中班音樂(lè)教案活動(dòng)《誰(shuí)是小熊》反思

中班音樂(lè)教案活動(dòng)《誰(shuí)是小熊》反思

1、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《誰(shuí)是小熊》反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班的音樂(lè)有一定的發(fā)展，但孩子們的反應(yīng)能力 都比較弱，針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課，讓孩子在玩的過(guò)程中提高反應(yīng)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

　　2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

　　2、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

　　二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

　　1、教師范唱。

　　2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　三、學(xué)玩游戲。

　　1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。

　　“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

　　2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

　　3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

　　4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

教學(xué)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都積極的投入到活動(dòng)中去了。

2、中班教案《誰(shuí)是小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

　　2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱《誰(shuí)是小熊》。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

　　二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

　　1、教師范唱。

　　2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　三、學(xué)玩游戲。

　　1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。

　　“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

　　2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

　　3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

　　4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

教學(xué)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都積極的投入到活動(dòng)中去了。

3、中班音樂(lè)教案《冬眠的小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感受旋律的上下行，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受歌曲的意境，能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 幼兒模仿“小雪花”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室后，圍坐成一圈。

　　師：秋天已經(jīng)過(guò)去了，冬天來(lái)臨了，一片片小雪花從天空中飄落下來(lái)，讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。

　　小雪花飄落到大地上，好像給大地披上了潔白的絨毯，真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。

　　二、 幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”

　　1、 師：秋天已經(jīng)過(guò)去，冬天來(lái)臨了，冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很冷)

　　這么冷的冬天里，小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)冬呢?

　　2、 幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。

　　冬眠就是冬天天氣很冷、沒(méi)有東西吃的時(shí)候，有的動(dòng)物要躲起來(lái)睡覺(jué)，好避開(kāi)冬天的寒冷，它們就這樣睡著，整個(gè)冬天都睡著，到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來(lái)，比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)看看這兒有誰(shuí)在冬眠。

　　三、觀察畫面，理解歌詞

　　1、誰(shuí)在冬眠?小熊在哪里冬眠?

　　2、秋天已過(guò)，冬天來(lái)臨，一只小熊，躲進(jìn)樹(shù)洞，它就這樣睡著，整個(gè)冬天睡著。

　　四、幼兒欣賞歌曲一遍

　　師：這首歌曲聽(tīng)上去你有什么樣的感覺(jué)?

　　這么好聽(tīng)的歌曲，你們和老師一起輕輕地唱唱吧。

　　五、幼兒跟唱歌曲一遍。

　　六、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕嚕”旋律部分

　　1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音?

　　2、我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)唱一遍，別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。

　　七、幼兒完整唱一遍

　　八、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱

　　1、教師和幼兒

　　2、幼兒和幼兒

　　九、律動(dòng)《健康歌》

　　師：冬天天氣這么冷，小熊要冬眠才能過(guò)冬。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷?我們應(yīng)該怎么做?

　　我們要不怕冷，每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園，多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，這樣身體才會(huì)健健康康的?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃?，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過(guò)程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經(jīng)過(guò)認(rèn)同、內(nèi)化，融入自己的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自己的發(fā)展，表現(xiàn)的欲望和信心會(huì)更足。

4、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《懶惰蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。

　　2.音樂(lè)游戲：以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《懶惰蟲(chóng)》，節(jié)奏卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.固定節(jié)奏問(wèn)答。

　　(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。

　　(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會(huì)排也要會(huì)念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

　　2. 音樂(lè)游戲。

　　(1)教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

　　(2)第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。

　　(3)第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

　　(4)教師拍"噠噠 空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。

　　(5)幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。

　　(6)幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。

活動(dòng)反思：

　　很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》，對(duì)我的印象很深，整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神，更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài)，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素，于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲(chóng)是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”?；顒?dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲(chóng)”的，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的和愛(ài)好?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲(chóng)不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺(jué)得做懶惰蟲(chóng)不好。

5、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

　　2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。

　　3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，有很多昆蟲(chóng)都要來(lái)參加，你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢?

　　2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：

　　(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

　　(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

　　(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX- - -︳并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。

　　3.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。

　　(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。

　　(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。

　　(3)播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。

　　(4)播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。

6、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

　　2.認(rèn)識(shí)木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3.自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2.動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張。

　　3. 幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小紅帽圖片導(dǎo)入

　　師：小朋友都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　1.完整的聽(tīng)音樂(lè)想象故事情節(jié)。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后，想象故事是什么樣的。

　　2.教師分段播放音樂(lè)，講述故事，并出示節(jié)奏譜。

　　播放第一節(jié)音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

　　播放第二段音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼兒學(xué)習(xí)。

　　播放第三段音樂(lè)后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

　　師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽(tīng)音樂(lè)，看節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧!

　　三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂(lè)曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。

　　幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器，可以說(shuō)幾種配器方案。

　　2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè)器，分組做好，看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。

　　3.教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

　　4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)，看指揮，一起合奏。

　　6.交換樂(lè)器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái)，你們高興嗎?

活動(dòng)反思：

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

7、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《我是一片樹(shù)葉》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案：

　　我是一片樹(shù)葉

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

　　2.能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

　　3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

　　2.觀察秋季樹(shù)葉的變化

　?、贅?shù)葉的顏色有什么變化?

　?、诠物L(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣?刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同?

　?、蹣?shù)葉變黃以后怎么樣?

　?、軜?shù)葉飄落到什么地方?

　　3.帶幼兒拾落葉，做成頭飾(將樹(shù)葉用針書器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈)帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

　　4.在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。

　　5.請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

活動(dòng)建議：

　　1.此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。

　　2.這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

　　3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

8、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《夏天的雷雨》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開(kāi)展了《熱鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象，采用了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問(wèn)句，第二段是答句，問(wèn)句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力。中班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

　　3.了解夏天的雷雨和閃電。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》

　　2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。

　　2.提問(wèn)：這是什么聲音?發(fā)生了什么事?

　　3.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。

　　(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)

　　二、欣賞、熟悉歌曲

　　1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。

　　2.再次播放音樂(lè)錄音后，用“教師問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

　　3.幼兒 以問(wèn)答方式朗誦歌詞。

　　三、演唱歌曲

　　1.教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。

　　2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

　　注意：(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。

　　(2)唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。

　　(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。

　　四、表演歌曲

　　1.請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。

　　2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。

　　3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

　　(兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。)

教學(xué)反思

　　在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。!出自:快思老.師!形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

　　我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。

9、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《誰(shuí)的尾巴最好看》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。

　　2、利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　歌曲圖譜《誰(shuí)的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、練習(xí)唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

　　師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了《誰(shuí)的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們?cè)賮?lái)唱一唱好嗎?(幼兒跟琴唱一遍)

　　二、說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物的尾巴特征。

　　師：小朋友們唱得真好聽(tīng)!公園里的小動(dòng)物們聽(tīng)到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物?(出示準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，你知道這些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)嗎?是什么樣子?像什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　三、嘗試根據(jù)小動(dòng)物尾巴特征仿編歌詞。

　　師：小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢?我們先編簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，比如歌詞的第一句：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)?？纯聪旅娴男?dòng)物誰(shuí)的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的?依次類推(如：老鼠尾巴長(zhǎng)，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的尾巴好像一把?鴕鳥(niǎo)的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚(yú)的尾巴最好看。)編好后一起說(shuō)一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

　　四、加大難度，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編歌詞。

　　師：小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽(tīng)，既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了，請(qǐng)你根據(jù)下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)編歌曲，比如：誰(shuí)的尾巴細(xì)?黃牛、大象尾巴細(xì)。誰(shuí)的尾巴粗?鱷魚(yú)尾巴粗。誰(shuí)的尾巴好像小板凳?啄木鳥(niǎo)的尾巴好像小板凳。誰(shuí)的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰(shuí)的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰(shuí)的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細(xì)，小燕子的尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細(xì)、短、卷等。

　　編好第一段后一起說(shuō)一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進(jìn)行第二段的創(chuàng)編。

　　五、玩游戲。

　　師：小朋友們編得太好了，小動(dòng)物們聽(tīng)了都非常開(kāi)心，它們想和小朋友們一起來(lái)做個(gè)找朋友的游戲?

　　玩法：每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂(lè)做找朋友，音樂(lè)停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對(duì)的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。

　　六、結(jié)束。

　　師：小朋友們玩的開(kāi)心嗎?那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

10、中班音樂(lè)教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。

　　2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)、小熊和洋娃娃的裝扮物品

　　2.班幼兒排演圓圈舞

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣

　　主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎?

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

　　二、欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1. 欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

　　主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎?

　　洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

　　2.兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃，然后用你的動(dòng)作來(lái)告訴大家。

　　兩個(gè)朋友交換一下角色，我們?cè)賮?lái)跳跳舞。

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

　　幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí)。

　　三、感受隊(duì)形、裝扮表演

　　主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外?

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

　　幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感興趣。

活動(dòng)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

11、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《山上音樂(lè)家》含反思

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：山上音樂(lè)家

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè)，并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。

　　4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1."熱鬧的森林"圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

　　2.幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)今天，森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看，我?guī)?lái)了什么?

　　(2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?上來(lái)試試。

　　(3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器?

　　2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：在熱鬧的森林里，住著一群音樂(lè)家，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

　　(3)教師出示"熱鬧的森林"圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

　　3.引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

　　4.啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。

　　(1)自由分配角色。指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了，現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置)

　　(2)教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。

　　5.帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。

　　6.教師小結(jié)。指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家!

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

12、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《劃船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑、歡快的風(fēng)格。

　　2、能聽(tīng)出大巨人走路的音樂(lè)，并能找準(zhǔn)重拍。

　　3、體驗(yàn)幫助小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《劃船》。

　　2、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑的旋律。

　　——今天陳老師帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后，告訴我你覺(jué)得這首曲子感覺(jué)怎么樣?

