大班美術(shù)教案《動(dòng)物》反思

大班美術(shù)教案《動(dòng)物》反思

1、大班美術(shù)教案《動(dòng)物》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞范例，鞏固學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出動(dòng)物的基本形象，感知?jiǎng)游锏幕窘Y(jié)構(gòu)特征。

　　2、探索用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案裝飾動(dòng)物的身體和四肢。

　　3、在創(chuàng)作過(guò)程中，感知體驗(yàn)線描畫(huà)特有的民間風(fēng)格。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、黑板、粉筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞《神奇的動(dòng)物》，感知?jiǎng)游镅b飾畫(huà)。

　　-引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，感知?jiǎng)游镅b飾畫(huà)。

　　-教師：你看見(jiàn)了哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物有哪幾部分組成?這些動(dòng)物的身上有什么?是什么樣子的?

　　-教師：你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?為什么?

　　2、探索如何裝飾動(dòng)物。

　　-教師在黑板上畫(huà)一個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)物，!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!清晰地再現(xiàn)動(dòng)物的基本外形特征(頭-身體-四肢)

　　-啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動(dòng)物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象。

　　-教師對(duì)幼兒的裝飾進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、幼兒裝飾繪畫(huà)活動(dòng)。

　　--鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。

　　4、幼兒相互欣賞，講述及最喜歡的動(dòng)物及其原因。

　　-教師從動(dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面，評(píng)價(jià)幼兒的作品。

　　-音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)物猜謎歌》，在快樂(lè)的音樂(lè)歌聲中，感知各種動(dòng)物的形象和特征。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這節(jié)課，我明白了，一味的控制可能會(huì)在很多方面利于教師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最重要的。對(duì)此，我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子們，相信他們有能力，真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。

2、大班美術(shù)教案《螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受螃蟹爬的樣子，嘗試用不同的繪畫(huà)方法表現(xiàn)螃蟹的形象。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，把螃蟹放在一個(gè)美好的地方。

　　3、體驗(yàn)著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的快樂(lè)。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、調(diào)色用品、水墨畫(huà)用品;繪畫(huà)紙(白紙、生宣紙、水彩畫(huà)紙);

　　2、彩筆畫(huà)、線描畫(huà)、刮畫(huà)、油水分離畫(huà)、齊白石蟹作品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能自由選擇一種表現(xiàn)方式畫(huà)出螃蟹。

　　能用語(yǔ)言表現(xiàn)自己的作品。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看螃蟹

　　1)教師：小朋友我們可以數(shù)數(shù)螃蟹有幾只腳?幾個(gè)大鉗子?有人想知道這些螃蟹誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽嗎?

　　2)引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。

　　3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪?

　　2、請(qǐng)幼兒談?wù)勼π窇?yīng)該在哪里，它的家里會(huì)發(fā)生一些什么事情。

　　1)如果孩子說(shuō)螃蟹生活在水里，老師同時(shí)出示油水分離畫(huà)，引導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒畫(huà)螃蟹，水彩顏料畫(huà)水的表現(xiàn)方法。

　　2)如果幼兒說(shuō)螃蟹家的奇特故事，就出示一些彩筆畫(huà)和線描畫(huà)，引導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)形式或線描畫(huà)的形式表現(xiàn)螃蟹。

　　3)如果孩子提到螃蟹是黑色的，如果想畫(huà)成黑色怎么辦?引導(dǎo)幼兒欣賞齊白石的蟹，看看老一代畫(huà)家如何用墨表現(xiàn)的。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)螃蟹。

　　1)幼兒根據(jù)自己的要求愿望選擇不同的繪畫(huà)工具，指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，油棒畫(huà)的螃蟹可以色彩豐富一些，中間不要留空白。

　　2)指導(dǎo)彩筆畫(huà)幼兒，表現(xiàn)童話世界的意境。

　　3)線描畫(huà)的幼兒，指導(dǎo)他們用線條裝飾背及背景。

　　4)指導(dǎo)水墨畫(huà)幼兒可以用畫(huà)背和畫(huà)肚子的兩種方法表現(xiàn)螃蟹。

　　4、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

　　1) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己作品中螃蟹在什么地方?

　　2)請(qǐng)一個(gè)代表講講童話世界里的螃蟹。

　　3)欣賞水墨畫(huà)螃蟹用濃、淡墨就能表現(xiàn)出的螃蟹。

活動(dòng)延伸：

　　螃蟹除了我們見(jiàn)過(guò)的河蟹，還有些什么蟹呢?

分析和反思：

　　對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，螃蟹是個(gè)過(guò)于簡(jiǎn)單的主題，但我的這節(jié)課沒(méi)讓孩子覺(jué)得不值得一畫(huà)，小朋友都非常認(rèn)真的，快樂(lè)的參與了活動(dòng)。通過(guò)觀察，小朋友發(fā)現(xiàn)齊白石的國(guó)畫(huà)蟹，有兩筆的背，也有三筆的背，彤彤小朋友說(shuō)三筆好看就畫(huà)三筆;嘉嘉說(shuō)：我畫(huà)螃蟹肚子，三角形大的是媽媽?zhuān)切涡〉氖前职?。駿駿說(shuō):老師我用竹簽畫(huà)好看吧!喲畫(huà)壞了,沒(méi)關(guān)系我再用黑色油畫(huà)棒涂涂可以重畫(huà)。馨兒說(shuō):螃蟹在水里搭了座房子,水里還有好多其它的小魚(yú)。中兒說(shuō): 螃蟹在水里的房子好象倒的,其實(shí)不是倒了,是水在動(dòng)。杰杰說(shuō)：看看螃蟹的黑白衣服怎么樣?好帥呀!孩子們不停地講述著自己的作品,欣賞著自己的作品。

　　我一直覺(jué)得繪畫(huà)教學(xué)有點(diǎn)單調(diào)，這次活動(dòng)我從繪畫(huà)表現(xiàn)形式上入手，采用了彩筆畫(huà)、油水分離畫(huà)、刮色畫(huà)、水墨畫(huà)、線描畫(huà)等多種形式，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫(huà)工具，使繪畫(huà)活動(dòng)豐富多彩。我覺(jué)得一些繪畫(huà)活動(dòng)可以采取這樣的一些方式，讓孩子們更加喜歡參與。同時(shí)還發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子把螃蟹放在一個(gè)童話的世界里，講述著螃蟹家里發(fā)生的故事。增加了孩子的自信心。比如說(shuō)駿駿，他繪畫(huà)有時(shí)力不從心，總是“畫(huà)壞了”，按孩子的話說(shuō)。他采用竹簽刮畫(huà)，如果畫(huà)壞了，可以再涂黒色，重新用竹簽再畫(huà)。增強(qiáng)了他的信心，我第一次看到他上繪畫(huà)那么高興。整節(jié)活動(dòng)中孩子們都感覺(jué)很快樂(lè)，有的采用一種方法畫(huà)完后，還想選擇另一種方法，想去嘗試多種表現(xiàn)形式畫(huà)螃蟹。孩子們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中真正感受了快樂(lè)，表現(xiàn)了自己。

3、大班美術(shù)教案《相框》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能順著底盤(pán)按同一方向依次纏繞毛線，編織動(dòng)物相框。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

　　3、感受編織的樂(lè)趣和編織在生活中的應(yīng)用。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的相框。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同款式的相框若干個(gè)

　　2、各種顏色的毛線

　　3、示范編織作品

　　4、視頻相框圖片

　　5、作品展示所用畫(huà)架

　　6、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看視頻PPT，觀察不同款式的相框，并提問(wèn)

　　小朋友，這是什么?相框漂亮嗎?相框有什么用?這些相框都有哪些形狀?還有其他形狀嗎?這些相框是用什么做的?這些相框真漂亮，小動(dòng)物們真羨慕啊，我們?yōu)樗鼈兙幰粋€(gè)漂亮的相框，好嗎?

　　二、介紹材料

　　“今天為孩子準(zhǔn)備了什么材料?用這些材料怎樣編相框呢?

　　三、幼兒自己用底板和毛線探索編相框。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣編相框的。把編好的和沒(méi)有編的進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)編相框的方法。

　　2、出示編相框纏繞毛線的步驟圖示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)方法。

　　3、觀察示范編織動(dòng)物相框，提出要求：首先按順序間隔8~10格一對(duì)一依次往下編，KT板的顏色要配好，其次編到第一個(gè)開(kāi)始的地方就編完了，編完后把2根線頭在反面打結(jié)固定好后，再把小動(dòng)物照片貼好。

　　四、放音樂(lè)，選擇不同材料的底板和毛線動(dòng)手自主編織。

　　需要幫助的小朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽想象編織。

　　五、作品貼在墻上裝飾教室，互相欣賞作品

　　六、幼兒互評(píng)

活動(dòng)反思：

　　1、通過(guò)觀察實(shí)物及調(diào)動(dòng)以往經(jīng)驗(yàn)使幼兒對(duì)要?jiǎng)?chuàng)作的作品有感性的認(rèn)識(shí)，既豐富了有關(guān)知識(shí)又使幼兒能有的放矢地去制作。

　　2、讓幼兒自己去觀察和思考相框編織的技巧，想象自己想編織的相框，充分發(fā)揮幼兒的自主性和學(xué)習(xí)性，留給幼兒充分的發(fā)揮空間。

　　3、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松愉快，幼兒在不知不覺(jué)中提升了編織技巧，充分地感受了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和應(yīng)用，很有成就感。

4、大班美術(shù)教案《稻草人》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是豐收的季節(jié)，莊稼果實(shí)都成熟了，農(nóng)村的孩子對(duì)于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黃一片，美麗極了!但對(duì)于稻草的認(rèn)識(shí)和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學(xué)動(dòng)機(jī)出發(fā)，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，以及我園的課題活動(dòng)《鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動(dòng)手能力中的運(yùn)用與實(shí)踐》，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我以幼兒為主體，充分發(fā)揮了幼兒自己動(dòng)手制作的主體性，并運(yùn)用多種手段：出示稻草、稻草制品、課件等調(diào)動(dòng)幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，為此我設(shè)計(jì)了這一大班美術(shù)活動(dòng)《稻草人》。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道秋天是豐收的季節(jié)，能夠說(shuō)出秋天里的各種莊稼水果等。

　　2、學(xué)會(huì)用捆、扎、貼、畫(huà)等技能裝扮制作稻草人，體驗(yàn)手工制作的快樂(lè)。

　　3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用捆、扎、畫(huà)等技能裝扮稻草人 ，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試自己獨(dú)立完成稻草人的裝扮，提高動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動(dòng)作(揮手、開(kāi)汽車(chē)、騎馬等)

　　二、談話導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?是啊，現(xiàn)在是秋天，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)很多莊稼果樹(shù)都成熟了，你們知道有哪些嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋(píng)果、梨、柿子等等)

　　2.教師小結(jié)

　　小朋友們都說(shuō)的很棒，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，水稻也成熟了，你們認(rèn)識(shí)水稻嗎?

　　三、出示水稻，認(rèn)識(shí)水稻

　　1、教師出示水稻，請(qǐng)幼兒觀察。

　　請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)水稻的樣子，上面的部分是什么樣子的?什么顏色?下面的部分呢?請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?

