中班教案《一張笑臉》反思

中班教案《一張笑臉》反思

1、中班教案《一張笑臉》反思

活動目標：

　　1、 引導幼兒感受“笑”，說“笑”，初步培養(yǎng)孩子樂觀的態(tài)度。

　　2、 通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維。

　　3、 感受笑時的臉部特征，用貼貼、畫畫的形式表現(xiàn)“笑臉”。

　　4、 愿意積極參加活動，感受快樂。

　　5、 樂于探索、交流與分享。

活動準備：

　　1、 多功能活動室。笑臉的課件、電腦、投影儀。

　　2、 一次性紙盤、筆、彩紙、剪刀、雙面膠、泥、黃豆、紐扣等。

　　3、 開心列車展示板。

　　4、 數(shù)碼照相機。

活動過程：

　　一、觀看動畫片，感受快樂。

　　老師：今天老師給你們準備了一段動畫片，想不想看?(看一段動畫片，配班老師及時將幼兒的笑臉拍下來)

　　二、說“笑”。

　　1、老師：好不好看，你們看得開心嗎?我剛才看到xx小朋友笑了，(照片在電腦上演示)你為什么笑?剛才還有誰笑了，說說你為什么笑呢?

　　幼兒：貓傻傻的很可愛。

　　幼兒：畫面很滑稽。很搞笑。

　　幼兒：看得很開心，很喜歡看動畫片。

　　……

　　2、小結(jié)：剛才我們看了動畫片，覺得貓和老鼠很滑稽、幽默，給我們帶來了快樂，大家都笑了。

　　3、結(jié)合自身談談：你們喜歡笑嗎?平時你什么時候也會笑呢?你還見過誰笑了，她為什么笑?

　　幼兒：受到表揚就很開心，會笑。

　　幼兒：媽媽發(fā)獎金了。

　　幼兒：我?guī)椭鷦e人，人家謝謝我。

　　……

　　4、小結(jié)：笑能帶給我們快樂，笑一笑，身體好，我們都要做一個快樂、健康的孩子。

　　三、觀察人物笑時的臉部特征。

　　1、老師：大家都喜歡笑，笑的時候是什么樣子的呀?老師把你們看動畫片時的笑臉拍下來了，看，誰在笑?他笑起來是什么樣的。引導幼兒觀察笑時五官的變化。

　　2、出示QQ笑臉：我還有幾張有趣的笑臉，你們想不想看?(微笑、大笑、做鬼臉、傻笑)

　　四、大膽想象，拓展思維。

　　出示“誰的笑臉”，老師：咦，這是誰的笑臉?他為什么要笑?你們來猜一猜，可以和小朋友們討論討論。

　　(在電腦上展示小朋友說到的)

　　幼兒：小朋友在笑，因為有很多朋友。

　　幼兒：一張紙在笑，它可以給我畫畫。

　　幼兒：書在笑。

　　……

　　五、制作笑臉娃娃。

　　老師：看，我們的開心列車開來了，開心列車上乘坐的都是開心娃娃。這里有很多張小臉，請你來設計一下，做出一張最美麗的笑臉，讓笑臉娃娃登上我們的開心列車，你們愿不愿意?

　　幼兒制作時指導語：想一下你的笑臉娃娃笑起來眼睛什么樣的?嘴巴什么樣的?它是誰呀?開心列車馬上就要出發(fā)了，還沒上車的娃娃要抓緊時間了。

　　六、把笑臉娃娃送上車，帶幼兒開火車回教室。

活動反思：

　　“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的教材內(nèi)容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想象——做笑臉來貫穿。在活動設計時首先要解決的是：采取什么樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊，能讓幼兒由感而發(fā)，由感而想，由感而做?這就需要營造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的環(huán)境中自由地感受，也為后面的說和操作做了情緒和經(jīng)驗的準備。

　　利用數(shù)碼相機在幼兒看動畫片時現(xiàn)場抓拍幼兒的笑臉照片，并把這些來自他們的實際素材直接反饋給幼兒，是我在活動中的一個新的嘗試?，F(xiàn)代化教學手段的運用使得幼兒獲得信息更快捷和直觀，有助于他們鞏固認知，進一步激發(fā)他們說的興致。幼兒對笑除了有現(xiàn)場的感受，還有很多來自平時的生活經(jīng)驗積累，所以在說的環(huán)節(jié)中要給幼兒更廣的表達范圍，說說自己和自己的見聞，并通過一張簡單的笑臉引起幼兒更大的遐想。最后通過自己制作笑臉娃娃讓幼兒心中的“笑”變得觸手可及。

　　活動過程證明，幼兒對這樣的活動是感興趣的?；顒又杏變阂舱劦搅艘恍┮颉袄毙袨槎鴰淼目鞓?，雖然活動中沒有進一步的深入，但根據(jù)幼兒的需要，針對大班幼兒的年齡特點，設想本次活動還可以進行延伸，引導幼兒圍繞“不開心時怎么辦?”、“怎樣幫助別人，讓別人開心”等的話題來開展活動，讓幼兒結(jié)合自身的感受、經(jīng)驗，通過更多的“利他”言行的表現(xiàn)來促進他們社會性和情感的發(fā)展。

2、大班上學期社會教案《一張笑臉》含反思

活動目標：

　　1、初步感受“笑”的社會價值，培養(yǎng)孩子積極、樂觀的人生態(tài)度;

　　2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對臉部特征的感受;

　　3、嘗試用各種表現(xiàn)方法和各種材料表現(xiàn)“笑臉”，體驗用多種材料進行個性化表現(xiàn)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗：幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經(jīng)驗;教師收集有關笑臉的漫畫圖片資料，制作范例。

　　2、物質(zhì)材料準備：幼兒自由選擇準備制作笑臉的立體物材料;師生共同收集橡皮泥、毛線材料;教師準備制作材料工具：彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、雙面膠、剪刀、操作簍等;教師設置展示臺，準備笑臉貼和照相機。

活動過程：

　　1、幼兒討論：客人老師和小朋友打招呼時是什么表情?你喜歡老師的哪一張臉?為什么?教師鼓勵幼兒自由表達，大膽交流。

　　2、師生交流：一張笑臉，可以是誰的笑臉?引導幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等，拓展幼兒的表現(xiàn)空間。

　　3、感受臉部特征：不同的笑臉，笑得一樣嗎?會怎樣笑?誰來表演一下?大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。

　　4、藝術家在表現(xiàn)笑臉時，有時會這樣表現(xiàn)。(出示圖片資料)讓幼兒領會夸張的藝術表現(xiàn)手段的強烈的視覺效果，引導孩子運用。

　　5、看，有時藝術家們也會這么表現(xiàn)。(出示立體范例欣賞)這張笑臉有什么特別的地方?猜猜這張笑臉是怎么做成的?既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉，那么哪些東西可以做成笑臉?引導幼兒得出制作笑臉的基本步驟，明白原來大家?guī)淼牧Ⅲw物都可以用來表現(xiàn)笑臉。

　　6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。

　　A、教師引導幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨立創(chuàng)作，最好做得和別人不一樣。

　　B、對個別動手能力較弱的幼兒，教師可參與他們合作完成。

　　7、待部分幼兒的作品完成后，教師用照相機照下來，讓孩子將自己的作品送到展示臺上，組織幼兒欣賞自己的作品，肯定孩子所做的努力。

　　8、今天，老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現(xiàn)的笑臉，特別高興。老師該怎樣表現(xiàn)自己高興的心情呢?當我們高興的時候，我們要笑，當我們遇到困難的時候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材料裝到簍子里，讓他們也笑一笑吧。

活動反思：

　　“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的教材內(nèi)容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想象——做笑臉來貫穿。在活動設計時首先要解決的是：采取什么樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊，能讓幼兒由感而發(fā)，由感而想，由感而做?這就需要營造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的環(huán)境中自由地感受，也為后面的說和操作做了情緒和經(jīng)驗的準備。

3、大班美術優(yōu)秀教案《一張笑臉》含反思

　　活動目標

　　1、初步感受“笑”的社會價值，培養(yǎng)孩子積極、樂觀的人生態(tài)度。

　　2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對臉部特征的感受。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備

　　1、知識經(jīng)驗：

　　幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經(jīng)驗;

　　教師收集有關笑臉的漫畫圖片資料，制作范例。

　　2、物質(zhì)材料準備：

　　幼兒自由選擇準備制作笑臉的立體物材料;

　　師生共同收集橡皮泥、毛線材料;

　　教師準備制作材料工具：彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、

　　雙面膠、剪刀、操作簍等;

　　教師設置展示臺，準備笑臉貼和照相機。

　　活動過程

　　1、幼兒討論：客人老師和小朋友打招呼時是什么表情?你喜歡老師的哪一張臉?為什么?教師鼓勵幼兒自由表達，大膽交流。

　　2、師生交流：一張笑臉，可以是誰的笑臉?引導幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等，拓展幼兒的表現(xiàn)空間。

　　3、感受臉部特征：不同的笑臉，笑得一樣嗎?會怎樣笑?誰來表演一下?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。

　　4、藝術家在表現(xiàn)笑臉時，有時會這樣表現(xiàn)。(出示圖片資料)讓幼兒領會夸張的藝術表現(xiàn)手段的強烈的視覺效果，引導孩子運用。

　　5、看，有時藝術家們也會這么表現(xiàn)。(出示立體范例欣賞)這張笑臉有什么特別的地方?猜猜這張笑臉是怎么做成的?既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉，那么哪些東西可以做成笑臉?引導幼兒得出制作笑臉的基本步驟，明白原來大家?guī)淼牧Ⅲw物都可以用來表現(xiàn)笑臉。

　　6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。

　　A 教師引導幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨立創(chuàng)作，最好做得和別人不一樣。

　　B 對個別動手能力較弱的幼兒，教師可參與他們合作完成。

　　7、待部分幼兒的作品完成后，教師用照相機照下來，讓孩子將自己的作品送到展示臺上，組織幼兒欣賞自己的作品，肯定孩子所做的努力。

　　8、今天，老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現(xiàn)的笑臉，特別高興。老師該怎樣表現(xiàn)自己高興的心情呢?當我們高興的時候，我們要笑，當我們遇到困難的時候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。

　　活動延伸

　　1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品，讓幼兒進一步體驗成功的喜悅。

　　2、在美工角提供更多的制作材料，供幼兒繼續(xù)開展活動。

　　活動反思

　　“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的教材內(nèi)容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想象——做笑臉來貫穿。在活動設計時首先要解決的是：采取什么樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊，能讓幼兒由感而發(fā)，由感而想，由感而做?這就需要營造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的環(huán)境中自由地感受，也為后面的說和操作做了情緒和經(jīng)驗的準備。

4、中班教案《秋風》含反思

活動目標

　　1、感受詩歌所描述的秋天景色，加深對秋天特征的認識。

　　2、用適當?shù)恼Z氣學念詩歌。

　　3、理解詞語：飛回、脫下、飛落。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點難點

　　感受詩歌所描述的秋天景色，加深對秋天特征的認識，并有感情的朗讀詩歌。

活動準備

　　1、主題活動錄音帶中班①(秋季)1盒，錄音機一臺。

　　2、燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片個一張。

活動過程

　　1、談話：我看到的秋天。

　　(1)組織幼兒到戶外觀察，互相交流在哪里看到了秋天。

　　(2)秋天和夏天有什么不一樣?

