中班科學(xué)教案《排兵布陣》反思

中班科學(xué)教案《排兵布陣》反思

1、中班科學(xué)教案《排兵布陣》反思

活動目標(biāo)：

　　1.了解象棋的棋譜，棋子名稱及基本玩法。

　　2.發(fā)展對棋類活動的興趣。

　　3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

　　1.教師自制的大旗譜和大棋子，(自制的雙面棋子，一面是字，另一面是與其相對應(yīng)的圖畫)，小棋譜、棋子。

　　2.幼兒有關(guān)于五子棋、飛行棋、斗獸棋等棋類活動的經(jīng)驗。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：象棋的傳說。

　　1.教師講述韓信教士兵下象棋的故事。

　　2.教師出示放大的象棋棋盤、認(rèn)識棋盤。

　　----教師：請你們看一看這是什么。(棋盤)棋盤上有些什么?(線、格子。)

　　----教師小結(jié)：棋盤中的河界，又名："楚河漢界"。河界把戰(zhàn)場分成了兩個部分。棋盤上有許多線組成的交叉點，這些交叉點是棋子作戰(zhàn)的駐點。

　　3.認(rèn)識棋子。

　　----教師：你知道象棋有哪些棋子嗎?

　　----教師小結(jié)：象棋的棋子共有32個，分為黑、紅兩組，每組16個，各分7種。

　　紅棋子：帥1個，車、馬、炮、相、仕各2各級，兵5個。(可讓幼兒點數(shù))黑棋子：帥1個，車、馬、炮、相、士各2各級，卒5個。(可讓幼兒點數(shù))

　　4.教師介紹象棋棋子擺放的規(guī)則格子。

　　----教師：沒有打戰(zhàn)時，象棋的棋子各自擺在自己的營地上。帥(將)最大，放在最中間，兩邊有兩個衛(wèi)士保護(hù)他，衛(wèi)士兩邊是宰相，宰相兩邊是戰(zhàn)馬，戰(zhàn)馬兩邊是戰(zhàn)車，戰(zhàn)車兩邊是炮。(教師邊講講解邊擺放棋子。)

　　二、學(xué)習(xí)擺放棋子。

　　1.教師：請你上來嘗試用棋子擺放的規(guī)則放一放。

　　2.請有下象棋經(jīng)驗的幼兒擺放棋子，教師組織幼兒對照正確的棋譜擺放。

　　3.演示象棋的基本走法。

　　三、幼兒結(jié)伴嘗試象棋。

活動延伸：

　　1.棋類大世界：提供多種棋類游戲供幼兒自由選擇。

　　2.自己設(shè)計的棋類游戲：幼兒根據(jù)自己的喜好設(shè)計棋類游戲的圖譜與玩法。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

2、中班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。

　　2.能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。

　　3.體驗玩變色游戲的樂趣，感受科學(xué)活動的樂趣。

　　4.積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

　　透明飲料瓶若干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂

活動過程：

　　(一)觀察、探索瓶子的秘密

　　1.魔法小游戲，引出魔法瓶。

　　2.觀察瓶里的水并說出其特征：無色透明。

　　(二)發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

　　“瓶子里有秘密喲，待會我們一人拿一個看看有什么?

　　1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)

　　2.游戲：跳動的瓶子(1)

　　3.交流：神奇的魔法瓶

　　“看看我們的瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

　　(三)玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。

　　“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧?！?/p>

　　1.游戲：跳動的瓶子(2)

　　(音樂開始)“動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”

　　2.觀察分類：按顏色分類

　　(1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?

　　(2)“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來，我要開始數(shù)啦，一，二，三?！?/p>

　　(四)再變顏色，探索秘密

　　1、魔法表演：顏色變變變

　　老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎?”

　　2、魔法揭秘：顏色怎么變的

　　細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?

　　(1)觀察瓶蓋秘密

　　(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系

　　(3)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣?

　　(4)幼兒操作：顏色變變變

　　(5)操作交流：色彩真神奇

活動反思

　　本次活動中我分為了四個環(huán)節(jié)：即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望;玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類;再變顏色揭示秘密。

　　第一環(huán)節(jié)：觀察探索瓶子秘密

　　首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水，說出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

　　中班幼兒注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個環(huán)節(jié)上讓孩子通過放松的跳舞過程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化，第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。

　　第三環(huán)節(jié)：玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類

　　這一過程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化，活動中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化，非常高興，都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。

　　第四環(huán)節(jié)：再變顏色揭示秘密

　　在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化，引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因，知道瓶蓋的秘密，然后教師再示范換瓶蓋的過程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶內(nèi)水的顏色變化后，我重點讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過語言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用，明晰自己的操作過程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過這些多次用語言表達(dá)和理解，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識的經(jīng)驗，形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

　　整個環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識的培養(yǎng)，(如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動一步步推向高潮，達(dá)到綱要中對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動的目標(biāo)。

3、中班科學(xué)教案《小小土豆》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、了解土豆的生長過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

　　2、知道到土豆的食用方法，喜歡吃土豆。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　圖片：食用土豆的圖片，生長的土豆，發(fā)芽的土豆。

【活動過程】

　　一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?

　　幼兒討論教師：這就是我們平時說的"土豆"，它還有一個名字叫"馬鈴薯"。今天我們來認(rèn)識土豆。

　　二、認(rèn)識土豆及其生長過程

　　1、出示圖片：土豆教師：這是什么?它還有一個名字呢，知道叫什么嗎?

　　2、出示發(fā)芽的土豆圖片。

　　請小朋友看看這個土豆有什么不同?

　　教師：仔細(xì)觀察，看看土豆哪里最容易長出小芽?

　　猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結(jié)出新的土豆嗎?

　　3、了解土豆的生長過程

　　(1)讓幼兒討論：發(fā)了芽的土豆切成幾塊，切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情?

　　(2)教師：土豆的根和芽一天天長出來。

　　土豆的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎?

　　往地里長還是往有陽光的地方長?

　　幼兒討論后知道，芽朝著有陽關(guān)的地方長。

　　(3)教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，你就會知道在這個地方有一棵土豆了。

　　(4)教師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢?

　　(幼兒自由討論。)

　　(5)教師：土豆寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎?

　　原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了!

　　(6)提問：我們什么時間才能把土豆從土里挖出來?

　　(7)出示圖片，觀察地里成熟后的土豆。

　　教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的土豆了。

　　4、教師小結(jié)土豆生長的過程：

　　把發(fā)芽的土豆切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，土豆寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，土豆就長大了，我們就可以吃了。

　　三、土豆的食用

　　1、提問：是不是所有的土豆都可以吃?長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?

　　教師：長芽的，已經(jīng)變綠的土豆有毒素是不可以可以吃的。

　　2、提問：土豆可以怎么吃呢?

　　幼兒討論

　　3、出示土豆制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

　　教師：想不想吃土豆啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的土豆食品吧!

教學(xué)反思

　　新《綱要》中一再強調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動力機制，這將使之終身受益。對幼兒來說，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和問題無時無刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動中生成。

4、中班科學(xué)教案《玩沙》含反思

【設(shè)計意圖】

　　散發(fā)著自然魅力的沙子是孩子們的最愛。在這里，他們可以盡情地探索、愉悅地游戲，自由的創(chuàng)作，在親近自然的玩沙活動中增長知識、發(fā)展能力、快樂無限。

【活動目標(biāo)】

　　1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知常見的黃沙特性。

　　2、通過玩沙活動，激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、眼藥水一瓶;

　　2、玩沙工具若干;

　　3、活動結(jié)束時洗腳用的毛巾和溫水。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　出示玩沙工具

　　小朋友看，這是干什么用的?(玩沙用的)今天老師就和小朋友一起去玩沙。

　　找個空地坐下來，先脫鞋，放整齊，后脫襪，藏里面，再把袖口褲腿卷一卷。

　　玩沙時的注意點：玩沙時要注意安全，不要用手揉眼睛和鼻子，也不要把沙子弄到其他小朋友身上。如果不小心弄到眼睛里，請趕快告訴老師。(出示眼藥水)老師給你滴上幾滴眼藥水，沙子就會乖乖地跑出來的。記住了嗎?

　　二、玩沙，感知沙的特性。

　　1、教師帶幼兒赤腳踩在沙地上。

　　我們先來看看沙子是什么樣的?

　　誰能說說踩在上面有什么感覺?踩過后沙地上留下了什么?(腳印)

　　你們覺得像什么?(路燈、榔頭、小船……)我們再給它加上一個手印又像什么呢?(大樹、房子……)

　　我們也來試試，看看誰能印出和別人不一樣的花紋。

　　2、利用玩沙工具玩沙。

　　老師為小朋友準(zhǔn)備了好多玩沙的工具，已經(jīng)把它藏起來了，看誰能找到它。

　　你想堆什么?誰愿意和他一起玩?

　　怎樣才能讓你堆的東西結(jié)實呢?(用手或工具拍打)

　　三、活動小結(jié)。

教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

5、中班科學(xué)教案《找方位》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

　　2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　各種毛絨小動物或頭飾。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　感知前后、兩邊等方位。

　　活動難點：

　　能完整的講述句子。

活動過程：

　　1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位：

　　—“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)

　　2、游戲—找方向：

　　—“你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來;我拍拍屁股你們就到我的后面來;我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，我們現(xiàn)在來試試吧?！?/p>

　　教師邊拍屁股邊說：

　　—“快到我的后面來。”

　　依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。

　　邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。

　　幼兒根據(jù)老師的指令行動。

　　教師轉(zhuǎn)身，改變方向，只拉耳朵不說話。

　　—“為什么還是拉耳朵，你們要變方向?”

　　師生共同小結(jié)：改變了方向，旁邊也跟著變了。

　　3、游戲—捉迷藏：

　　—“動物們在森林里玩捉迷藏游戲，讓我們趕快把它們找出來!”

　　請幼兒找出并說出小動物躲藏的準(zhǔn)確位置。

　　分組游戲：請一半幼兒抱著動物們躲藏，另一半幼兒尋找并說出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

6、中班科學(xué)教案《站起來》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

　　2. 愿意分享經(jīng)驗，體驗探索成功的樂趣。

　　3. 樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4. 能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

　　積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展板，相機，多媒體設(shè)備，黑板，音樂《快樂舞會》

活動過程：

　　一、自由探索感知紙的特性。

　　師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認(rèn)識他，現(xiàn)在請你們回位子上吧!

　　(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)

　　師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

　　幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……

　　二、引題：紙寶寶闖關(guān)，激發(fā)幼兒解決問題的欲望。

　　師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來?(出示闖關(guān)板)

　　師：紙寶寶出發(fā)了，他來到第一關(guān)。(出示記錄表)

　　師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

　　幼：可以……不可以……

　　師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。

　　(大部分幼兒完成后音樂響起)

　　師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

　　師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個別展示)

　　幼：……

　　師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關(guān)闖關(guān)成功。

　　1.第二關(guān)：橡皮泥關(guān)——借助橡皮泥讓紙站起來。

　　師：第二關(guān)我們看看是什么?是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢?(個別回答做記錄)還有沒有不同意見的?

