大班數學課教案《學習口編10以內加法》反思

大班數學課教案《學習口編10以內加法》反思

1、大班數學課教案《學習口編10以內加法》反思

　　【活動目標】

　　1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。

　　2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

　　3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　【活動準備】

　　1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。

　　2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。

　　3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。

　　【活動過程】

　　一、游戲“開火車”引出課題。

　　師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+6=7你的火車7點開。

　　游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

　　今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，(快思 www.banzhuren.cn)請你們去超市購物。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。

　　二、游戲“逛超市”。

　　幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

　　三、口編10以內的加法應用題。

　　1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數字?最后問題是什么?)

　　2、引出應用題的3個條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)

　　3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題。

　　4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)

　　5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。

　　四、結合身邊的事編應用題。

　　1、教師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人?

　　2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。

　　3、展示幼兒口編的應用題。

　　五、小結。

　　今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

　　教學反思

　　通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

2、大班數學課教案《10以內的順數倒數》含反思

　　一、活動目標

　　1、掌握1——10的順數和倒數。

　　2、知道順數時是逐一增加，倒數時是逐一減少。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　小狗過橋圖片一張、1——5數字卡片，各種方形積木，花片若干，操作卡片6份。

　　三、活動過程

　　1、開火車——復習5以內的順數和倒數

　　老師：“今天，我們要到小狗家做客，一起開火車走吧!”一邊開一邊玩口頭數數游戲，如出示數字卡片5，老師順數12345，幼兒倒數54321;

　　2、小狗過橋

　　(1)欣賞彩橋

　　“小狗想到大象家拿禮物來招待小朋友，可是一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，你們看看，工人叔叔是怎樣設計這座橋的?”(幼兒自由討論，教師總結)

　　橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底;上橋和下橋的臺階都是10級。

　　教師：“橋的第一個臺階用1塊磚砌成，第二個臺階用2塊磚砌成，……第十個臺階用10塊磚砌成?！?1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級臺階，2可以表示有2塊磚，也表示第二級臺階，……)

　　(2)數臺階

　　教師：“小狗開始過橋了，我們一起幫它數一下，上橋時走了幾級臺階，下橋時走了幾級臺階?”

　　幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上橋走了10級。

　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下橋時也走了10級。

　　教師：數數時可以順著數，也可以倒著數，倒著數也就是從較大的數一個接一個往較小的數連續(xù)數下去。

　　教師：小狗回家時已經走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續(xù)上、下橋好嗎?(將小狗放在另一級臺階，讓幼兒幫助它回家，練習接著數數。)

　　3、幼兒操作

　　(1)編號碼：八位數的電話號碼，要求幼兒填寫空余的4位數字號碼?？梢皂様堤?，也可以倒數著填。(倒填時一定要根據老師提供的四個數字進行倒填)

　　(2)數花片：幼兒從1開始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數數，直到10。接著倒數，每次拿起一個，再數數，練習倒數。(10人)

　　(3)搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數數。(4人)

　　四、游戲《火車嗚嗚響》

3、大班數學課教案《5以內的減法》含反思

【設計意圖】

　　本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、PPT動畫、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

【活動目標】

　　1.學習5的減法，理解每幅圖之間的數量關系，體驗“走掉”“還剩”的含義。

　　2.學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

　　3.體驗數學活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

【活動準備】

　　1.PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡。

　　2.貼有數字1～4的郵箱各一個，有一道5以內加法算式題的“信”若干。

　　3.每人一份列式用的圖卡及筆。

【活動過程】

　　一、做游戲“碰球”，復習5的組成。

　　師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

　　講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是5個。如：教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個別練習。

　　二、導入課題，學習5的減法。

　　1.出示PPT①

　　師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們去逛公園啦，出發(fā)吧!

　　(1)車站里有幾輛公交車?用數字寶寶幾表示?開走了幾輛車?用數字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?

　　(2)教師(出示“—”):這個符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)

　　(3)教師根據幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

　　(4)師：這個算式表示什么?(可引導幼兒理解算式的含義。)

　　(5)師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

　　2.出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?(2只)用數字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

　　3.出示PPT③：池塘里有5條魚，游走了3條魚，還剩下幾條魚?請你用算式來表示。

　　4.出示PPT④：食品店里有塊面包?買走了幾塊?還剩下幾塊?請你用算式來表示。

　　三、游戲：送信(看式計算)

　　(1)出示游戲材料1—4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

　　(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?

　　四、看圖列式計算，進一步掌握5以內的減法。

　　師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風景，品嘗了美食，還學會了用減法來計算，玩了送信的游戲?，F(xiàn)在我要來考考你們，請你們看著這幾幅圖來列算式，還要算出答案哦，看看誰最棒。

　　--幼兒操作，教師巡回指導。

　　--師：你是怎么列式的?這個算式表示什么?(根據幼兒的回答板書，集體驗證。)

　　五、聯(lián)系生活中的運用

　　1.師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的說一說好嗎?

　　2.回家后用我們今天學的本領向爸爸媽媽提出幾個數學問題好嗎?

教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

4、大班數學課教案《認識日歷》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

　　多種不同的日歷

活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么?(數字、文字等)

　　二、深入認知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

　　1、認識年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認識月份。

　　(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

　　(2)那一個月有多少天呢?這些小數字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學習查找日期1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

　　2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?