　　師小結(jié)：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實(shí)，把黃色的外殼剝?nèi)?，里面就是爸爸胖胖的米娃娃，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬干了就成了稻草。

　　2、稻草變變樂(lè)

　　師：如果把稻草扔了那多可惜啊，我們要把稻草變廢為寶，請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，稻草可以做成什么?

　　老師這邊也有一些用稻草做的東西，我們一起來(lái)看看好不好?(教師出示PPT)出示一些稻草制品：草帽、草鞋子、

　　請(qǐng)幼兒看看都有些什么?

　　四、出示稻草人

　　師：今天啊，稻草人也來(lái)到了我們教室，(教師出示制作好的稻草人)模仿稻草人說(shuō)話：“小朋友們，你們好!你們想不想也來(lái)做個(gè)稻草人呢?”幼兒觀察稻草人

　　說(shuō)一說(shuō)稻草人有些什么?

　　師：請(qǐng)你們來(lái)看看稻草人是怎樣的?它有幾只手，幾只腳?

　　引導(dǎo)幼兒小結(jié)：稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個(gè)圓腦袋

　　嘗試制作稻草人

　　請(qǐng)小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?

　　(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)

　　師：做稻草人可不是一件簡(jiǎn)單的事，請(qǐng)你們交流討論一下應(yīng)該先做什么再做什么?

　　幼兒觀看ppt、教師作解說(shuō)

　　老師給你們每人準(zhǔn)備了一捆稻草，先把稻草分成四分，做稻草人的兩只手和兩只腳，每一份啊有三到四根稻草，把這稻草捆在一起，用繩子扎緊，做好它的手和腳，還缺什么?腦袋怎么做呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先在紙上畫(huà)上稻草人的眼睛鼻子和嘴巴然后剪成圓形貼在稻草人上，對(duì)啊，這樣啊稻草人就做好了!你們想不想試一試呢?

　　五、幼兒制作稻草人

　　1.教師個(gè)別指導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒在系、扎等環(huán)節(jié)可以兩兩合作互相幫助完成，鼓勵(lì)幼兒有自己的創(chuàng)新。

　　2.和稻草人一起玩一玩

　　教師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

5、大班美術(shù)教案《仙人掌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種仙人掌，知道其主要外形特征。

　　2、大膽作畫(huà)，積極動(dòng)腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。

　　3、以游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種刻好的蘿卜， 不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤(pán)，記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放仙人掌動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段很好看的動(dòng)畫(huà)短片，你們想不想看?看完請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片講了一個(gè)什么故事呢? 幼兒帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)片《仙人掌》

　　2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片講的是一個(gè)什么故事?

　　教師總結(jié)：原來(lái)動(dòng)畫(huà)片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長(zhǎng)滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長(zhǎng)得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時(shí)當(dāng)身邊的小花需要幫助時(shí)，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細(xì)心的照顧下，頭頂開(kāi)出了美麗的花朵。

　　提問(wèn)：你喜歡仙人掌么? 為什么?

　　二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌

　　1、今天各種不同的仙人掌都來(lái)我們班做客了，你們開(kāi)心嗎?讓我們一起來(lái)看看都有哪些不同的仙人掌呢?

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點(diǎn)。

　　三、蘿卜拓印仙人掌小朋友們你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)仙人掌阿?今天我們不用筆來(lái)畫(huà)，我們用一個(gè)好玩的方法來(lái)畫(huà)，用蘿卜印出各種仙人掌來(lái)。是不是很有趣呢?

　　老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請(qǐng)你先想好你想畫(huà)哪種形狀的仙人掌呢?然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開(kāi)出各種美麗的仙人掌吧!最后可別忘了用記號(hào)筆給仙人掌畫(huà)上小刺哦!

　　1、幼兒做畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色添畫(huà)花朵，添畫(huà)仙人掌的刺。

　　四、講評(píng)把幼兒作品張貼在畫(huà)板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅畫(huà)，教師評(píng)價(jià)有特色的作品。

　　五、結(jié)束活動(dòng)讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽(yáng),澆澆水吧!

活動(dòng)反思

　　美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長(zhǎng)習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫(huà)，體會(huì)蠟筆畫(huà)的樂(lè)趣。

　　從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫(huà)出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫(huà)仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫(huà)都是密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)。可能是我還沒(méi)有解說(shuō)的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。

6、大班美術(shù)教案《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)意愿畫(huà)表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫(huà)面。

　　3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前組織幼兒戶外觀察"春天"。

　　2.收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊(cè)一本。

　　3.空白畫(huà)冊(cè)一本。

　　4.油畫(huà)棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫(huà)紙(同幼兒數(shù))。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由講述眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺(jué)?小朋友在哪里找到了春天?用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)春天的變化。

　　二、集體欣賞《春天的故事》相冊(cè)，感受春天的整體特征

　　(一)說(shuō)一說(shuō)

　　1.春天剛來(lái)時(shí)候是什么樣子的?

　　2.小草小樹(shù)發(fā)生了什么變化?

　　3.誰(shuí)從南方飛回來(lái)了?小河有什么變化?

　　4.春天里有哪些花開(kāi)放了?花開(kāi)的時(shí)候是什么樣子的?

　　5.小朋友在春天里做了哪些開(kāi)心的事。

　　(二)找一找春天的色彩在花、草、小河、小動(dòng)物及小朋友身上找一找認(rèn)識(shí)的顏色。并說(shuō)一說(shuō)春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?

　　三、創(chuàng)作

　　(一)出示空白畫(huà)冊(cè)，引起幼兒創(chuàng)作的興趣

　　(二)引導(dǎo)幼兒思考最想畫(huà)什么?怎樣畫(huà)會(huì)畫(huà)得更美?用什么工具繪畫(huà)最合適?

　　(三)示范使用不同繪畫(huà)工具材料，引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒：畫(huà)大的輪廓時(shí)使用棉簽，畫(huà)細(xì)小的地方使用彩筆，大面積涂色時(shí)使用油畫(huà)棒或者棉簽。

　　(四)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

　　2.提示幼兒把最想畫(huà)的東西畫(huà)得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。

　　3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫(huà)。

　　(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

　　(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫(huà)上的困難。

　　(五)展評(píng)

　　1.集中幼兒作品，放到畫(huà)冊(cè)里2.組織幼兒欣賞并自由講述。

　　3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)

　　四、延伸

　　(一)將幼兒集體作品--《春天的畫(huà)冊(cè)》放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述春天使用。

　　(二)將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫(huà)冊(cè)使用。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

7、大班美術(shù)教案《動(dòng)物的花衣服》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感源于網(wǎng)絡(luò)上的一系列手部的彩繪作品。作品中那靈動(dòng)、有趣的物象就像生活中一個(gè)個(gè)精美的藝術(shù)欣賞品，不斷地在豐富的色彩和變幻的手形中跳動(dòng)出來(lái)，吸引著我們的目光?！秳?dòng)物的花衣服》是大班動(dòng)物主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中我一改原教材中平鋪直敘的教學(xué)手法，緊緊圍繞著藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的內(nèi)涵價(jià)值(幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)讓孩子們充分地感受與表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)造)，巧妙地將手影、彩繪和動(dòng)物身上有趣的斑紋有效地鏈接起來(lái)：通過(guò)找一找(生活中的動(dòng)物花衣服)、比一比(動(dòng)物花衣服的不同特征)、畫(huà)一畫(huà)，猜一猜(孩子手部造型的創(chuàng)作--動(dòng)物花衣服)、演一演(我創(chuàng)作的動(dòng)物)步步推進(jìn)、層層深入。讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中觀察和比較、表達(dá)與表現(xiàn)，最終碰撞出屬于孩子自己的藝術(shù)火花，演繹出屬于孩子自己的精彩。希望這種有別于以往美術(shù)教學(xué)的形式能讓孩子喜歡，能讓他們從中找尋到三者結(jié)合后所帶來(lái)的驚喜和滿足，同時(shí)也從中發(fā)現(xiàn)和感受一件事：生活就是藝術(shù)，藝術(shù)其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單和快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解動(dòng)物花紋的特點(diǎn)。

　　2.能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等，創(chuàng)作出多變的動(dòng)物形象。

　　3.感受手部造型的美感和創(chuàng)作樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解動(dòng)物身上花紋的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等，創(chuàng)作出多變的動(dòng)物形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、動(dòng)物圖片、水粉顏料、水粉筆、抹布、筆筒等。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些身上有花紋的動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、找一找

　　1.今天我們來(lái)玩一個(gè)"找一找"的游戲，找找動(dòng)物的花衣服。我們可不是在動(dòng)物身上找，而是在我們生活中各種各樣的東西上找一找。

　　2.出示PPT，找找都有誰(shuí)的花衣服。

　　(逆向的找尋游戲不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也使原有孤立的動(dòng)物花紋與生活進(jìn)行了有效地鏈接，拉近了與孩子之間的距離。從具象到抽象的ppt呈現(xiàn)方式讓孩子從易到難，步步推進(jìn)式學(xué)習(xí)。讓孩子充分感受到動(dòng)物與生活創(chuàng)作的關(guān)系的同時(shí)激起幼兒對(duì)不同動(dòng)物、不同特點(diǎn)的花紋的關(guān)注。)

　　二、比一比

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察講述動(dòng)物花衣服的不同之處。

　?、倌阆矚g誰(shuí)的花衣服?為什么?

　?、谒鼈兊幕y有什么不一樣?

　　③同樣是條紋的，一樣嗎?哪里不一樣?

　　2.你還知道哪些動(dòng)物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么樣的?

　　小結(jié)：動(dòng)物身上的花衣服都是不同的，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的，有的是一塊一塊的，還有的是一條一條的。即使同樣是條紋，它們之間也是有差別的。

　　(通過(guò)引領(lǐng)式的問(wèn)題：你喜歡誰(shuí)的花衣服?為什么?來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察和比較不同動(dòng)物的花紋，同時(shí)利用拓展和追問(wèn)的提問(wèn)方式讓幼兒更為細(xì)致地關(guān)注到花紋的多樣性，在教師進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)梳理下，提升和拓展幼兒的思維為接下來(lái)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

　　三、畫(huà)一畫(huà)

　　1.先來(lái)猜猜他們用手做了什么?(欣賞手部彩繪作品)

　　2.請(qǐng)你用一只手試一試，變一變(幼兒互相做手影，變一變、猜一猜)。

　　3.猜猜老師用手變了一個(gè)什么動(dòng)物?穿上花衣服后大家能猜出來(lái)嗎?

　　4.幼兒自由創(chuàng)作，并提出作畫(huà)要求。

　　(此環(huán)節(jié)選擇了一些不同手型的彩繪作品，讓幼兒在欣賞的同時(shí)激發(fā)想像，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)利用幼兒自由變換手型、對(duì)教師自身創(chuàng)作作品的猜測(cè)演繹等方式為幼兒搭建學(xué)習(xí)支架，推動(dòng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作。)

　　四、演一演老師為你們搭建了一個(gè)小舞臺(tái)，請(qǐng)創(chuàng)作好的小朋友到前面來(lái)演一演，可以讓你的好朋友猜一猜你的小手變出了一只什么動(dòng)物?