　　(3)秋天的動植物為什么會發(fā)生變化?

　　2、欣賞詩歌：秋風。

　　(1)播放兒歌錄音，讓幼兒說說自己在詩歌里看到了什么。

　　(2)詩歌提了什么問題?你找到答案了嗎?

　　(3)詩歌里動物和植物做了什么動作?鼓勵幼兒模仿這些動作，想一想秋天的時候還有誰也會做這些動作?幫助幼兒理解詞語：飛回、脫下、飛落。

　　3、學念詩歌：秋風。

　　(1)教師示范朗誦詩歌，同時按照詩歌的順序出示燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片，幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。

　　(2)幼兒看圖片跟教師學念詩歌，提示幼兒用驚奇的語氣念帶有問號的詩句，最后一句表現(xiàn)出找到答案的喜悅心情。

　　4、活動延伸：

　　自由創(chuàng)畫《美麗的秋天》(看課堂時間，不一定放在課堂中，但要讓幼兒拿到教室展示)

附：　　秋風（詩歌）

　　是誰，讓燕子飛回南方?

　　是誰，讓大樹脫下綠衣裳?

　　是誰，讓花瓣片片飛落?

　　是誰，讓大地變得金黃?

　　啊!原來是秋風。

教學反思

　　本次活動設計，我為幼兒創(chuàng)造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天，調(diào)動幼兒的興趣 ，引導幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進行詩歌學習。秋天是個豐收的季節(jié)，通過學習詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現(xiàn)出來。

5、中班教案《春風》含反思

活動目標:

　　1.談話的基礎上引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美的韻味。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　3.理解詩歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備:

　　字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動過程:

　　一、談話:經(jīng)驗回顧，說說春天的特點。

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)

　　2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進行描述春天的特征。

　　春風一吹

　　吹綠了……吹來了……

　　吹開了……吹醒了……

　　吹得……輕輕飄

　　小朋友們……

　　(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應的圖片。)

　　二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風》

　　1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩歌的方法。

　　2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

　　三、自由創(chuàng)編:指導幼兒利用操作圖卡來進行創(chuàng)編

　　1.介紹材料和操作方法。

　　2.幼兒練習創(chuàng)編，互動交流。

　　3.展示作品。

活動反思

　　1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

　　2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。

　　3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。

　　歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。

　　小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學詩歌。

　　中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。

　　4、根據(jù)此類活動我還展開相應的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。

6、中班教案《春曉》含反思

活動目標：

　　1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學習有感情地朗誦。

　　2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

　　3、理解古詩內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備

　　1、材料準備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗，主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導要點

　　1、活動重點：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。

　　2、活動難點：理解古詩詩意，并學習用自己的語言表述。

　　3、指導要點：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

活動過程

　　1、出示教學掛圖(或多媒體課件)，引導幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗，自由表達對春天景色的感受。

　　提問：春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導幼兒回顧：春天的花、樹、風雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經(jīng)驗，豐富相關詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)

　　小結(jié)：春天是個美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。

　　2、教師示范朗誦，引導幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。

　　師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學習這首詩歌。

　　老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。

　　3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

　　第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨。)

　　小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

　　第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處：指到處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)

　　小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

　　第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢?“夜來風雨聲，花落知多少”是什么意思?

　　小結(jié)：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”

　　4、教師配樂朗誦古詩，引導幼兒感受故事的意境美和語言美。

　　教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。

　　提問：聽了這首詩，你有什么感覺?

　　5、幼兒學習朗誦古詩。

　　(1)在教師的帶領下跟讀古詩。

　　(2)配樂學習朗誦古詩。

　　6、延伸活動。

　　請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。

　　五、評價要素

　　1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。

　　2、能否大膽表達對古詩的理解。

　　六、活動建議

　　請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進一步感受、體驗春天。

附：春曉

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風雨聲，

　　花落知多少?

反思：

　　這節(jié)課孩子接觸的是古詩，這首古詩對于個別孩子而言很簡單，因為他們在家長都陪同一起學習過，所以這些孩子學習起來一點都不吃力，但是個別的孩子還是反應慢，不用心，對古詩的內(nèi)容不理解，老師一句句的解釋，還是有些不太清楚，或許是自己的古詩方面的教學方法有待提高。

7、中班教案《拜年》含反思

活動目標

　　1、讓幼兒重新體會過年愉快的情景。

　　2、讓幼兒養(yǎng)成講文明，有禮貌的習慣。

　　3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛幼的一種美德。

　　4、樂于參與新年的活動。

　　5、感受到節(jié)日的快樂。

教學重點、難點

　　如何培養(yǎng)幼兒尊敬長輩和學會感恩。

活動準備

　　1、糖、餅干若干。

　　2、錄音機一臺。

　　3、紅包若干個。

活動過程

　　1、分組：第一組：爺爺、奶奶、外公、外婆。

　　第二組：敬老院的爺爺、奶奶。

　　第三組：爸爸、媽媽、孩子。

　　2、活躍氣氛：

　　師問：小朋友們，你們喜歡過年嗎?喜歡去拜年嗎?

　　今天，我們一起來做個“拜年”的游戲。

　　3、游戲開始，各組各就各位。

　　放鞭炮錄音，小朋友們一起喊“過年啦!”

　　在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中，小朋友們喜笑顏開。

　　指導語：請爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。

　　爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年，爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。

　　小扮演者們在一片祝福聲中樂開了懷。

　　引導語：小朋友們，你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎?

　　于是，爸爸、媽媽領著孩子拿著禮物走向敬老院，看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。

　　4、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得：

　　尊敬長輩，對人有愛心，有禮貌。

　　5、小結(jié)：點評幼兒在游戲中的表現(xiàn)，表揚認真扮演角色的幼兒，激發(fā)幼兒的表演興趣。

教學反思

　　老師的經(jīng)驗水平不夠，沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力，沒有更深刻的讓孩子懂得回報和感恩。

8、中班教案《橘子》含反思

教學目標：

　　1、在猜測、證實橘子數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗和數(shù)數(shù)方法。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

　　3、能手口一直的點數(shù)，了解橘子大小與數(shù)量的關系。

　　4、有興趣參加數(shù)學活動。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學準備：

　　1、大小不同的桔子、盤子、小碗、毛巾。

　　2、記錄表、筆。

教學過程：

　　一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

　　1、教師語言導入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力)

　　2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎?(一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。)

　　3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測)

　　看看，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚)

　　教師小結(jié)：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。

　　4、出示大小兩盤桔子

　　小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個多，哪個少?

　　你猜大桔子有幾個?小桔子有幾個?(引導孩子用目測的方法進行判斷)

　　怎樣就知道盤子里究竟有幾個桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。

　　5、剛才一個一個數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。

　　(1) 還可以怎么數(shù)，就能快一點(兩個兩個數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點?)

　　(2) 還可以怎么數(shù)?再快一點?(3、6、9、12、)

　　(3) 還有沒有更快的呢?(6、12)

　　教師小結(jié)：剛才我們找到了比一個一個數(shù)快的方法，可以兩個一數(shù)或3個一數(shù)，其實還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。

　　6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢?看看這兩個盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)

　　咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。

　　二、猜測記錄大小桔子里的瓤數(shù)。

　　1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)

　　2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)

　　3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)

　　4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們怎樣來找答案?(剝開來)

　　三、驗證大小桔子里的瓤數(shù)

　　1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!

　　2、幼兒自己動手剝桔子。

　　3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來的?

　　四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

　　請你回答我三個問題：1、你剝得是大桔子還是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來的?請你用一句長長的話一起告訴我。

　　(1)請若干個幼兒介紹自己的操作方法.(以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù))

　　誰剝大桔子的，有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結(jié)果)

　　剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤?怎么數(shù)出來的?(記錄結(jié)果)

　　(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半)

　　(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))

　　(4)你們想這樣做嗎?請小朋友用這個辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。

　　5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結(jié)果。

　　大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)

　　小桔子最多多少片?(11)最少多少片?(9)

　　那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。

　　五、看誰猜得準

　　1、拿出一個橘子，剝開后猜測里面的瓤數(shù)。

　　提問：現(xiàn)在我來剝一個橘子，請小朋友們來猜一猜，這個橘子里面有幾瓤橘肉?

　　2、驗證，看誰估計得最準確。

　　3、說出我是用什么方法數(shù)的，橘子就送給他們。

　　4、幼兒兩兩結(jié)伴，猜猜、吃吃橘子。

教學反思：

　　1、活動中通過猜一猜的形式，運用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經(jīng)驗，活動形式比較“活”調(diào)動了興趣，讓每一個孩子都參與了進來，整個活動過程更自主，更活潑了。

　　2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

　　3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們在潛移默化中學會了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學的活動給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動形式中讓孩子們更積極的參與同時也激發(fā)了孩子們之間的友情。

9、中班教案《拔蘿卜》含反思

教學目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

　　2、讓幼兒在游戲中體會人多力量大，滲透團結(jié)意識。

　　3、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學準備：

　　1、課件PPT;

　　2、實物蘿卜若干;

　　3、筐、繩、房子背景等

教學過程：

　　一、情感體驗——手指玩椅子。

　　讓幼兒從一個手指到十個手指逐一增加玩拎椅子的游戲，體驗到“一個手指力量小，十個手指力量大”。

　　二、回憶《拔蘿卜》故事，并講述后續(xù)發(fā)展故事《愛吹牛的小老鼠》。

　　1、演示“拔蘿卜”場景圖，鞏固幼兒已有經(jīng)驗。

　　2、教師講述后續(xù)發(fā)展故事《愛吹牛的小老鼠》，并提問：

　　◆ 大蘿卜最后是被誰拔出來的?

　　◆ 小老鼠為什么之前能用一點小小的力氣拔起大蘿卜?后來卻連一個小蘿卜也拔不動了呢?

