中班語言課教案《下雨的時候》反思

中班語言課教案《下雨的時候》反思

1、中班語言課教案《下雨的時候》反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　活動準備：

　　1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

　　2.觀察過荷葉

　　活動過程：

　　(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)

　　那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說：下雨的時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕

　　(二)學習故事

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。

　　1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?

　　2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

　　剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

　　3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：

　　小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

　　方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

　　4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

　　5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

　　6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

　　(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

　　聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么?

　　活動反思：

　　《下雨的時候》這個故事的內容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗比較缺乏，那么， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關心幫助別人。

　　在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法?楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么?”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳)，對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小**。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

　　本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關心別人和被別人關心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。”大部分幼兒說不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

2、中班語言課教案《小螞蟻坐汽車》含反思

活動目標：

　　1、熟悉故事內容，理解小螞蟻為熊婆婆讓座的有趣情節(jié)。

　　2、學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。

　　3、使幼兒懂得尊敬、照顧老人。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重、難點：

　　1、理解故事內容，學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。

　　2、知道尊敬長輩，待人熱情。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已有的坐車經(jīng)驗。

　　2、材料準備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾，PPT課件。

活動過程：

　　(一)歌曲導入，引出話題

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊來聽一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂)

　　師：小朋友能聽出歌曲中唱的是什么動物呢?

　　幼：小螞蟻。

　　2、師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個關于小螞蟻的故事。

　　教師出示PPT課件，講《小螞蟻坐汽車》的故事。

　　(二)教師邊操作PPT，邊分段講故事，鼓勵幼兒參與故事情節(jié)，引發(fā)幼兒興趣

　　1、教師講述故事的前兩段，幼兒認真傾聽。(教師講故事：小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……到森林的湖邊游玩。)

　　師：公共汽車里都坐著哪些小動物?

　　幼：小羊、小狗、小猴、小豬。

　　師：小朋友們去森林會干什么呢?

　　幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……

　　師：嘀嘀——汽車開了，小朋友們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎?

　　幼：想!(當汽車開起來時，引導幼兒共同模仿小汽車開車的動作，感受故事氛圍。)

　　2、教師講故事第三段(教師講故事：汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆……大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。)

　　(1)學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在沒有空余的座位了，熊婆婆年紀大了沒地方坐呢!如果你在車上會怎么做?

　　幼：給熊婆婆讓座……

　　師：讓我們看一下故事中的小動物們是怎么說的呢?

　　幼：熊婆婆，來我這兒坐!

　　師：讓我們一塊來學一學小動物們是怎么說的吧!

　　幼：熊婆婆，來我這兒坐!

　　(2)學習讓座動作。

　　3、教師講后續(xù)部分的故事。(熊婆婆說：“你們都是好孩子，謝謝你們。……森林到了，大家快快樂樂地下車了。)

　　師：熊婆婆坐到小螞蟻的座位上，卻不見小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?

　　幼：熊婆婆的頭上、肩上、腿上……

　　(三)完整的講故事

　　1、教師邊播放ppt邊講故事，請幼兒完整聽故事。

　　2、提問：聽完這個故事，你最喜歡故事里的哪只動物，為什么?

　　小結：教育幼兒平時要尊敬、照顧老人和長輩，待人要熱情。

　　(四)創(chuàng)設情境，組織幼兒討論

　　如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來了，而且座位都坐滿了，你會怎么做?

　　(五)游戲：開汽車

　　教師扮演熊婆婆，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當做汽車，聽音樂開汽車，練習說短句：熊婆婆，來我這兒坐!

　　(六)活動延伸

　　將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻坐汽車》，引導幼兒欣賞并學會唱歌曲《讓座》。

教學反思

　　活動的主要目標是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小螞蟻尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感?；顒拥闹?，我在指導幼兒梳理故事前半部分內容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學習讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰來學一學?” 又在此基礎上進行道德延伸：如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢?活動的最后，我進行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標，并學說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。

3、中班語言課教案《水果屋》含反思

【活動目標】

　　1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進行談話，進一步了解一些常見水果的特點。

　　2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達自己喜歡吃的水果特征。

　　3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講述。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

【活動準備】

　　故事掛圖，水果掛圖，水果實物。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

　　1、教師出示教學掛圖，講述童話《水果屋》

　　2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?

　　3、師：這些水果都是什么顏色的呢?

　　4、師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不愿意呀。

　　二、引導幼兒圍繞話題自由交談

　　1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。

　　2、師：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?

　　3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的?吃起來是什么味道?

　　三、引導幼兒拓展談話范圍。

　　1、師：在小朋友還認識哪些水果，你最喜歡吃哪種?它是什么顏色，什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺?(請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明)

　　2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認真聽。

　　3、請個別幼兒在集體面前說一說自己最喜歡吃的水果，以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補幼兒的談話內容。建議將第二點和第三點的順序調換一下

　　四、教師小結，體驗并分享水果的快樂。

　　師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

　　●看完教案，沒有看到耐心傾聽目標的體現(xiàn)，請補充

　　●還有，你讓孩子自己帶水果嗎?如果要，請問在那個環(huán)節(jié)用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。

　　●掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。

活動反思：

　　本節(jié)課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

4、中班語言課教案《有雪人的賀卡》含反思

活動目標：

　　1、知道作賀年卡的意義，體驗朋友間友好交往的快樂。

　　2、嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。

　　3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　1、賀卡圖片

　　2、黑色繪畫紙，白色油畫棒1根，各色包裝紙、毛線、小樹枝、亮片等裝飾物。

活動過程：

　　情境導入——參與討論與嘗試——制作賀卡——交流

　　一、情境導入

　　冬天來到的時候，蛤蟆和青蛙都鉆進各自的地洞再也不見面(蛤蟆和青蛙如何過冬的?)。

　　1、快過年了，蛤蟆非常想念青蛙(它能怎樣對青蛙表示祝賀)，最后它決定為青蛙寄上一張自己做的賀年卡表示祝賀。

　　2、于是它來到了禮品商店，看看賀卡是怎么做的。(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))觀察有雪人的賀卡的內容，談論：有幾張賀卡?這幾張賀年卡有什么一樣的地方?都有雪人，但有哪些不同?

　　二、參與討論與嘗試

　　1、可是，蛤蟆除了會畫圓，什么也不會，于是他真心誠意地畫了一個圓，把顏色涂得滿滿的，表示青蛙，又在這個圓球的下面真心誠意地畫了一個大圓，把顏色涂得滿滿的，表示蛤蟆，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人。

　　2、蛤蟆再也不會畫了，就把這張賀卡寄了出去。

　　3、郵遞員小松鼠見了，自言自語地說："啊，蛤蟆雖然只會畫圓，可也是對朋友的真心誠意呀。讓我也來表示一下"它給雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動，又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子，長頸鹿鹿見了又送上一片最新鮮的葉子做嘴巴。

　　(以上部分可由師生共同操作完成)

　　4、賀卡在送往青蛙家的路上，許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物：圍巾、帽子、糖果、燈籠、鞭炮等(欣賞教師制作的賀卡，觀察畫面的內容和材料)，最后，終于到了青蛙的手中。第二年春天，青蛙和蛤蟆又在河邊相遇，青蛙拿出賀卡對蛤蟆變表示感謝，蛤蟆說："我只是畫了兩個圓，怎么現(xiàn)在變得這么美麗呢!"他倆忽然明白了，一起對著樹林大聲地說："謝謝你們啦，真心誠意的朋友們"從此，每年新年來到的時候，人們都會想到蛤蟆做的事情，為朋友寄上一張有雪人的年賀卡，表示自己真心誠意的祝賀。

　　三、制作賀卡

　　1、像蛤蟆那樣認認真真的畫兩個圓，涂上厚厚的白色。

　　2、按自己的經(jīng)驗想象雪人的形象。

　　3、選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。

　　4、真心誠意地進行制作，表示自己對朋友的真誠。

　　四、交流

　　1、了解各自準備把賀卡送給誰

　　2、談論：還準備為誰制作賀卡

延伸：

　　繼續(xù)制作賀卡，積累起來，到寒假一并帶回家送給自己的朋友和親人。

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

5、中班語言課教案《草地上的綠色小屋》含反思

【活動目標】

　　1、增強幼兒保護環(huán)境的意識。

　　2、引導幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，豐富詞匯：“恍然大悟”。

　　3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和傾聽能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：感受過受污染的惡劣環(huán)境。

　　2、教學具準備：

　　1)教具：“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖各一幅。“小兔家”、“綠草地”、“綠色小屋”(垃圾箱)桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。

　　2)學具：幼兒每人一套根據(jù)故事內容繪制的操作小圖片。

【活動過程】

　　一、開始部分：(3分鐘)

　　(一)出示“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖，引導幼兒自由觀察比較，辨別是非，并和伙伴互相交流。

　　師：“請小朋友們認真看一看，(教案出自：快思教案網(wǎng))比一比這兩片草地有什么不一樣，然后和你的好朋友說說你更喜歡哪片草地，為什么?”

　　(嘗試引導幼兒說出垃圾的害處：使環(huán)境變得不美麗;會有很多細菌和病菌生長;有的還會腐爛發(fā)臭，嚴重污染我們的空氣，使空氣不新鮮;會使人們活動不方便等等。)

　　(二)設疑，引出故事。

　　師：“為什么這片草地上會有這么多垃圾呢?到底是誰扔的呢?我們一起來認真聽個故事就知道了?！?/p>

　　二、基本部分：(22分鐘)

　　(一)教師完整講述故事，初步了解故事內容

　　提問：

　　(1)故事里說到了哪些小動物?

　　(2)是誰在草地上亂扔垃圾?(發(fā)生什么事了?)

　　(二)引導幼兒根據(jù)聽到的故事情節(jié)，按順序排圖。

　　師：“小朋友剛才聽得可真仔細呀，真棒!現(xiàn)在，陳老師還有一件事情想請小朋友們幫助我，你們愿意嗎?“謝謝大家”。

　　剛才，陳老師為每個小朋友準備了一個工作盤，里面有4張小圖片，我想請小朋友們等會仔細看看每張圖片上畫的是什么，然后根據(jù)剛才聽到的故事，幫助我把這些圖片按順序排列好，你們能做到嗎?”

　　(三)結合桌面教具邊講述邊逐一提問，幫助幼兒進一步理解故事的主要情節(jié)。

　　師：“我發(fā)現(xiàn)有的小朋友這樣排，有的小朋友那樣排，到底誰排得對呢，我們再來聽一遍故事，等下再請你們看看排得對不對，好嗎?”

　　師結合桌面教具，邊講述邊提問：

　?、傩『铩⑿⊙?、小狗在草地上發(fā)生了什么事?

　?、诤髞硇⊥米酉氤隽耸裁春棉k法呀?

　　③如果是你，你會想用什么辦法讓草地不被弄臟呢?

　　④故事里說的“綠色小屋”是什么呀?為什么要叫它“綠色小屋”呢?

　　師小結：人們把我們美麗的地球和周圍環(huán)境叫做綠色家園，綠色可以代表很干凈、很健康、很舒服、空氣很新鮮的意思。把垃圾箱叫做“綠色小屋”，就是請我們不要亂扔垃圾，要把臟東西都扔到垃圾箱中，保護好我們的綠色家園，使我們的周圍環(huán)境更干凈、更健康、更舒適、空氣更新鮮。

　?、菽銈冎肋@個故事的題目是什么嗎?

