大班數(shù)學(xué)教案《吃數(shù)字的怪獸》

大班數(shù)學(xué)教案《吃數(shù)字的怪獸》

1、大班數(shù)學(xué)教案《吃數(shù)字的怪獸》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、不受物體大小、排序方式的影響，加強(qiáng)對(duì)數(shù)量8的認(rèn)識(shí)。

　　2、能觀察物體的外部特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。

　　3、能用語(yǔ)言表述相關(guān)的操作內(nèi)容，愉快地參加活動(dòng)。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　白板課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、認(rèn)識(shí)怪獸導(dǎo)入活動(dòng)。

　　展示怪獸和數(shù)字。

　　教師：這些怪獸真奇怪，它們的身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，讓我們來(lái)看看這些點(diǎn)子跟中間的數(shù)字有什么關(guān)系呢?

　　2、吃相應(yīng)的數(shù)字。

　　根據(jù)怪獸身上的點(diǎn)數(shù)吃相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)記錄數(shù)字。

　　請(qǐng)3-4位幼兒到教師機(jī)上操作點(diǎn)擊骰子滾出一個(gè)數(shù)字。

　　使用熒光筆在怪獸身上來(lái)標(biāo)記相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、游戲幼兒分組操作。

　　組一：記錄怪獸身上的點(diǎn)數(shù)。數(shù)出怪獸身上的點(diǎn)數(shù)，在方框里寫(xiě)出點(diǎn)數(shù)。

　　組二：按照怪獸身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案1。

　　組三：按照怪獸身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案2。

　　組四：把怪獸送回家。

　　5、看課件檢查答案。

2、大班教案《吃掉黑暗的怪獸》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。

　　2、通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒不怕黑暗，知道黑暗對(duì)人及動(dòng)物的重要性。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、故事書(shū)《吃掉黑暗的怪獸》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　提問(wèn)：

　　1、首先請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我，白天和黑夜有什么不一樣?重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處(因?yàn)榘滋煊刑?yáng)，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽)

　　2、你喜歡白天還是晚上?

　　師：老師今天來(lái)做個(gè)小小的調(diào)查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎?(然后分兩組坐好)

　　師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說(shuō)說(shuō)他們喜歡白天的理由好嗎?(你喜歡白天，為什么?)

　　好了小朋友，喜歡白天的小朋友說(shuō)了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會(huì)再說(shuō)好嗎?

　　二、講述故事

　　師：今天何老師帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫?(幼兒說(shuō)：“吃掉黑暗的怪獸”)這本書(shū)講了一個(gè)非常神奇有趣的故事，想不想聽(tīng)?今天我就把這個(gè)神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽(tīng)好嗎?

　　講述故事：吃掉黑暗的怪獸

　　1、晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦?球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺(jué)得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸，這個(gè)怪獸你別看它長(zhǎng)得小小的，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺(jué)得餓，總是吃也吃不飽。

　　提問(wèn)：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么?

　　2、這個(gè)怪獸它最愛(ài)吃的就是黑暗，哪里有黑暗?它要去找黑暗吃，它來(lái)到了一個(gè)盒子面前。透過(guò)盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會(huì)兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃!怪獸長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，可是它沒(méi)有吃飽喔。

　　師：告訴它，哪里還有黑暗?幫它找找哪里還有黑暗?(幼兒說(shuō))

　　3、怪獸聽(tīng)了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。

　　(1)我們來(lái)看看，它到哪里去吃黑暗了?(看圖)

　　師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹(shù)林里。

　　(2)提問(wèn)：怪獸吃了這么多，它變大了嗎?它吃飽了嗎?這時(shí)，它來(lái)到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣?(抓著吃)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺(jué)得他現(xiàn)在吃飽了嗎?它還是餓，還要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友?再幫它找找。

　　(3)這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了?猜猜看!

　　一起看看這個(gè)怪獸有多大!(PPT)變地大不大?

　　(4)現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎?小朋友看看，發(fā)現(xiàn)了什么?(怪獸在流眼淚)

　　提問(wèn)：為什么怪獸會(huì)哭?會(huì)難過(guò)?

　　小結(jié)：因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅?，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了?/p>

　　(5)正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽(tīng)到地球上傳來(lái)小朋友的哭聲，誰(shuí)在哭?

　　幼：球球

　　(6)怪獸聽(tīng)到了地球上球球的哭聲，誰(shuí)能告訴我球球?yàn)槭裁纯?

　　幼：因?yàn)樗恢?/p>

　　(7)對(duì)了，因?yàn)榈厍蛏蠜](méi)有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難過(guò)，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢?

　　(8)媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么?

　　因?yàn)槊刻於际前滋?，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺(jué)，她啊很想睡覺(jué)，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽(tīng)不見(jiàn)球球的叫聲。

　　(9)看到這一切怎么辦?

　　提問(wèn)：你能幫助球球嗎?

　　(10)奇怪的事發(fā)生了(播放音樂(lè))

　　怪獸悄悄地來(lái)到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺(jué)得很舒服，閉上眼睛睡著了。這時(shí)候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點(diǎn)點(diǎn)地出來(lái)了，回到了天上，回到了地球的各個(gè)角落各個(gè)地方，黑夜來(lái)到了，球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺(jué)得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著了呢!

　　師：小朋友，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)完這個(gè)故事，你還覺(jué)得黑夜不好，你還不喜歡黑夜嗎?(老師再來(lái)做個(gè)調(diào)查，請(qǐng)依然只喜歡白天的站一邊，喜歡黑夜的站一邊，既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上)并請(qǐng)剛剛喜歡黑夜的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡夜晚的原因)

　　小結(jié)：聽(tīng)了這個(gè)故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚上有時(shí)是會(huì)讓人感覺(jué)害怕，但其實(shí)黑夜里是沒(méi)有真正的怪獸的，只是黑夜很神秘，人們會(huì)想像出有怪獸，我們不一定要把怪獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成?

　　幼：可愛(ài)的、善良的怪獸等等。

　　師：你們現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡一間房還是因?yàn)楹ε潞桶职謰寢屢黄鹚?

　　提問(wèn)：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動(dòng)介紹給同伴。

　　11、誒!原來(lái)黑夜可以讓我們舒服地睡覺(jué)，白天才能開(kāi)心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對(duì)嗎?那是不是夜晚好，就不要白天了?那也不行!我們需要黑夜，也同樣離不開(kāi)白天。

活動(dòng)延伸：

　　師：那除了人類需要白天和黑夜，小動(dòng)物們也有需要黑夜的，你知道哪些動(dòng)物需要晚上活動(dòng)的嗎?(出示PPT)

　　幼：貓頭鷹、貓等等

　　總結(jié)：原來(lái)，人和動(dòng)物都需要晚上，我們也離不開(kāi)夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。

活動(dòng)反思：

　　怕黑，是人與生俱來(lái)的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿了神秘感。不但是孩子，我們成人獨(dú)處的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)害怕。在平時(shí)的教學(xué)中，當(dāng)孩子怕黑時(shí)我們總是鼓勵(lì)他們要勇敢，孩子們也會(huì)響亮的回答：我不怕黑。實(shí)際上真正到了夜晚來(lái)臨時(shí)那種恐懼感又來(lái)了。我看到了這本由英國(guó)作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng)作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動(dòng)離奇的情節(jié)所吸引。畫(huà)面內(nèi)容精美，充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時(shí)會(huì)想象黑暗中藏著怪獸。我通過(guò)對(duì)《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實(shí)并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對(duì)我們?nèi)撕蛣?dòng)物都很重要。但是由于對(duì)于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學(xué)過(guò)程存在好多的問(wèn)題。在導(dǎo)入部分孩子們對(duì)故事表現(xiàn)出了很大的興趣，但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答，回應(yīng)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設(shè)疑太少，沒(méi)有讓幼兒充分地說(shuō)，很多問(wèn)題教者代替孩子們回答了。最后一部分在描述黑夜的美好時(shí)不夠深入，孩子們還沒(méi)有體驗(yàn)到黑暗的美妙之處便匆匆進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，使得活動(dòng)的結(jié)束顯得有些倉(cāng)促，甚至于莫名其妙?；顒?dòng)之后師傅對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教者的教態(tài)，情感的把握，語(yǔ)言的精煉都提出了很多建議，于是我又進(jìn)行了第二次活動(dòng)，這次我在前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)囍胂笥泄肢F，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟惖暮门笥?，在想象黑暗的美好時(shí)，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過(guò)視覺(jué)的刺激體驗(yàn)黑暗給我們帶來(lái)的美好。同時(shí)在活動(dòng)中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開(kāi)著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來(lái)臨時(shí)也許就不會(huì)那么害怕了。同時(shí)在回應(yīng)孩子們時(shí)我也對(duì)自己的語(yǔ)言提出更高的要求，做到規(guī)范，簡(jiǎn)練?；仡檭纱位顒?dòng)，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長(zhǎng)，今后我仍需在繪本教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思，同時(shí)通過(guò)教研活動(dòng)與老師們進(jìn)行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機(jī)的能力。

3、大班數(shù)學(xué)教案《不一樣的車牌》含反思

教學(xué)目標(biāo):

　　·有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣，知道車牌的用途。

　　·對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。

　　·引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　·讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見(jiàn)的漢字若干。

　　各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　知道相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞：各種各樣的車輛。

　　1、 出示各種新車，說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的車輛。

　　“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車?你喜歡那一款車，為什么?”

　　2、 找找說(shuō)說(shuō)每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

　　二、認(rèn)識(shí)：車牌

　　1、 知道車牌的作用。

　　“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來(lái)越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過(guò)車牌號(hào)碼。

　　2、 知道車牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義

　　“車牌上有很多符號(hào)，都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國(guó)字：英語(yǔ)字母。

　　3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國(guó)字的含義。——代表中國(guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。

　　小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了，通過(guò)車牌我們就可以將車子區(qū)分出來(lái)。

　　三、排列：不一樣的車牌

　　1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎?

　　2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來(lái)。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)1：相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。

　　3、 交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。

　　4、 在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)2：交流——如何將數(shù)字排列整齊?

　　以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法?

