中班教案《扇子》
中班教案《扇子》
1、中班教案《扇子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、用畫、剪、貼制作團(tuán)扇和折扇。
2、知道名稱和用途。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
4、感受作品扇子的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
自己設(shè)計(jì)裝飾扇面。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入部分
播放幻燈片,是什么季節(jié)?
開空調(diào)、開風(fēng)扇、吃冷飲、扇扇子……
播放各種扇子的圖片。
二、基本部分
欣賞各種各樣的扇子 ,說一說扇子的名稱和用途。
看看都是用什么材料做的。有什么圖案,幼兒討論。
(蒲草做的扇子、絲絹?zhàn)龅纳茸?、羽毛做的扇子、紙做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子?
這是什么扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來扇風(fēng)的嗎?
欣賞裝飾好的工藝扇。
試一試裝飾漂亮的扇子?
教師巡回指導(dǎo)
三、結(jié)束部分
相互展示自己的扇子,說說自己是怎么設(shè)計(jì)的,美在哪里?
活動(dòng)反思:
美術(shù)活動(dòng)中,比較注重孩子的自主發(fā)揮。本活動(dòng)就是想通過幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過程,潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化,并讓幼兒通過活動(dòng)感受扇文化的魅力,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。體驗(yàn)到了成功的快樂。
2、中班教案《冬》
一、活動(dòng)總目標(biāo):
1、在區(qū)域活動(dòng)中,通過幼兒的自主活動(dòng),嘗試獲得有關(guān)對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)知,用各種方式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的感受和認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒分享、協(xié)商、創(chuàng)造等良好的行為品質(zhì)。
3、體驗(yàn)和分享與同伴一起游戲的快樂。
4、讓幼兒通過多種感官感知冬季的來臨,掌握冬季的季節(jié)特征。
5、使幼兒掌握一些冬季生活基本常識(shí)。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、物質(zhì)環(huán)境:提供適合幼兒的各類操作材料、玩具以及閱讀的書籍、圖片、卡片等,用玩具柜將區(qū)域隔開。布置一個(gè)溫馨的家,安靜、舒適的閱讀區(qū)。)
2、精神環(huán)境:在日常生活中,引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)冬天的認(rèn)識(shí),組織幼兒們大膽表達(dá)自己對(duì)冬天的感受及認(rèn)識(shí)。
三、區(qū)域活動(dòng):
(一)、閱讀區(qū)
1、目標(biāo):(1、)對(duì)圖書感興趣,學(xué)習(xí)有秩序的翻閱圖書。
(2)、能大膽的表達(dá)自己在書中觀看有關(guān)冬天的所得,表達(dá)自己對(duì)冬天的喜愛之情。
2、材料提供:(1)、提供適合中班幼兒閱讀的有關(guān)冬天的圖書。
(2)、組織幼兒每人自備3—5本自己最喜歡的有關(guān)冬天的故事書或是圖書。
3、活動(dòng)層次:第一層次:通過為提供幼兒熟悉且喜歡的圖書,讓幼兒對(duì)閱讀圖書感興趣。
第二層次:以師生一起閱讀圖書的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有順序翻閱圖書,同時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的觀看所得——有關(guān)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)及感受表達(dá)出來。
第三層次:引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對(duì)冬天的喜愛之情。
4、活動(dòng)策略:(1)、觀察幼兒對(duì)圖書感興趣的程度,將幼兒喜歡看的圖書進(jìn)行分類加以擺放在開放式的書架上,供幼兒自由選擇。
(2)、觀察幼兒翻閱圖書的方法是否正確:①從前往后逐頁翻看。②亂翻看,翻到哪里看到 哪里。
(3)、參與幼兒的交流活動(dòng),了解幼兒的語言表達(dá)能力,給與適當(dāng)幫助,使每位幼兒都能表達(dá)出對(duì)冬天的感受及喜愛之情。
(二)、美工區(qū)
1、目標(biāo):(1)、樂意參與美工區(qū)活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
(2)、學(xué)習(xí)用繪畫、泥工、紙工的形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色及人們的一些活動(dòng)。
(3)、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美好情感。
2、材料提供:油畫棒、記號(hào)筆、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、泥工板、胡蘿卜、棉簽、
蠟光紙、剪刀、膠水、紙工書、牙簽等
3、活動(dòng)層次:第一層次:通過為幼兒提供各種不同層次的操作材料,吸引幼兒參與創(chuàng)作活動(dòng),同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽操作材料,進(jìn)行自由現(xiàn)冬天的自然景色。
第二層次:通過結(jié)合教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒大膽的以繪畫、泥工、紙工的形式來表現(xiàn)出冬天的美麗景色。
第三層次:結(jié)合教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自選材料進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的美麗景色及人們的活動(dòng)。
第四層次:通過和幼兒一起欣賞作品、評(píng)價(jià)作品,讓幼兒表達(dá)自己對(duì)作品的喜愛之情,抒發(fā)自己對(duì)大自然的喜愛之情。
4、活動(dòng)策略:(1)、通過為幼兒提供各種材料,激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的興趣,教師觀察幼兒們的活動(dòng)過程,逐步跟換材料、增加材料,一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣, 幼兒們能自主的選取自己喜歡的材料來表現(xiàn)冬天的自然景色。
(2)、教師觀察幼兒們的活動(dòng),參與幼兒們的游戲,根據(jù)幼兒們的不同層次、能力為幼兒提供不同層次的材料:能力較弱:提供低層次的活動(dòng)材料(油畫棒、記號(hào)筆、橡皮泥、剪刀、手工紙等)能力較強(qiáng):提供高層次的活動(dòng)材料(牙簽、胡蘿卜、蠟光紙等)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,激發(fā)幼兒來表現(xiàn)冬天的自然景色。
(3)、教師為幼兒們提供復(fù)合型的游戲材料,結(jié)合教學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒能創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的美麗景色,同時(shí)引導(dǎo)幼兒們能對(duì)自己周圍的人們加以觀察,并用材料加以表現(xiàn)。
(4)、教師為幼兒們提供一些表現(xiàn)冬天的美術(shù)作品,引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià),以此激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
(三)、角色區(qū)——娃娃家
1、目標(biāo):(1)、樂意和同伴參與角色扮演游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。
(2)、通過角色的扮演來感知冬天的氣候特征和服裝的特點(diǎn)。
(3)、發(fā)展角色意識(shí)。
2、材料提供:為幼兒準(zhǔn)備娃娃家的場地,小床、餐桌、家具、跳繩、毽子、皮球、沙包、娃娃、冬天用的棉被、服裝,餐具玩具等。
3、活動(dòng)層次:第一層次:教師通過為幼兒們提供游戲材料,吸引幼兒參與活動(dòng),同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過角色的扮演,來體驗(yàn)角色游戲的樂趣。
第二層次:教師觀察幼兒們的游戲,根據(jù)幼兒的游戲需要跟換、增加游戲材料,讓幼兒們通過游戲來感知冬天服裝的特點(diǎn)和冬天的氣候特征。
第三層次:通過游戲的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),讓幼兒們進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)在游戲中的行為是否合適,一次發(fā)展幼兒的角色意識(shí)。
4、活動(dòng)策略:(1)、教師通過為幼兒提供娃娃家里的游戲材料,激發(fā)幼兒們參與游戲的興趣。同時(shí)教師觀察幼兒們的游戲情況,并根據(jù)幼兒的游戲興趣來調(diào)整游戲材料。
(2)、教師觀察幼兒的游戲情況,進(jìn)行跟換、增加游戲材料,來激發(fā)幼兒們的游戲興趣。同時(shí)在幼兒積極參與游戲的同時(shí)讓幼兒感受到冬季的氣候特征及服裝的特征。
(3)、教師通過在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,組織幼兒們一起來評(píng)價(jià)幼兒們自己的游戲情況來讓幼兒們了解自己所扮演的角色是怎樣的,是否適合,這樣來發(fā)展幼兒的角色意識(shí)。
四、效果分析
(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
環(huán)境是區(qū)域游戲的重要條件,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理度會(huì)直接到幼兒們的游戲效果。合理、良好的環(huán)境能為幼兒的游戲起到積極的促進(jìn)作用,不適合的游戲環(huán)境則會(huì)對(duì)游戲起到阻礙作用。在本次游戲中,教師是根據(jù)幼兒們的年齡特點(diǎn)和已有的游戲基礎(chǔ)來進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒們?cè)谶@個(gè)輕松、開放、自由的游戲氛圍中進(jìn)行了積極的游戲。
(二)、多層次的材料投放
區(qū)域活動(dòng)的材料是操作的工具、探索的學(xué)具,也是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒是在與材料的互動(dòng)中積累各種經(jīng)驗(yàn)的,提供什么樣的材料就可以引發(fā)相應(yīng)的活動(dòng)。因此,材料在區(qū)域活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。因此,教師在游戲時(shí)提供了符合幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)要求、需求以及結(jié)合主題活動(dòng)的內(nèi)容,教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)的多層次的游戲材料,同時(shí)教師還考慮到材料的經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、安全性、多用性。孩子們?cè)趨^(qū)域游戲中玩得積極、投入、得心應(yīng)手。
(三)、師幼互動(dòng)
教師是幼兒游戲的引導(dǎo)者、持者和合作者,在游戲中教師對(duì)幼兒的興趣與需要以及表現(xiàn),做出適宜的、及時(shí)的的反映,提供適時(shí)的、適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)與幫助,對(duì)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、支持和擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)。
(四)、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
幼兒在游戲中應(yīng)有自由選擇與自主決定的權(quán)力與可能。教師認(rèn)識(shí)到游戲過程是幼兒探索和發(fā)展的過程,教師沒有急于求成,而是耐心的觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn),言談舉止。教師針對(duì)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行介入和指導(dǎo):1、當(dāng)幼兒只喜歡某一種游戲或?qū)π鲁霈F(xiàn)的玩具村料不感興趣、不會(huì)或不喜歡時(shí),教師可以在幼兒的附近,和幼兒玩相同的或不同材料的游戲,以引起幼兒模仿,教師起著暗示的指導(dǎo)作用。2、當(dāng)幼兒有要教師參與的需要和教師認(rèn)為有指導(dǎo)的必要時(shí),由幼兒邀請(qǐng)教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個(gè)角色進(jìn)入幼兒游戲,通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動(dòng),起著指導(dǎo)幼兒游戲的作用。3、當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)嚴(yán)重的違反規(guī)則反攻擊性行為時(shí),教師則以現(xiàn)實(shí)的身份直接進(jìn)入游戲,對(duì)幼兒的行為進(jìn)行直接干預(yù),但這種方式不宜多用,因?yàn)樗苋菀灼茐挠變河螒虻臍夥铡?/p>
教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià)。能力強(qiáng)的幼兒,評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。如 “你這么聰明,下次肯定還能做出更好的,教師等著你的新作品”等等,使其永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀,追求更好的。而能力弱的幼兒,評(píng)價(jià)是為了其自信心與積極性的建立與提高:“喲,你今天真能干,這個(gè)問題都解決了,真棒!”“今天你的想法真不錯(cuò),等會(huì)兒小朋友肯定都會(huì)向你學(xué)習(xí)的,” 在集體評(píng)價(jià)中,除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個(gè)性外,更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂,找出存在的共性問題,開放性地展開一些討論, 激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動(dòng)中探索的欲望,自然生成出他們自己的活動(dòng)內(nèi)容、方式方法。
3、小班教案《扇子》
活動(dòng)目標(biāo)
一:訓(xùn)練小朋友的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
二:感知世界的美,以及創(chuàng)造美的能力。
三:讓孩子知道扇子不僅可以降溫還可以用來美化生活。
四:探索、發(fā)現(xiàn)生活中扇子的多樣性及特征。
五:感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一:訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力。
二: 感知世界的美,以及創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好顏色各異的卡紙,粘膠,小木棍,彩色筆,一直簽字筆
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
小朋友,我們來猜個(gè)謎語,好嗎?
謎語:“有風(fēng)就不動(dòng), 一動(dòng)就有風(fēng)。你要它不動(dòng),等到起秋風(fēng).”猜猜它是什么?(扇子)
好厲害啊,一下子就猜出來了。那誰來說說扇子有什么用處呢?
二、探索扇子的制作方法
師: 上星期,很多小朋友帶來了扇子。今天,老師也帶來了扇子,想看嗎?
問: 老師的扇子是什么樣的呀?扇面是什么材料?扇柄呢?
師: 你們想不想也來做把扇子呀?猜猜老師這把扇子是怎么做出來的?