　　4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　三、活動延伸：小朋友之間互相提問、指認日期。

教學反思：

　　《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，　我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

5、大班數學教案《學習7的加法》含反思

活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點難點：

　　1、重點：看圖學習7的加法

　　2、難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式

活動過程：

　　一、開火車：復習7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X點開?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

　　想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

　　4、總結：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“

　　師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象16=7、61=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到16=7馬上就想到61=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會想到什么呢?看到…

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結束：好我們一起去水果店選購吧。(結束)

活動反思：

　　本次活動又是一次數的加減法的學習活動。通過前幾次的系統(tǒng)學習，小朋友們已經了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還有一個重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數算加起來的得數。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內數的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。

　　這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。

　　所以，數的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學習任務之后，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習的意義。

　　而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每一次的學習活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。

　　本次活動的組織教學的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。

6、大班優(yōu)質數學教案《學習6、7的加法》含反思

活動目標：

　　1.復習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法運算。

　　2.學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置得數不變的規(guī)律，感知加法算式所表達的數量關系。

　　3.積極探索數學活動，體會數學的趣味性。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

　　1.教具：數字卡片1-7、"+""=";購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(大的)

　　2.學具：數字卡片1-7、"+""=";購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(小的)

活動過程：

　　1.談話導入活動：

　　教師用教室里現(xiàn)有的物品進行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書?又拿出4本書，問幼兒總共幾本?進行點數并說出總數。

　　2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。

　　3.教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然后問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣東西?"請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品，然后進行創(chuàng)設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師總結。

　　4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規(guī)則同上。

　　5.聽辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來游戲。

　　6.幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進行加法運算。

活動延伸：

　　在班內的區(qū)域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

活動反思：

　　本節(jié)課的教學內容得數是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”，讓學生通過學習，感受相應的兩道加法算式之間的聯(lián)系。

　　例題的教學我引導學生觀察場景圖，讓學生說一說圖意，但孩子的語言表達能力還需要在今后的學習中多多加強指導與訓練。

　　“試一試”通過由兩部分物體合成的一幅圖，引導學生學習計算相應得兩道得數是7的加法算式，進一步體會相應的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學會由一道加法算式的得數推想出相應的另一道加法算式的得數，從而培養(yǎng)初步的思維能力。

　　課內容是教學《和是6、7的加法》看上去是一堂計算學習課，但實際我覺得重點是一堂算理的認識課，口算固然是低年級數學中的重頭戲，但對于得數是6、7的加法，由于學生在幼兒園與平時的生活中，對于這些算式已有所接觸，在計算方面暫時不是難點。因此，課堂上我著重引導學生用三句話表達圖意，但事實上，不少學生“能說”，但并不“善說”，要表達清楚題目的意思確實不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓練，循序漸近。

7、大班數學教案《學習3的加法》含反思

活動目標：

　　1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。

　　2、進一步理解“+”、“=”的含義。

　　3、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡

活動過程：

　　1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成：

　　師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?

　　師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。

　　師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。

　　2、出示背景圖：

　　A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?

　　a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3

　　b. 數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)

　　B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?

　　a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3

　　b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

　　C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。

　　3、游戲：送信

　　師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

　　幼兒游戲，教師巡回指導。

　　師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。

　　4、教師評議小結。

教學反思：

　　本節(jié)課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。(快思老師.教案網出處)因此，在教學中，我根據本節(jié)課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。

　　教學中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié) 復習舊知。

　　3的分與合是學生學習本節(jié)課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設情境，即復習了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié) 創(chuàng)設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。

　　第一層次 認識加法，理解含義。

　　因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。

　　第二層次

　　引導探究，掌握方法。

　　我再次創(chuàng)設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環(huán)節(jié)

　　實踐運用 鞏固對加法的認識。

　　為了調動幼兒的學習興趣，我創(chuàng)設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節(jié)課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

8、大班數學公開課教案《復習10以內的加法》含反思

【活動目標】

　　1、復習10以內的加法算式，發(fā)展幼兒的計算能力。

　　2、能積極參與數學活動，大膽回答問題。

　　3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

【活動準備】

　　動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數量相同)學具小花若干

【活動過程】

　　一、預備活動：

　　1、問候，組織幼兒

　　2、手指游戲：十個阿姨來摘梨

　　二、集體活動

　　創(chuàng)設情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)

　　1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)

　　2、第二個遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚游戲：魚鉤上方為加法算式題，請幼兒找到身上有正確答案的小魚

　　3、葡萄：智慧樹。把幼兒分成男女兩組進行搶答，哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確，哪組為勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄

　　(此環(huán)節(jié)可使用學具小花進行算式題的驗證活動)

　　三、幼兒操作練習

　　小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數，遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。

　　四、小結，收拾學具

【活動反思】

　　我們常說興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據智障兒童自身的特點，激發(fā)學生快樂學習就要采取多樣的教學形式。在本節(jié)課《復習10以內的加法》中我采用了以下的措施：

　　一、設計數學游戲，使學生樂在其中。

　　根據低年級學生心理特點，在教學中我注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。

　　上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學生根據我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發(fā)的熱愛數學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

　　二、創(chuàng)設問題情境，讓學生廣開思路。

　　精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。

　　學生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現(xiàn)了學生學習的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導地位。再后來的幾幅圖一出示，A組學生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學生展示學習素材后，留給學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，并可以激發(fā)他們進一步學習的興趣。

9、大班數學課教案《創(chuàng)意拼一拼》含反思

【活動目標】

　　1、了解不同形狀組合的特征。

　　2、學習計算作品形狀與數量的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動準備】

　　(海綿紙)：正方形、圓形、三角形。

【活動過程】

　　1、教師用正方形、三角形、圓形組合成一個火箭的造型。

　　——小朋友，看一看這是什么呢?(出示圖片)

　　——請一個小朋友告訴我，他是用什么形狀組成的呢?

　　——用了多少個三角形?

　　2、教師提示幼兒思考更多的組合方法，并親手用圖形拼一拼。

　　——我們可以拼一拼(生活中的物品)、房子、樹，拼我們生活中的看到的物品，你喜歡的，都可以拼出來，好嗎?(發(fā)材料給幼兒操作)

　　——說一說，你用了哪些形狀?

　　——每個形狀用了幾塊?

　　3、將幼兒創(chuàng)作的造型擺在圖形中，鼓勵幼兒繼續(xù)自由地創(chuàng)作，完成后，請幼兒欣賞自己的作品，說一說自己作品的名稱，共使用了那些形狀、每種形狀各有幾個。

　　4、活動結束：請幼兒回家作一些三角形自由拼一拼，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

10、大班數學課教案《認識時鐘》含反思

教學目標：

　　1.通過多媒體創(chuàng)設的生活情境，讓學生學會認識整時。

　　2.知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。

　　3.幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

　　4.體驗數學集體游戲的快樂。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

教學內容：

　　教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

教具、學具準備：

　　多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學過程：

　　一、導入

　　猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎?今天我們就來認識鐘表。(板書：認識時鐘)

　　二、認識鐘面

　　(一)觀察鐘面

　　1.組織小組玩鐘，提出觀察任務。

　　(1)你們想不想玩一玩小鐘?邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么?看看你能發(fā)現(xiàn)什么?說給同桌聽，開始玩吧。

　　2.學生自主玩鐘，小組內進行交流。

　　3.小組匯報玩鐘時的觀察結果。

　　(1)剛才小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　數字;格子;針;(學生可能回答：有針、有數字格子等)

　　這兩根針有什么特點?(一短一長，一粗一細)

　　又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

　　(2)你能指給大家看看嗎?(上臺介紹時針、分針。)

　　(3)請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發(fā)現(xiàn)什么?(時針走的慢，分針走的快)

　　4.小結：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉的。

　　三、認識整時

　　1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)

　　你是怎么知道的?