　　幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。

　　四、延伸：鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列，并記錄，看看誰(shuí)記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。

活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則?？赡茉诘谝粋€(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。

4、大班數(shù)學(xué)教案《田鼠太太的項(xiàng)鏈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事情節(jié)能按照物體的一些特征尋找出相匹配的算式題。

　　2.通過(guò)故事講述，了解和體會(huì)故事的含義。

　　3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》的PPT

　　2.加減法算式題若干，數(shù)字0

　　3.教師教具1和2

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，小動(dòng)物們都為過(guò)冬在做各種各樣的準(zhǔn)備，小朋友們知道小田鼠過(guò)冬前要做些什么準(zhǔn)備么?(教師引導(dǎo)幼兒知道田鼠過(guò)冬要儲(chǔ)備糧食)

　　二、故事講述

　　1.出示PPT1，講述故事第一段(秋天快過(guò)去的時(shí)候……它找到了很多糧食)

　　要求小朋友幫助田鼠太太數(shù)一數(shù)有多少糧食(8袋大米，7個(gè)玉米，6瓶花

　　生仁)提問(wèn)：“你是怎么數(shù)的”“還有更加簡(jiǎn)單快速的數(shù)法么?”

　　教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多種，作為大班的小朋友我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候可以選擇一種又簡(jiǎn)單又快速的方法，不能像以前一樣一個(gè)個(gè)的數(shù)了。

　　2.出示PPT2，講述故事第二段(趁天氣還沒(méi)有冷……和我換條新裙子)

　　提問(wèn)：“田鼠太太會(huì)把糧食拿去換新裙子么?為什么”

　　再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3個(gè)玉米，3瓶花生仁，提問(wèn)“還剩多少糧食，幫助田鼠太太一起來(lái)算一算”。

　　要求幼兒看圖片用算式提來(lái)表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼兒回答的同時(shí)教師出示相應(yīng)的算式題)。

　　3.出示PPT3，講述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回一條新褲子)

　　提問(wèn)“田鼠太太這次會(huì)把糧食拿去換新裙子么?為什么?”

　　出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2個(gè)玉米，2瓶花生仁，提問(wèn)：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助一起算算還剩多少糧食?”

　　幼兒看圖片一起用算式題來(lái)表示剩余的糧食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼兒回答的同時(shí)教師也出示相應(yīng)的算式提，并請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)說(shuō)讀讀)

　　4.出示PPT4，PPT5講述故事第四五兩段(田鼠太太走在大街上……換回一條新鞋子)

　　提問(wèn)：“田鼠太太還會(huì)將糧食去換新鞋子么?為什么?”

　　出示教具一，田鼠太太拿了2個(gè)玉米，1瓶花生仁，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看田鼠太太還剩下多少糧食，并用算式題來(lái)表示(教師出示相應(yīng)的算式題)

　　5.教師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒看圖片用算式題來(lái)表示糧食是如何一步步變成“0”的

　　大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0

　　6.出示PPT6，講述故事最后一段(在刮著北風(fēng)下著大雪的冬天……)

　　提問(wèn)：田鼠寶寶已經(jīng)餓的哇哇大哭，小朋友可以幫忙想個(gè)好辦法幫助田鼠寶寶找點(diǎn)吃的么?用什么辦法?

　　(引導(dǎo)幼兒用換來(lái)的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠一家過(guò)冬)

　　出示教具二，請(qǐng)幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣換?

教師小結(jié)：

　　對(duì)田鼠太太來(lái)說(shuō)，冬天它最需要的是糧食，而不是糖果。我們已經(jīng)是大班的小朋友了，在做一些選擇的時(shí)候也應(yīng)該考慮到什么才是自己最需要最重要的東西。今天我們幫助了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我相信田鼠太太它們一家可以過(guò)一個(gè)既溫暖又幸福的冬天了!

課后反思：

　　大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個(gè)個(gè)數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來(lái)數(shù)，這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式，這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

5、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能仔細(xì)觀察課件圖片，根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)行判斷推理，嘗試解決問(wèn)題。

　　2. 活動(dòng)時(shí)能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。

　　3. 感受到數(shù)字游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到游戲成功的快樂(lè)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《數(shù)字捉迷藏》 PPT課件。

　　2. 筆記本電腦8臺(tái)。

　　3.數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 游戲?qū)?/p>

　　師：今天我們來(lái)玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的游戲-----聽(tīng)數(shù)字，找朋友。老師說(shuō)數(shù)字幾，你們就幾個(gè)好朋友抱在一起。

　　二、 找數(shù)字的游戲

　　1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

　　師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)

　　師：請(qǐng)小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來(lái)。

　　2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字游戲。

　　3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。

　　三、按游戲規(guī)則填寫(xiě)數(shù)字表格的游戲

　　1.出示PPT中的數(shù)字表格。

　　師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒(méi)有數(shù)字只有顏色。)

　　師：這次呢，我們還是兩人一組，每個(gè)人都要仔細(xì)觀察表格，按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。

　　2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　3.繼續(xù)播放課件，請(qǐng)幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

　　請(qǐng)小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測(cè)出剩下的數(shù)字。

　　幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。

　　4.集中討論，體驗(yàn)在游戲過(guò)程中與同伴共同探索問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲

　　1.出示填寫(xiě)好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)則。

　　老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請(qǐng)一個(gè)小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說(shuō)出來(lái)，然后我來(lái)問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你們看表格做出回答，我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。

　　2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂(lè)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得開(kāi)心嗎?覺(jué)得有趣嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更多有趣的數(shù)字游戲哦!

教學(xué)反思

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

　　我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

　　第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^(guò)程，讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。

　　第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒(méi)有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識(shí)。

　　在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

6、大班數(shù)學(xué)教案《6的加減》

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1.學(xué)習(xí)6的加減，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

　　2.復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。

　　3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　投影機(jī)、投影片、算式卡片。

　　幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)

　　復(fù)習(xí)6的組成。

　　1.游戲“拼6”。

　　(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))

　　老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來(lái)是6次。

　　(2)拍手對(duì)數(shù)：

　　老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下。

　　2.填數(shù)活動(dòng)。

　　(1)將6的組成填上合適的數(shù)

　　(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

　　二、嘗試練習(xí)

　　1.出嘗試問(wèn)題。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。

　　師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來(lái)，能列出幾個(gè)算式，越多越好。

　　2.幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

　　2+4=6 6-2=4

　　4+2=6 6-4=2

　　全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

　　3.相互交流、討論。

　　你是怎么擺的又是怎樣列出算式的。

7、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

　　2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。

　　3、在活動(dòng)中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成：

　　師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來(lái)做個(gè)《小動(dòng)物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來(lái)是幾?

　　師生互動(dòng)，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。

　　師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)奧運(yùn)福娃，喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰(shuí)得的福娃多。

　　2、出示背景圖：

　　A、草地上有1只小兔，又來(lái)了2只小兔，草地上一共來(lái)了幾只小兔呢?

　　a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)算總數(shù)用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3

　　b. 數(shù)字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號(hào)就是合起來(lái)的意思，等于號(hào)表示兩邊的數(shù)量一樣多。)

　　B、 池塘里有2只小鴨，又來(lái)了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?

　　a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3

　　b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

　　C、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、游戲：送信

　　師：下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲?請(qǐng)2位小朋友來(lái)扮郵箱，誰(shuí)愿意?(點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請(qǐng)一些小朋友把信送到郵箱，誰(shuí)愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對(duì)了，我們就把掌聲送給他們。

　　幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。

　　4、教師評(píng)議小結(jié)。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)，計(jì)算本身不存在問(wèn)題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。(快思老師.教案網(wǎng)出處)因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。

　　教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)舊知。

　　3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。

　　第一層次 認(rèn)識(shí)加法，理解含義。

　　因?yàn)樾⊥?、小鴨是小朋友們最熟悉的?dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過(guò)程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。

　　第二層次

　　引導(dǎo)探究，掌握方法。

　　我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過(guò)對(duì)算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。

　　第三環(huán)節(jié)

　　實(shí)踐運(yùn)用 鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。

　　為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)與價(jià)值。

　　本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

8、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字6的分解與組成》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　學(xué)習(xí)完《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，這天有位小朋友突然問(wèn)我：“老師我知道了5的 分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎?”，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

　　2、難點(diǎn)：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

　　學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分式)、

　　每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、開(kāi)始部分

　　1、導(dǎo)入：

　　師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

　　問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)

　　問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)

　　師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

　　2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)

　　(二)、基本部分

　　1、請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。

　　(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)

　　(2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)

　　2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

　　4、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成

　　(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

　　(2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

　　(三)、結(jié)束部分

　　游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

9、大班數(shù)學(xué)教案《圖形之間的關(guān)系》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí)，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開(kāi)始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

　　2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。

　　3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：圖形之間的分割、組合關(guān)系。

　　2、難點(diǎn)：圖形的組合創(chuàng)新。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：課件、正方形的卡紙、相機(jī)。

　　學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、找圖形。

　　師：今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，看!是誰(shuí)?你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?那這個(gè)機(jī)器人跟你們以前見(jiàn)過(guò)的有什么不同?這個(gè)是由什么組成的?找一找機(jī)器人身體各個(gè)部位是什么圖形?看看機(jī)器人的哪個(gè)部位是圓形?……

　　二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

　　1、折一折。

　　(1)咱們變個(gè)魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會(huì)變成兩個(gè)其它形狀的圖形。咱們都來(lái)折一折，看看它會(huì)變成兩個(gè)什么圖形?