　　師根據(jù)幼兒的回答情況一一小結，并豐富詞匯：“恍然大悟”。

　　(四)幼兒自我檢查，自我修正排圖順序，并根據(jù)圖片和旁邊的小朋友兩兩講述。

　　(五)請一個排圖正確、能力強的幼兒上來展示排圖結果，并講述故事主要內容，幫助孩子驗證排圖結果。

　　(六)聯(lián)系現(xiàn)實，移情教育。

　　師：“故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾，結果有的身上沾滿了果殼，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋絆住腳了，亂扔垃圾不但使我們周圍的環(huán)境變的不美麗，而且也給我們的生活帶來很多麻煩，小動物們看到了愛護環(huán)境的小兔子，都恍然大悟了，它們向小兔學習，把垃圾都撿到垃圾箱里，草地變干凈了，他們也玩得更開心了。看來保護環(huán)境真的很重要!現(xiàn)在請小朋友們開動你們聰明的腦袋，想想以后要怎樣保護我們的環(huán)境?”

　　“小朋友們說得真好，我們應該從保護好身邊的環(huán)境做起，做個愛護環(huán)境的小公民，你們能做到嗎?”

　　三、結束部分：(1分鐘)

　　師：“我們一起到外面去，當個環(huán)保小衛(wèi)士，看看我們周圍的環(huán)境吧!”

活動延伸：

　　在日常生活中，時刻關注孩子是否能自覺地保護好班級、幼兒園等周圍環(huán)境。每周評選一次“保護環(huán)境的好娃娃”，并給環(huán)境好娃娃貼上一個五角星。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

6、中班語言教案《下雨了》含反思

活動目標：

　　1、在看看說說的基礎上，初步了解故事的內容。

　　2、認識詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

重難點：

　　在看看講講的基礎上，初步了解故事的內容

　　鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。

材料準備：

　　圖加文圖片一幅 目的詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕 故事錄音

活動過程：

　　一、引入主題

　　1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音?

　　2.下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦?(幼兒自由講述)

　　3.教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。

　　二、出示圖加文圖片，初步了解故事內容。

　　1.師生一起欣賞故事。

　　2.剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學習字寶寶時有什么不一樣?

　　3.教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。

　　4.教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。

　　(1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀?

　　(2)指點圖片兔媽媽，問這是誰呀?對呀指念兔媽媽。

　　指點圖片兔寶寶，問這是誰呀?指念小白兔。

　　指點圖片蘑菇，這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。

　　(3)用相同的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。

　　5.認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕

　　三、游戲：哪個字寶寶不見了

　　1.復習今天所學的詞組。

　　2.教師總結，引起幼兒下次學習的興趣。

活動反思：

　　孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

7、中班語言課教案《快樂的小青蛙》

制作意圖：

　　提高幼兒認識漢字的興趣，提高口語表達能力

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　萌發(fā)對文學作品的興趣。

教育價值：

　　使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對漢字的遷移能力。

選用材料：

　　廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等

制作方法：

　　(1)用即時貼將紙盒包裝;

　　(2)用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好;

　　(3)用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃;

　　(4)將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進行裝飾;

　　(5)將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上;

　　適應年齡：適應于3――6歲幼兒，可投放在活動區(qū)中

操作方法：

　　1、將漢字夾在夾子上，進行認讀;

　　2、用漢字進行組詞，接龍游戲;

　　3、用漢字進行組句、形成一句話，幼兒進行閱讀;

　　4、可兩人、三人或多人進行游戲;

　　5、此游戲還可以用在計算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運算等。

8、中班語言課教案《如果我能飛》含反思

活動目標：

　　1.體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。

　　2.理解詩歌內容，嘗試進行仿編詩歌。

　　3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備：

　　PPT課件、“美麗的翅膀”若干。

活動過程：

　　(一)談話導入

　　1.師：小朋友，在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?

　　2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

　　3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

　　(二)理解詩歌內容，有感情的朗誦詩歌

　　出示ppt 課件，幼兒觀看ppt，引導幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里?變成了什么?

　　1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?(引導幼兒說一說)

　　2.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

　　3.小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

　　4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。

　　(三)引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌

　　1.師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達，擴展思維)

　　2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

　　3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

　　4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)

　　(四)展示仿編的詩歌

　　師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導幼兒展示自己)

活動延伸：

　　請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

9、中班語言課教案《小螞蟻坐大船》含反思

【活動目標】

　　1、引導幼兒講述畫面內容，掌握和理解兒歌內容，并進行認讀。

　　2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

【活動準備】

　　1、多媒體課件一套。

　　2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

　　3、兒歌錄音磁帶;錄音機一臺。

【活動過程】

　　1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。

　　師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀?(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問)

　　幼A：螞蟻。

　　幼B：一只小螞蟻。

　　師：對是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)

　　師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢?

　　2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻坐大船》

　　(評析：背景動畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學習的欲望。引出兒歌內容時我將他設置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢?再次抓住幼兒的注意力，調動他們想象的積極性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內容，也為后面的學習作好準備。)

　　3、引導幼兒講述畫面內容(結合幼兒回答進行課件演示)

　　(1)師：小螞蟻說他在干什么?

　　幼A：小螞蟻說他坐在一只大船上。

　　幼B：小螞蟻說他坐大船。

　　師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船?！?

　　師：我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船?！?

　　(2)師：請小朋友仔細看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀?大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。(先交流后提問)

　　幼A：大船在河里行駛。

　　幼B：大船在池塘里行駛。

　　幼C：大船在小溪中行駛。

　　師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前?！?同時也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎?(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。

　　(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢?

　　幼A：是用花瓣做的。

　　幼B：它是一片小花瓣。

　　師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，(出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。)對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣?我們把這兩句也來讀一讀。

　　(4)小結：原來小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行駛，多么的開心，多么快樂，而這只大船也只不過是一片小花瓣，小螞蟻擁有這么一只大船，覺得是一種幸福，所以他把這個故事講給我們聽，和我們一起分享他的快樂，你們替他高興嗎?

　　(評析：以多種提問的形式，結合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進一步了解兒歌的內容，并進行完整的講述。在學習理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調動幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的愉快。)

　　4、兩兩合作，認讀兒歌

　　師：小螞蟻把這個故事用兒歌的形式告訴了我們，我們再來認一認，記住這首兒歌，幫小螞蟻把這個故事說給更多的人知道好嗎?

　　(鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動，認讀兒歌，教師可巡回指導。)

　　5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進行表演(幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)

　　6、總結全課，結束活動。

附兒歌：《小螞蟻坐大船》

　　小螞蟻，坐大船，

　　順著溪流駛向前。

　　要問大船有多大，

　　原來是片小花瓣。

教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

10、中班語言課教案《不怕冷的大衣》含反思

設計思路：

　　《不怕冷的大衣》這個故事來自于學習活動中《寒冷的冬天》主題背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣為線索，層層深入，作品的巧妙之處在于它并沒有直接告訴孩子這樣神秘的“不怕冷”的大衣是什么，而是在層層的懸念中，讓孩子自己尋找答案。故事貼近幼兒的生活，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運動。

　　活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)為導入部分，引發(fā)幼兒對于不怕冷的方法的討論;第二環(huán)節(jié)是重點，在理解故事的基礎上，了解不怕冷的方法;最后環(huán)節(jié)請幼兒通過實踐來對于不怕冷的方法進行進一步的鞏固。

活動目標：

　　1.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2.能積極主動的說出自己的見解。

　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　課件

活動過程：

　　一、設置懸念

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天天氣怎么樣啊?

　　2.冬季是一年里最冷的季節(jié)，呼呼的北風吹著，河里結冰了，還會下大雪呢!那這么冷的天氣，你有什么辦法讓自己不冷呢?(引導幼兒說出各種取暖方法)

　　3.小朋友有這么多的好辦法，真不錯。可是小白兔呢?它怕冷嗎?但是我聽說她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，還冒汗呢?小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢?(幼兒回答)

　　4.你們想得都很棒，讓我們來聽聽故事里怎么說的，和你們想的一樣嗎?

　　二、理解故事

　　1.師分段講述故事。

　　2.提問，理解故事

　　(1)小白兔為什么不肯起床?

　　(2)媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

　　(3)小白兔去姥姥家時穿得什么衣服?

　　(4)小白兔是怎么去姥姥家的?

　　(5)小白兔怎么會這么熱的呀?

　　(6)小白兔拿到不怕冷的大衣嗎?

　　(7)不怕冷的大衣是什么?

　　小結：原來運動會使身體暖和，在冬天，我們要多做運動，這樣就不怕冷了。我們小朋友平時要做個不怕冷，勇敢地好孩子，對吧!再冷的天我們也不要怕，早早起床，多做運動，這樣我們也會有一件不怕冷的大衣哦!

　　3.再次完整地欣賞故事。

　　三、延伸活動

　　1.你們知道嗎?故事里的小兔來到了我們中二班了，小兔以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)在我可愛運動了，每天都能早早起床鍛煉身體，你們平時愛運動嗎?(幼兒回答)。

　　2.你們都很棒，和我一樣是個不怕冷.愛運動的好孩子!那我們一起出去做運動吧!

活動反思：

　　寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷，到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼兒在理解詩歌的基礎上知道運動能使身體變得暖和起來?，F(xiàn)在天氣寒冷，班里常有孩子因為怕冷睡懶覺而經(jīng)常遲到，相信通過這堂課的學習可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

　　本次活動，幼兒還是能運用生動的語氣較完整地朗誦詩歌，尤其有幾個孩子在學習奶奶的語氣學的惟妙惟肖，目標基本完成。在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方，引導語不夠精煉，師幼互動還需再熱烈些，教師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說、主動說的一個輕松的語言氛圍。

　　通過這次的展示活動，在前期準備、組織過程、過后反思中，我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進了一步。

11、中班語言課教案《小蠟筆》含反思

活動目標：

　　1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

　　2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：了解一些常見物體的明顯特征。

　　2、物質準備：

　　(1)情境創(chuàng)設：蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。

　　(2)圖譜若干。

活動過程：

　　一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

　　2、個別提問：小蠟筆畫了什么?有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣?

　　二、利用圖譜，理解兒歌內容，學會大膽、自然地朗誦兒歌。

　　1、師配樂完整朗誦兒歌。

　　師：小蠟筆畫了什么?什么什么樣了?

　　2、出示圖譜，進一步理解兒歌內容。

　　師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。

　　3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

　　師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

　　三、學習根據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

　　2、幼兒自主選擇圖片，根據(jù)圖片內容，嘗試仿編兒歌。

　　師：要求用句式：畫XX，XX?

　　3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

　　4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。

活動延伸：

　　在語言區(qū)投放圖譜和實物圖片，引導幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

教學反思：

　　如果重新再上這節(jié)課，我想再準備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結構，朗誦仿編的兒歌。

12、中班語言優(yōu)質課教案《古詩江雪》含反思

【教學目標】

　　1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

　　2、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【教學準備】

　　三角形、圓形、長條形各一個，課件。

【教學過程】

　　一、開始部分組織教學。

　　二、基本部分。

　　1、猜拼圖出示一個三角形提問："小朋友這是什么?"出示一個圓形提問：這是什么呢?

　　老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

　　2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

　　3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

　　(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

　　(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

　　(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

　　4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

　　(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)

　　(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

　　(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

　　三、結束部分。

　　1、總結：小朋友們今天學習了什么?

