

  故事后提問:哦,原來是誰呀?小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。

  第四環(huán)節(jié):看課件完整復(fù)述故事。

  1. 復(fù)述故事.我們一起來講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語言,又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念)

  2..為故事取名.這么好聽的故事還沒有名字呢?你覺得這個(gè)故事取什么名字比較合適?

  第五環(huán)節(jié):故事表演 拓展延伸

  1.表演。教師提問:你們喜歡小兔子嗎?為什么?如果你是小刺猬,你會(huì)怎么幫助兔奶奶。

  2.看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的?你幫助了兔奶奶,心里是怎么想的?

  教學(xué)反思

  中班的小朋友對四個(gè)季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整,因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠;對孤單的概念也不清楚,大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時(shí)候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合,把看、聽、說統(tǒng)一起來的動(dòng)畫能不能有不一樣的效果呢?為此,我嘗試制作了課件《《刺猬樹》,在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境,激發(fā)幼兒聽、說、體驗(yàn):課件中又對故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合,設(shè)置了思考點(diǎn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維,突破重難點(diǎn)。

  本次活動(dòng)我主要采取的教學(xué)方法有:直觀法、角色體驗(yàn)法和提問法。

  用直觀法和提問法解決活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件,理解故事內(nèi)容,感受四季不同的特征。運(yùn)用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性:如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹,她還扮演了什么?讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時(shí)也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。

  角色體驗(yàn)法也是本次活動(dòng)中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對孤獨(dú)的感受可能還不是特別深,活動(dòng)前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn),在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象,引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象,引起幼兒對孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后,幼兒肯定會(huì)對小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情,“如果你是小刺猬,你會(huì)怎么幫助兔奶奶呢”,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。

  不足之處,我在上課流程中有點(diǎn)急,鎖碎的語言有點(diǎn)過多,不夠簡練,語速有點(diǎn)快,在上課和與孩子互動(dòng)時(shí),時(shí)間安排的不夠妥當(dāng),在活動(dòng)過程中不夠自然,隨意。往后,我上課還要多放輕松,時(shí)間上因安排合理,學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。

34、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《一起來投球》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲活動(dòng),進(jìn)一步理解數(shù)字4的實(shí)際意義。

  2、玩投球游戲,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙球4個(gè)、1——4的數(shù)字卡、1——4的數(shù)字點(diǎn)卡、箱子一個(gè)、黑板

  活動(dòng)過程:

  1、把4個(gè)皮球在地上排成一直線,請幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)皮球。

  2、請幼兒各取一個(gè)皮球,數(shù)數(shù)有幾位小朋友,然后在小朋友身上貼上1——4的數(shù)字卡,然后按照數(shù)列進(jìn)行排序。

  3、請幼兒輪流吧皮球投入隊(duì)伍前面的紙箱。;.來源快思老師教。案網(wǎng);幼兒一邊投球一邊數(shù)數(shù)。

  4、所以幼兒投球后,一起數(shù)數(shù)箱子里的之前數(shù)量,并將紙箱里球的數(shù)量的點(diǎn)卡和數(shù)字貼到黑板上。

  5、再次進(jìn)行游戲。

  6、結(jié)束活動(dòng),游戲《我說你取》。

  教師任意報(bào)一個(gè)數(shù)字,請幼兒取相應(yīng)的點(diǎn)卡或數(shù)字貼到黑板上,并帶領(lǐng)全體幼兒一起認(rèn)讀或點(diǎn)數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我采用了給紙球照相方法加深幼兒點(diǎn)與數(shù)對應(yīng)的印象。這樣幼兒對點(diǎn)數(shù)數(shù)字卡片很感興趣,多次數(shù)量對應(yīng)點(diǎn)數(shù)非常積極的參與。對于數(shù)字4,所有孩子都認(rèn)識了,通過游戲活動(dòng)《我說你取》可以看出部分孩子能直接取出正確的數(shù)字和點(diǎn)卡,大部分孩子取點(diǎn)卡還需要通過點(diǎn)數(shù)后才能取正確。由于時(shí)間關(guān)系,沒有安排到每一個(gè)孩子都投球,對于第二目標(biāo):玩投球游戲,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性沒有達(dá)到。