　　(2)幼兒動(dòng)手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。

　　(3)幼兒演示變化的結(jié)果，一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。

　　(4)試著折折你剛才沒(méi)用到的方法。

　　2、剪一剪。

　　(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。

　　(2)幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。

　　(3)說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。

　　3、比一比。

　　把剪開(kāi)的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開(kāi)，可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)

　　4、拼一拼。

　　把剪開(kāi)的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開(kāi)后的兩個(gè)圖形還能合成原來(lái)的圖形。)

　　三、圖形寶寶大變身。

　　1、現(xiàn)在把剪開(kāi)的圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。

　　2、圖形拼貼。

　　用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫(huà)，咱們看看誰(shuí)的作品跟別人不一樣，誰(shuí)的更有創(chuàng)意。

　　3、展示作品，分享，交流。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

活動(dòng)反思】

【

　　第一次看到這個(gè)活動(dòng)是在今年的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中市直三幼的一位老師講的，當(dāng)時(shí)眼前一亮，我的感受就是：噢，數(shù)學(xué)課原來(lái)可以這樣上!這節(jié)活動(dòng)打動(dòng)我的地方有三點(diǎn)：第一是用一樣材料(等腰直角三角形)可以玩轉(zhuǎn)課堂;第二是老師精煉的語(yǔ)言;第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué)，我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽，我主動(dòng)報(bào)名參加了。

　　接下來(lái)就是準(zhǔn)備的過(guò)程。我首先努力回憶人家上課的場(chǎng)景，可是還是有些地方怎么也想不起來(lái)，又對(duì)著自己的聽(tīng)課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜，還真是功夫不負(fù)有心人，我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料(主要是針對(duì)目標(biāo)定位的)以及這節(jié)課最原始的上課者(上海的陳青老師)，我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻，仔細(xì)研究起來(lái)，結(jié)合自己的目標(biāo)，我自己來(lái)了個(gè)批判接受的過(guò)程，內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上，要有自己的思想，帶著這樣的精神，我準(zhǔn)備好了教具，第一次在級(jí)部開(kāi)始了試講，試講可以說(shuō)是非常不成功的，老師們反映課沒(méi)有亮點(diǎn)，時(shí)間太長(zhǎng)，就像平時(shí)的一節(jié)普通課，與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有距離，于是我又開(kāi)始反思，把試講的每一個(gè)環(huán)節(jié)回憶，自己再修改，重新制作了課件，經(jīng)歷了多個(gè)夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。

　　總結(jié)自己上的這節(jié)課，有三個(gè)地方可以肯定。第一，精煉的語(yǔ)言。其實(shí)這也是牛老師與級(jí)部老師為我磨課的結(jié)晶吧，可以說(shuō)課上使用的都是有效的語(yǔ)言。語(yǔ)言的有效性節(jié)約了上課的時(shí)間，讓幼兒聽(tīng)起來(lái)目標(biāo)更明確。第二，過(guò)程的完整。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計(jì)的方案，有些我也稍有變化，畢竟面對(duì)的孩子不同、地域不同。第三，關(guān)注了孩子的個(gè)體差異。在游戲“碰碰樂(lè)”中每次試講情況都不盡相同，拼出來(lái)的圖形也不一樣，因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo)，那樣做了要怎樣引導(dǎo)，有一套方案在腦子里，因此才不致于著急，真正關(guān)注到了孩子。

10、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

　　3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)7的組成---碰球

　　今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。

　　二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成

　　A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。

　　數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)?(8個(gè))

　　將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。

　　B、第三、四組，分雪花片記錄。

　　C、印點(diǎn)子做記錄。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、復(fù)習(xí)8的組成

　　我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

　　請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))

　　請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

活動(dòng)反思：

　　一、本節(jié)課的成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在學(xué)生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從小朋友們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“學(xué)校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

　　動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，學(xué)生逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作，使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體學(xué)生，不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們的還沒(méi)有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、再做課本練習(xí)時(shí)，應(yīng)范例一題做一題，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，領(lǐng)悟能力還比較弱。

　　3、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有用的數(shù)字》

目標(biāo)

　　讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

過(guò)程

　　1、長(zhǎng)高了嗎?長(zhǎng)胖了嗎?

　　準(zhǔn)備：每名幼兒在中班和大班的身長(zhǎng)體重測(cè)量結(jié)果卡(中班、大班用不同顏色區(qū)分，身長(zhǎng)、體重后留有空格讓幼兒做標(biāo)記)

　　組織策略：

　　⑴談話引起幼兒對(duì)保健老師體檢測(cè)量身長(zhǎng)體重的回憶。

　?、瞥鍪居變后w檢記錄卡，引導(dǎo)幼兒觀察記錄的內(nèi)容。

　　⑶幼兒比較自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長(zhǎng)。

　?、日故居變旱挠涗洠層變赫f(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、我找到了數(shù)字

　　準(zhǔn)備：筆、紙

　　組織策略：

　?、盘釂?wèn)引出話題：你找到了數(shù)字嗎?

　　⑵請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　?、钦故居變旱挠涗?，采用結(jié)伴及小組交流的方式說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、幼兒園里的數(shù)字

　　準(zhǔn)備：選擇晴朗的天氣

　　組織策略：

　　⑴提問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣：我們幼兒園里有沒(méi)有數(shù)字?哪里有數(shù)字?

　?、朴變鹤杂山Y(jié)伴在幼兒園里尋找數(shù)字。

　?、墙涣髡f(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、有哪些數(shù)字?

　　準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)共同探索的記錄單，實(shí)物投影或視頻探頭。

　　組織策略：

　?、庞靡曨l探頭分別展示個(gè)別幼兒和家長(zhǎng)探索發(fā)現(xiàn)的記錄單，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己和家長(zhǎng)探索的結(jié)果。

　?、菩〗Y(jié)歸納幼兒與家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)。

　?、菍⒂變号c家長(zhǎng)的探索結(jié)果放大，展示在活動(dòng)室中，進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣，加深對(duì)數(shù)字的實(shí)際意義的理解。

　　5、我家里的數(shù)字

　　準(zhǔn)備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實(shí)物，視頻探頭。

　　組織策略：

　?、沤Y(jié)伴交談：我家里也有數(shù)字

　?、普故居變禾剿鞯挠涗浛ú⒄?qǐng)幼兒介紹數(shù)字表示的用途。

　?、怯^察幼兒收集來(lái)的實(shí)物，討論：這些物品上的數(shù)字有什么用?

　　6、汽車上的數(shù)字

　　準(zhǔn)備：事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機(jī))取得聯(lián)系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準(zhǔn)備

　　組織策略：

　?、盘岢銮耙淮位顒?dòng)中的問(wèn)題，引發(fā)興趣。

　?、平榻B前來(lái)做客的梁叔叔。

　?、怯變合蚴迨逄岢鲎约禾剿髦杏龅降挠嘘P(guān)汽車上許多有關(guān)數(shù)字的問(wèn)題。

　?、葏⒂^叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。

　　7、書(shū)寫(xiě)數(shù)字1—10(此活動(dòng)可分幾次完成)

　　準(zhǔn)備：筆，日字格紙，書(shū)寫(xiě)在日字格中數(shù)字卡1—10，黑板，粉筆。。

　　組織策略：

　?、庞^察數(shù)字卡片，了解數(shù)字的書(shū)寫(xiě)要求

　?、平處熓痉稊?shù)字在日字格中書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

　?、怯變壕毩?xí)，正確地書(shū)寫(xiě)數(shù)字1—10。

　　8、數(shù)字連畫(huà)(此活動(dòng)可放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)

　　準(zhǔn)備：數(shù)點(diǎn)圖(提供的圖片按序連接后呈一個(gè)具體的物體形象)

　　組織策略：

　?、耪乙徽覉D上有哪些數(shù)字?

　?、瓢凑諒男〉酱蟮捻樞蜃x一讀。

　?、前凑諒拇蟮叫〉捻樞蜃x一讀。

　?、劝凑諗?shù)序連線，看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。

　　9、數(shù)字變形畫(huà)

　　準(zhǔn)備：幼兒和教師共同收集的藏有數(shù)字的圖畫(huà)和由變形的數(shù)字組成的畫(huà)

　　組織策略：

　　⑴引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么?

　?、普乙徽?—10的數(shù)字躲藏在哪里?

　?、前凑諗?shù)序順數(shù)和倒數(shù)。

　　10、數(shù)字的加減(結(jié)合主題探索活動(dòng)超市購(gòu)物活動(dòng)進(jìn)行)

　　11、音樂(lè)中的數(shù)字(哆嘞咪)

　　準(zhǔn)備：汪明子和媽媽收集的音樂(lè)教室里的音階圖，學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩

　　子們收集的樂(lè)譜。

　　組織策略：

　?、庞^察幼兒收集來(lái)的圖片和樂(lè)譜

　?、普?qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的探索。

　?、怯贸x一讀樂(lè)譜中的數(shù)字。

　　(此活動(dòng)后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)圍繞音樂(lè)進(jìn)行的主題探索活動(dòng))

　　12、我做的……上有數(shù)字

　　準(zhǔn)備：筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等

　　組織策略：

　?、耪勗挘骸拔蚁胱觥?/p>

　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己想制作的物體以及上面數(shù)字的意義。

　　⑵幼兒自由交談，與同伴交流自己的設(shè)想。

　?、怯變河霉P畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)。

　?、扔變豪米约簻?zhǔn)備好的材料，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、制作一件有數(shù)字的物體。

　　(此活動(dòng)分為前后兩次進(jìn)行，前一次為談話設(shè)計(jì)，后一次為制作。兩次活動(dòng)之間給幼兒1—2天收集、準(zhǔn)備材料的時(shí)間)

　　13、我們來(lái)測(cè)量

　　準(zhǔn)備：幼兒收集的各種測(cè)量工具。

　　組織策略：

　?、耪J(rèn)識(shí)各種測(cè)量工具，了解量尺上的數(shù)字的作用。

　?、朴懻摚涸鯓訙y(cè)量

　?、翘剿鳎何沂沁@樣測(cè)量的

　　(此活動(dòng)后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)圍繞測(cè)量進(jìn)行的主題探索活動(dòng))

　　14、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　準(zhǔn)備：幼兒收集的各種時(shí)鐘

　　組織策略：

　　⑴小小時(shí)鐘展

　　⑵時(shí)鐘是怎樣表示時(shí)間的?

　?、亲约鹤鰰r(shí)鐘

　?、任以O(shè)計(jì)的時(shí)鐘

　　(此活動(dòng)后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)圍繞時(shí)鐘進(jìn)行的主題探索活動(dòng))

　　15、舉辦“有用的數(shù)字”展覽

　　準(zhǔn)備：幼兒收集的有數(shù)字的實(shí)物，幼兒自己設(shè)計(jì)制作的有數(shù)字的物

　　體，辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、

　　膠帶、積木等)

　　組織策略：

　　⑴談話：你們還想用大家收集的和自己制作的有數(shù)字的物品做什么?

　?、朴懻摚涸谀睦镛k展覽?

