中班數(shù)學(xué)教案《圖形的樂(lè)趣》反思

中班數(shù)學(xué)教案《圖形的樂(lè)趣》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《圖形的樂(lè)趣》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　經(jīng)過(guò)對(duì)六種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這六種圖形有所認(rèn)識(shí)，而計(jì)算課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?某一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒(méi)想到他們都很喜歡，因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把圖形拼好，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題愛(ài)護(hù)環(huán)境，把課題融入其中。

　　教學(xué)目的：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、大圖形拼圖方塊六塊;

　　2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫(huà);

　　3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾;

　　4、錄音機(jī)及磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入課題。

　　1、(音樂(lè)：學(xué)習(xí)解放軍)圖形軍隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：“嘩!我們的圖形軍隊(duì)可真神氣?？煜蛭疫@個(gè)總司令報(bào)告一下，你們是哪些圖形士兵?！?教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."(請(qǐng)個(gè)別幼兒作自我介紹，要求句型：報(bào)告司令，我是ⅹⅹ形!)

　　2、請(qǐng)幼兒給在座的客人老師勇敢地介紹自己，比比誰(shuí)最威風(fēng)。

　　3、表?yè)P(yáng)幼兒，并請(qǐng)他們回到自己的位置上。

　　二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的圖形。

　　1、出示大的拼圖版。

　　師：“請(qǐng)勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形?”(如此類(lèi)推出示六塊拼版)“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢?來(lái)，讓我們來(lái)看看它們都是些什么圖形?”(請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出答案。)

　　三、請(qǐng)幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并討論其中圖上所畫(huà)的內(nèi)容講了些什么。(老師巡回指導(dǎo))

　　四、請(qǐng)幼兒把拼好的拼版拿出來(lái)，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達(dá)的意思。

　　1、減少?gòu)U氣污染;

　　2、垃圾分類(lèi)擺放，有效利用資源;

　　3、砍樹(shù)對(duì)環(huán)境有害;

　　4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更美麗;

　　5、地球先生請(qǐng)我們要愛(ài)護(hù)地球，從小做起。

　　五、師總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，要大家一起珍惜它、保護(hù)它，從小學(xué)好本領(lǐng)，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。

　　【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

　　第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀(guān)察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

2、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、情感目標(biāo)：對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

　　3、創(chuàng)新目標(biāo)：

　　(1)探索正方形四等分的方法;

　　(2)通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)認(rèn)識(shí)三角形、正方形，知道其基本特征。

　　(2)進(jìn)行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

　　(2)幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引入部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。

　　(1)情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過(guò)生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。

　　(2)幼兒觀(guān)察，教師提問(wèn)。教師：孩子們，這是什么呀?教師：生日蛋糕是什么形狀的呢?

　　(3)提出問(wèn)題，思考解決辦法。教師：你們看誰(shuí)來(lái)了?(出示美羊羊圖片)她要為喜羊羊過(guò)生日，喜羊羊可高興了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢?師：怎么分才能一樣大呢?

　　2、操作部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)操作理解二、四等分的含義，嘗試對(duì)正方形進(jìn)行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

　　(1)為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙，請(qǐng)幼兒觀(guān)察后進(jìn)行二等分操作。

　　(2)操作后提問(wèn)。教師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形?教師：你是怎么分的?還有別的方法嗎?教師：這兩個(gè)三角形(長(zhǎng)方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?師：把這兩個(gè)三角形(長(zhǎng)方形)拼合在一起是什么形狀呢?

　　(3)小結(jié)：可以用對(duì)邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€(gè)一樣大的三角形(長(zhǎng)方形)，兩個(gè)一樣大的三角形(長(zhǎng)方形)拼合在一起可以變成原來(lái)的正方形。

　　3、探索部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：探索正方形四等分的方法。

　　(1)小朋友，你們快看誰(shuí)又來(lái)給喜羊羊過(guò)生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過(guò)生日呢?(四只)

　　(2)引發(fā)思考并提問(wèn)。教師：現(xiàn)在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢?師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉?

　　(3)幼兒嘗試探索，教師指導(dǎo)。

　　(4)操作后提問(wèn)。師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形?師：你是怎么分的?用了什么方法?教師：這四個(gè)三角形(正方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?教師：把這四個(gè)三角形(正方形)拼合在一起是什么形狀呢?

　　(5)小結(jié)：可以用對(duì)邊折再對(duì)邊折的方法，把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形，這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來(lái)的正方形。用對(duì)角折再對(duì)角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形，四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會(huì)變成原來(lái)的正方形。

　　4、運(yùn)用部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。

　　(1)喜羊羊的生日過(guò)得非常開(kāi)心，它帶來(lái)了許多小游戲和小朋友們一起玩，咱們一起看一看，是什么游戲呢?

　　(2)教師出示正方形圖卡，引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長(zhǎng)方形等進(jìn)行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。

　　(3)游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請(qǐng)幼兒依據(jù)自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。

　　(4)送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫(huà)送給喜羊羊。

　　5、活動(dòng)延伸。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固對(duì)正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。

　　交流講評(píng)：教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察其他幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒介紹自己的做法。

　　【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

　　第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀(guān)察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

3、中班數(shù)學(xué)教案《圖形分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀(guān)察、判斷、分類(lèi)的能力。

　　3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按照?qǐng)D形的兩種特征分類(lèi)。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

　　2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。

　　3、“火車(chē)”、盆子。

　　4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始：

　　1、音樂(lè)游戲《找朋友》。

　　放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行找朋友音樂(lè)游戲。

　　2、想象與討論

　　教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開(kāi)心，老師也非常開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熤?，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)?lái)了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答)

　　教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢。看，他們的降落傘飛下來(lái)了。小朋友，大家快來(lái)找一個(gè)自己喜歡的好朋友。

　　——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

　　二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

　　教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。

　　1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有哪些?

　　請(qǐng)小朋友回答。

　　教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

　　2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見(jiàn)過(guò)這種形狀的東西有哪些?

　　請(qǐng)小朋友回答。

　　教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、梯形的，長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車(chē)一塊去游玩，大家想不想去?

　　3、游戲：火車(chē)游玩

　　(1)教師：看，那邊有一列火車(chē)，火車(chē)有七個(gè)不同形狀的車(chē)廂，請(qǐng)大家上車(chē)時(shí)不要坐錯(cuò)了車(chē)廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車(chē)廂。

　　教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我們要去游玩了，你們高興嗎?

　　(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上海火車(chē)站到了。(配班教師出示圖畫(huà))你們看，這里有一副美麗的圖畫(huà)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是由哪些圖形組成?

　　教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車(chē)又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?，

　　(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車(chē)站到了。(配班教師出示圖畫(huà))快看呀，這里有一副更美麗的圖畫(huà)呢。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形??