　　師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試試。

　　(大部分幼兒成功，音樂響起)

　　師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

　　師：你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。

　　2.第三關(guān)：無材料關(guān)——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

　　師：第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結(jié)果告訴我。

　　(大部分幼兒成功，音樂響起)

　　師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

　　三、參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。

　　師：恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!

　　參加快樂舞會，活動自然結(jié)束。

活動反思：

　　中班科學(xué)活動《站起來》，目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥闹攸c是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

7、中班科學(xué)教案《環(huán)保袋》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、核心經(jīng)驗：意大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、相關(guān)經(jīng)驗：了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個，故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

　　活動流程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧!

　　(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進(jìn)入活動室。)

　　教學(xué)建議：

　　教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。

　　二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

　　1、師：小朋友，當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢?(袋子)

　　2、師：今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

　　(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題)

　　3、師：剛才在看的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個這樣的標(biāo)記?(師打開課件畫面：可回收標(biāo)記)

　　4、師：我們先來看看這個標(biāo)記是由什么來組成的?(箭頭)

　　這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的)

　　5、師：請你們再仔細(xì)地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

　　(幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

　　6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個標(biāo)記，而有的是沒有的。怎么會這樣呢?有誰知道這個叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧!

　　教學(xué)建議：

　　1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

　　有數(shù),以便及時應(yīng)對。

　　2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

　　讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

　　3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵幼兒有耐心地進(jìn)行操作，仔細(xì)

　　地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。

　　4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

　　三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

　　1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

　　2、提問：

　　(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

　　(2)他們有一個神奇的本領(lǐng)是什么?

　　(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?

　　3、教師小結(jié)：“原來，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢降解掉，不會造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

　　4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個塑料袋上都有這個可回收標(biāo)記的，那么沒有這個標(biāo)記的塑料袋會怎樣呢?(污染環(huán)境)

　　教學(xué)建議：

　　1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會污染環(huán)境。

　　2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?！敝帯獣匀唤到?，將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加了情趣，并將活動推向**。

　　四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認(rèn)識更多的環(huán)保袋。

　　1、師：你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

　　(引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

　　2、師：請你們仔細(xì)地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

　　(讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

　　3、師小結(jié)：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做，讓大家共同來保護(hù)我們的環(huán)境，好嗎?

　　教學(xué)建議：

　　讓幼兒在認(rèn)識了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。!.快思.教案網(wǎng)!并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識各種材質(zhì)。最后通過教師及時地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學(xué)的知識會掌握得更牢固些。

　　五、玩游戲：袋袋找家。

　　1、師：(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎?

　　2、教師又出示兩個空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo))

　　3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯的作糾正)

　　4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎?

　　教學(xué)建議：

　　1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐，并在兩個筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個相反的標(biāo)記。這樣就無形中對幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環(huán)保的”才會綻放微笑。

　　2、在幼兒操作中，要鼓勵幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。

　　3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機會，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強對環(huán)保袋的認(rèn)識，也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

　　評價指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動中幼兒與教師的互動是否有效?為什么?

　　教師角度：您認(rèn)為在本次活動是否有價值?整個過程中活動目標(biāo)是否實現(xiàn)?是如何實現(xiàn)的?

　　活動反思：

　　本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學(xué)活動。首先，活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動。活動的第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動的最后，我還設(shè)計了一個活動延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿足了活動的興趣?？傊?，從預(yù)定的目標(biāo)來衡量，這次活動基本實現(xiàn)了我的設(shè)計。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識，在活動過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

　　盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動探究這個標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。

8、中班科學(xué)教案《好玩的報紙》含反思

　　設(shè)計意圖

　　報紙，對幼兒來說并不陌生，此次活動對報紙進(jìn)行第二次利用， 動手操作玩一玩，把報紙一物多，玩發(fā)揮幼兒的自主性，發(fā)展發(fā)散性思維，增強幼兒活動的興趣及動手能力，同時創(chuàng)造能力也得到提升?！逗猛娴膱蠹垺愤@個活動主要探索用報紙來卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法，使幼兒在探索的過程中得到滿足，來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機及解決問題的能力，最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，幼兒能初步了解報紙的用途。

　　2、能積極思考，豐富想象，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣，體驗游戲活動的快樂。

　　4、讓幼兒探索報紙的過程中，提高動手能力。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　盒子、廢舊報紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個

　　活動過程

　　一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入

　　老師："小朋友們，今天老師給你們帶來一個小禮物，你們猜猜是什么?(老師拿出一個盒子，請幼兒把手伸進(jìn)盒子摸摸，猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請幼兒猜猜摸摸來吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，從而達(dá)到教學(xué)效果)

　　老師："這個小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報紙那出來，請小朋友集體回答問題)

　　二、設(shè)計層遞提問，幫助幼兒初步了解報紙。

　　老師："孩子們，家里面誰最愛看報紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報紙?報紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報、廣告，有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗讓幼兒更好的了解報紙的用途以及日常中的報紙對人們的影響)我們看過了的報紙，小朋友會用來干什么呢?(折飛機、做手工、畫畫)(聯(lián)系實際，利用日常生活經(jīng)驗讓幼兒了解廢舊報紙的處理方法，體會廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗了解報紙在生活中的用途。)

　　三、探索報紙的玩法

　　1、卷報紙

　　(1)提問：你能用報紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報紙卷成望遠(yuǎn)鏡，并給幼兒鼓勵)

　　(2)請幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。

　　提問：你能用同一張報紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎?(把報紙打開、從一角卷等)請幼兒

　　通過觀察比較，探索怎樣卷才能把望遠(yuǎn)鏡卷的更長，培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。

　　(3)引導(dǎo)幼兒我們除了做單筒的望遠(yuǎn)鏡還可以做雙筒望遠(yuǎn)鏡，還可以怎么做呢

　　2、折報紙

　　(1)探索報紙的折法提問：我們剛才用報紙卷了望遠(yuǎn)鏡，還可以用報紙做什么呢?我們可以折一折。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒自己折自己想折的，鼓勵大膽嘗試)

　　(2)說說自己的作品請幼兒說說自己折的東西，并用完整的話表達(dá)(折的是什么)鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法， 有創(chuàng)意加以表揚，并鼓勵有進(jìn)步的幼兒

　　3、撕報紙

　　(1)我們剛才玩了這么多的游戲，我們用報紙來做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼兒一個用紙折的籃子)

　　(2)請幼兒用報紙撕自己想撕的，并把撕好的放入籃子里。

　　(3)說一說撕好的幼兒請他說說自己撕得是什么，充分發(fā)揮想象力。(鼓勵兒大膽在同伴面前講述自己的想法，培養(yǎng)幼兒的自信和語言表達(dá)能力。)

　　(4)老師：我們做好了一籃子的好吃的，我們請幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學(xué)會分享)

　　四、活動整理

　　今天，我們玩報紙的游戲就要結(jié)束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報紙，請你們把報紙揉成團(tuán)，做成紙球，那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說：投球、往上拋等)?，F(xiàn)在，我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動后整理好物品的良好習(xí)慣，認(rèn)識到廢舊物品也是很有用處的。)

　　活動反思：

　　在本活動中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報紙除了可以看外 ，還可以有許多用途。從而體驗到科學(xué)探究活動的興趣，(教案出自：教案網(wǎng))獲得自信心，實現(xiàn)自我價值。在活動中適當(dāng)?shù)狞c撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機智，更富有特色與魅力。

9、中班科學(xué)教案《挖薺菜》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

　　挖薺菜

中班科學(xué)：

　　挖野菜—薺菜

活動目標(biāo)：

　　知道春天許多野菜都長出來了，泥土里、草地上、樹叢中、小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富;

　　培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。

　　通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

　　新鮮的薺菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。

活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。

　　(1)提問：薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上、小河邊、樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。)

　　(2)提問：你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?

　　小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。

　　2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

　　(1)組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

　　(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。

　　活動建議：此活動可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

10、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《排兵布陣》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.了解象棋的棋譜，棋子名稱及基本玩法。

　　2.發(fā)展對棋類活動的興趣。

　　3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

　　1.教師自制的大旗譜和大棋子，(自制的雙面棋子，一面是字，另一面是與其相對應(yīng)的圖畫)，小棋譜、棋子。

　　2.幼兒有關(guān)于五子棋、飛行棋、斗獸棋等棋類活動的經(jīng)驗。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：象棋的傳說。

　　1.教師講述韓信教士兵下象棋的故事。

　　2.教師出示放大的象棋棋盤、認(rèn)識棋盤。

　　----教師：請你們看一看這是什么。(棋盤)棋盤上有些什么?(線、格子。)

　　----教師小結(jié)：棋盤中的河界，又名："楚河漢界"。河界把戰(zhàn)場分成了兩個部分。棋盤上有許多線組成的交叉點，這些交叉點是棋子作戰(zhàn)的駐點。

　　3.認(rèn)識棋子。

　　----教師：你知道象棋有哪些棋子嗎?

　　----教師小結(jié)：象棋的棋子共有32個，分為黑、紅兩組，每組16個，各分7種。

　　紅棋子：帥1個，車、馬、炮、相、仕各2各級，兵5個。(可讓幼兒點數(shù))黑棋子：帥1個，車、馬、炮、相、士各2各級，卒5個。(可讓幼兒點數(shù))

　　4.教師介紹象棋棋子擺放的規(guī)則格子。

　　----教師：沒有打戰(zhàn)時，象棋的棋子各自擺在自己的營地上。帥(將)最大，放在最中間，兩邊有兩個衛(wèi)士保護(hù)他，衛(wèi)士兩邊是宰相，宰相兩邊是戰(zhàn)馬，戰(zhàn)馬兩邊是戰(zhàn)車，戰(zhàn)車兩邊是炮。(教師邊講講解邊擺放棋子。)

　　二、學(xué)習(xí)擺放棋子。

　　1.教師：請你上來嘗試用棋子擺放的規(guī)則放一放。

　　2.請有下象棋經(jīng)驗的幼兒擺放棋子，教師組織幼兒對照正確的棋譜擺放。

　　3.演示象棋的基本走法。

　　三、幼兒結(jié)伴嘗試象棋。

活動延伸：

　　1.棋類大世界：提供多種棋類游戲供幼兒自由選擇。

　　2.自己設(shè)計的棋類游戲：幼兒根據(jù)自己的喜好設(shè)計棋類游戲的圖譜與玩法。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

11、中班科學(xué)教案《小蜜蜂》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲的旋律高低變化。

　　2.積極參與跳地墊游戲。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1."音樂"：《小蜜蜂》。

　　2.錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。

　　活動過程：

　　1.讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒回答：

　　--小蜜蜂是怎么飛行的?

　　--它會發(fā)出什么聲音?

　　--為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?

