中班教案《樹(shù)媽媽的朋友》反思

中班教案《樹(shù)媽媽的朋友》反思

中班教案《樹(shù)媽媽的朋友》反思

1、中班教案《樹(shù)媽媽的朋友》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  春天,操場(chǎng)上的樹(shù)更綠更茂盛了,孩子們說(shuō):這是春姑娘給它們換的新衣服,每次吃完午飯孩子們都會(huì)去關(guān)心操場(chǎng)上的樹(shù),觀察它們的衣服,坐著和它們聊天。根據(jù)孩子們的需要、興趣,教師、家長(zhǎng)帶著全班孩子觀察身邊各種各樣的樹(shù),共同生成活動(dòng)主題。此次半日活動(dòng)皆在為孩子提供機(jī)會(huì),讓孩子進(jìn)行探索,鞏固所認(rèn)識(shí)的各種各樣的樹(shù),理解兒歌內(nèi)容,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)中,讓孩子大膽創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,了解樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  來(lái)園活動(dòng)(8.00——8.45)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察園內(nèi)小樹(shù)了解樹(shù)與人的關(guān)系——樹(shù)葉吸灰塵的本領(lǐng)。

  2.激發(fā)幼兒樂(lè)意發(fā)現(xiàn)自然的變化,繼續(xù)探索樹(shù)奧秘的興趣。

  3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  幼兒實(shí)踐:

  1.觀察、觸摸樹(shù)葉上有沒(méi)有灰塵。

  2.給小樹(shù)葉洗澡。

  晨間談話(huà):

  預(yù)設(shè)問(wèn)題:

  師:“為什么樹(shù)葉會(huì)變臟?”

  (葉子能把空氣中的灰塵粘住,使空氣變得干干凈凈。)

  討論:如果小樹(shù)葉不來(lái)幫忙會(huì)怎樣?

  樹(shù)葉變臟了誰(shuí)來(lái)幫忙?(給小樹(shù)澆水)

  集中活動(dòng)(9.20——10.20)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。

  2.參與相應(yīng)情境,欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。

  3.結(jié)合自己所了解的樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.樹(shù)葉每人一片。

  2.活動(dòng)室布置成樹(shù)林場(chǎng)景,小熊木偶一個(gè)。

  預(yù)設(shè)過(guò)程:

  (一)以小樹(shù)葉引入,進(jìn)入樹(shù)林

  “小朋友帶著小樹(shù)葉,唱著《大樹(shù)媽媽》的歌到樹(shù)林找大樹(shù)媽媽玩,好嗎?”

  (二)欣賞樹(shù)林美景,探索樹(shù)和樹(shù)葉

  1.幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)各種樹(shù)枝。

  “這里哪些樹(shù)你認(rèn)識(shí)?”“松樹(shù)的樹(shù)枝怎么長(zhǎng)?”(柳樹(shù)、榕樹(shù)、芒果樹(shù)、龍眼樹(shù)呢?)

  (讓幼兒作手勢(shì),雙手向兩邊平舉?!八蓸?shù)的樹(shù)枝是橫生”等)

  2.根據(jù)樹(shù)葉的不同特征,幫小樹(shù)葉找媽媽

  “小朋友,快去找小樹(shù)葉的媽媽吧。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的,不要找錯(cuò)?!?/p>

  3.回憶和鞏固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹(shù)的關(guān)系

  “今天我們幫小樹(shù)葉找到了媽媽。小樹(shù)葉很高興。(教案出自:快思教案網(wǎng))因?yàn)樾?shù)葉喜歡和媽媽在一起,還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)媽媽在一起?”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹(shù)在一起的情景。 (三)保護(hù)樹(shù)媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌

  1.通過(guò)情境對(duì)話(huà),熟悉兒歌內(nèi)容。

  “看,誰(shuí)來(lái)了?是大樹(shù)媽媽的朋友嗎?”教師操作小熊木偶“它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?”“小鳥(niǎo)、松鼠會(huì)怎么說(shuō)?”(不行,不行!)

  2.幼兒討論小熊不能砍樹(shù)的道理,如大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家等。

  3.小朋友一起來(lái)幫小熊想辦法,“小熊要住在哪兒?”

  4.學(xué)兒歌

  老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5.創(chuàng)編兒歌

  引導(dǎo)幼兒思考:“樹(shù)的那些朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為嗎?為什么?” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。

  (四)唱歌跳舞,共同歡慶

  大樹(shù)媽媽又多了一個(gè)好朋友,真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

  兒歌:《小熊砍樹(shù)》 小熊要蓋房,上山去砍樹(shù)。

  小鳥(niǎo)說(shuō):別砍,別砍,樹(shù)是我的家。

  松鼠說(shuō):別砍,別砍,我在樹(shù)上住。

  為了朋友都有地方住,

  小熊不蓋房,小熊不砍樹(shù),

  夜晚睡在樹(shù)洞里,甜甜美美打呼嚕。

  區(qū)域活動(dòng)(10.15——11.00)

  近階段活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒能積極主動(dòng)地參加各類(lèi)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)情緒。

  2.繼續(xù)激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、操作的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒自主、堅(jiān)持、專(zhuān)注的心理品質(zhì)。

  活動(dòng)流程:

  投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果

  玩沙活動(dòng):造樹(shù)林 {材料:沙池(濕)樹(shù)枝}

  手工:葉貼(泥塑) {材料:樹(shù)葉、圖畫(huà)紙、膠水(橡皮泥)}

  科學(xué):樹(shù)葉變紅 {材料:紅墨水、樹(shù)葉}

  語(yǔ)言:(播新聞)看圖書(shū) {材料:(自制電視)圖書(shū)}

  計(jì)算:打扮樹(shù)媽媽 {材料:大可樂(lè)瓶剪成樹(shù)狀、樹(shù)葉、花片}

  常識(shí):小樹(shù)葉找媽媽 {材料:照片、樹(shù)葉}

  活動(dòng)反思:

  樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞,每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

2、中班教案《秋天的樹(shù)林》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋,大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫(huà),并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫(huà)的樂(lè)趣。

  3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、涂好背景的水粉紙

  2、絲瓜筋、顏料(黃,橘黃,紅)

  3、老師的范畫(huà),音樂(lè),秋天樹(shù)的圖片,絲瓜筋錄音

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入主題

  1、出示絲瓜筋

  師:今天有個(gè)客人來(lái)和這做客,我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?你們都認(rèn)識(shí)它嗎?

  師:它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫絲瓜筋,今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲,想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

  二、絲瓜筋印畫(huà)

  1、老師示范印畫(huà)

  師:你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎?仔細(xì)看好咯。

  2、請(qǐng)幼兒嘗試

  師:我是怎么和絲瓜筋玩的呀?有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。

  3、幼兒印畫(huà),老師指導(dǎo)

  師:你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎?

  三、添畫(huà)秋天的樹(shù)

  1、出示印畫(huà)

  師:小朋友們我們邊休息,一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫(huà)。

  師:你覺(jué)得它像什么?

  師:你們都覺(jué)得它像很多東西,現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師,用這一根魔術(shù)棒把它變一變,看看可以變成什么。

  2、老師示范添畫(huà)樹(shù)

  師:看我把它變成了什么?看這么多樹(shù)變?cè)谝黄?,像一片什么?那你覺(jué)得它是一片什么季節(jié)的樹(shù)林呢?為什么覺(jué)得會(huì)是秋天的樹(shù)林?

  師:我們來(lái)看一看你覺(jué)得這些樹(shù)都長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹(shù)還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣,都是從下往上長(zhǎng)的)

  3、幼兒添畫(huà)

  四、講評(píng)

  師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹(shù)?為什么?

  師:今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲,又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹(shù)林,現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)開(kāi)始介紹了絲瓜筋,因?yàn)槭孪纫筮^(guò)孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí),所以當(dāng)我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的興趣,先讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎么和它玩,有的孩子說(shuō)和它玩捉迷藏,有的孩子說(shuō)和它玩游戲……都萌發(fā)出了很多天真的想法。在我示范印畫(huà)時(shí),太緊張了,忘記了和所有的幼兒互動(dòng),只是請(qǐng)了個(gè)別的幼兒來(lái)試一試,導(dǎo)致在幼兒操作時(shí),有些能力較差的幼兒有點(diǎn)無(wú)從下手。最后在幼兒添畫(huà)樹(shù)時(shí),由于當(dāng)時(shí)顏料太多,沒(méi)來(lái)得及干,導(dǎo)致畫(huà)樹(shù)干時(shí)顏料有些粘上去,但是總的來(lái)說(shuō),我覺(jué)得本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒的興趣也很高漲,但是細(xì)節(jié)性的東西還有待于提高。

3、中班教案《春天的樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受春天樹(shù)葉和花的美麗,獲得美的體驗(yàn)。

  2、初步嘗試對(duì)稱(chēng)拓印作畫(huà)。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

重難點(diǎn):

  嘗試對(duì)稱(chēng)拓印畫(huà)

  畫(huà)出樹(shù)的主要形態(tài)。

準(zhǔn)備:

  多媒體課件、黑色卡紙、顏色、毛筆、彩色紙、亮片、膠水

過(guò)程:

  一、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到春天的樹(shù)葉和冬天的樹(shù)葉有什么不一樣?

  二、(欣賞多媒體)春姑娘來(lái)了,她吹呀吹呀,樹(shù)葉變綠了,有的還開(kāi)出了各種顏色的小花。(配樂(lè))

  看看春天里的樹(shù)有哪些顏色?春天里樹(shù)上開(kāi)出了什么顏色的花?你還見(jiàn)過(guò)哪些春天里的花?

  三、分析重點(diǎn)

  1、樹(shù)寶寶有哪些部分組成?(樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉)

  2、先把畫(huà)紙對(duì)折,選一種顏色在對(duì)折中線(xiàn)的旁邊畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝,(看老師變魔術(shù))把紙對(duì)折壓印,再用其他顏色在紙的同一邊點(diǎn)畫(huà)出樹(shù)葉和花。最后就畫(huà)出了一棵美麗的春天的樹(shù)啦。

  3、兒歌指導(dǎo)畫(huà):先把紙對(duì)折,畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝,對(duì)折壓一壓,五彩花兒點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),多彩的大樹(shù)真好看。

  四、請(qǐng)幼兒打扮春天的樹(shù)林,小朋友可以用毛筆畫(huà)花,也可以撕紙貼花、黏貼亮片貼花,教師巡回指導(dǎo)

  五、把幼兒的作品貼成一片樹(shù)林?;ハ嘈蕾p。找找我喜歡的大樹(shù)。

  六、我們?cè)诖禾斓臉?shù)林前照張相吧。

教學(xué)反思

  主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問(wèn)題。

  選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然,幼兒能自主的去觀察一年4季的變化,同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的同時(shí),對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。

4、中班教案《秋天的樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋,大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫(huà),并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫(huà)的樂(lè)趣。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、涂好背景的水粉紙

  2、絲瓜筋、顏料(黃,橘黃,紅)

  3、老師的范畫(huà),音樂(lè),秋天樹(shù)的圖片,絲瓜筋錄音

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入主題

  1、出示絲瓜筋

  師:今天有個(gè)客人來(lái)和這做客,我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?你們都認(rèn)識(shí)它嗎?

  師:它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫絲瓜筋,今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲,想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

  二、絲瓜筋印畫(huà)

  1、老師示范印畫(huà)

  師:你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎?仔細(xì)看好咯。

  2、請(qǐng)幼兒嘗試

  師:我是怎么和絲瓜筋玩的呀?有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。

  3、幼兒印畫(huà),老師指導(dǎo)

  師:你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎?

  三、添畫(huà)秋天的樹(shù)

  1、出示印畫(huà)

  師:小朋友們我們邊休息,一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫(huà)。

  師:你覺(jué)得它像什么?

  師:你們都覺(jué)得它像很多東西,現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師,用這一根魔術(shù)棒把它變一變,看看可以變成什么。

  2、老師示范添畫(huà)樹(shù)

  師:看我把它變成了什么?看這么多樹(shù)變?cè)谝黄穑褚黄裁囱?那你覺(jué)得它是一片什么季節(jié)的樹(shù)林呢?為什么覺(jué)得會(huì)是秋天的樹(shù)林?

  師:我們來(lái)看一看你覺(jué)得這些樹(shù)都長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹(shù)還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣,都是從下往上長(zhǎng)的)

  3、幼兒添畫(huà)

  四、講評(píng)

  師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹(shù)?為什么?

