大班美術(shù)欣賞教案《我的鞋印變變變》反思

大班美術(shù)欣賞教案《我的鞋印變變變》反思

1、大班美術(shù)欣賞教案《我的鞋印變變變》反思

活動目標：

　　1、根據(jù)不同鞋印想象，大膽組合與添畫。

　　2、學(xué)習(xí)有意識地進行鞋印組合大膽組合想象，充分體驗想象和創(chuàng)作的樂趣。

　　3、感受作品的美感。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動準備：

　　各種大小不同的鞋子若干，鉛畫紙、彩色水粉顏料、海綿、記號筆、油畫棒等。

活動過程：

　　一、印鞋印，導(dǎo)入活動師：五彩的水粉和我們的鞋底成為好朋友啦，說說你最喜歡什么顏色?再看看這些鞋底的花紋是怎么樣的?

　　師：怎樣將鞋子上的花紋留在我們的繪畫紙上?請你印一個鞋印。

　　(聽說用鞋底印畫，幼兒感覺很新鮮，躍躍欲試)

　　二、觀察鞋印、想象變化教師引導(dǎo)幼兒欣賞印好的各種鞋印，請幼兒猜猜鞋印的主人。

　　師：這只鞋印是哪只鞋的呢?說對了嗎?教師將鞋底與鞋印并列放置，同時比較，進一步觀察不同鞋印的不同花紋。

　　師：你覺得這些鞋印像什么?加了什么才能使它更像?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象，教師選擇個別鞋印，按幼兒的想象創(chuàng)作作品。

　　(有的幼兒說像小船，有的幼兒說像一個餅，有幼兒說，畫格翅膀就變成蝴蝶了。)

　　三、啟發(fā)想象，大膽創(chuàng)作

　　1、選擇鞋印幼兒很快選擇了自己喜歡的鞋印，只有一個找個幾只鞋子都沒有找到他喜歡的花紋，他索性將自己腳上的小跑鞋脫下來印畫。

　　2、大膽想象、創(chuàng)作有的幼兒印好鞋印后下手很快，有的幼兒學(xué)著旁邊的同伴，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印后，東看西看，不知道怎么下筆添畫。老師引導(dǎo)他"你的鞋印像什么?如果想讓它更像要添加什么?"于是，幼兒開始下筆添畫了。

　　四、作品展示陳列幼兒作品，請幼兒猜猜這些畫分別畫的是什么?

存在問題：

　　1、幼兒帶來的鞋都差不多，鞋底的花紋都大同小異，在一定程度上局限了孩子的想象，因此幼兒的作品沒有期望的那么富于變化。孩子帶來的鞋底比較硬，缺少印章的柔韌性，蘸上水粉后很難印出鞋底的花紋，因此，最好要讓幼兒帶軟底、花紋漂亮、小時候的鞋子。

　　2、在創(chuàng)作的過程中，有的幼兒印好鞋印后下手很快，有的幼兒學(xué)著旁邊的同伴，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印后，東看西看，不知道怎么下筆添畫。說明老師對幼兒的啟發(fā)還不夠。

指導(dǎo)策略：

　　1、聽到孩子的回答，老師要快速機智作出調(diào)整，不要急于求成。

　　活動開始，我為了引發(fā)幼兒對鞋印的想象，他們親眼看到我將鞋底的花紋印在紙上后，我問他們："你們看這鞋印象什么?"孩子們說"像鞋印!"孩子的回答令我有點失望，但我馬上意識到自己語言啟發(fā)不到位，我快速調(diào)整："對，除了像鞋印，還像什么呢?"孩子們似乎找到了靈感，有的說像花生，有的說像葫蘆……

　　2、觀察孩子的創(chuàng)作，老師及時調(diào)整自己的要求，不固執(zhí)己見。

　　在孩子印鞋印的過程中，我詳細交代印鞋印的過程，要去孩子利用整個鞋印進行想象添畫。在巡視中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子利用鞋印中間的空隙想象作品特別富有童趣，而且超乎我的想象。于是在對于其他孩子的指導(dǎo)中，我沒有固執(zhí)己見，而是鼓勵他嘗試利用中間的空隙發(fā)揮想象。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

2、大班教案《我的小手變變變》含反思

活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。

　　2、通過小手編故事的活動，激發(fā)幼兒的想象力和口語表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準備：

　　1、多媒體。

　　2、一段手指表演視頻。

　　3、手指表演的小故事一個及故事配樂。

重點難點：

　　通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。

活動過程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　引導(dǎo)語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個手指小律動!

　　律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬;2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳;3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵;4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走;5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩!

　　二、觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影游戲。

　　引導(dǎo)語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的"動畫片"，我們一起來看看吧!

　　1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論："動畫片是用什么來表演的?""都變出了什么?"，教師巡回傾聽。

　　2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作，感受手影表演的有趣。

　　三、模仿游戲：小手變變變。

　　1、引導(dǎo)語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢?

　　幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔……

　　2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

　　四、手指故事：《絆腳石》。

　　1、引導(dǎo)語：小手的本領(lǐng)可大了，請小朋友仔細看看它講了一個什么樣的故事。

　　播放音樂，教師表演啞語手指故事。

　　(故事：天亮了，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去;一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小鴨子想出一個好辦法，它從石頭旁邊繞了過去;一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。)

　　2、引導(dǎo)語：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動物?它們都遇到了什么問題?還有誰會遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的?

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊講手指故事。

　　4、請一名幼兒給大家表演手指故事，發(fā)展口語表達能力。

　　五、創(chuàng)編手指故事。

　　1、創(chuàng)編手指故事《絆腳石》的結(jié)尾。

　　(1)引導(dǎo)語：這塊絆腳石擋在路上，小動物走路太不方便了。大家想一想，有什么好辦法可以解決這個問題呢?

　　幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來放在路邊;小朋友們一起使勁，把絆腳石抬走;工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。

　　(2)引導(dǎo)語：生活中我們遇到困難，應(yīng)該怎么做?

　　幼兒：向大人求助;互相幫助;自己想出解決困難的辦法等。

　　(3)教師小結(jié)：小朋友你們真棒，想了那么多好辦法。我們大家要學(xué)會互相幫助，因為幫助別人的同時自己也能收獲快樂，能夠幫助別人是一件很幸福的事情!

　　2、幼兒自由創(chuàng)編手指故事。

　　引導(dǎo)語：請小朋友想一想，用小手表演一個更有意思的手指故事?？梢砸粋€人表演，也可以幾個人一起合作表演。

　　3、欣賞幼兒創(chuàng)編的手指故事。

　　六、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩手影游戲，創(chuàng)編更多有趣的故事。

　　引導(dǎo)語：瞧，太陽公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影游戲吧!

　　七、活動自然結(jié)束。

活動反思：

　　活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。

　　手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動的設(shè)計旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機會，深受他們的喜愛。

　　在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的動物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進行游戲。

　　通過這節(jié)語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等，這些都將成為我今后工作研究的重點。

3、大班美術(shù)活動教案《橙子變變變》含反思

活動目標：

　　大班美術(shù)活動橙子變變變教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀，在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看橙子變變變教案吧

　　1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。

　　2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　3、有一定的發(fā)散性思維及細致觀察的能力，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備：

　　1、課件：橙的聯(lián)想

　　2、實物橙子兩個

　　3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料

活動過程：

　　一、想象導(dǎo)入

　　1、師：今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片。

　　看，一根細細的線條變成了一個圓，它像什么?(幼：……)

　　2、在圓中添加一點，現(xiàn)在又像什么?(幼：……)引導(dǎo)幼兒想象，引出主體“橙”。

　　二、橙子變變變

　　1、 師：今天我們請來的小客人就是“橙”，老師出示橙

　　師：你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼：彎彎的像月亮;有果肉……)

　　2、師：你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個橙子，猜猜看待會兒我一刀切下去，兩個橙子里面的圖案會一樣嗎?好，來切切看吧!

　　3、老師現(xiàn)場操作切橙子，然后拿出兩個半塊讓幼兒觀察。

　　(1)師：你們看，一樣嗎?幼：不一樣

　　(2)老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來看看——師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼：一個是圓形一切二，分成了兩個半圓，另一個圓形分隔成很多圖形)

　　(3)師：為什么都是一刀切的，怎么會兩個橙子圖案不一樣呢?

　　(4)老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

　　(5)師：橫著切的橙子，一個圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個半圓形。

　　(6)這兩個圖案讓你想到什么呢?

　　三、對橙的橫切面展開想象。

　　1、師：我告訴你們，今天兩個切開的橙子還會變魔術(shù)，你們相信嗎?我這里有一個口訣，如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會真的變魔術(shù)哦!來，3、2、1……幼：橙子橙子變變變

　　2、師：看，橙子變出了什么?橙子添上了什么，就變成電風(fēng)扇。(橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺會轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了)

　　3、它還會變哦!來一起說：橙子橙子變變變。

　　師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)

　　依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了，對，被傘遮住了)

　　師小結(jié)：原來橙子還會變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請我們小朋友也來做一次魔術(shù)師

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　1、了解操作任務(wù)

　　師：在桌上老師準備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準備用幾個橙，想變出什么?然后再撕開背面的雙面膠，貼在畫紙上。最后進行添畫。我們也來讓橙子大變身，好嗎?

　　2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

　　五、展示交流

　　1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?

　　2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

　　3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來變一變。

活動反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

4、大班美術(shù)公開課教案《數(shù)字寶寶變變變》含反思

活動目標：

　　1.能大膽的根據(jù)數(shù)字的特征進行想象畫。

　　2.能用連貫的語句，大膽的表達自己的作品發(fā)展語言，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

　　1.勾線筆畫紙等人手一份。

　　2.已認識數(shù)字1---10，對數(shù)字的特征有一定的了解。

　　3.課件《數(shù)字歌》

活動過程：

　　一、導(dǎo)入引發(fā)幼兒對數(shù)字變化的興趣。

　　1.小朋友，今天老師帶來了一段動畫片，一起來看看，好嗎?(放影動畫)

　　2.剛才你們在動畫片里看到了什么呢?(看到了數(shù)字寶寶等)數(shù)字寶寶會變很多的魔術(shù)，你看到的數(shù)字寶寶變成的是什么呢?(幼兒回答)

　　(小結(jié)：原來數(shù)字寶寶可以變出好多好多的東西呀!看看老師給你們帶來了哪些數(shù)字寶寶)

　　二、讓幼兒了解數(shù)字寶寶是怎樣來變化的?教師示范操作。

　　1.瞧，這是數(shù)字寶寶幾呀?(出示數(shù)字5)你想用它來變成什么呢?(幼兒回答)

　　2.今天我也想來讓它變一變，看看我把它變成的是什么呀?

　　先把數(shù)字5印在紙上，用勾線筆把5的輪廓勾出來，然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦!

　　我們一起來象前面的動畫片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游!

　　3.小朋友你還想拿數(shù)字寶寶幾來變一變呀?(根據(jù)幼兒回答出示卡片及畫)

　　4.那你還想用數(shù)字寶寶幾來變一變呀?跟你的好朋友交流一下。

　　小朋友真聰明，想出了很多很多的東西，那我們就趕快畫下來，好嗎?

　　三、幼兒操作。

　　要求：

　　1.先要找好自己想要的數(shù)字寶寶。

　　2.印畫數(shù)字寶寶的時候不能移動。

　　四、總結(jié)講評。

　　1.我們把畫出來的畫像前面的動畫片一樣說一說。(互動)

　　2.小朋友們念的兒歌真好聽，我們帶到教室里念給別的小朋友聽聽，好嗎?