　　2.請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動作及鳴叫聲

　　也可一配合歌曲自由表演。

　　3.學(xué)唱新歌《小蜂蜜》。

　　--教師先唱歌曲2到3遍。

　　--教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點，!出自:快思老.師!再將黑點連起來，畫出旋律線。

　　--請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

　　--請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。

　　4.跳地墊游戲。

　　--在地板上連接5個不同顏色的地墊當(dāng)作Do Re Mi Fa So，再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲 。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

12、中班科學(xué)教案《捉迷藏》含反思

　　設(shè)計意圖

　　中班幼兒活潑好動，對動物保護(hù)色的話題非常感興趣，經(jīng)常會問："小動物遇到敵人怎么辦""小蝴蝶會保護(hù)自己嗎"……但自然界中具有保護(hù)色功能的動物離幼兒的生活有一定的距離，對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的"捉迷藏"游戲貫穿活動始終。讓幼兒通過活動，初步理解動物的保護(hù)色，探索動物保護(hù)色的奧秘;使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇，學(xué)會觀察，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用，增強探索動物奧秘的興趣。

　　2.學(xué)會觀察、了解周圍事物的動態(tài)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.PPT課件、視頻一段、電子白板。

　　2.兩人合用一張動物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

　　活動重難點

　　結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗，我將"引導(dǎo)幼兒知道動物保護(hù)色及其作用"確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運用游戲，引導(dǎo)幼兒通過觀察尋找小動物所在位置，建構(gòu)積極、有效的師生互動，讓幼兒更好地了解與接受。

　　活動過程

　　一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入

　　1.圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

　　師：今天老師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。

　　2.圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。

　　3.圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤剑處熝菔菊n件。

　　4.引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。

　　5.提問：艾瑪為什么會選這些地方?

　　6.小結(jié)：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。

　　(評析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒對動物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問："我們怎么會把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?"引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

　　二、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)

　　1.拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。

　　師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓耍埬愫秃门笥岩黄饋碚艺宜鼈兌阍谀睦?，找到后就在小動物身上貼上標(biāo)記。

　　2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。

　　3.運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動物：獅子、北極熊;使用放大鏡的動物：螃蟹;使用聚光燈的動物：貓頭鷹;使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。

　　4.討論：仔細(xì)看看動物和它們躲藏的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?

　　5.教師總結(jié)：這些顏色是用來保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色。動物世界很神奇，為了保護(hù)自己，許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，以此來隱蔽自己。有了這種獨特的保護(hù)色，敵人就不容易找到它們，就能保護(hù)它們的安全。

　　(評析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進(jìn)行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答，點擊和標(biāo)注相應(yīng)的動物，引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，知道這就是動物的保護(hù)色，是動物保護(hù)自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗。)

　　三、視頻欣賞，在分享中提升

　　1.師：剛才這些動物朋友只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來看一看。

　　觀看視頻"變色龍"。觀看過程中提問：剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?

　　2.師：變色龍來到了我們的教室，我們一起到花叢中找找吧?？匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅铮鼤兂墒裁搭伾?

　　意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。

　　(評析：此環(huán)節(jié)讓幼兒觀看一段變色龍的視頻，觀看前這樣過渡："動物世界很神奇，為了保護(hù)自己更好地生存，許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，剛才我們看到的這些只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，它的保護(hù)色更神奇，它的名字叫變色龍。"觀看時進(jìn)行暫停并提問："剛才它變成了什么顏色?""為什么會變成綠色?""它是怎樣保護(hù)自己的?"引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看變色龍保護(hù)自己的特殊方法，充分調(diào)動幼兒的思維，激發(fā)幼兒探究的興趣，引發(fā)幼兒分享交流的欲望，使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應(yīng)的顏色，如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色。在找一找、變一變、說一說變色龍色彩變化的過程中，加深對動物保護(hù)色的認(rèn)識。)四、生活鏈接，在運甩中拓展1.師：生活中人們也很聰明，根據(jù)動物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想，人類會怎樣利用呢?

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

13、中班科學(xué)教案《昆蟲王國》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識幾種常見的昆蟲。

　　2.了解昆蟲的基本特征。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.玩具卡：《獨角仙大賽》

　　2.掛圖：《昆蟲大集合》。

　　3.獨角仙相關(guān)參考資料。

　　4.觀察記錄表。

　　5.有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。

　　活動過程：

　　1.請幼兒觀察掛圖，說一說：

　　--哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的?

　　--它們叫什么名字?

　　2.請幼兒觀察圖片上昆蟲的外形特征，[教案來自：快思教案網(wǎng).]并將幼兒所說的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。

　　3.和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。

　　--我們來比較這些昆蟲哪些地方是一樣的?(如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。)猜謎游戲：

　　--把幼兒分組。

　　--教師根據(jù)昆蟲的外形和特征出謎面，請幼兒說出謎底。

　　--進(jìn)行搶答，大隊一次得一顆星，得星最多得小組獲勝。

　　活動反思：

　　引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的特點，了解昆蟲的基本形、色彩、結(jié)構(gòu)，體會其美感，能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作，在課堂中我的教學(xué)設(shè)想在具體實施中還存在著許多不足。

14、中班科學(xué)教案《找尾巴》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、看看、猜猜、說說，了解動物尾巴的不同功能。

　　2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《找尾巴》、動物畫紙、報紙

　　活動過程：

　　一、談話：

　　1、師幼共同演唱歌曲《問答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問題。

　　2、哪些動物有尾巴?這些動物的尾巴一樣嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處](請幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來回答)

　　二、 看課件幫動物找尾巴。

　　三、 欣賞故事《蒼蠅借尾巴》，并回答問題。

　　1、蒼蠅去問哪些動物借尾巴? 為什么?

　　2、借到了沒有?

　　3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢?(請幼兒看課件)

　　四、尾巴的用處 看課件說一說動物尾巴的作用。

　　五、游戲活動。

　　1、報紙變尾巴。

　　2、貼尾巴。

　　3、畫尾巴。

　　活動反思

　　動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認(rèn)識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。

　　活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個開放性問題，老師手中的繩子像什么時，一下子激發(fā)了孩子們的想象力，有小朋友說像電線;有小朋友說像女生的長辮子;有小朋友說像動物的尾巴……孩子們的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。接著我讓孩子們觀看了動畫《蒼蠅結(jié)尾巴》，在看動畫前我讓孩子們帶著蒼蠅問哪些小動物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個問題去看，所以他們聽的非常認(rèn)真，看完動畫后能積極的回答老師的問題，而且了解了一些動物尾巴的功用。為了加深孩子們對尾巴功用的了解，我又請孩子們猜測了其他動物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗證了他們的猜測。最后我為孩子們準(zhǔn)備了報紙這一材料，讓他們運用平時學(xué)過的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。

　　在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在一些不足：首先要提高自身的親和力，我應(yīng)該通過表情、動作、語氣來豐富自身的親和力，要真正的投入到教學(xué)中去，這樣才能更好的調(diào)動幼兒的積極性;其次課前要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，不能只接收說的對的信息，要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，不局限他們的答案，這樣才能對于幼兒拋出來的問題給予正確的回答;再次在活動中的操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該適時的指導(dǎo)幼兒，給予幼兒正確的提示，幫助幼兒找到方法來完成操作活動。在今后的活動中我會努力提高自身素質(zhì)，注意活動中的每個細(xì)節(jié)。

15、中班科學(xué)教案《好玩的魔術(shù)》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。

　　2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3、感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。

　　幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

　　活動過程：

　　一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

　　二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

　　1、出示紅色的紙變成小兔子

　　2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來

　　3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的

　　4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來)

　　三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

　　1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣

　　2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密(一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字)，并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

　　5、教師示范(你們以后表演這個魔術(shù)的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn))

　　四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

　　教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。

　　活動反思

　　整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時，孩子們的探索欲望很強，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會操作，這個時候老師的個別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在實驗結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。

　　這一次的教學(xué)活動，在前一次的基礎(chǔ)上，對座位進(jìn)行了修改。(教案來自：快思教案網(wǎng).)活動一開始幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動起來的時候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個探索，思考的過程，而不是直接告訴幼兒耳朵動起來的秘密，相信這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會更加集中。

16、中班科學(xué)教案《神奇密碼》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道鹽在水里會溶解并了解什么是飽和鹽水。

　　2.能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鹽、水、杯子、吹風(fēng)機、排筆、鉛筆、粉筆、ppt

　　活動過程：

　　一.導(dǎo)入活動：

　　放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ挘鲲柡望}水寫在紙上的密碼。

　　二.初次解密活動：

　　1.觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么;

　　2.如何解密，幼兒猜測;

　　3.嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來解密，;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);知道鹽在水里會溶解，并了解什么是飽和鹽水。

　　4.嘗試用鉛筆解密。

　　三.幼兒解密操作:

　　用鉛筆或粉筆可以解密成功。

　　四：說一說：

　　1.幼兒說自己解出的密碼。

　　2.解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。

　　五.聽著音樂向羊村出發(fā)。

　　活動反思：

　　面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學(xué)會知識，而是需要將來對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

17、中班科學(xué)教案《排排隊》教學(xué)反思

　　本節(jié)課排排隊主要了解高矮順序，適合中班科學(xué)教案，了解比高矮的條件，比高矮需要兩個或者兩個以上才能比。采用了情境游戲法來吸引幼兒的注意。主要通過小雞小鴨比高矮、同伴比高矮、給積木排隊等環(huán)節(jié)。

　　設(shè)計意圖排隊是幼兒在園一日生活中最常見的。如：上廁所排隊、打飯排隊、來園離園排隊、做操排隊等。特別是做操排隊，需要幼兒根據(jù)老師的要求進(jìn)行排隊。如男孩女孩各排一列或按照高矮來排隊等。"排排隊"這個活動就是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對物體進(jìn)行排序

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序.

　　2.在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件.

　　3.樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂.

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法.

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得.

　　重點難點

　　學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序.

　　活動準(zhǔn)備

　　有大小、長短物體的排序經(jīng)驗皮球一個.

　　小鴨玩偶、小雞玩偶裝在有高度的籃子里、小貓玩偶 操作排序卡、高矮不一的積木.

　　活動過程

　　一、拍球，引出高矮

　　師：今天老師帶來了球，誰想來拍拍這個球?拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。

　　師：這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到? 師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?

　　師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。

　　師：那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。

　　師：老師和××誰比誰高誰誰矮呢?，請小朋友說完整。(老師比 xx 高。Xx 比老師

　　矮)

　　二、了解比高矮的條件

　　師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞。小鴨和小雞也要來比高矮了，我看看，小鴨和小雞誰比誰高誰比誰矮呀?(小鴨站在桌子上，小雞站在有高度的籃子里)

　　師：我們一起來看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰比誰高誰比誰矮呢?

　　師：剛才小雞站在高高的籃子里，而小鴨站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)該怎樣做呢?

　　師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那請問誰比誰高誰比誰矮呢?

　　師小結(jié)：比高矮要站在同一高度上才能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，你們真棒!

　　我們回去了。

　　師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，那小貓是高還是矮?

　　師：原來只有小貓一個，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮。比高矮需要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

　　(三)與同伴比高矮

　　師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個或兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

　　師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰比誰高誰比誰矮?