　　小結(jié)：大蘿卜是大家一起努力拔出來的，不是小老鼠一個人的功勞。

　　三、幼兒實踐游戲活動，情感體驗：拔蘿卜、運蘿卜。

　　1、師幼、幼幼分組拔蘿卜。

　　第一次：一名幼兒和若干名幼兒比賽拔蘿卜，

　　第二次：一名教師與若干名幼兒比賽拔蘿卜，

　　第三次：請幼兒嘗試又快又安全的方法進行拔蘿卜，如合作、接力、有序的拔蘿卜。

　　一次一人拔一個蘿卜。比較誰拔的多?時間半分鐘，其他幼兒看計時器。

　　小結(jié)：一個人的力量小，人多力量大。在人多的基礎上，如果能有好的方法，更能提高效率。

　　2、運蘿卜。

　　讓幼兒自己嘗試想出不同的辦法運蘿卜。

　　四、情感提升——看多媒體圖片、視頻。

　　1、欣賞圖片，拓展思維，看生活中人多力量大的事情，進一步提升幼兒情感。

　　2、欣賞視頻《螞蟻搬豆》，讓幼兒直觀感受動物朋友也能像人一樣，互相幫助，互相團結(jié)。

　　五、結(jié)束活動。

課后反思：

　　整個過程基本完成了預設的目標任務。尤其是第一、二兩個環(huán)節(jié)：玩拎椅子和故事，孩子們的感受比較深刻;實踐游戲“運蘿卜”讓幼兒的主動性發(fā)揮得很好。孩子們在活動中，表現(xiàn)得很積極，和我教學互動得比較好。

　　但是，在活動中我本身還是存在諸多問題。

　　其一：在拔蘿卜的游戲中，孩子們的表現(xiàn)出人意料：因為在活動前我沒有講清楚當時的要求，孩子們出現(xiàn)了一個人拿多個蘿卜的現(xiàn)象，導致比賽規(guī)則失效。在發(fā)現(xiàn)問題的同時，我又沒有及時指正。

　　其二：在運蘿卜的過程中，我考慮到了要發(fā)揮幼兒的自主性，但是只有四筐蘿卜，孩子的方法卻很多，這時我草草收場。可以讓部分幼兒運到一半，再換一種方法嘗試，這樣既可以解決實物教具準備太少的問題，又照顧到了孩子們的意愿。

　　其三：最后的情感提升環(huán)節(jié)中，只是簡單的看了圖片，說了說圖片的大概，沒有挖掘深入，意義不大。圖片應該精選幾張，然后觀察仔細，挖掘提升。最后螞蟻搬豆的視頻可以先放，結(jié)束時“運蘿卜”出場，這樣會更順。

10、中班教案《卷心菜》含反思

活動目標：

　　1.能通過仔細觀察和充分感知卷心菜的獨特的線條特點。

　　2.能自主的用線條表現(xiàn)出來，鼓勵幼兒耐心的將卷心菜內(nèi)的線條畫出來。

　　3.體驗像大師一樣繪畫的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒具備線描裝飾經(jīng)驗，能使用勾線筆進行繪畫活動。

　　材料準備：勾線筆、卷心菜7個(留有1個完整的卷心菜、橫切3個、豎切3個)，大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動過程：

　　一、觀察導入，發(fā)現(xiàn)卷心菜獨特的線條特點。

　　1.出示一個完整的卷心菜，幼兒自由觀察。

　　(1)教師：老師手上拿的是什么呀?仔細觀察卷心菜你看到了什么?(經(jīng)脈有粗有細)這些線條是怎樣的?用你的小手來畫一畫呢。

　　(2)教師：“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”

　　2.教師橫切卷心菜，幼兒自由觀察。

　　教師拿著切開來的卷心菜提問：你覺得它像什么?(像一朵花、像一棵樹等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來的而且是密密的擺在里面)

　　教師：讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習畫線條)有誰愿意在我的畫紙上畫一畫呢?(請個別幼兒上來操作)

　　二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

　　1.教師：大師也為卷心菜畫了張像，我們一起看看是什么樣的?

　　2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

　　3.教師提出繪畫要求：先畫出橫切面的輪廓，只要畫一個，輪廓要畫大一點。再畫里面的線條，線條是密密的一層一層的包起來的，小朋友畫的時候要耐心的把卷心菜內(nèi)的線條畫下來。

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　1.教師：我們也做一位大師來畫一畫吧。記住卷心菜很大哦!

　　2.鼓勵幼兒耐心細致地畫出線條。

　　四、欣賞與評價。

　　幼兒將作品展示出來，互相欣賞。

教學反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

11、中班教案《棒棒糖》含反思

活動設計背景

　　為了激發(fā)幼兒對科學的探索欲望，開拓幼兒的思維能力，并根據(jù)中班幼兒的年齡特點，設計了本次活動

活動目標

　　1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關

　　2、理解故事內(nèi)容，體會分享的快樂，在此基礎上創(chuàng)編故事

　　3、能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動作，嘗試用肢體語言表達快樂的情緒

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關

　　教學難點：幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，創(chuàng)編舞蹈動作

活動準備

　　1,、故事《甜甜的河水》掛圖

　　2、音樂《粉刷匠》旋律

　　3、棒棒糖若干，一次性水杯若干

活動過程

　　一、出示棒棒糖，引入活動

　　這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化

　　1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!

　　2、幼兒邊聽故事邊欣賞掛圖

　　提問：(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?

　　(2)小熊后來為什么很難過?

　　(3)我們該怎么幫助小熊呢?

　　3、討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂起來?

　　三、實驗：把棒棒糖放到水里

　　提問：棒棒糖放在水里會怎么樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化的更快一點呢?

　　哦，攪拌棒棒糖，也許會溶化的更快一點，我們來試試，像跳舞一樣的攪拌

　　四、創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　1、小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里，這樣，小熊就會非常快樂了。

　　2、幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　(小熊把棒棒糖放到小河里，小魚，小烏龜，螃蟹都游來了，小熊高興了，棒棒糖也很開心，棒棒糖說，小朋友可以教我一些舞蹈動作，我會攪拌的更起勁的，溶化的更快一些。

　　五、教棒棒糖跳舞

　　跳舞是需要音樂的，我們用什么音樂來伴奏，教棒棒糖跳舞呢?

　　1、幼兒聽音樂拍手，教師引導幼兒創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞的動作，并邊唱邊表演“我是一根棒棒糖，啦啦啦啦啦，會跳舞的棒棒糖。啦啦啦啦啦，看我跳得都美麗，啦啦啦啦啦，小朋友們一起來，真呀真快樂!

　　2、嘗嘗水變甜了沒有

　　(!)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動作，現(xiàn)在我們來嘗嘗水變甜了沒有

　　(2)每人一小杯，嘗一嘗

　　幼兒嘗的時候，老師提問：你們猜，這杯水會變得越來越怎么樣呢?(越來越甜)

　　棒棒糖會變得怎么樣呢(越來越小)

　　如果等到放學的時候我們再來品嘗，水會怎么樣你?(更甜)

　　那我們放學的時候再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了!

教學反思

　　首先這節(jié)課我以幼兒熟悉和喜愛的棒棒糖導入，將孩子們的注意力一下子就集中到活動中去，

　　然后我讓孩子看圖聽故事，自然地把幼兒引入問題情境：用什么辦法可以使棒棒糖的甜味也讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂?

　　然后再做實驗的時候，我用的是放在水里攪拌的辦法，當然辦法還有很多種，在這里，只是讓孩子有一些感受，

　　再次，我在選擇音樂的時候，用了孩子們非常熟悉的《粉刷匠》，節(jié)奏感很強，幼兒很容易合著節(jié)拍邊唱邊跳。

　　當然，在本次活動中，也存在一些不足，例如，當我把棒棒糖發(fā)給孩子的時候，有些孩子開始偷偷地品嘗棒棒糖，還有在創(chuàng)編舞蹈動作的時候，我做的示范太多，以至于幼兒自由發(fā)揮的空間小了。

12、中班教案《運球》含反思

【活動目標】

　　1、學習用按壓方法作原地運球。

　　2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。

　　3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

【活動準備】

　　物質(zhì)準備：籃球若干個。

【活動過程】

　　一、熱身運動。

　　帶領幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。

　　二、活動導入，教師示范。

　　1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導入活動。

　　(1)師："今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?

　　(2)請個別幼兒先上前試著原地運球。要求其他幼兒認真觀察，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

　　(3)組織討論。

　　2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。

　　3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。

　　注意：

　　1)用按壓方式運球;

　　2)注意手掌粘球的緩沖動作。

　　3)腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。

　　4)幼兒練習原地運球，教師巡回指導。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、帶領幼兒做放松運動。

　　2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

教學反思：

　　圍繞目標，層次鮮明?；顒又幸杂螒虻目谖乔楣?jié)場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標是探究運用身體的各個部位運球，這是整個活動開展的基礎。第二目標是發(fā)展幼兒的各種能力，主要是增強幼兒身體的靈活性，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己參與活動。第三目標是培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品質(zhì)，這一目標主要是提高幼兒的情商，為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎。

13、中班教案《洗手》含反思

　　設計背景

　　為了讓孩子們了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時要洗手，養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣。

活動目標

　　1、 了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時要洗手。

　　2、 掌握洗手的正確方法。

　　3、 教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點難點

　　重點是讓孩子學習正確的洗手方法，難點是養(yǎng)成洗手習慣。

活動準備

　　1、人手一塊小毛巾，洗手液或香皂若干。

　　2、 故事《小熊豆豆生病了》。

　　3、 正確洗手方法的圖片。

活動過程：

　　一、 游戲“手指歌”導入活動。

　　“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?”

　　二、 聽故事《小熊豆豆生病了》。

　　1、 老師引導語：“今天，老師給小朋友們講個故事?！?/p>

　　“小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下，弄得小手可臟了!……”

　　2、 老師邊做手勢表演邊講故事，小熊豆豆為什么會肚子疼呢?它應該怎樣做呀?(通過故事讓孩子們了解手上有許多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣。)

　　3、引導孩子們聯(lián)系自己的實際進行交流(調(diào)動孩子已有的知識經(jīng)驗，進一步體驗洗手的重要性)。

　　提問：你們的肚子疼過嗎?為什么會疼呢?

　　我們應該怎么做呢?

　　4、小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵孩子養(yǎng)成勤洗手的好習慣)。

　　三、 設計問題，引導孩子們觀看相關圖片，學習洗手的正確方法。

　　1、調(diào)動孩子已有的知識經(jīng)驗進行講述“我是怎樣洗手的”。

　　2、出示洗手圖片，引導孩子們觀察畫面，了解洗手的正確方法。

　　畫面上的小女孩在干什么?

　　她是怎樣做的?咱們也來學一學吧!

　　(引導孩子們理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)孩子們用自己的語言表述)。

　　3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法：卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

　　(老師根據(jù)畫面內(nèi)容邊做動作邊講解)。

　　4、引導孩子們邊說兒歌邊做洗手模仿動作，學習洗手的正確方法。

　　(老師和孩子們一起邊說兒歌邊做動作，進一步學習正確的洗手順序及方法)。

　　5、老師和孩子們談話交流：“我們什么時候該洗手?”

　　(飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)。

　　四、 讓孩子們實際練習，洗洗小手講衛(wèi)生，進一步掌握洗手的正確方法。

　　老師引導：“現(xiàn)在已經(jīng)是否吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗得最干凈?！?/p>

　　在實際練習中，老師引導孩子邊說兒歌邊洗手，指導孩子正確的洗手方法。

教學反思

　　勤洗手愛清潔講衛(wèi)生確實是我們健康成長的保護傘，而幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

14、中班教案《筷子》含反思

活動目標

　　1.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

　　2.發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。

　　3.讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。

　　4.大膽說出自己對筷子的理解。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學重點、難點

　　說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動準備

　　各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動過程

　　一、開始部分

　　導入：

　　小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎?

　　二、 基本部分

　　1、 教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。

　　2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。

　　3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

　　4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。

　　小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。

　　三、 結(jié)束部分

　　游戲：分一分

　　教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規(guī)定的時間內(nèi)夾的最多的一組勝出。

活動延伸

　　請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。

教學反思

　　本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結(jié)友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

　　今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。

15、中班教案《我的家》含反思

活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

　　2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

　　3.通過折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受作品的美感。

活動重難點：

　　學習用正方形的紙折房子。

　　折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動準備：

　　1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

　　2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝

　　3.誠邀：親愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構(gòu)園長觀摩教學活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

　　1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力，“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?

