大班數學《學習6的加減》反思

大班數學《學習6的加減》反思

1、大班數學《學習6的加減》反思

　　活動目標

　　1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規(guī)律。

　　2.復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

　　3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　投影機、投影片、算式卡片。

　　幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

　　活動過程

　　一、準備練習

　　復習6的組成。

　　1.游戲“拼6”。

　　(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學習機)

　　老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數合起來是6次。

　　(2)拍手對數：

　　老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。

　　2.填數活動。

　　(1)將6的組成填上合適的數。

　　(2)引導幼兒歸納6的組成。

　　二、嘗試練習

　　1.出嘗試問題。

　　啟發(fā)幼兒根據組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。

　　師：今天，我們根據6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，<文章.出自快思教案網.>然后根據所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

　　2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

　　2+4=6 6-2=4

　　4+2=6 6-4=2

　　全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

　　3.相互交流、討論。

　　你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

　　三、教師講解

　　加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現。(出現投影)

　　列出算式：4+2=6 2+4=6

　　比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

　　教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。

　　減法以“小兔送蘿卜”應用題出現。(出現投影)

　　列出算式：6—2=4 6—4=2

　　教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

　　讀算式兩遍。

　　四、鞏固練習(第二次嘗試活動)

　　“娃娃游戲”(采用電腦學習機)

　　游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)

　　五、游戲活動

　　1.看算式報得數：4+2=6;6—2=4等。

　　2.游戲“送蘋果”。

　　小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數是幾就送給幾號運動員。

　　課后反思

　　本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

　　從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據直觀圖計算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力.學生在教師精心創(chuàng)設得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望.在教學設計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發(fā)的意識和責任感,關注每個學生的發(fā)展：個性化的鼓勵性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學。

2、大班教案《9的加減》含反思

活動目標：

　　1、幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算。

　　2、聽老師口報應用題，列出相應的算式解答。

　　3、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和書寫習慣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高加減能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習加減法的興趣。

活動重難點：

　　活動重點：

　　幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算

　　活動難點：

　　聽口報應用題，列算式

活動過程：

　　一、游戲“開火車”

　　1、小朋友，今天我們來玩一個“開火車”的游戲。要計算出老師手上

　　的算式卡的答案，火車才可以出發(fā)哦。

　　2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應的算式卡，請幼兒計算出

　　相應的算式，然后帶領幼兒玩開火車的游戲。

　　二、復習9的加減法

　　一)復習9的組成

　　1、小朋友現在我們一起把9的分合式列出來吧。

　　2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。

　　二)看分合式列算式

　　1、小朋友，老師現在請你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。

　　2、(指著分合式“9可以分成1和8”)請小朋友看著這道分合式擺出算式。

　　幼兒擺，教師寫算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1

　　3、(指著分合式“9可以分成2和7”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

　　幼兒擺，教師寫算式2+7=9 ，7+2=9 ，9-2=7， 9-7=2.

　　4、(指著分合式“9可以分成3和6”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

　　幼兒擺，教師寫算式3+6=9， 6+3=9， 9-3=6， 9-6=3.

　　5、(指著分合式“9可以分成4和5”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

　　幼兒擺，教師寫出算式4+5=9， 5+4=9， 9-4=5,9-5=4.

　　三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應用題列算式”

　　1、介紹活動要求：今天老師還為小朋友準備了練習本和鉛筆，請小朋友翻到沒有寫的一頁，聽老師口報應用題，報完一題，你就在練習本上列出算式解答。聽的時候一定要記住要自己認真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。

　　2、教師口報應用題，幼兒書寫算式。

教學反思

　　1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。

　　2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。

3、大班數學教案《9的加減法》含反思

活動目標：

　　1、通過動手操作學具，進一步認識9的組成與分解。

　　2、掌握9的加減法的計算，能根據一幅圖的圖意，列出兩個加法算式和兩個減法算式。

　　3、通過學習，培養(yǎng)小朋友的觀察力、分析問題的能力和語言能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1、與課本相應的掛圖。

　　2、計數器、1——10數字卡片。

活動過程：

　　一、復習9的認識。

　　教師展示下圖：數一數有幾個蘋果?用幾表示?(幼兒回答)

　　教師：好，大家一起數一數1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個蘋果。用9表示。

　　二、復習9的組成和分解

　　教師：誰能上前來邊撥珠子邊說9能分成幾和幾?幾和幾組成9?

　　三、9的加、減法

　　教師展示下圖問：從圖中你看到了什么?(幼兒答：一棵蘋果樹，樹上有8個蘋果。)

　　教師：想一想如果把樹上的蘋果湊成9個，應該畫幾個?請你先畫出來再填算式中的□。然后再說說你是怎么想的。

　　幼兒：因為樹上有8個蘋果，8個再添上1個就是9個。所以要添畫1個蘋果?！趵飸?.8+1=9

　　教師：如果要求把樹上的蘋果湊成9個，下面三幅圖各應添上幾個?請你先畫出來，再填算式中的□。然后說一說，你是怎么想的?

　　四、動腦筋擺一擺

　　教師：小朋友動動腦筋，看誰想得快?

　　先說一說：擺1個三角邢用了多少根火柴?擺3個三角形用多少根火柴?

自我反思：

　　認識數是計算的前提，反過來，計算又可加深對數概念的認識和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數的組成把10以內數的認數和計算有機地聯(lián)系在一起。10以內的每個數，都通過動手操作，使孩子逐漸形成數的概念，掌握數的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經學過10以內數的加減，但幼兒并不十分了解每個數的含義，本節(jié)活動出現了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數是怎么形成的及它與前面各數的關系，最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內組成、分解和運算。

4、大班數學教案《6的加減》

　　[活動目標]

　　1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規(guī)律。

　　2.復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

　　3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　[活動準備]

　　投影機、投影片、算式卡片。

　　幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

　　[活動過程]

　　一、準備練習

　　復習6的組成。

　　1.游戲“拼6”。

　　(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學習機)

　　老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數合起來是6次。

　　(2)拍手對數：

　　老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。

　　2.填數活動。

　　(1)將6的組成填上合適的數

　　(2)引導幼兒歸納6的組成。

　　二、嘗試練習

　　1.出嘗試問題。

　　啟發(fā)幼兒根據組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。

　　師：今天，我們根據6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

　　2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

　　2+4=6 6-2=4

　　4+2=6 6-4=2

　　全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

　　3.相互交流、討論。

　　你是怎么擺的又是怎樣列出算式的。

5、大班數學教案《學習7的加法》含反思

活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點難點：

　　1、重點：看圖學習7的加法

　　2、難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式

活動過程：

　　一、開火車：復習7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X點開?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

　　想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

　　4、總結：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“

　　師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象16=7、61=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到16=7馬上就想到61=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會想到什么呢?看到…

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結束：好我們一起去水果店選購吧。(結束)

活動反思：

　　本次活動又是一次數的加減法的學習活動。通過前幾次的系統(tǒng)學習，小朋友們已經了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還有一個重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數算加起來的得數。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內數的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。

　　這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。

　　所以，數的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學習任務之后，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習的意義。

　　而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每一次的學習活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。

　　本次活動的組織教學的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。

6、大班數學教案《7的加減》含反思

活動目標

　　1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

　　2. 探索發(fā)現互換、互補規(guī)律,靈活進行加減運算。

　　3. 能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5. 有興趣參加數學活動。

活動準備

　　1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

　　2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

活動建議

　　1. 組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。

　　(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

　　(2) 填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

　　2.引導幼兒觀察圖片,從中發(fā)現數的關系，學習7的加減法。

　　(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

　　如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。

　　教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發(fā)現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。

　　引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

　　請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

　　3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

　　如:根據7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

　　引導幼兒創(chuàng)編主題新穎的應用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質。

　　4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

　　如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

活動反思

　　記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發(fā)現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!

　　綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確!

