大班美術(shù)教案《圖形變變變》反思

大班美術(shù)教案《圖形變變變》反思

1、大班美術(shù)教案《圖形變變變》反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對(duì)給圖形添畫(huà)很感興趣。于是我就有了讓孩子再進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)的想法，在孩子原有的基礎(chǔ)上再增加難度，讓孩子既能復(fù)習(xí)又能掌握新的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想象，嘗試為同伴的作品增添畫(huà)面。

　　2、體驗(yàn)交換作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　嘗試為同伴的作品增添畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 由圓形變出的各種圖案。

　　2、幼兒繪畫(huà)工具、畫(huà)有各種圖形的畫(huà)紙人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 圓形寶寶變魔術(shù)。

　　請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師快速在圓形上進(jìn)行想象添畫(huà)。

　　師：瞧，圓形寶寶變出了什么?

　　二、 幼兒自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)。

　　1、 師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什么?(幼兒自由講述)那么長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當(dāng)魔術(shù)師，也來(lái)幫圖形寶寶變魔術(shù)?

　　2、 師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽(tīng)到教師說(shuō)“圖形寶寶不變了”就停止畫(huà)畫(huà)，把筆收好。

　　3、 幼兒進(jìn)行添畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　三、 幼兒進(jìn)行“我們一起變變變”的繪畫(huà)游戲。

　　1、師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽(tīng)到教師說(shuō)“圖形寶寶不變了”就停止畫(huà)畫(huà)，把筆收好。

　　2、請(qǐng)幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫(huà)紙。

　　3、師：看看，換座位后你面前的畫(huà)紙上其他小朋友畫(huà)的畫(huà)，請(qǐng)你先觀(guān)察和想象，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng)) 然后為小朋友的畫(huà)按自己的設(shè)想改畫(huà)或者增添畫(huà)。添畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)用彩色筆。

　　4、幼兒添畫(huà)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出和大家不一樣的畫(huà)。

　　四、 幼兒坐回原位，欣賞同伴的添畫(huà)。

　　五、 展示所有孩子作品，共同欣賞。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫(huà)，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語(yǔ)言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。

2、大班教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓兒童主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化。

　　2、培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：兒童主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化

　　教學(xué)難點(diǎn)：兒童自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

　　2、水粉筆、盤(pán)子、變色記錄表。

　　3﹑各種水果寶寶的圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　出示彩帶，并提問(wèn)幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來(lái)干什么?(裝飾舞臺(tái)、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來(lái)裝飾舞臺(tái)，舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來(lái)的?(染料廠(chǎng))染料廠(chǎng)的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個(gè)節(jié)目。(評(píng)析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)

　　2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求。

　　(1)出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀(guān)察它們的變化結(jié)果。

　　(2)將變色結(jié)果記錄在表上。

　　3、幼兒小組操作：(1)請(qǐng)幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

　　4、幼兒講述自己嘗試的過(guò)程和結(jié)果。

　　(評(píng)析：這里讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過(guò)語(yǔ)言講出來(lái)。不僅調(diào)動(dòng)了幼的積極性，還發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。)

　　老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)

　　5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀(guān)察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。

　　(評(píng)析：這里讓幼兒觀(guān)察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)

　　(2)老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　6、幼兒操作涂色：可愛(ài)的水果寶寶

　　幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。

　　(評(píng)析：幼兒操作時(shí)，教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛(ài)。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)

教學(xué)反思

　　1﹑本次活動(dòng)過(guò)程始終以?xún)和癁橹黧w，創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)兒童的各種感官，讓兒童在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

　　2﹑孩子對(duì)上這節(jié)課的興趣很高，可以自己親自去動(dòng)手調(diào)色，并觀(guān)察不同顏色加在一起的變化樂(lè)趣。

　　3﹑有的孩子還不能準(zhǔn)確的調(diào)出相應(yīng)的顏色，我們老師就加以指導(dǎo)。

　　4﹑在這節(jié)課上有的孩子回答問(wèn)題還是很積極的，有的孩子不認(rèn)識(shí)自己調(diào)出的是什么顏色，老師會(huì)給他講解。

3、大班教案《瓜果變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)瓜的外形特征進(jìn)行合理想象，并利用輔助材料進(jìn)行創(chuàng)意造型活動(dòng)。

　　2.發(fā)展想象力及動(dòng)手能力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種瓜果造型的圖片若干。

　　2.幼兒收集瓜果等材料;教師準(zhǔn)備剪刀、水彩筆、記號(hào)筆、白紙、牙簽、豆子、扭扭繩等輔助材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、借物想象。

　　教師手持黃瓜，引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度(橫、豎、斜等)觀(guān)察、想象，說(shuō)說(shuō)像什么。

　　二、結(jié)合圖片，欣賞多幅瓜的生動(dòng)造型圖。

　　說(shuō)說(shuō)這是什么瓜變成的?變成了什么?是怎樣變的?你喜歡哪個(gè)造型?為什么?

　　三、 幼兒自由挑選一個(gè)喜歡的瓜，與同伴互相說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么變?

　　四、了解輔助材料。

　　五、自選需要的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回觀(guān)察個(gè)別指導(dǎo)。

　　六、展示作品，分享、評(píng)價(jià)。

　　1. 分享交流。說(shuō)說(shuō)自己把什么瓜變成了什么?是怎么做的?做的過(guò)程中碰到了什么問(wèn)

　　題?是怎么解決的?說(shuō)說(shuō)別人的作品變得巧妙的地方在那里?

　　2. 評(píng)價(jià)。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)、最佳滑稽獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳牢固獎(jiǎng)。

　　七、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們的創(chuàng)意無(wú)限，一個(gè)個(gè)普通的瓜果在孩子們的巧手下神奇的變成了娃娃、鱷魚(yú)、汽車(chē)等等。一件件藝術(shù)品栩栩如生，惹人喜愛(ài)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中再一次獲得了與瓜果相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、嘗試了解決問(wèn)題、完成任務(wù)的方法，并且在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

4、大班教案《橙子變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能從不同側(cè)面觀(guān)察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開(kāi)想象。

　　2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橙子、畫(huà)筆、白紙、范畫(huà)：橙的聯(lián)想

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣師：今天教室里來(lái)了一位小客人，猜猜看它是誰(shuí)?黃果子，圓圓的，切開(kāi)來(lái)，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。(猜一水果)幼：橙子!(橘子)

　　二、出示“橙子”

　　師：那么我們就來(lái)看看到底是不是橙子呢?(出現(xiàn)橙子)原來(lái)江老師今天帶來(lái)一個(gè)大橙子!小朋友都吃過(guò)橙子嗎?

　　幼：吃過(guò)!

　　師：什么味道的?

　　幼：酸酸甜甜的。

　　師：酸酸甜甜的很有營(yíng)養(yǎng)，我們?cè)賮?lái)看，這是什么?(出示切開(kāi)的橙子)幼：這是橙子的一半。

　　師：這是橙子的一半，這個(gè)橙子大大的。那么這個(gè)呢(出示橙子吧，比剛才的小)幼：也是橙子，比剛才的小一點(diǎn)。

　　師：哦，小朋友觀(guān)察的很仔細(xì)!這個(gè)啊比剛才的要小一點(diǎn)，那么這一個(gè)呢?(出示最小的一個(gè)橙子)幼：這個(gè)比剛才的還要小!

　　師：這個(gè)橙子一個(gè)比一個(gè)小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點(diǎn)啊?

　　幼：都是橫著切的!

　　師：小朋友觀(guān)察的真仔細(xì)!剛才的三個(gè)橙子都是橫著切的。那么這個(gè)呢?(出示豎著切的橙子)幼：這個(gè)是豎著切得!

　　師：哦，原來(lái)橫著切和豎著切出來(lái)的圖案都不一樣。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些橙子畫(huà)下來(lái)好不好?

　　幼：好!

　　師;我們先畫(huà)外面的皮，圓圓的，再畫(huà)中間的圓心，最后把紋路畫(huà)下來(lái)，橫著切的橙子就畫(huà)好了，接下來(lái)把豎著切得橙子畫(huà)下來(lái)，也是先畫(huà)外面的皮，圓圓的，然后再中間畫(huà)上一條直直的線(xiàn)。這樣就畫(huà)好了，小朋友可以多畫(huà)幾個(gè)!(幼兒繪畫(huà))畫(huà)好了嗎?

　　幼：畫(huà)好了!

　　師：待會(huì)兒我就用這半只橙子來(lái)變魔術(shù)!我可是一個(gè)魔法師哦!你們相信嗎?

　　幼：相信!

　　師：開(kāi)始變魔術(shù)嘍!橙子橙子變變變!看，我把橙子變成什么啦?

　　幼：變成了洗衣機(jī)!

　　師：哦，媽媽洗衣服的時(shí)候需要的洗衣機(jī)，猜猜看我接下來(lái)還會(huì)變出什么?(摩天輪、電風(fēng)扇、耳機(jī)等)師：好，接下來(lái)是我們見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，橙子橙子變變變，變成什么了?

　　師：哦!變出來(lái)一幅美麗的畫(huà)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下，然后告訴我，在這幅美麗的圖畫(huà)上，我都變出了什么東西?

　　幼：摩天輪(汽車(chē)等)師;現(xiàn)在如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，你還想把橙子變成什么呢。

　　幼：我想把橙子變成烏龜(汽車(chē)、洗衣機(jī)等)師：現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫(huà)筆，請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，看看你們的橙子可以變成什么。

　　(幼兒操作)師：都畫(huà)好了嗎?

　　幼：畫(huà)好了!

　　師：那我們一起來(lái)看一看，小朋友的橙子都變成了什么!(摩天輪、錄音機(jī)、空調(diào)外機(jī)、電風(fēng)扇)

　　三、豐富畫(huà)面

　　師：小朋友的想象力都非常的獨(dú)特!現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把畫(huà)面補(bǔ)充一下，加上一些白云，一些小草等，讓我們的畫(huà)面變得更加美麗吧!!(幼兒補(bǔ)充畫(huà)面)

　　四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開(kāi)心，它說(shuō)下次還要和我們大二班的小朋友一起玩!現(xiàn)在我們一起來(lái)唱歌吧!(播放音樂(lè))活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

5、大班教案《月亮變變變》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步的感知月亮的變化。

　　2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫(huà)。

　　3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

　　能夠通過(guò)月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀(guān)察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》

　　2、教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谶@個(gè)故事中聽(tīng)過(guò)月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”

　　二、欣賞圖片

　　1、通過(guò)故事，讓幼兒了解月亮每天都在變化，有時(shí)像小姑娘的眉毛，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像一把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識(shí)。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書(shū)》上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　三、討論與想象

　　1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過(guò)什么樣形狀的月亮，它們像什么。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)過(guò)什么樣的月亮，還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫(huà)什么，它們可以給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處?

　　四、作品創(chuàng)作

　　指導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒畫(huà)好自己的作品時(shí)，放到作品欄里展示并用完整的語(yǔ)句講出自己畫(huà)的是什么樣的月亮。

活動(dòng)反思：

　　在幼兒創(chuàng)作前，幼兒都能感知月亮的變化，本次活動(dòng)，幼兒有的在月亮上畫(huà)房子，說(shuō)給嫦娥姑娘住，有的把月亮畫(huà)在了自己的房間里，說(shuō)不用燈就可以照明，這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫(huà)?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒用一句或兩句話(huà)，描述出自己的畫(huà)面。本次活動(dòng)中，幼兒的畫(huà)面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮，這是我在圖片中給幼兒看過(guò)的四種形狀，其實(shí)月亮每天都在變化，還可以有很多種形狀，這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來(lái)的局限性，所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

6、大班教案《超級(jí)變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

　　2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。

　　3、學(xué)習(xí)客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　4、感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小蛇變變變》畫(huà)面三張、經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫(huà)紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。

活動(dòng)流程：

　　一、互動(dòng)游戲

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

　　小蛇來(lái)玩?zhèn)€“超級(jí)變變變的”游戲

　　游戲一：小蛇變大象

　　談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?

　　什么是新變出來(lái)的?

　　游戲二：小蛇變小船

　　小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?

　　哪些地方是新變出來(lái)的?

　　二、共同探索：小蛇變娃娃

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式，示范作畫(huà)，幫助幼兒理解

　　又來(lái)了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎?(出示畫(huà)面三)我們來(lái)變個(gè)娃娃

　　教師和幼兒一同變小娃娃

　　三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)

　　價(jià)值取向：運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果

　　橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。

　　選擇單色畫(huà)出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。

　　四、拓展游戲、體驗(yàn)成功

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式講評(píng)，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

　　橘子組房子租輪番邀請(qǐng)變一變，看看哪組變的東西多。

活動(dòng)反思：

　　《超級(jí)變變變》是一個(gè)借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫(huà)為手段，以游戲?yàn)樾问?，培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過(guò)折紙打開(kāi)的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫(huà)方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。根據(jù)打開(kāi)的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫(huà)面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫(huà)，幫助每個(gè)孩子插上想 翅膀，充分體驗(yàn)想 樂(lè)趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行， 動(dòng)幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。 在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能?chē)@該圖像進(jìn)一步想象，使畫(huà)面豐富在畫(huà)面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開(kāi)展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀(guān)察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒(méi)有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一 再打開(kāi)紙：“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開(kāi)后的再定義中。 第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀(guān)察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開(kāi)謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀(guān)察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過(guò)師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開(kāi)展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得十分有躍躍欲試。

　　在游戲中敢想敢畫(huà)這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀(guān)察、有意記憶積累的表象分不開(kāi)，否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫(huà)不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反映，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想 空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高畫(huà)面的生動(dòng)程度。 在游戲中體驗(yàn)成功樂(lè)趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的**，由于誰(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒，隨著兩對(duì)幼兒輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?；顒?dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

7、大班教案《圓形變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)折、畫(huà)、剪.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進(jìn)行組合粘貼制作。

　　2.發(fā)揮想象力,能創(chuàng)造性使用材料制作自己的作品。

　　3.培養(yǎng)幼兒想辦法解決困難的能力。

　　4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　會(huì)通過(guò)折.剪.畫(huà).粘貼等方法將圓形或圓形變形后進(jìn)行組合制作,想辦法解決困難并能創(chuàng)造性的使用材料，完成作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　:范例：圖畫(huà)紙,大小不等的彩色圓形紙,剪刀,膠棒,棉棒,大小不同的瓶蓋。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出課題

　　幼兒觀(guān)察討論：我們周?chē)心男┪锲肥菆A形的,出示范例,這些圖畫(huà)是怎樣做成的?它們是用什么形狀的紙粘貼成的?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、講解示范

　　1.范畫(huà)蘑菇:一個(gè)大的半圓做蘑菇傘,幾個(gè)小圓形做蘑菇上的花斑,圓柱形做蘑菇柄。

　　2.結(jié)合幼兒討論,教師取一些不同的圓形,相應(yīng)的粘貼出果樹(shù),公雞,金魚(yú)等.

　　3.嘗試圓形的變形方法：

　　(1) 出示范畫(huà),幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上有哪些圖形?(三角形,長(zhǎng)方形,弧形,蘿卜,小草,花等)

　　(2) 引導(dǎo)幼兒嘗試圓形的變形法

　　4.幼兒練習(xí)

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,粘貼出各種有趣的內(nèi)容豐富多彩的作品。

　　(2)正確使用剪刀,把剪下的廢物放在指定的地方,注意桌面地面保持清潔。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)有獨(dú)特型的造型粘貼組合成完整的畫(huà)面。

　　三、講評(píng)

　　請(qǐng)幼兒講述自己作品中的故事情節(jié),教師給予評(píng)價(jià)并貼于小巧手畫(huà)廊.

　　活動(dòng) 延伸：幼兒根據(jù)已掌握的剪貼方法自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)并編上故事。

教學(xué)反思

　　本課抓住了幼兒好奇好動(dòng)喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的同時(shí)又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫(huà)面完整情節(jié)生動(dòng)，如：七星瓢蟲(chóng)在花朵上曬太陽(yáng)，喜羊羊在草地上做游戲，小鳥(niǎo)在天上飛，熱氣球升上了天，小魚(yú)吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，敢于挑戰(zhàn)困難，動(dòng)腦筋想辦法解決困難，完全出乎老師的預(yù)料，效果很好! 不足之處是少數(shù)幼兒動(dòng)手能力弱，自己操作時(shí)有些不知所措，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日?；顒?dòng)中，要多為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使每一幼兒都能在手工活動(dòng)課上感受到快樂(lè)。

8、大班教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想象，嘗試為同伴的作品增添畫(huà)面。

　　2、體驗(yàn)交換作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　嘗試為同伴的作品增添畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 由圓形變出的各種圖案。

　　2、幼兒繪畫(huà)工具、畫(huà)有各種圖形的畫(huà)紙人手一套。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 圓形寶寶變魔術(shù)。

　　請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師快速在圓形上進(jìn)行想象添畫(huà)。

　　師：瞧，圓形寶寶變出了什么?

　　二、 幼兒自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)。

　　1、 師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什么?(幼兒自由講述)那么長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當(dāng)魔術(shù)師，也來(lái)幫圖形寶寶變魔術(shù)?