  師:今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲,又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹(shù)林,現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)開(kāi)始介紹了絲瓜筋,因?yàn)槭孪纫筮^(guò)孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí),所以當(dāng)我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的興趣,先讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎么和它玩,有的孩子說(shuō)和它玩捉迷藏,有的孩子說(shuō)和它玩游戲……都萌發(fā)出了很多天真的想法。在我示范印畫(huà)時(shí),太緊張了,忘記了和所有的幼兒互動(dòng),只是請(qǐng)了個(gè)別的幼兒來(lái)試一試,導(dǎo)致在幼兒操作時(shí),有些能力較差的幼兒有點(diǎn)無(wú)從下手。最后在幼兒添畫(huà)樹(shù)時(shí),由于當(dāng)時(shí)顏料太多,沒(méi)來(lái)得及干,導(dǎo)致畫(huà)樹(shù)干時(shí)顏料有些粘上去,但是總的來(lái)說(shuō),我覺(jué)得本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒的興趣也很高漲,但是細(xì)節(jié)性的東西還有待于提高。

5、中班教案《媽媽的節(jié)日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、嘗試通過(guò)語(yǔ)言的方式,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感激。

  3、體驗(yàn)和媽媽互相關(guān)心的美好情感。

  4、體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解節(jié)日的性質(zhì),表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲<<世上只有媽媽好>>

  2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀察媽媽的一日生活

  3、白紙和畫(huà)筆(人手一份)

  4、有關(guān)婦女節(jié)的環(huán)境布置

活動(dòng)過(guò)程

  一開(kāi)始環(huán)節(jié)

  組織幼兒聽(tīng)音樂(lè),配動(dòng)作,調(diào)動(dòng)幼兒情感和興趣。

  二基本環(huán)節(jié)

  1、教師向幼兒介紹三八婦女節(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是媽媽的節(jié)日。(讓幼兒感情轉(zhuǎn)移到自己的媽媽。)

  2、提出問(wèn)題,讓幼兒說(shuō)一說(shuō):

  媽媽每天做些什么事?媽媽辛苦嗎?媽媽為什么那么辛苦?那我們小朋友該怎么做?

  3、引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。如:“祝您………..”“我?guī)湍?”,幫媽媽做事情、給媽媽拿拖鞋、請(qǐng)媽媽喝水、 給媽媽拿毛巾、聽(tīng)媽媽話(huà)、不讓媽媽生氣等。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  1、為媽媽送上一幅畫(huà),對(duì)媽媽表達(dá)自己的想法。

  2、教師幫助幼兒把對(duì)媽媽的祝福寫(xiě)出來(lái)。

  四、 延伸環(huán)節(jié)

  1將幼兒做好的禮物送給媽媽?zhuān)蚴琴N在班級(jí)的門(mén)邊,請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)欣賞,并鼓勵(lì)幼兒向媽媽表達(dá)節(jié)日的問(wèn)候。

  2有機(jī)與其他領(lǐng)域相滲透,擴(kuò)展對(duì)婦女節(jié)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思

  1、在活動(dòng)過(guò)程中,我覺(jué)得幼兒的接收效果還是很好的,一說(shuō)到自己的媽媽幼兒表現(xiàn)很活躍也很積極,能夠跟隨教師的提問(wèn),積極回答問(wèn)題。

  2、教師提出問(wèn)題,根據(jù)幼兒反映情況,可以看出幼兒反應(yīng)敏捷,學(xué)習(xí)效果明顯。

  3、稍感遺憾的是少數(shù)民族學(xué)生理解上有些欠缺,我的雙語(yǔ)水平有待提高。

  4、如果再上這節(jié)課,我會(huì)把我的雙語(yǔ)運(yùn)用的更深入一些,幫助少數(shù)民族幼兒進(jìn)一步理解這節(jié)活動(dòng)的主要思想。

  的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

6、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《樹(shù)媽媽找朋友》含反思

活動(dòng)目的:

  能將3以?xún)?nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。

  讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)材料:

  自制三棵樹(shù),樹(shù)干貼有1-3某個(gè)數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片(數(shù)量為1---3)若干。

活動(dòng)玩法:

  1、談話(huà)引題。

  2、根據(jù)樹(shù)干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量,找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹(shù)枝上、做樹(shù)媽媽的朋友。

  3、幼兒游戲師指導(dǎo)。

活動(dòng)反思:

  1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  2.本節(jié)課思路清晰,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎,抓住了幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)木的心理,并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。

7、中班教案《多彩的樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn),加深幼兒對(duì)葉子形狀、顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、會(huì)用多種形式來(lái)表現(xiàn)多彩的樹(shù)葉,具有初步表現(xiàn)美的能力。

  3、樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已剪好各種樹(shù)葉形的手工紙。

  2、在卡紙上貼有已經(jīng)壓平的樹(shù)葉、剪刀、油畫(huà)棒、白紙。

  3、在各色手工紙上畫(huà)有各種樹(shù)葉的輪廓

  4、背景圖:上有三棵大樹(shù)(另有小花、小草)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示已采集的樹(shù)葉,激發(fā)幼兒想動(dòng)手制作的愿望。

  師:看看,老師給你們帶來(lái)了什么?那這些樹(shù)葉有什么不同?(形狀和顏色),你們知道這也樹(shù)葉的媽 媽是誰(shuí)嗎?(大樹(shù))。吳老師把這些樹(shù)葉做成了相片送給了大樹(shù)媽 媽?zhuān)銈兿氩幌胫牢沂窃趺醋龅?

  二、師邊講述邊示范制作樹(shù)葉相片的不同方法。

  第一組:線(xiàn)描畫(huà) 在已剪好樹(shù)葉形的手工紙上用記號(hào)筆先分成幾大塊,再用不同的線(xiàn)條和圖形進(jìn)行裝飾,

  第二組:拓印畫(huà) 在已經(jīng)貼好壓平的樹(shù)葉的卡紙上,覆蓋一張白紙,用油畫(huà)棒橫著在樹(shù)葉的上方來(lái)回涂。注意上下兩張紙要壓住不能動(dòng),印好后再用剪刀剪下已拓印好的樹(shù)葉。

  第三組:撕貼畫(huà) 在已經(jīng)畫(huà)有不同形狀樹(shù)葉的手工紙上,用食指拇指捏緊紙一上一下沿樹(shù)葉輪廓慢慢撕,。

  三、幼兒制作,教師指導(dǎo),

  第一組:提醒幼兒先將樹(shù)葉分成幾大塊,裝飾時(shí),線(xiàn)條與圖形一定要豐富,要有規(guī)律。

  第二組:拓印時(shí),上下兩張紙不能動(dòng),要等到拓印好了才可以移動(dòng),拓印時(shí)油畫(huà)棒必須橫著涂。

  第三組:撕貼時(shí)左右手必須協(xié)調(diào),要沿著樹(shù)葉輪廓方向慢慢撕。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、展示幼兒的作品

  師:把樹(shù)葉相片送到大樹(shù)媽 媽的身邊。分組進(jìn)行講評(píng)。

  2、和大樹(shù)媽 媽一起跳個(gè)《歡樂(lè)舞》。

  師:大樹(shù)媽 媽有了那么多孩子,變得更有精神更年輕了,我們和大樹(shù)媽 媽一起跳個(gè)舞吧!。

教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

8、中班教案《朋友樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道樹(shù)木是人類(lèi)、動(dòng)物的好朋友,了解綠化的好處。

  2、教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)樹(shù)木。

  3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、愛(ài)心卡片

活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分,引出課題

  小朋友,今天老師收到了猴博士寄來(lái)的信和照片。信上說(shuō),最近小動(dòng)物們遇到許多困難,倒底是什么困難,后來(lái)又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?我們一起來(lái)看照片。(以設(shè)置疑問(wèn)的形式引出課題,萌發(fā)了幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒上課的積極性,使他們迫切地想看到這些照片)

  2、基本部分:

  (1) 師:首先遇到難題的是小熊,它就住在工廠的旁邊,它在為什么事煩惱呢?

  師小結(jié):原來(lái)樹(shù)木有凈化空氣的作用。

  (2)師:呀,小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

  師小結(jié):小樹(shù)、小草給小動(dòng)物提供了豐富的食物,你們看,它們吃的多香啊!

  (3)師:看,小狗跑來(lái)跑去在躲什么呢?

  師小結(jié):樹(shù)木能給我們帶來(lái)蔭涼。

  (4)師:風(fēng)沙來(lái)了,吹的小豬和小熊眼睛也睜不開(kāi),一步也走不動(dòng)了,它的危害很大,怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?

  師小結(jié):你們看,有了郁郁蔥蔥的大樹(shù),風(fēng)沙再也不能來(lái)?yè)v亂了。

  3、小結(jié)。

  4、知道植樹(shù)節(jié)是3月12日

  我們小朋友將會(huì)為春天和植樹(shù)節(jié)做些什么呢?

  5、給我們幼兒園的樹(shù)木制**心卡片。

活動(dòng)反思:

  生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì),我們的小朋友卻做出了亂摘花草,隨地扔紙屑等行為,這些看似毫不在意的事情,令我對(duì)未來(lái)的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂(yōu)患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

  我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件,通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇,生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹(shù)木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙,讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問(wèn)題中思考、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解,達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

9、中班教案《畫(huà)媽媽》含反思

目標(biāo):

  1、促進(jìn)幼兒表現(xiàn)能力的提高。

  2、通過(guò)外形特征的描述萌發(fā)愛(ài)爸爸媽媽等親人的情感。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

過(guò)程:

  (一)媽媽的樣子

  1、示范討論老師的樣子。

  2、總結(jié)不戴眼鏡的是田老師……

  3、我們每天都和媽媽在一起,對(duì)媽媽已經(jīng)很熟悉,那么,媽媽長(zhǎng)什么樣子,我們都很喜歡。

  (二)喜歡媽媽

  1、平時(shí)媽媽作什么事情的時(shí)候,你最喜歡?

  2、老師小結(jié),媽媽做那么多事情,那是為我們。

  (三)畫(huà)媽媽

  1、現(xiàn)在,你想她嗎?你們想媽媽?zhuān)覀円黄甬?huà)下媽媽。

  2、準(zhǔn)備好了沒(méi)有?我們開(kāi)始想媽媽?

  3、先畫(huà)一個(gè)大大的圓,還是什么?這是媽媽的臉。我們親親她,對(duì)媽媽說(shuō):我親親你的臉。

  4、媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?媽媽?zhuān)矣H親你的頭發(fā)。

  5、看看像不像你的媽媽?zhuān)€有什么沒(méi)有畫(huà)?如眉毛,眼鏡,耳環(huán)等。

  6、好,現(xiàn)在我們用剪刀把媽媽剪下來(lái),貼在你喜歡的地方,讓她陪著你。

反思:

  優(yōu)點(diǎn)是孩子們?cè)谔岬较矚g媽媽什么時(shí),都比較活躍,氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己的媽媽印象比較深,所以老師與孩子的互動(dòng)性比較強(qiáng)。

  美中不足是在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中,孩子的畫(huà)具缺的比較多,這主要是我準(zhǔn)備不充分,因此影響了活動(dòng)的最終效果,所以一個(gè)活動(dòng)之前的準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的,不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備,更包括每一個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)步驟的準(zhǔn)備。

10、中班教案《樹(shù)葉分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能按某一特征為樹(shù)葉分類(lèi)(如顏色、大小、形狀等)

  2、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述操作過(guò)程和結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望,感受對(duì)生活的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):按某一特征為樹(shù)葉分類(lèi)。

  難點(diǎn):用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個(gè),大、小籃子各一個(gè),樹(shù)葉若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣引入:猜謎語(yǔ)

  今天老師為小朋友學(xué)本領(lǐng)準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,這種東西小螞蟻用它來(lái)做小船,小蟋蟀用它來(lái)做帳篷,它還可以用來(lái)做肥料,它是什么?誰(shuí)猜出來(lái)了?

  二、探索方法。

  1、出示形狀、大小不同的樹(shù)葉,請(qǐng)小朋友把它們分一分,放到籃子里。

  2、指名上臺(tái)演示分類(lèi)方法,并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的過(guò)程。

  三、進(jìn)入情境,實(shí)物操作。

  1、師:教室的外面有好多樹(shù)葉掉下來(lái)了,我們?nèi)ナ耙恍┗貋?lái),分一分類(lèi),好嗎?帶小朋友去撿樹(shù)葉(教師制作的學(xué)具)。

  2、幼兒分小組進(jìn)行分類(lèi),嘗試用不同的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi),教師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類(lèi)。

  3、師生互動(dòng):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?