　　師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰比誰高誰比誰矮?(引導(dǎo)幼兒完整表述 xx 比我高，我比 xx 矮。我比 xx 高、xx 比我矮)

　　(四)給積木排隊

　　師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。

　　師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

　　師：剛才啊，小朋友們排的特別的好。老師手里有排列卡，看到小朋友玩得這么高興，五個積木也來了，他們也想來比比高矮、并按高矮排隊。請從排列卡紅旗的地方開始排隊，排的時候要按照從矮到高的順序排隊。

　　師故意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正? 師：原來排隊時要從矮到高的順序來排。

　　師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了七個積木、還有排列卡，請小朋友給積木從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗的地方開始排哦。

　　師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)

　　(五)延伸活動：

　　師：又來了三個積木，他們也想排到隊伍里來，老師把所有的積木放進(jìn)益智區(qū)里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?，看誰排的又快又正確。

　　活動總結(jié)

　　本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的操作環(huán)境，把抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容便成了有趣的生活活動，把數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行了整合。教具也是幼兒所熟知的物品：動物玩偶、積木。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中主動去探索學(xué)習(xí)。

　　興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。在本次活動中，我采用了情境游戲法來吸引幼兒的注意。主要通過小雞小鴨比高矮、同伴比高矮、給積木排隊等環(huán)節(jié)。小雞小鴨比高矮和小貓是高還是矮環(huán)節(jié)，是讓幼兒知道比高矮的條件。給積木排隊環(huán)節(jié)是培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力，激發(fā)幼兒探索問題的興趣。這樣教也是契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采用了觀察操作法、討論法等引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，樹立孩子們的自信心，讓他們體驗到成功后的樂趣，從而使本次活動達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　我認(rèn)為本次活動還是有一下優(yōu)點：

　　1.為幼兒提供了他們熟悉的常見的充足的操作材料。他們很喜歡，極大的提高了他們參與活動的興趣。

　　2.整個活動較有趣味性，讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。

　　整個活動體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能積極參與活動。主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在活動中也出現(xiàn)了一些不足之處，比如小雞小鴨比高矮時，很多幼兒不能完整的表述“小鴨比小雞高，小雞比小鴨矮”。這是因為他們的語言表達(dá)能力還有些弱，需要老師在以后的學(xué)習(xí)活動中加強引導(dǎo)。

18、中班科學(xué)教案《黃牛和水?！贩此?/h3>

　　活動目標(biāo)

　　1.比較黃牛和水牛的外形特征。

　　2.感知黃牛和水牛與人們生活的關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“黃牛和水?！苯M圖;《黃牛和水?！饭适乱纛l及圖片。

　　活動過程

　　一談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

　　——你們見過牛嗎?見過什么牛?

　　——它是什么樣子的?在什么地方?在干什么?

　　二出示組圖引導(dǎo)幼兒比較黃牛和水牛外形的異同

　　1.出示組圖“黃牛和水牛-1”，認(rèn)識黃牛和水牛。

　　2.出示組圖“黃牛和水牛-2”，比較黃牛和水牛的異同。

　　三播放音頻及圖片了解黃牛和水牛的不同本領(lǐng)

　　1.播放故事音頻及圖片《愛勞動的黃牛和水牛》，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　2.出示圖片“黃牛和水牛”，引導(dǎo)幼兒了解黃牛和水牛的不同本領(lǐng)。

　　教學(xué)反思：

　　活動一開始，我出示了黃牛和水牛的圖片，讓幼兒比較不同。另我比較高興的是小朋友觀察的很仔細(xì)，有的說兩只牛的角不一樣，黃牛的角比較小，水牛的角是大大的彎彎的。還有顏色不一樣，黃牛是黃棕色，水牛是灰黑色。還有點小朋友光看圖片是看不出來的，水牛的皮比較厚，黃牛的比較薄。更有小朋友說到黃牛是在地上，水牛是在水里的。然后我立馬詮釋了“黃牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。還讓小朋友帶著問題去聽聽故事里，兩頭牛發(fā)生了什么事情。到底是誰最愛勞動?小朋友聽的很認(rèn)真。還一起模仿了水牛和黃牛的對話，一起講了這個好聽的故事。

　　這節(jié)課雖然幼兒比較感興趣，一節(jié)課下來，幼兒也能達(dá)到我的要求，我反思后，因為這節(jié)課在說出黃牛和水牛不同和相同的地方時，要用到記錄表，所以我是直接告訴幼兒的，對于中班幼兒來說，不便于記住了，如果在幼兒說出黃牛和水牛相同和不同時，我用圖片的形式效果會更好，還有就是在講故事時，圖片有點少了，對于幼兒來說只能通過故事里的詞語知道黃牛是怎么樣的，水牛又是怎么樣的。其實并沒有真正的了解，所以需要老師多找一些黃牛和水牛的圖片，水牛喜歡在水里，可以找一些水牛在水里泡著的圖片，供幼兒觀察等。這樣幼兒就能更加了解黃牛和水牛了。

19、幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識正方形》反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、感知正方形的主要特征。

　　2、能依據(jù)正方形的主要特征，辨認(rèn)出正方形。

　　3、樂意參與游戲，探索正方形的秘密。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備：各種形狀的積木(用紙片代替積木);按照小組數(shù)目準(zhǔn)備一定數(shù)目的小桶

　　教具準(zhǔn)備：一個中間有與1號正方形相等的鏤空的大盒子(魔法盒)、與1號積木等長的小吸管若干

　　三、活動過程

　　(1)活動導(dǎo)入

　　繪本導(dǎo)入：《積木王國的電話》

　　今天早上我接到了積木王國國王的電話，大家有聽過積木王國嗎?(出示繪本)

　　你們愿意幫助國王找到他的正方形小王子嗎?可是我們不認(rèn)識小王子怎么辦呀?還好國王給了我一個小小魔法盒，國王說小王子和他長的一模一樣。

　　(2)活動開展

　　1.尋找積木：那現(xiàn)在，積木王國里的居民就在我們的教室里，請小朋友們把他們找出來吧。

　　2.尋找正方形小王子

　　你們把積木王國里的居民都找出來了嗎?你們還記得國王說小王子可以正正好好的穿過這個小洞嗎，你們誰想先來試一試?

　　3.認(rèn)識正方形

　　讓我們把魔法盒打開看一看哪些積木時/正好可以通過的呢，這個小洞有什么秘密呀?

　　幼兒先自主作答

　　(我們可以借助小吸管來看一看小洞的秘密。)

　　總結(jié)：原來盒孔四條邊和吸管一樣長，所以盒孔的四條邊一樣長，四條邊長得一樣長，長的正正的，就是正方形。

　　那么我們來看一看小王子的四條邊是不是一樣長(教師示范 拿起示范 固定積木 用吸管比量)

　　總結(jié)：四條邊一樣長，長的正正方方的就是正方形。

　　4.應(yīng)用

　　你們也來幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢?(給每一位小朋友一塊積木和一根小吸管，讓幼兒自主操作感知)

　　結(jié)論：四條邊一樣長，長的正正方方的才是正方形。

　　5.其他積木變成了正方形

　　兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢(給時間讓幼兒獨自探索，將拼好的積木放置一邊，并在該環(huán)節(jié)注意幼兒個體差異性，可單獨指導(dǎo))

　　提問：你是怎么知道這是正方形呢?是不是所有的三角形都有可以變成正方形呢?

　　四、活動結(jié)束

　　大家好，我是積木國王。謝謝小朋友們幫我和王后找到了我的小王子?，F(xiàn)在請大家把積木王國的居民送回家，好嗎?

　　五、活動延伸

　　(1)區(qū)域延伸：(美工區(qū))邊相等，角相等。(折紙游戲)

　　(2)正方形變變變。將正方形通過折紙變成其他形狀，并說出是怎么折的。不對幼兒所折出來的東西進(jìn)行評判，單張紙不限定所折次數(shù)，但可對所折圖形進(jìn)行簡單命名。

　　(3)(建構(gòu)區(qū))超級正方形：用小積木盡可能的拼出一個大正方形，并說出每條邊是由幾塊小正方形構(gòu)成的。

　　活動反思：

　　運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

20、幼兒園中班科學(xué)教案《鏡子的秘密》反思

　　設(shè)計意圖

　　能通過操作和觀察，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動物數(shù)量的關(guān)系。

　　活動目標(biāo)

　　1、對兩面鏡子能照出多個小動物的現(xiàn)象感興趣，喜歡不斷探索。

　　2、能通過操作和觀察，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動物數(shù)量的關(guān)系。

　　3、發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小，照出的小動物越多。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　重點難點

　　活動重點：能通過操作和觀察，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動物數(shù)量的關(guān)系。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小，照出的小動物越多。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　數(shù)不清的小動物教學(xué) ppt、幼兒材料人手一份 2 面小鏡子和小動物、數(shù)不清的小動物記錄單、水彩筆、大鏡子包括 2 面大穿衣鏡和 16 面游戲大鏡子等。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒對鏡子游戲喜歡操作擺弄玩興趣濃厚，知道鏡子能照出事物。

　　活動過程

　　游戲活動過程實錄：

　　(一)導(dǎo)入部分：教師講故事，引發(fā)幼兒興趣。

　　變魔術(shù)：變出鏡子

　　師：今天我們班來了一個神奇的朋友來跟我們一起游戲，我們一起請它出來吧!1、2、3(出示鏡子)，

　　幼：哇!好大的鏡子!(拍手鼓掌)

　　幼：哇!太神奇了!

　　幼：鏡子，我家就有穿衣鏡。

　　師：今天神奇的鏡子也來跟我們做游戲還送給我們一個故事，我們快來聽聽吧!

　　放錄音：蝴蝶兔在草地上撿到了兩面鏡子。她高興地把鏡子立起來，一會兒在這個鏡子前照照自己，

　　一會兒又跑到那個鏡子前照照自己。她玩得正高興，一陣風(fēng)吹過來，把兩面鏡子推到了一起。蝴蝶兔跑到兩面鏡子中間一看：啊?鏡子里出現(xiàn)了很奇怪的事情!

　　到底是什么事情呢?蝴蝶兔給每位小朋友也準(zhǔn)備了兩面鏡子，你們快來試試看吧!(二)基本部分：幼兒操作兩面鏡子，嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動物。

　　21.認(rèn)識材料

　　師：打開材料袋看看，里面有什么?有幾面鏡子?幼：神秘袋里有小鏡子。

　　幼：神秘袋里有個小動物。幼：神秘袋里有兩面小鏡子。

　　2、玩鏡子

　　師：我們先跟兩面小鏡子做游戲，想想鏡子有什么本領(lǐng)?

　　幼：鏡子能照出我的臉。

　　幼：我爸爸車?yán)锏溺R子能幫助爸爸看旁邊的車，保護(hù)爸爸安全。

　　幼：我爺爺騎得電動車上有鏡子，也能幫助爺爺看后面來的車。

　　幼：我媽媽戴眼鏡，能幫助媽媽看清電腦。

　　師：鏡子的本領(lǐng)真大，怎么樣讓小鏡子可以立著呢?那兩面鏡子可以怎么擺放呢?幼：打開鏡子就可以立著，老師你看!

