中班語言教案《給姑媽笑一個(gè)》反思

中班語言教案《給姑媽笑一個(gè)》反思

1、中班語言教案《給姑媽笑一個(gè)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表述出動(dòng)畫片的主要情節(jié)內(nèi)容

　　2.感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛

　　3.養(yǎng)成有意傾聽，集中注意力觀看的良好習(xí)慣

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫視頻《給姑媽笑一個(gè)》、讓寶寶笑的方法卡片

　　活動(dòng)流程：

　　一.導(dǎo)入主題

　　今天，老師請(qǐng)帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,我們一起來看一看。

　　二、觀看動(dòng)畫片,嘗試用語言、動(dòng)作講述動(dòng)畫畫面主要情節(jié)內(nèi)容

　　(一)觀看動(dòng)畫片第一部分，了解故事人物及大致內(nèi)容

　　1.這個(gè)動(dòng)畫片里有幾個(gè)人?(兩個(gè)：姑媽、寶寶)

　　2.姑媽對(duì)寶寶說了一句什么話?(請(qǐng)寶寶來學(xué)一下)

　　3.姑媽為什么要對(duì)寶寶說這句話呢?

　　教師小結(jié)：這個(gè)動(dòng)畫片講的是姑媽想讓寶寶笑一個(gè)的事情。

　　(二)觀看動(dòng)畫片第二部分，說說姑媽讓寶寶笑的方法

　　1. 你有什么辦法可以讓寶寶笑一個(gè)嗎?(引發(fā)幼兒思維)

　　2.(觀看動(dòng)畫片第二部分)姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑一個(gè)?

　　教師邊出示方法的牌子，邊用語言進(jìn)行梳理：姑媽用****的辦法，想讓寶寶笑一個(gè)

　　(方法：唱歌跳舞、躲貓貓、親一個(gè)、送玩具、給他吃好吃的、做搞笑的動(dòng)作-做鬼臉、頭下腳上、跳著走、撓癢癢)

　　寶寶笑了嗎?你覺得這是一個(gè)怎么樣的寶寶?

　　為什么姑媽總是要讓寶寶笑一個(gè)呢?

　　教師小結(jié)：笑讓我們覺得很開心，姑媽喜歡愛笑的寶寶，每一個(gè)人都喜歡看笑臉。

　　寶寶不開心，你們的心情怎么樣?

　　教師小結(jié)：寶寶不開心，我們的心情也會(huì)不開心。

　　(三)觀看動(dòng)畫片第三部分，感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛

　　1.你們想讓寶寶笑一個(gè)嗎?(說一句話，笑一個(gè))

　　2.聽一聽、看一看寶寶笑了嗎?

　　3.說說做做寶寶笑的時(shí)候表情是怎么樣的?

　　教師小結(jié)：原來笑聲是可以傳遞的，快樂是可以傳染的，笑容是最漂亮的。

　　三、延伸活動(dòng)，笑容傳遞

　　1.介紹繪本名字《給姑媽笑一個(gè)》，嘗試想辦法讓老師笑一個(gè)。

　　2.笑容是最美的，笑能夠帶給別人快樂!我們要把笑容帶給身邊的每一個(gè)人，讓大家每天都有一個(gè)好心情!

　　活動(dòng)反思：

　　我這次上的語言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課，這次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的，在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂，享受游戲的快樂。接下來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè)，接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細(xì)，能準(zhǔn)確理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會(huì)有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè)，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。

2、中班語言教案《秋天的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。

　　3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　根據(jù)句式進(jìn)行仿編

　　難點(diǎn)剖析

　　中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱。

活動(dòng)過程

　　1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2.出示菊花的圖片(依次類推)

　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?　　“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

　　師：為什么菊花說秋天是黃色的?

　　3.朗誦詩歌。

　　4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩的識(shí)記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

3、中班語言教案《動(dòng)物好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

　　2.初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)選材：

　　《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育，為此，我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　《動(dòng)物好朋友》PPT

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

　　一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。

　　師：小朋友，你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?

　　幼：……(幼兒大膽表述)

　　師：動(dòng)物們也有自己的好朋友，我們聽聽哪些動(dòng)物是好朋友?它們做了什么?

　　幼：……

　　師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動(dòng)物好朋友》。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1.教師朗誦兒歌一遍。

　　提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁?

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽到的。

　　教師小結(jié)：小朋友，你們說的真棒!那讓我們一來起來看看吧!

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn)。

　　1.出示兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的?

　　(出示小山羊)問，這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢)。那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢?(出示小兔)幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。(以此類推)

　　(1)看圖片完整復(fù)述兒歌。

　　(2)小朋友，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導(dǎo)幼兒一句一句的讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開頭的小動(dòng)物，以此類推。)

　　小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開始用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

　　四、游戲接龍

　　師：接下來我要和小朋友玩?zhèn)€接龍游戲，我說第一句，你們接著我的最后一個(gè)詞語往下說，好嗎?

　　師：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔;(我的最后一個(gè)詞語是什么?小白兔)

　　幼：小白兔，去插花，路上遇見小青蛙;(也可以交換練習(xí))

　　五、完整表演

　　小朋友，現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來完整的表演這首兒歌。

　　六、結(jié)束

　　小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧!老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍!(邊說兒歌邊表演走出教室)

附兒歌：

　　動(dòng)物好朋友

　　小山羊，去種樹，

　　路上遇見小白兔，

　　小白兔，去插花，

　　路上遇見小青蛙，

　　小青蛙，跳下河，

　　喚來一只大白鵝，

　　大白鵝，游呀游，

　　碰到一只老水牛，

　　老水牛，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，

　　指揮大伙來排隊(duì)，

　　排好隊(duì)，向前走，

　　大伙兒都是好朋友。

《動(dòng)物好朋友》活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。

　　首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。

　　最后，讓幼兒跟小動(dòng)物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。

4、中班語言教案《蘿卜回來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。

　　2、學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語句。

　　3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觸筆理解故事內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。

　　難點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張，腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè);幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。

活動(dòng)過程：

　　1、激情導(dǎo)入，引發(fā)疑問。

　　師出示背景，展開談話：“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看見蘿卜會(huì)怎么樣?”

　　2、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　師設(shè)問：“故事里有哪些小動(dòng)物?”“小動(dòng)物有沒有把蘿卜吃掉?它們是怎么做的?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)角色圖。

　　3、分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句。

　　師分段講故事，并提出問：“蘿卜是從哪里來的?”“小兔子拔蘿卜送給誰?它是怎么想的?怎么做的?”“接下來又發(fā)生什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

　　教師根據(jù)幼兒回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片，并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語言模仿小動(dòng)物的心理描述語句。隨后，教師組織幼兒觀察“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動(dòng)物心里活動(dòng)的語言來集體介紹送蘿卜的過程。

　　4、完整欣賞故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。

　　師提問：“蘿卜是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰的手里?小動(dòng)物為什么不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?為什么?”通過孩子的討論回答，教師小結(jié)：“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友分享?！辈㈨槃?shì)介紹故事名稱。

　　接下來是遷移故事主題，通過提問：“你的好朋友是誰?”“你是怎么來關(guān)心他的?”“好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的?”等鼓勵(lì)幼兒講述自己生活經(jīng)驗(yàn)，教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子講述。最后教師小結(jié)：“關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友?！?/p>

教學(xué)反思

　　1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問題去聽故事，這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景，在和自我理解產(chǎn)生沖突中，把握故事內(nèi)容。

　　2、以境促感，境中生情。每個(gè)故事都蘊(yùn)含一個(gè)美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應(yīng)用故事本生的情景創(chuàng)設(shè)外，還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)的感情，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

5、中班語言教案《大樹和小鳥》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。

　　3 、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4 、在感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5 、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白板課件一套。

教學(xué)過程：

　　1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰?

　　教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。

　　師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心，誰會(huì)和他一起玩呢?

　　2、播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。

　　師：大樹和小鳥在一起干什么呢?

　　3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

　　(1)師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高?！?/p>

　　請(qǐng)幼兒說一說“大樹高高”。

　　教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

　　(2)師：大樹高高，住著誰呢?(請(qǐng)幼兒完整表述)

　　先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。

　　(3)師：小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛，唱歌……)

　　師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)

　　引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。

　　(4)師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢?

　　誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。

　　師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢?哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。

　　(5)師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣?

　　個(gè)別幼兒說說。

　　師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖”

　　(6)師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣?

　　教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。

　　(7)師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊?誰會(huì)用好聽的詞來說說看?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。

　　老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。

　　(1)看圖譜完整朗誦。

　　師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)

　　師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)

　　(2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征

　　A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里?

　　師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?

　　B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。

　　師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

　　(2)分角色朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的韻味。

　　師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂，看著圖譜念)

　　師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂)

　　(3)小結(jié)：

　　大樹和小鳥一對(duì)好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。

　　4、借助畫面，仿編詩歌活動(dòng)。

　　(1)師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢?誰會(huì)用疊詞來說說看。

　　教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。

　　(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來說說看，可隨意說個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。

活動(dòng)延伸：

　　家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請(qǐng)家長來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。

教學(xué)反思：

　　仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

6、中班語言教案《冬天是什么》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　隨著冬天的到來，孩子們發(fā)現(xiàn)人們的穿著有所改變的同時(shí)也產(chǎn)生許多迷惑：“為什么看不到小螞蟻出來搬食物?樹上的小鳥不見了，它們都到哪去了?”孩子們對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性的改變產(chǎn)生了好奇，因此為了順應(yīng)幼兒的興趣需要和發(fā)展的需要，我通過活動(dòng)《冬天是什么》可以讓孩子們了解冬天對(duì)動(dòng)物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快樂，了解一些動(dòng)物在冬天里的特別活動(dòng)。

　　2.理解一些動(dòng)物不同的過冬方式。

　　3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 理解故事，感受冬天的快樂。

　　難點(diǎn)：知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書《動(dòng)物過冬》，教學(xué)課件《冬天是什么》。

活動(dòng)過程

　　1.教師：冬天里我們用什么方法來取暖呢?

　　吃熱的東西，戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽，烤火或用取暖器、做運(yùn)動(dòng)等方式取暖。

　　2.教師：原來，在寒冷的冬天里我們有好多方法來取暖!但是，小動(dòng)物們又是怎樣度過寒冷的冬天呢?下面我們來聽一聽、看一看!

　　一、傾聽故事《冬天是什么》

　　教師播放故事課件，講述故事。

　　二、理解故事，交流討論

　　1.教師：故事的名字叫什么?故事里都有哪些動(dòng)物?