  四、送樹(shù)葉回家

  1、教師戴上小蚯蚓頭飾,請(qǐng)小朋友和小蚯蚓一起送不同種類(lèi)的樹(shù)葉肥料回家。

  2、唱《樹(shù)葉歌》后與樹(shù)葉告別。

延伸活動(dòng):

  整理玩具角里的玩具,分類(lèi)擺放。

教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)本課時(shí),我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入,幼兒興致很高,在探討分類(lèi)的方法時(shí),幼兒紛紛發(fā)言,在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中,幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi),掌握分類(lèi)的方法,結(jié)束時(shí),設(shè)計(jì)送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲,既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類(lèi),又使幼兒認(rèn)識(shí)“葉落歸根”的自然規(guī)律了,增長(zhǎng)知識(shí)。整堂課,幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí),掌握了分類(lèi)的方法,發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)了合作交流,享受了成功的樂(lè)趣。本課存在的不足是,對(duì)幼兒自主探索的重視不夠,如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們?cè)囈辉嚪诸?lèi),效果是否會(huì)更好呢?

11、中班教案《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒初步理解故事松樹(shù)爺爺?shù)拿弊觾?nèi)容。

  2.感受故事角色的情感,陶冶情操。

  3.能大膽進(jìn)行故事表演,體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印?,音?lè)伴奏,VCD帶,梧桐樹(shù),水杉樹(shù),松樹(shù)道具各一個(gè),小鳥(niǎo)掛牌一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師引題

  1.教師:啊,我們剛剛從外面進(jìn)來(lái),你們感覺(jué)冷不冷呀?

  2 . 教師:那你們來(lái)想想怎樣能讓自己變暖和起來(lái)。(幼兒自由說(shuō))

  3 . 教師:有一只小鳥(niǎo)它也很冷,因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了,它沒(méi)有了家真可憐,那你們想想辦法來(lái)幫幫它。(幼兒自由猜想)

  4 . 教師:你們幫它想了這么多好辦法,那故事里的小鳥(niǎo)想了什么辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的故事吧。

  二、欣賞故事,理解內(nèi)容

  1 . 教師在優(yōu)美柔和的背景音樂(lè)中結(jié)合課件講述故事

  2 . 教師講完水杉樹(shù)后提問(wèn):

  ? 故事的題目叫什么呀?

  ? 小鳥(niǎo)剛剛在找家時(shí)遇到了誰(shuí)呀?

  ? 它是怎么請(qǐng)求梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺幫忙的?

  ? 梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺是怎么回答他的呀?

  ? 哦,他們都說(shuō)自己的帽子被北風(fēng)吹走了,那他們的帽子是指什么呀?

  ? 那小鳥(niǎo)接著又會(huì)碰到誰(shuí)呢?你們來(lái)猜猜看,你覺(jué)得它又會(huì)碰到誰(shuí)?

  ? 那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,你們猜的對(duì)不對(duì)。

  3 . 故事講完,提問(wèn):

  ? 最后是誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)呀?

  ? 那松樹(shù)爺爺對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?

  ? 王老師覺(jué)得奇怪了,為什么梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺?shù)臉?shù)葉都會(huì)被北風(fēng)吹走,松樹(shù)爺爺?shù)娜~子卻沒(méi)有被吹走呢?你們來(lái)猜猜看。

  ? 那王老師來(lái)告訴你們呀,像梧桐樹(shù)和水杉樹(shù)這樣在春天夏天葉子茂盛,在冬天葉子凋落,只剩下光禿禿的樹(shù)干的,我們給這些樹(shù)一個(gè)很好聽(tīng)的名字,都叫他們呀落葉樹(shù)。我們來(lái)看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹(shù)。

  ? 那像松樹(shù)爺爺這樣冬天沒(méi)有掉葉子的,也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫常青樹(shù),常青樹(shù)在春季、夏季,新的葉子長(zhǎng)出來(lái)后,老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來(lái)看看還有哪些樹(shù)也屬于常青樹(shù)。

  三、完整聽(tīng)故事,體驗(yàn)故事角色的情感

  1 . 教師:那剛剛啊王老師把這個(gè)故事講了一次,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)錄音把這個(gè)故事完整地講一次,請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)樹(shù)爺爺和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。

  2 . 教師:小鳥(niǎo)找不到自己的家,它心里會(huì)怎么樣呀?

  3 . 教師:梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺都幫不了小鳥(niǎo),他們心里又會(huì)怎么樣啊?

  4 . 教師:最后,松樹(shù)爺爺幫助小鳥(niǎo)找到了家,他們的心情怎么樣?

  5 . 教師:那如果有人碰到了困難,我們?cè)撛趺醋?

  6 . 教師小結(jié):我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹(shù)爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人,這樣我們也會(huì)感到很快樂(lè)。

  四、引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演

  1 . 教師:我們現(xiàn)在也來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)和樹(shù)爺爺,一起來(lái)表演一下。

  2 . 幼兒分組進(jìn)行情境表演

  3 . 延伸活動(dòng):小鳥(niǎo)們,我們找到了家開(kāi)心嗎?我們一起謝謝樹(shù)爺爺吧,那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。

教學(xué)反思:

  隨著冬天的到來(lái),有些樹(shù)上的葉子已經(jīng)凋落,所剩無(wú)幾,而有些卻依然很茂盛。幼兒對(duì)這現(xiàn)象很好奇,也顯得很感興趣,因而設(shè)計(jì)了本堂課。此次課主要從三個(gè)環(huán)節(jié)著手,第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分段講述故事,并通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)來(lái)幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)部分。并滲透落葉樹(shù)和常青樹(shù)這兩個(gè)概念,讓幼兒對(duì)大自然中其他落葉樹(shù)和常青樹(shù)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音完整講述故事,著重引導(dǎo)幼兒感受各個(gè)角色的不同情感,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演,帶動(dòng)幼兒的積極性,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。本堂課的重點(diǎn)在于幼兒能感受各個(gè)角色的不同情感,并大膽表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)在于對(duì)落葉樹(shù)和常青樹(shù)的認(rèn)識(shí),對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),這是兩個(gè)完全陌生的概念,包括梧桐樹(shù)和水杉樹(shù),可能孩子都是第一次見(jiàn)到,因而會(huì)處于一種比較被動(dòng)的狀態(tài),如果引導(dǎo)不佳可能整個(gè)氣氛都會(huì)有所影響。整堂課我自己感覺(jué)整個(gè)流程還是比較連貫的,中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契,在與孩子們的交流中個(gè)別語(yǔ)句還不夠精煉,在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)!

12、中班教案《梧桐樹(shù)寄信》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)梧桐樹(shù)與小動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

  2、感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言;簡(jiǎn)單模仿故事中的對(duì)話(huà)。

  3、能正確的翻書(shū),認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話(huà)。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)、課件

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師講述故事。

  提問(wèn):故事的名字是什么?故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?

  2、教師利用課件分段講述。

  要求:聽(tīng)清信中說(shuō)了些什么、動(dòng)物們是怎樣回答的。

  提問(wèn):

  (1)第一封信寫(xiě)給誰(shuí)的?信里說(shuō)了些什么?

  (2)第一封信寫(xiě)給誰(shuí)的?信里說(shuō)了些什么?

  (3)第一封信寫(xiě)給誰(shuí)的?信里說(shuō)了些什么?

  (4)風(fēng)阿姨把信送給青蛙時(shí),青蛙在做什么?它說(shuō)了什么

  (5) 燕子來(lái)向梧桐樹(shù)告別,它說(shuō)了什么?

  (6) 野兔收到梧桐樹(shù)的信,它是怎樣說(shuō)的?

  (7)梧桐樹(shù)為什要光禿禿的身體才能過(guò)冬?(大樹(shù)為了保存身體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng),為了第二年春天長(zhǎng)出更多更好的葉子)

  3、請(qǐng)幼兒看書(shū),教師在完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒感受梧桐樹(shù)與小動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)的情感。鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷,做勇敢的孩子,堅(jiān)持鍛煉身體。

  4、教師:小朋友,天冷了,你想到了什么呢

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

13、中班教案《樹(shù)的年輪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)樹(shù)木年輪產(chǎn)生興趣。

  2.了解年輪作用及形成。

  3.發(fā)展觀察力和想象力。

  4.對(duì)樹(shù)的年輪有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.實(shí)物樹(shù)一段(分切成20小片)、松樹(shù)枝若干。

  2.投影儀。

  3.年輪生成的課件、《祝你生日快樂(lè)》和《小松樹(shù)》的課件。

  4.每個(gè)幼兒一個(gè)小袋,內(nèi)有一顆小松樹(shù),一支彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒興趣

  1.欣賞課件歌曲:《小松樹(shù)》

  2.出示實(shí)物松樹(shù)

  怎樣知道松樹(shù)活了多少歲?

  二、幼兒探索

  (一)探索觀察樹(shù)干外部特征

  1.每人發(fā)放一段樹(shù)干。

  看一看、摸一摸、聞一聞。樹(shù)干長(zhǎng)什么模樣?”

  樹(shù)干摸上去有什么感覺(jué)?

  聞一聞,樹(shù)干是什么味道?

  和小朋友交換樹(shù)干,再觀察。

  2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (二)探索年輪的特征

  利用投影儀集體觀察。(教師把一段年輪清晰的樹(shù)干放到投影以上)

  1.這一圈一圈的像什么?

  2.它叫什么名字?

  年輪有什么作用?

  年輪怎樣數(shù)?

  3.年輪是怎樣形成的?

 ?、俪鍪九菽簶?shù)干是由細(xì)胞構(gòu)成的,就像泡沫,每一個(gè)豆豆就是一個(gè)細(xì)胞,他們擠在一起,就形成了樹(shù)干。

 ?、诮處熣迟N不同顏色的泡沫豆豆:“春天來(lái)了,天暖和了,細(xì)胞們分裂的多,顏色就淺,長(zhǎng)得寬:冬天來(lái)了,天冷了,營(yíng)養(yǎng)少細(xì)胞們就分裂的少,顏色就深,長(zhǎng)得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。

  ③觀看年輪生成的課件。

  (三)了解樹(shù)木的作用,教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)木

  樹(shù)長(zhǎng)大了,有什么用處?

  一起數(shù)一數(shù)手中的樹(shù)干,剛才那棵松樹(shù)的年輪。(40歲)

  三、給大樹(shù)送禮物

  知道了樹(shù)的年齡,我們來(lái)給它過(guò)生日,做個(gè)漂亮的生日禮物。我這有好多的小松樹(shù),請(qǐng)小朋友們畫(huà)上年輪。畫(huà)好后告訴老師你的松樹(shù)是幾歲。

  (教師給松樹(shù)復(fù)原)

  幼兒全部畫(huà)完,放到松樹(shù)邊的桌子上,并說(shuō)“生日快樂(lè)”。

  播放課件《生日快樂(lè)》

活動(dòng)延伸:

  找一找,哪些東西是有年輪的。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,如:看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等,使幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望,從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

不足之處:

  在口語(yǔ)表達(dá)上,平翹舌音有個(gè)別幼兒的沒(méi)咬準(zhǔn)。

14、中班音樂(lè)教案《大樹(shù)媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

 ?、备惺軗u籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

  ⒉理解歌曲內(nèi)容,嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

  ⒊在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

 ?、赐ㄟ^(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套

活動(dòng)過(guò)程:

  一發(fā)音練習(xí):《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》

  二學(xué)習(xí)新歌《大樹(shù)媽媽》

  ⒈ 談話(huà)引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

  “我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽?zhuān)悄銈冎佬▲B(niǎo)的媽媽是誰(shuí)嗎?今天小鳥(niǎo)的媽媽出去找食物了,那誰(shuí)來(lái)照顧小鳥(niǎo)呢?”

  ⒉ 結(jié)合動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲

  “是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呀?”“它是怎么照顧的呢?”

