中班科學(xué)課教案《大樹媽媽本領(lǐng)大》反思
中班科學(xué)課教案《大樹媽媽本領(lǐng)大》反思
1、中班科學(xué)課教案《大樹媽媽本領(lǐng)大》反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
大樹媽媽本領(lǐng)大
目標(biāo):
1、讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。
3、感受幫助朋友的快樂,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛護(hù)樹木的情感。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。
2、小鳥頭飾人手一個(gè),鳥媽媽頭飾一個(gè)。
3、小鳥飛音樂帶,錄音機(jī)。
4、畫紙、水彩筆人手一份。
過程:
一、開始部分
1、以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題
放音樂:鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)(教師)樹林。
二、基本部分
1、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃,討論原因
鳥媽媽:小鳥們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。
2、大樹媽媽講述病因
鳥媽媽:我們還是一起來(lái)問問大樹媽媽吧?“大樹媽媽,大樹媽媽,你這樹葉為什么被枯黃了”?
大樹媽媽:空氣污染,工廠排污水,亂砍樹木。
3、引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法
鳥媽媽:大樹媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥:吃藥,唱歌給他聽,陪他說說話……
大樹媽媽:你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng),趁早飛走吧!我這病你們救不了的,人類不注意,亂排污水,廢氣,亂砍樹木。哎!沒用了……
小鳥:我想到就大樹媽媽的辦法了,讓人類知道“大樹媽媽的本領(lǐng)”。
4、引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)
(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。
(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。
(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。
(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。
5、鳥媽媽總結(jié):大樹媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒有這些大樹媽媽,我們將會(huì)沒地方住,沒有這些美麗的家園。
6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫……)
7、幼兒繪畫:畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。
大樹媽媽:我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來(lái)送到人類,讓他們知道。
三、結(jié)束部分
小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。
四、延伸部分
人類收到畫后,就注意保護(hù)樹木,海廣泛栽種樹木,使家園更美,為2008年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
2、中班科學(xué)課教案《種植西紅柿》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.關(guān)注西紅柿的生長(zhǎng),了解西紅柿的生長(zhǎng)過程。
2.學(xué)會(huì)區(qū)分生熟西紅柿。
3.樂意參加勞動(dòng),對(duì)勞動(dòng)感興趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收拾整理好種植園地
2.西紅柿秧苗、鏟子、水桶。
3.《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話,激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
師:"你吃過西紅柿嗎?你知道西紅柿長(zhǎng)在哪里?"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了,以后我們就可以吃自己種出來(lái)的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎?
二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動(dòng),教師參與指導(dǎo)。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄
1、教師出示記錄表,講清要求。
2、幼兒進(jìn)行記錄。
延續(xù)活動(dòng):
鋤草(西紅柿成活后進(jìn)行)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雜草,學(xué)會(huì)從根、莖、葉的不同來(lái)區(qū)分雜草與西紅柿。
2、組織幼兒為西紅柿鋤草。(提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子)
四、采摘西紅柿。
1、引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的果實(shí)。
師:"西紅柿的果實(shí)是什么形狀的?什么顏色的?它們的顏色為什么不同?"
2、采摘西紅柿。
提醒幼兒要摘熟的西紅柿,別把生的西紅柿摘下來(lái)。
3、品嘗西紅柿。
將采摘下來(lái)的西紅柿帶到教室里清洗干凈。
師:"西紅柿有那幾種吃法?"(幼兒自由討論并交流)將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗,師:"今天吃的西紅柿是誰(shuí)種出來(lái)的?西紅柿吃在嘴里是什么滋味?好吃嗎?"記錄活動(dòng):
從移栽到收獲西紅柿的整個(gè)過程中,引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時(shí)期的生長(zhǎng)情況記錄在《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》中。
活動(dòng)反思:
根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育,是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒,使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣,及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育,會(huì)得到事半功倍的效果。
3、中班科學(xué)課教案《汽車展覽會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
能根據(jù)汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類,加深對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種玩具汽車、汽車圖卡1套。
2.自備不同汽車聲音的錄音。
3.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)過程
1.請(qǐng)幼兒收集各種玩具汽車,建立共享區(qū)域,讓幼兒互相交換汽車玩具玩。
2.引導(dǎo)幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的車。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類,說說是按照什么分類的。
4.以“我的車開來(lái)了”的游戲形式,讓幼兒為汽車玩具進(jìn)行分類。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車玩具的顏色、大小和功能等進(jìn)行分類,將車停在不同的停車場(chǎng)里,如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用途車開進(jìn)不同的停車場(chǎng)里。
(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的分類方法。引導(dǎo)幼兒說一說是按照什么進(jìn)行分類的。
(3)請(qǐng)全體幼兒一起檢查一下這些車停得是否正確,說說為什么。
活動(dòng)延伸
1.請(qǐng)幼兒聽錄音,辨別特殊汽車發(fā)出的不同聲音,可根據(jù)聲音的不同開進(jìn)不同的停車場(chǎng)。如根據(jù)救護(hù)車、消防車、警車發(fā)出的不同聲音將車開進(jìn)不同的停車場(chǎng)里。
2.請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車放在科學(xué)區(qū)中,引導(dǎo)其進(jìn)一步探索,加深對(duì)車的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
4、中班科學(xué)課教案《轉(zhuǎn)起來(lái)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思,探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響,關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒第一次探索用的物品:生活中、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品,包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放,包括:塑料齒輪玩具,當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽,不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子,兩只小碗中各盛半碗水。
【活動(dòng)過程】
一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)
1、引題并介紹游戲玩法。
師:孩子們,我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的:大家張開雙手,邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1~10。如果我念到10,大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
2、師幼一起游戲。
(中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限,有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng),“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過自身行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)
1、交代任務(wù)。
師:這些物品看見大家玩得那么開心,也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔?,讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧!
2、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
觀察要素包括以下幾個(gè)方面:
●當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn):“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),教師可以問:“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”
●當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料:“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧??!?/p>
●有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,如,風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”
3、交流與分享。
師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?
(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。)
4、出示文字,師幼一起總結(jié)探索方法。
(當(dāng)幼兒說出教師估計(jì)到的方法時(shí),教師就翻開已經(jīng)打印好的文字;當(dāng)幼兒說出教師沒有估計(jì)到的方法時(shí),教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)
師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,真了不起!
小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品,由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如,請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng),并提問:“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng),還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí),教師追問:“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”
幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié):“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂、精彩的動(dòng)畫片,讓我們的生活更美好?!比绻胪卣褂變旱乃季S,教師可以進(jìn)一步追問:“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)
師:原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)方便、快樂……那么,是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
5、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《飛機(jī)本領(lǐng)大》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征,了解飛機(jī)的種類及其作用。
2.知道飛機(jī)是一種空中交通工具,理解飛機(jī)與人們生活的關(guān)系。
3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集有關(guān)各種飛機(jī)的資料,布置飛機(jī)圖片或模型展。
2.飛機(jī)結(jié)構(gòu)圖、航空展視頻。
活動(dòng)過程
1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的外部特征。
(1)幼兒互相說一說自己見過或坐過的飛機(jī)是什么樣子的。
(2)自由參觀飛機(jī)圖片展或選擇自己喜歡的飛機(jī)玩具玩一玩,提示幼兒仔細(xì)觀察:飛機(jī)是由哪幾部分組成的。
(3)觀看飛機(jī)結(jié)構(gòu)圖,了解飛機(jī)的外部特征。
教師小結(jié):飛機(jī)是由機(jī)身、機(jī)翼、螺旋槳和起落架等部分組成。
2.請(qǐng)幼兒坐到“機(jī)艙內(nèi)”(小椅子上),播放飛機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,簡(jiǎn)單了解飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.了解飛機(jī)的種類、用途及與人們生活的關(guān)系。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)說一說:你還見過什么樣的飛機(jī)?它們可以幫助人們干什么?
教師小結(jié):運(yùn)輸飛機(jī)可以幫我們將貨物送到比較遠(yuǎn)的地方。直升飛機(jī)可以解救被困在高高山上的人們。這些都屬于民用飛機(jī),還有許多飛機(jī)他們有著特殊的任務(wù),例如軍用飛機(jī),可以保衛(wèi)我們國(guó)家的航空領(lǐng)域,攻擊敵人,防止敵人對(duì)我們國(guó)家的破壞。
4.幼兒觀看航空展視頻,感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
6、中班科學(xué)課教案《電閃雷鳴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象,不必恐懼和害怕。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。
2.錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。
活動(dòng)過程:
1.教師引導(dǎo)幼兒聽錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛,認(rèn)真聽錄音,并說說聽到了什么聲音?
2.教師引導(dǎo)幼兒看錄像,了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。
3.幼兒兩人一組,分別討論和分享:剛才看到了什么?喜不喜歡?
4.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
在我們的生活里,天氣經(jīng)常變化,有時(shí)會(huì)刮風(fēng),有時(shí)會(huì)閃電和打雷,有時(shí)會(huì)下雨,雨后還會(huì)有彩虹,有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象,不要害怕,要想知道為什么,長(zhǎng)大了可以去探索這個(gè)奧秘。
活動(dòng)建議:
提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片,如霧、霜、冰等,放在自然角,供幼兒自由觀察。
活動(dòng)反思:
對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過程不知道,在聽老師講解的時(shí)候,孩子們都聽的很認(rèn)真,我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
7、中班科學(xué)課教案《種子在哪里》含反思
教案:
種子在哪里
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子,知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位,感知種子是各種各樣的。
3、樂意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等。
活動(dòng)過程:
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí),引起尋找種子的興趣。
1、教師:小朋友帶來(lái)了這么多的植物的果實(shí),誰(shuí)給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)
2、教師:這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)
二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。
1、教師:你們帶來(lái)的植物的果實(shí),它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?
3、教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)
三、觀察種子的異同,探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察,說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)
2、教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結(jié):果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識(shí)種子的用途。
1、教師:這些種子長(zhǎng)得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí),知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會(huì)慢慢的發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開花結(jié)果,長(zhǎng)出一棵新的植物來(lái),所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來(lái)嗎?
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
教學(xué)反思:
開始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的植物或果實(shí),在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié),我提出問題先讓幼兒猜一猜:種子會(huì)藏在植物的什么地方呢?小小問題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來(lái)。接著,再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過程,都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽,幼兒在交流、匯報(bào)之中,掌握了一些找種子的途徑和方法,在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感,能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
8、中班科學(xué)課教案《動(dòng)物睡覺》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解動(dòng)物睡覺方式的不同。
2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式。
3.產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物睡覺方式的探索興趣。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物睡覺的ppt;小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干;輕音樂一首
活動(dòng)過程:
一、猜聲音導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:小朋友,聽,這是什么聲音?
幼:呼嚕聲
師:那什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)呼嚕聲
幼:睡覺的時(shí)候
師:我們睡覺的時(shí)候除了打呼嚕,還要干什么?
幼:蓋被子,閉上眼睛
師:哦,小朋友說的真好,我們睡覺時(shí)要躺在床上,閉上眼睛,有些人還要打呼嚕。那小動(dòng)物睡覺是什么樣子的呢?(出示ppt,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣)
二、出示ppt,具體講解動(dòng)物睡覺的方式
師:讓我們鼓掌歡迎第一位客人
幼:大老虎
師:那你看看它是怎么睡覺的?
幼:躺在草地上,閉著眼睛睡覺
師:小朋友觀察的真仔細(xì)!下面這位小客人,它的聲音是“喵——”“喵——”,那它是誰(shuí)呢?
幼:小貓。
師:對(duì)嗎?我們一起看看。
師:小朋友給自己鼓鼓掌,猜對(duì)了。那它睡覺和老虎一樣嗎?它是怎么睡覺的?
幼:不一樣,它是側(cè)頭睡覺。
師:嗯,小朋友說對(duì)了,小貓睡覺的時(shí)候,常常側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢蜷縮著睡覺。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏,一有聲音它就會(huì)立即采取行動(dòng)。
師:今天的第三位客人是這個(gè)樣子的(教師模仿小魚,讓幼兒猜)
幼:小魚。
師:對(duì)不對(duì)?
幼:對(duì)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,小魚睡覺了嗎?