　　教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)得真好。我們的火車(chē)又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車(chē)了，注意安全。

　　剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前。械膱D形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

　　4、游戲：給圖形娃娃洗澡

　　教師：我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡，洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

　　教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。

　　三、游戲：好朋友一起蹲下來(lái)

　　圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來(lái)”的游戲。

　　放音樂(lè)。按照教師口令做游戲。

　　四、結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　《圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。

4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在對(duì)圖形折減變形的過(guò)程中感知圖形大小和形狀的變化。

　　2.通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

　　3.體驗(yàn)操作的快樂(lè)，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、操作用的五種圖形若干。

　　3.各種圖形卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　師：小朋友，今天圖形王國(guó)的圖形來(lái)我們教室做客了，你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?出示ppt，看看都有哪些圖形寶寶?它穿著什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的呢?

　　二、圖形變身師：這些圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。變成大小不一樣的圖形。今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身，好嗎?

　　1.示范拿一個(gè)正方形，請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。

　　師：先把圖形對(duì)折，折的時(shí)候邊對(duì)邊，角對(duì)角，然后把這個(gè)正方形，沿著這條線(xiàn)剪下看變成了……。正方形寶寶變身了，看變成什么呢?幼：兩個(gè)長(zhǎng)方形。

　　師：看，老師再來(lái)變一變，再拿出一個(gè)正方形，再次提醒，折的時(shí)候邊對(duì)邊，角對(duì)角，看又變成什么呢?幼：兩個(gè)三角形。小朋友，剛才老師是怎么變的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折，再剪一剪)師：對(duì)了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折，折的時(shí)候邊對(duì)邊，角對(duì)角，再沿著線(xiàn)把它剪下來(lái)，圖形寶寶就變身了，小朋友你會(huì)變嗎?

　　師：還有很多的圖形寶寶也等不及了，大家一起來(lái)幫助他們變身好嗎?

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。幼兒拿出各自椅子下小籮筐里的圖形進(jìn)行折變或者剪一剪。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形寶寶可以變成xx幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。

　　小結(jié)：小朋友真能干，通過(guò)折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望。

　　三、播放ppt，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看一看它們的變化，說(shuō)明圖形是可以變的。

　　四、幼兒操作，自由拼圖。

　　師：圖形寶寶們很調(diào)皮，它們有的變到了一起變成了一只小雞……還變成了……現(xiàn)在，大家想不想和圖形寶寶們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那請(qǐng)你走到桌子桌子旁邊拿一張白紙用圖形開(kāi)視拼貼吧，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!展示幼兒的拼圖，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

5、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　出示各種圖形，提問(wèn)：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面，讓幼兒觀(guān)察。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合成了一個(gè)太陽(yáng)、一座房子、一個(gè)蘑菇等圖形。

　　(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　?、秉c(diǎn)擊房子。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c(diǎn)擊小雞、太陽(yáng)、房子、蘑菇方法同上。

　　(三)運(yùn)用圖形自由拼搭物體

　　老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎?你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最?lèi)?ài)的人?幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　(四)運(yùn)用物體組合畫(huà)面

　　演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫(huà)面。]

　　1、出示畫(huà)面⑴提問(wèn)：這幅畫(huà)是由哪些物體拼成的?⑵老師鼓勵(lì)幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。

　　2、幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫(huà)面，送給最親最?lèi)?ài)的人。

　　3、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽(tīng)。

　　4、教師積極評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

6、中班數(shù)學(xué)教案《圖形搭拼》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于本班幼兒愛(ài)好玩機(jī)器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鞏固幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形特征的理解。

　　2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.使幼兒能夠在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的愛(ài)好興趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.鞏固幼兒對(duì)各種圖形特征的理解。

　　2.利用各種圖形搭拼出各種可愛(ài)有趣的圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機(jī)器人，圓.三角形.長(zhǎng)方形.正方形.半圓形.橢圓

活動(dòng)過(guò)程

　　1.玩游戲“看誰(shuí)拿得有快又準(zhǔn)” 。通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。

　　(1)教師任意說(shuō)出一張圖形的名稱(chēng)，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來(lái)。

　　(2)教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說(shuō)出它的名稱(chēng)。

　　2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn)，進(jìn)一步加深對(duì)圖形特征的理解 。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己看到了些什么。

　　(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機(jī)器人是由哪些圖形組成的。

　　(3)教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。

　　3.操作活動(dòng)：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對(duì)圖形特征的理解和掌握，體驗(yàn)圖形搭拼的樂(lè)趣。

　　(1)教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。

　　(2)教師用圓，橢圓.長(zhǎng)方形拼出一枝花給又看。

　　(3)幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個(gè)什么東西來(lái)。

　　(4)教師觀(guān)察指導(dǎo)和交流。

教學(xué)反思

　　1. 通過(guò)這次圖形的搭拼，大部分幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛(ài)有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開(kāi)展這樣得活動(dòng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。

　　2.多引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)氖挛锖托稳菸矬w的外形。

7、中班數(shù)學(xué)教案《圖形王國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

　　2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.初步了解生活中的基本圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

　　3.魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

　　5.找房子操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

　　師："小朋友們，今天我從圖形王國(guó)借來(lái)一個(gè)魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。"

　　(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?"摸出一本正方形的積木，問(wèn)："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問(wèn)"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)提問(wèn)"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問(wèn)"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進(jìn)行總結(jié)：

　　圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

　　(3)教師：原來(lái)魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國(guó)里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀(guān)一下。

　　二、游戲：小動(dòng)物找家

　　1.哦，你們看，我在圖形王國(guó)還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動(dòng)物)小朋友們，他們是什么動(dòng)物呀?

　　2.師："咦!這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓， 小熊，怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!"，小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"

　　3.師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的：

　　仔細(xì)聽(tīng)，小雞說(shuō)，"我的房子是三角形的。"小狗說(shuō)，"我的房子是正方形的。"小貓說(shuō)，"我的房子是梯形的。"小熊說(shuō)，"我的房子是圓形的。"

　　4.提問(wèn)：小動(dòng)物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問(wèn)小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

　　5.幼兒操作：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們找房子了，在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，(教案出自：快思教案網(wǎng))將房子貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的后面，全部找完后，請(qǐng)你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友坐回原來(lái)的位置。

　　三、找一找，數(shù)一數(shù)。

　　1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

　　師："我們幫小動(dòng)物們找到了自己的房子，小動(dòng)物們很開(kāi)心的各自回家去休息了，其實(shí)，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

　　2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

　　四、操作練習(xí)。

　　結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師："小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

　　師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?"活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類(lèi)放到區(qū)域角中。

　　2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

8、中班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　最近我們班的幼兒對(duì)圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會(huì)問(wèn)我，老師這個(gè)是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認(rèn)識(shí)了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了幫助幼兒加深鞏固對(duì)這三個(gè)圖形的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和探索的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確識(shí)別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　　2、能說(shuō)出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，喜歡幾何圖形。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　神奇的口袋一個(gè)，三角形、圓形、正方形圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、教師：寶貝們，老師昨天去了一個(gè)美麗的地方，神奇的王國(guó)，那里可好玩了，國(guó)王讓我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的禮物，你們想不想看?(想)

　　出示神奇的口袋

　　2、幼兒摸口袋找禮物，復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形，并說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

　　兒歌：神奇的口袋東西多，XX小朋友來(lái)摸一摸。

　　二、游戲部分

　　1、找圖形寶寶

　　教師：神奇王國(guó)的國(guó)王看到我們班的小朋友這么棒，非常高興，他又給我們送來(lái)許多小禮物，請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛。

　　出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

　　教師：好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢(shì)示意孩子上前)一定要輕輕的。

　　檢查并幫助個(gè)別幼兒

　　2、圖形寶寶做游戲

　　教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。

　　教師：我請(qǐng)圓形寶寶和我一起拍拍手。

　　教師：我請(qǐng)三角形寶寶和我一起跺跺腳。

　　教師：我請(qǐng)正方形寶寶和我一起跳一跳。

　　3、圖形寶寶找朋友

　　教師：寶貝們真棒，現(xiàn)在，讓我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧!