　　3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

　　師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。

　　2、整時的特點和認整時、方法

　　這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

　　師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

　　生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)

　　3、認整時

　　師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

　　4、拔整時

　　在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。

　　四、整時的表示方法

　　(一)認識電子表

　　叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們去叫醒她吧。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。(7時)

　　在她的床頭有什么?(電子表)是幾時?(7時)

　　鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。

　　(二)電子表的寫法

　　1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。

　　2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

　　3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎?

　　(抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。)訂正

　　五、兩種表示方法的練習

　　聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的?邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

　　評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。(注意加上早上、下午或晚上)

　　六、過或是差幾時的情況

　　出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家?你是怎樣想的?(6+1=7)

　　吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時?(9-1=8)

　　七、總結

　　小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么?

　　師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

　　八、游戲鞏固

　　(一)看鐘表說時間

　　老師給你們帶來了小禮品(拿出可愛的鐘表圖)喜歡嗎?如果你正確說出上鐘面

　　上的時間，老師就把它送給你。(師出示鐘表圖，生根據上面表示的時間說一說。)

　　(二)找朋友

　　1、接著第一個游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。

　　2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友?另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。

　　九、綜合應用

　　今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。

　　現(xiàn)在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。

　　上午()時做()

　　(：)做()

　　()時做()

　　下午(：)做()

　　()時做()

　　十、作業(yè)

　　請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。

活動反思：

　　《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規(guī)律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。

　　整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

11、大班數學課教案《擲骰子》含反思

【活動目標】

　　1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

　　2、發(fā)展分析問題的能力。

　　3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動重難點】

　　發(fā)展分析問題的能力教具準備大骰子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

【活動過程】

　　一、看骰子。

　　1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。

　　2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

　　二、玩骰子。

　　1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

　　2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)。

　　3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　4、請一個小朋友上來像剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

　　5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。)

　　6、請小朋友把記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

　　三、玩游戲。

　　擲骰抱團老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

教學反思：

　　本活動是大班計算活動。把對點數的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學游戲貫穿始終，促進幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗，達成教學目標。

12、大班數學公開課教案《學習6的加法》含反思

【活動目標】

　　1、學習6的加法，進一步理解加法的意義，理解加法交換律。

　　2、能運用數學解決生活、游戲中的簡單問題。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

【活動準備】

　　1、教師演示材料：5以內的加法算式若干，小花(1朵白色的花，5朵粉紅色的花)，蘋果樹的圖片(樹上2個綠色的蘋果，4個紅色的蘋果)，列式用的卡片若干。

　　2、幼兒分組活動材料：

　　1)、編有3、4、5、6的號碼大樹四棵，寫有6以內加法式子的樹葉若干;

　　2)、分別編上2、3、4、5、6號碼車廂的火車，寫有6以內加法的算式的火車票若干;

　　3)、盤子上擺放6只鴨子(1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒戴帽子，3只紅色，3只黃色);

　　4)、服裝柜上有6件服裝(3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的)。

【活動過程】

　　一、以游戲復習5以內的加法和6以內數的組成分解。

　　1、玩游戲"開火車"：教師出示5以內數的加法算式，幼兒按座位順序以開火車形式一個接一個答出得數。

　　2、玩游戲"碰球"，復習6以內數的組成分解。

　　二、引導幼兒根據教師口述應用題用卡片列式計算。

　　1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。

　　2、請幼兒列出加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情況。

　　3、交流分享：請說一說你列的式子(1+5=6)。孫悟空一共變出了幾多花?你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?

　　三、運用交換規(guī)律列加法算式。

　　1、引導語：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎?

　　2、引導幼兒運用交換律列出另一道加法式子，并請一名幼兒到黑板上用卡片列式(5+1=6)。

　　3、教師結合兩個加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引導幼兒觀察：交換加號前后兩個加數的位置，得數不變。

　　四、用同一張卡片列出兩道加法算式。

　　1、引導語：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個蘋果核4個蘋果，一共有幾個蘋果?

　　2、引導幼兒用卡片列出兩道加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情況。

　　3、請個別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計算(2+4=6,4+2=6)。

　　4、引導幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹上的3個大蘋果和3個小蘋果列一道加法算式計算(3+3=6)。

　　五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

　　六、幼兒分組活動，鞏固6以內數的加法。

　　1、介紹分組材料。

　　(1)幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數，再去找和得數一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。

　　(2)找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數，再找出和得數一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。

　　(3)根據盤子上的情景列式：根據鴨子的不同特點列出五道6以內數的加法算式并計算。

　　(4)根據服裝柜上的情景列式：根據服裝的不同特點列出五道6以內數的加法算式并計算。

　　(5)幼兒自選小組活動。

　　(6)師幼分享交流。

【活動反思】

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

13、大班數學教案設計《學習10以內的連加》含反思

　　【活動目標】

　　1、學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恒關系。

　　2、嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

　　3、體驗成功的樂趣，增強自信心。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　【活動準備】

　　知識經驗：幼兒已掌握10的組成。

　　物質材料：圖片，鑰匙題卡，門。

　　【活動過程】

　　一、玩一玩游戲，復習10的組成。

　　二、看一看，學習10的加法。

　　師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

　　師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)

　　師：誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)

　　師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖，有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)

　　師：誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

　　師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。

　　師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)

　　師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10

　　三、游戲活動：送數字寶寶回家

　　師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!

　　師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?