　　2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

13、中班語言課教案《星期天里最高興的一件事》含反思

設計意圖：

　　為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達能力，能完整的用語言表達自己的想法并注意傾聽別人說話，而設計了這節(jié)語言活動。

活動名稱：

　　星期天里最高興的一件事。

活動目標：

　　(1)使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。

　　(2)引導幼兒能耐心傾聽同伴說話，會清楚地表達自己的意思。

　　(3)教幼兒學會從同伴的談話內容中找出自己也喜歡的活動。

　　(4)能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　(5)理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

　　周末時，請每個幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事，讓幼兒準備自己畫的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。

活動過程：

　　(1)啟發(fā)幼兒談論星期天里最高興的事。

　　活動開始時，將幼兒的作品及自然物品展示，引導幼兒觀察各種幼兒帶來的物品，激發(fā)幼兒的談話興趣。

　　教師可以用提問的方式引出談話內容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎?"

　　(2)讓幼兒分組談論星期天里最高興的一件事。

　　將幼兒分成若干組，請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。

　　教師注意參與和指導，可以到一個小組里講講自己星期天里最高興的事，引導幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。

　　(3)幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎上，教師集中全部幼兒，每組請兩個幼兒來講講，內容涉及各個方面，有勞動、游玩、學習等。

　　(4)教師通過啟發(fā)提問，逐層深入拓展談話內容。

　　教師提問：聽了別的小朋友星期天的活動，你喜歡那一種?下個星期天你準備做什么?小朋友應該怎樣過才有意義?

　　教師小結：引導幼兒過個有意義的星期天。

活動延伸：

　　帶領幼兒在戶外活動中干他們愿意干的事，比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。

活動評價與反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

14、中班語言優(yōu)質課教案《開小船》含反思

活動目標：

　　聽故事，初步了解不同材質的小船安全性不同，知道要使用安全的小船，并用語言表達清楚。

　　愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動過程：

　　一、引入小朋友，你知道嗎?海龜爺爺要過生日啦!一大早，海面上就出現(xiàn)了許許多多的小船。

　　二、講述故事

　　1、小動物們都來給海龜爺爺祝賀生日啦!你瞧!小刺猬來啦!它乘著樹枝編的船，背上插滿了鮮紅的果子，這是給海龜爺爺?shù)亩Y物。還有什么小動物來了?乘的是什么船?

　　2、幼兒發(fā)言：小灰鼠來了，乘的是西瓜船，它手里拿著一束鮮花。小貓來了，乘的是大皮靴船，船上系著一只大大的氣球。小松鼠來了，乘的是圓圓的草帽船。小花狗來了，乘的是用易拉罐船，它手里捧著一只大大的生日蛋糕。小猴子來了，乘的是用樹干船，船上放著一大筐又大又紅的桃子。

　　3、你覺得哪艘船最好?為什么?

　　4、啊，各式各樣的小船，象一支小小艦隊，向海龜爺爺劃來，海龜爺爺高興得不停地招呼大家。海龜爺爺說:“你們一直生活在陸地上，為了祝賀我的生日，這回都下了海，為了答謝大家，我?guī)Т蠹矣斡未蠛＃甲轿业谋成蟻戆?”于是小松鼠、小灰鼠、小貓、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龜爺爺?shù)谋成希｝敔敔斁拖褚凰掖蠛４?，載著它們開始了海上旅行。

　　5、海龜爺爺這艘大船又大又穩(wěn)，還絕對不會漏水，真安全!

　　三、延伸 們身邊還有什么東西可以做船的，又安全又穩(wěn)當?下次我們還可以試著自己來做做看!

活動反思：

　　在本次活動中，我把表達和表現(xiàn)有機的結合，為孩子們創(chuàng)設了想說、敢說、愿意說、的環(huán)境，樹立以“兒童發(fā)展為主體”的理念，尊重孩子。且愛動是孩子的天性，我根據(jù)幼兒思維的特點，組織了角色游戲活動，通過角色分配，增強了幼兒之間的合作意識，力爭讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也感受著語言的氛圍，活動時場面是活潑的、愉快的，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時收的有些快，抑制了孩子的活動興趣，還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說。這有點遺憾，我想只要自己不斷地學習，不斷地請教，不斷的反思，自己一定能更快地進步，更快的成長。加油吧!

15、中班語言課教案《小豬飛上天》

活動目標：

　　1、愿意積極參與講述活動，懂得"世上無難事，只怕有心人"的道理。

　　2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。

　　3、用對話、表演的方法，進行故事再現(xiàn)。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備。對動物的特征和生活習性有一定的了解;對"夢想"有一定的認識。

　　2、物質準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)

　　3、環(huán)境準備：師幼共同制作"我的夢想"展板

活動過程：

　　一、預備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動

　　二、感知活動

　　1、師幼交流生活經(jīng)驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!

　　2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什么?故事的名字為什么叫"小豬飛上天"，小豬會飛嗎?

　　3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.

　　三、理解活動

　　1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內容。

　　提問：小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?

　　小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當?shù)膸椭Ｒ龑в變喊凑?有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想"的線索，了解故事的發(fā)展。

　　2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。

　　3、教師小結：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。

　　四、體驗活動

　　1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。

　　2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內容。

　　五、結束活動交流小結。

活動延伸：

　　1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在"我的夢想"展板上。

　　2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。

16、中班語言課教案《快樂公寓》含反思

活動目標：

　　1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

　　2.能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。

　　3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

　　幼兒畫冊。

活動過程：

　　一、導入。

　　1.一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂!

　　師：我們小朋友這么快樂，還應該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。

　　二、分段講述故事，理解快樂的含義。

　　(1)教師講述故事第一段并提問。(播放PPT)

　　提問：

　　1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂?

　　2.怎么樣幫助它們快樂起來?

　　(2)老師講述第二段故事并提問。(播放PPT)。

　　提問：

　　1.小動物想到了什么辦法?

　　2.圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?

　　(3)出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找 到它最喜歡，最適合的房間。

　　提問：為什么這樣分?哪一組分的最合理?

　　(4)繼續(xù)講述故事，引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

　　提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?

　　三、完整講述故事，引導幼兒給公寓起名字。

　　師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧?

　　小結：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧!

教學反思：

　　這個活動的目標是讓孩子體驗快樂的情緒，其中包括很多種快樂：大家住在一起很快樂，大家一起合作造房子很快樂，孩子們?yōu)樾游飩兎址恳埠芸鞓贰?/p>

　　在開頭部分講故事的環(huán)節(jié)中，一遍故事下來就立即提問，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無法正確回答我的問題。在這個環(huán)節(jié)應該自己講完故事后不急于提問，而是再幫孩子們疏通一遍故事內容，讓孩子真正了解整個故事后再進行提問。

　　另外整個活動的重點應該是放在讓孩子們體驗快樂情緒上，尤其是小動物們分工合作造公寓時的快樂，可以利用自己的特長去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說說小動物們各自的特征特點，為下一步分房做準備。在孩子們理解的基礎上再讓孩子們學習小動物造公寓效果可能會更好!孩子們更可以感受到一起勞動的快樂情緒。

17、中班語言課教案《出海》含反思

設計意圖

　　詩歌《出?！氛Z言簡潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設的情境中，很快就理解了詩歌的內容。

　　活動結束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動2仿編活動，目的在于通過調動幼兒的經(jīng)驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解，以此發(fā)展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。

　　活動1

　　詩歌欣賞：

　　出海

活動目標

　　1.仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。

　　2.理解、欣賞詩歌內容，感受詩歌句式結構的特點。

　　3.學習有情趣的朗誦詩歌。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備

　　配樂詩歌《出?！贰⒄n件。

活動過程

　　(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣

　　師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?

　　師：出海觀光我們應該坐什么去呢?

　　教師小結：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

　　(二)創(chuàng)設出海情境，感受理解詩歌的意境

　　師：嗚……我們的輪船出發(fā)了。

　　——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

　　——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?

　　——看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?

　　——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

　　——小朋友看，遠處是什么?為什么帆船這么小?

　　(三)教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容

　　1.教師有感情的朗誦詩歌。

　　2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內容。

　　——出海我們都看到了些什么?

　　——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?

　　(四)幼兒學習朗誦詩歌

　　1.再次欣賞，跟念詩歌。

　　2.和著抒情的音樂進行朗誦。

　　3.分組加上動作表演詩歌。

　　4.重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

活動延伸

　　1.將詩歌內容的相關圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。

　　2.親子互動——“生活中的量詞大搜尋”。

　　2.仿編詩歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?

　　活動2

　　仿編活動：

　　出海

活動目標

　　1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

　　2.通過出海觀光，連接已有對海的經(jīng)驗進行拓展想象。

　　3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

活動準備

　　出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

活動重點

　　運用重疊量詞，根據(jù)詩歌句式“××一××”進行仿編。

活動難點

　　量詞和事物匹配的正確表述。

活動過程

　　(一)回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經(jīng)驗

　　1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。

　　2.教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?

　　(仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創(chuàng)新的過程?；顒娱_始，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調動幼兒已有經(jīng)驗進行拓展想象。)

　　(二)創(chuàng)設“出?！鼻榫常貙捰變核悸窞榉戮幾鲣亯|

　　1.帶領幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。

　　2.剛才出海你看到了什么?

　　(本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動幼兒的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)

　　(三)師幼討論，引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

　　1. 幼兒嘗試仿編。

　　提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

　　2.師幼討論詩歌句式的特點。

　　3.師幼共同仿編詩歌。

　　(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導幼兒創(chuàng)造仿編。)

　　(四)分組討論，自由創(chuàng)編

　　1.幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導。

　　師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

　　2.每組幼兒逐一展示。

　　(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

　　1.脫離圖片，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編

　　師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。

　　2.教師小結：出?？梢跃幊蓛?yōu)美的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。

活動延伸

　　1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過網(wǎng)絡、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。

　　2.拓展思維，結合幼兒的生活經(jīng)驗引導變換新的詩歌結構。如： 《游玩》

　　游玩坐汽車，

　　來到游樂園，

　　氣球一個個，

　　木馬一匹匹，

　　小船一艘艘，

　　螞蟻一點點。

附詩歌：

　　《出?！?/p>

　　出海坐大船，

　　海藍天也藍，

　　浪花一朵朵，

　　白云一片片，

　　海鳥一只只，

　　帆船一點點。

活動反思

　　活動1

　　一、置身于情境，快樂中學習

　　每一首詩歌猶如一幅迷人的畫卷，幼兒在學習欣賞詩歌時，只有理解詩歌每一個畫面所表現(xiàn)的內容，才能從真正意義上欣賞詩歌所要表達的美好意境和主題從而產(chǎn)生共鳴。本次活動，我根據(jù)詩歌的主題內容，結合孩子學習的特點，我創(chuàng)設了“出海”的情境，情境中創(chuàng)設具體直觀的形象情境——從船開始起航鳴笛到在大海上的動態(tài)視頻，營造出了仿真、寬松、活潑的學習氛圍，激發(fā)了幼兒學習詩歌的興趣，幫助幼兒理解了詩歌內容，孩子們在此環(huán)節(jié)非常的投入。

　　二、配樂欣賞，喚醒孩子的耳朵

　　中班幼兒由于受生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的局限，幼兒對詩歌所表達的情感和意境不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握，而是要依靠教師聲情并茂、形象生動的語言傳遞來學習。在幼兒“出海”回來之后，教師進行了配樂朗誦，此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽，孩子們個個享受著欣賞的快樂，非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩歌做好了鋪墊。

　　三、傾聽中感受，吟誦中體會

　　在活動的最后，我們安排了分組朗誦詩歌的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒在傾聽別人的朗誦時，去再次感受，在吟誦的時候加上動作、表情，和著抒情的音樂，引導幼兒去體會詩歌意境的優(yōu)美，使得幼兒的情感得以升華。