幼 :沒有,它沒閉上眼睛。
師:其實(shí),小魚現(xiàn)在已經(jīng)睡了,因?yàn)樾◆~沒有眼皮,所以它睡覺的時(shí)候不能閉上眼睛,知道嗎?
幼:知道了。
師:第四位小客人都已經(jīng)飛出來(lái)了,看看它是誰(shuí)?
幼:丹頂鶴。
師:那你看看他是怎么睡覺的?
幼:一條腿站著。
師:對(duì),丹頂鶴睡覺時(shí)單腳獨(dú)立站著,它把另一條腿提著,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子縮了起來(lái),閉著眼睛。
(再依次出示蝙蝠、小狗、刺猬小動(dòng)物的睡覺圖片)
三、學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源,繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)物睡覺方式
師:我們已經(jīng)知道了這么多小動(dòng)物睡覺的方式,下面我要請(qǐng)小朋友翻開自己的幼兒學(xué)習(xí)資源,看看我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物
幼:老虎、丹頂鶴、蝙蝠
師:那誰(shuí)能說說它們是怎么睡覺的?
幼:老虎躺著睡覺,丹頂鶴站著睡覺,蝙蝠倒掛著睡。
師:小朋友學(xué)的真棒,那老師要問了,仔細(xì)聽、仔細(xì)看書,誰(shuí)既可以站著也可以躺著睡覺?
幼:斑馬。
師:誰(shuí)浮在水面上睡覺?
幼:北極熊。
師:看看這是誰(shuí)正在抱著大樹?
幼:樹袋熊。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組,看著書,給同伴講講小動(dòng)物是怎么睡覺的吧。
四、音樂游戲,結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友回答的真好,現(xiàn)在老師手里拿著森林音樂會(huì)的邀請(qǐng)函,上面寫著要請(qǐng)我們中一班的小朋友去參加音樂派對(duì),所以請(qǐng)小朋友帶上自己喜歡的頭飾,當(dāng)音樂停止時(shí),你要模仿頭飾上的小動(dòng)物的睡覺方式,明白嗎?
幼:明白。
師:那我們出發(fā)。
(音樂響起,幼兒手拉手圍成一個(gè)圈,跳舞。音樂停時(shí),小朋友東靜止不動(dòng)睡覺,教師問你模仿的是誰(shuí),讓其他幼兒看像不像)
師:現(xiàn)在音樂派對(duì)結(jié)束了,小動(dòng)物們要回家了(請(qǐng)幼兒摘下頭飾,帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))
教學(xué)反思:
動(dòng)物的世界千奇百怪,孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下,通過同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流,老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿,并在游戲中通過模仿鞏固了對(duì)睡姿的了解,目標(biāo)達(dá)成。
9、中班科學(xué)課教案《有趣的硬幣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過硬幣小實(shí)驗(yàn),讓幼兒初步感知物體具有的慣性。
2、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
硬幣和小紙條若干、視頻。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入教師:"小朋友每天是怎樣來(lái)幼兒園的?"
教師:"那你們有沒有發(fā)生過這樣的事情?"
二、基本部分
1播放視頻,讓幼兒自由回答。
教師:"你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"
2、教師給幼兒展示實(shí)驗(yàn)。
(1)教師"今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),答案就在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。"
(2)操作過程:出示硬幣和紙條
?、偈治粘扇瓲?
?、趯⒓垪l放在拳心上;
③在紙條的一端(拳心的部分)放一枚硬幣
(3)實(shí)驗(yàn)暫停,讓幼兒猜一猜會(huì)有什么結(jié)果。
教師:"將硬幣放在紙條的一端,另一只手握成拳,在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看),如果老師用力拉紙條的這一端,你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?硬幣會(huì)怎么樣?"(對(duì)幼兒的猜想給予鼓勵(lì))
(4)繼續(xù)實(shí)驗(yàn),另一只手拉住紙條的另一端,迅速的拉出,教師:"你們看到了什么?""這個(gè)硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)
(5)教師:"你們想不想試一試?"讓個(gè)別幼兒上前試試,成功與否沒關(guān)系,"咦?為什么他的硬幣掉在地上了,老師的硬幣沒有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個(gè)動(dòng)作的?"引導(dǎo)幼兒討論,得出結(jié)果:只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉,才能讓硬幣不掉下來(lái)。
3、總結(jié):當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后,硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上,沒有掉下來(lái),這個(gè)就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車,人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。
4、提供操作材料,引導(dǎo)幼兒操作,在操作過程中,讓幼兒多次嘗試,教師給予指導(dǎo)。
5、操作結(jié)束,送硬幣寶寶回家。
三、結(jié)束部分帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng),玩蕩秋千、快跑等游戲,進(jìn)一步感受慣性。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
10、中班科學(xué)課教案《有趣的葉子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒事先采集的葉子
2、不同的葉子實(shí)物和圖片
3、分類盒、紙、筆
4、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過程:
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子)
教師:大家來(lái)相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說出葉子的特征。
(1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師:葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類
(1)教師:你會(huì)給葉子分類嗎,看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。
(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
教師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)性談話。
教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸:
孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
11、中班音樂課教案《大樹和小鳥》含反思
幼兒園中班音樂教案:大樹和小鳥
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀,讓幼兒感知音樂的高低。
3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1.律動(dòng):小動(dòng)物律動(dòng)
2.練聲,復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1.故事:鴨媽媽和小鴨,引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)
3.游戲:看誰(shuí)玩得對(duì)
師:媽媽幼:孩子(交換角色)
4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)
5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫,聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。
7.游戲:大樹和小鳥
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。
2)教師交代游戲規(guī)則,當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛,當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹點(diǎn)頭。
3)先分組請(qǐng)幼兒游戲,最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分
欣賞舞蹈:綠苗
教學(xué)反思:
在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容,但沒有固定的內(nèi)容。因此,音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子,而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞。對(duì)于某一音樂作品如何理解,對(duì)于一首歌如何表現(xiàn),我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果,有更多的表現(xiàn)方法,只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
12、中班美術(shù)課教案《爸爸的本領(lǐng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的繪畫經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)爸爸的形象特征與動(dòng)作特征。
2、通過和爸爸的交流,對(duì)爸爸進(jìn)行有意識(shí)的觀察,知道爸爸的本領(lǐng)并嘗試表現(xiàn)。
3、增進(jìn)對(duì)爸爸的了解,進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、勾線筆、蠟筆。
2、對(duì)爸爸進(jìn)行有意識(shí)的觀察,有條件的話在家里給爸爸寫生。
3、音樂《我愛我的家》。
4、幼兒用書:《爸爸的本領(lǐng)》。
活動(dòng)過程:
(一)鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的爸爸。
1、教師:每個(gè)小朋友都很喜歡自己的爸爸,今天我們請(qǐng)大家來(lái)說說自己的爸爸。
2、先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,然后再相互交流。教師重點(diǎn)提煉爸爸們的外形特征,為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)自己的爸爸。
1、教師:每個(gè)小朋友的爸爸都很能干,他們都會(huì)做什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué),讓我們大家來(lái)猜一猜。
2、教師重點(diǎn)分析幼兒擺出造型的特征,為幼兒的后期創(chuàng)作進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。
(三)教師提供幼兒用書并播放音樂,幼兒創(chuàng)作。
1、教師:今天我們要畫爸爸??梢园寻职之嬙诩埖氖裁吹胤?為什么?畫什么才能讓大家一看就知道是你的爸爸呢?你想畫爸爸在做什么?
2、教師:畫完以后,想一想可以對(duì)爸爸說些什么,老師會(huì)幫你記下來(lái)。
(四)集體欣賞作品。
教師:喜歡自己畫的爸爸嗎?你最滿意什么地方?
活動(dòng)延伸:
進(jìn)一步了解自己的爸爸特長(zhǎng)、愛好,喜歡做的事情,喜歡吃的食物,喜歡穿的衣服等,增進(jìn)情感和對(duì)爸爸的關(guān)注。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
13、中班科學(xué)課教案《誰(shuí)的尾巴本領(lǐng)大》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
近來(lái),我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都喜歡動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物也有著自然特殊的情感,他們喜歡小動(dòng)物,樂意于小動(dòng)物親近;小動(dòng)物們都有各自的尾巴,可它們長(zhǎng)的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。為了進(jìn)一步增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí),通過"找尾巴"來(lái)開展此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看、猜猜、想想的過程中認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴
2.鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象,能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
3.幼兒能在探索中大膽地說出自己的想法。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件:動(dòng)物的尾巴。
2.ppt動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過程:
一、課件尋找動(dòng)物的尾巴。
師:小朋友們,昨天老師在電視上看見一個(gè)新聞,新聞里面的記者阿姨說:動(dòng)物園里發(fā)生了一件事情,小動(dòng)物們的尾巴不見了需要小朋友們的幫助他們找到自己的尾巴。
師:我們來(lái)看看師那些小動(dòng)物調(diào)皮把尾巴弄掉了。
小結(jié):教師和幼兒一起幫助小動(dòng)物找尾巴
二、讓幼兒觀察圖片。(ppt)
1.出示圖一:小松鼠師:小朋友們看看這是什么動(dòng)物呀?他的尾巴像什么?(雨傘)
2.出示圖二:燕子師:這是什么動(dòng)物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)
3.出示圖三:金魚師:這是小金魚,小金魚的尾巴像什么呀?(扇子)
4.出示圖四:蜻蜓師:小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)
三、說說那些動(dòng)物的尾巴本領(lǐng)大。
師:剛才呀我們看到了那些動(dòng)物呀?這些動(dòng)物們的尾巴都想什么呀?他們的本領(lǐng)大不大?
四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友們我們一起去動(dòng)物園里看看還有誰(shuí)的尾巴本領(lǐng)大呀?
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
14、中班健康領(lǐng)域教案《小猴子本領(lǐng)大》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作,掌握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。(重點(diǎn))
2.能側(cè)面鉆過不同的障礙物(難點(diǎn)),綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆和投擲的動(dòng)作,增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性,發(fā)展幼兒身體素質(zhì)。
3.體驗(yàn)側(cè)面鉆的樂趣和“打妖精”的成功感。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:橡皮筋拉成的“水簾洞”,3組不同高度呼啦圈制成的“盤絲洞”,充氣“蜘蛛精”玩具,沙袋若干,電視劇《西游記》音樂。
2.空間準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程
以“小猴子來(lái)操練”導(dǎo)入,進(jìn)行熱身活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣
1.教師扮“齊天大圣”,拔一根毫毛,把幼兒變成“小猴子”,進(jìn)入游戲情境。
2.隨《西游記》音樂做熱身活動(dòng),主要活動(dòng)頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部,并重點(diǎn)練習(xí)伸腿,為側(cè)面鉆做鋪墊。
通過“小猴子學(xué)本領(lǐng)”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作,掌握側(cè)面鉆的要領(lǐng)(利用場(chǎng)地一)
3.重點(diǎn)前置——練習(xí)“縮身術(shù)”,為學(xué)習(xí)側(cè)面鉆做準(zhǔn)備。幼兒自主探究、嘗試,提問:看誰(shuí)的身體能縮到最小?
小結(jié):低頭——彎腰——縮身,身體變小。
4.自主探究過“水簾洞”,幼兒個(gè)別練習(xí)側(cè)面鉆。
要求:從水簾洞下鉆過,身體不碰到水簾子,手不能扶地。
幼兒分享鉆的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。
教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng):伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿。
活動(dòng)結(jié)束
鞏固練習(xí)側(cè)面鉆,進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
教師示范動(dòng)作。
幼兒自主練習(xí)動(dòng)作。
組織游戲“小猴子打妖精”,幼兒綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆、投擲等動(dòng)作,體驗(yàn)打妖精的成功感(利用場(chǎng)地二)。
延伸活動(dòng)
1.第一次游戲:“一打蜘蛛精”,熟悉玩法規(guī)則,鞏固平衡、側(cè)面鉆、投擲的動(dòng)作。
教師導(dǎo)語(yǔ):走過獨(dú)木橋,用新本領(lǐng)側(cè)面鉆過盤絲洞,舉起一塊石頭,狠狠地打向蜘蛛精,打完快速跑回。
請(qǐng)一名幼兒示范,其他幼兒進(jìn)一步明確游戲的玩法及規(guī)則。
2.第二次游戲:“二打蜘蛛精”,縮小洞口,提高側(cè)身鉆的難度。
教師導(dǎo)語(yǔ):蜘蛛精把洞口變小了,我們?cè)偃ゴ蛩臅r(shí)候,一定要把身體縮得更小。
3.第三次游戲:“三打蜘蛛精”,再次縮小洞口,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。
教師導(dǎo)語(yǔ):蜘蛛精又把洞口變得更小了,咱們?cè)趺崔k?