35、中班數(shù)學(xué)教案《哪里一樣》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn),并作記錄。

  2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

  3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:掛圖2幅、標(biāo)記若干。

  學(xué)具:幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并作記錄。

  難點(diǎn):讓幼兒通過說、作操作材料,從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

  活動(dòng)過程:

  1、 集體活動(dòng)。

  (1) 引導(dǎo)部分,引起幼兒興趣。

  “小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶,我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題,小兔子不會(huì)做了,要我們小朋友一起來幫幫它。”

  (2) 出示掛圖一,概括兩個(gè)圖形間相同點(diǎn)。

  “你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(.來源快思老師教案網(wǎng))(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記,我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色,再記形狀的順序來記?!拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的三角形)?!?/p>

  (3) 教師出示圖二,讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。

  “看這里還有一幅圖,看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個(gè)小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?!?/p>

  2、 小組活動(dòng)。

  “小朋友們剛才我們把小兔字不會(huì)做的難題全都解決了,小兔子真高興,他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了,看看我們班哪一個(gè)小朋友最聰明。”

  第一組:給圖形做一樣的標(biāo)記。

  分別是紅色長方形、藍(lán)色梯形。

  第二組:給圖形做一樣的標(biāo)記。

  分別是藍(lán)色長方形、黃色正方形。

  “請小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來,然后再說說這是什么樣的圖形?”

  3、 活動(dòng)評價(jià)。

  請個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙,評價(jià)是否記錄了兩個(gè)相同點(diǎn)。

  4、 活動(dòng)結(jié)束

  “圖形寶寶說你們真棒,我們先去喝點(diǎn)水,一會(huì)在跟它們做游戲?!?/p>

  課后反思:

  在一開始的導(dǎo)入部分,可能我的問法過于直接,要求幼兒一下子就要說出兩個(gè)圖形一樣的地方。雖然我問問題時(shí)也強(qiáng)調(diào)了“一樣”,但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響,并沒有意識到與以往的不同,還是把圖形的全部特征都說了出來。

  好多幼兒都說:“我看見了一個(gè)大的紅三角形和一個(gè)小的紅三角形。 ”在這方面我最好先說明一下與以往做標(biāo)記的不同:“以前我們用標(biāo)記來表示圖形是怎樣的,可是這一次呢不同,只要你們找出它們一樣的地方就可以了?!边@樣幼兒就能更好更準(zhǔn)確的來表述。在讓一個(gè)幼兒上來用標(biāo)記記錄時(shí),幼兒卻還是拿了一個(gè)大標(biāo)記放在大的紅三角形下,拿了一個(gè)小標(biāo)記放在小的紅三角形下,標(biāo)出來的是不一樣的地方,也許幼兒沒聽清,還有可能也是受以前的影響。

  我就反問幼兒:它們的大小一樣嗎?幼兒當(dāng)然回答不一樣。

  這時(shí)我又說:“那哪里一樣呢?請剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標(biāo)記出來。再給你一次機(jī)會(huì)。”那個(gè)幼兒就馬上改了過來,用對了標(biāo)記。

  還有幼兒在練習(xí)時(shí),黃顏色的蠟筆不夠用,有的小朋友居然拿別的顏色代替了,我在之前也沒有考慮到這些,其實(shí)這個(gè)也很重要,不然幼兒就形成錯(cuò)誤概念了。孩子們做習(xí)題時(shí),有的幼兒還需要再引導(dǎo)引導(dǎo),引導(dǎo)的方式要恰當(dāng),需要了解幼兒的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《量一量》反思

  幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《量一量》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于參加測量活動(dòng),感受動(dòng)手操作的快樂。

  2、知道記錄測量結(jié)果。

  3、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用自然物測量物體的邊長。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):掌握正確的測量方法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒認(rèn)識正方形,對知道正方形的四條邊一樣長。

  2、若干大小相同的正方形和小長方形。

  3、幼兒沒人一張記錄表。

  四、活動(dòng)過程:

  1、出示正方形卡片導(dǎo)入。

  (1)師:今天老師帶來了一個(gè)圖形寶寶,你們看看它是誰?(正方形)

  正方形有幾條邊?(四條)

  四條邊一樣長嗎?你怎么知道的?(看的)

  (2)用眼睛看也可以,但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長度呢?(尺子量)

  2、教師示范操作方法,提出操作要求。

  (1)師:是的,我們可以有很多方法進(jìn)行測量,今天老師請來了一個(gè)小幫手,你們看看是誰?(長方形)它也可以量正方形的邊長。

  (2)師:如果我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)

  師:用小長方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(對齊)嗯,第二個(gè)小長方形的頭要和第一個(gè)小長方形的尾巴接在一起,一個(gè)接著一個(gè),一直到正方形邊的另一頭。

  (3)師:每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里,用了幾個(gè)小長方形就畫幾個(gè)圈。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (1)將一條邊完整的量出來。

  (2)把長方形一個(gè)接著以首尾相接,再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長方形,然后記錄下結(jié)果(畫圈)。

  4、交流、評價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。

  師:有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(請幼兒上臺(tái)發(fā)言)師:你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?

  5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。

  師:原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢?(幼兒舉手回到)好,小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的蹺蹺板》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系,具有初步的輕重守恒能力。

  2、有一定推理、比較的能力。

  3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中感受過物體的輕重。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè),天秤一架。

  學(xué)具:《幼兒用書》(P32頁),幼兒人手一支筆。

  活動(dòng)過程

  1、可愛的蛋寶寶。

  ——教師:爸爸帶寶寶出去玩,他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?

  ——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋,請幼兒辨認(rèn)。

  2、誰輕誰重。

  ——教師:寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重,你知道嗎?

  ——請幼兒猜測、比較蛋的輕重,并講述理由。

  ——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重,請幼兒將蛋放在天平上稱一稱,了解它們誰輕誰重。

  ——教師:現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重,雞蛋又比鴿子蛋重,那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?

  ——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。

  3、幼兒操作活動(dòng)。

  ——給重的打勾。觀察畫面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景,感知?jiǎng)游锏妮p重,認(rèn)讀字:輕、重。目測下面的三個(gè)動(dòng)物,請你給最重的動(dòng)物打勾。

  ——觀察數(shù)字天枰,感知兩邊的數(shù)量,并填寫二、<、>符號。

  ——觀察天平稱上的水果,感知水果的輕重。目測旁邊三個(gè)水果的重量,請何最重的水果打√。

  4、活動(dòng)評價(jià)。

  請幼兒介紹自己的操作,大家檢查,并引導(dǎo)幼兒講述理由,進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

  在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想,紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處,掛3個(gè)鉤碼,問在另一側(cè)掛幾個(gè)鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過程周中,學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣,有的一個(gè)位置過一個(gè),有的三三兩兩的掛??傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究。現(xiàn)在看來,可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算,然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論?;蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問題簡化:比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求,但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問題,讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。

  因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長時(shí)間的操作,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中,要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì)更好的。

38、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  【活動(dòng)過程】

  一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成

  師:城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,你的火車X點(diǎn)開?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,我的火車X(6)點(diǎn)開。

  二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法

  1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作

  師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

  4、總結(jié):

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  請幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?“

  師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

  三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果

  1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價(jià)錢。

  2、國王又想考我們了,他說,7元錢只買兩樣水果,你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

  3、幼兒操作

  4、講評:你有幾種方法?買的是什么?

  5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

  四、結(jié)束:

  好,我們一起去水果店選購吧。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課用游戲開始,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《找相鄰數(shù)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說出相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維的靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小房子10座,小動(dòng)物形象10個(gè)(小貓、小兔、小狗、小豬、小青蛙、大象等),數(shù)字卡片1~10。

  2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:用兒歌激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友我們一起來跟著音樂唱唱《粉刷匠》放松一下

  師:我們是小小粉刷匠,刷了屋頂又刷墻,看我們刷的房子漂亮嗎?