　　有待改進之處：

　　1.在活動中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。

　　2.給幼兒創(chuàng)設的同伴交的交流機會較少。

　　活動2

　　一、活動目標的反思

　　結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。2.通過出海觀光，連接已有對海的經(jīng)驗進行拓展想象。3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落，即是重點也是難點。目標中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)?？紤]到孩子初次進行整句的仿編活動，所以將“體驗仿編的快樂與成功”的目標放在了首位。

　　二、活動過程的反思

　　本活動我主要安排了五大環(huán)節(jié)，接下來我具體談談每個環(huán)節(jié)是怎樣開展的。

　　一、回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經(jīng)驗

　　仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創(chuàng)新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦時引發(fā)幼兒對詩歌的回憶，教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕，對幼兒對大海的已有經(jīng)驗進行了充分的調動和掌握，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

　　二、創(chuàng)設“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

　　本環(huán)節(jié)我利用動態(tài)視頻——《海上風光》，讓幼兒置身在大海上，給予幼兒視聽的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。

　　三、師幼討論，引起幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

　　利用嘗試教學法，嘗試在前，指導在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌的特點，一步一步引導幼兒創(chuàng)造仿編。

　　四、分組討論，自由創(chuàng)編

　　分組討論，以強帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽構思的好習慣。為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并設置獎項，讓幼兒充分體驗創(chuàng)編的成功與快樂。

　　五、回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

　　最后落實到幼兒語言的學習和運用上，引導幼兒擴展想象，將文學作品的間接經(jīng)驗與幼兒直接的生活經(jīng)驗單雙向遷移，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

18、中班語言公開課教案《借動物》含反思

　　設計意圖：在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產(chǎn)生了。

　　活動目標：

　　1、根據(jù)動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

　　活動準備：

　　1、課件《借動物》。

　　2、動物圖片若干。

　　3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河

　　活動過程：

　　一、導入課題，引起興趣。

　?、艓煟骸靶∨笥?，你喜歡什么動物?”

　?、平處熤v述故事的開頭，引出課題

　　二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗，較連貫地表達個人見解。

　　(一)看課件，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)師：“動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”

　　(二)看課件，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)師：“小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”

　　(三)看課件，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下?！?/p>

　　(四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)師：“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”

　　(五)小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。

　　三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。

　?、褰處煶鍪緢D片(1)、(2)、(3)、(4)

　　1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

　　2、個別交流

　　3、看一下籃子里有XX動物，它們有什么本領。(幼兒相互交流)。

　?、嬗變鹤杂蛇x擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導。

　?、鐓R總幼兒的操作結果，個別交流。

　?、栊〗Y：表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。

　　四、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?”

　　延伸活動：

　　請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個小故事。附故事：你想借什么動物有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看，還往外借呢!借動物?老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢?！薄昂谜f，好說?！辈灰粫?，動物園就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧?借動物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來。火車站的出口，一位叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話，你們猜他要借什么動物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一只袋鼠……聽故事的小朋友，如果你們那里的動物園也可以借動物，那么，你最想借什么動物呢?

　　反思

　　在這次活動之前，和孩子們進行了一次談話，了解到孩子們非常喜歡動物，但對動物的了解只是表面的、零星的，缺乏對動物不同特征的了解。為了保持孩子對動物的興趣，設計了本次語言活動《借動物》。旨在豐富孩子對不同動物熟習性和特點的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動物的情感。

　　本次活動屬于講述活動。該講述活動是看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動環(huán)節(jié)，孩子們能夠運用已有對動物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習性。本次活動的目標是：1、根據(jù)動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

　　我通過一幅幅圖片，讓幼兒了解到各種，動物的特征。讓幼兒自己說出這些有困難的人們會去動物園借什么動物。通過這些圖片，孩子們都了解到了一些動物的基本特征。

　　第二環(huán)節(jié)，讓幼兒自己想象，如如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?”這個是孩子們最喜歡的問題，他們說出了自己遇到的各種問題，還會運用自己知道的一些動物的特征，解決這些問題。最后教師和幼兒再次欣賞整個故事。

　　在這次活動中，有著一些問題，在第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，應該去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

19、中班語言課教案《小公雞和小鴨子》含反思

教學目標

　　1.了解故事內容。

　　2.能夠簡單的復述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。

　　3.愿意將故事講給他人聽。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

教學準備

　　1.物質準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

　　2.知識經(jīng)驗準備：認識圖中的事物

教學過程

　　(一)導入環(huán)節(jié)：

　　小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。

　　(二)主體環(huán)節(jié)

　　1.基本環(huán)節(jié)：

　　(1).根據(jù)照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

　　(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。

　　講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

　　講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”

　　講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

　　講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

　　2.遷移環(huán)節(jié)：

　　小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

　　那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?

　　3.結束環(huán)節(jié)：

　　在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

　　(三).延伸活動

　　小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事

　　有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

20、中班語言課教案《花花貓和灰灰鼠》含反思

【活動目標】

　　1、能根據(jù)圖片的細節(jié)展開聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內容。

　　2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。

　　材料配套：教學掛圖、幼兒用書。

【活動過程】

　　1、以情境表演引出圖片的內容。

　　引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?

　　組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么?

　　2、出示掛圖。

　　引導幼兒觀察和講述圖片內容。

　　提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?

　　教師請個別幼兒來講述圖片內容。

　　小結：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。

　　3、出示掛圖。

　　引導幼兒觀察和講述圖片內容。

　　提問：什么原因讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的，怎么做的?

　　鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個別幼兒在集體面前講述。

　　小結：原來，主人的靴子里裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來?；一沂髧樍艘惶?，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"

　　引導幼兒思考：結果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?

　　4、引導幼兒展開想象，續(xù)編故事

　　引導語：這兩幅圖的內容真有趣，結果會怎樣?后來還會發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。

　　提出編講要求：

　　(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。

　　(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。

　　(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。

　　請幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事，并給圖片取名。

　　請個別幼兒在集體面前講述圖片內容，教師給予小結、評價。

【活動反思】

　　此活動的重點在于對圖片內容的聯(lián)想和擴展，應著重引導幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，并續(xù)編圖片內容的結尾。還可以將其和語言區(qū)結合，讓幼兒繼續(xù)看圖講述，或者表演圖片內容。這樣效果可能更好。

21、中班語言課教案《過獨木橋》含反思

　　讀本《過獨木橋》

　　活動目標：

　　1、通過觀察角色表情，理解各角色的心理活動。

　　2、觀察畫面細節(jié)進行合理的預測和推理。

　　3、體驗閱讀的樂趣

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：獨木橋、《過獨木橋》的圖片

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景引入，讓幼兒體驗過獨木橋

　　1、師：小朋友，在河的對面準備要播放電影了，你們想去看嗎?我們怎么樣過河呢?

　　2、分享過獨木橋時的心情。

　　二、學習讀本

　　封面：

　　1、會有多少動物來看電影?

　　2、會有哪些動物來看電影呢?

　　第一頁：

　　1、小鳥拿著喇叭會對小動物們說什么?

　　2、誰會第一個走過去，為什么?

　　第二頁：

　　1、小蛇現(xiàn)在在想什么?

　　2、小鳥會對小蛇說什么?

　　3、小蛇過橋后會坐到在哪個凳子上?

　　第三頁：

　　1、小鹿為什么是這樣的表情?

　　2、你覺得小鹿會安全過橋嗎?為什么?

　　3、下一個過橋的會是誰?

　　第四頁：

　　1、青蛙是怎樣過橋呢?他這樣過橋會發(fā)生什么事?

　　2、青蛙能安全過橋嗎?

　　3、下一個過橋的又會是誰?

　　第五頁：

　　1、青蛙去哪里了?

　　2、大象過橋了嗎?

　　3、他過橋的時候是輕松的還是緊張的?

　　4、你從哪里看出來的?

　　5、大象會坐在哪個位置上?

　　6、接下來是誰過橋?

　　第六頁：

　　1、袋鼠媽媽過橋的時候害怕嗎?袋鼠寶寶怕不怕?你從哪里看出來的?

　　2、袋鼠媽媽過了橋應該坐在哪個地方?

　　3、青蛙現(xiàn)在在哪里?他還能回來看電影嗎?

　　第七頁：

　　1、犀牛為什么是這樣的表情?他在想什么?

　　2、袋鼠媽媽坐到哪里去了?她的小凳子剛才是在這個地方嗎?她為什么要換位置?

　　3、小青蛙還能回來嗎?

　　第八頁：

　　1、青蛙為什么不坐著看電影?

　　2、小鳥也來看電影，你幫他們找個位置吧。

　　三、為讀本起名字

　　四、幼兒過獨木橋離場

　　教學反思

　　1、在設計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調性為主，而且活動的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉浸在游戲的快樂。

　　2.對活動過程的反思：

　?、?、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯的，積極性很高，能自覺的遵守紀律，也能按照老師的要求活動，當然，還有極少個別幼兒有膽怯，不敢參與活動的想法，但最后，通過耐心引導，最終還是參加了活動。

　?、啤處煂I(yè)發(fā)展的反思，因為我是帶班老師，所以對本班的幼兒的基本情況比較了解的，對他們的經(jīng)驗水平、學習的特點和個性個征都有一定的掌握，所以能夠把握教育內容的核心及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

　?、?、對師幼互動的反思活動開始是由教師示范，給幼兒講解游戲的玩法，

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些，而且再設計一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨木橋時會遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比較小的幼兒做好活動前的準備，

　　使全體幼兒全身心的投入活動的快樂中。

　　活動設計背景

　　中班幼兒對于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據(jù)他們的發(fā)展需要，相對本班幼兒的基本情況，在滿足幼兒喜愛游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動作協(xié)調能力，以及極少個別幼兒不夠大膽的情況加以引導。

　　小百科：獨木橋，拼音dúmùqiáo，比喻困難危險的路程。

22、中班語言課教案《下雨的時候》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　活動準備：

　　1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

　　2.觀察過荷葉

　　活動過程：

　　(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)

　　那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說：下雨的時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕

　　(二)學習故事

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。

　　1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?

　　2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

　　剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

　　3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：

　　小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

　　方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

　　4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

　　5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

　　6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

　　(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

　　聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么?

　　活動反思：

　　《下雨的時候》這個故事的內容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗比較缺乏，那么， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關心幫助別人。

　　在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法?楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么?”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳)，對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小**。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

　　本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關心別人和被別人關心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人?！贝蟛糠钟變赫f不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

23、中班語言優(yōu)質課教案《彩色牛奶》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進行大膽的猜想和仿編。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動重點：

　　理解故事內容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

　　活動難點：

　　運用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　PPT、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)

　　2.師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪里神奇呢?讓我們一起聽聽吧。

　　二、結合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

　　逐句提問故事內容。

　　(1)(指著小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會擠出什么顏色的牛奶呢?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想，然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)

　　(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)

　　(3)(指著小花鹿)提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢?小花鹿喝了會變成一只什么顏色的鹿呢?

　　(4)(指著灰狐貍)提問：灰狐貍會讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開紅狐貍)那它會給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?

　　三、講述故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。

　　提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽后半部分)

　　四、看PPT完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!

　　提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最神奇?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

　　小結：有了神奇的奶牛，小動物們太高興了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣、太神奇了。

　　五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。

　　教師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請小朋友來幫幫忙吧!