 ?、?引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè),邊模仿大樹(shù)媽媽晃動(dòng)的樣子。(一遍初步的嘗試,另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖)

 ?、?引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動(dòng)畫(huà)。

  “小鳥(niǎo)睡著了,可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

 ?、到處煼冻枨?,幼兒欣賞。

 ?、豆膭?lì)幼兒學(xué)唱歌曲。

 ?、?引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲,表現(xiàn)出對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

 ?、?幼兒嘗試分角色表演。

  三音樂(lè)游戲:大樹(shù)和小鳥(niǎo)

  教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo),根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作,當(dāng)風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了的時(shí)候,請(qǐng)小鳥(niǎo)蹲下不動(dòng),樹(shù)媽媽保護(hù)好小鳥(niǎo)。

活動(dòng)反思:

  我組織了《大樹(shù)媽媽》音樂(lè)活動(dòng),這是一首比較安靜、和諧、優(yōu)美的曲子,我根據(jù)班級(jí)幼兒的情況設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),并做了一系列的準(zhǔn)備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。利用課件,幫助幼兒比較形象的理解歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

  我著手準(zhǔn)備了課件,組織幼兒欣賞過(guò)相關(guān)的搖籃曲?;顒?dòng)過(guò)程的大致環(huán)節(jié)是:一、發(fā)音練習(xí)《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》。二、學(xué)習(xí)新歌《大樹(shù)媽媽》。⒈以講故事的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。⒉欣賞第一段的PPT課件畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔地?fù)u。⒊請(qǐng)幼兒猜猜“小鳥(niǎo)睡著了,可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?” 然后欣賞第二段畫(huà)面。⒋學(xué)唱歌曲。⒌嘗試表演。音樂(lè)游戲:《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

  活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)活動(dòng)的過(guò)程、各環(huán)節(jié)的組織,以及幼兒的互動(dòng)情況進(jìn)行了一一反思。發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié),我們師生演唱《問(wèn)好歌》時(shí),幼兒積極性還是蠻高的,大部分幼兒能參與活動(dòng);尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習(xí),用“啊”、“啦”來(lái)演唱連貫的聲音,用“啊哈”來(lái)演唱跳躍的聲音,幼兒比較感興趣,能根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音練習(xí)。在演唱《大樹(shù)媽媽》歌曲的過(guò)程中,大部分幼兒比較積極地參與,初步掌握了歌曲的演唱。我通過(guò)語(yǔ)言的提示,提醒幼兒在演唱的過(guò)程中,注意到小鳥(niǎo)的不同表現(xiàn),當(dāng)“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”得時(shí)候,鼓勵(lì)孩子們唱出小鳥(niǎo)此時(shí)的狀態(tài),幼兒可能還沒(méi)能很好地把自己的感受唱出來(lái)。

  下面我分析了一下整個(gè)活動(dòng),可能有存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

  欣賞環(huán)節(jié),歌詞不夠清楚。我用的是《大樹(shù)媽媽》PPT課件歌曲欣賞,可能歌詞不是最清晰,幼兒還沒(méi)聽(tīng)清楚歌詞。但在學(xué)習(xí)歌曲演唱的環(huán)節(jié),我彈奏演唱歌曲,以為歌詞比較簡(jiǎn)單,第一、二段有部分是重復(fù)的,沒(méi)有給以較多的提示,但發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)有的歌詞的掌握不夠理想,例如:“大樹(shù)媽媽個(gè)兒高”,還有最后一句“搖籃里的小傘撐開(kāi)了”,幼兒不太會(huì)唱,如果稍作提問(wèn),或者解釋一下,相信幼兒一定能夠很好地理解掌握。這兩句可以單獨(dú)范唱,重點(diǎn)示范一下,多給幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì),可能會(huì)唱的好點(diǎn)。

  在用肢體語(yǔ)言表達(dá)大樹(shù)、小鳥(niǎo)的環(huán)節(jié),還不夠放手,沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,幼兒自己編動(dòng)作的意識(shí)不夠,這個(gè)可能和幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān),只有個(gè)別幼兒能夠編1、2個(gè)動(dòng)作,所以,還是需要老師的多加引領(lǐng)。

  游戲環(huán)節(jié)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》,師生互動(dòng),生生互動(dòng)情況還不夠理想,沒(méi)有激發(fā)幼兒全部參與的熱情,感覺(jué)幼兒對(duì)游戲的理解還不到位,需要更加明確游戲規(guī)則,可能游戲氣氛會(huì)更好,有待于在以后的日?;顒?dòng)中進(jìn)一步練習(xí)。

  那么在歌唱活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)如何激發(fā)幼兒唱歌興趣顯得尤為重要,在引領(lǐng)孩子欣賞歌曲的優(yōu)美旋律,清晰的歌詞,同時(shí),教師很好的示范,都很重要,關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn),逐一加以解決,這樣幼兒就可以有很好的情緒體驗(yàn),更好地唱歌,要逐步引導(dǎo)幼兒從樂(lè)聽(tīng)—愛(ài)唱—會(huì)唱,在以后的歌唱教育實(shí)踐中,要繼續(xù)探索歌唱教育的方法、技能,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌唱。

15、中班教案《小樹(shù)》含反思

預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹(shù)的種類(lèi)及樹(shù)的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。

  2、幼兒能背誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、flash動(dòng)畫(huà)

  2、擬人小樹(shù)圖片、背景圖等

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼問(wèn)好:奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力

  師:寶寶好——!

  幼:老師好——!

  師:寶寶,寶寶,早上好——!

  幼:老師,老師,早上好——!

  二、小朋友欣賞flash,了解一些常見(jiàn)的樹(shù)

  師:今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)啊?

  幼兒:樹(shù)

  師:這都是什么樹(shù)呢?(柳樹(shù)、楊樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、松樹(shù)、芙蓉樹(shù))

  幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。

  師:小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹(shù),你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹(shù),然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

  三、情境創(chuàng)設(shè),引出兒歌:

  師扮小樹(shù)苗:“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!

  師:原來(lái)是小樹(shù)苗在哭。

  師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭,好嗎?

  幼:“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗,你為什么哭呀?”

  教師(以小樹(shù)苗的身份)講故事:“我們樹(shù)家族被人類(lèi)破壞了,現(xiàn)在就剩下了我自己,在這里我好孤獨(dú)啊,北風(fēng)都快要把我給吹倒了,我好冷啊,嗚嗚嗚……”(引出兒歌:一棵小樹(shù)好孤獨(dú),北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)

  師:孩子們我們?cè)趺磶椭?shù)呢?

  幼:孩子們說(shuō)出自己的想法。

  師:小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊,那你們會(huì)怎么辦呢?

  幼:找小朋友玩。

  師:好!我們給小樹(shù)找朋友在它的身邊種上樹(shù)吧!

  師:這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了,看!小樹(shù)笑了。(引出兒歌:千棵小樹(shù)手拉手,大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)

  師:小朋友們幫助了小樹(shù),太了不起了,老師就把這件事兒編成一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌:

  1、聽(tīng)錄音提要求。

  師:close your eyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng),

  2、看幻燈片圖片,教師交代兒歌名稱(chēng),帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。

  3、學(xué)習(xí)兒歌:師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。(變換節(jié)奏型);

  4、手指律動(dòng),集中幼兒注意力。

  5、分角色說(shuō)兒歌:一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句,后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。

  6、幻燈片兒歌:幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。

  五、師幼談話(huà),進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練

  師:提問(wèn):樹(shù)為什么是我們的好朋友呢,它對(duì)我們有什么好處呢?

  幼:樹(shù)能長(zhǎng)蘋(píng)果……

  師:對(duì),能結(jié)果子的樹(shù)是果樹(shù)。

  幼:下雨的時(shí)候可以躲在大樹(shù)下。

  師:老師告訴你們,下雨的時(shí)候,特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹(shù)底下避雨,因?yàn)榇髽?shù)能導(dǎo)電,這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。

  師:樹(shù)蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹(shù)可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹(shù)可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹(shù)的作用)

  師:小朋友們樹(shù)(大屏出示字——樹(shù))是我們的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。

  六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹(shù)苗》:看flash動(dòng)畫(huà):

  師:看小白兔在小樹(shù)林里玩呢!小樹(shù)林青又青,小白兔多開(kāi)心,你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹(shù)的,我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗吧!

  幼:拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹(shù)苗》。

  七、游戲《運(yùn)小樹(shù)苗》:

  師:幼兒開(kāi)小火車(chē)說(shuō)兒歌,運(yùn)樹(shù)苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹(shù)。

教學(xué)反思:

  這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng),我組織了兒歌《小樹(shù)》主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣,讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌,孩子不僅對(duì)兒歌有興趣,也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中,還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手,大膽的玩起來(lái)。

16、中班教案《我的媽媽》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  1.布置我的家,孩子對(duì)媽媽的照片貼在主題墻上。

  2.創(chuàng)設(shè)娃娃家游戲區(qū),提供媽媽的衣服道具。

  3,語(yǔ)言區(qū)角張貼稱(chēng)謂歌。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)歌曲我的好媽媽。

  2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言。

  3.教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 學(xué)唱歌曲,理解媽媽的辛苦,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人的美好品質(zhì)

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.磁帶《我的好媽媽》

  2. 孩子和媽媽的照片

  3. 道具媽媽的頭飾衣服

教學(xué)過(guò)程

  一導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)歌曲《世上只有媽媽好》

  1.啟發(fā)談話(huà):小朋友你們覺(jué)得在這世界上誰(shuí)最好?她會(huì)為你做飯洗衣會(huì)給你買(mǎi)你喜歡的玩具這是誰(shuí)呀?小朋友回答:是媽媽。對(duì)她就是媽媽。今天老師呢,老師就把你們的媽媽請(qǐng)來(lái)了。

  2.接下來(lái)親大家認(rèn)真地聽(tīng)《我的好媽媽》

  二.學(xué)習(xí)歌曲

  教幼兒學(xué)唱《我的好媽媽》

  三.觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片

  1.讓他們猜猜這是誰(shuí)的家長(zhǎng)

  2.讓幼兒講述媽媽的樣子

  3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的平時(shí)都干些什么

  4.小組討論我們應(yīng)該如何的對(duì)待我們的媽媽?zhuān)覀兡転閶寢屪鲂┦裁词隆?/p>

  四.角色扮演

  學(xué)習(xí)平時(shí)媽媽的動(dòng)作,和說(shuō)的話(huà)

  五.總結(jié):小朋友們,媽媽每天干活這么辛苦我們應(yīng)該怎樣對(duì)媽媽呢?引導(dǎo)幼兒回答:聽(tīng)媽媽的話(huà),幫媽媽做一些事,給媽媽唱歌,節(jié)日時(shí)給媽媽送禮物。

教學(xué)反思

  《我的媽媽》這一課培養(yǎng)了孩子的模仿能力,肢體和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子學(xué)會(huì)了孝敬父母關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。不足之處是在于如果再請(qǐng)幾個(gè)小朋友的媽媽來(lái)。進(jìn)行一次親子互動(dòng)我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。

17、中班教案《我愛(ài)媽媽》含反思

目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、了解媽媽的辛苦,嘗試運(yùn)用不同的方法表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

  2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴交流分享,提高幼兒表達(dá)能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

準(zhǔn)備:

  1、PPT《媽媽的愛(ài)》

  2、歌曲磁帶《燭光里的媽媽》

過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  師:小朋友好,今天老師給小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的愛(ài)》,下面我們一起來(lái)欣賞(播放ppt)

  提問(wèn):1、小朋友喜歡這首詩(shī)嗎?

  2、你聽(tīng)了以后,心里有什么感受?

  3、詩(shī)歌里哪件事情、哪些話(huà)讓你很感動(dòng)?

  師:從剛才的畫(huà)面中我們感受到了媽媽對(duì)孩子的愛(ài).其實(shí),每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子,你的媽媽愛(ài)你嗎?

  二、中間部分

  1、誰(shuí)先來(lái)介紹一下媽媽的樣子。

  2、說(shuō)一說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的?哪件事最讓你感動(dòng)?

  師:媽媽真是太愛(ài)孩子了,媽媽雖然沒(méi)有說(shuō)太多“我愛(ài)你”,但是媽媽的愛(ài)無(wú)處不在。每個(gè)人都需要愛(ài),媽媽也需要愛(ài)。

  3、你會(huì)用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

  4、媽媽的愛(ài)象什么?