　　2.教師：冬天，燕子、杜鵑和大雁有什么特別的活動(dòng)?(飛到溫暖的南方—遷移過冬)

　　3.教師：青蛙、小熊和蛇又有什么特別的活動(dòng)?(美美地睡覺—冬眠)

　　4.教師：松鼠、兔子和綿羊身上出現(xiàn)什么特別的現(xiàn)象?(長出更多更厚的毛御冷—換毛過冬)

　　5.教師：螞蟻有什么特別的表現(xiàn)?(躲在窩里，不出門—躲藏過冬和儲(chǔ)糧過冬)

　　6.教師：冬天里的小朋友有什么特別的活動(dòng)?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)

　　7.教師小結(jié)。在冬天里，小動(dòng)物們就是通過遷移、冬眠、換毛、躲藏和儲(chǔ)糧等過冬方式來度過寒冷的冬天的。

　　8.讓幼兒操作幼兒用書《動(dòng)物過冬》，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)教師能運(yùn)用課件引導(dǎo)幼兒傾聽故事，幫助幼兒理解故事的同時(shí)能引導(dǎo)幼兒理解一些動(dòng)物不同過冬的方式，從而豐富幼兒對(duì)各種動(dòng)物過冬的科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)中，教師注重孩子們的年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)形象的課件和有效提問來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，分享彼此不同見解，在說中學(xué)，從而發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。但本次活動(dòng)也存在了一些不足，如教師語言還不夠精練，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束較快，沒能很好的小結(jié)等。但本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

7、中班語言教案《夏天的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　2.了解夏天的一般常識(shí)。

　　3.了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

　　2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片，小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡 片(每組幼兒一套)。

　　3.其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾，個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

活動(dòng)過程：

　　1.教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對(duì)小朋友們說：“哈!夏天到了，我喜歡過夏天，因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?，今天是我的生日，很高興請(qǐng)到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

　　2.當(dāng)表演完第一段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”?

　　3.當(dāng)表演完第二段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

　　4.請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演：當(dāng)教師說到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí)，幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片，放在相對(duì)應(yīng)的位置。

活動(dòng)延伸：

　　1.配對(duì)游戲：將幼兒分成幾個(gè)小組，將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì)，即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2.區(qū)域活動(dòng)：

　　(1)在手工區(qū)，請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。

效果分析：

　　在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個(gè)語言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí)，與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強(qiáng)，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　小猴請(qǐng)客小猴來請(qǐng)客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來請(qǐng)客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請(qǐng)大家吃蛋糕。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

8、中班語言教案《小雞和小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達(dá)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

　　3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞小鴨圖片一套

　　2、小雞小鴨頭飾人手一份

　　3、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

　　1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

　　二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。

　　1、 幼兒觀看圖片1——2。

　　問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的?

　　2、 幼兒觀看圖片3。

　　師問：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來?

　　(幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法)

　　3、 幼兒觀看圖片4.

　　師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

　　(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

　　三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

　　四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

　　1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

　　2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

　　3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受?

　　4、 每個(gè)人都需要幫助，也都

　　能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

教學(xué)反思：

　　今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的興趣不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

　　活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。

　　在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問題，把語言活動(dòng)開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

9、中班語言教案《小蝸牛找四季》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，樂意聽故事。

　　2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

　　3、幼兒能分角色表演、講述故事。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

活動(dòng)過程：

　　1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

　　提問：故事里都講了誰?

　　2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事

　　提問：春天來了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說了什么?

　　小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

　　4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季

　?、儆螒颍翰滤募?/p>

　?、谟螒颍鹤謱殞氄宜募?/p>

　　教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。

　　①個(gè)別幼兒表演、講述。

　?、谟變杭w表演、講述。

　　6、幼兒為故事取名

　　7、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

10、中班語言教案《小熊冒泡泡》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，對(duì)飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。

　　2、學(xué)會(huì)講述故事中的重點(diǎn)語句(肚子里有氣泡會(huì)飄起來的情形)。

　　3、初步感知?dú)怏w會(huì)使物體變輕并漂浮起來。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小熊玩具。

　　2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。

【活動(dòng)過程】

　　1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的區(qū)別。

　　提問后小結(jié)：汽水有泡泡，喝到肚子里會(huì)有氣，會(huì)打嗝。白開水沒有氣，喝了不容易打嗝。

　　2、教師出示小熊玩具，啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級(jí)汽水的結(jié)果。

　　提問：有一天，小熊吉米喝了很多超級(jí)汽水，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

　　3、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

　　提出要求：認(rèn)真聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級(jí)汽水，怎么樣了?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)，理解小熊喝了超級(jí)汽水，肚子里全是泡泡。會(huì)變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。

　　4、師結(jié)合掛圖再次講述故事。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒描述肚子里有氣泡會(huì)飄起來的情形。

　　5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米，用動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)故事的理解，重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

11、中班語言教案《藍(lán)色小花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。

　　2.嘗試進(jìn)行角色表演。

　　3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

　　二、完整講述藍(lán)色小花故事。

　　(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

　　(二)提問："這個(gè)故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍(lán)色小花說了什么?做了什么?

　　(三)引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述圖片內(nèi)容。

　　(四)提問：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

　　(五)教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

　　三、情景表演

　　(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

　　(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動(dòng)

　　(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。

　　(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動(dòng)反思：

　　1. 過渡過于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時(shí)，抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問。如：在“老星星開心嗎?”這個(gè)問題中，幼兒的回答是開心，只有一個(gè)幼兒小聲的回答不開心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問“我聽到xx說老星星不開心，那老星星為什么不開心呢?”?？梢愿臑椤袄闲切菫槭裁撮_心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。

　　2.每一個(gè)過程都應(yīng)有總結(jié)。我在問完問題之后只是簡單的過渡，如“大家都說了很多原因，我覺得都有道理，那他為什么要這么做呢?”對(duì)于幼??的各種回答，我并沒有加以總結(jié)，因此在最后重復(fù)該問題時(shí)幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣，可見之前的提問是無效的。

12、中班語言教案《春天的電話》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對(duì)話做必要的鋪墊。

　　2.通過討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

　　4、教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識(shí)，練習(xí)語言。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　↗引導(dǎo)觀察春天

　　完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說對(duì)話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟?。?/p>

　　聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　1.提問：“小熊給誰打電話了?小熊對(duì)小松鼠說了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢?”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你!再見!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對(duì)小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。<文章.出自快思教案網(wǎng).>好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們?cè)賮硪黄饋泶螂娫挵伞：脝?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會(huì)給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”

　　現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對(duì)小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、理解掌握故事內(nèi)容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　聽故事學(xué)說對(duì)話。

　　2、再完整講故事，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話(自制的或替代品，學(xué)說對(duì)話)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請(qǐng)5位幼兒扮演5種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序。

　　后續(xù)活動(dòng)。

　?、俳ㄗh教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。

　　②引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　③將觀察到的變化，通過“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。

　　四、表演

　　幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對(duì)話。

　　五、教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。

　　教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　附故事

　　故事：春天的電話

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!”

　　小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”

　　小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧!”

　　小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”

　　小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!”

　　小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”

　　小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

　　活動(dòng)反思

　　春天的電話”是一個(gè)童話故事，故事里面活潑可愛的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。

　　在本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。在活動(dòng)中，還還是教師說得比較多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動(dòng)如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫夤适碌膬?nèi)容。整個(gè)活動(dòng)開展的較成功。

13、中班語言教案《神奇的蛋》含反思

活動(dòng)名稱：

　　最特別的蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂趣。

　　2.知道每個(gè)人的想法不同，各有各的喜歡。

　　3.會(huì)用繪畫來表達(dá)自己的想法。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)過程：

　　今天，我給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。

　　一、猜故事角色。

　　1.聽聲音猜角色。

　　2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

　　小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　3.討論。

　　誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?

　　小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。

　　二、猜故事情節(jié)

　　(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

　　那我們來看一看，他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?

　　(二)最漂亮和最大的蛋。

　　1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?

　　2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?

　　3.你覺得奇妙嗎?為什么?

　　過渡：你覺的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?

　　(三)創(chuàng)作想象

　　1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)

　　3.交流展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)(貼星星)。

　　(四)最不可思議的蛋

　　1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?

　　2.討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?

　　三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主?

　　小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂。

　　四、結(jié)束國王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

14、中班語言教案《兩只羊》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

　　活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌主要內(nèi)容。

　　2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

　　3、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容, 識(shí)漢字"東邊、西邊、小橋"。

　　4、能大膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。

　　5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

活動(dòng)過程：

　　(一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

　　1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?

　　2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

　　(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

　　提問：1、兒歌叫什么?有誰?

　　2、發(fā)生了什么事?

　　(三)欣賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

　　2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

　　3、你想對(duì)兩只羊說些什么?

　　4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

　　(五)活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

15、中班語言教案《兒歌尾巴歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、積極地與同伴進(jìn)行問答。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片一副

活動(dòng)過程：

　　1、觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　老師：“你們看，誰來了?”

　　2、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段兒歌。

　　(1)觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語：“它們的尾巴是什么樣子的?”

　　(2)根據(jù)老師的提問完整回答。老師指導(dǎo)語：“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”

　　(3)完整的朗誦第一段兒歌。

　　3、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段兒歌。

　　(1)觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。

　　老師指導(dǎo)語：“它們的尾巴是什么樣子的?”

　　(2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。

　　(3)集體交流。

　　4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌，感受問答式兒歌的特點(diǎn)(問、答)老師指導(dǎo)語：“這首兒歌還可以怎么來讀?”(分組問、答等)5、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

　　老師指導(dǎo)語：“出了問小動(dòng)物的尾巴，還可以問什么?”

附兒歌：

　　尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?

　　鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。

　　什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

　　猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

16、中班語言教案《快樂的果園》含反思

　　幼兒園中班語言活動(dòng)教案：快樂的果園

　　教師：快思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

　　3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

　　2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、帶幼兒進(jìn)果園，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂進(jìn)入果園)

　　2、說說果園里有什么?

　　3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　教師朗誦散文詩，幼兒理解內(nèi)容。

　　(1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說：快樂的果園，教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。)

　　(2)什么時(shí)候果樹上會(huì)開出這些花呀?(幼兒說春天，教師在黑板上貼出"春")，你覺得有了這些花，果園怎么樣?它會(huì)感到怎么樣?這個(gè)時(shí)候誰會(huì)來呢?它來干什么?

　　(3)夏天到了，(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子，果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

　　(4)接下來，小朋友們請(qǐng)看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果)，你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的果子，誰來了?