　　四、玩一玩游戲，復習10連加。

　　教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

14、大班數學教案《學習6的加法》含反思

活動設計背景

　　為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。

活動目標

　　1.根據同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。

　　2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學重點、難點

　　1、學習6的5種加法;

　　2、學習感知分合式;

活動準備

　　教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。

　　裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

　　一，復習6的組成。

　　老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

　　二，學習6的加法。

　　1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　2.集中交流。

　　3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。

　　老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

　　三，“小動物們送禮物”的游戲。

　　1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

　　2.老師口報應用題，幼兒口列算式。

　　3.評價幼兒游戲結果。

　　4.收拾學具結束本次活動。

教學反思

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

15、大班數學優(yōu)秀教案《10的加法》含反思

活動目標

　　1、樂意學習10的加法問題。

　　2、能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學重點、難點

　　能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動準備

　　1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

　　2、筆、紙若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

　　一、開始部分

　　1、解答口述應用題

　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明?！?/p>

　　教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

　　2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自編應用題并列式：

　　(1)提出自編應用提的要求。

　　教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式?！?/p>

　　(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　討論交流：

　　教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學反思

　　通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

16、大班數學優(yōu)質課教案《學習2的加法》含反思

【活動目標】

　　1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，并進行運算。

　　2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。

　　3、專心的進行自己的操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動準備】

　　1、圖片-小螃蟹

　　2、數字卡1、1、2，符號+、=。

　　3、幼兒人手一支筆。

【活動過程】

　　一、小螃蟹吐泡泡。

　　1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：

　　小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?

　　鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

　　2、啟發(fā)幼兒思考：

　　小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾來表示?

　　又吐的1個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示?

　　一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示?

　　3、引出"+和="，初步了解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用"+1表示又吐了1個泡泡，

　　等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。

　　4、教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思?

　　二、操作活動。

　　1、看圖列2的加法算式。

　　引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

　　2、看分合式寫數字。

　　仔細觀察分合式，在空格處天上正確的數字。

　　3、看圖說算式。

　　請幼兒介紹看圖的加算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法。

活動反思：

　　在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

17、大班數學課教案《自然測量》含反思

【活動目標】

　　1、學習自然測量，掌握正確的測量方法。

　　2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。

　　3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

【活動準備】

　　測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記

【活動過程】

　　1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。

　　師：你們知道剛才跑了有多遠?有什么辦法知道呢?(量一量)

　　2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，并將測量的工具和結果記錄下來交給老師。

　　3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。

　　4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接著量)。

　　如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。

　　5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結果。

　　6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。

　　7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結果不一樣?(因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。

　　8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。

　　幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據圖進行測量，找到寶藏。

　　9、結束小結：今天我們學會了用各種工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長短有關。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

【活動反思】

　　由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

　　適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

　　2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

　　問題：

　　1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

　　對策：

　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解?

18、大班數學教案《學習10的加法》含反思

活動設計背景

　　幼兒已經學過1-9的加法，為了激發(fā)幼兒更進一步的學習，根據教師指導用書活動要求，設計該活動設計。

活動目標

　　1、樂意學習10的加法問題。

　　2、能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

　　能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動準備

　　1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

　　2、筆、紙若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

　　一、開始部分

　　1、解答口述應用題

　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”

　　教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

　　2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自編應用題并列式：

　　(1)提出自編應用提的要求。

　　教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式。”

　　(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　討論交流：

　　教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學反思

　　通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

19、大班數學課教案《水果迷宮》含反思

【活動目標】

　　1、學會整體觀察，能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

　　2、探索不同的路線，并嘗試設計有規(guī)律的路線。

　　3、體驗迷宮游戲的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

【活動準備】

　　迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

【活動過程】

　　一、創(chuàng)設情境，重溫走迷宮經驗。

　　師：水果王國準備舉辦水果節(jié)。要進入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎?你是怎么走的?

　　小結：不管什么樣的迷宮，都有進口、出口和一定的路線規(guī)則。

　　二、幼兒探索，初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

　　1、出示水果迷宮圖，觀察、討論進口，出口、路線規(guī)則。

　　2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

　　3、交流走水果迷宮的方法。

　　小結：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。按照路線規(guī)則走，就能順利到出口。

　　三、再次操作，進一步探索迷宮不同的走法。

　　1、交代操作要求：根據路線規(guī)則，比一比，看誰找到的路線多。

　　2、幼兒操作。

　　3、交流展示。

　　小結：原來在水果迷宮里，同樣的進口和出口，按照同樣的路線規(guī)則，可以有不一樣的走法。

　　四、拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線圖。

　　1、提出挑戰(zhàn)——設計路線圖。

　　2、幼兒自主設計。

　　3、展示、檢查交流。

　　4、感受迷宮的結構組成。

活動延伸：

　　把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮!

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

20、大班數學活動教案《學習6以內的數》含反思

活動目標：

　　1、在游戲中復習5以內的數字，初步認識數字“6”

　　2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

　　電話本，1—6的數字卡

活動過程：

　　一、用打電話的方式，列出不同數字的排序

　　1、小動物要開運動會了，我們怎么才能通知他們呢?

　　2、打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少?

　　3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的?

　　4、都有5個數字，為什么電話號碼是不一樣的呢?

　　小結：相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣!

　　二、初步認識數字“6”

　　1、還有一個動物朋友我們沒有通知到，他的電話號碼變成了6位數，看看，多了哪個數字?

　　2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6

　　3、“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。

　　三、幼兒動手操作，感知數字的變化

　　1、你們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼?

　　幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。

　　2、幼兒再次操作，并展示。

　　四、延伸活動：

　　1、你們知道老師家的電話號碼是幾位數的?

　　2、那你們家的電話號碼是多少?

　　回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。

活動反思：

　　一、 活動背景

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣?！闭伊嗽跀祵W教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀數學活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

　　二、 活動過程中的思考

　　(一)復習5以內各數的組成

　　1、師：春天到了，花園里開滿了五顏六色的花，我們一起去摘花吧!不過花園里的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認真聽題目吧!

