中班語言教案《鼴鼠的皮鞋車》反思

中班語言教案《鼴鼠的皮鞋車》反思

1、中班語言教案《鼴鼠的皮鞋車》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達(dá)能力和操作能力。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示破皮鞋的圖片?！斑@是什么呀?”

　　2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見這只破皮鞋會說什么呢?”

　　二、欣賞故事

　　1、欣賞故事的第一部分。“我們來聽聽它們是什么說的吧”。

　　2、幼兒猜想：鼴鼠會怎么打扮破皮鞋呢?

　　3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請幼兒說說，小鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，

　　4、幼兒猜想：鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔會怎么說?鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會怎么說。

　　5、欣賞故事第三部分。

　　6、完整欣賞故事。

　　一邊欣賞故事一邊思考：這是一只怎么樣的小鼴鼠?

　　三、幼兒創(chuàng)作。

　　1、教師：“如果你也遇見了這樣一只破皮鞋，你會把它打扮成什么呢?“

　　2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫。

　　3、教師了解每一個孩子的創(chuàng)作想法。

　　四、展示幼兒的作品，請幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

2、中班語言教案《秋天的顏色》含反思

活動目標(biāo)

　　1.看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。

　　3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動難點(diǎn)

　　根據(jù)句式進(jìn)行仿編

　　難點(diǎn)剖析

　　中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱。

活動過程

　　1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2.出示菊花的圖片(依次類推)

　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?　　“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

　　師：為什么菊花說秋天是黃色的?

　　3.朗誦詩歌。

　　4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達(dá)到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

3、中班語言教案《變色的蝸?！泛此?/h3>

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書，并在此過程中體驗(yàn)故事所帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。

　　2、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。

　　3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動重點(diǎn)：

　　能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。

　　活動難點(diǎn)：

　　能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《變色的蝸?！穲D書。

　　2、白色蝸牛一只。

　　3、各色蝸牛各一張。

　　4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

　　5、ppt幻燈片。

　　活動過程：

　　一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。

　　1、出示彩色蝸牛圖片。

　　教師：窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了?

　　2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。

　　教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師出示彩色小蝸牛。

　　教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情?

　　2、出示大圖書《變色的蝸?！?。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。

　　教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

　　4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。

　　三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。

　　教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?

　　四、活動延伸

　　教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了••••••變成了一只X色的蝸牛?！?/p>

　　活動反思：

　　本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運(yùn)用語言交際的基本能力。活動中，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無限的想象。

4、中班語言教案《夏天的故事》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　2.了解夏天的一般常識。

　　3.了解小動物和與它們相關(guān)的食物。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

　　2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡 片(每組幼兒一套)。

　　3.其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

活動過程：

　　1.教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈!夏天到了，我喜歡過夏天，因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

　　2.當(dāng)表演完第一段的時(shí)候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”?

　　3.當(dāng)表演完第二段的時(shí)候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

　　4.請幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演：當(dāng)教師說到每一個小動物和食物時(shí)，幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片，放在相對應(yīng)的位置。

活動延伸：

　　1.配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2.區(qū)域活動：

　　(1)在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴請客。

效果分析：

　　在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識，與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強(qiáng)，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　小猴請客小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

5、中班語言教案《親愛的小魚》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

　　2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。

　　3. 注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。

　　4. 理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

　　2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。

　　3.幼兒用書：《親愛的小魚》。

活動過程：

　　(一)出示魚缸里的小金魚。

　　這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?

　　幼兒自由說一說。

　　(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

　　1.教師朗誦詩歌。

　　小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

　　2. 幼兒傾聽詩歌，教師提問。

　　詩歌的名字是什么?小雨和誰是好朋友?

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

　　1. 集體欣賞配樂詩歌，進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。

　　聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎?

　　2. 引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。

　　為什么小朋友喜歡小魚?詩歌里是怎么說的?。

　　(四)師幼針對畫面細(xì)節(jié)展開討論，進(jìn)一步理解詩歌的意境。

　　1.教師提問，幼兒思考。

　　一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對待它的?小金魚長大后，小朋友是怎么做的?

　　2.幼兒自由的討論。

　　既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里?

　　(五)師幼共同看圖朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞語。

　　1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

　　什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰能用自己的話說一說。

　　2. 鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。

　　誰是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?

　　3.在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

活動延伸：

　　家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。

活動反思：

　　讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意;通過互動環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。

6、中班語言教案《亮晶晶的泡泡》含反思

活動目標(biāo)：

　　(1)體會大白鵝找朋友的心情，講述自己觀點(diǎn)。

　　(2)學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

　　(3)通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件、 大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)

活動過程：

　　(1))介紹角色，引發(fā)興趣

　　出示第1頁

　　一這是誰?猜猜它想干什么?

　　一大白鵝一個人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎?

　　(2)觀察圖片，理解故事

　?、俪鍪镜?～5頁

　　一大白鵝到哪里，找誰做朋友?

　　一它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

　?、谟變褐v述時(shí)，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

　　一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

　?、艹鍪镜?～11頁

　　一大白鵝看到泡泡會想些什么?

　　一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)

　?、莩鍪镜趌 2～1 4頁

　　一瞧，大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?

　　⑥幼兒講述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

　　小結(jié)：有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;

　　(3)續(xù)編故事，延伸活動

　?、俑鶕?jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。

　　—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

　　②呈現(xiàn)背景圖。

　　—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友?

　　(區(qū)角活動中，鼓勵幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

活動反思：

　　活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒雍?，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

7、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小鼴鼠的皮鞋車》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)真觀察圖片并大膽猜測故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容。

　　2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識。

　　3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對故事展開聯(lián)想。

　　提問：你喜歡這只皮鞋嗎?為什么?

　　二、分段欣賞故事

　　1.出示兔子，猜測小兔子的想法，講述第一段故事。

　　提問：小兔子看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的?

　　2.出示小松鼠，猜測它的想法，講述第二段故事。

　　提問：小松鼠看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、

　　3.出示小鼴鼠。

　?、儆變翰孪耄盒↓B鼠也看見了這只破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎?為什么?講述故事，驗(yàn)證想法。

　　②幼兒猜想：如果你是小鼴鼠你會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。

　?、塾變翰孪耄盒↓B鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?

　　4.提問：有了這么漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢?①幼兒猜測故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說的?小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的?

　　5.請小朋友給故事取個好聽的名字吧!

　　三、和幼兒一起完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　教師提問：你們喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

　　四.活動延伸：

　　生活中還有哪些廢舊材料可以再利用?引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動。

活動反思：

　　在活動中，我盡量做到以幼兒為學(xué)習(xí)主體地位，設(shè)置開放式的提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫面，通過看看、說說，理解圖畫內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測與想象。再如：如果你是鼴鼠，會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?等。通過開放式的提問，幼兒的聯(lián)想更豐富了，暢所欲言，語言也更生動了，講述的積極性、主動性非常高，真正的成了學(xué)習(xí)的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會故事中角色的情緒變化，如：鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時(shí)，雖然很累，可是它很快樂，因?yàn)橐粋€強(qiáng)烈的視覺沖擊，小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車，非常興奮，真正在體驗(yàn)到了變廢為寶的快樂情緒。這里，我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索，很好地突破了活動的難點(diǎn)。

8、中班語言教案《春天的電話》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應(yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對話做必要的鋪墊。

　　2.通過討論強(qiáng)化小動物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

　　4、教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習(xí)語言。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　活動過程

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　↗引導(dǎo)觀察春天

　　完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說對話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?/p>

　　聽開火車音樂進(jìn)活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　1.提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你!再見!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。<文章.出自快思教案網(wǎng).>好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”

　　現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、理解掌握故事內(nèi)容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　聽故事學(xué)說對話。

　　2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話(自制的或替代品，學(xué)說對話)

　　請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請5位幼兒扮演5種小動物，強(qiáng)化先后順序。

　　后續(xù)活動。

　?、俳ㄗh教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。

　?、谝龑?dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　③將觀察到的變化，通過“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。

　　四、表演

　　幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對話。

　　五、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。

　　教師小結(jié)：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　附故事

　　故事：春天的電話

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!”

　　小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”

　　小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧!”

　　小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”

　　小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!”

　　小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個給我打電話的!”

　　小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?/p>

　　活動反思

　　春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點(diǎn)，其次動物的電話號碼的記憶其實(shí)是個難點(diǎn)，因此在活動中應(yīng)把這個難點(diǎn)簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

　　在本次活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。在活動中，還還是教師說得比較多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內(nèi)容。整個活動開展的較成功。

9、中班語言教案《神奇的蛋》含反思

活動名稱：

　　最特別的蛋

活動目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

　　2.知道每個人的想法不同，各有各的喜歡。

　　3.會用繪畫來表達(dá)自己的想法。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動過程：

　　今天，我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。

　　一、猜故事角色。

　　1.聽聲音猜角色。

　　2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

　　小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　3.討論。

　　誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?