　　(5)(教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹)，現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會(huì)變成這樣?(幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

17、中班語言教案《遛一遛》含反思

教材分析：

　　《遛一遛》這一素材具有以下特點(diǎn)：

　　1.該作品朗誦起來富有節(jié)奏，充滿韻律美，易引起幼兒的興趣。

　　2.作品形象鮮明突出，情節(jié)幽默詼諧，充滿童趣，幼兒較感興趣，容易理解、記憶。

　　3.通過游戲，幼兒能學(xué)習(xí)一些小動(dòng)物的叫聲。

　　4.游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　5.符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助課件和游戲情景理解、記憶兒歌，初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地邊朗誦兒歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作。

　　2.感受兒歌的韻律美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　3.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　4.了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《遛一遛》課件

活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：出示課件--《遛一遛》

　　教師：小朋友們，你們看看屏幕上這張圖片上有什么嗎?那你們知道這個(gè)地方是哪里嗎?(設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒興趣)你們想不想跟著老師去這座美麗的城市里遛一遛呢。

　　根據(jù)幼兒的回答引出課題。

　　(二)第一次觀看《遛一遛》課件，初步感受兒歌的趣味性。

　　(三)學(xué)習(xí)兒歌前半部分:

　　1.教師結(jié)合示范兒歌第一句：一天，我走路去城里，路上遇到了一只貓，你知道那只貓說了什么嗎?"喵，喵，喵。"

　　2.通過提問的方式引導(dǎo)幼兒知道小動(dòng)物的聲音;

　　3.幼兒模仿念兒歌，學(xué)小貓的叫聲，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作，幼兒模仿。

　　5.教師結(jié)合示范兒歌第二句：一天，我走路去城里，路上遇到了一頭豬，你知道那頭豬說了什么嗎?"嗷，嗷，嗷。"

　　6.通過提問的方式引導(dǎo)幼兒知道小動(dòng)物的聲音;

　　7.幼兒模仿念兒歌，學(xué)小豬的叫聲，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　8.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作，幼兒模仿。

　　(四)學(xué)習(xí)兒歌的后半部分：

　　1. 教師結(jié)合示范兒歌第三句：一天，我走路去城里，路上遇到了一頭牛，你知道那頭牛說了什么嗎?"哞，哞，哞。"

　　2.通過提問的方式引導(dǎo)幼兒知道小動(dòng)物的聲音;

　　3.幼兒模仿念兒歌，學(xué)小牛的叫聲，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作，幼兒模仿。

　　5. 教師結(jié)合示范兒歌第四句：一天，我走路去城里，(教案出自：快思教案網(wǎng))路上遇到了一只鳥，你知道那只鳥說了什么嗎?"嘰，嘰，嘰。"

　　6.通過提問的方式引導(dǎo)幼兒知道小動(dòng)物的聲音;

　　7.幼兒模仿念兒歌，學(xué)小鳥的叫聲，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　8.教師邊朗誦兒歌邊做聲勢(shì)動(dòng)作，幼兒模仿。

　　9.教師：小朋友們，老師剛才帶你們念了兒歌，現(xiàn)在你們的心情怎么樣?你們喜歡兒歌里的哪句話?

　　(五)利用課件--兒歌圖片，鞏固學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的韻律美。

　　(六)邊念兒歌邊做游戲教師帶領(lǐng)幼兒拍手邊念兒歌邊玩游戲。

附作品：

　　《遛一遛》

　　一天，我走路去城里，路上遇到了一只貓，你知道那只貓說了什么嗎?"喵，喵，喵。"一天，我走路去城里，路上遇到了一頭豬，你知道那頭豬說了什么嗎?"嗷，嗷，嗷。"一天，我走路去城里，路上遇到了一頭牛，你知道那頭牛說了什么嗎?"哞，哞，哞。"一天，我走路去城里，路上遇到了一只鳥，你知道那只鳥說了什么嗎?"嘰，嘰，嘰。"

教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

18、中班語言教案《動(dòng)物氣象臺(tái)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　昨天晚上下了一場(chǎng)雨，早上雨過天晴。大自然是孩子們探索科學(xué)知識(shí)的最好場(chǎng)所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動(dòng)物，而一些動(dòng)物的生活習(xí)性與天氣變化有著密切的聯(lián)系，它們?cè)谔鞖庾兓皶?huì)有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動(dòng)物的問題：下雨前，燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì)有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系，為此，我抓住這一特點(diǎn)，充分利用時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，本次活動(dòng)的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于氣象的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷，預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　教材分析：

　　《綱要》中提出：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。《動(dòng)物氣象臺(tái)》是一篇講述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特殊信息。其中描述小動(dòng)物心里活動(dòng)的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心，萌發(fā)探索動(dòng)物與氣象變化之間的奧秘。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小動(dòng)物在下雨前的一些特殊表現(xiàn)，知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系，豐富氣象知識(shí)。

　　2、使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的興趣和求知欲。

　　3、學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在雨到來之前的特殊表現(xiàn)。

　　4、進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　5、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒用藝術(shù)的形式表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物氣象臺(tái)的理解，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　6、學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，豐富詞匯：悶熱、烏云翻滾。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、能用語言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。

　　2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

　　3、動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種動(dòng)物小圖片(小猴子、知了、蛇、喜鵲、燕子、螞蟻、公雞、青蛙等)，供幼兒制作動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)小畫書粘貼用;

　　2、畫有背景圖的底畫幼兒人手一張;

　　3、故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂;

　　4、天氣情況圖片若干、各種小動(dòng)物頭飾若干;

　　5、圖片(雨天 陰天 晴天)的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)引出課題

　　1、師：孩子們，昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會(huì)是什么天氣么?

　　幼：不知道，有可能……

　　師：明天會(huì)是什么天氣呢?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?

　　師：這是一個(gè)很好的辦法，我們來看看天氣預(yù)報(bào)好嗎?(播放樂山天氣預(yù)報(bào))并想幼兒提問：舒妹說今天的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對(duì)小朋友來說重要嗎?為什么?

　　幼：引導(dǎo)幼兒說今天……明天……天氣很重要，提前知道天氣早點(diǎn)安排生活。

　　2、老師小結(jié)：外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來游戲，好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。

　　3、(播放錄音)農(nóng)民伯伯不用看天氣預(yù)報(bào)，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?(教案來自：快思教案網(wǎng).)是誰告訴他們的呢?(幼兒充分討論)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)告訴老師有些動(dòng)物也是氣象員。

　　師：小朋友們說的很好，那我就去看看為什么老師說小動(dòng)物也是氣象員的好嗎?

　　(二)看一看

　　1、播放動(dòng)物氣象員之教

　　播放(蜻蜓、燕子低飛)。

　　老師：“它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低?”

　　幼兒充分討論，老師作答。

　　老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的?

　　蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎?因?yàn)榭煲掠炅?，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”

　　小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>

　　老師小結(jié)：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員?！眴l(fā)幼兒還有那些動(dòng)物也是氣象員?

　　小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學(xué)一學(xué)吧 。

　　“小螞蟻搬家?！?老師：“蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動(dòng)物也是小小氣象員，會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?”

　　播放(螞蟻搬家)。

　　老師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?”老師：我們一起來“聽聽小螞蟻?zhàn)约旱幕卮?，好?”點(diǎn)擊[螞蟻]。

　　螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因?yàn)榭煲掠炅?，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

　　老師：“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

　　老師小結(jié)：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。

　　2、(物氣象員之小測(cè)試)請(qǐng)幼兒與老師共同參與，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。

　　3、動(dòng)物氣象員之游戲，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　游戲：

　　1、今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)天氣的，現(xiàn)在，我們也來當(dāng)小小氣象員來預(yù)報(bào)天氣，好嗎?

　　2、介紹游戲方法：我們來看小動(dòng)物的表現(xiàn)，認(rèn)為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標(biāo)志這邊來，認(rèn)為是天晴的小朋友到“天晴”標(biāo)志這邊來。

　　3、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

　　一、激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。

　　引導(dǎo)幼兒討論，我們?cè)鯓又捞煲掠炅?你們知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?

　　1、 根據(jù)活動(dòng)當(dāng)天情況，提問幼兒天氣狀況，并回答了解原因。

　　2、 提問以后的天氣情況。引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，知道我們是怎樣了解天氣情況的。

　　3、 通過反問動(dòng)物了解天氣情況的方法，激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。并引出故事。

　　二、 聽故事同步觀看故事圖片，理解故事內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)幼兒說說，小猴子去姥姥家的路上都遇到了誰?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?蟬又是怎么預(yù)報(bào)天氣的?幼兒可自由討論并對(duì)故事進(jìn)行回想。

　　2、欣賞圖片，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：悶熱、烏云翻滾。短語：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到;蟬兒雨天唱歌晴天到。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事，教師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。 引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話，模仿小動(dòng)物們下雨前預(yù)報(bào)天氣的特殊動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。

　　4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，播放音樂《夏天的雷雨》。

　　(一)幼兒分段看課件，聽故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》

　　A、看幻燈1：

　　師：小朋友，小猴子遇到誰了?

　　幼：小花蛇

　　師：小花蛇對(duì)小猴子說什么了?

　　幼：天快要下雨了。

　　師：小猴子不相信要下雨，小花蛇又怎么說的?

　　幼：小花蛇說：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到。我待在家里只要感到悶熱受不了，就知道天快要下雨了。

　　(這里幼兒對(duì)于諺語的理解是一個(gè)難點(diǎn)，教師在幼兒回答之后，不管幼兒回答正確與否要進(jìn)行對(duì)該諺語的解釋，并引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作來理解該諺語)

　　B、看幻燈2：

　　師：蜻蜓是怎么說的?

　　幼：天快下雨了

　　師：小猴子相信蜻蜓的話了嗎?花蝴蝶又是怎么說的?

　　幼：花蝴蝶說：我不在花叢中飛舞，躲進(jìn)花叢里，這就是向大家發(fā)出了天氣預(yù)報(bào)天快下雨了!

　　C、看幻燈3：

　　師：天真的下雨了，小猴子是怎么做的?

　　幼：爬到一棵大樹上，鉆在葉子底下躲起來了。

　　D、看幻燈4：

　　師：雨剛停，樹上的蟬就開始唱歌了，小猴子說什么了?

　　幼：小猴子說下這么大的雨，你還有興趣唱歌呀?

　　師：喜鵲是怎么對(duì)小猴子說的?

　　幼：喜鵲說：小猴子，你可別討厭蟬叫。它現(xiàn)在唱歌是在給我們預(yù)報(bào)天氣天快要晴了。

　　(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說“蟬兒雨天唱歌晴天到“這句諺語的意思，然后教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來理解該諺語)

　　E、看幻燈5：

　　師：過了一會(huì)，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢?

　　幼：動(dòng)物氣象臺(tái)發(fā)出的天氣預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)呢!