　　——這首曲子里面有大巨人和小矮人，請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)诟墒裁?

　　——大巨人在干什么?

　　2、幼兒傾聽(tīng)故事，理解音樂(lè)。

　　—— 這首曲子有一個(gè)非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人，他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽(yáng)下山了，小矮人坐上四艘小船回家了。可是大河上面坐著一個(gè)老巫婆，這個(gè)老巫婆可壞了，每次看到小矮人，要不就把他變成一塊石頭，要不就把他變成一塊木頭，小矮人非常得害怕，可是不要緊，小矮人有一個(gè)朋友，是誰(shuí)?這個(gè)大巨人非常的能干，每一次都會(huì)幫助小矮人用勁地劃船，把小船劃得像箭一樣快，老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。

　　——這個(gè)故事好不好聽(tīng)?

　　——這首曲子還有一個(gè)好看的動(dòng)畫片，請(qǐng)你聽(tīng)完以后告訴我小矮人在干什么?

　　(評(píng)析：以情節(jié)性較強(qiáng)的故事導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。動(dòng)畫片的直觀性使幼兒更加能夠感受音樂(lè)較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)。)

　　3、幼兒觀看課件，用小矮人和大巨人的動(dòng)作區(qū)分音樂(lè)形象。

　　——小矮人在干什么?

　　——他是怎么劃船的?

　　幼兒做動(dòng)作。教師哼節(jié)奏一起劃。

　　——除了單漿劃還可以怎么劃?

　　幼兒做動(dòng)作，教師哼唱節(jié)奏。

　　——呀，好熱呀，劃得汗都出來(lái)了，你們熱嗎?

　　幼兒做擦汗動(dòng)作，教師哼唱節(jié)奏。

　　——小矮人還有一個(gè)朋友是誰(shuí)啊?

　　——大巨人長(zhǎng)得什么樣子?

　　——大巨人這么大、這么高走起路來(lái)是什么樣子?

　　——你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?

　　——讓我們站起來(lái)擺個(gè)大巨人的造型。等陳老師數(shù)完四下，我們一下一下地走起來(lái)。

　　幼兒走路，教師念節(jié)奏。

　　請(qǐng)個(gè)別走得好的幼兒示范。

　　4、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，找出大巨人走路的音樂(lè)。

　　——除了用腳，還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽(tīng)著音樂(lè)拍出

　　大巨人走出來(lái)時(shí)的腳步聲。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

　　(評(píng)析：在學(xué)大巨人走路時(shí)，先請(qǐng)幼兒，站起來(lái)學(xué)習(xí)，再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高，使幼兒掌握得更好。并將根據(jù)游戲的需要，將腳上動(dòng)作自然地轉(zhuǎn)換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。)

　　5、幼兒完整地進(jìn)行表演。

　　——陳老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請(qǐng)你把小腳伸直坐上我們的小船。

　　——幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。

　　——陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。

　　——我是巨人媽媽，誰(shuí)來(lái)做我的巨人寶寶?

　　——再請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。

　　——幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲。

　　教師扮演巫婆，幼兒游戲。

　　(評(píng)析：教師從船長(zhǎng)、大巨人到巫婆的不同的角色扮演，一步步的退位，讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進(jìn)行獨(dú)立游戲。)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動(dòng)作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，在學(xué)大巨人人走路時(shí)沒(méi)有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)，而且重點(diǎn)不明確。所以效果一般。

13、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《刷牙歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

　　2.在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。

　　3.體驗(yàn)牙齒健康和快樂(lè)的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　小朋友們，你們猜出這個(gè)謎語(yǔ)的答案了嗎?

　　二、復(fù)習(xí)第一段歌曲。

　　1.教師播放錄音，請(qǐng)小朋友小聲的跟著音樂(lè)唱第一段歌曲，合著音樂(lè)拍手，掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

　　2.教師彈琴，小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。

　　三、學(xué)唱第二段歌曲。

　　1.教師演唱第二段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

　　2.教師彈琴，幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。

　　3.跟著音樂(lè)，完整的演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編刷牙動(dòng)作和象聲詞。

　　1.幼兒創(chuàng)編第一段刷牙時(shí)的動(dòng)作，并把動(dòng)作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)。

　　2.創(chuàng)編漱口的聲音，如"咕嚕咕嚕嚕"，創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。

　　3.教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。

　　4.請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子表演歌曲。

　　五、參加牙膏舞會(huì)。

　　師：小朋友們，今天我們學(xué)的這首好聽(tīng)的歌的名字是什么?我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時(shí)候，還要用到誰(shuí)呢?(牙膏)，今天，班級(jí)里的小朋友們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一場(chǎng)"牙膏舞會(huì)"，你們想?yún)⒓訂?讓我們出發(fā)吧!

教學(xué)反思：

　　教師是幼兒模仿的榜樣，你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì)不同程度地影響到幼兒，因此語(yǔ)言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語(yǔ)言要精簡(jiǎn)、明確，以在最短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么，不該做什么;教態(tài)不能隨意，要有風(fēng)范，在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。

14、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。

　　2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。

　　3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 欣賞秋景、感受秋天。

　　出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

　　“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”

　　“你們都看到了什么”

　　“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了?”

　　二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。

　　老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　1、播放音樂(lè)。

　　“剛才歌詞里說(shuō)了什么?”(樹(shù)葉)

　　“樹(shù)葉怎么樣?”(在飛)

　　2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

　　三、播放PPT

　　秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的身上有了變化，它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了?

　　1、出示PPT。

　　“你看到了什么?”(樹(shù)葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。)

　　“葉子是怎樣掉下來(lái)的”

　　2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

　　3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

　　(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。)

　　四、播放第二遍音樂(lè)。

　　“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢?”

　　1、變樹(shù)葉

　　“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”

　　2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹(shù)的葉子。

　　3、播放第三遍音樂(lè)。

　　幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

　　“這么多的樹(shù)葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧!”

　　(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)

　　五、打扮樹(shù)媽媽

　　1、情境表演

　　秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀?

　　一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚，我是樹(shù)媽媽，大風(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎?”

　　2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。

　　“你們今天玩的開(kāi)心嗎?現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家，我們也回家吧!”

活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè)，玩的也很快樂(lè)。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。

15、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《小海軍》含反思

　　幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化，尤其喜愛(ài)與敏感?！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男伞⑸鷦?dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，.改變其速度、力度等音樂(lè)元素，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受<小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

　　2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

　　3.萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài)，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

　　1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

　　2.師幼共同表演《小海軍》

　　3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

　　提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

　　(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。)

　　二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

　　提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

　　(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。

　　剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了

　　由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)

　　2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

　　(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

　　3.觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

　　(1)師幼共同表現(xiàn)。

　　(表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作，沒(méi)有變化。)

　　(2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

　　(在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)

　　三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

　　1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

　　2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

　　(活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)

活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決： (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

16、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《誰(shuí)是小熊》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班的音樂(lè)有一定的發(fā)展，但孩子們的反應(yīng)能力 都比較弱，針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課，讓孩子在玩的過(guò)程中提高反應(yīng)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

　　2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

　　2、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

　　二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

　　1、教師范唱。

　　2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　三、學(xué)玩游戲。

　　1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。

　　“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

　　2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

　　3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

　　4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

教學(xué)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都積極的投入到活動(dòng)中去了。

17、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《下雨歌》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝，捉到這個(gè)興趣后，我們開(kāi)始中有目的的觀察孩子們的反映，在后來(lái)的活動(dòng)中孩子對(duì)于傘的用途顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)中的積極參與考者，而非被動(dòng)授受者。活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

　　(1) 嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。

　　(2) 用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂(lè)趣。

　　(3) 體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　(4) 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　(5) 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

　　難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1) 音樂(lè)DO RE MI：《下雨歌》

　　(2) CD《下雨歌》

　　(3) 打擊樂(lè)器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽(tīng)到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時(shí)的不同樂(lè)趣。

　　在本活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，同時(shí)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂(lè)，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。

　　當(dāng)然，整節(jié)課下來(lái)，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會(huì)有更深的進(jìn)步的。

18、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《買菜》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　平時(shí)幼兒喜歡模仿大人的一些生活動(dòng)作，如“買菜”等，根據(jù)幼兒對(duì)買菜這個(gè)既陌生又熟悉的生活經(jīng)驗(yàn) ，結(jié)合主題活動(dòng)“逛菜市”，設(shè)計(jì)了中班《買菜》的音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)唱歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快情緒。

　　2、根據(jù)歌曲，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編歌詞。

　　3、知道各種菜都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)歌曲，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編歌詞

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課前和家人逛過(guò)菜市場(chǎng)，知道各種菜的名稱。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　3、電腦課件。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談一談：我最喜歡吃的菜。

　　1.教師：你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰(shuí)買的?

　　2.你字菜市場(chǎng)看到了什么菜?

　　3.教師小結(jié)，教育幼兒不挑食。

　　二、學(xué)唱歌曲《買菜》

　　1.介紹歌曲的名稱《買菜》。

　　2.放音樂(lè)磁帶《買菜》讓幼兒欣賞。

　　3.提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。(要求幼兒用歌詞回答問(wèn)題)

　　(1)今天的天氣怎么呀?我和誰(shuí)去買菜呀?

　　(2)買了什么菜呀?