　?、亲约簞?dòng)手，為展覽作準(zhǔn)備(選擇場(chǎng)地、物品分類、布置展覽等)。

　　⑷舉辦“有用的數(shù)字”展。

12、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè)，喜歡做游戲。

　　2、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。

　　3、能力目標(biāo): 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫(huà)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5。

　　2、難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，并且知道小手的手指數(shù)量。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫(xiě)字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽(tīng)聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜。(教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶)

　　三、結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開(kāi)課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。

13、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶找鄰居》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　大班的幼兒對(duì)于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識(shí)，在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后，為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識(shí)相似的數(shù)字，從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶，讓幼兒說(shuō)出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字，"趣"中練數(shù)字，"樂(lè)"中學(xué)計(jì)算，"賽"中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、1-10的數(shù)字卡片。

　　2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

　　3、空紙箱。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師談話導(dǎo)入：

　　(1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹(shù)林里，一條小河緩緩地流著，小樹(shù)林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動(dòng)物，我們來(lái)看一看里面都住著誰(shuí)，好不好?

　　教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片，分別是：小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)，誰(shuí)能說(shuō)出這些小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)?

　　(2)小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)?幼兒互動(dòng)，教師觀察。

　　(3)師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧!

　　(4)教師出示1-----10數(shù)字卡片，讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

　　(5)老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按順序排。

　　2、游戲開(kāi)始

　　游戲一：找朋友

　　幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后，老師帶著幼兒說(shuō)兒歌：

　　寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，

　　你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來(lái)告訴我。

　　幼兒大聲告訴對(duì)方，自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

　　游戲二：摸彩票

　　幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說(shuō)出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

　　游戲三：找朋友

　　發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái)，看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

【活動(dòng)延伸】

　　在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

【教學(xué)反思】

　　由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)觀察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

14、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的點(diǎn)數(shù)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能手口一致較熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2、能按實(shí)物范例，取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　3、在教師引導(dǎo)下，幼兒愿意講述操作過(guò)程。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動(dòng)內(nèi)容】

　　教幼兒用右手食指從左到右1個(gè)1個(gè)地點(diǎn)數(shù)物體，即點(diǎn)1個(gè)數(shù)1個(gè)，知道最后點(diǎn)數(shù)的數(shù)就是這組物體的總數(shù)，并要求說(shuō)出總數(shù)。

【活動(dòng)建議】

　　1、準(zhǔn)備毛絨玩具和皮球、汽車、積木等玩具，每種玩具數(shù)量分別為1、2、3、4;1~4數(shù)字卡片一套;4以內(nèi)的實(shí)物卡片若干以及圓點(diǎn)卡片。

　　2、重點(diǎn)是手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)，難點(diǎn)是知道最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。

　　3、組織形式

　　(1)可在復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。教師分別出示4以內(nèi)的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，并知道最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。

　　(2)玩“送小動(dòng)物玩具”游戲，培養(yǎng)幼兒按實(shí)物范例取出相應(yīng)物體數(shù)量的能力，如出示2只小熊玩具，幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。然后讓幼兒取出與小熊數(shù)量一樣多的玩具送給小熊，并說(shuō)：“我送給2只小熊2個(gè)汽車玩具?！币龑?dǎo)幼兒講述自己的操作過(guò)程。

　　(3)看圖點(diǎn)數(shù)。讓幼兒取出1~4的圓點(diǎn)卡片，引導(dǎo)幼兒目測(cè)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)并手口一致地點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)的數(shù)量。

教學(xué)反思：

　　在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到要關(guān)注孩子的個(gè)體差異，因此，在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候，根據(jù)孩子的實(shí)際能力分發(fā)了作業(yè)紙，但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還存在一些問(wèn)題。

15、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的加法》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好;提高幼兒的想象力，觀察力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫(huà)面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)6的5種加法;

　　2、學(xué)習(xí)感知分合式;

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：實(shí)物圖(一顆大樹(shù)，6個(gè)蘋(píng)果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒(méi)葉子的)。

　　裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一，復(fù)習(xí)6的組成。

　　老師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球和起來(lái)要是6”。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫(xiě)好6的分合式)。

　　二，學(xué)習(xí)6的加法。

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫(huà)面。

　　2.集中交流。

　　3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

　　老師：“我們把6的5種加法算式用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀吧”。

　　三，“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。

　　1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問(wèn)題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

　　2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。

　　3.評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。

　　4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。

16、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。

　　2、在觀察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

　　3、會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：人手一個(gè)小盤(pán)子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片1--7。

　　2、學(xué)具：幼兒用書(shū)、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　(1)復(fù)習(xí)"碰球"游戲。

　　教師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩"碰球"游戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球?

　　幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

　　教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。

　　(2)學(xué)習(xí)7的組成。

　　①引導(dǎo)幼兒報(bào)出盤(pán)子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤(pán)子中的雪花插片分成兩份，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種分法，教師就記錄下來(lái)，直至幼兒講完所有的分法。

　?、谧層變簲?shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序，就不易錯(cuò)漏。

　　③帶領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過(guò)觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。

　　2、操作活動(dòng)。

　　(1)依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。 引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請(qǐng)你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。

　　(2)看分合式填空。觀察點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫(xiě)分合式。

　　(3)觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫(xiě)數(shù)字。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對(duì)7的認(rèn)識(shí)。

　　(2)教師展示幼兒的操作材料，對(duì)書(shū)面整潔、操作正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。

活動(dòng)反思：

　　在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^(guò)程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過(guò)程中，孩子們都想上來(lái)分，爭(zhēng)先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。

17、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的有趣。

　　2. 能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。

　　3. 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 兩組數(shù)字卡片

　　2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

　　3. PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、鞏固數(shù)字0—9

　　1. 師：今天老師帶來(lái)了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請(qǐng)小朋友說(shuō) 說(shuō)上面有幾個(gè)格子。(請(qǐng)小朋友說(shuō)完之后大家一起數(shù)一數(shù))

　　2. 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。

　　3. 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了，考驗(yàn)下朋友的時(shí)候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來(lái)。

　　二、數(shù)字的隊(duì)形

　　1. 師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大?哪個(gè)數(shù)字最小?如果讓你來(lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排?(引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大)

　　2. 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外，它還有很多種排法，我們一起來(lái)看看。(播放PPT，圓形、三角形、長(zhǎng)方形)

　　三、生活中的數(shù)字

　　1. 師：我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因?yàn)樗偸窃谖覀兊纳钪谐霈F(xiàn)。現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢?

　　2. 師：老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目錄)

　　3. 總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。

　　四、數(shù)字變變變

　　1. 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。)

　　2. 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫(huà)里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。

　　3. 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎?(出示兩幅圖)

　　4. 師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課還是比較成功的。

　　這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫(huà)等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。

　　在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖畫(huà)超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

　　以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見(jiàn)及建議。

18、大班數(shù)學(xué)教案《9以內(nèi)的數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對(duì),并區(qū)分6和9，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。

　　2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。

　　3、通過(guò)編電話號(hào)碼,感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幾何圖形組合畫(huà)三幅

　　2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

　　3、幼兒每人兩份操作圖

　　4、鉛筆人手一支5、玩具電話機(jī)一部

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖編電話號(hào)碼

　　師：告訴大家一個(gè)好消息，下個(gè)星期，我們班有兩個(gè)小朋友要來(lái)過(guò)生日了，我們邀請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)分享生日蛋糕，好嗎?請(qǐng)小朋友幫忙想個(gè)辦法,用什么方法通知它們呢?(寫(xiě)信、打電話、到家里去請(qǐng)、上網(wǎng)、發(fā)Email等)

　　師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,你覺(jué)得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)

　　師：那我們就打電話邀請(qǐng)它們吧!我們要先查一查小動(dòng)物的電話號(hào)碼。我們先來(lái)查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒(méi)有數(shù)字呢?別著急,號(hào)碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請(qǐng)6位小朋友一起來(lái)示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請(qǐng)一幼兒上來(lái)打電話給小猴：喂,你好!是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個(gè)星期，我們有小朋友過(guò)生日了，我請(qǐng)你來(lái)吃蛋糕，好嗎?好的,再見(jiàn)!)

　　師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號(hào)碼也藏在這些圖形里,不過(guò),我要請(qǐng)小朋友來(lái)找了,找出來(lái)了把數(shù)字寫(xiě)在老師發(fā)的紙條上,看誰(shuí)找的又快又對(duì)。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請(qǐng)幼兒把正確號(hào)碼寫(xiě)在黑板上：583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打電話邀請(qǐng)小熊和小兔。

　　二、感知數(shù)字的變化

　　師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),小猴家的號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?(因?yàn)閿?shù)字的排列不同)觀察：這三個(gè)號(hào)碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號(hào)碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是6位數(shù),前兩位都有5、8)

　　師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)

　　師：這三個(gè)號(hào)碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一張數(shù)卡)還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)出來(lái)?(1)出示0：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字嗎?(教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊(duì)：這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽(tīng)的兒歌呢!我們一起來(lái)讀讀看：1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽(tīng)聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。

　　三、交流所收集的電話號(hào)碼師：我們的電話號(hào)碼就是用0——9這些有趣的數(shù)字編出來(lái)的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請(qǐng)每個(gè)小朋友開(kāi)火車來(lái)把自己帶過(guò)來(lái)的號(hào)碼大聲地讀給大家聽(tīng)，以后有什么事你們可以互相打打電話。

　　(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。(邊讀邊說(shuō)說(shuō)由幾個(gè)數(shù)字組成的)

　　(2)小結(jié)：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字寶寶組成的，手機(jī)號(hào)碼是由11個(gè)數(shù)字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個(gè)數(shù)字組成。

　　四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼(可以作為延伸活動(dòng))

　　1、師：這些數(shù)字真有趣，有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話呢?下面我們小朋友來(lái)做件好事，用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說(shuō)好不好?(幼兒自編號(hào)碼、有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念念所編的號(hào)碼)

　　2、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。(教師裝訂)結(jié)束語(yǔ)：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物，他們一定會(huì)很高興的。

活動(dòng)反思：

　　一、選取符合兒童心理特點(diǎn)的小卡通，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分保護(hù)學(xué)生“好奇、好動(dòng)、好勝”的“童心”。做到這點(diǎn)環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》數(shù)學(xué)課本中富有特色的小青蟲(chóng)——小機(jī)靈嘟嘟，帶領(lǐng)小朋友參觀數(shù)學(xué)樂(lè)園，并展開(kāi)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)中。

　　二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 增強(qiáng)實(shí)際體驗(yàn)

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神之一。在本節(jié)課中，我們創(chuàng)設(shè)了參觀“野生動(dòng)物園”的情景，并讓部分學(xué)生帶著小動(dòng)物頭飾置身于“野生動(dòng)物園”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)和說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，并通過(guò)游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，切身地感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。

　　三、聯(lián)系生活，注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

　　數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活，教學(xué)時(shí)要注意隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過(guò)“買面包”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)生活中許多問(wèn)題要用加法解決，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　四、以探索為主線，確立學(xué)生的主體地位

　　在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計(jì)的“小兔玩游戲”活動(dòng)，意在通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地認(rèn)真觀察，以學(xué)生自己的理解從不同的角度對(duì)小兔進(jìn)行分類，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里，有幾種關(guān)法?”的拓展延伸問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺，再在小組中討論交流，說(shuō)出不同的關(guān)法，并試著寫(xiě)出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生在擺、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中，個(gè)個(gè)參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，我們還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生拼出自己喜歡的圖形，讓他們?cè)谄磾[過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

　　本節(jié)課在教學(xué)8只小動(dòng)物的左右方位時(shí)有爭(zhēng)議，如果教師能在教學(xué)時(shí)向?qū)W生說(shuō)明：臺(tái)上學(xué)生的左右方向正好與臺(tái)下學(xué)生的相反，那效果就更好了。

19、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字積木》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。

　　2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。

教法設(shè)計(jì)：

　　演示法 游戲法

學(xué)法指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友

教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄鹋d趣

　　小朋友們好，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么?