　　1、教師示范：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導：

　　3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

　　教師小結：還有小朋友們也幫助了許多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

　　活動反思：

　　語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進一步地培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　我考慮到因故事內容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進行猜想，并學習故事中的話進行講述，幼兒在猜想過程中非常的積極活躍，感覺非常的神奇!當猜對的時候感覺很興奮，對于學說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學說學的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進行講述后半部分故事，幼兒的結果猜想也是準確的，說明已經(jīng)初步理解了故事內容。第二個環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽時也是比較認真的，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學會的句式進行操作創(chuàng)編，進一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進行故事的續(xù)編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進行操作帶來進行不斷地續(xù)編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。因為對于中班的孩子來說認識的東西是非常豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。

24、中班語言公開課教案《狐貍種菜》含反思

　　活動目標：

　　1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。

　　2、能了解蔬菜部位與食用間的關系。

　　3、理解故事內容，練習狐貍和兔子之間的對話。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內容，練習故事角色之間的對話

　　活動難點：

　　理解各種蔬菜的食用部位

　　活動準備：

　　1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)

　　2、幼兒用書

　　3、狐貍、兔子頭飾若干

　　活動過程：

　　一、猜測故事

　　1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內容。

　　——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事?

　　誰種的菜會更好呢?為什么?

　　二、幼兒自主閱讀

　　1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。

　　——狐貍和兔子都種了什么菜?

　　——狐貍種的菜怎么樣?(.來源快思老師教案網(wǎng))兔子種的菜怎么樣?

　　三、師生共同閱讀

　　1、閱讀故事圖畫

　　——引導幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。

　　——第一次(二、三次)種菜時，狐貍是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　2、完整欣賞故事

　　——教師播放錄音，幼兒傾聽。

　　3、練習兔子和狐貍的對話和動作

　　四、集體討論

　　1、故事里，你喜歡誰?為什么?

　　教師小結：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。

　　2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

　　五、角色表色

　　1、師幼分角色進行故事表演

　　2、幼幼分角色進行故事表演

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

25、中班語言課教案《小豪豬送蘋果》含反思

課題：

　　小豪豬送蘋果

教學目標：

　　1、理解故事內容

　　2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

　　3、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

重點：

　　1、理解故事內容

　　2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

難點：

　　1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

　　2、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

準備：

　　PPT課件

流程：

　　一、輕松導入

　　二、故事欣賞

　　三、提問思考：

　　1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

　　2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

　　3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

　　討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

　　四、再次欣賞故事，請幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言

　　五、總結：看人不要看外表，只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

26、中班語言課教案《美美和丑丑》含反思

設計意圖：

　　無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見蝴蝶忙碌的身影：在美麗的花叢中，在茂密的樹林里---大人們對蝴蝶或許會不屑一顧，而孩子們卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐，美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。因此，我便設計了這一活動，通過活動去了解蝴蝶成長的過程，與此同時培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達美、感知美、創(chuàng)造美的能力。

活動目標：

　　1、通過看看、說說初步了解蝴蝶成長的過程。

　　2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現(xiàn)。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

　　教學課件《美美和丑丑》、多媒體教學設施、音樂

活動過程：

　　(一)、引出故事主角美美和丑丑師: 今天老師帶來了兩只昆蟲朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(點擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲)你們猜猜它們中誰是美美?誰是丑丑?為什么呢?

　　(二)、設疑導出故事<<美美和丑丑>>

　　1、師: 那現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動畫)(動畫內容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲丑丑向她爬來。丑丑對美美說："美麗的蝴蝶姐姐，我們一起來玩游戲好嗎?"美美看了看丑丑說："啊，是毛毛蟲呀，你怎么長得這么丑，走起路來還一扭一扭的，多難看呀。我才不跟你做游戲呢!"剛說完話，蝴蝶美美就飛走了，只剩下丑丑留在那里。)

　　2、師：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心情會這樣?

　　3、師：毛毛蟲丑丑到底是怎么想的呢?(繼續(xù)播放動畫)(動畫內容：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心里很難過，傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲丑丑在心里想：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣，大家就都愿意和我做游戲了。)

　　(三)、丑丑變美美1、討論：毛毛蟲丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?

　　(1)師：你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你為什么覺得不會(會)呢?(分組討論，教師注意傾聽，并適時參與討論)

　　(2)師：我們看看毛毛蟲到最后是否會變成蝴蝶呢?(繼續(xù)播放動畫)(動畫內容：丑丑正在傷心難過的時候，一只蜜蜂飛來了。(教案出自：快思教案網(wǎng))蜜蜂對它說："別難過了，我聽大人說毛毛蟲長大后是會變成蝴蝶的。"毛毛蟲丑丑說："你說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?"蜜蜂說："我也是聽大人們說的，你還是去問問你的媽媽吧。"毛毛蟲丑丑說："可是我沒有媽媽呀，我從來就沒有見過媽媽，到底誰是我的媽媽呢?")

　　2、討論：毛毛蟲丑丑的媽媽是誰?

　　(1)、師：你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?

　　(2)、師：毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續(xù)播放動畫)動畫內容：毛毛蟲很想見到自己的媽媽，瞧，它去找自己的媽媽了。走在路上，它碰到了一只大青蟲。毛毛蟲問大青蟲："我和你長的這么像，你是我的媽媽嗎?"大青蟲笑著說："不是，我的寶寶是小青蟲，不是毛毛蟲，你的媽媽是美麗的蝴蝶，等你長大后也會變成蝴蝶的。"這時一只蝴蝶媽媽飛來了，丑丑趕緊問："你是我的媽媽嗎?"蝴蝶媽媽說："是的，孩子，我就是你的媽媽，等你長大后會和我一樣變成一只美麗的蝴蝶。")

　　小結：毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶)，毛毛蟲丑丑長大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)

　　3、探索中了解蝴蝶成長的奧秘

　　(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹干或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說說看。)

　　(2) (邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長大他要出來活動了，就從卵里爬出一只小蟲子，這就是毛毛蟲)

　　(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長大了，長大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋好的小房子也有個名字叫蛹。

　　(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過去了它覺的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來，飛出來一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來飛去，去找朋友玩。)

　　(四)、長大的秘密

　　1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程師：丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開心嗎?丑丑也很開心，現(xiàn)在小龔老師要考考你們，說說看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

　　(幼兒描述動畫的情景，教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現(xiàn)蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)

　　2、小結：教師描述毛毛蟲生長過程。

　　(五)、演一演

　　1、小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

　　2、幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

　　3、變成蝴蝶后，帶領幼兒到戶外花叢中去，飛到室外，活動自然結束。

　　兒歌：我想變成一只蝴蝶我想變成一只蝴蝶， (一邊念一邊抖動翅膀)因為蝴蝶好美!

　　剛開始，我是卵， (把身體謄成圃球狀)后來，我變成毛毛蟲， (把身體搖旗著伸開)再后來，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)現(xiàn)在，我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動翅膀四處飛翔)

活動反思：

　　因為在設計這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動。通過多媒體課件進行輔助，動感的畫面，很受孩子們地喜歡，孩子們觀看時都很專注，對小蝴蝶的生長過程有了初步的感知，我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說，就這樣，孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長的知識，最后設計了對毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動場地不夠寬敞，使幼兒不能盡興的表演。在活動中，還應重點引導幼兒大膽想象、大膽表達。

27、中班語言課教案《哭有什么用》含反思

　　活動目標：

　　1.學習仔細觀察圖片內容，并結合想象講述合理的情節(jié)。

　　2.學習詞語：兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。

　　3.知道遇到困難時，"哭是沒有用的、只有動腦筋想辦法才能解決"的道理。

　　活動準備：

　　1.知識準備：對老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。

　　2.材料準備：課件，詞卡2張。

　　活動過程：

　　一、播放老鷹的特寫圖片，引入活動。

　　提問：圖上有誰?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導幼兒通過觀察圖片描述老鷹的特征，豐富詞：尖利、兇狠，并將字卡"兇狠"對應貼在圖片上)

　　二、播放課件，引導幼兒分步觀察、講述圖片內容。

　　1.觀察、講述圖一：

　　(1)提出問題引導幼兒觀察圖片內容：有一天，這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?

　　(2)個別提問(3)引導幼兒完整講述圖一的內容。

　　(4)啟發(fā)幼兒想想、說說：哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?

　　教師小結：天空中飛來一只兇狠的老鷹，他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來。雞媽媽邊哭邊對小雞說："孩子們，哭有什么用?我們不哭了，得想個辦法活捉老鷹，不能讓他來抓我們。"

　　2.觀察圖二：

　　引導觀察并講述：雞媽媽是怎么做的?

　　教師小結：雞媽媽安慰完小雞們之后，擦干眼淚就出去辦事了，(教案出自：快思教案網(wǎng))她首先來到河邊，向貓大叔要了一張漁網(wǎng)，

　　3.觀察圖三、四：

　　(1)提出問題引導幼兒觀察兩幅圖：雞媽媽和小雞們是怎么對付老鷹的?結果怎樣?

　　(2)請個別幼兒講述，結合學習詞語：勇敢。(或者根據(jù)需要調整為引導幼兒集體講述)教師小結：雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面，讓小雞們在土坑里齊聲"嘰嘰嘰"地大叫著，故意招引老鷹。老鷹看見了，就毫不猶豫地沖了下來，結果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子，他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來。

　　三、引導幼兒連貫講述圖片內容。

　　(1)教師提出較連貫講述的要求："按照四幅掛圖的順序講述，要講出在什么地方?有誰?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們怎么對付老鷹?有沒有取得勝利?"按照圖片順序來講，鼓勵幼兒用上"尖利、兇狠、勇敢"等詞語。

　　(2)請個別幼兒講述，結合引導幼兒評價。(或者根據(jù)需要調整為引導幼兒集體講述)

　　(3)請幼兒為圖片取名字。"

　　(4)結合圖片提問：為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個故事中，你喜歡誰?

　　四、引導幼兒討論： 結合日常生活，說說遇到困難要怎么辦?

　　師：小朋友都說的很棒，那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中：

　　1.閱讀區(qū)：提供《哭有什么用?》圖片，讓幼兒擺圖講述。

　　2.表演區(qū)：提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂讓幼兒表演。

　　活動反思：

　　幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。(本文.來源：幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng))了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能， 而且可以豐富表達表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?

　　使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快.很開心 的。

28、中班語言課教案《家》含反思

作品分析：

　　《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

　　作者在結尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結尾給幼兒以有趣、有余蘊的感覺。

　　整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。

活動目標：

　　(1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內在情感脈絡。

　　(2)教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關系。

　　(3)教幼兒按照詩歌的重復結構仿編，將個人的經(jīng)驗想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

　　(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　(5)通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

　　1、根據(jù)詩歌內容，制作1幅教學掛圖。

　　2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動過程：

　　第一層次：學習作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關系，初步感受詩歌中的內在情緒。

　?、俳處熞蕴釂柕姆绞剑鰧W習的內容。如：教師問：你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的?

　　②接著教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　　③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容，教師出示教學掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家?黑色的云朵，是誰的家?深深的地下，是誰的家?密密的森林，是誰的家?當講到最后一句時，教師要放慢速度，帶領全體幼兒一齊說完。

　?、芙處熞蕴釂柕姆绞剑層變哼M一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家?為什么說，黑色的云朵，是大雨的家?為什么說，深深的地下，是石油的家?為什么說，密密的森林，是蘑菇的家?

　?、葑詈?，教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在情緒，能正確地朗誦。

　　第二層次：進一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關事物的"家"。

　　(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。

　　(2)到大自然中觀察，尋找相關事物的"家"，并用語言表述出來。

　　(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關事物的"家"。

　　第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作準備。

　　可以采取剪貼畫的形式進行。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

　　第四層次：擴展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

　　(1)教師帶領幼兒回憶并復習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯(lián)系。

　　(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢?