結(jié)合幼兒的回答,邊歸納邊示范制作步驟:
(1)找兩張相同形狀的彩紙。
(2)在一張彩紙上涂滿膠水。
(3)把木棒的一半粘在彩紙上,一半露在紙外面。
(4)把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合,注意紙型邊緣吻合。
(5)裝飾:在扇面的中間設(shè)計(jì)一個(gè)較大的圖案,周圍設(shè)計(jì)小花邊。
三、集體制作扇子
幼兒自主選擇彩紙進(jìn)行制作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)第二張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設(shè)計(jì)要稍大些。
四、展示評(píng)價(jià)作品
教學(xué)反思
在美術(shù)活動(dòng)中,比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此,在課前準(zhǔn)備時(shí),我將扇子做成了幾種不同的形狀,讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中,由于孩子的動(dòng)手能力比較差,因此,我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中,一種是橫線畫法,適合一些能力比較弱的孩子;其次格子畫法,再原來的層次上進(jìn)了一層;最后一種畫法是自由畫,請(qǐng)孩子自己根據(jù)以往的作畫經(jīng)驗(yàn),畫上自己愿意畫的物體,人物等等。結(jié)果,效果非常明顯。像黎麗這樣基礎(chǔ)比較差的孩子選擇了橫條畫法,張遠(yuǎn)這樣中等的孩子選擇了格子畫法,何樂這樣偏上的孩子基本上采用了外擴(kuò)畫法,而、王佳怡等小朋友則根據(jù)自己的想像進(jìn)行作畫。張婷畫了一把水果扇子,上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等,各種各樣的水果滿滿一扇子??吹胶⒆酉矏偟男δ?,發(fā)現(xiàn)孩子們正在長大。
4、中班教案《星星》
活動(dòng)目標(biāo):
1.在情景中學(xué)習(xí)掌握正上方、正下方、旁平位等多個(gè)舞蹈手位。
2.嘗試用動(dòng)作合拍地表現(xiàn)星星的閃爍、調(diào)皮。
3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)中師幼互動(dòng)的快樂。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:音樂
座位:圍坐一個(gè)圓
活動(dòng)過程:
一、情景激趣,初步感受音樂。
1.回憶:小朋友,你們見過小星星嗎?星星是什么樣的呢?
2.聆聽:夜晚,一群可愛調(diào)皮的小星星出來了,讓我們一起來聽一聽。(幼兒邊聽音樂邊聽教師講述)
二、游戲鋪墊,學(xué)習(xí)舞蹈手位。
(一)認(rèn)識(shí)方位,學(xué)習(xí)手位。
1.提問:誰知道故事里的星星們是怎樣眨眼睛呢?
2.示范:教師手舉正上方引導(dǎo)第一句:正上方有一顆星星。(指導(dǎo)幼兒做到位)
還有哪里有一顆星星?(正上方、正下方、旁平位、斜上方、斜下方)
3.練習(xí):我來說方位,你們來表現(xiàn),看看誰找的又對(duì)又快。
(1)教師慢慢地說,幼兒找。
(2)教師用哼唱的方法幫助幼兒掌握方位,也為后面的合拍動(dòng)作鋪墊。這次找的是自己喜歡的方位動(dòng)作。
4.游戲:讓我們一起來找找滿天的星星。(在音樂中找星星)。
(二)合作游戲,提升經(jīng)驗(yàn)。
1.第一次合作:一起閃爍。
星星有很多的好朋友,你的好朋友是誰?轉(zhuǎn)個(gè)身,和好朋友面對(duì)面一起閃爍。
2.第二次合作:交替閃爍。一顆亮完另一顆再亮。(師生互動(dòng)、生生互動(dòng))
剛才我們是一起閃爍,接下來調(diào)皮的星星們要輪流交替閃爍,老師和小朋友先來試試看。兩個(gè)好朋友再來試一試。
三、完整表演,體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈:星星們還要和月亮姐姐做游戲呢!做的什么游戲?聽。
2.創(chuàng)編睡姿:星星會(huì)怎么睡覺呢?(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)
3.完整演繹:轉(zhuǎn)到最后,太陽出來了,星星們玩了一個(gè)夜晚也累了。
5、中班教案《扇子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察各種扇子的形狀、色彩以及材料,了解其特征及用途。
2、通過收集和觀察欣賞活動(dòng),能夠較完整地講述扇子的主要特征及用途。
3、逐步養(yǎng)成注意傾聽他人講述的好習(xí)慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中扇子的多樣性及特征。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)扇子的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人從家里帶一把扇子,在教室布置一個(gè)展覽角。
2、人手一張長方形的紙,彩筆一盒,人手一根線。
活動(dòng)過程:
一、通過猜謎語活動(dòng),引出講述主題。
1、教師念謎語:有風(fēng)它不動(dòng),一動(dòng)就有風(fēng),你要它不動(dòng),等到起秋風(fēng)。
2、請(qǐng)幼兒猜謎,引出扇子。
二、幼兒觀察自己帶來的扇子,老師提問:
1、這是什么?它是什么形狀的?
2、它是用什么材料做成的?
3、它是由哪幾部分組成的?(扇面、扇把)
4、如何使用你的扇子?
5、扇子有什么用處?
讓幼兒與同伴自主地進(jìn)行交流,并在集體面前介紹自己帶來的扇子。提醒幼兒安靜地傾聽別人講述。
三、
教師出示一把折扇,啟發(fā)幼兒從扇子的形狀、構(gòu)造、制作材料、顏色、用途、使用方法等方面認(rèn)識(shí)扇子。
四、老師與幼兒共同將自己帶來的扇子布置成一個(gè)非常美麗的展覽角。讓幼兒在展區(qū)內(nèi)欣賞各種不同的扇子,還可以請(qǐng)幾位幼兒講講你喜歡的別人的扇子。老師注意引導(dǎo)運(yùn)用已有的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
教學(xué)反思:
"分層指導(dǎo)"幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異,折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者,及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品,我就啟發(fā)幼兒:你試試,能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的肯定,鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達(dá)出來,這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三,幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來,在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換,通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來的技巧。
6、中班教案《折扇子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、用畫、剪、貼制作團(tuán)扇和折扇。
2、知道名稱和用途。
3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
自己設(shè)計(jì)裝飾扇面。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入部分
播放幻燈片,是什么季節(jié)?
開空調(diào)、開風(fēng)扇、吃冷飲、扇扇子……
播放各種扇子的圖片。
二、基本部分
欣賞各種各樣的扇子 ,說一說扇子的名稱和用途。
看看都是用什么材料做的。有什么圖案,幼兒討論。
(蒲草做的扇子、絲絹?zhàn)龅纳茸印⒂鹈龅纳茸?、紙做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子?
這是什么扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來扇風(fēng)的嗎?
欣賞裝飾好的工藝扇。
試一試裝飾漂亮的扇子?
教師巡回指導(dǎo)
三、結(jié)束部分
相互展示自己的扇子,說說自己是怎么設(shè)計(jì)的,美在哪里?
活動(dòng)反思:
美術(shù)活動(dòng)中,比較注重孩子的自主發(fā)揮。本活動(dòng)就是想通過幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過程,潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化,并讓幼兒通過活動(dòng)感受扇文化的魅力,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。體驗(yàn)到了成功的快樂。
7、中班教案《衛(wèi)生》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道引起疾病的原因,懂得要講衛(wèi)生愛清潔,才能預(yù)防和減少生病。
2. 學(xué)習(xí)并鞏固洗手兒歌。
3. 初步了解講衛(wèi)生的小常識(shí)。
4. 學(xué)會(huì)保持愉快的心情,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
盛有水的兩個(gè)盆 圖片若干 音樂
三、重點(diǎn):了解引起生病的原因,培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
難點(diǎn):知道引起疾病的原因,能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。
四、活動(dòng)過程:
1、設(shè)入情景,導(dǎo)入活動(dòng):出示圖片提問:
(1)這位小朋友怎么啦?
(2)他為什么捂著肚子?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜測捂肚子的原因)
2、談話活動(dòng)。
(1)了解肚子痛的原因。
教師逐一出示"不洗手拿東西吃、吃沒洗干凈的水果、天氣轉(zhuǎn)變要加衣服"等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。
幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约憾亲油吹母惺芎驮颉?/p>
(2)生病了該怎么辦?(找醫(yī)生看病,按時(shí)打針吃藥)
(3)怎樣才能做一個(gè)愛干凈,講衛(wèi)生的、身體健康的好寶寶?
小結(jié):只要講衛(wèi)生,愛清潔,肚子里就不會(huì)有蛔蟲,就能預(yù)防生病,身體才健康。
3、操作活動(dòng)。
(1)哪我們平時(shí)怎么洗手呢?討論進(jìn)行
編兒歌:手心對(duì)手心,相對(duì)搓搓手。 手心對(duì)手背,相互搓一搓?;ノ沾竽粗?,相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。用水來沖沖,小手真干凈。
出示兩盆水,幼兒分組檢查小手并洗手,老師及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。(邊說兒歌邊洗手)
(2)幼兒觀察不同兩盆水,說說洗過的水和干凈的水有什么不同。
小結(jié):我們的小手有很多細(xì)菌,要勤洗手才能做一個(gè)愛清潔,講衛(wèi)生的好孩子。
我們小朋友的手兒洗干凈了,那么一個(gè)叫喵喵的小貓它的手洗干凈了嗎? 我們一起來聽聽:
小貓喵喵可頑皮了,整天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天,他玩后回到家里口渴極了,看到盤子里的水果,沒有去洗手,一把抓起來就吃。吃完后有出去和伙伴們玩去了。過了一會(huì),媽媽為喵喵準(zhǔn)備好了午飯,喊喵喵回來吃飯, 喵喵聽見了連忙跑回來,手也沒有洗就坐下吃飯了。吃完飯又去和伙伴玩去了,他們?cè)谏掷镒雒圆?,玩的可開心了,沒過多久, 喵喵回來了,他是捂著肚子回來的,媽媽問他是餓了嗎,他不說話一直搖頭,媽媽問他是渴了嗎?他說疼、肚子疼。媽媽嚇壞了,抱著喵喵去醫(yī)院,醫(yī)生給喵喵進(jìn)行了仔細(xì)的檢查,然后對(duì)喵喵說:"你得了急性腸炎,是不是沒有洗手就吃東西啦?" 喵喵不好意思地低下了頭。醫(yī)生給喵喵開了藥,并對(duì)他說:"以后吃飯前、吃水果的時(shí)候、手臟的時(shí)候要記得洗手,因?yàn)檫@時(shí)小手上會(huì)有很多我們看不見的細(xì)菌,這些細(xì)菌吃到肚子里,會(huì)使我們生病。所以應(yīng)該勤洗手,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,那樣就不容易生病了!記住了嗎?" 喵喵乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭說:"記住了,謝謝醫(yī)生!"喵喵記住了醫(yī)生的話,小朋友們記住了嗎?好了,讓我們一起回家把醫(yī)生的話告訴哥哥姐姐弟弟妹妹,讓我們一起做個(gè)健康的好寶貝,好嗎?
一、說教材
《綱要》中指出,要教育幼兒愛清潔,講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生,密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。春季正是感冒的多發(fā)季節(jié),設(shè)計(jì)這一課讓幼兒懂得怎樣講究衛(wèi)生,了解預(yù)防生病的基本小知識(shí),懂得身體健康的重要性,同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后,更懂得講衛(wèi)生,愛清潔等,讓疾病遠(yuǎn)離自己。
二、說教法
這一課我主要采用引導(dǎo)法、啟發(fā)提問法、討論法、互動(dòng)法、情景教學(xué)法來讓幼兒掌握預(yù)防感冒的方法,在教學(xué)過程中,老師主要起一個(gè)引導(dǎo)作用。另外,這一課呢,對(duì)幼兒來說,有點(diǎn)枯燥,于是為了提高幼兒的興趣我又設(shè)計(jì)上一則小貓喵喵因?yàn)椴恢v衛(wèi)生等而生病的童話故事,在有趣的故事中讓幼兒掌握預(yù)防生病的方法。
8、中班教案《知了》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過探究活動(dòng),初步了解知了的身體構(gòu)造和生活習(xí)性,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見和見解,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
3、初步了解知了的小常識(shí)。
4、培養(yǎng)觀察,比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:教師自制關(guān)于知了的《是誰咬死了果樹》童話PPT課件,知了標(biāo)本(每組一個(gè)),知了的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長與幼兒課前一起上網(wǎng)尋找與知了有關(guān)的圖片,并幫助幼兒簡單了解一些知了的身體構(gòu)造和生活習(xí)性等知識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、 師幼談話,引出問題
1、師:小朋友們?cè)谀睦镆娺^知了?知了長什么樣子?