　　出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個(gè)五子棋?用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?

　　復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。

　　二、探索單雙數(shù)

　　1、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友，要二個(gè)二個(gè)做朋友，看他們能不能都找到好朋友?

　　2、教師示范：1,2,3,4個(gè)數(shù)字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫(huà)對(duì)號(hào)記錄。

　　1 2 √ 3 4 √

　　3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。

　　剩下的數(shù)字寶寶，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)給他找朋友，還要做好記錄。

　　明確小組分工，誰(shuí)擺圓形卡片，誰(shuí)記錄等。

　　幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、匯報(bào)結(jié)果。

　　誰(shuí)愿意把你們組的結(jié)果告訴大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友?

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演，檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果。

　　三、理解單雙數(shù)的含義

　　1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫雙數(shù)。我們來(lái)把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。

　　2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫單數(shù)。我們來(lái)把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。

　　四、教手指游戲

　　邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指游戲。

　　拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來(lái)演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友;2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。

　　五、操作幼兒用書(shū)，教師巡回指導(dǎo)

教學(xué)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性，通過(guò)教師示范引導(dǎo)，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強(qiáng)調(diào)必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最后通過(guò)小組合作共同來(lái)完成，并在擺的過(guò)程中把雙數(shù)用紅筆圈起來(lái)，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來(lái)，總體效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會(huì)亂，不敢大膽放手嘗試。

20、大班數(shù)學(xué)教案《奇妙的數(shù)字》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解單、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、2元超市場(chǎng)

　　2、1——10的代用券

　　3、紅色水彩筆每人一支

　　4、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，引起興趣

　　瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

　　二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?

　　2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

　　1、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊?

　　4、教師小結(jié)：

　?、傧?、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);

　　2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

　?、?0以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

　　③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　1、尋找身邊的單雙數(shù)

　　2、分組操作

　　準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

　　●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

　　●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

　　●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;

　　雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

教學(xué)反思

　　一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)

　　作為大班的幼兒了，可以運(yùn)用記錄表，讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來(lái)，并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過(guò)表格來(lái)認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤，使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過(guò)來(lái)的，教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來(lái)的。

　　二、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累

　　學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)，在自主探索中，主動(dòng)構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是：發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個(gè)過(guò)程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實(shí)就是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小結(jié)。

21、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《吃數(shù)字的怪獸》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、不受物體大小、排序方式的影響，加強(qiáng)對(duì)數(shù)量8的認(rèn)識(shí)。

　　2、能觀察物體的外部特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。

　　3、能用語(yǔ)言表述相關(guān)的操作內(nèi)容，愉快地參加活動(dòng)。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　白板課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、認(rèn)識(shí)怪獸導(dǎo)入活動(dòng)。

　　展示怪獸和數(shù)字。

　　教師：這些怪獸真奇怪，它們的身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，讓我們來(lái)看看這些點(diǎn)子跟中間的數(shù)字有什么關(guān)系呢?

　　2、吃相應(yīng)的數(shù)字。

　　根據(jù)怪獸身上的點(diǎn)數(shù)吃相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)記錄數(shù)字。

　　請(qǐng)3-4位幼兒到教師機(jī)上操作點(diǎn)擊骰子滾出一個(gè)數(shù)字。

　　使用熒光筆在怪獸身上來(lái)標(biāo)記相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、游戲幼兒分組操作。

　　組一：記錄怪獸身上的點(diǎn)數(shù)。數(shù)出怪獸身上的點(diǎn)數(shù)，在方框里寫(xiě)出點(diǎn)數(shù)。

　　組二：按照怪獸身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案1。

　　組三：按照怪獸身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案2。

　　組四：把怪獸送回家。

　　5、看課件檢查答案。

22、大班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的組成》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2.幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。

　　2.數(shù)字卡片、5根小棒。

活動(dòng)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)舊知：

　　1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰(shuí)能數(shù)組大家聽(tīng)?

　　2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題?

　　進(jìn)行新課

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

　　a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做?準(zhǔn)備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)

　　教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。

　?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量，指名展示。

　?、?教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教教大家。

　　在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。

　　c.全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分(板書(shū)分合式)。

　　d.小結(jié)。

　　通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。

　　e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

　　那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

　　2.做一做

　　a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK?

　?、?右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè))右手有幾個(gè)?

　?、谟沂植?個(gè)

　　③右手藏2個(gè)

　　剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?

　　b.搶答。

　　下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應(yīng)快!對(duì)口令。

　　3.小組自學(xué)4、3、和2的組成

　　a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。

　　b.填方框

　　把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，教學(xué)層次清晰。

　　4.指導(dǎo)看書(shū)。

　　邊說(shuō)邊填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

　　b.對(duì)口令。

教學(xué)反思

　　俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币虼宋沂紫纫獮橛變籂I(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)情境。這節(jié)課教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分一分”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來(lái)擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程。幼兒在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。只是個(gè)別能力較弱的小朋友，要多加練習(xí)了。

23、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)9的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

　　2、繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號(hào)。

　　學(xué)具：幼兒操作材料。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合

　　2、難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。

　　“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請(qǐng)把分合式讀一遍?！崩^續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。“請(qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?/p>

　　2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。

　　4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

課后反思：

　　一、本節(jié)課的成功之處。

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，注重幼兒主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教育心理學(xué)研究表明：把思維過(guò)程“融”于情景中，幼兒就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、強(qiáng)烈的興趣，而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會(huì)去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國(guó)教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“請(qǐng)歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以賽為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

　　動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過(guò)操作、合作交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒(méi)有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動(dòng)未正常開(kāi)展，沒(méi)有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的，通向這個(gè)屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。

　　2、在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，影響了后面的教學(xué)。

24、大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《數(shù)字比大小》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“< 和 >”，理解符號(hào)的含義。

　　2.會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)-填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字

　　2.數(shù)字卡1-10，符號(hào)卡片 “> < ”兩套。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了數(shù)字卡片，你能說(shuō)出是數(shù)字幾嗎?

　　是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手?

　　2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。

　　二、認(rèn)識(shí) >號(hào)和< 號(hào)

　　1.教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。

　　(1)提問(wèn)：6和7中間可以放哪種符號(hào)?

　　(< 放在6和7中間)

　　(2)小結(jié)：<這是小于符號(hào)，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。

　　2.練習(xí)：出示數(shù)字7和8

　　(1)哪個(gè)大?哪個(gè)小?中間放的什么符號(hào)?為什么?應(yīng)該怎么讀呢?

　　(2)小結(jié)：8大7小，中間放小于符號(hào)，因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù)，所以7小于8.

　　3.出示6和5

　　(1)提問(wèn)：這是數(shù)字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)小?

　　(2)教師把“>“符號(hào)放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.

　　4.比較符號(hào)、觀察不同

　　請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同?

　　三、游戲鞏固

　　1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。

　　2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。

　　3.請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。

　　四、趣味練習(xí)：填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字

　　1.講解作業(yè)要求

　　2.教師指導(dǎo)

　　3.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)比較數(shù)字大。

活動(dòng)反思：

　　今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”，能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰，孩子通過(guò)觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”，通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程，大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào)，并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào)，雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分，但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象，主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠，我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

25、大班數(shù)學(xué)教案《管子變形的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在探究管子不斷變形的過(guò)程中，豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。

　　3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn);

　　2.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)參與興趣。

　　1.幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

　　——師：小朋友，框里是什么積木?平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的?

　　2.交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師：今天，我們要分組來(lái)玩“管子變形闖關(guān)”游戲。

　　(二)動(dòng)手動(dòng)腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)合作能力的發(fā)展。

　　1.第一關(guān)：管子變長(zhǎng)棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，愿意交流。

　　(1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一：管子變長(zhǎng)棒(師：你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)

　　(2)幼兒操作。(重點(diǎn)：兩根小棒一樣長(zhǎng)。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子?)

　　(3)交流比較。師：你們的小棒都一樣長(zhǎng)嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一：管子插時(shí)用力)提示卡

　　2.第二關(guān)：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

　　(1)(圖二)師：第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個(gè)十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二：兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三：粗頭找細(xì)頭)提示卡

　　(2)幼兒兩人合作。討論：每組可以完成幾個(gè)方框?(重點(diǎn)：兩人合作情況、管子插接方法等)

　　(3)分享討論。請(qǐng)幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

　　3.第三關(guān)：管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流，不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)(圖三)：觀察圖片，了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　——第三關(guān)：這是一個(gè)什么?(方架子)——師：可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四：六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見(jiàn)。師：你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問(wèn)題?(有幾根小棒?幾個(gè)十字管子?幾個(gè)彎管?重點(diǎn)討論：原來(lái)三個(gè)方框拆掉幾個(gè)?六人怎樣合作才能最快完成?)

　　(2)第一次嘗試。師重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問(wèn)題。

　　(3)交流討論失敗的原因。

　　——師：闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問(wèn)題?誰(shuí)有好辦法?