　　幼：鏡子也可以打開橫著放，這樣就能立著。

　　幼：我的鏡子可以面對面放著。

　　幼：我把鏡子圍成了一個正方形放著。

　　一起分享鏡子的多種擺法。

　　師：教師邊擺放鏡子邊說。原來鏡子可以面對面，可以手拉手，可以變成大嘴巴，可以變成中嘴巴，可以變成小嘴巴等。

　　3、猜想

　　師：現(xiàn)在小動物要跟鏡子做游戲了，請小朋友猜一猜，你認(rèn)為兩面鏡子怎樣擺放看到了小動物更多?請把你的猜想記錄到猜想單中。

　　幼：我猜鏡子小嘴巴時候看見的最多。

　　幼：我猜鏡子變成大嘴巴時候看見的最多。

　　幼：我猜鏡子手拉手看見的最多。

　　幼：我覺得鏡子中嘴巴的時候。

　　幼：我猜鏡子大嘴巴看見的小動物多。

　　教師統(tǒng)計猜想結(jié)果。如下圖：

　　4、幼兒動手操作驗證答案。

　　(1)實驗一：嘗試讓鏡中出現(xiàn)不同數(shù)量的小動物

　　師：我們小朋友猜的都不一樣，怎么樣我們就知道答案了呢?

　　幼：我來試試吧!

　　幼：我和鏡子做游戲玩玩。

　　師：那請小朋友試一試吧!記得四種擺放方法都要試一試哦!

　　幼兒動手操作，觀察、表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　幼：老師，快看我的，鏡子大嘴巴看到三個小動物。

　　幼：老師，我的看見一個小動物。師：你的鏡子是怎么擺放的?幼：我的是鏡子手拉手。

　　幼：哇!快看!我的小動物有五個。師：我來數(shù)數(shù)，你的鏡子師怎么擺放的?幼：我的鏡子是這樣擺放的，中嘴巴。

　　幼：快來!我的最多了!13 個呢!師：是嗎?太棒了!你的鏡子是怎么擺放的?幼：鏡子挨著很近，變成了小小嘴巴!

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)把兩面鏡子靠在一起、小動物放在中間時，兩面鏡子之間的角不一樣，照出來的小動物數(shù)量就不一樣。

　　(2)實驗二：嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動物

　　師：怎么擺放鏡子，才能照出更多的小動物呢?快來試一試，看看誰照出的小動物最多。

　　幼兒動手操作、觀察。

　　師：數(shù)一數(shù)你的鏡子里照出了幾個小動物?師：怎么擺放鏡子，能照出更多的小動物?幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　幼：我的最多!快看!都快 20 個了!師：是嗎?你是怎么擺放兩面鏡子的呢?幼：是這樣，鏡子變成小嘴巴!

　　幼：1234567、、、、、、老師，我的有 15 個呢!師：讓我也看看!我們一起數(shù)數(shù)吧!12345、、、、真的22.個呢!太神奇了!

　　幼：我這看見了 16 個呢!

　　幼：老師，我怎么看不到那么多呢?師：你再試一試，也可以跟小伙伴一起玩一玩。

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，兩面鏡子之間的角越小，照出的小動物就越多。快把我們的發(fā)現(xiàn)記下來吧!

　　(3)驗證結(jié)果記錄。

　　(三)結(jié)束部分：幫助幼兒回顧活動內(nèi)容。

　　師：今天我們一起玩兩面小鏡子，發(fā)現(xiàn)了怎么可以照出好多個小動物，小嘴巴時候照出的小動物最多，真神奇呀!今天我們跟小鏡子玩了游戲，快看!大鏡子也來我們班了，請小朋友邀請一位客人老師和你一起和鏡子玩游戲吧!記得與客人老師說一說你的發(fā)現(xiàn)哦!

　　延伸活動：我和鏡子做游戲

　　活動反思

　　針對本節(jié)科學(xué)游戲活動的自我反思如下：

　　結(jié)合班中開展物質(zhì)性科學(xué)主題《好玩的鏡子》，結(jié)合主題的開展，孩子們對鏡子的小知識非常喜愛，同時，在開展主題中前期孩子們了解了我見過的鏡子以及共同搜集了很多的身邊常見鏡子，了解了鏡子是多種多樣的。包括凸透鏡、凹透鏡、平面鏡等大的幾種。本節(jié)活動是主題中鏡子的玩法其中之一，本節(jié)活動數(shù)不清的小動物，結(jié)合目標(biāo)的設(shè)定我從三個維度出發(fā)，結(jié)合情感、知識技能、能力，孩子們針對目標(biāo)完成的較好。

　　在活動過程中我始終以游戲情景的方式，激發(fā)幼兒參與活動的 興趣。在每個活動中都是反扣活動的目標(biāo)。在活動的基本部分中的玩鏡子時候，我要完成的是讓孩子們通過玩鏡子更好的擺放鏡子的方法有掌握。但在活動中缺乏了老師的直觀引導(dǎo)示范，導(dǎo)致幼兒在活動此環(huán)節(jié)并沒有完全會擺放鏡子，這樣對之后的幼兒游戲造成影響。同時，在活動猜想中，由于班級教師的溝通導(dǎo)致材料的投放時機早了，對幼兒更加專注的操作造成了影響。在猜想中發(fā)現(xiàn)有的幼兒記錄單的使用 不是很好，原因師我在猜想記錄前沒有更細(xì)致的對記錄單進(jìn)行介紹，影響了孩子的更好記錄。在活動的分享中我應(yīng)該更加放手，給予幼兒多說的機會，在活動的開展中應(yīng)該語言更加準(zhǔn)確點。在活動的結(jié)束部分，我準(zhǔn)備了充分的鏡子，大鏡子小鏡子，鼓勵幼兒在操作游戲中更好的體會鏡子角度變化，成像的變化，從操作中了解嘴巴越小成像越多。

21、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的光》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光)，知道光穿過不同的物質(zhì)會產(chǎn)生變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。

　　活動過程：

　　一、設(shè)置情景，提出問題

　　帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀?你看到了什么?(光)

　　二、觀察嘗試，操作感知

　　1、教師操作，幼兒觀察光影：

　　①.你看見了什么?

　?、?教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了，光穿不過去。)

　?、?提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去?

　　2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。

　?、?幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質(zhì)。

　?、? 幼兒發(fā)表意見并當(dāng)場實驗(我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……)

　?、?小結(jié)：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。

　　三、交流討論，發(fā)現(xiàn)不同

　　1、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?

　　(“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……)

　　2、教師同幼兒共同檢驗。

　　3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎?

　　4、幼兒操作透光材料，在白板上實驗光影的變化。

　　5、小結(jié)：穿過不同的東西，光會變得不一樣。

　　四、游戲鞏固，加深印象

　　1、結(jié)合生活實踐提問：

　?、?、你們見過彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺燈……)

　?、?、猜猜看它們是怎樣做出來的?(燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……)

　?、?、老師這里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的?

　　2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。

　　3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗)

　　五、遷移活動

　　1、提問：你們覺得光怎么樣?為什么?

　　2、再次小結(jié)：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。

　　3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?

　　(根據(jù)幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。)

　　活動反思：

　　材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。

22、幼兒園中班科學(xué)教案《蝌蚪變青蛙》反思

　　幼兒園中班科學(xué)活動教案《蝌蚪變青蛙》

　　活動名稱：蝌蚪變青蛙

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程，了解兩棲動物的生活習(xí)性。

　　2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：圖片錄音課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：你們聽到了什么聲音?

　　2、模仿青蛙的叫聲。

　　3、師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

　　二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

　　1、出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

　　2、師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

　　3、出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)

　　三、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

　　1、師：真奇怪，小蝌蚪和青蛙長得一點都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

　　2、師：到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。

　　暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了。它從泥洞里慢慢的爬出來，伸了伸腿，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。

　　春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，慢慢的活動起來，變成了一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。

　　它們在水里游來游去，非?？鞓贰＿^了幾天，小蝌蚪先長出兩條后腿，過了幾天小蝌蚪又長出了兩條前腿，尾巴慢慢變短了，不見了，小蝌蚪變成了一只只非?？蓯鄣男∏嗤芰?。

　　3、教師邊講故事邊播放課件。

　　4、提問：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?

　　卵慢慢變成了什么?

　　小蝌蚪先長出什么，又長出什么，什么不見了，最后變成了什么?

　　5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程。

　　6、幼兒為蝌蚪成長卡排隊，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長卡，鞏固小蝌蚪的生長變化過程。

　　8、游戲：蝌蚪變青蛙。

　　四、了解青蛙的生活習(xí)性。

　　1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動物。)

　　2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲)

　　五、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

　　1、師：青蛙有什么本領(lǐng)?

　　(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

　　2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲的?

　　(青蛙的嘴巴里會分泌一種黏液，當(dāng)看到有害蟲時，它就會伸長舌頭將害蟲粘住吃掉，如果離它遠(yuǎn)的話，它就會輕輕的跳過去伸長舌頭將害蟲粘住吃掉。)

　　3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

　　(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)

　　4、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

　　小結(jié)：不要去捕捉和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為?？吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚?。青蛙是我們的好朋友，我們大家都要保護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

23、幼兒園中班科學(xué)教案《變長了》反思

　　探索用不同的方法使物體變長，這是中班科學(xué)活動教案，幼兒在晨間活動時總愛玩拼插玩具，將它們變得長長的再進(jìn)行比較，而且不時的發(fā)生爭搶現(xiàn)象。針對這種情況，感覺幼兒對于實物變長的現(xiàn)象很感興趣，采用班級實際材料對幼兒進(jìn)行了變長的活動開展，通過活動去激發(fā)幼兒對不同材料變長方法的探索欲。

　　活動目標(biāo)

　　1、探索用不同的方法使物體變長，并完整的表達(dá)自己的想法和做法。

　　2、能積極參與活動，體驗成功的樂趣。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　重點難點

　　重點：探索變長的方法;

　　難點：同樣的材料及方法長度不一樣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、魔術(shù)棒一根;

　　2、報紙若干，雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干;

　　3、系好大夾子的架子兩個。

　　活動過程

　　一、游戲?qū)搿?2分鐘)

　　出示可變長的教鞭。

　　T：小朋友們,今天老師給你們帶來了一根魔術(shù)棒，我們來看看它會有什么變化。

　　T：變變變，變長了。

　　T：它是靠伸縮的方法，由短變得越來越長了。

　　T：老師今天還帶來了一些生活中常見的材料，它們也想變得長長的。

　　二、幼兒自由操作，初步嘗試變長的方法。(6分鐘)

　　(1)介紹材料

　　T:我們一起來看看都有哪些材料?(雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒)你們能想辦法幫助它們變長嗎?請聽操作規(guī)則

　　(2)規(guī)則：

　　1、請小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料，想辦法讓它變得長長的，并將完成的作品夾在架子上。

　　2、音樂聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。

　　3、操作結(jié)束后要給大家分享，你是用什么方法讓什么材料變長的?