同時(shí)出示三個(gè)高度不同的洞口,請(qǐng)幼兒自主選擇,嘗試挑戰(zhàn)鉆過不同高度的洞口。
在游戲過程中,根據(jù)幼兒游戲情況,教師及時(shí)糾正動(dòng)作,使幼兒體驗(yàn)到打妖精的成功感。
創(chuàng)設(shè)“小猴子去嬉水”情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體,感受游戲樂趣。
1.隨音樂做胳膊、腰、腿等部位的放松動(dòng)作。
2.隨音樂模仿小猴子的動(dòng)作離場(chǎng)。
活動(dòng)評(píng)析
本活動(dòng)改編自中班教育活動(dòng)“闖關(guān)”,原教材是利用“鉆山洞闖關(guān)” 的游戲來(lái)練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。中班幼兒非常喜歡象征性游戲,他們?cè)谟螒蛑谐0炎约合胂蟪梢粋€(gè)特定的角色,《西游記》是我國(guó)古典名著,其中的孫悟空和小猴子一直是孩子們最喜歡的角色,根據(jù)這一特點(diǎn),教師對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性地使用,特別設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育游戲“小猴子本領(lǐng)大”。通過“小猴子來(lái)操練”“小猴子學(xué)本領(lǐng)”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主線,由原教材的只有側(cè)身鉆的動(dòng)作拓展到平衡、投擲等綜合動(dòng)作練習(xí),增加了活動(dòng)量。
中班幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動(dòng)作,但側(cè)面鉆對(duì)他們來(lái)說還較有難度,為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的基本動(dòng)作得以充分練習(xí),本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,不斷使情節(jié)得以深入,逐步提高動(dòng)作的難度和運(yùn)動(dòng)量,讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié),從而掌握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,貫穿活動(dòng)始終。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),突出游戲性,將生動(dòng)有趣的情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,由淺入深,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)中,教師有目的、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“水簾洞”“盤絲洞”等場(chǎng)景,師幼始終保持著“猴王”和“小猴子”的角色身份,教以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、豐富多樣的動(dòng)作表現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒置身于富有情境化和情緒色彩的游戲情節(jié)中,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,體驗(yàn)打敗妖精的成功感,同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒自主探究,適度挑戰(zhàn)?;顒?dòng)中注重幼兒的主動(dòng)探索。如在“鉆水簾洞”環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過障礙物;在“小猴子打妖精”環(huán)節(jié)中,給不同能力的幼兒依次提供了大、中、小三個(gè)不同高度的“盤絲洞”,鼓勵(lì)幼兒適度挑戰(zhàn),鞏固側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)?;顒?dòng)中既有個(gè)別自由探索活動(dòng)、集體游戲活動(dòng),還有分組練習(xí)活動(dòng),多種形式有機(jī)結(jié)合,既關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異,又使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺得枯燥乏味,側(cè)身鉆的能力得到了提高,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。
3.循序漸進(jìn)加大活動(dòng)密度,發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。體育活動(dòng)要充分考慮運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等問題。原教材中只有側(cè)面鉆的動(dòng)作練習(xí),運(yùn)動(dòng)量不足。為此,我們將平衡和投擲的動(dòng)作也融入游戲中,既加大了運(yùn)動(dòng)量,又鍛煉了幼兒的能力,綜合發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)。同時(shí),在保證活動(dòng)密度的前提下,關(guān)注到分享經(jīng)驗(yàn)與適當(dāng)休息,巧妙地處理好體育活動(dòng)中的動(dòng)靜交替。
活動(dòng)反思
身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石,學(xué)前兒童健康教育歷來(lái)是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影,有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè),結(jié)果什么都學(xué)不好,孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者,能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候,孩子們似乎明白了道理,知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心,認(rèn)真點(diǎn)就能成功。
幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的健康事件和問題,又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
15、中班科學(xué)課教案《企鵝排隊(duì)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng),我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平,以情景導(dǎo)入,使幼兒興趣十足得參與其中,充分發(fā)展幼兒好奇心和探究欲望。整節(jié)活動(dòng)我以PPT課件、生活情節(jié)貫穿始終,使幼兒喜歡觀察,樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題,并在探索、助人的過程中幫助幼兒梳理基本的數(shù)學(xué)概念,發(fā)展其思維能力。
“捉魚比賽”“尋找小魚排列秘密”等環(huán)節(jié),讓幼兒更直觀的將抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的小魚數(shù)中得到理解,從而更好的感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。幼兒在幫小企鵝排隊(duì)找鄰居的過程中,層層遞增的難度也會(huì)讓幼兒在活動(dòng)中愿意與同伴共同探究,能用適宜的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流獲得知識(shí)。
因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù),感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。
2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
3.初步發(fā)展推理能力,進(jìn)一步對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt極地世界、企鵝釣魚、冰洞新家情境等。
2.人手一份操作學(xué)具:小企鵝4個(gè),冰房子一個(gè)。
(●表示幼兒預(yù)設(shè)回答)
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入激趣
ppt1極地世界
1.師:今天極地世界來(lái)了幾位新成員,可熱鬧啦,他們身穿黑色燕尾服,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[。會(huì)是誰(shuí)呢?
來(lái),伸出你的小手,我們一起拍4下把他們請(qǐng)出來(lái)1.2.3.4。
Ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。
2. 師:有禮貌的孩子和他們打個(gè)招呼吧。
ppt2播放音頻:小朋友你們好。
3.師:咦,一共來(lái)了幾只企鵝?你是怎么數(shù)的?
4.引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句,清楚地表達(dá)。
(1)師:仔細(xì)看,他們都一樣嗎?
●圍巾的顏色不一樣——恩,觀察的真仔細(xì)。
(2)師:我最喜歡戴紅色圍巾的企鵝,她的名字叫小紅,你最喜歡哪一只企鵝?她的名字可能是……
●大家都舉手——既然大家都想說,那請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說你的想法。
師小結(jié):現(xiàn)在一共來(lái)了4位新成員,她們是小綠、小蘭、小黃、小紅。節(jié)目馬上就要開始了,我們掌聲歡迎。
Ppt2播放音頻:歡迎來(lái)到極地世界,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞捉魚大賽。
二、引導(dǎo)幼兒感知多1少1的關(guān)系
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出“誰(shuí)捉了幾條魚”,感知數(shù)物對(duì)應(yīng)。
(1)師:哇,捉魚大賽開始啦,誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下比賽情況?說清楚誰(shuí)捉了幾條魚。
Ppt3出現(xiàn)小紅小綠及魚、數(shù)字。
1條魚用數(shù)字1表示……
誰(shuí)多誰(shuí)少?2比1多1,1比2少1。
(2)師:接著出場(chǎng)的是小黃,注意聽“小黃捉的魚比小綠捉的多一條”?那小黃捉了幾條呢?
ppt3出現(xiàn)小黃。
●3條——比2多1就是三條,那三條魚就用數(shù)字3表示。
ppt3現(xiàn)數(shù)字3
(3)師:最后出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?他可是捉魚高手哦,小藍(lán)捉的魚3還要多一條,那他捉了幾條呢?
ppt3出現(xiàn)小藍(lán)。
●4條——都同意嗎?我們一起來(lái)看,(拍手)1、2、3、4一共有四條,真的太棒了,掌聲送給自己。比3多1就是4,四條魚就用數(shù)字4表示。
ppt3現(xiàn)數(shù)字4。
2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰的規(guī)律,感知相鄰多一少一的關(guān)系。
(1)師:注意觀察,小魚是怎樣排隊(duì)的呢?
●沒有反應(yīng)——小魚的數(shù)量有什么變化?
●一排一排的——恩,排的很整齊,那每一排的數(shù)量一樣么?一排比一排多。
(2)教師手勢(shì)引導(dǎo),ppt4顏色對(duì)比
師:我們來(lái)看,相鄰的小魚,2比1多1,1比2少1;3比2多1,2比3少1;4比3多1,3比4少1。
師小結(jié):小魚越來(lái)越多,按1條(我們一起說)2條3條4條,由少到多的順序排列,數(shù)字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發(fā)現(xiàn),相鄰的小魚,后面的數(shù)總比前面的數(shù)多一,前面的數(shù)就比后面的數(shù)少一。
三、找鄰居
1.師:吃完小魚,他們準(zhǔn)備回家了。瞧,這就是他們的新家——冰洞。
ppt5出現(xiàn)5個(gè)標(biāo)有數(shù)字的房子。
2.引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整句。
師:小黃住進(jìn)了1號(hào)。誰(shuí)住進(jìn)了2號(hào)?說完整哦。
誰(shuí)住進(jìn)了3號(hào)?——注意看哦。
這是什么符號(hào)?認(rèn)識(shí)么?——他的名字叫問號(hào),那問號(hào)代表什么意思呢?
有人住進(jìn)了4號(hào)嗎?
注意看,誰(shuí)住進(jìn)了5號(hào)房?
3.引導(dǎo)幼兒說出怎樣才算是鄰居。
師:那你覺得誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居呢?誰(shuí)和誰(shuí)是緊挨著?
●恩小黃和小紅緊挨著,原來(lái)挨的最近的就是鄰居。也就是說1號(hào)和2號(hào)是鄰居。
4.師:那你能找到你的鄰居嗎?看一看,你的兩邊,找到你的鄰居,抱一抱。松開,再來(lái)找找,還有別的鄰居嗎?要緊挨著哦。
ppt5出現(xiàn)鄰居。
小結(jié):小朋友都找到了鄰居,好開心呀。那2號(hào)房有幾個(gè)鄰居呢?除了1號(hào)還有(3號(hào))原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居是1和3。
四、學(xué)習(xí)2、3相鄰數(shù)
ppt6現(xiàn)三座房,小粉。
1.師:接著看,咦,她是誰(shuí)?
音頻“我的房子是幾號(hào)呀?”哦,原來(lái)小粉剛剛迷路了,我們一起來(lái)幫幫她好嗎?
播放音頻飼養(yǎng)員說“你是2號(hào)的鄰居”。
2.師:2號(hào)的鄰居是幾號(hào)?
●1、3——2號(hào)的鄰居有兩個(gè),是1號(hào)和3號(hào)?那小粉到底住在1號(hào)還是3號(hào)呢?
