中班數學教案《方形兄弟》反思

中班數學教案《方形兄弟》反思

1、中班數學教案《方形兄弟》反思

　　【活動目標】

　　1、正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特征。

　　2、學習嵌板與相應卡片的配對。

　　3、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　【活動準備】

　　正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細線條卡片(附后)。

　　【活動過程】

　　一、導入部分，引起幼兒興趣。

　　師：今天我給小朋友們帶來了一對兄弟，請你們仔細看一看(出示正方形和長方形的嵌板)。

　　二、幼兒觀察、操作學具，認識正方形和長方形。

　　1、操作、感知，認識正方形與長方形。提問：

　　(1)這對兄弟長得一樣嗎?

　　(2)它們哪里不一樣?

　　(3)那它們有一樣的地方嗎?

　　(4)師總結：這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。

　　2、三段式教學法教授正方形與長方形：

　　(1)師：這是正方形(長方形)。

　　(2)師：這是正方形還是長方形啊?

　　(3)師：這是什么?

　　三、嵌板與卡片的配對。

　　1、教師出示卡片，展示教具。

　　師：今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎?

　　(1)(出示實心圖卡片)

　　師：你們看這張照片是誰的啊?(根據幼兒的回答擺放卡片，檢驗是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片)

　　(2)(出示粗線條卡片)

　　師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點不一樣，你們來幫幫忙，看看它到底是誰的。(請幼兒嘗試擺放)

　　(3)(出示細線條卡片，請幼兒嘗試擺放)師：你怎么知道照片是長方形(正方形)的呢?

　　2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個別指導。

　　師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊?

　　【活動評析】

　　蒙臺梭利教育的科學之處，在于它能針對幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃堋Ｃ舾衅谟懈杏X器官精練的敏感期和肌肉運動協調發(fā)展的敏感期。在感覺的敏感期內，孩子會以他的視覺、觸覺去學習分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動。正是根據蒙臺梭利教育理念設計的。但它既不是一個純粹的蒙氏活動。又有別于我們當前幼兒園的一般教學活動，它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個結合。它利用蒙氏教具(正方形與長方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認識長方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動有以下幾個特點：

　　1、活動的命名和導入部分

　　設計者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”，將枯燥的形狀擬人化、游戲化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉化為具體的形象。使學習活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。

　　2、活動充分給予了幼兒實際操作的機會。幼兒通過觸摸兩個方形來感知正方形與長方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點，體現了讓幼兒自己動手感知、自己得出結論這一科學的教育理念。

　　3、嵌板與卡片的配對練習進一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特征。同時，配對的練習又是分層次的。從實心到粗線圖再到細線圖，逐步增加難度，幼兒必須通過進一步的操作才能解決問題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進的學習過程中，掌握了學習的方法，形成了思維判斷能力。

2、中班數學優(yōu)質課教案《認識長方形》含反思

活動目標：

　　1、在與正方形的比較中認識長方形及它的特征。

　　2、誘發(fā)學習圖形的興趣，進入數學世界。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

　　幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。

活動流程：

　　感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形。

活動過程：

　　感知長方形：說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。

　　比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙，用折線的方法對正方形的四條邊的長短，四個角的大小進行比較。引導幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進行比較，使幼兒發(fā)現長方形的特征。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。(幼兒學會說)

　　尋找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的?(汽車、樓梯……)

效果記錄：

　　對學習長方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準確的說出這是什么物體，由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區(qū)分長方形和正方形相同點和不同點。

教學反思：

　　1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

3、中班數學教案《數花瓣》含反思

　　活動目標：

　　1、鞏固對7以內數量的認識。

　　2、在游戲中探索數封閉狀物體的數數方法，并學習用做記號的方法數數。

　　3、愿意用恰當的方式交流操作過程和結果，萌發(fā)參與數學活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：貼有4、5、6數字的花盆各一個。呈圓形排列的圖片若干。

　　2、學具：自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵，4-7的數卡若干。作業(yè)紙人手一份，記號筆。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起興趣——我喜歡的花

　　1、師：小朋友，你們喜歡花嗎?喜歡什么花?那你們數過花瓣嗎?

　　2、師：今天，老師也為小朋友準備了一些花瓣，讓我們來數一數，好嗎?

　　二、幼兒自主嘗試數花瓣

　　1、師提出要求：請你從桌上選一朵花，然后數一數，你拿到的花有幾片花瓣?(幼兒操作，自主探索)

　　2、請個別幼兒介紹：你的花有幾片花瓣?你是怎么數的?

　　3、師：你有跟他們不一樣數的方法嗎?怎么樣才能不漏數，也不重復呢?

　　4、師小結：用一只手拿著一片花瓣，接著用另一只手從這片花瓣開始按順序數下去。

　　三、學習用做記號的方法數花瓣

　　1、師演示用做記號的方法數花瓣

　　師：今天，我們要來學習一種新的方法數花瓣：先找到一片花瓣，然后在這片花瓣上做個記號，你們想做什么記號呢?(教師演示做記號：?○↑……)然后從做記號的這片花瓣開始數，一片一片按順序數。我們一起來數一數吧：1、2.。。。。。一共有幾片花瓣，用數字幾來表示呢?(師粘貼數字)

　　2、師交代要求：你會了嗎?現在請你也來試一試，用自己喜歡的圖形在花瓣上做個記號，再按順序數一數，數完想想用數字幾來表示，再找到數字把把數字貼在花心里。

　　3、幼兒操作：做記號、數花瓣、貼數字。

　　4、個別交流：你做了什么記號?你的花有幾片花瓣?用數字幾來表示?

　　四、送花朵回家——數字與圓點的匹配

　　1、師逐一指花盆，幼兒上來根據花瓣數量送花。

　　師：漂亮的花是屬于花盆的，我們來送花朵回家好嗎?來看看，你的花應該送到哪個花盆里(師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個圓點的花盆里)

　　2、師幼共同檢查、糾錯。

　　師：有沒有小花回錯家而在哭呢?下面請4個小朋友來檢查一下。

　　五、幼兒操作活動

　　——數藏在盤子、手鏈里的花瓣，并用豎線表示數量。

　　1、展示作業(yè)紙

　　師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲，瞧，他們藏到了盤子里、手鏈里，看到花瓣寶寶了嗎?請你用剛才做記號的方法數一數，盤子里的花瓣，手鏈里的花瓣，數出是幾，然后用幾根豎線記錄下來。

　　2、幼兒操作

　　3、個別交流：你的盤子里藏了幾片花瓣?你是怎么數的?

