大班數(shù)學(xué)教案《小松鼠分蛋糕》反思

大班數(shù)學(xué)教案《小松鼠分蛋糕》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《小松鼠分蛋糕》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分，并知道整體大于部分。

　　2、嘗試用目測(cè)，把實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動(dòng)中用自己的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。

　　2、人手一分不同顏色的各種圖形。

　　3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、以?xún)芍?小松鼠分蛋糕"的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。

　　師："六一"這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕，兩只小松鼠很開(kāi)心，(教案出自：快思教案網(wǎng))看了一會(huì)兒，花花說(shuō)："我們來(lái)分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好"圓圓說(shuō)："好"!可是兩之小松鼠的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說(shuō)說(shuō)看，兩只小松鼠應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕?

　　2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，請(qǐng)小朋友幫老師想一想，應(yīng)該怎樣分?

　　3、幼兒演示分法，教師幫忙。

　　4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請(qǐng)你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開(kāi)，看看剪下來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么不同?在折、剪的時(shí)候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份?

　　5、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。

　　師：小朋友在操作的時(shí)候。可以相互討論一下，應(yīng)該怎樣分?

　　6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問(wèn)內(nèi)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的兩份，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分?

　　(1)請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。手動(dòng)演示后教師用課件演示。

　　(2)請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)其它圖形的不同分法，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。幼兒沒(méi)說(shuō)出來(lái)的那種方法，教師講解并演示。

　　師：小朋友真聰明，能把各種圖形分成相同的兩份，而且方法很多，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，分出來(lái)的圖形原來(lái)的圖形有什么不同?

　　7、探素實(shí)踐今天，老師還給小朋友帶來(lái)了其他的東西，請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伙伴為一組，把紙包里的東西分成兩份。(教案出自：快思教案網(wǎng))你們可以利用老師給你們的工具來(lái)分，動(dòng)手的時(shí)候，可以互相商量、討論，應(yīng)該怎樣?

　　(1)幼兒嘗試，老師巡視，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手，遇到困難、問(wèn)題自己想辦法解決。

　　提醒幼兒操作時(shí)不要把東西弄在外面，注意桌面的整結(jié)。

　　(2)提問(wèn)：剛才你分了哪些東西?怎樣分的?用了哪些工具?

　　活動(dòng)延伸：

　　這節(jié)課我們就上到這里，不過(guò)老師要讓小朋友下課的時(shí)候想一個(gè)問(wèn)題：如果給你一大袋的面，要把它分成相同的兩份，你怎樣分?

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)以二等分、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?；顒?dòng)中我以給小朋友分食物為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，以一個(gè)圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個(gè)圓形的平均分配活動(dòng)，，活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究**。

2、大班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1，通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的意義。

　　2，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力，合作交流能力。

　　3，發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)，

　　2對(duì)不同物品分類(lèi)，培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力，觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　衣服，鞋子，書(shū)及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動(dòng)過(guò)程

　　評(píng)價(jià)等級(jí):

　　小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書(shū)等

　　師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

　　生;有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

　　師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

　　生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

　　師;你能給老師好的建議嗎?

　　生; 應(yīng)該把東西整理好。把同類(lèi)放在一起。

　　師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。

　　教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類(lèi)放好。

　　師 :老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂(lè)于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。

　　讓幼兒感受到分類(lèi)的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　老師覺(jué)得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

　　在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

　　開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。

3、大班數(shù)學(xué)教案《文具小超市》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

　　2，通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

　　3，能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　4，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5，體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼兒每人一份錢(qián)。(錢(qián)的數(shù)目從5～10)、每組一個(gè)塑料框

　　計(jì)算用的紙和筆。

　　有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，超市買(mǎi)文具

　　1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具?！?/p>

　　2，每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián)，請(qǐng)你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數(shù)字。

　　3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買(mǎi)文具，并用算式列出所購(gòu)買(mǎi)的文具式題。

　　4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……。

　　二，討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的?

　　1，每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

　　2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

　　鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

　　3，集體討論

　　請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買(mǎi)的文具。

　　(1)，請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?

　　(2)，幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

　　(3)，除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?

　　(4)，師生共同總結(jié)。

　　4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

　　課后反思：

　　1、重視對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培養(yǎng)。

　　幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)一定要掌握多少知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，所以我們常常可以看到，老師為某一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　2、將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。

　　生活中的數(shù)學(xué)比較零散，大班進(jìn)行10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算總會(huì)結(jié)合角色游戲。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境展開(kāi)：小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券，它想去小兔超市買(mǎi)牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏，小豬想了想，買(mǎi)了2支4元的牙膏。

　　這時(shí)老師提問(wèn)：“小豬券上的錢(qián)用完了嗎?你覺(jué)得怎樣買(mǎi)才更加合理?”

　　出現(xiàn)了3種不同的答案：

　　1.券上還剩1元錢(qián)，小豬這樣買(mǎi)就浪費(fèi)了。

　　2.小豬應(yīng)該買(mǎi)2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

　　3.買(mǎi)1支4元和1支5元。

　　3、讓幼兒與材料互動(dòng)。

　　給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過(guò)程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。例如，在進(jìn)行10以?xún)?nèi)的數(shù)的組成時(shí)，都是通過(guò)動(dòng)手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

4、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂(lè)趣。

　　2、操作課件，學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

　　3、通過(guò)課件認(rèn)識(shí)">""<"，理解符號(hào)含義。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。

　　二、結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)。

　　1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么?(出示課件)一個(gè)盤(pán)子里有 *個(gè)?一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)?小河馬說(shuō)：我要吃多的那盤(pán)，是哪個(gè)?

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么?(出示課件)……

　　小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi))

　　教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))

　　2.小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

　　教師："咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開(kāi)呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

　　三、根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

　　1.觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的?