　　4.利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。

　　5豐富詞匯：圓溜溜綠油油

　　6.教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

　　7.教幼兒唱歌曲。

　　(1)用整體法教唱。

　　(2)分句教唱，重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)白部分。

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1.如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

　　2.讓幼兒跟著音樂(lè)《買菜》的旋律進(jìn)行改編歌詞的演唱。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　繪畫活動(dòng):我喜歡吃的菜。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，孩子積極參與活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開(kāi)展 “逛菜市”的游戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)更好。

19、中班安全教案反思《橡皮膏小熊》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事《橡皮膏小熊》，知道如何安全的玩。

　　2. 知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。

　　3. 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5. 能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物的頭飾，橡皮膏等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 說(shuō)一說(shuō)

　　你平時(shí)玩的時(shí)候有沒(méi)有受過(guò)傷?受傷了怎么辦?什么是橡皮膏?聽(tīng)完故事后請(qǐng)你告訴我什么是橡皮膏。

　　2. 聽(tīng)講故事《橡皮膏小熊》

　　3. 交流討論

　　什么是橡皮膏?小熊怎么會(huì)全身都貼滿橡皮膏的呢?你想變成橡皮膏小熊嗎?那在玩的時(shí)候你應(yīng)該怎么做?

　　故事：橡皮膏小熊

　　有一天，小熊和小狗一起玩皮球，小狗把皮球拋給了小熊，小熊沒(méi)有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上，鼻子碰得又紅又腫。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]小熊哭了起來(lái)，小狗連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小狗就在小熊的鼻子上貼了塊橡皮膏。

　　第二天，小熊和小豬一起玩滑滑梯。小熊沒(méi)有扶好扶手，一下子從滑梯上滑下來(lái)，“咚”的一聲，屁股摔在了地上，摔得又紅又腫。小熊哭了起來(lái)，小豬連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小豬就在小熊的屁股上貼了塊橡皮膏。

　　第三天，小熊和小貓一起爬攀登架，摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋蹭在了地上，蹭得又紅又腫，小熊又哭了起來(lái)，小貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上橡皮膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小貓就在小熊的膝蓋上貼了塊橡皮膏。

　　小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了橡皮膏藥，小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊’了?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的方式，讓幼兒在教師的語(yǔ)言感染和肢體的帶動(dòng)下，積極地進(jìn)行互動(dòng)。這樣，通過(guò)動(dòng)作學(xué)習(xí)與行為對(duì)比，幼兒清楚地知道了如何正確地玩耍才不會(huì)受傷，也自然而然地接受了正確的動(dòng)作方法。相信，通過(guò)今天的活動(dòng)，能讓幼兒更深入地理解故事，并獲得力所能及自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到良好的效果。

20、中班音樂(lè)教案《這是小兵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏，聽(tīng)音樂(lè)一拍一下，學(xué)習(xí)用拍手表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,學(xué)會(huì)歌曲這是小兵。

　　2.借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編解放軍的模仿動(dòng)作，并且選擇相應(yīng)的打擊樂(lè)器與歌曲進(jìn)行配器。

　　3.認(rèn)識(shí)合奏的概念，并且能夠看懂合奏的符號(hào)，進(jìn)行打擊樂(lè)表演時(shí)能夠聽(tīng)指揮并且控制情緒。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏，聽(tīng)音樂(lè)一拍一下，學(xué)習(xí)用拍手表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,學(xué)會(huì)歌曲這是小兵。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編解放軍的模仿動(dòng)作，并且選擇相應(yīng)的打擊樂(lè)器與歌曲進(jìn)行配器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 課件《這是小兵》

　　2.打擊樂(lè)器：鼓、鈴鐺、響板若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示解放軍的圖片。

　　師：今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位叔叔,看,他是誰(shuí)呀?( 解放軍叔叔)解放軍叔叔是保衛(wèi)國(guó)家的士兵，我們還可以叫他小兵?？?，他在向我們寶寶行軍禮呢! 我們寶寶會(huì)學(xué)小兵敬禮這個(gè)動(dòng)作嗎?(立正 敬禮)真神氣!

　　二、欣賞歌曲《這是小兵》2-3遍。

　　1.完整欣賞歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

　　師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?歌曲里面小兵在做什么?你聽(tīng)到了什么?

　　2.再次完整欣賞音樂(lè)一遍并且出示圖譜，幼兒隨音樂(lè)拍手，感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

　　師：小兵來(lái)了，我們拍手歡迎吧!

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.師：這一次小兵要帶上他的武器一起來(lái)唱歌了，我們仔細(xì)看好圖譜，跟著老師來(lái)唱一唱吧!(師幼演唱)

　　2.師：剛才小朋友真棒，一下子就學(xué)會(huì)了小兵的歌曲呢!接下我們要和小兵比賽咯，誰(shuí)能用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌!我們?cè)賮?lái)一次吧!(再次演唱歌曲)

　　3.教師慢速唱歌詞，引導(dǎo)幼兒練習(xí)在歌詞“這是小兵的喇叭”處休息。并且能夠邊按照節(jié)奏拍手邊唱歌。

　　4.輪唱，師：老師來(lái)唱前面，小朋友們來(lái)唱聲音，我們先來(lái)試一試!這是小兵的喇叭，幼唱：噠噠噠噠嘀。(唱完后交換)

　　5.幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編其他模仿解放軍的動(dòng)作。

　　師：小兵什么時(shí)候吹喇叭?(聽(tīng)到喇叭聲時(shí)才能吹)

　　師：這是小兵的喇叭，是怎么吹的呀?(噠噠噠噠嘀)我們用動(dòng)作來(lái)做一做!(吹喇叭的動(dòng)作)

　　師：小兵走時(shí)除了吹喇叭還做了什么?(敲鼓、打槍、打炮)隨幼兒講述出示相應(yīng)圖。

　　師：這是小兵的銅鼓，是怎么敲的呀?請(qǐng)大家來(lái)做一做!(咚咚咚咚咚)兩個(gè)手的食指做敲鼓狀。

　　師：這是小兵的手槍，是怎么打的呀?打炮又是怎么打的呢?

　　教師清唱，用慢一點(diǎn)的節(jié)奏與幼兒進(jìn)行表演。

　　四、配器演奏

　　師：今天有許多的樂(lè)器也想和我們寶寶一起來(lái)表演，它們是誰(shuí)呢?老師請(qǐng)它們唱歌，你們來(lái)猜好嗎?

　　師：小鈴、鈴鼓和木魚(yú)都要參加唱歌表演，我們把樂(lè)器參加表演的節(jié)目叫做打擊樂(lè)表演。今天，老師和小朋友是第一次學(xué)習(xí)打擊樂(lè)表演，那么誰(shuí)第一個(gè)表演呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小喇叭吧!

　　小喇叭說(shuō)：誰(shuí)的聲音最像我，就請(qǐng)誰(shuí)在我表演的地方唱歌。那我們拿著小鈴鐺的小朋友一起來(lái)有節(jié)奏的敲，其他小朋友拍手。(聽(tīng)音樂(lè)合奏)

　　師：再來(lái)看，誰(shuí)的聲音最像銅鼓?(大鼓)聽(tīng)音樂(lè)唱歌，再次請(qǐng)拿樂(lè)器的小朋友邊唱邊試樂(lè)器其他小朋友拍手。

　　師：誰(shuí)的聲音像手槍?(響板)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)唱歌，請(qǐng)拿樂(lè)器的小朋友邊唱邊試樂(lè)器其他小朋友拍手。

　　師：大炮的聲音很響，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演?

　　師：原來(lái)大炮是由喇叭、手槍和銅鼓和起來(lái)的，怪不得大炮的聲音最響呢!那么你們覺(jué)得在大炮這里，應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)唱歌?原來(lái)由幾個(gè)樂(lè)器一起表演唱歌，我們叫做合奏。!.快思.教案網(wǎng)!你們覺(jué)得許多樂(lè)器合奏的聲音響還是一種樂(lè)器演奏的聲音響?現(xiàn)在我們?cè)侔汛笈谘b起來(lái)。(大家一起合奏)

　　幼兒完整地邊欣賞歌曲《這是小兵》，邊根據(jù)內(nèi)容演奏，再次感受進(jìn)行曲的性質(zhì)。

　　五、結(jié)束語(yǔ)。

　　師：小朋友的本領(lǐng)練得真不錯(cuò),長(zhǎng)大了我們一定能像解放軍叔叔那樣保衛(wèi)祖國(guó)!

　　附： 歌詞：這是小兵

　　這是小兵喇叭噠噠噠噠滴

　　這是小兵銅鼓咚咚咚咚咚

　　這是小兵手槍滴滴滴滴滴

　　這是小兵大炮轟轟轟轟轟

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)重點(diǎn)是放在學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏方法，以及合作演奏方面。總的來(lái)說(shuō)上下來(lái)思路還是比較清晰的，而且也能注重樂(lè)器的使用方法和幼兒自主配器，幼兒的表現(xiàn)也很積極投入。在合作演奏方面，這是一個(gè)難點(diǎn)。如何讓幼兒有合作的意識(shí)，知道合作的要領(lǐng)及注意點(diǎn)，這里可以安排一個(gè)老師和一位能力較強(qiáng)的幼兒之間的合作演奏表演，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，合作時(shí)要看圖譜、看指揮、還要聽(tīng)好音樂(lè)，不能自顧自地演奏。到幼兒已經(jīng)熟練演奏后，老師可不用指圖譜了，直接脫離圖譜，改成重點(diǎn)來(lái)指揮，讓幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看指揮來(lái)演奏。

21、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《走路》含反思

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：走路

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的變化及切分音符。

　　2、根據(jù)四種動(dòng)作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。

　　3、努力與同伴共享空間，合作進(jìn)行游戲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已認(rèn)識(shí)了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動(dòng)物。

　　幼兒園中班音樂(lè)教案《走路》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒分組進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

　　⑴教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)②“小鴨子是怎樣走路的?”(小鴨子走路搖、搖、搖。)③“小烏龜是怎樣走路的?”(小烏龜走路爬、爬、爬。)④“小花貓是怎樣走路的?”(小花貓走路靜悄悄。)