　　你的手鏈里藏了幾片花瓣?你做了什么記號?

　　六、拓展延伸

　　——生活中這樣數數的物體

　　1、展示各種圓形狀實物：手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等)

　　師：今天我們學習了用做記號的方法順著一個方向數花瓣，這樣數才能不重復、不漏數，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣的方法數呢?

　　2、結束語：等一會，老師帶你們去數一數大自然中的花瓣。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

4、中班數學教案《住高樓》含反思

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動的對象，讓幼兒在這其中獲得建構數經驗，使數教育更能關注孩子的基本經驗、當前需要和熱點話題，活動才更有價值。當前，我班正開展《我愛我家》的主題活動，在區(qū)域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念，由此引發(fā)了孩子們對自己家的門牌號的關注及興趣;同時有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經驗?？紤]到孩子當前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關，學習掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實踐這幾點因素，我實施了本此活動?；顒庸卜譃閮蓚€環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號和樓層及房間之間的對應關系;二、實踐操作，在鞏固和運用中感知數字在生活中的作用。

　　活動目標：

　　1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應關系，感知數字在日常生活中的作用。

　　2、愿意積極思考，在交流、互動中努力解決找家過程中出現的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　能夠根據門牌號找到正確的房間位置。

　　活動準備：

　　樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠

　　活動過程：

　　一、游戲感知(復習樓層及房間的數數方法)

　　1、數樓層時從哪里開始數?

　　2、數房間時從哪里開始數?

　　小結：數樓層時要從下往上數，數房間時要從左往右數。

　　3、幼兒貼照片，住高樓。

　　4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

　　二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應關系)

　　1、問題引出：只有樓層號沒有房間號的信送給誰?

　　2、得出結論：送東西或者找家的時候，一定要同時寫上樓層號和房間號，這樣才不會搞錯。

　　3、學習看門牌號的方法：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間房間。

　　三、幼兒操作

　　1、根據門牌號找家。

　　2、交代要求：

　　①看“0”前后的兩個數字。

　?、跀档臅r候注意方向。

　　四、集體檢驗。

　　1、介紹一下自己找家的好辦法。

　　2、幼兒交流分享。

　　活動反思：

　　1、關于活動現場：

　?、僬掌陌l(fā)放時機?；顒宇A設時，照片本應該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時，幼兒直接操作。但現場執(zhí)教時，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的調整影響到了整個活動的節(jié)奏，對孩子思維的思考上也產生了一定的阻礙，在日后的教學現場，教師更應冷靜思考，調整心態(tài)，更好地做好課前的準備。

　?、诓僮鲿r對于幼兒的指導。幼兒操作過程中，教師及時的指導非常必要和有效。!.快思.教案網!這是師幼之間一對一交流的好時機。但在本次活動中，我對孩子們個別指導的機會很少，偏向于對孩子操作結果對錯的分類擺放。以后在處理指導環(huán)節(jié)時，教師可先收集一部分幼兒做好的結果，選擇適當時機至前擺放，一方面不影響指導，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。

　　2、關于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。

　　一開始，我采取的表述是第一個數字表示的是第幾層樓，第三個數字表示的是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發(fā)現不知如何解釋中間的“0”這個數字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間，以“0”作為一個間隔符來解釋，這樣的表達對孩子來說似乎更加容易理解。

　　3、關于幼兒操作錯誤率較高的原因。

　　執(zhí)教活動之前，我了解了孩子對于數數方向的掌握情況。基本上所有的孩子都知道從哪里開始數。但在操作門牌號的第幾層第幾間時，我發(fā)現孩子對于橫向數數的錯誤率較高。這到底是為什么?我反復思考過，原來平時教學中，牽涉到數數時，孩子們都能按照自己的習慣，從左到右的點數，教師也習以為常了，不會用教學化的語言——從左到右來小結。因此，當活動中我以這樣陌生的語言小結時，模糊了孩子至前的經驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結的含義到底是什么?由此產生了橫向數數時錯誤率較高的現象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時的教學，數活動的語言一定要來源于孩子的小結，或是孩子們熟悉的言語，教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現問題，解決問題。

5、中班上學期數學教案《認識正方形》含反思

幼兒園中班數學教案：

　　認識正方形

教學目的:

　　1、認識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。

　　2、能區(qū)分正方形和長方形，了解它們的異同點。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

　　各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數字磁鐵。

教學過程：

　　1、導入活動：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎?看看哪些圖形娃娃來了?(教師出示圖形，幼兒表述)我們都認識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來，小朋友歡迎它!(幼兒鼓掌，教師出示正方形)讓我們一起認識一下它吧!

　　2、我們請正方形娃娃先自我介紹一下(教師模仿)“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個角。我和長方形有點像，有的小朋友總是把我們認錯。小朋友請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的?”(通過幼兒動手操作自己說，教師及時提示，讓幼兒找出相同點)“小朋友真聰明!我和長方形都有4條邊，4個角。4個角都是一樣大。你們現在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎?”(操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區(qū)分不同點)“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的地方。小朋友現在都認識我了，下次看到我一定叫我的名字啊!小朋友再見!”

　　3、正方形娃娃給小朋友帶來很多積木，那我們來玩一個游戲—找圖形。(運用操作材料，教師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形)

　　4、我們今天認識了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領幼兒在幼兒園各處找正方形，活動結束)

　　課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的?

教學反思：

　　運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

　　老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。

6、中班數學教案《數字標記》含反思

活動目標：

　　1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。

　　2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.有興趣參加數學活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

活動過程：

　　一、集體活動

　　1、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)X點開教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

　　2、看圖形做標記

　　(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結果。

　　(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。

　　二、幼兒操作活動

　　看圖形記錄特征

　　小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

　　四、活動延伸：

　　游戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動，教師檢查評價。

活動反思：

　　將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

7、中班數學教案《做餅干》含反思

活動目標：

　　1、感知物體的大小與數量的關系。

　　2、學習用數字、圖形記錄結果。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

活動過程：

　　一、為小兔做餅干

　　——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

　　——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。

　　——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　——從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發(fā)現在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少;餅干小，數量多。

　　二、誰做的餅干多

　　——幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什么。

　　——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

　　——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發(fā)現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經驗和方法。

教學反思

　　操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關系。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發(fā)展

8、中班數學教案《三角形》含反思

活動設計背景

　　觀察、對比是孩子們探究的過程，希望通過多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環(huán)節(jié)。