　　2、進行游戲：出手指

　　(思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的，一個人數比較多，再一個開始的有些總覺得不用太復雜，只要簡單能見效果就行，于是就選擇了簡單的游戲：出手指。在活動后發(fā)現(xiàn)這個游戲還是太過于簡單了，如果再增加一點趣味性就更好了)

21、大班數學課教案《找座位》含反思

　　活動目標：

　　1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。

　　2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

　　3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　1、教具：一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標記。

　　2、學具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

　　活動過程：

　　一、自制座位票

　　1、認識排，幼兒自做"排"號。

　　師："看!這里的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"

　　幼兒做出相應的動作。

　　師："小朋友看，這是什么字(排)?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　3、認識"座"，幼兒制作"座"位號。

　　師："請小朋友把筆放下，數一數每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"

　　幼兒做出相應動作。

　　師："小朋友看，這是什么字(號)?這個號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　3、認讀座位票

　　師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"

　　幼兒："三排四號..."

　　二、交換座位票，學習看票找座位。

　　師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。"

　　小結：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。

　　三、活動結束

　　師："小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。"

　　幼兒："電影院。"

　　師："小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"

　　幼兒："好!"

　　活動反思：

　　幼兒園數學是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經有了初步經驗，怎樣讓他們運用已有經驗為自己的生活服務，并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，帶著這個問題我選擇了《找座位》這個大班數學活動。

22、大班數學公開課教案《看圖學習2的加法》含反思

【活動目標】

　　1、初步認識加號、等于號，并理解其含義。

　　2、看實物圖列加法算式，學習2的加減。

　　3、在活動中能大膽講述、積極參與。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

【活動準備】

　　物質準備：

　　1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

　　2、幼兒操作材料(+、=40個，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

　　知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成

【活動過程】

　　一、開火車游戲：復習2的組成T："小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽車開來了，我們上車走吧"

　　二、登城堡，看圖學習2的加法

　　(1)T："小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?

　　S：(兩層)T：國王聽說我們大一班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。""看，第一層城堡，有什么呀?

　　S：(魚)T：有幾條魚?

　　S：(1條)T：今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚?

　　S：(2條)T：噢，原來1條魚再加上1條就一共成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說。(請3-4名幼兒來說一說)

　　(2)理解"+、="T：那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)'+'的用處可大了，它可以把國王的1條魚和我們的1條魚合起來，不過要把它放在中間，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)以上內容源自小精靈兒童資訊站小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。

　　T：　"現(xiàn)在前面是幾條魚S：(2條)T：我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?"S：(一樣多)T：也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫'等于號'，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說'='有什么意思?"小結：等于號前面兩個數的結果和后面的數是相等的。

　　T："現(xiàn)在老師增加點難度，請把小魚都用數字來表示，也要用上'+''='，誰來試一試?

　　(1+1=2)他用數字擺出了一個算式，T：你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

　　(3)幼兒動手操作T："小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?

　　(花)T：有幾種花?

　　(1種花)T：國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花?動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上'+、='，列出式子后放在位上不動。"

　　(4)分享、交流"誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。"

【活動延伸】

　　游戲：買水果"國王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到老師這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。"

教學反思：

　　在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

23、大班數學優(yōu)秀公開課教案《學習10以內的連加》含反思

　　活動目標：

　　1.學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恒關系。

　　2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

　　3.體驗成功的樂趣，增強自信心。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　知識經驗：幼兒已掌握10的組成。

　　物質材料：PPT，鑰匙題卡，門

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　　活動過程：

　　一、玩一玩游戲，復習10的組成。

　　二、看一看PPT，學習10的加法。

　　師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

　　(1)師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)

　　(2)師：誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)

　　(3)師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)

　　(4)師：誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

　　(5)師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。

　　(6)師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)

　　(7)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?

　　(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10

　　三、游戲活動：送數字寶寶回家

　　(1)師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!

　　(2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?

　　四、玩一玩游戲，復習10連加

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　　教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

24、大班優(yōu)秀數學教案《學習6的加法》含反思

活動目標：

　　1、學習根據不同的畫面進行歸類并講述事物間的數量關系，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

　　1、教具教學課件

2、 學具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡

活動重點：

　　看圖學習6的加法

活動難點：

　　能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式

活動過程：

　　一、邀請小青蛙：復習6的組成

　　春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

　　那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎?

　　那讓我們快點對密碼吧。

　　“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱?”

　　“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?/p>

　　二、找找小青蛙：根據畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

　　1數數一共幾只小青蛙。

　　2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

　　3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。

　　4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。

　　5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來?”

　　(將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。)

　　6教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢?看到3+3=6又會想到什么?…

　　三、小組闖關：幼兒嘗試按圖意講述應用題，并列出相應的算式

　　1小青蛙要在池塘闖關成功才能順利到達，我們大家?guī)蛶退?

　　2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關，你們有信心嗎?

　　3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數字卡擺加法算式以

　　及相關朋友題。

　　四、游戲：捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學習

　　1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

　　2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當然還要列出朋友題。

　　3、幼兒操作

　　五、結束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

活動反思：

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

25、大班數學教案《自編8以內的加法應用題》含反思1

　　設計意圖：

　　為了發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節(jié)學習創(chuàng)編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，最后根據幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中?！?/p>

　　活動目標：

　　1、嘗試按實物圖的內容編出相應的加法應用題。

　　2、初步掌握應用題的結構，體驗編應用題的樂趣。

　　3、能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：

　　重點：根據圖意自編8以內的應用題。

　　難點：能夠清楚、完整的表達。

　　活動準備：

　　物質準備：情景布置;水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。

　　知識準備：幼兒已學過8以內數的組成。

　　活動過程：

　　(一)以“碰球游戲”復習8的組成。

　　(二)創(chuàng)設情景，讓幼兒初步了解應用題的結構。

　　1指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。

　　2要求：

　　(1)每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。

　　(2)買完與你的同伴說一說：你到超市里買了什么水果，第一次買了幾個水果?第二次買了什么水果，一共買了幾個水果?

　　3游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。

　　4個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。

　　5師生共同小結：我到超市買水果，<快思老師.教案網出處>第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。

　　(三)提供圖片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內的加法應用題。

　　1介紹材料，并提出要求。

　　2互動游戲：誰最棒?