　　(二)請(qǐng)幼兒完整的看一遍課件。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。加深幼兒對(duì)故事的理解)

　　1、幼兒看課件。

　　2、請(qǐng)幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。

　　3、“小朋友知道的真多，老師知道還有很多小動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣呢?！?教師講解各種動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，開闊幼兒的視野。)

　　1)河里魚打花，當(dāng)天有雨下。

　　2)蜘蛛掛網(wǎng)，久雨必晴;蜘蛛張網(wǎng)天氣好，蜘蛛收網(wǎng)天落雨。

　　3)今日公雞早進(jìn)籠，明天太陽紅彤彤?！半u宿遲，兆陰雨”。

　　4)青蛙：青蛙叫聲大而密，預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語說：“蛤蟆大聲叫，必是大雨到”。

　　5)螞蟻預(yù)報(bào)天氣法：螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨將臨，俗話有“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，”

　　6)出示缺少故事情節(jié)的掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將缺少的故事部分補(bǔ)充完整。

　　三、結(jié)束部分

　　“小朋友們，你們的書做的真好，講的也很棒。(給與掌聲鼓勵(lì))現(xiàn)在讓我們把自己制作的天氣預(yù)報(bào)圖書給別的班的小朋友去看看、講講，好不好?”(聽音樂，幼兒出活動(dòng)室)

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

　　2、請(qǐng)幼兒查找資料，了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?并與大家分享交流。

　　3、可請(qǐng)幼兒將心情列如晴雨牌種。

　　4、以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員，把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　繪畫《雷雨》

　　經(jīng)驗(yàn)：用繪畫的形式表現(xiàn)自己觀察感受雷雨、畫出雷雨前后的變化過程。

　　指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒運(yùn)用繪畫的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)雷雨前后的變化過程。如：太陽高掛在天空---烏云來了---閃電雷鳴----下起大雨---烏云散去，太陽又出來了。

　　教法與學(xué)法：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問法、游戲法等。 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，幼兒將運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法：觀察法、討論談話法、模仿體驗(yàn)法、角色游戲法等。

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)進(jìn)行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對(duì)于故事中的諺語孩子們很難理解，記住也不會(huì)很容易，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說了，并且說的很到位。在基本部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn)，我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。

19、中班語言教案《誰最厲害》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。

　　2.懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，知道驕傲是不好的事情。

　　3.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引出故事。

　　師：今天樹林里面很熱鬧，小動(dòng)物們?cè)谟懻撜l最厲害?你覺得誰最厲害?為什么?

　　二、閱讀講述，理解故事

　　1.獅子驕傲的說：我最厲害!你們覺得驕傲好不好?

　　2.師：獅子向小動(dòng)物們展示本領(lǐng)，參加了哪些比賽項(xiàng)目?

　　3.和你的朋友討論一下比賽結(jié)果。

　　4.幼兒講述自己討論的結(jié)果。

　　比跑步：獵豹跑的比獅子快。

　　比爬樹：猴子爬樹的本領(lǐng)比獅子大。

　　比爬行：蛇爬行的本領(lǐng)比獅子大。

　　比力氣：大象的力氣比獅子大。

　　(2)師幼共同總結(jié)。

　　1.獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情?結(jié)果呢?

　　2.講述故事結(jié)尾。

　　師：原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。

　　三、故事講述。

　　師：小動(dòng)物們今天討論了一件什么事?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!這個(gè)故事的名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害?

　　師：我們每個(gè)人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害?

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)來源于兒歌《誰和誰好》，引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動(dòng)，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

　　不足之處：

　　活動(dòng)中，沒有意識(shí)去整合知識(shí)，教育機(jī)智上還應(yīng)多加思考，教學(xué)的過程中，語言不夠精煉、準(zhǔn)確，回應(yīng)不夠精煉，在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中，應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。

20、中班語言教案《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說話。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力，提高運(yùn)用詞匯的能力。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。

　　2、影碟機(jī)、《黑貓警長》的影碟、錄音機(jī)及音樂磁帶，圖片一幅。

　　3、聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)布置。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激起興趣。

　　師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)室。提問：我們大家剛才同時(shí)做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導(dǎo) 幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。

　　2、幼兒自選材料排練節(jié)目，教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　今天，森林里要舉行聯(lián)歡會(huì)，大家想?yún)⒓訂?(文章出自.快思教案網(wǎng))我們一起來排練節(jié)目!

　　3、幼兒表演。

　　(1)個(gè)別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報(bào)出所表演的節(jié)目。

　　(2)分組表演。游戲：你做我說。

　　幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

　　(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

　　4、觀看“動(dòng)物表演”(影碟)。

　　提問：動(dòng)物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

　　5、觀看圖片，升華主題。

　　告訴幼兒有時(shí)兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。

　　6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，能直接在競(jìng)賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展有關(guān)的教學(xué)中。

21、中班語言教案《神奇的樹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

　　2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、土豆、牙簽

　　活動(dòng)過程

　　1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

　　(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?

　　活動(dòng)反思

　　通過這次活動(dòng)，我嘗試了新

22、中班語言教案《賀年卡》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在我所教的班級(jí)里，幼兒來自不同的鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)，所以幼兒之間時(shí)常會(huì)鬧些小矛盾，通過本次活動(dòng)設(shè)計(jì)增進(jìn)他們之間的團(tuán)結(jié)友愛情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 了解不同的動(dòng)物有不同的腳印。

　　2、 感受朋友之間的思念和祝福的美好感情。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感受朋友之間的思念和祝福的美好感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制卡片，各種常見動(dòng)物的卡片及相應(yīng)動(dòng)物腳印的卡片;幼兒人手一份卡紙，各色顏料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽講故事《賀年卡》

　　1、幼兒聽老師講述故事《賀年卡》。

　　2、提問：小貓為什么要寄賀年卡給小雞?上面寫了什么?

　　3、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓?小雞又寫了什么?

　　4、教師提示：小貓做的賀年卡和小雞做的有什么不一樣的地方?(.來源快思老師教案網(wǎng))小貓的腳印和小雞的腳印是一樣嗎?

　　5、教師提問：你還知道哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印像什么?

　　6、和幼兒一起觀察，說說不同動(dòng)物的腳印有什么不同?

　　二、制作卡片

　　1、 讓幼兒用筆畫(參照教師提供的圖片)?；蛘咧苯佑眯∈帧⑹种刚荷献约合矚g的顏色 印在賀卡上，制成卡片。

　　2、讓幼兒說一說自己的卡片將要送給誰，為什么要送給他(她)?

　　教學(xué)反思

　　1、 在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)送卡片給別人所蘊(yùn)含的情感不太理解。

　　2、 幼兒的動(dòng)手和語言表達(dá)能力得到一定的訓(xùn)練，但我忽視了幼兒的個(gè)體的差異性，有一些幼兒不能按時(shí)完成卡片的制作。如果再教學(xué)該節(jié)內(nèi)容，在制作卡片的環(huán)節(jié)上，要引導(dǎo)幼兒開展互助的活動(dòng)，這樣更能達(dá)到幼兒間促進(jìn)感情的目標(biāo)。

　　3、 幼兒認(rèn)識(shí)了部份動(dòng)物腳印的不同，但也有幼兒想了解更多其它動(dòng)物的腳印特征，但時(shí)間有限，未能滿足幼兒的要求有點(diǎn)遺憾。

　　4、 幼兒的觀察能力得到了訓(xùn)練，但也有幼兒注意力不夠集中，組織得不夠好，未能照顧全面，以后工作中要避免。

23、中班語言教案《愛笑的鯊魚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會(huì)擁有朋友。

　　2、能用語言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)人

　　1、圖1(藍(lán)色背景)。

　　你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?

　　2、圖2 (天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲)。

　　瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

　　(漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)

　　3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個(gè)頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑?？?，它笑起來我們會(huì)感覺怎樣?

　　是呀!笑笑是鯊魚，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒，真令人害怕，所以它一個(gè)朋友也沒有。今天，笑笑又來找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎?

　　二、自主觀察畫面

　　1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。

　　鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫面的理解)

　　幼兒學(xué)說“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。

　　鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)

　　2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。

　　幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。

　　幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。

　　幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。

　　朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))

　　3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗(yàn)證：所有的魚兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不愿意理睬笑笑。這時(shí)，鯊魚笑笑開始意識(shí)到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對(duì)傷心的笑笑，你想對(duì)它說什么?

　　4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚JL，fII被捕，并伴有音效)。

　　觀察理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起勇氣重新回到了海底，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚兒們游戲，突然笑笑覺得有些不對(duì)勁，發(fā)生了什么事?

　　問題：怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?笑笑為什么一直在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會(huì)想什么好辦法?

　　5、圖15(鯊魚對(duì)漁夫笑)。

　　問題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見了會(huì)怎么樣?

　　幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚們都得救了。

　　6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。

　　問題：魚兒們獲救了，它們會(huì)對(duì)笑笑說什么?

　　從此以后，魚兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。

　　三、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著老師敘述

　　附故事

　　愛笑的鯊魚

　　根據(jù)E英國]露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編

　　在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚，它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。

　　每天，鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛沖。[.來源快思老師教案網(wǎng)]鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳?？墒?，每當(dāng)笑笑向魚兒們微笑時(shí)，它們都會(huì)迅速躲開。

　　笑笑問天使魚：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。

　　笑笑問海星：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它后，在海底翻著跟頭，像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。

　　笑笑問刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球，狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。

　　笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚微笑、對(duì)鯰魚微笑。可是它們都跑了，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚笑笑想：“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒。”它嗚嗚地哭了起來，再也不喜歡微笑了。

　　嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈。不過這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平?？旌枚?。鯊魚笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，但是總覺有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”

　　鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!

　　鯊魚笑笑張大嘴，對(duì)著漁夫笑起來：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!

　　“奧耶!”魚兒們歡呼起來，“我們得救啦!謝謝你，鯊魚笑笑!”

　　從那以后，在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都#I-到：鯊魚笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛沖、排水花，當(dāng)然還有笑!

　　為了好朋友。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會(huì)喜歡你的。

　　活動(dòng)反思：

　　首先這個(gè)活動(dòng)是符合大班孩子的這個(gè)年齡段的，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中，這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中，我對(duì)課件的處理還不夠完善，本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn)，那樣的話，孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會(huì)更大一些。過程中有個(gè)別幼兒注意力不是很集中，只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動(dòng)，因此，活動(dòng)下來還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們?cè)谙硎苤袑W(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。

24、中班語言教案《小兔怕怕》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

　　教育理論依據(jù)：

　　本次活動(dòng)是主題活動(dòng)"我們的身體"背景下的一次語言活動(dòng)。利用課件演示與教師的語言、動(dòng)作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓故事更加生動(dòng)活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽運(yùn)用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)。

　　根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真傾聽，欣賞并理解故事。難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)，以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)背景分析：

　　《小兔怕怕》這一活動(dòng)是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動(dòng)。通過前期的系列活動(dòng)，孩子們對(duì)自己的身體的各個(gè)部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護(hù)的好方法?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等?；诖?這一活動(dòng)運(yùn)用了孩子喜愛的動(dòng)物形象，以生動(dòng)有趣蘊(yùn)含道理的故事，不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)，強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　教學(xué)價(jià)值分析：

　　注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性?！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對(duì)話、以及幼兒大膽猜測(cè)等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒在認(rèn)真傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測(cè)，并能在集體目前大膽地表達(dá)，這對(duì)中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)。讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最后,請(qǐng)小朋友說說日常生活中什么時(shí)候會(huì)害怕，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ校ぐl(fā)了孩子從小不害怕，爭(zhēng)做勇敢的好孩子，并通過延伸活動(dòng)使情感教育得到進(jìn)一步延伸。

　　教學(xué)過程：

　　一、引起興趣：

　　1、今天老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊?(請(qǐng)出小兔)師：小兔的名字叫怕怕，這個(gè)怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢?請(qǐng)你來猜一猜。

　　幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。

　　二、故事欣賞播放課件(第一段)小結(jié)猜測(cè)：怕怕到底遇到什么事情會(huì)覺得害怕呀?請(qǐng)你來猜一猜。(幼兒猜) 小結(jié)：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會(huì)害怕呢!那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們來聽聽吧!