　　——視頻與實(shí)物解析，幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察：方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。

　　(4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

　　(5)幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五：彎頭方向)提示卡

　　(三)管子暢想：在猜測(cè)想象、對(duì)比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

　　1.管子游戲暢想。師：猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?

　　2.管子闖關(guān)拓展。師：看看比比，第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們?cè)偃パ芯?

活動(dòng)反思：

　　管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料對(duì)管道進(jìn)行探索，孩子們的興趣是可想而知的，本次活動(dòng)所選擇的材料取源于幼兒的生活，因此，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)了，整個(gè)活動(dòng)充分滲透了"做中學(xué)"的教育理念，每個(gè)孩子都在做中、玩中增長(zhǎng)了知識(shí)，每次探索前都提出明確的要求，所以他們不再是簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)了，而是帶著任務(wù)在探索。因此，整個(gè)活動(dòng)中，孩子們顯得井然有序。

　　本次活動(dòng)還注重“三個(gè)學(xué)得更好”：1.先安排探索直管后再提供更有難度的材料。2.讓幼兒在接受挑戰(zhàn)，有更高的自我期待時(shí)學(xué)得更好。3.采用競(jìng)賽、賞識(shí)的小結(jié)方式，讓幼兒在被信任、被鼓舞中學(xué)得更好。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在一些問(wèn)題，活動(dòng)后我及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)還有兩個(gè)今后努力的方向：1.科學(xué)活動(dòng)相對(duì)與其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T(mén)內(nèi)容，所以，今后我還要注意語(yǔ)言的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。2.管道的彎度可以根據(jù)幼兒的能力差異提供不同的材料。

26、大班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律王國(guó)的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出物體的排列規(guī)律。

　　2、能通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短等特征進(jìn)行排序。

　　3、提高幼兒的推理能力及動(dòng)手能力，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長(zhǎng)序列，學(xué)會(huì)根據(jù)物體的某一種特征進(jìn)行間隔排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：按規(guī)律嘗試不同的排列方法，嘗試自由排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、視頻體驗(yàn)區(qū)、玩具區(qū)、規(guī)律涂畫(huà)區(qū)、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、利用回憶《小刺猬的項(xiàng)鏈》故事情節(jié)，以到規(guī)律王國(guó)參觀引出活動(dòng)內(nèi)容。(情景引入法)

　　2、觀看課件：(觀察法)

　　(1)理解什么是有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。

　　(2)知道用“ABC”等符號(hào)表示排列的規(guī)律。

　　(3)了解按規(guī)律排序的方式及種類。

　　3、自主探索規(guī)律排序：幼兒進(jìn)入活動(dòng)探索區(qū)，自主探索，幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序。嘗試記錄自己的探索過(guò)程，教師觀察、指導(dǎo)。

　　4、活動(dòng)效果分享、幼兒講述自己的探索結(jié)果，并嘗試將自己的記錄內(nèi)容講述給大家。

　　5、觀看動(dòng)畫(huà)視頻《有規(guī)律的排序》鞏固知識(shí)，小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學(xué)目標(biāo)的要求，以小兔子紅紅開(kāi)生日舞會(huì)為線索，貫穿始終，層層深入。通過(guò)規(guī)律森林來(lái)激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探究知識(shí)。但由于教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)：顏色的規(guī)律排列對(duì)于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)分組活動(dòng)中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時(shí)較多，導(dǎo)致課內(nèi)沒(méi)有完成。今后教學(xué)中一定注意這些問(wèn)題，充分備課，認(rèn)真上好每一堂課。

27、大班數(shù)學(xué)教案《年媽媽的孩子》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　這一活動(dòng)來(lái)源于生活。年歷是家家戶戶都有的，是比較常見(jiàn)的，在年歷中蘊(yùn)涵著很多知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)了解生活中的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活的氣息。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分。

　　2、學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒日常已觀察過(guò)年歷，有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。知道自己的生日，認(rèn)識(shí)漢字年、月、日。

　　2、房子年歷卡片、數(shù)字卡(12、365、31、30、28)、漢字卡(大月、小月、平月)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示房子卡片，引起幼兒的興趣。

　　師：“請(qǐng)小朋友看看，這里有幾座房子呀?(12)每座房子里面住著一些數(shù)字寶寶，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每座房子里住的數(shù)字寶寶一樣多嗎?奇怪。怎么有的住了31個(gè)、有的住了30個(gè)、有的又是28個(gè)呢?想知道原因嗎?請(qǐng)聽(tīng)個(gè)故事，答案就在故事里。”

　　二、欣賞故事，加深理解。(邊講邊出示數(shù)字卡)

　　1、師：“年媽媽的孩子叫什么名字?有多少個(gè)?年媽媽為日娃娃蓋了幾座房子?”

　　2、師：“這12座房子連起來(lái)就是1年，每座房子代表1個(gè)月，那一年共有幾個(gè)月呢?”

　　小結(jié)：原來(lái)一年有12個(gè)月把所有的天數(shù)加起來(lái)總共有365天呢。

　　三、了解大月小月。

　　出示數(shù)字卡(31、30、28)

　　1、師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)有的月是31天、有的月是30天、還有的是28天，是哪幾個(gè)月呢?請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)找一找、排一排?！?/p>

　　2、師：“誰(shuí)能將這幾個(gè)月按從小到大的順序來(lái)排列?！?/p>

　　3、師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察第一排31天的這幾個(gè)月和下面一排30天的這幾個(gè)有什么不同?”

　　小結(jié)：我們把所有是31天的月叫大月，是30天的月叫小月。

　　4、師：“還剩幾月了?有幾天?二月是這一年中天數(shù)最少的一個(gè)月，我們叫它平月?！?/p>

　　總結(jié)：剛才我們了解了一、三、五、七、八、十、十二月是大月有31天，四、六、九、十一月是小月有30天，二月是平月只有28天。

　　四、了解練習(xí)查找日期。

　　1、師：“小朋友你們知道今天是幾月幾日呢?我們來(lái)找找在哪?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)找)你是怎么找的?”

　　小結(jié)：原來(lái)先要找?guī)自拢缓笤谒旅嬲規(guī)滋?hào)。

　　2、集體練習(xí)“找生日”。

　　師：“前幾天請(qǐng)小朋友回去了解了自己的生日，想不想來(lái)找一找自己的生日在哪?”“誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家你的生日在哪是幾月幾日?”筆圈。

　　3、個(gè)別操作，鞏固練習(xí)。

　　師：“老師來(lái)考考大家，這是哪一年的年歷?在一年中要過(guò)很多節(jié)日模擬知道這是什么節(jié)嗎?能把這些節(jié)日9從年歷上找出來(lái)嗎?”(幼兒互相說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)。)

　　五、總結(jié)

　　師：“今天我們學(xué)習(xí)了在年歷上找自己的生日、節(jié)日，回去可以幫爸爸、媽媽找找他們的生日，還有其他的一些節(jié)日。”

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)以故事的形式展開(kāi)，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。

28、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《趣味怪獸》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、不受物體大小、排序方式的影響，加強(qiáng)對(duì)數(shù)量8的認(rèn)識(shí)。

　　2、能觀察物體的外部特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。

　　3、能用語(yǔ)言表述相關(guān)的操作內(nèi)容，愉快地參加活動(dòng)。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)怪獸導(dǎo)入活動(dòng)。

　　展示怪獸和數(shù)字。

　　教師：這些怪獸真奇怪，他們的身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，讓我們來(lái)看看這些點(diǎn)子跟中間的數(shù)字有什么關(guān)系呢?

　　2、吃數(shù)字的怪獸。

　　根據(jù)怪獸身上的點(diǎn)數(shù)吃相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)記錄數(shù)字。

　　請(qǐng)3~4位幼兒到教師機(jī)上操作點(diǎn)擊骰子滾出一個(gè)數(shù)字。

　　使用熒光筆在怪物身上來(lái)標(biāo)記相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、游戲幼兒分組操作組一：記錄記錄怪物身上的點(diǎn)數(shù)。數(shù)出怪物身上的點(diǎn)數(shù)，在方框里寫(xiě)出點(diǎn)數(shù)。

　　組二：按照怪物身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案1。

　　組三：按照怪物身上的圖案搭配相應(yīng)的圖案2。

　　組四：把怪物送回家

　　5、看課件檢查答案。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

29、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的加法》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　計(jì)算活動(dòng)是一門(mén)比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么?愛(ài)好什么?在一次偶然動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)白雪公主之類的動(dòng)畫(huà)片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說(shuō)，實(shí)現(xiàn)其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

　　同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí)，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂(lè)趣，并選擇自己喜歡的表達(dá)方式，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。

　　2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú))圖一幅

　　2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購(gòu)物券84張。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成

　　“小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來(lái)嘍!”

　　師：“嘿嘿，我的火車1點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)?”

　　幼：“嘿嘿，你的火車1點(diǎn)開(kāi)，我的火車也是1點(diǎn)開(kāi)?！?/p>

　　二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

　　(1)“小朋友，看城堡王國(guó)到了，(出示城堡圖)國(guó)王的城堡一共有幾層?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](三層)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大班的小朋友非常聰明，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧?！?/p>

　　“看，第一層城堡，有什么呀?(魚(yú))有幾條魚(yú)?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)?(2條)噢，原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　(2)理解“+、=”

　　“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng))

　　‘+’的用處可大了，它要把1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái)，我們把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作)，加號(hào)是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié))

　　小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。

　　“現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)(2條)我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)

　　“也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，它的名字叫‘等于號(hào)’，誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”

　　小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

　　“現(xiàn)在我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示，也要用上‘+’‘=’，誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　(3)幼兒動(dòng)手操作

　　“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來(lái)打扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)?！?/p>

　　(4)分享、交流

　　“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?！?/p>

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

　　“國(guó)王說(shuō)，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。”

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

30、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的減法》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)3的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”，“還剩”的含義。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范例一(圖一畫(huà)好三只兔子，圖二畫(huà)好1只表示走了的一只，圖三畫(huà)好剩下的2只)

　　范例二(圖一畫(huà)好三只氫氣球，圖二畫(huà)好2只氫氣球，圖三畫(huà)個(gè)疑問(wèn)號(hào))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)3的組成

　　小朋友，今天我們來(lái)玩碰球游戲，我的球和你的球合起來(lái)要是3。

　　二、集體活動(dòng)

　　一)1、(出示圖一)這三幅圖記的是一件事情，誰(shuí)會(huì)把每幅圖用一句話講清楚?先講第一幅。

　　想想第二幅怎樣講?(注意用“走了”，而不是“又走了”)把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　第三幅圖應(yīng)該怎樣講呢?“還?！痹谶@里是什么意思呢?(就是原來(lái)的3只兔子，走掉了1只，沒(méi)走的，現(xiàn)在還在這里的2只)

　　大家一起把這三幅圖連起來(lái)完整地講一遍吧!