　　(大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師：我們一起再來(lái)讀一讀。

　　2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件，選擇正確的符號(hào))

　　四、農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

　　1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

　　教師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽，在一段音樂(lè)中，看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

　　2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用">""<"符號(hào)。

　　教師：用數(shù)字記錄，讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動(dòng)延伸

　　在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。

活動(dòng)反思

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

5、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)號(hào)小人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理的能力;

　　2.對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)、自制學(xué)號(hào)小人;

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線(xiàn)(箭頭可以拉伸延長(zhǎng))、數(shù)字卡片(0、10、20、30、40)、學(xué)號(hào)小人卡片(上面有幼兒頭像和學(xué)號(hào))、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖示導(dǎo)入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線(xiàn)，尋找線(xiàn)上的數(shù)字秘密

　　1、出示線(xiàn)條提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)了一條有趣的線(xiàn)，它有什么特別的地方嗎?(有箭頭)你在生活中見(jiàn)過(guò)箭頭嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?代表什么意思?

　　小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過(guò)今天帶著箭頭的線(xiàn)上還藏著許多看不見(jiàn)的數(shù)字。

　　2、教師出示線(xiàn)條，請(qǐng)幼兒猜猜0-10之間的數(shù)字。

　　提問(wèn)：0-10之間會(huì)藏著哪些數(shù)字?(1、2、3、4……)

　　小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1-10之間。

　　3、猜猜10后面的數(shù)字，將線(xiàn)拉長(zhǎng)。

　　提問(wèn)：從10再接著往后數(shù)，還會(huì)有什么數(shù)字呢?瞧，在這條變長(zhǎng)的線(xiàn)上還會(huì)有一些數(shù)字，你能猜出來(lái)這些地方可能會(huì)是什么數(shù)字呢?

　　(請(qǐng)幼兒回答，回答對(duì)了大家一起鼓掌。)

　　4、如果我把這條線(xiàn)再拉長(zhǎng)還會(huì)有數(shù)字嗎?會(huì)有什么數(shù)字?還能再大點(diǎn)嗎?

　　小結(jié)：如果再把這條線(xiàn)拉拉長(zhǎng)，后面還會(huì)有數(shù)字幾?如果神奇的線(xiàn)變得越來(lái)越長(zhǎng)，上面的數(shù)字會(huì)越來(lái)越大。原來(lái)這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。

　　二、探索實(shí)踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)現(xiàn)線(xiàn)段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。

　　(一)在線(xiàn)上找學(xué)號(hào)的家

　　1.說(shuō)了那么多的數(shù)字，有沒(méi)有數(shù)字可以代表我們自己?(學(xué)號(hào))提問(wèn)：這條線(xiàn)上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號(hào)也來(lái)排排隊(duì)吧。

　　2.教師出示學(xué)號(hào)小人卡片，請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它放到線(xiàn)上合適的位置。

　　3.幼兒操作，教師巡回觀察。

　　4.學(xué)號(hào)小人都排好隊(duì)了，是從小到大排隊(duì)的嗎?有沒(méi)有問(wèn)題?為什么有些學(xué)號(hào)靠得近，有些離得遠(yuǎn)?

　　小結(jié)：有些學(xué)號(hào)中間沒(méi)有其他學(xué)號(hào)了，所以靠得近;而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以分得開(kāi)。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以要分開(kāi)一點(diǎn)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線(xiàn)上吧。

　　(幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線(xiàn)上合適的位置。)

　　5.現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。這條線(xiàn)除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示一種趨勢(shì)，越來(lái)越大的趨勢(shì)。

　　(二)游戲：猜學(xué)號(hào)

　　1.引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩"猜學(xué)號(hào)"的游戲。

　　教師說(shuō)明規(guī)則：

　　(1)兩隊(duì)輪流"猜學(xué)號(hào)"，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。

　　(2)誰(shuí)猜中了，那一隊(duì)即贏，獲得一面小紅旗。

　　2.第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫(xiě)下心中想的學(xué)號(hào)。提問(wèn)：猜猜我心里想的學(xué)號(hào)是幾號(hào)?

　　3.幼兒猜出一個(gè)學(xué)號(hào)，教師就給出提示，如11太小了。這時(shí)教師要追問(wèn)：我說(shuō)的11太小了是什么意思?11比誰(shuí)小?那接下來(lái)要往哪個(gè)方向去猜?

　　4.讓我們用一個(gè)小箭頭來(lái)幫幫忙吧，請(qǐng)箭頭來(lái)幫我們指明接下來(lái)應(yīng)該往哪個(gè)方向猜。這個(gè)箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現(xiàn)在有幾個(gè)箭頭?兩個(gè)箭頭是什么意思?我心里想的學(xué)號(hào)肯定在幾和幾的中間?

　　5.第二次玩游戲。請(qǐng)一位幼兒來(lái)選一個(gè)學(xué)號(hào)，教師將線(xiàn)上的學(xué)號(hào)卡片都拿走，再來(lái)玩一玩猜學(xué)號(hào)的游戲。

　　三、討論延伸、經(jīng)驗(yàn)遷移意圖：對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

　　1.今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊(duì)有關(guān)，在生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字是排好隊(duì)的?數(shù)字排好隊(duì)能為我們的生活帶來(lái)哪些方便?

　　2.幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)："電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字。"

　　3.教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊(duì)是可以幫助我們更快地找到座位。

活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動(dòng)中我借助音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng)，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿(mǎn)足。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：

　　第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候，還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

　　一節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張，在教課過(guò)程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說(shuō)：個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒(méi)有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。

　　我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中，不僅教育好學(xué)生，還會(huì)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。

6、大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠完整。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。

　　2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

　　3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

　　2.語(yǔ)言的完整描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蘋(píng)果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

活動(dòng)過(guò)程

　　一.分水果

　　1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，并給大家完整地講述分的結(jié)果。

　　2.出示五個(gè)蘋(píng)果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地講述分的結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

　　二 .操作活動(dòng)：分水果

　　1.發(fā)放梨卡片和操作單。

　　2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

　　3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

　　4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

　　三.活動(dòng)延伸

　　1，帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。

　　2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)的開(kāi)始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節(jié)課 的時(shí)候，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買(mǎi)水果，然后再分水果，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí)，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

7、大班數(shù)學(xué)教案《6的分合》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　第二輪課改需要我們以整合的思想來(lái)實(shí)施新教材。 新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。 幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

　　2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

　　3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

設(shè)計(jì)準(zhǔn)備：

　　1、教師教具：多媒體課件;