　　播放課件第二段提問：這會(huì)兒小兔為什么哭得這么傷心?

　　提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?

　　小結(jié)：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。

　　提問：其他小伙伴看到怕怕這個(gè)樣子，它們是怎么說的呢?

　　小結(jié)：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

　　導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的?

　　播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀?你們同意兔媽媽的說法嗎?

　　小結(jié)：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會(huì)再叫它怕怕了。

　　猜測(cè)：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會(huì)怎么做呢?

　　播放第四段故事里面誰變得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起來，怕怕又害怕了，它想起了誰的話?(幼兒學(xué)說媽媽的話)又是怎么做的?

　　小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦!

　　師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?(出示圖片或當(dāng)場(chǎng)簡單記錄)分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來介紹)小結(jié)：當(dāng)你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個(gè)勇敢的寶貝。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)你和爸爸媽媽一起想想害怕的時(shí)候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。

　　教學(xué)反思：

　　從價(jià)值點(diǎn)體現(xiàn)來看：本次活動(dòng)主要挖掘了兩點(diǎn)，一是語言活動(dòng)中理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)的點(diǎn)，另一點(diǎn)是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價(jià)值點(diǎn)的體現(xiàn)上從活動(dòng)方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動(dòng)中第一點(diǎn)的把握上顯得比較清晰。如兩個(gè)猜測(cè)的提問，幼兒根據(jù)想象和故事進(jìn)行了猜測(cè)，第二點(diǎn)的體現(xiàn)上也看出了重點(diǎn)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)提問能突出重點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，給了孩子充分想想表達(dá)的自主機(jī)會(huì)。講述故事形式的調(diào)整，教師自述故事，并根據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出，在整個(gè)活動(dòng)中緊緊跟隨教師的思路，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，并能大膽表述，體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

　　教學(xué)亮點(diǎn)：

　　在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時(shí)候，用準(zhǔn)備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時(shí)間上的緊湊，又通過教師當(dāng)場(chǎng)的簡單記錄，為中班孩子的記錄意識(shí)與能力作了一定的鋪墊。

　　另外，在孩子討論克服害怕的好方法時(shí)，采用分組討論請(qǐng)代表上來介紹的方式，對(duì)中班上學(xué)期孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，但本次活動(dòng)中，孩子對(duì)這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因?yàn)橛懻摰脑掝}都是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到的，對(duì)孩子來說具生活經(jīng)驗(yàn)的，所以在交流中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動(dòng)性。教師也根據(jù)孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進(jìn)行梳理小結(jié)，對(duì)孩子來說，在經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)分享中進(jìn)一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的達(dá)成。

　　查找：中班語言教案及教學(xué)反思《小兔怕怕》PPT課件

25、中班語言教案《猴子撈月亮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。

　　2 、知道遇事多動(dòng)腦筋。

　　3 、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2 、每桌一盆水，一只手電筒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

　　“昨天是什么節(jié)日?”

　　“你是怎樣過中秋節(jié)的?”

　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

　　四、小實(shí)驗(yàn)

　　用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”教案出自：快思老.師“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對(duì)小猴子說了什么?“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務(wù)，要求幼兒：

　　1 、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2 、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

　　活動(dòng)反思：

　　為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

26、中班語言教案《三只小豬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。

　　2、通過故事知道以后再做事前，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書

　　活動(dòng)過程：

　　一、 圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結(jié)識(shí)呢?

　　二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。

　　1、大豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?

　　2、二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?

　　3、三豬怎樣想的，這樣想法對(duì)嗎?

　　三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，

　　1、 誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

　　2、 二豬的房子怎樣了?它們?cè)趺崔k?

　　3、 最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎?

　　4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?

　　四、完整聽故事一遍。給故事取個(gè)名字

　　五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么?

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

27、中班語言教案《香甜的水果》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果，會(huì)用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學(xué)會(huì)感恩。

　　3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

　　4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　二、展開部分：

　　1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸，聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來試一試。

　　2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí)，玩游戲《找朋友》。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來才會(huì)健康，不要把衣服打濕。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

　　教學(xué)反思

　　1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

　　2、活動(dòng)過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們?cè)敢鈪⑴c游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標(biāo)沒有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

28、中班語言教案《春雨的色彩》含反思

　　一、活動(dòng)背景：

　　設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)家長利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對(duì)于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因?yàn)檎Z言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料?！庇谑?，我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過欣賞散文詩，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。

　　2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩的理解。

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯?；顒?dòng)室四周布置成春天的景色(四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)

　　3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

　　四、活動(dòng)過程：

　　一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　(1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季，輕輕地飄下來。)，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"春雨什么季節(jié)?你們見過春雨?是什么樣子的?好!我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?(播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”)

　　(2)幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　(3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(評(píng)析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)

　　2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。

　　(1)完整欣賞文學(xué)作品，(邊演示ppt,邊朗誦)師：小朋友們聽，是誰在說話?好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢?我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)

　　(2)提問：小白鴿說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達(dá))小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣?，草地綠了;春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢?教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的? 為什么?教師小結(jié)：對(duì)，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是…… (讓幼兒接)

　　(3)共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色。可春雨說還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢?(紫色、白色、藍(lán)色……)(評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f：“ 小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因?yàn)樗鼈兌际情_黃花。”……當(dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達(dá)出來。如“小燕子說不對(duì)，不對(duì)，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。)

　　3、鼓勵(lì)大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色彩。

　　(1)師：小朋友剛才說了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎?

　　(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵(lì)幼兒畫出不同色彩的春雨。

　　4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。

　　(1)畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

　　(2)教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢?怎樣編呢?

　　(3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩仿編。

　　(4)如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請(qǐng)畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對(duì)，不對(duì)，春雨是藍(lán)色的，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)

　　故事：

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

　　麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

　　小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

　　春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問題，好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

29、中班語言教案《有趣的小貓》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對(duì)天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過此項(xiàng)語言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點(diǎn)：能認(rèn)真聽取他人。的講述

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、通過談話，引出活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識(shí)字游戲。

　　①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　四、活動(dòng)延伸

　　藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　活動(dòng)反思：

　　故事情節(jié)簡單、有趣，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中大部分幼兒能積極參與，課件的使用使得活動(dòng)效果更加完美，量詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，幼兒在存在一點(diǎn)困難，還需在生活中進(jìn)一步的熟練。

30、中班語言教案《瓜瓜吃瓜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

　　2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書一本

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對(duì)!這是一只西瓜，告訴你們，有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎?

　　(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)

　　二、教師完整地講述故事一遍。提問：

　　1、你聽到故事里說了些什么?

　　2、人民為什么叫他瓜瓜?

　　3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

　　4、結(jié)果發(fā)生了什么事?

　　三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：

　　1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'為什么?

　　2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

　　四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

　　五、討論：

　　1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

　　2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做?

　　3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對(duì)的?誰是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

　　活動(dòng)反思：

　　每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”很多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最容易忽視的一個(gè)問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，容易激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。

31、中班語言教案《迷路的丫丫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)在迷路時(shí)的情況下如何安全的自救。

　　2、學(xué)習(xí)用語言來描述迷路時(shí)焦急、害怕的心理感受。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話：引起幼兒的注意力。

　　1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩?

　　2、 為什么喜歡公園?

　　引導(dǎo)幼兒描述公園中熱鬧的場(chǎng)景和游樂園。

　　二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

　　故事后提問：

　　1、丫丫怎么哭了?猜猜看她為什么哭了?

　　2、后來丫丫怎么樣了?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”他會(huì)清誰幫忙呢?

　　3、阿姨聽了怎么說?她是怎么幫助丫丫的?

　　4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸媽媽了嗎?

　　三、想一想、說一說：如果你在公園里迷路了，你會(huì)怎么辦呢?

　　有兒子又講述，教師隨時(shí)注意肯定好的方法。以及請(qǐng)幼兒共同講講為什么這個(gè)方法好。

　　1、 站在原地不動(dòng)，爸爸媽媽一定會(huì)來找你。

　　2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

　　3、 求助于游客、請(qǐng)他們幫你想辦法，但應(yīng)選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。

　　活動(dòng)反思：

　　有了“找路”的經(jīng)驗(yàn)，再讓孩子來表演、體驗(yàn)就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

32、中班語言教案《三山的傳說》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　感恩是幼兒教育活動(dòng)中永遠(yuǎn)的主題，我園開展的民間故事課題中，這次我們四個(gè)中班選定的四個(gè)內(nèi)容中都有感恩這個(gè)教育的因素。這次好課評(píng)比，我班選定了中三班的三山的傳說教學(xué)內(nèi)容，一方面本土故事讓幼兒更了解無錫名山的來歷，另一方面讓幼兒在故事教學(xué)中懂得感恩孝順的情感。幼兒語言的發(fā)展是幼兒語言領(lǐng)域的目標(biāo)，在活動(dòng)中，為了讓民間故事更深入幼兒心中，我把目標(biāo)設(shè)計(jì)為能用簡單語言講述故事主要內(nèi)容，通過各種提問讓幼兒懂得做個(gè)孝順的孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過PPT，讓幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解三山的來歷。

　　2. 會(huì)用簡單的語言講述故事的內(nèi)容，愿意在集體面前講述故事。

　　3. 喜歡聽民間故事，知道要做一個(gè)孝順的孩子。

　　4. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示三山圖片，感知三山形狀

　　師：小朋友，這里的風(fēng)景美嗎?你知道這么美麗的風(fēng)景在哪兒?原來這就是我們無錫太湖中的三山。三山象什么?所以它還有一個(gè)名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過嗎?

　　師：你們知道三山是怎么來的呢?老師這么還有一個(gè)非常好聽的故事呢!

　　出示PPT，分段欣賞

　　1、第一段到太白金星要告訴小孩一個(gè)秘密

　　師：太湖邊生活了一群怎樣的人?

　　師：玉皇大帝知道了，派誰去太湖邊看看。你還從哪個(gè)故事中認(rèn)識(shí)太白金星的?

　　師：原來太白金星是個(gè)很厲害的神仙，太白金星來到了太湖邊變成一個(gè)誰呀?