　　2、 師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽(tīng)到教師說(shuō)“圖形寶寶不變了”就停止畫(huà)畫(huà)，把筆收好。

　　3、 幼兒進(jìn)行添畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　三、 幼兒進(jìn)行“我們一起變變變”的繪畫(huà)游戲。

　　1、師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽(tīng)到教師說(shuō)“圖形寶寶不變了”就停止畫(huà)畫(huà)，把筆收好。

　　2、請(qǐng)幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫(huà)紙。

　　3、師：看看，換座位后你面前的畫(huà)紙上其他小朋友畫(huà)的畫(huà)，請(qǐng)你先觀(guān)察和想象，然后為小朋友的畫(huà)按自己的設(shè)想改畫(huà)或者增添畫(huà)。添畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)用彩色筆。

　　4、 幼兒添畫(huà)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出和大家不一樣的畫(huà)。

　　四、 幼兒坐回原位，欣賞同伴的添畫(huà)。

　　五、 展示所有孩子作品，共同欣賞。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫(huà)，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語(yǔ)言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。

9、大班教案《魔術(shù)變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀(guān)察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。

　　2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

　　3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

　　2、幼兒有觀(guān)看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。

　　2、紙杯魔術(shù)展示。

　　二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

　　1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

　　(1)引出疑問(wèn)。

　　如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開(kāi)時(shí)會(huì)怎樣?(幼兒隨意猜測(cè)，教師記錄)

　　(2)揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

　　(4)小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

　　2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。

　　(1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問(wèn)。

　　(2)幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。

　　(3)通過(guò)幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

　　(4)幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。

　　(5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

　　1.小結(jié)：原來(lái)，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

　　2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

　　親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。

活動(dòng)反思：

　　魔術(shù)一直是充滿(mǎn)著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

10、大班教案《毛線(xiàn)變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒探索，掌握毛線(xiàn)的玩法。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒間的合作能力。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)幼兒的自主探索，掌握毛線(xiàn)的玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏色毛線(xiàn)、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、

　　用毛線(xiàn)做成的幾幅畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　小朋友們，看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(毛線(xiàn))毛線(xiàn)有什么用途呢?(織毛衣、織帽子、等)毛線(xiàn)很神奇它可以變出很多美麗漂亮的東西，看老師今天用毛線(xiàn)做成了幾幅畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒欣賞這些作品說(shuō)說(shuō)怎樣做出來(lái)的

　　二、自主探索

　　1、幼兒討論用毛線(xiàn)還可以做些什么?

　　2、按照幼兒的想法把幼兒分成幾組。

　　3、幼兒自由取毛線(xiàn)，按照自己的想法玩毛線(xiàn)。

　　(提醒幼兒注意剪刀，鉛筆的使用安全)

　　4、教師注意巡視，并指導(dǎo)有困難的幼兒。

　　三、活動(dòng)總結(jié)

　　1、引導(dǎo)幼兒相互交流，各自評(píng)價(jià)。

　　1.1請(qǐng)小朋友為大家介紹自己的作品。

　　1.2欣賞各組的作品

　　2、教師小結(jié)

　　小朋友們真的很聰明把毛線(xiàn)變成了美麗的作品，希望小朋友們能開(kāi)動(dòng)腦筋，做出更好的作品

　　四、作品展示

　　把幼兒作品做到美術(shù)角，供幼兒欣賞。

活動(dòng)反思：

　　這是大班上學(xué)期故事創(chuàng)編活動(dòng)——《線(xiàn)條變變變》，核心目標(biāo)是能根據(jù)所提供的若干個(gè)圓點(diǎn)，發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。小朋友雖然初次接觸這種新的創(chuàng)編故事的形式，但由于教師引導(dǎo)有方，小朋友不僅懂得將間隔的若干個(gè)圓點(diǎn)，用不同的線(xiàn)條將之連接起來(lái)，并創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事，而且對(duì)這種新形式非常感興趣。教師在讓幼兒分組操作完，即每位幼兒都完成自己所創(chuàng)編的故事作品后，老師請(qǐng)幼兒拿好自己的作品坐回座位上，準(zhǔn)備進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。但這時(shí)候坐在座位上的每位幼兒都很興奮地“擺弄”著自己的作品，老師馬上將幼兒的情緒暫時(shí)安頓下來(lái)，接著就提出要先請(qǐng)一位小朋友上來(lái)講，而此時(shí)顯然的，需要多小朋友都很想上來(lái)講，于是想上來(lái)講的這些小朋友忍不住地叫著“我、我、我”，聽(tīng)到幼兒的叫聲，老師說(shuō)你們聲音太吵了，老師請(qǐng)小朋友安靜了，才要請(qǐng)小朋友上來(lái)講，幼兒安靜片刻后，老師提要求說(shuō)，等一下小朋友上來(lái)講的時(shí)候，下面的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，好嗎?第一位小朋友上去講的時(shí)候，下面小朋友大部分是在“關(guān)注”自己的作品，勉強(qiáng)有及位幼兒在認(rèn)真聽(tīng)，這時(shí)雖然大部分幼兒不注意聽(tīng)講，但還沒(méi)有弄出太吵的聲音出來(lái)。在第一位幼兒講完后，老師作了簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后，再請(qǐng)第二位幼兒上來(lái)講時(shí)，就有很多幼兒忍不住站起來(lái)，將手舉得老高希望能被老師點(diǎn)到。在第二位小朋友上來(lái)講時(shí)候，這時(shí)大部分小朋友不僅又在“關(guān)注”自己的作品，而且發(fā)出比較吵的聲音，老師只好請(qǐng)幼兒將作品放在大腿上不許動(dòng)，但這也只能換來(lái)幼兒的片刻安靜而已。在第二位幼兒開(kāi)講時(shí)，底下的幼兒也自發(fā)地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)地相互講了起來(lái)……在這分享的8分鐘，老師共請(qǐng)四位幼兒上來(lái)講，但效果并不沒(méi)有達(dá)到分享經(jīng)驗(yàn)的目的。最后在幼兒“還有我、還有我”主動(dòng)“請(qǐng)纓”幼兒的叫聲中，老師說(shuō)，老師知道小朋友的故事都遍的很好，可是老師沒(méi)有時(shí)間讓你們上來(lái)講了，小朋友可以將你們的“故事”放到語(yǔ)言角，

11、大班美術(shù)活動(dòng)教案《橙子變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　大班美術(shù)活動(dòng)橙子變變變教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀，在橙子切面的圖形上展開(kāi)想象，聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看橙子變變變教案吧

　　1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。

　　2、在橙子切面的圖形上展開(kāi)想象，聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀(guān)察的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：橙的聯(lián)想

　　2、實(shí)物橙子兩個(gè)

　　3、畫(huà)有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、想象導(dǎo)入

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片。

　　看，一根細(xì)細(xì)的線(xiàn)條變成了一個(gè)圓，它像什么?(幼：……)

　　2、在圓中添加一點(diǎn)，現(xiàn)在又像什么?(幼：……)引導(dǎo)幼兒想象，引出主體“橙”。

　　二、橙子變變變

　　1、 師：今天我們請(qǐng)來(lái)的小客人就是“橙”，老師出示橙

　　師：你們吃過(guò)橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼：彎彎的像月亮;有果肉……)

　　2、師：你們想不想看看里面啊?我今天帶來(lái)了兩個(gè)橙子，猜猜看待會(huì)兒我一刀切下去，兩個(gè)橙子里面的圖案會(huì)一樣嗎?好，來(lái)切切看吧!

　　3、老師現(xiàn)場(chǎng)操作切橙子，然后拿出兩個(gè)半塊讓幼兒觀(guān)察。

　　(1)師：你們看，一樣嗎?幼：不一樣

　　(2)老師把這切開(kāi)的橙子拍成了照片，一起來(lái)看看——師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼：一個(gè)是圓形一切二，分成了兩個(gè)半圓，另一個(gè)圓形分隔成很多圖形)

　　(3)師：為什么都是一刀切的，怎么會(huì)兩個(gè)橙子圖案不一樣呢?

　　(4)老師和孩子一起用動(dòng)作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來(lái)切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

　　(5)師：橫著切的橙子，一個(gè)圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個(gè)半圓形。

　　(6)這兩個(gè)圖案讓你想到什么呢?

　　三、對(duì)橙的橫切面展開(kāi)想象。

　　1、師：我告訴你們，今天兩個(gè)切開(kāi)的橙子還會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎?我這里有一個(gè)口訣，如果你們說(shuō)“橙子橙子變變變”橙子就會(huì)真的變魔術(shù)哦!來(lái)，3、2、1……幼：橙子橙子變變變

　　2、師：看，橙子變出了什么?橙子添上了什么，就變成電風(fēng)扇。(橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了)

　　3、它還會(huì)變哦!來(lái)一起說(shuō)：橙子橙子變變變。

　　師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)

　　依次觀(guān)看小豬、向日葵、自行車(chē)、傘(小朋友的頭到哪兒去了，對(duì)，被傘遮住了)

　　師小結(jié)：原來(lái)橙子還會(huì)變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請(qǐng)我們小朋友也來(lái)做一次魔術(shù)師

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　1、了解操作任務(wù)

　　師：在桌上老師準(zhǔn)備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準(zhǔn)備用幾個(gè)橙，想變出什么?然后再撕開(kāi)背面的雙面膠，貼在畫(huà)紙上。最后進(jìn)行添畫(huà)。我們也來(lái)讓橙子大變身，好嗎?

　　2、幼兒操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)

　　五、展示交流

　　1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?

　　2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

　　3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀(guān)察一下其它水果，也來(lái)變一變。

活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

12、大班教案《文字變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象、大膽添畫(huà)新形象。

　　2.對(duì)象形文字感興趣，在借形想象中體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.文字變變變視頻、背景音樂(lè)。

　　2.象形文字若干、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞視頻，引起興趣。

　　理解象形文字的含義，感受中國(guó)人的智慧，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　——今天老師要和小朋友們一起做了游戲，我們先來(lái)看一段視頻，看完后要告訴我們你看到了什么?

　　——?jiǎng)偛拍銈兛吹降墓糯奈淖纸凶鱿笮挝淖?，古代人為了表達(dá)他們的意思而發(fā)明的。

　　——今天我們就來(lái)和這些字寶寶們做一個(gè)“文字變變變”的游戲。

　　二、出示象形文字，幼兒共同想象添畫(huà)

　　——小朋友看看老師這有小朋友寫(xiě)的象形文字，它像什么呢?添上幾筆會(huì)變成什么呢?

　　幼兒嘗試借形想象。

　　——幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。

　　——教師巡回指導(dǎo)。

　　1.師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫(huà)面。

　　2.提醒幼兒主體物要大，線(xiàn)頭要接住，線(xiàn)條要一筆完成

　　3.對(duì)有創(chuàng)意、畫(huà)面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，起到推廣作用

　　4.提醒動(dòng)作快的幼兒可以在畫(huà)面上添畫(huà)相應(yīng)的背景

　　5.指導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒一筆跟著一筆涂，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來(lái)潤(rùn)色，感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫(huà)面效果。

　　三、展示欣賞

　　1.幼兒互相介紹自己的作品，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.表?yè)P(yáng)畫(huà)面色彩搭配和整體布局好的作品，起到以點(diǎn)帶面的推廣作用。

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面里的故事，進(jìn)一步感受文字變變變的樂(lè)趣。

　　4.展示漢字的演變過(guò)程。

　　四、結(jié)束語(yǔ)：

　　小朋友的畫(huà)充滿(mǎn)了想象力，我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的民族，古代的文字更是豐富多樣，請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是以文字來(lái)進(jìn)行借形想象、添加成畫(huà)。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力?；顒?dòng)進(jìn)行了兩次孩子們的興趣很高，第一次活動(dòng)幼兒看到視頻會(huì)積極的表達(dá)自己的看法，而相反作為老師的我很拘謹(jǐn)，我覺(jué)得美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍，特別是老師，想打開(kāi)幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如：活動(dòng)中幼兒說(shuō)文字中像很多不同的小動(dòng)物，我讓幼兒選擇了一種來(lái)添加，這在美術(shù)活動(dòng)中是最忌諱的，不僅讓積極的幼兒失望，還使畫(huà)面呆板、無(wú)趣。有效的方法：讓幼兒將想象的小動(dòng)物畫(huà)在紙上，將故事情節(jié)講出來(lái)。

13、大班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

　　2、根據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，增進(jìn)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。)

　　知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)的幾何圖形

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)《不說(shuō)話(huà)》。

　　(二)談話(huà)導(dǎo)入：

　　師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰(shuí)呀?

　　幼：想。

　　(三)展示各種圖形卡片。

　　1、例正方形。

　　(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?

　　(2)、師幼共同討論，老師小結(jié)，正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)(相等)，有四個(gè)直角。

　　(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

　　2、依次出示三角形，圓形，長(zhǎng)方形圖片。師幼共同小結(jié)：

　　(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。

　　(2)、圓形有邊沒(méi)有角，像個(gè)盤(pán)子。

　　(3)、長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊，對(duì)邊相等。

　　3、認(rèn)識(shí)圖形。

　　(1)、老師單獨(dú)出示各種圖形。

　　(2)、集中出示不同圖形。

　　(四)出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

　　1、教師出示機(jī)器人圖案，提問(wèn)：

　　(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

　　(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺(tái)找一找圖形?

　　2、老師說(shuō)圖形名稱(chēng)，讓幼兒找一找。

　　3、師幼共同說(shuō)出每個(gè)圖形有幾個(gè)?

　　4、老師再一次總結(jié)不種圖形的特征。

　　(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀(guān)察，說(shuō)出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個(gè)?

　　1、大樹(shù) 2、小房子 3、小花

　　4、太陽(yáng) 5、小魚(yú) 6、小雞

　　(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說(shuō)出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?

　　(2)、集中展示。

　　(3)、鼓勵(lì)幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

　　(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。

　　(每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干，請(qǐng)他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)

　　(七)、鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品。

　　1、介紹自己的作品名稱(chēng)是什么?

　　2、作品都用了哪幾種圖形?

　　3、各用了幾個(gè)?

　　(八)、老師小結(jié)：

　　1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?

　　幼：自由回答。

　　師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。

　　2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，并說(shuō)出他們的不同特征。

教學(xué)延伸：

　　小朋友，老師現(xiàn)在有一個(gè)小小的要求：下去以后，我們?cè)诮淌依?，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時(shí)候，我們比一比看一看那個(gè)小朋友說(shuō)得最多?

　　(讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去。)

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。

　　但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。

14、大班美術(shù)教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引起幼兒對(duì)顏色變化的興趣，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。

　　2. 加深認(rèn)識(shí)紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒對(duì)顏色的辨別能力和操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.顏色會(huì)變

　　(1) 給每個(gè)幼兒3根棉簽，分別用來(lái)涂紅.黃.藍(lán)3種顏色。

　　(2) 幼兒自己配色，在紙上自由畫(huà)棉簽畫(huà)。要求幼兒在操作時(shí)將各種線(xiàn)條想付交叉，觀(guān)察發(fā)生了什么變化。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了，激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣。)

　　2發(fā)現(xiàn)變色的秘密

　　(1)討論產(chǎn)生新顏色的原因。(讓幼兒說(shuō)出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什么顏色。)

　　(2)小實(shí)驗(yàn)：橙.綠.紫是怎樣變成的。

　　讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色，填在書(shū)上相應(yīng)的空白處，看看有些什么變化。(讓幼兒感知，紅和藍(lán)在一起變紫;藍(lán)和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)

　　3. 制作變色陀螺

　　(1).剪圓形硬紙片，對(duì)中心角畫(huà)線(xiàn)，兩邊涂上不同的顏色。

　　(2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍，快速旋轉(zhuǎn)陀螺，觀(guān)察顏色的變化。

教學(xué)反思

　　1.在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種

　　或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動(dòng)均勻，看看變成了什么顏色。

　　2.用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的同種物體

　　3.在日常生和中，帶幼兒到戶(hù)外去找千變?nèi)f化的色彩。

　　4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。

15、大班美術(shù)教案《紙條變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

　　3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長(zhǎng)條等。

　　2.剪刀、雙面膠、A4大小彩色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張，彩筆。

　　3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美和奇妙。

　　請(qǐng)幼兒看看是什么，說(shuō)說(shuō)是怎么做的，如：西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀，葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。

　　(1)幼兒觀(guān)看老師的制作步驟：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，粘在另一張紙條上，面上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做成了。

　　(2)請(qǐng)幼兒邊欣賞紙條小蝸牛，邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：小紙條，變變變，變什么?變成小蝸牛慢慢爬。

　　(3)引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說(shuō)一遍兒歌，增加趣味性。

　　3.幼兒制作。

　　(1)在背景音樂(lè)的伴奏下自由進(jìn)行紙條創(chuàng)作活動(dòng)。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒在選用多種紙條時(shí)注意色彩的搭配，嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在彩色卡紙上。

　　(3)提醒幼兒可合作完成作品。

　　4.展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞作品并仿編兒歌。

　　根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。用“小紙條，變變變，變什么?變個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸

　　將材料放置到手工區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。

活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆椋⑶夷芊e極主動(dòng)的去觀(guān)察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。

16、大班美術(shù)教案《橙子變變變》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀(guān)察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開(kāi)想象。

　　2、通過(guò)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀(guān)察的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、橙子兩個(gè)、托盤(pán)、小刀、記號(hào)筆、剪好的大大小小的橫豎切面。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜猜誰(shuí)來(lái)了。

　　1、今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片，好嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開(kāi)想象)

　　你們看到了什么?(圓形)看到這個(gè)圓會(huì)讓你想到什么?