　　2、幼兒用具：彩筆、紙等。

設(shè)計(jì)流程：

　　一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》游戲。

　　二、出示活動(dòng)內(nèi)容(多媒體課件)

　　1、幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒將自己觀察到的魚(yú)進(jìn)行不同的分類(lèi)，并各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師引導(dǎo)：幼兒說(shuō)出自己分類(lèi)的情況。

　　三、教師課件演示

　　四、學(xué)習(xí)6的分合

　　1、教師：今天老師買(mǎi)了幾條魚(yú)想把它們放在兩個(gè)魚(yú)缸里，數(shù)一數(shù)有幾條魚(yú)?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的大小、顏色、特點(diǎn)、種類(lèi)、生活習(xí)性來(lái)分。[媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　2、幼兒自主講述，如6條魚(yú)可分成1條大魚(yú)5條小魚(yú)。教師根據(jù)幼兒講述演示在屏幕上。教師：6有幾種分法?

　　3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……，

　　4、活動(dòng)延伸：(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做練習(xí)) 老師巡視指導(dǎo)。

　　5、集體糾正。

活動(dòng)反思：

　　在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)?、物，培養(yǎng)他們觀察能力，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

8、大班數(shù)學(xué)教案《圖形分類(lèi)統(tǒng)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、情景導(dǎo)入。

　　“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”

　　2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

　　(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

　　(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

9、大班數(shù)學(xué)教案《多角度分類(lèi)》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，進(jìn)行分類(lèi)、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí)，有助發(fā)展幼兒的思維。分類(lèi)是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類(lèi)，按物體的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類(lèi)。分類(lèi)、排序和對(duì)應(yīng)這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能從多個(gè)角度來(lái)分類(lèi)，嘗試自己說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

　　2、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類(lèi)。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 教具準(zhǔn)備：“分類(lèi)娃娃”。

　　2、 學(xué)具準(zhǔn)備：“分類(lèi)娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

　　3、 《操作冊(cè)》。

活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　1.預(yù)備活動(dòng)。

　　師生互相問(wèn)候。

　　游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.集體活動(dòng)。

　　創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客，他們各有特色，如何分類(lèi)想一想，找出相同的放一起。

　?、僬?qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類(lèi)娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

　　②請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《操作冊(cè)》，看圖提問(wèn)：圖上有幾只雞寶寶?再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類(lèi)型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

　　3.分組活動(dòng)。

　　第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類(lèi)，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類(lèi)，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多?

　　第三組：分扣子。將盤(pán)中的扣子分成兩類(lèi)，說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分類(lèi)等。

　　4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類(lèi)方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

教學(xué)反思

　　教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：

　　1. 在區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)玩具、文具等進(jìn)行多角度分類(lèi)。

　　2.利用日?；顒?dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)分類(lèi)。

　　3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可在分組活動(dòng)過(guò)程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動(dòng)中第二組，當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類(lèi)后，可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類(lèi)后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說(shuō)說(shuō)是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。

　　4.家長(zhǎng)和幼兒一起完成《操作冊(cè)》。

10、大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《分類(lèi)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí)，他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對(duì)操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對(duì)某一事物也許明白，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類(lèi)。

　　2、通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動(dòng)物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　說(shuō)呀!在美麗的大森林里，森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了，營(yíng)業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽(tīng)見(jiàn)這些傘說(shuō)話(huà)了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽(tīng)傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來(lái)幫幫小熊，好嗎?

　　1、出示圖片——紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘

　　2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察下我們?cè)摪褌阍趺捶鸥线m呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

　　3、讓幼兒說(shuō)出自己分類(lèi)的理由。

　　二、森林超市開(kāi)業(yè)，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物?

　　1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥(niǎo)、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

　　2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿(mǎn)意呢?小動(dòng)物們都為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。

　　3、幼兒小組討論分法。

　　4、找幼兒試著分類(lèi)并說(shuō)出分類(lèi)的理由。

　　師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。

　　有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

　　“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛”

　　“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”……

　　小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧!

　　三、游戲——分球

　　游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類(lèi)，那組分的又快又對(duì)獲勝，可以獲得小紅花。

　　四、幼兒動(dòng)手操作自主分類(lèi)：

　　1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?

　　讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類(lèi)圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類(lèi)。

　　2、讓幼兒說(shuō)出分類(lèi)理由。

　　3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類(lèi)、文具類(lèi)和球類(lèi)，也可以說(shuō)是吃的、玩的、用的分類(lèi)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：

　　小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽(tīng)老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。

教學(xué)反思：

　　在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

　　開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。

11、大班數(shù)學(xué)教案《二等分》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分，并知道整體大于部分，部分小于整體。

　　2、嘗試用目測(cè)，把實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動(dòng)中用自己的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。

　　2、人手一分不同顏色的各種圖形。

　　3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以?xún)芍弧靶∷墒蠓值案狻钡墓适?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。

　　師：“六一”這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕，兩只小松鼠很開(kāi)心，看了一會(huì)兒，花花說(shuō)：“我們來(lái)分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說(shuō)：“好”!可是兩之小松鼠的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說(shuō)說(shuō)看，兩只小松鼠應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕?

　　2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，請(qǐng)小朋友幫老師想一想，應(yīng)該怎樣分?

　　3、幼兒演示分法，教師幫忙。

　　4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請(qǐng)你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開(kāi)，看看剪下來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么不同?在折、剪的時(shí)候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份?

　　5、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。

　　師：小朋友在操作的時(shí)候。可以相互討論一下，應(yīng)該怎樣分?

　　6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。

　　(1)提問(wèn)內(nèi)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的兩份，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的?