　　師：太白金星先遇到了誰?太白金星對(duì)有錢說了什么?有錢人又是怎么說的呢?我們學(xué)一學(xué)(幼兒回答)我們一起學(xué)學(xué)有錢人走路的樣子。

　　師：太白金星又遇見了誰?這位老先生長得怎樣啊?太白金星心里想什么?于是太白金星走過去對(duì)老先生說了什么?小朋友一起說。結(jié)果老先生怎樣啊?他很看不起太白金星，很輕蔑地說了什么?我們來學(xué)一學(xué)說一說。老先生這個(gè)樣子好嗎?為什么不好?我們看見有困難的人要去幫助他們。

　　師：后來誰幫助了太白金星?是怎么幫的?他說了什么?(幼兒學(xué)說對(duì)白)

　　2、第二段，教師先講述，后提問

　　師：太白金星告訴小男孩一個(gè)什么秘密?

　　師：后來石獅子真的流淚了嗎?

　　師：小男孩背著媽媽逃走了，他們停了幾下?后來停的地方變成了什么?

　　師：這三座山長的像什么啊?人們又叫它是什么山?

　　3、完整欣賞故事，幼兒跟著學(xué)說。

　　二、討論故事人物

　　1、師：為什么太白金星把秘密告訴了這個(gè)小男孩?你覺得故事里小男孩是個(gè)怎樣的人?

　　小男孩是個(gè)孝順?gòu)寢尩娜?，小朋友也有爺爺奶奶爸爸媽媽，你想怎樣孝順?biāo)麄?/p>

　　(教師引導(dǎo)幼兒要對(duì)父母孝順，懂得幫助別人。)

　　三、聯(lián)系實(shí)際談生活經(jīng)驗(yàn)。

　　師：其實(shí)在我們身邊經(jīng)?？匆娨恍埣驳钠蜇ぃ绻憧匆娺@樣的人，你會(huì)幫助他們嗎?怎樣幫助他們?

　　我們小朋友都是有愛心的孩子，只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)變得更美好。

　　四、音樂欣賞《愛的奉獻(xiàn)》。

　　附故事：無錫烏龜山的傳說

　　很久很久以前，在太湖邊生活了一群壞人，天上的玉皇大帝知道了，就派了太白金星去看看。

　　太白金星，來到了太湖邊，來到了一個(gè)村莊里，變成了一位老乞丐。(.來源快思老師教案網(wǎng))這時(shí)，他看見了一位提著鳥籠胖胖的有錢人，就走過去說:“老板，老板，能不能給我一碗飯。”有錢人看了看太白金星，惡狠狠地對(duì)他說:“哪來的叫花子，走開!”說完，就提著鳥籠快步走開了。

　　太白金星又看見了一位帶著眼鏡的老先生，心想：這個(gè)人看上去應(yīng)該會(huì)給我飯吃，就走過說：“;老先生，老先生，能給我一碗飯吃嗎?”這位老先生看了看太白金星，很看不起地說：“哪來的叫花子，離我遠(yuǎn)點(diǎn)!”說完，慢悠悠地走了。

　　太白金星一邊走一邊想：“這里的人確實(shí)很壞，我要懲罰他們?！本驮谶@時(shí)，他碰見了一個(gè)在打柴的孩子，他很孝順?biāo)膵寢?。太白金星就裝得可憐兮兮的樣子對(duì)孩子說：“孩子，我很餓，能不能給點(diǎn)東西我吃吃呀?”孩子拿出了所有的饅頭都給了太白金星吃，對(duì)太白金星說：“老爺爺，你吃吧?！碧捉鹦强匆姾⒆舆@么善良，決定要救他，就對(duì)他說：“孩子，你看見廟前的石獅子流眼淚了，就是洪水要來了，你趕緊帶著你媽媽往山上跑。

　　有一天，孩子真的看見石獅子流眼淚了，就一邊帶著媽媽一邊喊：“洪水來了，洪水來了，大家快跑啊!”但是，那里的人們都不相信他，就在這時(shí)候，“嘩啦啦------”洪水真的來了，這些人都被洪水淹沒了，只有這個(gè)孩子背著他的媽媽跑了出來，孩子實(shí)在跑不動(dòng)了，就停下來，說來真奇怪，洪水就在他腳下也停下了。

　　孩子停了三下，停下來的地方就長出了山峰，就是現(xiàn)在太湖中的三山——也叫烏龜山。

　　活動(dòng)反思：

　　中華民族自古有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的說法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事，曾經(jīng)熏陶和感染了一代??一代人。作為社會(huì)中的一個(gè)個(gè)體，時(shí)時(shí)刻刻受恩于社會(huì)，學(xué)會(huì)回報(bào)是情理之中。一味索取而不知給予的人，或受恩于社會(huì)卻麻木不仁的人，是社會(huì)公德所不能容忍的。在較長時(shí)間里，我們忽視了幼兒成長中的“感恩教育”，再加上家長們的過分溺愛與縱容，現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。

　　而這次我園的民間故事故事，我們老師在選材上好多選擇了感恩的主題，特別是我們中班的四個(gè)故事《金飯碗》、《清明橋的傳說》《三山的傳說》《無錫排骨》都蘊(yùn)含了感恩的情感。在這次好課評(píng)比中，我選中了《三山的傳說》作為教學(xué)內(nèi)容。孩子們?cè)诮虒W(xué)中多媒體課件的使用增加了故事的吸引力，在分段欣賞中，和孩子們一起學(xué)說故事中的話，學(xué)做故事中的人的動(dòng)作，也增加了課堂的趣味性，最后和孩子們一起表演《愛的奉獻(xiàn)》，讓孩子們知道只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)變得更美好。

33、中班語言教案《夸夸我的家人》含反思

　　小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰呢?你知道他們都有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?通過活動(dòng)讓幼兒知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：夸夸我的家人

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。

　　2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成員取得的成績，充滿對(duì)家人的自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書

活動(dòng)過程

　　一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　1、提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

　　今天我請(qǐng)來了中二班的小朋友，請(qǐng)他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎!

　　2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。

　　3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

　　4、根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)梳理。

　　二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù)。

　　1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時(shí)說明：

　　(1)自己叫什么

　　名字?家里都有誰?他們有什么本領(lǐng)?會(huì)做些什么?家人在一起喜歡干什么?

　　(2)今天帶來了誰的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的?

　　看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀，心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

　　2、幼兒上臺(tái)介紹。

　　三、教師與幼兒分享自己的家庭。

　　四、教師小結(jié)：

　　我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，

　　我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭(zhēng)光。

活動(dòng)建議與提示：

　　1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?，可將第二和第三環(huán)節(jié)對(duì)換，教師先示范，幼兒在模仿，

　　如果幼兒比較活躍，則可以請(qǐng)幼兒先講。

　　2、請(qǐng)幼兒把"我家的趣事"畫下來，在作品欄中展示，增進(jìn)家庭的情感。

　　3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書的由來。

　　活動(dòng)反思：

　　通過主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛。

34、中班語言教案《風(fēng)在哪里》含反思

　　風(fēng)是怎么來的?風(fēng)的大小和什么有關(guān)系?活動(dòng)中通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語言美的感受力。

　　2、指導(dǎo)幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“涼爽”等詞語的意思。

　　3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　6、樂于探索、交流與分享。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來?

　　1.請(qǐng)幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

　　2.讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。

　　3.引導(dǎo)幼兒相互交流：“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)。

　　活動(dòng)二：詩歌欣賞——風(fēng)在哪里

　　1.請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

　　2.老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

　　3.用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

　　(1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。

　　(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

　　(3)風(fēng)吹過花朵，花會(huì)怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)

　　(4)風(fēng)吹過小草，小草又會(huì)怎么樣?(晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)

　　(5)風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么?

　　4.請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰做朋友? (帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

　　5.請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

　　高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。

　　活動(dòng)三：詩歌表演

　　1、指導(dǎo)：請(qǐng)老師做“風(fēng)”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

　　2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，幫助幼兒用身體語言來感

　　受空氣的流動(dòng);想像畫“風(fēng)吹來的時(shí)候”。

　　科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。

　　五、生活中滲透

　　多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。

　　六、環(huán)境中滲透

　　張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

　　一起做“風(fēng)”流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

　　附教材：

　　風(fēng)在哪里(詩歌)

　　風(fēng)在哪里?/樹兒說：/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/花兒說：/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/草兒說：/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天，它吹綠了大地;/夏天，它送來了涼爽;/秋天，它飄來了果香;/冬天，它帶來了銀裝。

活動(dòng)反思：

　　這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

35、幼兒園中班語言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班語言領(lǐng)域《小兔借尾巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡

　　3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片：《小兔借尾巴》課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

　　2.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

　　師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1.提問并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問：

　　A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

　　B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

　　A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　遷移經(jīng)驗(yàn)，正視自己

　　師：原來每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　活動(dòng)反思：

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí)，我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍，和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對(duì)話，讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說的能力。

36、幼兒園中班語言活動(dòng)《給姑媽笑一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表述出動(dòng)畫片的主要情節(jié)內(nèi)容

　　2.感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛

　　3.養(yǎng)成有意傾聽，集中注意力觀看的良好習(xí)慣

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫視頻《給姑媽笑一個(gè)》、讓寶寶笑的方法卡片

　　三、活動(dòng)流程：

　　一.導(dǎo)入主題

　　今天，老師請(qǐng)邀請(qǐng)小朋友們來看一個(gè)有趣的小電影,我們一起來看一看。

　　二、觀看動(dòng)畫片,嘗試用語言、動(dòng)作講述動(dòng)畫畫面主要情節(jié)內(nèi)容

　　(一)觀看動(dòng)畫片第一部分，了解故事人物及大致內(nèi)容

　　1.這個(gè)動(dòng)畫片里有幾個(gè)人?(兩個(gè)：姑媽、寶寶)

　　2.姑媽對(duì)寶寶說了一句什么話?(請(qǐng)寶寶來學(xué)一下)

　　3.姑媽為什么要對(duì)寶寶說這句話呢?

　　教師小結(jié)：這個(gè)動(dòng)畫片講的是姑媽想讓寶寶笑一個(gè)的事情。

　　(二)觀看動(dòng)畫片第二部分，說說姑媽讓寶寶笑的方法

　　1. 你有什么辦法可以讓寶寶笑一個(gè)嗎?(引發(fā)幼兒思維)

　　2.(觀看動(dòng)畫片第二部分)姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑一個(gè)?

　　教師邊出示方法的牌子，邊用語言進(jìn)行梳理：姑媽用****的辦法，想讓寶寶笑一個(gè)

　　(方法：唱歌跳舞、躲貓貓、親一個(gè)、送玩具、給他吃好吃的、做搞笑的動(dòng)作-做鬼臉、頭下腳上、跳著走、撓癢癢)

　　寶寶笑了嗎?你覺得這是一個(gè)怎么樣的寶寶?

　　為什么姑媽總是要讓寶寶笑一個(gè)呢?

　　教師小結(jié)：笑讓我們覺得很開心，姑媽喜歡愛笑的寶寶，每一個(gè)人都喜歡看笑臉。

　　寶寶不開心，你們的心情怎么樣?