　　(1)提要求：

　　A、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。

　　B、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。

　　(2)幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。

　　(3)請個別幼兒口述應用題。

　　3師生共同小結。

　　(四)提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題。

　　1介紹游戲材料及要求。

　　2幼兒分組活動。

　　(五)引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結結。

　　活動反思：

　　在以后的數學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數學活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習慣。

26、大班數學課教案《5以內數的口頭加減法》含反思

活動目標

　　1.能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。

　　2.發(fā)展表象思維。

　　3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

重點與難點

　　1.重點：理解加減法的意義。

　　2.難點：用語言表達運算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設：在數學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

設計思路

　　口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數“合并起來”，另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

活動流程

　　操作體驗—>討論理解—>復習鞏固

　　1.操作。

　　(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

　　(2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

　　2.討論。

　　(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　　(2)教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

　　(3)幼兒口頭編應用題。

　　3.復習。

　　幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

　　活動反思：

　　口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數“合并起來”，另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

27、大班數學課教案《學習口編10以內加法》含反思

　　【活動目標】

　　1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。

　　2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

　　3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　【活動準備】

　　1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。

　　2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。

　　3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。

　　【活動過程】

　　一、游戲“開火車”引出課題。

　　師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+6=7你的火車7點開。

　　游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

　　今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，(快思 www.banzhuren.cn)請你們去超市購物。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。

　　二、游戲“逛超市”。

　　幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

　　三、口編10以內的加法應用題。

　　1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數字?最后問題是什么?)

　　2、引出應用題的3個條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)

　　3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題。

　　4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)

　　5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。

　　四、結合身邊的事編應用題。

　　1、教師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人?

　　2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。

　　3、展示幼兒口編的應用題。

　　五、小結。

　　今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

　　教學反思

　　通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

28、大班數學課教案《學習10以內數的順數倒數》含反思

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，聽辨不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。

　　2、體會音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡單的表演表達自己對音樂的理解。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　活動準備：CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺。

　　活動過程：

　　一、音樂欣賞《農場里的臨時媽媽》

　　1、講述故事《農場里的臨時媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。

　　引導語：農場里住著許多的動物朋友，他們之間經常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來講一個發(fā)生在農場里的故事。聽好了，我要開始講了。農場里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因為小雞不會游泳。這時鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來啊!有一只小雞因為很羨慕小鴨游泳的本領正站在池塘邊學者小鴨游來游去的動作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑，接下來會發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽音樂.

　　師：誰聽出來了?剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事?(可以提示故事里有誰?)

　　幼：鴨媽媽、小雞

　　師：音樂里，哪里是鴨媽媽的聲音?那里是小雞的聲音?你能聽出來嗎?我們來聽音樂。(單放小雞和鴨媽媽的音樂引出手型動作)聽了音樂，猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事?

　　幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.

　　師：我們再來仔細聽音樂，這次我要請出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事?(幼兒聽音樂教師用手偶表演)音樂聽完了，誰聽出來了，音樂開始小雞和鴨媽媽在干什么?

　　幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。

　　師：你們能不能學一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個動作。(放小雞和鴨媽媽教師指導)表演的真好，老師跟你們學好嗎?準備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過我有個要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追?請你們用動作大膽表現(xiàn)出來。(放音樂老師帶領幼兒學動作在小雞落水停下)

　　師：小雞怎么了?

　　幼：掉進水里了。

　　師：小雞掉進水里會發(fā)生什么事?接下來我們繼續(xù)聽音樂。

　　師：小雞掉進水它發(fā)生什么事?

　　幼：喊救命

　　師：喊救命時小雞的聲音會怎么樣?

　　幼：大聲

　　師：為什么這么大聲?

　　幼：希望鴨媽媽來就它。

　　師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎?有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)

　　師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎?一起來聽聽看，為什么聲音會一會大，一會小呢?

　　幼：透不過氣來。

　　師小結：音樂當中會告訴我們許多的訊息，小雞的聲音一會大一會小說明小雞掉到水里透不過氣來，它會被淹死嗎?我們來一起聽一聽。(放謝謝你音樂)

　　師：小雞被淹死了嗎?

　　幼：小雞被就起來。

　　師：小雞被救起會說什么?

　　幼：謝謝你。

　　師：我們聽聽音樂里小雞是怎么對鴨媽媽說話的?仔細聽聽，(放最后的音樂)誰來學一學小雞說話的節(jié)奏?小雞的這個聲音是什么意思?

　　師：故事講完了，音樂也聽完了，有趣嗎?想不想再聽一遍，我們請出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演，小雞準備好了!鴨媽媽準備好了?小朋友你們準備好了嗎?(放整段音樂)

　　師：表演的怎么樣?那有沒有哪位小朋友想一起表演呢?

　　師：還有沒有誰想來的?在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動作練一練，好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個)

　　聽音樂和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!

　　活動反思

　　新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發(fā)對數學的興趣。

29、大班數學公開課教案《學習10的減法》含反思

　　一、活動目標：

　　1.學習10的減法，感知減法算式表達的數量守恒關系。

　　2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　二、活動準備：

　　PPT，鑰匙題卡，門三

　　活動過程：

　　(一)玩一玩游戲，復習10的組成。

　　(二)看一看PPT，學習10的減法。

　　師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

　　1.學習第一組算式10-1=9和10-9=1

　　(1)師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上)

　　(2)師：誰能根據小雞的不同位置，列出一道減法算式題?(10-1=9)

　　(3)師：10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)

　　(4)師：誰還能根據小雞的不同位置列出另外一道減法算式題?(10-9=1)這里的10、9、1又表示什么?

　　(5)師：這兩道題中有什么秘密呢?

　　小結：原來這兩道算式都有數字10、1、9，最大數排在最前面，等號前后的數字交換了一下位置，算式仍然成立。

　　2.學習第二組算式10-2=8和10-8=2

　　(1)師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子)

　　(2)師：誰能根據鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10-2=8)

　　(3)師：誰能列出另外一道減法算式題?(10-8=2)

　　(4)小結：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

　　3.學習第三組算式10-3=7和10-7=3

　　(1)師：走的好累呀，我們休息一會吧!看，好多鳥呀!誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?

　　(2)師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思?(10-3=7)

　　(3)師：看到10、3、7這三個數字，誰能列出另一道的減法算式題?(10-7=3)

　　4.學習第四組減法算式10-4=6和10-6=4

　　(1)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?