7、大班數學課教案《6的加減》含反思

【活動目標】

　　1、學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規(guī)律。

　　2、復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

　　3、培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

【活動準備】

　　1、投影機、投影片、算式卡片。

　　2、幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

【活動過程】

　　一、準備練習

　　復習6的組成。

　　1、游戲“拼6”。

　　(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學習機)老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數合起來是6次。

　　(2)拍手對數：老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。

　　2、填數活動。

　　(1)將6的組成填上合適的數。

　　(2)引導幼兒歸納6的組成。

　　二、嘗試練習

　　1、出嘗試問題。

　　啟發(fā)幼兒根據組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

　　師：今天，我們根據6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

　　2、幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

　　2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2

　　全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

　　3、相互交流、討論。

　　你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

　　三、教師講解

　　加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現。(出現投影)

　　列出算式：4+2=6 2+4=6

　　比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

　　教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。

　　減法以“小兔送蘿卜”應用題出現。(出現投影)

　　列出算式：6—2=4 6—4=2

　　教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。讀算式兩遍。

　　四、鞏固練習(第二次嘗試活動)

　　“娃娃游戲”(采用電腦學習機)

　　游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)

　　五、游戲活動

　　1、看算式報得數：4+2=6;6—2=4等。

　　2、游戲“送蘋果”。

　　小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數是幾就送給幾號運動員。

反思

　　本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

8、大班數學教案《學習3的加法》含反思

活動目標：

　　1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。

　　2、進一步理解“+”、“=”的含義。

　　3、在活動中體現游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡

活動過程：

　　1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成：

　　師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?

　　師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。

　　師：在剛才的游戲中老師發(fā)現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。

　　2、出示背景圖：

　　A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?

　　a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3

　　b. 數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)

　　B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?

　　a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3

　　b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

　　C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。

　　3、游戲：送信

　　師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

　　幼兒游戲，教師巡回指導。

　　師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。

　　4、教師評議小結。

教學反思：

　　本節(jié)課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。(快思老師.教案網出處)因此，在教學中，我根據本節(jié)課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。

　　教學中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié) 復習舊知。

　　3的分與合是學生學習本節(jié)課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設情境，即復習了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié) 創(chuàng)設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。

　　第一層次 認識加法，理解含義。

　　因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。

　　第二層次

　　引導探究，掌握方法。

　　我再次創(chuàng)設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環(huán)節(jié)

　　實踐運用 鞏固對加法的認識。

　　為了調動幼兒的學習興趣，我創(chuàng)設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節(jié)課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

9、大班數學教案《學習8的組成》含反思

活動目標：

　　1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動重點難點：

　　1、重點：學習8的組成

　　2、難點：引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系

活動過程：

　　一、集體活動

　　復習7的組成---碰球

　　今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

　　二、小組活動，學習8的組成

　　A、第一、二組，給圓點涂色。

　　數一數，每個格子里的圓點有幾個?(8個)

　　將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。

　　B、第三、四組，分雪花片記錄。

　　C、印點子做記錄。

　　三、活動評價

　　1、復習8的組成

　　我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數)

　　請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

活動反思：

　　一、本節(jié)課的成功之處

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節(jié)課我從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，結合本校學生的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在學生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“學校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓學生上黑板把8個圖貼分成兩份，學生逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學生親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關注全體學生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發(fā)揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

　　2、再做課本練習時，應范例一題做一題，因為學生年齡小，領悟能力還比較弱。

　　3、在今后的教學中，多培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。

10、大班數學教案《學習8的加減(一、二)》含反思

活動目標：

　　1、通過看圖列算式，學習8的第一、二組加減。

　　2、探索根據實物圖的內容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。

　　3、用較準確、完整的語言講述算式的含意。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

教學準備：

　　教具：圖片：8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。

　　學具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內的加減算式和8的第一、二組加減算試。)

活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、復習8的組成——玩碰球游戲。

　　2、學習8的第一組加減。

　　(1)學習8的第一組加法。

　　出示3張實物圖，引導幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7 1=?)說說7加1等于幾?(7 1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

　　(2)學習8的第一組減法。

　　出示3張實物圖，引導幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?)，然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。

　　3、學習8的第二組加減。同8的第一組加減教學。

　　二、操作活動。

　　1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。

　　2、觀察第11頁上的實物的顏色，列出8的第二組加減算式。

　　3、仔細看圖，講述圖片的內容，選擇正確的答案圖，并打√，然后列出8的第二組加減算式。

　　4、直接寫出答案。

　　5、開火車游戲：操作8以內的加減算式卡片。

　　三、活動評價。

　　1、帶領幼兒看操作記錄，鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內容。

　　2、請個別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗證。

活動反思：

　　學生在學習6、7的加減法時就會根據一幅圖列兩個加法算式或兩個減法算式，教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。出示小棒圖后，我問：誰能根據這幅圖列出兩道加法算式：6+2=8，2+6=8。那么，誰能列出兩道減法算式呢?8-2=6 ，8-6=2，這還比較順利。我再問：誰能說出這些算式的意思?我要求學生先看加法，用語言表達出來，再看減法，用語言表達出來，說的就不太順了。最后齊讀算式，我之所以這樣的設計，是想根據教材提供的圖，要求學生根據圖寫出不同的算式，通過合作交流，共同寫出四個算式，使學生親身經歷根據一幅圖寫出四個算式的探索過程，讓學生根據圖意用語言表達出來，培養(yǎng)了學生看圖說話的能力及學會運用數學語言的能力，加深學生理解的能力，我認為這樣的教學過程，讓學生親身經歷了一圖四式的形成過程，對新知的認識比較深刻，這一點比較成功。不足之處：學生在列減法算式時，有的學生用一邊多的減一邊少的，在這里應加以強調：不管是一圖兩式還是一圖四式，列減法算式時，都應從總數中減。

11、大班教案《7的加減》含反思

活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

　　2、理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

　　1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

活動過程：

　　1、復習鞏固：開火車以前我們玩過數字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數字7的開火車游戲。嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車6點開。(集體、個別)

　　2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。1)幼兒第一次探索操作---看圖講述(1)問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，并集體把這件事講述。(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。1)交代幼兒操作要求2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。3、體驗理解---互換規(guī)律1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4、內化遷移---幼兒游戲游戲規(guī)則：(1)每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。小結：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

　　4：活動結束： 帶小朋友進入城堡跳舞。

　　5：活動延伸： 1、 繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。 2、利用區(qū)域活動，進一步鞏固看圖列算式。

教學反思

　　本學期大班的孩子已經學過了《6以內各數的組成和加減》，對于數的組成和加減都有一定的經驗。在日常教學中發(fā)現，平時執(zhí)教這樣的活動我所運用的教育過程與手段都注重孩子的記憶和訓練性。經過思考，我覺得還是應該注重孩子的趣味性，運用操作和游戲的形式來增強孩子的興趣。所以在現在的教學中，我多數以游戲的形式來進行教學。在學習7的組成時，我先以“開火車”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用參觀《城堡國》引導幼兒數小鳥。在數小鳥的過程中，孩子們都想上來，爭先恐后的舉手。在這個游戲過程中，孩子們基本能數正確。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子找一找自己的朋友在哪里?提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

12、大班數學優(yōu)質課教案《6的加減》含反思

【活動目標】

　　1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規(guī)律。

　　2.復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

　　3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

【活動準備】

　　投影機、投影片、算式卡片。

　　幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

【活動過程】

　　一、準備練習

　　復習6的組成。

　　1.游戲“拼6”。

　　(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學習機)

　　老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數合起來是6次。

　　(2)拍手對數：

　　老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。

　　2.填數活動。

　　(1)將6的組成填上合適的數。

　　(2)引導幼兒歸納6的組成。

　　二、嘗試練習

　　1.出嘗試問題。

　　啟發(fā)幼兒根據組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

　　師：今天，我們根據6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

　　2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

　　2+4=66-2=4

　　4+2=66-4=2

　　全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

　　3.相互交流、討論。

　　你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

　　三、教師講解

　　加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現。(出現投影)

　　列出算式：4+2=62+4=6

　　比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

　　教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。

　　減法以“小兔送蘿卜”應用題出現。(出現投影)

　　列出算式：6—2=46—4=2

　　教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

　　讀算式兩遍。

　　四、鞏固練習(第二次嘗試活動)

　　“娃娃游戲”(采用電腦學習機)

　　游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)

　　五、游戲活動

　　1.看算式報得數：4+2=6;6—2=4等。

　　2.游戲“送蘋果”。

　　小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數是幾就送給幾號運動員。

反思

　　本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

　　從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據直觀圖計算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力.學生在教師精心創(chuàng)設得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望.在教學設計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發(fā)的意識和責任感,關注每個學生的發(fā)展：個性化的鼓勵性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學。

　　力求體現以下特點：倡導民主，平等的師生關系：呈現兒童的數學：在玩中學數學：重視與生活的聯(lián)系。

13、大班數學教案《學習6的加法》含反思

活動設計背景

　　為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。

活動目標

　　1.根據同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。

　　2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學重點、難點

　　1、學習6的5種加法;

　　2、學習感知分合式;

活動準備

　　教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。

　　裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

　　一，復習6的組成。

　　老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

　　二，學習6的加法。

　　1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　2.集中交流。

　　3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。

　　老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

　　三，“小動物們送禮物”的游戲。

　　1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

　　2.老師口報應用題，幼兒口列算式。

　　3.評價幼兒游戲結果。

　　4.收拾學具結束本次活動。

教學反思

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

14、大班數學教案《學習6的組成》含反思

活動目標：

　　1、學習用數字記錄分解的結果，初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規(guī)律。

　　2、學習正確書寫數字6。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動重點難點：

　　1、重點：初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規(guī)律。

　　2、難點：學習用數字記錄分解的結果。

活動準備：

　　六面小旗，兩團橡皮泥，每人一套1—6的數字卡片，筆

活動過程：

　　一、講解演示，把6面小旗分成兩個不同的部分數。

　　1、出示6面小旗和兩團橡皮泥，把這6面小旗插在兩團橡皮泥上，有幾種不同的分法?