　　教師小結(jié)：寶寶不開心，我們的心情也會(huì)不開心。

　　(三)觀看動(dòng)畫片第三部分，感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛

　　1.你們想讓寶寶笑一個(gè)嗎?(說一句話，笑一個(gè))

　　2.聽一聽、看一看寶寶笑了嗎?

　　3.說一說，做一做寶寶笑的時(shí)候表情是怎么樣的?

　　教師小結(jié)：原來笑聲是可以傳遞的，快樂是可以傳染的，笑容是最漂亮的。

　　三、延伸活動(dòng)，笑容傳遞

　　1.介紹繪本名字《給姑媽笑一個(gè)》，嘗試想辦法讓老師笑一個(gè)。

　　2.笑容是最美的，笑能夠帶給別人快樂!我們要把笑容帶給身邊的每一個(gè)人，讓大家每天都有一個(gè)好心情!

　　活動(dòng)反思：

　　我這次上的語言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課，這次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的，在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂，享受游戲的快樂。接下來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè)，接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細(xì)，能準(zhǔn)確理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會(huì)有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè)，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。

37、中班語言教案《給小鳥安家》

　　《給小鳥安家》是幼兒園中班優(yōu)秀教案，由幼師ok網(wǎng)小編精心整理，希望可以對(duì)廣大幼兒園老師有所幫助?；顒?dòng)中幼兒通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。更多優(yōu)質(zhì)公開課，教案等，敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案：給小鳥安家

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能比較大膽地說說自己的想法。

　　2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。

　　3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。6、

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：小鳥找家

　　2、課件(風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)

教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣， 體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。

　　教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

　　小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?

　　(先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。

　　二、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥?

　　1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片

　　教師：走著走著，聽見一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說“救救我呀!”羅羅會(huì)停下來去找誰的聲音，還是繼續(xù)往前走呢?

　　(幼兒自由回答)

　　2、教師：原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?

　　(幼兒討論)

　　3、教師：把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?

　　小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來想辦法好嗎?

　　三、感受快樂。

　　1、小鳥病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥窩，

　　真高興，謝謝你們?！?/p>

　　2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥那么快樂，

　　它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎?

　　四、討論：小朋友如何愛護(hù)鳥類?

　　1、教師：小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時(shí)，看見一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)

　　2、教師：原來，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢?

　　我們小朋友應(yīng)該怎么來更

　　好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢?

　　(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個(gè)溫暖的家;我們要愛護(hù)鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)

活動(dòng)延伸

　　語言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。

38、中班語言教案《小雞看世界》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文內(nèi)容，理解詞：五彩繽紛。

　　2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品，并大膽表現(xiàn)自己的想象。

　　3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具：小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞散文，理解內(nèi)容

　　1.導(dǎo)入：出示蛋寶寶：“你們看，它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來，你們猜會(huì)發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

　　2.欣賞散文

　　提問：小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

　　3.配樂、操作教具欣賞散文

　　“為什么它們這么說呢?我們?cè)賮砺犚槐?。?/p>

　　提問：它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認(rèn)為世界是綠色的?小鳥認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

　　二、借助繪畫，表達(dá)感受

　　1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

　　2.請(qǐng)你們畫一樣你喜歡的東西，來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象表達(dá)

　　1.師：小雞還在蛋殼里，我們來把自己畫的東西告訴它，好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?！白屑?xì)聽一聽別人眼中的世界是什么顏色的?！?/p>

　　2.揭示散文的結(jié)尾

　　提問：小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

　　四、完整欣賞散文

　　師：這么美的散文，你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

　　附散文：小雞看世界

　　一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界，它自言自語道：“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說：“小雞小雞，世界是綠色的?！薄安粚?duì)不對(duì)”小鳥說：“外面的世界是藍(lán)色的，我在藍(lán)色的世界里飛翔真開心?！毙‰u聽了很奇怪：“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對(duì)小雞說：“小雞小雞，世界是白色的?！碧柟Σ[瞇地過來對(duì)小雞說：“小雞小雞，世界是紅色的?！毙‰u越聽越糊涂了，為什么有的說是綠色的，有的說是藍(lán)色的，有的說是白色的，還有的說是紅色的，外面的世界到底是什么顏色的呢?

　　小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色，它用力的擠呀擠，終于沖出了蛋殼，小雞東看西瞧瞧，說：“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃，原來這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

39、優(yōu)秀教案中班語言教案《五指兄弟的爭(zhēng)吵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

　　2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　7.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

　　3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

　　大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!

　　食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!

　　中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!

　　無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!

　　小拇指說：你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。

　　不對(duì)，我最有用!

　　不對(duì)，我最有用!

　　……

　　呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

　　對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?

　　我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。

　　我不信。

　　我也不信。

　　好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地?

　　大拇指說：我能!

　　好，試試吧!

　　大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!

　　食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!

　　五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問大家：你們說誰最有用啊?

　　我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大!

　　五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。

　　活動(dòng)建議：

　　請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

40、中班語言教案《花格子大象艾瑪》含反思

　　語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展有著非常積極的影響。通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒找找、看看、說說、演演自己與眾不同的地方，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，更喜歡不一樣的自己。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園公開課中班語言：花格子大象艾瑪

(一)內(nèi)容簡介

　　世界上有沒有花格子顏色的大象呢?艾瑪和其他大象灰灰的顏色不一樣，他就是一只花格子顏色的大象。艾瑪喜歡講笑話，有他在絕不會(huì)冷場(chǎng)，他是大家的開心果。可是，他卻有一點(diǎn)小小的煩惱：為什么自己不是一只一般的大象?所以，有一天，艾瑪和大家開了個(gè)不得了的玩笑，他把自己的花格子變沒了。而當(dāng)他和別的大象一模一樣時(shí)，又會(huì)發(fā)

　　生什么呢?

(二)主題分析

　　艾瑪不想跟大家一樣，所以想方設(shè)法改變自己。生活中，我們的孩子也或多或少會(huì)有這樣的感受與表現(xiàn)。通過閱讀艾瑪?shù)墓适?，讓他們從特別的艾瑪遷移到自己身上，每個(gè)孩子都有自己和別人與眾不同的地方。善于利用自己的與眾不同，并轉(zhuǎn)換為獨(dú)特的幽默感，便會(huì)帶給太家快樂。嘗試尋找和欣賞自己的特點(diǎn)，你會(huì)更喜歡自己。

(三)情節(jié)分析

　　故事以一群普通大象中，艾瑪身上的顏色個(gè)性等與眾不同為開始部分，馬上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾瑪是只多么可愛、有意思的大象啊!

　　艾瑪有了心事，他不想和大家不一樣了。于是，艾瑪悄悄溜走了。孩子們邊閱讀邊懷著好奇，艾瑪要干什么?艾瑪怎么做才能讓自己變得和大家一樣?

　　艾瑪想了個(gè)辦法，好不容易變得和大家一樣了。可是，怎么又被大家發(fā)現(xiàn)了呢?隨著故事情節(jié)的展開，讓孩子們?cè)诠笮χ懈惺艿桨數(shù)目蓯?、率真與幽默。

　　故事的最后，“艾瑪化裝節(jié)”讓讀者們著實(shí)意外，大吃了一驚。每只大象都化裝得花枝招展，而艾瑪卻成了普通的大象。這樣的結(jié)尾，使讀者們感受到故事所特有的幽默與

　　大膽想象。艾瑪帶給所有大象快樂，也帶給了讀者快樂。認(rèn)識(shí)自己的與眾不同，你會(huì)更愛自己。

(四)角色分析

　　艾瑪是故事的主角，也是帶給別人快樂的開心果。但是后來他感覺自己在被取笑，所以他有些小心事，他想讓自己變得和大家一樣。當(dāng)艾瑪變得和別的大象一樣后，躲在大象群里，他暫時(shí)有了一種隱藏的快樂，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，還是發(fā)現(xiàn)了原來真實(shí)的自己更快樂時(shí)，他又有了一種尋找到自我的欣慰。故事生動(dòng)刻畫了這只頑皮、聰明、充滿人情味的艾瑪形象，非常符合孩子的心理。

　　故事中還有那群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他們?cè)痉浅０察o，嚴(yán)肅，沉默，但因?yàn)榘數(shù)淖兓屗麄円酝膫€(gè)性全變了。在艾瑪幽默

　　活潑的帶動(dòng)下，大象們想出了“艾瑪化裝節(jié)”的好點(diǎn)子，這些大象的有趣變化也不失為小讀者們的精彩看點(diǎn)哦。

(五)圖畫分析

　　1.畫面構(gòu)圖、色彩

　　圖畫書中畫面的色彩采用了紅、黃等暖色調(diào)，色彩亮麗，并以黑色線條描邊，純色填充，非常符合故事中大象們生活的溫馨場(chǎng)景。畫面構(gòu)圖簡單而又奔放，童趣十足，是孩子們喜歡的類型。

　　2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　細(xì)細(xì)品味此圖畫書，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中還蘊(yùn)藏著許多細(xì)節(jié)。如：每個(gè)大象的形象都不一樣，有高有矮，有胖有瘦，有年輕有年老，等等。孩子們可以在觀察畫面中比較與發(fā)現(xiàn)

　　不同。

(六)語言分析

　　故事中的文字充滿童趣，簡單易懂。特別是描述艾瑪想辦法改變自己身上顏色的這一段，語言生動(dòng)、形象、有趣。如：躺在果子上打滾，滾過來滾過去，滾過去滾過來，然

　　后又抓起一把把果子滿身擦……這樣具體、直觀的表述讓孩子們有了一種身臨其境的感受。

　　故事中也大量運(yùn)用了成語，如原形畢露、一干二凈、五顏六色、翻來覆去、大吃一驚等，使故事閱讀起來更栩栩如生，富有感染力，也能讓小讀者更好地理解故事內(nèi)容。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

　　艾瑪是一只特別的、與眾不同的大象?；顒?dòng)從尋找艾瑪?shù)奶貏e之處開始，可引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。通過聽聽、找找、議議，觀察和感受艾瑪從外形、顏色、個(gè)性特點(diǎn)等與其

　　他大象與眾不同的地方，也為幼兒尋找自己的與眾不同作好鋪墊。

　　最后，讓幼兒用色彩來表現(xiàn)自己心目中的大象，激發(fā)幼兒的大膽想象與表現(xiàn)能力。

2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并講述艾瑪與同伴的不同之處。

　　(2)嘗試用各種色彩進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)與眾不同的大象。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　(4)教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　(5)培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　(6)幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫書、PPT課件

　　無色彩大象圖像

　　記號(hào)筆、油畫棒

4、活動(dòng)過程

　　(1)觀察比較，引發(fā)興趣

　　一(出示第l、2頁：各種各樣的大象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。)這是什么動(dòng)物?