　　小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。

　　二、猜故事情節(jié)

　　(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

　　那我們來看一看，他們?nèi)齻€會生出什么樣的蛋?

　　(二)最漂亮和最大的蛋。

　　1.毛毛生了一個什么樣的蛋?

　　2.奇奇生了一個什么樣的蛋?

　　3.你覺得奇妙嗎?為什么?

　　過渡：你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?

　　(三)創(chuàng)作想象

　　1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)

　　3.交流展示幼兒作品，互相評價(jià)(貼星星)。

　　(四)最不可思議的蛋

　　1.毛毛生下了一個什么蛋?

　　2.討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?

　　三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主?

　　小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。

　　四、結(jié)束國王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

10、中班語言教案《未來的汽車》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、講述自己喜歡的汽車。

　　2、大膽講述汽車外形特征及用途。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。

　　2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設(shè)置汽車博覽會角。

活動過程：

　　1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。

　　教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

　　讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒討論：你認(rèn)識哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。

　　教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅?。建議教師提下列問題：

　　你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?

　　汽車的外形是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么?

　　3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。

　　教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?

　　教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，

　　汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。

　　幼兒談話時(shí)，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。

　　活動延伸：

　　在美工區(qū)投放材料，幼兒繼續(xù)設(shè)計(jì)未來的車。

活動反思：

　　本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認(rèn)識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計(jì)未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設(shè)計(jì)的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達(dá)能力。

　　不足之處：

　　由于課時(shí)短暫，個別幼兒單獨(dú)講述的機(jī)會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都得以表達(dá)。

11、中班語言教案《快樂的夏天》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒用書每人一本

　　活動過

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結(jié)：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

　　三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

　　活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

12、中班語言教案《冰的魔術(shù)》含反思

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、知道冰的變化。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

教具準(zhǔn)備：

　　1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

　　2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、"好玩的冰"記錄表。

活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結(jié)冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?

教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

13、中班語言教案《想飛的小貓》含反思

活動目標(biāo)

　　1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3 、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4 、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓孩子完整的講出故事，激發(fā)孩子們的想象力。

活動準(zhǔn)備

　　1 、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2 、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

　　3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動過程

　　1 、聆聽音樂，導(dǎo)入活動。

　　師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音?我們一起動起來。

　　幼：有小象，還有小鳥啊!

　　(學(xué)小象走，學(xué)小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。)

　　2 、通過談話，引出活動。

　　師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀?

　　幼：小鳥會飛，小象不會飛。

　　師：你們說說還有誰會飛呢?

　　幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……

　　師：那你們說，小貓會飛嗎?

　　幼：不會。

　　師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。

　　3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　師：小朋友們看看圖上有誰呀?

　　幼：小貓、小鳥、草地、小河。

　　師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!

　　師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?

　　幼：它也想飛，它想有一對翅膀。

　　師：它怎么跟媽媽說的呢?

　　幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　師：它又遇到誰啦?快看一看。

　　4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎?老師相信你們講的非常棒!

　　5 、識字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　?、賻?出示貓頭)：小朋友們聽一聽，誰在說話?

　　“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧!”

　　“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎?”

　　②師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。

　?、蹅€別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

　　幼： A 幫小貓做一對大翅膀

　　B 坐上熱氣球

　　C 坐上直升飛機(jī)

　　D 坐在飛艇上

　　E 讓小貓坐上宇宙飛船

　　F 讓小貓坐火箭

　　7、結(jié)束活動

　　師：哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

　　幼：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。

　　師：那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……

　　幼：想飛的小貓

　　師：你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎么樣?

　　師：現(xiàn)在，大家隨我出動活動一下吧!

　　(放音樂《小飛機(jī)上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動室。)

　　8、活動延伸

　　藝術(shù)活動：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　美術(shù)活動：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀

教學(xué)反思

　　本節(jié)課雖然在上課前對課本內(nèi)容有了一定的理解，備課自以為很認(rèn)真了，但是，卻忽略了孩子們的特點(diǎn)。他們對課堂內(nèi)容很感興趣，但是，思維不夠靈活，而我在組織活動時(shí)缺乏對孩子們有效的引導(dǎo)，致使活動過程出現(xiàn)了短暫的冷場。今后的活動中，一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，精心策劃活動過程，力爭上好每一堂課。

14、中班語言教案《我們的鞋子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。

　　2、積極嘗試用較完整的語言講述。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

　　各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?/p>

　　2、幼兒猜出謎底：鞋子。

　　3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

　　4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情?！?/p>

　　二、觀察辨錯

　　1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?

　　2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

　　3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

　　4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

　　三、了解鞋的用處

　　1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?

　　2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

　　3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋，有些時(shí)候非穿鞋不可。

　　四、鞋子匹配

　　1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

　　2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小朋友腳上。

　　3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。

教學(xué)反思：

　　在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣，才能達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進(jìn)行感性教育，應(yīng)當(dāng)從直觀教學(xué)入手。生動、形象的直觀教學(xué)，有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

15、中班語言教案《我的小手》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。

活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。

　　2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動。

　　3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱。

　　難點(diǎn)：能正確說出各個手指名稱并進(jìn)行想象活動。

活動準(zhǔn)備

　　小手的圖片，橘子。

活動過程：

　　(一)歌聲引題

　　1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

　　2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認(rèn)識一下小手。

　　(二)展開活動

　　1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認(rèn)識一下吧!

　　指導(dǎo)：

　　(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?

　　(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指?

　　(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　(三)活動結(jié)束：(欣賞)

　　老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：

　　小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!

　　小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!

　　小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!

　　(四)活動延伸展與拓展

　　1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?

　　2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么形狀的，是什么顏色的?平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學(xué)反思

　　我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動腦、動口、動手的過程中增強(qiáng)了語文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。

16、中班語言教案《圓圓的夢》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒了解我們生活離不開地球，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。

　　2、能注意傾聽故事，并能用較連貫地地語言表達(dá)故事內(nèi)容。

　　3、初步激發(fā)幼兒愛護(hù)地球的情感。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，明白節(jié)約用水，不扔垃圾的簡單道理。

　　離開地球的危害。

準(zhǔn)備：

　　圖片三幅，照片六張。

過程：

　　(一)情景感知：

　　1、引出做夢的情景：

　　小朋友你們平時(shí)做夢嗎?做過什么樣的夢?

　　2、(出示圓圓)

　　有個小孩叫圓圓，他也做了一個夢，夢見水龍頭哭了，這是為什么呀?

　　3、圓圓又夢見媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評起他來了，那是怎么回事呢?

　　4、后來，圓圓又夢見自己飛上了天，你們說，天上好不好?(幼兒自由討論)

　　(二)體驗(yàn)理解

　　1、設(shè)疑討論：

　　我們來看一看圖，圓圓到底夢見了什么?

　　(出示圖一)

　　(1)水龍頭怎么了?

　　(2)浪費(fèi)水好嗎?為什么呀?

　　(3)如果沒有水會怎么樣?

　　小結(jié)：浪費(fèi)水不好，沒水人會渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。

　　(出示圖二)

　　(1)圓圓在干什么?

　　(2)亂扔垃圾會使環(huán)境變臟，空氣不新鮮，會招來蒼蠅和蚊子，人會生病，地球也會生病的。

　　(出示圖三)

　　(1)離開地球怎么樣?

　　小結(jié)：沒空氣，沒水，不食物。

　　(2)沒有空氣會是什么感覺呢?把鼻子捏起來，試一試，有什么感覺?(很悶，透不過氣來)

　　小結(jié)：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們?nèi)祟惓裕覀冸x開開地球，地球是我們的家。

　　2、完整欣賞故事《圓圓的夢》(教師講述故事)

　　(三)內(nèi)化遷移：

　　1、出示照片六張，讓幼兒觀察。

　　(1)亂扔西瓜皮。

　　(2)關(guān)緊水龍頭。

　　(3)用水澆花。

　　(4)飯菜骨頭扔滿地。

　　(5)浪費(fèi)水，沒關(guān)緊水龍頭。

　　(6)廢物倒進(jìn)垃圾箱。

　　2、請幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好?誰會幫助他們。

活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。

17、中班語言教案《快樂的果園》含反思

　　幼兒園中班語言活動教案：快樂的果園

　　教師：快思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

　　3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

　　2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、帶幼兒進(jìn)果園，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂進(jìn)入果園)

　　2、說說果園里有什么?