　　教師：當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)時(shí)，圖形寶寶們就去找一個(gè)和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

　　一段音樂(lè)后

　　教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒(méi)?

　　幫助沒(méi)有找到好朋友的幼兒

　　4、送圖形寶寶回家

　　出示貼有三角形、圓形、正方形的三個(gè)小屋

　　教師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門(mén)口等著圖形寶寶了，圖形媽媽長(zhǎng)的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

　　三、結(jié)束

　　教師：把圖形寶寶送回家你們開(kāi)不開(kāi)心?

　　教師：噓，告訴你們一個(gè)好消息，神奇王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)寶貝們?nèi)プ隹?，那里有好多其他的圖形寶寶，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

　　沿著圖形小路邊說(shuō)出圖形邊走出教室。

活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。

　　總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件，幼兒操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

　　1.看PPT，分類(lèi)。

　　師：今天老師帶來(lái)了許多圖形寶寶，我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請(qǐng)你們根據(jù)分類(lèi)的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該送回到哪里?

　　二、出示圖一，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。

　　1.師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)

　　2.出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說(shuō)明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。

　　3.我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰(shuí)的家呢?(藍(lán)色圖形的家)

　　4.橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

　　5.認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說(shuō)邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類(lèi)推找出其它幾個(gè)圖形的家。

　　總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

　　三、出示圖二，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ，教師講解按形狀、大小分。

　　1.老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)?(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

　　2.出示圖二，請(qǐng)幼兒觀(guān)察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請(qǐng)小朋友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找)

　　總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們!

　　四、幼兒動(dòng)手操作。

　　1.師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

　　2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

　　五、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

10、中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種圖形片，記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

　　(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃

　　色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?

　　(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯

　　形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)

　　(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

　　2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。

　　(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人

　　我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼

　　了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的?王志鵬說(shuō)：

　　“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

　　(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話(huà)的方式。)

　　(2)拼一個(gè)房子

　　幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門(mén)的，有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

　　(這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

延伸活動(dòng)

　　小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

活動(dòng)后的反思：

　　1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種

　　語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，

　　2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為

　　單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱(chēng)也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

　　3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓

　　幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。

　　4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

　　拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子;有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹?/p>

11、中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　經(jīng)過(guò)對(duì)五種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這五種圖形有所認(rèn)識(shí)。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?有一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒(méi)想到他們都很喜歡。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平時(shí)喜歡的機(jī)器人拼圖，引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機(jī)器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個(gè)，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

　　2、 通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五種(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

　　3、各種圖形卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒做手指游戲：變變變，穩(wěn)定情緒。

　　2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃

　　今天，教師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

　　(1)現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。(兒歌：奇妙盒子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長(zhǎng)方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)那些東西是長(zhǎng)方形的呢?

　　(2)奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

　　這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說(shuō)出正方形的特征好不好?開(kāi)動(dòng)小腦筋想想我們見(jiàn)過(guò)哪些正方形物品呢?

　　(3)奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)第二位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

　　這是什么圖形啊?為什么說(shuō)它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見(jiàn)過(guò)哪些物品是三角形呀?

　　(4)奇妙盒子?xùn)|西多，我再請(qǐng)第三位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

　　它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

　　(5)奇妙盒子?xùn)|西真多，想不想知道盒子還里有什么呀，那我們一起來(lái)看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演，我們一起用兒歌說(shuō)出常見(jiàn)的圓形物品，好不好 ?

　　(小結(jié)：奇妙盒子里藏有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱(chēng)、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)

　　3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

　　(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長(zhǎng)方形)

　　(2)一個(gè)正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了?(長(zhǎng)方形，正方形、三角形和梯形。)這就說(shuō)明圖形是可以變的。

　　4、播放多媒體，欣賞動(dòng)畫(huà)拼圖，教師提出問(wèn)題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　(1)現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?

　　(2)小朋友們說(shuō)長(zhǎng)方形和圓形拆開(kāi)后還能變回小汽車(chē)嗎?我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車(chē)沒(méi)?

　　瞧，它們分開(kāi)后，又變回了小汽車(chē)，圖形娃娃真厲害!

　　5、數(shù)數(shù)、分類(lèi)活動(dòng)：

　　今天，老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物。看看它是什么 ?(機(jī)器人)你們喜歡它嗎?

　　(1)先來(lái)看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說(shuō)，教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)

　　(2) 一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6，貼在圖形的下面。

　　(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

　　(小結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)，是可以相拼成許多不同的圖形。)

　　6、幼兒操作，自由拼圖。

　　現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!

教學(xué)反思

　　反思《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

　　主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過(guò)演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

12、中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)圖形的分割》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試對(duì)正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形進(jìn)行分割。

　　2、探索圖形分割的不同形式，能用語(yǔ)言表達(dá)和交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種簡(jiǎn)單的幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：房子圖、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：老師最近要搬新家，但是太忙了還沒(méi)裝修完，瞧，窗戶(hù)的玻璃還沒(méi)有安裝好，所以想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，愿意嗎?

　　二、幼兒操作，嘗試分割幾何圖形。

　　(一)第一次操作

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀(guān)察窗戶(hù)的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。

　　師：我們一起來(lái)看看這些窗戶(hù)都是什么形狀的?找一找有沒(méi)有合適的玻璃?這該怎么辦?怎樣才能剪得剛剛好又不浪費(fèi)材料?你們都說(shuō)很多的方法，我們一起來(lái)試一試吧!

　　(1)觀(guān)察比較窗戶(hù)與玻璃的不同。

　　(2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：想想怎樣才能讓每塊窗戶(hù)都安上合適的玻璃。

　　2、幼兒操作，師觀(guān)察指導(dǎo)。

　　3、交流分享。

　　(1)師：是怎么安裝玻璃的?這個(gè)圖形是怎么來(lái)的?你來(lái)試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來(lái)。

　　(2)你把什么圖形分割成什么圖形?分割成幾塊?