　　(2)師：用一道減法算式來表示，誰來?(10-4=6)

　　(3)師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試?(10-6=4)

　　5.學習第五組算式：10-5=5

　　(1)師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西)

　　(2)師：用一個減法算式來表示，誰來?(10-5=5)

　　(3)師：10,5,5分別表示什么?(強調前面一個5和后面一個5分別表示什么)

　　(4)師：這個算式等號前后的數字一樣嗎?。教案來.自:屈;老師教.案網，那它還可以列出另外一道減法算式嗎?

　　三、游戲活動：送數字寶寶回家

　　(1)師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!

　　(2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?

　　四、玩一玩游戲，復習10以內加減。

　　活動反思：

　　在學習完10以內的減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。

30、大班數學課教案《認識人民幣》含反思

　　活動目標：

　　1.認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　學具：人手一份買文具的作業(yè)單。

　　活動過程：

　　一、認識人民幣。

　　"小朋友這是什么，你們認識它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。。來.源快思老師教.案網，""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣?"

　　"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"

　　(1)幼兒逛文具超市。

　　(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"

　　先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。

　　3)幼兒操作。

　　三、小組活動。

　　"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"

　　幼兒操作，教師指導。

　　四、活動評價。

　　活動反思：

　　在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

　　于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發(fā)現(xiàn)，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

　　更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

　　對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大!

31、大班數學優(yōu)質課教案《學習10以內數的組成》含反思

　　設計思路

　　數的組成是幼兒掌握10以內數的一個重要而困難的內容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數之間互補、互換等數學內部的本質規(guī)律，這些規(guī)律需通過幼兒的反復感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學習數的組成，因為2、3的分合法比較簡單，幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點放在學習5的組成上,因為5的分合中既有等量關系又可進行互補和互換規(guī)律的探索，有利于幼兒掌握數的組成的實質意義和基本方法，能夠為進一步學習加、減法積累有益的學習經驗。新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;而且本節(jié)課屬于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學重點，突破重難點，依據新的數學課程標準，特利用接近幼兒生活游戲的畫面來幫助幼兒輕松學習。

　　活動目標：

　　1、在觀察及操作活動中感知探索分合現(xiàn)象，感知整體和部分的關系。

　　2、能用圖畫、符號、數字等自己喜歡的方式記錄活動情況。

　　教學重難點

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，"本，文來源:屈;老.師教;案網"在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因此將活動重難點定為：

　　活動重點：學習10以內的分解和組成，明確并總數與部分數之間的關系。

　　活動難點：在學習分解組成的基礎上引導幼兒能自己發(fā)現(xiàn)出分合式中部分數互換互補的關系以及分合式中組數與總數之間的關系

　　活動流程

　　2的組成——感知分合現(xiàn)象3的組成——發(fā)現(xiàn)并理解組成中的交換規(guī)律5的組成——探索發(fā)現(xiàn)組成中的互換互補規(guī)律6的組成——體驗組成中的互換互補規(guī)律7、8的組成——探索發(fā)現(xiàn)組成中組數與總數之間的關系9、10的組成——運用組成中的規(guī)律

　　教學反思

　　因為有了以前 的基礎，幼兒在本次活動中基本到達目標，幼兒積極的和老師互動，認真的完成每一項活動。

32、大班數學優(yōu)秀教案《學習口編10以內加法應用題》含反思

　　活動目標：

　　1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。

　　2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙

　　2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。

　　3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。

　　活動過程：

　　一、游戲"開火車"引出課題

　　教師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火車7點開。

　　游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

　　今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們去超市購物。"文.章出自屈a老師教.案網"要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。

　　二、游戲"逛超市"

　　幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

　　三、口編10以內的加法應用題

　　1、教師示范：今天老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數字?最后問題是什么?)

　　2、引出應用題的3個條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)

　　3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題

　　4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)

　　5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。

　　四、結合身邊的事編應用題。

　　1、教師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人?

　　2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。

　　3、展示幼兒口編的應用題。

　　五、小結。

　　今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

　　活動反思：

　　1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數量關系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。。

　　然而，我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應用題，細節(jié)方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多，而事實上孩子們創(chuàng)編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····后來又來了····。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。

　　2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創(chuàng)編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。

33、大班數學優(yōu)秀教案《看三幅圖――學習5以內的加法》含反思

　　活動目標：

　　學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。

　　學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

　　活動準備：

　　教具：三幅實物圖，貼絨數字若干。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　出示三幅圖。

　　A：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。

　　B：第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思?;來源;快思老師教案網;這里是誰和誰合在一起“一共”呢?

　　學習書寫算式。

　　A：“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。

　　B：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。

　　C：請小朋友仔細地看一看這道算式的數字寫在什么格子里?符號呢?

　　小組活動看三幅圖記加法算式(數學畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

　　活動反思：

　　今天我上了《5以內的加法》，5以內加法計算的基礎就是5以內各數的分與合，所以學生基本上都會計算。課后和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學重點是初步認識和理解加法的含義。

34、大班數學公開課教案《學習7以內的加法》含反思

　　活動目標：

　　1、學習按圖中物體的數量和看兩張卡片合并的過程列出得數是7的加法算式，鞏固對加法含義的理解。

　　2、發(fā)展判斷能力。

　　活動準備：

　　1、一棵大樹，各種可以爬到樹上的小動物磁教具。

　　2、6以內的加法算式題幾張。(開火車游戲中教師出示時用)

　　3、幼兒每人一套學具。

　　4、布袋一只，內裝有各種7以內加法的算式題。(題目要做成各種禮物)

　　活動過

　　(一)、《開火車》的游戲復習6以內的加法。

　　教師出示6以內加法的題目，幼兒按座位以開火車的形式答出得數。

　　(二)、看算算是多少。

　　1、(出示大樹)小朋友今天有很多小動物來我們班來玩，它們在玩爬樹的游戲，想請小朋友把爬的結果用算式題擺出來。;來源;快思老師教案網;

　　2、教師先拿出5只動物到樹上，再拿出2只小動物，請一名幼兒上來擺出5+2=7的算式。請個別幼兒講講算式中各數表示什么。

　　3、同上形式請全班幼兒練習：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術題。(用學具擺)