活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數學活動常規(guī)。

　　2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

　　通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。

活動準備

　　各種三角形圖片、 圖形若干

活動過程

　　一、導入。

　　采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

　　二、展開。

　　1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。

　　2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現三角形有三條邊、三個角。

　　3、動手操作。

　　a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特征。

　　b.觀察并說出三角形像什么。

　　4、游戲“猜猜我是誰”。

　　5、游戲“捉迷藏”

　　幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

　　6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡

教學反思

　　我這次開展的數學活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這一內容時，老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《認識三角形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知三角形特征。

　　本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。

　　這次活動，幼兒參與性比較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單， 沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

　　根據活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

9、中班數學教案《破譯密碼》含反思

活動目標：

　　1. 通過游戲活動，感知8以內物體的數量與數字的對應關系。

　　2. 能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4. 發(fā)展目測力、判斷力。

　　5. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

　　1.密碼箱若干

　　2.紙制鑰匙若干

　　3.糖果人手一份

活動過程：

　　(一)破密碼

　　出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”

　　師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。

　　1.出示一個“密碼箱”，觀察點數上面的實物數量。

　　師：看看，箱子上有什么?我們一起數一數。

　　3.箱子上的這些實物可以用數字密碼幾來表示?

　　總結：我們只要數清箱子上的實物的數量按順序找到數字密碼，就能打開這箱子。

　　(二)尋鑰匙

　　1.感受數量與數字對應的關系。

　　2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。

　　總結：先要點數清楚密碼箱上的實物數量，按順序找到對應的數字

　　(三)破密碼得禮物

　　師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。

　　1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應的密碼箱。

　　出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來

　　再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。

　　2.集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開。

　　3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準備的密碼箱，獲得禮物。

　　4.結束本次活動：

　　共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。

活動反思：

　　活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發(fā)現圖片實物的數量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

　　整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀?！庇變涸趩栴}的互動中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

10、中班數學教案《水果樂園》含反思

活動目標

　　1、復習7以內的點物匹配，鞏固對7以內數量的認識。

　　2、嘗試根據數量及顏色兩種特征進行分類擺放。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

教學重點、難點

　　教學重點：7以內的點物匹配

　　教學難點：通過顏色、點數與水果的對應進行二維的匹配與分類

活動準備

　　1、課件PPT

　　2、小紙盤，上面貼有不同顏色的點卡(7以內)

活動過程

　　(一) 參觀果園：按圖示點數找相應的水果

　　1、教師帶領幼兒去動物果園游玩：秋天來了，果園的水果豐收了，誰想跟我去果園玩，好，出發(fā)吧!

　　(播放PPT，幼兒跟隨音樂進行身體律動)

　　2、幼兒根據點數找出相應的水果，并大聲說出“XXXX快開門”。(請幼兒說說為什么是這種水果)

　?、賻煟汗麍@到了，咦，門怎么是關著的?

　　播放點子寶寶的PPT聲音：請你看看我是幾個點子寶寶，找到跟我一樣多的水果，大門就會打開了。

　　播放課件：點5：6個菠蘿、5個蘋果、7個草莓

　　師：有幾個點子?5個點子就和5個水果寶寶做朋友。

　　5個點子寶寶的水果朋友是誰呢?數一數就知道了。

　　(師帶領幼兒依次集體點數水果數量，并出示相應數量的數字)

　　找到點子寶寶的朋友嗎?一起把它的名字喊出來：蘋果蘋果快開門。

　　師：大門開了，看到什么了?那我們一起來摘蘋果吧!

　　(師帶領幼兒做摘蘋果的律動)

　?、趲煟禾O果摘完了，我們繼續(xù)往前走吧哎呀，門又關了，原來又要我們回答問題了。

　　播放點子寶寶的PPT聲音：請你看看我是幾個點子寶寶，找到跟我一樣多的水果，大門就會打開了。

　　課件：點6：5個梨子、6個桃子、7個西瓜

　　師：有幾個點子?6個點子就和6個水果寶寶做朋友。

　　xx小朋友，有幾個梨子呢?一起來數一數?

　　xx小朋友，有幾個桃子呢，數數吧。

　　所有的小朋友，大家一起來數一數，你們看到了幾個西瓜呢?

　　師：點子寶寶的朋友是誰啊，一起喊出來：桃子桃子快開門。

　　(師帶領幼兒做摘桃子的律動)

　　③師：前面還有一片果園呢，想不想去看一看?

　　播放點子寶寶的PPT聲音：請你看看我是幾個點子寶寶，找到跟我一樣多的水果，大門就會打開了。

　　課件：點7：6個蘋果、7個香蕉、5個橘子

　　師：我們來看看，點子寶寶有幾個呢?

　　7個點子和哪個水果做朋友呢?為什么?

　　(師請個別幼兒帶領全體幼兒依次點數水果數量，并出示相應數量的數字)

　　(二)分水果(按顏色及數量兩種特征進行匹配)

　　教師：我們摘了那么多的水果，都吃不完，請小猴子也來吃好不好?我們問問，它想吃什么水果呢?

　　播放小猴子的PPT聲音：這是我最愛吃的水果，并且它的數量和點子是一樣多。

　　(幼兒發(fā)現按數量、喜好或數量、顏色兩種特征找出相應的水果，并請幼兒說說理由)

　　(1) 課件：點6、小猴子：6個蘋果、5個香蕉、5個桃子

　　(2) 課件：紅色的點7：7個香蕉、6個桃子、7個蘋果

　　師：

　　播放小狐貍的PPT聲音：我想吃和點子的顏色、數量一樣的水果。

　　師：你聽到小狐貍說什么了呢?

　　(三)送水果禮物(按顏色及數量兩種特征進行分類)

　　師：老師覺得我們小朋友特別的聰明，給小猴子、小狐貍都送了水果，但是我們還有好多好多水果呢 ，讓我們再把水果分給小豬，小狗，小兔，小貓，小熊嘗一嘗，你們同不同意?好了，第一組給小豬分水果，第二組。。。不過，這些小動物都有要求的 ，都要吃喝籃子上的顏色和數量一樣多的水果，老師相信我們班的小寶貝兒一定能分對的。