　　2、今天，老師請(qǐng)來(lái)的客人就是橙子，我來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，橙子的表面是黃黃的，摸上去會(huì)是什么感覺(jué)?請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。(橙子摸上去糙糙的)

　　3、橙皮的表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?(橙蒂)

　　4、介紹橙蒂。

　　二、認(rèn)識(shí)橫豎切面。

　　1、師：“認(rèn)識(shí)了橙子的表面，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀?”(幼兒猜想)

　　2、師：“老師昨天買(mǎi)了一些橙子，把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看，好嗎?(教師出示圖片)”

　?、儇Q切面：教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉，中間白白的和周?chē)装椎囊蝗κ浅茸拥钠ぁ?/p>

　?、跈M切面：昨天，我又切了第二個(gè)橙子，我也是這樣切一刀，可是這個(gè)時(shí)候切出來(lái)的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來(lái)看一看。

　　3、教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面(出示范紙);橫著切的，叫做橫切面。(出示范紙)

　　三、橫豎切面變畫(huà)。

　　1、師：“橙子里面也有好玩的圖形，他們也會(huì)像橙蒂一樣變成好看的圖形。”

　　2、橫切面變畫(huà)。

　　師：“看到橙子的橫切面，你覺(jué)得它像什么”(汽車(chē)的輪子、棒棒糖、方向盤(pán)、飛盤(pán)等)

　　師：“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來(lái)看看”(教師出示圖片。)

　　3、豎切面變畫(huà)。

　　師：“你覺(jué)得豎切面又象什么?(積木、兩扇門(mén)、窗戶(hù)、瓢蟲(chóng)背等)”

　　師：“看看老師又把它變成了什么?(教師出示圖片)”

　　4、讓幼兒討論。

　　如果你也有這樣的橫豎切面，你最想把它們變成什么?

　　四、幼兒操作。

　　1、交代要求。

　　今天，老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么，再找出需要的面，沿外輪廓線(xiàn)剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號(hào)筆把畫(huà)添完整，最后涂上漂亮的顏色。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示交流、評(píng)價(jià)。

　　1、將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀(guān)察、交流。

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅圖，說(shuō)說(shuō)你喜歡這幅畫(huà)的理由。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

17、大班科學(xué)教案《紙片變變變》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

　　2、體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　師：(出示傷心手工紙娃娃)這個(gè)是誰(shuí)呀?你們認(rèn)識(shí)嗎?其實(shí)他是一個(gè)手工紙娃娃，來(lái)，我們來(lái)看看這個(gè)手工娃娃怎么了?

　　討論：小紙片請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙，什么忙呀?那你有什么好方法呢?

　　教師小結(jié)：我們寶寶本領(lǐng)真大，想出了許多辦法，那讓我們一起去試一試吧。

　　二、自由嘗試

　　1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

　　2、幼兒操作：

　　要求：能用不一樣的方法使紙片站起來(lái)。

　　師：你們都成功了嗎?(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么辦法的?請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　3、小結(jié)：原來(lái)，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來(lái)的。

　　三、探索操作

　　1、初次操作：

　　師：老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很特別的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方?

　　(1)出示紙做的城堡：這是什么?這個(gè)屋頂是什么形狀呢?(圓錐體)

　　師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個(gè)是圓的，大的，三角形是扁的，這個(gè)里面是空的，這個(gè)我們說(shuō)它是立體的，這個(gè)是扁扁的，我們說(shuō)它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟老師說(shuō)說(shuō)看“立體的”。

　　(2)師幼互動(dòng)：找出正方形的好朋友正方體;長(zhǎng)方體的好朋友長(zhǎng)方形。

　　(3)認(rèn)識(shí)圓錐體

　　師：(出示圓錐體)這個(gè)呢?下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圓這個(gè)字，是什么呢?(可以請(qǐng)教后面的客人老師)

　　師：小朋友見(jiàn)過(guò)哪些東西上有圓錐體?

　　2、再次操作

　　(1)幼兒討論

　　師：其實(shí)這些立體的紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上一刀，就可以變成一張平面的紙了。

　　師：猜猜會(huì)變成什么形?

　　(2)造城堡

　　把立體城堡變成平面城堡。

　　四、結(jié)束

　　師：請(qǐng)小朋友告訴老師，你剛才是拿了一個(gè)什么體變成什么形?

　　師：為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師準(zhǔn)備了很好玩的東西，帶你們?nèi)タ匆幌潞貌缓?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。

　　如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。

18、大班教案《小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案。

　　發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手;

　　難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手電筒

活動(dòng)過(guò)程：

　　欣賞：

　　1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

　　引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)(頭朝不同方向的鳥(niǎo))讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫(huà)的輪廓像什么?生：小鳥(niǎo)。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥(niǎo)”吧。

　　講解示范：

　　1、老師伸出手指著大拇指說(shuō)：“把大姆指當(dāng)小鳥(niǎo)的頭”，并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說(shuō)：“這當(dāng)小鳥(niǎo)的身子”，邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

　　2、再涂上顏色。

　　問(wèn)：還能不能多畫(huà)幾只鳥(niǎo)?生：……師邊說(shuō)邊畫(huà)了兩只頭朝不同方向的鳥(niǎo)。問(wèn)：可不可以給這兩只鳥(niǎo)涂上不同的顏色?生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥(niǎo)涂上。師：這幾只鳥(niǎo)美麗嗎?生……

　　動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫(huà)的手形，用筆從最外邊的手指開(kāi)始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫(huà)到最后一個(gè)手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么?生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫(huà)進(jìn)行裝飾。

　　作品展覽：讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

　　1、活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà)，很感興趣，剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了，個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫(huà)在小指上了。

　　(2)教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。

　　(3)教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)，幼兒很快就接受了。

　　2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

　　3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫(huà)上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥(niǎo)不同姿態(tài)的美。

19、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)美人魚(yú)故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。

　　2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，成功營(yíng)救人魚(yú)公主。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩帶來(lái)的美感。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事情節(jié)ppt、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回顧故事情節(jié)，探索用三原色變?nèi)g色的方法

　　1、今天老師給大家講了一個(gè)美人魚(yú)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看人魚(yú)國(guó)發(fā)生了什么

　　2、現(xiàn)在老師就給你們每組帶來(lái)了人魚(yú)國(guó)王給的紅、黃、藍(lán)三種顏色的花泥，我們來(lái)幫幫人魚(yú)公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。

　　3、在變之前，我想問(wèn)一下大家怎么才能變色呢?我有幾點(diǎn)提示要給大家。

　　(1)玩橡皮泥我們知道許多顏色混合的話(huà)會(huì)變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色，應(yīng)該都混合在一起還是……(兩個(gè)兩個(gè)混合)

　　(2)在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。

　　(3)顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。

　　4、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。(紅色分別要和幾個(gè)顏色混合啊?那紅色應(yīng)該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來(lái)就能得到差不多的顏色了)

　　5、剛才誰(shuí)已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。

　　6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色花泥+黃色花泥=橙色;紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說(shuō)教師記錄。

　　7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢?(兩個(gè)顏色要一樣多)

　　8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì)得到三間色。同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。

　　二、幼兒再次變色，制作珊瑚花

　　1、如果剛才你變的時(shí)候不太對(duì)的話(huà)可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開(kāi)在珊瑚上，我們要盡快救出人魚(yú)公主。

　　2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。

　　3、播放ppt，成功救出人魚(yú)公主。

　　4、謝謝大家的幫助，人魚(yú)國(guó)王為了感謝大家有禮物哦。

備注：

　　由于彩泥產(chǎn)品的差異性，因此不可能百分百混合出標(biāo)準(zhǔn)顏色。建議上課前務(wù)必多試驗(yàn)，找出最佳彩泥的混合比例。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到游戲中去，有了這次的經(jīng)驗(yàn)，希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!

20、大班主題教案《繩子變變變》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　在一次晨間活動(dòng)的時(shí)候，我讓孩子們練跳繩，頑皮的孩子卻拿著繩在玩，我發(fā)現(xiàn)他們玩的方法有很多，于是我想到繩子有很多種，就有很多種玩法，還有很多用處，何不把它搬上課堂，生成一個(gè)主題活動(dòng)呢?正值我園在開(kāi)展綠色環(huán)保主題，我們年級(jí)組開(kāi)展的是《廢品變變變》，于是我班生成了《繩子變變變》這一主題活動(dòng)。

內(nèi)容安排：

　　活動(dòng)一：科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的線(xiàn)》

　　活動(dòng)二：健康活動(dòng)《好玩的繩子》

　　活動(dòng)三：美術(shù)活動(dòng)《有趣的繩子》

　　活動(dòng)四：語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng) 《繩子》

　　活動(dòng)五：綜合活動(dòng)《繩子變身了》

　　活動(dòng)六：美術(shù)活動(dòng)《玩繩子》

　　活動(dòng)七：科學(xué)活動(dòng)《線(xiàn)的大集合》

　　活動(dòng)八：社會(huì)活動(dòng)《線(xiàn)條躲迷藏》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　美術(shù)區(qū)：

　　1、提供畫(huà)好簡(jiǎn)單圖案的蛋糕盤(pán)子和紙繩貼畫(huà)

　　2、皺紋紙編紙繩

　　3、用毛線(xiàn)裝飾瓶子

　　4、繩子貼畫(huà)

　　建構(gòu)區(qū)：

　　1、提供細(xì)塑料繩搓繩

　　2、織網(wǎng)

　　科學(xué)區(qū)：

　　1、提供各種各樣的繩子

　　2、實(shí)驗(yàn)：電珠發(fā)亮

　　益智區(qū)：

　　1、玩線(xiàn)

　　2、穿珠

　　墻飾布置：把小朋友的作品陳列在網(wǎng)上。

活動(dòng)一：科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的線(xiàn)》

　　1、認(rèn)識(shí)線(xiàn)并尋找生活中的各種各樣的線(xiàn)，初步了解各種線(xiàn)的作用。

　　2、能找出各種線(xiàn)的差異并根據(jù)線(xiàn)的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、能大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　找出各種線(xiàn)的特點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)線(xiàn)的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集各種線(xiàn)，豐富相關(guān)知識(shí)。(如毛線(xiàn)、中國(guó)結(jié)線(xiàn)、棉線(xiàn)、釣魚(yú)線(xiàn)、電線(xiàn)、尼龍線(xiàn))

　　2、幼兒操作材料：分類(lèi)卡、筆、各種各樣的線(xiàn)。

　　3、電視機(jī)、視頻

活動(dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，展

示事先收集的各式各樣的線(xiàn)。

　　1、師：找出你認(rèn)識(shí)的線(xiàn)，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)它是什么線(xiàn)?有什么用?什么樣子的?

　　2、教師和幼兒分享各自喜歡的線(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　二、指導(dǎo)幼兒觀(guān)察、探索、發(fā)現(xiàn)線(xiàn)的不同?

　　1、教師：我們收集的這些線(xiàn)都是一樣的嗎?(不是)什么地方不同呢?(粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、軟硬等都不同)

　　2、讓幼兒帶著問(wèn)題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說(shuō)說(shuō)各種線(xiàn)的特點(diǎn)。　　他們的樣子怎樣?有哪些顏色?有哪些形狀?它象什么?不同的線(xiàn)摸上去分別有什么感覺(jué)?拉一拉有沒(méi)有變化?哪一種線(xiàn)最容易斷?哪一種線(xiàn)最不容易斷?你是怎么知道哪根線(xiàn)硬、哪根線(xiàn)軟的?

　　幼兒自由結(jié)伴去觀(guān)察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀(guān)察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀(guān)察邊互相討論商議，提醒幼兒觀(guān)察電線(xiàn)時(shí)注意安全。

　　3、教師小結(jié)：這些線(xiàn)真有趣，長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。

　　三、指導(dǎo)幼兒分類(lèi)

　　1、分類(lèi)前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類(lèi)，再找出分類(lèi)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。(長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等)

　　2、幼兒進(jìn)行分類(lèi)。幼兒分類(lèi)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、檢查分類(lèi)情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個(gè)別幼兒講講自己的分法。

　　四、討論線(xiàn)的作用教師：剛才小朋友說(shuō)到線(xiàn)可以玩游戲，那么我們就用最粗的線(xiàn)--繩子，來(lái)玩游戲。可以 玩哪些游戲呢?我們休息一下再來(lái)嘗試，好嗎?

　　五、結(jié)束活動(dòng)我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩?

　　六、活動(dòng)延伸和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線(xiàn)的物品，說(shuō)說(shuō)物品上的線(xiàn)是用什么材料做成的，它有什么作用。

活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)幼兒非常感興趣，積極性很高，每個(gè)幼兒都動(dòng)手翻出、玩出了許多的花樣，確實(shí)體會(huì)到了玩繩的快樂(lè)，并在玩中樂(lè)于想象創(chuàng)造，達(dá)到了此次活動(dòng)目的。在后面的環(huán)節(jié)有幾個(gè)幼兒不夠耐心，主要是由于平時(shí)對(duì)編結(jié)活動(dòng)接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是不夠多，還有待于在以后的活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

21、大班美術(shù)教案《圖形寶寶變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫(huà);

　　2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

　　3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

　　2.糨糊、水彩筆或者油畫(huà)棒;

　　3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈)，我的小手放放好(放放 放放好)。

　　二、視頻展示

　　1.基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些圖形，我們啊，一起來(lái)看一看是哪些圖形寶寶呢?提問(wèn)：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認(rèn)識(shí)不?

　　幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會(huì)變魔術(shù)呢?它們?cè)谝黄疬€能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫(huà)呢?

　　幼兒：想

　　2. 圖形創(chuàng)意畫(huà)展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫(huà)的。來(lái)，我們一起來(lái)看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚(yú)師：那小朋友和老師一想來(lái)看看小魚(yú)是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。

　　師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來(lái)看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚(yú)的身子和尾巴。

　　師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚(yú)的眼睛。

　　師：小朋友們真的太棒了，我們?cè)賮?lái)看一幅圖，哪個(gè)小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。

　　師：那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

　　幼兒：三角形、正方形、長(zhǎng)方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。

　　師：那我們一起來(lái)看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。

　　師：長(zhǎng)方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門(mén)。

　　師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶(hù)。

　　3. 小朋友自己動(dòng)手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?，F(xiàn)在啊!老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)跟老師一起制作一幅圖形畫(huà)。

　　讓兩個(gè)小朋友上來(lái)拼圖形。

　　三、自主設(shè)計(jì)：我能行師：今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶，等會(huì)老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫(huà)，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。

　　1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;

　　2.放音樂(lè)《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒身主設(shè)計(jì)，作畫(huà);

　　3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫(huà);

　　4.對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、作品展示：我真棒

　　1.評(píng)出優(yōu)秀作品。

　　2. 表?yè)P(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友

　　五、活動(dòng)延伸

　　1.通過(guò)復(fù)習(xí)，小朋友鞏固及認(rèn)識(shí)了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識(shí)。

　　2.通過(guò)組圖活動(dòng)，小朋友們提高了動(dòng)手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。

　　3.通過(guò)創(chuàng)意大比拼，簡(jiǎn)單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來(lái)

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。

　　但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。

22、大班教案《彩光變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)探索光的興趣。

　　2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。

　　3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。

　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

　　二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

　　1.看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

　　2.討論：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢?

　　3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

　　4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

　　三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。)

　　1.看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)

　　2.討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢?

　　3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

　　4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。

　　5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

　　四、觀(guān)看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，如水、鏡子等光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

活動(dòng)反思

　　剛開(kāi)始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。

　　最初的設(shè)想是投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程，但考慮到材料單一，幼兒的興趣持續(xù)不會(huì)太長(zhǎng)。于是我潛下心來(lái)觀(guān)察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，先觀(guān)察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。而后，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。第一次探索游戲時(shí)教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中，自己去觀(guān)察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀(guān)察到的變化是很微小的一方面，但是通過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。第二次探索游戲時(shí)光透過(guò)有孔的玩具時(shí)，在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中幼兒異常激動(dòng)，感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。

　　事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

23、大班美術(shù)教案《文字變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象、大膽添畫(huà)新形象。

　　2.對(duì)象形文字感興趣，在借形想象中體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.文字變變變視頻、背景音樂(lè)。

　　2.象形文字若干、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞視頻，引起興趣。

　　理解象形文字的含義，感受中國(guó)人的智慧，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　——今天老師要和小朋友們一起做了游戲，我們先來(lái)看一段視頻，看完后要告訴我們你看到了什么?

　　——?jiǎng)偛拍銈兛吹降墓糯奈淖纸凶鱿笮挝淖?，古代人為了表達(dá)他們的意思而發(fā)明的。

　　——今天我們就來(lái)和這些字寶寶們做一個(gè)“文字變變變”的游戲。

　　二、出示象形文字，幼兒共同想象添畫(huà)

　　——小朋友看看老師這有小朋友寫(xiě)的象形文字，它像什么呢?添上幾筆會(huì)變成什么呢?