　　3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　教師朗誦散文詩，幼兒理解內(nèi)容。

　　(1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說：快樂的果園，教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。)

　　(2)什么時(shí)候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天，教師在黑板上貼出"春")，你覺得有了這些花，果園怎么樣?它會感到怎么樣?這個時(shí)候誰會來呢?它來干什么?

　　(3)夏天到了，(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子，果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

　　(4)接下來，小朋友們請看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果)，你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的果子，誰來了?

　　(5)(教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹)，現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

18、中班語言教案《田鼠的新家》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過仔細(xì)觀察畫面，來理解故事中的內(nèi)容。(重點(diǎn))

　　2、能體會到朋友之間互相幫助的友好情感。

　　3、了解各種動物的生活習(xí)性。(難點(diǎn))

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

　　PPT。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友都有一個溫馨的家，那你知道小動物的家在哪里嗎?那我們一起看看。

　　二、出示PPT

　　1、你們知道小魚的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥、駱駝、馬、等這些動物的家呢?

　　2、這又是誰的家?田鼠在山腳下也有一個特別溫馨的家，有一天，你聽?突然從山上滾下來一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心的哭了，它的好朋友小狗看到了，對田鼠說："你到我們家來住吧，"田鼠來到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠說："小狗，對不起。"它又傷心的哭了這時(shí)，它的好朋友小松鼠過來了，對田鼠說："田鼠還是來我家吧。"

　　3、田鼠來到了松鼠家，松鼠家住在樹洞里，田鼠就在樹洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說："沒關(guān)系"，這時(shí)它的好朋友青蛙過來對松鼠說："你還是來我家住吧。"

　　4、田鼠來到了青蛙家，又發(fā)生了什么事情?

　　你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的?

　　5、田鼠最后還是決定自己重新建一個家，它的好朋友也都來幫忙，你們看小動物們在做什么?

　　三、活動延伸：

　　你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會發(fā)生什么故事?請你把它畫下來。

教學(xué)反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

19、幼兒中班語言教案《秋天的顏色》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在秋色迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

　　2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

　　活動過程：

　　一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

　　二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩

　　1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

　　2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

　　3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

　　三、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：

　　1.小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

　　2.楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

　　3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

　　4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))

　　5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

　　四、請幼兒一起朗誦散文詩。

　　(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。

　　(2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的。'"

　　(3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動。

　　教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

　　五、仿編詩歌

　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺得蘋果會說什么呢?

　　2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　活動延伸：

　　小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

　　教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)?；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達(dá)到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

20、中班語言教案《神奇的樹》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

　　2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會動腦的快樂。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、土豆、牙簽

　　活動過程

　　1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

　　活動反思

　　通過這次活動，我嘗試了新

21、中班語言教案《快樂的家》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片一幅，中班《學(xué)語言》(下冊)

　　活動過程

　　1、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子：這是 ×× 的家。

　　2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動。

　　3、分組、個別練習(xí)講述，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾?，注意幫助能力較差的幼兒。

　　4、自由講述。請幼兒打開《學(xué)語言》(下冊)第1頁，邊看圖邊講。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))

　　5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

　　6、小結(jié)幼兒講述情況，對幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒對圖片是很喜歡的，在教學(xué)時(shí)，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

　　2、在活動的過程當(dāng)中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí)，更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒，鼓勵他們大膽去表達(dá)，捕捉住他們的閃光，給予及時(shí)的表揚(yáng)。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。

　　4、在活動中，仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動中，我將采用更理想的激勵方式，讓幼兒大膽發(fā)言。

22、中班語言教案《香甜的水果》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1、 讓孩子們認(rèn)識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學(xué)會感恩。

　　3、 讓幼兒學(xué)會洗水果。

　　4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　二、展開部分：

　　1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

　　2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識水果時(shí)，玩游戲《找朋友》。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))要求找?guī)讉€小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

　　四、活動延伸：

　　指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

　　教學(xué)反思

　　1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標(biāo)沒有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

23、中班語言教案《春雨的色彩》含反思

　　一、活動背景：

　　設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了……在認(rèn)識春天的主題活動的時(shí)候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因?yàn)檎Z言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料?！庇谑牵揖瓦x擇了《春雨的色彩》這個教學(xué)活動。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過欣賞散文詩，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。

　　2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

　　2、知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識麻雀、燕子和黃鶯?；顒邮宜闹懿贾贸纱禾斓木吧?四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)

　　3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

　　四、活動過程：

　　一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動，進(jìn)入活動室。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　(1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季，輕輕地飄下來。)，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"春雨什么季節(jié)?你們見過春雨?是什么樣子的?好!我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?(播放課件場景“春雨沙沙”)

　　(2)幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會發(fā)出什么樣的聲音?

　　(3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(評析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)

　　2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。

　　(1)完整欣賞文學(xué)作品，(邊演示ppt,邊朗誦)師：小朋友們聽，是誰在說話?好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢?我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)

　　(2)提問：小白鴿說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達(dá))小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣?，草地綠了;春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢?教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的? 為什么?教師小結(jié)：對，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是…… (讓幼兒接)

　　(3)共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢?(紫色、白色、藍(lán)色……)(評析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f：“ 小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了。”有的幼兒說：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因?yàn)樗鼈兌际情_黃花?！薄?dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達(dá)出來。如“小燕子說不對，不對，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、文字、動畫等有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。)

　　3、鼓勵大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色彩。

　　(1)師：小朋友剛才說了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎?

　　(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵幼兒畫出不同色彩的春雨。

　　4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。

　　(1)畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

　　(2)教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢?怎樣編呢?

　　(3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩仿編。

　　(4)如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對，不對，春雨是藍(lán)色的，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……(評析：引導(dǎo)幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵幼兒在仿編散文詩活動中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)

　　故事：

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

　　麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動展示出來。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

24、中班語言教案《媽媽的愛》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　我班今年有幾位幼兒，因?yàn)橐郧皼]有上過一幼兒園，非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。

　　3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、和媽媽在一起的照片。

　　2、 媽媽勞動或照顧小朋友的圖片。

　　活動過程

　　(一)、出示照片

　　教師提問，這張照片上都有誰?

　　幼兒爭相回答。

　　(二)、教師提問，媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?

　　幼兒和老師一起討論。

　　(三)、出示圖片

　　1、 讓幼兒觀察圖片上都有誰?他們在干什么?

　　2、媽媽為什么要這么做?<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?/p>

　　4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。

　　(四)、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、老師講解詩歌內(nèi)容。

　　2、老師有感情的朗讀詩歌。

　　3、幼兒跟著老師朗讀詩歌

　　4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。

　　(五)、活動延伸

　　1、 幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。

　　2、幫媽媽做一些自己能做的事。

　　教學(xué)反思

　　1、在活動準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

　　2、活動過程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。

　　3、在講述詩歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成.....”，并嘗試用這個句型來造句。

　　4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?

　　5、多鼓勵幼兒大膽的說，老師認(rèn)真聽幼兒說，并給以肯定。

25、中班語言教案《愛的教育》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過真實(shí)的“愛的故事”的分享交流，體驗(yàn)爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。

　　2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂。

　　活動過程：

　　一、情境討論

　　1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時(shí)，錄下的感人的話。

　　提問：這些話是誰說的?為什么要說這些話?

　　2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

　　插問：(1)寶寶這么小，為什么就說他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?

　　3.小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。

　　二、交流體驗(yàn)

　　1.啟發(fā)幼兒自述故事

　　剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎?

　　2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

　　(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

　　插問：

　?、俜忻撔拥膲牧?xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會哭?③夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結(jié))

　　(2)倪品故事--“我的肚臍”

　　提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的?

　　(3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

　　插問：

　?、侔职质窃趺醋龅?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結(jié))

　　(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

　　插問：

　?、侔职?、媽媽罵你，打你時(shí)，心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了?"來;自.屈;老師;教.案;為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?④寧寧應(yīng)該感謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))

　　3.總結(jié)歸納

　　老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎?

　　三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)

　　你們看誰來了?(音樂響起)

　　1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

　　2.師生交流：

　　(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

　　(2)老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的?

　　(3)你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他?