2、出示知了標(biāo)本?!澳銈冎乐说纳眢w是由哪幾部分組成的嗎?它有什么特點(diǎn)呢”
(給幼兒自我展示的平臺(tái),然后出示相關(guān)圖片,告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的,最大的特點(diǎn)就是一對(duì)透明的翅膀,尖尖的細(xì)管是它的嘴,會(huì)發(fā)出“知了、知了”的叫聲)
二、 觀看《是誰咬死了果樹》課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解知了
1、請(qǐng)幼兒觀看課件
師:小朋友們,剛才我們看了這個(gè)童話,你知道是誰最終害死了果樹呢?為什么呢?
(引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)橹宋×藰涓闹?
師:小朋友們很聰明,知了在吸取汁液的時(shí)候就會(huì)發(fā)出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲還是益蟲呢?(害蟲)
師:那為什么有的知了會(huì)叫,有的不會(huì)叫呢?
2、再次出示雌知了和雄知了的圖片,進(jìn)一步進(jìn)行比較
師:我們一起來看一看,它們一樣嗎?
(不一樣,有的肚子上有兩個(gè)半圓,有的沒有。)
師:這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。有發(fā)聲器的才能叫,是雄知了;沒有的是雄知了,不會(huì)叫。
(在自由探討的過程中,教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著,通過開放式的提問使幼兒在主動(dòng)探索的過程中,對(duì)知了的特征及生活習(xí)慣有進(jìn)一步的了解。)
活動(dòng)延伸:
可組織幼兒制作相關(guān)工具,去戶外粘知了,通過實(shí)際行動(dòng)進(jìn)一步增加對(duì)知了的了解。
9、中班教案《我的家》
活動(dòng)目標(biāo)
1.鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽。
2.進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。
3.體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)背景
中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展,包括語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方,最近的人出發(fā), 使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn):鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽。
重點(diǎn):進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片
活動(dòng)過程:
1:開始:播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場地
2:大家齊唱《家族歌》。
3:老師引導(dǎo)小朋友們說說《我的家》活動(dòng)規(guī)則:我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我,我也愛他們。。。。。。(幼兒述說當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)
4:讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。
5:活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說會(huì)說,從身邊最親近的人出發(fā),鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法,如:你真棒、你說得很清楚等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講得很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性,就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過程中,大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的,很享受活動(dòng)的過程,能不拘一格的描述自己的家,而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄?,有些幼兒在說到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小,上來的時(shí)候很忸怩,怕說。今后我覺得我還是要多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。
10、中班教案《新年》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩歌中描述的快樂的新年,體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.學(xué)會(huì)用不同的語氣朗誦詩句,并且掌握“新年,就是XX”的句式。
3.讓幼兒了解新年的由來,感受新年歡樂的氣氛,一起歡度新年。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于詩歌內(nèi)容的彩圖一張。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友們,你們知道一月一日是什么節(jié)日嗎?(元旦)對(duì)呀,再過幾天就是元旦節(jié)了,也就是說我們的新年就要來到了。你們喜歡新年嗎?說一說你們眼里的新年是怎么樣的。(幼兒自由發(fā)言,老師總結(jié))
今天我們要來學(xué)一首好聽的詩歌,名字就叫做《新年》,我們來聽一聽詩歌里是怎么說的。
二、欣賞詩歌,理解內(nèi)容
1.師朗誦詩歌一遍,問:你在詩歌里邊聽到了什么?(幼兒回答自己在詩歌里聽到的東西,暢所欲言)
2.師:我們?cè)賮砺犚槐?,這一遍你們要仔細(xì)聽,詩歌有沒有告訴我們新年是什么?
提問:
(1)詩歌里的“我”發(fā)生了什么事情?(做了一個(gè)夢,夢到新年到了。坐上飛船到天上去游玩)—教師一步步引導(dǎo),最后出示掛圖。
(2)我到了天上碰到了誰?(星星、月亮、太陽)—將星星、月亮、太陽的小圖貼到大掛圖上。
(3)星星說新年是什么?(新衣新帽)
月亮說新年是什么?(糖果玩具)
太陽說新年是什么?(快樂和進(jìn)步)—貼上對(duì)應(yīng)的小圖。
(4)你們知道什么叫“進(jìn)步”嗎?(進(jìn)步就是學(xué)會(huì)做以前不會(huì)做的事,是懂得更多的道理,更有禮貌等等)小朋友們希望新的一年自己有什么進(jìn)步呢?
三、學(xué)習(xí)詩歌朗讀
1.結(jié)合掛圖,幼兒跟著老師一起朗讀一遍。
2.師:有沒有發(fā)現(xiàn)老師在讀星星、月亮和太陽的話的時(shí)候,語氣有什么變化,哪個(gè)輕一點(diǎn),哪個(gè)重一點(diǎn)?(星星—細(xì)聲,月亮—大聲,太陽—高聲)細(xì)聲,大聲和高聲有什么不同呢,跟著老師一起來念一遍。
3.集體朗誦,注意用不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。
4.分角色朗讀:指定三個(gè)幼兒來扮演星星、太陽和月亮,教師和其他幼兒念剩下的內(nèi)容。
四、掌握詩歌中句式。
(建議:改成創(chuàng)編)
師:詩歌里面我們問星星、月亮和太陽,他們的回答都是新年,就是什么什么。剛才老師已經(jīng)問過小朋友們你們眼中的新年是怎么樣的,現(xiàn)在請(qǐng)你們像詩歌里的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什么好不好?(讓幼兒用“新年,就是XX”來回答)
11、中班教案《天平》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過體驗(yàn)和操作感受力的平衡。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)天平和探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每三人一張實(shí)驗(yàn)桌,桌上放一臺(tái)天平、一個(gè)籮筐(內(nèi)放各類物品,如扣子、鐵、沙袋等。
2、翹翹板一個(gè),玩具小狗、小鴨各一個(gè)。
3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板,體驗(yàn)平衡。
活動(dòng)過程:
一、回憶玩蹺蹺板的情景,初步感受力的平衡。
出示蹺蹺板,提問:
1、玩蹺蹺板時(shí)怎樣才能使蹺蹺板一上一下擺動(dòng)起來?
2、怎樣才能使蹺蹺板保持平衡?
二、操作天平,感知平衡和物體重量的關(guān)系。
1、師介紹天平并示范操作。
①拿出沙包、鐵,請(qǐng)幼兒猜猜它們的輕重,并講講是用什么辦法知道的?
②出示天平簡單介紹,然后將鐵、沙包分別放在托盤上稱一稱,看看天平的兩邊有什么變化?哪邊的東西重?
?、凼痉侗容^其它物體的輕重。
2、幼兒操作天平,親自感受物體的輕重與平衡的關(guān)系。
①比比籮筐里物品的輕重,試試怎樣才能使天平兩邊平衡?要求幼兒使用天平時(shí)要輕拿輕放物品,同伴間要相互合作、謙讓。
?、谡f說操作結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒說出:當(dāng)天平兩邊放了不一樣重的東西時(shí)天平就會(huì)不平衡,哪邊的東西重天平就會(huì)倒向哪邊;當(dāng)兩邊的東西一樣重天平就會(huì)平衡。
3、幼兒再次操作,理解同樣大小的不同物體重量不相同的道理。
①出示玩具小狗、小鴨,它們因搞不清相同大小的乒乓球和橡皮泥是否一樣重爭吵了起來,想請(qǐng)小朋友幫助解決。
②從籮筐里找出相同大小的不同物體放在天平上稱一稱 。
?、壅f說操作結(jié)果,師驗(yàn)證。
得出結(jié)論:雖然有些物體大小一樣,但它們的重量不相同。
三、師小結(jié),鞏固認(rèn)識(shí)。
小結(jié):雖然天平和蹺蹺板是完全不同的兩樣物體,但它們?cè)谑褂脮r(shí)有些地方是相同的。當(dāng)它們的兩邊不平衡時(shí),哪邊重,它們的一端會(huì)倒向哪邊;到兩邊一樣重就會(huì)出現(xiàn)平衡。
活動(dòng)結(jié)束:
再次組織幼兒去戶外玩蹺蹺板、平衡木,體驗(yàn)平衡。
12、中班教案《昆蟲》
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣,了解昆蟲與人們的關(guān)系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng),了解昆蟲的有關(guān)知識(shí),理解昆蟲的保護(hù)色。
3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生興趣,知道要愛護(hù)益蟲。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)昆蟲的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、昆蟲掛圖一張。
3、捕捉到的昆蟲,或者是昆蟲標(biāo)本若干。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語,引出昆蟲的活動(dòng)主題。
——教師念蜜蜂的謎語兒歌,提問:這是什么動(dòng)物?
——教師念蜻蜓的謎語兒歌,提問:這是什么動(dòng)物?
——讓幼兒猜謎語,引起幼兒對(duì)昆蟲的關(guān)注。
二、出示昆蟲,或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本,感知昆蟲主要特征,激發(fā)幼兒的興趣。
——教師:這是什么?叫什么名字?
——教師:他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?
——教師:你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?
三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》,啟發(fā)幼兒按照“動(dòng)物名稱——身體特征——生活習(xí)性”講述。
——幼兒自主閱讀畫面,啟發(fā)幼兒說說:畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?
——教師:他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個(gè)共同的名字,你知道嗎?
—— 教師小結(jié):畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對(duì)腳,背上一般長著兩對(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的,兩側(cè)還有氣孔,是呼吸用的。有的昆蟲,例如:七星瓢蟲,有一對(duì)翅膀變硬了,還有一些昆蟲只有一對(duì)翅膀,例如:蚊子。
四、出示掛圖,找一找藏在畫中的昆蟲。
——教師:今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲,他們就藏在這幅畫里面,請(qǐng)大家找一找,有哪些昆蟲?他們藏在哪里?
——教師:你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?
五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識(shí),認(rèn)識(shí)保護(hù)色。
——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí),讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己,這種變色白虎自己的辦法,叫保護(hù)色。
——介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。
1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲,如:螳螂、枯葉蝶;
2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲,如:蝗蟲;
3、身體顏色鮮艷,警告對(duì)方自己有毒,不要傷害自己,如:瓢蟲。
——教師擴(kuò)展幼兒思路:你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?
六、初步感知益蟲和害蟲。
——教師:在昆蟲的大家庭里,對(duì)我們?nèi)祟悂碚f,哪些是益蟲哪些是害蟲?
——教師:你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害,但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導(dǎo)幼兒討論:我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲?
使幼兒知道:我們要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存,同時(shí),我們也要保護(hù)益蟲,不隨意捕殺和殺死益蟲?! ⊥ㄟ^這次活動(dòng)的開展,幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲,知道了昆蟲的本領(lǐng),了解了昆蟲的生長環(huán)境,體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣,他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí),在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣,而且增長了知識(shí),各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
13、中班教案《芽》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能茁壯成長。
2、理解散文,感受散文的語言并會(huì)運(yùn)用。
3、在集體面前能大膽地表達(dá)自己的想法,提高口語表達(dá)能力。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組織幼兒自己種植一些植物,把種的植物每天放在陽光下、澆水,并觀察其發(fā)芽過程,觀察其從泥土中冒出的嫩芽。
2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備。
3、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。
活動(dòng)過程:
一、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽,引出話題。
1、幼兒自由觀察:春天到了,小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過來瞧瞧!
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽地表達(dá)自己的想法。你看到的芽是什么
樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像方便面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……)
二、教師伴著音樂《春野》有感情地朗誦散文。教師提問:你聽到散文里說到了些什么?