　　(小舞臺(tái)的創(chuàng)設(shè)很好地為孩子搭建了自我展現(xiàn)的平臺(tái)和提供了同伴相互交流合作中的機(jī)會(huì)，同時(shí)也兼顧了幼兒間的個(gè)體差異，平衡了幼兒間的創(chuàng)作時(shí)間差。)

　　五、延伸：美麗的彩繪作品老師準(zhǔn)備了一些人體彩繪的視頻，我們一起來(lái)欣賞吧!

　　(從局部手部彩繪欣賞到整體人體藝術(shù)的視覺(jué)沖擊，使孩子對(duì)整個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作有個(gè)全新的感受，此時(shí)的孩子新經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)情感得到進(jìn)一步地升華。)

活動(dòng)反思

　　學(xué)生對(duì)這一課題非常的感興趣，他們每個(gè)人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學(xué)起來(lái)積極性很高。他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到，紙是一種造型媒材，可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設(shè)計(jì)、制作衣服，學(xué)會(huì)一兩種制作方法。通過(guò)造型活動(dòng)，學(xué)生在合作中增強(qiáng)了解決問(wèn)題的意識(shí)，知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并成功的制作出了一至二件有特點(diǎn)的衣服。但值得反思的是有的學(xué)生制作的程序性較差，在制作過(guò)程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好，需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。

8、大班美術(shù)教案《鯨魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子們知道鯨魚(yú)的特征以及它的習(xí)性。

　　2、學(xué)會(huì)用撕彩紙，揉彩紙，制作出鯨魚(yú)。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　報(bào)紙，A4紙，膠水

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1. 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹鯨魚(yú)。

　　- 我是世界上最大的動(dòng)物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長(zhǎng)大。

　　- 我呼氣的時(shí)候會(huì)噴噴泉，我是誰(shuí)呢?

　　二、展開(kāi)

　　1、談?wù)匂L魚(yú)。

　　- 你見(jiàn)過(guò)鯨魚(yú)嗎?

　　- 你在哪兒見(jiàn)到的鯨魚(yú)?

　　- 看過(guò)鯨魚(yú)后你有什么感受?

　　2、說(shuō)說(shuō)鯨魚(yú)的特征和習(xí)性。

　　- 鯨魚(yú)在哪兒生存?

　　-在水里生活的鯨魚(yú)是動(dòng)物呢?還是魚(yú)呢?

　　(鯨魚(yú)生子，母乳所以它是動(dòng)物。)

　　- 鯨魚(yú)有多大?

　　(鯨魚(yú)的身子很大，是現(xiàn)存在地球上最大的動(dòng)物。身長(zhǎng)超過(guò)30m，胸鰭長(zhǎng)達(dá)4m，剛剛出生的鯨魚(yú)寶寶也有7m長(zhǎng)的。)

　　- 所有的鯨魚(yú)都是同一種類(lèi)嗎?

　　(鯨魚(yú)被分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi)。有須子的鯨魚(yú)就是須鯨，有尖銳的牙齒的鯨魚(yú)就是齒鯨。須鯨有兩個(gè)鼻孔而齒鯨只有一個(gè)。)

　　- 鯨魚(yú)為什么會(huì)噴水呢?

　　(因?yàn)轹L魚(yú)呼吸的時(shí)候會(huì)夾著海水一起呼吸。)

　　3、制作鯨魚(yú)并研究制作材料。

　　- 如果想要制作出鯨魚(yú)需要哪些材料呢?

　　- 用報(bào)紙和白紙?jiān)鯓又谱鞒鲻L魚(yú)呢?

　　4、用報(bào)紙和白紙制作鯨魚(yú)。

　?、?把報(bào)紙和白紙(A4紙)撕好。

　?、?按照紙的種類(lèi)把紙分開(kāi)。 (報(bào)紙和報(bào)紙放在一起。)

　?、?把紙揉在一起。

　?、?用白紙粘在鯨魚(yú)的肚子位置上其余部分用報(bào)紙粘上。

　　⑤ 粘紙的時(shí)候不要留出余白，緊密地粘好。

　?、?用報(bào)紙表現(xiàn)出黑色的部分。 (鯨魚(yú)的背部上)

　　三、結(jié)尾

　　1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動(dòng)

活動(dòng)反思

　　《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，較之其他類(lèi)型的課文知識(shí)性較強(qiáng).課文介紹了有關(guān)鯨的大小，種類(lèi)，進(jìn)化過(guò)程及生活習(xí)性等方面的知識(shí).

　　這篇課文很簡(jiǎn)單，學(xué)生在讀一遍后，往往覺(jué)得他什么都懂了，沒(méi)有吸引人的地方了.如果此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一步一步，一段一段去分析，理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會(huì)被刻板的教學(xué)程序消解的干干凈凈.為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生獲得切實(shí)的言語(yǔ)訓(xùn)練，我在課堂上設(shè)計(jì)了很多生動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如看圖片，吸引住了學(xué)生.我充分尊重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果.如，同學(xué)們通過(guò)讀每一段，總結(jié)鯨的特點(diǎn)，并找出與之相關(guān)的句子.鯨生活習(xí)性這一部分讓學(xué)生采用多種形式展示，可以把自己當(dāng)成鯨來(lái)介紹.可以畫(huà)出來(lái)，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時(shí)，學(xué)生把鯨描繪的活靈活現(xiàn)，在鯨睡覺(jué)這一部分，學(xué)生的畫(huà)更能起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，充分展示學(xué)生個(gè)性，特長(zhǎng)，也使學(xué)生理解更透徹，體驗(yàn)也更深.他們自主選擇正是他們自主意識(shí)，自主行為，自主能力的具體體現(xiàn).

　　《鯨》這篇課文，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說(shuō)明的方法.我利用小黑板上板書(shū)第一自然段填空的內(nèi)容，故意將數(shù)字擦去，改成"很重""很大""很長(zhǎng)"等模糊的概念，讓學(xué)生下課后與原文對(duì)比，體會(huì)不同的表達(dá)效果.學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚，更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn).舉例子，作比較，比喻等作用同理了.關(guān)于寫(xiě)作技巧這東西是只可意會(huì)不可言傳的.對(duì)文中說(shuō)明的方法，讓學(xué)生感知就可以了，我們不能貼標(biāo)簽，硬灌輸.

　　在理解須鯨與齒鯨特點(diǎn)不同時(shí)，我采用表格形式，讓學(xué)生從"牙齒""吃食""呼吸時(shí)的水柱"三方面填表對(duì)比，一目了然.并在理解"呼吸""睡覺(jué)"時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生直觀地理解了課文.做到了語(yǔ)文與美術(shù)，語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的整合.

9、大班美術(shù)教案《房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，簡(jiǎn)單了解房子的基本構(gòu)造，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng)作。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：幻燈片、電腦。

　　學(xué)具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子，找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)，(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)

　　1.生活經(jīng)驗(yàn)講述，說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構(gòu)造導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，王老師看到你們覺(jué)得特別高興，開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?，我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福!是啊，在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人，每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們?cè)谏钪?，在電視里，?shū)本里，還見(jiàn)過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)師：小朋友們回答的真好，那么，你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢?

　　2.欣賞課件，進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造師：王老師請(qǐng)小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢?

　　二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構(gòu)造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)

　　1.觀看幻燈片

　　2.提問(wèn)：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

　　欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀察回答，房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。)

　　3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨(dú)特美觀的房子。)

　　三、講述故事，引出課題——給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子

　　1、教師講故事，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)

　　2.幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子提問(wèn)：

　　(1)、你喜歡什么動(dòng)物?

　　(2)、你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團(tuán)、切)做房子、剪貼，搭建房子。

　　小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來(lái)吧!

　　四、幼兒作品展示，講評(píng)(造型、線條、色彩)

活動(dòng)反思：

　　孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

　　2、在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種

10、大班美術(shù)教案《不倒翁》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見(jiàn)到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂(lè)個(gè)不停，他們只覺(jué)得好玩，有意思，對(duì)于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過(guò)。在這次活動(dòng)中，就是通過(guò)一組研究不倒玩具不倒秘密的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，找出不倒翁不倒的秘密?！恫坏刮獭繁敬位顒?dòng)需要蛋殼來(lái)制作不倒翁，所以在活動(dòng)前請(qǐng)要請(qǐng)小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開(kāi)口要在小的一面，還要洗干凈。主要活動(dòng)環(huán)節(jié)為：一欣賞課件，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

　　2、體驗(yàn)制作、裝飾活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

　　4、使幼兒認(rèn)識(shí)到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空蛋殼人手一個(gè)、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

　　2、ppt課件。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

　　2、難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞課件，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。

　　1、師：你們玩過(guò)不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧!

　　2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

　　3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。

　　師：你喜歡哪個(gè)不倒翁，為什么?

　　二、討論制作不倒翁的方法。

　　1、提問(wèn)：誰(shuí)知道不倒翁為什么會(huì)不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

　　2、個(gè)別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。

　　3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說(shuō)明你成功了。

　　三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

　　1、請(qǐng)幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

　　2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來(lái)創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾)教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。

　　四、作品展示與交流。

　　1、討論創(chuàng)作過(guò)程中有無(wú)遇到困難，如果有，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是如何克服的。

　　2、幼兒展示作品時(shí)說(shuō)說(shuō)自己特色的地方。

　　師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色?

　　3、引導(dǎo)幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵(lì)。

　　師：你覺(jué)得誰(shuí)的不倒翁最特別，為什么?

　　五、完成制作

　　小朋友一起玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感。

　　六、結(jié)束部分：

　　把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來(lái)，共同欣賞。

　　老師：“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實(shí)生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來(lái)，小精靈兒童網(wǎng)站只要細(xì)心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒?dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，探索問(wèn)題并嘗試著解決問(wèn)題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚(yú)，不如授人與漁。

　　本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點(diǎn)，是一種孩子們很喜歡的活動(dòng)形式，因此進(jìn)行得比較成功，然而在活動(dòng)中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如活動(dòng)準(zhǔn)備的材料不夠多，一些能力強(qiáng)的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒(méi)有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料，供幼兒更好地進(jìn)行操作。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，再次驗(yàn)證了那句古話：說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難!

11、大班美術(shù)教案《影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)勾畫(huà)動(dòng)態(tài)影子，再進(jìn)行借形想象畫(huà)。

　　2.感受與同伴合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)藝術(shù)的趣味。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、水粉、筆刷、彩卡。

　　2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)各種影子游戲，了解各種動(dòng)物，知道物體在陽(yáng)光下有影子，影子是會(huì)變化的。知道太陽(yáng)發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會(huì)有影子。

　　3.教師自身知識(shí)準(zhǔn)備：游戲音樂(lè)，尋找一片適合影子畫(huà)的空地。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看影子舞視頻，引出話題

　　——今天老師為小朋友帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看一看。

　　——小朋友剛剛看到了什么?(動(dòng)物……)

　　——這些動(dòng)物是什么變得呢?(影子)

　　——小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。

　　——我們?cè)鯓硬拍軐⒂白恿粼谖覀兊募埳?