　　幼兒嘗試借形想象。

　　——幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。

　　——教師巡回指導(dǎo)。

　　1.師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫(huà)面。

　　2.提醒幼兒主體物要大，線(xiàn)頭要接住，線(xiàn)條要一筆完成

　　3.對(duì)有創(chuàng)意、畫(huà)面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，起到推廣作用

　　4.提醒動(dòng)作快的幼兒可以在畫(huà)面上添畫(huà)相應(yīng)的背景

　　5.指導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒一筆跟著一筆涂，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來(lái)潤(rùn)色，感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫(huà)面效果。

　　三、展示欣賞

　　1.幼兒互相介紹自己的作品，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.表?yè)P(yáng)畫(huà)面色彩搭配和整體布局好的作品，起到以點(diǎn)帶面的推廣作用。

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面里的故事，進(jìn)一步感受文字變變變的樂(lè)趣。

　　4.展示漢字的演變過(guò)程。

　　四、結(jié)束語(yǔ)：

　　小朋友的畫(huà)充滿(mǎn)了想象力，我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的民族，古代的文字更是豐富多樣，請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是以文字來(lái)進(jìn)行借形想象、添加成畫(huà)。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力?；顒?dòng)進(jìn)行了兩次孩子們的興趣很高，第一次活動(dòng)幼兒看到視頻會(huì)積極的表達(dá)自己的看法，而相反作為老師的我很拘謹(jǐn)，我覺(jué)得美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍，特別是老師，想打開(kāi)幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如：活動(dòng)中幼兒說(shuō)文字中像很多不同的小動(dòng)物，我讓幼兒選擇了一種來(lái)添加，這在美術(shù)活動(dòng)中是最忌諱的，不僅讓積極的幼兒失望，還使畫(huà)面呆板、無(wú)趣。有效的方法：讓幼兒將想象的小動(dòng)物畫(huà)在紙上，將故事情節(jié)講出來(lái)。

24、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《橙子變變變》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。

　　2、在橙子切面的圖形上展開(kāi)想象，聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀(guān)察的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：橙的聯(lián)想;

　　2、實(shí)物橙子兩個(gè);

　　3、畫(huà)有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、想象導(dǎo)入。

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片。

　　看，一根細(xì)細(xì)的線(xiàn)條變成了一個(gè)圓，它像什么?(幼：……)

　　2、在圓中添加一點(diǎn)，現(xiàn)在又像什么?(幼：……)引導(dǎo)幼兒想象，引出主體“橙”。

　　二、橙子變變變。

　　1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)的小客人就是“橙”，老師出示橙。

　　師：你們吃過(guò)橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼：彎彎的像月亮;有果肉……)

　　2、師：你們想不想看看里面啊?我今天帶來(lái)了兩個(gè)橙子，猜猜看待會(huì)兒我一刀切下去，兩個(gè)橙子里面的圖案會(huì)一樣嗎?好，來(lái)切切看吧!

　　3、老師現(xiàn)場(chǎng)操作切橙子，然后拿出兩個(gè)半塊讓幼兒觀(guān)察。

　　(1)師：你們看，一樣嗎?(幼：不一樣)

　　(2)老師把這切開(kāi)的橙子拍成了照片，一起來(lái)看看——師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼：一個(gè)是圓形一切二，分成了兩個(gè)半圓，另一個(gè)圓形分隔成很多圖形)

　　(3)師：為什么都是一刀切的，怎么會(huì)兩個(gè)橙子圖案不一樣呢?

　　(4)老師和孩子一起用動(dòng)作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來(lái)切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

　　(5)師：橫著切的橙子，一個(gè)圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個(gè)半圓形。

　　(6)這兩個(gè)圖案讓你想到什么呢?

　　三、對(duì)橙的橫切面展開(kāi)想象。

　　1、師：我告訴你們，今天兩個(gè)切開(kāi)的橙子還會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎?我這里有一個(gè)口訣，如果你們說(shuō)“橙子橙子變變變”橙子就會(huì)真的變魔術(shù)哦!來(lái)，3、2、1……(幼：橙子橙子變變變)

　　2、師：看，橙子變出了什么?橙子添上了什么，就變成電風(fēng)扇。(橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了)

　　3、它還會(huì)變哦!來(lái)一起說(shuō)：橙子橙子變變變。

　　師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)

　　依次觀(guān)看小豬、向日葵、自行車(chē)、傘(小朋友的頭到哪兒去了，對(duì)，被傘遮住了)

　　師小結(jié)：原來(lái)橙子還會(huì)變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請(qǐng)我們小朋友也來(lái)做一次魔術(shù)師。

　　四、幼兒創(chuàng)作。

　　1、了解操作任務(wù)。

　　師：在桌上老師準(zhǔn)備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準(zhǔn)備用幾個(gè)橙，想變出什么?然后再撕開(kāi)背面的雙面膠，貼在畫(huà)紙上。最后進(jìn)行添畫(huà)。我們也來(lái)讓橙子大變身，好嗎?

　　2、幼兒操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

　　五、展示交流。

　　1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?

　　2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

　　3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀(guān)察一下其它水果，也來(lái)變一變。

【活動(dòng)反思】

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

25、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《橙子變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能從不同側(cè)面觀(guān)察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開(kāi)想象。

　　2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橙子、畫(huà)筆、白紙、范畫(huà)：橙的聯(lián)想

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣師：今天教室里來(lái)了一位小客人，猜猜看它是誰(shuí)?黃果子，圓圓的，切開(kāi)來(lái)，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。(猜一水果)幼：橙子!(橘子)

　　二、出示“橙子”

　　師：那么我們就來(lái)看看到底是不是橙子呢?(出現(xiàn)橙子)原來(lái)江老師今天帶來(lái)一個(gè)大橙子!小朋友都吃過(guò)橙子嗎?

　　幼：吃過(guò)!

　　師：什么味道的?

　　幼：酸酸甜甜的。

　　師：酸酸甜甜的很有營(yíng)養(yǎng)，我們?cè)賮?lái)看，這是什么?(出示切開(kāi)的橙子)幼：這是橙子的一半。

　　師：這是橙子的一半，這個(gè)橙子大大的。那么這個(gè)呢(出示橙子吧，比剛才的小)幼：也是橙子，比剛才的小一點(diǎn)。

　　師：哦，小朋友觀(guān)察的很仔細(xì)!這個(gè)啊比剛才的要小一點(diǎn)，那么這一個(gè)呢?(出示最小的一個(gè)橙子)幼：這個(gè)比剛才的還要小!

　　師：這個(gè)橙子一個(gè)比一個(gè)小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點(diǎn)啊?

　　幼：都是橫著切的!

　　師：小朋友觀(guān)察的真仔細(xì)!剛才的三個(gè)橙子都是橫著切的。那么這個(gè)呢?(出示豎著切的橙子)幼：這個(gè)是豎著切得!

　　師：哦，原來(lái)橫著切和豎著切出來(lái)的圖案都不一樣。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些橙子畫(huà)下來(lái)好不好?

　　幼：好!

　　師;我們先畫(huà)外面的皮，圓圓的，再畫(huà)中間的圓心，最后把紋路畫(huà)下來(lái)，橫著切的橙子就畫(huà)好了，接下來(lái)把豎著切得橙子畫(huà)下來(lái)，也是先畫(huà)外面的皮，圓圓的，然后再中間畫(huà)上一條直直的線(xiàn)。這樣就畫(huà)好了，小朋友可以多畫(huà)幾個(gè)!(幼兒繪畫(huà))畫(huà)好了嗎?

　　幼：畫(huà)好了!

　　師：待會(huì)兒我就用這半只橙子來(lái)變魔術(shù)!我可是一個(gè)魔法師哦!你們相信嗎?

　　幼：相信!

　　師：開(kāi)始變魔術(shù)嘍!橙子橙子變變變!看，我把橙子變成什么啦?

　　幼：變成了洗衣機(jī)!

　　師：哦，媽媽洗衣服的時(shí)候需要的洗衣機(jī)，猜猜看我接下來(lái)還會(huì)變出什么?(摩天輪、電風(fēng)扇、耳機(jī)等)師：好，接下來(lái)是我們見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，橙子橙子變變變，變成什么了?

　　師：哦!變出來(lái)一幅美麗的畫(huà)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下，然后告訴我，在這幅美麗的圖畫(huà)上，我都變出了什么東西?

　　幼：摩天輪(汽車(chē)等)師;現(xiàn)在如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，你還想把橙子變成什么呢。

　　幼：我想把橙子變成烏龜(汽車(chē)、洗衣機(jī)等)師：現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫(huà)筆，請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，看看你們的橙子可以變成什么。

　　(幼兒操作)師：都畫(huà)好了嗎?

　　幼：畫(huà)好了!

　　師：那我們一起來(lái)看一看，小朋友的橙子都變成了什么!(摩天輪、錄音機(jī)、空調(diào)外機(jī)、電風(fēng)扇)

　　三、豐富畫(huà)面

　　師：小朋友的想象力都非常的獨(dú)特!現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把畫(huà)面補(bǔ)充一下，加上一些白云，一些小草等，讓我們的畫(huà)面變得更加美麗吧!!(幼兒補(bǔ)充畫(huà)面)

　　四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開(kāi)心，它說(shuō)下次還要和我們大二班的小朋友一起玩!現(xiàn)在我們一起來(lái)唱歌吧!(播放音樂(lè))活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

26、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《葉子變變變》含反思

游戲?qū)耄?/strong>

　　1.引導(dǎo)師："小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹落下來(lái)，老師把他們請(qǐng)進(jìn)了我們的教室，讓它和小朋友們一起做游戲，讓我們來(lái)看看吧!"

　　2.觀(guān)察樹(shù)葉出示真實(shí)的樹(shù)葉讓幼兒認(rèn)識(shí)法國(guó)梧桐樹(shù)葉，桃樹(shù)葉，女貞樹(shù)葉，銀杏樹(shù)葉、香椿樹(shù)葉等，并說(shuō)說(shuō)葉子的樣子?(讓孩子們認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)樹(shù)葉，有象征性的，并讓兩葉子進(jìn)行比對(duì)，注意：一大一小樹(shù)葉不能比高低。讓幼兒仔細(xì)的觀(guān)察并說(shuō)出葉子的形狀、顏色和大小)它像什么?(幼兒在回答時(shí)可讓幼兒有秩序的一次起來(lái)說(shuō))

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀(guān)察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。

　　"小樹(shù)葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么?"

　　1.出示范畫(huà)(金魚(yú))粘貼的是什么?是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的?

　　我們看看還拼成了什么?

　　出示范畫(huà)(烏龜)他是用同等大小的葉子拼成的嗎?

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察并回答。

　　樹(shù)葉除了可以拼貼小金魚(yú)和小烏龜，還可以拼成什么?(讓孩子們發(fā)揮想象，積極回答)

　　2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅"小朋友來(lái)看看老師拿的是什么樹(shù)葉，我們剛才認(rèn)識(shí)了一下它。"(法國(guó)梧桐樹(shù)葉)"這么漂亮的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫(huà)。小朋友們來(lái)看看。"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀(讓孩子知道用剪刀要注意安全)、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。(提醒孩子，讓孩子們自己動(dòng)腦經(jīng)除了用剪子修剪樹(shù)葉的外形，還可以用用手撕出來(lái)。讓孩子觀(guān)察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象。)

活動(dòng)過(guò)程：

　　制作粘貼畫(huà)"老師的樹(shù)葉拼貼畫(huà)做完了，你想不想也來(lái)做一副樹(shù)葉拼貼畫(huà)?"要求：在拼貼畫(huà)前，我們先在你的腦中想好拼什么，其次選擇你想要的樹(shù)葉，在紙上先拼好，然后再用膠水粘貼?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個(gè)位置開(kāi)始拼貼吧!

　　在孩子開(kāi)始進(jìn)行拼貼畫(huà)時(shí)，在黑板上出示多種不一樣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間、時(shí)間。

　　1.幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂(lè)。

　　師："小朋友，你最喜歡哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢?"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。

　　2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

　　3.讓幼兒粘貼，制作作品。

　　請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。

　　教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

欣賞作品：

　　將幼兒的作品一一定在白板上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，讓完成作品的孩子幫助沒(méi)有完成作品的孩子們，體現(xiàn)合作精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫(huà)，并能適當(dāng)添畫(huà)，豐富畫(huà)面。

　　2.根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

　　4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高

　　2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解

　　3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。

　　通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。

27、大班美術(shù)教案《氣球變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠利用氣球、舊報(bào)紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線(xiàn)等繪雷裝飾。

　　2.體驗(yàn)制作、創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球、舊報(bào)紙、水粉色、棉簽、毛線(xiàn)、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲變魔術(shù)，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

　　(出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻：變、變、變。

　　(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?

　　二、欣賞制作圖，激發(fā)幼兒制作的欲望

　　1.(播放課件)引導(dǎo)幼兒逐步觀(guān)察面具的制作方法。

　　吹氣球——用剪成橢圓形的報(bào)紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾干一下，剪開(kāi)——用水粉色繪畫(huà)、裝飾。

　　2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論，開(kāi)拓幼兒的思維。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)

　　1.幼兒合作制作紙氣球，并商量裝飾成什么。

　　2.制作要求

　　(1)粘貼的報(bào)紙要均勻，制作出和別人不一樣的作品。

　　(2)注意衛(wèi)生，保持桌面、衣服整潔。

　　(3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。

　　教師巡視，根據(jù)幼兒在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒友好合作。

　　四、介紹、展覽幼兒的作品

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的作品：氣球變成了什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)：他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?

活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

28、大班美術(shù)教案《超級(jí)變變變》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念，結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《超級(jí)變變變》，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫桨l(fā)展。通過(guò)這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。通過(guò)游戲等活動(dòng)，從小樹(shù)立藝術(shù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

　　2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小蛇變變變》畫(huà)面三張、經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫(huà)紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。

活動(dòng)流程：

　　一、互動(dòng)游戲

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

　　小蛇來(lái)玩?zhèn)€“超級(jí)變變變的”游戲

　　游戲一：小蛇變大象

　　談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?

　　什么是新變出來(lái)的?

　　游戲二：小蛇變小船

　　小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?

　　哪些地方是新變出來(lái)的?

　　二、共同探索：小蛇變娃娃

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式，示范作畫(huà)，幫助幼兒理解

　　又來(lái)了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎?(出示畫(huà)面三)我們來(lái)變個(gè)娃娃

　　教師和幼兒一同變小娃娃

　　三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)

　　價(jià)值取向：運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果

　　橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。

　　選擇單色畫(huà)出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。

　　四、拓展游戲、體驗(yàn)成功

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式講評(píng)，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

　　橘子組房子租輪番邀請(qǐng)變一變，看看哪組變的東西多。

活動(dòng)反思：

　　《超級(jí)變變變》是一個(gè)借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫(huà)為手段，以游戲?yàn)樾问?，培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過(guò)折紙打開(kāi)的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫(huà)方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。根據(jù)打開(kāi)的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫(huà)面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫(huà)，幫助每個(gè)孩子插上想 翅膀，充分體驗(yàn)想 樂(lè)趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行， 動(dòng)幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能?chē)@該圖像進(jìn)一步想象，使畫(huà)面豐富在畫(huà)面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開(kāi)展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀(guān)察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒(méi)有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一 再打開(kāi)紙：“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開(kāi)后的再定義中。 第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀(guān)察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開(kāi)謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀(guān)察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過(guò)師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開(kāi)展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得十分有躍躍欲試。

　　在游戲中敢想敢畫(huà)這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀(guān)察、有意記憶積累的表象分不開(kāi)，否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫(huà)不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我。”無(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反映，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想 空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高畫(huà)面的生動(dòng)程度。 在游戲中體驗(yàn)成功樂(lè)趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的**，由于誰(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒，隨著兩對(duì)幼兒輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系。活動(dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

29、大班美術(shù)教案《小手變變變》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　手指靈活，大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動(dòng)作技能的訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)與利用。手指操、手指點(diǎn)畫(huà)到手行添畫(huà)等等。如何讓幼兒保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與發(fā)展，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動(dòng)有趣的圖形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識(shí)。

　　3.激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范例畫(huà)，幼兒操作用的繪畫(huà)紙、筆、染料、盤(pán)子、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動(dòng)。

　　2.說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么;

　　師：老師的手能變出許多有趣的東西，

　　教師示范手印并添畫(huà)成動(dòng)物(并提出要求:在印制過(guò)程中，用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒(méi)有變化?)

　　師:請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試手印、指印。

　　3.教師出示范例畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀(guān)察手印變成的圖形。

　　教師講解印畫(huà)過(guò)程，并加以示范。

　　4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂(lè)。

　　拓展：欣賞水墨手印畫(huà)，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開(kāi)闊視野。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫(huà)，變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受快樂(lè)。

30、大班主題詳案教案《圖形變變變》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對(duì)給圖形添畫(huà)很感興趣。于是我就有了讓孩子再進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)的想法，在孩子原有的基礎(chǔ)上再增加難度，讓孩子既能復(fù)習(xí)又能掌握新的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想象，嘗試為同伴的作品增添畫(huà)面。

　　2、體驗(yàn)交換作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　嘗試為同伴的作品增添畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 由圓形變出的各種圖案。

　　2、幼兒繪畫(huà)工具、畫(huà)有各種圖形的畫(huà)紙人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 圓形寶寶變魔術(shù)。

　　請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師快速在圓形上進(jìn)行想象添畫(huà)。

　　師：瞧，圓形寶寶變出了什么?

　　二、 幼兒自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)。

　　1、 師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什么?(幼兒自由講述)那么長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當(dāng)魔術(shù)師，也來(lái)幫圖形寶寶變魔術(shù)?