　　請幼兒個別演示，并根據分成的兩個部分數量，說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團橡皮泥上的小旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數字幾和幾來表示，全體小朋友找出相應的數字，教師在黑板上寫出分合式。

　　2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來，幾面和幾面合起來是6面?

　　3、教師把一團橡皮泥上的小旗和另一團橡皮泥上的小旗交換位置，并寫出分合式，請幼兒找一找，兩個分合式什么地方相同和不同。

　　小結：分成的兩個部分數可以交換位置，合起來總數不變。

　　4、同上形式，練習其他幾種分的方法。

　　二、練習6的組成和書寫數字6。

活動反思：

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發(fā)現，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

15、大班數學優(yōu)秀教案《5的加減》含反思

設計意圖：

　　本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

教學目標：

　　1、復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減。

　　2、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。

　　3、能根據分合式說出加減法算式。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學重難點:

　　理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

教學準備:

　　背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5

　　5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.

教學過程:

　　一、復習5的分合。

　　1.出示5的分合式，請幼兒認讀。

　　2.游戲：碰球(復習5的分合)

　　師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

　　二、新授5的加減。

　　A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子?

　　2.指定幼兒回答。

　　3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

　　4.請幼兒口頭說出算式。

　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2 3=5)

　　6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式?

　　7.請一名幼兒說出相關的算式(3 2=5)

　　8.比較兩道加法算式的異同。

　　9.拓展練習：8 9=17;9 8=?

　　B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子?

　　2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

　　3.請幼兒口頭說出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

　　5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?

　　6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

　　7.比較兩道減法算式的異同。

　　C游戲：你問我答

　　師：小朋友，我問你，2 3=?生：╳老師，告訴你2 3=5

　　依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

　　D搶答:看誰最快?

　　老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)

活動反思：

　　一、教學目標

　　這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面，沒有根據班級的實際情況，(班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經學會了，有的還沒有學到)，如果把這詞目標制定5以內加法的復習課會給好，另外，自己的心里素質有待于加強，講課時候有些緊張，把事先預定好的內容由于緊張給忘講了。

　　二、師幼互動

　　班級的孩子在教學過程中表現都很出色，也很配合老師，上課時候積極表現，大膽發(fā)言，在進行過河的游戲的時候幼兒能為同伴去鼓勵，加油，讓我感覺到孩子們的有愛和善良。

　　三、公開課體會

　　每次公開課，都會有所收獲，看到其他老師的公開課，在和自己對比，可以發(fā)現他們和自己的優(yōu)點和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思后的想法填補到展示活動中，更好的完成了活動目標。還要反思的是：我們平日的教學活動不能總是在一次次試教中進行，沒有時間讓我們反復的修改活動環(huán)節(jié)，所以課前反思尤為重要，讓我們具有前瞻性，想到活動中的可能性，根據幼兒年齡特征預設提問、有效回應、精煉小結;執(zhí)教過程中及時地發(fā)現問題，及時修改原備課內容，解決新生成的問題;課后深刻反思，盡量在今后類似的活動中避免重復錯誤，少走彎路，促進專業(yè)水平的提高!

16、大班數學教案《學習7的組成》含反思

活動目標：

　　1、學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結果。

　　2、在觀察和探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字。

　　3、會用語言講述操作過程。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　1、教具：人手一個小盤子，7個雪花插片，數字卡片1--7。

　　2、學具：幼兒用書、鉛筆。

活動過程：

　　1、集體活動。

　　(1)復習"碰球"游戲。

　　教師出示數字卡片5，與幼兒共同玩"碰球"游戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球?

　　幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

　　教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。

　　(2)學習7的組成。

　　①引導幼兒報出盤子中雪花插片的總數，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。

　?、谧層變簲狄粩倒灿袔追N分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進行排序，就不易錯漏。

　?、蹘ьI幼兒找一找前后數字的排列關系，通過觀察感知并發(fā)現前后數字變化的規(guī)律：前面的數字逐漸變大，而后面的數字卻由大變小。

　　2、操作活動。

　　(1)依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。 引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。

　　(2)看分合式填空。觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數量的圓點填寫分合式。

　　(3)觀察數字7，學習在日字格中，正確地描寫數字。

　　3、活動評價。

　　(1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。

　　(2)教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

活動反思：

　　在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

17、大班數學教案《學習9的組成》含反思

活動目標：

　　1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

　　2、繼續(xù)感知兩個部分數之間的互補關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

　　教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。

　　學具：幼兒操作材料。

活動重難點：

　　1、重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合

　　2、難點：在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)感知兩個部分數之間的互補關系

活動過程：

　　1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。

　　“小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍?！崩^續(xù)感知兩個較小數之間的互補關系?！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

　　2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、 在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。

　　4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。

課后反思：

　　一、本節(jié)課的成功之處。

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發(fā)對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

　　2、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。

　　2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設置的內容較多，用時過長，影響了后面的教學。

18、大班數學教案《學習8的第三、四組加減》含反思

活動目標：

　　1、通過看實物圖列算式，學習8的第三、四組加減。

　　2、鞏固復習看圖形勾畫特征。

　　3、能按要求進行各項活動，并與同伴友好合作。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

　　教具：實物圖，算式教具一套。

　　學具：幼兒用書第12、13頁。

活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、復習8的組成——“碰球”游戲。

　　2、學習8的第三組加減。

　　出示實物圖：引導幼兒觀察畫面說說：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標記的提示，列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。

　　3、學習8的第四組加減。

　　讓幼兒獨立完成后，說說是怎樣做的?教師板書：4+4=8，8-4=4。

　　4、讀一讀8的第三、四組加減算式。

　　二、操作活動。

　　1、看圖列式。

　　引導幼兒觀察畫面上實物的數量，啟發(fā)幼兒根據不同的特征列出算式。

　　2、仔細觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。

　　3、直接寫出得數。

　　三、活動評價。

　　請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，教師對幼兒在操作活動中的表現進行簡單的小結。

反思

　　將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

19、大班數學教案《學習8的加減(三、四)》含反思

活動目標：

　　1、通過看實物圖列算式，學習8的第三、四組加減。

　　2、鞏固復習看圖形勾畫特征。

　　3、能按要求進行各項活動，并與同伴友好合作。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

　　教具：實物圖，算式教具一套。

　　學具：幼兒用書第12、13頁。

活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、復習8的組成——“碰球”游戲。

　　2、學習8的第三組加減。

　　出示實物圖：引導幼兒觀察畫面說說：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標記的提示，列出8的第三組加減。(3 5=8,5 3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。

　　3、學習8的第四組加減。

　　讓幼兒獨立完成后，說說是怎樣做的?教師板書：4 4=8，8-4=4。

　　4、讀一讀8的第三、四組加減算式。

　　二、操作活動。

　　1、看圖列式。

　　引導幼兒觀察畫面上實物的數量，啟發(fā)幼兒根據不同的特征列出算式。

　　2、仔細觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。

　　3、直接寫出得數。

　　三、活動評價。

　　請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，教師對幼兒在操作活動中的表現進行簡單的小結。

活動反思：

　　學習8的加法是大班下學期的內容,大家都知道數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子覺得枯燥、乏味，從而影響到孩子學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數學教育的目標是，“能夠從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導下，我構思了本節(jié)數學活動，是抽象的概念與具體的實物產生聯(lián)系，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，加強知識的橫向聯(lián)系，擴大認知面，而且對開拓孩子思維，培養(yǎng)思維的準確性及激發(fā)學數學的興趣也極為有益。

　　一、游戲導入：“猜水果”

　　今天，動物王國要舉行動物運動會，想邀請小朋友們一起參加。你們愿意嗎?幼兒們都很喜歡，哇!原來小動物們還給我們準備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來是8。一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個別回答的方式，隨機追問：你們是怎么猜到的?引導幼兒復習8的分合，幼兒已經有了8的組成以及7以內加減法的基礎，所以，基本上全部都能回答出來。