　　——什么樣的情況下我們才會(huì)有影子?

　　——我們的影子某些地方在畫(huà)紙上重疊了怎樣畫(huà)呢?(遮擋)

　　二、幼兒作畫(huà)

　　——今天小朋友要將我們的影子畫(huà)到紙上，聽(tīng)好老師的要求：

　　——整張紙上要畫(huà)滿影子;線條不要斷開(kāi)，要拉好手;要用到藏起來(lái)和跑出去的方法。

　　——三個(gè)小朋友一組，一個(gè)小朋友擺造型，兩個(gè)小朋友用黑色油畫(huà)棒勾畫(huà)出影子，然后再交換。

　　三、借形想象

　　——我們的影子里藏了很多的小動(dòng)物，小朋友可以從不同的角度進(jìn)行想象，給小動(dòng)物畫(huà)上五官，動(dòng)物的眼睛要畫(huà)大，身體可以畫(huà)上花紋，向里、向外添加都可以。

　　四、作品展示

　　——小朋友說(shuō)一說(shuō)你把影子變成了什么動(dòng)物?

　　——小朋友們想得真好，畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)帶到教室里，讓其他小朋友也來(lái)猜一猜。

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)很有趣我提供了三種不同的材料，進(jìn)行了三次。第一次孩子們?cè)谒苣z場(chǎng)地上兩人一起合作進(jìn)行添加想象，孩子經(jīng)過(guò)合作將影子畫(huà)出來(lái)在不同的角度尋找畫(huà)里的動(dòng)物，孩子們畫(huà)的非常認(rèn)真，一個(gè)影子里找出了3種小動(dòng)物，雖然孩子們畫(huà)得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無(wú)限的樂(lè)趣，所以我們進(jìn)行了兩次這樣的活動(dòng)孩子們依然有興趣。第二次活動(dòng)我將牛皮紙放到了地上，讓幼兒擺出特別的造型，雖然是第二次進(jìn)行因?yàn)椴牧系淖兓麄兒芊e極，這次不會(huì)再出現(xiàn)單個(gè)影子，第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來(lái)的方法。孩子們邊畫(huà)邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。

12、大班美術(shù)教案《唐裝》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　唐裝是我們中國(guó)特有的民間服飾，它款式獨(dú)特，顏色艷麗，蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛(ài)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對(duì)成人的衣著打扮有著具有濃厚的關(guān)注點(diǎn)與模仿性。所以我們選擇了"唐裝"設(shè)計(jì)成為大班美術(shù)欣賞活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中欣賞、感受中國(guó)"唐裝"獨(dú)特之美和美好寓意，引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案、盤(pán)花扣三個(gè)方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。

　　2、知道它是中國(guó)傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。

　　3、弘揚(yáng)民族文化，引發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　唐裝服飾若干、音樂(lè)磁帶、唐裝圖案、盤(pán)花扣圖片多媒體課件。

活動(dòng)要點(diǎn)：

　　從色彩、圖案、盤(pán)扣上欣賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶幼兒觀看"唐裝"服飾展演，引起幼兒興趣。

　　今天，我們一起去觀看一場(chǎng)精彩的服裝表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且這些服裝是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的，猜猜是什么?哦，讓我們趕緊去看看吧。

　　2、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。

　　你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎?

　　你們是從哪里看出來(lái)的?

　　你們都喜歡唐裝的什么?

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝(1)從色彩上欣賞：

　　教師提問(wèn)：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說(shuō)說(shuō)唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(鮮艷的顏色，以紅色、暖色調(diào)為主)，我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會(huì)怎么樣?為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢?(喜慶、熱鬧……)

　　教師：紅色是中國(guó)的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過(guò)年過(guò)節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，因?yàn)橹挥袩崃业募t色才最能表達(dá)人們心中快樂(lè)的心情。

　　黃色我們的母親河--黃河的顏色，也我們中國(guó)人皮膚的顏色，黃色還是中國(guó)皇帝們專(zhuān)用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹(shù)的地方就有生命，象征著青春和生命。

　　(2)從圖案上欣賞：

　　播放唐裝圖案多媒體課件。

　　教師提問(wèn)：小朋友們仔細(xì)看看，這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎?它們都是些什么樣的圖案?

　　教師：中國(guó)的唐裝圖案以團(tuán)花為主，花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有"萬(wàn)"字花、蝙蝠、石榴等圖案。(教師邊講邊出示相應(yīng)的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案)這些圖案都是中國(guó)傳統(tǒng)裝飾，用來(lái)象征吉祥、喜慶的符號(hào)。

　　(3)從盤(pán)花扣上欣賞：

　　播放盤(pán)花扣圖案多媒體課件。

　　教師提問(wèn)：這些扣子像什么呀?和我們平時(shí)系的扣子有什么不同?

　　教師：這些是盤(pán)花扣，也叫盤(pán)扣，是專(zhuān)門(mén)為唐裝設(shè)計(jì)的扣子，扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。

　　4、讓幼兒展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說(shuō)說(shuō)自己的唐裝的特點(diǎn)。

　　教師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來(lái)了，我們請(qǐng)她上來(lái)說(shuō)說(shuō)她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的?

　　教師：過(guò)年過(guò)節(jié)喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因?yàn)樗碇炜鞓?lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心、吉祥如意、幸福美滿、團(tuán)團(tuán)圓圓……小朋友們，我們相互說(shuō)說(shuō)祝福的話吧?

活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得在上這堂課中，可能是幼兒以前都沒(méi)接觸過(guò)有關(guān)服裝之類(lèi)的課，所以有些問(wèn)題都答不上來(lái)，(比如：我出示一件夾克衫，提問(wèn)：小朋友你們知道這是什么服裝嗎?他們雖然知道這是春秋季節(jié)穿的衣服但不知道它叫什么。)其實(shí)我應(yīng)該在課前讓家長(zhǎng)在家多收集一些季節(jié)的服裝供幼兒認(rèn)識(shí)，或者讓他們給孩子們說(shuō)說(shuō)各種服裝的名稱(chēng)，這樣可能幼兒在課堂上就不會(huì)出現(xiàn)回答不出服裝的名稱(chēng)了。而我在準(zhǔn)備上也不夠充分，準(zhǔn)備的服裝太少了，所以也激不起幼兒的興趣。不過(guò)在自己設(shè)計(jì)服裝的這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒們還是挺積極的，有些幼兒設(shè)計(jì)的服裝都很漂亮。總體來(lái)說(shuō)還是挺完整的，幼兒能通過(guò)活動(dòng)了解服裝的不同種類(lèi)、并能夠根據(jù)不同的要求將服裝進(jìn)行分類(lèi)。

　　經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)也讓我了解到課前做好準(zhǔn)備是很重要的，所以今后我將會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每堂課。

13、大班美術(shù)教案《花兒朵朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)畫(huà)螺旋線表現(xiàn)花朵;

　　2、能運(yùn)用不同的顏色表現(xiàn)花朵

　　3、喜歡參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花，認(rèn)識(shí)花的名稱(chēng)，收集花的照片和圖片，進(jìn)行比較觀察：“有幾片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的形狀像什么?哪兒是花心?聞一聞花的香味一樣嗎?花都有什么顏色?什么小動(dòng)物喜歡到花里來(lái)做客?

　　做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進(jìn)一步熟悉各種花的名稱(chēng)和特征。

　　2、材料準(zhǔn)備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

　　3、教具準(zhǔn)備：范畫(huà)、棒棒筆、顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示并觀察范畫(huà)，引發(fā)幼兒興趣：

　　“春天來(lái)，春天來(lái)，花兒朵朵開(kāi)，紅花開(kāi)，白花開(kāi)，蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)——”(將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫(huà)上)

　　“小蜜蜂飛到哪里了?”“這里的花像什么?有什么顏色?”

　　“這樣的花是怎樣畫(huà)出來(lái)的?”(幼兒自由發(fā)表看法)

　　2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫(huà)法：

　?、旁诩埳宵c(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做花心，從花心開(kāi)始向外畫(huà)，一圈比一圈大，畫(huà)的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。

　　⑵從外向里畫(huà)，先畫(huà)一個(gè)大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫(huà)到“花心”，最后添畫(huà)小草、葉子。

　　3、幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)繪畫(huà)花朵;

　　⑴針對(duì)幼兒能力的強(qiáng)弱，分層次指導(dǎo);

　　▲指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)許多花朵，構(gòu)圖飽滿;

　　▲指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。

　?、埔孕∶鄯涞慕巧笇?dǎo)幼兒繪畫(huà)：

　　▲運(yùn)用豐富的色彩繪畫(huà)—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵!”

　　4、欣賞幼兒作品：

　　⑴將幼兒的繪畫(huà)作品都放在地板上，布置成一個(gè)大花園，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)“哪一朵花大?哪朵花小?”

　?、普?qǐng)幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

活動(dòng)反思：

　　《花兒朵朵》是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第六課，屬于造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一節(jié)美術(shù)課。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求以“花”為題材布置欣賞、設(shè)計(jì)等內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課來(lái)擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和知識(shí)范圍，在變換的創(chuàng)作樂(lè)趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在教學(xué)中借助多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生們更加直觀形象的接受知識(shí)。是“示之以形、動(dòng)之以情，愉快教學(xué)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”的美術(shù)教學(xué)模式完美顯示

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程初時(shí)，收集了大量的花卉圖片，想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的認(rèn)識(shí)，更加形象直觀的感受花的美麗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；ɑ軋D案在生活中的應(yīng)用如：服飾、家具等圖片的展示更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心。在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法，學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、剪刻、漏印的制作過(guò)程中動(dòng)腦和動(dòng)手能力得到了提高，并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感又一次得到提升。

　　不足之處 有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。 這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備，以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨，希望可以上的更出彩。

14、大班美術(shù)教案《櫻桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫(huà)櫻桃。

　　2、耐心添畫(huà)細(xì)節(jié)，合理布局。

　　3、樂(lè)意評(píng)價(jià)同伴的作品。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒有用毛筆畫(huà)圓的基礎(chǔ)。

　　2、櫻桃實(shí)物及范畫(huà)。

　　3、國(guó)畫(huà)工材料。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示櫻桃實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。

　　教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?

　　2、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)法。

　　(1)教師：你們覺(jué)得這個(gè)圓應(yīng)該怎么畫(huà)? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫(huà)法，教師提煉總結(jié))

　　(2)教師：怎樣才能又快又好地畫(huà)出小圓呢?具你們是用什么方法畫(huà)的?你們覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)單?

　　(3)教師小結(jié)：以前我們學(xué)過(guò)用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)圓，兩筆畫(huà)圓，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)圓方法——一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　基本畫(huà)法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫(huà)面中有很多櫻桃，應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。

　　4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

　　教師：你喜歡哪一幅畫(huà)，為什么?