　　2.請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子，當作自己的家呢?

　　3.瞧，這是園長媽媽的家，漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

　　4.現(xiàn)在我先來教小朋友折一個房子，變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風景好嗎?

　　二、講解示范：

　　1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風景，比比誰的家最美麗。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導：

　　1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風景和物體。

　　2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

　　四、講評：

　　幼兒互相欣賞，說說誰的家最漂亮，并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學反思：

　　久違了，美術教學活動!

　　常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動，讓我有一種擔憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔憂的是，孩子的學習習慣、學習能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因為，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自我的。

　　其實這節(jié)美術教學活動，是應30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長是那么的給力，老師是那么的認真，整個美術教學活動下來，幼兒掌握了折房子的要領，家長了解了幼兒園的教學方法及自己孩子的學習習慣和能力，老師們對美術教學活動的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢，完成了教學目標。

16、中班教案《消防》含反思

活動目標：

　　1、通過演習，訓練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。

　　2、教育幼兒遇到危險時才能聽從老師的指揮，作出基本的自救行為。

　　3、培養(yǎng)教師和幼兒相關的安全意識和保護能力。

　　4、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　1、知道火災中自救的基本常識。

　　2、熟悉本班的逃生路線。

活動過程：

　　1、警報響起，教師迅速做好準備工作。

　　2、教師即刻停止一切活動，組織幼兒迅速按規(guī)定的疏散線路帶領幼兒有序下樓，集中到操場安全地帶，再清點人數(shù)。

　　3、在規(guī)定的時間內(nèi)，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災地點，做到無遺漏、無丟失、無傷害。

《消防》反思

　　3月26日-30日是我市第一安全教育周。在這個特定的日子里，我們大班舉行了消防演習活動。

　　在上個星期的活動中，幼兒已經(jīng)積累了有關安全防火的生活經(jīng)驗。在此基礎上，我們開展了消防演習活動。讓幼兒知道，(教案出自：快思教案網(wǎng))萬一遇到火災不要盲目亂逃，一定要采用安全的逃生方法，才能避免造成人身傷害，同時也教育幼兒，不僅自己不玩火，也提醒身邊的人不玩火，注意用火安全，懂得保護自己。

　　3月27日，根據(jù)幼兒的年齡特點，我們班進行了火災中的自救演習方法。一聲哨響之后，幼兒立即進入廁所打濕毛巾，捂住口鼻。

　　快速撤離

　　當大火封門不能很快撤離時，在窗口揮舞顏色鮮艷的毛巾求救幫助。

　　當火燒著衣服，在地上滾動，把火熄滅。

　　3月29日上午10：28分，幼兒在教室里正認真地做著作業(yè)。突然，刺耳的消防警鈴響起，在毫不知情的情況下，我班幼兒在教師緊張有序的組織下急速地從樓梯離開教室，向大門奔去…。在演習完以后孩子們特別興奮，各自討論著剛才逃生的情景。

　　在這次消防演習活動，給幼兒留下了深刻的印象，而且讓幼兒在活動中增強了自救能力，(教案出自：快思教案網(wǎng))也加強了對消防安全知識和應急能力。通過這次活動的開展，我覺得在演練時，幼兒沒有演習的經(jīng)驗，導致幼兒沒有認真地投入扮演角色。而且內(nèi)容比較單一，聲音比較小，只有報警聲，沒有其它的內(nèi)容(如人造化的火災實景)，缺乏火災的真實性，如果在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個大的鐵罐里放柴點燃，那效果就更好了。

　　小百科;“消防”即是消除隱患，預防災患(即預防和解決人們在生活、工作、學習過程中遇到的人為與自然、偶然災害的總稱)，當然狹義的意思在人們認識初期是：(撲滅)火災的意思。

17、中班教案《滾球》含反思

活動目標

　　1、喜歡玩球，對滾球感興趣，充分體驗在不同路線、不同質(zhì)地的材料上花樣滾球的樂趣。

　　2、手眼協(xié)調(diào)控制球向指定方向滾動。

　　3、有帶好球?qū)殞毜呢熑胃小?/p>

　　4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

活動過程

　　結(jié)合中班孩子的年齡特點，整個活動都圍繞"帶球?qū)殞毴ヂ眯?的游戲情節(jié)展開。根據(jù)活動目標和重點難點，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：

　　(一)首先做熱身運動。

　　老師和孩子一起伴隨"鈴兒響叮當"的音樂做簡單的球操，這是熱身也是個準備活動(哼唱著簡單徒手示范)。在舒展身體的時候，注意重點活動腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因為這些部位的活動和滾球的動作緊密相關，同時通過球操，孩子們和球自然地成為好朋友。

　　(二)基本部分：

　　1、在這個基礎上，設置游戲情節(jié)并貫穿活動的始終。一開始，用游戲的口吻"今天，咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣?吸引孩子，孩子們的興趣一下子就調(diào)動起來了。

　　2、然后，準備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們設計成難易不同的旅行路線，使孩子們在游戲中充分體驗花樣滾球的樂趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動。

　　路線主要分為四條，路面材料、設置的障礙物都不相同(結(jié)合路線圖講述)：左邊的第一條路線有一條小河，孩子們把球滾到這里要及時接住球經(jīng)過小橋到達目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提醒孩子注意運球速度，同時鍛煉孩子的控球能力;第二條路線中的墊子就是草地，孩子們可以體驗在墊子上滾球的不同感受;第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。

　　(三)放松活動。

　　游戲情節(jié)貫穿始終，最后，旅行結(jié)束，帶著球?qū)殞毣丶?。球媽媽非常高興，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個大球在小朋友的肚子上滾一滾"親親小朋友的小肚皮";在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂"享受"放松活動。

活動反思：

　　我把本次活動的重點放在花樣滾球上，難點則是朝指定方向滾球。孩子們可以自由選擇，走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線，活動密度加大了，避免了很多孩子等待的現(xiàn)象，尊重了孩子的個體差異，更調(diào)動起了孩子們主動思考、積極探索的興趣。當然，隨著活動的深入，可以加長路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動具有挑戰(zhàn)性，孩子才會對活動始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個過程中，老師的主要任務就是仔細觀察、及時幫助，使每一個孩子在原來的基礎上都有進步。

　　活動過程中關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調(diào)節(jié)孩子的活動量。當孩子比較累的時候可以用“打雷了，要下雨了，快送球?qū)殞毣丶野伞边@樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復體力，同時也練習了向指定方向滾的技能，因為球?qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然后“太陽出來了，球?qū)殞毨^續(xù)旅行”，孩子們可以繼續(xù)探索。

　　整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂?；顒又泻⒆优d趣始終很高，表現(xiàn)在他能自由發(fā)展想出多種玩球的方法，主動性、積極性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，個性也得到自由發(fā)展，同時還增進了與同伴之間的感情。

18、中班教案《靜電》含反思

活動目標：

　　1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。

　　2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

　　在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力;

　　用吸管摩擦生電的正確方法

活動準備：

　　1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

　　2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

　　一、情境導入

　　師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎?

　　(出示吸管)這是什么?

　　幼：吸管和碎紙片

　　教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

　　請你說說，你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

　　二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因

　　1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

　　(1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢?

　　(幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)

　　(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。

　　(幼兒操作，教師觀察、引導)

　　(3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎么變的?

　　(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進行展示)

　　(4)請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。

　　(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)

　　(6)教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

　　2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應

　　提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢?

　　(幼兒進行各種想象、猜測)

　　教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

　　三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

　　1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?

　　2、介紹游戲情境1：

　　(1)柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)

　　(2)請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

　　3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去;

　　4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?

　　四、幼兒實踐驗證

　　1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗的結(jié)果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多

　　教師觀察，引導幼兒用語言描述

　　五、交流分享。

　　你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒

　　對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結(jié)果)

　　六、教師總結(jié)。

　　你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。

　　七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。

　　師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

　　幼：(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

　　師：“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

　　那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法。

活動延伸：

　　幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預防靜電的辦法。

教學反思：

　　為了使孩子們對“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對人體的危害及如何預防靜電，讓孩子們認識到科學現(xiàn)象。

19、中班教案《燈籠》含反思

活動目標：

　　1、學習將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

　　2、學習簡單地裝飾技能，初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力以及對美工活動的興趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

活動準備：

　　范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水，串繩、珠子等操作材料。

活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1、出示范例，幼兒觀賞。

　　2、提問：

　　(1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

　　(2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請個別幼兒示范后教師再重點講解)

　　(3)出示大小不同的兩個三角面燈籠，提問：為什么兩個燈籠會不一樣大小?

　　(圓形紙片大小不同，做成的燈籠大小也不同，一只球體所需要的圓形紙片大小應該是一樣的)

　　二、示范講解。

　　1、圓形紙片折疊成三角形。

　　重點要求幼兒做到：要折疊出相同大小的三角形。

　　2、粘貼。

　　(1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個圓形紙片的折疊部分粘貼起來就成球體。

　　(2)涂膠水粘合時要對整齊。

　　(3)用串繩、珠子進行裝飾，制作成燈籠。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、提醒幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇不同數(shù)量的圓形紙片進行制作。

　　2、先將圓形全部折疊成三角形后，然后再一起拼搭粘貼。

　　3、幫助個別能力弱的幼兒完成作品。

　　四、結(jié)束講評。

　　1、幼兒觀賞燈籠，體驗成功的快樂。

　　2、請個別幼兒講述制作過程，遇到什么困難?是如何解決的?

活動反思：

　　1、雖然本班幼兒入園至盡已進行了一系列的圓形折疊粘貼活動，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開展這一活動的過程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。

　　2、活動進行過程中，要啟發(fā)幼兒互幫互學，同伴之間交流分享制作經(jīng)驗，共同體驗成功的快樂。

20、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動目標：

　　1、學習把正方形紙進行對折，并嘗試目測剪弧線。

　　2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。

　　3、體驗剪紙活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

活動準備：

　　1、彩紙、固體膠、剪刀

　　2、花園的背景圖、背景音樂

活動過程：

　　一、紙紙寶寶變魔術，引出主題。

　　1、小朋友，你們看這是什么?(彩紙)

　　2、紙紙寶寶可調(diào)皮了，它爬呀爬爬到老師的腰里，你們猜，彩紙寶寶會變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬，爬到老師的脖子上，這會兒它又會變成了什么?(領帶、圍巾)它有爬呀爬，爬到了我的頭上，你們看，它會變成了什么?(蝴蝶結(jié)、帽子)

　　教師小結(jié)：彩紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

　　二、剪刀娃娃變魔術，教師示范剪出花朵。

　　1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來變一變。

　　2、先把正方形彩紙對折，變成了什么形狀?(長方形)再對折，變成了什么?(正方形)再次對折，有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

　　3、好，開始變魔術了。在折的一邊的中間開始，小剪刀開始爬山了，爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了另一邊，變成了什么?(花朵)

　　4、請一幼兒上來練習。

　　5、如果有花莖和葉子，我就可以跳舞了，我們再來幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子，再用固體膠粘帖。

　　三、幼兒制作花朵

　　現(xiàn)在請小朋友的小手也動起來，折一折、剪一剪、變一變，變出不同顏色的花朵吧。

　　1、交代要求：A、做剪的時候要保持安靜;B、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴會累的;C、做好后，把紙屑放在塑料筐里。

　　2、幼兒操作，教師巡視指導，并播放背景音樂。

　　四、展示、評講

　　春天到了，花兒都開了，你們看，漂亮嗎?(漂亮)

　　1、 你喜歡哪一朵?為什么?