　　一他們長得都一樣嗎?(觀察相同與不同之處。)

　　一哪里一樣?哪里不一樣?(相同：外形。不同：大小、高矮、胖瘦。重點(diǎn)：年老、年

　　輕。)

　　一哪只大象年老?哪只大象年輕?你從哪里看出來的?

　　小結(jié)：這些大象各不相同，但是他們都很快樂。他們?nèi)且环N顏色，只有一只大象艾

　　瑪例外。

　　(2)認(rèn)識(shí)角色，尋找特點(diǎn)

　　一艾瑪可能會(huì)是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象。) 一(出示第3、4頁。)看，艾瑪是一只怎么樣的大象?(彩色的大象，和別的大象顏色不同。)

　　色不同。)

　　一艾瑪身上有哪些顏色?

　　小結(jié)：艾瑪身上有各種顏色，是只特別的大象。

　　(3)講述故事，理解感受

　?、俪鍪镜?、6頁：

　　一艾瑪怎么成了大家的開心果呢?他做了些什么?

　?、诔鍪镜?、8頁：

　　一晚上，艾瑪翻來覆去地睡不著，艾瑪有什么心事?

　　小結(jié)：艾瑪想和大家變得一樣。

　?、鄢鍪镜?1～1 4頁：

　　一艾瑪是怎么做的呢?艾瑪用什么辦法讓自己變得和其他大象一樣呢?

　　(引導(dǎo)幼兒講述艾瑪?shù)淖龇ā?

　　小結(jié)：艾瑪這下真的和大家一樣了。

　?、艹鍪镜? 5～1 8頁：

　　一艾瑪有沒有被發(fā)現(xiàn)?為什么?

　?、莩鍪镜? 1、22頁：

　　一發(fā)生了什么事?為什么所有的大象都大吃一驚?

　　一猜猜接下去會(huì)發(fā)生什么事?大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?

　?、蕹鍪镜?3～26頁：

　　小結(jié)：對(duì)呀，艾瑪是個(gè)開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。

　　⑦出示第27、28頁：

　　一發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會(huì)被大家發(fā)現(xiàn)的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读?/p>

　　出來。)

　　小結(jié)：沒想到，一場(chǎng)大雨，讓艾瑪恢復(fù)了本來的顏色。

　　一“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎?

　?、喑鍪镜?9、30頁：

　　一這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?

　　一那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)

　　小結(jié)：其他大象和艾瑪都在那一天變了顏色，艾瑪成了一只普通的大象。

　　(4)裝扮大象一“艾瑪化裝節(jié)”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大

　　象打扮成什么顏色呢?

　　一怎樣讓大象變得與眾不同呢?你愿意做設(shè)計(jì)師嗎?(幼兒操作，用油畫棒表現(xiàn)大象。)

　　一自己介紹或是和同伴說說自己裝扮的大象，特別在哪里?(色彩搭配、選色等方面。)

　　[NextPage]

（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)2

設(shè)計(jì)思路

　　其實(shí)，每個(gè)孩子都是向往獨(dú)特的，不是嗎?他們對(duì)于事物的關(guān)注也都是從獨(dú)特的視角開始的。

　　在生活中，中班幼兒已能比較清晰地分辨出各種事物的不同和相同之處。通過故事中的艾瑪和其他大象的比較，讓他們能夠比較自己與別人的相同和不同，從而感受自己的特點(diǎn)，因而喜歡自己，更為自己感到驕傲。

　　活動(dòng)第一部分，引導(dǎo)幼兒復(fù)述、回憶故事。通過說說、議議感受艾瑪?shù)呐c眾不同。

　　活動(dòng)第二部分，引導(dǎo)幼兒找找、看看、說說、演演自己與眾不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己獨(dú)特的本領(lǐng)與愛好等;并用簡單記錄的方式讓同伴猜猜，讓幼兒進(jìn)

　　一步認(rèn)識(shí)自己，更喜歡不一樣的自己。

活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)講述故事中有趣的情節(jié)，感受艾瑪?shù)呐c眾不同。

　　(2)通過比較自己與同伴之間的異同，感受并了解自己的與眾不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫書、PPT課件

　　每人一面小鏡子

　　白紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過程

　　(1)看圖畫書，聽故事

　　一你最喜歡哪頁? 一為什么你喜歡這頁?這頁講了件什么事情?

　　小結(jié)：那么多有趣的事情都是因?yàn)榘斒侵慌c眾不同的大象。

　　一找找艾瑪和其他大象有什么不同?不同在哪里?

　　一你喜歡艾瑪嗎?為什么?

　　(2)說說自己的與眾不同

　　一你有和別人不一樣的地方嗎?(個(gè)性等。)

　　一照照鏡子，看看自己哪里與大家不同。(長相等。)

　　一說說你身上獨(dú)特的本領(lǐng)、別人沒有的東西。

　　一說說自己獨(dú)特的本領(lǐng)，并做簡單的表現(xiàn)。(才藝和本領(lǐng)。)

　　一說說自己獨(dú)特的愛好。

　　(3)游戲：秀一秀你的特點(diǎn)

　　一每個(gè)人用紙記錄下自己的特點(diǎn)，如大眼睛，就畫出大大的眼睛;愛吃面包，就畫出面包的圖案等。

　　一展示自己的記錄紙，讓別人猜一猜。(通過圖片猜特點(diǎn)。)

　　小結(jié)：你和別人不一樣的地方就是你的特點(diǎn)，如大眼睛是你的特點(diǎn)，個(gè)子高是你的特點(diǎn)等。這就說明，全世界只有一個(gè)你，一個(gè)特別的、與別人不一樣的你，所以要為自己

　　高興。

　　一你喜歡自己嗎?

　　小結(jié)：喜歡自己才會(huì)讓你更快樂!

　　(三)活動(dòng)拓展

　　1.區(qū)域活動(dòng)：畫畫艾瑪，填格子涂色，感受艾瑪?shù)奶攸c(diǎn)。

　　2.可以在集體面前介紹自己，說出自己的特點(diǎn)?？梢源罱ㄒ粋€(gè)展示區(qū)域，讓孩子能自由表達(dá)自己的本領(lǐng)與才藝。

　　3.講述同伴、家人和教師等周圍人的特點(diǎn)。

　　(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

　　1、活動(dòng)名稱：如果我是艾瑪

　　2、活動(dòng)意圖：

　　在個(gè)性舞臺(tái)中展現(xiàn)不一樣的自己。如果你是艾瑪，說說你想做一只怎樣特別的大象，說說自己和別人的不同之處。

　　3、活動(dòng)提示：

　　(1)介紹艾瑪?shù)奶攸c(diǎn)。

　　(2)出示不一樣的大象，分別說說哪些地方不一樣。

　　(3)幼兒結(jié)合畫面自由交談。

　　(4)讀完艾瑪?shù)墓适?，和孩子一同討論：如果你是艾瑪，和別人不一樣，你會(huì)怎么做?

活動(dòng)反思：

　　故事在活動(dòng)中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時(shí)，應(yīng)注意故事的完整性以及語調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。

　　幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動(dòng)中表現(xiàn)出來，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動(dòng)中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓?jiǎng)t是讓幼兒可以將自己先前的語言表達(dá)展現(xiàn)到畫筆上來進(jìn)行表現(xiàn)。并通過繪本引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行想象而不是毫無目的的亂想。通過實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動(dòng)孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預(yù)設(shè)。

41、中班語言教案《風(fēng)兒和云彩》含反思

　　小朋友們一定都見過云彩吧!云彩為什么一會(huì)變成這個(gè)，一會(huì)變成那個(gè)?是誰讓它們變來變?nèi)?通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：風(fēng)兒和云彩

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

　　2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-圖片(風(fēng)、云)

　　2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

活動(dòng)過程

　　一、猜謎語

　　教師：我說個(gè)謎語你們猜是什么?

　　身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。(云彩)

　　二、看云彩

　　教師：跟老師一起去看云彩吧。

　　1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?跟小朋友說一說像什么?

　　小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

　　2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?(風(fēng))

　　三、教師朗誦詩歌

　　1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，

　　請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么?

　　2、老師邊說邊表演

　　提問：誰來說一說詩中都是有什么?

　　四、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

　　1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

　　2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思?

　　(風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)

　　五、請(qǐng)小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?

　　1、云彩變成了什么?(小白船)

　　從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

　　2、跟錄音一起說一下這段詩文。

　　六、請(qǐng)小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么?

　　1、云彩變成了什么?(大師子)

　　學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

　　2、請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　七、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩文。

　　1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動(dòng)作?誰見了笑嘻嘻?

　　2、聽錄音一起說一邊。

　　請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?

　　八、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

　　1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

　　請(qǐng)小朋友把圖片放回家。

　　2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

　　小朋友說的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么?(小白兔)

　　說一說小白兔長什么樣子?(請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)

　　4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?

　　5、老師發(fā)給小朋友每

　　人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　6、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么?(小鴨、小兔)

　　活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子?？梢哉{(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。

　　2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。

　　3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。

　　4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

42、中班語言教案《會(huì)動(dòng)的房子》反思

　　通過《會(huì)動(dòng)的房子》語言活動(dòng)，可以讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞故事，理解故事內(nèi)容，從故事中學(xué)會(huì)小道理，回家后，愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個(gè)細(xì)心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思吧

　　一、課前準(zhǔn)備

　　小朋友們請(qǐng)坐好，請(qǐng)把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。

　　二、激發(fā)興趣

　　松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠?(老師在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會(huì)動(dòng)的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個(gè)有趣的故事吧。聽故事的時(shí)候可要認(rèn)真哦!

　　三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　(1)、視聽結(jié)合，整體感知

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。

　　(2)、一問一答，緊扣重點(diǎn)

　　聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請(qǐng)你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個(gè)粗心的小松鼠。

　　房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請(qǐng)你說，你也說一說，你也知道，請(qǐng)你說一說。你們聽的都很認(rèn)真，說的都很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動(dòng)聽的聲音呢?誰能說一說?

　　小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來，你說的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲?

　　小朋友們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對(duì)他笑一笑表示祝賀。

　　現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你?huì)怎么想呢?哦你是這樣想的，你想把烏龜請(qǐng)到家里做客，說聲對(duì)不起。你真懂禮貌。你還想說，請(qǐng)你說，小朋友們可要認(rèn)真聽哦。

　　你覺得小松鼠太粗心了，以后要細(xì)心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個(gè)細(xì)心的孩子。你真會(huì)動(dòng)腦筋，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。

　　3、再次感知，積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))

　　現(xiàn)在每個(gè)小朋友都知道這個(gè)故事了，愿意把這個(gè)故事表演出來嗎?請(qǐng)你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚(yáng)他們。演的真棒!

　　四、強(qiáng)化感知

　　看完了這個(gè)有趣的表演，你覺得小松鼠是個(gè)怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個(gè)細(xì)心的好孩子。回家后，愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

　　教學(xué)反思

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。