　　二、核心過程：學習8的加法。

　　本節(jié)課并不難，但一定要操作與圖示結合起來，給幼兒以直觀的認識，充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓新知在有趣的活動中內化，讓幼兒體驗、感悟知識的來源，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，體驗到數學的樂趣，并掌握領會學習的方法。走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?原來小豬正要去參加動物運動會，走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片)，原來有幾個，又來了幾個，現在一共有幾個?這里要求幼兒觀察圖片，說出相應的算式，并且說一說算式中各個數字的含義。

　　三、操作活動：小豬投籃

　　運動會馬上就要開始了，小豬來到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個籃筐中算式的得數，將得數是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來)通過多種游戲引導幼兒看圖列出算式，學會用8的組成和分解計算8的加法，這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網一樣的，再三強調的要求不能線亂在一起，一定要注意好線的走向，不然的話自己的都會搞不清楚。

　　這節(jié)課下來，我也有幾個點思考：

　　1、如何關提高老師上課提問的有效性，為什么問題總是要問過好幾遍之后幼兒才能回答。

　　我的幾點心得：

　　1、數學教學過程中，教師要善于提出問題，引導幼兒由淺入深地思考問題，并逐步加以解決，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。提問應體現層次性，發(fā)展性的原則，并根據幼兒的已有經驗，分層提問，逐漸加深層次，體現有效教學促進幼兒的發(fā)展。如在“樹葉分類”的數學活動中，教師先提問：“黃樹葉和綠樹葉想回家，怎么辦?請你們幫助它們找到自己的家。”在幼兒按顏色分類的基礎上再提出問題：“黃樹葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎?“幼兒根據問題按樹葉形狀完成了分類后。教師又提問：“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎?”于是幼兒又進行了第三次分類。通過教師層層設疑提問，使幼兒的每次的活動都有不同層次的目標，引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎上有所進步，體現了學習的主動性。2、從活動入手，發(fā)展孩子的注意力。

　　2、數學來源于生活，與生活密切聯(lián)系，知識水平的提問讓幼兒回憶所學知識，在已有經驗水平上探索發(fā)現，如在數學活動“認識時鐘”中，教師出示沒有針的鐘面，問問幼兒：“請你們仔細觀察一下，鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特征，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有經驗挖掘出來，調動孩子的已有經驗。在此基礎上，孩子能探索發(fā)現，提升經驗，進一步了解三根針的意義。

20、大班數學教案《復習5的加減》含反思

活動目標：

　　1.復習5以內的加減法，加深幼兒對加減法含義的理解。

　　2.能用清楚的語言講述算式表達的意思。

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

　　幼兒人手一份操作紙、課件

活動過程：

　　一、小老鼠買面包圈

　　1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖--小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖--小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖--小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

　　二、大老虎吃點心

　　1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖--大老虎有5個面包圈;第二幅圖--大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖--大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

　　三、小組操作活動

　　1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察圖的變化，并學習運用"一共"和"還剩下"的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式?！?開了1朵紅花　，后來又開了4朵，一共有幾朵花?老師有3支筆，又買了2支，老師一共有多少支筆?小明有5塊餅干，吃了1塊，還剩下幾塊?)

　　2、看算式進行5以內的加減口算。

　　3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

　　四、活動評價

　　教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。

活動建議:

　　重點提示：

　　正確使用"一共"、"還剩下"等詞語，并理解其含義。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個，讓幼兒操作，復習5的加減。

　　家園互動：家長在日常生活中引導幼兒練習5以內的加減法。

活動反思：

　　要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數學交流的機會，目的是促進幼兒的數學思維活動，提高幼兒的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。

21、大班優(yōu)秀數學教案《學習6的加法》含反思

活動目標：

　　1、學習根據不同的畫面進行歸類并講述事物間的數量關系，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

　　1、教具教學課件

2、 學具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡

活動重點：

　　看圖學習6的加法

活動難點：

　　能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式

活動過程：

　　一、邀請小青蛙：復習6的組成

　　春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

　　那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎?

　　那讓我們快點對密碼吧。

　　“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱?”

　　“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?/p>

　　二、找找小青蛙：根據畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

　　1數數一共幾只小青蛙。

　　2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

　　3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。

　　4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。

　　5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來?”

　　(將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。)

　　6教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢?看到3+3=6又會想到什么?…

　　三、小組闖關：幼兒嘗試按圖意講述應用題，并列出相應的算式

　　1小青蛙要在池塘闖關成功才能順利到達，我們大家?guī)蛶退?

　　2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關，你們有信心嗎?

　　3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數字卡擺加法算式以

　　及相關朋友題。

　　四、游戲：捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學習

　　1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

　　2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當然還要列出朋友題。

　　3、幼兒操作

　　五、結束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

活動反思：

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

22、大班優(yōu)秀數學詳案《學習6的加減》含反思

　　活動目標：

　　1.幼兒通過操作探索學習知識，充沛體驗學習數學的興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。

　　3.引導幼兒學習6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備;物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。

　　學具：每人一個數字卡片

　　活動過程：

　　一、導入：出示禮物，增進感情，引起興趣。

　　師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎?

　　二、展開：

　　1.組織幼兒進行游戲，復習6的第一、二組加減。

　　師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開看看，上面寫的什么?原來是加減算式，怎么放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就會聽到"嘭啪!響炮"的聲音，假如念錯了，就會聽到"嘶　啞炮"。誰第一個來?請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。

　　引導觀察問："這些都是與幾有關的算式?"小結：對，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學習8的另一局部加減算式，你們贊成嗎?好，我來問你們一個問題，你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎?

　　2.引導幼兒觀看課件二:探索發(fā)現組成式與加減算式的關系，明確加減算式中的交換率和逆運算。

　　師: 請看這里，6　1+5=6、　5+1=61　5　　　　　6-1=5、 6-5=1這是小朋友學過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導幼兒說出："1和5是局部數，6是總數"，兩個局部數合起來是總數，合起來就是"加"的意思，因為1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6;再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規(guī)律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來;那么，那么減法算式是怎么得來呢?在組成式中，6是一個比較大總數，1和5是小的局部數，總數去掉一個局部屬等于另一個局部數，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6-1=5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規(guī)律：等號兩邊的數交換位置，算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢?"幾個加法?幾個減法?

　　小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎?現在我就來考考你們。

　　3.播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡回指導。

　　師：你們看，62 4 　引導觀察組成式，使幼兒明確總數和局部數。根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢?請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預備開始：

　　幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導，注意個別輔導，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。

　　4.集中幼兒，歸納總結。

　　問："誰來念自身的算式?""為什么2+4=6呢?"小結：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變，得出4+2=6 。6是總數，總數6去掉局部數2，就等于另一個局部數4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學習3+3=66-3=3。在歸納時，注意引導觀察，"這次，你推出了幾個算式?為什么只有兩個算式呢?"因為在這個組成式中，兩個局部數是一樣的，交換位置后結果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。

　　5.概括6的第三、四組加減算式：

　　1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引導幼兒集體讀出算式。小結：今天小朋友表示的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規(guī)律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀!

　　6.游戲"小商店"復習加減。

　　劉老師為了向小朋友表示祝賀，為你們準備了許多喜歡玩的玩具和用具，介紹：在3號區(qū)有小汽車玩具，4號區(qū)有毛毛玩具、2號區(qū)有鉛筆盒、6號區(qū)有書包，請小朋友憑卡領取，在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領取物品，要求是：得數是幾，就到幾號區(qū)領取，領取后可以去告訴身后聽課的老師，你從幾號區(qū)領取的玩具，為什么?

　　三、結束：引導幼兒，到戶外去觀察，自然結束：

　　師："小朋友!咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎?自然結束!