　　2、 在活動中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動反思：

　　第一個環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術”，充分調(diào)動了孩子學習的積極性，使幼兒能快速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動的重點和難點，本來我就讓幼兒對折，再采用了爬山的方法，讓幼兒在有趣的情境中學會剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動手能力，在一幼兒練習時，就出現(xiàn)了問題，即對折的方法不對，導致花朵沒有成功，給了我一個措手不及。雖然經(jīng)過調(diào)整，當幼兒操作時也時有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來經(jīng)過研討，說直接對折成三角形就不會出現(xiàn)這樣的問題了，看來還是我考慮的不夠周全，下次注意吧。

21、中班教案《小人國》含反思

活動目標：

　　1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。

　　2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

　　1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。

　　2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。

　　3、教師《小人國》范畫及若干小人動態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程：

　　1、出示《小人國》范畫，引發(fā)興趣。

　　――你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了，朋友來了我們

　　――該對朋友說什么呀?(禮貌用語)

　　2、請幼兒仔細觀察，說一說小人們都在干什么?你是從哪里看出來的?(根據(jù)幼兒說的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應的小圖片)

　　3、了解“指紋畫”的作畫方法。

　　――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由，教師示范指紋畫。

　　――示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，做為小人的身體;然后用勾線筆的細頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。

　　4、幼兒繪畫。

　　――小姑娘一個人來做客太孤單，她想請好朋友一起來?，F(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧!

　　――教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。

　　5、作品展示。

　　――將幼兒作品進行展示。

　　――請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

　　――游戲：我和小姑娘做游戲。

活動反思：

　　孩子很喜歡這個手指活動，通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點一點，笑臉點點頭，拇指點一點，身體藥一搖，用上水彩筆，畫上手和腳，我的小人畫好啦。”孩子們邊畫邊念兒歌，可開心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子，馮佳宸用手指畫了樹、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯。

22、中班教案《風車》含反思

教學目標：

　　1、制作簡易風車，體驗制作樂趣。

　　2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學準備：

　　1、材料準備：

　　紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

　　2、經(jīng)驗準備：

　　有玩風車的經(jīng)驗，知道制作風車的方法，在玩的過程中提出提問，對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

教學重難點：

　　記錄根據(jù)風車轉(zhuǎn)動情況，并與同伴交流分享。

　　探究不同紙張風車轉(zhuǎn)動的實驗過程。

活動過程：

　　1、說一說。

　　(1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

　　教師：猜想了哪些紙適合做風車?

　　幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

　　(2)分享自己的猜想。

　　教師：你是怎樣猜想的?為什么?

　　幼兒：瓦楞紙結(jié)實，不會破。

　　幼兒：手揉紙柔軟，會轉(zhuǎn)得快。

　　幼兒：圖畫紙硬，會轉(zhuǎn)得快。

　　教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作風車)。

　　根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風車。

　　3、玩一玩(感知風車的轉(zhuǎn)動)。

　　讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風車轉(zhuǎn)得更好。

　　4、想一想(由分享個人驗證結(jié)果引出集體驗證表進行經(jīng)驗梳理)。

　　教師：你的驗證結(jié)果是什么?是哪里出了問題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉(zhuǎn)不起來”。)

　　教師：你的風車轉(zhuǎn)得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結(jié)什么紙適合做風車)

　　5、評一評(集體驗證結(jié)果，選出最適合做風車的紙)。

　　教師：能轉(zhuǎn)動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?

活動延伸：

　　引導幼兒區(qū)域活動時到手工去制作風車。

教學評析：

　　活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗和領悟科學就在身邊?；顒又凶層變鹤晕也孪?、自我驗證，在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”?；顒佑螒蛐?、操作性強，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環(huán)節(jié)層層遞進，教師的提問啟發(fā)性強?；顒又杏涗浄椒ㄐ路f，采用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

　　活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

教學反思：

　　在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。

　　優(yōu)點：

　　問題是孩子學習的開端，也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發(fā)展的過程，也是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。

　　不足：

　　由于前期經(jīng)驗鋪墊不夠充分，有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現(xiàn)象，教師并沒有給予及時的幫助和指導。

　　在科學活動中，教師恰當把握時機，當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后，老師沒有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風車轉(zhuǎn)不起來時，才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉(zhuǎn)不起來”。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點，教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

23、中班教案《葉子》含反思

活動目標：

　　1、幼兒能夠認真觀察和理解圖片。

　　2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內(nèi)容。

　　3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　1、四片春夏秋冬有特色的葉子。

　　2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。

　　3、鋼琴。

活動導入：

　　師：小朋友們一年有四個季節(jié)，有哪四個季節(jié)?(春夏秋冬)其實，每個季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩歌，什么樣的詩歌呢?

活動過程：

　　(一)出示葉子圖片，引導幼兒說出圖片內(nèi)容

　　1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。

　　(1)老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。

　　(2)老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動物?(毛毛蟲)

　　(3)把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛?(引導幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力)哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢!小朋友們知道日記是什么嗎?日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記?？墒敲x沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。

　　2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。

　　(1)老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長得更茂盛了。

　　(2)老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦!

　　(3)把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢?(幼兒思考)原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎?歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時候用的。

　　3、出示秋天的葉子和卡片。

　　(1)老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

　　(2)那秋天的葉子像什么呢?(幼兒思考，請幾個幼兒說說他們的想法)

　　(3)老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風哥哥說要把這片秋天的葉子當做卡片送給云姐姐。

　　4、冬天的葉子和麥苗圖片。

　　(1)老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。

　　(2)拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。

　　5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。

　　春天的葉子像日記，

　　毛毛蟲用嘴巴寫日記。

　　夏天的葉子像歌譜，

　　蟬兒唱了一下午。

　　秋天的葉子像卡片，

　　風哥哥送給云姐姐。

　　冬天的葉子像棉被，

　　麥苗在棉被里輕輕睡。

　　6、老師拿出一片葉子和對應的圖片，引導小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。

　　7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。

　　(二)引導幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》

　　1、春天小動物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們在讀“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍(一起輕輕地讀這一句)。

　　2、小朋友們再想想，云姐姐收到風哥哥的卡片幸福嗎?所以在讀“秋天的葉子像卡片，風哥哥送給云姐姐”的時候可以念得溫柔一些。

　　3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時候要輕輕地。

　　(三)活動結(jié)束

　　幼兒跟著琴音，時快時慢的誦讀詩歌《葉子》。

活動反思：

　　在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。

附：　　中班詩歌《葉子》

　　春天的葉子像日記，

　　毛毛蟲用嘴巴寫日記。

　　夏天的葉子像歌譜，

　　蟬兒唱了一下午。

　　秋天的葉子像卡片，

　　風哥哥送給云姐姐。

　　冬天的葉子像棉被，

　　麥苗在棉被里輕輕睡。

24、中班教案《數(shù)數(shù)》含反思

活動目標

　　1、在游戲中引導幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、了解多與少的相對性。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備

　　1.課件-數(shù)數(shù)

　　2.課件-數(shù)數(shù)

　　3.課件-數(shù)數(shù)

活動過程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎?

　　好!讓我們來看看是誰來做客呀?

　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)

　　二、連線-請客人坐下

　　1.教師：請小朋友數(shù)一數(shù)來了多少小動物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)

　　2.教師：我們請它們坐下吧?

　　你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應該怎樣安排小動物入座呢?

　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.請小朋友安排小動物坐下吧。

　　(請幼兒按相同的個數(shù)進行連線。)

　　三、數(shù)數(shù)幾條魚

　　1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

　　教師：請你數(shù)一數(shù)海里的魚。

　　2.發(fā)現(xiàn)問題，引導幼兒想辦法解決。

　　(1)教師：為什么有的小朋友會數(shù)錯呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

　　教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個數(shù)的魚，

　　再數(shù)到它的時候就不要數(shù)了。

　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個數(shù)的魚呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

　　1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對。

　　你們可以用水彩筆記號。

　　2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

　　五、趣味練習

　　練習卡-數(shù)數(shù)[1-38]

　　相同的個數(shù)進行連線。

25、中班教案《禮貌》含反思

活動目標

　　1、通過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

　　2、懂得生活中的正確文明行為。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點

　　重點：通過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為

　　難點：懂得生活中的正確文明行為。

活動準備

　　小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關于有禮貌的

　　動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。

活動過程

　　一、導入部分

　　1、手指游戲。

　　問：游戲里的小兔有沒有禮貌?

　　2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎?

　　1)出示小兔：“小朋友，你們好!”

　　教師引導說：“小兔在問你們好，你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

　　(2)小木偶要走了：“小朋友，再見” 。小朋友們主動和小木偶再見。

　　教師小結(jié)：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

　　二、進行部分：

　　1、師：小朋友，小兔給大家?guī)砹艘粋€故事，我們一起來欣賞。

　　幼兒觀看動畫片。教師提問：

　　(1)誰最有禮貌?

　　(2)豬小弟是怎樣做的?

　　教師小結(jié)：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。

　　2、小朋友給小兔表演一個節(jié)目好嗎?

　　歌表演：《對不起、沒關系》

　　3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。)

　　4、小白兔給我們也帶來了好看節(jié)目小朋友想看嗎?

　　(情景表演)小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說“謝謝”。。。。

　　5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

教學反思

　　對于中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。 培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見;但也有小部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)比較好，現(xiàn)在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動，幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語，懂得禮讓，對人有禮貌，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起，從現(xiàn)在做起，見到人要主動問好，待人接物要有禮貌規(guī)則”對幼兒來講并不陌生，但是幼兒年齡小，自覺遵守規(guī)則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，可能是由于操作的時間過長，因此，整節(jié)課的活動時間沒有把握好，導致最后環(huán)節(jié)——幼兒涂色規(guī)則上顯得有點長，這個環(huán)節(jié)主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是涂色，我想讓小朋涂完，所以這個環(huán)節(jié)長了一點，在今后的活動中應注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。 教具準備不夠充分。在教具準備上，正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

26、中班教案《走路》含反思

活動目標

　　1 引導幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動物的動作形象。

　　2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動物走路的不同姿態(tài)。

　　3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

　　4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學重點、難點

　　幼兒的節(jié)奏感及手腳的配合。

活動準備

　　幼兒用書畫面“走路”每人一份。

活動過程

　　一 幼兒進行語節(jié)奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

　　1 教師引導幼兒看“走路”的畫面，通過提問(這幾種動物分別是怎樣走路的?)幫助其理解，熟悉歌詞。

　　2 幼兒訓練語言節(jié)奏。

　　二 學唱新歌。

　　1 師范唱。

　　2 幼兒跟著師輕唱。

　　3 引導幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

　　三 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動物走路的動作。

　　四 分角色演唱。

教學反思

　　本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長點，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。

教師評語：

　　教學過程太簡化，教案中有錯別字,請請修改后重新提交。

27、中班教案《馬蘭花》含反思

活動目標：

　　1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創(chuàng)作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

　　2、學習在墻壁上用點畫的方式作畫, 體驗玩色活動的樂趣。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

材料準備：

　　課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動過程：

　　一、談話引出主題

　　師：你們還記得馬蘭花的故事嗎?