　　T：讓我們行動吧!

　　(3)分享交流玩具寶寶變長的方法。(5分鐘)

　　T：小朋友們都好厲害，想辦法讓這么多材料寶寶都變長了了。誰來給大家分享一下，你是用什么方法使什么材料變長了?(幼兒自由回答，幼兒不會用準(zhǔn)確的詞表達(dá)出來可以引導(dǎo)幼兒做出動作。引導(dǎo)幼兒完整的講述)

　　T：這位小朋友用拉的方法使吸管變長了，還有用不同的方法使吸管變長的嗎?給大家分享一下。

　　T：你用插的方法使吸管變長了。不錯哦，方法不一樣呢。

　　T：你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長了。

　　T：你用雙面膠把紙條兩端粘在一起，使紙條變長了。

　　T：用夾的方法使小夾子變長了。

　　T：用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長了。

　　小結(jié)：

　　小朋友們用插的方法使雪花片變長;用扭的方法將扭扭棒變長，還用撕的方法將A4紙變長了，用拉的方法將吸管變長了。你們的方法真多，但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長的，接下來老師要請小朋友玩一個挑戰(zhàn)游戲，有信心完成任務(wù)嗎?

　　三、幼兒再次實驗，不借助材料使物體變長的方法。(7分鐘)

　　(1)嘗試探索不借助材料變長。

　　T：老師這里有很多過期的廢舊報紙，它也想變得長長的，你們有辦法讓它在沒有任何材料的幫助下變長嗎?

　　T：你覺得用撕的辦法可以使它變長，那你來試一試?

　　T：我們和原來的報紙比一比，他的方法有沒有使報紙變長呢?怎么撕才能使報紙變長呢?撕開的這一條如果不斷掉，會不會更長呢?

　　T：哦，不撕斷可以讓報紙變長。你的方法太好了。那它還能變得更長嗎?你們再去試一試，看誰的方法最好，讓報紙變得最長?請聽操作規(guī)則

　　規(guī)則：

　　1、請小朋友每人拿一張報紙在桌面上進(jìn)行操作，作品完成后將作品夾在架子上。

　　2、音樂聲停止后整理好桌面和地面，悄悄的回到自己座位上。

　　3、操作結(jié)束后，給大家分享，你是用什么方法使報紙變得長長的?

　　(2)再次分享，教師總結(jié)。(5分鐘)

　　T：哇，看看你們的作品，像好多長長的……小蛇一樣，你們是用什么方法將報紙變長的呢?

　　S：撕的方法。

　　T： 咦!孩子們!為什么你們使用的方法都是一樣，但撕出來的長度卻不一樣呢?

　　S：橫著撕的，豎著撕的，撕斷了。沿著報紙的邊一圈一圈的撕，長邊和短邊一起撕，不斷掉。

　　小結(jié):原來同樣是撕的方法，如果長的一條邊和短的一條邊一起撕，不斷掉，會越撕越長，或者沿著報紙的四條邊一圈一圈的往里撕，也會越撕越長。撕的方法不一樣會影響紙條的長度，那還可以怎么撕會讓它變得更長呢?小朋友下來可以繼續(xù)去探索，把好的方法記錄下來跟大家分享。

　　四、活動延伸。

　　T:小朋友們，剛才撕了這么多紙條，我們把它收起來，想想可以做什么呢?哦，揉在一起像什么?紙球。我們還可以去玩紙球呢?那請小朋友們來搭火車，我們玩紙球去?；疖囎冮L了嗎?怎樣可以變長?一個接一個，長長的火車搭好，出發(fā)了，我們的紙球怎么變長?也可以一個接一個……

　　活動反思

　　本次活動的目標(biāo)基本達(dá)到，在第二次探索中，老師在幼兒分享時忽略了個別幼兒一種材料多種方法的分享，如：運用到的撕、粘、扭完成的變長，使其幼兒的思維沒有得到更好的拓展。在二次實驗時老師的關(guān)鍵性提問中沒有層次性，對于幼兒也就沒有引導(dǎo)性。延伸活動環(huán)節(jié)沒有讓幼兒將撕出的紙條，收集動手制作成紙球，而是由老師在說，在示范做，也沒達(dá)到廢物再利用效果。

24、中班科學(xué)教案《有趣的光斑》反思

　　設(shè)計意圖

　　一次，我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設(shè)計組織了這個活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、 積極主動的探索光斑的形狀、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　2、 樂于用語言表達(dá)，交流探索的過程與結(jié)果。

　　3、 發(fā)展觀察力、想象力和動手操作的能力。

　　4、 學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　本次活動的重難點是能探索光斑的形狀，變化，用流利的語言表達(dá)探索的過程和結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 本次活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)又從戶外射進(jìn)來的陽光。

　　2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

　　3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗，并會用多種方法制作圖案。

　　活動過程

　　一、 自由探索-----光斑從哪里來?

　　1、游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墻壁上。

　　2、提問與交流：你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?他為什么會動?

　　3、小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

　　二、 引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會變化?

　　1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

　　2、光斑照在墻上像什么?

　　三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

　　1、引導(dǎo)幼兒自由討論。

　　2、幼兒操作、實驗。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　　3幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

　　四、 活動延伸：

　　請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。

　　活動反思

　　本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。

　　本次活動也存在著一些不足，首先，活動若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主的探索時間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，其次，可及時滲透安全教育，在探索的過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當(dāng)時因抓這件事，引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進(jìn)行俺去昂教育，懂的強光對視力的影響，從而學(xué)會自我保護(hù)。

25、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的力量》反思

　　活動意圖：

　　從小讓幼兒學(xué)會自己動手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學(xué)樂學(xué)的良好素質(zhì),對他們今后的生長發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產(chǎn)生力量的實驗原理。

　　2、能夠獨立完成實驗操作活動。

　　3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：

　　實驗原理。

　　教學(xué)難點：

　　實驗操作過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信么?不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

　　二、示范實驗過程，提出實驗要求

　　首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請小朋友們仔細(xì)看好了。 先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看這像不像煙火?(不像)，那小朋友仔細(xì)看方老師滴入洗潔精后會怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶;

　　2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上

　　3、因為洗潔精比較稠，老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了

　　4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去

　　好，現(xiàn)在請小朋友們見證奇跡去吧!

　　三、幼兒操作實驗，教師指導(dǎo)

　　1、牛奶實驗。

　　2、水的對比實驗。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。

　　四、原理講解

　　試驗時間結(jié)束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個秘密要告訴小朋友。

　　小朋友們知道，當(dāng)?shù)稳胂礉嵕?，顏料會迅速擴(kuò)散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會這樣?方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié)：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫——(脂肪)，洗潔精里面也住著一個小精靈叫——(活性因子)，當(dāng)脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產(chǎn)生一種——(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產(chǎn)生力量，所以在水里就沒有擴(kuò)散成美麗的花紋。

　　小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。

　　五、實驗推動“小船”

　　用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個別指導(dǎo))

　　六、總結(jié)、解決試驗中的問題：

　　1、你的小船走了么?如果沒走，是一直都沒走么?

　　2、如果讓小船往前走，洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個方向?總結(jié)方向

　　示范或者不示范，視情況而定。

　　現(xiàn)在小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好?

　　七、比賽《跑跑卡丁船》

　　出示賽道，請幼兒仔細(xì)聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊和藍(lán)隊各從自己的起點出發(fā)，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結(jié)合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。

　　八、活動延伸

　　我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!

　　活動反思：

　　面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學(xué)會知識，而是需要將來對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

26、中班科學(xué)教案《篩子的本領(lǐng)》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作活動了解篩子的作用，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力與合作精神。

　　3、樂于表達(dá)，體驗科學(xué)活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　7、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。

　　2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。

　　活動過程：

　　(一)、設(shè)置“小廚師學(xué)本領(lǐng)”情境，引出課題

　　1、教師出示混合物(大米和鹽)，提問：

　　(1)、盆子里有什么?

　　(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣?xùn)|西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。

　　2、教師出示篩子，提問：

　　(1)、有哪位小廚師知道這是什么?

　　(2)、如果把東西混在一起放在篩子里，會發(fā)生什么奇怪的事情呢?

　　(二)、操作活動：

　　1、教師提出操作要求：

　　(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。

　　(2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象。

　　2、幼兒自由操作交流，教師隨機啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

　　(三)、討論分析活動：

　　邊講邊圖片演示：

　　(1)、小廚師發(fā)現(xiàn)了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)

　　(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?

　　啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)比較：

　　(1)比篩孔大的東西留在篩子里

　　(2)比篩孔小的東西會漏下去

　　小結(jié)：篩子神氣的本領(lǐng)就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。

　　(四)、在生活中我們運用篩子的本領(lǐng)解決哪些困難?

　　活動反思：

　　科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

27、中班科學(xué)教案《沙寶的秘密》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動，感知探索 沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

　　活動過程：

　　1、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。

　　師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

　　2、運用各種工具，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

　　(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細(xì)小的特點。

　　(2)用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點。

　　(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

　　3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

　　4、再次玩沙，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

　　往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

　　5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗干沙和濕沙的任意造型。

　　幼兒自由分組玩沙，教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

　　6、評價幼兒的表現(xiàn)。

　　你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!

　　活動反思：

　　聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合，不僅是學(xué)習(xí)課題來自生活，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運用科學(xué)知識解決生活中的問題。體會到了科學(xué)知識可以為生活服務(wù)。這樣做，可以拉近幼兒與科學(xué)的距離，使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。

28、幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識顏色》反思

　　中班科學(xué)《認(rèn)識顏色》教案(附反思)

　　活動設(shè)計背景

　　根據(jù)《指南》指出，“學(xué)前教育課程設(shè)計要充分注意每一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透?！庇變旱哪挲g特點決定了他們對事物的認(rèn)識是表面的、缺乏概括能力的，因此，為幼兒設(shè)計開展的活動應(yīng)該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學(xué)習(xí)《指南》后，我在活動設(shè)計時努力打破學(xué)科界限，突出活動的有效整合。在上學(xué)期《花兒朵朵》主題活動開展以后，孩子們不僅認(rèn)識了花兒的朋友，同時他們也發(fā)現(xiàn)了“花有哪些顏色呢?”的問題，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望，他們對各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個關(guān)于顏色的活動。整個活動是以小動物為線索層層推進(jìn)，整合了科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，活動以孩子的參與和操作探索為主，試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解色彩。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認(rèn)識。

　　2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動。

　　3、在活動中體驗游戲的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、讓幼兒能準(zhǔn)確說出是什么顏色。

　　2、在搞活動時注意幼兒的安全。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

　　活動過程

　　1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

　　2、這個游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

　　3、小動物們熱情地邀請咱們?nèi)プ隹?，那咱們帶什么禮物叱?噢，有了，老師教你們?nèi)旧?，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。

　　4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。

　　科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。

　　美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

　　語言區(qū)，提供有關(guān)于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

　　6、延伸活動：進(jìn)行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進(jìn)行比賽

　　教學(xué)反思

　　本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點及興趣進(jìn)行設(shè)計，在科學(xué)活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認(rèn)識，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

　　活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達(dá)到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認(rèn)真地操作著，互相交流著?；顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識記錄下來，作為活動的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀察和欣賞。

　　每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細(xì)致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應(yīng)及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

29、幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識頭發(fā)》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。

　　2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護(hù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　重點難點：

　　怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點、用途。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、假發(fā)套一個、鏡子若干;

　　2、蠟筆、紙每人一份;

　　3、關(guān)于頭發(fā)的課件。

　　活動過程：

　　1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點。

　　(1)看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)

　　摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

　　(3)比比：幼兒自己結(jié)伴，互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)

　?、墙Y(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的……) 2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

　　(1)你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)

　　(2)你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己，保護(hù)頭皮……)

　　(3)頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ，小朋友不要燙頭發(fā)……)

　　3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：

　　(1)小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)?