三、結(jié)合多媒體課件,幫助幼兒分段理解散文,學(xué)習(xí)詞匯。
1、播放課件,欣賞第一段散文,提問:芽兒剛剛從什么地方出來?(從土地媽媽的懷里出來。)它來到什么地方?(不熟悉,很陌生的地方,不認(rèn)識(shí)的地方,新的天地。)假如你是這個(gè)芽,這時(shí)候你會(huì)感到怎樣?(害怕,不敢看,還會(huì)哭。孤單,很寂寞,會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情,還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開心,因?yàn)槲襾淼叫碌牡胤?,?huì)感到好奇。)誰來幫助小芽,讓它感到溫暖、親切、舒服的?(太陽、春風(fēng)、雨露)。
2、繼續(xù)播放課件,欣賞第二段散文,提問:太陽對(duì)芽說了什么話?什么是健康?(幼A:健康就是一點(diǎn)問題都沒有,身體很好。幼B:健康是不會(huì)生病的意思。幼C:沒有蟲子的樹會(huì)很健康。幼D:要鍛煉身體,我們才會(huì)健康。幼D:看電視的時(shí)候,要離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn),這樣我們的眼睛才會(huì)健康)春風(fēng)又是怎樣對(duì)芽說的?你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)?(打針、掛水,很早來幼兒園,一個(gè)人睡,我不怕黑,不怕累,不怕疼。)雨露說了什么話來鼓勵(lì)小芽的?歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì)覺得很歡暢?請(qǐng)你表演一下,你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。(口干喝水,很累睡覺,游泳,頭癢洗頭)
3、繼續(xù)播放課件,欣賞第三段散文,提問:芽兒現(xiàn)在還害怕嗎?它是怎么做的呢?在太陽的照耀下,春風(fēng)的撫摸下,雨露的滋潤下,芽兒變得怎樣?
四、完整地播放課件,整體欣賞散文,提問:芽兒還需要那些幫助,才能長大?(土壤、空氣,治蟲,人類)小朋友的長大,需要那些幫助?(媽媽,房子,食物、衣服,醫(yī)生,老師,超市,警察,郵局的幫助)
五、表演散文,加深對(duì)散文的理解。
分別請(qǐng)一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露,其余幼兒扮演嫩芽,自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。
活動(dòng)延伸:
在表演區(qū),幼兒自由結(jié)伴表演散文。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,在種植的實(shí)踐過程中,幼兒學(xué)會(huì)了觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄植物的生長過程。在幼兒感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮其想象,運(yùn)用口語大膽地表達(dá)自己的想法。幼兒的表達(dá)欲望較強(qiáng),能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,大膽的表達(dá)自己的想法,且想象力很豐富。
完整地欣賞散文,先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā),理解散文內(nèi)容。如提問:“自己是這個(gè)芽,會(huì)感到怎樣?”讓幼兒換位思考,易于將書面的散文內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí)?;顒?dòng)中,幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來進(jìn)行講述。這樣的活動(dòng)方式,體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒能從自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),自主地建構(gòu)知識(shí),加深對(duì)文學(xué)作品的理解。
開放式的提問:什么是健康?幼兒能根據(jù)自己的理解,用簡單的語言,各訴己見,表達(dá)健康的含義。在此基礎(chǔ)上,可以設(shè)計(jì)判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解,幼兒都能正確作出地選擇。
由春風(fēng)讓芽兒變得堅(jiān)強(qiáng),遷移講述經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng),讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。
在讓幼兒講述自己的體驗(yàn),提高幼兒口語表達(dá)的同時(shí),運(yùn)用肢體語言表達(dá),可以在靜中交替動(dòng),適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?,放松一下,為后面的表演做?zhǔn)備,也可以加深幼兒對(duì)詞語的理解。
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理,進(jìn)一步體會(huì)散文的情感,理解散文的內(nèi)容,概括其中心思想。由芽的成長,激起幼兒對(duì)自身的成長需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長的不易,激發(fā)他們積極向上的情感。
總之,此篇散文具有一定的可表演性,在活動(dòng)過程中,教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性,從幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)、情感、體驗(yàn)出發(fā),注重書面語言、口語、及肢體語言的相互交融,動(dòng)靜交替,師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng),最后通過散文表演結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到高潮,讓幼兒的情感得到表現(xiàn),他們即興自編的動(dòng)作,認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,他們能從自己的角度,理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。
附散文: 芽
一個(gè)嫩芽兒,從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個(gè)膽怯的小姑娘。 春風(fēng)撫慰她,雨露滋潤她,她感到溫暖、親切、舒服,同時(shí)也有些害怕。
太陽說:“別怕,我把你一曬,你就會(huì)變得健康的!”
春風(fēng)說:“別怕,我把你一吹,你就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)的!”
雨露說:“別怕,我把你一灑,你就會(huì)覺得歡暢的!”
于是,嫩芽兒勇敢地抬起了頭,張開雙臂,迎向陽光,迎向春風(fēng),迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得青翠可愛了,就像一個(gè)朝氣蓬勃的美麗的小女孩,在春光里歡笑起舞。
14、中班教案《稻草人》
教學(xué)目標(biāo):
激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣,同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種昆蟲,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
選用材料:
廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時(shí)貼、昆蟲卡若干、太陽卡、花卡、塑料吸管。
制作方法:
1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空,作為底托;
2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個(gè)連接在一起,用及時(shí)貼包好,插在底托中心;
3、將廢舊紙盒剪成稻草人形狀,用彩色卡紙加以裝飾,把做好的稻草人固定在衛(wèi)生紙卷上;
4、制作一些昆蟲卡片和太陽卡片一張,花卡一張;
5、把塑料小棍和卡片粘在一起;
6、用塑料吸管剪成段,固定在稻草人背后,把制作好的卡片插在吸管里;
教育功能:
主要用于幼兒語言區(qū)域活動(dòng),進(jìn)行故事創(chuàng)遍和講述。
15、中班教案《扇子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、用畫、剪、貼制作團(tuán)扇和折扇。
2、知道名稱和用途。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
4、感受作品扇子的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
自己設(shè)計(jì)裝飾扇面。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入部分
播放幻燈片,是什么季節(jié)?
開空調(diào)、開風(fēng)扇、吃冷飲、扇扇子……
播放各種扇子的圖片。
二、基本部分
欣賞各種各樣的扇子 ,說一說扇子的名稱和用途。
看看都是用什么材料做的。有什么圖案,幼兒討論。
(蒲草做的扇子、絲絹?zhàn)龅纳茸?、羽毛做的扇子、紙做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子?
這是什么扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來扇風(fēng)的嗎?
欣賞裝飾好的工藝扇。
試一試裝飾漂亮的扇子?
教師巡回指導(dǎo)
三、結(jié)束部分
相互展示自己的扇子,說說自己是怎么設(shè)計(jì)的,美在哪里?
活動(dòng)反思:
美術(shù)活動(dòng)中,比較注重孩子的自主發(fā)揮。本活動(dòng)就是想通過幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過程,潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化,并讓幼兒通過活動(dòng)感受扇文化的魅力,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。體驗(yàn)到了成功的快樂。
16、中班教案《龜兔賽跑》
活動(dòng)意圖:
《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。
2:養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。
3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
4:培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5:喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)
活動(dòng)過程:
一:以故事形式引入主題
二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師:今天的比賽誰會(huì)得第一名呢?
幼兒:小兔子 小烏龜
三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。
四:聽音樂分段
(1)聽兔子的音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。
(2)聽烏龜?shù)囊魳?,說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。
音樂游戲:
(1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?
幼兒:好
每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。
(2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶
(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。
五:師:經(jīng)過激烈的比賽,到底誰的了第一名呢?
幼兒:小烏龜 小兔子
師:出示圖片,讓幼兒欣賞
(1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一
(2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一
六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。
活動(dòng)反思:
音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
17、中班教案《風(fēng)》
活動(dòng)目標(biāo)
熟悉歌曲旋律,理解并記憶記憶歌詞,初步學(xué)會(huì)用自然輕柔的聲音歌唱。
感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。
感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒事先了解了風(fēng)的特性、學(xué)習(xí)包。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟悉歌曲旋律,理解并記憶記憶歌詞。
初步學(xué)會(huì)用自然輕柔的聲音歌唱,感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)過程
1.以猜謎的形式引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
師:"老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,認(rèn)真聽,猜猜是什么。"謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。
2.清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,初步感受優(yōu)美的旋律,理解歌曲的內(nèi)容。
師:"今天老師給小朋友們帶來一首有關(guān)風(fēng)兒的歌,大家認(rèn)真聽聽,歌曲里唱的風(fēng)兒是什么樣子的。"
3.引導(dǎo)幼兒再次傾聽音樂,感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用拍手和拍肩的動(dòng)作來感受"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌曲,提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)尾處,可通過語言、手勢、體態(tài)等提示幼兒注意唱準(zhǔn)休止符。
5.幼兒會(huì)唱之后,請(qǐng)幼兒邊唱邊表演風(fēng)吹的動(dòng)作。
18、中班教案《搖籃》
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌《搖籃》優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
2.通過欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使孩子體會(huì)濃濃的母愛之情。
3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌《搖籃》,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
4.能分析詩歌《搖籃》的情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn):正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫有藍(lán)天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3.錄音機(jī)一臺(tái),抒情音樂磁帶一盤。
活動(dòng)過程
一、初步感知理解作品階段
1.出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演
1.集體朗誦并交流討論
a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)
b.詩歌里說的這些搖籃,分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
c.提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?
d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛。
2.表演游戲
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動(dòng)作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
四、仿編詩歌?!按蠹艺媛斆鳎@么快就把詩歌記住了,那大家想不想當(dāng)回小詩人,自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課圖片,引導(dǎo)幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩歌,并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。
教學(xué)反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí),配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí),通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。
19、中班教案《梅花》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花。
2.體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂。
3.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
梅花,范畫,顏料,白紙。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,讓幼兒觀察并初步了解梅花結(jié)構(gòu)特征。
(1)小朋友最喜歡花了,因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌?,今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個(gè)花瓣,樹枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)
(2)老師想把這美麗的梅花保存下來,可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫圖,幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒:"是。")那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!
二、幼兒操作,老師指導(dǎo)。
(1)老師示范每一個(gè)步驟并進(jìn)行詳細(xì)介紹,幼兒要看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!
(2)幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束成果展示。
20、中班教案《鳥巢》
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道鳥巢的特點(diǎn)和功用.
2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。
3、體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已有關(guān)于鳥窩的知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、各色油畫棒、紙張。
2、各種鳥巢的圖片,PPT、 范畫、音樂
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
(1) 師:春天來了,蝴蝶飛回來了,小鳥也飛回來了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥會(huì)飛回來啊?
幼:小燕子.
幼……
(2)師:小朋友知道的真多,你們知道小鳥是住在哪里的嗎?請(qǐng)一位小朋友來告訴我們?!痢列∨笥涯阌X得小鳥是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)
(3)師小結(jié):小鳥是住在家里的,它們的家有個(gè)好聽的名字叫做“鳥巢”。
2、出示PPT,讓幼兒觀察,了解鳥巢的結(jié)構(gòu)。
(1)師:你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊?
幼兒自由的說。
師:小朋友說了很多種鳥巢,老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊?(出示課件)
(2)教師提問,幫助幼兒觀察鳥巢的結(jié)構(gòu)。
師:你看到的鳥巢是什么樣子的?
幼:自由表述。
師:小鳥的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?
幼:(不一樣,有的鳥巢是用樹枝做的,有的鳥巢有羽毛。)
師總結(jié):原來鳥巢有許多不同的種類,有些鳥巢是用樹枝做的、有些鳥巢是用稻草做的,還有些鳥巢的鳥媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。
3、討論,幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥巢功用
(1) 師,咦?你們有沒有發(fā)現(xiàn)鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊?(給幼兒展示鳥巢在樹頂?shù)膱D片)
幼:大樹的最頂上。
師:鳥媽媽為了保護(hù)小鳥不被野貓吃掉,所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。
(2)師:鳥巢還有什么用處啊?請(qǐng)小朋友和你的同伴說說。
幼兒自由討論。
師:誰愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥巢有什么用處?
幼:小鳥可以在鳥巢里睡覺。
幼:小鳥可以躲雨。
幼:小鳥飛累了可以在里面休息。
師總結(jié):鳥巢是小鳥的家,暴風(fēng)雨來的時(shí)候,小鳥可以在鳥巢躲避嚴(yán)寒,天熱的時(shí)候,小鳥可以在鳥巢里抵御強(qiáng)烈的陽光,小鳥還可以在里面休息睡覺。
4、畫鳥巢。
(1)師:鳥巢的作用可真大,可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的,一到下雨它們渾身都被淋濕了,生病了,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出給小鳥畫一個(gè)鳥巢)
(2)教師說明繪畫要求:
師:在畫鳥巢的時(shí)候把鳥巢畫的大一點(diǎn),畫的仔細(xì)點(diǎn),讓每個(gè)小鳥都有個(gè)溫暖、舒適的家。
(3)幼兒繪畫,教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫小鳥,畫樹枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師:我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢,它一定很高興,我們一起到外面去送給它吧!