　　①請幼兒觀察盤子，發(fā)現盤子上的帶顏色的點，知道要根據顏色及數量分裝水果。

　?、谟變翰僮鳎簩⑺湃胂鄳伾皵盗康墓P中。一起看看水果是否與相應的盤子上的顏色及數量匹配。

　　(四)幼兒跟隨音樂結束活動。

教學反思

　　第一環(huán)節(jié)中應該注意：

　　1、 教師要有充分的角色感，運用富有感染力的語言和肢體動作，把幼兒引入活動，在活動中要及時給予幼兒鼓勵，激起他們打開門的興趣。

　　2、引導幼兒進行細致地觀察，鼓勵他們說出自己的想法及理由，在集體點數時，可變換多種形式，如老師帶領點數、個別幼兒帶領大家一起點數等。

　　分水果的環(huán)節(jié)中教師要注意：在這個環(huán)節(jié)中，部分孩子會只根據一個條件來選擇，例如只根據顏色或只根據數量，教師可引發(fā)幼兒說說自己的理由，并引發(fā)幼兒討論“都是7個，為什么要選蘋果，不選香蕉?或“都是紅色的，為什么要選蘋果，不選草莓?從而讓幼兒發(fā)現要選符合顏色和數量二個條件的水果。

　　幼兒操作送水果的環(huán)節(jié)中：

　　1、教師要給幼兒觀察的機會，讓他們自己發(fā)現盤子上的秘密——帶顏色的點，從而為操作活動作鋪墊。

　　2、 在幼兒操作過程中，教師注意退后自己的位置，更多的是當好觀察者的角色，把更多的空間留給幼兒，支持幼兒個體的自主性學習與幼兒與同伴的互動性學習。

11、中班數學教案《分餅干》含反思

活動設計背景

　　在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎上讓幼兒初步學習按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進行分類。根據綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進行的。結合本班幼兒好動，喜歡小動物等特點以及本園設施簡陋等實際情況，設計該活動方案。因為農村孩子對餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動中我用餅干作為活動材料。

活動目標

　　1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進一步認識圓形、三角形、長方形和正方形。

　　2、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行類。

　　3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

　　1、初步學習將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進行分類。

　　2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。

活動準備

　　各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個，餅干歌視頻。

活動過程

　　一、 組織教學：律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

　　二、 教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。

　　師：小朋友，老師今天帶來了你們的好朋友，想不想看看是誰來了?你們知道他們叫什么名字嗎?

　　教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長方形，然后把長方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

　　三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導幼兒在身邊找找。

　　四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片)，幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細摸，告訴大家好東西。

　　五、引導幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現好的幼兒獎勵一朵小花)

　　六、 游戲。做餅干和分餅干。

　　1、 播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。

　　2、 幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。

　　師：小朋友，我們的餅干做好了，看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干，讓幼兒看看)這么多的餅干，分給可愛的動物朋友一點好嗎?

　　教師出示帶動物頭飾的盒子(盒子開口分別是長方形、正方形，圓形和三角形。)

　　師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。

　　幼兒按形狀把餅干分給小動物。

　　3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

　　七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。

教學反思

　　本次活動中，我為孩子們提供了較為豐富的活動材料，如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經驗的基礎上進行的，(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認識，多數幼兒能說出它們的名字。)孩子們容易接受，所以本次活動進行的比較順利。整過活動過程中，孩子們都非常的投入，到活動結束時，有的幼兒還意猶未盡。

　　但在師幼檢查分餅干的情況時，我發(fā)現給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干，再分一部分給小動物，效果會更好一些。

12、中班數學活動教案《方形兄弟》含反思

　　【活動目標】

　　1、正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特征。

　　2、學習嵌板與相應卡片的配對。

　　3、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　【活動準備】

　　正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細線條卡片(附后)。

　　【活動過程】

　　一、導入部分，引起幼兒興趣。

　　師：今天我給小朋友們帶來了一對兄弟，請你們仔細看一看(出示正方形和長方形的嵌板)。

　　二、幼兒觀察、操作學具，認識正方形和長方形。

　　1、操作、感知，認識正方形與長方形。提問：

　　(1)這對兄弟長得一樣嗎?

　　(2)它們哪里不一樣?

　　(3)那它們有一樣的地方嗎?

　　(4)師總結：這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。

　　2、三段式教學法教授正方形與長方形：

　　(1)師：這是正方形(長方形)。

　　(2)師：這是正方形還是長方形啊?

　　(3)師：這是什么?

　　三、嵌板與卡片的配對。

　　1、教師出示卡片，展示教具。

　　師：今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎?

　　(1)(出示實心圖卡片)

　　師：你們看這張照片是誰的啊?(根據幼兒的回答擺放卡片，檢驗是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片)

　　(2)(出示粗線條卡片)

　　師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點不一樣，你們來幫幫忙，看看它到底是誰的。(請幼兒嘗試擺放)

　　(3)(出示細線條卡片，請幼兒嘗試擺放)師：你怎么知道照片是長方形(正方形)的呢?

　　2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個別指導。

　　師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊?

　　【活動評析】

　　蒙臺梭利教育的科學之處，在于它能針對幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃堋Ｃ舾衅谟懈杏X器官精練的敏感期和肌肉運動協調發(fā)展的敏感期。在感覺的敏感期內，孩子會以他的視覺、觸覺去學習分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動。正是根據蒙臺梭利教育理念設計的。但它既不是一個純粹的蒙氏活動。又有別于我們當前幼兒園的一般教學活動，它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個結合。它利用蒙氏教具(正方形與長方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認識長方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動有以下幾個特點：

　　1、活動的命名和導入部分

　　設計者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”，將枯燥的形狀擬人化、游戲化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉化為具體的形象。使學習活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。

　　2、活動充分給予了幼兒實際操作的機會。幼兒通過觸摸兩個方形來感知正方形與長方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點，體現了讓幼兒自己動手感知、自己得出結論這一科學的教育理念。

　　3、嵌板與卡片的配對練習進一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特征。同時，配對的練習又是分層次的。從實心到粗線圖再到細線圖，逐步增加難度，幼兒必須通過進一步的操作才能解決問題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進的學習過程中，掌握了學習的方法，形成了思維判斷能力。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

13、中班數學活動教案《長方形》含反思

幼兒園中班數學教案：

　　長方形

活動名稱：

　　認識長方形

活動準備：

　　1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

　　2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

　　3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。

　　2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

　　3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

教學過程：

　　(一)開始部分：

　　活動導入：猜一猜。

　　師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)

　　(二)基本部分：

　　1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。

　　師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

　　師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

　　2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

　　師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

　　3、出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。

　　師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

　　師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

　　4、幼兒操作，加深認識。

　　師：老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形，現在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

　　5、總結正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說，后師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

　　6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

　　7、聯想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

　　(三)結束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

教學反思：

　　1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

14、中班教案《方形兄弟》含反思

【活動目標】

　　1、正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特征。

　　2、學習嵌板與相應卡片的配對。

　　3、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

【活動準備】

　　正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細線條卡片(附后)。

【活動過程】

　　一、導入部分，引起幼兒興趣。

　　師：今天我給小朋友們帶來了一對兄弟，請你們仔細看一看(出示正方形和長方形的嵌板)。

　　二、幼兒觀察、操作學具，認識正方形和長方形。

　　1、操作、感知，認識正方形與長方形。提問：

　　(1)這對兄弟長得一樣嗎?