　　2、 師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽(tīng)到教師說(shuō)“圖形寶寶不變了”就停止畫(huà)畫(huà)，把筆收好。

　　3、 幼兒進(jìn)行添畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　三、 幼兒進(jìn)行“我們一起變變變”的繪畫(huà)游戲。

　　1、師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時(shí)聽(tīng)到教師說(shuō)“圖形寶寶不變了”就停止畫(huà)畫(huà)，把筆收好。

　　2、請(qǐng)幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫(huà)紙。

　　3、師：看看，換座位后你面前的畫(huà)紙上其他小朋友畫(huà)的畫(huà)，請(qǐng)你先觀(guān)察和想象，然后為小朋友的畫(huà)按自己的設(shè)想改畫(huà)或者增添畫(huà)。!出自:快思老.師!添畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)用彩色筆。

　　4、 幼兒添畫(huà)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出和大家不一樣的畫(huà)。

　　四、 幼兒坐回原位，欣賞同伴的添畫(huà)。

　　五、 展示所有孩子作品，共同欣賞。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫(huà)，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語(yǔ)言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。

31、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《超級(jí)變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試借助已有的圖像一分為二，大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

　　2.運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，體驗(yàn)單色畫(huà)的色彩效果。

　　3.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《小蛇變變變》畫(huà)面三張。

　　2.經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫(huà)紙：(1)橘子;(2)小房子。

　　3.炫彩棒，餐巾紙，小毛筆，清水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、互動(dòng)游戲

　　今天我們來(lái)玩?zhèn)€“小蛇超級(jí)變變變”的游戲。

　　游戲一：小蛇變大象

　　師：(出示畫(huà)面一)左看右看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三(打開(kāi)畫(huà)面)，小蛇變成大象了。

　　提問(wèn)：小蛇的頭變成了大象的哪個(gè)部位，小蛇的尾巴變成了大象的哪個(gè)部位?

　　小蛇新變出了什么?一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿，四變大耳朵?？?大象來(lái)到草地上：

　　游戲二：小蛇變小船

　　師：(出示畫(huà)面二)左看右看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三(打開(kāi)畫(huà)面)，小蛇打開(kāi)變小船。

　　師：小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個(gè)部位?

　　師：哪些地方是新變出來(lái)的?三變四變五六變，小蛇小蛇真開(kāi)心，越變?cè)蕉嘣胶每础?/p>

　　二、共同探索：小蛇變娃娃

　　師：又來(lái)了一條小蛇(出示畫(huà)面三)，也要玩“超級(jí)變變變”的游戲，它還會(huì)變大象和小舟嗎?這次變個(gè)娃娃試一試。

　　師：左看右看、上看下看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三(打于畫(huà)面)，打開(kāi)小蛇，什么也沒(méi)有。

　　師：想象小蛇的頭可以變成娃娃的……帽子上的絨球?頭箍上的花朵?

　　師：想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領(lǐng)帶?飄帶?紅領(lǐng)巾?

　　師：(由幼兒想象教師添畫(huà))二變臉蛋，三變辮子，四變五官，五變領(lǐng)子，六變紅領(lǐng)巾。

　　總結(jié)：將炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的時(shí)間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫(huà)。

　　三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)

　　●引導(dǎo)幼兒自選橘子或房子，分成橘子組和房子組。

　　●選擇同一主題內(nèi)容的幼兒坐在一張桌子上。

　　師：橘子和房子也想變，想一想橘子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢?(為橘子乖房子各想三樣)可以變的東西真不少，放在心里，畫(huà)出來(lái)不能說(shuō)，畫(huà)好了可讓對(duì)方猜。

　　師：打開(kāi)紙，轉(zhuǎn)動(dòng)一下想一想，它能變成什么呢?動(dòng)物?植物?是人?是房子?是變運(yùn)工具?

　　●確定內(nèi)容，辨別打開(kāi)的橘子(房子)是該物體的哪個(gè)部分。

　　●在紙的打開(kāi)部分添畫(huà)，將兩邊連接起來(lái)，構(gòu)成新圖像。

　　●添加細(xì)節(jié)，運(yùn)用擦一擦或摸一摸的方法，畫(huà)成單色畫(huà)。

　　四、拓展游戲，體驗(yàn)成功

　　1.將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊。

　　2.由橘子組和房子組輪番邀請(qǐng)對(duì)方變一變，看哪組變出的東西多。

　　活動(dòng)解析

　　在美術(shù)游戲中敢想敢畫(huà)

　　“超級(jí)變變變”是一個(gè)借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫(huà)為手段，以游戲?yàn)樾问?，培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情趣的大班美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中要求幼兒將原先提供的橘子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過(guò)折紙打開(kāi)的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往光憑想象繪畫(huà)方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。根據(jù)打開(kāi)的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫(huà)面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫(huà)，幫助每個(gè)孩子插上想象的翅膀，充分體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

　　該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于我采取了游戲的方式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。

　　一、在游戲中把握方法

　　要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像;二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰;三是能?chē)@該圖像進(jìn)一步想象，使畫(huà)面豐富，從畫(huà)面上使幼兒了解創(chuàng)造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開(kāi)展了以下三次游戲：

　　第一次游戲：小蛇變大象

　　我拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀(guān)察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒(méi)有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上一口氣，再打開(kāi)紙：“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開(kāi)后的再定義中。

　　第二次游戲：小蛇變小船

　　互垂續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀(guān)察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)。請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開(kāi)謎底是小蛇變小船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀(guān)察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。

　　第三次游戲：小蛇變娃娃

　　再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友。通過(guò)師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開(kāi)展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得十分有趣而躍躍欲試。

　　二、在游戲中敢想敢畫(huà)

　　這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這與他們?nèi)辗e

　　月累的認(rèn)真觀(guān)察、有意記憶積累的表象分不開(kāi)，否則就會(huì)出現(xiàn)“想得出畫(huà)不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成橘子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，橘子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想象的空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高了畫(huà)面的生動(dòng)程度。

　　三、在游戲中體驗(yàn)成功樂(lè)趣

　　活動(dòng)結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽使游戲進(jìn)入了高潮，由于誰(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒的思緒，隨著兩隊(duì)幼兒的輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。

　　教學(xué)反思：

　　從欣賞繪畫(huà)作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。

32、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。

　　2.對(duì)組合、分析圖形感興趣。

　　3.發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：幼兒對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形通過(guò)折拼的方法進(jìn)行變化操作。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　小朋友，你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。

　　二、動(dòng)手操作折圖形。

　　1.師：示范拿一個(gè)正方形，請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對(duì)折。提問(wèn)：正方形寶寶變身了，看變成什么呢? 幼：長(zhǎng)方形。

　　看，老師再來(lái)變一變，又變成什么呢?

　　幼：三角形、一個(gè)大長(zhǎng)方形、一個(gè)小長(zhǎng)方形。

　　師：小朋友，剛才老師是怎么變的? 啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折。

　　對(duì)了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會(huì)變嗎?請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來(lái)變。

　　師：你還會(huì)怎么變?看看能變成什么?

　　幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。

　　2.師：長(zhǎng)方形寶寶也要變身了，大家一起來(lái)幫助它好嗎?

　　拿出長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。

　　請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范，表?yè)P(yáng)折的好的幼兒。

　　師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形寶寶可以變成什么?

　　幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。

　　3.老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。

　　幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。

　　4.老師小結(jié)小朋友真能干，通過(guò)折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形;圓形――變成了半圓形、扇形;長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形;三角形——變成了小三角形和正方形;小朋友還可以動(dòng)手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請(qǐng)小朋友想一想?拼一拼，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更加神奇，你想當(dāng)魔術(shù)師嗎?

　　三、運(yùn)用圖形拼物體下面我們一起玩?zhèn)€拼圖游戲吧!看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。

　　師：小朋友們有誰(shuí)愿意上來(lái)給我示范一個(gè)拼圖?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)拼)師：我們還可以拼出很多的圖形，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)拼的好看，拼的東西多，我們來(lái)比一比。

　　四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。

　　教師小結(jié)：今天小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們最親的人吧!

活動(dòng)反思：

　　《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

　　主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過(guò)演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

33、大班游戲教案《小手變變變》含反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。

　　2、用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案，發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手;

　　難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手電筒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞：

　　1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

　　引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)(頭朝不同方向的鳥(niǎo))讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫(huà)的輪廓像什么?生：小鳥(niǎo)。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥(niǎo)”吧。

　　二、講解示范：

　　1、老師伸出手指著大拇指說(shuō)：“把大姆指當(dāng)小鳥(niǎo)的頭”，并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。!.快思.教案網(wǎng)出處!指著其余四個(gè)指頭說(shuō)：“這當(dāng)小鳥(niǎo)的身子”，邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

　　2、再涂上顏色。

　　問(wèn)：還能不能多畫(huà)幾只鳥(niǎo)?生：……師邊說(shuō)邊畫(huà)了兩只頭朝不同方向的鳥(niǎo)。問(wèn)：可不可以給這兩只鳥(niǎo)涂上不同的顏色?生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥(niǎo)涂上。師：這幾只鳥(niǎo)美麗嗎?生……

　　動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫(huà)的手形，用筆從最外邊的手指開(kāi)始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫(huà)到最后一個(gè)手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么?生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫(huà)進(jìn)行裝飾。

　　作品展覽：讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　1、活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà)，很感興趣，剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了，個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫(huà)在小指上了。

　　(2)教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。

　　(3)教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)，幼兒很快就接受了。

　　2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

　　3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫(huà)上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥(niǎo)不同姿態(tài)的美。

34、大班社會(huì)教案《毛線(xiàn)變變變》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　毛線(xiàn)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種材料，它的色彩多種多樣小朋友們都非常喜歡它，而大班的幼兒又有了一定的動(dòng)手能力因此我以“毛線(xiàn)變變變”為主題。一到幼兒探索毛線(xiàn)的玩法充分表現(xiàn)他們的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒探索，掌握毛線(xiàn)的玩法。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒間的合作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)幼兒的自主探索，掌握毛線(xiàn)的玩法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏色毛線(xiàn)、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、

　　用毛線(xiàn)做成的幾幅畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　小朋友們，看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(毛線(xiàn))毛線(xiàn)有什么用途呢?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(織毛衣、織帽子、等)毛線(xiàn)很神奇它可以變出很多美麗漂亮的東西，看老師今天用毛線(xiàn)做成了幾幅畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒欣賞這些作品說(shuō)說(shuō)怎樣做出來(lái)的

　　二、自主探索

　　1、幼兒討論用毛線(xiàn)還可以做些什么?

　　2、按照幼兒的想法把幼兒分成幾組。

　　3、幼兒自由取毛線(xiàn)，按照自己的想法玩毛線(xiàn)。

　　(提醒幼兒注意剪刀，鉛筆的使用安全)

　　4、教師注意巡視，并指導(dǎo)有困難的幼兒。

　　三、活動(dòng)總結(jié)

　　1、引導(dǎo)幼兒相互交流，各自評(píng)價(jià)。

　　1.1請(qǐng)小朋友為大家介紹自己的作品。

　　1.2欣賞各組的作品

　　2、教師小結(jié)

　　小朋友們真的很聰明把毛線(xiàn)變成了美麗的作品，希望小朋友們能開(kāi)動(dòng)腦筋，做出更好的作品

　　四、作品展示

　　把幼兒作品做到美術(shù)角，供幼兒欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　這是大班上學(xué)期故事創(chuàng)編活動(dòng)——《線(xiàn)條變變變》，核心目標(biāo)是能根據(jù)所提供的若干個(gè)圓點(diǎn)，發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。小朋友雖然初次接觸這種新的創(chuàng)編故事的形式，但由于教師引導(dǎo)有方，小朋友不僅懂得將間隔的若干個(gè)圓點(diǎn)，用不同的線(xiàn)條將之連接起來(lái)，并創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事，而且對(duì)這種新形式非常感興趣。教師在讓幼兒分組操作完，即每位幼兒都完成自己所創(chuàng)編的故事作品后，老師請(qǐng)幼兒拿好自己的作品坐回座位上，準(zhǔn)備進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。但這時(shí)候坐在座位上的每位幼兒都很興奮地“擺弄”著自己的作品，老師馬上將幼兒的情緒暫時(shí)安頓下來(lái)，接著就提出要先請(qǐng)一位小朋友上來(lái)講，而此時(shí)顯然的，需要多小朋友都很想上來(lái)講，于是想上來(lái)講的這些小朋友忍不住地叫著“我、我、我”，聽(tīng)到幼兒的叫聲，老師說(shuō)你們聲音太吵了，老師請(qǐng)小朋友安靜了，才要請(qǐng)小朋友上來(lái)講，幼兒安靜片刻后，老師提要求說(shuō)，等一下小朋友上來(lái)講的時(shí)候，下面的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，好嗎?第一位小朋友上去講的時(shí)候，下面小朋友大部分是在“關(guān)注”自己的作品，勉強(qiáng)有及位幼兒在認(rèn)真聽(tīng)，這時(shí)雖然大部分幼兒不注意聽(tīng)講，但還沒(méi)有弄出太吵的聲音出來(lái)。在第一位幼兒講完后，老師作了簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后，再請(qǐng)第二位幼兒上來(lái)講時(shí)，就有很多幼兒忍不住站起來(lái)，將手舉得老高希望能被老師點(diǎn)到。在第二位小朋友上來(lái)講時(shí)候，這時(shí)大部分小朋友不僅又在“關(guān)注”自己的作品，而且發(fā)出比較吵的聲音，老師只好請(qǐng)幼兒將作品放在大腿上不許動(dòng)，但這也只能換來(lái)幼兒的片刻安靜而已。在第二位幼兒開(kāi)講時(shí)，底下的幼兒也自發(fā)地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)地相互講了起來(lái)……在這分享的8分鐘，老師共請(qǐng)四位幼兒上來(lái)講，但效果并不沒(méi)有達(dá)到分享經(jīng)驗(yàn)的目的。最后在幼兒“還有我、還有我”主動(dòng)“請(qǐng)纓”幼兒的叫聲中，老師說(shuō)，老師知道小朋友的故事都遍的很好，可是老師沒(méi)有時(shí)間讓你們上來(lái)講了，小朋友可以將你們的“故事”放到語(yǔ)言角，

35、大班主題教案《超級(jí)變變變》含反思

幼兒園大班主題教案：

　　超級(jí)變變變

主題思想

　　廢材料在我們的生活中是隨處可見(jiàn)的，如：報(bào)紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費(fèi)，而且還形成了環(huán)保問(wèn)題。為什么不“變廢為寶”，利用廢物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行再創(chuàng)造呢?因此，我們想到了“超級(jí)變變變”這個(gè)主題。

　　櫻花班為大班下學(xué)期，目前本班幼兒年齡大約在5歲左右，正是一個(gè)對(duì)各種事物充滿(mǎn)好奇并具有豐富想象力的階段。對(duì)物品制作有著各種各樣的想法。同時(shí)櫻花班是一個(gè)日式教育班，平時(shí)就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，他們善于想象，勤于動(dòng)手。值得一提的是，櫻花班的家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)工作一直以來(lái)都持非常配合的態(tài)度。更樂(lè)意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。

　　我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過(guò)利用廢材收集，廢材制作等活動(dòng)，從小樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。

主題實(shí)施情況

　　“超級(jí)變變變”的實(shí)施分為三個(gè)階段，分別在第十周、十二周、十四周進(jìn)行。在第十周，我們首先進(jìn)行了廢材的收集。我們?cè)诎嗉?jí)通知欄粘貼了“班級(jí)求助”。向各位家長(zhǎng)征集家中所不需要的舊報(bào)紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開(kāi)班會(huì)時(shí)也請(qǐng)幼兒在平時(shí)注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，也開(kāi)始簡(jiǎn)單的報(bào)紙類(lèi)制作。

　　第十周的活動(dòng)主要內(nèi)容

　　從表中可以看出，收玩具和給廢材歸類(lèi)是孩子們不大喜歡的事情。因?yàn)楹⒆觽儾皇遣粫?huì)收拾，而是孩子們?cè)谑帐巴婢叩臅r(shí)候，有一個(gè)普遍的心理“不是我搞的。”“不是我?guī)?lái)的。”因此，教師應(yīng)在這個(gè)方面注意加以引導(dǎo)。

　　第十二周活動(dòng)主要內(nèi)容

　　(根據(jù)收集到的廢材而定)

　　在表中能夠看出，剛剛開(kāi)始識(shí)字寫(xiě)字的他們，似乎對(duì)此并不感興趣，大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開(kāi)始就直接教字，沒(méi)有先進(jìn)行筆畫(huà)的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫(huà)筆順，以游戲的形式進(jìn)行，對(duì)于孩子而言可能更有趣。同時(shí)，本周也開(kāi)始了組合型物品的制作。

　　活動(dòng)中，有的是有孩子們自行生成，有的是由教師生成。比如說(shuō)“報(bào)紙服裝”就是由孩子們自行生成的：一天，我用報(bào)紙教孩子們做帽子。每個(gè)人都有帽子了以后，吳柳青說(shuō)“光有帽子不行，我們還要用帽子做衣服!”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動(dòng)起來(lái)，我也加入了他們的行列。而“娃娃家桌椅制作”則是由教師生成的：本班有一個(gè)娃娃家，但是一時(shí)找不到大小剛好合適的桌椅。我問(wèn)孩子們“娃娃家沒(méi)有桌椅，怎么辦?”“大家一起想辦法!”我們嘗試了幾種不同的方法，最終，孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿(mǎn)空太子奶瓶子，再在盒子外面報(bào)上一層包裝紙，就這樣“櫻花牌桌椅”順利出品了。此后，櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。

　　第十四周活動(dòng)主要內(nèi)容

　　(根據(jù)收集到的廢材而定)

　　在這兩周中，孩子們的制作興趣和制作能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。女孩子開(kāi)始仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠(yuǎn)鏡”的制作。還有一部分孩子，自己做“錢(qián)包”和“錢(qián)幣”。孩子們從中得到了強(qiáng)烈的成就感和滿(mǎn)足感，也有了更多的表現(xiàn)欲。因此，一個(gè)大型廢品制作綜合活動(dòng)在各種因素的集合中“呼之欲出”了。