21、中班教案《毛毛蟲》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)重點(diǎn):
嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現(xiàn)毛毛蟲。
活動(dòng)難點(diǎn):
在黏貼的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》
物質(zhì)準(zhǔn)備:教師教具:撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料:課前幼兒們?nèi)巳藚⑴c,用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物:每組一套:一蘋果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四顆草莓、五個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕,一個(gè)蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一個(gè)棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜。
活動(dòng)過程:
一、封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示封面:我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》,觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》,毛毛蟲是什么樣的?
幼兒講述,教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式小結(jié):毛毛蟲頭是圓圓的,頭頂上有一對(duì)觸角,臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的,有許多個(gè)圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成,背上有許多刺,身體的下面還有好多小腳……。
(評(píng)析:迎著孩子們對(duì)毛毛蟲的興趣,與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動(dòng)畫片《好餓的毛毛蟲》,在這過程中,幼兒通過觀察、講述探究,幼兒對(duì)毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象,所以幼兒能夠這么細(xì)致的對(duì)毛毛蟲的外形加以描述。)
二、觀察毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動(dòng)手操作撕貼毛毛蟲。
(一)觀察毛毛蟲的多種形態(tài)
1、毛毛蟲的身上有哪些顏色?
毛毛蟲的頭是紅顏色的,身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。
紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?
幼兒講述,教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的小結(jié):紅色和綠色組合在一起的,是一種鮮明的對(duì)比,紅色和綠色它們是一對(duì)對(duì)比色,用在這里,讓我們小朋友一看就區(qū)分開頭和身體。
評(píng)析:在活動(dòng)中很自然地滲透了紅與綠是一組對(duì)比色這一知識(shí)點(diǎn)。
2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西,有什么變化?
星期一,它啃穿了一蘋果。
星期二,它啃穿了兩個(gè)梨。
星期三,它啃穿了三個(gè)李子。
星期四,它啃穿了四顆草莓。
星期五,它啃穿了五個(gè)橘子。
星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕,一個(gè)蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一個(gè)棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會(huì)長大,漸漸地毛毛蟲由小變大,越來越長,越來越粗。
3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問:毛毛蟲,吃了東西,還不忘每天鍛煉身體,做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?(引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處。(重點(diǎn)觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動(dòng)作)
(評(píng)析:在提供毛毛蟲的范例時(shí)我注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲,有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒,能力強(qiáng)者可選擇多個(gè)側(cè)面表現(xiàn),能力弱的幼兒選其一種進(jìn)行撕貼。運(yùn)用直觀的方法,幫助幼兒掌握美工創(chuàng)造的各種技能。)
幼兒講述時(shí),教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的小結(jié):
毛毛蟲有時(shí)做伸展運(yùn)動(dòng)把身體伸得直直的,像一條線。
有時(shí)毛毛蟲在做體側(cè)運(yùn)動(dòng),調(diào)皮得把身體扭來扭去,像座拱橋。
有時(shí)在做頭部運(yùn)動(dòng),上下左右扭動(dòng)頭部。
4、交流的過程中,自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。
(評(píng)析:讓幼兒用身體動(dòng)作來模仿毛毛蟲的運(yùn)動(dòng),讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征,有利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲各種身體動(dòng)作中的印象,這看似簡單的玩一玩,卻在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用,孩子玩得開心,看得仔細(xì),加上老師的不斷引導(dǎo),很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀察得仔仔細(xì)細(xì)。為后面幼兒自主黏貼時(shí),表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)
(二)講解示范制作毛毛蟲的方法
1、毛毛蟲可愛嗎?今天我們也來制作毛毛蟲,需要哪些材料呢?
幼兒講述:色紙、雙面膠等。
2、先做什么呢?
幼兒講述:幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓
3、今天我們不借助工具,直接用手撕圓,怎么撕?
(1)教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的示范:
A用紅色的紙撕圓,作為毛毛蟲的頭。
兩只手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙),一邊撕,一邊轉(zhuǎn)動(dòng)色紙。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒也來試一試。
B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。
(3)想一想有沒有不同的撕法?
幼兒:折一折撕成半圓再展開就是一個(gè)圓。
(4)用同樣的方法繼續(xù)撕9或10個(gè)圓,教師直接出示事先撕好的幾個(gè)圓。
(5)教師與幼兒一起進(jìn)行互動(dòng)式的黏貼。
提醒幼兒注意黏貼時(shí),注意要將圓片片一張一張連接起來,要緊緊地抱在一起,不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。
黏貼好以后,與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),同時(shí)也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn):老師沒有機(jī)械的示范毛毛蟲的撕貼方法,沒有乏味枯燥的技能訓(xùn)練,而是在孩子們的說說、動(dòng)動(dòng)中,逐步掌握?qǐng)A形連接的方法。)
(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲
1、請(qǐng)小朋友自己制作毛毛蟲,先用紅色的紙撕圓做頭,在用綠色的紙撕圓做身體,再貼上雙面膠連接起來,做好以后再貼到紙上,添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。
2、幼兒制作,教師巡視指導(dǎo)。
3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會(huì)到哪里去,發(fā)生了什么事?
(1)可以黏貼一個(gè)蘋果或兩個(gè)梨、三個(gè)李子、4顆草莓、5個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕,一個(gè)蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一個(gè)棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜。
(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。
三、展示作品,進(jìn)行講評(píng)。
1、將幼兒的作品分組一一進(jìn)行展示。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的毛毛蟲。
(1)它找到了什么好吃的?
(2)或它吃了東西后來到了什么地方,發(fā)生了什么事?
四、延伸活動(dòng)制作繪本《可愛的毛毛蟲》
在區(qū)域活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行繪本制作。
與幼兒一起把毛毛蟲作品進(jìn)行串聯(lián)創(chuàng)編起來,變成自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》,用回形針連在一起。
活動(dòng)反思:
一、以幼兒的興趣為基點(diǎn)
從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā),以新《綱要》為指導(dǎo),注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài),激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物,添畫場景等,用自己喜歡的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動(dòng)的形象特征”。又通過延伸活動(dòng)制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》,來激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動(dòng)的無比快樂和驚喜。
二、生動(dòng)形象,關(guān)注細(xì)節(jié)
在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是紅色的,身體是綠色的,讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對(duì)比色的知識(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時(shí),通過形象生動(dòng)的提問:毛毛蟲,吃了東西,還不忘每天鍛煉體,做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?來激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動(dòng)作,這樣的提問也易于幼兒表達(dá)。交流的過程中,自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。滿足了幼兒們好動(dòng)的天性,同時(shí)對(duì)毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。
三、快樂的情感體驗(yàn)
整個(gè)活動(dòng)中,以幼兒為主體,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀察者;激情的參與者;成功的體驗(yàn)者;快樂的收獲者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,尊重了幼兒的情感體驗(yàn),激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力,讓每一位幼兒都感受到了美工活動(dòng)的樂趣。
22、中班教案《螞蟻》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動(dòng),知道要愛護(hù)螞蟻。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件:螞蟻的特征
2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。
教師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?,它長得很小很小,仔細(xì)看一看,會(huì)是誰呢?
二、展開
1、課件演示:
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察,認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。
2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長得什么樣子?
幼兒在集體中進(jìn)行交流。
3、提問:
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)
(2)螞蟻的觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊?(頭、胸、腹)
(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。
三、觀看課件,了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、討論:小螞蟻的家在哪兒?
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)
教師:螞蟻的種類可多啦,我們中國就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。)
23、中班教案《小雞》
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察小雞讓幼兒說出小雞的外形特征。
2、通過兒歌嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣,讓幼兒愛繪畫、愛動(dòng)口、愛動(dòng)腦。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品小雞的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒嘗試邊說兒歌邊畫小雞,了解小雞的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒愛繪畫、愛動(dòng)口、愛動(dòng)腦。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物小雞
2.創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動(dòng)中,背景畫面(有太陽、花朵、綠草、小溪等)可愛豐富,幼兒喜歡。
3、彩色蠟筆、繪畫紙。
4小雞的頭飾若干。
5、錄音機(jī)、磁帶。
1、通過觀察小雞,培養(yǎng)幼兒與它的感情。
師:今天天氣真好,老師請(qǐng)來了一位可愛的小客人,請(qǐng)小朋友們都來看看它,歡迎它,好嗎?(引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼,夸小雞可愛,嘗試與小雞交流,喂小雞,讓幼兒對(duì)小雞產(chǎn)生感情。)
2、教師簡述小雞的外形特征:小雞長著圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的。小雞喜歡吃米粒和小蟲。
3、聽故事,引入繪畫活動(dòng)。
師:小朋友們,現(xiàn)在老師就講一個(gè)小雞的故事,小朋友們一定要認(rèn)真聽哦。
教師講故事:“春天來了,花兒開了,草兒綠了,小溪在嘩嘩地唱歌。一天,小雞從蛋殼里鉆出來了,一只,兩只,三只,它們睜開眼睛,東瞧瞧,西看看,望望天,又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球,可愛極了,它們?cè)诓莸厣吓軄砼苋?。咦,玩著玩著,最小的小雞不小心走丟了,它到處都找了,可是就是找不到、、、、、、”
師:小朋友們,我們的小客人找不到它的哥哥姐姐了,它想請(qǐng)小朋友們幫它畫一些畫作為它的哥哥姐姐的照片,做廣告登啟示幫它尋找哥哥姐姐,小朋友們?cè)覆辉敢鈳托‰u呀?
幼:幫。
提問:那小朋友們先說說小雞的樣子吧?(引導(dǎo)幼兒說出小雞的外形特征)
師:哦,小朋友們說的真好,讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧。(老師一邊說兒歌,一邊繪畫)
師:小朋友們老師畫的小雞漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎?(幼兒邊跟著說兒歌邊畫畫,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手)
“身體像雞蛋”先畫一個(gè)有些扁的圓形,哦,小朋友們畫得真漂亮。
“眼睛亮又圓”請(qǐng)小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。
“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦,一定要尖哦。
“嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦、、、、、、原來還有腳沒畫呢,畫上小腳吧。
“看見蟲兒叫得歡”畫上小腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。
小朋友們畫的小雞可真漂亮啊。
師:現(xiàn)在我們把小雞的哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞尋找哥哥姐姐好嗎?
幼:好。
4、結(jié)束部分:
師:今天我們畫小雞的哥哥姐姐的照片做廣告,幫小雞尋找它的哥哥姐姐你們開心嗎?
幼:開心。
師:那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞,拿起照片去貼廣告去咯。(隨著輕音樂師幼一起跳著舞離開活動(dòng)場)
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)中我使用了實(shí)物小雞引入,可愛的小雞吸引了孩子們,使孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常高,孩子們積極參與活動(dòng)、認(rèn)真觀察、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜歡和肯定了我的教學(xué)方式和方法。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式,讓幼兒主動(dòng)融入繪畫活動(dòng)中,主宰一切時(shí),孩子們對(duì)繪畫的興趣表現(xiàn)很濃厚,觀察力敏銳,記憶力增強(qiáng),兒歌說一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富,活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。
24、中班教案《空氣》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒了解空氣的屬性、作用。
2、發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、豐富詞匯:空氣、氣體、燃燒。
4、知道空氣具有支持燃燒的作用,提高幼兒思維的敏捷性。
5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:氣球、蠟燭、瓶子、玻璃槽
活動(dòng)過程:
一、開始部分
“小朋友,今天老師來和大家一起欣賞一首兒歌好不好?兒歌的名字叫《空氣的話》”
教師朗誦兒歌:“看不見、聞不到、摸不著、抓不住,你需要,我需要,大家誰也離不了。”“小朋友,你們聽完了兒歌,你們認(rèn)為空氣的對(duì)話不對(duì)呀?哪位小朋友能告訴老師空氣的話為什么是對(duì)的?”“噢,看來小朋友都知道空氣的話是對(duì)的,但卻不知道是為什么?那今天,老師就和大家一起認(rèn)識(shí)一下空氣,一起來解答你們心中的“為什么”好不好?”“好!”
二、基本部分
讓幼兒知道空氣是無色、無味、看不見、摸不著,到處都會(huì)流動(dòng)的氣體。
1、 兒與教師一起做一個(gè)深呼吸的動(dòng)作。提問:“小朋友,剛才我們吸進(jìn)來的是什么?(空氣)小朋友聞到什么味道了嗎?這說明空氣有沒有味道呢?