　　(2)請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)的開(kāi)始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》導(dǎo)入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進(jìn)如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，活動(dòng)一開(kāi)始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個(gè)圓圓的餅(圓形卡片)，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子們通過(guò)操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來(lái)，對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升，探索、操作各種圖形二等分的方法，對(duì)二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

　　活動(dòng)的結(jié)束部分，老師為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學(xué)過(guò)的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通過(guò)切食物、分飲料等實(shí)踐，拓展二等分的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　在幼兒操作探索圖形等分的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該只跟孩子說(shuō)對(duì)折，而剪的過(guò)程我應(yīng)該在課前剪好，到這個(gè)環(huán)節(jié)直接演示就得了，把剪的過(guò)程放進(jìn)來(lái)既浪費(fèi)時(shí)間了，又沒(méi)有把重點(diǎn)突出來(lái)，這一點(diǎn)我覺(jué)得不夠完滿(mǎn)。

12、大班教案《小松鼠住新房》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)6的組成，探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。

　　2.動(dòng)靜結(jié)合的游戲方式讓孩子們體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

　　3.學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份，體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。

　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份，體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)圖片動(dòng)畫(huà)，情景掛圖，磁性貼圖若干，松鼠手偶，小房子兩座，鋼琴，幼兒歌曲磁帶，數(shù)字貼圖，冰棍棒若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　語(yǔ)言導(dǎo)入開(kāi)始課程，教師向幼兒?jiǎn)柡?，并用手偶演示教學(xué)情景，帶幼兒進(jìn)入故事情節(jié)，(模仿松鼠聲音)大一班的小朋友們好，我住在樹(shù)上，喜歡吃松果，有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒，請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)問(wèn)題，讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒，看看能有多少種分法，幼兒用冰棍棒感知6的不同分法，多媒體教學(xué)故事引出松鼠住新房，請(qǐng)大家去做客。

　　2. 基本環(huán)節(jié)

　　音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家，經(jīng)過(guò)小魚(yú)家，小魚(yú)要去松鼠新家做客，用磁性教具感知6的分成。幼兒觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家，經(jīng)過(guò)小雞家，小雞要去松鼠新家做客，用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　3.延伸環(huán)節(jié)

　　用語(yǔ)言導(dǎo)入情景，幼兒跟著教師回新家路途中買(mǎi)水果招待客人，再用不同教具和形式讓幼兒感知并學(xué)習(xí)6的分成，期間用音樂(lè)游戲《小白兔》串接，吸引幼兒的注意。

　　換新的情景，到了小松鼠的新家，讓幼兒自己給小松鼠分新房。請(qǐng)小朋友看看樹(shù)上有幾只松鼠?樹(shù)下有幾座新房?我們?cè)鯓咏o小松鼠們分新房呢?并一起來(lái)幫小松鼠們分新房，請(qǐng)幼兒說(shuō)出不同分法，教師對(duì)幼兒的答案給予認(rèn)可和鼓勵(lì)，并用數(shù)字記錄這個(gè)答案，然后用同種方法引導(dǎo)幼兒想出其他的不同分法，依次記錄答案。

　　觀察每次不同的結(jié)果，感知6的5中不同分法。引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)我們的分法師按照一定順序排列進(jìn)行的，左邊是12345，右邊是54321，數(shù)字之間有互補(bǔ)關(guān)系。

　　4.結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師給予幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，總結(jié)今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家，小松鼠說(shuō)謝謝大家，并和大家一起誦讀松鼠分房的結(jié)果，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　放幼兒歌曲《小燕子》，請(qǐng)大家學(xué)小燕子一樣快樂(lè)的飛出教室去做游戲。

教學(xué)反思

　　幼兒通過(guò)此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過(guò)自主嘗試探索的方式得出不同答案，對(duì)6的分解組成有了深刻的了解，但對(duì)數(shù)字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續(xù)加強(qiáng)。教師在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法，應(yīng)讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同方法，今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)更放開(kāi)孩子，讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并得以解決。

13、大班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新房》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固6以?xún)?nèi)的序數(shù)，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

材料準(zhǔn)備：

　　1、 PPT，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。

　　2、 幼兒操作用樓房每人一份;身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們看，這是誰(shuí)啊?(小熊維尼)原來(lái)維尼昨天去城里玩了，他見(jiàn)到了

　　很多他們村莊里沒(méi)有的好東西?，F(xiàn)在正要回家和他的好朋友們說(shuō)說(shuō)呢。

　　晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過(guò)來(lái)，大家坐在一起同維尼說(shuō)著他到城里看見(jiàn)的東西。維尼要告訴大家：“昨天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬敞又明亮，可漂亮了，真羨慕呀。

　　小豬給大家出了個(gè)主意：要不，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　師：小動(dòng)物們說(shuō)干就干，他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見(jiàn)了這么漂亮的新房子可開(kāi)心啦，他說(shuō)：我要第一個(gè)搬進(jìn)這個(gè)新房。

　　提問(wèn)：

　　(1)我們一起來(lái)看看這棟新房一共有幾間房間?

　　(2)小豬住在第幾間?

　　(3)你是怎么數(shù)的?

　　師：看見(jiàn)小豬搬進(jìn)了這個(gè)新房，其他的小動(dòng)物也都準(zhǔn)備著搬進(jìn)新房子呢。

　　提問(wèn)：……住第幾間?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼 兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　小結(jié)：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對(duì)啦。小豬覺(jué)得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，這可怎么辦呢，于是小動(dòng)們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。

　　師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。

　　你們看看這是一幢怎樣的樓房?

　　小結(jié)：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個(gè)房間。貓頭鷹看見(jiàn)這么高的樓說(shuō)到：這么高的樓。我最喜歡了，我要第一個(gè)搬進(jìn)去。

　　提問(wèn)：

　　(1)這幢樓一共有幾層?

　　(2)小貓頭鷹住在第幾層?

　　(3)你是怎么數(shù)的?

　　師：我們來(lái)想想看，小動(dòng)物們?cè)旆孔拥臅r(shí)候是先造那、哪一層的?所以啊我們?cè)瓉?lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層……

　　練習(xí)：比一比

　　師：我們現(xiàn)在要比賽，老師說(shuō)小動(dòng)物，你們說(shuō)他第幾層?？纯凑l(shuí)說(shuō)的又快又好。

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼

　　兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論

　　師：貓頭鷹住進(jìn)了這么高的樓很開(kāi)心，但是發(fā)現(xiàn)這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又開(kāi)始商量著要蓋第三座房子。

　　(1)你們猜猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)哇!果然和你們說(shuō)的一樣，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這棟樓一共有幾層?每層有幾個(gè)房間出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)跳跳虎看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，你們看看小動(dòng)物們的旁邊都有一個(gè)號(hào)碼，這是什么號(hào)碼呀?