　?、平處煄в變壕毩?xí)語(yǔ)言節(jié)奏。如：

　　×××|×××|××××|×-|……

　　(白)小鹿走路跳跳跳

　　2、學(xué)唱新歌。

　?、沤處熡斜砬榈胤冻枨?/p>

　?、普?qǐng)幼兒跟教師輕聲學(xué)唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音。

　　⑶引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)力度、速度的差異。(用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。)

　?、裙膭?lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

　?、乓龑?dǎo)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。

　　⑵鼓勵(lì)幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學(xué)動(dòng)物走路，注意不與別人碰撞。

　　4、分角色演唱。

　?、胖笓]幼兒按樂(lè)句分四組接唱，一組唱一種動(dòng)物。

　?、乒膭?lì)幼兒自愿上來(lái)表演接唱，四人一組，一人唱一句。(可多請(qǐng)幾組幼兒接唱。)

　　活動(dòng)建議：

　　可創(chuàng)編新的歌詞及新的動(dòng)物走路的動(dòng)作。

　　本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)唱新歌，第二次可進(jìn)行歌表演，且分角色演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀璩獊?lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂(lè)會(huì)的情景，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。

　　活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開(kāi)始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

22、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《袋鼠媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)中認(rèn)識(shí)袋鼠，初步熟悉、理解歌曲內(nèi)容。

　　2.感受與媽媽相親相愛(ài)在一起的快樂(lè)與幸福。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　袋鼠裝飾及玩偶、ppt、錄像等等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　春天來(lái)了隨著《春天》的音樂(lè)律動(dòng)第一遍幼兒隨音樂(lè)即興表演第二遍師：春天真美呀!小花、小柳樹(shù)你們?cè)谀睦?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出來(lái)玩吧!

　　相親相愛(ài)師：春天來(lái)了，在美麗的春天里有一個(gè)重要的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎(3月8日婦女節(jié))，這是媽媽們的節(jié)日，我們每個(gè)人都有一個(gè)好媽媽，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。

　　--說(shuō)說(shuō)講講(伴隨音樂(lè))師：媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呀?我真想知道媽媽是怎么愛(ài)你們的呀?你是怎么愛(ài)媽媽的呢?(幼兒隨講：擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……)

小結(jié)：

　　就像我們小朋友說(shuō)的，在媽媽的心目中，我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝，媽媽最喜歡自己的寶寶，而在小朋友的心中，最喜歡自己的媽媽，最最離不開(kāi)的人也是媽媽。寶寶愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)寶寶，這個(gè)就叫做相親相愛(ài)。

　　溫馨分享(欣賞dv錄像)師：想不想知道媽媽有多愛(ài)你呀?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽的聲音，聽(tīng)聽(tīng)媽媽到底有多愛(ài)你?

　　袋鼠媽媽師：不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子，所有的媽媽都很寶貝自己的孩子，看看這是誰(shuí)的媽媽呀?(圖片展示)哦!原來(lái)是袋鼠媽媽，它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖(咦?誰(shuí)是小乖乖你們知道嗎?)她是怎么愛(ài)自己的小乖乖的，讓我們一起來(lái)看看。

　　提問(wèn)：她是怎么愛(ài)自己的小乖乖的?(引出育兒袋)短片欣賞。

　　袋鼠媽媽很愛(ài)自己的小乖乖，她的胸前有一個(gè)袋袋，像口袋一樣，叫做育兒袋，是用來(lái)養(yǎng)育、保護(hù)自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛(ài)自己的小乖乖，她用自己的育兒袋來(lái)照顧、保護(hù)她的小寶寶們， 熟悉歌曲--欣賞歌曲師：今天老師要為大家唱一首好聽(tīng)的歌曲，叫做《袋鼠媽媽》，這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛(ài)的事情，你們想不想聽(tīng)呀，讓我們聽(tīng)聽(tīng)看歌里講了些什么。

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到歌里面唱了什么呀?(幼兒隨講)--幼兒表演歌曲師：聽(tīng)到袋鼠媽媽愛(ài)小乖乖的事情，她們?cè)谝黄鹣嘤H又相愛(ài)，我真喜歡這些可愛(ài)的小袋鼠呀，想不想學(xué)學(xué)他們的樣子呀?

學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲：

　　(1)師："小朋友表演得可真好!我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!"

　　(2)(感受(曲二)狼的音樂(lè))師："聽(tīng)!好像是誰(shuí)來(lái)了?"

　　(3)討論：大灰狼是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(4)幼兒聽(tīng)大灰狼的音樂(lè)做動(dòng)作和表情。

　　(5)提問(wèn)："你覺(jué)的大灰狼的音樂(lè)是一跳一跳的還是重重的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、慢慢的?它和小袋鼠的音樂(lè)一樣嗎?"

　　(6)師："小袋鼠聽(tīng)到狼來(lái)了的音樂(lè)該怎么辦啊?(可以躲起來(lái)等)躲到哪呢?(媽媽的肚子里)還可以躲到哪里?大樹(shù)后，小椅子后，老師后面。"

　　4.玩游戲：《袋鼠媽媽》

教師交待游戲規(guī)則：

　　(1)音樂(lè)(一)時(shí)，兩人一組，一前一后，前面的學(xué)小袋鼠，后面的學(xué)袋鼠媽媽，請(qǐng)小袋鼠跟著媽媽一起跳，強(qiáng)調(diào)"蹦跳步"。

　　(2)音樂(lè)(二)時(shí)提醒幼兒：聽(tīng)到狼出來(lái)時(shí)，小袋鼠趕快藏起來(lái)不動(dòng)，千萬(wàn)別給大灰狼吃掉了。聽(tīng)到一聲槍聲，大灰狼被獵人打死了。

活動(dòng)反思：

　　幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。

23、中班音樂(lè)游戲教案《小熊和小鳥(niǎo)》含反思

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　“小熊和小鳥(niǎo)”選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明，為了讓幼兒更好地理解音樂(lè)內(nèi)涵，我選折擇了用小熊笨重和小鳥(niǎo)輕巧的形象來(lái)表現(xiàn)，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望，使他們體驗(yàn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兩種小動(dòng)物的愉悅情趣和音樂(lè)的表現(xiàn)手法，讓孩子們?cè)谟淇?、輕松的氛圍中感受樂(lè)曲，讓孩子們動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)、玩起來(lái)，做到樂(lè)在其中、樂(lè)在趣中、樂(lè)在玩中，樂(lè)在舞中。

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律，感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì)，并用熊走鳥(niǎo)飛來(lái)表現(xiàn)。

　　2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　錄音機(jī)、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。

　　流程圖：

　　游戲?qū)?/p>

　　課件欣賞一：小熊音樂(lè)片段

　　課件欣賞二：小鳥(niǎo)音樂(lè)片段

　　課件欣賞三：小熊和小鳥(niǎo)舞蹈音樂(lè)片段

　　完整分角色表演

　　互換角色表演

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、欣賞課件“小熊和小鳥(niǎo)”，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。

　　1、欣賞課件一：小熊的音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編熊走動(dòng)作，(教案出自：快思教案網(wǎng))教師提升動(dòng)作強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)掌握熊走路的要點(diǎn)，集體練習(xí)。

　　2、欣賞課件二：小鳥(niǎo)的音樂(lè)片段，激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛動(dòng)作，教師提升，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)鳥(niǎo)飛時(shí)踮步走，集體練習(xí)。

　　3、欣賞課件三：小熊和小鳥(niǎo)它們?cè)谝黄鹞璧傅钠危龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥(niǎo)跳舞及告別動(dòng)作，并隨樂(lè)曲歡快舞蹈。

　　三、完整聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色游戲并交換角色。

　　四、隨著音樂(lè)集體表演。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一節(jié)小班上學(xué)期的音樂(lè)游戲，小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)游戲類的活動(dòng)積極性還是很高的，大部分的幼兒都能夠參與其中，并愉快的進(jìn)行活動(dòng)，比較適合小班的孩子。但是也有個(gè)別孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的比較不是很積極，如：有幾個(gè)平時(shí)就比較安靜的小女孩，在活動(dòng)中雖然也有想積極參與的欲望，但是缺少在集體面前表現(xiàn)的勇氣，因此整個(gè)活動(dòng)都是在老師的要求下進(jìn)行的。也有幾個(gè)孩子可能活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程沒(méi)有足夠的引起他們的興趣，沒(méi)有能夠積極的參與其中，到后半段活動(dòng)時(shí)注意力分散。因此在音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)方面我還要繼續(xù)探索。

24、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《誰(shuí)是小熊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由分組，隨樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)游戲，提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育游戲。

　　幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰(shuí)是小熊》。

　　2、座位安排：半圓形。

　　3、材料準(zhǔn)備：玩具小熊一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物“走路”，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、歌唱：聽(tīng)。

　　(1)歌唱“聽(tīng)”。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聲音，說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音嘗試仿編歌曲“聽(tīng)”。

　　二、幫助

　　幼兒熟悉樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。

　　1、教師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作，邊唱歌邊表演。

　　3、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹?、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　(3)變化樂(lè)曲第二部分:3565156535651565:

　　鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿生活動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化

　　動(dòng)作的快慢、輕重。(如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。

　　三、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”。

　　1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。

　　(1)啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，并能隨音樂(lè)邊唱邊表演。

　　(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，在間奏處自由做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與

　　力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。

　　(3)在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂(lè)停止要立即找到座位。

　　2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。

　　3、幼兒自由分組，分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

　　4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢、輕重，完整地進(jìn)行音樂(lè)游

　　戲。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

　　幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲，出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)課《誰(shuí)是小熊》的選材適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品——小熊作為這一活動(dòng)的主題，讓幼兒充分體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣。本次活動(dòng)以音樂(lè)教學(xué)游戲?yàn)橹鲗?dǎo)思想，將幼兒剛學(xué)習(xí)的新歌曲貫穿運(yùn)用到“搶椅子”的游戲中加以復(fù)習(xí)和升華。并且激發(fā)了幼兒的參與興趣，讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握唱歌節(jié)奏的技巧。

25、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。

　　2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)、小熊和洋娃娃的裝扮物品

　　2.班幼兒排演圓圈舞

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣

　　主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎?