活動反思：

　　美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學(xué)效果的直接反映，一年級學(xué)生的思維敏捷，想象力豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想的方法，將數(shù)字的外形聯(lián)想到其他相似的物體。數(shù)字是比較抽象的符號，通過故事或者兒歌或者游戲等方法包裝，使他變得有趣。教學(xué)從一個有趣的數(shù)字畫開始，老師邊說邊畫：“小明昨天考了個2(分)，今天考了個(0),爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鴨子”。一個有趣的小鴨子出現(xiàn)在學(xué)生面前，一下子就導(dǎo)入了課題《數(shù)字變變變》，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。老師拿出鉛筆，橡皮，扣子等生活用品，請學(xué)生看一看，這些物體像那些數(shù)字?這些簡單的物體很容易看出來像什么數(shù)字，課件出示動態(tài)的小動物形象，看看這些形態(tài)與哪些數(shù)字相近呢?接下來讓每一位同學(xué)想象3、4、7跟哪些事物相似?通過學(xué)生們富有個性的想象，啟發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活，從生活中尋找與數(shù)字形狀相近的物體，是一種逆向思維的訓(xùn)練。同學(xué)們想象出了很多有趣的畫面，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。但是也有個別同學(xué)不能獨立思考，總是一味臨摹別人的作品。還需要老師個別指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象力。

5、大班美術(shù)欣賞教案《有趣的版畫》含反思

【活動目標】

　　1、欣賞了解多種發(fā)型，感受頭發(fā)造型的藝術(shù)美。

　　2、嘗試用版畫的形式設(shè)計出自己喜歡的發(fā)型，體驗創(chuàng)造的快樂。

　　3、能與同伴共享空間和操作材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【活動準備】

　　1、各種發(fā)型圖片。

　　2、各種水粉顏料、調(diào)色盤、粗鉛筆、排筆、抹布等。

　　3、音樂、展板。

【活動過程】

　　(一)師幼談話進入主題。

　　師：小朋友們看看我，崔老師和剛才相比有什么變化?那我們在座的小朋友都有什么樣的發(fā)型呢?請回頭看一看，小朋友身后的老師們也有各種各樣美麗的發(fā)型。

　　(二)欣賞各種各樣的發(fā)型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　師：這么多好看的發(fā)型都是由誰設(shè)計出來的?美發(fā)師真能干!他們用自己的雙手做出了那么多好看的發(fā)型!我們一起來看一看。

　　1、欣賞生活中常見的發(fā)型。(PPT1)

　　師：這些發(fā)型中有的是直發(fā)，有的是卷發(fā);有的是短發(fā)，有的是披肩長發(fā);有的扎了辮子，有的盤起了頭;有的有劉海，有的沒有劉海。頭發(fā)的顏色有黑色的，黃色的，紅色的，金色的，多美呀!

　　2、欣賞特殊的發(fā)型。

　　師：美發(fā)師除了做出這些漂亮的發(fā)型，他們還喜歡在頭發(fā)上加上裝飾物，設(shè)計出一些特殊的發(fā)型。那會是什么樣的呢?我們也來看看吧。(PPT2)

　　師：這些特殊的、夸張的發(fā)型生活中會經(jīng)?？吹絾?你在什么活動中會見到?

　　小結(jié)：這些一般是舞臺表演時用到的發(fā)型，比較夸張，很有創(chuàng)意。

　　(三)幼兒認識版畫及所用材料。

　　1、師：發(fā)型師真了不起!崔老師也想學(xué)做發(fā)型師?？?這是我設(shè)計的發(fā)型(圖片展示)

　　提問：大家覺得我的畫和你們平日里畫出來的畫有什么不一樣?

　　2、引入“版畫”，幼兒初步了解。

　　師：我用的是版畫的畫法。什么是版畫呢?(邊播PPT3邊大概講解)

　　“版畫”是我國許多種繪畫方式中的一種，就是用小刀或硬的東西在紙版、木版、銅版上雕刻好畫面再涂上顏料，然后印刷出來的東西。現(xiàn)在小朋友們看到的就是一組版畫作品。

　　3、介紹作畫材料，提出作畫要求。

　　(1)我制作這些版畫時用到了KT板，畫紙、顏料、粗鉛筆、排筆。

　　(2)畫的時候要記住(教師演示)：先在KT板上“用力畫出來”，然后用排筆“均勻刷顏料”，最后“輕輕蓋紙使勁壓”。

　　(3)幫助幼兒鞏固畫法步驟。

　　展示剛畫好的版畫。

　　提問：想完成好版畫，第一步要干什么?(在kt版上“用力畫出來”)力氣太大會戳破kt版，太小用力畫出的痕跡會不清楚。

　　第二步要干什么?(用排筆“均勻刷顏料”)

　　第三步要干什么?(輕輕蓋紙使勁壓。

　　(四)幼兒設(shè)計發(fā)型。

　　1、師：小朋友們想不想也來設(shè)計一個漂亮的發(fā)型呢?你們想設(shè)計出什么樣的發(fā)型?

　　2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　(五)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　向同伴、向客人老師介紹自己設(shè)計的發(fā)型，分享創(chuàng)造的快樂。

【活動反思】

　　本次活動從孩子自身以及身邊熟悉的人的發(fā)型入手，激活孩子們的已知經(jīng)驗，通過欣賞生活常態(tài)下的各種發(fā)型，幫助孩子復(fù)習(xí)對各種發(fā)型的認識，為創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。第二次讓孩子欣賞有裝飾的發(fā)型和造型奇特的發(fā)型，是為了激活孩子的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。通過版畫這種獨特的形式，結(jié)合孩子們熟悉的話題，讓其創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己設(shè)計的發(fā)型，感受活動帶來的樂趣，在活動中獲得成功的體驗。嘗試版畫創(chuàng)作活動是難點，教師要特別注重孩子作畫過程中的巡視、指導(dǎo)，注意幼兒能力差異。

6、大班美術(shù)教案《顏色變變變》含反思

活動目標

　　1. 引起幼兒對顏色變化的興趣，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。

　　2. 加深認識紅.黃.藍.紫.綠.橙等多種顏色。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

教學(xué)重點、難點

　　幼兒對顏色的辨別能力和操作能力。

活動準備

　　1.紅.黃.藍顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。

活動過程

　　1.顏色會變

　　(1) 給每個幼兒3根棉簽，分別用來涂紅.黃.藍3種顏色。

　　(2) 幼兒自己配色，在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時將各種線條想付交叉，觀察發(fā)生了什么變化。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了，激發(fā)幼兒對顏色變化的興趣。)

　　2發(fā)現(xiàn)變色的秘密

　　(1)討論產(chǎn)生新顏色的原因。(讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什么顏色。)

　　(2)小實驗：橙.綠.紫是怎樣變成的。

　　讓幼兒用紅.黃.藍三種顏料中任意兩種配色，填在書上相應(yīng)的空白處，看看有些什么變化。(讓幼兒感知，紅和藍在一起變紫;藍和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)

　　3. 制作變色陀螺

　　(1).剪圓形硬紙片，對中心角畫線，兩邊涂上不同的顏色。

　　(2).在中心插入下端尖細的小木棍，快速旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察顏色的變化。

教學(xué)反思

　　1.在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅.黃.藍顏料水的兩種

　　或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。

　　2.用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體

　　3.在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。

　　4.此活動可以分多此進行，并在活動區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。

7、大班美術(shù)活動教案《小手變變變》含反思

活動目標：

　　1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。

　　2、體驗手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動重點難點：

　　1、重點：能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動圖案，體驗到手形畫帶來的樂趣。

　　2、難點：大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物。

活動準備：

　　1、若干手形圖

　　2、學(xué)具：記號筆、油畫棒、鉛畫紙

活動過程：

　　一、引題

　　伸出你的手，你的手能變什么?

　　二、出示范畫手開圖

　　1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。

　　2、出示范畫(圖二)：這是我變的孔雀，你會變什么?

　　3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?

　　4、我又變了一只雞，你會變什么?

　　5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指?？次铱梢赃@樣放。(圖四)

　　6、這是我變的小花，你會變什么?(圖五)

　　三、示范、講要求。

　　原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

　　老師來示范一遍，講解注意點。

　　四、幼兒作畫

　　教師指導(dǎo)，開始作畫，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫上自己的號次。

　　五、展示幼兒作品

活動反思：

　　活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。

　　手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動的設(shè)計旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機會，深受他們的喜愛。

8、大班美術(shù)欣賞教案《襪子的聯(lián)想》含反思

活動目標：

　　1、運用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒嘗試利用襪子的外形特點展開聯(lián)想并進行創(chuàng)作。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　3、體驗美術(shù)活動中創(chuàng)作的樂趣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準備：

　　白板課件、各種大小襪子、膠水

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動--觀看由襪子組成的圖畫，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　1、出示襪子組成圖

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一張神奇的圖片，看看這張圖上有什么小秘密?

　　2、師：原來這幅漂亮的圖畫里藏著許許多多的襪子寶寶，我們一起來看看他們藏在那里吧!(利用白板上的聚光燈讓幼兒觀看圖畫)

　　二、觀察、想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法

　　師：剛才啊小朋友看到了襪子寶寶變成了好多圖形，那你們愿意來當(dāng)回魔術(shù)師嗎?也來給襪子寶寶變變身，看看你能變出什么?

　　1、觀察一只襪子展開想象

　　白板上出現(xiàn)一只襪子，任意轉(zhuǎn)動襪子的方向。

　　師：如果一只襪子這樣擺放，想想看像什么呢?

　　(1)當(dāng)幼兒說出像什么后，老師根據(jù)幼兒的答案在白板上利用襪子的形狀再進行相應(yīng)的添畫。

　　(2)請個別幼兒說出自己的想象后，在白板上進行操作。

　　師："請你試一試，畫一畫。"(幼兒畫好后，老師適時地對幼兒的操作進行評價)

　　(3)小結(jié)："剛才我們用一只襪子，通過聯(lián)想添畫成了這么多有趣的圖案。兩只襪子可以拼成什么呢?"

　　2、利用兩只襪子拼接在一起，組成四種形狀，讓幼兒進行聯(lián)想。

　　(1)拼成X形狀

　　師：如果兩只襪子這樣擺，想什么呢?它還缺少什么?

　　【教師預(yù)設(shè)一種是蝴蝶】

　　(2)拼成U形

　　師：如果兩只襪子這樣放在一起，又像什么呢?

　　【教師預(yù)設(shè)一種螃蟹】

　　(3)拼成S形

　　師：兩只襪子又換了種姿勢，這樣又像什么了呢?

　　【教師預(yù)設(shè)一種長頸鹿】

　　(4)拼成"山"形

　　師：這次又是什么?

　　【教師預(yù)設(shè)一種山羊】

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、師：小朋友的想法呀可真多，變出了這么多的小動物，小動物想在森林了舉行一場森林舞會，這場舞會的主角是長頸鹿，所以它要在舞臺的中間，而且要稍微大一點，舞會它還邀請了它的好朋友小貓和山羊，小貓和山羊是客人，所以要小一點，它們要在舞臺的旁邊。

　　2、師：等一下小朋友可以選擇你的舞會的主角，然后把它畫在紙的中間，而且要畫大一點，然后再邀請它的兩個好朋友，不過呀在畫之前小朋友要先用襪子在紙上品出你想要變的小動物的造型，然后用膠水固定，聽明白了嗎?

　　3、教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品評價與展示

　　師：小朋友，你們看，這些是小朋友剛才創(chuàng)作的東西，這幅作品是誰的呀?來給大家介紹一下吧!

反思：

　　這是孩子們第一次接觸襪子創(chuàng)意組合畫，活動一開始我先引導(dǎo)孩子觀察并感知襪子的特征;再通過創(chuàng)設(shè)情景“參觀襪子王國”，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并且在觀察中感受襪子組合造型的美，知道襪子組合可以變出各種事物，從而更好地激發(fā)孩子參與活動的積極性，讓孩子在與同伴的合作下拼拼、貼貼、畫畫中感受創(chuàng)作的樂趣。在活動中我充分給予孩子自由的空間，沒有過多的干預(yù)，對作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限，讓孩子隨意的拼貼，可以分開單個的貼，也可以組合重疊貼。另外，從提高孩子的合作能力和作畫方式的多樣性方面考慮，今天的作畫形式我鼓勵幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起合作完成?；顒舆^程中，幼兒自由選擇各種襪子，運用各種輔助材料和水粉顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫?；顒幼詈螅僬埡⒆哟竽懙亟榻B、講述自己小組的作品，給幼兒充分講述、評價的時間與機會，并介紹有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，能在同伴的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。

　　小百科;古代的襪子稱之為“足衣”或“足袋”，通過數(shù)千年的演變，才發(fā)展到現(xiàn)代形式的襪子。

9、大班美術(shù)教案《橙子變變變》含反思

【活動目標】

　　1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

　　2、通過過活動培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

【活動準備】

　　課件、橙子兩個、托盤、小刀、記號筆、剪好的大大小小的橫豎切面。

【活動過程】

　　一、猜猜誰來了。

　　1、今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，好嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)

　　你們看到了什么?(圓形)看到這個圓會讓你想到什么?