　　師：嗯，這個(gè)號(hào)碼就是小動(dòng)物們的門(mén)牌號(hào)，這個(gè)名牌號(hào)對(duì)應(yīng)的就是他住的房間的號(hào)碼。那么有沒(méi)有能誰(shuí)來(lái)幫跳跳虎搬新房?

　　(1)若住錯(cuò)了，這樣討論：跳跳虎住得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　(2)若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)?zhí)⒆∵@里?

　　教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(3)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　教師說(shuō)出202，請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間

　　他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾

　　個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。

　　(看到跳跳虎住進(jìn)了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進(jìn)新樓房。——請(qǐng)按小

　　動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。

　　提醒幼兒操作步驟：

　　(1)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　(2)先找到樓層，再來(lái)找房間。

　　(3)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)。

　　師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來(lái)給他們搬搬家，首先我們來(lái)看維尼的門(mén)牌號(hào)。

　　住對(duì)的：

　　(1)你的小豬身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?

　　(2)應(yīng)該住那個(gè)房間?

　　(3)你怎樣找到這個(gè)房間?

　　住錯(cuò)的：

　　(1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　(2)201在哪里?

　　(3)請(qǐng)幫小豬住到201。

　　小結(jié)：我們的小朋友真是聰明，給每個(gè)小動(dòng)物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開(kāi)心極了，小驢子他對(duì)其他的小動(dòng)物說(shuō)到，新造的樓房真舒服，我們?cè)煲淮保屍渌男?dòng)物也能住進(jìn)來(lái)。這回他們?cè)谂赃呌衷炝艘淮狈孔樱墒切◇H子遇到問(wèn)題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門(mén)牌號(hào)要怎么寫(xiě)。你們能不能幫幫他呀?。

　　提問(wèn)：這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

　　師：我們的小朋友真棒，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，他們舉辦了一個(gè)盛大的慶祝會(huì)，邀請(qǐng)你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門(mén)牌號(hào)、貼門(mén)牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門(mén)牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索認(rèn)知門(mén)牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門(mén)牌、貼門(mén)牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門(mén)牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門(mén)牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

14、大班數(shù)學(xué)教案《分餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用二等分、四等分的方法進(jìn)行平均分配，感知平均分配的簡(jiǎn)單規(guī)律并能初步運(yùn)用于生活中。

　　2、在操作的過(guò)程中感受探究的樂(lè)趣，發(fā)展思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件、視頻一段、一體機(jī)。

　　2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶二等分、四等分的分法導(dǎo)入活動(dòng)

　　“上次活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了用二等分、四等分的方法來(lái)將圓形餅干分成了2份和4份，今天老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)做客，可是只有1塊餅干要分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多可以怎么分呢?”

　　二、幼兒操作，進(jìn)一步了解二等分、四等分。

　　1、一塊餅干分給4個(gè)小朋友(幼兒講述，教師操作課件)

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家1塊餅干分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多可以怎么分?

　　師幼小結(jié)：可以先把一塊餅干四等分后分給了4個(gè)小朋友，每人拿到的就一樣多了

　　2、兩塊餅干分給4個(gè)小朋友

　　“2塊餅干分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?請(qǐng)你們從盤(pán)子里拿出兩塊餅干，分給操作板上的小朋友，看誰(shuí)分得快?！?/p>

　　問(wèn)：

　　(1)2塊餅干分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?

　　(2)有沒(méi)有不一樣的分法呢?(討論不同分法)

　　師幼小結(jié)：我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個(gè)小朋友，每人一樣多。

　　三、自由探索將3塊餅干平均分給4個(gè)小朋友的方法，并進(jìn)行記錄

　　“3塊餅干，要怎么分給4個(gè)小朋友，每人才會(huì)一樣多呢?”

　　幼兒操作，記錄結(jié)果，教師以實(shí)物投影儀展示記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒討論出平均分的方法

　　師幼小結(jié)：3塊餅干分給了4個(gè)小朋友，每人一樣多可以用兩塊餅干進(jìn)行二等分，一塊餅干四等分的方法，也可以用每一塊都四等分的方法來(lái)分。

　　四、探索口香糖的分法

　　1、4塊口香糖分給4個(gè)小朋友

　　“餅干吃完了，我這還有4塊口香糖分給4個(gè)小朋友要怎么分呢?”

　　個(gè)別幼兒回答，教師演示PPT

　　2、5塊口香糖分給4個(gè)小朋友

　　“現(xiàn)在有幾個(gè)口香糖，口香糖比小朋友多，這又要怎么分?”

　　師幼小結(jié)：口香糖比小朋友多，我們可以先一個(gè)一個(gè)分，再把剩下來(lái)的進(jìn)行等分。

活動(dòng)延伸：

　　“請(qǐng)小朋友試試5個(gè)口香糖要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到的要一樣多，可以怎么分呢?請(qǐng)你們回家去想一想?！?/p>

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)以二等分、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?；顒?dòng)中我以給小朋友分食物為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，以一個(gè)圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個(gè)圓形的平均分配活動(dòng)，，活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究。

15、大班數(shù)學(xué)教案《9的分合》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以?xún)?nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，在《9的分合》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握9的分合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為幼兒提供了多種操作實(shí)物：圓片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、從操作中探索9 的分合

　　1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9 個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!”教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　2、撒圓片

　　(1)教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　(2)幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。

　　二、對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　2、幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　三、應(yīng)用

　　笑臉娃娃捉迷藏：

　　(1)教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉

　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們?cè)敢鈫?”教師把9張笑臉展示在黑板上說(shuō)：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來(lái)?”幼兒：“8張笑臉藏起來(lái)?！睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?”幼兒：“9可以分成1和 8，1和8組成9?！?/p>

　　(2)用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。

　　全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)中，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，并讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

16、大班數(shù)學(xué)教案《四等分》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對(duì)形體進(jìn)行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)物體進(jìn)行等分的興趣。

　　2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

　　3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片，固體膠

　　學(xué)具：圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

　　二、基本部分

　　(一)實(shí)物四等分

　　1、引入四等分的問(wèn)題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

　　2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)二次對(duì)折得到四等分。

　　3、教師通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

　　(二)圖形四等分

　　1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

　　2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

　　3、通過(guò)邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

　　4、教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

　　(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體

　　1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

　　2、出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。

　　2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

　　教學(xué)反思：

　　四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒?dòng)過(guò)程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來(lái)看，大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。

17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《分一分》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。

　　2.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 貼絨原片(紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè))，1—10數(shù)卡一套。

　　2. 每人膠粒若干，《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步了解單雙數(shù)。

　　1.將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。

　　提問(wèn)：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次?分到最后有沒(méi)有剩下的?