師:因?yàn)?號(hào)已經(jīng)入住了小黃,所以小粉就住在3號(hào)。
3.師:現(xiàn)在有4只企鵝回到了家,那4號(hào)會(huì)是誰(shuí)的家呢?
ppt6出的房子找鄰居。
4.找2、3的鄰居。
師:現(xiàn)在5位新成員都回到了家,他們想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找鄰居。注意看,我的手可是有魔法的哦。
2的鄰居是1和3。
圈出了小紅,和小紅緊挨的有2個(gè),他們是……和……也就是
接著看,圈出了小粉。伸出你的小手,我們幫小粉找找鄰居,和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。
五、游戲鞏固練習(xí)
《小企鵝排隊(duì)》人手一張操作卡,4只標(biāo)有數(shù)字的小企鵝,1請(qǐng)幼兒按由小到大幫企鵝排隊(duì),排好后依次將雪房子套在企鵝2、3上,然后請(qǐng)幼兒雙手支出他的鄰居并說出來(lái)。
1.師:小企鵝特別高興,謝謝大家為他們找到了鄰居,現(xiàn)在他們也來(lái)到了咱們望島幼兒園要和小朋友玩一個(gè)找鄰居的游戲,請(qǐng)小朋友搬起椅子到后面的桌子上,找到操作板坐好。
2. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:每個(gè)小企鵝身上都有一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你從紅旗的方向,按照由小到大的順序排好。
3.集體驗(yàn)證,對(duì)的幼兒,發(fā)房子。
(1)師:伸出你的小手,我們按從小到大的順序,大聲的把數(shù)字讀出來(lái)1234。
(2)師:請(qǐng)把小房子罩在2號(hào)小企鵝身上,兩只小手指著它的鄰居,我們要大聲告訴小企鵝,2的鄰居是1和3?3同樣。
小結(jié):好了,請(qǐng)你把小企鵝整理好。
ppt出現(xiàn)數(shù)字相鄰數(shù)表格。
結(jié)束:師幼總結(jié):我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有2個(gè)鄰居,而且相鄰的兩個(gè)數(shù)之間后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多一,前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少一。
像2的鄰居是1和3, 1比2少1,3比2多1。3的鄰居是(2和4)
那4的鄰居是幾和幾呢?小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下,擺擺數(shù)字卡片,相信你會(huì)找到答案的。
教學(xué)反思:
一節(jié)課下來(lái)我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法,更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。
16、中班科學(xué)課教案《有趣的昆蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征,了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系,知道要愛護(hù)益蟲。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只,分別放于5-6個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi),用紗布封住瓶口。
2.記錄表、記錄筆5-6套。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過程
1.猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣
(1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面,請(qǐng)幼兒猜猜是什么,猜對(duì)后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶,引發(fā)幼兒觀察的興趣。
(2)請(qǐng)幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂,滿足好奇心。
2.分組觀察記錄,比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同
(1)教師交代觀察要求:4-5名幼兒分為一組,一起觀察蟋蟀和螳螂??匆豢此鼈兩砩隙奸L(zhǎng)了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請(qǐng)一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來(lái)。
(2)幼兒分組進(jìn)行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察,一起交流發(fā)現(xiàn),解答幼兒的疑問,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按一定的順序進(jìn)行觀察,比較兩只昆蟲的異同。
(3)展示觀察記錄,分享觀察收獲。請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察記錄,說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)幼兒的介紹進(jìn)行提升總結(jié),提出昆蟲的概念和特征。
提問:蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
小結(jié):蟋蟀、螳螂的身上有六條腿,兩對(duì)翅膀都會(huì)飛,它們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。
3.引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性
小結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等,是害蟲。
4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,拓展幼兒關(guān)于昆蟲的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)延伸
1.將蟋蟀、螳螂放在自然角,帶領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察,一段時(shí)間后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放生活動(dòng)。
2.結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,或帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲,觀察它們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)知。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
17、中班社會(huì)教案《大樹媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過做游戲,讓幼兒初步了解樹木給人們帶來(lái)的好處。
2、在講講做做的過程中,激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等(包括人類)、動(dòng)畫(大樹媽媽的本領(lǐng))及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹(沒有樹葉)、小樹葉若干(與幼兒人數(shù)相等)、蠟筆
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境
(1)各種小動(dòng)物乘上小火車,我們一起出發(fā)去"大樹媽媽"家慶祝生日。(進(jìn)入"大森林"的場(chǎng)景中)
(2)用歌聲呼喚大樹媽媽(歌曲《大樹媽媽》)
隨音樂大樹媽媽上(扮演)
(通過抱抱、親親、摸摸,,撫摸她心愛的寶貝們。)傳達(dá)大樹對(duì)一切的關(guān)愛,體驗(yàn)家的溫暖。(歌曲完,大家偎依在大樹媽媽身邊。)
2、講講大樹的本領(lǐng)1老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師:我們都是大樹媽媽的寶貝,我們離不開大樹媽媽,大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹是我們的家"大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。
2幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說出大樹媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。
大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。
A大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng),我們?cè)诖髽湎鲁藳觥?/p>
B大樹為我們提供鮮美的食物,還可以造成各種工具、物品。
C大樹上的每一片樹葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮,使我們都能吸到氧氣。
大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去,并減弱噪聲,保護(hù)我們。
3慶祝生日大家手舉小樹葉,圍著大樹媽媽唱生日歌。
3、救救大樹從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹葉,這是寄給大樹媽媽的信:
大樹媽媽很傷心,我們一起為小鳥想辦法(討論)
(由于人們的努力,大森林又回來(lái)了,多種樹使沙漠變回美麗的家園,小鳥又有了美麗的家。)
如何保護(hù)樹木?(不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉)
4、做片小樹葉A出示那棵沒有樹葉的枯樹,大家想辦法救他:
我愿"做"一片小樹葉,陪伴在大樹身邊。
B在每一片小樹葉上畫大樹和花草,表達(dá)自己的心愿,"說說"自己的心理話,貼到大樹媽媽身上救活她。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
18、中班科學(xué)課教案《花的禮物》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案
:
花的禮物
活動(dòng)名稱:
花的禮物
活動(dòng)目的:
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地布置(花仙子的花園)
金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)流程:
觀察環(huán)境,引出主題—觀察嘗試,操作發(fā)現(xiàn)—自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思—情感激發(fā)
一、觀察環(huán)境,感知花的美
1、帶入場(chǎng)地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?
2、觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?
看見花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1、出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來(lái)看看好嗎?
2、幼兒觀察、品嘗花的禮物
(1)提問:你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3、逐個(gè)提問:這是什么?可以用來(lái)做什么?
4、小結(jié)花的用途
提問:花還可以做什么?
(1)做藥
(2)可以吃
(3)泡茶喝
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣
(6)可以美容……
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1、觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?
2、提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái)。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3、幼兒繪畫:花的禮物
4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)
你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?(環(huán)保教育)
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
19、中班優(yōu)秀主題教案《水的本領(lǐng)大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過品茶、聊天的形式,和幼兒一起探討、分享“自來(lái)水是經(jīng)過供水廠把江河、水庫(kù)里的水沉淀、過濾、消毒,才輸送到我們家里的”這一信息。
2、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),懂得要節(jié)約用水、保護(hù)水源的清潔。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前幼兒已收集、了解了一些有關(guān)“水”的知識(shí)。
2、課前做過“水變臟了”、“過濾污水”的小試驗(yàn)。
3、茶葉、茶壺、一次性杯子若干
4、大張白紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過程:
一、品茶,引出今天的談話內(nèi)容
問題一:水有什么用途?
問題二:水是從哪來(lái)的?
問題三:江河/水庫(kù)里的水可以直接飲用嗎?
強(qiáng)調(diào):污染的水在處理時(shí)需要投入很多的資金。污染嚴(yán)重的水源是無(wú)法過濾消毒干凈的,不能制成自來(lái)水。
問題四:如果沒有水,地球上會(huì)怎樣?
問題五:如何保護(hù)水源?
強(qiáng)調(diào):水資源不是取之不盡,用之不絕的。
活動(dòng)結(jié)束:
1、繪制水處理的流程圖。
2、繪畫“水的本領(lǐng)大”。
教學(xué)反思:
在日常活動(dòng)中教師要讓幼兒善于觀察,善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神,得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣,以前他們對(duì)水不是很了解,只知道水很好玩,通過老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過澆水護(hù)花行動(dòng),小朋友更加懂得珍惜,愛護(hù)花草樹木了。
20、中班體育公開課教案《小青蛙本領(lǐng)大》含反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒活潑好動(dòng),各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善,跳躍能力增強(qiáng)了很多,跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時(shí)屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。為此,本次活動(dòng)以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒熱情參與活動(dòng),以鍛煉幼兒的跳躍能力。活動(dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳,能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性,具有極大的價(jià)值。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過探索模仿青蛙跳的動(dòng)作(重點(diǎn)),學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳,掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)(難點(diǎn))
2、樂于參加體育活動(dòng),體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)自信心。
3、能有意識(shí)地控制腳丫活動(dòng),保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:綠色卡紙做成的荷葉若干,小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動(dòng)的材料,它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行,小青蛙頭飾可以增加活動(dòng)的趣味性。
2、環(huán)境布置:用綠色卡紙布置一個(gè)池塘,“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地全。
四、活動(dòng)過程
(一)第一個(gè)環(huán)節(jié):進(jìn)場(chǎng)熱身運(yùn)動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作:蝸牛慢慢地走,螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。
愛模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中,我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn),來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,動(dòng)作由慢到快,活動(dòng)量由小變大:先學(xué)蝸牛慢慢走,學(xué)螃蟹橫著走,學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛,學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容:模仿新朋友——小青蛙。
(二)第二個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒自由探索在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過提問,啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問題:“小青蛙是怎么跳的呀?”
此時(shí),教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿青蛙跳的方法,我重點(diǎn)觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,因人施教。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范,試一試。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示模仿青蛙跳,重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活,著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng),讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。
(三)第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)1、教師示范蹲跳,引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng):雙腿要用力蹬,落地的時(shí)候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師:“那現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)回小青蛙,把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好。”每個(gè)幼兒戴上頭飾,開始自由練習(xí),教師觀看幼兒動(dòng)作是否到位,提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢(shì),及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒,再次給予示范。
創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”,鞏固蹲跳的動(dòng)作。
師:“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了,我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了,要從一片荷葉跳到另一片荷葉上,不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時(shí)候再開始跳哦,音樂停的時(shí)候停下來(lái)?!辈シ乓魳?,幼兒開始跳荷葉。
3、音樂停止師:“小青蛙們玩累了,我們先在荷葉上休息一下,放松放松吧?!?/p>
情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)??筛鶕?jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況,利用音樂作為一種信號(hào),適時(shí)讓幼兒停下來(lái)休息,調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。活動(dòng)中教師還要注意觀察,指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法,鞏固加深幼兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
(四)第四環(huán)節(jié):游戲“小青蛙吃害蟲”
1、師:“休息一下,發(fā)現(xiàn)肚子也餓了,我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀,誰(shuí)來(lái)試一試?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子,教師進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。
2、師:“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動(dòng),然后睡一覺?!?/p>
這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),再次創(chuàng)設(shè)情景,主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求,但是幼兒往往會(huì)記不住,所以就需要教師在活動(dòng)過程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時(shí)屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中,和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子,可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng),防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要還是采用提問法。
(五)第五環(huán)節(jié):放松活動(dòng)師:“吃飽了,小青蛙們都回到荷葉上放松放松,然后好好睡一覺。”
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作,拍拍腿,甩甩手腳,最后靜靜地“睡覺”,使原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)模仿青蛙練習(xí)單腳跳及雙腳跳。重點(diǎn)定位于:探索模仿青蛙的動(dòng)作跳。難點(diǎn)在于:掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)。也就是有意識(shí)控制腳丫的活動(dòng),保持身體的協(xié)調(diào)。我認(rèn)為基本符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,目標(biāo)基本達(dá)到。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要體現(xiàn)在自由探索,鞏固練習(xí)、游戲等環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中有幾點(diǎn)不足之處:有些幼兒的動(dòng)作不到位,還不聽老師的指揮。接著場(chǎng)地布置不完整,應(yīng)該加點(diǎn)情景,如:小池塘、田埂、荷葉、等情景的設(shè)置,激發(fā)幼兒積極參與的興趣。在活動(dòng)中,老師采用了提問的方法,如:小青蛙有什么本領(lǐng)?是怎么跳的?幼兒都能講的出來(lái)。幼兒始終以青蛙的角色參與了整個(gè)活動(dòng),由易到難,層層遞進(jìn),如:模仿探索到田埂上鞏固練習(xí)到跳過荷葉抓害蟲,使活動(dòng)變得更加有趣,激發(fā)了幼兒的興趣,使孩子們積極的參與到活動(dòng)中去。最后,老師通過評(píng)價(jià)、小結(jié),結(jié)束本次活動(dòng)。
21、中班科學(xué)課教案《大樹媽媽本領(lǐng)大》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
大樹媽媽本領(lǐng)大
目標(biāo):
1、讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。
3、感受幫助朋友的快樂,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛護(hù)樹木的情感。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。
2、小鳥頭飾人手一個(gè),鳥媽媽頭飾一個(gè)。
3、小鳥飛音樂帶,錄音機(jī)。
4、畫紙、水彩筆人手一份。
過程:
一、開始部分
1、以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題
放音樂:鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)(教師)樹林。
二、基本部分
1、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃,討論原因
鳥媽媽:小鳥們,我們休息一會(huì)吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。
2、大樹媽媽講述病因
鳥媽媽:我們還是一起來(lái)問問大樹媽媽吧?“大樹媽媽,大樹媽媽,你這樹葉為什么被枯黃了”?