　　(3)這個(gè)窗戶(hù)還沒(méi)有安裝上玻璃，誰(shuí)來(lái)試一試?正方形變成幾個(gè)三角形?兩個(gè)三角形合在一起又變回什么形狀?

　　(4)你用什么方法來(lái)制作玻璃的，直接剪這種方法好用嗎?為什么?那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費(fèi)材料呀?

　　(5)原來(lái)我們要對(duì)角或者對(duì)邊折一折、壓一壓、然后打開(kāi)沿著直線(xiàn)剪下來(lái)。

　　4、發(fā)現(xiàn)圖形分割的簡(jiǎn)單關(guān)系

　　小朋友真能干，原來(lái)正方形能分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形也能分割成兩個(gè)三角形，圓形能分割成兩個(gè)半圓形，無(wú)論這些形狀怎樣分割，合起來(lái)都能變回原來(lái)的大圖形，這回幫老師解決了大難題。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶(hù)。

活動(dòng)反思：

　　中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，以生活情景給窗戶(hù)安裝玻璃為背景，使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、情趣化，讓幼兒更易接受?；顒?dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后組織幼兒討論講述，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華這節(jié)活動(dòng)讓孩子在一個(gè)自由和寬松的氛圍中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)打破以往的老師先教孩子再操作的模式，而是根據(jù)《指南》中提到幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究，所以給孩子更多的時(shí)間和空間去探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容選擇很符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，在操作過(guò)程中每個(gè)孩子都很投入。但給孩子觀(guān)察的機(jī)會(huì)太少了，從而導(dǎo)致在第一次操作后的概念梳理不夠清晰，應(yīng)該引導(dǎo)孩子觀(guān)察、對(duì)比為什么不合適，找出原因然后再出示操作步驟圖給孩子一點(diǎn)提示。第一次的小結(jié)起個(gè)承上啟下的作用，幫孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也要為第二次的操作難點(diǎn)做個(gè)小小的提示，這樣孩子在操作時(shí)目的更明確。在活動(dòng)中應(yīng)該多觀(guān)察孩子的表現(xiàn)，在分享交流時(shí)抓住孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助孩子經(jīng)驗(yàn)梳理會(huì)更有效。

13、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)。

　　2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

　　3、感知基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦、自制課件等;

　　2、操作材料：各種圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　1、點(diǎn)擊課件--出示圓形圖片提問(wèn)：這是什么圖形?(圓形)點(diǎn)擊課件--出示排放了圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等物品的圖片提問(wèn)：小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點(diǎn)擊鼠標(biāo)--圓形物品跳動(dòng)著歸類(lèi)到圓圈里。

　　(復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)方法同上)教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛(ài)的游戲形式鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在游戲中體會(huì)成功的喜悅，從而更積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。

　　(二)運(yùn)用圖形拼物體

　　1、點(diǎn)擊課件--出現(xiàn)四個(gè)擬人化圖形娃娃小朋友，今天我們圖形娃娃帶來(lái)了幾個(gè)小魔術(shù)，小朋友想看嗎?

　　2、演示課件(內(nèi)容是用圖形拼成五個(gè)由簡(jiǎn)易到復(fù)雜的范例：小雞--花--房子--熱帶魚(yú)--機(jī)器人)

　　(1)演示小雞拼圖過(guò)程，電腦會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)伴有優(yōu)美音樂(lè)的拼圖過(guò)程供幼兒觀(guān)察欣賞。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　　(2)點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚(yú)、機(jī)器人方法同上。

　　(三)幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　小朋友，圖形娃娃也想和我們做個(gè)游戲。小朋友看，盤(pán)子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"

教學(xué)設(shè)想：

　　1、了五個(gè)難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。

　　2、體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動(dòng)出現(xiàn)拼圖過(guò)程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時(shí)，在整個(gè)拼圖過(guò)程中伴有音樂(lè)，使孩子在觀(guān)察的同時(shí)，得到美的享受。

　　3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。

　　(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞(五)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫(huà)面講述故事1、演示多媒體課件 (其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫(huà)面，并伴有音樂(lè))

　　(1)提問(wèn)：這幅畫(huà)是由哪些物體拼成的?

　　(2)老師把這幅畫(huà)編成故事講述。

　　2、幼兒分組自由組合畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合畫(huà)面，并編成故事講給大家聽(tīng)。

　　3、教師積極評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)設(shè)想：

　　本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)延伸：

　　1、作品，互相學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒既樂(lè)于觀(guān)賞技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。

　　2、工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。

14、中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件-圖形

　　2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀

　　3.大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)(里面放圖形若干，紙做的小鳥(niǎo)一只)

　　4.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出課題，激起興趣今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

　　1.課件請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。

　　2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么?(banzhuren)有幾個(gè)?

　　3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么?

　　4.教師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的?

　　三、游戲"圖形變變變"

　　1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形?

　　(教師觀(guān)察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看)

　　2.我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。

　　四、幼兒操作活動(dòng)請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。

　　五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我通過(guò)“圖形國(guó)王”送來(lái)的禮物這一游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中，我又用“尋找圖形”游戲(一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人)，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過(guò)程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀(guān)察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小朋友完成的都比較好。

　　在每一次上課后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復(fù)合圖形(機(jī)器人)，由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線(xiàn)條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長(zhǎng)，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

15、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的圖形》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

　　2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　重點(diǎn)：能夠區(qū)分四種幾何圖形。

　　難點(diǎn)：感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.尺子、書(shū)本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長(zhǎng)方形圖片、圓形圖片。

　　2.帶有圖形標(biāo)志的籃子、范畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1."孩子們，你們看，老師這有一個(gè)魔法盒我們來(lái)看看里面會(huì)有什么東西呢?教師第一次摸出三角版。提問(wèn)：這是什么?是什么形狀的呢?請(qǐng)幼兒依次上來(lái)摸摸，并提問(wèn)："你摸出來(lái)的是什么?它是什么形狀的呢?依次在黑板上貼上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。

　　2.老師也給每一組的小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，請(qǐng)小朋友分別摸摸看，你摸到了什么?

　　讓幼兒動(dòng)手操作，教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，鼓勵(lì)幼兒互相交流。

　　4.請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶(形狀)二、讓幼兒動(dòng)手操作--給圖形寶寶找家。

　　1.談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，我們撿了這么多圖形寶寶，現(xiàn)在，請(qǐng)大家把圖形寶寶送回家，好嗎?

　　2.幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對(duì)應(yīng)放在籃子里。

　　3.教師巡回檢查指導(dǎo)。

　　4.教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來(lái)看一看，寶寶的家是不是都找對(duì)了。

　　5.教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯(cuò)的沒(méi)有。

　　6.教師小結(jié)：小朋友們真聰明，都把圖形寶寶送回了家。剛才我們玩了給圖形寶寶找家的游戲，那老師這里還有好多圖形卡片，我們還可以怎么玩呢?