　　2.將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。

　　提問(wèn)：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次?分到最后有沒(méi)有剩下的?

　　3.小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。

　　二、幼兒操作。

　　1.操作游戲：分片片。

　　請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤(pán)子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最后看看有沒(méi)有剩下的，剩幾個(gè)?并記錄下自己的操作過(guò)程。

　　2.幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。

　　三、做《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

　　活動(dòng)反思

　　大班數(shù)學(xué)《分一分》活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，具體化，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過(guò)程結(jié)束小結(jié)，留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況，而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)的幫助其修正，<文章.出自快思教案網(wǎng).>在幼兒的操作過(guò)程中，出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作，如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時(shí)候，不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補(bǔ)，結(jié)合《幼兒用書(shū)》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化。

　　《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂(lè)，這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的，整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。幼兒能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中，在操作中，幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題?？傊麄€(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行，且結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念，活動(dòng)的教學(xué)效果較好。

18、大班數(shù)學(xué)教案《小鳥(niǎo)和松鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步掌握書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字1、2。

　　2、激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片1、2各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、今天我們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)數(shù)字，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)數(shù)字1，請(qǐng)小朋友到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：寫(xiě)數(shù),1要從圓點(diǎn)開(kāi)始，向箭頭方向書(shū)寫(xiě)。

　　老師在田字格里示范寫(xiě)數(shù)字1，讓幼兒觀察老師寫(xiě)數(shù)字從什么地方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束。

　　請(qǐng)小朋友到黑板上的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。

　　二、學(xué)寫(xiě)數(shù)字2。

　　出示兩座小房子，誰(shuí)知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰(shuí)會(huì)寫(xiě)數(shù)字2，請(qǐng)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書(shū)寫(xiě)。

　　老師在田字格里示范寫(xiě)數(shù)字2，讓幼兒觀察數(shù)字2的筆順，老師寫(xiě)數(shù)字2從什么地方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束。

　　幼兒對(duì)照老師寫(xiě)的數(shù)字2先做書(shū)空練習(xí)，再在田字格里書(shū)寫(xiě)。

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)冊(cè)《小鳥(niǎo)和松鼠》。

　　1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示?

　　2、指導(dǎo)幼兒一起在畫(huà)冊(cè)上書(shū)寫(xiě)數(shù)字1、2。

活動(dòng)反思：

　　課始以復(fù)習(xí)引入，做摘松果的游戲，每個(gè)孩子的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識(shí)記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歡快的氣氛，鮮明的畫(huà)面吸引孩子的注意力，同時(shí)喚醒對(duì)松果的認(rèn)知積累，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。學(xué)習(xí)課文時(shí)以讀促悟，以悟激qing，在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情。評(píng)議的過(guò)程既是學(xué)生交流自己對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)，又是在培養(yǎng)他們傾聽(tīng)、贊美、交流的好習(xí)慣。同時(shí)，語(yǔ)言的感悟到積累、運(yùn)用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實(shí)”而“活”。

　　鼓勵(lì)學(xué)生做松鼠的朋友，以角色活動(dòng)為紐帶，以思維為核心，以朗讀為主旋律，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛(ài)。想象創(chuàng)造美。又通過(guò)貼圖，在此想象讓孩子們看到了懂得回報(bào)自然帶來(lái)的美好未來(lái)，直接感悟文本的主旨。同時(shí)，想象的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)實(shí)踐的情境。改變一味依賴(lài)教科書(shū)的傾向，積極利用、拓展一切課程資源，構(gòu)建開(kāi)放的語(yǔ)文課程。廣闊的生活天地是語(yǔ)文的源泉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

19、大班數(shù)學(xué)教案《分餅》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分組活動(dòng)

　　(1)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的兩份。

　　(2)、每組幼兒說(shuō)一說(shuō)：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長(zhǎng)的?

　　(3)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的四份，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的?

　　2、幼兒操作

　　(1)、教師出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形，教師示范做圓形的等分活動(dòng)。

　　(2)、請(qǐng)幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)

　　(3)、請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。

　　(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小?

　　3、使用幼兒用書(shū)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

20、大班數(shù)學(xué)教案《趣味統(tǒng)計(jì)與分類(lèi)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類(lèi)統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

　　2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

　　2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

　　3、100以?xún)?nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě))。

　　(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)

　　(二)聯(lián) 系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

　　3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)

　　(三)提出任務(wù)：

　　1、分組統(tǒng)計(jì)并分類(lèi)統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

　　一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛?自行車(chē)幾輛?摩托車(chē)幾輛?每種顏色的車(chē)各幾輛?

　　二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?

　　三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

　　(前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類(lèi)——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出

　　去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))

　　四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù))

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)

　　2、要求：①合理分工與合作;

　?、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)與記錄;

　?、蹖W(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

　　3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

　　4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

　　5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流)：

　?、倌銈兘y(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?

　　②你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?

　?、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?