　　(2)它們哪里不一樣?

　　(3)那它們有一樣的地方嗎?

　　(4)師總結：這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。

　　2、三段式教學法教授正方形與長方形：

　　(1)師：這是正方形(長方形)。

　　(2)師：這是正方形還是長方形啊?

　　(3)師：這是什么?

　　三、嵌板與卡片的配對。

　　1、教師出示卡片，展示教具。

　　師：今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎?

　　(1)(出示實心圖卡片)

　　師：你們看這張照片是誰的啊?(根據幼兒的回答擺放卡片，檢驗是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片)

　　(2)(出示粗線條卡片)

　　師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點不一樣，你們來幫幫忙，看看它到底是誰的。(請幼兒嘗試擺放)

　　(3)(出示細線條卡片，請幼兒嘗試擺放)師：你怎么知道照片是長方形(正方形)的呢?

　　2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個別指導。

　　師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊?

【教學反思】

　　蒙臺梭利教育的科學之處，在于它能針對幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃?。敏感期有感覺器官精練的敏感期和肌肉運動協調發(fā)展的敏感期。在感覺的敏感期內，孩子會以他的視覺、觸覺去學習分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動。正是根據蒙臺梭利教育理念設計的。但它既不是一個純粹的蒙氏活動。又有別于我們當前幼兒園的一般教學活動，它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個結合。它利用蒙氏教具(正方形與長方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認識長方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動有以下幾個特點：

　　1、活動的命名和導入部分

　　設計者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”，將枯燥的形狀擬人化、游戲化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉化為具體的形象。使學習活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。

　　2、活動充分給予了幼兒實際操作的機會。幼兒通過觸摸兩個方形來感知正方形與長方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點，體現了讓幼兒自己動手感知、自己得出結論這一科學的教育理念。

　　3、嵌板與卡片的配對練習進一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特征。同時，配對的練習又是分層次的。從實心到粗線圖再到細線圖，逐步增加難度，幼兒必須通過進一步的操作才能解決問題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進的學習過程中，掌握了學習的方法，形成了思維判斷能力。

15、中班數學活動教案《認識長方形》含反思

　　活動目標

　　1、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。

　　2、能從周圍環(huán)境中找出長方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長方形。

　　活動準備

　　長方形、正方形圖片，房子圖畫，計數棒，正方形和長方形實物(毛巾、書本、尺 子等)

　　活動過程

　　一、導入活動：

　　1、手指游戲：我有一方田。

　　2、今天，老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友，出示正方形，讓幼兒說說正方形 有幾條邊?幾個角?

　　二、比較正方形和長方形，從而認識長方形。

　　1、出示長方形，引導幼兒通過觀察和與正方形的對比發(fā)現長方形的特征。

　　(1)數一數，長方形有幾個角?有幾條邊?

　　(2)折一折，看看長方形的四個角怎么樣?四條邊怎么樣?

　　2、引導幼兒總結長方形和正方形的異同點：

　　相同點：正方形和長方形都有幾個角?;文.章出自屈,老師教.案網]幾條邊?正方形和長方形四個角都怎么樣?

　　不同點：正方形的四條邊都怎么樣?長方形的四條邊是怎么樣的?

　　三、游戲：找正方形和長方形，進一步加深幼兒對長方形的認識。

　　1、引導幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。

　　2、引導幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形。

　　四、生活延伸：

　　1、出示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什么形狀的?

　　2、聯想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。

　　3、動手操作：提供計數棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。

　　活動反思

　　1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。

　　2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。

　　3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

16、中班數學教案《0》含反思

設計背景

　　引導幼兒理解數字0，以及數字0的用法。

活動目標

　　1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。

　　2、 初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、 激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

　　知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。

活動準備

　　6只籃子，依次放入數量為5、4、3、2、1的實物玩具，第6只籃子內不放玩具。電視機、錄像帶(有關"0"的錄像，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數字娃娃表演。每人一張泡沫板數字。磁帶《找朋友》。

活動過程

　　一、 引出數字“0”

　　1、 依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數字幾表示?(復習數字1-5)

　　2、 第6只籃子內放有玩具，知道沒有用數字"0"來表示。

　　3、感知"0"的形狀。

　　4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

　　二、 討論

　　1、 教師：你在什么地方見到過"0"。

　　2、 幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

　　(1) 東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

　　(2) 濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　　(3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。

　　(4) 尺子上的"0"表示起點。

　　(5) 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

　　3、 總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

　　三、觀看表演

　　1、 復習0-10的排序。

　　2、 知道"0"在自然數列中的位置。

　　3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數字大。

　　四、游戲"找朋友"要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。

教學反思

　　從教案上來看，你的教學目標還是比較恰當的，但是教學過程的設計就顯得比較復雜一些，甚至于超出了你預設的教學目標。如：?！?2) 濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。(4) 尺子上的"0"表示起點。(5) 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。”這些地方太復雜，太難，反而會分散孩子對你要在教學活動中達到的主要的教學目標——“1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。2、 初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。”的理解。建議將說道的環(huán)節(jié)簡單化，目的性更明顯、突出一些!

17、中班數學優(yōu)秀教案《認識長方形》含反思

　　【活動目標】

　　1、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。

　　2、能從周圍環(huán)境中找出長方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長方形。

　　3、在操作活動中激發(fā)幼兒對認識圖形的興趣。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

　　5、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　【活動準備】

　　長方形、正方形圖片，房子圖畫，計數棒，正方形和長方形實物(毛巾、書本、尺子等)

　　【活動過程】

　　一、導入活動：

　　1、手指游戲：我有一方田。

　　2、今天，老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友，出示正方形，讓幼兒說說正方形有幾條邊?幾個角?

　　二、比較正方形和長方形，從而認識長方形。

　　1、出示長方形，引導幼兒通過觀察和與正方形的對比發(fā)現長方形的特征。

　　(1)數一數，長方形有幾個角?有幾條邊?

　　(2)折一折，看看長方形的四個角怎么樣?四條邊怎么樣?

　　2、引導幼兒總結長方形和正方形的異同點：

　　相同點：正方形和長方形都有幾個角?幾條邊?正方形和長方形四個角都怎么樣?

　　不同點：正方形的四條邊都怎么樣?(快思 www.banzhuren.cn)長方形的四條邊是怎么樣的?