　　(2)嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片。

　　(3)年老者的頭發(fā)圖片。

　　(4)結(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

　　5、玩假發(fā)套。

　　出示假發(fā)套，提問：這是干什么用的?

　　活動結(jié)束：

　　提問幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么，并鼓勵今天表現(xiàn)好的幼兒。

　　延伸活動：

　　為自己設(shè)計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計一種和本來不一樣的發(fā)型。

　　活動反思：

　　通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒又欣酶鞣N感官的有機結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識。

30、新教案設(shè)計中班科學(xué)教案《熱水的秘密》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 知道使熱水變涼的一些簡單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。

　　2. 能運用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解能力比冷水強。

　　3. 喜歡參見科學(xué)探究活動，在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會熱水的秘密。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7. 嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能運用多種感官，感知到哪杯是熱水;在活動中能積極主動地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡單方法。

　　活動難點：嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：中班幼兒對熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

　　2. 材料準(zhǔn)備：每組兩個透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水;裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個、空杯子若干、冰塊若干;兩個大一點的透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水，兩包咖啡。

　　活動過程：

　　一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

　　1. 引導(dǎo)語：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的

　　2. 小結(jié)：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道，摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。

　　二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

　　1. 引導(dǎo)語：口渴了，想喝水，我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢?(交流原有知識經(jīng)驗)

　　2. 教師操作并補充簡單的方法：活動結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進(jìn)裝冷水的容器內(nèi))

　　3. 小結(jié)：原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問問、多想想。

　　三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

　　1. 引導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢?這是為什么呢?

　　2. 小實驗——熱水、冷水泡咖啡

　　引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現(xiàn)象：在熱水里咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開，很難熔化(溶解)。

　　3. 小結(jié)：我們剛剛做小實驗發(fā)現(xiàn)，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

　　四、活動小結(jié)及延伸。

　　1. 幼兒講講自己在活動中學(xué)到的知識，教師總結(jié)。

　　2. 延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識，關(guān)于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，再一起來學(xué)習(xí)。

　　活動反思：

　　本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望?；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。

31、中班科學(xué)教案《可愛的樹》反思

　　活動設(shè)計背景

　　樹是動物和人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)和愛護(hù)樹木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對生活中常見的樹認(rèn)識不清，有的孩子喜歡摘樹葉，折樹枝玩，拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是，我抓住了這一教育鍥機，設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動課，意在激發(fā)孩子認(rèn)識樹，愛護(hù)樹木的情感。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒能簡單認(rèn)識生活中的常見樹木，知道它們的名稱。

　　2、幼兒能簡單認(rèn)識樹的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的積極情感。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：認(rèn)識生活中的常見樹木及保護(hù)樹木的措施。

　　難點：亂砍樹木對動物和人類造成的危害。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題。

　　小朋友們，今天老師想帶你們到大森林里去玩，你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂) 孩子們，大森林到了，我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀，我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。

　　二、認(rèn)識生活中常見的樹。

　　1、給幼兒播放樹的課件，讓幼兒對樹有一些認(rèn)識和了解，感受樹的美。

　　2、出示各種樹的課件給幼兒觀察，并說出樹的名字和樹葉的外形特征，加深幼兒的認(rèn)識。

　　3、讓幼兒說說自己認(rèn)識的樹的名字以及樹葉的樣子。

　　三、簡單認(rèn)識樹的作用。

　　1、引導(dǎo)孩子知道樹木與小動物的關(guān)系。

　　小朋友們都有一個溫暖幸福的家，你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里?(樹上) 對，小鳥、小松鼠的家在樹上，小鳥喜歡在大樹上飛來飛去，小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去，大樹是它們的家，它們非常愛自己的家。

　　2、讓幼兒知道樹木與人類的關(guān)系。

　　大樹可以做小動物的家，樹木能為人們做些什么事情呢?(果樹上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹木可以做成許多家具和生活用品;夏天，人們在樹蔭下乘涼;樹把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹是自然界的空氣凈化大師，能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)

　　四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害，激發(fā)幼兒

　　愛護(hù)樹木的情感。

　　1、放錄音《小黃鶯的故事》

　　小朋友們，聽了小黃鶯的故事，你們有什么想法呢?(小動物們失去了家，真可憐;我們不能亂砍樹木，破壞小動物的家)亂砍樹木不僅給小動物帶來了災(zāi)難，也會給人們帶來危害。

　　2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段，了解風(fēng)沙對人類的危害，懂得要多種樹。

　　3、看“洪水”錄像片段，了解洪水對人類的危害，提問：為什么會發(fā)洪水?使幼兒懂得：樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土，不讓水把泥土沖走，如果雨水較多，樹木又被人們砍掉了，樹根就抓不住泥土，就容易發(fā)洪水。

　　4、結(jié)合實際，啟發(fā)幼兒說出保護(hù)樹木的措施。

　　樹的作用可真大呀，它是人類的好朋友，在生活當(dāng)中，我們怎樣保護(hù)樹木呢?(給樹澆水，不搖小樹，不折樹枝，不在樹上蕩秋千，不拿小刀在樹上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹枝或亂砍樹，我們應(yīng)該怎么做呢?(去制止他們，告訴他們要愛護(hù)樹木)

　　五、活動結(jié)束。

　　愛護(hù)樹木要從小做起，愛護(hù)樹木要從我做起，我們快行動起來吧，表演《愛護(hù)小樹苗》，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點及已有經(jīng)驗，符合孩子的年齡特點?；顒又?，通過對課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo)，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望，拓寬了孩子的知識面，激發(fā)了孩子的情感，使孩子想說、敢說，勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計，周密的考慮，而在實際的教學(xué)中，往往會留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩，孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距，今后要注重既要照顧到集體，又要考慮到學(xué)孩子個體。

32、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。有漫天飛舞的雪花，有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

　　《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　7、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

　　難點：激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、冰娃娃圖片。

　　2、幼兒玩冰的課件。

　　3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

　　活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結(jié)冰的特性。

　　師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

　　師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

　　小結(jié)：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

　　5、幼兒制作彩冰燈。

　　師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

　　課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

　　教學(xué)反思

　　冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈，他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

　　本節(jié)的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

33、幼兒中班科學(xué)教案《好玩的多米諾骨牌》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能大膽嘗試，積極探索，掌握多米諾骨牌的玩法。

　　2.通過玩多米諾骨牌，感知力的傳遞現(xiàn)象。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7.體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.“多米諾骨牌”玩法視頻。

　　2.四小框多米諾骨牌;課件;起始點標(biāo)志及四個藍(lán)色圓點。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　知道多米諾骨牌的正確玩法。

　　活動難點：

　　理解力的傳遞原理，能合作完成“排長龍”游戲。

　　活動過程：

　　一、出示多米諾骨牌，讓幼兒觀察、比較其特性。

　　1.師：張老師給你們準(zhǔn)備了一些積木，請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、比一比這些積木，會有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒動手操作)

　　2.師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?(幼兒講述)

　　3.小結(jié)：這些積木有個好聽的名字，叫“多米諾骨牌”，它們是長方形的、木頭做的、大小都一樣。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒去看看、摸摸、比比“多米諾骨牌”，充分調(diào)動起幼兒的感官去了解“多米諾骨牌”這種材料的基本特性。)

　　二、引導(dǎo)幼兒看視頻，發(fā)現(xiàn)多米諾骨牌的正確玩法和力的傳遞現(xiàn)象。

　　1.師：那多米諾骨牌是怎么玩的呢?我們一起來看段視頻就知道了。

　　(幼兒觀看視頻)

　　2.師：誰來說說這些骨牌是怎么擺放的?發(fā)生了什么事?(幼兒講述，例如：幼：骨牌全部倒下去了。 師：是一下子全部倒下的嗎?)

　　3. 師：那么這些骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢?

　　4.小結(jié)：原來骨牌是一個個豎著排的，只要推倒第一塊骨牌，它就會碰倒第二塊，第二塊倒下碰倒第三塊，就這樣一塊碰倒一塊，直到骨牌全部倒下，這種現(xiàn)象叫力的傳遞。

　　(評析：借助“多米諾骨牌”玩法的視頻，能讓幼兒在看看和講述中對“多米諾骨牌”的玩法有了一個初步的了解，那就是骨牌一定要豎著排的，為下面的操作探索做好了前期的經(jīng)驗鋪墊，可以與幼兒平時玩的積木有所區(qū)別，同時也可以讓幼兒感知力的傳遞現(xiàn)象。)

　　三、讓幼兒嘗試玩多米諾骨牌，感知骨牌的間距擺放。

　　1.師：那請你們也來用骨牌排一排，排好后輕輕地碰倒第一塊骨牌，看看后面的骨牌會不會一塊接一塊地倒下去。

　　2.師：誰來說說你剛剛是怎么排的?骨牌有沒有一塊接著一塊地倒下去呢?(幼兒介紹)

　　3.借助課件，幫助幼兒感知骨牌排列的間距。

　　師：哦，你是這樣排的，誰和他排的一樣的?你們的骨牌是一塊接著一塊倒下的嗎?(教師操作驗證)那我們來看看結(jié)果哦。

　　A一下子全倒下了

　　B后面的沒有接著倒下

　　C一塊接著一塊倒下

　　4.小結(jié)：通過我們的操作，發(fā)現(xiàn)原來骨牌排的時候不能緊緊靠攏的，那樣會一樣子就倒下去的;也不能太遠(yuǎn)，不然前面的一塊倒下就不能碰倒后面的一塊了;擺的時候應(yīng)該一定要注意保持前后一定的距離哦。

　　(評析：看了視頻后，幼兒已經(jīng)迫不及待地想自我嘗試了，我們就順勢自然過渡幼兒幼兒的操作探索這一環(huán)節(jié)，讓幼兒自己在探索中對比和視頻中看到的結(jié)果情況，從中通過講述、比對和驗證發(fā)現(xiàn)骨牌的間距擺放這一重點。)

　　四、引導(dǎo)幼兒合作玩“排長龍”游戲。

　　1.師：接下來老師要請我們小朋友一組合作，在地板上用多米諾骨牌玩“排長龍”的游戲。

　　介紹游戲規(guī)則：每組都必須將骨牌的第一枚放置在這起始邊上，從這一直往后排，排好后所有人都到邊上等待，到時候每組請一個代表來推，看看哪一組排的又長又好!