　　(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐：

　　請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

　　觀察小記：

　　(一)第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報(bào)：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺(tái)，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)?！秉S老師：“5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類(lèi)統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。第二次匯報(bào)時(shí)說(shuō)：“黃老師，看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來(lái)走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了?！?/p>

　　(是啊，這一分類(lèi)難度太大了，況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來(lái)”的結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“ 我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話(huà)要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室……

　　(二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說(shuō)：“黃老師，車(chē)棚里的摩托車(chē)有19輛，自行車(chē)有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個(gè)數(shù)字的車(chē)是什么顏色的，讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看?！?孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)匯報(bào)了：“黃老師，摩托車(chē)19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車(chē)3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的，這樣就不會(huì)亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。)

　　(三)第二組匯報(bào)員杜倩云小朋友說(shuō)：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)。”(孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。)

21、大班語(yǔ)言教案《小松鼠的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事動(dòng)畫(huà)。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：

　　(1)看(教師演示動(dòng)畫(huà))春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖

　　(2)說(shuō)在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師完整地講述故事)

　　3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?(大家一起邊講述邊表演)

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)

　　2、仿編新故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

　　(2)幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

　　(3)講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：繼續(xù)仿編新故事。

活動(dòng)反思：

　　第一次參加“責(zé)任杯”教學(xué)比賽,我經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇了一篇充滿(mǎn)童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊(cè)第五單元的一篇課文，主要寫(xiě)小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡(jiǎn)單，但篇幅比較長(zhǎng),要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此，我動(dòng)了很多腦筋，花了許多心血去作準(zhǔn)備。

　　首先，我仔細(xì)分析教材，制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找突破口。其次，上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教案。然后，自行設(shè)計(jì)制作課件。一切準(zhǔn)備就緒，我對(duì)上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開(kāi)：

　　一、巧識(shí)字。

　　隨文識(shí)字是一種很適合低年級(jí)小朋友的認(rèn)字方法，即把生字放在一篇課文中邊識(shí)字邊閱讀，把識(shí)字、閱讀、說(shuō)話(huà)等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在本課教學(xué)中，我把十個(gè)生字放在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，分散教學(xué)，抓住重點(diǎn)，各有側(cè)重，不面面俱到。如教學(xué)“茸”，我用長(zhǎng)毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸，從而理解“毛茸茸”;教學(xué)“攤”，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作;教學(xué)“遍”和“寒”，著重組詞;“蹤”字強(qiáng)調(diào)字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語(yǔ)和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學(xué)生更好地理解，進(jìn)而促使學(xué)生更快地掌握字形，讀準(zhǔn)字音。

　　二、重閱讀。

　　在引出課題時(shí)，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子，再學(xué)習(xí)生字“茸”，接下來(lái)直接導(dǎo)入課題。接著，組織學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，小組內(nèi)讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清課文思路。然后，有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過(guò)分角色有感情地朗讀來(lái)理解內(nèi)容;第4小節(jié)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示來(lái)理解;重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫(xiě)黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)降落傘幫助它脫離了危險(xiǎn)。我將這一情節(jié)用動(dòng)畫(huà)的形式直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生，引起學(xué)生極大的興趣。我趁機(jī)組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學(xué)生加深對(duì)松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹(shù)干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無(wú)影無(wú)蹤”等詞義。

22、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《分一分》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)物品的不同特征，并根據(jù)特征設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。

　　2.能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行二次分類(lèi)，能正確表述分類(lèi)過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：PPT課件《分一分》、大操作圖及標(biāo)記

　　2.學(xué)具：操作材料兩份;粉、藍(lán)蠟筆;油性筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣

　　師：最近幼兒園里新買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)和生活用品，要請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)分一分整理好。

　　二、復(fù)習(xí)一次分類(lèi)，能通過(guò)仔細(xì)觀察根據(jù)物品的某一特征進(jìn)行分類(lèi)

　　1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)物品的特點(diǎn)。

　　師：看一看這些物品都一樣嗎?它們有什么不一樣?(鉛筆有紅的、藍(lán)的;剪刀有大的、有小的)

　　2.根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒對(duì)物品進(jìn)行一次分類(lèi)。

　　三、學(xué)習(xí)二次分類(lèi)，能夠根據(jù)物品的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)，感受類(lèi)包含的關(guān)系

　　(一)集體學(xué)習(xí)二次分類(lèi)，了解二次分類(lèi)的概念及分類(lèi)方法。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察皮球圖片的特點(diǎn)。

　　2.教師出示大操作圖，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行操作示范。

　　提問(wèn)：我們先根據(jù)皮球的大小不同，可以怎樣分成兩份?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."如果我們把已經(jīng)分好的皮球再按照顏色不同，該怎么分呢?

　　3.教師小結(jié)分類(lèi)結(jié)果。

　　4.概括二次分類(lèi)的含義。

　　將物品按照它們不同的特征，經(jīng)過(guò)了兩次分類(lèi)，這種方法叫做二次分類(lèi)。

　　(二)幼兒操作練習(xí)二次分類(lèi) 。

　　1.提問(wèn)：除了先按大小分再按顏色分的方法外，還有沒(méi)有其他的方法進(jìn)行二次分類(lèi)呢?

　　2.教師講述要求。

　　(1)先看清分類(lèi)標(biāo)記

　　(2)按照標(biāo)記把皮球分一分

　　(3)再看清下面的標(biāo)記

　　(4)把已經(jīng)分好的這一部分皮球再分一分

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4.集體交流與評(píng)價(jià) 指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒按照從上往下的順序，介紹分類(lèi)過(guò)程。

　　5.播放PPT，再次熟悉二次分類(lèi)的方法。

　　(三)二次分類(lèi)的鞏固與提升，嘗試自己設(shè)定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)記

　　1.提問(wèn)：看看這些園服有什么不一樣?(大小、顏色、男女)那么這一次我們可以怎么分呢?

　　2.教師講述要求。

　　(1)兩次分類(lèi)都要先設(shè)計(jì)好分類(lèi)標(biāo)記放在小格內(nèi)，再進(jìn)行分類(lèi)

　　(2)分的方法要不一樣

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4.集體交流與評(píng)價(jià) 你是怎么分的?還有沒(méi)有其他的分法?