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

　　二、欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1. 欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

　　主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎?

　　洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

　　2.兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃，然后用你的動(dòng)作來(lái)告訴大家。

　　兩個(gè)朋友交換一下角色，我們?cè)賮?lái)跳跳舞。

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

　　幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí)。

　　三、感受隊(duì)形、裝扮表演

　　主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外?

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

　　幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

26、中班音樂(lè)教案《誰(shuí)在叫》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受二分音符。

　　2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)身邊的人。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：從音樂(lè)游戲中感受二分音符。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能隨著音樂(lè)進(jìn)行表演并突出二分音符的動(dòng)作。

　　活

　　道具類：掛飾、布置好的場(chǎng)景(歌詞中小動(dòng)物的不同位置例如：山上、水里、太陽(yáng)等)表演區(qū)中的物品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　聽(tīng)《我的朋友在哪里》進(jìn)活動(dòng)室

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開(kāi)心呀!那小朋友想不想和小動(dòng)物們交好朋友呢?昨天和我們做過(guò)游戲的小動(dòng)物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會(huì)藏在什么地方。(小組討論)

　　2、幼兒在已經(jīng)布置好的場(chǎng)景中找到小動(dòng)物。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]邊找邊說(shuō)出小動(dòng)物的位置，例如：“小花貓?jiān)谖堇铮鬟鬟?。小鴨子在水里，嘎嘎嘎。。。。?！弊層變簭?fù)習(xí)歌詞。

　　3、 我們已經(jīng)和小動(dòng)物是好朋友了，現(xiàn)在讓我們和小動(dòng)物一起聽(tīng)著音樂(lè)跳舞吧!(原地站立動(dòng)作---游走)

　　4、 “告訴小朋友一個(gè)好消息，今天動(dòng)物劇場(chǎng)要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機(jī)會(huì)當(dāng)小演員了，你喜歡什么小動(dòng)物就拿上小動(dòng)物的掛飾，到你上場(chǎng)的時(shí)候可一定要聽(tīng)清楚哦!(共兩遍，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動(dòng)物在布置的場(chǎng)景中表演并邊演邊唱)(拿掛飾的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)做短短長(zhǎng)的動(dòng)作)

　　(小花貓?jiān)谒X(jué)呢，小朋友們可是要小聲一點(diǎn)哦!)

　　5、 請(qǐng)幼兒將剛才拿的掛飾放在小動(dòng)物的家讓它們休息一會(huì)。(回座位)

　　6、剛才小朋友們都表演的特別棒，是個(gè)優(yōu)秀的小演員。現(xiàn)在劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)有一個(gè)問(wèn)題要考考我們小朋友，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢?喵、喵、喵------，用拍手表示，短短長(zhǎng)。這個(gè)長(zhǎng)的聲音也叫二分音符。

　　7、請(qǐng)幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長(zhǎng)

　　8、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中加上剛才創(chuàng)編的動(dòng)作

　　9、請(qǐng)幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長(zhǎng)

　　10、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中加上剛才創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　三、結(jié)束部分：

　　“小朋友們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂(lè)，好嗎?”

　　教學(xué)反思

　　在日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲,而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽(tīng),很少把動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái);還有為了讓孩子們上課時(shí)保持安靜,老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手,對(duì)于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏,卻很少。在這次音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)在叫》教學(xué)中,我嘗試用我學(xué)習(xí)到的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)原理,結(jié)合《綱要》中提到的:“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏,用肢體語(yǔ)言打招呼,即興創(chuàng)作等,通過(guò)游戲的方式,從而創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng),營(yíng)造快樂(lè)的氣氛,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)在叫》。

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

27、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小青蛙》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《小青蛙》是選自福建省中班領(lǐng)域教參里的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個(gè)活動(dòng)以“猜猜蟲(chóng)子躲在哪”的猜測(cè)游戲中享受找到蟲(chóng)子的驚喜，并學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙快樂(lè)逍遙的心情。

　　2.能調(diào)動(dòng)情感和想象投入“找害蟲(chóng)”游戲中，并根據(jù)指令要求回到原位。

　　3.體驗(yàn)猜測(cè)蟲(chóng)子的樂(lè)趣和猜測(cè)成功的喜悅。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.歌曲音樂(lè)《小青蛙》。

　　2.布置三個(gè)草地，草地里藏著自制的小蟲(chóng)子。

　　3.寫著號(hào)數(shù)的小杯子5個(gè)，蟲(chóng)子造型的糖果若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入歌曲。

　　1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對(duì)青蛙角色的猜想。

　　2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。

　　二、提出練習(xí)找蟲(chóng)子技能的游戲情景，在游戲的過(guò)程中初步習(xí)得歌曲。

　　1.提出練習(xí)“找蟲(chóng)子”的游戲情景。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　2.和幼兒一起玩“找蟲(chóng)子”的游戲3—5遍。

　　3.根據(jù)幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。

　　三、增加游戲挑戰(zhàn)，引出三塊草地的游戲情景，請(qǐng)幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱。

　　1.講解玩法，提出要求。

　　2.跟唱歌曲，學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)。

　　3.反思游戲，再提要求。

　　四、引出“快樂(lè)逍遙”的歌詞，并請(qǐng)幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)，有感情的演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。

28、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能將數(shù)字符號(hào)與具體數(shù)量相對(duì)應(yīng)。

　　2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。

　　2、圖：三條魚(yú)、四條蟲(chóng)、兩個(gè)紅蘿卜。

　　3、1~6數(shù)字卡片三份及教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教學(xué)課件

　　(1)我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請(qǐng)我的好朋友!

　　(2)我要先去請(qǐng)小貓

　　(3)我要去請(qǐng)小雞

　　(4)我要去請(qǐng)小白兔

　　(5)小熊給自己的好朋友準(zhǔn)備了好吃的分別是魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、紅蘿卜。

　　(6)笨笨要所有的小朋友來(lái)和他的好朋友玩游戲，你們也會(huì)有小禮物的!<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>看看我給朋友準(zhǔn)備的食物分別是多少?

　　(7)教師與幼兒一起完成教學(xué)課件。

　　2、幼兒操作

　　(1)教師出示教具，幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

　　(2)教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么?讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗?

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

29、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《郊游》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn)，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒用書：《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫面，引起有關(guān)郊游的回憶)。

　　3. 相關(guān)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

　　教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

　　教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

　　教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!

　　教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　教師：你們想去郊游嗎?

　　教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

　　三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

　　2.教師范唱歌曲。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

　　教師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

　　4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

　　5.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。

　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

　　6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。

　　教師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師提升并反饋幼兒動(dòng)作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

　　四、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型。

　　教師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

　　教師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?

　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)角活動(dòng)：在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

　　2.領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

30、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小猴和小熊》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè)，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂(lè)形式。

　　2.激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè)游戲的興趣。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)火車來(lái)到"森林"。

　　問(wèn)：我們來(lái)到了哪里?

　　森林里有什么呀?

　　幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。

　　用游戲"開(kāi)火車"的形式自然導(dǎo)入，在游戲情景之中，用森林背景圖和啟發(fā)式提問(wèn)，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　二、初步感受小猴和熊的音樂(lè)。

　　1.今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，想聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)吧!(完整欣賞音樂(lè)一遍)

　　問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè)，有什么感受?

　　2.小猴和熊也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小猴，哪是熊。(完整欣賞一遍)

　　(1)欣賞小猴的音樂(lè)，創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。

　　A.我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。(幼兒欣賞辨別)

　　B.小猴是什么樣的?

　　C.我們跟著音樂(lè)來(lái)做做吧!幼兒跟著音樂(lè)做小猴的動(dòng)作。

　　D.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。

　　E.跟音樂(lè)學(xué)小猴。

　　(2)欣賞理解熊的音樂(lè)。

　　A.聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?

　　B.熊的音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?(幼兒自由想象)

　　C.熊遇到小猴會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))

　　這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變"我來(lái)教，你來(lái)學(xué)"為"你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)"，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。

　　三、師生合作游戲。

　　1.出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

　　2.交代游戲要求：

　　老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。

　　3.游戲。

　　4.簡(jiǎn)短小結(jié)，請(qǐng)一幼兒扮做熊再次游戲。

　　這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲性活動(dòng)形式，讓孩子初步感受音樂(lè)旋律所表現(xiàn)的不同情緒。創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小猴機(jī)靈可愛(ài)的樣子。

　　本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來(lái)教，你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)”，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到。

　　本次的活動(dòng)雖說(shuō)比較成功，但仍有一些不足之處，如：音樂(lè)課件播放時(shí)有些問(wèn)題;沒(méi)有照顧到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠;教育機(jī)智還有所欠缺。

31、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《蒲公英》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒對(duì)大自然充滿了好奇新,大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英對(duì)生活在農(nóng)村的孩子并不陌生，但對(duì)生活在高樓大廈被鋼筋水泥包圍的城市里的孩子來(lái)說(shuō)很陌生。于是開(kāi)展了此次音樂(lè)活動(dòng)《蒲公英》。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來(lái)表現(xiàn)律動(dòng),幫助幼兒理解和記憶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。

　　2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

　　3、通過(guò)認(rèn)識(shí)蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。

　　4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體會(huì)歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音磁帶,錄音機(jī)。

　　2、蒲公英的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

　　要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

　　過(guò)渡語(yǔ)：春姑娘帶來(lái)了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長(zhǎng)大，變成了一朵可愛(ài)漂亮的花，是什么花?(教師出示蒲公英)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?