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

26、中班語言教案《有趣的小貓》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動——想飛的小貓。目的是通過此項(xiàng)語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點(diǎn)：能認(rèn)真聽取他人。的講述

　　活動準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動。

　　2、通過談話，引出活動。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結(jié)束活動

　　四、活動延伸

　　藝術(shù)活動：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　活動反思：

　　故事情節(jié)簡單、有趣，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動中大部分幼兒能積極參與，課件的使用使得活動效果更加完美，量詞的學(xué)習(xí)是一個難點(diǎn)，幼兒在存在一點(diǎn)困難，還需在生活中進(jìn)一步的熟練。

27、中班語言公開課教案《鼴鼠的皮鞋車》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒的想象能力、表達(dá)能力和操作能力。

　　2、能用完整連貫的語言自編動作表演故事。

　　3、培養(yǎng)幼兒從身邊小事做起，養(yǎng)成愛動腦、勤思考的好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的想象力。

　　4、激發(fā)幼兒“變廢為寶”的創(chuàng)新意識，懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】幼兒能發(fā)現(xiàn)身邊的一些廢舊物品并能重新再利用，變廢為寶。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】幼兒能完整的復(fù)述表演故事。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　錄音帶(小汽車真漂亮)、課件(各種各樣的車)、自制的皮鞋車一輛、小動物頭飾若干、教學(xué)掛圖一張、各種廢舊材料若干。

　　【活動過程】

　　一、激趣引入，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師生一起隨音樂跳“小汽車真漂亮”。

　　2、談話：

　　小朋友們，我們的日常生活中有各種各樣的車，它們給我們的生活帶來了很多方便(出示課件，各種各樣的車)

　　師：：小朋友們剛才看到了哪些車?

　　幼兒：小轎車、出租車、救護(hù)車、滑板車、110、120——

　　師：誰還知道有哪些車?

　　幼兒a：摩托車

　　幼兒b：自行車

　　幼兒c：電動車

　　幼兒d：還有三輪車

　　幼兒e：我有許多玩具車，都是媽媽給我買的。

　　……

　　師：誰來說說這些車都是用什么材料做成的?

　　幼兒a：我知道——是鐵的。

　　幼兒b：還有塑料的。

　　……

　　師：大家知道的可真多，你們看看我的車是用什么材料做的?(出示自制的皮鞋車，啟發(fā)幼兒想像)

　　幼兒a：易拉罐

　　幼兒b：塑料

　　幼兒c：我看像只鞋子

　　……

　　師：小朋友們說了那么多，這輛車到底是用什么做的呢?聽完故事你們就知道了。(放故事錄音《鼴鼠的皮鞋車》)

　　二、學(xué)習(xí)故事，表演故事。

　　1、師：(再次出示自制皮鞋車)現(xiàn)在誰能說一說，這輛小汽車是用什么材料做的呢?

　　2、幼兒齊說：“破皮鞋(幼兒大笑)

　　幼兒a：“哇!舊鞋子還可以變成漂亮的玩具啊?”

　　3、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽并思考問題。

　　(1)故事的名字叫什么?

　　幼兒齊說：鼴鼠的皮鞋車

　　(2)都有誰看見了草地上的破皮鞋?

　　幼兒：小兔、小松鼠、小鼴鼠

　　(3)小兔和小松鼠為什么不喜歡破皮鞋?

　　幼兒a因?yàn)樗K了

　　幼兒b因?yàn)樗袅?/p>

　　(4)小鼴鼠見到又臟又臭的破皮鞋，它說了些什么?

　　幼兒：多好的一只皮鞋啊!我來給它打扮一下!

　　(5)為什么小鼴鼠和其他小朋友的看法不一樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒展開討論，引出小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車。

　　(6)小鼴鼠開著漂亮的皮鞋車做了些什么呢?

　　幼兒a：送小兔去上學(xué)

　　幼兒b：給小松鼠送去了新鮮的水果。

　　師：一只又臟又臭的舊皮鞋通過小鼴鼠的巧手裝扮，變成了一輛漂亮的皮鞋車，給小動物們帶來了很多的方便，我們應(yīng)該向小鼴鼠學(xué)習(xí)。

　　(7)師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車，我們生活中也有許多的舊東西，(出示各種廢舊材料：(易拉罐、塑料瓶、舊皮鞋、碎布頭、蛋殼、方便面碗等)請大家想一想，你能用這些材料做成什么呢?(幼兒可以利用教師提供的材料操作或者繪畫)

　　幼兒a：我可以用蛋殼做蛋殼娃娃。

　　幼兒b：我會用絲襪做漂亮的花。

　　幼兒c：我也可以用舊皮鞋做皮鞋車。

　　幼兒d：我可以用易拉罐做成漂亮的煙灰缸。

　　幼兒e：我還能用方便面盒做小魚。

　　幼兒f：我能用易拉罐方便面盒組合做小火車。

　　師：你們真棒!能做成這么多的東西，(快思 www.banzhuren.cn)老師給你們鼓鼓掌。

　　4、復(fù)述表演故事，《鼴鼠的皮鞋車》

　　(1)幼兒自由講述，老師巡回指導(dǎo)。(不管幼兒講的如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽進(jìn)行講述，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。)

　　(2)幼兒自由結(jié)伴，商量各自扮演的角色，戴上頭飾表演故事里的小動物，體驗(yàn)表演的快樂。

　　三、活動延伸：

　　請小朋友們回家尋找廢舊材料和爸爸媽媽一起動手做成自己喜歡的玩具。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

28、中班語言教案《春天的秘密》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

　　2. 能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。

　　3. 豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 帶幼兒到戶外觀察。

　　2. 錄音機(jī)錄音帶

　　3. 課件：詩配樂《春天的秘密》

　　4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　　活動過程：

　　1. 律動《春天的秘密》

　　2. 激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲)。

　　3. 提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么?

　　4. 欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎?”看課件，教師朗誦。

　　5. 再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

　　6. 提問：春天來了，春天來了，春天在哪?

　　(1) 小河怎樣說?

　　(2) 桃花怎樣說?

　　(3) 垂柳怎樣說?

　　(4) 燕子怎樣說?

　　(5) 禾苗怎樣說?

　　(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說?

　　7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。

　　8. 為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。

　　9. 描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

　　10. 展示作品結(jié)束。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

29、中班語言教案《三山的傳說》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　感恩是幼兒教育活動中永遠(yuǎn)的主題，我園開展的民間故事課題中，這次我們四個中班選定的四個內(nèi)容中都有感恩這個教育的因素。這次好課評比，我班選定了中三班的三山的傳說教學(xué)內(nèi)容，一方面本土故事讓幼兒更了解無錫名山的來歷，另一方面讓幼兒在故事教學(xué)中懂得感恩孝順的情感。幼兒語言的發(fā)展是幼兒語言領(lǐng)域的目標(biāo)，在活動中，為了讓民間故事更深入幼兒心中，我把目標(biāo)設(shè)計(jì)為能用簡單語言講述故事主要內(nèi)容，通過各種提問讓幼兒懂得做個孝順的孩子。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 通過PPT，讓幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解三山的來歷。

　　2. 會用簡單的語言講述故事的內(nèi)容，愿意在集體面前講述故事。

　　3. 喜歡聽民間故事，知道要做一個孝順的孩子。

　　4. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、出示三山圖片，感知三山形狀

　　師：小朋友，這里的風(fēng)景美嗎?你知道這么美麗的風(fēng)景在哪兒?原來這就是我們無錫太湖中的三山。三山象什么?所以它還有一個名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過嗎?

　　師：你們知道三山是怎么來的呢?老師這么還有一個非常好聽的故事呢!

　　出示PPT，分段欣賞

　　1、第一段到太白金星要告訴小孩一個秘密

　　師：太湖邊生活了一群怎樣的人?

　　師：玉皇大帝知道了，派誰去太湖邊看看。你還從哪個故事中認(rèn)識太白金星的?

　　師：原來太白金星是個很厲害的神仙，太白金星來到了太湖邊變成一個誰呀?

　　師：太白金星先遇到了誰?太白金星對有錢說了什么?有錢人又是怎么說的呢?我們學(xué)一學(xué)(幼兒回答)我們一起學(xué)學(xué)有錢人走路的樣子。

　　師：太白金星又遇見了誰?這位老先生長得怎樣啊?太白金星心里想什么?于是太白金星走過去對老先生說了什么?小朋友一起說。結(jié)果老先生怎樣啊?他很看不起太白金星，很輕蔑地說了什么?我們來學(xué)一學(xué)說一說。老先生這個樣子好嗎?為什么不好?我們看見有困難的人要去幫助他們。

　　師：后來誰幫助了太白金星?是怎么幫的?他說了什么?(幼兒學(xué)說對白)

　　2、第二段，教師先講述，后提問

　　師：太白金星告訴小男孩一個什么秘密?

　　師：后來石獅子真的流淚了嗎?

　　師：小男孩背著媽媽逃走了，他們停了幾下?后來停的地方變成了什么?

　　師：這三座山長的像什么啊?人們又叫它是什么山?

　　3、完整欣賞故事，幼兒跟著學(xué)說。

　　二、討論故事人物

　　1、師：為什么太白金星把秘密告訴了這個小男孩?你覺得故事里小男孩是個怎樣的人?