　　三、游戲：找正方形和長方形，進一步加深幼兒對長方形的認識。

　　1、引導幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。

　　2、引導幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形。

　　四、生活延伸：

　　1、出示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什么形狀的?

　　2、聯想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。

　　3、動手操作：提供計數棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。

　　反思：

　　1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。

　　2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。

　　3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

18、中班數學教案《種花》含反思

　　活動目標：

　　1、喜歡參加數學操作活動。

　　2、理解6以內數與量的對應。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、有4、5、6個枝條的花枝若干;

　　2、有4、5、6顆種子的花盆若干;

　　3、三個花架分別有數字4、5、6;

　　4、若干朵紅色的花;

　　5、4個大籃子，8個小籃子。

　　活動過程：

　　一、活動導入：

　　教師：昨天接到一個電話，說兔媽媽家的花店開張了，要請小朋友們幫忙插花。

　　二、插花“實物與實物的對應”

　　關鍵性語言：有幾根花枝?你是怎么知道的?

　　1、出示4根枝條的花枝

　　提問：(1)這是什么?(花枝)我們數一數花枝上有幾根枝條?。教案來.自:屈;老師教.案網，(同樣出示4、5、6的枝條)

　　師：真的是6根嗎?我們一起來數數看。

　　(2)一根枝條插一朵花，(老師一邊說一邊示范插花)，每根枝條都要插上花。

　　2、幼兒操作，教師巡視指導。

　　3、請幼兒上來展示。

　　三、種花“圓點與實物的對應”

　　1、師：小朋友的小手真巧，每根枝條都插上花了，現在兔媽媽的花店還要請小朋友幫忙種花呢。

　　2、出示花盆，數一數花盆上有幾粒種子，一粒種子開一朵花，4粒種子應種幾朵花?

　　3、老師展示種花(數出總數，總數與總數是對應)。

　　4、幼兒操作，老師巡視指導。

　　5、展示操作作品，并糾正錯誤。

　　6、提升經驗：我有4粒種子，所以種4朵花。

　　7、小結：6粒種子、6朵花用數字6來表示。

　　四、送花“數字與實物的對應”

　　1、師：看兔媽媽送什么來了?這是什么?(花架)

　　出示花架，看，這是什么?花架上有什么?你認識嗎?讀一讀。

　　2、送花要求：4朵花的花盆放在數字4的花架上。

　　3、幼兒操作老師巡視指導。

　　4、展示操作成果，并檢查糾正錯誤。

　　5、小結：4粒種子、4朵花、4盆花都可以用數字4來表示(同樣小結5、6)。

　　五、給兔媽媽送花。

　　活動反思：

　　教師的教態(tài)親切、自然，語言清晰、簡煉，善于引導幼兒學習。在插花環(huán)節(jié)，老師要求幼兒將花插在花瓶中，但是受環(huán)境的影響，很多幼兒熱衷于將花插在地板的縫隙中。對于這一情況，老師沒能及時抓住這個契機，而強調讓幼兒將花插在花瓶中，最終幼兒也按老師的要求完成了這一活動?？稍谙乱画h(huán)節(jié)中又出現了相同情況，幼兒將花盆放到了地板的縫隙中。如果老師的在插花環(huán)節(jié)應變及時，從幼兒的興趣出發(fā)，活動效果可能會更好些。

19、中班數學教案《開火車》含反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒正確感知此6少的數量，理解數的意義。

　　2、引導幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習慣。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數量的實物紙條

　　2、1-6的數字卡、1-6的加點卡、動物圖卡

　　活動過程

　　一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、老師拿點子、數卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點開?(師隨機出示6以內的點卡、數卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

　　幼：嘿嘿，來了幾位小客人。(反復進行幾次)

　　二、通過看看說說理解數字

　　1、教師：“6”來迎接我們了，6可以表示什么?

　　(幼兒先講述，再示大瓶子)

　　2、6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請幼兒上前選一張。

　　三、制作動物瓶，感知比6少的數量。(樂幼教)

　　1、先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，<來.源快思教.案網>將探索的結果用圓點表示出來。

　　2、師幼總結：此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

　　3、再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物?請小朋友檢查是

　　4、師：嘿嘿，我的火車幾點開?

　　(教師隨機出示6以內的點卡、數卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

　　5、動物瓶上的數量可以用數字幾來表示?

　　請小朋友到數字城找一找貼在6的下邊。

　　四、將數字、實物、圖卡對應匹配

　　1、請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶，

　　不能多也不能少，天冷了，趕快給它關好門，并在瓶蓋上貼上相應的數字。

　　2、幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。

　　五、游戲：數字寶寶找朋友

　　1、每個小朋友拿一個自己喜歡的數字掛在頭上，記住自己的數字是幾，由數字6開始按比自己

　　小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

　　2、教師：嗚-我的火車要開了，小小車箱快快來。

　　音樂響起，師幼開火車走出活動室，結束本次活動。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

20、中班數學教案《花》含反思

　　活動目標：

　　1.認識11-15的數字和數量。

　　2.正確點數11-15，并說出總數。

　　3.按照順序排列數字11-15。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動重點：

　　認識11-15難點：點數11-15。

　　活動準備：

　　11-15的數字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花，引導幼兒想象。

　　二、基本部分。

　　(一)出示花朵。

　　1.然后出示10朵紅色的紙花，請幼兒數一數，一共開了多少朵。

　　2.在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數一數紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數字卡讓幼兒認讀。(快思老師.教案網出處)活動以此類推。

　　(二)請幼兒按順序排列11-15的數字卡。

　　(三)分別出示物品圖。

　　請幼兒數一數總數，然后找到正確的數字放在圖的旁邊。

　　(四)請幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列，并相應地排列數字卡。

　　三、結束部分。

　　請幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來后大家一起數一數，看他拿的數量是否正確。

　　活動反思：

　　不管上什么課，老師的引導是非常重要的，老師提問的方法和語言的表達都要適當精細，通過這細微之處，我也發(fā)現了自己身上的不足之處，由于教學經驗的缺乏，有時面對孩子們排序錯誤引導不是很好，老師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學習彌補的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學習、不斷豐富自己的經驗才能有更多的進步。

21、中班數學教案《圖形》含反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物，并能按形狀進行分類。

　　2、能大膽地表達自己的發(fā)現，愿意與同伴合作交流。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒認識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》

　　2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實物

　　3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、教師在《藍精靈》的音樂中，帶領幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動的興趣。

　　師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

　　(“找禮物”游戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、興趣地參與學習活動的前提)

　　2、引導幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數一數正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。