活動(dòng)案例分析

　　櫻花商店街

　　那天，孩子們?cè)谌宄扇旱淖杂苫顒?dòng)，男孩子在用報(bào)紙搓制成長(zhǎng)條做“金箍棒”，女孩子則有的在玩“服裝制作”的游戲，有的在畫(huà)畫(huà)，其中，有一組的孩子在用剪子把報(bào)紙剪成細(xì)碎的長(zhǎng)條形在塑料碗里，上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片，美其名曰“湖南拉面”。做好了幾碗以后，她們向我打招呼：“唐老師，請(qǐng)來(lái)吃面!這里是拉面店，賣(mài)湖南拉面!”我聞聲而去，看到了一碗碗“紅辣椒，綠蔥花”真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備“吃”。這時(shí)，田穎說(shuō)：“老師，要先給錢(qián)才能吃的!”“對(duì)不起，我身上沒(méi)有錢(qián)呀?！薄拔医杞o你”，心蕊說(shuō)?！爸x謝你?！本瓦@樣，我從孩子的手中“買(mǎi)”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意，孩子們興趣極高，馬上開(kāi)始吆喝了起來(lái)?！皝?lái)吃面吧?請(qǐng)來(lái)買(mǎi)面吃吧!”幾個(gè)女孩紛紛從錢(qián)包里拿出“錢(qián)”來(lái)。而另外幾個(gè)男孩，也學(xué)著吆喝：“來(lái)買(mǎi)金箍棒呀!”“來(lái)買(mǎi)金箍棒呀!”就這樣，小小的教室里，很快有了各種“店鋪”的叫賣(mài)聲。櫻花商店街，就這樣急急忙忙的拉開(kāi)了序幕。

第一次活動(dòng)：

　　由于是即時(shí)形成，情況顯得有一些雜亂，東一堆西一堆的大聲叫賣(mài)著自己的“物品”。賣(mài)的多，買(mǎi)的少。錢(qián)幣也不夠，只有幾個(gè)女孩子做的。但是，雖然只有幾名顧客，但大家還是樂(lè)此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣(mài)“做過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)!!好東西人人有!”(孩子們?cè)谌粘５纳钪谐３？匆?jiàn)大人有“賣(mài)”與“賣(mài)”的行為。大班的孩子能夠意識(shí)到錢(qián)的用途，同時(shí)“大聲叫賣(mài)”是孩子們平時(shí)積累的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。孩子們共同開(kāi)心的玩耍同一個(gè)主題游戲，這對(duì)他們而言是一個(gè)很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。)

　　我問(wèn)孩子們：“你們有什么東西賣(mài)呀?”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵](méi)有做東西的孩子一起去買(mǎi)東西。到了一個(gè)“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷(xiāo)自己的商品。“我的又大又好。”“我的只要一塊錢(qián)!”禁不住“誘惑”，我們這些顧客開(kāi)始了“瘋狂購(gòu)物”。每當(dāng)一件物品被買(mǎi)走，孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。

　　(在制作這些物品的時(shí)候，孩子們把自己的想法融入其中，當(dāng)物品被購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候，孩子們從中得到了對(duì)自己的贊許與肯定，增強(qiáng)孩子們的自信心。)

典型表現(xiàn)：

　　1.符鈺嬋用報(bào)紙折了好幾頂帽子，然后搞高興的戴著。“我可以用報(bào)紙折帽子，我也可以用報(bào)紙做衣服?！庇谑?，她和田穎開(kāi)始一邊做一邊她討論：“如果用報(bào)紙做衣服，大小可以自己來(lái)決定!”“而且很涼快(當(dāng)時(shí)正值初夏)“我們可以在報(bào)紙畫(huà)上畫(huà)”這樣，孩子們從中找到了設(shè)計(jì)的奧秘。

　　2.望遠(yuǎn)鏡的設(shè)計(jì)者是吳鵬輝，他自己用寬膠布將兩個(gè)衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起，“我覺(jué)得平時(shí)的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜，我可以拿著它做東西?！贝撕螅瑱鸦ò嘀灰斡具^(guò)的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來(lái)。在家里也一樣。不但是紙筒，實(shí)際上，家里的盒子，瓶子……都被孩子們收集了起來(lái)。雖然他們還不大明白什么是廢物利用，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。但實(shí)際上，他們已經(jīng)自覺(jué)自愿的做到了。

　　第二次活動(dòng)時(shí)隔兩天之后，我們進(jìn)行了第二次“櫻花商店街”的活動(dòng)。這一次，櫻花班顯得有準(zhǔn)備多了。

　　孩子們提出了招牌的問(wèn)題，說(shuō)是：“外面的店子都有自己的招牌，我們也要有一個(gè)招牌!”這樣，櫻花班的孩子開(kāi)始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次，還邀請(qǐng)了安琪兒試驗(yàn)班的孩子充當(dāng)顧客的角色/孩子們給這一次的活動(dòng)取了名字叫做“櫻花商店街”。

典型表現(xiàn)：

　　1.再上一次商店街開(kāi)始的時(shí)候，其實(shí)是沒(méi)有銀行的。但是，很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人“借錢(qián)”，而有的小朋友不愿意把錢(qián)借出。謝一波的母親是在銀行工作，平時(shí)，他也看見(jiàn)過(guò)母親工作的樣子，所以他主動(dòng)提出“我做一個(gè)銀行，沒(méi)錢(qián)的小朋友來(lái)取!”他得賀雨凡一起努力，做了許多許多的“錢(qián)”，面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子們不知不覺(jué)在游戲中操練了一遍現(xiàn)實(shí)生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識(shí)拿來(lái)與大家分享，更能主動(dòng)為他們著想，因?yàn)樵跈鸦ò嗟你y行取錢(qián)是只有“出”沒(méi)有“入”的，可是，卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問(wèn)題，取錢(qián)的人絡(luò)繹不絕，可是存錢(qián)的卻沒(méi)有，“銀行”里的錢(qián)越來(lái)越少，于是，和老師商量后決定每人每次來(lái)“銀行”取錢(qián)一次只能取5元。這樣，孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。

　　2.在活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中，一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光，原來(lái)，他也想要做“賣(mài)東西”的人，可是，曾清靖說(shuō)：“你不是我們班的，不能賣(mài)東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了，一會(huì)兒后，陳茁說(shuō)：“我玩累了，你到我這兒賣(mài)東西吧。”我馬上說(shuō)：“陳茁真不錯(cuò)，知道照顧弟弟妹妹了?！焙⒆觽兟?tīng)這么一說(shuō)，馬上就行動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員，自己去當(dāng)顧客，通過(guò)這件事情，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)關(guān)心他人，知道站在他人的角度看問(wèn)題，身為教師看到孩子做到這一點(diǎn)的確十分安慰。

延伸活動(dòng)：

　　在以后的日子里，櫻花班也對(duì)其他大班的孩子做了相同的活動(dòng)，這次，我們要求孩子們能用正確的方法進(jìn)行交易，即--交錢(qián)--購(gòu)物--找零，這樣，有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有效的結(jié)合在了一起。

　　另外，在大型的主題活動(dòng)結(jié)束后，櫻花班的“麥當(dāng)勞”仍然營(yíng)業(yè)。并且還效仿麥當(dāng)勞推出了“優(yōu)惠券”，孩子想了各種各樣的方法來(lái)“經(jīng)營(yíng)”自己的店子，十分有趣，相信將來(lái)在這些孩子中，也許真的會(huì)出一兩個(gè)“商界大鱷”吧?

典型表現(xiàn)：

　　1.王嘉儀對(duì)我說(shuō)：“唐老師，請(qǐng)你拿著這個(gè)?！蔽业皖^一看，原來(lái)他們自己制作的“優(yōu)惠券”，嘉儀接著說(shuō)：“如果你有優(yōu)惠券，來(lái)買(mǎi)東西的話(huà)，便宜你呀”!(小小年紀(jì)，就有了廣告意識(shí)，知道用新穎的方法推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，嗯，厲害!)

　　2.一天，我聽(tīng)見(jiàn)“麥當(dāng)勞”傳來(lái)的爭(zhēng)吵聲，雨凡說(shuō)“你找錯(cuò)錢(qián)了!還有一塊!”全瑞說(shuō)：“沒(méi)有!你只給了我4元錢(qián)!”“可是，我只買(mǎi)了一個(gè)冰激凌!”“冰激凌是2元一個(gè)”“一元一個(gè)!”“是2元一個(gè)”。最后，兩個(gè)孩子一起來(lái)問(wèn)我。我告訴他們是2元一個(gè)，于是雨凡拿走了他的2元錢(qián)。從這個(gè)事例中不難看出，孩子們已經(jīng)了強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。并且，能將以往所學(xué)的知識(shí)融入生活(游戲)中!

　　在以后延伸活動(dòng)中，超級(jí)變變變的主題將繼續(xù)進(jìn)行大型廢材的制作。

發(fā)現(xiàn)與反思:

　　“櫻花商店街”其實(shí)是“超級(jí)變變變”延伸出來(lái)一個(gè)分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動(dòng)，因此，孩子參與的積極性非常高，同時(shí)也有一些感觸：

　　1.主題活動(dòng)可變性和孩子的可塑性

　　活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開(kāi)心，可是沒(méi)想到一次突發(fā)的事件，竟將整個(gè)主題轉(zhuǎn)了方向，走了廢材制作與常識(shí)、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)所沒(méi)有想到的，這讓我看到了主題活動(dòng)的可變性，而孩子們的表現(xiàn)也著實(shí)令我驚訝，剛開(kāi)始，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)而進(jìn)行這個(gè)主題是孩子們一時(shí)興起，不會(huì)持續(xù)。可實(shí)際上，前后持續(xù)了約三周左右，而“麥當(dāng)勞”的開(kāi)店已經(jīng)持續(xù)至今，約一個(gè)月左右。這改變了我對(duì)本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個(gè)主題中，孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開(kāi)店”“經(jīng)營(yíng)”，也會(huì)用心做“準(zhǔn)備”，(因?yàn)樗械谰叨际怯勺约簻?zhǔn)備，不論是所出售物品或是購(gòu)買(mǎi)物品的錢(qián)幣。)這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”，另外，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中也得到了成長(zhǎng)，事實(shí)上，活動(dòng)期間，孩子們做到了對(duì)“10以?xún)?nèi)的加減法”了如指掌。而這些，老師并未刻意的去強(qiáng)求，完全是這次活動(dòng)的“附贈(zèng)驚喜”。孩子們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)的“自動(dòng)學(xué)習(xí)性”令我驚訝!果然“生活是孩子最好的老師”。

　　2.改變以往的“教師中心”而改以“幼兒為中心”，信任你的孩子

　　以往活動(dòng)，時(shí)常是以教師為中心。而這次活動(dòng)教師則放棄了這種陳舊方法，做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果，如果當(dāng)初，我們沒(méi)有把活動(dòng)順勢(shì)開(kāi)展起來(lái)，而是繼續(xù)追求“廢材再利用，大型玩具制作”這個(gè)目的的話(huà)，可能效果不會(huì)比今天的好。其實(shí)，這次活動(dòng)的成功是建立在教師對(duì)幼兒的一個(gè)“信任度”上。在教師和幼兒之間，幼兒對(duì)教師往往是完全信任，而教師能完全信任幼兒的又有多少?不敢放手讓孩子去做，把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手，不知扼殺了多少孩子的想象力。我認(rèn)為，今天的教師幼兒關(guān)系，根本是建立在“信賴(lài)”之上的。因此，請(qǐng)信任你的孩子，相信他能做得比你想像中的更好!

　　3.通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行“游戲?qū)W習(xí)”

　　此次“商店街”過(guò)程中，其實(shí)包括了很多方面的內(nèi)容，其中包括“數(shù)學(xué)”“常識(shí)”“美術(shù)”“制作”“語(yǔ)言”等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，在活動(dòng)中進(jìn)行了平時(shí)最難進(jìn)行的“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”，調(diào)動(dòng)了所有孩子參與積極性，更整合了孩子們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e累的各種經(jīng)驗(yàn)，并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習(xí)，也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法，這樣孩子高興，老師輕松。

　　4.教師應(yīng)練就“火眼金睛”

　　孩子思想火花，往往迸發(fā)在一瞬間，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，迅速鼓勵(lì)其加以運(yùn)用，也許一個(gè)小小的事件能迸發(fā)一個(gè)大大的主題。

　　5.關(guān)于“超級(jí)變變變”主題

　　“超級(jí)變變變”所衍生的活動(dòng)，除“櫻花商店街”以外，還包括“制作娃娃家”“童話(huà)劇道具制作”和“大型玩具”三個(gè)大主題。因篇幅有限不再一一陳述，只是“櫻花商店街”較為典型。事實(shí)證明“超級(jí)變變變”和“櫻花商店街”不論是單獨(dú)進(jìn)行和整合進(jìn)行都較適合于大班，能夠很好的鍛煉孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

36、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《圖形寶寶變變變》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在幼兒的觀(guān)察、教師的指導(dǎo)下，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼畫(huà)。

　　2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀(guān)察力和豐富的想像力、創(chuàng)造力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：選取圖形進(jìn)行拼貼畫(huà)。

　　難點(diǎn)：按要求噴刷畫(huà)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、A4白紙人手一張、各種圖形圖片、舊報(bào)紙等

　　2、范例作品，范畫(huà)兩張

　　3、裝圖形的盤(pán)子

　　4、魔術(shù)帽、魔術(shù)盒

　　5、多媒體課件

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師和幼兒一起唱圖形變變變歌曲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，談話(huà)激發(fā)興趣，引出課題。

　　教師："剛才我們一起唱了歌曲圖形變變，今天我們的小朋友就來(lái)當(dāng)魔術(shù)師看能變出什么?今天老師要帶大家去魔術(shù)王國(guó)看一看，魔術(shù)師會(huì)變出哪些物體。去魔術(shù)王國(guó)時(shí)，我們要會(huì)說(shuō)魔術(shù)王國(guó)的咒語(yǔ)，才能進(jìn)去，請(qǐng)小朋友們和我一起學(xué)習(xí)咒語(yǔ)：烏拉烏拉變，烏拉烏拉變。"加上動(dòng)作。(幼兒和老師學(xué)習(xí)咒語(yǔ))

　　2、帶幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)，利用多媒體引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，觀(guān)察圖形組合變化。

　　1)幼兒閉上眼睛說(shuō)咒語(yǔ)兩次，教師趁機(jī)戴上魔術(shù)帽扮演魔術(shù)師。

　　2)幼兒睜開(kāi)眼睛，已經(jīng)來(lái)到魔術(shù)王國(guó)。教師自我介紹："小朋友們好，我是魔術(shù)王國(guó)的魔術(shù)師，歡迎你們來(lái)到魔術(shù)王國(guó)。"(小朋友向魔術(shù)師問(wèn)好)3)播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)變魔術(shù)需要用到的道具。(圖形、魔術(shù)盒)

　　4)師幼齊說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。教師："現(xiàn)在，我要給你們變魔術(shù)了，你們可要仔細(xì)看，我用什么圖形變成了什么?"

　　5)教師變魔術(shù)，幼兒說(shuō)咒語(yǔ)(兩個(gè)圓形和三角形變成小雞)

　　6)再變魔術(shù)(圖形拼貼：用半圓形和長(zhǎng)方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等)

　　7)幼兒交流：如果你是魔術(shù)師，你想變出什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表意見(jiàn)。

　　3、幼兒自主探索，教師參與到各組，適時(shí)指導(dǎo)?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."(播放輕音樂(lè))教師："小朋友已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣、大小不同的圖形，你想變什么，自己動(dòng)手變一變吧。等會(huì)我們要比一比，哪些小魔術(shù)師能安靜變魔術(shù)，變出和老師變得不一樣的物體來(lái)。"

　　4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品、相互交流。

　　5、總結(jié)、離開(kāi)魔術(shù)王國(guó)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。

　　但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。

37、幼兒大班科學(xué)教案《彩光變變變》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我們班的小朋友因?yàn)槟挲g小，所以存在著好動(dòng)，學(xué)習(xí)注意力不集中等年齡特點(diǎn)。為了激發(fā)小朋友的興趣愛(ài)好，根據(jù)他們的需要，依據(jù)課改綱要的要求，按照在科學(xué)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候要遵循的原則及建立科學(xué)區(qū)域游戲的時(shí)候要遵循的原則來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。

　　2. 技能目標(biāo)：能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。

　　3. 情意目標(biāo)：激發(fā)探索光的興趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　其重點(diǎn)是：讓孩子感受光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化，難點(diǎn)：對(duì)五六歲的孩子來(lái)說(shuō)能清楚地表述是一件很難的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

　　二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

　　1.看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

　　2.討論：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢?

　　3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

　　4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

　　分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中，自己去觀(guān)察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀(guān)察到的變化是很微小的一方面，但是通過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

　　三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。)

　　1.看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)

　　2.討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢?