活動(dòng)反思

　　曾聽(tīng)過(guò)一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個(gè)環(huán)節(jié)“一字組多詞”。老師給每個(gè)小組發(fā)一張卡片，卡片上寫(xiě)著上節(jié)課新學(xué)的兩個(gè)常用字，要求小組合作學(xué)習(xí)一分鐘，后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，比一比哪個(gè)組組的詞多。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，老師不僅對(duì)組詞的正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對(duì)小組成員的合作狀態(tài)、學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒進(jìn)行逐一即時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)小組的評(píng)價(jià)不僅有定量評(píng)價(jià)(根據(jù)組詞量給小組加分)，也進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，“第四小組，組長(zhǎng)很能干，他根據(jù)學(xué)習(xí)要求迅速分工，有的查詞典，有的查詞語(yǔ)手冊(cè)，有的查成語(yǔ)詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很喜歡?！?/p>

　　這位老師的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評(píng)價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評(píng)價(jià)的過(guò)程，比單一的說(shuō)教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下弊端：1、單一不全面。。即時(shí)評(píng)價(jià)只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，忽略甚至遺漏了在獲得知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度;2、單向缺互動(dòng)。評(píng)價(jià)僅僅是老師對(duì)學(xué)生的單向活動(dòng)，生生之間，組群之間的多項(xiàng)立體互動(dòng)評(píng)價(jià)明顯不足;3、單調(diào)不豐滿。評(píng)價(jià)語(yǔ)言及手段單一，缺乏針對(duì)性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，于是，我在課堂教學(xué)中便會(huì)時(shí)刻注意到自己即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對(duì)于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng);深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià);在交流時(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問(wèn)題運(yùn)用略顯夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)動(dòng)作來(lái)肯定宣揚(yáng)，如：多棒的問(wèn)題!你怎么那么聰明!老師都佩服你了!快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評(píng)價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師，重視學(xué)會(huì)合理正確的運(yùn)用即使評(píng)價(jià)是非常必須的。

15、大班美術(shù)教案《雞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

　　2、掌握手形添畫(huà)的方法，注意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系。

　　3、培養(yǎng)一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫(huà)，并注意手形與添畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪畫(huà)紙、記號(hào)筆人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友，老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)

　　師：那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢?

　　師：下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫(huà)——雞)

　　2、師：好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么?哦，原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅非常有趣的畫(huà)，你們喜歡嗎?

　　師：再看：這幅畫(huà)有點(diǎn)像什么?

　　對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫(huà)成雞，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。

　　3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫(huà)幾幅有趣的手形畫(huà)?(想)

　　4、好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)(板書(shū)：手形畫(huà))

　　二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放。

　　1、(1)請(qǐng)大家看：這幅畫(huà)的手形，你能試著擺一擺嗎?

　　①擺一擺(先用手?jǐn)[出一個(gè)造型)

　?、诿枰幻?用水彩筆把手形描完整)

　?、巯胍幌?要變成雞還要添上哪些東西?)

　?、芴硪惶?請(qǐng)大家用最快的速度添完整)

　　(2)添好了嗎?請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)完成的?

　　(3)老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請(qǐng)大家跟老師一起念：

　　“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫(huà)?！?/p>

　　2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(學(xué)生討論交流)

　　(2)那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢?倒過(guò)來(lái)擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)

　　(3)誰(shuí)能擺出與老師不同的手形

　　(4)學(xué)生自行添加嘗試(師做簡(jiǎn)單評(píng)析)

　　3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)。

　　三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

　?、賱?dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫(huà)。舉行“小聰聰”手形畫(huà)比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫(huà)。)

　?、趯⒆约旱氖中萎?huà)作品貼到黑板上，舉行手形畫(huà)展覽。

　　③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫(huà)設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

　　四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸。

　　1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)

　　2、那你的小手將來(lái)想干什么?

　　3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。

【活動(dòng)反思】

　　本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高，我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。

　　2.活動(dòng)過(guò)程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

　　3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課， 我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。

　　教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(zhǎng)和同行的意見(jiàn)和建議。教師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂(lè)趣，使幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

16、大班美術(shù)教案《長(zhǎng)頸鹿》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)以長(zhǎng)頸鹿頸部方位變化來(lái)表示其簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

　　2、教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、頭、頸、身體分開(kāi)的長(zhǎng)頸鹿圖片。

　　2、畫(huà)有草地、天空、樹(shù)林的背景圖。

　　3、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、圖畫(huà)紙人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞與討論

　　(1)(出示長(zhǎng)頸鹿)教師提問(wèn)：這是誰(shuí)?為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的脖子象大吊車(chē)、梯子、天橋。)

　　(2)一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過(guò)去。)請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

　　(3)小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長(zhǎng)頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。)請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

　　(4)長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋(píng)果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹(shù)上吃蘋(píng)果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹(shù)的?(它象大吊車(chē)一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹(shù)上。)請(qǐng)幼兒再試作大吊車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(5)太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿有變成一輛旅游車(chē)，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。

　　二、提出創(chuàng)作要求

　　長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事?(因?yàn)樗袝?huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的長(zhǎng)脖子。)請(qǐng)那么把長(zhǎng)頸鹿的好事都畫(huà)出來(lái)。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師知道要點(diǎn)

　　(1) 每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

　　(2) 提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同姿勢(shì)。

　　(3) 注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。

　　(4) 要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。

　　四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　(1) 長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

　　(2) 你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么?

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的，家長(zhǎng)也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不夠，背景會(huì)來(lái)不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫(huà)面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。

17、大班美術(shù)教案《花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，創(chuàng)作表現(xiàn)各種形狀的花朵。

　　2、能合理構(gòu)圖，在變化畫(huà)面安排時(shí)體會(huì)整體均衡感。

　　3、在活動(dòng)中感受大自然的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)花的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　花朵綻放視頻、各種花朵圖片、幼兒作品范例、繪畫(huà)工具等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)仔細(xì)觀察

　　1、教師：最近我們一直在討論關(guān)于花的話題，今天我?guī)?lái)了一段關(guān)于花的視頻，一起來(lái)看看吧。

　　2、播放視頻：花朵綻放

　　3、討論花瓣的不同形狀與數(shù)量。

　　提問(wèn)一：剛才你看到哪些花，它的花瓣是怎么樣的?

　　提問(wèn)二：除了這種形狀的花瓣，你還看到什么不同的嗎?

　　提問(wèn)三：那這些花瓣的數(shù)量有什么區(qū)別嗎?

　　小結(jié)：你們看得很仔細(xì)，不同品種的花朵花瓣都不同，有半圓形的、橢圓形的、三角形的、菱形的，還有不規(guī)則的形狀。<快思老師.教案網(wǎng)出處>而且花瓣的數(shù)量也都不同，大的花瓣數(shù)量少一些，小的花瓣數(shù)量多一些，其實(shí)不同品種的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美麗的花朵。

　　(二)幼兒創(chuàng)作

　　1、欣賞作品、學(xué)習(xí)構(gòu)圖

　　(出示范例作品)有幾個(gè)小朋友和你們一樣喜歡花,他們畫(huà)了幾幅作品,請(qǐng)你們看一看,你喜歡哪一幅?為什么?

　　小結(jié)：原來(lái)我們要畫(huà)出各種不同形狀的花朵，朝著不同方向生長(zhǎng)，有的長(zhǎng)的高，有的長(zhǎng)的矮，這樣的作品看上去才漂亮。

　　2、提出要求，嘗試創(chuàng)作

　　前幾天每個(gè)小朋友都花了一個(gè)花瓶，你們想不想給自己的花瓶里添上許多美麗的花朵呀?

　　提出要求：創(chuàng)作繪畫(huà)不同品種的花朵，花朵有大有小，可以朝著各個(gè)方向，高高低低的生長(zhǎng)，用重疊的方法畫(huà)許多朵花。記住不要忘記畫(huà)花心、花瓣、花莖和花葉。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　(三)分享交流

　　提問(wèn)：你覺(jué)得哪瓶花畫(huà)的最漂亮，能說(shuō)出理由嗎?

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖以及創(chuàng)作力方面來(lái)加以點(diǎn)評(píng)。)

　　結(jié)束詞：我們的作品都太美了，我們舉辦一個(gè)花朵展覽會(huì)好嗎，讓大家都來(lái)參觀我們的作品吧。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專(zhuān)注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。

18、大班美術(shù)教案《家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞線描畫(huà)建筑的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，鞏固學(xué)習(xí)人物畫(huà)，表現(xiàn)人物在家里的活動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形建構(gòu)房子的造型，并嘗試大膽地表現(xiàn)房子里的設(shè)施和簡(jiǎn)單的人物形象。

　　3、大膽地表現(xiàn)房子側(cè)面的結(jié)構(gòu)，樂(lè)意與同伴分享《我的家》。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、每組提供彩色紙若干，黑色勾線筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 音樂(lè)活動(dòng)《家》，引出主題。

　　——師生共同演唱歌曲《家》。

　　——教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，你家的房子是什么樣子的?

　　2、 幼兒觀察閱讀幼兒用書(shū)《我的家》，感知房子的結(jié)構(gòu)、房子里的陳設(shè)和人物的姿態(tài)。

　　——教師：畫(huà)面上的家是什么樣子的?屋頂是什么樣子的?門(mén)是什么樣子的?房子里面有什么?

　　——教師：房子里有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

　　3、 讓幼兒了解繪畫(huà)的重難點(diǎn)。

　　——教師：小朋友，你的家是怎樣的?

　　——教師根據(jù)幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫(huà)出一位小朋友的家。

　　——教師：你們家有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

　　——可請(qǐng)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，教師快速地在房子里畫(huà)出人物站立和側(cè)面的姿態(tài)，鞏固學(xué)習(xí)人物畫(huà)的技法。

　　4、 幼兒線描畫(huà)創(chuàng)作《我的家》。

　　——引導(dǎo)幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發(fā)幼兒先用勾線筆畫(huà)出房子的外形結(jié)構(gòu)，再在房子上進(jìn)行裝飾，最后，畫(huà)出房子里的人物和設(shè)施。

　　——幼兒操作好活動(dòng)，教師進(jìn)行巡回觀察，并給予語(yǔ)言指導(dǎo)和幫助。

　　5、展示幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家里的設(shè)施和家人的活動(dòng)，共同分享家庭的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　1、多媒體課件的使用，讓孩子形象直觀地學(xué)會(huì)這首小詩(shī);

　　2、在訓(xùn)練孩子說(shuō)話時(shí)，先讓孩子說(shuō)說(shuō)藍(lán)天除了是白云的家，還是誰(shuí)家，樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家，小河除了是魚(yú)兒的家，還是誰(shuí)的家?泥士除了是種子的家還是誰(shuí)得家?這樣孩子們都有話說(shuō)，發(fā)言踴躍;