　　(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發(fā)現……(教案出自：教案網)他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復習活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質之間相互作用滲透、探索發(fā)現、體驗交流、分(快思老師.教案網出處)享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導與鼓勵的語言，更充分體現了幼兒以認識過程中的主體性地位。)

　　3、音樂游戲《找朋友》：引導幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多

　　音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?！皣u，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

　　(喜歡音樂是幼兒的天性，將數學活動與音樂游戲科學有機地相結合，讓幼兒運用肢體語言、團結協作，進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)

　　4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物，引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

　　師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

　　幼：“愿意”。

　　(在分類游戲中，能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應的“家”里，甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務，(教案出自：快思.教案網)逐層深入，循序漸進的認知結構，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經驗的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協作意識的培養(yǎng)。)

　　5、鞏固活動：(1) 拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。

　　(教師提供蘊含有關數學概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，并滿足了幼兒表現自我，獲得自信的價值體驗。)

　　活動反思：

　　本活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數學活動中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng)設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現等活動。

　　其次，教師根據幼兒的認知特點，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發(fā)展。

　　培養(yǎng)“完整兒童”是現代幼兒教育的新觀念，活動設計重視幼兒認知發(fā)展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現自我，建立自信等品質的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。

22、中班數學教案《對稱》含反思

　　設計意圖

　　生活中存在著許多神秘而美好的事物，對稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對稱的環(huán)境中，但孩子們不能有意識地主動觀察生活中對稱地事物，更別說欣賞對稱美了。那么，如何讓孩子們主動地、有目的地觀察和發(fā)現生活中對稱的事物及對稱美呢?

　　活動目標

　　1.初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

　　2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

　　3.鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現對稱。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

　　3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

　　4.春天的背景圖一幅。

　　活動過程

　　一、感知對稱

　　1.故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

　　2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

　　3.幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4.教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

　　二、找對稱

　　1.幼兒分成三組分別進入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣，進入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。

　　2.師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

　　3.師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

　　4.師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

　　5.師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協調。)

　　三、觀察和比較

　　1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2.師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)!出自:快思老.師!

　　3.教師小結：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點對稱。

　　四、做對稱

　　1.每個幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經驗。

　　活動延伸

　　在區(qū)域活動中可以開展以下活動。

　　1.數學活動：

　　(1)對稱物品的分類。請幼兒將環(huán)境中的對稱物品，按軸對稱和點對稱進行分類，并展示在分享區(qū)。

　　(2)統計家里對稱的物品。

　　2.美術活動：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。

　　3.創(chuàng)造性活動：我是小小發(fā)明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

　　活動反思

　　這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關心自己、關心他人、關心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

23、中班數學教案《數數》含反思

　　活動目標

　　1、在游戲中引導幼兒探索數數方法，初步積累相關數數的經驗。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準確性，激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1.課件-數數

　　2.課件-數數

　　3.課件-數數

　　活動過程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎?

　　好!讓我們來看看是誰來做客呀?

　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)

　　二、連線-請客人坐下

　　1.教師：請小朋友數一數來了多少小動物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)

　　2.教師：我們請它們坐下吧?

　　你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應該怎樣安排小動物入座呢?

　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.請小朋友安排小動物坐下吧。

　　(請幼兒按相同的個數進行連線。)

　　三、數數幾條魚

　　1.出示課件-數數[1-45]

　　教師：請你數一數海里的魚。

　　2.發(fā)現問題，引導幼兒想辦法解決。

　　(1)教師：為什么有的小朋友會數錯呢?!.快思.教案網出處!怎樣數才能數清楚呢?

　　教師總結并示范數數，我們只要想辦法記住第一個數的魚，

　　再數到它的時候就不要數了。

　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個數的魚呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數數

　　1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數的又快又對。

　　你們可以用水彩筆記號。

　　2.小結交流數數的經驗。

　　五、趣味練習

　　練習卡-數數[1-38]

　　相同的個數進行連線。

　　活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數數方法。數一數蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數字1—5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數數，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數數自己的禮物是什么，有幾個，可以用數字幾來表示，再看數字卡上的數字是幾，再把相同數字的物品貼到數字卡上，是按物品對數字，幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數字取物一一對應，進一步幫助幼兒對1—5數字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

24、中班數學公開課教案《認識長方形》含反思

　　目標：

　　1、在與正方形的比較中認識長方形及它的特征;

　　2、誘發(fā)學習圖形的興趣，進入數學世界。

　　3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　準備：

　　幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。

　　流程：

　　感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形。

　　過程：

　　感知長方形：說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。

　　比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙，用折線的方法對正方形的四條邊的長短，四個角的大小進行比較。;來源;快思老師教案網;引導幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進行比較，使幼兒發(fā)現長方形的特征。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。(幼兒學會說)

　　尋找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的?(汽車、樓梯......)

　　效果記錄：對學習長方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準確的說出這是什么物體，由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區(qū)分長方形和

　　正方形相同點和不同點。

　　反思：

　　1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。

　　2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。

　　3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

25、中班數學優(yōu)秀教案《長方形》含反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。

　　2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

　　3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

　　活動準備：

　　1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

　　2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

　　3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

　　活動過程：

　　(一)開始部分：

　　活動導入：猜一猜。

　　師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)

　　(二)基本部分：

　　1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。

　　師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

　　師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

　　2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量"本一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長， 通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

　　師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

　　3、出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。

　　師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?，文來源:屈;老.師教;案網"(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

　　師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

　　4、幼兒操作，加深認識。

　　師：老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形，現在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

　　5、總結正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說，后師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

　　6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

　　7、聯想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

　　(三)結束部分：

　　請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

26、幼兒中班數學教案《認識長方形》含反思

　　一、活動名稱：

　　認識長方形(中班)

　　二、設計意圖：

　　認識長方形是中班的教學內容。在幼兒認識平面圖形的過程中,本著循序漸進的原則,幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形,在此基礎上來認識長方形,對幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提高的過程?！吨改稀分袕娬{,幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。為此我設計此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。

　　三、活動目標:

　　1、了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。

　　2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。

　　3、愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

　　4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

　　四、活動準備：

　　材料準備

　　1、《認識長方形》的PPT課件

　　2、長方形卡片和正方形卡片各一張

　　3、闖關游戲幼兒操作卡片人手一份

　　4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份

　　5、水彩筆幼兒人手一只。

　　經驗準備幼兒已經認識常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。

　　五、教學重點：

　　了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。

　　教學難點：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。

　　六、活動過程：

　　(一)情境導入,鞏固幼兒對正方形的認識并引出長方形。

　　1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們去他的圖形王國參觀,讓我們一起去看看吧!