　　小男孩是個孝順?gòu)寢尩娜?，小朋友也有爺爺奶奶爸爸媽媽，你想怎樣孝順?biāo)麄?/p>

　　(教師引導(dǎo)幼兒要對父母孝順，懂得幫助別人。)

　　三、聯(lián)系實(shí)際談生活經(jīng)驗(yàn)。

　　師：其實(shí)在我們身邊經(jīng)?？匆娨恍埣驳钠蜇?，如果你看見這樣的人，你會幫助他們嗎?怎樣幫助他們?

　　我們小朋友都是有愛心的孩子，只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會變得更美好。

　　四、音樂欣賞《愛的奉獻(xiàn)》。

　　附故事：無錫烏龜山的傳說

　　很久很久以前，在太湖邊生活了一群壞人，天上的玉皇大帝知道了，就派了太白金星去看看。

　　太白金星，來到了太湖邊，來到了一個村莊里，變成了一位老乞丐。(.來源快思老師教案網(wǎng))這時(shí)，他看見了一位提著鳥籠胖胖的有錢人，就走過去說:“老板，老板，能不能給我一碗飯?！庇绣X人看了看太白金星，惡狠狠地對他說:“哪來的叫花子，走開!”說完，就提著鳥籠快步走開了。

　　太白金星又看見了一位帶著眼鏡的老先生，心想：這個人看上去應(yīng)該會給我飯吃，就走過說：“;老先生，老先生，能給我一碗飯吃嗎?”這位老先生看了看太白金星，很看不起地說：“哪來的叫花子，離我遠(yuǎn)點(diǎn)!”說完，慢悠悠地走了。

　　太白金星一邊走一邊想：“這里的人確實(shí)很壞，我要懲罰他們。”就在這時(shí)，他碰見了一個在打柴的孩子，他很孝順?biāo)膵寢?。太白金星就裝得可憐兮兮的樣子對孩子說：“孩子，我很餓，能不能給點(diǎn)東西我吃吃呀?”孩子拿出了所有的饅頭都給了太白金星吃，對太白金星說：“老爺爺，你吃吧。”太白金星看見孩子這么善良，決定要救他，就對他說：“孩子，你看見廟前的石獅子流眼淚了，就是洪水要來了，你趕緊帶著你媽媽往山上跑。

　　有一天，孩子真的看見石獅子流眼淚了，就一邊帶著媽媽一邊喊：“洪水來了，洪水來了，大家快跑啊!”但是，那里的人們都不相信他，就在這時(shí)候，“嘩啦啦------”洪水真的來了，這些人都被洪水淹沒了，只有這個孩子背著他的媽媽跑了出來，孩子實(shí)在跑不動了，就停下來，說來真奇怪，洪水就在他腳下也停下了。

　　孩子停了三下，停下來的地方就長出了山峰，就是現(xiàn)在太湖中的三山——也叫烏龜山。

　　活動反思：

　　中華民族自古有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的說法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事，曾經(jīng)熏陶和感染了一代??一代人。作為社會中的一個個體，時(shí)時(shí)刻刻受恩于社會，學(xué)會回報(bào)是情理之中。一味索取而不知給予的人，或受恩于社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。在較長時(shí)間里，我們忽視了幼兒成長中的“感恩教育”，再加上家長們的過分溺愛與縱容，現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險(xiǎn)的信號。

　　而這次我園的民間故事故事，我們老師在選材上好多選擇了感恩的主題，特別是我們中班的四個故事《金飯碗》、《清明橋的傳說》《三山的傳說》《無錫排骨》都蘊(yùn)含了感恩的情感。在這次好課評比中，我選中了《三山的傳說》作為教學(xué)內(nèi)容。孩子們在教學(xué)中多媒體課件的使用增加了故事的吸引力，在分段欣賞中，和孩子們一起學(xué)說故事中的話，學(xué)做故事中的人的動作，也增加了課堂的趣味性，最后和孩子們一起表演《愛的奉獻(xiàn)》，讓孩子們知道只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會變得更美好。

30、中班語言教案《車來了》含反思

　　小朋友們都喜歡什么車?平時(shí)都是怎么上幼兒園的?通過活動讓幼兒了解各種各樣的車，知道它們的特殊用處，會用雙面對稱的方法做做自己喜歡的車，發(fā)展動手能力。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時(shí)更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：車來了

活動背景：

　　這是針對另一群孩子所開展的有關(guān)車的活動。

　　新中班的孩子，對車也感興趣。在活動設(shè)計(jì)前，我依然帶著上一頁“小車迷”的設(shè)計(jì)思想，針對我班孩子學(xué)習(xí)能力尚顯稚嫩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次與“小車迷"有所不同的關(guān)于車的活動，旨在我們的預(yù)設(shè)活動中，表達(dá)開放的思想，即不同的孩子對于同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)視角可以是不同的。就是說，我們在預(yù)設(shè)活動時(shí)，即使同一個內(nèi)容，設(shè)計(jì)出來的活動也應(yīng)該是有所不同的，它的依據(jù)來源于孩子。

內(nèi)容與要求：

　　1、了解各種各樣的車，知道它們的特殊用處。

　　2、按車輛上所具有的數(shù)字元素分類。用雙面對稱的方法做做自己喜歡的車。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各種玩具車若干。

　　2、以數(shù)字劃分的停車場。

　　3、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。

　　4、馬路上的情景圖。

過程與指導(dǎo)：

　　一、我上幼兒園：說說上幼兒園的方式

　　——把孩子的眼光引向馬路。

　　老師：今天，你是怎么上幼兒園的?

　　幼兒：我是坐爺爺?shù)淖孕熊噥淼摹沂浅?4路來的……哦，那是公共汽車……我是乘爸爸的小轎車來的……我是乘爸爸的面包車來的……我是乘媽媽的助動車來的……

　　老師(小結(jié))：馬路上，有各種各樣的車，可以送我們上幼兒園。

　　二、玩玩喜歡的車：了解車的外形和用處

　　1、玩玩：這里有許多玩具車，你去選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩。

　　2、說說：你為什么喜歡它?

　　——讓孩子說說自己喜歡的車的明顯特征。這里試圖將孩子引導(dǎo)到從觀察到車的部分特征，逐漸歸納為對車特征比較完整的了解。

　　當(dāng)然，一些特殊用途的車因其特征明顯而引起孩子特別的興趣。在這里也可以一起交流共享。

　　幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。

　　老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

　　幼兒：我喜歡這輛小轎車，它有四扇門。

　　老師：是啊，車都有門的。

　　幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人。

　　老師：車都有位子，可以坐人的，只是有的位子多，有的位子少。

　　幼兒：我喜歡這雙層汽車，它的位子還要多。

　　老師：是啊，它是兩層的。

　　幼兒：我喜歡這輛轎車，它的顏色綠綠的，很好看的。

　　老師：車還有好看的顏色和圖案呢。

　　幼兒：我喜歡警車，因?yàn)樗梢宰綁娜恕?/p>

　　老師：警車的用處就是讓大家安全。

　　幼兒：我喜歡這輛車，它有五個輪子。

　　老師：車都有輪子。一般都是幾個輪子?這是什么車?有什么用處?為什么要有五個輪子?

　　幼兒：可以到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去的。一個輪子壞了，這個就換上去。

　　老師：它叫越野車，可以到很遠(yuǎn)的地方去。

　　幼兒：到蘇州去。

　　老師：是啊，蘇州很遠(yuǎn)的。

　　——在孩子的理解里，蘇州代表很遠(yuǎn)的地方。

　　幼兒：我喜歡這車，它可以運(yùn)黃沙。

　　老師：這是卡車，一般是運(yùn)東西的。所以，有的車是乘人的，有的車是運(yùn)貨的。

　　——這里，老師和孩子一起梳理車的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、談?wù)劊撼诉@些車，你還看見馬路上有哪些車?

　　可以介紹一些孩子沒有講到的特殊車輛，如攪拌車、工程車、大吊車等等。

　　4、老師(小結(jié))：有了車，我們就方便多了。

　　三、我的車開來了：做做音樂游戲

　　馬路上各種各樣的車，為我們做著各種各樣的事情。現(xiàn)在請你做小司機(jī)，開著你的車為大家做事情。你的車可以為大家做什么事呢?