　　三、開(kāi)動(dòng)腦筋--用圖形進(jìn)行拼圖游戲。

　　1.出示范畫(huà)，引起幼兒興趣。

　　觀(guān)看機(jī)器人、小金魚(yú)、小青蛙等范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　2.教師提問(wèn)：

　　(1)小朋友，圖上有什么?(機(jī)器人、小青蛙……)

　　(2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來(lái)的)

　　3.讓幼兒積極回答，認(rèn)真觀(guān)察。

　　4.出示半圓形，教師提問(wèn)：這是什么圖形?(半圓形)

　　5.讓幼兒想一想：它可以變成什么?怎么變?教師引導(dǎo)幼兒用添畫(huà)的方式變成其他物品。(把半圓添畫(huà)成傘或太陽(yáng)等)

　　6.組織幼兒展開(kāi)討論：這些圖形還能組合拼貼成什么?

　　(1)鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。

　　(2)教師提問(wèn)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，讓他們說(shuō)一說(shuō)這些圖形還能拼貼成什么?

　　(3)教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車(chē)、小房子、小花、小樹(shù)、小雞、松樹(shù)等。

　　7.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫(huà)或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡(jiǎn)單的東西。

　　四、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。

　　1.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來(lái)的。

　　2.教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　3.教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒把操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。

　　2.讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式，注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性、娛樂(lè)性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)幼兒都饒有興致，積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。

　　其次，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選材并制定目標(biāo)，提供豐富的可操作性材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過(guò)程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。

　　培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀(guān)念，活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛(ài)互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處。

16、中班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《圖形的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件，幼兒操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

　　1.看PPT，分類(lèi)。

　　師：今天老師帶來(lái)了許多圖形寶寶，我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請(qǐng)你們根據(jù)分類(lèi)的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該送回到哪里?

　　二、出示圖一，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。

　　1.師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)

　　2.出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說(shuō)明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。

　　3.我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰(shuí)的家呢?(藍(lán)色圖形的家)

　　4.橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

　　5.認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說(shuō)邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類(lèi)推找出其它幾個(gè)圖形的家。

　　總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

　　三、出示圖二，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ，教師講解按形狀、大小分。

　　1.老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)?(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

　　2.出示圖二，請(qǐng)幼兒觀(guān)察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請(qǐng)小朋友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找)

　　總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們!

　　四、幼兒動(dòng)手操作。

　　1.師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

　　2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

　　五、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

17、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《圖形車(chē)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)圖形拼搭活動(dòng)感興趣，喜歡參與活動(dòng)。

　　2.能夠利用正方形、三角形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。

　　3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠通過(guò)旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個(gè)新的正方形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一輛有三節(jié)正方形車(chē)廂的圖形車(chē)，裝入車(chē)廂的圖形片。

　　幼兒人手一份裝入圖形車(chē)的圖形片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖形車(chē)，激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友，今天圖形王國(guó)里開(kāi)來(lái)了一輛小火車(chē)，看!這輛車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?車(chē)廂是什么形狀的?

　　小結(jié)：這輛小火車(chē)一共有三節(jié)車(chē)廂，車(chē)廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車(chē)。

　　二、出示圖形卡片，引導(dǎo)幼兒初步了解圖形拼搭

　　師：看，這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車(chē)，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個(gè)?

　　師：把這些圖形裝進(jìn)兩個(gè)車(chē)廂里，每個(gè)車(chē)廂里裝進(jìn)去的圖形必須組合成正方形，應(yīng)該怎樣裝呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

　　師：小朋友看，他是怎么裝的?

　　小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)一樣大小的三角形可以拼成一個(gè)正方形，兩個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形。

　　三、出示幼兒操作圖形片，幼兒進(jìn)行操作拼搭

　　1.教師請(qǐng)幼兒利用4個(gè)長(zhǎng)方形組合成一個(gè)正方形

　　師：剛剛小朋友將兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形裝進(jìn)了正方形的車(chē)廂，現(xiàn)在圖形王國(guó)里又來(lái)了更多的長(zhǎng)方形，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))他們都想進(jìn)入圖形車(chē)，但是他們能拼成正方形嗎?請(qǐng)小朋友幫幫他。

　　幼兒取出4個(gè)長(zhǎng)方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。

　　小結(jié)：原來(lái)4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以組合成一個(gè)正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。

　　2.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)小正方形組合成一個(gè)大正方形

　　師：圖形王國(guó)的三角形寶寶也得知了這個(gè)消息，他們都想來(lái)坐一下圖形車(chē)，看!這是誰(shuí)?來(lái)了幾個(gè)正方形寶寶?請(qǐng)小朋友幫助他們坐上圖形車(chē)，記住一定要拼成一個(gè)新的正方形才能上車(chē)哦!

　　3.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)三角形組合成正方形

　　師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開(kāi)始了，圖形王國(guó)里來(lái)了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車(chē)，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友取出4個(gè)黃色三角形和4個(gè)藍(lán)色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個(gè)正方形呢?快來(lái)試一試吧!

　　小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個(gè)一樣大小的三角形或者2個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成，可以由4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成，也可以由4個(gè)一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。

　　四、出示數(shù)字車(chē)廂，初步嘗試?yán)貌煌笮〉膱D形拼搭正方形

　　師：為了滿(mǎn)足圖形寶寶們地需要，現(xiàn)在小火車(chē)又緊急增加了一節(jié)車(chē)廂，看!這節(jié)車(chē)廂和其他車(chē)廂有什么不同?車(chē)廂上的數(shù)字5代表什么意思?

　　小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車(chē)廂要裝5個(gè)圖形，每個(gè)小朋友的小盒子都有5個(gè)不同大小的圖形，請(qǐng)大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車(chē)廂。

　　在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車(chē)，圖形車(chē)要開(kāi)走嘍!跟它說(shuō)再見(jiàn)吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　將活動(dòng)所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　活動(dòng)反思

　　《圖形分類(lèi)》是中班的一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《圖形分類(lèi)》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

18、中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形的認(rèn)識(shí)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒有一定的辨識(shí)能力和認(rèn)知能力，思維能力比較活躍，在生活當(dāng)中常常要問(wèn)到許多圖形，用游戲的方式來(lái)讓幼兒更加全面的了解和認(rèn)識(shí)圖形。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)圖形，鍛煉幼兒的辨識(shí)能力和認(rèn)知能力。

　　2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中，延伸到生活中的實(shí)物。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：從圖形到實(shí)物的延伸

　　難點(diǎn)：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識(shí)能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 準(zhǔn)備課程

　　引導(dǎo)幼兒識(shí)別圖形，分發(fā)道具

　　2、教師說(shuō)出每個(gè)圖形名稱(chēng)，(文.章出自快思教.案網(wǎng))讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來(lái)

　　3、手工課，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀

　　4、 圖形延伸，舉例說(shuō)明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形，相應(yīng)分類(lèi)。

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知能力，讓幼兒在游戲的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

19、中班數(shù)學(xué)教案《圖形組合》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問(wèn)題。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征，本次活動(dòng)將通過(guò)教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀(guān)察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道圖形是能變化的。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

　　3、樂(lè)意與同伴分享自己的作品。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。

　　2、固體膠，美術(shù)紙、勾線(xiàn)筆、小籃子。

　　3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么嗎?(幼：想!)