　　3、在整篇課文學(xué)好后，在這前創(chuàng)編的基礎(chǔ)的提高難度，學(xué)生四人一小組合作創(chuàng)編小詩(shī)，“誰(shuí)是誰(shuí)的家”，孩子們興趣高漲，再以小組為單位上臺(tái)展示，因?yàn)闀r(shí)間有限，只展示了三組，還有學(xué)生想說(shuō)，我讓他們課下來(lái)找我，以下是孩子們創(chuàng)編的小詩(shī)句：沙漠是駱駝的家，竹林是大熊貓的家，大海是鯊魚(yú)的家，夜空是月亮的家，小河是蝌蚪的家，冬天是雪人的家，埄窩是蜜蜂的家，茶杯是茶葉的家，鍋是飯的家，插座是電的家，衣柜是衣服的家，草叢是蝴蝶的家，上海是東方明珠的家，書(shū)包是書(shū)的家，大地是房子的家，圖書(shū)館是書(shū)的家，文具盒是鉛筆的家，教室是我們的家，森林是老虎的家……有的詩(shī)句有點(diǎn)直白，有的詩(shī)句還有點(diǎn)別扭，可孩子是天生的詩(shī)人，我要呵護(hù)他們的奇思妙想。

　　不足：小組合作學(xué)生的時(shí)候，還是有點(diǎn)亂，對(duì)小組合作的培養(yǎng)，對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)力度不夠。

19、大班美術(shù)教案《海豚》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　最近上課有的小朋友拿著卡通書(shū)來(lái)看，有時(shí)也喜歡自己學(xué)著畫(huà)，一天，小顏畫(huà)的海豚引起了大家的好奇心，好多小朋友圍攏過(guò)來(lái)，十分羨慕的樣子?？吹竭@些我想到了一個(gè)好方法，給他們上一節(jié)有意義的美術(shù)課，我借鑒了曾經(jīng)看過(guò)的一則用故事方式教幼兒畫(huà)畫(huà)的形式，實(shí)施了本節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓他們從故事中感受到畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

　　3、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能簡(jiǎn)單運(yùn)用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

　　2、會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：背景圖

　　2、 畫(huà)紙、彩筆

　　3、幼兒作畫(huà)工具、五角星

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的圓，在大圓的兩頭畫(huà)兩個(gè)小圓，大圓的下面還挨著一個(gè)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的橢圓，[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]邊畫(huà)邊介紹，大家來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜測(cè))

　　二、討論演示：

　　1、小熊的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等)

　　啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么?有幾條怎么樣的腿?尾巴是什么樣子的?是什么顏色的呢?(頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴)

　　2、(逐一演示小熊的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)想象)

　　一天，小熊在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，就看著小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你早!” 小鳥(niǎo)得怎么回答的呢?(幼：小鳥(niǎo)就快樂(lè)地唱起了歌……)

　　它又遇見(jiàn)了大樹(shù)，就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō)：“大樹(shù)，你早!”大樹(shù)怎么說(shuō)的?

　　小熊低頭碰見(jiàn)了小花，就對(duì)小花說(shuō)什么?小花會(huì)怎么表示?

　　3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想還會(huì)有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢?

　　今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的小熊好嗎?快把大圓和小圓變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。

　　三、幼兒創(chuàng)作：

　　四、粘貼星星：

　　“這里有這么多有禮貌的小熊，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們來(lái)打扮你們的小動(dòng)物?！?/p>

　　教師將事先準(zhǔn)備好的小星星交給幼兒粘貼。

　　教學(xué)反思

　　美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方，有些孩子沒(méi)有跟著老師做，沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。

20、大班美術(shù)教案《蘋(píng)果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)。

　　2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋(píng)果的主要特征。

　　3、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物蘋(píng)果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)教師說(shuō)謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。

　　(2)幼兒自由猜謎語(yǔ)，教師待幼兒充分發(fā)言后說(shuō)出謎底。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋(píng)果的方法。

　　(1)出示實(shí)物蘋(píng)果引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：蘋(píng)果是什么樣子的?它是什么形狀、什么顏色的?

　　(2)幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。

　　教師：請(qǐng)你先自己試試用橡皮泥做蘋(píng)果，等會(huì)兒來(lái)教大家。(幼兒自由探索)

　　(3)教師：你是怎么做的?橡皮泥怎樣才能變成圓的?怎么才能在上面變出小坑呢?蘋(píng)果上還有什么?怎么做?

　　(4)教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。

　　3、集體欣賞幼兒作品。

　　教師：你喜歡哪個(gè)蘋(píng)果?為什么?

　　教學(xué)反思：

　　今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋(píng)果相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，是幼兒能做出來(lái)的。

　　不足之處：

　　1、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備，有實(shí)物蘋(píng)果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋(píng)果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋(píng)果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開(kāi)包裝袋，紛紛請(qǐng)老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門(mén)。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋(píng)果，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。

　　2、活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋(píng)果，但是對(duì)于我們班幼兒來(lái)說(shuō)，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范。活動(dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋(píng)果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒(méi)有把握好，只是一帶而過(guò)。

　　3、展示評(píng)價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上了，所以我請(qǐng)幼兒分小組來(lái)欣賞評(píng)價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請(qǐng)幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評(píng)價(jià)，然后送到展示臺(tái)上，平時(shí)也可以欣賞，這樣更好。

21、大班美術(shù)教案《面具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。

　　2、喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。

　　3、滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的彩色紙，橡筋、音樂(lè)

　　2、紙碟(開(kāi)眼睛)、漿糊、抹布、水粉、剪刀等

　　2、各種人物、卡通、動(dòng)物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　請(qǐng)小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友?請(qǐng)小朋友先閉上眼睛，聽(tīng)到老師小鈴的聲音才睜開(kāi)眼睛好嗎?

　　二、幼兒觀察

　　你們看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?(快思老師.教案網(wǎng)出處)小白兔?

　　你想做一個(gè)什么面具?請(qǐng)你先想一想，你做一個(gè)怎么的面具，想好再做。

　　三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　1、粘貼

　　2、水粉、蠟筆

　　3、印畫(huà)

　　提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵(lì)困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流。

　　四、新年舞會(huì)

　　請(qǐng)小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會(huì)吧!

教學(xué)反思：

　　1. 幼兒對(duì)面具有了一定的認(rèn)識(shí)，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習(xí)。

　　2. 孩子對(duì)面具非常感興趣，能體驗(yàn)到制作面具的快樂(lè)。

22、大班美術(shù)教案《龍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。

　　2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　3. 樂(lè)于參與剪龍活動(dòng)，感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 不同造型龍的圖案視頻，幻燈

　　2. 剪刀、膠棒人手一個(gè)，白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。

　　3. 展板一塊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案

　　1. 觀看視頻

　　師：孩子們，今天我?guī)?lái)一段視頻，我們一起來(lái)看一看。

　　2. 提出問(wèn)題

　　師：在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個(gè)共同的圖案，它

　　是什么?(龍)

　　3. 教師小結(jié)

　　師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)，又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。

　　二、經(jīng)驗(yàn)分享，說(shuō)說(shuō)中國(guó)龍的外形特征

　　1、交流分享

　　師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)龍的外型特征。

　　它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(文章出自.快思教案網(wǎng))(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚(yú))

　　2. 教師小結(jié)

　　師：龍是一種想象出來(lái)的動(dòng)物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚(yú)。

　　三、模仿操作，學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法

　　1.提出問(wèn)題

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的(一層一層相互疊加的半圓)

　　2.模仿操作

　　師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法，請(qǐng)拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。

　　(1)用剪刀剪出鏤空部分

　　先用剪刀將鱗片部分掏一個(gè)口，一定要注意安全，不要?jiǎng)澋绞种福缓笱刂?huà)好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個(gè)鏤空的龍鱗就完成了。

　　(2)對(duì)稱(chēng)剪法

　　首先將畫(huà)好的鱗片沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折一次，要使兩邊的線條對(duì)齊重合，然后從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始沿線條剪，最后將對(duì)折的鱗片打開(kāi)。

　　3. 教師小結(jié)

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個(gè)口時(shí)要注意安全，不要?jiǎng)澠剖种?第二種對(duì)稱(chēng)剪法要注意一定要沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，保證兩邊的線條對(duì)齊重合，要從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始剪。

　　四、趣味活動(dòng)，嘗試運(yùn)用不同方法剪龍

　　1. 作品欣賞

　　師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術(shù)的美。

　　2. 提出要求

　　師：今天我們就來(lái)剪龍，我為每組準(zhǔn)備了剪刀、膠棒，還有不同形態(tài)龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時(shí)，首先將龍的輪廓剪出來(lái)，由于龍的四肢、爪子比較細(xì)，很容易斷裂，剪的時(shí)候要小心;然后根據(jù)所學(xué)方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過(guò)程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發(fā)生危險(xiǎn)，注意保持桌面、地面的衛(wèi)生，及時(shí)清理紙屑。

　　3. 動(dòng)手操作

　　師：好啦!現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!

　　五、作品展示，欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品

　　師：請(qǐng)將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品吧!

　　教學(xué)反思

　　(一)、活動(dòng)內(nèi)容的反思：

　　1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。

　　2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　(二)、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：

　　1、活動(dòng)中充分尊重幼兒，運(yùn)用多種感官感知中國(guó)龍，將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;

　　2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的小主人。

　　(三)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：

　　1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。

　　(四)、活動(dòng)效果：

　　1、教師的情感豐富，完全融入活動(dòng)中，能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。

　　2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

　　3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。

　　(五)、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，去了解有關(guān)龍的一些知識(shí)，然后讓幼兒自己來(lái)講述，或分組講述，教師只是引導(dǎo)。

23、大班美術(shù)教案《秋天》含反思

　　教材簡(jiǎn)解：

　　秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹(shù)，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫(huà)。而利用這五彩的秋天為契機(jī)，能激發(fā)孩子們天真的想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心并充滿著濃厚的興趣。在一次餐后散步活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子圍在一起，低著頭，似乎在擺弄著什么?輕輕走過(guò)去一看，他們?cè)谕媾獛灼袈涞臉?shù)葉。張航鳴說(shuō)："這片樹(shù)葉怎么有點(diǎn)像金魚(yú)?"高依依說(shuō)："我的兩個(gè)樹(shù)葉合起來(lái)像小雞。"孩子們好奇地一下子都圍了上來(lái)。為了延續(xù)小朋友的興趣，"樹(shù)葉貼畫(huà)"活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　3.讓幼兒通過(guò)樹(shù)葉貼畫(huà)而感受美麗的秋天。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先組織幼兒秋游引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。

　　2.幾種不同形狀的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。

　　3.背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹(shù)，大雁，向日葵等,麥田等〕。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的理念，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　課前準(zhǔn)備，家園同步

　　范畫(huà)欣賞，幼兒操作

　　作品展示，幼兒介紹

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)，欣賞各種樹(shù)葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。

　　1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道秋天到了?

　　2.教師：〔出示樹(shù)葉〕，美麗的秋天到了，老師和小朋友在去參觀時(shí)撿到了很多樹(shù)葉，你別看這些小小的樹(shù)葉，它們的作用可大了。現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么?"〔投影儀出示 〕3.教師變化樹(shù)葉的形狀，問(wèn)："換一片樹(shù)葉呢?看看它像什么?

　　教師：樹(shù)葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形……

　　(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

　　1.教師:這些形狀你會(huì)聯(lián)想到什么呢?象什么?

　　2.那小朋友們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來(lái)的樹(shù)葉，看看自己可以擺出什么?