　　(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。

　　教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結束整個活動。

教學效果評價：

　　這是采用文學網(wǎng)絡活動的結構進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。

　　最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內容和語言并不復雜，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內容了。是珊瑚的家。

　　教學流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌

教學反思：

　　在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

附：詩歌作品

　　藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家!

29、中班語言課教案《小狐貍的變身法》含反思

活動目標：

　　1、理解故事主要情節(jié)，愿意用語言大膽講述自己的想法。

　　2、知道有了本領應該去幫助別人，才會有更多的朋友。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準備：

　　課件

關鍵點：

　　能根據(jù)故事情節(jié)進行較合理的想象。

活動過程：

　　一、出示名稱，導入課題

　　1、出示課題名稱：小狐貍的變身法(朗讀)問：什么是變身法呢?

　　2、過渡：小狐貍學會了變身法，猜猜它可能會變什么呢?

　　二、觀看課件，討論理解

　　1、師：小狐貍學會了變身法以后，出去找朋友玩了，它想用變身法去捉弄小動物們。

　　1)小狐貍捉弄小兔：小狐貍看到小兔，偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來著捉弄一下它吧!”

　　A、小狐貍會變什么來捉弄小兔呢?

　　B、小兔上當時，小狐貍可能會說什么?

　　C、小兔怎么啦?為什么會不高興的呢?

　　2)小狐貍捉弄小狗：小兔生氣地走啦，小狐貍又遇到了誰?

　　A、這次它會變什么呢?B、小狗怎么啦?發(fā)生了什么事情?小狐貍會說什么?

　　2、小兔和小狗和朋友們開心地在草地上游戲，都不理小狐貍了，小狐貍怎么樣呢?

　　3、看，發(fā)生了什么事?提示：小狐貍會來幫助它們嗎?

　　4、小狐貍變成了什么?小動物們會怎么說?怎么做?

　　三、相互討論，想象講述

　　1、討論：

　　1)你們喜歡這只小狐貍嗎?為什么?

　　2)如果不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重新做好朋友呢?

　　2、想像講述：如果你也有了變身法，你想做什么事情呢?

　　3、小結：小朋友們說得真好，有了本領，就要去幫助別人，這樣才會有更多的好朋友，才會更加快樂!

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

30、中班語言課教案《美天鵝變丑小鴨》含反思

活動目標

　　1.學習看手勢編故事，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎、獨特。

　　2.發(fā)展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

　　3.懂得“美”與“丑”的含義。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備

　　1.活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認識，如：鵝、鴨等。

　　2.制作投影(手勢圖)。

活動過程

　　(一)投影顯示，激發(fā)幼兒學習手勢的興趣，導入活動。

　　1.這是什么?(小手)

　　2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說它是“手勢”(豐富詞匯“手勢”)。

　　3.這些都是我們常見的“手勢”(指投影)，你們知道這些手勢是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起;搖手的動作表示不、不要、不行、再見等;招手的動作表示過來。

　　(二)教師做手勢，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

　　1.有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什么，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。

　　2.教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認真看，例如：這個手勢像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)

　　(三)看手勢編故事。

　　1.師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變丑小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。

　　2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”(石頭)，美天鵝倒在“拳頭”旁邊。

　　3.教師反復地做手勢，然后將動作一一分解，引導幼兒討論。如：“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。

　　4.小結：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。

　　四、各領域滲透

　　科學：認識各種手勢。

　　健康：體育活動手影游戲。

　　藝術：手勢舞。

　　五、生活中滲透利用進餐前后的時間，鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作。

　　六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫，布置活動室。

　　七、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時，應用一定的手勢，并說明含義，讓孩子學會一定的手勢。

　　八、活動評價

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

31、中班語言公開課教案《好朋友》含反思

　　活動設計背景：

　　幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎，并且通過親身體驗，具備了辨別少數(shù) 物與物之音具有一定的關系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應，出現(xiàn)了初步的關心、同情認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。

　　《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗基礎上創(chuàng)作的一篇內容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關系。教師正是通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。

　　2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　教學重點、難點：

　　重點：

　　1、仿編童話中對話式的語言。

　　2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　難點：

　　1、了解物體與物體之間的配對關系。

　　2、 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　活動準備：

　　1、童話內容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

　　2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。

　　3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

　　4、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好!"

　　2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

　　(教師出示童話配套形象圖片。)

　　二、基本部分

　　(一)圖片配對

　　1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)

　　2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么?"(集體回答)

　　3、"老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"

　　(二)欣賞童話，理解內容

　　1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"

　　(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)

　　2、"我們給小客人找對朋友了么?"

　　3、哪些小客人找對朋友了?

　　為什么茶壺和水杯是一對好朋友?

　　為什么桌子和椅子是一對好朋友?

　　為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?

　　為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?

　　4、誰和誰不是一對朋友?

　　小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

　　聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?

　　(出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅)

　　教師小結幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

　　請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?

　　(三)學習童話中的語言，嘗試分組講述。

　　1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

　　2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。

　　(1)"好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?"

　　(2)"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。";文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

　　2分角色講述。

　　"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)

　　(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。

　　1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"

　　(教師出示第二組圖片)

　　2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。

　　教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"

　　(幼兒操作配對，教師個別提問、指導。)

　　3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。"

　　三、結束部分

　　1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么?

　　2、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么?隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結束活動。

　　教學反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

32、中班語言公開課教案《小貓釣魚》含反思

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度，理解故事內容。

　　2.學習詞語：一心一意、三心二意。

　　3.讓幼兒懂得做事情要專心。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　課件

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解故事內容，了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度。

　　活動難點：讓幼兒懂得做事情要專心。

　　活動過程：

　　1.談話，導入課題。

　　小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎?今天老師給小朋友帶來了一個故事，名字就叫《小貓釣魚》。

　　2.教師講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事情?

　　3.看視頻。

　　結合圖片提問：

　　(1)貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊干什么?誰飛來了?蜻蜓像什么呢?貓弟弟怎么樣呀?貓媽媽有沒有去?為什么?貓弟弟有沒有捉到蜻蜓?貓媽媽有沒有釣到魚呢?

　　(2)一會又有誰飛來了?蝴蝶怎么樣呢?貓弟弟怎么樣呀?有沒有捉到蝴蝶?貓媽媽有沒有釣到魚呢?

　　(3)貓弟弟心里怎么樣呢?他說了什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]貓媽媽是怎么說的?(學習詞語：一心一意、三心二意)聽了貓媽媽的話，貓弟弟怎么樣?

　　(4)后來，又有誰飛來了?貓弟弟是怎么做的?最后貓弟弟有沒有釣到魚呢?

　　4.再次傾聽故事。

　　提問：故事里的小貓都做了哪幾件事情?

　　討論：你喜歡故事里的小貓嗎?為什么?(對詞語一心一意三心二意的運用.)

　　5.遷移作品：我們平時做事的時候，應該怎樣?

　　6.結束。

　　小貓釣魚

　　在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來游去。

　　一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。

　　貓弟弟又坐在河邊釣魚，一只花蝴蝶飛來了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。

　　貓弟弟說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著?”

　　貓媽媽看了看貓弟弟，說：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢?”

　　貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。

　　蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，貓弟弟就象沒有看見一樣，一步也沒走開。不一會兒，嗨!釣竿上的線往下沉，釣竿也動起來啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲!”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。

　　活動反思：

　　語言活動形式在傳統(tǒng)的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動，遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇轮鲃訕嫿ㄖR，實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調，不枯燥，喚起學習的欲望，把學習變成是一種快樂的事。因此，教師應將語言活動與其他領域相互滲透，有機結合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習語言，從而獲得最佳發(fā)展。

33、中班語言課教案《我知道的交通工具》含反思

　　活動名稱:《我知道的交通工具》

　　活動領域：語言領域

　　活動班級：中班

　　活動目標：

　　1、 幼兒在了解馬車、汽車、火車、飛機的基礎上，用語言講述這些交通工具的名稱及特點。

　　2、 幼兒能根據(jù)聲音的不同說出相應的交通工具，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　1、 多媒體課件;

　　2、 暢言語音機。

　　活動過程：

　　(一)導入部分

　　師：小朋友們你們今天是怎么來到幼兒園的呢?

　　幼：我是爸爸騎摩托車送來的;

　　我是媽媽騎自行車送來的;

　　我是爸爸開汽車送來的;

　　師：小朋友剛才說的摩托車、自行車、汽車都是不同的交通工具，我們乘坐這些交通工具時都要注意安全哦!生活中還有許多其他的交通工具，今天老師也帶來了幾個交通工具，我們一起來認識下他們好嗎?

　　(二)展開部分

　　師：請小朋友仔細聽一聽，猜猜老師帶來了什么交通工具?

　　1、 播放馬跑錄音，讓幼兒猜一猜是什么?

　　出示“馬車”的課件圖片，引導幼兒觀察并描述馬車的特點。

　　小朋友們請看這是什么?(這是馬車，馬車是馬拉的四輪車。模仿駕車時“得兒，駕：的動作和聲音。)

　　2、 播放汽車開動時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么?

　　出示“汽車”的課件圖片，引導幼兒觀察描述汽車的特點。(這是汽車，汽車有四個輪子，跑的很快，幼兒模仿汽車的動作和聲音，唔唔唔，嘀嘀嘀)

　　3、播放火車開動時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么?

　　出示“火車”的課件圖片，引導幼兒觀察描述火車的特點。(這是火車，火車有長長的身體，在鐵軌上奔跑。模仿火車的動作和聲音。轟隆隆，轟隆隆，嗚嗚嗚)

　　4、播放飛機起飛時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么?

　　出示“火車”的課件圖片，引導幼兒觀察描述飛機的特點。(這是飛機，飛機有一對“翅膀”，飛得很高。幼兒模仿飛機的動作和聲音。唔唔唔)

　　5、教師通過“猜猜我是誰”的游戲，鞏固幼兒對四種交通工具的掌握。

　　(1)猜一猜

　　游戲玩法：教師用暢言語音機播放交通工具的聲音，小朋友說出交通工具的名稱。

　　(2)演一演

　　游戲玩法：教師用暢言語音機播放交通工具的聲音，小朋友們一起來用動作和聲音來表演。

　　(3)我來說，你來猜

　　游戲玩法：教師說出交通工具的特點，請幼兒戴有相應頭飾的交通工具站起來表演。

　　(三)結束部分

　　小朋友們，咱們在教室里玩了這么久了，現(xiàn)在我們一起開著自己喜歡的交通工具去外面玩吧!

　　教學反思：

　　交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對幼兒來說，對于交通工具是不會陌生的，它貼近幼兒的生活，服務于幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結構，孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來的車子會有哪些變化、會增加什么功能時，孩子們也充分發(fā)揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“老師我不會畫?！庇谑俏姨嵝押⒆樱囎佑熊嚿?，先畫一個你想象中車身的樣子，然后你想這輛車會有什么功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品，效果還是比較好的。

34、中班語言詩歌教案《下雨啦》含反思

　　活動目標

　　1、能愉快地感知、理解兒歌的內容，并能跟念兒歌。

　　2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。

　　3、引導幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　1、多媒體課件PPT。

　　2、《下雨啦》錄音。

　　3、實物：傘

　　活動過程

　　一、情景創(chuàng)設，導入課題老師說："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"

　　二、學習兒歌

　　1、理解兒歌。

　　(1)教師出示ppt，請幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問：

　　A、"有哪些動物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲子)

　　B、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。

　　C、"你們聽，發(fā)生了什么事?"(下雨了)

　　D、"你們仔細觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)

　　E、"青蛙呢?"