　　3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

　　4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。

　　5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

　　分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。

　　四、觀(guān)看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳。

　　活動(dòng)延伸

　　教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

　　教學(xué)反思

　　剛開(kāi)始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和小朋友都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，我和小朋友們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。

　　最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)孩子們會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程，可結(jié)果讓人失望，孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問(wèn)題請(qǐng)教聽(tīng)課的老師，希望通過(guò)集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀(guān)察小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀(guān)察思考，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?，而我又講的過(guò)于投入，小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。

　　事實(shí)證明，追隨孩子們的興趣，根據(jù)孩子們的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于孩子們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

38、大班美術(shù)活動(dòng)教案《顏色變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小人魚(yú)故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。

　　2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，成功營(yíng)救人魚(yú)公主。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹(shù)、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回顧故事情節(jié)，探索用三原色變?nèi)g色的方法

　　1、上一次鐘老師給大家講了一個(gè)美人魚(yú)的故事，誰(shuí)還記得人魚(yú)們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎?(要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵，開(kāi)在珊瑚樹(shù)上，才能到達(dá)巫婆的洞穴救出小人魚(yú)公主)

　　2、現(xiàn)在老師就給你們每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥，我們來(lái)幫幫人魚(yú)公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。

　　3、在變之前，我有幾點(diǎn)提示要給大家：

　　(1)、我們知道許多顏色混合的話(huà)會(huì)變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色，應(yīng)該都混合在一起還是。。。。。。(兩個(gè)兩個(gè)混合) (2)、在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。

　　(3)、顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。

　　4、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。(紅色分別要和幾個(gè)顏色混合啊?那紅色應(yīng)該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來(lái)就能得到差不多的顏色了)

　　5、剛才誰(shuí)已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。

　　6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥+黃色彩泥=橙色;紅色+藍(lán)色=紫色;黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說(shuō)教師記錄。

　　7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢?(兩個(gè)顏色要一樣多)

　　8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì)得到三間色。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。

　　二、幼兒再次變色，制作珊瑚花

　　1、如果剛才你變的時(shí)候不太對(duì)的話(huà)可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開(kāi)在珊瑚上，我們要盡快救出人魚(yú)公主。

　　2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。

　　3、播放ppt，成功救出人魚(yú)公主。

　　4、謝謝大家的幫助，人魚(yú)國(guó)王為了感謝大家有禮物哦。

　　活動(dòng)反思：

　　本次色彩游戲的活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于一次偶然機(jī)會(huì)，大家在討論超輕彩泥的時(shí)候有的老師說(shuō)到它混色很不錯(cuò)。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動(dòng)，但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào)，調(diào)完之后做什么?用水粉顏料的話(huà)調(diào)出來(lái)的紫色、綠色在純度上不夠，用水彩筆顏料的話(huà)，顏色很好看，但是太淡，不能作畫(huà)。于是我選用了這個(gè)彩泥。但是這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作超出了我的預(yù)想，給孩子們分彩泥分了好久，而且還要放進(jìn)密封袋，不然會(huì)干掉。操作時(shí)對(duì)要求講的還是不夠細(xì)，所以有的孩子沒(méi)有把泥分成兩塊，直接混合了，后面混色的時(shí)候就不夠了。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)只是講故事他們喜歡聽(tīng)，但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動(dòng)中我根據(jù)三間色的要求，請(qǐng)孩子們要用兩個(gè)同樣大小的兩種顏色來(lái)混合，要求太高了。其實(shí)只要讓孩子們兩種顏色混合，隨便多少，讓他們感受變色的過(guò)程中有的顏色多，有的顏色少，變出的顏色深淺就會(huì)有變化?；顒?dòng)中孩子們的興趣一直是在變色上，對(duì)于做花興趣不高，所以到后面孩子們基本都堅(jiān)持要自己變出三種顏色后才會(huì)去做花，而沒(méi)有意識(shí)到要大家合作你做一個(gè)顏色的花，他做一個(gè)顏色的花。

39、大班美術(shù)教育教案《手印變變變》含反思

　　一、 設(shè)計(jì)意圖

　　在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《手印》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例，活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒完成動(dòng)物動(dòng)態(tài)的描畫(huà)以及對(duì)動(dòng)物的裝飾，讓幼兒體驗(yàn)印畫(huà)的快樂(lè)，并了解美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。

　　二、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)在手印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

　　2.了解在手印上進(jìn)行添畫(huà)變出動(dòng)物各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫(huà)作品。

　　3.體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣，在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象，注意畫(huà)面的整潔。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　三、 活動(dòng)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用手印的原形，組合添加成有趣的動(dòng)物圖形，掌握技法、技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖形及物象整體效果的處理。

　　四、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 畫(huà)紙、黑色勾線(xiàn)筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。

　　2. 課件。

　　五、 活動(dòng)過(guò)程

　　(一)手指游戲，激發(fā)興趣

　　1.師：“我們先來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧!”

　　手指游戲：

　　一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬呀爬!

　　兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀，蹦蹦跳!

　　三個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵!

　　四個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小螃蟹呀，橫著爬!

　　五個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀，飛呀飛!

　　2.師：剛才我們每個(gè)小朋友都是神奇的魔術(shù)師，用手指頭變出了許多什么?有哪些動(dòng)物?

　　3.我們的手指頭本領(lǐng)可大啦，那手掌是不是要比它厲害多了，(教案出自：快思.教案網(wǎng))那你們能用手掌變出許多動(dòng)物嗎?那你們能用印畫(huà)的方法變出來(lái)嗎?你們想知道是用什么方法嗎?

　　4.幼兒嘗試，操作!教師巡回指導(dǎo)。

　　5.教師總結(jié)，引出主題——手印動(dòng)物。

　　(二)觀(guān)察手印添畫(huà)，了解繪畫(huà)步驟

　　1.出示課件：雪地里的，洞穴里的手印，你們看，這是什么?手印。它是什么形狀、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?

　　2.師：原來(lái)是用我們的手掌蘸上顏料，印在紙上，印出來(lái)的。我們的手掌都是神奇的魔術(shù)師，你們猜猜看這個(gè)手掌會(huì)怎么變出小動(dòng)物呢?

　　3.“小眼睛仔細(xì)看好了，這個(gè)手掌要變魔術(shù)啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫(huà)了什么?”

　　4.師.這個(gè)手掌不光能變出大象，長(zhǎng)頸鹿，還能變出許多其他的動(dòng)物呢。出示第二個(gè)動(dòng)物：這回又變成了什么動(dòng)物啊?在上面添畫(huà)了哪幾筆?

　　5.剛才我們看到的小動(dòng)物是用我們個(gè)手掌印出來(lái)的?

　　6.這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、形狀，方向

　　它們能變化形狀來(lái)變成動(dòng)物的頭，尾巴，腳.....

　　7.剛才我們欣賞了這么多的手印添畫(huà)，現(xiàn)在你們知道手印是怎么變出小動(dòng)物的嗎?

　　(三)結(jié)合兒歌，示范手印畫(huà)的步驟，提出要求

　　1.師：小朋友，你們想不想自己用手印來(lái)變出各種小動(dòng)物呢?現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真看一看，我是怎么畫(huà)的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動(dòng)，手臂抬高一點(diǎn)。

　　2.兒歌：手指輕輕蘸顏料，

　　用點(diǎn)力氣印一印，

　　擦干手指換顏色，

　　色彩干凈又美麗，

　　然后拿筆畫(huà)一畫(huà)，

　　馬上變成×××。

　　3. 提出注意點(diǎn)：請(qǐng)小朋友注意哦，老師有三個(gè)要求:①用左手印，右手添畫(huà);②輕輕蘸顏料，用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

　　(四)分組操作，指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作

　　1.師：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想，除了圖片上的動(dòng)物，你還會(huì)在指紋上添畫(huà)出什么動(dòng)物呢?然后根據(jù)老師的方法，一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動(dòng)物。你可以用手印重疊，轉(zhuǎn)變它的方向來(lái)印，再進(jìn)行添畫(huà)。請(qǐng)小朋友卷起袖口，趕緊試一試吧。

　　2.幼兒分組操作，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。

　　(五)幼兒作品展示

　　讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫(huà)，變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受快樂(lè)。

40、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小手變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

　　2、體驗(yàn)手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　重點(diǎn)：

　　能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動(dòng)圖案，體驗(yàn)到手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：

　　大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來(lái)聯(lián)想相關(guān)的事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、若干手形圖

　　2、學(xué)具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　伸出你的手，你的手能變什么?

　　二、出示范畫(huà)手開(kāi)圖

　　1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。

　　2、出示范畫(huà)(圖二)：

　　這是我變的孔雀，你會(huì)變什么?

　　3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(圖三)他可以變成什么?

　　4、我又變了一只雞，你會(huì)變什么?

　　5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個(gè)手指?？次铱梢赃@樣放。

　　(圖四)

　　6、這是我變的小花，你會(huì)變什么?(圖五)

　　三、示范、講要求。

　　原來(lái)我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

　　老師來(lái)示范一遍，講解注意點(diǎn)。

　　四、幼兒作畫(huà)

　　教師指導(dǎo)，開(kāi)始作畫(huà)，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫(xiě)上自己的號(hào)次。

　　五、展示幼兒作品

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫(huà)，變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受快樂(lè)。

41、大班美術(shù)活動(dòng)教案《文字變變變》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　文字變形就是在象形文字的基礎(chǔ)上，進(jìn)行借形想象法，通過(guò)添畫(huà)等各種方式將無(wú)情節(jié)的畫(huà)面轉(zhuǎn)變成有情節(jié)的畫(huà)面。

　　現(xiàn)在提倡以借形想象為主的創(chuàng)意無(wú)限幼兒美術(shù)在我園剛剛起步，這是一種全新的理念，為使幼兒富有創(chuàng)意和個(gè)性的表現(xiàn)，我們對(duì)作品的評(píng)價(jià)不再局限于畫(huà)得像不像——而是將作品的解釋權(quán)交給了孩子，每一幅作品都有一個(gè)美妙的故事，每一幅作品都是一個(gè)小小的世界……

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解象形文字的含義。

　　2、能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象，大膽添畫(huà)成新形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫(huà)片片段、背景音樂(lè)、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、象形字的畫(huà)紙若張。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠大膽的對(duì)古代文字進(jìn)行想象并創(chuàng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠大膽自信的進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞動(dòng)畫(huà)片，引起興趣。

　　理解象形文字的含義，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，讓我們一起來(lái)看一看。

　　(欣賞第一段)我國(guó)古代有許多象形字，象形字就是利用圖來(lái)當(dāng)文字使用的，在形狀上很相像。

　　繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)：象形文字越來(lái)越多，畫(huà)面越來(lái)越豐富，變成了一個(gè)完整的故事。

　　二、幼兒嘗試借形想象。

　　1、請(qǐng)幼兒猜字并進(jìn)行想象添加，感受象形文字的趣味性。

　　幼兒觀(guān)察若干張象形文字：這是什么字?象什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);添上幾筆后，你可以把它變成什么?

　　2、幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。

　　請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的象形文字，想一想，把它變成什么?想好后，再畫(huà)出來(lái)。

　　3、教師巡回指導(dǎo)。

　　教師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫(huà)面。

　　提醒幼兒主體物要大，線(xiàn)頭要接住。

　　對(duì)有創(chuàng)意、畫(huà)面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，起到推廣作用

　　提醒動(dòng)作快的幼兒可以在畫(huà)面上添畫(huà)相應(yīng)的背景。

　　三、展示欣賞

　　幼兒互相介紹自己的作品，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　邊欣賞、邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面里的故事，進(jìn)一步感受文字變變變的樂(lè)趣。

　　四、結(jié)束語(yǔ)：

　　小朋友的畫(huà)充滿(mǎn)了想象力，請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　《文字變變變》是我在教學(xué)中比較成功的一個(gè)案例，這節(jié)活動(dòng)利用中國(guó)經(jīng)典動(dòng)畫(huà)《36個(gè)象形字》貫穿始終，利用36個(gè)象形字的動(dòng)畫(huà)構(gòu)成的故事情節(jié)，進(jìn)行在創(chuàng)作、再想象，拓展了幼兒的思維，給幼兒提供了廣大的空間，同時(shí)也利用了《指南》的指導(dǎo)思想，尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒在自己的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。彈您看到一幅幅富有思想和感情的作品時(shí) ，無(wú)不驚訝都是出自幼兒之手。

　　在活動(dòng)中幼兒積極參與其中，有開(kāi)始的邊看動(dòng)畫(huà)，邊想象，到最后的創(chuàng)作，都處于一個(gè)積極地氛圍。我覺(jué)得在選材上源于幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)起幼兒的積極性，在前面做好了很好的鋪墊，到后面幼兒創(chuàng)作時(shí)樂(lè)在其中，效果非常好。

42、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《圖形變變變》含反思

　　幼兒分析

　　大班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)新思維能力，開(kāi)始對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生興趣，樂(lè)意觀(guān)察，喜歡多種感官參與探究問(wèn)題，但在已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維能力稍微有點(diǎn)欠缺，語(yǔ)言表達(dá)和概括能力不成熟。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，雖已涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維缺乏主動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新的欲望，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密，使幼兒主動(dòng)創(chuàng)新探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

　　設(shè)計(jì)思路

　　每個(gè)幼兒都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)事物也有新的了解和認(rèn)識(shí)?！皥D形變變變”這節(jié)活動(dòng)課在圖形感知的情景下展開(kāi)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育。針對(duì)幼兒生活中隨處可見(jiàn)的圖形物體激發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)思維想象活動(dòng)。根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)中以幼兒嘗試教學(xué)法開(kāi)展，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維，做到寓教于樂(lè)。幼兒喜歡在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性的運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，所以“圖形變變變”活動(dòng)就為幼兒創(chuàng)新提供了一個(gè)小平臺(tái)。

　　以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

　　1.課件導(dǎo)入：師生隨輕快的音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地做好。出示圓形的課件，以教師的想法為引子，鼓勵(lì)幼兒和老師一起動(dòng)腦筋想辦法，激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍。

　　2.擴(kuò)散思維活動(dòng)

　　讓幼兒想象圓形像什么。幼兒可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行積極回應(yīng)。這將會(huì)激發(fā)他們的思維活動(dòng)。

　　3.想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)

　　讓幼兒在想、畫(huà)、說(shuō)的過(guò)程中，以及與同伴的交流過(guò)程中，對(duì)圓形、正方形、三角形進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)，激發(fā)幼兒想象的意愿。

　　4.由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維

　　本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，分兩個(gè)層次進(jìn)行：

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圓形，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出人們利用圖形創(chuàng)造了生活中的哪些物品。依次引出正方形、三角形的聯(lián)想。

　　類(lèi)此這樣的疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓幼兒想象人們根據(jù)這些圖形的特征，會(huì)發(fā)明創(chuàng)造什么物體?從這一方面出發(fā)，逐步加深發(fā)散思維的難度。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周邊的圖形物品，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己長(zhǎng)大后想要?jiǎng)?chuàng)造什么形狀的物品，創(chuàng)造的物品對(duì)人們的生活有什么好處。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示，迸發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造火花，這也是本活動(dòng)的高潮。

　　5.創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)

　　讓幼兒分組操作材料，創(chuàng)造自己想象中的未來(lái)圖形作品，在操作中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　6.贊賞激勵(lì)，互相評(píng)比

　　展示幼兒作品，讓幼兒互相參觀(guān)，在評(píng)價(jià)中提升想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈感，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒盡可能地說(shuō)出與圖形相像的物體。

　　2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，感受圖形變化創(chuàng)新的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒找出與圖形相像的圖物體，學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備

　　請(qǐng)家長(zhǎng)多讓幼兒見(jiàn)識(shí)一些帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。

　　老師準(zhǔn)備

　　1.畫(huà)有圓形、正方形、三角形的大型操作卡紙。

　　2.橡皮泥、紙、筆，收集不同形狀的物體若干。

　　3.制作課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：課件導(dǎo)入

　　師生隨輕快的音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地做好。

　　師：魔術(shù)師爺爺送給老師一幅畫(huà)，出示課件。

　　老師覺(jué)得它像圓圓的皮球，小朋友你們也來(lái)看看他像什么?

　　(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：圓形像什么?

　　師：你看到的這個(gè)圓形想到了什么?(請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō))

　　老師注意引導(dǎo)幼兒多說(shuō)一些生活中常見(jiàn)的圓形的物品，如：玩具中的圓形、生活用品及食物中的圓形等。

　　(三)想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)：以圓形為引子，為圓形、三角形、正方形添畫(huà)。

　　師：小朋友們剛剛說(shuō)了這么多圓形的物體，真是愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。其實(shí)我們的生活中除了圓形，還有許多的圖形，看，這是什么圖形?(三角形)這是什么圖形?(正方形)那你看到三角形和正方形你都想到了什么?下面請(qǐng)小朋友們快點(diǎn)閉上眼睛，想一想，看你能想到什么?(放課件，幼兒在輕快的音樂(lè)中想象)

　　師：小朋友，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，把你想到的畫(huà)下來(lái)吧。(提問(wèn)四到五名幼兒，他們剛剛想到了什么。)老師為大家準(zhǔn)備了材料，快到前面把你想到得物品畫(huà)下來(lái)吧。

　　幼兒在音樂(lè)中，到老師準(zhǔn)備好的大型操作卡紙前對(duì)圓形、三角形、正方形進(jìn)行添畫(huà)。

　　師：小朋友們真厲害，都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，圓形、三角形和正方形在小朋友的筆下變得真美麗。(師分別找四到五個(gè)幼兒作品進(jìn)行講解)

　　總結(jié)幼兒的作品特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)新。

　　(四)由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維

　　1.課件演示

　　師：剛才小朋友畫(huà)下了這么多和圖形有關(guān)的物品。其實(shí)，在我們的生活中，只要細(xì)心的觀(guān)察，到處都可以發(fā)現(xiàn)圖形的影子，而且人們還利用圖形，制作了很多有用的東西。(課件演示)看，這不是我們剛剛看到的圓形嗎?