2、 教師出示氣球,讓幼兒觀察,問:“小朋友,氣球現(xiàn)在是什么樣?(扁扁的)”老師吹氣球問:“現(xiàn)在是什么樣的?”“圓的?!闭?qǐng)幼兒摸一摸有什么感覺?(鼓鼓的)
教師將氣球的空氣放出,在放氣的過程中,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,放完后問幼兒:“你們剛才看到空氣沒有?”“沒有”“那現(xiàn)在誰能告訴老師:空氣是什么樣的?”“空氣是無色、無味、看不見、摸不著的。”
小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)把你們的手放在嘴邊,往外呼吸一口氣,你們的手有什么感覺?(因?yàn)榭諝饪梢粤鲃?dòng))噢,空氣還是可以流動(dòng)的,所以說它是一種會(huì)流動(dòng)的氣體。
三、小實(shí)驗(yàn)
前面我們知道了空氣的特性,下面我們來看看空氣還有什么作用呢?
1、 請(qǐng)兩位小朋友上來,把兩只蠟燭點(diǎn)燃,讓一位小朋友拿玻璃杯蓋住其中一只蠟燭,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,被蓋住的蠟燭為什么熄滅了?這說明了什么?
這就是空氣的另一個(gè)作用:空氣具有支持燃燒的作用。用玻璃杯蓋住蠟燭,外面的空氣就進(jìn)不去杯中,所以沒有了空氣,蠟燭就滅了。
2、 將兩只小昆蟲分別放入兩個(gè)玻璃瓶內(nèi),其中一個(gè)用蓋子蓋住,幾分鐘后觀察,兩個(gè)瓶內(nèi)的小昆蟲有什么變化?
25、中班教案《水果》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽使用各種顏色橡皮泥,制作各種水果。
2、獨(dú)立運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、拉等技能,初步嘗試表現(xiàn)各種水果的特征。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)制作水果的樂趣。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物蘋果、香蕉、梨、橘子等;橡皮、火柴棒、小樹葉、泥工板若干。
活動(dòng)過程:
一、出示實(shí)物水果,引導(dǎo)幼兒觀察水果的特征。
教師:這些水果是什么形狀的?我們來比較它們的相同和不同之處。
二、引導(dǎo)幼兒討論怎樣用橡皮泥塑造水果。
幼兒討論后,教師總結(jié):蘋果是圓圓的,上下有小坑,可以用團(tuán)圓、壓坑的方法去做;香蕉是彎彎的,可以搓長后彎曲做成;梨子可以團(tuán)圓后再捏長一頭;橘子可以用團(tuán)圓、壓坑、捏的方法做。另外還可以用小棒點(diǎn)出梨子上的小點(diǎn),用小樹葉做蘋果、橘子的葉做蘋果、橘子的葉子,小棒還可以用來做水果的蒂。
三、交待作業(yè)要求。
請(qǐng)幼兒想一想:看過、吃過哪些水果?它們是什么形狀?用什么方法來做?看誰想得多,誰的水果做得好。
四、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽思考和創(chuàng)作,捏出自己喜愛的水果。
五、將幼兒做的水果擺成排,讓幼兒互相說說自己做了什么水果,是用什么方法做的,表揚(yáng)大膽創(chuàng)作的幼兒。
26、中班教案《小鹿》
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握"跨墊子"、"瘋狂的小鹿"、"小鹿勇闖鱷魚島"三個(gè)助跑跨跳的游戲玩法。
2、幼兒能逐步掌握助跑跨跳動(dòng)作,發(fā)展跨跳動(dòng)作和協(xié)調(diào)性。
3、能努力挑戰(zhàn)自我并積極開動(dòng)腦筋思考方法。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:20*20厘米的軟墊子50張。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:拼墊子和墊子上游戲,掌握原地跨跳動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、熱身準(zhǔn)備
跨跑障礙物,老師帶領(lǐng)幼兒快速通過事先設(shè)置的障礙物,并要求是跑跨過去。
熱身游戲:"看誰反應(yīng)快"
二、游戲"跨墊子"
1、將三張墊子拼成直線形狀,幼兒分組練習(xí)從墊子上方跨過去。
2、請(qǐng)出用助跑跨跳方法的幼兒展示,引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、再次按老師教的方法分組練習(xí),增加墊子寬度跨跳、擺成"田"字形,練習(xí)跨跳。
4、請(qǐng)幼兒示范,師幼一起總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):助跑和起跨點(diǎn)的位置。
5、再次用老師告知的動(dòng)作練習(xí)。
三、游戲"瘋狂的小鹿"
游戲玩法:老師設(shè)計(jì)兩排、三排墊子,幼兒必須在用正確方法跳過前一種障礙物成功之后才可以進(jìn)入下一關(guān)練習(xí),挑戰(zhàn)失敗回到上一關(guān),最后鹿王展示最高難度。
游戲要求:遵守游戲規(guī)則,自覺排隊(duì),挑戰(zhàn)成功才能升級(jí),失敗則降級(jí)。
四、游戲"小鹿勇闖鱷魚島"
游戲玩法:幼兒四人一組,用手中的墊子拼成障礙物,組成一個(gè)環(huán)形的練習(xí)場地,老師扮作"鱷魚"
躺在某處,幼兒用助跑跨條的方法跨過每一個(gè)障礙物和"鱷魚",玩兩次。
游戲要求:勇于挑戰(zhàn),不怕困難。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、集中放松,拉伸練習(xí)。
2、重點(diǎn)回顧,復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
27、中班教案《前后》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試以自身及客體為中心比較物體的前后方位。
2、體驗(yàn)前、后關(guān)系的相對(duì)性,并學(xué)習(xí)正確表述。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)前后的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
喜羊羊、懶羊羊和灰太狼的胸貼人手一張、背景音樂一首、圖片。
活動(dòng)過程:
一、 情境導(dǎo)入
1、師:今天,我們被邀請(qǐng)到青青草原上去玩一玩,請(qǐng)你們手拉手排成一列整齊的隊(duì)伍出發(fā)!
2、播放音樂,師幼伴隨著音樂跳圓圈舞。(放圖片)師:來到了青青草原,你們看到了什么?(青青草原上的景色可真美呀!)
3、師:現(xiàn)在我們排成兩條隊(duì)伍休息一會(huì),給前面的小朋友捏捏肩,讓他放松放松!
提問:
(1)誰沒有幫別人捏?為什么?(因?yàn)樗顷?duì)伍的最前面一個(gè))
(2)誰沒有被別人捏?為什么?(因?yàn)樗顷?duì)伍的最后面一個(gè))
小結(jié):原來隊(duì)伍是有方向的,有最前面一個(gè)和最后面一個(gè)。
(3)師:現(xiàn)在我們向后轉(zhuǎn),看看現(xiàn)在誰在最前面,誰在最后面?
(4)XX小朋友,你排在誰的前面,誰的后面?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)
二、 游戲:找到了
1、師:看看!我們活動(dòng)室里有好多青青草原上的小動(dòng)物呀!待會(huì)請(qǐng)小朋友們每人找一張胸貼,貼在胸前,記住自己是在哪里找到的?
2、提問:你找到了誰?是在哪里找到的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說明自己找的地方)
驗(yàn)證:他說的對(duì)嗎?
3、師:恭喜你們,現(xiàn)在都成為了青青草原上的小動(dòng)物!
三、 游戲:對(duì)號(hào)入座
1、師:現(xiàn)在,我們來玩一個(gè)游戲叫“對(duì)號(hào)入座”。
2、師:坐在位置最前面的是懶羊羊;坐在位置最后面的是喜羊羊;還有灰太狼,你們說說它應(yīng)該坐在哪里?中間是什么位置?誰的前面誰的后面?
3、提問:XX,你坐在誰的前面?誰的后面?(每一排都問一下)
4、師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“騎大馬”的游戲,請(qǐng)你們轉(zhuǎn)過身來坐好。
提問:
(1)現(xiàn)在看看坐在最前面的是誰?坐在最后面的是誰?
(2)XX,你現(xiàn)在坐在誰的前面?誰的后面?為什么和剛剛的不一樣?
小結(jié):原來我們的方向改變了,位置的前后關(guān)系也跟著改變了。
四、 游戲:老狼,老狼,幾點(diǎn)了
1、說明游戲規(guī)則。師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲,名字叫“老狼,老狼,幾點(diǎn)了”,我來扮演老狼,當(dāng)我說“天黑了”的時(shí)候所有動(dòng)物就站好不動(dòng),我會(huì)說我想吃誰,如果你們?cè)谖易サ剿鞍阉然刈簧?,那他就安全了?/p>
2、集體游戲。
3、驗(yàn)證:師:我們一起看看,你們有沒有救對(duì)人?我要吃的是不是這只羊呀?
4、幼兒帶領(lǐng)游戲。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來扮演灰太狼,誰愿意來試試?
五、 結(jié)束活動(dòng)
師:這個(gè)游戲好玩嗎?那我們到操場上繼續(xù)玩一玩!
28、中班教案《鹽》
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過實(shí)驗(yàn),知道鹽可以增加水的浮力。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手觀察力和操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.體驗(yàn)和了解鹽的作用真奇妙。
5.讓幼兒感受生活中鹽的作用。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過活動(dòng),知道鹽可以增加水的浮力。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒動(dòng)手操作,成功地讓雞蛋浮上來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教師:裝有水的透明杯子一個(gè),雞蛋一個(gè),攪拌棒一支,鹽一杯;視頻《死海的秘密》。
3.幼兒:裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份,毛巾每組一條。
活動(dòng)過程:
一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1.出示材料,幼兒觀察雞蛋在水里的沉浮
師:小朋友們,這里有一杯水,雞蛋寶寶要去水里游泳了,你們看,蛋寶寶會(huì)游泳嗎?(不會(huì),沉到水底了)
2.教師演示魔術(shù)“蛋寶寶浮起來”
今天張老師要為大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)可以讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術(shù)粉(鹽),我要把它倒進(jìn)去,用魔術(shù)棒攪一攪。(用攪拌棒慢慢攪拌,邊說“變變變”直至蛋浮起來)
提問:蛋寶寶怎樣了? (浮起來了)
二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來?引發(fā)幼兒猜想與假設(shè)
1.幼兒猜測,魔術(shù)粉到底是什么?
你覺得我的魔術(shù)粉是什么?(幼兒自由發(fā)言,教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒)
2.教師設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒探索欲望
剛才有的小朋友猜的是鹽、有的猜的是糖、有的猜的是味精,其實(shí)你們每組的桌子上都有一份魔術(shù)粉呢!等會(huì)兒請(qǐng)你們自己去看一看,或用手指占取嘗一嘗到底是什么?
三、幼兒實(shí)驗(yàn),讓“蛋寶寶浮起來”
1.交代實(shí)驗(yàn)要求
每組的桌子中間都有一份魔術(shù)粉,每個(gè)小朋友的位子上都有一杯水和一個(gè)雞蛋,請(qǐng)小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中,再用勺子舀進(jìn)魔術(shù)粉,輕輕攪拌,注意魔術(shù)粉要放得足夠多才會(huì)成功哦!
2.教師巡回指導(dǎo)
指導(dǎo)重點(diǎn):觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌,注意魔術(shù)粉的用量。引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂趣。(討論交流分享)
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1.揭示魔術(shù)粉的真實(shí)身份
說一說水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來?(鹽)
2.引發(fā)幼兒對(duì)鹽溶解于水增加水的浮力的思考
我們知道鹽加入水里會(huì)溶解,為什么鹽在水里溶解了,雞蛋寶寶就能很快浮上來呢?(自由討論)
3.介紹詞語:浮力
那是因?yàn)辂}溶解在水里,增加了水的浮力,浮力增大了,雞蛋就能浮上來了。
五、知識(shí)遷移
1.介紹“死海的秘密”
師:地球上有一個(gè)神奇海洋叫“死?!?。很久以前有個(gè)將軍抓了一群士兵,想把他們放到死海里淹死,可是士兵都浮在海面上,沒有沉下去,結(jié)果一個(gè)都沒淹死。
2.幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3.知識(shí)遷移:提問:在死海里的人為什么不沉下去呢?你發(fā)現(xiàn)了死海的秘密了嗎?
4.教師與幼兒總結(jié):原來,鹽可以增加水的浮力,才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。同樣,死海的海水里含有大量的鹽,所以士兵們都浮上來了,沒有淹死。
延伸活動(dòng):
今天的發(fā)現(xiàn)可真神奇啊,鹽的作用真奇妙,它還有很多奇妙的地方等我們來發(fā)現(xiàn)呢,小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)一定要跟我們分享哦!