　　2、個(gè)別幼兒進(jìn)行算式書(shū)寫(xiě)：誰(shuí)愿意用一道算式把這件事記下來(lái)，邊講邊記。

　　集體檢驗(yàn)操作結(jié)果：大家一起來(lái)看看他記的對(duì)不對(duì)?這些數(shù)字都表示什么意思呢?“-”呢?“=”呢?

　　大家一起讀一讀這道算式吧!

　　二)出示范例二

　　1、這三幅圖說(shuō)的是一件什么事情呢，這個(gè)疑問(wèn)號(hào)可以表示什么意思呢?第三幅圖里可以是什么呢?(請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，試圖猜測(cè)圖義，并作出合理的講述)

　　2、重點(diǎn)講解減法：誰(shuí)會(huì)用一道算式邊講邊記下這件事。(請(qǐng)一幼兒操作)

　　3、集體檢驗(yàn)操作結(jié)果：他記得對(duì)嗎?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]大家來(lái)讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)

　　4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意思呢?

　　二、幼兒操作

　　1、介紹材料，講解操作要求：老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備好了學(xué)具盒，學(xué)具盒里有數(shù)字卡和符號(hào)卡，待會(huì)請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)題目。根據(jù)老師說(shuō)的題目，擺出算式題。擺好后檢查檢查并說(shuō)一說(shuō)你擺的算式表示什么意思，再讀一讀算式。

　　2、教師報(bào)題目：如：老師手上有3本書(shū)，給了1本給小紅，老師手里還剩下基本書(shū)，請(qǐng)小朋友擺出算式來(lái)表示這件事。(幼兒操作，擺好后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字和符號(hào)所表示的實(shí)際含義)

　　三、結(jié)束部分

　　組織幼兒收拾學(xué)具，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　1、在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們學(xué)習(xí)激情很高，互動(dòng)很好!

　　2、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng)、形象的講解，這樣會(huì)讓幼兒能容易接受，獲取知識(shí)。

31、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)寫(xiě)數(shù)字7》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)幼兒對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)和了解，增加數(shù)字7在幼兒記憶中的印象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“7” 及正確的發(fā)音。

　　2、能正確書(shū)寫(xiě)“7”的格式，能看圖寫(xiě)數(shù)。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道數(shù)字“7”所代表的具體數(shù)量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用實(shí)際相同物體來(lái)表示數(shù)量“7”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)字歌音樂(lè)、神奇的手指歌音樂(lè)、若干手偶、多媒體課件、數(shù)字7、魔術(shù)道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：播放《神奇的手指歌》音樂(lè)，師幼共同完成。

　　二、記憶猶新：播放《數(shù)字歌》音樂(lè)，復(fù)習(xí)幼兒在中班認(rèn)識(shí)的數(shù)字，從而導(dǎo)入新課《學(xué)寫(xiě)數(shù)字7》。

　　三、教師板書(shū)：學(xué)寫(xiě)數(shù)字7。

　　四、激發(fā)興趣

　　1、變魔術(shù);通過(guò)教師變數(shù)字7，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒的思維活躍起來(lái)，并且讓幼兒觀察老師變的是什么。

　　2、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字7，幼兒拿出小手模仿老師書(shū)寫(xiě)數(shù)字7。

　　3、老師再次表演變魔術(shù)，讓幼兒猜一猜老師這次又會(huì)變什么，正確引導(dǎo)幼兒如何在田字格中寫(xiě)下一個(gè)數(shù)字7。

　　4、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字7。

　　5、師幼摘蘋(píng)果：師幼共同來(lái)數(shù)一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果。老師再次在田字格中寫(xiě)數(shù)字7，且強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)數(shù)字7的正確格式。

　　五、游戲

　　1、老師拿出手偶，讓幼兒數(shù)一數(shù)并回答有多少個(gè)手偶?

　　2、師幼共同選出最喜歡的手偶進(jìn)行找朋友(兩個(gè)手偶，激發(fā)幼兒尋找自己的好朋友)，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))通過(guò)找朋友具體指導(dǎo)數(shù)量7及書(shū)寫(xiě)7的正確格式。

　　六、鞏固練習(xí)

　　老師發(fā)給幼兒練習(xí)題，通過(guò)做練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)字7在幼兒記憶中的印象和書(shū)寫(xiě)格式。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)鞏固聯(lián)練習(xí)，大部分幼兒都能準(zhǔn)確的發(fā)音，以及數(shù)字7的書(shū)寫(xiě)格式都能正確掌握，除個(gè)別的民族幼兒發(fā)音不準(zhǔn)。在今后的教學(xué)中不但要教會(huì)寫(xiě)數(shù)字7，而且還要教會(huì)如何把數(shù)字7寫(xiě)得更漂亮。

32、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)量的守恒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)比較物體時(shí)，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙二等分，在圖形還原中領(lǐng)會(huì)圖形之間的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問(wèn)：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說(shuō)的方法驗(yàn)證。

　　2.教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個(gè)圖形，并提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”

　　教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](兩個(gè)圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因?yàn)榧垱](méi)有再擴(kuò)大和再縮小，只是剪開(kāi)了，拼起來(lái)還是和原來(lái)的紙一樣大)用重疊的方法驗(yàn)證結(jié)論。

　　3.教師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個(gè)圖形，并提問(wèn)：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”

　　教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗(yàn)證再一次等分后的紙與原來(lái)黑板上的紙一樣大。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過(guò)程更加順暢。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　3、從幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)上來(lái)看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場(chǎng)景的設(shè)置，另外課件的巧妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動(dòng)中。

　　4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。

　　不足：

　　相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

　　在課程過(guò)程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

　　對(duì)幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)該在提出更多不同問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索欲望。

33、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的組成》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)3的組成，知道3有2種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律。

　　2、發(fā)展幼兒思維的靈活性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹(shù)三棵;紙制半個(gè)蘋(píng)果若干(寫(xiě)有1、2數(shù)字);紙制鞋若干對(duì)(寫(xiě)有1、2數(shù)字)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：開(kāi)火車

　　教師以“開(kāi)火車”游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。教師問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?”幼兒回答卡片上的數(shù)：“X老師，我告訴你，你的火車X點(diǎn)開(kāi)?！?/p>

　　2、游戲：我們都是好朋友

　　(1)、請(qǐng)3個(gè)幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動(dòng)：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起?！?教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請(qǐng)一個(gè)幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來(lái)。然后繼續(xù)游戲，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來(lái)。

　　(2)、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)游戲的情況，把3的2種分法列出來(lái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規(guī)律。

　　(3)、把3的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊的數(shù)字排列規(guī)律。

　　3、游戲：啄木鳥(niǎo)醫(yī)生

　　以蘋(píng)果樹(shù)生病，請(qǐng)小朋友扮演啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為果樹(shù)治病為引子，請(qǐng)幼兒把兩個(gè)分半的蘋(píng)果合在一起，要求兩半個(gè)蘋(píng)果身上的數(shù)字合起來(lái)是3。

　　4、游戲：鞋子配對(duì)

　　把幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每組幼兒兩個(gè)兩個(gè)排在一起。游戲開(kāi)始，每組一對(duì)幼兒合作找到一對(duì)鞋子，要求兩個(gè)鞋子上的數(shù)字合起來(lái)是3?？纯茨囊唤M找得又快又對(duì)。

　　5、教師小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的， 從做題的角度來(lái)看，孩子都會(huì)這類型的題目了。

34、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)字鄰居》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

　　3、比較6、7兩數(shù)的關(guān)系,知道7比6多1,6比7少1。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件--樂(lè)趣卡:[1-66]按照線寫(xiě)數(shù)字, [1-67]按照線寫(xiě)數(shù)字

　　2、蝴蝶、小兔卡片若干,數(shù)字6、7卡片若干,紅、藍(lán)兩色圓片若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　?、?、導(dǎo)入拍手游戲:小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下,老師拍4下,小朋友就拍5下。

　?、?、展開(kāi)

　　1、引導(dǎo)幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數(shù)的關(guān)系。

　　(1)圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏,有幾只蝴蝶?幾只小兔?(蝴蝶6只,小兔7只)

　　(2) 6只蝴蝶用數(shù)字幾來(lái)表示?7只小兔用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　(幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字?jǐn)[在實(shí)物后面)

　　2、知道7比6多1,6比7少1。

　　(1)蝴蝶多還是小兔多?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，小兔比蝴蝶多幾只?蝴蝶比小兔少幾只?

　　(2)7比6多幾?6比7少幾? (請(qǐng)幼兒完整回答)

　　(3)怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多?

　　3、掌握相鄰兩數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　(1)知道"添上"(加上)一只蝴蝶,變成一樣多。

　　(2)知道"拿走"(減去)一只小兔,變成一樣多。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒用拍手問(wèn)答的方式說(shuō)"數(shù)字問(wèn)答歌",復(fù)習(xí)鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。

　　{三}、結(jié)束部分

　?、俳處煄ьI(lǐng)幼兒玩游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)做。

　?、谡?qǐng)幼兒兩人一組,一名幼兒分別拿出6個(gè)紅色圓片、7個(gè)藍(lán)色圓片,

　?、哿硪幻變簩⒓t色圓片和藍(lán)色圓片變成一樣多,可交換進(jìn)行。

　　教學(xué)反思：

　　由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)觀察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

35、大班數(shù)學(xué)教案《奇妙的數(shù)字“0”》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解、懂得“沒(méi)有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。

　　2.通過(guò)故事探索得數(shù)是0的減法算式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)卡若干、直尺、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入新課

　　1.讀兒歌《小猴蕩秋千》引入

　　2.“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友，我們一起去看看吧?！?/p>

　　二、學(xué)習(xí)“0”的含義

　?、逭J(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，知道沒(méi)有了可以用“0”表示。

　　1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。提問(wèn)：

　?、疟P(pán)子里有幾個(gè)桃子?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　⑵小猴子吃了幾個(gè)桃子?盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”我們用數(shù)字幾來(lái)表示?