　　1、音樂游戲：“小司機(jī)”。

　　——出示馬路上的情景圖，孩子看情景將相對應(yīng)的車開出來。

　　老師：(先示范)你們看，爸爸媽媽要上班了，我開公共汽車來。(歌表演) 你們看，這是什么事情?(另一個老師出示情景圖)

　　幼兒：我們開救護(hù)車吧。(跟老師一起歌表演)

　　——依次將消防車、小轎車、警車等開來。在游戲中，孩子漸漸地熟悉了歌曲，兩遍以后就迫不及待地跟唱起來。在表演中，由于教師營造的真實(shí)氣氛，孩子很投入，尤其是警車捉小偷，孩子的，隋緒好像在真的做壞人，緊張而有趣。車子開進(jìn)停車場：觀察車上不同的數(shù)字表示。

　　2、(唱著歌將車子開進(jìn)停車場)時(shí)間不早了，我們的車要進(jìn)停車場了。這里的停車場都有數(shù)字的，你看看，這個數(shù)字，表示你車上什么東西?比如：數(shù)字1表示我的車有一扇門?

　　——意圖是將數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累融合在孩子的活動中。這活動也可以獨(dú)立進(jìn)行，孩子很喜歡的。

　　幼兒：1表示我車有一扇后門……4表示我車有4個輪子……我有四扇門……我的車有四個位子……5表示我有5個輪子……我大吊車上的鉤子很像5的……我車上的這朵花是5瓣的……

　　老師：把車在停車場里停穩(wěn)。

　　3、我們的車有許多不一樣的地方，因?yàn)椴灰粯?，我們才能一下子就認(rèn)出它。

　　四、讓我們做做不同的車

　　1、欣賞不同的紙車：我們來做一輛你喜歡的車吧。

　　2、自主制作。(可以放在區(qū)角活動里)

　　乘乘老師的小轎車。(為活動“在轎車?yán)铩狈e累經(jīng)驗(yàn))

　　——在活動中，孩子坐老師的車與平時(shí)坐自家的車的感受大不相同，他們一下子變得敏感起來，開始關(guān)注平時(shí)熟視無睹的事物，這是活動的目的。

活動反思：

　　本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認(rèn)識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計(jì)未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設(shè)計(jì)的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達(dá)能力。

不足之處：

　　由于課時(shí)短暫，個別幼兒單獨(dú)講述的機(jī)會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都得以表達(dá)。

31、中班語言教案《會滾的汽車》含反思

　　《會滾的汽車》是中班語言領(lǐng)域的活動，包含活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等，通過活動讓幼兒在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達(dá)。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開課等，敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案：會滾的汽車

活動目標(biāo)

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

　　2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達(dá)。

　　3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　6、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備

　　將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干，故事磁帶。

活動過程

　　一、變臉游戲，導(dǎo)入課題

　　1　教師微笑著問幼兒：你們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)你們什么時(shí)候很開心呢?

　　2　教師變臉，很氣憤的表情，提問：現(xiàn)在，你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時(shí)候很氣憤?

　　3　我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是后來它覺得很氣憤，再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。

　　(評析：本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)

　　二、教師分段講述故事

　　(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)

　　1　講述故事至“乘車真快樂”，提問：

　　(1)你知道“會滾的汽車”是誰呀?

　　(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?

　　(3)你聽了心情怎樣?

　　2　繼續(xù)講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：

　　(1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點(diǎn)什么?

　　(2)大木桶怎么想的?

　　(3)大木桶會用什么辦法對付狐貍?

　　3　繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問：

　　(1)現(xiàn)在你們開心嗎?大木桶呢?

　　(2)聽了這個故事，你知道誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變得很開心了呢?為什么?

　　(評析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個教具制作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調(diào)動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論，使孩子對故事的重點(diǎn)有了很好的把握。) 　三、說說做做 　1　教師完整講述故事，提問：你覺得故事什么地方最有趣?(重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話。)

　　2　分角色表演，在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心情變化。

　　(評析：幼兒參與角色表演，可以更進(jìn)一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現(xiàn)自己對故事的理解。)

　　附故事：

　　會滾的汽車

　　一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

　　一只小雞見了它，大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”

　　“好呀。好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

　　小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

　　一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

　　小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

　　一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車。停一停!請你送我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

　　小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

　　“嘰嘰嘰，乘車真開心!”

　　“嘎嘎嘎，乘車真舒服!”

　　“吭吭吭，乘車真快樂!”

　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽見了。狐貍爬上土坡一看，咦?馬路上有輛滾著的汽車，再仔細(xì)一瞧，“嘿，汽車?yán)镅b著那么多好吃的，嘻，嘻!”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐貍急忙跳下了土坡，迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲!疼死我啦!”

　　“你怎么啦?”大木桶停下來問?！拔叶亲犹郯?”狐貍裝著很痛苦的樣子，大木桶很同情地說，“請上車吧!”

　　狐貍眨眨小眼睛，一下子爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。越滾越快……“醫(yī)院到了。肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。

　　狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要采醫(yī)院呀?”

　　“咦?”大木桶生氣地問，“你剛才不是說肚子疼嗎?”

　　“哈哈!”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說，“剛才我肚子餓呀。這會兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝!”說完，它大搖大擺地往前走了。

　　“啊!你……”大木桶氣得說不出話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼!”它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴?！班?”跳出了小雞，“唰!”蹦出了小鴨。跟著伸出了小鵝的長脖子。

　　小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了!

　　小雞、小鴨和小鵝又鉆進(jìn)了大禾桶的肚皮里。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來，從里面又傳出了快樂的歌聲。

活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

32、中班語言《小老鼠的皮鞋車》優(yōu)秀教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們班的孩子對車非常感興趣，前期老師、幼兒、家長共同一起鋪墊了很多關(guān)于車的經(jīng)驗(yàn)。車在我們現(xiàn)在的生活中隨處可見，而且作用很大，所以我們班本月開展主題是《各種各樣的車》。在探索車的過程中，有一名家長到幼兒園跟小朋友分享了一個故事《小老鼠的皮鞋車》，孩子們對于這個故事很感興趣，待家長走后孩子們一折追著我問“小老鼠在哪里找的皮鞋車呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干凈的呢?”等，孩子都爭先恐后的問著很多問題，考慮著中班的孩子語言開始豐富， 讓孩子會用清楚完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容，觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內(nèi)容，懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的、漂亮的東西，而且這個故事也與我們主題《各種各樣的車》相關(guān)聯(lián)，我一定要抓住機(jī)會引導(dǎo)孩子主動表達(dá)，于是開展了這節(jié)看圖講述活動——小老鼠的皮鞋車。語言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)形式，語言對思維的促進(jìn)作用已是不爭的事實(shí)，孩子們在豐富多彩的語言活動中有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。試圖通過看圖講述這一語言活動來發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。

　　活動目標(biāo)

　　1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。

　　2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動。

　　3.體驗(yàn)講述活動帶來的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片 4 幅、黑板、磁鐵、對汽車的構(gòu)造有一定的了解

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，請小朋友們仔細(xì)觀察畫面。

　　(此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣，并仔細(xì)觀察畫面)

　　(二)講述圖片出示圖一：

　　1.師：看看這是在什么地方?圖上有什么? 幼兒觀察畫面并講述。

　　2.師：這是一雙怎樣的鞋子?從哪里可以看出它很舊(爛)?

　　(此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒從鞋子的顏色、破洞來講，突出鞋子是一雙舊鞋子， 幫助幼兒找到線索。)

　　3.教師示范講述圖片內(nèi)容。

　　4.幼兒自由講述圖片內(nèi)容出示圖二：

　　1.師：圖片上出現(xiàn)了誰?

　　它看到這只舊皮鞋它的心里可能會想什么?

　　2.師：現(xiàn)在請你看著圖講一講。誰在哪里發(fā)現(xiàn)了什么，它想做什么?

　　3.教師示范講述

　　老師講的好嗎?哪里講的好?

　　過渡語：我們來看看小老鼠到底做了什么。

　　出示圖三：

　　1.師：小老鼠正在做什么?它是怎樣做的?

　　2.師：看看皮鞋有了哪些變化?

　　3.師：原來小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊，有了這輛皮鞋車它心情會怎么樣呢?

　　4.師：請你看著圖和旁邊的朋友講講，小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車，它心情怎樣。

　　5.教師示范講述

　　6.個別幼兒講述

　　過渡語：有了皮鞋車小老鼠會用它做什么呢?我們接著看。

　　出示圖四：

　　1.師：車上拉的有什么?

　　2.師：車上還有誰?

　　他們在做什么? 3.師：他們之間會說些什么呢?