  三、結(jié)束部分

  師:媽媽的愛(ài)是偉大的,崇高的,也是甜蜜的,溫馨的,我們也要象媽媽愛(ài)我們那樣去愛(ài)媽媽?zhuān)屛覀儼褜?duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái):媽媽?zhuān)覑?ài)你!(音樂(lè)起---《燭光里的媽媽》)

反思:

  這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點(diǎn)有很大關(guān)系。中班初期上過(guò),孩子們可以說(shuō)的內(nèi)容很少,表達(dá)不出來(lái),別人說(shuō)啥他說(shuō)啥,干巴巴的,講述沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果。中班后期再上時(shí),孩子們生活經(jīng)驗(yàn)豐富了,語(yǔ)言能力提高了,教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣,幼兒能?chē)@提問(wèn)進(jìn)行回憶、講述,講出與別人不一樣的內(nèi)容,有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事,哄我睡覺(jué),讓人感到很幸福很感動(dòng),課的開(kāi)始與結(jié)束部分都起到了烘托氣氛的作用,這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語(yǔ)言課,更重要的是在語(yǔ)言活動(dòng)中融入了情感的教育,讓孩子懂得愛(ài)學(xué)會(huì)愛(ài)。我感覺(jué)到一節(jié)成功的講述活動(dòng)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)積累、詞匯句子的豐富有很大關(guān)系的。

18、中班教案《樹(shù)的朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物,增進(jìn)對(duì)樹(shù)的了解。

  2、制作樹(shù)的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。

  3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹(shù)的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前,在家長(zhǎng)的幫助下做“樹(shù)的朋友”的調(diào)查。

  2、圖片:太陽(yáng)和樹(shù)、雨水和樹(shù)、松鼠蹲在樹(shù)上吃松果、藤條纏繞在樹(shù)上、有鳥(niǎo)窩的樹(shù)等。

  3、制作用的材料。

  4、集體記錄表,筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流調(diào)查表

  1、每位幼兒都調(diào)查過(guò)樹(shù)的朋友,知道樹(shù)有哪些朋友了嗎?

  2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。

  3、教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在集體記錄表上。

  二、樹(shù)的朋友真正多。

  1、根據(jù)幼兒的交流,提問(wèn):為什么說(shuō)它們是樹(shù)的朋友?

  2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)與其他事物的關(guān)系。

  3、啟發(fā)幼兒以小組為單位,商量怎么樣分配角色 ,表演與樹(shù)關(guān)系密切的事物。

  4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演,說(shuō)說(shuō)他們分別演了哪幾件與樹(shù)關(guān)系密切的事物。如:花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放,一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去,一頭熊在樹(shù)洞里東面,一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。

  三、豐富“樹(shù)的朋友”的主題墻面。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察“樹(shù)朋友的家”的主題墻面,啟發(fā)幼兒把“樹(shù)的朋友”增加到原來(lái)的主題墻面上。

  2、幼兒自選內(nèi)容,制作某一樣與樹(shù)關(guān)系密切的事物。

  3、教師與幼兒共同布置主題墻面。

教學(xué)反思:

  在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹(shù)都叫不出名字,于是我想讓孩子事先了解各種樹(shù)的名稱(chēng),所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)圖片,有的孩子就能說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)與落葉樹(shù),這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中,如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步,邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹(shù)的名稱(chēng)與種類(lèi)。在進(jìn)行游戲“種樹(shù)”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快,孩子們有的還沒(méi)有聽(tīng)清楚要求,就開(kāi)始操作,效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記,幫助幼兒記憶,并商量采用顏色、高矮、落葉樹(shù)常綠樹(shù)的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類(lèi)似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。

19、中班教案《樹(shù)的變化》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒對(duì)樹(shù)木的變化、顏色(綠色,黃色)、以及融入季節(jié)的變化、有一定的認(rèn)知。

  發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  四個(gè)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換會(huì)分散幼兒的注意力。影響到教學(xué)效果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備4張海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容是不同時(shí)節(jié)的樹(shù)。

  首先老師提問(wèn):小朋友,你們知道不知道森林里春天,夏天,秋天,冬天里面長(zhǎng)的樹(shù)木有什么不一樣么?

  幼兒會(huì)說(shuō)出許多。老師個(gè)別提問(wèn),講得對(duì)的,給予表?yè)P(yáng),老師有順序拿四張海報(bào)。讓幼兒來(lái)觀察,同時(shí)先讓幼兒講一講第一張春天樹(shù)木和樹(shù)葉的變化。先是提問(wèn):春天的樹(shù)的特點(diǎn)是什么?樹(shù)葉的顏色,大小。以次出示4張圖片,提問(wèn)是幼兒看過(guò)四張海報(bào)后發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不一樣。為什么?

  再次引伸出樹(shù)對(duì)大自然,對(duì)人類(lèi)的重要性。以致讓幼兒培養(yǎng)起對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

  接下來(lái)是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,每位幼兒都發(fā)張白紙,要求幼兒回想一下老師剛才對(duì)于樹(shù)木的描寫(xiě),同時(shí)能用畫(huà)紙寫(xiě)出來(lái)。然后要求幼兒用不同顏色來(lái)涂出不同的樹(shù)木,以此加深幼兒對(duì)樹(shù)木的印象。

教學(xué)反思

  主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問(wèn)題。

  選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然,幼兒能自主的去觀察一年4季的變化,同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的同時(shí),對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。

20、中班教案《雞媽媽生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道生病的人需要?jiǎng)e人的照顧和關(guān)心。

  2.讓幼兒了解如何照顧病人。

  3.能用自己的表達(dá)方式表達(dá)對(duì)病人的關(guān)心。

  4.領(lǐng)會(huì)事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  說(shuō)說(shuō)自己的親人或好朋友 生病時(shí)自己應(yīng)該怎樣做。

  讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、動(dòng)物頭飾

活動(dòng)方法:

  通過(guò)看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,我采用了提問(wèn)法、引導(dǎo)法、游戲法。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受,激發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。

  1.小朋友,今天我們班有誰(shuí)沒(méi)有來(lái)幼兒園,她怎么了?

  2.小朋友,你們生過(guò)病嗎?哪生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?誰(shuí)會(huì)關(guān)心和照顧你呢?他們是怎么關(guān)心照顧你的?(讓幼兒舉手說(shuō)說(shuō)自己的感受)

  二、師出示圖片,理解內(nèi)容。

  1.師出示雞媽媽生病圖片,問(wèn):雞媽媽怎么了?(生病了)哪雞媽媽的心情怎么樣呢?(很難受)這時(shí)雞媽媽就需要什么呢?

  2.出示雞寶寶圖片。問(wèn):雞寶寶是怎么做的?(指明幼兒說(shuō)一說(shuō))

  3.出示鴨媽媽圖片。問(wèn):鴨媽媽是怎么做的?

  問(wèn):雞媽媽得到這么多人的關(guān)心和照顧,現(xiàn)在她的心情怎么樣?

  4.老師小結(jié):雞媽媽生病了很難受,雞寶寶給她喂水、喂藥,還有鴨媽媽送來(lái)了禮物,問(wèn)候他。還有其他好朋友打電話(huà)來(lái)問(wèn)候,雞媽媽心情好了她的病很快就會(huì)好起來(lái)了。

  5.幼兒根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),討論該如何照顧和關(guān)心病人。

  三、游戲方式,引導(dǎo)幼兒了解在生活中如何關(guān)心他人。

  1.指一名幼兒扮演有病躺在桌上,再讓幾名幼兒給他喂水,問(wèn)候、并送來(lái)禮物。

  2.讓扮演有病的幼兒如何表達(dá)他人對(duì)她的關(guān)心。

  四、小結(jié)

  每個(gè)人都會(huì)生病,生病了很難受,同時(shí)也需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧。以后你的父母或好朋友生病了我們要好好地關(guān)心和照顧他們,讓他們?cè)缛栈謴?fù)健康。

教學(xué)反思:

  這次三課活動(dòng)我上的中班社會(huì)《雞媽媽生病了》,讓幼兒知道生病時(shí)需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧,同時(shí)懂得如何關(guān)心和照顧病人?;顒?dòng)中我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒生病心情怎樣,誰(shuí)會(huì)關(guān)心和照顧你;第二環(huán)節(jié)出示圖片,引導(dǎo)幼兒看圖知道雞媽媽怎么了,誰(shuí)來(lái)關(guān)心和照顧,又讓幼兒討論我們應(yīng)怎樣關(guān)心照顧病人;第三環(huán)節(jié)游戲活動(dòng)讓幼兒扮演角色去關(guān)心病人,既回顧本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,又讓幼兒真正明白怎樣關(guān)心和照顧病人。整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)是很好的,能積極參與活動(dòng)。活動(dòng)流程我覺(jué)得還是比較清晰,因?yàn)橛變憾加猩〉慕?jīng)驗(yàn),她的想法及語(yǔ)言表達(dá)體現(xiàn)較充分。但是活動(dòng)重點(diǎn)把握不太好,主要表現(xiàn)在出示雞媽媽生病圖片時(shí),老師引導(dǎo)過(guò)快,應(yīng)作為重點(diǎn)引導(dǎo)雞寶寶、鴨媽媽是怎樣關(guān)心和照顧的?;顒?dòng)中老師的語(yǔ)言不夠精煉,隨意性大??傊谝院蟮墓ぷ髦形視?huì)繼續(xù)努力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做得更完美。

21、中班教案《鴨媽媽找蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

  3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

  2、圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊(cè))、操作卡片。

  3、若干種蛋。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、理解故事情節(jié)。

  a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

  提問(wèn):故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

交流、討論:

  a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?

  f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?

  g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h、再次聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱(chēng)。

  3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

  教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來(lái)和小伙伴們交流,好嗎?

《鴨媽媽找蛋》語(yǔ)言教案和反思:

  一、語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型的確定

  或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì),我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。:我課上到一半就在想,是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單,故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話(huà)是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單,幼兒可以用1-2句話(huà)來(lái)講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺(jué)得這樣的圖片比較適合幼兒開(kāi)展講述活動(dòng)。

  其實(shí)在新教材中,每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重,但就語(yǔ)言活動(dòng)而言,它就有以下幾個(gè)類(lèi)型:講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析,對(duì)提供的材料的分析,對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類(lèi)型,目標(biāo)的側(cè)重,才能使活動(dòng)更有效。

  二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

  語(yǔ)言活動(dòng)中,對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此,我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí),不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值,還要在確定重難點(diǎn)后,再來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。

  三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用

  因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問(wèn)題。

  對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我覺(jué)得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話(huà),幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索合理開(kāi)展想象。

22、中班教案《樹(shù)朋友的身份證》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)為樹(shù)木制作“身份證”,進(jìn)一步反映樹(shù)朋友的特征。

  2. 和樹(shù)木建立朋友般的感情。

  3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4. 能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與樹(shù)找好朋友,對(duì)自己的樹(shù)朋友有了初步的認(rèn)識(shí)。

  2.筆、紙、剪刀、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示身份證

  1.你找到這是什么嗎?它有什么用?

  2.引導(dǎo)幼兒討論,了解身份證的用途。

  二、回憶自己的樹(shù)朋友,給好朋友做“身份證”

  1.想一想,我們的樹(shù)朋友長(zhǎng)什么樣?

  2.怎樣才能讓大家找到這棵樹(shù)是你的好朋友呢?