　　課后反思

　　本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

　　從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據直觀圖計算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力.學生在教師精心創(chuàng)設得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望.在教學設計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發(fā)的意識和責任感,關注每個學生的發(fā)展：個性化的鼓勵性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學。

23、大班數學優(yōu)秀公開課教案《復習8的加減》含反思

　　【活動目標】

　　1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關系排四道題，發(fā)展心算能力。

　　2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、有感情地學唱歌曲。

　　【活動準備】

　　教具：魚若干(魚上面數字1～8)、貓頭飾若干。

　　學具：每組若干只盆子及魚(也有數字)。

　　【活動過程】

　　一、釣魚出示池塘，你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數能排出四個算式。

　　1、老師先釣數字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條(數字為7)，可排出四個算式。

　　引導幼兒說出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1

　　2、剛才那么多小貓只吃這么點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。

　　老師再釣數字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚(數字為8)，三個數也能排四個算式。

　　引導幼兒說出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2

　　3、請幼兒獨自釣三條魚(魚的數字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請幼兒進行三個數排四個算式的口算練習。

　　二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚。

　　1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數能排四個算式

　　2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，(快思 www.banzhuren.cn)就應想辦法將不同盆里的魚進行調換，使五只盆里的三個數都能排四道題。

　　三、獎魚(活動延伸)

　　今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。(到區(qū)域角去練習)

　　教學反思

　　利用多媒體課件展現生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。

24、大班數學教案《學習量的守恒》含反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在學習比較物體時，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。

　　2.引導幼兒學習將紙二等分，在圖形還原中領會圖形之間的關系。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。

　　活動過程：

　　1.教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說的方法驗證。

　　2.教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個圖形，并提問：“現在這個圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”

　　教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。[本.文來源:快思老.師教案網](兩個圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因為紙沒有再擴大和再縮小，只是剪開了，拼起來還是和原來的紙一樣大)用重疊的方法驗證結論。

　　3.教師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個圖形，并提問：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”

　　教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗證再一次等分后的紙與原來黑板上的紙一樣大。

　　活動反思：

　　優(yōu)點：

　　1、目標制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。

　　2、在活動過程中，關注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學活動的目標。

　　3、從幼兒參與活動的表現上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

　　4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

　　不足：

　　相對于本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

　　在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

　　對幼兒的啟發(fā)，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。

25、大班數學教案設計《學習2的加減法》含反思

　　活動目標：

　　1、初步認識加號、減號、等于號，并理解其含義。

　　2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學習2的加減。

　　3、在活動中能大膽講述、積極參與。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、有關的加減法圖各三幅。

　　2、貼紙若干

　　3、幼兒用書、筆、橡皮。

　　查看課件：大班數學課件《2以內的加減》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2741.html

　　活動過程：

　　一 、導入：小朋友：今天，我們大班組的老師都來了，你們高興嗎?那你們可要讓老師們看看小朋友的本領哦﹗

　　二、游戲：開火車游戲。(復習5以內數的組合)

　　小朋友，有一個城堡里的國王請我們到他的國家去做客，讓我們快快乘上5次列車出發(fā)吧。嗚嗚嗚，火車來嘍﹗

　　師：我的火車1點開，你的火車幾點開?

　　幼：你的火車1點開，我的火車4點開。

　　……

　　三、學習2的加減法

　　1、學習2的加法

　　師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多好吃的食物讓我們品嘗，那我們就先去這座最大的城堡看看好嗎?

　　(1)瞧，國王給我們大四班的小朋友端上來了什么?(出示1只紅蘋果)

　　喔，原來國王給小朋友們端上了蘋果。(.教案出自：快思老.師.教案網.)請小朋友看看，他端上了幾只紅蘋果?(一只)

　　(出示1只綠蘋果)看看，還端來了幾只綠蘋果?(一只)

　　一共有幾只蘋果?(兩只)你是怎么知道的?(提示幼兒說出1和1合起來是2)

　　我們來看看，你們說的對不對?(出示圖3，一共有2只蘋果)真棒﹗

　　那，你能把三幅圖連起來編成一個故事講給小朋友聽一聽嗎?(國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現在一共有2只蘋果)師先說一邊，再請幼兒說。

　　小朋友真能干，那誰會把蘋果的數量用數字記錄下來?(請個別幼兒上來記錄)

　　1只紅蘋果 1只綠蘋果 2只蘋果

　　1 1 2

　　我們一起來讀一讀(1、 1、 2)

　　剛才是小朋友的記錄，現在老師也有一種記錄方法，請你們看一看，有什么不一樣(教師記錄：1+1=2)

　　看一看，多了什么呀?(+ = )

　　“+” 是加號，是增加的意思，多出來的意思。

　　“=” 是等于號，是現在一共有的意思。

　　我們來讀讀寫寫。(手指游戲：+ = )

　　我們來讀一讀這個算式(1+1=2)

　　這個算式表示什么意思呢?請幼兒說一說。(國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現在一共有2只桃)

　　(2)鞏固練習：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。

　　大班數學教案《2以內的加減》含PPT課件

　　2片西瓜 1片西瓜皮 一片西瓜

　　2 1 1

　　老師還想也用一種算式來記錄：2–1=1

　　看，有出現了一個新的符號。

　　“-”是減號，是減少的意思，變少了的意思。

　　這里的“=”是現在還剩下的意思。

　　讀讀寫寫：2–1=1。

　　(2)鞏固練習：出示減法圖片，讓幼兒列減法算式。

　　3、表演活動：老師和小朋友一起戴上頭飾表演加法故事和減法故事。(機動)

　　4、操作活動：國王送禮物

　　(1)小朋友，國王還給我們留了一些禮物讓我們帶回去呢。獲得這些禮物可都要付出勞動的，只要小朋友把工作做對了，才能到國王這里取禮物。你們想拿禮物嗎?加油哦!

　　(2)出示操作材料，向幼兒介紹做法。

　　(3)幼兒操作，教師指導。

　　(4)幼兒取禮物，教師小結。

　　活動反思：

　　在教學活動設計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出2的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

26、大班數學教案《學習3的組成》含反思

　　教學目標：

　　1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學習3的組成，知道3有2種分法和掌握數分合的規(guī)律。

　　2、發(fā)展幼兒思維的靈活性，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個蘋果若干(寫有1、2數字);紙制鞋若干對(寫有1、2數字)。

　　活動過程：

　　1、游戲：開火車

　　教師以“開火車”游戲來引導幼兒復習10以內的數。教師問：“小朋友，我問你，我的火車幾點開?”幼兒回答卡片上的數：“X老師，我告訴你，你的火車X點開。”

　　2、游戲：我們都是好朋友

　　(1)、請3個幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起?！?教案來.自:快思教案網>兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲，引導幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。

　　(2)、教師引導幼兒小結游戲的情況，把3的2種分法列出來，引導幼兒發(fā)現幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規(guī)律。

　　(3)、把3的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導幼兒發(fā)現兩邊的數字排列規(guī)律。

　　3、游戲：啄木鳥醫(yī)生

　　以蘋果樹生病，請小朋友扮演啄木鳥醫(yī)生為果樹治病為引子，請幼兒把兩個分半的蘋果合在一起，要求兩半個蘋果身上的數字合起來是3。

　　4、游戲：鞋子配對

　　把幼兒分成兩組進行比賽，每組幼兒兩個兩個排在一起。游戲開始，每組一對幼兒合作找到一對鞋子，要求兩個鞋子上的數字合起來是3?？纯茨囊唤M找得又快又對。

　　5、教師小結。

　　教學反思

　　學習《3以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數，從數的分解體會數的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的， 從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。

27、大班數學教案《學習4的組成》含反思

　　活動目標：

　　1、學習根據相同物體的不同特征列出4的組成分合式，初步理解總數與部分數之間的關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　活動準備：

　　1、教具掛圖兩幅。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　今天天氣真好，小鴨子們要到郊外游玩，我們看一看一共去了幾只鴨子?(出示掛圖一)

　　二、學習4的組成：

　　1、師：請小朋友仔細觀察，看看這些鴨子有什么不同?(引導幼兒根據鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。)

　　2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。

　　3、師：看到4可以分成1和3，我們很快的能想到4還可以分成3和1，為什么?“本文來源:屈,老;師教案.網”(引導幼兒說出兩個部分數交換位置，總數不變。)幾和幾是部分數，幾是總數?

　　4、齊讀一遍。

　　5、拍手問答。

　　三、找一找，鞏固學習4的組成。

　　師：剛才我們根據小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現在請你們仔細觀察這幅圖，看看還可以根據什么列出4的組成分合式。(引導幼兒根據荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。)

　　四、幼兒操作活動：

　　我們班小朋友真聰明，我相信我們班小朋友不僅聰明，還樂于助人，對不對?森林里的小袋鼠們找不到媽媽了，你們愿意幫幫他們嗎?(出示掛圖二)每位袋鼠媽媽都有4個孩子，這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門了，有的留在了家里。你能根據他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎?

　　五、小結。

　　活動反思：

　　這節(jié)課，我設計了以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學習興趣更高了。

28、大班數學公開課教案《學習6的加減》含反思

　　活動目標：

　　1.幼兒通過操作探索學習知識，充沛體驗學習數學的興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。

　　3.引導幼兒學習6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備;

　　物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。

　　學具：每人一個數字卡片

　　活動過程：

　　一、導入：出示禮物，增進感情，引起興趣。

　　師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎?