　　4.師：誰來試一試完整的講講這幅圖。

　　(三)完整講述1.教師示范

　　師：其實(shí)，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》，教師完整講述。

　　2.幼兒間講述。

　　師：現(xiàn)在請朋友們和你旁邊的朋友講講這個故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的清楚、完整，如果你能用到好聽的詞就更棒了。

　　3.個別幼兒講述。

　　(四)結(jié)束

　　我會把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上，放學(xué)的時(shí)候，你跟爸爸媽媽講一講。

　　活動總結(jié)

　　通過成都學(xué)前教育中心專家老師們以以及個別幼兒園園長對我的一對一指導(dǎo)， 在這個講述活動的的設(shè)計(jì)和組織上有了進(jìn)一步的提高。如：在設(shè)計(jì)活動時(shí)，應(yīng)充分考慮到班級幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進(jìn)步了。從教學(xué)策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣， 契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動的有效開展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維， 如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動中，因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗(yàn)，在集體教學(xué)中，能夠大膽發(fā)言，把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進(jìn)的問題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復(fù)述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會小動物的心情， 模仿小動物的動作，學(xué)習(xí)語言，讓孩子們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗(yàn)。

33、中班語言教案《小牛的春天》幼兒園反思

　　《小牛的春天》讓孩子不僅能通過畫面感受春夏秋冬四季的交替，感受小牛的成長就像他們自己的成長一樣，《小牛的春天》文字雖少，與圖畫看似不相關(guān)，但將其結(jié)合卻能帶來美妙的閱讀體驗(yàn)，

　　活動目標(biāo)

　　1.依據(jù)畫面線索，大膽猜測故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)，享受閱讀樂趣。

　　2.以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：大膽猜測故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。

　　活動難點(diǎn)：了解春夏秋冬一年四季的交替。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、操作圖、繪本

　　活動過程

　　1.情景帶入、觀察封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣

　　(1)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天，我們要到小牛家做客。不過，在去之前，我們得完成一些通關(guān)任務(wù)，有信心嗎?

　　(2)觀察封面，知道繪本故事的名字及作者

　　師：觀察這本書的封面，告訴我，你們看到了什么?

　　(3)觀察 25 頁的畫面，大膽猜想故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探索欲望

　　師：請每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的 25 頁，認(rèn)真觀察，你看到了什么? 想到了什么?

　　小狗，腳印，雪——延伸：雪是什么季節(jié)?(冬天)

　　2.多種閱讀方式，大膽猜測故事內(nèi)容，了解春夏秋冬的變化

　　(1)自主閱讀

　　師：到底發(fā)生了什么呢? 第一關(guān)：

　?、俾牭揭魳讽懫?，一頁一頁認(rèn)真仔細(xì)地看，你看到了什么風(fēng)景，讓你想到了什么季節(jié)?一直看到有小牛書簽的那一頁。

　?、诋?dāng)音樂停止，停止看書。

　　(2)小組討論

　　師：再給你們一首音樂的時(shí)間，和旁邊的小伙伴討論一下，你看到了什么風(fēng)景?想到了什么季節(jié)?

　　(3)集體閱讀

　　師：剛才你們看了小書，現(xiàn)在我們一起來看一看大屏幕。 小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?

　　小草冒出了嫩芽，花兒開了，你們想到了什么季節(jié)?

　　教師小結(jié)：看到小草冒出嫩芽，花兒開了，這就是春天。

　　(4)小組合作第二關(guān)：

　　以小組為單位，自主分配任務(wù)，進(jìn)行操作。

　　(5)小組展示師：第三關(guān)：

　　以小組為單位，展示講述看到的風(fēng)景變化。

　　3.集體講述，了解完整故事內(nèi)容

　　師：小眼睛看過來，我們一起來驗(yàn)證一下。

　?、亠L(fēng)兒吹過;暴風(fēng)雨來了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天)

　?、诘搅饲锾?，你又看到什么風(fēng)景?

　?、巯卵┝耍┰絹碓酱螅┗ㄤ仢M地面，這時(shí)候什么季節(jié)?(冬天)

　?、苣銈兿矚g什么季節(jié)呢?

　　教師小結(jié)：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開了;夏天風(fēng)吹過，暴風(fēng)雨來了;秋天很安靜，小朋友穿上短袖;冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

　　4.結(jié)束

　　師：一年過去了，觀察一下小牛有什么變化?

　　小牛的角長出了一點(diǎn)點(diǎn)。我們的小牛隨著一年四季的變化，它在慢慢地長大，你們呢?對啦，你們經(jīng)過一年春夏秋冬的變化也在慢慢長大。小牛真開心，你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。

　　活動總結(jié)

　　1.幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要;由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力，所以活動目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到，但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng)，本次活動中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭搶操作卡的現(xiàn)象，在“合作”的意識上有所欠缺。

　　2.教師的引導(dǎo)語非常重要，簡單不瑣碎，問中要心是關(guān)鍵，盡量避免多余重復(fù)性的問題。在本次的活動中，設(shè)計(jì)引導(dǎo)語時(shí)想到了要簡練且用不同的形式提問，在實(shí)際操作過程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。

34、獲獎中班語言教案《小鼴鼠》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班上學(xué)期幼兒的語言能力及組織自己思想的能力有限，需要環(huán)境的支持和老師的引導(dǎo)拓展經(jīng)驗(yàn)。充滿童趣的故事受幼兒喜愛，想象和發(fā)展語言的空間大?！缎↓B鼠》是我自己創(chuàng)編的故事，意在幼兒感興趣的故事情景里，在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的對話創(chuàng)編。讓幼兒從簡單的畫面猜想故事發(fā)展情

　　況，在跳一跳夠得著的水平上，看著看著，說著說著就編出一個故事來。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編對話。

　　2.能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編故事對話。

　　難點(diǎn)：能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT 課件、小動物頭飾，幼兒聽故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程

　　一.觀察圖片，激發(fā)興趣。

　　1.展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過觀察猜測故事主角。

　　教師：今天老師帶來一個故事，先請小朋友猜一猜這是關(guān)于誰的故事? 小結(jié)：每副圖片上都有一只小鼴鼠，那這是個關(guān)于小鼴鼠的故事。 2.初步根據(jù)圖片猜測故事內(nèi)容。

　　教師：請小朋友再看看，這是小鼴鼠要做什么事呢?

　　鼓勵幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測。支持幼兒的各種猜測。

　　二.傾聽故事，學(xué)說對話

　　1.播放錄音(第一幅圖片的錄音)，傾聽理解。

　　錄音：一天，小鼴鼠在家門前的果樹上摘下來許多紅果子?？墒羌t果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥飛來了，小鼴鼠說：“小鳥，紅果子可以做出什么美味呢?”，小鳥說：“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

　　2.教師提問，回顧對話，理解詞語。

　　教師：小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥是怎么說的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。

　　三.觀察圖片，續(xù)編對話

　　1.教師：小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味，可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候， 誰又來了?(請幼兒選擇圖片)說了些什么?

　　教師注重幼兒續(xù)編對話的完整性，鼓勵幼兒大膽講述。

　　2.角色扮演，嘗試對話。

　　教師：我來做小鼴鼠，誰來當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動物)，表演一下，誰來試試?

　　3.猜測續(xù)編，表演展示。

　　教師：接下來該是誰來幫小鼴鼠想辦法了?它們又會說什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片，進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>

　　四.猜測游戲，自然結(jié)束

　　教師：如果你是小鼴鼠你會怎么處理這么多的美味呢?

　　小結(jié)：小動物們可以一起想辦法、一起分享，真快樂!

　　五.延伸活動

　　設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境，可以角色表演，也可以語言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。

　　活動總結(jié)

　　《小鼴鼠》這節(jié)語言活動，我采用了游戲化的教學(xué)方式，在輕松的環(huán)境中聽幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?；顒右杂變簽橹黧w，進(jìn)行自主續(xù)編和對話， 完成教育目標(biāo)。

　　活動開始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來，一是為了引起幼兒注意，激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色，先進(jìn)行猜測。故事展開環(huán)節(jié)， 第一幅圖采用視聽的方法，讓幼兒看著圖片有一個故事主線的呈現(xiàn)，為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個故事講述不涉及順序性，所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒，既滿足幼兒的需要，又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入，更是調(diào)動起來幼兒說話的欲望，在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動的重難點(diǎn)，較順暢完整的續(xù)編表演出來。如果對話表演時(shí)加上動作和表情會更有好的效果。

35、中班語言教案《小鼴鼠》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《小鼴鼠》充滿童趣的故事受幼兒喜愛，想象和發(fā)展語言的空間大?！缎↓B鼠》是我自己創(chuàng)編的故事，意在幼兒感興趣的故事情景里，在想象和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的對話創(chuàng)編。讓幼兒從簡單的畫面猜想故事發(fā)展情況，在跳一跳夠得著的水平上，看著看著，說著說著就編出一個故事來。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編對話。

　　2.能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起講述的快樂。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)觀察進(jìn)行簡單續(xù)編故事對話。

　　難點(diǎn)：能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT 課件、小動物頭飾，幼兒聽故事猜故事的經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程

　　一.觀察圖片，激發(fā)興趣。

　　1.展示故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過觀察猜測故事主角。

　　教師：今天老師帶來一個故事，先請小朋友猜一猜這是關(guān)于誰的故事?