  3.引導(dǎo)幼兒討論:如何為樹(shù)朋友做身份證。

  4.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己樹(shù)朋友的特征,做出有特點(diǎn)的身份證。

  三、幼兒動(dòng)手操作

  四、給樹(shù)朋友送身份證

  1、用雙面膠把做好的身份證貼到樹(shù)干上

  2、與自己的樹(shù)朋友合影留念

課后反思:

  我的樹(shù)朋友

  這是一個(gè)課堂外的活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒在觀察、了解樹(shù)的特征的同時(shí),能和樹(shù)建立朋友般的情感。當(dāng)孩子們一聽(tīng)到我們今天的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),顯得特別開(kāi)心興奮,讓他們?nèi)フ覙?shù)朋友顯然是件高興的事。

  當(dāng)他們找到樹(shù)朋友時(shí),都是很積極地跑過(guò)去擁抱住樹(shù)朋友,聞聞樹(shù)的氣味,觀察樹(shù)干的特征、樹(shù)葉的顏色,是不是開(kāi)花的樹(shù)等等。充分體現(xiàn)幼兒親近樹(shù)、喜愛(ài)樹(shù)的情感。同時(shí)我還引導(dǎo)幼兒與樹(shù)朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà),讓幼兒以惦記、關(guān)心的心態(tài)去與樹(shù)交朋友。

  但在我們一起交流樹(shù)的特征時(shí),如:樹(shù)是活的嗎?樹(shù)會(huì)呼吸嗎?樹(shù)有心跳嗎?樹(shù)有年紀(jì)嗎?樹(shù)愛(ài)吃什么?這個(gè)時(shí)候,孩子們的回答就是五花八門(mén)、各抒己見(jiàn)了??赡芷綍r(shí)這種回答不是很多,對(duì)樹(shù)木的了解也不是很充分。實(shí)驗(yàn)討論時(shí)幼兒還不是很了解。因此,在以后的活動(dòng)中,我們將利用區(qū)角活動(dòng),豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。如:在圖書(shū)角放置一些關(guān)于樹(shù)木的書(shū)、圖片,讓幼兒閱讀,以便對(duì)樹(shù)木有更進(jìn)一步的了解。

23、中班教案《柳樹(shù)和芒果樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  (一)初步學(xué)習(xí)觀察比較的方法比較柳樹(shù)與芒果樹(shù)的異同點(diǎn)。

  (二)能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。豐富詞匯:挺拔、柔軟、低垂。

  (三)養(yǎng)成觀察植物的興趣和喜愛(ài)植物情感。

  (四)培養(yǎng)觀察,比較能力。

  (五)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果

活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)在有柳樹(shù)的地方標(biāo)明活動(dòng)范圍。

  (二)兩種樹(shù)的圖片,樹(shù)葉,芒果。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)觀察比較。

  1、自由觀察:幼兒組圍在柳樹(shù)芒果樹(shù)旁邊,自由觀察和議論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)和細(xì)微部分。如樹(shù)干、樹(shù)枝、葉子等。談?wù)勛砸芽吹绞裁?,它是怎么樣的?/p>

  2、比較觀察,引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)地比較柳樹(shù)和芒果樹(shù)的異同。

  (1)說(shuō)說(shuō):柳樹(shù)和芒果樹(shù)什么地方是不同的?芒果樹(shù)的樹(shù)枝是粗粗的,比較硬,向上長(zhǎng),樹(shù)干是挺拔的;它是有果實(shí)的。柳樹(shù)的樹(shù)枝是細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,軟軟的低垂著。它也叫柳條,給人的感覺(jué)是柔軟的,它沒(méi)有果實(shí)。芒果樹(shù)的葉子是寬寬的,顏色比較淺。

  (2)說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)和芒果樹(shù)什么地方是相同的?

  小結(jié):它們都有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉,它們的用處都很大,可以美化環(huán)境,擋住灰塵,凈化空氣。

  (二)用游戲“柳樹(shù)和芒果樹(shù)”來(lái)鞏固幼兒對(duì)柳樹(shù)、芒果樹(shù)特征的認(rèn)識(shí),以加深幼兒的印象。老師:我們一起來(lái)做“柳樹(shù)和芒果樹(shù)”的游戲,我們把身體做成樹(shù)干,手臂做成樹(shù)枝,隨音樂(lè)自由做柳樹(shù)或芒果樹(shù),看誰(shuí)做得像。

  (三)結(jié)束:我們的大花園除了有柳樹(shù)、芒果樹(shù),還有許多不同的樹(shù),下次我們?cè)賮?lái)看看其他的樹(shù)。

  (四)活動(dòng)延伸:繪畫(huà)柳樹(shù)和芒果樹(shù)

教學(xué)反思

  幼兒對(duì)活動(dòng)的參與率很高。都能對(duì)柳樹(shù)和芒果樹(shù)進(jìn)行比較,但有小部分幼兒觀察得不夠仔細(xì),幼兒的口語(yǔ)表達(dá)不夠完整,教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠明確。師幼互動(dòng)較熱烈,但個(gè)體差異關(guān)注不周??偟膩?lái)說(shuō)活動(dòng)坯是可以的,既是幼兒感興趣的又符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

24、中班美術(shù)教案《樹(shù)媽媽的新衣裳》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用圖案和線(xiàn)條有規(guī)律地對(duì)樹(shù)葉的中心和邊緣進(jìn)行裝飾。

  2、體驗(yàn)幫助他人獲得的快樂(lè)情感。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、童話(huà)劇表演《樹(shù)媽媽的三片樹(shù)葉》

  2、樹(shù)葉范畫(huà)三片樹(shù)葉(作教具)。

  3、水筆、幼兒人手一片樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看情景表演《樹(shù)媽媽的三片樹(shù)葉》

  提問(wèn):現(xiàn)在樹(shù)媽媽身上一片小樹(shù)葉也沒(méi)有了,怎么去參加“愛(ài)心PART”呢?

  (幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述)

  二、出示范例圖片、觀察欣賞

  提問(wèn):樹(shù)葉上有些什么?他們有些什么規(guī)律?

  小結(jié):樹(shù)葉寶寶的中間是大大的圖案,旁邊是小小的花邊,這些花邊都是由線(xiàn)條和圖形有規(guī)律的組成的。

  三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

  1、提問(wèn):你打算怎樣來(lái)裝飾小樹(shù)葉?準(zhǔn)備送給誰(shuí)?為什么要送給他?

  (教師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)幼兒的想法)

  2、個(gè)別幼兒示范繪畫(huà)

  (鼓勵(lì)幼兒中間的圖案要畫(huà)得大)

  3、幼兒作畫(huà)

  (1)請(qǐng)幼兒用勾線(xiàn)筆在樹(shù)葉上進(jìn)行裝飾。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒使用和別人不一樣的方法來(lái)裝飾。

  (2)將裝飾好的樹(shù)葉貼在“樹(shù)媽媽”的身上,注意樹(shù)葉的分布。

  四、引導(dǎo)講評(píng)

  以“樹(shù)媽媽”與幼兒對(duì)話(huà)的形式從情感、技能上進(jìn)行講評(píng)。

教學(xué)反思:

  美術(shù)活動(dòng)最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力,孩子們最大的樂(lè)趣也在于幻想,每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿(mǎn)幻想和想象的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng),童話(huà)故事正是迎合了幼兒這一特點(diǎn),它以豐富奇特的想像和大膽的夸張深深地吸引著幼兒,成為教師與幼兒之間溝通的橋梁。童話(huà)劇對(duì)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。因?yàn)?,情緒、情感既是美術(shù)創(chuàng)造內(nèi)容的來(lái)源,又是創(chuàng)造活動(dòng)動(dòng)力之所在。老師正是運(yùn)用了孩子喜愛(ài)童話(huà)故事這一特點(diǎn)運(yùn)用童話(huà)劇表演激起了幼兒情感,使他們的心靈始終處于活躍狀態(tài),創(chuàng)造的靈感就會(huì)產(chǎn)生了。

25、中班教案《樹(shù)媽媽的新衣裳》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用圖案和線(xiàn)條有規(guī)律地對(duì)樹(shù)葉的中心和邊緣進(jìn)行裝飾。

  2、體驗(yàn)幫助他人獲得的快樂(lè)情感。

  3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、童話(huà)劇表演《樹(shù)媽媽的三片樹(shù)葉》

  2、樹(shù)葉范畫(huà)三片樹(shù)葉(作教具)。

  3、水筆、幼兒人手一片樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看情景表演《樹(shù)媽媽的三片樹(shù)葉》

  提問(wèn):現(xiàn)在樹(shù)媽媽身上一片小樹(shù)葉也沒(méi)有了,怎么去參加“愛(ài)心PART”呢?

  (幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述)

  二、出示范例圖片、觀察欣賞

  提問(wèn):樹(shù)葉上有些什么?他們有些什么規(guī)律?

  小結(jié):樹(shù)葉寶寶的中間是大大的圖案,旁邊是小小的花邊,這些花邊都是由線(xiàn)條和圖形有規(guī)律的組成的。

  三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

  1、提問(wèn):你打算怎樣來(lái)裝飾小樹(shù)葉?準(zhǔn)備送給誰(shuí)?為什么要送給他?

  (教師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)幼兒的想法)

  2、個(gè)別幼兒示范繪畫(huà)

  (鼓勵(lì)幼兒中間的圖案要畫(huà)得大)

  3、幼兒作畫(huà)

  (1)請(qǐng)幼兒用勾線(xiàn)筆在樹(shù)葉上進(jìn)行裝飾。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒使用和別人不一樣的方法來(lái)裝飾。

  (2)將裝飾好的樹(shù)葉貼在“樹(shù)媽媽”的身上,注意樹(shù)葉的分布。

  四、引導(dǎo)講評(píng)

  以“樹(shù)媽媽”與幼兒對(duì)話(huà)的形式從情感、技能上進(jìn)行講評(píng)。

教學(xué)反思:

  美術(shù)活動(dòng)最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力,孩子們最大的樂(lè)趣也在于幻想,每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿(mǎn)幻想和想象的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng),童話(huà)故事正是迎合了幼兒這一特點(diǎn),它以豐富奇特的想像和大膽的夸張深深地吸引著幼兒,成為教師與幼兒之間溝通的橋梁。童話(huà)劇對(duì)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。因?yàn)?,情緒、情感既是美術(shù)創(chuàng)造內(nèi)容的來(lái)源,又是創(chuàng)造活動(dòng)動(dòng)力之所在。老師正是運(yùn)用了孩子喜愛(ài)童話(huà)故事這一特點(diǎn)運(yùn)用童話(huà)劇表演激起了幼兒情感,使他們的心靈始終處于活躍狀態(tài),創(chuàng)造的靈感就會(huì)產(chǎn)生了。

26、中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《媽媽心媽媽樹(shù)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來(lái)的情感。

  2、拓展幼兒思維,愿意表達(dá)愛(ài)媽媽的情感,學(xué)會(huì)和別人分享自己的愛(ài),培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、繪本《媽媽心媽媽樹(shù)》,課件、舒緩鋼琴曲。

  2、快樂(lè)愛(ài)心樹(shù)一棵,愛(ài)心勾線(xiàn)筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引出課題

  這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事,那你們覺(jué)得什么是愛(ài)?從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn),愛(ài)是一件特別美好的事情。同意我的說(shuō)法嗎?

  二、欣賞故事

  師:好,讓我們一起來(lái)看看故事的題目是什么,認(rèn)識(shí)字的小朋友大聲地念出來(lái)吧!

  1、分段欣賞故事:到“‘我還是會(huì)想媽媽?zhuān)乙獘寢屌阄疑蠈W(xué)……’”

  故事里面有誰(shuí)?她怎么了?小蘋(píng)果為什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋(píng)果的媽媽你會(huì)怎么辦?

  2、(講到“阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):‘好肉麻,我才不要!’”)

  提問(wèn):媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說(shuō)?只有一個(gè)小朋友說(shuō)了不一樣的話(huà)?你們還記得他說(shuō)了什么話(huà)嗎?他為什么要這么說(shuō)?(這個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn),要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散)

  3、講到:“‘請(qǐng)阿志把‘?huà)寢屝摹€你就好了?!?/p>

  提問(wèn):阿志為什么要搶小蘋(píng)果的“媽媽心”呢?

  4、講到:“她的眼睛紅紅的……”

  提問(wèn):老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會(huì)怎么做?

  5、到最后

  阿志最后得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?

  三、生活中的愛(ài)

  1、師:如果阿志搶了你的媽媽心你會(huì)怎么做?怎么幫助他?

  阿志通過(guò)“媽媽心”獲得了愛(ài),在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛(ài),生活中誰(shuí)愛(ài)你?他是怎么愛(ài)你的呢?”

  盧老師這里也有好多愛(ài)的表現(xiàn),看看是不是和你們一樣的,讓我們一起來(lái)看看吧!(觀看課件,請(qǐng)幼兒大膽的表述)這是什么愛(ài)的表現(xiàn)?