　　小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來(lái)。

　　過(guò)度語(yǔ)：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來(lái)感受一下吧。

　　二、欣賞歌曲

　　1、幼兒完整欣賞一遍。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　聽(tīng)完以后，你覺(jué)得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是優(yōu)美的?你的感覺(jué)是怎么樣?

　　小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)了以后覺(jué)得很舒服很開(kāi)心。

　　過(guò)度語(yǔ)：這么好聽(tīng)的歌曲，到底唱了什么呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、理解歌詞

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　春風(fēng)吹來(lái)，蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)

　　蒲公英飛的時(shí)候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)

　　誰(shuí)在后邊追?(小朋友)

　　教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。

　　過(guò)度語(yǔ)：聽(tīng)完歌曲你們覺(jué)得美不美啊，!.快思.教案網(wǎng)!那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來(lái)是慢慢的，還是快快的?(慢慢的)

　　小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)?

　　小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時(shí)候聲音越來(lái)越小，就好像小朋友越來(lái)越遠(yuǎn)快看不見(jiàn)了一樣。我們一起試試看。

　　3、完整演唱

　　幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。

　　分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。

　　三、表演

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈，跟著老師做動(dòng)作，其他幼兒在座位上演唱。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難，多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長(zhǎng)。

32、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案 《找鈴聲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲，在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。

　　2.通過(guò)觀察示范，學(xué)習(xí)游戲玩法。

　　3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　7.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.串鈴1個(gè)。

　　2.磁帶/CD、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示串鈴，導(dǎo)入歌曲。

　　——教師講串鈴放在配班老實(shí)身后擺響，問(wèn)幼兒：這是什 么聲音?誰(shuí)來(lái)了?

　　——教師唱：鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴，可愛(ài)的鈴聲響。在哪里響啊，讓我來(lái)找找看。

　　——教師：鈴聲在哪里啊?

　　——請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找串鈴。

　　2.請(qǐng)配班老實(shí)配合，與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。

　　——教師：這一次我們請(qǐng)X老師來(lái)猜，請(qǐng)X老師背對(duì)我們，眼睛閉起來(lái)。請(qǐng)小朋友們把手背在身后，我把串鈴藏 在一個(gè)小朋友的手里，讓X老師猜一猜，串鈴在誰(shuí)的手里。

　　——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。

　　——歌曲唱完，教師：請(qǐng)拿到串鈴的小朋友在身后輕輕搖串鈴，我們請(qǐng)X老師來(lái)猜一猜串鈴在誰(shuí)的手里。

　　3.與幼兒討論游戲玩法。

　　——教師：這個(gè)游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌，老師把串鈴放在一個(gè)小朋友的手里，拿到的小朋友要把串 鈴藏藏好，不能被別人看見(jiàn)。)

　　——教師：歌曲唱完以后，拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。

　　——教師;歌曲唱完以后，猜的人傳身仔細(xì)聽(tīng)串鈴的聲音，找找鈴聲在哪里。

　　4.好幼兒一起玩游戲。

　　—— 教師：這個(gè)游戲真有趣。我們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲，誰(shuí)想做猜鈴的人?

　　——和幼兒游戲3-4遍，游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，不故意提示猜聲的人。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)音樂(lè)游戲中，每個(gè)小朋友的參與性都很高，但是在活動(dòng)中，幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，我們可以把幼兒分成幾個(gè)小組，每一小組都由幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著，這樣可能游戲才會(huì)順利進(jìn)行。

33、幼兒園中班健康活動(dòng)教案《小熊學(xué)刷牙》反思

　　幼兒園中班健康教案：小熊學(xué)刷牙

　　教學(xué)目的：

　　1、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》;

　　2、小熊頭飾一個(gè)，并請(qǐng)一位老師扮演小熊;

　　3、牙齒模型一副;幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;

　　4、錄音機(jī)，磁帶《刷牙歌》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分。

　　老師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小熊拔牙的故事嗎?今天，老師就給你們請(qǐng)來(lái)了那只可愛(ài)的小熊。(小熊出場(chǎng))

　　(小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。)

　　小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。

　　2、基本部分。

　　⑴引導(dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。

　　(加深幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。幼兒聽(tīng)過(guò)故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護(hù)牙齒的害處，對(duì)幼兒的回答，老師加以概括。)

　　老師：小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Ｗo(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處?

　?、儆變河懻?，交流。

　　②老師小結(jié)：牙齒如果生病了，會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺(jué)，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說(shuō)話不清楚，而且也不好看。

　　小熊：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺(jué)前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康?？墒?，我不會(huì)刷牙怎么辦呢?

　　⑵幼兒討論正確的刷牙方法。

　?、倮蠋煟盒∨笥褧?huì)刷牙嗎?你來(lái)教教小熊你是怎么刷牙的?

　　(小熊到小朋友中間去)

　?、谡?qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見(jiàn)。讓幼兒作為活動(dòng)的主體，發(fā)表自己的意見(jiàn)。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達(dá)。老師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范，老師以語(yǔ)言引導(dǎo)。)

　　⑶老師示范講解正確的刷牙方法。

　　(肯定幼兒的回答，老師加以補(bǔ)充。)

　?、偎⒀朗窍纫鍪裁?

　　(提醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。)

　　老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開(kāi)始刷牙。

　　②老師利用模型，邊示范，邊講解。

　　(利用模型講解更為直觀)

　　老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。

　?、劢M織幼兒徒手練習(xí)。

　　④幼兒小結(jié)刷牙方法。

　　(練習(xí)的基礎(chǔ)上再通過(guò)語(yǔ)言小結(jié)，加深印象。)

　?、燃w練習(xí)刷牙。

　?、倮蠋煆?qiáng)調(diào)刷牙方法;

　　a.做好刷牙前的準(zhǔn)備;

　　b.刷牙要按一定的規(guī)律。

　　②放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。

　　(音樂(lè)活躍氣氛，更增添幼兒興趣。)

　　3、結(jié)束部分。

　?、判⌒苄〗Y(jié)刷牙方法。

　　老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒(méi)有學(xué)會(huì)刷牙的方法呢?

　　小熊：學(xué)會(huì)了。

　　老師：那你給小朋友講講吧。

　　小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開(kāi)始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來(lái)回刷。對(duì)了，小朋友一定要堅(jiān)持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。

　?、品乓魳?lè)，輕松一下。

　　教學(xué)反思：

　　我充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。在制作教具過(guò)程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對(duì)牙齒有直觀，具體的印象。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。讓幼兒準(zhǔn)備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實(shí)物去實(shí)踐，對(duì)掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。聽(tīng)課的老師普遍反映，認(rèn)為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，以后多上一些對(duì)孩子以后的發(fā)展有教育意義的課。

34、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《沖鋒槍》反思

　　活動(dòng)名稱：沖鋒槍

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。

　　2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂(lè)。

　　3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　來(lái)了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì)是什么?

　　我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫了下來(lái)，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事：

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、、明明在想什么?他會(huì)怎么說(shuō)?

　　5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　6、可京京還沒(méi)來(lái)得及回答，明明就一把奪過(guò)了京京的沖鋒槍，朝京京“乒——”一槍開(kāi)了過(guò)去。這下可不得了了，京京聽(tīng)到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來(lái)，“你怎么啦?”

　　7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　8、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲

　　1、玩沖鋒槍游是要聽(tīng)音樂(lè)的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)到了什么?

　　小結(jié)：我們都聽(tīng)到了開(kāi)槍的聲音。每次乒的一聲就是開(kāi)槍的時(shí)候。

　　2、那你聽(tīng)到一共開(kāi)了幾槍?

　　小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，瞄準(zhǔn)了再開(kāi)槍。

　　3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩，我們開(kāi)槍，明明躲。

　　小結(jié)：你們聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)槍開(kāi)得很準(zhǔn)。明明聽(tīng)著音樂(lè)，躲也躲得很快。

　　4、那這次明明打，你們來(lái)躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結(jié)：你們真厲害，又會(huì)開(kāi)槍，又會(huì)躲。

　　6、聽(tīng)著音樂(lè)玩都沒(méi)問(wèn)題，可音樂(lè)是會(huì)變的，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)哪里不同了?

　　7、音樂(lè)的速度快樂(lè)，還能找準(zhǔn)開(kāi)槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?

　　8、這段音樂(lè)又有什么變化?沒(méi)有槍聲還能玩嗎?

　　四、閱讀故事

　　活動(dòng)反思：

　　《沖鋒槍》短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開(kāi)討論，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開(kāi)心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。

　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂(lè)性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，自然引出“打槍”的音樂(lè)游戲，巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯(lián)接，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂(lè)的元素。

　　這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂(lè)句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂(lè)趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆?，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂(lè)的體驗(yàn)，也潛移默化地自我“感悟”到了樂(lè)句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開(kāi)展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過(guò)試聽(tīng)——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理解樂(lè)曲。充分體現(xiàn)了《指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無(wú)論是“開(kāi)槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)、伴隨音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的“開(kāi)槍”和“躲避”動(dòng)作，使音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無(wú)痕”。

　　在活動(dòng)過(guò)程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

　　本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方：

　　1、游戲“’躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂(lè)集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí)，教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握情況，便于老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的幼兒。

　　2、讓幼兒感受樂(lè)曲加快的那一段音樂(lè)，樂(lè)曲速度偏快了些，和前一段音樂(lè)反差太大了，幼兒不好表現(xiàn)。

35、幼師教案中班健康活動(dòng)《大熊逮小熊》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度。

　　2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　3、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　7、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個(gè)，熊寶寶頭飾若干個(gè)，《熊走步》音樂(lè)伴奏，《快樂(lè)的小熊》樂(lè)曲，布置場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、利用籃球場(chǎng)做場(chǎng)地，在場(chǎng)內(nèi)某一角畫一個(gè)圓圈作為小熊的家。選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場(chǎng)內(nèi)走跑跳躍。

　　2、教師做示范動(dòng)作及講解游戲規(guī)則。

　　3、播放音樂(lè)游戲開(kāi)始，兩個(gè)大熊手拉手的盡力追趕小熊時(shí)，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場(chǎng)子。每捉到一對(duì)小熊時(shí)，這對(duì)小熊也可手拉手的幫助大熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比較多的時(shí)候也可以連成一個(gè)大網(wǎng)捕捉小熊，直到捉完為止。

　　4、第一次游戲結(jié)束后，教師糾正游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很高興，天黑了，我們回家休息吧。(跟著音樂(lè)走出活動(dòng)場(chǎng)地)

　　活動(dòng)反思

　　我在組織“大熊逮小熊”這節(jié)活動(dòng)中，針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)采用了一些方法，受到了很好的效果。幼兒的情緒高漲。在本屆活動(dòng)中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　這是一次比較成功的活動(dòng)，但也有不足之處，小熊家的創(chuàng)設(shè)過(guò)于簡(jiǎn)單，在以后的設(shè)計(jì)中我要加以裝飾，讓孩子們更加喜歡這種活動(dòng)以及感到家的溫馨。

36、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《刷牙歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

　　2.在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。

　　3.體驗(yàn)牙齒健康和快樂(lè)的情感。

　　4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　5.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握刷牙節(jié)奏的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　小朋友們，你們猜出這個(gè)謎語(yǔ)的答案了嗎?