29、中班教案《草》
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官觀察小草,豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。
2、感知小草與人類生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)草,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)家長帶孩子到草地觀察小草,獲取一些小草的知識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、了解小草的特征。
1、前幾天,我們都去草地上玩小草、看小草,誰來說說小草長在哪里?是什么顏色的?
2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。
幼A:我喜歡狗尾巴草,因?yàn)樗兹椎?,像小狗的尾巴?/p>
幼B:這是蒲公英,它的葉子像鋸子,花是黃的,以后會(huì)變成白色的小絨球。
幼C:這是一種可以吃的草(薺菜),可以包餛鈍吃,白色的小花像滿天星。
幼D:這小草斷了,會(huì)流出“牛奶”來叫羊奶草。
評(píng)析:幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花,但都能抓住小草的主要特征,這是難能可貴的,敘述中,有的幼兒用方言說小草的名字,這些有趣而直觀的名字,教師沒有否定它,而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來討論,給小草起個(gè)適宜的名字,再用口語表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按,光腳踩一踩,講講有什么感覺?再用鼻子聞,引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)出來,就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
3、找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。
4、讓幼兒用手在草地上按一按,赤腳在草地上踩一踩,講講有什么感覺?
有的幼兒說濕濕的、滑滑的,有的說很舒服,就像走在地毯上,有的說腳地有發(fā)癢的感覺。
5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味,并用語言表達(dá)出來。
評(píng)析:這一系列的活動(dòng),教師是采用靈活和開放的原則,追隨幼兒的興趣,通過調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、,把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,激發(fā)幼兒的好奇心。
二、了解小草的作用與人類時(shí)候的關(guān)系。
1、請(qǐng)養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說,家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動(dòng)物的食物。
2、觀察草坪幾周圍的野草,想一想,人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?
幼A:草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B:有草坪的地方很舒服,空氣新鮮。
評(píng)析:通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用
3、讓幼兒在草地里找一找,并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評(píng)析:這主要是使幼兒了解到草與人類、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)小草的情感,做出保護(hù)益草的行為。
三、了解小草的害處。
師:小草有這么大的作用,為什么人們有時(shí)還要除草呢?
幼兒A:小草和莊稼長在一起,營養(yǎng)都被小草吸收了,莊稼就長不好了。
幼兒B:花園里長出了雜草,花園看上去就不好看了。
小結(jié):草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料,所以,莊稼地和花園里的草多了,就會(huì)影響莊稼和花的生長,就要把草除掉。
四、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術(shù)。
2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評(píng)析:這一活動(dòng)環(huán)節(jié),通過美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的認(rèn)識(shí),初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí),充分發(fā)揮了孩子們的想象力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
課后反思:
1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物,對(duì)中班幼兒來說,既要正確認(rèn)識(shí)小草,又要了解小草與人類生活的關(guān)系,本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大,有一定的濃度和難度。正因如此,幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則,環(huán)環(huán)相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺中增長了知識(shí),培養(yǎng)了能力,陶治了情操。首先,教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外,打破時(shí)間和空間的局限,這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開放、直觀、生動(dòng),大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二,將知識(shí)的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界線,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三,在活動(dòng)的開始部分,教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí),把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四,整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用,使幼兒觀察的目標(biāo)更明確,針對(duì)性更強(qiáng)。
3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程,在幼兒自身主動(dòng)探索中,發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系,自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
30、中班教案《小羊》
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試探索學(xué)習(xí)用卷紙的方法表現(xiàn)卷卷的羊毛。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行貼畫活動(dòng)。
3、認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行貼畫活動(dòng),對(duì)卷羊毛活動(dòng)感興趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.印有小羊圖案的畫紙若干。
2.剪刀、固體膠、鉛筆、小長方形白紙若干。
3.PPT課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
學(xué)習(xí)將紙條繞在鉛筆上的方法進(jìn)行卷羊毛
教學(xué)方法與手段:
提問法、講解示范法、操作法
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分。
1.播放課件圖片,師:小朋友們,你們看到了什么?。
2.師:又三只小綿羊在吃草。再請(qǐng)你們用你們亮亮的小眼睛仔細(xì)看看,這三只小綿羊有什么不一樣的地方?
3.教師解釋:卷卷的是綿羊的羊毛。可是為什么這只小羊沒有卷卷的羊毛呢?你們想不想知道?
二、基本部分。
1.出示課件圖片,講述故事。師:這只沒有卷卷羊毛的小羊名叫丁丁。這是它的綿羊爸爸,這是它的綿羊媽媽。丁丁原來是一只可愛的小綿羊,它長著一身白白、卷卷的毛,就像白白的云朵,又像軟軟的棉花。這天早上丁丁和爸爸媽媽正在山坡吃草,忽然一陣龍卷風(fēng)出過來把丁丁給卷走了。等到丁丁醒來,它發(fā)現(xiàn)自己身上白白、卷卷的毛都不見了,它傷心極了。
2.教師繼續(xù)故事:冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹著,丁丁沒有了白白、卷卷的羊毛很冷很冷。小朋友們,你們有什么好辦法讓丁丁不怕冷呢?請(qǐng)幼兒回答。
3. 師:老師想到一個(gè)好辦法讓丁丁不怕冷,我呀準(zhǔn)備給丁丁做一件羊毛大衣。
4. 師:做這件大衣需要剪刀、膠棒、鉛筆和這張長方形的小紙。(教師邊講述邊一一出示操作材料)
5.師:怎么用這些材料做羊毛大衣呢?小眼睛可要看仔細(xì)了!
6. 教師邊操作邊講述制作方法:(1)先用剪刀沿著這張長方形白紙的短邊慢慢向下剪,剪出一條長長的紙條;(2)然后把這細(xì)細(xì)、長長的紙條在鉛筆上繞一繞、卷一卷,再用手按一按;打開,我們發(fā)現(xiàn)原來細(xì)細(xì)、長長的紙條變成了卷卷的,想不想圖片上綿羊爸爸媽媽身上的羊毛?(3)用膠棒在這卷卷的紙條背面輕輕地 “親”一下,把它貼在小羊身上,用手輕輕按一下???,一條卷卷的羊毛就完成啦!
7.師:教師出示事先剪好的紙條和印有小綿羊的圖紙,再次示范,引導(dǎo)幼兒徒手操作學(xué)習(xí):我們把剪好的紙條依次在鉛筆上繞一繞,卷一卷,用手按一按,打開,然后貼在小羊丁丁身上。(出示完成的作品)這樣,一件羊毛大衣就這樣完成了。
8.師:你們想不想也來動(dòng)手做一做呢?教師講述操作中的注意事項(xiàng)。
9.幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1.將幼兒完成的作品貼在展板上,比一比誰做的羊毛大衣又暖.又漂亮。
2.師:一起拿著我們做的羊毛大衣去送給丁丁吧!
小百科;羊是羊亞科的統(tǒng)稱,哺乳綱、偶蹄目、???、羊亞科,是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動(dòng)物,是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。
31、中班教案《裝飾扇子》
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引發(fā)幼兒對(duì)扇子這一日常用品的探究興趣。
2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。
3、 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
4、 感受作品的美感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、 信息資源的準(zhǔn)備
1、收集各種扇子實(shí)物,互相介紹自己的扇子,尋找各種扇子的異同,啟發(fā)幼兒按大小、形狀、制作材料(綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等)、扇面圖案進(jìn)行分類。
2、家長與孩子共同收集跟扇子有關(guān)的故事、錄像、圖書、圖片等資料,鼓勵(lì)幼兒將查找途徑、內(nèi)容用圖表形式記錄下來(見圖一)。
3、在室內(nèi)布置有關(guān)幼兒參觀商場、購買扇子的照片,同時(shí)把幼兒圍繞扇子所提的問題及如圖一的記錄表展示在墻面上。
二、 工具與材料的準(zhǔn)備
1、多用組合架。用鐵絲做一個(gè)架子固定在墻上,將相關(guān)的工具與部分裝飾用品串掛在組合架上,如線團(tuán)、包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶內(nèi)插裝畫筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。
2、趣味廢紙箱(見圖三)。既可美化活動(dòng)區(qū),又能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。如將蛋糕盒縱向裁半,將其裝飾成孩子頭像或其他形象,穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。
3、制作材料及方法(見圖四)。有待裝飾的扇面和扇頁,白志、色紙與廢舊掛歷紙,有孔的薄木片、薄竹片條等,啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作,作品完成后可用各色絲線飾扇把。
(1) 編織。將厚卡紙均勻切割,可用彩條紙條上下穿插編織扇面。
(2) 刺繡。將各種質(zhì)地、顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上,可以多用組合架上自取彩色絲線,自畫圖案刺繡扇面。
(3) 繪畫。用厚卡紙或快餐盤作為扇面,用彩筆或其他材料進(jìn)行裝飾。
(4) 串扇骨、糊扇面。協(xié)助幼兒用長鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來,一端加上小墊片固定,再在扇骨上糊上扇面,并加以裝飾。
(5) 折疊。用各種色紙折疊扇子。
活動(dòng)擴(kuò)展
1、體驗(yàn)扇子在生活中的用途。
2、挑選合適的扇子到音樂區(qū)表演節(jié)目。
3、師幼共同布置環(huán)境。一是設(shè)立作品陳列區(qū),供幼兒觀賞與分享。二是將扇面垂直串接裝飾活動(dòng)室,或平行排列(如波浪形)裝飾墻面,或?qū)⑸茸优c其他物品組合裝飾(如可將扇面想象為松葉、花朵等)。
32、中班教案《圓》
活動(dòng)目標(biāo):
1.能找出生活中圓圓的東西,并用肢體做出圓。
2.了解“圓”對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫汀皥A”成為好朋友。
3.積極參與區(qū)域活動(dòng),并分享在區(qū)域中的探索。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圓的興趣。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究圓欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件
2.手工區(qū)材料:紙、筆、橡皮泥等
3.益智區(qū)材料:圖片、插塑玩具等
4.奇思妙想?yún)^(qū):彩帶、報(bào)紙、繩等
5.音樂區(qū):音樂歌曲碟片、各種表演道具
活動(dòng)重點(diǎn):通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。
活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手操作創(chuàng)造出圓圓的東西。
活動(dòng)過程:
1.律動(dòng)《開汽車》,進(jìn)人活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂開汽車進(jìn)入活動(dòng)室。
2.播放多媒體課件,發(fā)現(xiàn)生活中的圓。
(1)讓幼兒觀察圖片,哪些東西是圓圓的。
教師:在我們生活中,有好多圓圓的東西,他們都是我們的朋友,身邊、身上、公園里、馬路上等等,我們想想看,把它的名字說出來。 (幼兒自由回答)
(2)教師請(qǐng)幼兒一次性說出三種圓圓的水果。
教師:小朋友們,我們都喜歡吃水果,下面請(qǐng)你一口氣說出三種圓圓的水果。 (幼兒踴躍回答)
(3)教師引導(dǎo)幼兒在身體上找圓,然后用肢體來表現(xiàn)圓。
(4)教師講解“圓”的好處,為什么有些東西做成“圓圓的”。
3.區(qū)域活動(dòng):尋找圓、制作圓。
幼兒到各個(gè)區(qū)域活動(dòng)?;顒?dòng)中,教師個(gè)案觀察。
(1)手工區(qū):準(zhǔn)備紙、筆、橡皮泥等材料,讓幼兒動(dòng)手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。
(2)益智區(qū):準(zhǔn)備圖片、玩具等材料,讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的,運(yùn)用玩具插出圓的建筑物等。
(3)奇思妙想?yún)^(qū):準(zhǔn)備繩子、彩帶、報(bào)紙等材料,讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手把這些不是圓的東西變成圓,發(fā)揮幼兒的想象力。
(4)音樂區(qū):準(zhǔn)備和圓有關(guān)的歌曲,讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關(guān)的動(dòng)作或者游戲,并和其他小朋友分享。
4.分享區(qū)域里的成果
教師提出問題:
(1)報(bào)紙可以怎么變出圓?你想到了幾種方法?(幼兒自由回答)
(2)你發(fā)現(xiàn)圖片里的圓一共有多少個(gè)?(幼兒自由回答)
幼兒提出問題:
(3)為什么喝的水杯口是圓的?(幼兒討論)
(4)為什么車輪是圓的?(幼兒討論)
教師請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起跳舞。
5.活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)本次活動(dòng)重點(diǎn),讓幼兒初步了解“圓”對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?。針?duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
活動(dòng)延伸:
給每位幼兒發(fā)一條彩帶,請(qǐng)幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。
活動(dòng)反思:
中班幼兒正處于對(duì)任何事都好奇的階段,他們喜歡觀察、探索和挑戰(zhàn),為滿足幼兒這一需求,我在活動(dòng)中不斷地給幼兒拋出問題,讓幼兒互相討論,實(shí)際操作,動(dòng)手動(dòng)腦。在整個(gè)活動(dòng)中從頭到尾都調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和求知欲,而且環(huán)節(jié)銜接有序,目標(biāo)明確,達(dá)到了一定的教學(xué)效果。
1.利用多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒的興趣。我準(zhǔn)備了一些常見的圓圓的東西的圖片,例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等,讓幼兒找出哪些東西是圓的,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2.提出問題,讓幼兒思考回答。在活動(dòng)中,提出生活中還有哪些是圓的,身體上有哪些是圓的,用肢體表現(xiàn)出圓來等。通過這樣的提問,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,培養(yǎng)了幼兒善于思考的能力。
3.利用區(qū)域活動(dòng)達(dá)到教學(xué)效果。為了滿足幼兒的探索欲,我準(zhǔn)備了幾個(gè)區(qū)域讓幼兒輕松愉快的去操作、實(shí)驗(yàn),幼兒互相交流,共同成長,尋找答案。
總之,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著目標(biāo)展開,基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但是,還有不足之處,例如沒有關(guān)注到個(gè)別幼兒,沒有完全以幼兒為主,教師有包辦代替的地方,在今后教學(xué)中應(yīng)不斷改善。
33、中班教案《禮花》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能合理的對(duì)畫面進(jìn)行布局。
2、以興趣為主,感受新方法的樂趣。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
油畫棒、白紙人手一份范畫一張課件《禮花圖片》
活動(dòng)過程:
一、欣賞導(dǎo)入(禮花圖片)
師:過年時(shí),晚上放的禮花漂亮極了,小朋友,你們看見的禮花是什么樣的呢?(幼兒回答:五顏六色,非常漂亮……)
教師總結(jié):那些禮花是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆出來的,五顏六色,千姿百態(tài),真是好看極了。就好像春天的花園一樣,給節(jié)日增添了光彩。
二、示范講解
師:這么漂亮的禮花,我真想來畫一畫,把它搬到畫紙上來,會(huì)是什么樣呢!(教師出示范畫)
有些禮花很要好,是好朋友靠得就近一些,有些他們不認(rèn)識(shí)就離得遠(yuǎn)一些。(教師邊講解邊示范作畫)
三、創(chuàng)作要求
1、注意畫面得疏密關(guān)系。
2、畫各種不同的禮花。
四、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)
指導(dǎo)孩子進(jìn)行顏色的搭配,提醒孩子們好朋友靠近些。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
這么多漂亮的禮花把天空照得和白天一樣亮堂堂的,真漂亮啊!