　　2、今天，老師請來的客人就是橙子，我來把它請出來，橙子的表面是黃黃的，摸上去會是什么感覺?請幼兒上來摸一摸，說一說。(橙子摸上去糙糙的)

　　3、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么?(橙蒂)

　　4、介紹橙蒂。

　　二、認識橫豎切面。

　　1、師：“認識了橙子的表面，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會不會有形狀?”(幼兒猜想)

　　2、師：“老師昨天買了一些橙子，把其中一個橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來了，我們一起來看一看，好嗎?(教師出示圖片)”

　　①豎切面：教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

　?、跈M切面：昨天，我又切了第二個橙子，我也是這樣切一刀，可是這個時候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來看一看。

　　3、教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面(出示范紙);橫著切的，叫做橫切面。(出示范紙)

　　三、橫豎切面變畫。

　　1、師：“橙子里面也有好玩的圖形，他們也會像橙蒂一樣變成好看的圖形?！?/p>

　　2、橫切面變畫。

　　師：“看到橙子的橫切面，你覺得它像什么”(汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等)

　　師：“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來看看”(教師出示圖片。)

　　3、豎切面變畫。

　　師：“你覺得豎切面又象什么?(積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)”

　　師：“看看老師又把它變成了什么?(教師出示圖片)”

　　4、讓幼兒討論。

　　如果你也有這樣的橫豎切面，你最想把它們變成什么?

　　四、幼兒操作。

　　1、交代要求。

　　今天，老師也給大家準備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示交流、評價。

　　1、將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀察、交流。

　　2、讓幼兒說說最喜歡哪幅圖，說說你喜歡這幅畫的理由。

　　六、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

10、大班美術(shù)欣賞教案《奇妙的果樹》含反思

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種水果的畫法。

　　2、通過想象畫出長滿各種各樣水果的奇妙的果樹，感受各種水果的美麗。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動重點：引導(dǎo)孩子在樹上畫出不同的水果。

　　活動難點：指導(dǎo)孩子畫石榴等有難度的水果，水果要盡量畫多，顏色搭配鮮艷。

　　活動準備：記號筆、蠟筆、奇妙的果樹范畫一張。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　1、師提問：小朋友們，秋天到了、果園里的果子成熟了，那里有一顆神奇的果樹，果樹上長著各種水果，請小朋友猜猜有什么水果?

　　幼兒：(蘋果、香蕉、菠蘿……)

　　二、 教師范畫

　　1、師(出示范畫)：小朋友們仔細看，老師這顆奇妙的果樹上，有哪些水果?哪些是你覺得比較難畫的?

　　小朋友(石榴，葡萄……)

　　2、教師范畫，根據(jù)小朋友認為比較難的水果進行示范畫。

　　三、幼兒作畫、教師指導(dǎo)

　　1對小朋友提出作畫要求

　　師：小朋友們，畫的時候請注意，看看誰的樹上果子最多?誰的果子顏色最漂亮?

　　2、指導(dǎo)個別能力弱的孩子注意顏色的搭配、

　　3、指導(dǎo)孩子在畫畫的時候要在樹上畫不同種類的水果。，

　　四、講評

　　1、師:現(xiàn)在，我們來看一看，誰的果樹上的果子，品種最多啊?

　　2、師：誰的果樹上的顏色最漂亮啊?

　　五、展覽

　　把小朋友畫的奇妙的果樹放在展覽區(qū)展覽

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

11、大班美術(shù)欣賞教案《春天的花朵》含反思

【活動目標】

　　1、能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現(xiàn)春天美麗的花朵。

　　2、樂意與同伴合作，感受合作的快樂。

　　3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

【活動準備】

　　材料準備：背景圖(提供以樹木、藍天、小鳥等春天的背景圖，可以在區(qū)域活動中和幼兒一起完成，尺寸為50×100CM)4人一份;筆、油畫棒、剪刀、固體膠;各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等若干;

　　經(jīng)驗準備：已畫過各種花朵。

【活動過程】

　　1、談話導(dǎo)入。

　　師：我們已經(jīng)知道，春天來了。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人著迷，之前我們也看過各種花朵、畫過各種花，今天我們要嘗試用其它的方法來制作美麗的花朵。

　　2、出示背景圖。

　　師：看，這里有一幅圖，誰能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?

　　3、觀察材料。

　　師：那制作花朵時有些什么材料呢?

　　師：你想用什么材料?用什么方法來制作?(幼兒交流結(jié)合個別示范)

　　4、提出要求。

　　(1)分工合作

　　師：我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份，怎么辦?

　　師：我們4個人合作，可以自己找朋友進行，合作時要注意什么?

　　(2)添畫

　　師：花朵制作好以后可以添畫花莖等，讓花朵看起來是完整的。

　　(3)注意方法

　　師：制作時大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再開始。

　　(4)作品完成后，準備介紹，每組派1名代表。

　　5、幼兒制作，教師巡回觀察。

　　觀察重點：合作情況;采用方法。

　　6、展示作品，觀察評價。

　　(1)整體性評價

　　師：你們的作品真棒!每一幅都讓人喜歡!看來和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法!

　　(2)選擇性評價

　　師：這幅作品是哪一組完成的?你們派誰做代表介紹?介紹一下你們組花朵所采用的材料和方法?哪個隊員需要補充一下的?

　　師：大家喜歡這幅作品嗎?你喜歡這幅作品的什么地方?和你的作品比起來，你覺得怎樣?

　　(3)相互評價

　　師：你還想了解哪幅作品?

　　7、小結(jié)

　　師：看了小朋友的作品，讓我更加感受到春天的美麗，期待你們有更多的作品，讓我們繼續(xù)感受春天的美好。

延伸活動：

　　將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上，標注好每組的號碼和組員的名字(學(xué)號)，給有興趣的孩子進一步了解和觀察。

活動反思：

　　還行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

12、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《葉子變變變》含反思

活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　3.體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

　　1.知識準備：事先引導(dǎo)幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

　　2.物質(zhì)準備：事先準備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

　　【設(shè)計意圖：欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣?！?/p>

　　二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

　　(1)師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?

　　師：樹葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。

　　(2)現(xiàn)在，老師要變一個魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看像什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法?(幼兒回答：用膠水，用雙面膠……)嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

　　(3)教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

　　師：你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?

　　【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征?！?/p>

　　三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

　　師：小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形，然后根據(jù)圖形選自己需要的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。】

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

　　(2)教師提醒小朋友使用漿糊時應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

　　【設(shè)計意圖：讓幼兒進行自由的創(chuàng)作，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！?/p>

　　五、結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

　　師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

　　【設(shè)計意圖：讓幼兒體會樹葉粘貼畫的樂趣，通過欣賞作品增強自信心?！?/p>

活動反思：

　　在幼兒操作之前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去進行了樹葉的搜集，以此來激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時候幼兒就很好奇需要樹葉干什么。在正式開始上的課時候，幼兒的興趣也就顯得非常的高。當(dāng)我利用樹葉進行變魔術(shù)，把樹葉制作成拼貼畫的時候，幼兒都顯得非常的好奇，也都聽的非常的認真。通過引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒動手動腦，發(fā)展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對思維、語言發(fā)展也很有益。本次活動中解決了重點，讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼。并掌握了難點學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。

　　在操作的時候請幼兒欣賞一下其他的樹葉拼貼畫，激發(fā)幼兒的想象力，這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹葉材料進行拼貼。告訴幼兒不僅僅能夠用樹葉拼出不同的物體，也可以拼出不同的動物。

13、大班美術(shù)教案《文字變變變》含反思

活動目標：

　　1.能夠根據(jù)象形文字進行借形想象、大膽添畫新形象。

　　2.對象形文字感興趣，在借形想象中體驗繪畫的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

　　1.文字變變變視頻、背景音樂。

　　2.象形文字若干、記號筆、油畫棒、黑板。

活動過程：

　　一、欣賞視頻，引起興趣。

　　理解象形文字的含義，感受中國人的智慧，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　——今天老師要和小朋友們一起做了游戲，我們先來看一段視頻，看完后要告訴我們你看到了什么?

　　——剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字，古代人為了表達他們的意思而發(fā)明的。

　　——今天我們就來和這些字寶寶們做一個“文字變變變”的游戲。

　　二、出示象形文字，幼兒共同想象添畫

　　——小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字，它像什么呢?添上幾筆會變成什么呢?

　　幼兒嘗試借形想象。

　　——幼兒選擇喜歡的象形文字進行借形想象。

　　——教師巡回指導(dǎo)。

　　1.師幫助個別能力弱的幼兒豐富畫面。

　　2.提醒幼兒主體物要大，線頭要接住，線條要一筆完成

　　3.對有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進行及時的點評，起到推廣作用

　　4.提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景

　　5.指導(dǎo)幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來潤色，感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。

　　三、展示欣賞

　　1.幼兒互相介紹自己的作品，提升語言表達能力。

　　2.表揚畫面色彩搭配和整體布局好的作品，起到以點帶面的推廣作用。

　　3.引導(dǎo)幼兒說說畫面里的故事，進一步感受文字變變變的樂趣。

　　4.展示漢字的演變過程。

　　四、結(jié)束語：

　　小朋友的畫充滿了想象力，我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個充滿智慧的民族，古代的文字更是豐富多樣，請愛動腦筋的小朋友活動后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品。

活動反思：

　　本次活動是以文字來進行借形想象、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力?；顒舆M行了兩次孩子們的興趣很高，第一次活動幼兒看到視頻會積極的表達自己的看法，而相反作為老師的我很拘謹，我覺得美術(shù)活動應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍，特別是老師，想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如：活動中幼兒說文字中像很多不同的小動物，我讓幼兒選擇了一種來添加，這在美術(shù)活動中是最忌諱的，不僅讓積極的幼兒失望，還使畫面呆板、無趣。有效的方法：讓幼兒將想象的小動物畫在紙上，將故事情節(jié)講出來。

14、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《葉子變變變》含反思

游戲?qū)耄?/strong>

　　1.引導(dǎo)師："小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹落下來，老師把他們請進了我們的教室，讓它和小朋友們一起做游戲，讓我們來看看吧!"

　　2.觀察樹葉出示真實的樹葉讓幼兒認識法國梧桐樹葉，桃樹葉，女貞樹葉，銀杏樹葉、香椿樹葉等，并說說葉子的樣子?(讓孩子們認識一些常見樹葉，有象征性的，并讓兩葉子進行比對，注意：一大一小樹葉不能比高低。讓幼兒仔細的觀察并說出葉子的形狀、顏色和大小)它像什么?(幼兒在回答時可讓幼兒有秩序的一次起來說)

活動準備：

　　出示范畫，請幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。

　　"小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么?"

　　1.出示范畫(金魚)粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

　　我們看看還拼成了什么?

　　出示范畫(烏龜)他是用同等大小的葉子拼成的嗎?

　　請幼兒仔細觀察并回答。

　　樹葉除了可以拼貼小金魚和小烏龜，還可以拼成什么?(讓孩子們發(fā)揮想象，積極回答)

　　2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅"小朋友來看看老師拿的是什么樹葉，我們剛才認識了一下它。"(法國梧桐樹葉)"這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫。小朋友們來看看。"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀(讓孩子知道用剪刀要注意安全)、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。(提醒孩子，讓孩子們自己動腦經(jīng)除了用剪子修剪樹葉的外形，還可以用用手撕出來。讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象。)

活動過程：

　　制作粘貼畫"老師的樹葉拼貼畫做完了，你想不想也來做一副樹葉拼貼畫?"要求：在拼貼畫前，我們先在你的腦中想好拼什么，其次選擇你想要的樹葉，在紙上先拼好，然后再用膠水粘貼。現(xiàn)在請小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個位置開始拼貼吧!

　　在孩子開始進行拼貼畫時，在黑板上出示多種不一樣的樹葉拼貼畫，以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間、時間。

　　1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂。

　　師："小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?"請幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。

　　2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

　　3.讓幼兒粘貼，制作作品。

　　請幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。

　　教師對不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

欣賞作品：

　　將幼兒的作品一一定在白板上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗。同時，讓完成作品的孩子幫助沒有完成作品的孩子們，體現(xiàn)合作精神。

活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)用樹葉進行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。

　　2.根據(jù)不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

　　3.體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

　　4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動反思：

　　1、對幼兒想象能力的保護和動手能力的提高

　　2、對自然環(huán)境的接觸和了解

　　3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒有很好的調(diào)動孩子們的主動性和積極性。

　　通過這節(jié)課我認識到平時對孩子的想象力和動手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動孩子的主動性和積極性。在以后的教學(xué)中對這幾點應(yīng)加以重視。

15、大班美術(shù)教案《氣球變變變》含反思

活動目標：

　　1.能夠利用氣球、舊報紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪雷裝飾。

　　2.體驗制作、創(chuàng)造活動帶來的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準備：

　　氣球、舊報紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。

活動過程：

　　一、游戲變魔術(shù)，引發(fā)幼兒對活動的興趣

　　(出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻：變、變、變。

　　(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?