　　2.幼兒操作。

　　3.4人同時推第一枚骨牌，看結(jié)果。幼兒說說結(jié)果，找找失敗的原因。

　　(評析：通過“排長龍”游戲?qū)⒈敬位顒犹嵘?*，這樣幼兒就可以將自己掌握到的本領(lǐng)以比賽的形式展現(xiàn)出來，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的氣氛。同時在比賽的時候，培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。)

　　五、延伸至課后，啟發(fā)幼兒用骨牌擺出各種形狀。

　　師：我們小朋友玩“排長龍”游戲玩的很好哦。我們剛剛都把骨牌排成直線，那還可以排成其他的形狀嗎?下課后可以再去嘗試一下啊!

　　(評析：“多米諾骨牌”有更多的排列圖形，是一項益智類的操作活動，啟發(fā)性的言語可以讓幼兒在課后繼續(xù)保有探索的意向，給他們指明了更高、更難的目標(biāo)方向。)

　　活動反思：

　　整個活動環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過一節(jié)活動課認(rèn)識了一個新鮮的事物。這次活動，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個主要的介入點來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培養(yǎng)了一定的探究能力，同時充分體驗到多米諾骨牌的好玩之處。

　　不足之處：

　　1.新的材料對幼兒而言比較新穎，具有誘惑力，在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們，這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來了“約定”，讓課堂的常規(guī)更好些。

　　2.環(huán)節(jié)一，并不會影響到本次活動課的重點教學(xué)，可以刪除，將更多的時間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。

　　3.幼兒的探究環(huán)節(jié)，建議老師要放開些，讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法，不要過多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過程中用相機或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況，在介紹和講解的時候就可以針對這些情況來分析，有所針對性。

　　4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中：骨牌緊密排列，倒下來教師總結(jié)是的一下子倒的，其實有些概念的錯誤，它其實也是一塊接著一塊倒下的，只是倒下來的時候加快了速度。

34、幼兒園中班科學(xué)教案《動物怎么避暑》反思

　　幼兒園中班科學(xué)教案：動物怎么避暑

　　活動目標(biāo)

　　1、知道夏天降溫的常用方法。

　　2、了解部分動物避暑的方法。

　　3、體驗?zāi)７聞游锉苁畹臉啡ぁ?/p>

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、太陽頭飾一個、

　　2、有關(guān)動物避暑方法的多媒體課件。

　　3、《誰跟小羚羊去避暑》故事錄音

　　活動過程

　　一、播放夏天的音樂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂氣氛。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　1、引導(dǎo)語：小朋友夏天是不是很熱啊?誰能想個辦法讓我們涼快一些，降降溫呢?

　　(可以扇扇子、開空調(diào)、開電風(fēng)扇、吃西瓜……)

　　2、引導(dǎo)語：我們?nèi)祟愒谙奶斓臅r候有這么多避暑降溫的好方法，那小動物呢?你們想知道嗎?

　　讓我們一起去看看它們在過夏天的時候是怎么避暑降溫的。

　　三、觀看課件、傾聽故事，了解動物避暑的好方法。

　　1、了解狗拾怎樣避暑降溫的。

　　教師模仿狗的叫聲，提問：這是哪個小動物?誰知道狗是怎么避暑降溫的呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒看課件，了解狗拾怎么避暑降溫的。

　　小結(jié)：狗在夏天的時候通過伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來避暑降溫的。

　　啟發(fā)幼兒模仿狗避

　　暑降溫的樣子。

　　3、了解大象是怎樣避暑降溫的?

　　引導(dǎo)語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

　　這是什么動物?誰知道大象是怎么避暑降溫的?

　　引導(dǎo)幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的。

　　小結(jié)：大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。

　　啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。

　　4、了解兔子是怎樣避暑降溫的。

　　引導(dǎo)語: 耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，這是什么動物?

　　兔子是通過豎著兩只長耳朵散發(fā)熱量來避暑降溫的。

　　四、播放故事《誰跟小羚羊取避暑?》引導(dǎo)幼兒了解其他動物避暑的方法。

　　1、提問：故事中都有哪些動物?它們是怎么避暑降溫的?

　　根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結(jié)故事中動物的避暑方法。

　　2、游戲"動物避暑"。

　　將幼兒進(jìn)行分組，每組分別代表一種動物組織幼兒游戲：

　　教師頭戴太陽頭飾，游戲開始時，教師站起來時，說"太陽出來了"，幼兒就模仿自己所代表動物

　　避暑的樣子游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交換，重復(fù)游戲。

　　活動延伸

　　在語言區(qū)投放有關(guān)動物避暑的圖書、圖片等，讓幼兒通過閱讀繼續(xù)了解其他動物是怎樣避暑降溫的。

　　要求幼兒回家后把今天了解的這些動物避暑的方法講給爸爸媽媽聽，然后和他們一起從書上或

　　電腦上收集更多有關(guān)其他動物避暑的方法來與同伴一起分享。

　　故事-誰跟小羚羊去避暑?

　　天熱了，小羚羊，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受，得約大家一起去。

　　"誰跟我去避暑?"她一面走，一面喊。

　　一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

　　"黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎?"小羚羊?qū)λf。

　　"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說，"我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀。"小羚羊，走到一棵告別了小黑狗，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。

　　"你躺在沙土里玩，多熱呀!"小羚羊搖搖頭說。小黃雞"咯咯咯"地笑了，他說："我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了。"小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。

　　"我不用去避暑。"小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說，"夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。

　　小灰兔擺動著兩只大耳朵說："我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫。"小羚羊看看沒有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。

　　活動反思：

　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

35、幼兒園中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

　　2. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6. 學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7. 充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具： 1.不倒翁一個。

　　2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

　　3.背景音樂《不倒翁》。

　　學(xué)具： 大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

　　活動過程：

　　一.以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來了一個謎語，聽好了：

　　“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么?” (幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁)

　　二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

　　1.師：對了，它就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領(lǐng)呢?

　　根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會倒) 師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

　　(先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀?沒有，它還是直直的。)

　　2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么?哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看(往一邊倒，試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

　　3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢?(試驗)證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

　　三.幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1

　　師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

　　幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進(jìn)行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

　　(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)

　　假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有?)

　　為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的? 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

　　實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

　　活動延伸：

　　師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

36、幼兒園中班科學(xué)教案《動物的嘴巴》反思

　　能與同伴交流自己對動物嘴巴的認(rèn)識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。2.有進(jìn)一步了解動物的興趣和好奇心。

　　幼兒園中班科學(xué)公開課教案《動物的嘴巴》

　　活動目標(biāo)：

　　1.能與同伴交流自己對動物嘴巴的認(rèn)識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

　　2.有進(jìn)一步了解動物的興趣和好奇心。

　　3.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.收集各種有不同特征的動物(如鵜鶘、啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等)嘴巴圖片若干。

　　2.視頻：《救救蘋果樹》、《鸕鶿捉魚》、《蜜蜂采蜜》。

　　活動過程：

　　(一)教師講述故事《救救蘋果樹》，引起幼兒對動物嘴巴的談?wù)撆d趣。

　　1.出示啄木鳥捉樹蟲的視頻，講述故事。

　　2.教師有感情地講述故事后提問：是誰救了蘋果樹，為什么啄木鳥能救蘋果樹?

　　(二)了解動物嘴巴的外形與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。

　　1.教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

　　2.教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?它們的嘴巴是什么樣的?

　　(三)觀察圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒了解其他動物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知動物的多樣性。

　　1. 教師：圖片上的動物有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的。(教案出自：快思教案網(wǎng))原來小動物的嘴巴有真么多的用處，你能完整的說說他們嘴巴的用處嗎?

　　2. 教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?(學(xué)習(xí)用詞匯描述)

　　3.教師：我們還能來模仿小動物的嘴巴呢。(請幼兒用動作模仿動物的嘴巴)

　　(四)欣賞動物嘴巴的多樣性。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》的錄像，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。

　　教學(xué)反思

　　《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認(rèn)知特點，通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛護(hù)小動物、愛護(hù)大自然——小動物的家的情感.因此，針對這一活動意圖，我充當(dāng)好活動的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個活動，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點，取得了好的活動效果。

37、教學(xué)設(shè)計中班科學(xué)教案《蓋子去旅行》反思

　　設(shè)計意圖

　　幼兒園《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開展教學(xué)活動，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以蓋子為主材料，設(shè)計了《蓋子寶寶旅行記》這一活動，讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆，高光筆進(jìn)行添畫，既讓幼兒體驗到了創(chuàng)作的樂趣，又增強了他們講述的能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。

　　2、幼兒能積極地參與活動，體驗想象、創(chuàng)造的樂趣。

　　3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　用拓印的方法和添畫法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、各種各樣的蓋子，黑色的長卷一幅，各種顏色的顏料。

　　2、高光筆，油性筆，幼兒每人各一支。

　　3、《郊游》的音樂，輕音樂。

　　活動過程

　　1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。

　　師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發(fā)吧!(幼兒隨音樂進(jìn)入教室)

　　師:咦，我們遇到了誰?蓋子今天躺在這里，沒有人和他一起玩，我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前，老師有兩個問題要提出，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話可以怎么走?(幼:形狀不同，顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高，有的矮……)

　　2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂中體驗蓋子拓印的樂趣。

　　師:這些蓋子說：“我天天躺在這里動都不能動，我也好想和小朋友一起去旅行，你們愿意幫幫我嗎?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服，你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么?(幼:顏料)

　　現(xiàn)在請小朋友挑一個你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服，開始行動吧!

　　3、給蓋子添加五官和肢體。

　　師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走，但是這些蓋子說，我想要看到更美麗的風(fēng)景，想要聽到更好聽的聲音，你們愿意幫幫我嗎?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫上耳朵，眼睛。)

　　還給他畫上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)

　　可是蓋子又說了：“我變成蓋子以后，我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫上手。)但是有的好朋友如果很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的話，我要怎么辦?他要和好朋友去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，怎么辦?

　　4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像，進(jìn)行大膽的想象，把蓋子變成不同的形象。

　　師:蓋子終于出來旅行了，他現(xiàn)在可高興了，看這個蓋子它走著走著，遇到了誰?你們覺得它像什么?它又走著走著遇到了誰?蓋子呀，在旅行的路上肯定會遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒有變身的蓋子，變成一些更有意思的東西，你們覺得它像什么，你就把它變成什么。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。)

　　5、展示作品，分享交流。

　　師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰能把你的蓋子遇到的有趣的事情說一說呢

　　活動反思

　　本節(jié)課我 首先，是游戲法游戲能調(diào)動幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，活動的開始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來導(dǎo)入，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

　　其次，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象，用繪畫的方式表現(xiàn)出來，發(fā)揮了幼兒的主動性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。