大樹媽媽:空氣污染,工廠排污水,亂砍樹木。
3、引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法
鳥媽媽:大樹媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥:吃藥,唱歌給他聽,陪他說說話……
大樹媽媽:你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng),趁早飛走吧!我這病你們救不了的,人類不注意,亂排污水,廢氣,亂砍樹木。哎!沒用了……
小鳥:我想到就大樹媽媽的辦法了,讓人類知道“大樹媽媽的本領(lǐng)”。
4、引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)
(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。
(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。
(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。
(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。
5、鳥媽媽總結(jié):大樹媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒有這些大樹媽媽,我們將會(huì)沒地方住,沒有這些美麗的家園。
6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫……)
7、幼兒繪畫:畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。
大樹媽媽:我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來(lái)送到人類,讓他們知道。
三、結(jié)束部分
小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。
四、延伸部分
人類收到畫后,就注意保護(hù)樹木,海廣泛栽種樹木,使家園更美,為2008年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
22、中班科學(xué)課教案《神奇的車軸》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
陶行知“創(chuàng)造教育”理念認(rèn)為:創(chuàng)造是一個(gè)民族生生不息的活力,是民族文化的精髓。所謂創(chuàng)造教育,即是培養(yǎng)民族活力的教育,是培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)出心裁”的教育,就是把學(xué)生的行和知、手和腦統(tǒng)一起來(lái),“手和腦一塊干”。他在《創(chuàng)造的兒童教育》中提出了“六大解放”的主張,解放兒童的頭腦,解放兒童的雙手,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴,解放兒童的空間,解放兒童的時(shí)間。主張讓兒童去想,去思考,給孩子以動(dòng)手的機(jī)會(huì),培養(yǎng)分析和解決問題的能力,讓他們?cè)谑帜X并用中發(fā)展創(chuàng)造力。
我們班在進(jìn)行“省力的輪子”這一主題活動(dòng)時(shí),孩子們對(duì)汽車輪子產(chǎn)生了濃厚的興趣,在初步了解了輪子省力省時(shí)以及在日常生活中的廣泛作用后,在一次觀察輪子的過程中,有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了與輪子互為一體的車軸,提出了這樣的問題:光有輪子車子可不可以開呢?于是“車輪中那根細(xì)長(zhǎng)棍子有哪些作用”成了本階段孩子討論的焦點(diǎn)。確實(shí),車軸是與車輪互為一體的,有車輪的地方必有車軸,可我們了解的一直是輪子有如何如何的作用,車軸使輪子相互連接,使車體平穩(wěn)向前的作用一直是忽略不計(jì)的。本次活動(dòng)由幼兒的提問生成,在探討輪子作用的基礎(chǔ)上,通過幼兒自己的操作、實(shí)驗(yàn),了解車軸與車輪互為一體,促進(jìn)滾動(dòng)的作用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見解。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.組合玩具車若干輛,汽車模型若干;
2.圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。
【活動(dòng)過程】
一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動(dòng),它是什么呢?
(幼1:是輪胎)
(幼2:是車子里的方向盤)
(幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))
(幼4:是輪胎里面的棍子)
師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。
(評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問,將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)
二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。
(一)師:老師這里有一個(gè)汽車,它缺了什么呢?(車輪)
把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去,松開手滾動(dòng),車輪四散滾開)
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?
(幼1:因?yàn)樗鼪]裝好)
(幼2:車輪沒有連起來(lái))
(幼3:中間少了一根連起來(lái)的棍子)
(二)師:車輪怎樣才可以連起來(lái),讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)
現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我,老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來(lái),讓它不散開,能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?
(三)學(xué)習(xí)“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過老師不斷地拋出“問題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)
三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。
(一)實(shí)驗(yàn)
師:車軸到底有沒有那么大的作用,讓車子平穩(wěn)地前進(jìn),我們用圓紙板做車輪,牙簽做車軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?
實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀察滾動(dòng)的情形。
實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀察滾動(dòng)的情形。
(二)討論和交流:
師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?
(幼1:我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候,滾不起來(lái),兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)
(幼2:一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車輪連起來(lái)可以一直滾)
(幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)
師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見解)
總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)
四、擴(kuò)展和想像
師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)
假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?
(幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)
(幼2:如果沒有車軸了,輪子就到處散開了)
(幼3:車子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見的,就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)
五、游戲:找車軸
再一次挑選自己喜愛的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>
(評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)
活動(dòng)延伸:
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途
3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。
教學(xué)反思:
1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手,利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),來(lái)探索、驗(yàn)證了車軸的作用,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。
2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活,從一個(gè)幼兒的提問,從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭(zhēng)執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
23、中班優(yōu)秀語(yǔ)言課教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)-- 遇到困難想辦法-- 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。選此內(nèi)容目的有兩個(gè):1、中班幼兒是合作意識(shí)萌芽的階段,也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí),從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。2、中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。借助此故事,采用視聽結(jié)合的方式,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和猴子各自的本領(lǐng)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想,能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
活動(dòng)過程:
一、教師出示小猴、梅花鹿課件。(P1)創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
師:森林里住著兩只小動(dòng)物,他們是--梅花鹿和小猴子。有一天他們爭(zhēng)吵了起來(lái)!都覺得自己的本領(lǐng)大!你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?(幼兒說出自己的認(rèn)識(shí))師:我們來(lái)聽聽他倆怎么說(播猴子和梅花鹿說的話,然后讓幼兒重復(fù)對(duì)話內(nèi)容)他倆爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去也沒有個(gè)結(jié)果,怎么辦呢?怎樣才能知道他倆究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢? (幼兒想辦法)師:最后他們決定比一比???他們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)當(dāng)裁判?(大象)大象會(huì)給他們出什么題讓他們比呢?(幼兒猜測(cè))
二、演示課件,理解梅花鹿和猴子摘果子的過程。
出示P2師:看!他們一起來(lái)到了哪兒?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小河、果樹)大象說:(播放大象說的話,幼兒重復(fù))幼兒猜想:你覺得誰(shuí)能摘到果子?所說你的想法。
出示P3師:比賽開始了,讓我們一起去看看。"預(yù)備--開始"(呈現(xiàn)梅花鹿和猴子比賽過程)提問:你看到了什么?(幼兒大膽講述看到的畫面)
重點(diǎn):1、梅花鹿怎么過的河?它摘到果子了嗎?怎么樣了?(團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn))?
2、小猴子過不了河,它心情怎樣?(抓耳撓腮、無(wú)奈)過渡語(yǔ):有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼兒想辦法)師:小猴子想了一個(gè)什么辦法呢?我們一起來(lái)看!
出示P4幼兒觀看PPT演示。問:小猴子想了一個(gè)什么辦法?幼兒講述它們摘果子的過程。(合作,互相幫助)
重點(diǎn):1、小猴子怎么說?梅花鹿會(huì)怎么回答?
2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣?會(huì)怎么想?(遇到困難想辦法、要合作、團(tuán)結(jié)力量大)
3、現(xiàn)在你們覺得誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?
出示P5師:猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象,大象會(huì)對(duì)他們說什么呢?(出示大象說的話)過渡語(yǔ):這個(gè)故事你們好聽嗎?讓我們來(lái)一起講一講。
四、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì)更大的道理。
邊演示PPT師幼一起講故事。
提問:1、為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?
2、后來(lái)是怎樣摘到果子的?(合作讓本領(lǐng)更大)
五、知識(shí)遷移。提升幼兒合作的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)合作的快樂。
1、師:生活中你有沒有幫助過別人,或者跟別人合作完成一件事情?(幼兒說)過渡:其實(shí)生活中小朋友經(jīng)常也會(huì)幫助別人,一起合作完成一些事情,讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧!
2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。
六、小結(jié)。
其實(shí)我們每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處,只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領(lǐng)更大。才能得到更多的快樂。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
24、中班科學(xué)課教案《蚯蚓和老鷹》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類的關(guān)系。
2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。
3、體驗(yàn)解決問題的成就感。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大樹衣服、圖片、營(yíng)養(yǎng)-報(bào)紙球。
活動(dòng)過程:
1、師:“這是哪?”——?jiǎng)赢嫵恰?/p>
2、今天動(dòng)畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢?一起來(lái)看。
(1)你們都看到了什么?
(2)大樹是什么表情?
3、這時(shí)有一只老鷹飛來(lái)要在這棵大樹上安家,突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來(lái)說:“老鷹你不要在這棵大樹上安家,他就要倒了?!?/p>
(1)大樹為什么要倒呢?(幼兒討論)
(2)為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢?
4、蚯蚓:“老鷹,你去那邊的樹上安家吧!那邊的樹很健康?!?/p>
老鷹:“那邊?那么遠(yuǎn)你怎么知道?分明是在騙我?!?/p>
5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道,我們小朋友來(lái)把答案告訴老鷹好嗎?(幼兒討論)——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方
老鷹:“哼!你那么小,既沒有手也沒有腳,也沒有我這樣的尖嘴,沒有大大的翅膀,更沒有尖尖的爪子,而且還軟綿綿的,怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來(lái)鉆去呢?別騙我了?!?/p>
“小朋友,你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來(lái)爬去的?(幼兒討論)利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬?!?/p>
老鷹不相信,生氣的一口把蚯蚓咬成兩截,
“蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢?”(幼兒討論)
6、過了幾天,老鷹在大樹上生出了鷹蛋,“哼,小蚯蚓被我咬死了,再也不會(huì)有人來(lái)煩我了。”
“老鷹!你好嗎?”(蚯蚓鉆出)
“你為什么沒死”?
小朋友來(lái)告訴老鷹,我為什么沒有死,好嗎?(討論)
7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。
蚯蚓:“小朋友大樹真的沒有營(yíng)養(yǎng)生病了,小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營(yíng)養(yǎng)給大樹治病好嗎?”
小蚯蚓變好了嗎?快去運(yùn)營(yíng)養(yǎng)吧!
8、老師變成大樹
提醒幼兒:
小蚯蚓沒有手腳,我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀?
或——小蚯蚓,你怎么長(zhǎng)出手來(lái)了呀?
大樹吸收營(yíng)養(yǎng)慢慢舒展開來(lái)
大樹:我已經(jīng)有了營(yíng)養(yǎng)不會(huì)死了,謝謝小蚯蚓
9、蚯蚓和大樹跳舞
大樹:“小蚯蚓我的朋友在那邊,你們爬過去看看他好嗎?”
幼兒爬出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
看得出,孩子們有著濃厚的探究欲望,特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課,教室里時(shí)而出奇的安靜,時(shí)而三五成群的議論紛紛,這是我喜歡的教學(xué)氛圍!
由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上,在每張桌子上都放了一條,孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命,他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn),特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候,幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著,雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流,但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望,今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?
25、中班科學(xué)課教案及反思《電話》含反思
教學(xué)意圖:
隨著電話號(hào)碼的普及,電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見,給我們的生活帶來(lái)了許多方便,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚?duì)的密切關(guān)系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
中班科學(xué)課教案及反思《電話》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電話2部,手機(jī)1部。
2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。
活動(dòng)過程:
1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說話哪兒聽,兩人不見面,說話聽得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?(電話)
2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會(huì)正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機(jī)沒有電線。
小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師:你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)師:你給誰(shuí)打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助)
4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。
(1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會(huì)打什么電話求救(110出示)(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話求救?(120)
5、玩配對(duì)的游戲:應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救,初步學(xué)會(huì)說出自己的家庭地址。
(1)首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問題,會(huì)完整的表達(dá)事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結(jié):我們的生活離不開電話,今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打,沒有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。
延伸活動(dòng):
1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話號(hào)碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。
教學(xué)反思:
《電話》這一活動(dòng),既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,通過比較分析,認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程,動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì);通過打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí),從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
不足之處:
在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開來(lái),給孩子帶來(lái)了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。
26、中班科學(xué)課教案《昆蟲的家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
了解昆蟲的居住環(huán)境。
學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。
培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。
有關(guān)昆蟲的工具書。
活動(dòng)過程:
拿出飼養(yǎng)箱,請(qǐng)幼兒想一想,說一說:
--我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲呢?