　　2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來了一個新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認識一下它吧。

　　(二)出示長方形,引導幼兒通過觀察比較,討論交流長方形的主要特征。

　　1.出示長方形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形像呢?

　　(有四條邊,四個角,跟正方形很像)

　　2.出示長方形和正方形,比較他們的異同點。

　　觀察發(fā)現,相同點:它們都有四條邊,四個角,四個角都是一樣大的。。屈，老師.教案.網出處。 異同點:正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面對面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。 3.下定義：有著四條邊,四個角,四個角一樣大,面對面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。

　　(三)闖關游戲"尋找長方形",幼兒鞏固加深對長方形的認識。

　　圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請我們一起進行闖關游戲,看看我們的小朋友能不能闖過所有的關卡。

　　第一關:首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

　　第二關:擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

　　第三關:出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。

　　教學反思：

　　1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。

　　2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。

　　3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

27、中班數學教案《開火車》反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒正確感知此6少的數量，理解數的意義。

　　2、引導幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習慣。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備

　　1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數量的實物紙條

　　2、1-6的數字卡、1-6的加點卡、動物圖卡

　　活動過程

　　一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、老師拿點子、數卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點開?(師隨機出示6以內的點卡、數卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

　　幼：嘿嘿，來了幾位小客人。(反復進行幾次)

　　二、通過看看說說理解數字

　　1、教師：“6”來迎接我們了，6可以表示什么?

　　(幼兒先講述，再示大瓶子)

　　2、6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請幼兒上前選一張。

　　三、制作動物瓶，感知比6少的數量。(樂幼教)

　　1、先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結果用圓點表示出來。

　　2、師幼總結：此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

　　3、再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物?請小朋友檢查是

　　4、師：嘿嘿，我的火車幾點開?

　　(教師隨機出示6以內的點卡、數卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

　　5、動物瓶上的數量可以用數字幾來表示?

　　請小朋友到數字城找一找貼在6的下邊。

　　四、將數字、實物、圖卡對應匹配

　　1、請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶，

　　不能多也不能少，天冷了，趕快給它關好門，并在瓶蓋上貼上相應的數字。

　　2、幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。

　　五、游戲：數字寶寶找朋友

　　1、每個小朋友拿一個自己喜歡的數字掛在頭上，記住自己的數字是幾，由數字6開始按比自己

　　小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

　　2、教師：嗚-我的火車要開了，小小車箱快快來。

　　音樂響起，師幼開火車走出活動室，結束本次活動。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

28、幼兒園中班數學教案《比較遠近》反思

　　剛才我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?現在我請小朋友三個人一組去領一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄

　　幼兒園中班上學期數學教案《比較遠近》

　　【活動目標】

　　1、理解遠近的含義，學習用工具測量的方法比較遠近，并初步學會記錄。

　　2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　【活動準備】

　　1、有自然測量的經驗。

　　2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

　　3、6個裝有(即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

　　4、地圖一幅。

　　【活動過程】

　　一、目測遠近。

　　1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。

　　師：誰離黃老師最遠?誰離我最近?

　　2、幼兒坐成半圓形。

　　師：誰離我最遠?誰離我最近?你是怎么知道的?

　　小結：原來用目測可以比較遠近。

　　二、工具測量遠近。

　　1、A和B(兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠?(出現爭議)

　　2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近?(工具：如手、腳等)

　　3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導。

　　師：現在我站起來，凳子就代表我的位置。

　　(預測：1、幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。2、幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

　　師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎?

　　幼：能。

　　師：我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導)

　　三、跳遠比賽。

　　1、比賽：剛才我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?現在我請小朋友三個人一組去領一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。

　　2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)

　　四、延伸活動——測量地圖。

　　師：剛才的跳遠比賽每組都產生了一位冠軍，現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?

　　幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……

　　師：你會選哪條路?為什么?

　　幼：近，可以節(jié)省時間。

　　師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

　　教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

29、幼兒中班數學教案《花傘商店》反思

　　活動目標：

　　1.在了解傘的不同特征的基礎上，繼續(xù)積累分類的經驗。

　　2.鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　根據傘的不同特征進行分類，并用圓點記錄傘的數量。

　　活動難點：

　　能準確的進行分類，并能清楚的表述自己的分類結果。

　　活動準備：

　　1. 小熊圖片、花傘圖片若干。

　　2. 幼兒活動材料《數學》第13頁《花傘商店》

　　活動過程：

　　一、情景導入。

　　1.師：小熊新開了一家花傘商店，花傘商店是賣什么的?(傘)。小朋友有沒有自己的傘?我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的?

　　2.幼兒評經驗講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導。

　　3. 師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個時候呀，小熊遇到了一個難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類，放放好(一樣的放一起)，你們愿意幫助小熊嗎?

　　4.師：第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數量用圓點表示。

　　5.師：第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點表示傘的數量。

　　6.師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?

　　二、哪一把不一樣。

　　1.出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進一個貨架，你們看看小熊放對了嗎?引導幼兒觀察、發(fā)現其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

　　2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數量與其他傘的不同。

　　3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

　　4.小結：我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數量和形狀比較傘的不一樣。

　　三、花傘架分類。

　　1.出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個傘架上都有一把傘，請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。

　　2.請幼兒找一找，做一做。

　　3.用圓點記錄每一個傘架上傘的數量。

　　4.師：剛剛我們小朋友上來找的時候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數量)

　　5.師結：我們分類的時候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀，再看傘上圖案的數量。

　　四、整理花傘架。

　　1.師：我們小朋友的數學本上面也有一個花傘架，讓我們小朋友把傘分分類，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個傘架上，然后在右邊的格子里用圓點表示數量。(貼上去傘的數量)

　　2.教師來回觀察指導幼兒。

　　3.教師對作業(yè)作出評價。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

30、幼兒園中班數學教案《尋找圖形》反思

　　活動目標：

　　1、能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

　　2、能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件《尋找圖形》

　　2、電子白板

　　活動過程：

　　一、打開電子白板

　　1、師：小朋友，你們看，圖上有什么?

　　2、提問：房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?

　　引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

　　二、尋找圖形

　　1、小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

　　師：小朋友，仔細看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現什么了嗎?

　　它們全都是用三角形、正方形和圓形組成的。

　　2、幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

　　師：請小朋友到白板上畫一畫、說一說。

　　3、增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個三角形、正方形和圓形。

　　三、通過游戲鞏固并復習圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》

　　活動反思：

　　本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學習后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識并調動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。