　　二、欣賞制作圖，激發(fā)幼兒制作的欲望

　　1.(播放課件)引導(dǎo)幼兒逐步觀察面具的制作方法。

　　吹氣球——用剪成橢圓形的報紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾干一下，剪開——用水粉色繪畫、裝飾。

　　2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論，開拓幼兒的思維。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)，使幼兒獲得成功的體驗

　　1.幼兒合作制作紙氣球，并商量裝飾成什么。

　　2.制作要求

　　(1)粘貼的報紙要均勻，制作出和別人不一樣的作品。

　　(2)注意衛(wèi)生，保持桌面、衣服整潔。

　　(3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。

　　教師巡視，根據(jù)幼兒在制作過程中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒友好合作。

　　四、介紹、展覽幼兒的作品

　　1.請個別幼兒介紹自己制作的作品：氣球變成了什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒進行評價：他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?

活動反思：

　　設(shè)計活動時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。

16、大班美術(shù)教案《小手變變變》含反思

　　活動設(shè)計意圖：

　　手指靈活，大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動作技能的訓(xùn)練、開發(fā)與利用。手指操、手指點畫到手行添畫等等。如何讓幼兒保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實際特點與發(fā)展，設(shè)計了本活動。

　　活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動有趣的圖形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識。

　　3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，體驗成功的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。

　　活動過程：

　　1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動。

　　2.說說我們的手能干什么;

　　師：老師的手能變出許多有趣的東西，

　　教師示范手印并添畫成動物(并提出要求:在印制過程中，用了那些手指頭?印時手指頭有沒有變化?)

　　師:請幼兒來嘗試手印、指印。

　　3.教師出示范例畫，請幼兒觀察手印變成的圖形。

　　教師講解印畫過程，并加以示范。

　　4.幼兒動手實踐，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.請幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂。

　　拓展：欣賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊視野。

　　活動反思：

　　整個活動激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個個可愛的動物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗，積累經(jīng)驗，感受快樂。

17、大班語言優(yōu)秀教案《我的小手變變變》含反思

　　語言是人類最重要的交際工具，從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言，讓幼兒正確的運用語言，對幼兒的語言交往、認知發(fā)展、智力發(fā)展、社會適應(yīng)性發(fā)展具有十分重要的意義?？陬^表達能使孩子學(xué)習(xí)能力增強，對語言的運用能力和對他人語言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于讓孩子勇于表現(xiàn)自己，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，有效增強幼兒自信心，促進身心全面發(fā)展。

　　我園多年來不失時機地抓緊對幼兒口頭表達能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。并申報承擔(dān)了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)《發(fā)展幼兒口語表達能力有效方式的探究》研究課題，為了"給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的自由寬松的語言環(huán)境。"我班開展了豐富多彩的"小小故事家""口頭作文""朗誦比賽"等系列活動，大大提高了幼兒語言表達的興趣和能力。

　　《綱要》中指出"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。"雖然孩子們的興趣和能力有了很大的提高，但是怎樣能更好地讓孩子主動用連貫和豐富的語句說出自己的感受和想法呢?

　　一天，戶外集體活動結(jié)束后，我讓小朋友們分散活動，幾個小朋友便結(jié)伴，在陽光照射的墻面上津津有味地玩起了手影游戲。他們有的用手變成小兔，有的變成老鷹，還有的變成鴨子、孔雀……，小朋友們一邊用小手表演著，還一邊興奮地相互交流著。不一會兒，其他的小朋友也蜂擁而至地跑來，興致勃勃地加入了游戲的行列。孩子們爭先恐后地伸著小手，七嘴八舌地喊著："我變的孔雀在跳舞""我變的老鷹在天上飛""我變的鴨子在水里游"……，看到孩子如此熱鬧的場面，我靈機一動：既然孩子們這么喜歡玩手影游戲，何不趁機引導(dǎo)他們把"玩手影"與"語言游戲"結(jié)合起來呢?

　　于是，我便隨即充分利用幼兒的這一熱點行為精心整理設(shè)計了本節(jié)語言活動《我的小手變變變》。通過讓孩子在自發(fā)的興趣點中說一說、演一演、變一變，充分發(fā)揮想象，調(diào)動幼兒的發(fā)言積極性，創(chuàng)編講述了許多有趣的手指故事，在這樣一個輕松越快、幼兒自發(fā)的活動氛圍中，不僅更好地激發(fā)了幼兒敢于語言表達的主動性，發(fā)展了幼兒更豐富的想象能力和創(chuàng)編故事的能力，而且還使我在我園參與河南省《幼兒口語表達能力有效方式的探究》課題探索中，有了更開闊的思維和指導(dǎo)目標，真正做到讓幼兒成為一個想說、敢說、會說的人。

活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。

　　2、通過小手編故事的活動，激發(fā)幼兒的想象力和口語表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

　　1、多媒體。

　　2、一段手指表演視頻。

　　3、手指表演的小故事一個及故事配樂。

活動重難點：

　　通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。

活動過程：

　　(一)教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　引導(dǎo)語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個手指小律動!

　　律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬;2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳;3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵;4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走;5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩!

　　(二)觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影游戲。

　　引導(dǎo)語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的"動畫片"，我們一起來看看吧!

　　1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論："動畫片是用什么來表演的?""都變出了什么?"，教師巡回傾聽。

　　2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作，感受手影表演的有趣。

　　(三)模仿游戲：小手變變變。

　　1、引導(dǎo)語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢?

　　幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

　　(四)手指故事：《絆腳石》。

　　1、引導(dǎo)語：小手的本領(lǐng)可大了，請小朋友仔細看看它講了一個什么樣的故事。

　　播放音樂，教師表演啞語手指故事。

　　(故事：天亮了，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去;一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小鴨子想出一個好辦法，它從石頭旁邊繞了過去;一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。)

　　2、引導(dǎo)語：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動物?它們都遇到了什么問題?還有誰會遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的?

活動反思：

　　整個活動以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達能力為宗旨，在活動中教師是一個引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認知、思維和表達能力。

18、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《超級變變變》含反思

　　活動目標

　　1.嘗試借助已有的圖像一分為二，大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

　　2.運用變化炫彩棒造型的方法，體驗單色畫的色彩效果。

　　3.愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

　　4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.《小蛇變變變》畫面三張。

　　2.經(jīng)過折疊的鉛畫紙：(1)橘子;(2)小房子。

　　3.炫彩棒，餐巾紙，小毛筆，清水。

　　活動過程

　　一、互動游戲

　　今天我們來玩?zhèn)€“小蛇超級變變變”的游戲。

　　游戲一：小蛇變大象

　　師：(出示畫面一)左看右看都是一條小蛇，沒有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三(打開畫面)，小蛇變成大象了。

　　提問：小蛇的頭變成了大象的哪個部位，小蛇的尾巴變成了大象的哪個部位?

　　小蛇新變出了什么?一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿，四變大耳朵?？?大象來到草地上：

　　游戲二：小蛇變小船

　　師：(出示畫面二)左看右看都是一條小蛇，沒有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三(打開畫面)，小蛇打開變小船。

　　師：小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個部位?

　　師：哪些地方是新變出來的?三變四變五六變，小蛇小蛇真開心，越變越多越好看。

　　二、共同探索：小蛇變娃娃

　　師：又來了一條小蛇(出示畫面三)，也要玩“超級變變變”的游戲，它還會變大象和小舟嗎?這次變個娃娃試一試。

　　師：左看右看、上看下看都是一條小蛇，沒有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三(打于畫面)，打開小蛇，什么也沒有。

　　師：想象小蛇的頭可以變成娃娃的……帽子上的絨球?頭箍上的花朵?

　　師：想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領(lǐng)帶?飄帶?紅領(lǐng)巾?

　　師：(由幼兒想象教師添畫)二變臉蛋，三變辮子，四變五官，五變領(lǐng)子，六變紅領(lǐng)巾。

　　總結(jié)：將炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的時間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫。

　　三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)

　　●引導(dǎo)幼兒自選橘子或房子，分成橘子組和房子組。

　　●選擇同一主題內(nèi)容的幼兒坐在一張桌子上。

　　師：橘子和房子也想變，想一想橘子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢?(為橘子乖房子各想三樣)可以變的東西真不少，放在心里，畫出來不能說，畫好了可讓對方猜。

　　師：打開紙，轉(zhuǎn)動一下想一想，它能變成什么呢?動物?植物?是人?是房子?是變運工具?

　　●確定內(nèi)容，辨別打開的橘子(房子)是該物體的哪個部分。

　　●在紙的打開部分添畫，將兩邊連接起來，構(gòu)成新圖像。

　　●添加細節(jié)，運用擦一擦或摸一摸的方法，畫成單色畫。

　　四、拓展游戲，體驗成功

　　1.將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊。

　　2.由橘子組和房子組輪番邀請對方變一變，看哪組變出的東西多。

　　活動解析

　　在美術(shù)游戲中敢想敢畫

　　“超級變變變”是一個借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲為形式，培養(yǎng)幼兒勇于獨創(chuàng)、富有審美情趣的大班美術(shù)活動?；顒又幸笥變簩⒃忍峁┑拈僮印⒎孔拥暮唵螆D像通過折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗再現(xiàn)的一種情景。與以往光憑想象繪畫方式不同的是：此活動“有中生變”，而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個孩子敢想敢畫，幫助每個孩子插上想象的翅膀，充分體驗想象的樂趣。

　　該活動對每個幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于我采取了游戲的方式進行，調(diào)動幼兒參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。

　　一、在游戲中把握方法

　　要使“超級變變變”獲得成功，有三個關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像;二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰;三是能圍繞該圖像進一步想象，使畫面豐富，從畫面上使幼兒了解創(chuàng)造的步驟方法。如果按照慣例運用演示或交代規(guī)則的方法，必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了以下三次游戲：

　　第一次游戲：小蛇變大象

　　我拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上一口氣，再打開紙：“呼……變大象!”使幼兒了解一切變在折疊紙打開后的再定義中。

　　第二次游戲：小蛇變小船

　　互垂續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)。請幼兒思考“小蛇還會變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變小船，進一步引導(dǎo)觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來的。

　　第三次游戲：小蛇變娃娃

　　再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友。通過師生互動共同演示，驗證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點，使幼兒覺得十分有趣而躍躍欲試。

　　二、在游戲中敢想敢畫

　　這個活動不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這與他們?nèi)辗e

　　月累的認真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會出現(xiàn)“想得出畫不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成橘子隊和房子隊進行團體擂臺賽。并用“誰已經(jīng)想好了，橘子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o論幼兒在我耳邊說什么，我都用“很好!不錯!真想不到!”等加以贊揚，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵，雖然他們此時不一定有獨特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)，或提出問題或提出建議，擴大幼兒思考想象的空間，增強了想象的豐富性，提高了畫面的生動程度。

　　三、在游戲中體驗成功樂趣

　　活動結(jié)尾的一場擂臺賽使游戲進入了高潮，由于誰都不知道對方變出的是什么，這一懸念牽動著每一個幼兒的思緒，隨著兩隊幼兒的輪番邀請，謎底一個個揭曉，創(chuàng)造的成功體驗也隨之加深。

　　教學(xué)反思：

　　從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

19、大班美術(shù)欣賞教案《泥片變變變》含反思

【活動目標】

　　1、通過改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動，引導(dǎo)幼兒體驗制陶的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)運用捏壓、團圓、盤繞等方法，大膽表現(xiàn)構(gòu)想。

　　3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動準備】

　　1、泥若干。

　　2、工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。

【活動過程】

　　一、操作、探索

　　1、玩泥片

　　2、師：這里有許多泥片，請你看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　玩一玩，泥片可以怎么玩?

　　(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化。)

　　二、引導(dǎo)、聯(lián)想

　　1、泥片暢想

　　2、教師小結(jié)：你們真棒!把泥片一會兒變成卷，一會兒切成條;一會兒豎起來;

　　一會兒躺下來，真像變魔術(shù)!你們會把這些泥片，變成小動物、小植物和其它有趣的小東西嗎?

　　3、幼兒討論：你想把泥片變成什么?

　　4、邊看泥片造型，邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想

　　(1)整片泥平著放，可以做成什么?

　　(2)泥片豎起來，像什么?可以變成什么?怎么變?

　　(3)卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?