  (1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來(lái)“愛(ài)”。

  (2)和爸爸媽媽一起玩——關(guān)心家人給最?lèi)?ài)的人帶來(lái)“愛(ài)”。

  (3)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心

  四、“媽媽樹(shù)”:

  師:原來(lái)啊!生活中有這么多的愛(ài),爸爸媽媽、同學(xué)、老師都這么愛(ài)你,你們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)你把想說(shuō)的,想做的都畫(huà)在我們的“媽媽心”上,然后掛在我們的“媽媽樹(shù)”上,老師希望你們的愿望都能成真,希望我們身邊的每個(gè)人都能獲得更多的“愛(ài)”。

【附:《媽媽心,媽媽樹(shù)》】

  小蘋(píng)果纏著媽媽?zhuān)幌肷蠈W(xué)。媽媽在她的臉上親了又親,還在她的手心上“點(diǎn)”了三下,代表“我愛(ài)你”三個(gè)字。

  小蘋(píng)果緊緊地握住那三個(gè)字,含著眼淚向媽媽說(shuō)再見(jiàn)……

  第二天,小蘋(píng)果又不想上學(xué)了,她哭著說(shuō):“那三個(gè)字,我又看不到,我還是會(huì)想媽媽?zhuān)乙獘寢屌阄疑蠈W(xué)……”

  媽媽想了一個(gè)辦法,她用手絹?zhàn)隽艘活w心,她對(duì)小蘋(píng)果說(shuō):“你把這顆心帶到學(xué)校,掛在教室旁邊的大樹(shù)上,就像媽媽陪你上課一樣。”

  媽媽還告訴小蘋(píng)果:“放學(xué)后,要記得把‘?huà)寢屝摹瘞Щ貋?lái),就像媽媽陪你回家一樣?!?/p>

教學(xué)反思:

  這一話(huà)題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

27、中班教案《媽媽和乖乖》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情。

  2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。發(fā)展雙腳跳的基本動(dòng)作。

  3、幫助幼兒了解袋鼠的生活習(xí)性并嘗試有表情地學(xué)說(shuō)兒歌。練習(xí)雙腳連續(xù)跳的動(dòng)作。

  4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《動(dòng)物世界中》“袋鼠媽媽”的課件。游戲道具,頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 導(dǎo)入部分

  1、今天有位“小客人”要來(lái)我們班教小朋友一個(gè)新本領(lǐng),你們猜會(huì)是誰(shuí)呢?

  2、以猜謎形式引出袋鼠有個(gè)媽媽真奇怪,胸前掛個(gè)在口袋,不放水果不放菜娃娃爬進(jìn)袋里來(lái)。

  (二)基本部分

  1、請(qǐng)出小客人

  一播放課件,請(qǐng)幼兒了解袋鼠的有關(guān)知識(shí),

  問(wèn);(1)小朋友發(fā)現(xiàn)袋鼠還有哪些秘密呢

  (2)袋鼠媽媽的袋子里裝的什么。

  2、請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌《媽媽和乖乖》

  小朋友你們的媽媽怎樣愛(ài)護(hù)你們的呢?

  小朋友是怎樣愛(ài)自己的媽媽的呢?能為媽媽做哪些事情呢?

  3、看袋鼠媽媽教小朋友本領(lǐng)了。

  師扮演袋鼠媽媽隨著樂(lè)曲表演雙腳連續(xù)

  (1)袋鼠媽媽怎樣走路的?請(qǐng)各別幼兒學(xué)一學(xué),全體幼兒邊念兒歌邊學(xué)袋鼠跳。

  4、你們想學(xué)袋子鼠媽媽袋子中裝著寶寶跳嗎?

  玩游戲《媽媽和乖乖》

  (1) 玩法:

  A:將幼兒分組,小組數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)確定。

  B:將口袋掛在胸前裝小球,扮成袋鼠媽媽。

  C幼兒聽(tīng)口令開(kāi)始邊說(shuō)兒歌邊雙腳連續(xù)行進(jìn)跳,以先到終點(diǎn)不掉小球者勝。

  (2)規(guī)則:

  A:幼兒園要雙腳齊跳 。

  B:若小球掉出袋外需將小球放入袋內(nèi)后才可繼續(xù)游戲。

  講解游戲玩法及規(guī)則后,幼兒玩三遍后結(jié)束。

  (三):結(jié)束部分

  問(wèn):做媽媽的感覺(jué)是什么樣?

  品德教育:媽媽養(yǎng)育我們很辛苦,自己在父母親切關(guān)懷下照顧下長(zhǎng)大,我們應(yīng)當(dāng)做個(gè)好孩子敬愛(ài)媽媽

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛(ài)這一線(xiàn)索進(jìn)行教學(xué)的,活動(dòng)的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰(shuí)導(dǎo)入的,這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法,幫助幼兒了解袋鼠生活習(xí)性,培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作,達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

28、中班科學(xué)課教案《大樹(shù)媽媽本領(lǐng)大》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案:

  大樹(shù)媽媽本領(lǐng)大

目標(biāo):

  1、讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境。

  3、感受幫助朋友的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹(shù)林和一名扮演“大樹(shù)媽媽”的老師。

  2、小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè),鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。

  3、小鳥(niǎo)飛音樂(lè)帶,錄音機(jī)。

  4、畫(huà)紙、水彩筆人手一份。

過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、以小鳥(niǎo)練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題

  放音樂(lè):鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。

  二、基本部分

  1、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉枯黃,討論原因

  鳥(niǎo)媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。

  2、大樹(shù)媽媽講述病因

  鳥(niǎo)媽媽?zhuān)何覀冞€是一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)媽媽吧?“大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽?zhuān)氵@樹(shù)葉為什么被枯黃了”?

  大樹(shù)媽媽?zhuān)嚎諝馕廴?,工廠排污水,亂砍樹(shù)木。

  3、引導(dǎo)小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法

  鳥(niǎo)媽媽?zhuān)捍髽?shù)媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。

  小鳥(niǎo):吃藥,唱歌給他聽(tīng),陪他說(shuō)說(shuō)話(huà)……

  大樹(shù)媽媽?zhuān)耗銈冞€是多練習(xí)飛的本領(lǐng),趁早飛走吧!我這病你們救不了的,人類(lèi)不注意,亂排污水,廢氣,亂砍樹(shù)木。哎!沒(méi)用了……

  小鳥(niǎo):我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了,讓人類(lèi)知道“大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)”。

  4、引導(dǎo)小鳥(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)

  (1)茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。

  (2)大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。

  (3)大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。

  (4)大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。

  5、鳥(niǎo)媽媽總結(jié):大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗?huì)沒(méi)地方住,沒(méi)有這些美麗的家園。

  6、怎樣讓人類(lèi)知道這些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)……)

  7、幼兒繪畫(huà):畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)。

  大樹(shù)媽媽?zhuān)何疫€是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi),讓他們知道。

  三、結(jié)束部分

  小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。

  四、延伸部分

  人類(lèi)收到畫(huà)后,就注意保護(hù)樹(shù)木,海廣泛栽種樹(shù)木,使家園更美,為2008年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

29、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《大樹(shù)媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

  2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。

  3、大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),體驗(yàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)英語(yǔ)有一定興趣,樂(lè)意參加雙語(yǔ)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà),喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

  1.我們都有媽媽?zhuān)瑡寢屜矚g你嗎?你愛(ài)媽媽嗎?

  2.(出示ppt圖片1)大樹(shù)媽媽也喜歡你們,今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹(shù)媽媽》。

  3.教師念一遍兒歌,放音樂(lè),引起幼兒注意。

  1)這首歌好聽(tīng)嗎?

  2)這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

  3)你喜歡歌里的哪一句?(多提問(wèn)幾個(gè)小朋友),小朋友喜歡哪一句,教師就清唱哪一句。

  4)聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞,幼兒跟唱,并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服,好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧!你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。

  二、教師講故事《大樹(shù)媽媽》,提問(wèn)幼兒

  1.大樹(shù)每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(舉著茂盛的葉子)大家都叫它什么?(大樹(shù)媽媽)

  2.小鳥(niǎo)為什么叫大樹(shù)媽媽呢?(大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!)

  3.教師總結(jié):原來(lái)鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲(chóng)不在家時(shí),小鳥(niǎo)害怕了,大樹(shù)就像媽媽一樣,小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶

  擋住風(fēng)雨。

  三、讓幼兒介紹自己的媽媽?zhuān)銈兿雽?duì)媽媽說(shuō)什么?讓幼兒觀看青蛙媽媽保護(hù)孩子和小燕子?jì)寢尡Wo(hù)孩子的圖片

  四、教師播放《大樹(shù)媽媽視頻》,讓幼兒進(jìn)一步感受大樹(shù)媽媽的.愛(ài)。

  五、請(qǐng)若干名幼兒與教師分角色表演,進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。

  教師戴大樹(shù)媽媽頭飾,帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體,并感受媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。

  六、活動(dòng)延伸

  1.教師將頭飾投放到益智區(qū),沒(méi)有玩的小朋友,區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩。

  2.幼兒回家把自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)告訴媽媽。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課的我的設(shè)計(jì)思路是以審美教育為核心,以“母愛(ài)”為情感體驗(yàn)主線(xiàn),教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)老師的積極引導(dǎo),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用,積極參與課堂實(shí)踐,從而提高對(duì)音樂(lè)的感受和認(rèn)知能力;通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。

30、中班主題教案《樹(shù)媽媽的朋友》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  春天,操場(chǎng)上的樹(shù)更綠更茂盛了,孩子們說(shuō):這是春姑娘給它們換的新衣服,每次吃完午飯孩子們都會(huì)去關(guān)心操場(chǎng)上的樹(shù),觀察它們的衣服,坐著和它們聊天。根據(jù)孩子們的需要、興趣,教師、家長(zhǎng)帶著全班孩子觀察身邊各種各樣的樹(shù),共同生成活動(dòng)主題。此次半日活動(dòng)皆在為孩子提供機(jī)會(huì),讓孩子進(jìn)行探索,鞏固所認(rèn)識(shí)的各種各樣的樹(shù),理解兒歌內(nèi)容,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)中,讓孩子大膽創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,了解樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  來(lái)園活動(dòng)(8.00——8.45)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察園內(nèi)小樹(shù)了解樹(shù)與人的關(guān)系——樹(shù)葉吸灰塵的本領(lǐng)。

  2.激發(fā)幼兒樂(lè)意發(fā)現(xiàn)自然的變化,繼續(xù)探索樹(shù)奧秘的興趣。

  3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  幼兒實(shí)踐:

  1.觀察、觸摸樹(shù)葉上有沒(méi)有灰塵。

  2.給小樹(shù)葉洗澡。

  晨間談話(huà):

  預(yù)設(shè)問(wèn)題:

  師:“為什么樹(shù)葉會(huì)變臟?”

  (葉子能把空氣中的灰塵粘住,使空氣變得干干凈凈。)

  討論:如果小樹(shù)葉不來(lái)幫忙會(huì)怎樣?

  樹(shù)葉變臟了誰(shuí)來(lái)幫忙?(給小樹(shù)澆水)

  集中活動(dòng)(9.20——10.20)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。

  2.參與相應(yīng)情境,欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。

  3.結(jié)合自己所了解的樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.樹(shù)葉每人一片。

  2.活動(dòng)室布置成樹(shù)林場(chǎng)景,小熊木偶一個(gè)。

  預(yù)設(shè)過(guò)程:

  (一)以小樹(shù)葉引入,進(jìn)入樹(shù)林

  “小朋友帶著小樹(shù)葉,唱著《大樹(shù)媽媽》的歌到樹(shù)林找大樹(shù)媽媽玩,好嗎?”

  (二)欣賞樹(shù)林美景,探索樹(shù)和樹(shù)葉

  1.幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)各種樹(shù)枝。

  “這里哪些樹(shù)你認(rèn)識(shí)?”“松樹(shù)的樹(shù)枝怎么長(zhǎng)?”(柳樹(shù)、榕樹(shù)、芒果樹(shù)、龍眼樹(shù)呢?)

  (讓幼兒作手勢(shì),雙手向兩邊平舉?!八蓸?shù)的樹(shù)枝是橫生”等)

  2.根據(jù)樹(shù)葉的不同特征,幫小樹(shù)葉找媽媽

  “小朋友,快去找小樹(shù)葉的媽媽吧。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的,不要找錯(cuò)?!?/p>

  3.回憶和鞏固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹(shù)的關(guān)系

  “今天我們幫小樹(shù)葉找到了媽媽。小樹(shù)葉很高興。(教案出自:快思教案網(wǎng))因?yàn)樾?shù)葉喜歡和媽媽在一起,還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)媽媽在一起?”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹(shù)在一起的情景。 (三)保護(hù)樹(shù)媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌

  1.通過(guò)情境對(duì)話(huà),熟悉兒歌內(nèi)容。

  “看,誰(shuí)來(lái)了?是大樹(shù)媽媽的朋友嗎?”教師操作小熊木偶“它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?”“小鳥(niǎo)、松鼠會(huì)怎么說(shuō)?”(不行,不行!)

  2.幼兒討論小熊不能砍樹(shù)的道理,如大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家等。

  3.小朋友一起來(lái)幫小熊想辦法,“小熊要住在哪兒?”