　　師：故事里的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實現(xiàn)愿望!在馬蘭山上，開滿了這些神奇的馬蘭花，風兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了!有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。

　　二、播放課件，幼兒欣賞作品

　　師：幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?

　　師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

　　師：老師在畫里面還發(fā)現(xiàn)了好朋友色，你們看見了沒?除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色?

　　師：那你們知道這幅畫是怎么畫出來的?

　　教師引導幼兒感知點畫特點，請個別幼兒上前嘗試點畫。

　　師：今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰想來點一點試一試?

　　師：這種畫畫方式叫做點畫。

　　三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導

　　師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊墻上，請小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點畫的方式合作畫墻壁畫。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、游戲環(huán)節(jié)——咒語變變變

　　師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎?

　　師：老師我來念一念咒語，請你們和馬蘭花一起幫我實現(xiàn)愿望吧!

　　師：“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。請所有的女孩子都蹲下來!”我數(shù)一二三!一。。。二。。。三!

　　師：真的幫我實現(xiàn)愿望了!那我再許一個愿望?！榜R蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數(shù)到五，一。。。二。。。三。。。四。。。五!

　　師：收拾得真干凈，“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數(shù)到十，一。。。二。。。。。。

　　師：我許的愿望都實現(xiàn)啦，你們想來試一試嗎?找自己的同伴來念一念咒語吧!

活動反思：

　　在活動中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術教學活動中，我為幼兒創(chuàng)設開放的環(huán)境，教師通過設計開放性的提問，鼓勵幼兒根據(jù)提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見?？鞓返脑瓌t。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學氛圍。

　　但在活動中仍有很多需要改進。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來看，幼兒點畫，點分布較散，目標中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應該拓展幼兒經(jīng)驗，給幼兒“重疊”的知識經(jīng)驗，“花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落?！边€有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。

28、中班教案《帆船》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備：

　　1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

活動過程：

　　(一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

　　1、(幼兒圍坐在“大?！北尘芭?師：“小朋友看，這是什么地方?大海上有什么?

　　2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)

　　3、師：“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

　　(二)引導幼兒共同討論船帆的制作方法

　　1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。

　　2、引導幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆?，討論船帆是怎樣做成的。

　　師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復折疊而產(chǎn)生的。)

　　3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕。

　　4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明

　　顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

　　(三)幼兒制作，教師指導

　　1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。

　　2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

　　3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。

　　4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

　　(四)組織幼兒共同欣賞

　　1、請幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙?。

　　2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。

　　3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

活動反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

29、中班教案《秘密》含反思

活動目標：

　　1、大膽想象，樂意學說散文內(nèi)容。

　　2、感受散文的意境美，體驗與同伴分享秘密的快樂。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、理解散文內(nèi)容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　圖片：相關圖片。

　　音樂：《秋日的私語》。

活動過程：

　　(一)問題導入

　　提問：什么是秘密

　　小結(jié)：秘密就是只有自己心里知道，不會去告訴別人的事情。

　　承接語：瞧，墻角有條小縫，不知道透過小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。

　　(二)欣賞散文詩

　　1、分段欣賞

　　1)提問：你聽到了什么?

　　小結(jié)：可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。

　　全體幼兒學說

　　2)承接語：瞧!小縫里還有一個秘密呢。

　　看圖說一說

　　個別交流

　　小結(jié)：可以看見獨角獸在月牙周圍打轉(zhuǎn)，一大把流星從天邊劃過。

　　男女學說

　　3)提問：猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　幼兒自由猜測

　　小結(jié)：只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。

　　承接語：那我們?nèi)ヲ炞C一下，誰猜對了。

　　跟著老師一起學說，個別學說

　　2、整體欣賞散文詩。

　　整體欣賞散文詩

　　提問：聽了散文詩，你有什么樣的感覺?

　　小結(jié)：這首散文詩很美，讓人覺得世界很奇妙，有無數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　師生共同伴著音樂朗讀散文。

　　(三)分享秘密

　　承接語：你們有秘密嗎?

　　提問：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說說自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。

　　小結(jié)：你們都知道了好朋友的秘密，請把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時也要互相保密哦。

　　結(jié)束語：小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來，和你好朋友再一次分享。

活動反思：

　　活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。

30、中班教案《對稱》含反思

活動目標

　　1.初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

　　2.初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

　　3.鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對稱。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備

　　1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

　　3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

　　4.春天的背景圖一幅。

活動過程

　　一、感知對稱

　　1.故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

　　2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

　　3.幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4.教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

　　二、找對稱

　　1.幼兒分成三組分別進入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣，進入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。

　　2.師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

　　3.師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

　　4.師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

　　5.師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

　　三、觀察和比較

　　1.老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2.師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

　　3.教師小結(jié)：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點對稱。

　　四、做對稱

　　1.每個幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗。

活動延伸

　　在區(qū)域活動中可以開展以下活動。

　　1.數(shù)學活動：

　　(1)對稱物品的分類。請幼兒將環(huán)境中的對稱物品，按軸對稱和點對稱進行分類，并展示在分享區(qū)。

　　(2)統(tǒng)計家里對稱的物品。

　　2.美術活動：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。

　　3.創(chuàng)造性活動：我是小小發(fā)明家(鼓勵幼兒運用對稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

活動反思

　　這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數(shù)學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關心自己、關心他人、關心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

31、中班教案《筆筒》含反思

制作目的：

　　讓幼兒在興趣中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。

　　讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的筆筒。

制作對象：

　　漂亮筆筒

制作準備：

　　礦泉水瓶、簡單、硬紙板、彩筆、膠棒、彩紙。

制作過程：

　　1.在硬紙板上畫一個經(jīng)典的卡通形象，根據(jù)自己的喜好確定;

　　2.根據(jù)畫好的形象，用剪刀將這個卡通剪下來;

　　3.用彩筆，描繪好這個卡通形象;

　　4.用剪刀剪一個礦泉水瓶，留下下面的三分之二備用;

　　5.剪一些彩紙，用膠棒粘合在塑料水瓶上，做好邊緣部分的處理;

　　6.用彩紙做很多小花邊，然后將這些花邊粘在礦泉水瓶上;

　　7.將做好的卡通形象，粘在筆筒的主體上;

　　8.晾曬之后，漂亮的卡通筆筒就做好了。

　　結(jié)束語：

　　以上就是個性紙筒的制作方法，孩子們根據(jù)上面的步驟提示，自己試著做一個吧。

教學反思

　　在活動中較好的體現(xiàn)了我對幼兒發(fā)展整體觀念的理解，在活動中，讓幼兒之間互動構(gòu)建筆筒，我注重指導幼兒在活動中交流學習，分享合作，并在幼兒需要時提供適時指導，在活動中，我十分注重幼兒語言表達能力的鍛煉。

32、中班教案《一張笑臉》含反思

活動目標：

　　1、 引導幼兒感受“笑”，說“笑”，初步培養(yǎng)孩子樂觀的態(tài)度。

　　2、 通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維。

　　3、 感受笑時的臉部特征，用貼貼、畫畫的形式表現(xiàn)“笑臉”。

　　4、 愿意積極參加活動，感受快樂。

　　5、 樂于探索、交流與分享。

活動準備：

　　1、 多功能活動室。笑臉的課件、電腦、投影儀。

　　2、 一次性紙盤、筆、彩紙、剪刀、雙面膠、泥、黃豆、紐扣等。

　　3、 開心列車展示板。

　　4、 數(shù)碼照相機。

活動過程：

　　一、觀看動畫片，感受快樂。

　　老師：今天老師給你們準備了一段動畫片，想不想看?(看一段動畫片，配班老師及時將幼兒的笑臉拍下來)

　　二、說“笑”。

　　1、老師：好不好看，你們看得開心嗎?我剛才看到xx小朋友笑了，(照片在電腦上演示)你為什么笑?剛才還有誰笑了，說說你為什么笑呢?

　　幼兒：貓傻傻的很可愛。

　　幼兒：畫面很滑稽。很搞笑。

　　幼兒：看得很開心，很喜歡看動畫片。

　　……

　　2、小結(jié)：剛才我們看了動畫片，覺得貓和老鼠很滑稽、幽默，給我們帶來了快樂，大家都笑了。

　　3、結(jié)合自身談談：你們喜歡笑嗎?平時你什么時候也會笑呢?你還見過誰笑了，她為什么笑?

　　幼兒：受到表揚就很開心，會笑。

　　幼兒：媽媽發(fā)獎金了。

　　幼兒：我?guī)椭鷦e人，人家謝謝我。

　　……

　　4、小結(jié)：笑能帶給我們快樂，笑一笑，身體好，我們都要做一個快樂、健康的孩子。

　　三、觀察人物笑時的臉部特征。

　　1、老師：大家都喜歡笑，笑的時候是什么樣子的呀?老師把你們看動畫片時的笑臉拍下來了，看，誰在笑?他笑起來是什么樣的。引導幼兒觀察笑時五官的變化。

　　2、出示QQ笑臉：我還有幾張有趣的笑臉，你們想不想看?(微笑、大笑、做鬼臉、傻笑)

　　四、大膽想象，拓展思維。

　　出示“誰的笑臉”，老師：咦，這是誰的笑臉?他為什么要笑?你們來猜一猜，可以和小朋友們討論討論。

　　(在電腦上展示小朋友說到的)

　　幼兒：小朋友在笑，因為有很多朋友。

　　幼兒：一張紙在笑，它可以給我畫畫。

　　幼兒：書在笑。

　　……

　　五、制作笑臉娃娃。

　　老師：看，我們的開心列車開來了，開心列車上乘坐的都是開心娃娃。這里有很多張小臉，請你來設計一下，做出一張最美麗的笑臉，讓笑臉娃娃登上我們的開心列車，你們愿不愿意?