　　它在地上打了個(gè)滾，變成了什么了?出示課中圓形有關(guān)的物品。

　　看三角形變成了什么?三角形藏在了哪里面?

　　正方形不服氣了，他說(shuō)我也會(huì)變，看我變成了誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)正方形都藏在了哪里面?(依次出示課件)

　　此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的一個(gè)高潮，在引導(dǎo)展示的過(guò)程中，要富有激情，用變魔術(shù)的方式來(lái)一一引出，抓住幼兒的好奇心。

　　引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)圖形自身的特征變化一下來(lái)應(yīng)用到人們生活中的。

　　2.師：看，人們利用圖形，發(fā)明創(chuàng)造了這么多有用了東西?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一下，你長(zhǎng)大以后，還想創(chuàng)造什么形狀的物品?它對(duì)人們的生活有什么好處?

　　在此環(huán)節(jié)要巧妙地引導(dǎo)幼兒大膽地去想去表達(dá)，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。

　　(五)創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)(放輕音樂(lè))

　　師：小朋友們，現(xiàn)在就請(qǐng)你用老師為你們準(zhǔn)備的物品，來(lái)創(chuàng)造你想發(fā)明的各種形狀的物品吧。

　　幼兒分組進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒自由添畫(huà)、拼搭、剪紙、捏泥，來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。師巡回指導(dǎo)。

　　(六)結(jié)束活動(dòng)：贊賞激勵(lì)，互相評(píng)比

　　師：小朋友們真厲害，老師發(fā)現(xiàn)每一位小朋友的作品都不一樣，老師很想知道你最喜歡誰(shuí)的作品呢?為什么喜歡啊?所以快點(diǎn)來(lái)，讓我們拿著自己的作品一起乘著小汽車(chē)去操場(chǎng)，來(lái)伙伴們分享一下你的發(fā)明吧。

　　(七)活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)生活中各種與圖形有關(guān)的物品，準(zhǔn)備輔助材料放在活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作發(fā)明各種圖形的小玩具。

　　查找：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案詳案《圖形變變變》PPT課件

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。

　　但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。

43、中班科學(xué)活動(dòng)教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)將正方形、長(zhǎng)方形變成三角形的方法。

　　2.能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法，并能大膽表達(dá)自己的操作方法。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。

　　2.正方形、長(zhǎng)方形紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒探索用正方形紙變成三角形

　　1.小兔子有一塊正方形的布，它準(zhǔn)備把它變成兩條三角形的圍巾，小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎?

　　幼兒交流自己的方法，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

　　2.這次小兔子想請(qǐng)小朋友用正方形的布變出四個(gè)三角形，想一想你有什么方法?

　　幼兒操作，教師注意觀(guān)察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。

　　3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法變出四個(gè)三角形的?誰(shuí)的方法和他不一樣?引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒?。教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄

　　二、引導(dǎo)幼兒探索用長(zhǎng)方形紙變成三角形的方法

　　1.小兔子還有一塊長(zhǎng)方形的布，也請(qǐng)小朋友幫它變出四個(gè)三角形。這次請(qǐng)小朋友用不同的方法來(lái)變，你有幾種方法就拿幾張紙?jiān)囈辉嚒?/p>

　　2.幼兒操作，教師觀(guān)察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。

　　3.請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄，幫助幼兒直觀(guān)了解不同解決問(wèn)題的方法。

　　三、活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”展覽板。

　　提供圖形請(qǐng)幼兒變成三角形，再請(qǐng)幼兒將變成的三角形拼回成原來(lái)的圖形，粘貼在紙板上進(jìn)行展示。

【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)科學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

44、中班科學(xué)教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)將正方形、長(zhǎng)方形變成三角形的方法。

　　2.能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自己的操作方法。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。

　　2.正方形、長(zhǎng)方形紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒探索用正方形紙變成三角形。

　　(1)教師：小兔子有一塊正方形的布，它準(zhǔn)備把它變成兩條三角形的圍巾，小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎?

　　幼兒交流自己的方法，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

　　(2)教師：這次小兔子想請(qǐng)小朋友用正方形的布變出四個(gè)三角形，想一想你有什么方法?

　　幼兒操作，教師注意觀(guān)察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。

　　(3)教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法變出四個(gè)三角形的?誰(shuí)的方法和他不一樣?(教.案出自：快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒?。教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索用長(zhǎng)方形紙變成三角形。

　　(1)教師：小兔子還有一塊長(zhǎng)方形的布，也請(qǐng)小朋友幫它變出四個(gè)三角形。這次請(qǐng)小朋友用不同的方法來(lái)變，你有幾種方法就拿幾張紙?jiān)囈辉嚒?/p>

　　(2)幼兒操作，教師觀(guān)察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。

　　(3)請(qǐng)幼兒介紹自己的操作的方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄，幫助幼兒直觀(guān)了解不同解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

45、中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　經(jīng)過(guò)對(duì)五種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這五種圖形有所認(rèn)識(shí)。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?有一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒(méi)想到他們都很喜歡。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平時(shí)喜歡的機(jī)器人拼圖，引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機(jī)器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個(gè)，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

　　2、 通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五種(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

　　3、各種圖形卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒做手指游戲：變變變，穩(wěn)定情緒。

　　2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃

　　今天，教師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

　　(1)現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。(兒歌：奇妙盒子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長(zhǎng)方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)那些東西是長(zhǎng)方形的呢?

　　(2)奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

　　這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說(shuō)出正方形的特征好不好?開(kāi)動(dòng)小腦筋想想我們見(jiàn)過(guò)哪些正方形物品呢?

　　(3)奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)第二位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

　　這是什么圖形啊?為什么說(shuō)它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見(jiàn)過(guò)哪些物品是三角形呀?

　　(4)奇妙盒子?xùn)|西多，我再請(qǐng)第三位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

　　它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

　　(5)奇妙盒子?xùn)|西真多，想不想知道盒子還里有什么呀，那我們一起來(lái)看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演，我們一起用兒歌說(shuō)出常見(jiàn)的圓形物品，好不好 ?

　　(小結(jié)：奇妙盒子里藏有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱(chēng)、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)

　　3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

　　(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長(zhǎng)方形)

　　(2)一個(gè)正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了?(長(zhǎng)方形，正方形、三角形和梯形。)這就說(shuō)明圖形是可以變的。

　　4、播放多媒體，欣賞動(dòng)畫(huà)拼圖，教師提出問(wèn)題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　(1)現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?

　　(2)小朋友們說(shuō)長(zhǎng)方形和圓形拆開(kāi)后還能變回小汽車(chē)嗎?我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車(chē)沒(méi)?

　　瞧，它們分開(kāi)后，又變回了小汽車(chē)，圖形娃娃真厲害!

　　5、數(shù)數(shù)、分類(lèi)活動(dòng)：

　　今天，老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物?？纯此鞘裁??(機(jī)器人)你們喜歡它嗎?

　　(1)先來(lái)看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說(shuō)，教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)

　　(2) 一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6，貼在圖形的下面。

　　(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

　　(小結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)，是可以相拼成許多不同的圖形。)

　　6、幼兒操作，自由拼圖。

　　現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!

教學(xué)反思

　　反思《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

　　主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過(guò)演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

46、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《手印變變變》反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《手印》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例，活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒完成動(dòng)物動(dòng)態(tài)的描畫(huà)以及對(duì)動(dòng)物的裝飾，讓幼兒體驗(yàn)印畫(huà)的快樂(lè)，并了解美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)在手印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

　　2.了解在手印上進(jìn)行添畫(huà)變出動(dòng)物各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫(huà)作品。

　　3.體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣，在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象，注意畫(huà)面的整潔。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用手印的原形，組合添加成有趣的動(dòng)物圖形，掌握技法、技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖形及物象整體效果的處理。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.畫(huà)紙、黑色勾線(xiàn)筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。

　　2.課件。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)手指游戲，激發(fā)興趣

　　1.師：“我們先來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧!”

　　手指游戲：

　　一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬呀爬!

　　兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀，蹦蹦跳!

　　三個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵!

　　四個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小螃蟹呀，橫著爬!

　　五個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀，飛呀飛!

　　2.師：剛才我們每個(gè)小朋友都是神奇的魔術(shù)師，用手指頭變出了許多什么?有哪些動(dòng)物?

　　3.我們的手指頭本領(lǐng)可大啦，那手掌是不是要比它厲害多了，那你們能用手掌變出許多動(dòng)物嗎?那你們能用印畫(huà)的方法變出來(lái)嗎?你們想知道是用什么方法嗎?

　　4.幼兒嘗試，操作!教師巡回指導(dǎo)。

　　5.教師總結(jié)，引出主題——手印動(dòng)物。

　　(二)觀(guān)察手印添畫(huà)，了解繪畫(huà)步驟

　　1.出示課件：雪地里的，洞穴里的手印，你們看，這是什么?手印。它是什么形狀、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?

　　2.師：原來(lái)是用我們的手掌蘸上顏料，印在紙上，印出來(lái)的。我們的手掌都是神奇的魔術(shù)師，你們猜猜看這個(gè)手掌會(huì)怎么變出小動(dòng)物呢?

　　3.“小眼睛仔細(xì)看好了，這個(gè)手掌要變魔術(shù)啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫(huà)了什么?”

　　4.師.這個(gè)手掌不光能變出大象，長(zhǎng)頸鹿，還能變出許多其他的動(dòng)物呢。出示第二個(gè)動(dòng)物：這回又變成了什么動(dòng)物啊?在上面添畫(huà)了哪幾筆?

　　5.剛才我們看到的小動(dòng)物是用我們個(gè)手掌印出來(lái)的?

　　6.這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、形狀，方向

　　?它們能變化形狀來(lái)變成動(dòng)物的頭，尾巴，腳.....

　　7.剛才我們欣賞了這么多的手印添畫(huà)，現(xiàn)在你們知道手印是怎么變出小動(dòng)物的嗎?

　　(三)結(jié)合兒歌，示范手印畫(huà)的步驟，提出要求

　　1.師：小朋友，你們想不想自己用手印來(lái)變出各種小動(dòng)物呢?現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真看一看，我是怎么畫(huà)的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動(dòng)，手臂抬高一點(diǎn)。

　　兒歌：手指輕輕蘸顏料，

　　用點(diǎn)力氣印一印，

　　擦干手指換顏色，

　　色彩干凈又美麗，

　　然后拿筆畫(huà)一畫(huà)，

　　馬上變成×××。

　　3.提出注意點(diǎn)：請(qǐng)小朋友注意哦，老師有三個(gè)要求:①用左手印，右手添畫(huà);②輕輕蘸顏料，用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

　　(四)分組操作，指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作

　　1.師：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想，除了圖片上的動(dòng)物，你還會(huì)在指紋上添畫(huà)出什么動(dòng)物呢?然后根據(jù)老師的方法，一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動(dòng)物。你可以用手印重疊，轉(zhuǎn)變它的方向來(lái)印，再進(jìn)行添畫(huà)。請(qǐng)小朋友卷起袖口，趕緊試一試吧。

　　2.幼兒分組操作，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。

　　(五)幼兒作品展示

　　讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫(huà)，變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受快樂(lè)。

47、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《橙子變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察橙子的不同切面，并根據(jù)不同的圖案展開(kāi)想象。

　　2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀(guān)察的能力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：橙色的圓形圖、橙子實(shí)拍圖2張、橙子插圖1張、橙子橫豎切面圖2張、橙子橫豎切面發(fā)散相關(guān)圖6張。

　　紙面教具：打印食物切面圖8張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示圖片，請(qǐng)幼兒猜一猜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

　　——今天來(lái)了一位客人，在請(qǐng)出客人前我們來(lái)看圖片猜一猜它是誰(shuí)?大家看到了圖片上有什么?那這個(gè)圓形像什么?

　　小結(jié)：圖片上是一個(gè)橙色的圓，像一個(gè)圓圓的橙子。今天的客人就是橙子。

　　——橙子的表面是怎樣的?橙子表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?

　　小結(jié)：橙子的表面是黃黃的橙皮，而且他的表面有一些紋理，摸起來(lái)會(huì)糙糙的。橙子表面的圓點(diǎn)是橙子的蒂，橙蒂是綠色的。是橙子和橙子樹(shù)連接的部分

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，認(rèn)識(shí)橙子的橫豎切面

　　1.橙子的里面是長(zhǎng)什么樣的?會(huì)不會(huì)有形狀?

　　2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察橙子的橫豎切面。

　　——豎切面：橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉，中間白白的和周?chē)装椎囊蝗κ浅茸拥钠ぁ?/p>

　　——橫切面：橫著再切一刀，切出來(lái)的圖案不一樣了。

　　小結(jié)：從不同的方向切一刀，切出來(lái)圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面;橫著切的，叫做橫切面。

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察橙子橫豎切面，并展開(kāi)聯(lián)想。

　　1.鼓勵(lì)幼兒參與聯(lián)想;

　　——橙子里面圖形能變成其他哪些好看的圖形呢?

　　2.出示橫切面圖片，引導(dǎo)幼兒想象，并討論;

　　——看到橙子的橫切面，你覺(jué)得它像什么?(汽車(chē)的輪子、方向盤(pán)、風(fēng)扇等)

　　3.出示豎切面圖片，引導(dǎo)幼兒想象，并討論。

　　——你覺(jué)得豎切面又像什么?(兩扇門(mén)、窗戶(hù)、瓢蟲(chóng)背等)

　　組織幼兒使用食物的橫豎切面來(lái)作畫(huà)。

　　1.交代要求;

　　——老師給大家準(zhǔn)備了許多食物的橫豎切面。小朋友先想好要畫(huà)什么，再找出需要的面，沿外輪廓線(xiàn)剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號(hào)筆把畫(huà)添完整，最后涂上漂亮的顏色。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　將幼兒作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒交流。

　　——在黑板上展示作品，讓幼兒認(rèn)真觀(guān)察。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅圖，喜歡的理由。

　　活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

48、大班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀(guān)察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。

　　2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

　　3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　6、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

　　2、幼兒有觀(guān)看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。

　　2、紙杯魔術(shù)展示。

　　二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

　　1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

　　(1)引出疑問(wèn)。

　　如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開(kāi)時(shí)會(huì)怎樣?(幼兒隨意猜測(cè)，教師記錄)

　　(2)揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

　　(4)小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

　　2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。

　　(1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問(wèn)。

　　(2)幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。

　　(3)通過(guò)幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

　　(4)幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。

　　(5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

　　1.小結(jié)：原來(lái)，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

　　2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

　　親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

49、教案大班美術(shù)詳案《圖形變變變》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫(huà)成不同的物體。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力。

　　3、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩筆 畫(huà)紙 投影儀 圓形教具(特制)

　　(兩個(gè)圓形虛線(xiàn)處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快，像是變魔術(shù)，幼兒會(huì)很感興趣。)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、小朋友，你們好!聽(tīng)說(shuō)你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會(huì)跳嗎?我們一起跳起來(lái)好嗎?(進(jìn)入活動(dòng)室)

　　2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圓圈舞)來(lái)，我們也來(lái)圍成圓圈坐下來(lái)玩?zhèn)€手指游戲好嗎?

　　手指游戲：

　　教師：

　　我的小手拍一拍，幼兒：(拍 拍 拍拍拍)

　　我的小手碰一碰， (碰 碰 碰碰碰)

　　我的小手握一握， (握 握 握握握)

　　我的小手敲一敲， (敲 敲 敲敲敲)

　　我的小手做三角， (做 做 做三角)

　　我的小手做個(gè)圓， (做 做 做個(gè)圓)

　　小朋友，誰(shuí)的小手做的圓好啊，比一比誰(shuí)的圓?(幼兒相互比手)看，我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)

　　3、你們可不要小看這個(gè)圓形，它可是一個(gè)寶圓啊，知道是誰(shuí)送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123，這個(gè)圓就會(huì)變的，準(zhǔn)備好!(齊)123，(教師翻動(dòng)教具)這是什么?(是西瓜)，你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是西瓜的?(有瓜紋啊，綠綠的)(齊)123變，又變成什么了?(小娃娃)，在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣啊!(齊)123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球!

　　4、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來(lái)呢?

　　幼兒想象，回答。示范繪畫(huà)，在投影儀上展示。

　　5、剛才小朋友在圓形上添畫(huà)了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明，我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢?(長(zhǎng)方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。)

　　6、小朋友說(shuō)出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形可以變出好多的物體形象來(lái)，真棒!大家都知道孫悟空會(huì)七十二變，我相信大家團(tuán)結(jié)起來(lái)用聰明的智慧，靈巧的小手，在不同的圖形上添畫(huà)出不同的物體形象，肯定會(huì)超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)的!你們有沒(méi)有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽啊?

　　7、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái)，在不同的圖形上添畫(huà)吧!(放輕音樂(lè)作畫(huà))幼兒畫(huà)完一幅，交一幅，教師巡回指導(dǎo)。

　　8、作品展示：大家快來(lái)啊，我們來(lái)看看大家的作品吧!(在投影機(jī)上，投放幼兒的作品)

　　9、總結(jié)：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫(huà)幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類(lèi)多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車(chē)的聲音)聽(tīng)，是旅游車(chē)來(lái)了，我們坐上旅游車(chē)去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!!(隨著音樂(lè)下場(chǎng))

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫(huà)，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語(yǔ)言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。