　　2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子?xùn)|西多，請(qǐng)你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。)

　　3、師小結(jié)：哇，原來(lái)魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

　　4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰(shuí)是最會(huì)變的魔術(shù)師。

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的

　　1、師："這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)

　　2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。

　　師："我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長(zhǎng)方形，不信你們看!"(邊說(shuō)邊做)"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎?"，(快思老師.教案網(wǎng)出處)"我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看)

　　3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢?"

　　4、師：中班小朋友真會(huì)變，辦法真多!老師今天還帶來(lái)了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎?(幼：想!)

　　三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，對(duì)圖形進(jìn)行組合：

　　1、師："這些圖形寶寶都很可愛(ài)，而且它們都是相親相愛(ài)的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開(kāi)始啦!"

　　(1)師出示組合圖案：花，請(qǐng)小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀(guān)察后回答)

　　(2)師出示組合圖案：小豬，請(qǐng)小朋友們看一看，這只小豬可愛(ài)嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀(guān)察后回答)

　　2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"

　　(1) 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線(xiàn)筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們?cè)嚻丛诩垙埳?。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫(huà)上簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，讓圖形寶寶更加好看。

　　(2)在美術(shù)紙的后面寫(xiě)上號(hào)數(shù)，并保持畫(huà)面干凈。

　　(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀(guān)察到的物體。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

　　1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。

　　(1)請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。

　　(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?

　　2、師小結(jié)：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多神奇的作品，來(lái)給我們自己棒一棒!

　　五、活動(dòng)延伸。

　　師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹(shù)葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹(shù)葉來(lái)變一變吧!

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

20、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來(lái)辨別各種圖形寶寶，使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，了解它們主要特征。

　　2、通過(guò)找、說(shuō)拼等一系列活動(dòng)。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、用圖形寶寶拼成物品。

　　2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形若干、

　　2、掛圖一幅、

　　3、固體膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引起幼兒興趣

　　帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，教師提出問(wèn)題;①教室里都有什么呀?②它們長(zhǎng)得什么樣呀?③什么顏色?等等、、、

　　2、認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?什么形狀的?什么顏色的?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))逐個(gè)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，如;拿出三角形寶寶，提問(wèn);“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長(zhǎng)什么樣呀?”(三條邊，三個(gè)角)，請(qǐng)幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形，并指出來(lái)，最后請(qǐng)他們畫(huà)出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長(zhǎng)方形也有這樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來(lái)拼成汽車(chē)、房子等等物品。這樣通過(guò)游戲來(lái)可以滿(mǎn)足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對(duì)圖形寶寶有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來(lái)演示，因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是，在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí)，感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

21、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形的樂(lè)趣》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　圖形的樂(lè)趣

設(shè)計(jì)意圖：

　　經(jīng)過(guò)對(duì)六種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這六種圖形有所認(rèn)識(shí)，而計(jì)算課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?某一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒(méi)想到他們都很喜歡，因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把圖形拼好，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題愛(ài)護(hù)環(huán)境，把課題融入其中。

教學(xué)目的：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神。

　　3、從圖片中觀(guān)察其中的含義，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)環(huán)境，從小學(xué)起。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、大圖形拼圖方塊六塊;

　　2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫(huà);

　　3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾;

　　4、錄音機(jī)及磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入課題。

　　1、(音樂(lè)：學(xué)習(xí)jiefangjun)圖形軍隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：“嘩!我們的圖形軍隊(duì)可真神氣?？煜蛭疫@個(gè)總司令報(bào)告一下，你們是哪些圖形士兵?！?請(qǐng)個(gè)別幼兒作自我介紹，要求句型：報(bào)告司令，我是ⅹⅹ形!)

　　2、請(qǐng)幼兒給在座的客人老師勇敢地介紹自己，比比誰(shuí)最威風(fēng)。

　　3、表?yè)P(yáng)幼兒，并請(qǐng)他們回到自己的位置上。

　　二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的圖形。

　　1、出示大的拼圖版。

　　師：“請(qǐng)勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形?”(如此類(lèi)推出示六塊拼版)“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢?來(lái)，讓我們來(lái)看看它們都是些什么圖形?”(請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出答案。)

　　三、請(qǐng)幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并討論其中圖上所畫(huà)的內(nèi)容講了些什么。(老師巡回指導(dǎo))

　　四、請(qǐng)幼兒把拼好的拼版拿出來(lái)，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達(dá)的意思。

　　1、減少?gòu)U氣污染;

　　2、垃圾分類(lèi)擺放，有效利用資源;

　　3、砍樹(shù)對(duì)環(huán)境有害;

　　4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更美麗;

　　5、地球先生請(qǐng)我們要愛(ài)護(hù)地球，從小做起。

　　五、師總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，要大家一起珍惜它、保護(hù)它，從小學(xué)好本領(lǐng)，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

22、中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

　　2.能注意觀(guān)察生活情境中所隱含的圖形。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 多媒體課件《尋找圖形》

　　2.電子白板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、打開(kāi)電子白板

　　1.師：小朋友，你們看，圖上有什么?

　　2.提問(wèn)：房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶(hù)呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形

　　二、尋找圖形

　　1.小朋友真聰明，全都答對(duì)了，<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

　　師：小朋友，仔細(xì)看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

　　它們?nèi)际怯萌切巍⒄叫魏蛨A形組成的

　　2.幼兒開(kāi)始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

　　師：請(qǐng)小朋友到白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

　　3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

　　三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

23、中班數(shù)學(xué)教案《送圖形寶寶回家》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)槲覀儼嘀邪啵虼撕⒆觽儓D形的認(rèn)知還不夠，特別是對(duì)每個(gè)圖形的特征，可以說(shuō)幼兒還不清楚，所以我為了激發(fā)幼兒對(duì)圖形的特征的認(rèn)識(shí)再結(jié)合幼兒年齡的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以游戲的方式開(kāi)展本次活動(dòng)，意在讓幼兒通過(guò)直接觀(guān)察，直接操作，具體表現(xiàn)在是在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，從而達(dá)到對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)完全掌握。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，認(rèn)識(shí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)方形，圓形，三角形。

　　2，能力目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力，記憶力。

　　3，情感目標(biāo)，體驗(yàn)與老師，同伴游戲的快樂(lè)，從而掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)游戲不斷重復(fù)鞏固，掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)再現(xiàn)能正確分清并記住每個(gè)圖形寶寶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1， 各種圖形的頭飾數(shù)張。

　　2， 場(chǎng)地的布置 。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一， 游戲，以?xún)焊枵遗笥训母枨问?，讓幼兒自由活?dòng)。

　　二， 導(dǎo)入，以猜謎語(yǔ)的形式引出圖形寶寶，再引出游戲。

　　三， 活動(dòng)過(guò)程 1,師：現(xiàn)在小朋友們就一個(gè)一個(gè)的去找自己喜歡的圖形寶寶。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]記住不能搶?，F(xiàn)在你們都是圖形寶寶。那我是誰(shuí)呢?