　　F、"蟲子呢?"

　　2、完整學念兒歌。

　　(1)出示圖譜教師小結出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢?小蟲子呢?""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)

　　(2)聽《下雨啦》錄音

　　(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學念兒歌。

　　3、鞏固兒歌

　　(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　(3)讓幼兒向后轉，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

　　1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個小動物)寶貝們真棒，這么快就學會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎?

　　2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"

　　3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

　　四、快樂識字

　　1、出示整首詩歌，要認識的詞語用不同顏色凸顯。

　　2、逐一出現(xiàn)詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語。

　　五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當做小動物的雨傘的?(輕音樂響起)活動建議★活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。

　　★重點提示學習建構句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。

　　★家園互動教育小朋友下雨要撐傘。

　　活動材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。

　　快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉

　　活動反思

　　此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學活動設計應與當代社會生活實際相聯(lián)系!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!的，只有教學活動設計與社會生活實際相結合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變萬化的社會。

　　下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學思想需稍作改進，才能化解此矛盾。

35、中班語言優(yōu)質課教案《娃娃拜年》含反思

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒體驗與分享節(jié)日的快樂。

　　2、發(fā)展與鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　3、幫助幼兒初步了解春節(jié)的風俗習慣，豐富幼兒生活經(jīng)驗，嘗試用多種表達情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　【活動準備】

　　1、把教室布置成過年的氣氛，創(chuàng)設寬松、自由、熱烈的氛圍。

　　2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。

　　3、幼兒自帶和家人一起制作的有關過年的圖畫。

　　4、歌曲《拜年》錄像帶，彩綢、鑼鼓等表演材料。

　　【活動重難點】

　　有條理地清楚地表達。

　　【活動過程】

　　(—) 開始部分。

　　1、小朋友們看今天咱教室像是過什么節(jié)日的呀?小朋友答：過春節(jié)。

　　2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過春節(jié)的。

　　3、傾聽故事《過年》，可結合音像資料引導幼兒了解中國北方、南方過年的一些習俗趣事。

　　(二) 進行部分。

　　1、教師提問小朋友動動自己的小腦袋想想“過春節(jié)”了。

　　(1) 自己和家里人是如何過的?如：全家人吃年夜飯的情景等。

　　(2) 春節(jié)里有哪些事自己最開心?如：爸爸、媽媽為自己準備的新衣服，去長輩或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

　　評價：幼兒在回答以上幾個問題時教師要及時補充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達。

　　2、設置場景玩表演游戲：拜年。

　　幼兒邊欣賞歌曲《拜年》，邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過年的?怎樣拜年的?

　　【活動結束】

　　把小朋友們制作的畫貼在咱的教室?；顒幼匀唤Y束，表揚大膽講述的幼兒。

　　活動反思

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!

36、中班語言優(yōu)質課教案《巧克力餅屋》含反思

　　活動目標：

　　1觀察畫面，理解故事內容，能夠根據(jù)畫面對故事情節(jié)進行猜測和想象。

　　2知道“保證”的意思是“說到做到”。

　　活動準備：

　　PPT(演示文稿)，圖片。

　　活動過程：

　　一、回憶巧克力的味道

　　師：老師今天給大家?guī)砹艘粋€關于巧克力的故事。大家說說，巧克力是什么味道的?

　　幼：香香的，甜甜的。

　　師：巧克力聞起來香香的，吃起來甜甜的?，F(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。

　　二、閱讀繪本前半部分畫面，理解故事前半部分內容

　　1幼兒觀察PPT1，教師講述：“熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅?！?/p>

　　師：這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?

　　幼：有方方的，厚厚的/有圓圓的，扁扁的。

　　幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……

　　師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

　　師：如果是你，得到這么多巧克力餅后會做什么呢?

　　幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……

　　2幼兒觀察PPT2，教師講述：“看，小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說：‘哇，這么多巧克力餅，多得都可以造房子了!”’

　　師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會搭怎么樣的房子呢?

　　幼：尖尖頂?shù)姆孔?像蘑菇一樣的房子/有煙囪的房子……

　　3幼兒觀察PPT3。

　　師：它們是怎么搭房子的?

　　幼：小熊用方方的巧克力餅當磚頭，一塊一塊砌起來。

　　幼：小豬在搭房頂。

　　師(小結)：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林里，將厚厚的巧克力餅當作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來，砌成了四四方方的四面墻;又將薄薄的巧克力餅當作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面墻上。

　　4幼兒觀察PPT4。

　　師：搭好了房子后，它們又干什么了?你是從哪里看出來的?

　　幼：它們在睡覺。

　　幼：它們的眼睛是閉著的。

　　幼：它們蓋著棉被。

　　幼：小豬還流口水了。

　　師：小豬為什么會流口水呢?

　　幼：小豬做夢了，夢見吃巧克力餅了。

　　師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺，就會做香香的、甜甜的夢。

　　5幼兒觀察PPT5，教師講述：“巧克力的香味飄到森林里，很多動物朋友都被吸引過來，它們想干什么呢?狐貍來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說：‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’”

　　師：大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?

　　幼：我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!

　　師：保證是什么意思?

　　幼：不說謊/說到就要做到。

　　師：你平時向誰保證過什么事情嗎?

　　幼：我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。

　　幼：我跟爸爸保證，就看半個小時電視。

　　幼：媽媽向我保證，給我買一個大大的玩具。

　　師(小結)：保證就是肯定地告訴別人，說到做到。

　　6幼兒觀察PPT6，教師講述：“小熊和小豬把朋友們都請進來，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”

　　三、自主閱讀故事后半部分

　　1幼兒觀察和討論PPT7。

　　師：美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進巧克力餅屋嗎?

　　幼：老鼠要偷吃巧克力。

　　幼：小豬想讓小老鼠進屋，小熊不讓。

　　師：你怎么看出來的?

　　幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。

　　師：從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?

　　幼：不讓小老鼠進去，小老鼠會把巧克力吃光的。

　　幼：讓小老鼠進去，它也會保證不吃巧克力的。

　　幼：不能相信小老鼠，它會說謊的。

　　幼：犯一次錯誤沒關系，可以原諒它，讓它進去。

　　2幼兒自主閱讀。

　　師：小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”，它們到底能不能忍住饞，說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書，先翻到60頁往后看。

　　師：你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標有什么數(shù)字?

　　幼：一個6，一個0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)

　　師：請翻到的小朋友從60頁開始往后看，沒翻到的小朋友老師來幫助你們。 。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);看看答案是什么。

　　幼：小老鼠沒有吃巧克力。

　　幼：小老鼠也做香香甜甜的夢了。

　　師：你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個數(shù)字組合起來的?

　　幼：一個6，一個2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。

　　幼：一個6，一個3，小老鼠也在做夢了。

　　(教師出示書的頁碼，引導幼兒閱讀和討論<見右下圖>。)

　　師(小結)：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說到做到了。

　　3引導幼兒尋找故事的題目。

　　師：這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?

　　活動延伸：

　　1自主閱讀《巧克力餅屋》。

　　2制作巧克力禮物。

　　3繪畫《香甜的夢》。

　　活動反思：

　　該活動圍繞活動目標引導幼兒進行了多種方式閱讀，包括：對畫面細節(jié)進行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發(fā)展過程中預設矛盾點而展開的討論式閱讀;結合生活經(jīng)驗展開想象的擴散式閱讀;幼兒人手一冊書，師幼一同驗證猜想的進入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見等方面受益。

　　整個活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調動幼兒積極思維，在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足，并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈，從而有效達到活動目標。

37、中班語言課教案《顛倒詞》含反思

　　活動目標：

　　1、感知和理解顛倒詞語的含義。

　　2、幼兒學會如何顛倒詞語并講清楚普通話。

　　3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂，并積極大膽的參與到游戲中。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準備：

　　1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。(經(jīng)驗準備)

　　2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。(經(jīng)驗準備)

　　3、魔杖1個(物質準備)

　　4、小精靈裝飾(物質準備)

　　5、顛倒詞掛圖10(物質準備)

　　6、顛倒詞ppt等(物質準備)

　　7、小動物胸飾人手一個

　　活動內容：

　　1、游戲導入：小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作師：大家好，我是你們的新朋友XX，現(xiàn)在呀我想請小動物們介紹一下自己，會跳的小動物們在哪里?你們是怎么跳的呀?會飛的小動物們在哪里?你們是怎么飛的呀?會游的小動物們在哪里?你們是怎么游的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎?她呀，會選表現(xiàn)的最棒的小動物來做他的搭檔，那讓我們去看一看，小精靈的要求是什么吧

　　2、基本部分：

　　小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會一些小魔法，小動物們，你們會嗎?你們不會呀，那學會了再來找我吧。

　　師：小動物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學習魔法嗎?好吧，那老師就教你們一個小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。

　　師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現(xiàn)在我要考考小朋友們，(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛!(ppt)

　　師：那現(xiàn)在呀老師要給小動物們布置一項任務了，老師呀，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動物們準備好了嗎，準備好了就和老師一起念咒語吧。(ppt)師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標準，這樣啊，咒語就沒有用了，現(xiàn)在呀，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好?老師帶讀詞語(掛圖)

　　師：現(xiàn)在我們的小動物讀音標準多了，那我們呀就再來練習練習咒語吧，小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個小動物上來表演一下，看看他們變的怎么樣。

　　(請幾組小朋友上臺演示)師：小動物們說說看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點小獎勵(貼紙)。小動物們，你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)

　　師：小動物們今天學習的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈!!!

　　小精靈：哎哎哎，我來了，小動物們你們學會魔法了嗎?那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了(兔子，蝴蝶，小魚隊各一人)(游戲競賽)

　　小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現(xiàn)的更棒一點呀?我覺得呀，每個小動物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

　　3、結束部分

　　師：今天在魔法課上，小動物們都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在呀我要給每個小動物們一點小獎勵，我們請小精靈發(fā)給我們，好嗎?(發(fā)貼紙)

　　師：今天學了一天的顛倒魔法，小動物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎?小動物們，再見!

　　【活動反思】

　　這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

　　他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。

38、中班語言課教案《三只蝴蝶》含反思

　　活動目標：

　　1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。

　　2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

　　活動過程：

　　一、導入情景幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

　　1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

　　2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

　　3、請你們猜猜我有幾個翅膀?

　　4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

　　5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

　　二、體驗情景幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

　　1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，(教案出自：快思教案網(wǎng))它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?/p>

　　2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說：我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

　　3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

　　4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。

　　三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

　　1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

　　2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。

　　3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

　　四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

　　引導幼兒嘗試表演。

　　教學反思

　　在感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做?有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來?！庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最后讓紅花進來?！闭麄€活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關心、關愛的形象，延伸到幼兒日?；顒樱嬗螒?，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的?應該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創(chuàng)造機會，讓幼兒多說。

39、中班語言優(yōu)質課教案《過春節(jié)》含反思

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。

　　2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞，會在生活中正確使用。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、教學掛圖、幼兒用書。

　　2、春節(jié)歌謠 、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

　　活動過程

　　一、 聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、 遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。

　　提問：猜猜是什么事情這么熱鬧?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，春節(jié)的時候你都做些什么?

　　二、聽聽、看看、講講理解兒歌內容，學習兒歌。

　　1、觀察圖片，引導幼兒講述。

　　提問：圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?