--我們知道它們吃什么嗎?
--它們的家里應(yīng)該有些什么呢?
與幼兒一起查閱工具書,了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等;并請(qǐng)幼兒畫下來(lái),有教師幫忙下批注。
與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個(gè)家。
--飼養(yǎng)毛毛蟲,可以利用裝果凍的空罐,鉆一些洞;或使用飼養(yǎng)箱,放入毛毛蟲喜歡的食物(如菜葉等)。
知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具,到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等,為蟲蟲安置一個(gè)舒適的家。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
27、中班科學(xué)課教案《冰中取糖》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂趣。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。
提問:你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)
教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問:你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說說自己的辦法。)
二、介紹工具。
教師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)
三、幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問:你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問:你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。
1、提問:小朋友都很努力試過了,你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過?
2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
28、中班科學(xué)課教案《花菜和卷心菜》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解花菜和卷心菜的特征,知道它們的食用方法。
2、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
花菜、卷心菜若干,菜刀一把,熟制花菜和卷心菜若干,調(diào)羹。
【活動(dòng)流程】
一、導(dǎo)語(yǔ):
小朋友,我們昨天參觀了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),我們都看見了什么啊?(幼兒發(fā)言)小朋友真棒,記得這么多東西,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師給你們變一個(gè)魔術(shù),好不好?
出示盒子。
這個(gè)盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)
請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)。(將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來(lái))可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)
二、認(rèn)識(shí)花菜和卷心菜
A、出示花菜。
1、這是什么?(花菜)
在小朋友的桌子上有花菜,請(qǐng)小朋友看看它的葉子:
1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)
2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的,有點(diǎn)粗糙)
3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)
4、葉子的埂子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)
教師總結(jié)葉子的樣子:花菜的葉子是橢圓形的,邊上尖尖的,葉柄長(zhǎng)長(zhǎng)的。(幼兒跟念)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把葉子剝下來(lái)
5、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)
6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)
7、什么顏色的?(乳白色的)
我們把花菜掰開看看是什么?(許許多多的小花球)
教師總結(jié):花菜是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜,是有許許多多的小花球組成的。
B、出示卷心菜
1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)
2、什么顏色的?(綠色)
3、葉埂身什么樣子的?(很短)
用刀將卷心菜切開,讓幼兒觀察里面的顏色。
教師用手剝菜葉讓幼兒觀察
4、它是由許多什么組成的?(葉子)
教師總結(jié):卷心菜的葉子是橢圓形的,綠色的,是由許許多多的葉子組成的,因?yàn)樗娜~子是一層一層包起來(lái)的,所以也叫‘包心菜’。
C、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
我們認(rèn)識(shí)了花菜和卷心菜那么請(qǐng)聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)
三、了解花菜和卷心菜的實(shí)用方法
品嘗花菜和卷心菜
1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)
2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)
3、有誰(shuí)還記得是什么味道?
好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友品嘗花菜和卷心菜,一會(huì)告訴老師是什么味道的?
(品嘗后幼兒發(fā)言)
小朋友知道花菜和卷心菜是誰(shuí)中出來(lái)的嗎?(農(nóng)民伯伯)
小結(jié):花菜和卷心菜都是蔬菜,是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的?;ú撕途硇牟硕家斐?。它們的味道鮮,營(yíng)養(yǎng)好小朋友吃了,身體會(huì)長(zhǎng)的更好的。
四、結(jié)束
請(qǐng)小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好,好不好?
活動(dòng)反思:
根據(jù)《綱要》的精神,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來(lái),相互滲透,注重綜合性、趣味性與活動(dòng)性。因此,在最后一個(gè)講評(píng)的環(huán)節(jié)中,讓孩子充分地聯(lián)想,將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來(lái)。綜合了語(yǔ)言與美術(shù)的內(nèi)容,讓孩子們?cè)趧?dòng)手繪畫中和動(dòng)腦聯(lián)想中發(fā)展了語(yǔ)言。但由于孩子的水平有差異,在具體組織引導(dǎo)中,將不同的孩子給予不同層次的引導(dǎo)要求,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。
29、中班科學(xué)公開課教案《篩子的本領(lǐng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng)了解篩子的作用,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力與合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。
2、分組操作材料:多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤,紙盒若干。
活動(dòng)過程:
(一)、設(shè)置“小廚師學(xué)本領(lǐng)”情境,引出課題
1、教師出示混合物(大米和鹽),提問:
(1)、盆子里有什么?
(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣?xùn)|西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。
2、教師出示篩子,提問:
(1)、有哪位小廚師知道這是什么?
(2)、如果把東西混在一起放在篩子里,會(huì)發(fā)生什么奇怪的事情呢?
(二)、操作活動(dòng):
1、教師提出操作要求:
(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。
(2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象。
2、幼兒自由操作交流,教師隨機(jī)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
(三)、討論分析活動(dòng):
邊講邊圖片演示:
(1)、小廚師發(fā)現(xiàn)了什么?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)
(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里,而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)比較:
(1)比篩孔大的東西留在篩子里
(2)比篩孔小的東西會(huì)漏下去
小結(jié):篩子神氣的本領(lǐng)就是篩子上有許多小孔,它可以把比孔小的東西漏下去,比孔大的東西留在上面,又快又方便地把混在一起的東西分開。
(四)、在生活中我們運(yùn)用篩子的本領(lǐng)解決哪些困難?
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?!毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)篩子,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料,而且在活動(dòng)的過程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
30、中班科學(xué)課教案《圖形王國(guó)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。 幼兒用書:P9~10頁(yè)
4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。
活動(dòng)過程:
1、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。"
2、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形
(1)游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"。
師:"小朋友們,圖形王國(guó)到了,圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
?、俳處熌顑焊瑁?魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?"摸出一本正方形的書,問:"這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)"問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
?、谠倌顑焊瑁?魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。
?、劢處熆偨Y(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是梯形的。
?、苣阍趺粗浪侨切?正方形/圓形/梯形的?
?、堇蠋熆偨Y(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。
(2)游戲:小動(dòng)物找家"小朋友們,圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動(dòng)物)小朋友們,你們看他們是什么動(dòng)物呀?
師:"咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來(lái)問問它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓, 小熊,怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!""小朋友們,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"幼:……師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"(把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生)師:"小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,小狗說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。
師:"小朋友們做得真好,幫小狗找到家了。小雞說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師:"小雞也找到家了,小貓說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。
師:"小貓也找到家了,小熊說,它們的房子是梯形的,小朋友們看看梯形的'房子'在哪里?"讓幼兒把梯形的卡片舉起來(lái)師:"小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小貓 、小熊、可興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把四種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)
(3)游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大
?、俳處熡媚Хò?變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?
師:"小朋友們,圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫。(教案出自:快思教案網(wǎng))現(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?
②教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。
3操作練習(xí)
結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師:"小朋友們,今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰(shuí)啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓學(xué)生說出圖形的名稱)。
師:"圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
31、中班健康游戲教案《小烏龜本領(lǐng)大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)爬行帶來(lái)的快樂。
2.鍛煉四肢的肌肉力量,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3.練習(xí)正爬,探索、學(xué)習(xí)四肢著地屈膝倒爬的基本動(dòng)作,避免在爬行中相互碰撞。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握四肢著地屈膝倒爬的基本動(dòng)作,體驗(yàn)爬行帶來(lái)的快樂。
難點(diǎn):能辨別鼓聲進(jìn)行正爬、倒爬練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):相關(guān)音樂磁帶;烏龜媽媽頭飾1個(gè)、小鼓1個(gè);大樹道具2個(gè);小魚圖片若干。
心理:了解小烏龜爬的生活習(xí)性并觀察過小烏龜爬。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.活動(dòng)熱身,激發(fā)興趣。(播放歡快音樂)
我是一只長(zhǎng)頸鹿——抬頭挺胸走,
我是一只小小鳥——飛呀飛得高,
我是一頭小小象——甩著鼻子走,
我是一只小白兔——輕呀輕輕跳,
我是一只小烏龜——慢呀慢慢爬。
(帶領(lǐng)幼兒模仿烏龜爬行、打滾等動(dòng)作。)
2.教師扮演烏龜媽媽,引出課題。
二、展開
1.游戲“小烏龜找媽媽”,熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作。
⑴講解游戲玩法:小烏龜把腦袋縮進(jìn)殼里(教師示范動(dòng)作:屈膝趴在地上,頭埋于兩肘之間),數(shù)到10,龜媽媽藏起并說:“聰明的寶寶,媽媽在這里!”小烏龜聽聲音爬向媽媽。
⑵強(qiáng)調(diào)規(guī)則:①要求“小烏龜”屈膝趴在地上。②幼兒數(shù)到10后根據(jù)聲音方向爬向媽媽。
?、情_展游戲:教師組織幼兒進(jìn)行游戲2-3遍,熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)倒爬的基本動(dòng)作。
⑴教師示范:倒爬時(shí)先挪動(dòng)雙膝后退,后移動(dòng)雙手后退,手腳配合進(jìn)行。
⑵組織幼兒進(jìn)行練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。
3.游戲“小烏龜本領(lǐng)大”,體驗(yàn)變換方向爬行的樂趣。
(出示掛有小魚的架子放在場(chǎng)地正中)
⑴講解游戲玩法:(出示小鼓)咚咚咚,咱們一起聽鼓聲練本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”小烏龜往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜?shù)古?,鼓聲停,小?龜打個(gè)滾。
規(guī)則:能辨別鼓聲爬對(duì)的小烏龜會(huì)得到小魚獎(jiǎng)勵(lì)。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"
?、崎_展游戲:熟練四肢著地正爬的基本動(dòng)作。
小結(jié):烏龜寶寶們學(xué)會(huì)了倒爬的本領(lǐng),還用自己的努力贏得了美味的小魚,媽媽為你們感到驕傲
三、結(jié)束
1.播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
(播放音樂《我愛洗澡》,教師與幼兒互相柔柔肩膀、錘錘腿等,做放松運(yùn)動(dòng)。)
2.帶領(lǐng)幼兒退出場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)比較適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),大多數(shù)幼兒能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去,只有個(gè)別幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的不夠主動(dòng),這幾個(gè)幼兒首先年齡上來(lái)說比別的小朋友小些,其次,我在在引導(dǎo)語(yǔ)上不夠到位,所以導(dǎo)致他們的表現(xiàn)不夠好。我應(yīng)該多注意這些年齡偏小的幼兒的愛好和興趣。
32、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《太陽(yáng)公公本領(lǐng)大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、簡(jiǎn)單了解太陽(yáng)的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等),知道太陽(yáng)給生物帶來(lái)的好處。
2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書
活動(dòng)過程:
1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
老師:小朋友,請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)——天上有位老公公,圓臉龐,紅面孔,天一這就出工,人東到本照大地,直到傍晚才收工。
2、小組討論太陽(yáng)的作用。
老師:你們知道太陽(yáng)有什么作用嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."請(qǐng)你先和小組里的朋友們討論一下。等下來(lái)告訴大家,好嗎?
3、集體交流太陽(yáng)的作用。
4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,了解太陽(yáng)有哪些作用呢?
(1)老師這里有一張圖片,請(qǐng)你找找太陽(yáng)有哪些作用呢?
(2)老師總結(jié):太陽(yáng)的本領(lǐng)可大了,人們需要它,動(dòng)植物需要它,有了太陽(yáng),我們的世界是亮亮的(發(fā)光),植物才能更好地生長(zhǎng)(光合作用),太陽(yáng)還可以幫我們做許多事呢,暖暖的太陽(yáng)可以把濕衣服曬干(發(fā)熱),因?yàn)樘?yáng)的能量很大,人們很聰明,想出辦法,利用太陽(yáng)的能量發(fā)電,運(yùn)用到我們的生活中去(發(fā)電),這種方式不僅可以節(jié)約其他能源,而且還很環(huán)保呢!