　　小結(jié)：每副圖片上都有一只小鼴鼠，那這是個關(guān)于小鼴鼠的故事。2.初步根據(jù)圖片猜測故事內(nèi)容。

　　教師：請小朋友再看看，這是小鼴鼠要做什么事呢?

　　鼓勵幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測。支持幼兒的各種猜測。

　　二.傾聽故事，學(xué)說對話

　　1.播放錄音(第一幅圖片的錄音)，傾聽理解。

　　錄音：一天，小鼴鼠在家門前的果樹上摘下來許多紅果子?？墒羌t果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時(shí)候小鳥飛來了，小鼴鼠說：“小鳥，紅果子可以做出什么美味呢?”，

　　小鳥說：“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

　　2.教師提問，回顧對話，理解詞語。

　　教師：小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥是怎么說的? 引導(dǎo)幼兒敘述模仿學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。

　　三.觀察圖片，續(xù)編對話

　　1.教師：小鼴鼠還想做點(diǎn)別的美味，可是做點(diǎn)什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時(shí)候， 誰又來了?(請幼兒選擇圖片)說了些什么?

　　教師注重幼兒續(xù)編對話的完整性，鼓勵幼兒大膽講述。

　　2.角色扮演，嘗試對話。

　　教師：我來做小鼴鼠，誰來當(dāng)小兔子(幼兒選擇的動物)，表演一下，誰來試試?

　　3.猜測續(xù)編，表演展示。

　　教師：接下來該是誰來幫小鼴鼠想辦法了?它們又會說什么呢? 引導(dǎo)幼兒觀察第三張圖片，進(jìn)行角色游戲?qū)υ挕?/p>

　　四.猜測游戲，自然結(jié)束

　　教師：如果你是小鼴鼠你會怎么處理這么多的美味呢? 小結(jié)：小動物們可以一起想辦法、一起分享，真快樂! 五.延伸活動

　　設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境，可以角色表演，也可以語言區(qū)進(jìn)行故事講述游戲。

　　活動總結(jié)

　　《小鼴鼠》這節(jié)語言活動，我采用了游戲化的教學(xué)方式，在輕松的環(huán)境中聽幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?；顒右杂變簽橹黧w，進(jìn)行自主續(xù)編和對話， 完成教育目標(biāo)。

　　活動開始我采用直觀教學(xué)法把故事的三幅圖片都展示出來，一是為了引起幼兒注意，激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色，先進(jìn)行猜測。故事展開環(huán)節(jié)， 第一幅圖采用視聽的方法，讓幼兒看著圖片有一個故事主線的呈現(xiàn)，為后面的想象做鋪墊。因?yàn)檫@個故事講述不涉及順序性，所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒，既滿足幼兒的需要，又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入，更是調(diào)動起來幼兒說話的欲望，在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動的重難點(diǎn)，較順暢完整的續(xù)編表演出來。如果對話表演時(shí)加上動作和表情會更有好的效果。

36、中班語言教案《猴媽媽的信》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

　　2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

　　3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　7、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

　　2、場景布置：小橋、水果店、樹林、小兔家。

　　活動過程：

　　一、設(shè)疑、猜測猴媽媽的去向，引出圖畫信。

　　1、出示小猴淘淘。 師：今天是星期天小猴淘淘早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒?(幼兒自由猜測)

　　2、引出信。 師：淘淘在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，淘淘看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

　　二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。

　　1、出示圖片，理解內(nèi)容。

　　(1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)

　　(2)分步理解圖畫信的含義。 這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

　　(3)小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個人在家做事的順序，媽媽讓淘淘早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃面包和雞蛋，最后去書房畫畫等媽媽回家。

　　2、個別幼兒大膽讀信。 師：淘淘聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給淘淘聽，記住一定不要忘了念稱呼。

　　三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

　　1、聽電話。 師：小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和淘淘一起來聽個電話!(小兔：喂，小猴淘淘嗎?我是小兔，我想請你參加聯(lián)歡會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。 小兔：你從家出來一直往前走，走過獨(dú)木橋，經(jīng)過水果店，穿過樹林，看見黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，那就是我家。)

　　2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢?

　　3、寫信。

　　(1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。 這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫淘淘寫信，好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識小兔家。

　　(2)幼兒操作材料。

　　(3)讀一讀信。

　　四、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會情境，體驗(yàn)游戲樂趣。

　　師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小猴一起參加聯(lián)歡會吧!

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

　　文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

37、中班語言教案《誰的本領(lǐng)大》反思

　　為了讓幼兒能形象直觀的了解小猴子和梅花鹿的本領(lǐng)，使用了交互式白板教學(xué)手段。它的插入媒體功能，可以使播放視屏完整清晰,聚光燈功能，可以有效的強(qiáng)化要觀察的畫面，弱化其他畫面，孩子們對活潑可愛的長頸鹿和機(jī)靈頑皮的小猴子很趕興趣

　　活動目標(biāo)

　　1.了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)，理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)

　　2.豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說一句話。

　　3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解：抓耳撓腮，合作。用兩個詞說一句話。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識準(zhǔn)備：了解動物的本領(lǐng)，幼兒有合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件(運(yùn)行環(huán)境：window7 系統(tǒng)，鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰的本領(lǐng)大》課件)

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)談話情境，初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

　　1 老師請來了兩位小動物，它們是誰?出示課件 1.

　　2、他們都認(rèn)為自己本領(lǐng)大。 你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?為什么?

　　二、演示課件 2，理解故事情節(jié)。

　　他們決定比一比，找來了大象當(dāng)裁判。講述故事第一部分。

　　1、大象裁判讓他們比什么?

　　2、他們誰能先摘到果子?他們會怎么做?(猜測)

　　三、課件動態(tài)演示,理解運(yùn)用詞匯：抓耳撓腮。

　　梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。

　　1、猴子摘到果子了嗎?為什么?他著急嗎，他是怎樣著急的?學(xué)一學(xué)。(豐富詞匯：抓耳撓腮)

　　2、梅花鹿摘到了嗎?為什么?當(dāng)他伸長了脖子跳了又跳，卻一直摘不到果子，他也很著急，你能用剛剛學(xué)習(xí)的詞語來來描述一下嗎?

　　3、你在什么時(shí)候也會急的抓耳撓腮?

　　四、理解:合作

　　他們怎樣才能摘到果子呢?續(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解，互相幫助，一起合作就能摘到果子的道理。

　　1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?

　　2、摘到果子之后，他們的心情怎樣?

　　五、視頻欣賞，完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。

　　1、現(xiàn)在你們覺得誰的本領(lǐng)大?

　　2、大象伯伯是怎么說的?(豐富詞匯：合作)

　　小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們互相幫助一起合作就摘到了果子。

　　六、生活經(jīng)驗(yàn)拓展

　　每個人都有自己的本領(lǐng)。但是一個人的本領(lǐng)是有限的，很多時(shí)候我們都需要合作。合作能讓我們?nèi)〉贸晒?，讓我們的本領(lǐng)變得更大。

　　1、下面的事情都是通過合作完成的，你們看看，說說都是怎么合作的?(出示課件合作畫面)

　　2、你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?

　　活動總結(jié)

　　回顧整個教學(xué)過程，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較為突出：

　　1、在充分理解教材的基礎(chǔ)上，從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“思”的情境，讓幼兒去猜測小猴和梅花鹿它們誰的本領(lǐng)大的問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測，猜測結(jié)果不一致時(shí)，我適時(shí)追加為什么?在大象裁判讓他們比摘果子時(shí)，我讓他們猜測誰能先摘到果子?他們會怎么做?這一列問題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。

　　2、在活動中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮，我還讓幼兒用動作來表現(xiàn)抓耳撓腮，一靜一動，幼兒學(xué)起來興趣更高。

　　3、本次活動中我很注重幼兒在談話中的經(jīng)驗(yàn)遷移，在理解“抓耳撓腮”時(shí)提問：你在什么時(shí)候也會急的抓耳撓腮?在表達(dá)“合作”時(shí)提問：你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領(lǐng)?這些提問可以很好地讓孩子運(yùn)用現(xiàn)有詞匯表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)，這既可以幫助幼兒理解運(yùn)用，而且也更容易引起幼兒的共鳴。

　　4.在“傾聽”這一目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)幼兒“辨析性地傾聽”談話，在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上，孩子能圍繞話題談話，不跑題。