　　二、展開：

　　1.組織幼兒進行游戲，復習6的第一、二組加減。

　　師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開看看，上面寫的什么?原來是加減算式，怎么放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就嘭啪!響炮"的聲音，假如念錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來?"出自:屈;老.師"會聽到"請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。

　　引導觀察問："這些都是與幾有關的算式?"小結：對，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學習8的另一局部加減算式，你們贊成嗎?好，我來問你們一個問題，你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎?

　　2.引導幼兒觀看課件二:探索發(fā)現組成式與加減算式的關系，明確加減算式中的交換率和逆運算。

　　師: 請看這里，61+5=6、5+1=6156-1=5、 6-5=1這是小朋友學過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導幼兒說出："1和5是局部數，6是總數"，兩個局部數合起來是總數，合起來就是"加"的意思，因為1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6;再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規(guī)律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來;那么，那么減法算式是怎么得來呢?在組成式中，6是一個比較大總數，1和5是小的局部數，總數去掉一個局部屬等于另一個局部數，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6-1=5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規(guī)律：等號兩邊的數交換位置，算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢?"幾個加法?幾個減法?

　　小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎?現在我就來考考你們。

　　3.播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡回指導。

　　師：你們看，62 4 引導觀察組成式，使幼兒明確總數和局部數。根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢?請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預備開始：

　　幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導，注意個別輔導，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。

　　4.集中幼兒，歸納總結。

　　問："誰來念自身的算式?""為什么2+4=6呢?"小結：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變，得出4+2=6 。6是總數，總數6去掉局部數2，就等于另一個局部數4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學習3+3=66-3=3。在歸納時，注意引導觀察，"這次，你推出了幾個算式?為什么只有兩個算式呢?"因為在這個組成式中，兩個局部數是一樣的，交換位置后結果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。

　　5.概括6的第三、四組加減算式：

　　1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引導幼兒集體讀出算式。小結：今天小朋友表示的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規(guī)律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀!

　　6.游戲"小商店"復習加減。

　　劉老師為了向小朋友表示祝賀，為你們準備了許多喜歡玩的玩具和用具，介紹：在3號區(qū)有小汽車玩具，4號區(qū)有毛毛玩具、2號區(qū)有鉛筆盒、6號區(qū)有書包，請小朋友憑卡領取，在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領取物品，要求是：得數是幾，就到幾號區(qū)領取，領取后可以去告訴身后聽課的老師，你從幾號區(qū)領取的玩具，為什么?

　　三、結束：引導幼兒，到戶外去觀察，自然結束：

　　師："小朋友!咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎?自然結束!

　　活動反思：

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

29、大班數學公開課教案《5的加減》含反思

　　設計意圖：

　　本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

　　教學目標:

　　復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.

　　進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.

　　教學重難點:

　　理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

　　教學準備:

　　背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5

　　5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.

　　教學反饋:

　　糾正措施:

　　教學后記:

　　教學過程:

　　個人分析意見

　　一、 復習5的分合。

　　1.出示5的分合式，請幼兒認讀。

　　2.游戲：碰球(復習5的分合)

　　師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?;.教.案來自:快思老.師教.案網;生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

　　二、 新授5的加減。

　　A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子?

　　2.指定幼兒回答。

　　3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

　　4.請幼兒口頭說出算式。

　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2 3=5)

　　6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式?

　　7.請一名幼兒說出相關的算式(3 2=5)

　　8.比較兩道加法算式的異同。

　　9.拓展練習：8 9=17&;

　　9 8=?

　　B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子?

　　2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

　　3.請幼兒口頭說出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

　　5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?

　　6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

　　7.比較兩道減法算式的異同。

　　C游戲：你問我答

　　師：小朋友，我問你，2 3=?生：╳老師，告訴你2 3=5

　　依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

　　D搶答:看誰最快?

　　老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)

　　教學反思：

　　該活動教師能依據《綱要》的精神，創(chuàng)設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。

30、大班數學優(yōu)秀教案《學習6的第三組加減》含反思

　　活動目標：

　　學習6的第三組加減，感知數量關系間的互逆性。

　　根據算式編出相應的應用題，正確運用“一共”和“還?！薄?/p>

　　活動準備：

　　1、教具：算術題卡片若干。

　　2、學具若干。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　復習6的組成。

　　黑板上寫有6的組成的缺數分合式，請幼兒用數字把分合式填寫完整。

　　學習6的第三組加減法。

　　出示算式卡片。誰知道6減3等于幾?這個算式可以表示一件什么事呢?快思教案網;;;幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾?這個算式可以表示什么事呢?正確運用“一共”和“還剩”。

　　小組活動。

　　一 二組看實物圖列算式。

　　三 四組看算式編應用題。

　　活動反思：

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

31、大班數學課教案《9以內加減》含反思

　　活動目標：

　　1、根據物體的不同特征編出引用題，并列出算式。

　　2、初步理解加法交換律。

　　3、激發(fā)幼兒合作能力與判斷能力。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、小兔漂亮的房子。

　　2、ppt3學具：操作材料、相關音樂。

　　活動過程：

　　一、復習鞏固以前學過的內容。

　　數學兒歌導入活動。

　　我問你答的形式。一起拍手說兒歌(小朋友我問你4和4合起來是幾，幼兒回答：ⅹ老師告訴你是4和4和起來是8)

　　二、展示掛圖。

　　小兔媽媽買了一件漂亮的新房子，小兔非常喜歡。(教案.出自：快思老.師教案網.)媽媽說了如果你闖過這幾關才可以住進去，小兔請我們小朋友來幫忙闖關。

　　1、用破解密碼來復習鞏固以前學的數的組成。

　　第一關用破解密碼方法打開門鎖(破解密碼第一個數是4和4合起來的數;第二個數是2和5的數，第三個數是比8少1得數;第四個數是比7少2得數。)。

　　2、第二關探究活動。

　　小兔墻上有一幅畫上面有一個蘋果樹，樹上有9個不同的蘋果，讓幼兒看著蘋果不同特征編應用題。

　　請幼兒仔細觀察，講講畫面上是什么東西?啟發(fā)幼兒分析、從不同特征進行分類編出9的應用題，并列出算式。

　　3、第三關游戲活動：數字寶寶找家鞏固9的加減。

　　這些可愛調皮的數字寶寶出去游玩，結果迷路了不知道自己的家在哪里，請我們小朋友幫忙送回家。他們的家在哪里呀，他們家房子上有一個算式，算式的結果就是相對應那個數字寶寶，也就是數字寶寶的家。當音樂響起時，大家把他們送回家。

　　4、第四關幼兒操作練習。

　　小朋友幫小兔把這些操作練習解決了。啟發(fā)幼兒根據畫面內容從不同角度觀察按特征列算式如：花朵的大小、顏色、形狀、方位特征進行分類并列出算式。

　　最后幼兒講述自己列的算式，結束本次活動。

　　活動延伸：

　　在家玩拍手游戲。

　　教學反思

　　1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。

　　2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。

　　還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

　　3、多媒體展現鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認、思考，符合幼兒認知、智力發(fā)展的特點。

　　4、從這個教學設計來看，我覺得目標設計合理，教學策略安排得當，教學過程有條不紊，一步步實現目標。

　　5、不到之處，還請各位多多指教。

32、大班優(yōu)秀數學教案《學習6的組成》含反思

　　【活動目標】

　　1、在“開窗戶”的游戲中，學習6的組成。

　　2、初步感知數的分合的有序性。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1、房子圖(2、3、4、5)，紅色水彩筆。

　　2、操作題(6的房子圖，順數、倒數，分合式填空，小動物吃東西)，鉛筆每人一支，夾子若干。

　　【活動過程】

　　1、出示2、3、4、5的房子圖(填缺)

　　這些房子分別是誰的家啊?可是數字寶寶有些不高興，為什么?(沒開窗戶)每一層樓的窗戶上的兩個數字合起來就是屋頂上的數字寶寶。誰來幫忙?說出為什么。

　　幼兒回答，教師寫。(數字寶寶2高興地笑了，數字寶寶3跳舞了，數字寶寶4唱歌了，數字寶寶5扭扭身體。)

　　數字寶寶6也想造房子，它應該造幾層樓呢?為什么?

　　小結：數字越大，分的方法越多，總是比數字寶寶少一。數字寶寶6造5層樓。

　　2、房子造好了，還要開窗戶呢。你們想來幫數字寶寶6嗎?