　　幼兒制作時指導語：想一下你的笑臉娃娃笑起來眼睛什么樣的?嘴巴什么樣的?它是誰呀?開心列車馬上就要出發(fā)了，還沒上車的娃娃要抓緊時間了。

　　六、把笑臉娃娃送上車，帶幼兒開火車回教室。

活動反思：

　　“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的教材內(nèi)容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想象——做笑臉來貫穿。在活動設計時首先要解決的是：采取什么樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊，能讓幼兒由感而發(fā)，由感而想，由感而做?這就需要營造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的環(huán)境中自由地感受，也為后面的說和操作做了情緒和經(jīng)驗的準備。

　　利用數(shù)碼相機在幼兒看動畫片時現(xiàn)場抓拍幼兒的笑臉照片，并把這些來自他們的實際素材直接反饋給幼兒，是我在活動中的一個新的嘗試?，F(xiàn)代化教學手段的運用使得幼兒獲得信息更快捷和直觀，有助于他們鞏固認知，進一步激發(fā)他們說的興致。幼兒對笑除了有現(xiàn)場的感受，還有很多來自平時的生活經(jīng)驗積累，所以在說的環(huán)節(jié)中要給幼兒更廣的表達范圍，說說自己和自己的見聞，并通過一張簡單的笑臉引起幼兒更大的遐想。最后通過自己制作笑臉娃娃讓幼兒心中的“笑”變得觸手可及。

　　活動過程證明，幼兒對這樣的活動是感興趣的?；顒又杏變阂舱劦搅艘恍┮颉袄毙袨槎鴰淼目鞓罚m然活動中沒有進一步的深入，但根據(jù)幼兒的需要，針對大班幼兒的年齡特點，設想本次活動還可以進行延伸，引導幼兒圍繞“不開心時怎么辦?”、“怎樣幫助別人，讓別人開心”等的話題來開展活動，讓幼兒結(jié)合自身的感受、經(jīng)驗，通過更多的“利他”言行的表現(xiàn)來促進他們社會性和情感的發(fā)展。

33、中班教案《孵蛋》含反思

活動目標:

　　1.進一步練習手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體。

　　2.初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對應。

　　3.感受獨立操作活動的快樂。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

　　1.長條形

　　2.數(shù)量為5的蛋槽一份

　　3.數(shù)字卡片

　　4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽

　　5.幼兒用書第1頁.

指導要點:

　　1.活動重難點:在手口一致.熟練點數(shù)5以內(nèi)物體的基礎上,初步感知5以內(nèi)的數(shù)物對應.

　　2.指導要點:指導幼兒在裝蛋活動中學習”裝一個數(shù)一個”的點數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.

活動過程:

　　1.嘗試操作,練習手口一致點數(shù)以內(nèi)的數(shù)量.

　　(1).教師出示長條形的蛋槽,請幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個蛋槽.(引導幼兒從左到右數(shù),說出一共有幾個蛋槽)

　　(2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個蛋槽.”

　　小結(jié):這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.

　　2.幼兒裝蛋,感應5以內(nèi)的數(shù)物對應.

　　(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個數(shù)一個”,并說出總數(shù).

　　(2).幼兒按點卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.

　　(3)幼兒自由操作。

　　3.鞏固5以內(nèi)的數(shù)物對應。

　　操作幼兒用書，引導幼兒手口一致有序點數(shù)，完成數(shù)量對應。

　　4、活動自然結(jié)束。

反思：

　　1、進一步練習手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體.2、 初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對應.3、感受獨立操作活動的快樂.整個活動下來，基本上達到了預定在目標，每個孩子都給孩子充足在時間，讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時間，在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對應，最后能說出總數(shù)是幾。

34、中班教案《狐假虎威》含反思

活動目標

　　1.學習音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

　　2.與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流。

　　3.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

教學重點、難點

　　1、 狐貍和老虎的對話

　　2、師生配合游戲

活動準備

　　1. 熟悉《狐假虎威》的成語故事，已學會唱同名歌曲。

　　2. 反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張，狐貍、老虎圖片各一張，狐貍、老虎胸飾各一個。

　　3. 音樂伴奏。

活動過程

　　一、復習歌曲《狐假虎威》

　　二、回憶并學習狐貍和老虎的對話

　　1. 回憶對話內(nèi)容。

　　師：狐貍見到老虎的時候，對老虎說了些什么?老虎又說了什么?你們能記住嗎?誰來說一說?

　　師：你們記住了幾句，我來念一遍，請你們仔細聽，看你們能記住幾句。

　　2. 用圖文配對的方法學習對話。

　　師：(出示五張圖片)我指著一張圖，你們能說出相應的狐貍和老虎的對話嗎?

　　現(xiàn)在我請一個小朋友任意地指圖，你們能準確地說出相應的對話嗎?

　　三、選擇一個角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎

　　1. 第一次練習對話

　　師：(出示老虎、狐貍的圖片)請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊，愿意表演老虎的幼兒坐在右邊。

　　幼兒自主選擇角色，坐在相應的座位上。

　　師：現(xiàn)在狐貍和老虎進行對話，當狐貍說話的時候老虎要安靜地聽，當老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。

　　2.第二次練習對話。

　　師：狐貍說話時的聲音是怎么樣的?老虎說話時的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎，讓別人一聽就知誰是狐貍，誰是老虎。

　　3.第三次練習對話

　　師：狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢?誰來學一學?

　　師：我們再來表演一次，注意把聲音、表情、動作都表演出來，讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。

　　四、 游戲“狐假虎威”

　　1. 師幼一起玩游戲的前半部分。

　　師：現(xiàn)在我們來玩狐假虎威的游戲。你們要想好自己扮演誰。記住要把對話說清楚，并用動作表現(xiàn)出來。

　　2. 師幼完整游戲。

　　師：狐貍與老虎對話的最后一句是“看他們怕我還是怕你!”這個“他們”指的是誰呀?

　　師：接下來我們玩的游戲中要增加小動物的角色。小動物們看到狐貍和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了它們，一回頭，小動物們就怎么樣了?

　　幼：嚇得不敢動。

　　師：你要當什么小動物就來表演這個動作吧，我們一起聽音樂，仔細聽什么時候小動物停下來了。當老虎和狐貍回頭時，小動物就要原地不動。如果被發(fā)現(xiàn)，就會被老虎抓住吃掉。

教學反思

　　本次活動的教育在于促進幼兒音樂表演技能的提升，培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)和學習能力。例如：活動的第二個環(huán)節(jié)是幼兒學習狐貍和老虎的對話，對話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒掌握起來有一定困難。為此，我運用了引導幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容。活動的第三個環(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，引導幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格，自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象?？傊?，幼兒音樂表演技能的提升，是以幼兒積極主動的學習為基礎的。

35、中班教案《打魚》含反思

游戲目標：

　　1、聯(lián)系幼兒鉆的能力。

　　2、初步幼兒提高對兒歌的記憶能力。

　　3、讓幼兒體驗集體游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

游戲過程：

　　1、將幼兒帶到一個較為空曠的場地，整理隊伍，進行熱身活動

　　2、熱身結(jié)束后，將幼兒引入游戲主題“打魚”?！靶∨笥褌?，老師先問你們一個問題：你們喜歡吃魚嗎?”幼兒回答后，老師又說“那好，今天老師就帶你們?nèi)ゴ螋~，去把那些活蹦亂跳的魚兒捉住”“我們今天的魚可和市場里賣的魚不一樣哦，因為啊，那些魚就在我們這個池塘的小朋友們”

　　3、引導幼兒學習游戲中的兒歌，多加練習，使他們盡量記住歌詞

　　4、 “現(xiàn)在我邀請兩個小朋友來做漁民，撒網(wǎng)捕魚，其他小朋友就是魚了”兩個幼兒雙手相搭，其他幼兒邊念兒歌：小漁民，去打魚，不怕風，不怕雨，一網(wǎng)打上黃花魚，二網(wǎng)打上長帶魚，三網(wǎng)打上大尾巴魚?！斑厪膬蓚€幼兒搭手的地方鉆過去。念完兒歌，兩個幼兒雙手放下，套住鉆的幼兒。被套的幼兒到指定的地點休息，全體幼兒都被套住過一次后游戲重新開始。(老師先請小朋友做示范)

　　5、觀察幼兒游戲，游戲結(jié)束時，作結(jié)束語。

游戲注意點：

　　1、過程中若出現(xiàn)小朋友違規(guī)的現(xiàn)象要鄭重提出，讓小朋友注意到并改正;

　　2、講解要詳細，示范要到位

　　3、注意小朋友的安全

游戲反思：

　　今天我?guī)Я嗽绮俸陀螒蚧顒?。我是第一次帶早操，雖然在之前我練習了很多次，但是由于緊張，我一聽到音樂就開始做，而那時早操還沒有真正開始，小朋友還大聲提醒我“還沒開始呢”。中途我又不小心將動作做錯了，然后又聽到小朋友們的提醒“老師做錯啦!應該是這樣!”然后小朋友給我做了個示范，當時很尷尬啊，不過還是謝謝小朋友們。下次有了經(jīng)驗我就不會這么倉促了。

　　或是因為早操有點失敗的緣故，我后來帶游戲活動的時候顯得心有余而力不足，一開始就信心不足，亂了手腳。將小朋友帶到場地上后，忘了熱身活動這個環(huán)節(jié)，直接進行游戲解說環(huán)節(jié)。最糟糕的是解說環(huán)節(jié)，我吸取上次的經(jīng)驗，注重游戲兒歌的教授，但是卻忽略了更為重要的游戲規(guī)則解說。到后來要玩的時候，我才意識?這個問題，馬上補上了“游戲規(guī)則”。還好，小朋友以前玩過類似的游戲，不用說也會玩。由于人數(shù)太多，我將他們分為兩組，也帶來了新問題，兩方面顧及不過來，這個時候很感謝學姐們的幫助。

　　這次游戲我?guī)У谋壬洗卧愀猓瑳]有步驟和條理，導致我的游戲的失敗。老師自身的信心和狀態(tài)在教學過程中很重要，小朋友們需要老師的帶領和引導，若是老師自身因素不好，對班級組織活動有很大的?良影響。在以后的實踐中我會吸取之前經(jīng)驗，將游戲活動組織好。

36、中班教案《長方形》含反思

活動目標

　　1、初步認識生活中各種長方形的物品。

　　2、發(fā)音標準，敢于用漢語表達所見物品的形狀。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

　　激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂于用漢語言表達自己的意愿。

活動準備

　　1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

　　2、大小顏色不等的長方形卡片 若干

　　3、小紅花

活動過程

　　一、展開部分

　　1、教師在黑板上畫上圓形，長方形圖案，請幼兒說出所指圖行的名稱。

　　2、教師將幼兒園帶入?yún)^(qū)角認識圖形。

　　3、教師讓幼兒給長方形圖片進行找朋友活動，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。

　　4、將幼兒分組進行此活動。

　　5、教師引導幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。

　　6、引導幼兒說出名句子：

　　長方形的桌子、

　　長方形的 黑板、

　　長方形的窗戶

　　二、結(jié)束部分

　　讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最漂亮，教師對表現(xiàn)突出的幼兒進行表揚，并貼小紅花。

教學反思

　　在教學活動中充分調(diào)動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學活動中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

37、中班教案《沙》含反思

活動目標：

　　1、通過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。

　　2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學探索精神。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

　　1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。

　　2、活動前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。

活動過程：

　　1、感覺游戲

　　帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?

　　(很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。)

　　請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?

　　(很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。)

　　與幼兒共同討論得出結(jié)論：沙很軟。

　　2、發(fā)現(xiàn)游戲

　?、僮層變河檬滞嬉煌娓缮?，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發(fā)現(xiàn)：

　　(沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。

　　沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細。

　　沙沒有味道。

　　干沙不能粘在一起……)

　?、诎l(fā)給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

　　(把一杯水全倒進沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。

　　把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。

　　把沙放進杯子里，沙不會溶解。

　　沙變濕了可以捏東西……)

　　師生共同總結(jié)沙的特點。

　　3、建構(gòu)游戲

　　引導幼兒運用小棒進行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。

　　4、欣賞游戲

　　共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。

　　5、收拾、整理材料

活動反思：

　　沙子由于平時接觸的機會較少，所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標基本完成。

38、中班教案《光斑》含反思

【活動目標】

　　1、積極主動地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強。

　　2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗探索的樂趣。

　　3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

【活動準備】

　　1、每人一面平面鏡

　　2、準備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

　　3、本活動應在晴朗的天氣下進行，室內(nèi)有戶外射進來的陽光。

　　4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺燈。

【活動過程】

　　(一)幼兒自由探索——光斑是怎么來的?