34、中班教案《尾巴》
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴及其外觀特征和作用
2、知道不同動(dòng)物的尾巴是不同的
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)尾巴的樂趣
5、使幼兒掌握一些動(dòng)物尾巴的基本常識(shí)
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴及其外觀特征和作用
2、知道不同動(dòng)物的尾巴是不同的
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制動(dòng)物尾巴與身體分解圖片; 2、創(chuàng)編的兒歌《你問我答》、兒歌掛圖一幅
3、漿糊、幼兒人手一套動(dòng)物尾巴與身體分解的圖片
活動(dòng)過程 (
1、引題部分
以坐公交車去動(dòng)物園看動(dòng)物、并說兒歌《司機(jī)》來引出本節(jié)主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物園(黑板上)都有什么動(dòng)物?這些動(dòng)物都沒有什么?(尾巴)
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分別上板為小動(dòng)物找尾巴,并引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的尾巴像什么?時(shí)長時(shí)短、是粗還是細(xì)。(幼兒發(fā)揮想象)
(1)、幼兒上板為小動(dòng)物找尾巴
(2)、教師講解各種動(dòng)物尾巴的特征、用途
A、小豬:細(xì)而粗,象繩子,小豬的尾巴的用途是|:將抗的小豬尾巴是翹起來的;而生病的小豬的尾巴是耷拉的。
B、 大公雞:漂亮、像扇子一樣,打工雞的尾巴是用來保持平衡的;如果大公雞沒有尾巴,它走路搖搖晃晃,就會(huì)摔倒在地
C、壁虎:壁虎的尾巴細(xì)而長,象繩子,小壁虎的尾巴是用來逃命的,如果小壁虎在墻角捉蚊子,被蛇咬住了尾巴,他就可以掙斷尾巴跑掉、過幾天,還會(huì)重新長出一條新尾巴
D、鱷魚:鱷魚的尾巴長硬,而且又長又粗,看上去很(向棍子、象大刀),它的尾巴幾乎和自己的身體一樣長,當(dāng)它看到有小動(dòng)物到河邊喝水時(shí),它就會(huì)用力甩動(dòng)自己的大尾巴,把小動(dòng)物打到水里,然后飽餐一頓,它的尾巴可以幫助它撲食獵物
E、包子的尾巴長長的、粗粗的,(象老師拔河時(shí)用的大繩),豹子的尾巴也是用來保持平衡的
F、小樣:粗粗的、短短的、(象小彎刀),它的尾巴是用來儲(chǔ)藏養(yǎng)料的,當(dāng)小羊看到有青草時(shí),小樣就會(huì)使勁地吃、吃的飽飽的,把吃到的養(yǎng)料藏到尾巴里,再?zèng)]有東西吃時(shí),它也不會(huì)餓了。
G、狗:狗的尾巴短短的、粗粗的(象彎刀、像月亮一樣)小狗的尾巴能表達(dá)喜怒哀樂情緒,。我們小朋友高興的時(shí)候從臉上就能看出來,而小狗則從尾巴上來看,看見主人來啦,就會(huì)把尾巴翹起啦,不停的擺動(dòng)
H、 |松鼠的尾巴很大、毛茸茸的(象傘、象毛筆)松樹的尾巴有什么用途呢?松鼠喜歡在(樹上)所以就很容易從樹上掉下來,有了這條大尾巴就起到了平衡作用,掉下來的時(shí)候,大尾巴上的毛就會(huì)蓬松開,好像降落傘一樣,慢慢的落在地上,就不會(huì)受傷;冬天得時(shí)候冷不冷,小朋友晚上睡覺的時(shí)候要蓋上厚厚的被子來取暖,那小松鼠沒有被子咋辦呢?就會(huì)把自己的大尾巴當(dāng)成被子蓋在身上
II、 鯨魚的尾巴像什么,(剪刀、叉子)鯨魚如果沒有尾巴,就不能在水里面游來游去,鯨魚在水里游動(dòng)的時(shí)候會(huì)用力擺動(dòng)尾巴,是自己游得更快、還能控制方向
J、斑馬的尾巴像什么(小朋友扎的馬尾辮)、我們看到的馬會(huì)不停地甩動(dòng)長尾巴,如果有蒼蠅之類的小蟲子飛來,就會(huì)用尾巴把討厭的小蟲子趕走,跑的時(shí)候,它的尾巴還能保持平衡
4、小朋友們都能說出小動(dòng)物的尾巴像什么?知道它們尾巴的用途。老師呢給這些小動(dòng)物編了一首兒歌,(出示事先編的兒歌掛圖)教師問、幼兒答
附兒歌:
誰的尾巴細(xì)而短,小豬的尾巴細(xì)而短
--------象把扇,公雞------像把扇
----------剪刀,鯨魚--------剪刀
----------把傘,松鼠--------把傘
--------硬而粗,鱷魚-------硬而粗
--------象彎刀,小狗-------象彎刀
--------細(xì)而長,壁虎-------細(xì)而長
--------象大繩,豹子-------象大繩
--------象小刀,山羊-------象小刀
--------會(huì)打蠅,斑馬-------會(huì)打蠅
5、幼兒動(dòng)手粘貼《為小動(dòng)物找尾巴》
6、游戲:《揪尾巴》
教學(xué)反思
本節(jié)課準(zhǔn)備充足,幼兒感興趣,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物尾巴及其外觀特點(diǎn)和作用,知道各種動(dòng)物的尾巴是不同的,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣,能說出各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用,利用創(chuàng)編兒歌,找尾巴、使幼兒對(duì)本節(jié)課得到進(jìn)一步加深鞏固,幼兒對(duì)兒歌感興趣,幼兒結(jié)束時(shí)玩揪尾巴游戲開心,目的達(dá)到,效果明顯。
35、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《扇子創(chuàng)意制作》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
炎熱的夏天,扇子作為人們最常用也是最環(huán)保方便的防暑降溫工具,可以說老少皆宜。孩子們也有使用的經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)目的是讓幼兒通過制作扇子感受中國扇文化的魅力,同時(shí)提高幼兒大膽動(dòng)手表現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用畫、剪、貼的方法制作團(tuán)扇和折扇,并能大膽運(yùn)用圖案裝飾扇面。
2、觀賞多種多樣的扇子,知道名稱和用途。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等
活動(dòng)重難點(diǎn):
自己設(shè)計(jì)扇子并在扇面上裝飾扇面。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入部分:
師:播放幻燈片,引出現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼:夏天
師:天氣這么炎熱,我們?cè)趺聪朕k法涼快一下呢?
幼:開空調(diào)、開風(fēng)扇、吃冷飲、扇扇子……
師:你們說的真好!今天呀老師給你們準(zhǔn)備了好多關(guān)于扇子的圖片我們一起來看一下。(播放各種扇子的圖片)
二、基本部分:
欣賞各種各樣的扇子 ,并說一說扇子的名稱和用途。
師:今天老師也帶來了好多種扇子,我請(qǐng)小朋友們來參觀一下,看看都是用什么材料做的。觀察一下上面都有什么圖案,請(qǐng)幼兒討論。
(蒲草做的扇子、絲絹?zhàn)龅纳茸印⒂鹈龅纳茸?、紙做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子?
師:看,這是什么扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來扇風(fēng)的嗎?
幼:不是,它是掛著好看的
師:是的,它是用來裝飾美化我們環(huán)境的。這些扇子是不是很漂亮呀?你們想不想裝飾一把漂亮的扇子?現(xiàn)在老師請(qǐng)你欣賞一下裝飾好的工藝扇。
師:現(xiàn)在老師這里還有許多要裝飾的扇面,你們想不想試一試裝飾一把漂亮的扇子?幼:好想!
師:那讓我們動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一把自己喜歡的扇子。(幼兒制作設(shè)計(jì)裝飾扇子,教師巡回指導(dǎo))
三、結(jié)束部分:
請(qǐng)幼兒相互展示自己的扇子,說說自己是怎么設(shè)計(jì)的,美在哪里?互相討論一下誰的扇子也很美,美在什么地方。
教師小結(jié)本次活動(dòng),把作品貼到主題墻上供幼兒欣賞。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
36、中班美術(shù)教案《創(chuàng)意扇子》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
扇子作為最常用也是最環(huán)保方便的防暑降溫工具,可以說老少皆宜。孩子們也有使用的經(jīng)驗(yàn)。開展本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過制作扇子感受中國扇文化的魅力,提高幼兒大膽動(dòng)手表現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、用畫、剪、貼制作團(tuán)扇和折扇。
2、知道名稱和用途。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT圖片、扇子展覽、卡紙、裝飾材料、扇柄、彩筆、蠟筆、雙面膠、膠水等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
自己設(shè)計(jì)裝飾扇面。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入部分
播放幻燈片,是什么季節(jié)?
開空調(diào)、開風(fēng)扇、吃冷飲、扇扇子……
播放各種扇子的圖片。
二、基本部分
欣賞各種各樣的扇子 ,說一說扇子的名稱和用途。
看看都是用什么材料做的。有什么圖案,幼兒討論。
(蒲草做的扇子、絲絹?zhàn)龅纳茸?、羽毛做的扇子、紙做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子?
這是什么扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來扇風(fēng)的嗎?(教案來自:快思教案網(wǎng).)
欣賞裝飾好的工藝扇。
試一試裝飾漂亮的扇子?
教師巡回指導(dǎo)
三、結(jié)束部分
相互展示自己的扇子,說說自己是怎么設(shè)計(jì)的,美在哪里?
活動(dòng)反思:
美術(shù)活動(dòng)中,比較注重孩子的自主發(fā)揮。本活動(dòng)就是想通過幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過程,潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化,并讓幼兒通過活動(dòng)感受扇文化的魅力,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。體驗(yàn)到了成功的快樂。
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