　?、翘易犹贸粤?，小猴子把盤(pán)子里剩下的1個(gè)桃子也吃了，盤(pán)子里還有桃子嗎?你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示?

　?、瘸鍪緮?shù)卡“0”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“0”像什么，感知“0”的形狀。

　?、蓛焊栊蜗笞R(shí)記“0”：“數(shù)字零，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁?！?/p>

　　⑹師小結(jié): 0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)。

　　2.播放課件，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，知道“沒(méi)有了”可以用“0”來(lái)表示。

　?、艠?shù)枝上的桃子分別可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　?、?個(gè)氣球都飛走了可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　(二)0的減法。

　　1.出圖，師出示猴子吃桃，問(wèn)：“盤(pán)子里有幾顆桃子，吃了幾顆，還剩幾顆?”讓幼兒列一個(gè)算式出來(lái)。

　　2.出圖，荷葉上有3只青蛙，跳下水3只，荷葉上還有幾只青蛙?

　　3.樹(shù)上有2只鳥(niǎo)，2只一起飛走了，樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)?

　　4.小朋友想一想：7-7=?

　　5.小結(jié)：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0.

　　(三)了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”。

　　1.尋找直尺中的“0”，并知道“0”在這里起的是什么作用?(是“起點(diǎn)“的作用。)

　　2.玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲，感知“0”在這里表示“起點(diǎn)”。

　　3.觀察溫度計(jì)，了解“0”表示“界限”的含義。

　　(四)聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒了解“0”在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　1.教師提問(wèn)：你在什么地方見(jiàn)過(guò)“0”?

　　2.幼兒自由講。

　　3.播放課件，拓寬知識(shí)面。

　　(五)小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶“0”，知道它可以表示“沒(méi)有了”、“起點(diǎn)”、“界限”等意義。其實(shí)，它在我們生活中無(wú)處不在，起著非常大的作用，小朋友只要仔細(xì)觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于0的奧秘。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　請(qǐng)小朋友收拾好學(xué)具，隨著音樂(lè)排隊(duì)到室外游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在日常生活中，孩子們對(duì)于“0”都有了初步的認(rèn)識(shí)，但是這些經(jīng)驗(yàn)還比較零散、不完整。為了幫助孩子們更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意義，本周安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)“0”，帶領(lǐng)孩子一起探索“0”在生活中的作用。活動(dòng)分成三大塊，分別是：認(rèn)識(shí)“0”、0的減法和0在生活中的意義.在認(rèn)識(shí)“0”的環(huán)節(jié)中，我通過(guò)“蕩秋千”的互動(dòng)游戲，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)孩子們看到都被鱷魚(yú)吃掉時(shí)，整個(gè)教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，沒(méi)有東西了，是“0”。就這樣，活動(dòng)自然的引入主題。接下來(lái)，借助教學(xué)掛圖及其啟發(fā)性問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，幫助孩子們初步了解 “沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示的意義，孩子們都能較好的借助生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)出他們對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)：盤(pán)子里原來(lái)有2個(gè)桃子，猴子把它吃完了，盤(pán)子里就沒(méi)有了桃子，就是用“0”來(lái)表示……為了幫助孩子們了解“0”也可以表示“起點(diǎn)”、“界限”的含義，我借助玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲引導(dǎo)孩子們按順數(shù)、倒數(shù)排隊(duì)，使得孩子們?cè)谇猩眢w驗(yàn)進(jìn)一步感受“0”的不同含義。最后在探索環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子們從生活中找出與“0”有關(guān)系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從而激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。反思活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)：豐富的材料有利于孩子在直觀形象材料中探索操作，去參與活動(dòng);游戲性的環(huán)節(jié)起到較好地教學(xué)效果，孩子們能自主的探究游戲玩法，從中學(xué)到知識(shí);在探索環(huán)節(jié)中，可借助課前課件的制作進(jìn)行“闖關(guān)”游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣可以起到較好的提升作用。

36、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字2》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班由大班和中班的幼兒組成的，都是農(nóng)村孩子。對(duì)他們來(lái)說(shuō)在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒(méi)有任何 語(yǔ)言環(huán)境，為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀，多聽(tīng)，多說(shuō)，多看。游戲?yàn)橹?，采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺(jué)得學(xué)校使他們最快樂(lè)的地方。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)做游戲講述課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.通過(guò)多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。

　　3.掌握數(shù)字2的讀法及寫(xiě)法。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說(shuō)漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫(xiě)法。

　　難點(diǎn)：用漢語(yǔ)表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片，尺子，貼板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　首先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容

　　(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課

　　教師出示兩個(gè)梨子問(wèn)：“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問(wèn)：“這是什么動(dòng)物?你們家有沒(méi)有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的，誰(shuí)知道我們用那個(gè)數(shù)字來(lái)表示?”。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　教師在黑板上寫(xiě)標(biāo)題

　　教師：“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀，邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

　　在黑板上畫(huà)方格，在上面邊寫(xiě)數(shù)字2，邊講怎么寫(xiě)。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫(xiě)。

　　讓幼兒在練習(xí)本上邊寫(xiě)邊讀。要求學(xué)生寫(xiě)，讀的標(biāo)準(zhǔn)。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　讓每位幼兒說(shuō)說(shuō)2，還有2像什么。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　為了提高課堂氣氛寫(xiě)一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2.

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵(lì)，引導(dǎo)比賽等方法。

　　在教學(xué)過(guò)程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫(xiě)法，又會(huì)說(shuō)2像什么。他們都積極回答出老師提出的問(wèn)題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對(duì)這個(gè)數(shù)字的興趣很高。老師不但問(wèn)積極舉手的小朋友，還問(wèn)那些不舉手，表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友，多多鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己，會(huì)回答出來(lái)的。

37、大班數(shù)學(xué)教案《生活中有趣的數(shù)字》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)字是無(wú)處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。為了使幼兒體會(huì)數(shù)字與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國(guó)的興趣，感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的無(wú)窮魅力，從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師事先引導(dǎo)幼兒觀察、尋找生活中的數(shù)字。

　　2、與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片，初步感知數(shù)字的用途。

　　1、教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片中的數(shù)字。找一找：發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　師：今天老師帶來(lái)了很多照片，我們一起來(lái)看看它們是什么?(如：電話機(jī)，汽車牌照，電視遙控器，鐘等)

　　2、重新出示照片，猜一猜：了解數(shù)字的用途。

　　師：這些數(shù)字有什么用呢?[快思老師.教案網(wǎng)出處](如：電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的;電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的;鐘上的數(shù)字是用來(lái)表示時(shí)間的。

　　二、幼兒回憶生活中的數(shù)字，并講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字及用途。

　　鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。

　　三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系

　　1、尋找自己身邊的數(shù)字。

　　師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?它們都有什么用?(如：衣服，鞋子，風(fēng)扇，空調(diào)，溫度計(jì)等)

　　2、發(fā)現(xiàn)不同物體上的數(shù)字有不同作用。

　　師：我們身上有數(shù)字嗎?(數(shù)字和大小有關(guān);如鞋子上的數(shù)字，衣服上的數(shù)字，風(fēng)扇上的數(shù)字，溫度計(jì)上的數(shù)字等)

　　活動(dòng)延伸：

　　體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。

　　1、請(qǐng)幼兒在白紙上畫(huà)一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。

　　2、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，互相猜測(cè)、交流“說(shuō)明書(shū)”數(shù)字所表示的含義。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)數(shù)己經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，提高了對(duì)數(shù)字的敏感性。在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)王國(guó)的探究興趣，引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中。

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)字10》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

　　1)導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起去郊游吧!

　　2)游戲：上車，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào)。

　　師：我們每人都掛了一個(gè)卡片，看，我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾的車呢?

　　3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，并相互檢查驗(yàn)證。師：請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō);請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。

　　二、學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字101)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量

　　2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義*

　　師：天上飛來(lái)了幾只蝴蝶?(9只)這時(shí)又飛來(lái)了一只，合起來(lái)有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測(cè)數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?*10長(zhǎng)得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面 )*數(shù)字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什么?請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?

　　3)游戲:老師請(qǐng)你們吃糖果，請(qǐng)你們自己從盤(pán)子里數(shù)出10顆糖果。

　　出示操作板，先跟幼兒從左到右數(shù)到10.

　　幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。

　　如(教師：請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里。)

　　4)操作練習(xí)。請(qǐng)把數(shù)量為10的圈出來(lái)

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

39、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過(guò)游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣，盤(pán)子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

40、大班數(shù)學(xué)教案《美麗的花圖形》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.三角形、圓形、正方形、菱形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2.通過(guò)觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

　　3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幾何圖形組成的花，動(dòng)物圖片。

　　2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的形狀。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1.正方形和菱形的區(qū)別。

　　2.六種圖形的基本特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái);小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái);

　　小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái);小手小手拍拍;我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。

　　2.春天來(lái)了，各種各樣的花開(kāi)了。老師今天給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長(zhǎng)方形、圓組成的兩幅美麗的花。

　　3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些美麗的花漂亮嗎?(漂亮)它們分別是由哪些圖形組成的?三角形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形的特征是什么?

　　4.出示手工折的燕魚(yú)，讓幼兒觀察，指名說(shuō)說(shuō)燕魚(yú)身體的外形各是什么圖形?

　　5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀察說(shuō)說(shuō)他們的外形各是由哪些圖形組成的?

　　6.讓幼兒觀察我們活動(dòng)的教室和生活的地方，說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

　　7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。

　　小結(jié);正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個(gè)角相等，菱形的兩個(gè)對(duì)角相等。

　　8.拼圖游戲。(給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板)

　　9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分別表示的是什么景物?

　　活動(dòng)延伸：開(kāi)展圖形拆分和拼搭活動(dòng)，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒的興趣較濃，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實(shí)際讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時(shí)候，幼兒對(duì)生活中物體的表面是三角形、圓、長(zhǎng)方形、正方形說(shuō)的較多，難點(diǎn)對(duì)物體表面是菱形和梯形說(shuō)的較少，區(qū)別的不太清。也許幼兒平時(shí)不注意觀察，見(jiàn)的較少教師引導(dǎo)的不到位的緣故。在拼搭游戲活動(dòng)中，幼兒只能拼搭常見(jiàn)的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強(qiáng)幼兒動(dòng)腦動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。