5、延伸活動(dòng):太陽(yáng)還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過來(lái)跟大家一起分享。
活動(dòng)反思:
今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考,在以后的教育教學(xué)中,我要做過有心人,帶著孩子們多多觀察身邊的事物,培養(yǎng)孩子們的善于觀察習(xí)慣,提高孩子對(duì)未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力,一起走進(jìn)美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密。
33、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《大樹媽媽本領(lǐng)大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解樹的作用,知道保護(hù)樹木的具體方法。
2、了解樹與人類生活的關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)生存環(huán)境的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:課件 小樹苗
知識(shí)準(zhǔn)備:讓家長(zhǎng)帶孩子找一找哪里有樹
活動(dòng)過程:
一、直接導(dǎo)入
小朋友,你在哪里見過樹呀?(幼兒討論)原來(lái)這么多地方,我們一起來(lái)找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹都有哪些本領(lǐng)呢?
二、討論大樹媽媽有哪些本領(lǐng)
1、引導(dǎo)幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認(rèn)識(shí)
2、爸爸媽媽帶你去公園玩 可是天氣很熱,這時(shí)候你喜歡躲到什么底下,會(huì)感覺涼快一些。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)
3、出示兩幅圖片,提問幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒有樹)。引導(dǎo)幼兒知道樹可以美化環(huán)境。
小結(jié):大樹可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹媽?大森林里有許多大樹媽媽,我們一起去看看他們。小朋友們請(qǐng)上車(播放開車的課件)
三、沒有了大樹會(huì)怎么樣
樹媽媽家到了,小朋友們請(qǐng)下車。(出示小動(dòng)物哭得課件)咦?小動(dòng)物們?cè)趺纯蘖?幼兒自由討論。
1、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹可以擋風(fēng)沙 她們?yōu)槭裁创骺谡?,。?lái).源快思老師教.案網(wǎng),她為什么把臉都蒙上了。沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕;
2、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹可以防止水土流失 泥為什么把房屋都?jí)核?,沒有樹木,就會(huì)有泥石流把房子沖垮……
四、我們?cè)鯓訋椭鷲圩o(hù)大樹媽媽
1、樹有那么多的作用,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹呢?幼兒自由討論。
2、辨對(duì)錯(cuò),出示圖片哪些做法是對(duì)的?哪些方法是錯(cuò)的?
教師小結(jié):種植小樹苗,給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子,不亂折樹枝,不爬樹,不在樹身上亂刻,不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等,冬天給大樹穿上稻草襖……
五、延伸活動(dòng):我們一起去種樹 樹被砍掉了,小動(dòng)物們都沒有家了,我們一起去幫助小動(dòng)物種樹吧(放音樂小松樹快長(zhǎng)大樹)。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導(dǎo),結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從尋找樹——了解樹的本領(lǐng)——感知沒有樹的危害——討論保護(hù)樹木的方法,由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn),使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn),克服難點(diǎn),創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)?;顒?dòng)中運(yùn)用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗(yàn)法等方法。
34、中班社會(huì)公開課教案《大樹媽媽》含反思
活動(dòng)背景:
金秋十月,我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野,一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景,引起了他們的興趣,“老師,小樹葉為什么會(huì)掉下來(lái)?”“老師,小樹葉離開了媽媽,媽媽多可憐呀!”這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛媽媽的大好時(shí)機(jī),因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大樹媽媽》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話,感知詩(shī)中優(yōu)美的句式,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
2、體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心,了解媽媽與娃娃的依偎情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?、薄按髽鋴寢尅钡恼n件、3棵大樹。
?、脖尘耙魳贰缎貘f愛媽媽》、進(jìn)場(chǎng)音樂《小樹葉》。
?、承▲B、松鼠、小星星的胸飾人手一份,小動(dòng)物指偶人手一份。
活動(dòng)過程:
一、聽《小樹葉》音樂入場(chǎng)。
?、睂?dǎo)語(yǔ):哎呀,秋天來(lái)了,許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽,她感到非常地孤單、寂寞,那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃,來(lái)陪她呢?
⒉幼兒自由講述。
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
?、庇^看畫面一
?、盘釂枺嚎纯吹降资钦l(shuí)來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?(小鳥)小鳥會(huì)對(duì)大樹媽媽說什么話呢?
?、朴變鹤杂芍v述。
?、欠耪n件。
師:聽聽小鳥到底是怎么說的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!
?、扔變簩W(xué)說小鳥的話。
⒉觀看畫面二
提問:還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?(小松鼠)那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話?
⒊觀看畫面三
提問:咦,又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃了,小星星又會(huì)說什么呢?
?、赐暾蕾p散文詩(shī)。
?、沤處熇收b。
師:老師還把它們說的話編成了散文詩(shī),我們一起來(lái)聽一聽吧!
?、菩蕾p散文錄音后提問:你覺得這篇散文詩(shī)美嗎?那你們想不想來(lái)表演一下呢?
三、幼兒表演,鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。
?、庇變鹤杂蛇x擇角色。
師:請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上,和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。
?、卜纸巧毩?xí)對(duì)話。
?、秤變罕硌?,并將小動(dòng)物送到大樹上。
四、感受 散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感,產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。
⒈幼兒討論:為什么小鳥、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃,愿意陪她呢?
?、蔡釂枺耗銈兿矚g大樹媽媽嗎?你愿意為大樹媽媽做什么?
五、創(chuàng)編。
?、毙〗M討論。
師:秋天還有很多的小動(dòng)物,它們也想來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃,請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物,到大樹媽媽的身邊去說吧!
?、灿變簞?chuàng)編展示。
六、萌發(fā)師生間的情感。
師:現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃,她很開心,老師媽媽也想有娃娃,你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的娃娃,那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧!
活動(dòng)延伸:
讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),并把幼兒編的話編到散文詩(shī)中去。
活動(dòng)反思:
幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
35、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)蛙跳動(dòng)作,鍛煉腿部力量。
2、用雙腳并攏跳的方式跳過20厘米的障礙物。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握正確的蹲跳方式 。
活動(dòng)難點(diǎn):
用雙腳并攏跳的方式跳過20厘米的障礙物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圈圈(當(dāng)草地)若干、綠色泡沫墊、20厘米左右高的障礙物田埂、大繩子兩根、自制害蟲若干。
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱兒歌邊做游戲兒歌《小蝌蚪變變變》:小蝌蚪,圓圓頭,排著長(zhǎng)隊(duì)去游泳。小尾巴,搖搖搖,變成青蛙呱呱跳。真高興,我們已經(jīng)變成小青蛙了,來(lái),到媽媽這兒來(lái)拿一個(gè)小青蛙的標(biāo)志。
2.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂跳青蛙模仿操。
二、基本活動(dòng)。
(一) 青蛙跳草地1、現(xiàn)在小蝌蚪們都變成青蛙啦!你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
2、青蛙不僅會(huì)唱歌,還會(huì)蹦蹦跳。今天,小青蛙們就跟著媽媽一起來(lái)學(xué)青蛙跳的本領(lǐng)吧!瞧,這兒有一塊草地,咱們?nèi)ヌ桑粋€(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)哦!(教師帶領(lǐng)幼兒一起跳圈)3、小青蛙們跳得真好!誰(shuí)來(lái)告訴媽媽你剛剛是怎樣跳的呀!
教師講解蛙跳的方法:蹲------跳(二)青蛙過小水溝1、學(xué)會(huì)了跳草地,我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)本領(lǐng)吧!,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"看,那兒有一條小水溝(小水溝的形狀為由窄逐漸變寬,目的是為了照顧幼兒能力的個(gè)體差異性),一邊寬一邊窄,我們?cè)撛趺催^去呢?幼兒自由探索嘗試。
2、我們是小青蛙,應(yīng)該以青蛙的方式跳過去,小青蛙是怎么跳的,該怎么跳過去?請(qǐng)個(gè)別兒嘗試。
3、教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。(兩腳分開,用力蹬地,用腳尖輕輕落地)寶寶們,我們一起來(lái)試試吧!
4、教師總結(jié):小青蛙果然長(zhǎng)大了,本領(lǐng)也越來(lái)越大了,那就讓我們?nèi)ヌ魬?zhàn)更難的本領(lǐng)吧!
(三)青蛙過田埂1、看,那兒還有一個(gè)這么高的田埂,田埂怎么過去呢,哪只小青蛙先來(lái)試一試,你剛剛是怎么跳的呀?那再來(lái)看媽媽跳一跳吧!(雙腳并攏,起跳時(shí),用力蹬地,向前上擺臂;落地時(shí),屈腿全蹲,保持平衡)。
2、小青蛙們都能跳過田埂了,真厲害!那如果田埂變得更寬,你們還能過去嗎?
3、教師:有的蟲子飛的很高,怎么樣才能跳得高把蟲子捉住呢?
教師用系有蟲子的竹竿輔佐幼兒向上跳躍捉蟲子。
4、教師小結(jié):小青蛙們真厲害,不僅學(xué)會(huì)了跳草地和過小河,還能跳過這么高這么寬的田埂了。真棒!跳了這么久還真累呀,我們休息一下吧!一起放松一下。(帶領(lǐng)幼兒敲敲腿,捏捏手臂)三、游戲:小青蛙捉害蟲跳了那么久,媽媽覺得肚子餓了呢,對(duì)面田里有許多害蟲,我們?nèi)プ胶οx吃吧!可是捉害蟲我們必須克服很多困難,我們必須要跳過草地,小河和田埂才能到達(dá)田里,這些本領(lǐng)我們剛剛都學(xué)會(huì)了,讓我們?nèi)フ故疽幌掳?先看媽媽來(lái)示范一遍(教師示范),你們學(xué)會(huì)了嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:第一, 每只小青蛙捉到一條害蟲后就從兩邊回來(lái)將害蟲放進(jìn)筐里,然后排到隊(duì)伍的后面!第二,等第一只小青蛙放下害蟲后第二只小青蛙再出發(fā),聽明白了嗎?我們排成兩排,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!
四、放松活動(dòng)。
今天小青蛙們都很能干,學(xué)會(huì)了那么多的新本領(lǐng),大家都累了吧,我們一起回池塘一邊休息一邊吃害蟲吧!