　　生：圖形媽媽。

　　師：那寶寶們要不要聽(tīng)圖形媽媽的話(huà)?

　　生：要。

　　師：現(xiàn)在圖形媽媽要說(shuō)游戲規(guī)則了，寶寶們可要認(rèn)真聽(tīng)了?

　　(師組織 幼兒游戲)

　　2，師 準(zhǔn)備n個(gè)方形，圓形，三角形 圖形的卡片，請(qǐng)幼兒選擇 自己喜歡的卡片，然后送它們回家。(師同時(shí)準(zhǔn)備方形，圓形，三角形的房子。)

　　3，幫助幼兒分組，并讓每個(gè)組員選擇不同的圖形卡片，進(jìn)行組裝。

　　4，讓幼兒自由評(píng)判，選擇最棒的作品。并能說(shuō)出作品的有優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng) 幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，看誰(shuí)說(shuō)的完整，優(yōu)沒(méi)。

　　四， 小結(jié)。

　　再一次提問(wèn)。總結(jié)圓形，三角形，方形 ，并給與區(qū)分 。并請(qǐng)幼兒找出實(shí)例。

　　五， 活動(dòng)延伸。

　　小朋友們真是太棒了，全說(shuō)對(duì)了那等咱們休息好了就去教室畫(huà)畫(huà)自己喜歡的圖形寶寶好嗎?

　　教學(xué)反思

　　游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。本次活動(dòng)我抓住了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展方向，而且?guī)熡自诨顒?dòng)中的配合也非常好。在這次活動(dòng)中幼兒在情感，態(tài)度，能力知識(shí)等等各個(gè)方面都得到了鍛煉及發(fā)展。重要的是本次活動(dòng)我把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)知識(shí)，感受快樂(lè)。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)活動(dòng)。特別是平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒也能積極的參與。很是感動(dòng)。最重要的是幼兒在整個(gè)的活動(dòng)中始終保持著積極，愉快的情緒，同時(shí)孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候相互分享，相互交流的整個(gè)過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，幸福的生活。不足之處是活動(dòng)時(shí)間把握的不是很好 ，有點(diǎn)短了 。

24、中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形變變變》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，有很大的探索欲望，在孩子對(duì)圖形原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的想法，充分發(fā)揮他們的想象力，鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。

　　2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力。

　　3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　發(fā)揮想象力，拼貼各種物體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 各種形狀若干

　　2、 事先準(zhǔn)備好組合的圖形

　　3、紙張每人手一份

　　4、音樂(lè)《機(jī)器人》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 播放音樂(lè)《機(jī)器人》，激發(fā)幼兒興趣，

　　播放音樂(lè)，出示拼貼好的機(jī)器人，和幼兒做朋友。

　　2、 請(qǐng)幼兒觀(guān)察機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么組成的?(鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))

　　幼兒自由回答(梯形、正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形)

　　3、自由探索(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫(huà))

　　4、幼兒操作

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，充分發(fā)揮自己的想象力，(快思老師.教案網(wǎng)出處)用不同的方式進(jìn)行制作，再次體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、交流總結(jié)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示，說(shuō)出自己拼貼的什么。

　　6、分享作品

　　將幼兒的作品布置成墻飾，供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫(huà)的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒(méi)有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫(huà)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，教師的情緒不夠高漲，沒(méi)有和幼兒做到分享快樂(lè)。

25、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppt課件-圖形

　　2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀

　　3.大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)(里面放圖形若干，紙做的小鳥(niǎo)一只)，

　　4.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激起興趣今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

　　1.課件請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。

　　2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，有幾個(gè)?

　　3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么?

　　4.教師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的?

　　三、游戲"圖形變變變"

　　1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形?

　　(教師觀(guān)察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看)

　　2.我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。

　　四、幼兒操作活動(dòng)請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。

　　五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我通過(guò)“圖形國(guó)王”送來(lái)的禮物這一游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中，我又用“尋找圖形”游戲(一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人)，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過(guò)程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀(guān)察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小朋友完成的都比較好。

　　在每一次上課后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復(fù)合圖形(機(jī)器人)，由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線(xiàn)條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長(zhǎng)，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

26、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《圖形多多》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、能根據(jù)圖形的特征選擇相應(yīng)的標(biāo)記，豐富對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色、大小不同的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。

　　2、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、圖形標(biāo)記3、人手一份作業(yè)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、手指游戲，引導(dǎo)幼兒用手指做各種圖形。

　　師：你的小手在哪里?你的小手會(huì)做圖形嗎?

　　師：我說(shuō)你來(lái)做。變變變，變成圓形。(三角形、長(zhǎng)方形、正方形。)二、認(rèn)識(shí)圖形的特征師：(出示幾張圖形)老師這里也有幾個(gè)圖形，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是什么圖形?要用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)(個(gè)別幼兒說(shuō))師：你的籮筐里也有圖形(1) 看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的是什么圖形寶寶?(自由說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)火車(chē)說(shuō))(2) 比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."(與同伴的圖形進(jìn)行比較)(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)(這里能不能出示大、小標(biāo)記，順便用身體動(dòng)作表示標(biāo)記?)三、游戲：找朋友。

　　師：我要來(lái)找找我的圖形朋友，誰(shuí)是我的好朋友呢?

　　(1)出示黃色標(biāo)記，說(shuō)一說(shuō)，這是什么標(biāo)記?相互打招呼(2)操作 “誰(shuí)是我的好朋友”，是我好朋友的請(qǐng)你站起來(lái)小結(jié)：黃標(biāo)記的家里住的是黃色的圖形。

　　(3)紅標(biāo)記的好朋友是?(紅色的圖形)。藍(lán)標(biāo)記的呢?

　　(4)出示大標(biāo)記，大標(biāo)記的好朋友呢?小標(biāo)記呢?(教師出示兩個(gè)大的圖形，請(qǐng)幼兒找相同的地方，可以用大標(biāo)記來(lái)表示(5)教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍(lán)色的三角形，讓幼兒找相同的地方(出示圖形三角形標(biāo)記)，教師把圖形標(biāo)記貼在黑板上，誰(shuí)是我的好朋友?請(qǐng)把你的圖形貼在標(biāo)記的下面。

　　集體驗(yàn)證是否正確?

　　小結(jié)：小朋友真棒，會(huì)按大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記給圖形分家。

　　五、幼兒操作活動(dòng)導(dǎo)：老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請(qǐng)你來(lái)幫忙?