　　他們說了什么祝福的話?

　　3、教師根據(jù)幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。

　　三、以游戲的形式，學習動詞。

　　1、教師做動作幼兒說出動詞。

　　2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。

　　四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

　　1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

　　2、請部分幼兒分角色表演兒歌。

　　3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

　　活動延伸與建議幼兒自由結伴進行表演。

　　兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

　　黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

　　松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

　　教學反思

　　這節(jié)課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。

40、中班語言公開課教案《現(xiàn)在我很棒》含反思

　　本課含PPT課件音樂，站內搜索可下載，有疑問可以聯(lián)系客服哦，【活動目的】1.大膽表述故事中女孩長大或還小的原因，體驗成長的樂趣。2.在互動游戲中，體驗長大和還小的美好，對長大充滿期待。

　　【活動目的】

　　1.大膽表述故事中女孩長大或還小的原因，體驗成長的樂趣。

　　2.在互動游戲中，體驗長大和還小的美好，對長大充滿期待。

　　【活動重點】

　　理解故事中女孩和物品在一起長大或還小的原因

　　【活動難點】

　　在互動游戲中，嘗試清楚表述自己和物品在一起的大小關系

　　【活動過程】

　　一、猜一猜

　　今天和我去聽一個故事，故事里有個小女孩，她的名字叫小美，我們和小美打個招呼。

　　二、看書解析

　　1、小朋友們，你們來說說，小美是長大了，還是還小呢?

　　2、哪張圖片說明女孩長大了?哪張圖片說明她還小?

　　三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

　　1.圖片上有什么?

　　2.它們有什么不一樣?

　　小結：是啊，就像你們說的一樣

　　【故事講述】

　　小美穿上媽媽的裙子太大了，她覺得自己還小;但她又帶不進小時候的帽子，她覺得自己長大了，現(xiàn)在她很棒。

　　小美看表演的時候還需要坐在爸爸的肩膀上，她覺得自己還小;但她現(xiàn)在不需要用到寶寶椅了，她覺得自己長大了，現(xiàn)在她很棒。

　　小美不敢和大朋友玩，不會踢足球，她覺得自己還小;但她現(xiàn)在能幫助老師照顧小朋友了，她覺得自己長大了，現(xiàn)在她很棒。

　　3、游戲

　　那我們來玩一個長大和還小的游戲：

　　哪些圖片讓你覺得長大了?哪些圖片讓你覺得還小?

　　哦，覺得自己棒嗎?

　　再來看看你們···

　　照片上是誰?你怎么啦?但是現(xiàn)在你很棒

　　三、完整看書

　　1、小朋友，你們和小美一樣雖然還小，但是正在慢慢長大，而且會一直長大。小美有爸爸媽媽的陪伴，她很棒。

　　2、你們也有爸爸媽媽、老師的陪伴，盡管你們還小，但是你們現(xiàn)在也很棒，還會更棒。

　　通過這節(jié)嘗試活動，幼兒感受到了自己長大和還小的美好，讓幼兒體驗成長的樂趣，使幼兒對長大充滿期待。

活動反思：

　　在這次活動中幼兒通過?《小花貓上學》這首兒歌來了解上課時他們因該怎樣去做才是正確的，進一步加強幼兒在課堂中的紀律習慣的養(yǎng)成。在教學活動中幼兒的積極性不是很高，我覺得因該在加一些有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒對本節(jié)課更加感興趣。

41、中班語言公開課教案《撓撓大怪物》反思

　　一、活動目標：

　　1、和大怪物玩撓癢癢的游戲，熟悉身體的各個部位，并愿意說說它們的本領

　　2、能勇敢地接受挑戰(zhàn),遵守游戲規(guī)則

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　二、活動準備小圖書、游戲規(guī)則簡易圖、手偶

　　三、活動過程

　　(一)介紹游戲

　　1、師：孩子們來來來，讓我們坐到一塊兒來，瞧，今天這兒真熱鬧，來了許多客人老師，讓我們先來和這些老師們打聲招呼，問個好吧!(幼兒問好)

　　2、接下來的時間讓我們一起來玩一個非常有趣的游戲吧。這個游戲的名字就叫《撓癢癢》，哈哈你們有沒有玩過這么刺激的游戲啊!

　　--想想，你身體的哪些部位特別怕癢啊?

　　小結：看來，每個人都有怕癢的地方哦，可是，今天的這個游戲就是要來撓你的癢癢哦，而且癢了還不準笑哦，你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)啊? (厲害，你們都是敢于接受挑戰(zhàn)的孩子噢)3、接下來，我們必須來認識一下，今天和我們一起來玩這個游戲的新朋友。它是一個大怪物，一個看上去有點怕怕的大怪物哦!瞧，它來了!你看，它大大的肚子就像一個空空的房子，它尖尖的犄角就像兩彎閃閃發(fā)光的月亮，它黑黑的鼻孔就像深深的山洞，--再看看他的兩個眼睛，一排牙齒，還有耳朵和爪子，你覺得這些部位都像什么呢?

　　小結：哈哈，就像你們說的，它長得真的有些古怪哦!不僅如此，告訴你們哦，它最厲害的就是特別會撓癢癢，它的小爪子一動，就會讓你渾身癢起來，今天居然是它和我們玩這個游戲，你們覺得有把握獲勝啊! (哦耶，我為你們驕傲!遇到有挑戰(zhàn)的事，照樣能勇敢接受，佩服)接下來，就讓我們來和大怪物玩這個游戲吧!

　　(二)共同游戲1、第一輪游戲第一輪游戲大怪物來撓我們的癢癢哦!仔細看，游戲的規(guī)則就在這兒1、不許笑!當大怪物撓你癢癢時，你要忍住，不許笑2、用心記!不僅不許笑，還要記住大怪物撓了你身體的哪個部位哦3、大聲說!等大怪物休息的時候，我要請你們大聲說出自己剛才被撓了哪些部位哦!

　　--聽清楚游戲規(guī)則了嗎?誰愿意說說的能做到嗎，那么游戲就正式開始了!(共同游戲兩輪)--剛才你被大怪物撓了哪兒?

　　--你知道這個部位可是有大本領的哦?說說他們的本領小結：大怪物表示很吃驚，居然有一群孩子不怕它撓癢癢，厲害!看來第一輪游戲你們勝利了!

　　2、第二輪游戲突然在想：如果我們撓大怪物的癢癢，又會怎樣呢?哈哈，這一定是一件極有趣又神奇的事哦，不過，需要一點小膽量哦，誰敢撓撓大怪物的癢癢啊?

　　瞧，大怪物已經(jīng)嚇得躲進了電視屏里，不過我們還是可以借用電腦娃娃的手，來玩玩撓撓大怪物的游戲哦!想玩嗎?聽清游戲規(guī)則1、大聲說：用響亮的聲音告訴電腦娃娃，你想撓撓大怪物的身體的哪個部位2、當電腦娃娃去撓大怪物時，我們要一起為他拍手加油，來給他壯壯膽3、仔細看，大怪物被撓癢癢后的神奇變化，想想發(fā)生了什么事聽清游戲規(guī)則了嗎，那么第二輪游戲就正式開始了?

　　誰愿意來試試挑戰(zhàn)大怪物的呀?

　　(三)完整欣賞繪本如果把怪物渾身撓一遍，又會怎樣呢?想知道嗎，讓我們一起來看看這本有趣的書吧(閱讀)

　　活動反思：

　　本活動共分三個環(huán)節(jié)進行思考和實施。

　　第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。教師引出撓癢癢這一游戲，讓幼兒對活動充滿興趣，愿意參與，同時，向幼兒出示大怪物的形象，引起幼兒的好奇，并鼓勵幼兒樂于接受挑戰(zhàn)。

　　第二環(huán)節(jié)：共同游戲。以游戲的形式進一步展開活動，通過兩輪游戲，使幼兒在玩中學，愿意說一說身體部位的本領，并學會聽清要求，遵守規(guī)則，引導幼兒體驗游戲快樂的積極情感。

　　第三環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本。引導幼兒與教師一起完整欣賞繪本，使幼兒對閱讀繪本產(chǎn)生興趣，并幫助幼兒加深對作品的理解與體驗。

42、幼兒園中班語言活動教案《老師的手》反思

　　老師的手引領著我們前進，老師的手為我們披荊斬棘，通過活動讓幼兒理解這首兒歌表達的情感內容，并可以有感情的朗誦詩歌，能用自己的方式表達對老師的熱愛與尊敬。

　　一、活動目標

　　1、理解詩歌的內容及其所表達的情感，并能配上動作有表情的朗誦詩歌。

　　2、能用替換的方式進行仿編兒歌。

　　3、激發(fā)熱愛老師，尊敬老師的情感。

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備

　　1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機各一個，其他作品若干、PPT課件。

　　2、折紙、油泥、筆等。

　　三、活動過程

　　活動導入

　　(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

　　1.教師將幼兒帶到展示臺前，請幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

　　2.請幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。

　　3.教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?(老師)有一首好聽的詩歌講的也是老師會做很多東西，我們一起來聽一聽。

　　(二)教師朗誦詩歌，引導幼兒初步學習詩歌。

　　1.教師有感情的朗讀一遍詩歌。

　　2.教師：詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?

　　3.教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機)

　　(三)教師借助教具再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。

　　1.展示折紙“小鴨”?：老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強調動詞“折”與“搖”)

　　2.展示泥塑的“小狗”?：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強調動詞“捏”與“叫”)

　　3.展示繪畫的“小羊”?：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強調動詞“畫”與“吃”)

　　4.展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強調動詞“做”與“飛”)

　　5.幼兒在教師演示教具時可以輕輕跟念。

　　(四)教師針對詩歌提問，引導幼兒討論，進一步理解詩歌內容。

　　1.教師：詩歌里為什么說老師的手真巧?

　　2.引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。

　　3.教師：老師的手真巧，除了詩歌里說的，你們平時還看到、知道老師會做什么?

　　4.請幾名幼兒說一說老師還會做什么。(引導幼兒從班上每一位老師說起)

　　5.鼓勵幼兒認真和教師一起學本領，讓自己變得能干。

　　(五)引導幼兒用替換的方法仿編詩歌。

　　1.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為：“老師的手，真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護莊稼?！?/p>

　　2.鼓勵幼兒將剛才討論的關于老師會做的事編進詩歌里。

　　(六)教師運用多種形式，引導幼兒有感情的朗讀詩歌。

　　1.師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧!”，幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖?！?/p>

　　2.男孩、女孩合作朗誦詩歌。

　　3.集體有感情的朗誦詩歌。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒在日?；顒又虚喿x幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。

　　附兒歌《老師的手》

　　老師的手，真巧!

　　折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

　　老師的手，真巧!

　　捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

　　老師的手，真巧!

　　畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草

　　老師的手，真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。

43、幼兒園中班語言課優(yōu)秀教案《春天的朋友》反思

　　教學目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套

　　磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)

　　掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

　　蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

　　在教室里布置一幅春景圖

　　教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落

　　教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

　　教學過程：

　　一、學習作品

　　1.導入

　　(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)

　　你覺得這首詩聽起來怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

　　在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)

　　課件基本內容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編，引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演

　　請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編

　　讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

　　提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

　　小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習仿編

　　放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

　　延伸活動：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附：春天的朋友

　　花蝴蝶飛來了，

　　和小草握握手

　　她對小草說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶飛走了，

　　和小花握握手

　　她對小花說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都來和春天握握手，

　　她們一起說：

　　我們都是春天的朋友

　　教學反思：

　　兒童詩歌是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!