  幼:漂亮

  師:那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房子

  幼:10座

  師:現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門牌號,讓我們的小房子更加整齊。

  師:就在我們剛才刷房子的時(shí)候,他們的主人回來了,看看他們都是誰?

  幼:小貓、小兔、小狗、小豬、小青蛙、大象、小猴、小馬、熊貓、小牛

  給小動(dòng)物們找鄰居

  師:小動(dòng)物回到家后,看到自己的房子煥然一新,還安上了門牌號,可高興了,都急急忙忙的進(jìn)去看看?,F(xiàn)在小朋友也來看看,你喜歡的動(dòng)物和誰是鄰居?

  (幼兒自由回答)

  師:剛才小朋友都回答正確了,鄰居就是緊挨著他的小動(dòng)物,那你喜歡的小動(dòng)物房子的門牌號是多少,鄰居的門牌號又是多少呢?

  (幼兒自由回答)

  講解相鄰數(shù),和數(shù)字寶寶做游戲

  師:咱們小朋友都回答正確了,小動(dòng)物也記住了自己和鄰居的門牌號,為了表示對我們的感謝,他們要出去買些吃的獎(jiǎng)勵(lì)我們(把小動(dòng)物撤走)

  師:小動(dòng)物剛走,門牌號上的數(shù)字寶寶們說話了,3號數(shù)字寶寶“你們還記得我的鄰居門牌號是什么嗎?”

  幼:2和4

  師:“誰在叫我”4號數(shù)字寶寶搖搖晃晃的走了出來。看到3號數(shù)字寶寶說“干嘛,吵什么”“我在考考小朋友的記憶力,看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號是什么?!睌?shù)字寶寶4一聽,來了精神,說“小朋友,我的鄰居是誰?”

  幼:3和5

  師:“恭喜你,答對了!我的鄰居就是緊挨著我的兩個(gè),他們還有一個(gè)好聽的名字,叫相鄰數(shù),知道了嗎?”

  幼:知道了

  師:剛才數(shù)字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個(gè)好聽的名字叫什么?

  幼:相鄰數(shù)

  師:嗯,剛才小朋友看樣都仔細(xì)聽了數(shù)字寶寶4的話。這時(shí)候,所有的數(shù)字寶寶都出來了,請小朋友幫著找找他們的相鄰數(shù)是多少

  (幼兒自由回答)

  師:小朋友,我們幫助每個(gè)數(shù)字寶寶找到自己的相鄰數(shù),那你發(fā)現(xiàn)每一個(gè)數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關(guān)系嗎

  (引導(dǎo)幼兒說出多1少1的關(guān)系)

  師:小朋友說的都對,每個(gè)數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù),為了感謝我們,要和我們一起做游戲(幼兒戴上數(shù)字頭飾,當(dāng)《找朋友》音樂停止后,兩個(gè)或三個(gè)小朋友抱在一起)

  巧答難題,和小動(dòng)物們一起做游戲

  師:正當(dāng)我們在玩的時(shí)候,小動(dòng)物們回來了,聽說我們小朋友剛剛學(xué)習(xí)了相鄰數(shù),準(zhǔn)備用他們買的東西考考我們,看看這些東西,哪些是相鄰數(shù)?

  師:小朋友回答的真好,小動(dòng)物們決定請我們一起去和他們吃這些好東西,來,讓我們走吧!(結(jié)束活動(dòng))

  教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)幼兒掌握了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關(guān)系,在游戲活動(dòng)中幼兒在愉悅的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)了知識。效果比預(yù)期的要好。

  2、在教學(xué)活動(dòng)中有個(gè)別的幼兒不能太理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系,所以,在教學(xué)中注重個(gè)別幼兒的接受能力,

  3、通過活動(dòng)了解到關(guān)于相鄰數(shù)的學(xué)習(xí),如果能在活動(dòng)中添加一些加減法的練習(xí)(加1和減1)來輔助相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。

  4、在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,特別游戲活動(dòng)中,教師要注意自己的語言表達(dá)方式,讓他們更透徹地理解你所表達(dá)的內(nèi)容以及他們應(yīng)該怎樣去完成你的要求,從而更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。