　　重點(diǎn)講，示范，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)六、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么做的，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察他做的是否正確。

　　2、表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中專(zhuān)心聽(tīng)，愛(ài)動(dòng)腦的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等?？墒窃谝淮斡螒蛑校袃蓚€(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。

27、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形魔術(shù)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　在鞏固正方形、長(zhǎng)方形、圓形的基礎(chǔ)上，了解各種圖形的特征，通過(guò)猜想、拼搭、組合、圖畫(huà)等了解圖形之間的關(guān)系。為了讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展探索，在生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造;我組織幼兒圍繞圖形展開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)圖形分、合的樂(lè)趣。

　　2、能將圖形進(jìn)行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道各種圖形的基本特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1)準(zhǔn)備各種大小不一、顏色不同的圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形……)，一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專(zhuān)用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。

　　2)猜想表，展示卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察圖形，尋找秘密，鞏固對(duì)圖形特征的理解。

　　提問(wèn)：

　　1、草地上有哪些圖形?

　　2、他們有什么秘密?(三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大……)，告訴給好朋友聽(tīng)。

　　小結(jié)：原來(lái)每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大等等。

　　二、幼兒主動(dòng)進(jìn)行等分、拼搭的游戲活動(dòng)。

　　(一)等分游戲

　　1、出示"猜想卡"，記錄圖形等分后的猜想。

　　1)你想猜什么圖形?(三角形)

　　2)三角形平分成2份后，會(huì)變成什么圖形?(圓形、三角形……)請(qǐng)?jiān)?猜想卡"上記錄。

　　3)個(gè)別記錄--集體記錄(同上記錄完"猜想卡")小結(jié)：剛才你們猜想了每種圖形在平分成2份后會(huì)變成另外的圖形，那么你們想自己親自來(lái)驗(yàn)證驗(yàn)證，分一分嗎?

　　2、幼兒進(jìn)行圖形等分。

　　1)幼兒進(jìn)行操作，將各種圖形進(jìn)行2等分。

　　對(duì)分后，教師提問(wèn)：

　?、賵D形有變化嗎?變成了什么圖形?在"猜想卡"上做記錄。

　?、谌绻麍D形沒(méi)有變化，再拿這個(gè)圖形來(lái)分分，看可以變成另一種圖形嗎?

　　2)幼兒講述自己的分法，可以進(jìn)行多種分發(fā)的給予鼓勵(lì)。

　　(二)拼搭游戲

　　1、出示"展示卡"，展示拼搭后的圖形。

　　介紹"展示卡"的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展示。

　　2、幼兒進(jìn)行圖形拼搭

　　1)幼兒操作，將圖形進(jìn)行拼搭。

　　要求：在藍(lán)中找2個(gè)一樣大小的圖形進(jìn)行拼搭，拼搭后觀(guān)察。

　　提問(wèn)：你的2個(gè)一樣大小的圖形變成了哪種圖形? 想想拼拼還可以變成什么圖形?

　　2)幼兒展示并講述自己的拼搭。

　?、儆變撼鍪?展示卡"，講解給同伴聽(tīng)"我選的2個(gè)一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形"。

　?、谟變撼鍪?展示卡"，講解給客人老師聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《變圖形》回家后，請(qǐng)爸爸或媽媽給你在紙上畫(huà)上圖形讓幼兒添畫(huà)，變成自己喜歡的東西。

　　幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形產(chǎn)生興趣和好奇心，能正確辨認(rèn)和并說(shuō)出它們的名稱(chēng)和特征，但是不能對(duì)這些圖形進(jìn)行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來(lái)，去發(fā)現(xiàn)圖形和人的關(guān)系。。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);所以設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)就是通過(guò)引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過(guò)猜想、拼搭、組合、圖畫(huà)等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展探索活動(dòng)，讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造;我組織幼兒圍繞圖形展開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

　　中班的幼兒已認(rèn)識(shí)不少基本的圖形，在已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維能力稍微有點(diǎn)欠缺，語(yǔ)言表達(dá)和概括能力不成熟，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維缺乏主動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新的欲望，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。

28、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《圖形身份證》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。

　　2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。

　　2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形;會(huì)使用圖形模板。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個(gè);圖形模板;水筆;作業(yè)單;禮物箱(上有掛鎖若干);圖形王國(guó)的圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　(1)出示圖形國(guó)王圖片，師：“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們到他的王國(guó)去做客，你們?cè)敢鈫?”

　　(2)觀(guān)察比較，認(rèn)識(shí)圖形。

　　師：“圖形王國(guó)里都有哪些圖形寶寶呢?”!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀(guān)察比較。)

　　2、給圖形寶寶制作身份證。

　　(1)師：“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫這些圖形寶寶做身份證?！?/p>

　　(2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要有名稱(chēng)形狀，要有顏色，要有大小標(biāo)記。)

　　(3)師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。

　　(5)幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)一說(shuō)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

　　3、游戲“取禮物”。

　　(1)師：“圖形國(guó)王送給我們每個(gè)小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們?cè)撛鯓尤ト《Y物呢?”(幼兒觀(guān)察討論。)

　　(2)師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，根據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，才能打開(kāi)信封取出禮物。

　　(3)幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。

　　提醒幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)禮物卷上的標(biāo)記，尋找圖形。鼓勵(lì)幼兒互相幫助，找到所有的信封。

　　(4)取禮物，互相交流，體驗(yàn)與同伴共同游戲、成功的快樂(lè)。

　　4、延伸、拓展。

　　(出示半圓形、橢圓形、梯形)

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，活動(dòng)中一開(kāi)始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣。孩子們?cè)谧屑?xì)觀(guān)察的過(guò)程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環(huán)節(jié)——做好鋪墊?！吨改稀分幸仓赋觥袄蒙詈陀螒蛑械膶?shí)際情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒積極參與，主動(dòng)探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以?xún)A聽(tīng)者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，讓每一位孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成幼兒樂(lè)于接受的、有趣的形式。在活動(dòng)中提供幼兒展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，很好地鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們積極性較高，也樂(lè)意參與操作活動(dòng)，在介紹自己制作的身份證時(shí)，幼兒上來(lái)時(shí)能大膽大方準(zhǔn)確地講述，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到。另外孩子們們積極參與學(xué)習(xí)討論，通過(guò)自己的努力，最后找到了“禮物”，讓他們既有了成功地體驗(yàn)，也建立了孩子們的自信心。

29、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

　　2、能注意觀(guān)察生活情境中所隱含的圖形。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《尋找圖形》

　　2、電子白板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、打開(kāi)電子白板

　　1、師：小朋友，你們看，圖上有什么?

　　2、提問(wèn)：房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶(hù)呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

　　二、尋找圖形

　　1、小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

　　師：小朋友，仔細(xì)看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

　　它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的。

　　2、幼兒開(kāi)始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

　　師：請(qǐng)小朋友到白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

　　3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

　　三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

30、教案中班數(shù)學(xué)《多變的圖形》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。

　　2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成。”好!下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

　　(二)基本部分： 第一次嘗試活動(dòng)：觀(guān)察、思考。

　　l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀(guān)察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)

　　2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。) 第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?/p>

　　2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

　　(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。 (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果： 正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長(zhǎng)方形——變成了三角形，還有正方形

　　(三)結(jié)束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

　　【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

　　第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀(guān)察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。