　　1、師：小朋友!你的桌上有什么?(鏡子)，那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

　　3、組織幼兒交流：

　　師：你們用鏡子做游戲時，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

　　師：是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)

　　師：那這個亮亮的東西是什么?(光斑)

　　幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動鏡子，光斑也會動。

　　師：那光斑是怎么樣形成的呢?

　　幼3：鏡子將光照到墻上去了……

　　師：說得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會形成光斑呢?

　　幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)。

　　師：這是為什么呢?

　　幼4：因為走廓上沒有陽光。

　　師：觀察真仔細!

　　(二)引導探索——哪些東西能形成光斑?

　　1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗。

　　師：請你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢?

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……

　　幼2：我看見我家爸爸的表可以的……

　　幼3：我送點心盆時，發(fā)現(xiàn)點心盆也可以……

　　2、幼兒尋找可以反光的物體。

　　A：師：小朋友!你們看，我們周圍有許多東西，你們?nèi)ネ嬉煌?，看一看哪些東西也能形成光斑?

　　B：幼兒探索，教師觀察和指導。

　　3、組織幼兒交流

　　師：你們找到了哪些?

　　幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……

　　師：為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

　　幼：它們都是亮亮的，都能照見人的……

　　(三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?

　　1、師：小朋友!你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西，你們還會發(fā)現(xiàn)什么呢?

　　2、幼兒再次去探索，教師引導。

　　3、組織幼兒交流

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……

　　幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……

　　幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……

　　幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

　　(四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?

　　1、師：小朋友!你們看這是什么?

　　幼：手電筒

　　師：那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢?(幼兒猜測)

　　師：這里有手電筒和臺燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢?

　　2、幼兒探索和交流。

活動反思：

　　材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗了探索的樂趣。同時在活動中我能夠有機滲透安全教育，當發(fā)現(xiàn)有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時，我能及時制止并有機進行安全教育。

活動評價：

　　美國著名的心理學家教育家布魯納認為：學習的最好刺激，是對所學教材的興趣。本次活動內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引導幼兒探索，教師緊扣目標設計了四個不同層次的探索，步步深入，有機引導，并在活動中注意創(chuàng)設寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒動手動腦、大膽表達探索的情況。

39、中班教案《花之舞》含反思

教學目標：

　　1、嘗試單雙圈交替行進走。創(chuàng)編花兒的造型。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、能根據(jù)指令做相應的動作。

教學重難點：

　　創(chuàng)編花兒的各種造型。

　　看圖譜在單圈上交替行進走;由單圈變雙圈。

教學準備：

　　紅、藍兩色花冠;紅、藍兩色標記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。

教學過程：

　　(一)創(chuàng)情境，激興趣。

　　教師出示春天風景的圖片：(點紅花)你是什么花?(點蘭花)你是什么花?花寶寶們，一起跳舞蹈。

　　(二)動作前置

　　1、花兒開放的動作：請幼兒做。(雙手蘭花指，手腕相靠，與下巴平。)教師唱樂譜。

　　2、創(chuàng)編花兒的造型：紅、藍兩花面對面，擺漂亮的造型，比比誰最美。教師唱樂譜。

　　(三)看圖譜，學隊形。

　　1、出示圖譜A：圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會不會看著圖譜站一下隊形?(幼兒站到圓圈上)

　　2、出示圖譜B：你們看到了什么?(紅花動了)紅花是怎么動的?(紅花由圈外走到了藍花前面。)一起學一學。(教師唱樂譜后加入音樂，反復練習。)

　　3、出示圖譜C：你們看到了什么?(紅花走到藍花旁邊，變成了雙圈。)一起學一學，并且面對面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂譜后加入音樂，反復練習。)

　　(四)回憶動作和隊形。

　　1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。

　　2、放音樂，完整舞蹈。

活動延伸：

　　紅花走到藍花旁邊變成雙圈，那藍花會不會走到紅花旁邊也變成雙圈呢?

活動反思：

　　用創(chuàng)設情景的方法帶孩子們進入了花兒的世界，讓孩子意識到自己也是一朵花，開始快樂地舞蹈。先用動作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動作，并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎上借用圖譜(FALSH)，學會兩個隊形的變化;最后聽音樂完整舞蹈。用啟發(fā)性的語言提問，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊形是怎么變化的，然后自己變一變。整個活動孩子們很投入，學得認真愉快。其實幼兒集體舞的組織其實并不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點與興趣愛好調(diào)整教學策略，就一定會取得良好效果的，幼兒的空間方位問題在各種教學策略的引導下也會迎刃而解。

　　不足之處：

　　變換隊形時時間較長，動作創(chuàng)編過于單一。

40、中班教案《魚》含反思

活動目標：

　　1.感知魚的外形特征，欣賞魚身上的獨特花紋和絢麗色彩。

　　2.嘗試用各種形狀、線條和色彩來裝飾魚。

　　3.合作布置海底世界，感受成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備：

　　1.事先布置好的海底世界場景。

　　2.范畫：魚。

　　3.各種魚的PPT。

　　4.背景音樂。

活動過程：

　　1.和著音樂《小魚小魚水中游》進入活動場地。

　　T：瞧，我們來到了哪里?(海底世界)

　　T：你發(fā)現(xiàn)了什么?(很多魚)

　　T：這些魚是什么樣子的?

　　幼兒自由回答。

　　教師具體引導他們觀察魚的形狀、花紋和色彩。

　　用手指來圈畫魚的外形：圓形、橢圓形、半圓形、三角形等，讓幼兒初步感知魚的基本形狀。

　　2.觀察PPT

　　T：除了這些魚，你還見過哪些魚?

　　觀看PPT，邊看邊說，教師講和幼兒說相結(jié)合。

　　重點示范魚身上的花紋

　　T：你看到魚身上的花紋是什么樣的?(根據(jù)幼兒的回答教師現(xiàn)場示范)比如：圓點、條紋等

　　可請1——2個幼兒上來嘗試畫不一樣的花紋

　　教師小結(jié)：這些魚有著獨特的外形，漂亮的花紋和絢麗的色彩。每一條魚都是獨一無二的，你想來畫一條跟別人都不一樣的魚嗎?

　　3.幼兒作畫(播放海底世界視頻)

　　簡單介紹砂紙

　　T：你們在這種紙上畫過嗎?

　　請個別幼兒感知紙的特性，知道這是砂紙，上面粗粗的是沙子，在這樣的紙上畫畫時要用大大的力氣哦。

　　T：我要請小朋友畫一條大大的魚，那么它的身體應該多大?請一個小朋友用手指在紙上比劃，鼓勵幼兒盡量把魚的身體畫大。

　　幼兒開始作畫，教師巡回觀察，指導。

　　4.送魚兒回海底世界

　　先畫好的幼兒在教師的幫助下把魚貼在海底世界。

　　共同欣賞海底世界，教師帶領幼兒邊看邊評價作品。

活動反思：

　　本次活動取材于生活，活動中幼兒很感興趣。在活動中，面對我的提問，幼兒都積極的回答，說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋，在示范畫魚的輪廓時，他們個個都很興奮，也很躍躍欲試。在幼兒繪畫涂色時，他們能夠領會到涂色的要領，只是我自己感覺可能是受幼兒興趣的牽引，在欣賞魚的過程中時間稍微長了些，應該把重點放在畫各種幾何形的魚這一方面。

41、中班教案《漏》含反思

活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實際含義。

　　2.細致觀察畫面，對角色的心理活動進行猜測與推理，并大膽表述。

　　3.感受故事有趣的情節(jié)，萌發(fā)對民間故事的興趣。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　故事PPT

活動過程：

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?

　　2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

　　3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。

　　二、播放PPT，觀察圖片，了解故事。

　　1.出示圖片。師：看，有個什么動物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?

　　2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

　　3.出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰?他會是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)

　　4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述，師貼圖。)

　　5.出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸，趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動作。)

　　6.出示圖片：老虎在干什么?(墻破了，挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上，扒開屋頂)

　　7.出示圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢?(有點醒，半夢半醒)。奶奶說：……。那漏是什么意思呢?

　　8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動。

　　9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J為漏是什么?(旋風 石頭)

　　10.下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

　　三、完整閱讀，找出故事的結(jié)局。

　　1.師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?

　　2.師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

　　3.師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

活動反思：

　　這個繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點和語言發(fā)展特點，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當孩子在相對熟悉的背景下理解故事時，才會投入到對些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對于“漏”雨缺少直觀的認識，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個環(huán)節(jié)準備了玩沙的篩子，當孩子們分不清是“漏”還是“肉”時，我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”，當我再問孩子們：“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說：“漏沙的漏”。

　　故事《漏》中有三處精彩的畫面，分別是情節(jié)推進發(fā)展的三個**段：一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因為害怕狂奔撞樹后復又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話：哎呀，是漏呀!啊，“漏”又來了!“漏”啊!三句話在三種不同的情境下，三次分別從小偷和老虎的嘴里說出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。

　　在活動的結(jié)尾，將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來：這是一個房子，外面下雨了，里面也有雨，這個字念什么?孩子們大聲地說：“漏”，激發(fā)孩子們對中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應的音效，可能會更加吸引孩子的感官。

42、中班美術優(yōu)質(zhì)課教案《一張笑臉》含反思

　　活動目標：

　　1、 嘗試運用各種材料在紙制品上制作笑臉。

　　2、 敢于大膽想象體驗活動的樂趣。

　　3、 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4、 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：

　　1、 各類紙制品如：紙盒、紙杯、紙碗等等

　　2、 干果、瓶蓋、毛線、皺紙、卡紙、油泥等廢舊材料

　　3、 做好的成品

　　活動過程：

　　1、 直接導入，引起興趣

　　師：每個人都喜歡笑，那我們小朋友來笑一笑吧!

　　我們在鏡子里看一看自己笑的時候是什么樣子的?

　　2、 和幼兒談論各種笑臉的樣子

　　師：我們笑的時候是什么樣子的?誰來學一學?

　　3、 和幼兒討論笑臉的做法

　　師：(出示成品笑臉)今天我們就來做一張笑臉，這是老師做的的一張笑臉，你們知道是用什么材料做的嗎?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，那除了用開心果殼子做笑臉還可以用什么來做眼睛呢?

　　4、 交代要求，幼兒操作

　　師：那請小朋友在材料桌上拿取你需要用的材料回到自己的座位上去操作。

　　教師重點引導幼兒大膽創(chuàng)造出各種造型 鼓勵能力弱的幼兒敢于簡單的創(chuàng)作

　　5、 展示作品，進行評價

　　(1) 向客人老師介紹自己的作品，請客人老師笑一笑

　　(2) 把做好的作品送到展覽區(qū)相互欣賞評價

　　活動反思：

　　兒童的藝術是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權威壓制幼兒。在幼兒美術活動中，我們不必過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。從而不斷激發(fā)孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。