　　三、創(chuàng)作、表現(xiàn)

　　1、泥片造型

　　介紹工具，引導(dǎo)幼兒說出工具用途。

　　竹簽刀切泥、鱗刀刻花，葫蘆錐按孔。

　　2、提出要求：大膽做、試著做與別人不同的小東西。

　　3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。

　　四、展示、體驗

　　1、泥片展覽

　　展覽幼兒的作品。

　　2、不同形式的評價與展示

　　(1)幼兒分散相互交流。

　　(2)取一兩件作品，讓幼兒猜猜制作的是什么。

　　(3)在集體中，請幼兒介紹自己的作品。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

20、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《電話號碼變變變》含反思

活動目標：

　　1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計電話號碼。

　　2.用作畫的方式大膽表現(xiàn)自己的夢想，體驗活動的樂趣。

　　3.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

　　白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們當(dāng)我們放假的時候，如果你想你的小伙伴了，你會怎么做呢?

　　小結(jié)：當(dāng)你想到好朋友時，可以打個電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設(shè)計自己家的電話號碼送給好朋友吧。

　　二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號碼的方法。

　　1.討論電話號碼。

　　1)電話號碼由什么組成?哪些數(shù)字組成?

　　小結(jié)過渡：所有的電話號碼都是由0-9其中的幾個數(shù)字組成的。

　　2)這些數(shù)字和我們平時寫的數(shù)字一樣嗎?用雙勾的辦法來畫出空心數(shù)字。

　　過渡：其實這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來看看吧。

　　2.漂亮的電話號碼

　　1)教師出示3幅電話號碼裝飾畫，討論：

　　a.你最喜歡哪組電話號碼?為什么喜歡這組?

　　b.你喜歡它的什么?

　　c.還剩下最后一組號碼是?這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣?

　　小結(jié)：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。

　　3.電話號碼中的秘密1)(畫家)其實這幅電話號碼里還有一個小秘密，他長大后想做什么工作也藏在電話號碼里了?你能看出來嗎?

　　小結(jié)：調(diào)色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。

　　2)(醫(yī)生)還有一個小朋友，長大了想當(dāng)醫(yī)生，如果你來幫他設(shè)計電話號碼，你會用什么方法，讓別人一看就知道他長大后愿望是什么?(可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個十字。)小結(jié)過渡語：原來我們可以將自己長大的愿望也設(shè)計到電話號碼里，這樣讓好朋友更會記住你。

　　三、共同示范設(shè)計電話號碼李老師也設(shè)計了電話號碼送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。

　　1.(范例1：空心數(shù)字)請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設(shè)計自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。

　　2.我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號碼里了，你能看出來嗎?請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　四、幼兒自己設(shè)計電話號碼師：你想設(shè)計自己的電話號碼送給好朋友嗎?

　　1.請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設(shè)計自己家的電話號碼，三種方法都要用到哦。

　　2.請你設(shè)計的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來想做什么工作，設(shè)計到電話號碼里。

　　3.最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時間來完成哦，抓緊時間。

　　五、交流欣賞電話號碼

　　1.欣賞討論：

　　你家的電話號碼是多少?你是用哪些方法來裝飾的?大家來猜猜他以后的愿望吧!

　　2.相互贈送讓我們把設(shè)計好的電話號碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈送。送好朋友一句祝福。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

21、大班美術(shù)欣賞教案《我的鞋印變變變》含反思

活動目標：

　　1、根據(jù)不同鞋印想象，大膽組合與添畫。

　　2、學(xué)習(xí)有意識地進行鞋印組合大膽組合想象，充分體驗想象和創(chuàng)作的樂趣。

　　3、感受作品的美感。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動準備：

　　各種大小不同的鞋子若干，鉛畫紙、彩色水粉顏料、海綿、記號筆、油畫棒等。

活動過程：

　　一、印鞋印，導(dǎo)入活動師：五彩的水粉和我們的鞋底成為好朋友啦，說說你最喜歡什么顏色?再看看這些鞋底的花紋是怎么樣的?

　　師：怎樣將鞋子上的花紋留在我們的繪畫紙上?請你印一個鞋印。

　　(聽說用鞋底印畫，幼兒感覺很新鮮，躍躍欲試)

　　二、觀察鞋印、想象變化教師引導(dǎo)幼兒欣賞印好的各種鞋印，請幼兒猜猜鞋印的主人。

　　師：這只鞋印是哪只鞋的呢?說對了嗎?教師將鞋底與鞋印并列放置，同時比較，進一步觀察不同鞋印的不同花紋。

　　師：你覺得這些鞋印像什么?加了什么才能使它更像?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象，教師選擇個別鞋印，按幼兒的想象創(chuàng)作作品。

　　(有的幼兒說像小船，有的幼兒說像一個餅，有幼兒說，畫格翅膀就變成蝴蝶了。)

　　三、啟發(fā)想象，大膽創(chuàng)作

　　1、選擇鞋印幼兒很快選擇了自己喜歡的鞋印，只有一個找個幾只鞋子都沒有找到他喜歡的花紋，他索性將自己腳上的小跑鞋脫下來印畫。

　　2、大膽想象、創(chuàng)作有的幼兒印好鞋印后下手很快，有的幼兒學(xué)著旁邊的同伴，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印后，東看西看，不知道怎么下筆添畫。老師引導(dǎo)他"你的鞋印像什么?如果想讓它更像要添加什么?"于是，幼兒開始下筆添畫了。

　　四、作品展示陳列幼兒作品，請幼兒猜猜這些畫分別畫的是什么?

存在問題：

　　1、幼兒帶來的鞋都差不多，鞋底的花紋都大同小異，在一定程度上局限了孩子的想象，因此幼兒的作品沒有期望的那么富于變化。孩子帶來的鞋底比較硬，缺少印章的柔韌性，蘸上水粉后很難印出鞋底的花紋，因此，最好要讓幼兒帶軟底、花紋漂亮、小時候的鞋子。

　　2、在創(chuàng)作的過程中，有的幼兒印好鞋印后下手很快，有的幼兒學(xué)著旁邊的同伴，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印后，東看西看，不知道怎么下筆添畫。說明老師對幼兒的啟發(fā)還不夠。

指導(dǎo)策略：

　　1、聽到孩子的回答，老師要快速機智作出調(diào)整，不要急于求成。

　　活動開始，我為了引發(fā)幼兒對鞋印的想象，他們親眼看到我將鞋底的花紋印在紙上后，我問他們："你們看這鞋印象什么?"孩子們說"像鞋印!"孩子的回答令我有點失望，但我馬上意識到自己語言啟發(fā)不到位，我快速調(diào)整："對，除了像鞋印，還像什么呢?"孩子們似乎找到了靈感，有的說像花生，有的說像葫蘆……

　　2、觀察孩子的創(chuàng)作，老師及時調(diào)整自己的要求，不固執(zhí)己見。

　　在孩子印鞋印的過程中，我詳細交代印鞋印的過程，要去孩子利用整個鞋印進行想象添畫。在巡視中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子利用鞋印中間的空隙想象作品特別富有童趣，而且超乎我的想象。于是在對于其他孩子的指導(dǎo)中，我沒有固執(zhí)己見，而是鼓勵他嘗試利用中間的空隙發(fā)揮想象。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

22、大班美術(shù)欣賞教案《我的房子周圍》含反思

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)用水彩、剪貼、折紙等方法裝飾房子的周圍。

　　2、結(jié)合故事《新房子周圍》，大膽想象用不同的方法布置美化環(huán)境。

　　3、注意合理的布局畫面，用大小的比例來表現(xiàn)。

　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊

　　2、蠟筆、顏料、蠟光紙、剪刀、漿糊等操作材料。

　　活動過程：

　　1、打開幼兒用書，師生共同閱讀故事《新房子周圍》。

　　2、請幼兒說說：故事中的小動物是怎樣布置新房子周圍的?

　　3、引導(dǎo)幼兒認識畫面上的前面、后面和旁邊，了解畫面的布局。

　　4、組織幼兒討論：假如你有一座新房子，你想在新房子周圍布置些什么?你喜歡的新房子周圍有什么?

　　5、幼兒翻至幼兒用書操作處，觀察房子的位置，討論可以在什么地方布置些什么?

　　(1)房子在畫面的什么地方?

　　(2)哪里是房子的前面，哪里是房子的后面?在前面添畫的景物應(yīng)該大些還是小些?在房子后面的景物又應(yīng)該怎樣呢?

　　(3)添畫的各種景物怎樣來表現(xiàn)有前有后，有遠有近的效果。

　　觀察桌子上各種各樣的操作材料。啟發(fā)幼兒使用多種多樣材料進行創(chuàng)造活動，教師輔導(dǎo)幼兒注意畫面景物的遠近。

　　展覽幼兒作品，讓幼兒相互欣賞和交流。

　　鼓勵幼兒用連貫地語言講述自己創(chuàng)作的作品《我喜歡的房子周圍》。

　　活動反思：

　　幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計的常用方法;突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進行綜合實踐活動。美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。根據(jù)活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性，重視對幼兒個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式，創(chuàng)造性的表達、表現(xiàn)對事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。

23、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《圖形寶寶變變變》含反思

　　一、活動目標

　　1、在幼兒的觀察、教師的指導(dǎo)下，讓幼兒學(xué)會運用各種圖形進行拼貼畫。

　　2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力、創(chuàng)造力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　二、活動重難點

　　重點：選取圖形進行拼貼畫。

　　難點：按要求噴刷畫。

　　三、活動準備

　　1、A4白紙人手一張、各種圖形圖片、舊報紙等

　　2、范例作品，范畫兩張

　　3、裝圖形的盤子

　　4、魔術(shù)帽、魔術(shù)盒

　　5、多媒體課件

　　四、活動過程

　　1、教師和幼兒一起唱圖形變變變歌曲，調(diào)動幼兒的情緒，談話激發(fā)興趣，引出課題。

　　教師："剛才我們一起唱了歌曲圖形變變，今天我們的小朋友就來當(dāng)魔術(shù)師看能變出什么?今天老師要帶大家去魔術(shù)王國看一看，魔術(shù)師會變出哪些物體。去魔術(shù)王國時，我們要會說魔術(shù)王國的咒語，才能進去，請小朋友們和我一起學(xué)習(xí)咒語：烏拉烏拉變，烏拉烏拉變。"加上動作。(幼兒和老師學(xué)習(xí)咒語)

　　2、帶幼兒進入魔術(shù)王國，利用多媒體引導(dǎo)幼兒回顧對圖形的認識，觀察圖形組合變化。

　　1)幼兒閉上眼睛說咒語兩次，教師趁機戴上魔術(shù)帽扮演魔術(shù)師。

　　2)幼兒睜開眼睛，已經(jīng)來到魔術(shù)王國。教師自我介紹："小朋友們好，我是魔術(shù)王國的魔術(shù)師，歡迎你們來到魔術(shù)王國。"(小朋友向魔術(shù)師問好)3)播放課件，引導(dǎo)幼兒認識變魔術(shù)需要用到的道具。(圖形、魔術(shù)盒)

　　4)師幼齊說出圖形的名稱。教師："現(xiàn)在，我要給你們變魔術(shù)了，你們可要仔細看，我用什么圖形變成了什么?"