　　這幢房子開點子窗戶，這幢房子開數字窗戶。每一層樓窗戶上的數字合起來是幾啊?

　　先開好窗戶的小朋友寫上學號或名字來給老師檢查，對了，獎你一個漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業(yè)紙。這兒有三只籃子，每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來看看是什么題目。(請個別幼兒介紹)

　　4、評價：我們一起來看看哪個窗戶開得最好。

　　評講幼兒的作業(yè)情況，表揚分的有序的幼兒。集體念6的分合式。

　　回家試試看，可以給數字7、8、9、10也來造房子，開窗戶。

　　活動反思：

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發(fā)現，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

33、大班數學優(yōu)質課教案《學習6的第二組加減》含反思

　　活動目標：

　　1、學習6的第二組加減。

　　2、通常觀看實物圖的變化，進一步理解算式表達的含義，感知數量間的可逆性。

　　活動準備：

　　1、教具 三幅實物圖。

　　2、學具若干。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　復習6的組成。

　　我們來玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來要是6。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?

　　學習6的第二組加法。

　　出示3幅實物圖，引導幼兒觀察。圖上有什么?講的是一件什么事?。來.源快思老師教.案網，用什么算式來表示?(小河里有2條小船，又來了4條小船，現在一共有6條小船)學習6的第二組減法。

　　調整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖?，F在圖上講的是一件什么事?用什么算式來表示?(河里有6條小船，開走了4條小船，現在還剩下2條小船。)

　　小組活動。

　　第一、二組看圖列算式。

　　第三、四組用小盤子的數字、符號來擺算式題，再讀一讀。

　　教后感：孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好!

　　活動反思

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加減法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

34、大班數學優(yōu)質課教案《學習9的第一組加減》含反思

　　活動目標：

　　1、看分合式列算式，計算出未知數的答案。

　　2、學習9的第一組加減，并看算式編應用題。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、數字，加、減、等號、分合號。

　　2、點子圖、9的第一組分合式

　　活動過程：

　　一、復習9的組成游戲：碰球。

　　二、看分合式列算式，學習9的第一組加減。

　　(1)出示8的第一組分合式："這道分合式怎么讀?""誰會用一道算式來表示這個分合式?"“快思老師.教.案網出處”(1+8=)"你是用哪道算式來表示哪個分合式?"(用1+8=這道算式來表示1和8合起來是9這個分合式))"請你把這道算式的得數算出來。""這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?"(分合式中少的那個數)"請把分合式填完整。"

　　(2)出示分合式9可以分成8和?。"這個分合式怎么讀?"，"列出算式并算出分合式中少的那個數是幾?"(9-8=1)

　　三、小組活動第一、二、三組：根據點子圖的變化寫算式。

　　第四、五、六、七組：填分合式列出算式。

　　四、活動評價。

　　(1)出示4道分合式和相應的4道算式，幼兒重點講述這兩個分合式與列出的算式意思。

　　(2)歸納分合式。

　　"可以用哪一個分合式來表示這4道算式。"

　　(3)看算式編應用題。

　　"這4道算式還可以表示其他的什么事呢?"

　　課后反思：

　　本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

35、大班數學優(yōu)質課教案《學習6的加法》含反思

　　活動目標：

　　1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗共同游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、教具：實物卡、看圖列算式卡

　　2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

　　活動過程：

　　一、復習6以內數的組成

　　1、碰球游戲

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，;.來源快思老師教。案網;現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　(請3—4位幼兒)

　　二、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　三、分組操作

　　(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計數或用算式記錄

　　(4)看實物用算式記錄

　　(5)算式接龍

　　四、總結評價

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

　　活動反思：

　　這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

36、大班下學期數學教案《學習7的加減》含反思

　　在學習2-6的加減的過程中，幼兒已對數的加、減的含義有了基本的感知，對加減中互換互補的規(guī)律有了更多的經驗。本活動就是在幼兒原有經驗的基礎上，遵循幼兒的學習特點，創(chuàng)設“快樂的鳥兒”的情境，引導幼兒自主觀察、發(fā)現、探索，進一步理解7的組成，感受其分合的過程，理解數的組成的意義，學習7的加減運算。

　　活動目標

　　1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

　　2. 探索發(fā)現互換、互補規(guī)律,靈活進行加減運算。

　　3. 能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質。

　　4. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備

　　1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

　　2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

　　活動建議

　　1. 組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。

　　(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

　　(2) 填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。如圖： 7

　　1 6 5 2 4

　　2.引導幼兒觀察圖片,從中發(fā)現數的關系，學習7的加減法。

　　(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

　　如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?(教案.出自：快思老.師教案網.)你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。

　　教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發(fā)現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。

　　引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用 7 7 的分合式,列出其他7的加減法算式。 2 5 3 4

　　如根據 7 可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2;根據 7 可以

　　2 5 3 4

　　列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

　　請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

　　3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

　　如:根據7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

　　引導幼兒創(chuàng)編主題新穎的應用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質。

　　4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

　　如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

　　活動反思：

　　只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

37、大班數學《9以內的加減》教案反思

　　活動名稱：《9以內的加減》

　　年齡段：大班

　　領域：數學

　　活動目標：

　　1.學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規(guī)律。

　　2.能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式。

　　3.感受生活中蘊藏的數學秘密，愿意參與數學游戲。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規(guī)律。

　　2.活動難點：能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已熟練掌握數字 9 的組成

　　2.物質準備：教學課件，每人一套數字卡片、每組一套 9 的加減算式。

　　活動過程：

　　一、情境游戲“小豬佩奇來做客”，復習 9 的組成。

　　1.出示圖片，練習 9 的八種分合。

　　提問：9 可以分成幾和幾?

　　二、根據“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進一步理解加法交換律。

　　1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。

　　(1)根據圖片學習列出加法算式“8+1=9”，理解數字及符號代表的意義。

　　提問：佩奇準備了幾頂生日帽，用數字幾表示?老師又給佩奇一頂生日帽，用數字幾表示?佩奇一共有幾頂生日帽?

　　(2)觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。

　　提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

　　2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。

　　(1)根據氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

　　提問：佩奇準備了幾個小氣球，用數字幾表示?又準備了幾個大氣球?用數字幾表示?佩奇一共有幾個氣球?

　　(2)根據氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。

　　提問：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

　　(3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式，進一步理解加法交換律。三、根據“給喬治準備禮物”情境擺出減法算式，進一步理解減數和差的互補規(guī)律。

　　1.觀察小熊圖片，學習理解圖意擺出減法算式。

　　(1)根據圖片學習擺出減法算式“9-4=5”，理解數字符號代表的意義。

　　提問：佩奇一共有九只小熊，用數字幾表示?送給弟弟四只小熊，用數字幾表示?佩奇還剩下幾只小熊?

　　(2)根據小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。

　　提問：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

　　2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。

　　(1)根據汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”

　　提問：佩奇一共有九輛汽車，用數字幾表示?送給弟弟 2 輛粉色汽車，用數字幾表示?佩奇還剩下幾輛小熊?

　　(2)觀察討論，根據汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。

　　提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

　　(3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式，進一步理解減數和差的互補規(guī)律。

　　三、分組探索“生日會場”中的加減算式，感受其中蘊藏的數學秘密。

　　小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結中蘊藏的算式。

　　活動延伸：送生日祝福，引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關算式的興趣。

　　課后反思：

　　活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境，在一步步的推進中，引導幼兒列出 9 的加減法算式，并進一步理解加法交換律及減數和差的互補規(guī)律?；顒又形易⒁庖龑в變杭毿挠^察事物的不同之處，能夠找出圖中蘊含的數量關系，感知總數和部分之間的關系。

　　1.目標的調整。

　　我將目標調整為：學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規(guī)律;能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式;感受生活中蘊藏的數學秘密，愿意參與數學游戲。目標借助于游戲情境，易于幼兒理解，達成度更高。

　　2.巧用卡通形象及場景，理解加減法的意義。

　　利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準備生日禮物”的環(huán)節(jié)，引導孩子觀察數量的關系，并且列出算式，在列出算式的過程中，進一步理解加減法的意義。

　　3.提供操作材料，給與操作機會，實際操作中進一步理解加減法。為幼兒準備了適合每個孩子使用的教具，讓每個人都能夠有操作的機會，在操作中認知 9 的加減法，并且從觀察、討論、操作中進一步理解加法交換律及減數和差的互補規(guī)律。

38、幼兒園大班數學活動：4的加減教案反思

　　【教材分析】

　　大班幼兒對數的理解和應用越來越廣泛，能發(fā)現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決。通過學習 2、3 的加減運算，幼兒對“+”、、“=”有了初步的認知，簡單了解了 “加”、“減”的含義，喜歡在加減運算中挑戰(zhàn)自我。本次活動在幼兒已理解“4 的組成”的基礎上，通過創(chuàng)設“送信”的游戲情境，引導幼兒在玩玩、說說、擺擺中探索 4 的“加”和“減”，進一步理解“加”和“減”的含義并在生活中應用。

　　【活動目標】

　　1.學習4的加減法，進一步理解加減法的含義。

　　2.能熟練進行 4 的加減法運算。

　　3.體驗加減運算在“送信”游戲中的快樂應用。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　【活動準備】

　　1.幼兒對“送信”游戲有一定的經驗。

　　2.與活動內容相符的自制課件，“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，“幼 兒學習材料”一操作材料⑥。

　　【活動建議】

　　1.師幼談話導人活動，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　出示森林郵遞員“小猴子”并提問：這是誰?.它在干些什么?