　　二、復(fù)習(xí)第一段歌曲。

　　1.教師播放錄音，請(qǐng)小朋友小聲的跟著音樂(lè)唱第一段歌曲，合著音樂(lè)拍手，掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

　　2.教師彈琴，小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。

　　三、學(xué)唱第二段歌曲。

　　1.教師演唱第二段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

　　2.教師彈琴，幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。

　　3.跟著音樂(lè)，完整的演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編刷牙動(dòng)作和象聲詞。

　　1.幼兒創(chuàng)編第一段刷牙時(shí)的動(dòng)作，并把動(dòng)作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)。

　　2.創(chuàng)編漱口的聲音，如"咕嚕咕嚕嚕"，創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。

　　3.教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。

　　4.請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子表演歌曲。

　　五、參加牙膏舞會(huì)。

　　師：小朋友們，今天我們學(xué)的這首好聽(tīng)的歌的名字是什么?我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時(shí)候，還要用到誰(shuí)呢?(牙膏)，今天，班級(jí)里的小朋友們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一場(chǎng)"牙膏舞會(huì)"，你們想?yún)⒓訂?讓我們出發(fā)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒，但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙。活動(dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè)，有了樂(lè)趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識(shí)上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

37、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《大饅頭》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

　　2.根據(jù)教師的提問(wèn)和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。

　　3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.已看過(guò)幼兒用書《大饅頭》

　　2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小朋友的圖片。

　　3.畫有問(wèn)好和感嘆號(hào)的底圖一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒初步熟悉歌詞。

　　1.教師出示底圖，讓幼兒理解問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的含義。

　　教師：誰(shuí)知道這是什么符號(hào)?代表什么意思?

　　2.教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問(wèn)題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。

　　教師：那我問(wèn)你們，大大的饅頭哪里來(lái)?

　　(二)幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過(guò)程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂(lè)的節(jié)奏和歌詞的順序提問(wèn)，幼兒按照歌詞回答。

　　教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問(wèn)，你們來(lái)回答，看誰(shuí)回答有快有 對(duì)?

　　(三)教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。

　　1.教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。

　　教師：這次我們玩對(duì)唱游戲，我來(lái)問(wèn)，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。

　　2.教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。

　　(四)教師即興與幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。

　　1.教師即興與不同的小組進(jìn)行對(duì)唱游戲。教師唱問(wèn)句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

　　2.教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。

　　反思：

　　首先，在第一大環(huán)節(jié)當(dāng)中，當(dāng)問(wèn)到“你們知道饅頭是哪里來(lái)的嗎?”時(shí)，孩子們說(shuō)是“從超市買的”、是“煮出來(lái)的”、還有一個(gè)孩子說(shuō)是“用面粉做出來(lái)的”。當(dāng)又問(wèn)孩子“那面粉又是哪里來(lái)的?”，孩子也說(shuō)是買來(lái)的。孩子們生活在城市，對(duì)小麥這一事物非常的陌生。孩子們對(duì)于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當(dāng)中，我欠缺了相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，變成教師的說(shuō)教為主了。再下次的活動(dòng)中，應(yīng)該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準(zhǔn)備。

　　其次，在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標(biāo)巧妙地通過(guò)游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒一直情緒飽滿的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　再次，孩子們通過(guò)歌曲《大饅頭》活動(dòng)知道了糧食的來(lái)之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說(shuō)從現(xiàn)在開(kāi)始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點(diǎn)菜，做一個(gè)惜糧、愛(ài)糧的好孩子;通過(guò)活動(dòng)孩子們都把愛(ài)惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

38、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《大鴕鳥(niǎo)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲中理解并學(xué)唱歌曲。

　　2.認(rèn)識(shí)十六分音符，并能用活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　7.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)不會(huì)飛的鳥(niǎo)，了解其形象的特點(diǎn)。幼兒已看過(guò)踩高蹺的VCD。

　　白板課件《大鴕鳥(niǎo)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 以“猜猜看”引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。

　　出現(xiàn)畫面一 提問(wèn)：猜一猜里面藏著誰(shuí)?

　　二、理解歌詞

　　1.小翅膀

　　移開(kāi)其中一小塊，出現(xiàn)翅膀。

　　“這是什么呀?”“有翅膀說(shuō)明它可能是一只鳥(niǎo)，這么大的一只鳥(niǎo)，翅膀卻怎么樣?你覺(jué)得它能飛起來(lái)嗎?”

　　學(xué)習(xí)歌詞：不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑。

　　教師小結(jié)：這可能是一只鳥(niǎo)，而且由于翅膀很小，所以不能飛，是一只不會(huì)飛的鳥(niǎo)，會(huì)是誰(shuí)呢?我們?cè)賮?lái)看一看。

　　2.長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。

　　“它的腳怎么樣?”(很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的腳往前邁一步會(huì)是很大的一步哦。那這樣走路你覺(jué)得就像踩著什么一樣啊?(高蹺)

　　學(xué)習(xí)歌詞：走起路來(lái)邁大步呀，兩腳就像踩高蹺。

　　3.這么高走路，肯定會(huì)——(身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。)

　　教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦?！?/p>

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　“剛才我走不穩(wěn)的時(shí)候，唱了什么?”

　　有的小朋友唱得不太清楚，我們只要把下面這個(gè)節(jié)奏拍出來(lái)，你們就肯定不會(huì)錯(cuò)了哦。

　　學(xué)習(xí)拍十六分音符節(jié)奏XXXX XX ︱ XXXX X︱

　　邊拍邊唱一唱。

　　4.看鴕鳥(niǎo)圖片。

　　教師小結(jié)：這只鳥(niǎo)不僅翅膀小小的，還長(zhǎng)著很長(zhǎng)很長(zhǎng)的腳，究竟是什么鳥(niǎo)呢?我們一起來(lái)看看。

　　出示完整的鴕鳥(niǎo)圖片。

　　三、學(xué)習(xí)歌詞。

　　1.教師指著大鴕鳥(niǎo)的圖片完整地說(shuō)一說(shuō)歌詞。

　　“大鴕鳥(niǎo)喲翅膀小， 不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑， 走起路來(lái)邁大步呀， 兩腳就像踩高蹺喲，哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。”

　　剛才老師說(shuō)得歌詞里面，哪里你已經(jīng)會(huì)唱了?

　　現(xiàn)在老師說(shuō)其余的地方，“哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍，可以嗎?

　　2.幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。

　　這里你們會(huì)唱了，那其余地方的歌詞你們會(huì)說(shuō)嗎?

　　現(xiàn)在老師說(shuō)前面，你們說(shuō)后面，最后哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。我們一起說(shuō)。

　　3.我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)。

　　(“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己說(shuō)歌詞。)

　　4.提示幼兒用其他的身體動(dòng)作為“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”伴奏。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1.教師范唱，加上聲勢(shì)。

　　“這首歌曲好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?”

　　2.幼兒唱。

　　我們一起來(lái)唱一唱。

　　3.鞏固歌曲。

　　男女生分組演唱，引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱。

　　五、游戲“藏一藏”，進(jìn)一步鞏固歌曲。

　　和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲，把歌詞的一個(gè)小部分不唱，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，跟著琴聲唱一唱。

　　活動(dòng)反思：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：中班幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維活躍，有效的場(chǎng)景或者動(dòng)物朋友都能夠引起他們的共鳴，因此在本節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)他們想說(shuō)、敢說(shuō)的欲望，為開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的氛圍。

　　2、充分讓幼兒自主探索、自主挖掘音樂(lè)信息：本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，從根本上改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，將歌詞融入到謎語(yǔ)中，讓幼兒帶著目的傾聽(tīng)，了解歌詞內(nèi)容，并且逐步出示圖譜和節(jié)奏譜，有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)歌詞內(nèi)容，讓幼兒更好的感知歌曲的節(jié)奏型。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候也是通過(guò)教師范唱、自主傾聽(tīng)音樂(lè)旋律以及放慢速度學(xué)唱歌曲等方式一步一步的引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)，整個(gè)環(huán)節(jié)都最大的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒自主參與自主選擇，在不斷傾聽(tīng)、學(xué)唱中鞏固對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

　　3、多種形式演唱鞏固學(xué)習(xí)：在本節(jié)活動(dòng)中我注重幼兒的多層次感受，通過(guò)多種形式：集體演唱、分組輪唱以及看指揮演唱還有最后的加快速度唱等等讓幼兒在快樂(lè)的表演中鞏固對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，孩子們還能夠用肢體動(dòng)作模仿大鴕鳥(niǎo)的走路、跑步等形態(tài)，更好的拓展他們的表演能力，促進(jìn)多元化發(fā)展。