　　5)教師變魔術(shù)，幼兒說咒語(兩個圓形和三角形變成小雞)

　　6)再變魔術(shù)(圖形拼貼：用半圓形和長方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等)

　　7)幼兒交流：如果你是魔術(shù)師，你想變出什么?請個別幼兒發(fā)表意見。

　　3、幼兒自主探索，教師參與到各組，適時指導(dǎo)?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."(播放輕音樂)教師："小朋友已經(jīng)準備了各種各樣、大小不同的圖形，你想變什么，自己動手變一變吧。等會我們要比一比，哪些小魔術(shù)師能安靜變魔術(shù)，變出和老師變得不一樣的物體來。"

　　4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品、相互交流。

　　5、總結(jié)、離開魔術(shù)王國。

　　活動反思：

　　通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

　　活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數(shù)，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍，效果較好。

　　但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。

24、大班美術(shù)欣賞教案《我畫我自己》含反思

　　【活動目標】

　　1、嘗試運用斜線、彎曲線、水平線等表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。

　　2、通過繪畫表現(xiàn)自己的成長與進步，樹立自信心。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　【活動準備】

　　1、展板一塊。

　　2、紙、筆，每人一份;活動紙人一個。

　　【活動材料】

　　活動紙人示意圖

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒感受升入大班后自己的變化www.banzhuren.cn。

　　教師：我們升人大班了，又長大了。說說看，你已經(jīng)學(xué)會了什么新本領(lǐng)?請幼兒自由發(fā)言。

　　請幼兒做一做這些本領(lǐng)的動作，然后虛擬為這個動作拍照的情境讓幼兒固定在一個姿勢上，并認真體會。

　　請幾名幼兒到前面擺出有代表性的動作，引導(dǎo)其他幼兒注意觀察不同動作中軀干、關(guān)節(jié)的變化，然后再進一步模仿，以促進幼兒對人體動作的理解。如：做操時，小朋友雙臂斜上舉、平舉，雙腳分開或并攏;跳繩時，小朋友雙臂彎曲拿繩;滑冰時，一條腿著地、一條腿傾斜抬起等。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫人物的動作，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

　　出示活動紙人，請幼兒為它擺動作，一邊擺，一邊說一說它做的是什么動作，手臂和腿部發(fā)生了什么變化。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的線條來表現(xiàn)活動紙人的動作最合適。

　　教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的適合表現(xiàn)動作的斜線、彎曲線、水平線等畫在展板上，然后將單線條添畫成雙線條，使幼兒對怎樣畫出簡單的動態(tài)有直觀的了解。

　　鼓勵幼兒運用以上線條畫出滑冰、做操等動作，表現(xiàn)自己掌握的新本領(lǐng)。

　　四、展示、交流作品。

　　教師協(xié)助幼兒將作品展示在展板上。鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，說說自己畫的是什么動作，用了什么線條等。來引導(dǎo)幼兒相互評價作品，加深同伴之間的了解。

　　活動反思：

　　在美術(shù)活動中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平， 發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用?；顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認識。

25、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《超級變變變》含反思

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，利用廢舊紙箱進行構(gòu)建和制作立體造型，并嘗試用漆刷進行涂色裝飾。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作創(chuàng)造精神，體驗到相互合作、變廢為寶的真實樂趣，增強環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　大小紙箱若干油漆刷、小桶與人數(shù)相等，桶內(nèi)盛放各種顏料，紙帽、圍裙人手一份，槍膠若干……。背景音樂《粉刷匠》

　　活動過程：

　　一、拓展思維

　　小朋友看，老師這里有很多紙箱，如果紙箱是玩具，你們想怎樣玩?

　　(把紙箱拼搭成房子、汽車、卡車、床、沙發(fā)……)

　　二、合作構(gòu)建

　　1、哦，原來，紙箱還可以有這么多的玩法呢!那今天，老師就要讓小朋友來玩一玩這些紙箱。

　　2、但是，這么多紙箱，讓你一個人來設(shè)計制作，你覺得容易嗎?我們可以怎么辦?

　　3、好，等會小朋友就可以4個人一組，請你們先商量好，你們一組想把這些箱子變成什么?;來源;快思老師教案網(wǎng);，然后再動手，在制作過程中，如果你們需要用到槍膠或刀，可以請老師幫忙。

　　4、幼兒動手構(gòu)建，教師巡視并給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　三、介紹作品

　　完成構(gòu)建后請幼兒歸位，每組選一位代表介紹作品。

　　四、粉刷裝飾

　　1、哇!小朋友的小手真能干!一下子把廢舊的箱子變成了好玩有趣的東西了，但是，你們覺得這些箱子的顏色好看嗎?我們可以怎樣讓你們的作品變得更漂亮呢?

　　2、現(xiàn)在，老師就想讓小朋友來當(dāng)一回小小粉刷匠，看這是老師給你們準備的帽子、圍兜、刷子、顏料(教師介紹材料)

　　3、小朋友還是按照剛才的小組成員一起來粉刷你們的作品，粉刷時也要互相商量合作好，盡量保持地面的清潔。

　　4、幼兒合作粉刷，教師巡視并給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　五、欣賞留影

　　活動反思：

　　活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?；顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

26、大班美術(shù)欣賞教案《彩色背心變變變》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試用各種顏色進行印畫游戲。

　　2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述，享受創(chuàng)造的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、白色大板紙、紅黃藍三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽

　　2、背景音樂

　　活動重點及難點：

　　1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。

　　2、能大膽的想象，添畫動物的眼睛。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　——我們輕輕的起立和客人老師打個招呼。

　　——請坐，徐老師問小朋友一個問題：誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)

　　——小朋友長大了，本領(lǐng)變多了，個子也長高了。

　　(出示小時候穿過小的背心)

　　——看，這是我們小時候穿過的背心，現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了，穿不進去了)這么多小背心不能穿多可惜啊，我們用它們來印畫玩，好不好?

　　二、幼兒自由拓印

　　1、教師示范：教師邊說兒歌邊演示拓印。

　　——首先，戴上小手套

　　(兒歌：小背心輕輕拿，染料盤里躺一躺。輕輕按，沾沾滿。輕輕拿起來，快快放到紙上去。擺個姿勢壓一壓，輕輕的拿起來)

　　——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個@顏色的色塊。

　　——我們換個顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。

　　——呀!這個小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個調(diào)皮的小家伙，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了?？纯匆粫l能印出這樣的色塊。

　　——我們再來換個顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。

　　2、這兩個色塊怎么了?(跑到一起去了)他們在玩捉迷藏呢，一個色塊躲在了另一個色塊的后面，這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮。

　　——一會兒在印畫的時候，看看那個小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套，選一件背心試一試，印一印。

　　三、想象添畫

　　圖片欣賞，豐富經(jīng)驗

　　——我們把小背心收起來，擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動物園吧!(動物圖片欣賞)。

　　——關(guān)掉視頻提問：咦!小動物們到哪里去了?原來，他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)眼睛在哪里，指給大家看?身體在哪?

　　——還發(fā)現(xiàn)了什么小動物?(幼兒回答)

　　——來!我們換個方向看看，說不定會有另外的發(fā)現(xiàn)。

　　——這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)

　　——咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個小動物，會是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來，圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來，現(xiàn)在你知道是誰了吧?

　　——一會兒，你把你發(fā)現(xiàn)的小動物也畫出來，記住!先畫小動物的是什么?(眼睛)對!把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白。最后給小動物畫上漂亮的花紋?，F(xiàn)在去把你們找到的小動物畫出來吧!

　　四、作品評價

　　——誰來說說你剛才找到了哪些小動物?它們在干什么?

　　——小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn)，那這么多的小動物在一起會發(fā)什么什么有趣的故事呢?誰來講一講?

　　活動反思：

　　《漂亮的背心》這一活動的開展，收到了良好的效果。孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設(shè)計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。

　　在學(xué)習(xí)設(shè)計花紋時，我用一張預(yù)先剪好的背心外形的白紙進行示范講解，邊畫出線條，邊向幼兒介紹，并講明通過變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進行組合，讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計方法。其實這一環(huán)節(jié)再設(shè)計教案時，我曾有過猶豫，因為這樣的“老師畫一筆，孩子學(xué)一筆”的教學(xué)方式在好幾年前的藝術(shù)教學(xué)中就不太被提倡，認為這樣會把幼兒的想象思維給框死，畫出的作品會成為千篇一律的“復(fù)制品”。但在反復(fù)斟酌后，針對本次活動的實際情況和要求，我決定還是遵照老傳統(tǒng)，提高幼兒的基本功。事實證明我的這個環(huán)節(jié)的安排是對的，在看過老師的示范后，我班的孩子并沒有一味地“仿制”老師的作品，他們通過自己的獨特的想象，設(shè)計出了一件件花紋各異的漂亮背心，當(dāng)我巡視一圈后，沒有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品，孩子們給了我一個個意外的驚喜!

　　但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個時間差。因此,如何把握好,還是需要考慮的問題.

27、大班美術(shù)教育教案《手印變變變》含反思

　　一、 設(shè)計意圖

　　在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動《手印》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗行為藝術(shù)的課例，活動旨在引導(dǎo)幼兒完成動物動態(tài)的描畫以及對動物的裝飾，讓幼兒體驗印畫的快樂，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

　　二、 活動目標

　　1. 學(xué)習(xí)在手印上進行添畫的繪畫技能。

　　2.了解在手印上進行添畫變出動物各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

　　3.體驗手印畫的樂趣，在繪畫過程中大膽想象，注意畫面的整潔。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　三、 活動重難點

　　教學(xué)重點：利用手印的原形，組合添加成有趣的動物圖形，掌握技法、技巧。

　　教學(xué)難點：設(shè)計圖形及物象整體效果的處理。

　　四、 活動準備

　　1. 畫紙、黑色勾線筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。

　　2. 課件。

　　五、 活動過程

　　(一)手指游戲，激發(fā)興趣

　　1.師：“我們先來玩?zhèn)€手指游戲吧!”

　　手指游戲：

　　一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬!

　　兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀，蹦蹦跳!

　　三個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵!

　　四個手指頭呀，變呀變呀，變成小螃蟹呀，橫著爬!

　　五個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀，飛呀飛!

　　2.師：剛才我們每個小朋友都是神奇的魔術(shù)師，用手指頭變出了許多什么?有哪些動物?

　　3.我們的手指頭本領(lǐng)可大啦，那手掌是不是要比它厲害多了，(教案出自：快思.教案網(wǎng))那你們能用手掌變出許多動物嗎?那你們能用印畫的方法變出來嗎?你們想知道是用什么方法嗎?

　　4.幼兒嘗試，操作!教師巡回指導(dǎo)。

　　5.教師總結(jié)，引出主題——手印動物。

　　(二)觀察手印添畫，了解繪畫步驟

　　1.出示課件：雪地里的，洞穴里的手印，你們看，這是什么?手印。它是什么形狀、什么顏色的?它是怎么印上去的呢?

　　2.師：原來是用我們的手掌蘸上顏料，印在紙上，印出來的。我們的手掌都是神奇的魔術(shù)師，你們猜猜看這個手掌會怎么變出小動物呢?

　　3.“小眼睛仔細看好了，這個手掌要變魔術(shù)啦!變-變-變-變成什么了?剛才的手掌變成了什么?又添畫了什么?”

　　4.師.這個手掌不光能變出大象，長頸鹿，還能變出許多其他的動物呢。出示第二個動物：這回又變成了什么動物啊?在上面添畫了哪幾筆?

　　5.剛才我們看到的小動物是用我們個手掌印出來的?

　　6.這些手掌有都什么不一樣的地方?大小、形狀，方向

　　它們能變化形狀來變成動物的頭，尾巴，腳.....

　　7.剛才我們欣賞了這么多的手印添畫，現(xiàn)在你們知道手印是怎么變出小動物的嗎?

　　(三)結(jié)合兒歌，示范手印畫的步驟，提出要求

　　1.師：小朋友，你們想不想自己用手印來變出各種小動物呢?現(xiàn)在請你認真看一看，我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時候不要移動，手臂抬高一點。

　　2.兒歌：手指輕輕蘸顏料，

　　用點力氣印一印，

　　擦干手指換顏色，

　　色彩干凈又美麗，

　　然后拿筆畫一畫，

　　馬上變成×××。

　　3. 提出注意點：請小朋友注意哦，老師有三個要求:①用左手印，右手添畫;②輕輕蘸顏料，用力壓一壓;③及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

　　(四)分組操作，指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作

　　1.師：請小朋友開動腦筋，想一想，除了圖片上的動物，你還會在指紋上添畫出什么動物呢?然后根據(jù)老師的方法，一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動物。你可以用手印重疊，轉(zhuǎn)變它的方向來印，再進行添畫。請小朋友卷起袖口，趕緊試一試吧。

　　2.幼兒分組操作，教師適當(dāng)?shù)剡M行指導(dǎo)。

　　(五)幼兒作品展示

　　讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價作品。

　　活動反思：

　　整個活動激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個個可愛的動物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗，積累經(jīng)驗，感受快樂。

28、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《我的小手變變變》含反思

　　活動目標:

　　1、運用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。

　　2、通過想象，在手的造型上進行添畫，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

　　3、體驗創(chuàng)造、變化的快樂。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：

　　重點：讓幼兒學(xué)會使用手掌的形狀來構(gòu)造圖畫，發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。 難點：幼兒繪畫對于細節(jié)和色彩的描繪，需要耐心且細致。

　　活動準備：

　　1、范例畫，課件。

　　2、水彩筆、油畫棒、白紙。

　　3、輕柔的背景音樂，播放設(shè)備。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1、師：請小朋友們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣?小手能干什么?

　　(先自由觀察講述，再集體交流)小結(jié)：我們的手有10個手指、手掌和手背組成，它能幫我們做許多事情。

　　2、游戲"我的小手變變變"師：小朋友，老師帶大家玩?zhèn)€游戲--"小手變變變"，教案出自：(快思教案網(wǎng))看看我們的小手可以變成什么?請伸出小手和老師一起來。

　　我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

　　我的小手變變變，變成小魚游游游。

　　我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。

　　我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。

　　我的小手變變變，變成……………師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變成什么?