　　2、創(chuàng)設“小猴子送信”的游戲情境，引導幼兒學習 4 的加法并理解加法的含義。

　　(1)創(chuàng)設“郵遞員小猴給小熊送信”的游戲情境，引導幼兒了解 2+2=4。分別出示大信件 2 封、小信件 2 封并提問：郵遞員送來幾封信?你是怎樣知

　　道的?引導幼兒探索加法算式 2+2=4,說出“2”、“4”、“+”、“=”各表示 什么意思。

　　(2)創(chuàng)設“郵遞員小猴給小鹿送包裹”的游戲情境，弓丨導幼兒了解 1+3=4。分別出示大包裹 1 個、小包裹 3 個并提問：郵遞員送來幾個包裹?你是怎樣

　　知道的?引導幼兒探索加法算式 1+3=4,說出“1”、“3”、“4”、“+”、“=” 各表示什么意思。

　　(3)創(chuàng)設“郵遞員小猴給小鴿子送明信片”的游戲情境，引導幼兒了解 3+1=4。

　　分別出示大明信片 3 張、小明信片 1 張并提問：郵遞員送來幾張明信片?你 是怎樣知道的?引導幼兒探索加法算式 3+1=4,說出“3”、“1”、“4”、“+”、 “=”各表示什么意思。

　　3、結合“小動物收信”的游戲情境，引導幼兒學習 4 的減法并理解減法的含義。

　　(1)創(chuàng)設“熊爸、熊媽拆信”的游戲情境，引導幼兒了解 4-2=2。

　　提問：小熊家拆開了幾封信?還剩幾封信沒拆?引導幼兒探索減法算式 4-2=2,說出“4”、“2”各表示什么意思。

　　(2)創(chuàng)設“小鹿拆包裹”的游戲情境，引導幼兒了解 4-1=3。

　　提問：小鹿家拆開了幾個包裹?還有幾個沒拆?引導幼兒探索減法算式 4-1=3,說出“4”、“1”、“3”各表示什么意思。

　　(3)創(chuàng)設“小鶴子收明信片”的游戲情境，弓丨導幼兒了解 4-3=1。

　　提問：小鴿子收了幾張明信片?還有幾張沒收?引導幼兒探索減法算式 4-3=1，說出“4”、“3”、“1”、各表示什么意思。

　　4、結合操作材料⑥，引導幼兒進一步學習 4 的加減法運算。

　　引導幼兒擺出 4 的加減法算式。

　　擇問：你能用 4 的組合式擺出 4 的加減法算式嗎?

　　(2 )鼓勵幼兒大膽分享自己的操作結果并講述其含義。

　　【活動延伸】

　　請幼兒閱讀《身邊的科學》第 31—32 頁，進一步鞏固對 4 的加減運算的理解

　　活動反思：

　　本節(jié)課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節(jié)課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)： 復習舊知。 4的分與合是幼兒學習本節(jié)課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設情境，即復習了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié) ：創(chuàng)設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。 第一層次 ，認識加法，理解含義。 因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ，引導探究，掌握方法。 我再次創(chuàng)設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環(huán)節(jié) ：實踐運用，鞏固對加法的認識。 為了調動幼兒的學習興趣，我創(chuàng)設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節(jié)課我調動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

39、幼兒園大班數學教案：7的加減反思

　　活動目標

　　1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

　　2. 探索發(fā)現互換、互補規(guī)律,靈活進行加減運算。

　　3. 能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質。

　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5. 體驗數學活動的快樂。

　　6. 培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　7. 喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動準備

　　1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

　　2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

　　活動建議

　　1. 組織幼兒玩拍手和填數游戲,復習7的組成。

　　(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

　　(2) 填數游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

　　2.引導幼兒觀察圖片,從中發(fā)現數的關系，學習7的加減法。

　　(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

　　如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數字、符號代表的意義。

　　教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發(fā)現:將加號兩邊的數互換位置以后,總數不變。

　　引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

　　請幼兒說出算式中的數字和符號各代表什么意思。

　　3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

　　如:根據7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

　　引導幼兒創(chuàng)編主題新穎的應用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質。

　　4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

　　如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

　　活動反思

　　記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發(fā)現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!

　　綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確!

40、幼兒園大班數學：9以內的加減優(yōu)質教案反思

　　活動名稱：《9 以內的加減》

　　年齡段：大班

　　領域：數學

　　活動目標：

　　1.學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規(guī)律。

　　2.能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式。

　　3.感受生活中蘊藏的數學秘密，愿意參與數學游戲。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規(guī)律。

　　2.活動難點：能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已熟練掌握數字 9 的組成

　　2.物質準備：教學課件，每人一套數字卡片、每組一套 9 的加減算式。

　　活動過程：

　　一、情境游戲“小豬佩奇來做客”，復習 9 的組成。

　　1.出示圖片，練習 9 的八種分合。

　　提問：9 可以分成幾和幾?

　　二、根據“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進一步理解加法交換律。

　　1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。

　　(1)根據圖片學習列出加法算式“8+1=9”，理解數字及符號代表的意義。

　　提問：佩奇準備了幾頂生日帽，用數字幾表示?老師又給佩奇一頂生日帽，用數字幾表示?佩奇一共有幾頂生日帽?

　　(2)觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。

　　提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺

　　2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。

　　(1)根據氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

　　提問：佩奇準備了幾個小氣球，用數字幾表示?又準備了幾個大氣球?用數字幾表示?佩奇一共有幾個氣球?

　　(2)根據氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。

　　提問：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

　　(3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式，進一步理解加法交換律。

　　三、根據“給喬治準備禮物”情境擺出減法算式，進一步理解減數和差的互補規(guī)律。

　　1.觀察小熊圖片，學習理解圖意擺出減法算式。

　　(1)根據圖片學習擺出減法算式“9-4=5”，理解數字符號代表的意義。

　　提問：佩奇一共有九只小熊，用數字幾表示?送給弟弟四只小熊，用數字幾表示?佩奇還剩下幾只小熊?

　　(2)根據小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。

　　提問：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

　　2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。

　　(1)根據汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”

　　提問：佩奇一共有九輛汽車，用數字幾表示?送給弟弟 2 輛粉色汽車，用數字幾表示?佩奇還剩下幾輛小熊?

　　(2)觀察討論，根據汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。

　　提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

　　(3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式，進一步理解減數和差的互補規(guī)律。

　　三、分組探索“生日會場”中的加減算式，感受其中蘊藏的數學秘密。

　　小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結中蘊藏的算式。

　　活動延伸：送生日祝福，引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關算式的興趣。

　　課后反思：

　　活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境，在一步步的推進中，引導幼兒列出 9 的加減法算式，并進一步理解加法交換律及減數和差的互補規(guī)律。活動中我注意引導幼兒細心觀察事物的不同之處，能夠找出圖中蘊含的數量關系，感知總數和部分之間的關系。

　　1.目標的調整。

　　我將目標調整為：學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數和差的互補規(guī)律;能根據事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式;感受生活中蘊藏的數學秘密，愿意參與數學游戲。目標借助于游戲情境，易于幼兒理解，達成度更高。

　　2.巧用卡通形象及場景，理解加減法的意義。

　　利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準備生日禮物”的環(huán)節(jié)，引導孩子觀察數量的關系，并且列出算式，在列出算式的過程中，進一步理解加減法的意義。

　　3.提供操作材料，給與操作機會，實際操作中進一步理解加減法。為幼兒準備了適合每個孩子使用的教具，讓每個人都能夠有操作的機會，在操作中認知 9 的加減法，并且從觀察、討論、操作中進一步理解加法交換律及減數和差的互補規(guī)律。