活動(dòng)反思:
這節(jié)課是我以青蛙學(xué)本領(lǐng)的情境進(jìn)行教學(xué),幼兒對(duì)事物充滿好奇且善于模仿,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,以趣味性和靈活多樣的運(yùn)動(dòng)形式,來(lái)調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。我先以呼啦圈作為池塘,以蝌蚪變青蛙的方式展開熱身運(yùn)動(dòng),幼兒興趣點(diǎn)很高,接下來(lái)讓幼兒自己嘗試用各種不同的方式跳出池塘,老師并總結(jié)出幾種方法如:轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳,引導(dǎo)幼兒自己嘗試,教師再請(qǐng)?zhí)煤玫挠變哼M(jìn)行示范,同伴之間的榜樣作用能很好的激發(fā)幼兒更好的練習(xí),但老師沒有對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時(shí)的引導(dǎo),老師也沒有做示范動(dòng)作,怕老師的示范動(dòng)作影響幼兒的創(chuàng)新能力,這樣可能會(huì)導(dǎo)致幼兒并沒有很標(biāo)準(zhǔn)的掌握新動(dòng)作。
36、中班體育活動(dòng)教案《小猴子本領(lǐng)大》反思
中班體育活動(dòng)《小猴子本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)
▲教學(xué)理論依據(jù)及實(shí)施策略:
探索、總結(jié),從而掌握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。本活動(dòng)改編自中班的教育活動(dòng)《闖關(guān)》,原教材是利用“鉆山洞闖關(guān)”來(lái)練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。我對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性地使用,設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育游戲。通過“小猴子本領(lǐng)大“的情境主線,綜合練習(xí)側(cè)面鉆、平衡、投擲等動(dòng)作,讓幼兒自由。
▲主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略:
●1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,貫穿活動(dòng)。針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn),突出游戲性,使幼兒置身于富有情境的游戲情節(jié)中,體驗(yàn)打敗妖精的成功感,同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。
●2、幼兒自主探究,適度挑戰(zhàn)。根據(jù)不同能力的幼兒依次提供了三個(gè)不同的“盤絲洞”,鼓勵(lì)幼兒自主嘗試,適度挑戰(zhàn),鞏固側(cè)面鉆的動(dòng)作。
●3、加大活動(dòng)密度,綜合發(fā)展幼兒身體素質(zhì)。原教材中只有側(cè)面鉆的動(dòng)作練習(xí),我們將平衡和投擲的動(dòng)作也融入游戲中,既加大了運(yùn)動(dòng)量,又綜合發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
▲活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作,掌握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。(重難點(diǎn))
2、能側(cè)面鉆過不同的障礙,綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆和投擲的動(dòng)作,增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性,發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
3、體驗(yàn)側(cè)面鉆的樂趣和“打妖精”的成功感。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
▲活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:橡皮筋拉成的“水簾洞”、3組不同高度呼啦圈制成的“盤絲洞”、充氣“蜘蛛精”、沙袋若干、《西游記》音樂。
▲活動(dòng)過程:
■ 1、以“小猴子來(lái)操練”導(dǎo)入,進(jìn)行熱身活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。
(1)教師扮“齊天大圣”,拔一根毫毛,把幼兒變成“小猴子”,進(jìn)入游戲情境。
(2)隨《西游記》音樂做熱身活動(dòng),主要活動(dòng)頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部,并重點(diǎn)練習(xí)伸腿,為側(cè)面鉆做鋪墊。
■ 2、通過“小猴子學(xué)本領(lǐng)”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作,掌握側(cè)面鉆的要領(lǐng)。(利用場(chǎng)地一)
(1)難點(diǎn)前置——練習(xí)“縮身術(shù)”,為學(xué)習(xí)側(cè)面鉆做準(zhǔn)備。
提問:看誰(shuí)的身體能縮到最小?(幼兒自主探究、嘗試)。
小結(jié):低頭—彎腰—縮身,身體變小。
(2)自主探究過“水簾洞”,幼兒個(gè)別練習(xí)側(cè)面鉆。
要求:從水簾洞下鉆過,身體不碰到水簾子,手不能扶地。
幼兒分享鉆的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。
教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆動(dòng)作要領(lǐng):“伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿”。
(3)鞏固練習(xí)側(cè)面鉆,進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
教師示范動(dòng)作。
幼兒自主練習(xí)動(dòng)作。
■ 3、組織游戲“小猴子打妖精”,幼兒綜合練習(xí)平衡、側(cè)身鉆、投擲等動(dòng)作,體驗(yàn)打妖精的成功感。(利用場(chǎng)地二)
(1)第一次游戲——“一打蜘蛛精”,熟悉玩法規(guī)則,鞏固平衡、側(cè)面鉆、投擲的動(dòng)作。
教師講解玩法及規(guī)則:走過獨(dú)木橋,用新本領(lǐng)側(cè)面鉆過盤絲洞,舉起一塊石頭,狠狠地打向蜘蛛精,打完快速跑回。
(2)第二次游戲——“二打蜘蛛精”,縮小洞口,提高側(cè)身鉆的難度。
教師導(dǎo)語(yǔ):蜘蛛精把洞口變小了,我們?cè)偃ゴ蛩臅r(shí)候,千萬(wàn)別碰到洞口的蜘蛛絲。
(3)第三次游戲——“三打蜘蛛精”,再次縮小洞口,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。
?、俳處煂?dǎo)語(yǔ):蜘蛛精又把洞口變得更小了,你們能進(jìn)得去嗎?要注意什
么?
?、谕瑫r(shí)出示三個(gè)高度不同的洞口,請(qǐng)幼兒自主選擇,嘗試挑戰(zhàn)鉆過不同
高度的洞口。
■4、創(chuàng)設(shè)“小猴子去嬉水”情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體,感受游戲樂趣。
(1)隨音樂做胳膊、腰、腿等部位的放松動(dòng)作。
(2)隨音樂模仿小猴子的動(dòng)作離場(chǎng)。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)改編自中班教育活動(dòng)“闖關(guān)”,原教材是利用“鉆山洞闖關(guān)” 的游戲來(lái)練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。中班幼兒非常喜歡象征性游戲,他們?cè)谟螒蛑谐0炎约合胂蟪梢粋€(gè)特定的角色,《西游記》是我國(guó)古典名著,其中的孫悟空和小猴子一直是孩子們最喜歡的角色,根據(jù)這一特點(diǎn),教師對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性地使用,特別設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育游戲“小猴子本領(lǐng)大”。通過“小猴子來(lái)操練”“小猴子學(xué)本領(lǐng)”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主線,由原教材的只有側(cè)身鉆的動(dòng)作拓展到平衡、投擲等綜合動(dòng)作練習(xí),增加了活動(dòng)量。
中班幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動(dòng)作,但側(cè)面鉆對(duì)他們來(lái)說還較有難度,為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的基本動(dòng)作得以充分練習(xí),本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,不斷使情節(jié)得以深入,逐步提高動(dòng)作的難度和運(yùn)動(dòng)量,讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié),從而掌握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,貫穿活動(dòng)始終。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),突出游戲性,將生動(dòng)有趣的情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,由淺入深,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)中,教師有目的、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“水簾洞”“盤絲洞”等場(chǎng)景,師幼始終保持著“猴王”和“小猴子”的角色身份,教以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、豐富多樣的動(dòng)作表現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒置身于富有情境化和情緒色彩的游戲情節(jié)中,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,體驗(yàn)打敗妖精的成功感,同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒自主探究,適度挑戰(zhàn)?;顒?dòng)中注重幼兒的主動(dòng)探索。如在“鉆水簾洞”環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過障礙物;在“小猴子打妖精”環(huán)節(jié)中,給不同能力的幼兒依次提供了大、中、小三個(gè)不同高度的“盤絲洞”,鼓勵(lì)幼兒適度挑戰(zhàn),鞏固側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)?;顒?dòng)中既有個(gè)別自由探索活動(dòng)、集體游戲活動(dòng),還有分組練習(xí)活動(dòng),多種形式有機(jī)結(jié)合,既關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異,又使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺得枯燥乏味,側(cè)身鉆的能力得到了提高,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。
3.循序漸進(jìn)加大活動(dòng)密度,發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。體育活動(dòng)要充分考慮運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等問題。原教材中只有側(cè)面鉆的動(dòng)作練習(xí),運(yùn)動(dòng)量不足。為此,我們將平衡和投擲的動(dòng)作也融入游戲中,既加大了運(yùn)動(dòng)量,又鍛煉了幼兒的能力,綜合發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)。同時(shí),在保證活動(dòng)密度的前提下,關(guān)注到分享經(jīng)驗(yàn)與適當(dāng)休息,巧妙地處理好體育活動(dòng)中的動(dòng)靜交替。
37、中班社會(huì)活動(dòng)教案《保健老師本領(lǐng)大》反思
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《保健老師本領(lǐng)大》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得尊重保健老師,對(duì)保健老師有禮貌。
2、積極參與交流討論,愿意表達(dá)自己對(duì)保健老師的認(rèn)識(shí)。
3、初步了解保健老師的工作內(nèi)容,知道保健老師的本領(lǐng)大。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、平時(shí)多請(qǐng)幼兒多觀察保健老師工作的情景。
2、與保健老師取得聯(lián)系,確定活動(dòng)時(shí)間。
三、活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識(shí)保健老師并初步了解其工作。
(1)教師指著保健老師,提問:誰(shuí)來(lái)到了我們班?保健老師和別的老師有什么不同?
(2)小結(jié):她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況,關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。
2、初步了解保健老師的工作內(nèi)容。
(1)提問:保健老師主要做些什么事情呢?
(2)幼兒討論,教師傾聽幼兒的想法。
(3)幼兒向保健老師咨詢、求證。
(4)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
3、組織幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)討論保健老師是怎樣關(guān)系、愛護(hù)自己的,初步激發(fā)幼兒熱愛保健老師的情感,使幼兒指導(dǎo)怎樣做才是愛保健老師。
(1)提問:在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的?
(2)幼兒談?wù)劚=±蠋熓窃鯓雨P(guān)系、愛護(hù)自己的,初步萌發(fā)熱愛保健老師的情感。
(3)提問:保健老師那么關(guān)心、愛護(hù)我們,那你們喜歡保健老師嗎?為什么喜歡?怎樣來(lái)表示你對(duì)保健老師的喜歡呢?當(dāng)你早上見到保健老師時(shí)應(yīng)該怎樣做?保健老師給我們體檢時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?
(4)幼兒自由討論,自由項(xiàng)保健老師表達(dá)自己的喜愛。
4、教師小結(jié):
幼兒園保健老師就像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)小朋友,給生病的小朋友為要打針,給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師,應(yīng)該聽她的話、對(duì)對(duì)他有禮貌,吃藥時(shí)不哭不鬧,吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友就長(zhǎng)得很高、很壯,保健老師就會(huì)很高興。
活動(dòng)建議與提示:
1、如果幼兒園有攝像機(jī),可以拍攝一些保健老師工作的場(chǎng)景,提供幼兒活動(dòng)時(shí)使用。
2、活動(dòng)后幫助保健老師做些力所能及的事情,并用自制小紅花慰問她們
3、值日生想保健老師一樣,每天檢查同伴洗手。用餐情況。相互督促,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
38、大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴本領(lǐng)大》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道水的多種用途,懂得水與人們生活的關(guān)系。
2.通過觀察、操作,發(fā)現(xiàn)水可循環(huán)利用的特點(diǎn)。
3.感受水資源的珍貴,激發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解水的多種用途
難點(diǎn):感受水資源的珍貴,激發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:音頻資料,相關(guān)PPT;紙,筆、記錄表;科普短片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)水的用途有相應(yīng)的體驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、音頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣
播放錄有水滴“滴答、滴答”“嘩啦、嘩啦”的聲音。
導(dǎo)語(yǔ):老師帶來(lái)了一段錄音,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽,是什么聲音?是什么發(fā)出的聲音?
提問:水有什么作用呢?
二、聯(lián)系生活,逐步探究
1.實(shí)際操作,自由探究
出示每組一盆水和相應(yīng)的器具,幼兒以小組為單位進(jìn)行操作,討論水的用處,進(jìn)行記錄。
師:你覺得小水滴有什么本領(lǐng),和你旁邊的小朋友說一說,并把它記下來(lái)。
2.觀察圖片,直接感知
出示人們利用水來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)、生活的圖片資料,幼兒對(duì)照記錄表進(jìn)行補(bǔ)充、修正,對(duì)自己的記錄表進(jìn)行解讀。
小結(jié):原來(lái)小水滴的作用真大,我們生活離不開水,吃飯、洗漱呀!各個(gè)方面都用到水,真是人類的朋友。
3.合理推測(cè),拓展經(jīng)驗(yàn)
師:剛才小朋友說了許多小水滴的本領(lǐng),小水滴還有哪些本領(lǐng)呢?我們一起來(lái)看一看。
播放關(guān)于水力發(fā)電、動(dòng)物、植物、工廠用水的PPT。
小結(jié):小水滴的本領(lǐng)真大,水可以發(fā)電,我們吃喝拉撒都離不開水,動(dòng)物也需要水,植物也需要水。
三、嘗試實(shí)踐,增強(qiáng)意識(shí)
播放關(guān)于水資源遭破壞的科普短片。
師:水資源遭到破壞,我們有什么辦法來(lái)保護(hù)水資源,請(qǐng)你們?cè)囍胂朕k法,把保護(hù)水資源的方法記下來(lái)。
幼兒自由討論并進(jìn)行記錄,記錄結(jié)果進(jìn)行展示。
小結(jié):原來(lái)保護(hù)水資源的方法真多:不亂扔垃圾、節(jié)約用水、多種樹、水的二次利用,比如淘米水澆花草等。
四、合作游戲,體驗(yàn)快樂
請(qǐng)幼兒玩小水滴旅行記的游戲,布置生活中的場(chǎng)景,花園、菜地、樹林、小河等。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小水滴,在需要水的地方抱一抱。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起到社區(qū)做保護(hù)水資源的宣傳員。
活動(dòng)總結(jié):
水是生命之源,人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水,更離不開淡水。通過此活動(dòng),讓幼兒在接觸自然、了解身邊事物和現(xiàn)象的過程中知道水的用處多,感受水與人們生活的關(guān)系,自然地激發(fā)出保護(hù)水資源的意識(shí)。
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