　　(三)、游戲(摸禮物)進一步鞏固7以內的加法。

　　小朋友們很能干，小動物玩得很開心，它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個上來摸禮物，但必須回答對禮物后面的算術題才能得到禮物。

　　活動反思：

　　用規(guī)范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

35、大班數學課教案《9以內加減》含反思

　　活動目標：

　　1、根據物體的不同特征編出引用題，并列出算式。

　　2、初步理解加法交換律。

　　3、激發(fā)幼兒合作能力與判斷能力。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、小兔漂亮的房子。

　　2、ppt3學具：操作材料、相關音樂。

　　活動過程：

　　一、復習鞏固以前學過的內容。

　　數學兒歌導入活動。

　　我問你答的形式。一起拍手說兒歌(小朋友我問你4和4合起來是幾，幼兒回答：ⅹ老師告訴你是4和4和起來是8)

　　二、展示掛圖。

　　小兔媽媽買了一件漂亮的新房子，小兔非常喜歡。(教案.出自：快思老.師教案網.)媽媽說了如果你闖過這幾關才可以住進去，小兔請我們小朋友來幫忙闖關。

　　1、用破解密碼來復習鞏固以前學的數的組成。

　　第一關用破解密碼方法打開門鎖(破解密碼第一個數是4和4合起來的數;第二個數是2和5的數，第三個數是比8少1得數;第四個數是比7少2得數。)。

　　2、第二關探究活動。

　　小兔墻上有一幅畫上面有一個蘋果樹，樹上有9個不同的蘋果，讓幼兒看著蘋果不同特征編應用題。

　　請幼兒仔細觀察，講講畫面上是什么東西?啟發(fā)幼兒分析、從不同特征進行分類編出9的應用題，并列出算式。

　　3、第三關游戲活動：數字寶寶找家鞏固9的加減。

　　這些可愛調皮的數字寶寶出去游玩，結果迷路了不知道自己的家在哪里，請我們小朋友幫忙送回家。他們的家在哪里呀，他們家房子上有一個算式，算式的結果就是相對應那個數字寶寶，也就是數字寶寶的家。當音樂響起時，大家把他們送回家。

　　4、第四關幼兒操作練習。

　　小朋友幫小兔把這些操作練習解決了。啟發(fā)幼兒根據畫面內容從不同角度觀察按特征列算式如：花朵的大小、顏色、形狀、方位特征進行分類并列出算式。

　　最后幼兒講述自己列的算式，結束本次活動。

　　活動延伸：

　　在家玩拍手游戲。

　　教學反思

　　1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。

　　2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。

　　還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

　　3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認、思考，符合幼兒認知、智力發(fā)展的特點。

　　4、從這個教學設計來看，我覺得目標設計合理，教學策略安排得當，教學過程有條不紊，一步步實現(xiàn)目標。

　　5、不到之處，還請各位多多指教。

36、大班數學課教案《復習10以內的加法、減法》含反思

　　活動目標：

　　1.復習10以內的加法、減法。

　　2.能積極參加數學活動，大膽回答問題。

　　3.養(yǎng)成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1.焦距準備：2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"(上面寫有10以內的算式)

　　2、學具準備：雙色圓片10個(正面是紅色、反面是藍色)，(教案出自：快思教案網)算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

　　活動過程：

　　一、準備活動。

　　游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。教師問到："小朋友，我問你，10 可以分成幾和幾?"幼兒回答："X老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

　　二、游戲活動。

　　創(chuàng)設游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。

　　1.游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡(正面是紅色、反面是藍色)向上拋去，雙色卡落地后，數一數紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片?教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

　　2.游戲"扣碗"5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數一數桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數來復習10以內的減法。

　　3.游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數一數抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。

　　4.游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，(教案出自：快思教案網)老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。

　　三、分組活動。

　　1.雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數填寫在方框里。

　　2.撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數減去小的數，或者將兩張牌合起來列加法算式。

　　3.下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數相加就是飛機要走的步數，最后誰先到達中點誰就是勝利。

　　4.交流小結：

　　引導幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料

　　教學反思

　　在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

　　一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

　　解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題，創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

　　二、緊密與生活實際相結合，提供思維發(fā)展的空間

　　低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源于生活，在生活中找數學是十分有必要的。

　　三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式

　　解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

37、大班數學優(yōu)秀教案《學習7的加法》含反思

　　活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　活動重難點：

　　活動重點：看圖學習7的加法

　　活動難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式

　　活動過程：

　　一、開火車：復習7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X 點開?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

　　想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖誰愿意來講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

　　4、總結：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?"屈;老師.教，案網出處"(幼兒列的算式)老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?

　　師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會想到什么呢?看到…

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、

　　幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結束：

　　6、好我們一起去水果店選購吧。(結束)

　　活動反思：

　　只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

38、大班數學優(yōu)質課教案《學習6的加法》含反思

　　活動目標：

　　1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗共同游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、教具：實物卡、看圖列算式卡

　　2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

　　活動過程：

　　一、復習6以內數的組成

　　1、碰球游戲

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，;.來源快思老師教。案網;現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　(請3—4位幼兒)

　　二、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　三、分組操作

　　(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計數或用算式記錄

　　(4)看實物用算式記錄

　　(5)算式接龍

　　四、總結評價

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

　　活動反思：

　　這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

39、大班數學課教案《10以內相鄰數》含反思

　　【活動目標】

　　1、知道相鄰數的概念，掌握1―10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　【活動準備】相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1―10的數字頭飾。

　　【活動過程】

　　1、導入活動

　　"一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊?""他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊?"

　　2、出示圖片

　　(1)師："這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子?"

　　(2)"現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的。"

　　(3)用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

　　師："數字們見小朋友們來了都非常的高興，(教案出自：快思教案網)所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現(xiàn)在我們來認識一下他們的新鄰居。"

　　(4)逐個向小朋友介紹數字們的"鄰居"，使幼兒直觀的了解"相鄰"這個概念

　　(5)介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數

　　3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。

　　(1)師："現(xiàn)在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。"

　　(2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數之間多一少一的關系。

　　4、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。

　　"現(xiàn)在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。"

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。