　　3.說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的，擺了些什么?〔投影儀出示〕(由于這些樹(shù)葉都是小朋友自己帶來(lái)的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中思維敏捷，通過(guò)看、說(shuō)等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹(shù)葉本身的美感)。

　　幼兒大膽介紹：我擺的是……

　　(三)介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法，教師出示制作示意圖1.教師：小朋友拼的畫(huà)都很棒,這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好辦法?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出制作步驟。

　　教師邊出示制作步驟示意圖，并強(qiáng)調(diào)制作重難點(diǎn)：均勻抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導(dǎo)致畫(huà)面邋遢，手壓的時(shí)候會(huì)粘上手心〕。

　　3.教師：小朋友可以先挑出樹(shù)葉，在畫(huà)紙上：

　?、倨闯鰣D形，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體，可以布置在畫(huà)紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。

　?、趫D形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面。抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。

　?、圩詈?，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。

　　(教師在組織幼兒操作的時(shí)候，首先為幼兒提供了自由選材的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受)。

　　(四)交代要求，幼兒邊看示意圖邊操作。

　　1.教師：老師這里有一些樹(shù)葉，你想不想來(lái)試一試?

　　2.教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

　　3.幼兒操作，配輕音樂(lè)。

　　(五)結(jié)束貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

　　教師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫(huà)貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么?(文.章出自快思教.案網(wǎng))把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)有興趣的小朋友在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)貼畫(huà)自己想象的畫(huà)面。

　　活動(dòng)反思

　　在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我以秋游的方式，讓幼兒獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)材料和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫(huà)，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師在感官視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo)，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗(yàn)去感覺(jué)秋天。有的幼兒畫(huà)出秋天的風(fēng)是涼涼的，把身上的汗都帶走了;有的幼兒畫(huà)的秋天是暖暖的，因?yàn)樘?yáng)光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫(huà)?；顒?dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。

24、大班美術(shù)教案《年畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫(huà)鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步理解年畫(huà)所表達(dá)的含義。

　　3、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)?zāi)戤?huà)歡樂(lè)祥和的氣氛和人們的美好愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、音樂(lè)：《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》。

　　3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時(shí)侯看到過(guò)的年畫(huà)內(nèi)容，并參觀過(guò)新華書(shū)店的各種掛歷、年畫(huà)。

　　4、師生共同收集年畫(huà)，將活動(dòng)室布置成年畫(huà)展覽廳; 五角星掛件若干。

　　配套課件：大班美術(shù)課件《年畫(huà)》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2133.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感知年畫(huà)的特點(diǎn)。

　　1、在《喜洋洋》的音樂(lè)伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞PPT課件里的年畫(huà)圖片，自由地交談、議論。

　　2、讓幼兒在活動(dòng)室中間找個(gè)位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫(huà)是專(zhuān)門(mén)過(guò)年時(shí)張貼的畫(huà)，這種畫(huà)叫年畫(huà)，是我國(guó)獨(dú)有的一種畫(huà)，現(xiàn)在，在農(nóng)村還有貼年畫(huà)歡度春節(jié)的習(xí)慣(出示PPT)。

　　3、提問(wèn)：你看了這些年畫(huà)有什么感覺(jué)? (高興、快樂(lè)，有種過(guò)年的感覺(jué)等)

　　(評(píng)析：開(kāi)放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過(guò)談看年畫(huà)的感覺(jué)，使幼兒初步對(duì)年畫(huà)有了整體的感受。)

　　大班美術(shù)教案《年畫(huà)》含PPT課件

　　三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩，感受其快樂(lè)祥和的氣氛。

　　1、提問(wèn)：這幅畫(huà)主要畫(huà)的是什么?畫(huà)家把它畫(huà)在畫(huà)面的什么地方?

　　2、用白紙擋住旁邊的荷花和蓮蓬，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫(huà)面的飽滿感，再分別露出左邊的荷花和右邊的蓮蓬，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫(huà)面的均衡感。

　　3、提問(wèn)：你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?為什么你看了這幅畫(huà)會(huì)感到心情很愉快呢?

　　啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。

　　4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(lè)(片段)。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得哪一段音樂(lè)與這幅畫(huà)相配?

　　5、放《金蛇狂舞》的音樂(lè)，讓幼兒學(xué)一學(xué)畫(huà)中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這幅畫(huà)。

　　(評(píng)析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫(huà)面的均衡、構(gòu)圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂(lè)讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也體驗(yàn)了美術(shù)欣賞帶來(lái)的快樂(lè)。)

　　四、舉行“智多星”擂臺(tái)賽，有獎(jiǎng)竟猜理解年畫(huà)的含義。

　　1、提問(wèn)：為什么人們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)要貼這幅有魚(yú)的年畫(huà)?貼了這幅有魚(yú)的畫(huà)，是希望家里怎樣?

　　(教師提示幼兒欣賞小男孩抱著的鯉魚(yú)，幫助幼兒理解“魚(yú)”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過(guò)新年貼有魚(yú)的年畫(huà)意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。)

　　2、畫(huà)中的蓮花，又表達(dá)了人們什么樣的心愿?

　　(提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。)

　　(評(píng)析：運(yùn)用游戲競(jìng)賽的方法，提高了幼兒主動(dòng)參與的積極性，獎(jiǎng)品五角星掛件的運(yùn)用，提示教師要讓每個(gè)幼兒都嘗到成功的喜悅。)

　　五、讓幼兒給這幅畫(huà)起個(gè)名字。

　　教師小結(jié)：今天，我們欣賞了年畫(huà)，知道了年畫(huà)色彩鮮艷，畫(huà)面飽滿，有一種歡樂(lè)祥和的氣氛，表達(dá)了人們的美好愿望。

　　(評(píng)析：給年畫(huà)起名字，進(jìn)一步突出了年畫(huà)的主題，教師的總結(jié)，幫助幼兒梳理了年畫(huà)的特征。)

　　六、活動(dòng)延伸：幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫(huà)。

　　(總評(píng)：欣賞過(guò)程清楚，層層深入，活潑有序。注意調(diào)動(dòng)幼兒的審美積極性，幼兒成為活動(dòng)的主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境。)

　　活動(dòng)反思：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中，聽(tīng)著《金蛇狂舞》的音樂(lè)在活動(dòng)室的門(mén)窗上張貼年畫(huà)，把幼兒帶入了一個(gè)張燈結(jié)彩、歡歡喜喜過(guò)大年的環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動(dòng)的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行欣賞時(shí)，教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動(dòng)中初步感受年畫(huà)的不同形式和內(nèi)容，并有針對(duì)性的對(duì)幾幅較典型的年畫(huà)進(jìn)行集體欣賞講述，可以使幼兒對(duì)年畫(huà)形式、內(nèi)容有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師也體現(xiàn)了一個(gè)寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時(shí)也給了幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的機(jī)會(huì)。

　　2、幼兒在創(chuàng)作中，表現(xiàn)出了各自不同的想法和祝愿，作品中有的孩子畫(huà)面中間畫(huà)了一個(gè)“?！?，而這個(gè)“?！弊譀](méi)有教師的幫助，都是他們經(jīng)過(guò)自己的觀察和感受完全“畫(huà)”出來(lái)的，在“?！敝?chē)性S多的元寶，左右畫(huà)了兩個(gè)小孩手里那著錢(qián)，他們要恭喜爸爸媽媽發(fā)大財(cái)。有的孩子畫(huà)面中間畫(huà)了一棵搖錢(qián)樹(shù)，邊上有兩個(gè)孩子，穿著有“喜”字的衣服，他們周?chē)际清X(qián)，也是恭喜我們財(cái)源滾滾來(lái)，有的孩子畫(huà)了許多魚(yú)，祝大家年年有魚(yú)，有的孩子畫(huà)了輛汽車(chē)，裝了許多錢(qián)，都掉下來(lái)了，希望自己發(fā)財(cái)。從幼兒這些充滿童貞的作品中，看出通過(guò)這次欣賞活動(dòng)，孩子們真正體會(huì)到了古代年畫(huà)的構(gòu)圖內(nèi)容所表現(xiàn)的含義，同時(shí)也表現(xiàn)出了孩子內(nèi)心的感受和真實(shí)想法。

25、大班美術(shù)教案《馬踏飛燕》含反思

幼兒園大班美術(shù)教案：

　　馬踏飛燕

　　《馬踏飛燕》為東漢青銅器，它是漢代藝術(shù)家高度智慧 豐富想象以及浪漫主義精神和 高潮藝術(shù)技巧的結(jié)晶，是我國(guó)古代雕塑藝術(shù)的稀世之寶。

　　漢人對(duì)馬的喜愛(ài)超過(guò)了以往得任何一個(gè)朝代， 并把駿馬看作是民族尊嚴(yán) 國(guó)力強(qiáng)盛和英雄業(yè)績(jī)的象征。

幼兒園大班美術(shù)教案《馬踏飛燕》

　　這匹駿馬帶著保衛(wèi)祖國(guó)邊疆反擊匈奴入侵的神圣使命，剛剛經(jīng)歷了一次戰(zhàn)斗，帶著主人的重要消息回官府。

　　它奔馳在蒼茫原野上，越跑越快，仿佛騰云駕霧的天馬，一心只想趕緊完成任務(wù)，對(duì)于身邊發(fā)生的一切都不在意。突然，它的一只馬蹄落在一只正疾馳的小燕子背上，小燕子吃驚地回過(guò)頭來(lái)觀望，駿馬也不知道發(fā)生了什么事情，三足騰空，龐大的身軀居然保持住平衡。

　　駿馬凌空飛雁，奔跑疾速以至飛燕不覺(jué)其重而驚其快，更增加了銅馬凌空飛馳的氣勢(shì)。馬蹄重落一足，小小飛燕承之而可平置，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的獨(dú)具匠心。馬與燕的線條流暢，比例勻稱(chēng)，奔馳與飛翔的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，生動(dòng)體現(xiàn)了駿馬奔馳與飛鳥(niǎo)爭(zhēng)先的瞬間。駿馬體形的每一部分都異常完美而勻稱(chēng)，姿態(tài)動(dòng)感強(qiáng)烈，同時(shí)也保持者精確的平衡。雕塑的中心顯然經(jīng)過(guò)了極其周密的計(jì)算，穩(wěn)穩(wěn)地落在踏鳥(niǎo)的一只足上。

　　《踏馬飛燕》還含有一日千里，馬到成功的寓意，現(xiàn)為中國(guó)旅游標(biāo)志。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

26、大班美術(shù)教案《自行車(chē)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接畫(huà)自行車(chē)。

　　2、運(yùn)用緊密排列繪畫(huà)體會(huì)線描的美感。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、涂色：自行車(chē)

　　2、圖片：自行車(chē);自行車(chē)的影子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片：自行車(chē)的影子 (感知不同線條的連接組合)

　　1、教師：這里有一輛車(chē)的影子，看看會(huì)是什么車(chē)呢?(自行車(chē))

　　2、涂色：自行車(chē)

　　教師：看許多線條寶寶都跑來(lái)了，哦，是一輛自行車(chē)。

　　小結(jié)：我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車(chē)的樣子。

　　二、示范討論(了解作畫(huà)的要點(diǎn))

　　1、車(chē)輪上的鋼條怎樣安裝呢?