　　師總結(jié)：小朋友的想象真豐富，我們的小手可以有很多的變化。

　　二、欣賞范畫，討論繪畫方法。

　　1、出示范畫師：今天老師帶來了幾幅有趣的圖畫，我們一起來看看圖畫里有什么?出示圖畫幼兒欣賞。

　　師：小手變成了什么?(小雞，大樹，小魚，娃娃)，原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。

　　討論：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?

　　師示范：一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，教案出自：(快思教案網(wǎng))用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時,放在紙上的手在畫完之前不能移動，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。

　　2、示范完整的畫一只小雞并添畫和涂色拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。

　　教師小結(jié)：可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。(啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)造)

　　3、欣賞幻燈片

　　三、幼兒進行繪畫，播放輕柔背景音樂，幼兒進行添畫、涂色，教師巡視進行指導(dǎo)。

　　師：請小朋友先用水彩筆給手掌變身，再用油畫棒涂上顏色。我們一起來施魔法把小手變變變吧。

　　四、分享作品，交流感受。

　　師：小魔術(shù)師們真了不起，變出來這么多好看的圖畫，我請小朋友說一說自己的"小手" 變成了什么?

　　師：我們的小手這么有趣，希望你們以后要愛護小手，讓小手變得更加的健康靈巧!

　　活動反思：

　　整個活動激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個個可愛的動物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗，積累經(jīng)驗，感受快樂。

29、大班美術(shù)欣賞教案《有趣的噴畫》含反思

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

　　2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動準備：

　　1、幼兒利用光線做影子游戲。

　　2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

　　活動過程：

　　a)出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣。

　　老師：畫上是什么動物?畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢?

　　b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。

　　i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷)，將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。

　　c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價)。

　　教學(xué)反思

　　有了第一課時的經(jīng)驗積累，幼兒在完成噴畫作品的過程中，能輕松自如的運用噴壺進行噴畫，同時，新的噴畫工具(牙刷)的加入，新技法的挑戰(zhàn)，又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈，熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用，再到幾何圖形的拼接組合使用，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，在噴畫的技巧上得到了自主發(fā)揮。

　　新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具，將全場氣氛帶入高潮，配合幼兒的興趣和需要，新添加的用廣告紙制作模具的環(huán)節(jié)充分調(diào)動了全體幼兒的積極性，使孩子們倍感欣喜。

　　此外，在活動中，有個別幼兒對顏色非常好奇，將兩個顏色混合在一起，因此，可在下一課時可嘗試在調(diào)色杯中混色以及在紙上噴畫混色。

30、大班美術(shù)欣賞教案《多彩的秋天》含反思

　　【活動由來】

　　在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。

　　十一長假幼兒返園的時候，有的小朋友對我說：“老師，您看我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了。”“老師，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開了，可漂亮了。”“老師我和爸爸媽媽去香山了，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了?！薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻淙~都掉了?”……這次長假回來，孩子們的問題還真不少?？粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中;有的蹲在野菊花旁邊;有的站在河邊;有的拿著撿來的好看的落葉;三個一群兩個一伙，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了;下葉子雨了;好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹葉帶回去嗎?”……孩子們在游玩的過程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來后，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計了《多彩的秋天》這一教育活動。讓幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認知、表達情感。

　　【活動目標】

　　1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

　　2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【重點難點】

　　重點：

　　1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

　　2、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

　　難點：運用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的經(jīng)驗。

　　【活動準備】

　　材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對話的的興趣。

　　吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進行自主操作。

　　經(jīng)驗：

　　1、組織過秋游的活動。(讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面)

　　2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫(給幼兒以參考的資料www.banzhuren.cn)

　　3、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)

　　【活動過程】

　　(一)回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。

　　我首先提出問題：“孩子們，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化?”孩子們的回答是：“樹葉落了”;“路邊的野菊花開了”;“小草有的黃了”;“有的人穿厚衣服了”;“我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”;“老師，我和笑笑玩樹葉可開心了”;“老師樹林里有好多好多樹葉呢”;“老師，我出汗的時候涼涼的”

　　我又問：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好?”“好,那怎么保存啊?”“在秋游時，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧?”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。

　　我緊接著提出問題：“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢?”孩子們幾乎都回答用彩筆。

　　我又問“可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎?”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉”另外幾個幼兒也說“我也會粘，我也會粘?！蔽矣謫枺骸澳銈兛词掷锏臉淙~像什么?除了把它們還當(dāng)樹葉外，還可以用來做什么?”最注意觀察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚?！蔽艺f：“對，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來。”

　　這個環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

　　(二)大膽用多種工具材料進行繪畫，解決困難。

　　在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們：“怎么啦?有什么問題嗎?”吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起?！蔽艺f：“那你們都想畫什么?能給我們講一講嗎?”“我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了?！薄拔覀兛刹豢梢詭讉€小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子們聽了我的話馬上行動起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。

　　由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學(xué)會對事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標。

　　(三)交流欣賞作品

　　這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經(jīng)驗。

　　活動反思

　　在本次藝術(shù)活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內(nèi)容，使活動自然拓展、延伸。充分調(diào)動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。我以秋游的方式，讓幼兒獲得親身體驗，為每一名幼兒的活動提供了充足的物質(zhì)材料和支持，使他們在活動中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運用不同的工具材料進行繪畫，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動的準備中，教師在感官視覺、觸覺、聽覺中對于幼兒加以引導(dǎo)，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗去感覺秋天。有的幼兒畫出秋天的風(fēng)是涼涼的，把身上的汗都帶走了;有的幼兒畫的秋天是暖暖的，因為太陽光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創(chuàng)作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關(guān)注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地察覺他們的需要，及時提供物質(zhì)材料和技能支持。并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導(dǎo)，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發(fā)展。

31、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《電話號碼變變變》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計電話號碼。

　　2.用作畫的方式大膽表現(xiàn)自己的夢想，體驗活動的樂趣。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：

　　白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們當(dāng)我們放假的時候，如果你想你的小伙伴了，你會怎么做呢?

　　小結(jié)：當(dāng)你想到好朋友時，可以打個電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設(shè)計自己家的電話號碼送給好朋友吧。

　　二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號碼的方法。

　　1.討論電話號碼。

　　1)電話號碼由什么組成?哪些數(shù)字組成?

　　小結(jié)過渡：所有的電話號碼都是由0-9其中的幾個數(shù)字組成的。

　　2)這些數(shù)字和我們平時寫的數(shù)字一樣嗎?用雙勾的辦法來畫出空心數(shù)字。

　　過渡：其實這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來看看吧。

　　2.漂亮的電話號碼

　　1)教師出示3幅電話號碼裝飾畫，討論：

　　a.你最喜歡哪組電話號碼?為什么喜歡這組?

　　b.你喜歡它的什么?

　　c.還剩下最后一組號碼是?這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣?

　　小結(jié)：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。

　　3.電話號碼中的秘密1)(畫家)其實這幅電話號碼里還有一個小秘密，他長大后想做什么工作也藏在電話號碼里了?你能看出來嗎?

　　小結(jié)：調(diào)色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。

　　2)(醫(yī)生)還有一個小朋友，長大了想當(dāng)醫(yī)生，如果你來幫他設(shè)計電話號碼，你會用什么方法，讓別人一看就知道他長大后愿望是什么?(可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個十字。)小結(jié)過渡語：原來我們可以將自己長大的愿望也設(shè)計到電話號碼里，這樣讓好朋友更會記住你。

　　三、共同示范設(shè)計電話號碼李老師也設(shè)計了電話號碼送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。

　　1.(范例1：空心數(shù)字)請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設(shè)計自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。

　　2.我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號碼里了，你能看出來嗎?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　四、幼兒自己設(shè)計電話號碼師：你想設(shè)計自己的電話號碼送給好朋友嗎?

　　1.請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設(shè)計自己家的電話號碼，三種方法都要用到哦。

　　2.請你設(shè)計的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來想做什么工作，設(shè)計到電話號碼里。

　　3.最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時間來完成哦，抓緊時間。

　　五、交流欣賞電話號碼

　　1.欣賞討論：

　　你家的電話號碼是多少?你是用哪些方法來裝飾的?大家來猜猜他以后的愿望吧!

　　2.相互贈送讓我們把設(shè)計好的電話號碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈送。送好朋友一句祝福。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

32、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《鋼琴變變變》含反思

　　活動目標

　　1、學(xué)會觀察折紙示意圖，折出一系列相關(guān)的造型。

　　2、通過看圖示以及示范，掌握折房子、鋼琴和小豬頭的基本技能。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動準備

　　1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

　　2、彩色正方形紙人手4張、剪刀、漿糊、抹布。

　　活動過程

　　一、活動一：鋼琴變變變——房子

　　1、通過猜謎語活動，引起幼兒的興趣。

　　師：又高又大，四腳朝下，嘴巴有牙，肚里說活。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察用實物展示儀放大的幼兒用書，了解畫面上的折紙步驟示意圖。

　　師：圖上有什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."正方形是怎樣變成小房子的?

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖，邊嘗試折出小房子，教師重點指導(dǎo)幼兒折、拉出左右兩邊對稱的房子形狀。

　　4、幼兒嘗試用剪刀剪出門、窗子、煙囪等，貼在小房子上。

　　5、讓幼兒將小房子貼在《我們的房子》專欄中。

　　二、活動二：鋼琴變變變

　　1、猜謎語，引出主題。

　　師：一個大怪物，牙齒幾十顆，肚里吞鋼絲，嘴里會唱歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索在折房子的基礎(chǔ)上，折出鋼琴的基本造型。

　　教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察放大的幼兒用書上的折紙示意圖。

　　①師生共同看圖示折出小房子。

　?、谟^察折鋼琴的示意圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示上面箭頭的提示，分別將紙向上折，兩邊向中間折，打開等。

　　3、師生一起邊看圖示，邊折紙，教師進行適當(dāng)?shù)恼Z言提示，對個別能力較弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　4、讓幼兒玩一玩彈鋼琴游戲，鼓勵幼兒自彈自唱，感受折出鋼琴的快樂。

　　三、活動三：鋼琴變變變——小豬頭

　　1、鼓勵幼兒自己觀察折紙示意圖，說說：豬頭是怎么變出來的?

　　2、教師和幼兒一起邊看圖示，邊折紙，指導(dǎo)幼兒折出③④⑤步驟，提醒幼兒每折一步，一定要壓平整。

　　3、教師重點示范最后一步難點：將折好的⑦步，從中間向兩側(cè)拉開，再用一只手在外面從中間向里壓，整理出最后小豬頭的形象，指導(dǎo)幼兒伸進大拇指，食指和無名指上下動一動，小豬頭張開嘴巴啦!

　　4、讓幼兒自主玩一玩折紙，充分體驗折紙的快樂。

　　活動反思：

　　幼兒在進行紙盤豆貼畫的過程中，又不斷的開動腦筋，又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤上進行展示，孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無限的，他們會給我們帶來無限的驚喜。相信他們對紙盤的創(chuàng)造力并不會到這里為止，在今后的游戲中孩子們一定會對紙盤進行更大、更多的創(chuàng)造。

33、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子變變變》含反思

　　一.活動目標

　　1.利用多種材料對不同瓶子進行裝飾。

　　2.能積極參與瓶子的裝飾改造和制作，體驗自由創(chuàng)作的樂趣。

　　3.體驗變廢為寶的樂趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二. 活動準備

　　1.各種不同的塑料瓶子若干

　　2.各種材料：記號筆8支，折紙8包，泡泡泥若干，雙面膠若干，籃子6個，剪刀8把，彩筆8盒。

　　3.ppt課件。

　　三.活動過程

　　(一)導(dǎo)入

　　小朋友，老師今天給大家?guī)砹艘恍U舊物品，(教案出自：快思.教案網(wǎng))現(xiàn)在我請你們看看這些物品和原來有什么不一樣?