  4.學(xué)兒歌

  老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5.創(chuàng)編兒歌

  引導(dǎo)幼兒思考:“樹(shù)的那些朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為嗎?為什么?” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。

  (四)唱歌跳舞,共同歡慶

  大樹(shù)媽媽又多了一個(gè)好朋友,真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

  兒歌:《小熊砍樹(shù)》 小熊要蓋房,上山去砍樹(shù)。

  小鳥(niǎo)說(shuō):別砍,別砍,樹(shù)是我的家。

  松鼠說(shuō):別砍,別砍,我在樹(shù)上住。

  為了朋友都有地方住,

  小熊不蓋房,小熊不砍樹(shù),

  夜晚睡在樹(shù)洞里,甜甜美美打呼嚕。

  區(qū)域活動(dòng)(10.15——11.00)

  近階段活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒能積極主動(dòng)地參加各類(lèi)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)情緒。

  2.繼續(xù)激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、操作的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒自主、堅(jiān)持、專(zhuān)注的心理品質(zhì)。

  活動(dòng)流程:

  投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果

  玩沙活動(dòng):造樹(shù)林 {材料:沙池(濕)樹(shù)枝}

  手工:葉貼(泥塑) {材料:樹(shù)葉、圖畫(huà)紙、膠水(橡皮泥)}

  科學(xué):樹(shù)葉變紅 {材料:紅墨水、樹(shù)葉}

  語(yǔ)言:(播新聞)看圖書(shū) {材料:(自制電視)圖書(shū)}

  計(jì)算:打扮樹(shù)媽媽 {材料:大可樂(lè)瓶剪成樹(shù)狀、樹(shù)葉、花片}

  常識(shí):小樹(shù)葉找媽媽 {材料:照片、樹(shù)葉}

  活動(dòng)反思:

  樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞,每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

31、中班社會(huì)公開(kāi)課教案《大樹(shù)媽媽》含反思

  活動(dòng)背景:

  金秋十月,我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野,一路上孩子們看到了小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)枝上飄落的情景,引起了他們的興趣,“老師,小樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)?”“老師,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢尪嗫蓱z呀!”這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的大好時(shí)機(jī),因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話(huà),感知詩(shī)中優(yōu)美的句式,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  2、體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心,了解媽媽與娃娃的依偎情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、薄按髽?shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)。

 ?、脖尘耙魳?lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》。

 ?、承▲B(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份,小動(dòng)物指偶人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)入場(chǎng)。

 ?、睂?dǎo)語(yǔ):哎呀,秋天來(lái)了,許多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)械椒浅5毓聠?、寂寞,那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,來(lái)陪她呢?

 ?、灿變鹤杂芍v述。

  二、學(xué)習(xí)散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

 ?、庇^看畫(huà)面一

 ?、盘釂?wèn):看看到底是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話(huà)呢?

  ⑵幼兒自由講述。

 ?、欠耪n件。

  師:聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

 ?、扔變簩W(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話(huà)。

 ?、灿^看畫(huà)面二

  提問(wèn):還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢?(小松鼠)那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話(huà)?

 ?、秤^看畫(huà)面三

  提問(wèn):咦,又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了,小星星又會(huì)說(shuō)什么呢?

 ?、赐暾蕾p散文詩(shī)。

 ?、沤處熇收b。

  師:老師還把它們說(shuō)的話(huà)編成了散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  ⑵欣賞散文錄音后提問(wèn):你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎?那你們想不想來(lái)表演一下呢?

  三、幼兒表演,鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。

 ?、庇變鹤杂蛇x擇角色。

  師:請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上,和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。

 ?、卜纸巧毩?xí)對(duì)話(huà)。

  ⒊幼兒表演,并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。

  四、感受 散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感,產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。

 ?、庇變河懻摚簽槭裁葱▲B(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,愿意陪她呢?

 ?、蔡釂?wèn):你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?你愿意為大樹(shù)媽媽做什么?

  五、創(chuàng)編。

 ?、毙〗M討論。

  師:秋天還有很多的小動(dòng)物,它們也想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物,到大樹(shù)媽媽的身邊去說(shuō)吧!

  ⒉幼兒創(chuàng)編展示。

  六、萌發(fā)師生間的情感。

  師:現(xiàn)在大樹(shù)媽媽有了很多的娃娃,她很開(kāi)心,老師媽媽也想有娃娃,你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的娃娃,那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧!

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),并把幼兒編的話(huà)編到散文詩(shī)中去。

  活動(dòng)反思:

  幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師!

32、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《媽媽的生日禮物》反思

  孩子們都喜歡過(guò)生日,不管是誰(shuí)的生日。以此為題材,貼近幼兒生活,幼兒對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)期待。在游戲中幼兒能將數(shù)量相等的物體接在一起,初步感知6以?xún)?nèi)物體之間的等量關(guān)系,幼能積極動(dòng)腦思考,探索前后兩頭接龍的方法,通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作游戲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能將數(shù)量相等的物體接在一起,初步感知6以?xún)?nèi)物體之間的等量關(guān)系。

  2、能積極動(dòng)腦思考,探索前后兩頭接龍的方法。

  3、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物接龍卡若干張,禮物盒;幼兒用書(shū)人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、媽媽的禮物

  1、教師出示一個(gè)實(shí)物盒:寶寶過(guò)生日,媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜,禮物盒里會(huì)是什么禮物呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

  2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)禮物盒,取出禮物:媽媽送的是什么?這些卡片上都有些什么?引導(dǎo)幼兒觀察卡片,了解卡片中間有一條線(xiàn),把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實(shí)物。

  二、了解游戲玩法。

  1、媽媽送的這些卡片式兩個(gè)小朋友一起玩的,游戲名字叫“接龍”。接龍的時(shí)候,要把一樣多的東西接在一起。想一想,應(yīng)該怎樣接?

  2、師與一幼兒進(jìn)行示范,請(qǐng)幼兒輪流分發(fā)接龍卡片,商量誰(shuí)先出卡片,知道一人出一張進(jìn)行接龍。啟發(fā)幼兒思考,鼓勵(lì)幼兒示范接龍游戲的玩法。引導(dǎo)幼兒講述為什么這樣接,知道要把一樣多的東西接在一起。

  3、師幼共同檢查接龍結(jié)果,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述:幾個(gè)XX和幾個(gè)XX一樣多……引發(fā)幼兒思考:如果后面接不下,那該怎么辦?

  三、幼兒操作活動(dòng)

  1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實(shí)物數(shù)量,將一樣多的實(shí)物接在一起。

  2、給動(dòng)物送食物。觀察卡片上的動(dòng)物和食物,請(qǐng)幼兒先給動(dòng)物排排隊(duì),再幫他們找出他們喜歡吃的食物。

  3、畫(huà)出一樣多的。數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)物體,給一樣多的物體打勾。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、展示一套沒(méi)完成的接龍游戲,請(qǐng)幼兒觀察后面能不能接?啟發(fā)幼兒思考:后面接不下時(shí)可以往哪里接?

  2、表?yè)P(yáng)能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒,鼓勵(lì)幼兒友好地與同伴一起游戲。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)給媽媽制作生日禮物,使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

33、中班主題教案《樹(shù)的年輪》含反思

  樹(shù)在生活中非常常見(jiàn),但是對(duì)于樹(shù)的年齡,大部分幼兒都不清楚,因此在此活動(dòng)中教師通過(guò)欣賞兒歌,自主探索等方式引導(dǎo)幼兒對(duì)樹(shù)木年輪產(chǎn)生興趣。并了解年輪作用及形成。讓中班孩子對(duì)樹(shù)年輪有正確認(rèn)識(shí),了解樹(shù)年輪的特征、用途,激發(fā)對(duì)植物的探索欲望。

活動(dòng)意圖:

  樹(shù)在孩子眼里只是些實(shí)物,許多幼兒不知道怎樣了解樹(shù)的年齡,因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓中班孩子對(duì)樹(shù)年輪有正確認(rèn)識(shí),了解樹(shù)年輪的特征、用途,激發(fā)對(duì)植物的探索欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

  :

  1.對(duì)樹(shù)木年輪產(chǎn)生興趣。

  2.了解年輪作用及形成。

  3.發(fā)展觀察力和想象力。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.實(shí)物樹(shù)一段(分切成20小片)、松樹(shù)枝若干。

  2.投影儀。

  3.年輪生成的課件、《祝你生日快樂(lè)》和《小松樹(shù)》的課件。

  4.每個(gè)幼兒一個(gè)小袋,內(nèi)有一顆小松樹(shù),一支彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒興趣

  1.欣賞課件歌曲:《小松樹(shù)》

  2.出示實(shí)物松樹(shù)

  怎樣知道松樹(shù)活了多少歲?

  二、幼兒探索

  (一)探索觀察樹(shù)干外部特征

  1.每人發(fā)放一段樹(shù)干。

  看一看、摸一摸、聞一聞。樹(shù)干長(zhǎng)什么模樣?”

  樹(shù)干摸上去有什么感覺(jué)?

  聞一聞,樹(shù)干是什么味道?

  和小朋友交換樹(shù)干,再觀察。

  2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (二)探索年輪的特征

  利用投影儀集體觀察。(教師把一段年輪清晰的樹(shù)干放到投影以上)

  1.這一圈一圈的像什么?

  2.它叫什么名字?

  年輪有什么作用?

  年輪怎樣數(shù)?

  3.年輪是怎樣形成的?

 ?、俪鍪九菽簶?shù)干是由細(xì)胞構(gòu)成的,就像泡沫,每一個(gè)豆豆就是一個(gè)細(xì)胞,他們擠在一起,就形成了樹(shù)干。

 ?、诮處熣迟N不同顏色的泡沫豆豆:“春天來(lái)了,天暖和了,細(xì)胞們分裂的多,顏色就淺,長(zhǎng)得寬:冬天來(lái)了,天冷了,營(yíng)養(yǎng)少細(xì)胞們就分裂的少,顏色就深,長(zhǎng)得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。

 ?、塾^看年輪生成的課件。

  (三)了解樹(shù)木的作用,教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)木

  樹(shù)長(zhǎng)大了,有什么用處?

  一起數(shù)一數(shù)手中的樹(shù)干,剛才那棵松樹(shù)的年輪。(40歲)

  三、給大樹(shù)送禮物

  知道了樹(shù)的年齡,我們來(lái)給它過(guò)生日,做個(gè)漂亮的生日禮物。我這有好多的小松樹(shù),請(qǐng)小朋友們畫(huà)上年輪。畫(huà)好后告訴老師你的松樹(shù)是幾歲。

  (教師給松樹(shù)復(fù)原)

  幼兒全部畫(huà)完,放到松樹(shù)邊的桌子上,并說(shuō)“生日快樂(lè)”。

  播放課件《生日快樂(lè)》

  活動(dòng)延伸:

  找一找,哪些東西是有年輪的。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,如:看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等,使幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望,從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

  不足之處:

  在口語(yǔ)表達(dá)上,平翹舌音有個(gè)別幼兒的沒(méi)咬準(zhǔn)。

34、幼教中班語(yǔ)文教案《鴨媽媽找蛋》反思

  目標(biāo):

  1.理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

  3.知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  準(zhǔn)備:

  1.幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

  2.圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊(cè))、操作卡片。

  3.若干種蛋。

  過(guò)程:

  1.理解故事情節(jié)。

  a.教師有表情地講述故事內(nèi)容。

  提問(wèn):故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b.出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

  交流、討論:

  a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b.在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c. 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d. 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e. 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?

  f. 鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?

  g.你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h.再次聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2.游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱(chēng)。

  3.搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

  教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來(lái)和小伙伴們交流,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  一、語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型的確定

  或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì),我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。:我課上到一半就在想,是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單,故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話(huà)是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單,幼兒可以用1-2句話(huà)來(lái)講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺(jué)得這樣的圖片比較適合幼兒開(kāi)展講述活動(dòng)。

  其實(shí)在新教材中,每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重,但就語(yǔ)言活動(dòng)而言,它就有以下幾個(gè)類(lèi)型:講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析,對(duì)提供的材料的分析,對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類(lèi)型,目標(biāo)的側(cè)重,才能使活動(dòng)更有效。

  二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

  語(yǔ)言活動(dòng)中,對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此,我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí),不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值,還要在確定重難點(diǎn)后,再來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。

  三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用

  因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問(wèn)題。

  對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我覺(jué)得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話(huà),幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索合理開(kāi)展想象。