39、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《袋鼠媽媽》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道與媽媽相親相愛(ài)的情感，了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　2、樂(lè)于積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能夠根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、袋鼠頭飾、大圍裙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話

　　1、“小朋友，我是誰(shuí)呀?”肖老師

　　“那你們喜歡我、愛(ài)我嗎?愛(ài)，我也愛(ài)你們，我們相親相愛(ài)?！?/p>

　　“相親相愛(ài)我們可以抱一抱”，“還可以做什么動(dòng)作?”“相親相愛(ài)還可以碰碰頭，(拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

　　“在幼兒園里老師和小朋友相親相愛(ài)，在家里你們最喜歡誰(shuí)?”(媽媽)

　　“媽媽愛(ài)你們，你們愛(ài)媽媽，你們和媽媽相親相愛(ài)”你們都來(lái)做一做和媽媽相親相愛(ài)的動(dòng)作(碰碰頭、拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

　　“在生活中呢，我們和媽媽相親相愛(ài)，小動(dòng)物也和媽媽相親相愛(ài)”

　　2.教師戴上頭飾，系上圍裙，裝成袋鼠。

　　提問(wèn)：(1)你們看，我變成誰(shuí)的媽媽了?(袋鼠)。我有一個(gè)大大的口袋，我的口袋在哪呢?奧，在這呢。

　　(2)小朋友真聰明，那我們知道它前面的袋袋里面裝的是什么呢?(知道，袋鼠寶寶)對(duì)了，就是袋鼠寶寶。

　　(3)大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。(兩個(gè)小手放在肚子前面，雙臂緊緊的夾住身體，雙手手腕抬起，手指自然下垂。)來(lái)，跟老師一起做。 大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠走路的樣子。(雙腳并攏，蹦蹦跳)

　　二、聽(tīng)音樂(lè)

　　今天呀，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《袋鼠媽媽》

　　<1>播放音樂(lè)

　　提問(wèn)：“歌曲里面都有誰(shuí)?”(袋鼠和媽媽)

　　“奧，原來(lái)歌曲里面還藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們聽(tīng)一聽(tīng)。”

　　<2>講故事

　　“對(duì)了，袋鼠媽媽有個(gè)(袋袋)，袋袋里面有個(gè)(乖乖)，袋袋乖乖和媽媽快樂(lè)地玩耍著，那調(diào)皮的小袋鼠呢?一會(huì)兒跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情地玩耍，一會(huì)兒又跳進(jìn)媽媽的口袋，哈哈，它在跟媽媽玩呢，它們相親相愛(ài)”

　　“故事中，小袋鼠是怎樣和媽媽玩的?”

　　(轉(zhuǎn)圈、跳進(jìn)來(lái)、跳出去)

　　三、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　(1)讓幼兒把袋鼠和袋鼠媽媽一起玩耍的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　(2)幼兒表演完，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其它幼兒可以模仿。

　　(3)個(gè)別表演完，教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂(lè)表演。

　　(4)幼兒組合表演

　　四、游戲

　　聽(tīng)課老師與小朋友表演

　　活動(dòng)反思：

　　在這次講課活動(dòng)中，我上的是一節(jié)中班舞蹈課《袋鼠媽媽》。在制定目標(biāo)的過(guò)程中，我就想到了袋鼠與媽媽相親相愛(ài)，那么小朋友們也應(yīng)該在活動(dòng)中體驗(yàn)到與媽媽相親相愛(ài)的情感，了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)，中班的孩子已經(jīng)會(huì)自己跟著音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，而且很喜歡當(dāng)小老師，那么我就讓孩子自己創(chuàng)編出自己喜歡的動(dòng)作，然后用他們的方式教給小朋友，小朋友們興趣都很大?；顒?dòng)中，我先用老師對(duì)孩子的愛(ài)為起發(fā)點(diǎn)，讓孩子了解媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，知道了相親相愛(ài)。我有用袋鼠媽媽的圍裙做道具，引出一個(gè)小故事，讓孩子們根據(jù)故事編動(dòng)作，而他們也都能創(chuàng)編出和別人不一樣的動(dòng)作。舞蹈課呢，不光是跳舞、跳動(dòng)作，孩子們的表情也很重要，通過(guò)表情你就能了解到孩子們表演的內(nèi)心世界，我呢，就讓孩子們通過(guò)觀察我的表演，帶上表情，跳出不一樣的舞蹈。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的都能積極，而作為老師我，我覺(jué)得在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子們分角色表演，沒(méi)有讓他們之間體驗(yàn)相親相愛(ài)，這是我認(rèn)為不足的地方。

40、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《冬眠的小熊》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感受旋律的上下行，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受歌曲的意境，能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 幼兒模仿“小雪花”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室后，圍坐成一圈。

　　師：秋天已經(jīng)過(guò)去了，冬天來(lái)臨了，一片片小雪花從天空中飄落下來(lái)，讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。

　　小雪花飄落到大地上，好像給大地披上了潔白的絨毯，真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。

　　二、 幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”

　　1、 師：秋天已經(jīng)過(guò)去，冬天來(lái)臨了，冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很冷)

　　這么冷的冬天里，小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)冬呢?

　　2、 幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。

　　冬眠就是冬天天氣很冷、沒(méi)有東西吃的時(shí)候，有的動(dòng)物要躲起來(lái)睡覺(jué)，好避開(kāi)冬天的寒冷，它們就這樣睡著，整個(gè)冬天都睡著，到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來(lái)。比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)看看這兒有誰(shuí)在冬眠。

　　三、觀察畫面，理解歌詞

　　1、誰(shuí)在冬眠?小熊在哪里冬眠?

　　2、秋天已過(guò)，冬天來(lái)臨，一只小熊，躲進(jìn)樹(shù)洞，它就這樣睡著，整個(gè)冬天睡著。

　　四、幼兒欣賞歌曲一遍

　　師：這首歌曲聽(tīng)上去你有什么樣的感覺(jué)?

　　這么好聽(tīng)的歌曲，你們和老師一起輕輕地唱唱吧。

　　五、幼兒跟唱歌曲一遍。

　　六、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕?！毙刹糠?/p>

　　1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音?

　　2、我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)唱一遍，別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。

　　七、幼兒完整唱一遍

　　八、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱

　　1、教師和幼兒

　　2、幼兒和幼兒

　　九、律動(dòng)《健康歌》

　　師：冬天天氣這么冷，小熊要冬眠才能過(guò)冬。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷?我們應(yīng)該怎么做?

　　我們要不怕冷，每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園，多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，這樣身體才會(huì)健健康康的。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因?yàn)橛變涸谏硇膬煞矫娑继幱诨鞠嗤乃?，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過(guò)程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經(jīng)過(guò)認(rèn)同、內(nèi)化，融入自己的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自己的發(fā)展，表現(xiàn)的欲望和信心會(huì)更足。

41、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小蝌蚪》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　6、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。

　　1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

　　"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。

42、小班音樂(lè)游戲教案《誰(shuí)是小熊》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒熟悉音樂(lè)，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做小跑步運(yùn)動(dòng)。

　　2、根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變他動(dòng)作的快慢、輕重。

　　3、提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)迅速找到座位就近坐下。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教會(huì)幼兒唱《誰(shuí)是小熊》的歌曲。

　　2、游戲玩法：附1。

　　3、幼兒會(huì)玩搶椅子游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲：《誰(shuí)是小熊》。

　　3、故事導(dǎo)入：在一個(gè)茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他到底會(huì)是誰(shuí)呢，我們來(lái)找找他吧!

　　4、介紹游戲玩法并示范。

　　老師邊介紹游戲玩法，邊請(qǐng)6位幼兒搬5把椅子到前面來(lái)圍成一個(gè)小圓圈，老師帶領(lǐng)6位幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步或小跑步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位就近坐下，沒(méi)有找到座位的幼兒便是小熊。

　　5、再次示范，加深規(guī)則意識(shí)。

　　組織幼兒掌握游戲的結(jié)尾處，音樂(lè)停止時(shí)，老師立即問(wèn)大家："小熊是誰(shuí)呀?"幼兒邊"目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說(shuō)："小熊就是她(他)!"

　　6、再請(qǐng)6名較靦腆的幼兒上來(lái)示范，感知游戲玩法。大家一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。鞏固游戲規(guī)則，檢驗(yàn)幼兒掌握情況。

　　7、帶領(lǐng)全班幼兒集體進(jìn)行游戲?qū)⒂變旱淖慌懦蓤A形(椅背朝里)，椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個(gè);體會(huì)按照規(guī)則游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)建議區(qū)角活動(dòng)：大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具，把自己打扮成一只可愛(ài)的小熊。

　　家園共育：

　　可以和孩子一起親子游戲，也可以上網(wǎng)搜集一些關(guān)于小熊生活習(xí)性的資料，豐富相關(guān)知識(shí)。

　　領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會(huì)活動(dòng)，使小朋友如道不l能隨便和大人分開(kāi)，并掌握一些和家人走失后的解決辦法，學(xué)會(huì)自救，建立初步的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)材料附1：游戲玩法：音樂(lè)(一)：幼兒面對(duì)圓心邊唱邊表演，動(dòng)作隨音樂(lè)高低、快慢二變換。

　　音樂(lè)(二)：幼兒聽(tīng)音樂(lè)繞著椅子跑，音樂(lè)停止，立即找一把椅子坐下。

　　音樂(lè)(三)：老師問(wèn)："小熊是誰(shuí)呀?"坐下的幼兒用手指著沒(méi)有椅子的幼兒回是他!建議家長(zhǎng)們和孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲，體驗(yàn)一起親子游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都積極的投入到活動(dòng)中去了。