　　1.播放ppt課件，幼兒發(fā)現(xiàn)，說說不一樣的地方。

　　2.出示創(chuàng)意材料，初步探索創(chuàng)作的方法，幼兒發(fā)表自己的看法。教師作品示范。

　　(二)幼兒創(chuàng)作

　　1.共分3個大組，分別是剪貼，繪畫，粘土泥裝飾三個組。

　　2.作畫要求：一人一個瓶子，使用剪刀時注意安全，用完的垃圾放在籃子里，統(tǒng)一扔，注意桌面和手的清潔。

　　3.幼兒用材料作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別幼兒完成作品。

　　4.大家一起來欣賞每個幼兒的作評，教師進行適當(dāng)?shù)狞c評。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)大班的美術(shù)活動《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對于孩子們來說是十分常見，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動中都體驗到了對瓶子進行創(chuàng)作的樂趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料，基本達到了預(yù)期的目標。

　　本次活動主要體現(xiàn)了以下幾個原則：

　　(一)活動性原則

　　首先，為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發(fā)幼兒的興趣;其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的瓶子;再次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。

　　(二)相互滲透的原則

　　新《綱要》中指出：“在教育活動內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透。”

　　在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環(huán)保意識，這是科學(xué)方面的知識。

　　另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中發(fā)展。

　　總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個活動環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。

34、大班美術(shù)活動教案《回形針變變變》含反思

　　【活動目標】

　　1、嘗試探索用回形針作畫的方法。

　　2、用多種方法創(chuàng)作自己喜歡的作品。

　　3、嘗試多人合作，感受合作創(chuàng)作的樂趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　PPT、視頻、各種顏色的回形針若干、黑色卡紙若干、相機。

　　【活動過程】

　　一、認識回形針，嘗試回形針作畫，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　1、教師出示回形針：“今天老師帶來了回形針，你們能說說生活中回形針的用處嗎?”

　　2、教師簡單小結(jié)回形針的用途。

　　3、第一次操作——單個形象。

　　師：其實這個回形針除了你們說到的那些用途還能用來作畫呢!你們想不想試一試?那就請你們?nèi)ネ嬉煌婊匦吾?，畫一個自己最喜歡的形象吧!

　　4、交流作品：你“畫”了什么?怎么“畫”的?

　　師：剛剛有的小朋友好厲害,一下就用回形針成功拼出作品了。就請成功的小朋友來分享一下他的好方法吧。

　　師：說的真棒!你們用到了拼、搭、連接的方法。

　　二、欣賞視頻，感受拼畫創(chuàng)意，幼兒再次動手拼畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　1、播放回形針創(chuàng)意畫視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　下面老師還為你們準備了一段小視頻，請你們欣賞，睜大你們的小眼睛哦。

　　師：神奇吧?剛才你們看到了視頻中回形針作畫的方法有哪些?

　　2、幼兒二次用回形針作畫，在原有基礎(chǔ)上豐富形象。

　　師：想不想再試試?好接下來請你們繼續(xù)用回形針作畫。

　　師：先看看你之前拼搭的是什么，再想想它的朋友是誰?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))家人呢?我們把它喜歡的東西畫到畫面中來吧?！牒昧嗽賱邮峙?

　　3、欣賞幼兒作品，感受作品創(chuàng)意。

　　師：哇，回形針在你們的小手下面又變出了好多形態(tài)各異的東西!我們一起來看看吧。誰來介紹一下你的畫面內(nèi)容?(形態(tài)、色彩、鏈接)

　　三、引導(dǎo)幼兒想象，拓展創(chuàng)意空間，體驗合作樂趣。

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，合作作畫。

　　師：哇，學(xué)了這么多新的方法，還想不想試一試?不過，這一次老師要提高難度哦，我的要求是兩個人合作完成一幅作品!主題不限。

　　2、幼兒合作作畫，教師用相機記錄下幼兒的拼畫作品。

　　四、欣賞拼畫作品，交流創(chuàng)作經(jīng)驗

　　電腦播放幼兒創(chuàng)意作品，幼兒欣賞、交流。

　　師：你們想知道大家都用回形針拼出哪些好看的作品了嗎?

　　請創(chuàng)作者們介紹交流自己的獨特創(chuàng)意。(構(gòu)圖、形態(tài)、色彩、鏈接)

　　五、延伸

　　師、：今天，我們用小小的回形針拼出了一幅幅與眾不同的作品。老師這里還有一幅作品，你們看。

　　師：其實回形針是一根小小的鐵絲，可以任意的改變造型呢，所以我們還可以嘗試把回形針拉直或者彎曲用來創(chuàng)作哦，老師會將回形針放在美工區(qū)中，小朋友們可以去嘗試新方法。

　　教學(xué)反思

　　本次活動是一個數(shù)學(xué)活動的延伸活動，在活動中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引導(dǎo)要精煉準確。

35、小班美術(shù)活動教案《我的小手變變變》含反思

活動目標

　　1.嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。

　　2.根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進行組合表現(xiàn)。

　　3.對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗活動的樂趣。

　　4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備

　　各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

活動過程

　　1.游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯(lián)想。

　　提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

　　小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來印畫)

　　2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。

　　方法：

　　(1)張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

　　(2)將手掌印在白紙上。

　　(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

　　(4)晾干后根據(jù)手印進行添畫。

　　指導(dǎo)語：

　　手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

　　3、一起欣賞課件

　　師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

　　4.豐富經(jīng)驗，討論設(shè)計。

　　(1)提問：你準備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進行印畫?怎么添畫?

　　(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?

　　(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

　　(4)提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進行添畫。

　　小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

　　在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

36、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《鞋印變變變》含反思

【活動目標】

　　1、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，學(xué)習(xí)用鞋底印畫并進行簡單的添畫。

　　2、能大膽積極地參與活動，體驗活動的樂趣。

　　3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

【活動準備】

　　動物頭像6個，平底有花紋的鞋子若干、白紙、顏料、調(diào)色盤、記號筆、濕抹布。

【活動過程】

　　1、談話討論，引出內(nèi)容。

　　師：孩子們，昨天老師一回家呀，便看見我的花盆倒了，花盆碎了，花也被拿走了，地上又臟又亂，你們能不能幫我查一查是誰干的壞事呀?

　　提問：你們有什么好辦法呢?

　　師：這里有腳印，一定是干壞事的小家伙留下的。到底是誰留下來的呢?請你們調(diào)查一下!

　　教師示范：后面分別是小豬、小兔、小貓、小狗、小熊和長頸鹿的鞋子，請你們將鞋子蘸一蘸顏料，然后放在紙的中間，將鞋子前面按一按，后面按一按，里面按一按。用一只手按住紙，另一手輕輕拿起鞋子，每張紙印一個鞋印!

　　師：印好鞋印后，請對比上面的鞋印，看看到底是誰做了壞事!

　　2、操作觀察，找出鞋印。

　　幼兒操作印鞋印，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)能力強的幼兒觀察自己與上面的鞋印。

　　師：孩子們，這個鞋印是誰留下來的呀?為什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　教師小結(jié)：你們觀察的很仔細，只有小熊的鞋印和地上一樣，都有波浪的條紋，這是波浪線。

　　3、發(fā)展情節(jié)，提升技能。

　　師：小熊!塬來是你呀!你為什么要這么做呢?(播放音頻)

　　【小熊說：我...我...覺得蝴蝶很漂亮，可是，蝴蝶都不和我玩，所以我拿走了老師的花，想用花去引蝴蝶，老師，對不起。】

　　提問：哦~塬來小熊想和小蝴蝶做朋友，小朋友們，你們有什么好辦法幫幫小熊呢?

　　師：你們說的辦法都很好，我也想到了一個好辦法，你們看，行不行!

　　教師示范：看!我這次將鞋子橫過來，在鞋印的中間再印一次，上面按一按，下面按一按，里面按一按，你們看，像什么?用筆添上觸角，看出來了嗎?

　　師：鞋印鞋印變變變，變出一只小蝴蝶!你們想不想也試試?那快給小熊幫忙去!

　　4、幼兒操作，展示作品

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊念兒歌：鞋印鞋印變變變，變出一只小蝴蝶!

　　師：你們的蝴蝶真漂亮!誰來給大家展示一下自己的蝴蝶呢?你的蝴蝶，身上是什么花紋呀?

　　教師總結(jié)：小熊，你看，現(xiàn)在有這么多的蝴蝶來和你做朋友了，以后需要幫助時，可以再來找我們小二班的小朋友哦!

教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

37、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的小手變變變》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。

　　2.根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進行組合表現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

　　活動過程：

　　1.游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯(lián)想。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

　　小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來印畫)

　　2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。

　　方法：

　　(1)張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

　　(2)將手掌印在白紙上。

　　(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

　　(4)晾干后根據(jù)手印進行添畫。

　　指導(dǎo)語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

　　3、一起欣賞課件師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

　　4.豐富經(jīng)驗，討論設(shè)計。

　　(1)提問：你準備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進行印畫?怎么添畫?

　　(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么?可以怎么印畫?

　　(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

　　(4)提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進行添畫。

　　小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張在玩中學(xué)，因為玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過程中，幼兒能變化出手的不同造型進行作畫，用能干的小手來表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫面布局時不能合理安排。在操作時，還要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。

38、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《新奇的鞋印》含反思

　　活動目標：

　　1、對鞋底感興趣，并能用語言表達觀察后的感受。

　　2、學(xué)習(xí)用鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象，進行簡單的添畫。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調(diào)色盒、油畫棒、濕抹布，鞋印添畫范例一張

　　活動過程：

　　一、觀察鞋子，引起興趣。

　　“今天，許多的鞋子寶寶要來參加舞會，它們在哪兒呢?(引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)腳上的鞋子，引起觀察的興趣)找一找，你喜歡誰的鞋子寶寶?為什么?”(啟發(fā)幼兒說出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等)

　　二、觀察鞋底的花紋，激發(fā)想象。

　　“請你們看看自己的鞋底：(1)你看見鞋底上有什么?(2)花紋有什么不同?(3)看看這些花紋象什么呢?”

　　三、嘗試用鞋底印畫，體驗活動中的趣味性。

　　“鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了(教師示范印畫)。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎?選你最喜歡的鞋子，穿上漂亮的衣服跳個好看的舞。(幼兒活動，教師指導(dǎo)幼兒注意印畫的畫面，并將鞋印畫放到桌子上晾干)

　　四、欣賞鞋印添加想象畫，拓展幼兒的想象能力。

　　“剛才我的鞋子也去跳舞了，看，它們在這兒呢。咦?怎么變了。原來它們剛才化妝了，看看，它們化妝成什么了呀?怎么化妝的呢?” (引導(dǎo)幼兒觀察在鞋印的不同部位，添上線條、點、圈，變成不同的東西)

　　五、幼兒進行鞋印添加想象，鼓勵幼兒大膽添畫

　　六、展示作品，師幼共同欣賞。

　　“你們裝扮的鞋子寶寶真有趣，趕快讓它們到舞臺上來表演吧!，看看誰的鞋印化裝得很有趣、很新奇，給好朋友講講。”

　　活動反思：

　　在美術(shù)活動中，可提供多種材料讓幼兒進行創(chuàng)作，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，給了幼兒無限的發(fā)展空間。

39、中班美術(shù)欣賞教案《橙子變變變》含反思

活動目標：

　　1、從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

　　2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

　　3、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

　　4、感受作品的美感。

重難點：

　　根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象。

　　幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

活動準備：

　　“橙子變變變”的PPT、摸箱一個(內(nèi)裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果)、“橙子大搜索”圖畫一幅(用“橙”的各種元素繪制的圖畫)、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等。

活動過程：

　　一、猜猜誰來了

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒注視大屏幕，播放PPT出示單線條的一個圓，引導(dǎo)幼兒大膽想象“猜猜誰來了”。

　　重點提問：

　　今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)(二)教師繼續(xù)播放PPT在圓中添加一點，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象，引出主體“橙”。

　　重點提問：

　　1、 由一根線變成了一個圓，它會是什么呢?

　　2、 現(xiàn)在圓圈里多了一點，今天請來的朋友是誰呢?

　　3、 “橙”這種水果你喜歡嗎?為什么?

　　(通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導(dǎo)幼兒了解點、線、面之間的關(guān)系，并通過想象趣味性地引出主體。)

　　二、橙子變變變

　　(一)出示裝有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。(請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進行互動。)

　　重點提問：

　　1、“橙”就藏在盒子里，不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢?

　　2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感覺?

　　3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的?看上去像什么?(通過投影儀將橙放大。)

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開想象。(教師可以現(xiàn)場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來。)

　　重點提問：

　　1、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么?

　　2、它是由哪兩個圖形組成的?它像什么?

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的有趣圖形展開想象。

　　1、出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來。

　　重點提問：

　　為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣?

　　2、對橙的橫切面展開想象。

　　3、對橙的豎切面展開想象。

　　小結(jié)：橙是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果，因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。

　　三、橙子大搜索教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫，引導(dǎo)幼兒一起找找橙躲在哪里。

教學(xué)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。