　　從輪胎到中間的軸一根根連接起來(lái)，像旋轉(zhuǎn)起來(lái)的大風(fēng)車(chē)。

　　2、我們?cè)鯓影衍?chē)子組裝起來(lái)呢?

　　(1)需要一個(gè)斜杠

　　(我們用兩根線條連接起來(lái))

　　(2)我們還可以用兩根線條畫(huà)什么呢?

　　(車(chē)座底部)

　　(3)你覺(jué)得還需要什么呢?

　　(龍頭車(chē)把，有幾個(gè)呢)

　　3、一輛自行車(chē)裝好了，你還想添加些什么呢?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　(用橫豎線條緊密組合成車(chē)簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架)

　　三、幼兒作畫(huà)

　　我們也來(lái)用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車(chē)

　　1、可以先把自行車(chē)的線條描一下。

　　2、線條畫(huà)得深而不破

　　四、交流講評(píng)

　　你們覺(jué)得誰(shuí)的自行車(chē)什么畫(huà)的最漂亮，什么地方畫(huà)的比較好呢?

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

27、大班美術(shù)教案《樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒的想象，組合樹(shù)葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印。

　　2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形狀的樹(shù)葉 人手一份操作紙(上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙) 抹布 牙簽(抹白膠) 白膠 蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。)

　　1、 今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?[快思老師.教案網(wǎng)出處](和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉)

　　2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹(shù)葉后，教師組織幼兒拼樹(shù)葉)(幼兒講述自己想拼的東西)

　　3、 等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

　　二、介紹拓印

　　1、 教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么? (幼兒討論、講述，教師總結(jié)) ◆ 兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的 ◆ 上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙 ◆樹(shù)葉粘貼在鉛畫(huà)紙上，拓印在薄的白紙上 ◆ 薄紙印更加清楚、方便

　　2、 拓印 (幼兒討論、講述，教師總結(jié)) ◆ 將樹(shù)葉拼貼好 ◆ 將薄的白紙印在上面 ◆用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印

　　3、 要求 ◆ 幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié) ◆ 強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的

　　4、 步驟 ◆ 想象自己制作的物體 ◆挑需要的樹(shù)葉 ◆ 拼貼樹(shù)葉 ◆ 拓印組合的樹(shù)葉造型

　　三、幼兒活動(dòng)

　　1、 想好了再進(jìn)行拼貼。

　　2、 提醒幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼。

　　3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。 (教師巡回指導(dǎo)幼兒操作)

　　4、 將自己完成的作品展示在墻面上。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《指南》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。

28、大班美術(shù)教案《動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞范例，鞏固學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出動(dòng)物的基本形象，感知?jiǎng)游锏幕窘Y(jié)構(gòu)特征。

　　2、探索用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案裝飾動(dòng)物的身體和四肢。

　　3、在創(chuàng)作過(guò)程中，感知體驗(yàn)線描畫(huà)特有的民間風(fēng)格。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、黑板、粉筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞《神奇的動(dòng)物》，感知?jiǎng)游镅b飾畫(huà)。

　　-引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，感知?jiǎng)游镅b飾畫(huà)。

　　-教師：你看見(jiàn)了哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物有哪幾部分組成?這些動(dòng)物的身上有什么?是什么樣子的?

　　-教師：你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?為什么?

　　2、探索如何裝飾動(dòng)物。

　　-教師在黑板上畫(huà)一個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)物，!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!清晰地再現(xiàn)動(dòng)物的基本外形特征(頭-身體-四肢)

　　-啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動(dòng)物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象。

　　-教師對(duì)幼兒的裝飾進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、幼兒裝飾繪畫(huà)活動(dòng)。

　　--鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。

　　4、幼兒相互欣賞，講述及最喜歡的動(dòng)物及其原因。

　　-教師從動(dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面，評(píng)價(jià)幼兒的作品。

　　-音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)物猜謎歌》，在快樂(lè)的音樂(lè)歌聲中，感知各種動(dòng)物的形象和特征。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這節(jié)課，我明白了，一味的控制可能會(huì)在很多方面利于教師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最重要的。對(duì)此，我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子們，相信他們有能力，真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。

29、大班美術(shù)教案《老虎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽運(yùn)用圖形組合的方法，通過(guò)改變物體的方向表現(xiàn)老虎的各種動(dòng)態(tài)。

　　2.激發(fā)幼兒親近自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老虎圖片若干張，老虎操作教具，背景圖，炫彩棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞老虎圖片，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師出示一張老虎圖片，感受老虎的基本特征。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?

　　小結(jié)：這是一只很威風(fēng)，很神氣，有許多斑紋的大老虎。

　　2.教師播放各種不同動(dòng)態(tài)老虎的圖片

　　提問(wèn)：這只老虎在干什么?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(爬樹(shù))的老虎頭在哪里，身體在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!(教師畫(huà)出老虎的動(dòng)態(tài)輪廓)四個(gè)腳在什么地方?尾巴是怎么樣的?

　　3.依次講解各圖片。

　　二、教師示范

　　1.教師示范畫(huà)老虎頭部

　　師：今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)老虎，先畫(huà)老虎的腦袋，是(圓圓的)，耳朵是(半圓形的)，老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫(huà)上花紋。

　　2 . 師幼共同示范

　　A:師：你們想請(qǐng)一只什么樣的老虎呢?

　　如：一只側(cè)面的老虎

　　有了老虎的頭部，它的身體應(yīng)該在什么位置呢?(側(cè)面)四肢與尾巴的位置呢?

　　B:誰(shuí)來(lái)請(qǐng)一只不同動(dòng)態(tài)的老虎呢?(幼兒嘗試)

　　小結(jié)：原來(lái)確定了老虎身體的位置就能表現(xiàn)出不同的動(dòng)態(tài)特征。

　　三、幼兒作畫(huà)

　　師：剛才小朋友說(shuō)了這么多老虎的不同的動(dòng)作，有正面的、側(cè)面的、背面的、有躺著的、爬樹(shù)的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺(jué)的，在玩耍的等等，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們把各種姿勢(shì)的老虎畫(huà)下來(lái)吧。

　　1 . 教師提醒作畫(huà)要求

　　在畫(huà)之前老師有幾個(gè)要求，請(qǐng)你聽(tīng)清楚，

　　(1)你的老虎要畫(huà)的大，它可是百獸之王。

　　(2)畫(huà)之前你可以請(qǐng)手里的老虎幫忙，先擺好姿勢(shì)，盡量要和邊上的小朋友不一樣，再畫(huà)到紙上。

　　(3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來(lái)涂色哦!

　　(4)畫(huà)完老虎后請(qǐng)你用喜歡的圖案添畫(huà)出背景中

　　2 . 幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)(能力較弱的，思維比較局限的)

　　四、分享交流

　　森林里聚集了這么多威風(fēng)的老虎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的老虎是怎么樣的，在做什么呢?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)美的追求，不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛(ài)上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，學(xué)畫(huà)畫(huà)要比學(xué)說(shuō)話快的多，在繪畫(huà)中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫(huà)可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

30、大班美術(shù)教案《寶塔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在看圖示折雙三角的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步折出亭子、寶塔、人等等，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)系統(tǒng)化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　方形紙，折紙示意圖，亭子、娃娃臉、帽子等范例作品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、會(huì)變的亭子。

　　1、出示亭子、娃娃臉、帽子、坦克：小朋友看，這些都是什么?好玩嗎?你會(huì)折這些東西嗎?想不想知道它們是怎么折出來(lái)的?

　　2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察亭子：

　　它會(huì)變，變成了什么呢?引導(dǎo)幼兒觀察從亭子變出其它形象的方法：娃娃臉、帽子、坦克都是從亭子變來(lái)的。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]只要折出亭子，倒過(guò)來(lái)看就是戴帽子的娃娃臉，多折幾個(gè)亭子組合起來(lái)就是寶塔，亭子撐開(kāi)折出帽沿就成了帽子或坦克的頂部。因此，我們只要學(xué)會(huì)看圖折亭子，就能變出許多別的東西。

　　二、看圖折亭子。

　　1、出示折紙示意圖：

　　這就是折亭子的方法，我們一起來(lái)看看這張示意圖。引導(dǎo)幼兒一步一步看圖意。

　　2、教師邊講解邊示范折：

　　先折成雙三角，將雙三角的兩銳角向直角折，反面折法相同。

　　將手指伸進(jìn)中間折縫，向下折成圖七狀，反面折法相同。

　　將下部的小正方形一角向上翻折成圖8狀，反面折法相同。左右翻轉(zhuǎn)成圖9狀。左右邊向中心線對(duì)折成圖10狀，反面折法相同。左右翻轉(zhuǎn)成圖11狀。

　　把手指插進(jìn)按箭頭方向拉成圖12狀，亭子就折好了。

　　三、我也來(lái)折寶塔。

　　1、講解折紙常規(guī)。保持安靜。

　　2、分法折紙材料，幼兒根據(jù)示意圖折紙。

　　四、巡回指導(dǎo)。

　　1、幼兒按畫(huà)面上圖示來(lái)折紙，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)大部分幼兒折的不好的地方，進(jìn)行集體講解。

　　2、提醒幼兒注意折疊要注意方向。

　　3、指導(dǎo)幼兒折好后，可以和好朋友組合起來(lái)組成寶塔。也可以添畫(huà)出戴帽娃娃的臉。

　　五、講評(píng)。

　　1、小結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步。

　　2、展示幼兒作品。

　　展示幼兒作品，讓幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)折的好，變出的東西多。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在很多孩子挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，包括很多的家長(zhǎng)也不知道該如何來(lái)安排孩子每天的膳食，往往覺(jué)得魚(yú)肉要多吃、而對(duì)于粗糧、蔬菜則不以為然。在活動(dòng)中，我采用了色彩鮮艷、逼真的示意圖，便于孩子理解，起到了很好的效果。我把活動(dòng)延伸到平時(shí)的區(qū)角中，讓每一個(gè)都有機(jī)會(huì)來(lái)嘗試合理的配菜。活動(dòng)開(kāi)展以后，許多小朋友的家長(zhǎng)紛紛反映孩子回家后零食買(mǎi)的少了，吃菜挑食現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)，還嚷著要自己來(lái)配菜，這是我感到欣慰的，也是活動(dòng)想要達(dá)到的目的。

31、幼兒園大班主題教案《動(dòng)物園》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱(chēng)，特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　2 通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。

　　3 學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　4 使幼兒掌握一些動(dòng)物的基本常識(shí)。

　　5 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)去動(dòng)物園的快樂(lè)。

　　6 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”

　　教學(xué)難點(diǎn)： 了解動(dòng)物生活習(xí)性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》

　　2 手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”

　　3 動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

　　4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

　　5 DVD機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　觀看DVD，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱(chēng)及生活習(xí)性。

　　(二)展開(kāi)環(huán)節(jié)

　　1教師指著墻上的動(dòng)物卡片，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。

　　2教師(出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓)：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

　　3表演游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來(lái)表演該游戲。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動(dòng)物”

　　2 將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

　　教學(xué)反思

　　1幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。

　　2 個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

　　3如果我重新來(lái)上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。

　　小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。