　　5.教師小結(jié)：原來(lái)進(jìn)行二次分類(lèi)時(shí)，有的物品可以有2種方法，有的可以有3種不同的方法呢，不同的物品有不同的標(biāo)準(zhǔn)與分類(lèi)方法。

　　四、延伸：二次分類(lèi)的再次鞏固與提升 觀察PPT，發(fā)現(xiàn)分類(lèi)表格的區(qū)別。

　　師:這里還有很多玩具積木要分一分，請(qǐng)大家看看這個(gè)表格和剛才的表格有什么不同，猜一猜該怎么分?老師把它們放到區(qū)域里，回到班級(jí)里我們?cè)賮?lái)分一分。

　　活動(dòng)反思：

　　《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂(lè)，這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的。

23、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《切蛋糕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

　　2.探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：布娃娃4個(gè)。

　　2.學(xué)具：按小組準(zhǔn)備，油泥制成的圓形、正方形、長(zhǎng)方形蛋糕若干(可在前一天和幼兒共同準(zhǔn)備好)。人手一把泥工刀，畫(huà)有蛋糕圖案的正方形、長(zhǎng)方形、圓形紙片若干，回形針若干，人手一把剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)用變魔術(shù)的形式引入課題。

　　1.教師：今天，我們班來(lái)了一位小丑，現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù)，好嗎?

　　2.教師：小丑要為布娃娃分蛋糕了，請(qǐng)仔細(xì)看好。

　　(二)為生日的布娃娃分蛋糕。

　　1.教師出示一個(gè)蛋糕和4個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)娃娃過(guò)生日。

　　教師：4個(gè)娃娃過(guò)生日，分一個(gè)蛋糕，小丑是怎么樣分的呢?

　　教師：小丑分出的4份蛋糕是不是一樣多?怎樣證明4份是一樣多的?

　　2.同伴間相互交流自己的證明方法。

　　(三)教師出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的蛋糕請(qǐng)幼兒幫助小丑二等分、四等分。

　　1.教師出示不同形狀的蛋糕2.教師向幼兒提出活動(dòng)要求。

　　教師：請(qǐng)幫助小丑把不同形狀的蛋糕分給4個(gè)娃娃，每份一樣大?！氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”分好后，想個(gè)辦法證明自己分出的4份一樣大。

　　3.幼兒分組切分蛋糕。

　　4.鼓勵(lì)幼兒嘗試多種形狀的蛋糕的等分。

　　比較等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小?

　　(四)交流分享，感知部分與整體的關(guān)系。

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示等分蛋糕的方法，介紹操作方法。

　　2.共同驗(yàn)證是否等分成4份， 4份是否一樣大。

　　教師：怎樣知道4份一樣大?分開(kāi)的1份和整個(gè)蛋糕比哪個(gè)大，哪個(gè)小?為什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：將各種形狀的蛋糕投放在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法以及不同的方法將相同形狀的蛋糕等分成4份。

　　2.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家提供等分的機(jī)會(huì)讓幼兒練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

24、大班數(shù)學(xué)教案評(píng)價(jià)《分糖果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)5的分解，發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　5顆糖果、3 個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙，鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 每個(gè)幼兒有5顆糖果，兩個(gè)動(dòng)物頭飾，一張記錄紙和筆。<文章.出自快思教案網(wǎng).>教師利用布偶向幼兒提問(wèn)：5 顆糖果要分給兩位好朋友吃，請(qǐng)小朋友分分看，共有多少種分法，并請(qǐng)小朋友將分類(lèi)的方法記在記錄紙上。

　　2. 請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。

　　3. 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái)，并引導(dǎo)幼兒回答：

　　(1)5顆糖有多少種分法?(4 種)

　　(2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來(lái)越大，另一邊的數(shù)字越來(lái)越小)

　　請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。

　　4. 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。

　　5. 請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說(shuō)出其中的規(guī)律。( 3 有 2 種分法，4 有 3種分法，5 有 4 種分法。)

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1.能找出 5 的分解方法。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

25、大班數(shù)學(xué)詳案教案《小松鼠住新房》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　孩子們雖然對(duì)數(shù)字很敏感，但對(duì)數(shù)字實(shí)際意義還略有欠缺，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，通過(guò)孩子們善良的童真引發(fā)幼兒興趣，用游戲的方式讓孩子掌握6的分解和組成。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)6的組成，探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。

　　2.動(dòng)靜結(jié)合的游戲方式讓孩子們體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

　　3.學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份，體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。

　　4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有順序的將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份，體驗(yàn)數(shù)分合的有序性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)圖片動(dòng)畫(huà)，情景掛圖，磁性貼圖若干，松鼠手偶，小房子兩座，鋼琴，幼兒歌曲磁帶，數(shù)字貼圖，冰棍棒若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　語(yǔ)言導(dǎo)入開(kāi)始課程，教師向幼兒?jiǎn)柡茫⒂檬峙佳菔窘虒W(xué)情景，帶幼兒進(jìn)入故事情節(jié)，(模仿松鼠聲音)大一班的小朋友們好，我住在樹(shù)上，喜歡吃松果，有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒，請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)問(wèn)題，讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒，看看能有多少種分法，幼兒用冰棍棒感知6的不同分法，多媒體教學(xué)故事引出松鼠住新房，請(qǐng)大家去做客。

　　2. 基本環(huán)節(jié)

　　音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家，經(jīng)過(guò)小魚(yú)家，小魚(yú)要去松鼠新家做客，用磁性教具感知6的分成。幼兒觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　音樂(lè)游戲《小白兔》大家一起跑著去新家，經(jīng)過(guò)小雞家，小雞要去松鼠新家做客，用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀察點(diǎn)數(shù)并誦讀6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　3.延伸環(huán)節(jié)

　　用語(yǔ)言導(dǎo)入情景，幼兒跟著教師回新家路途中買(mǎi)水果招待客人，再用不同教具和形式讓幼兒感知并學(xué)習(xí)6的分成，期間用音樂(lè)游戲《小白兔》串接，吸引幼兒的注意。

　　換新的情景，到了小松鼠的新家，讓幼兒自己給小松鼠分新房。請(qǐng)小朋友看看樹(shù)上有幾只松鼠?樹(shù)下有幾座新房?我們?cè)鯓咏o小松鼠們分新房呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))并一起來(lái)幫小松鼠們分新房，請(qǐng)幼兒說(shuō)出不同分法，教師對(duì)幼兒的答案給予認(rèn)可和鼓勵(lì)，并用數(shù)字記錄這個(gè)答案，然后用同種方法引導(dǎo)幼兒想出其他的不同分法，依次記錄答案。

　　觀察每次不同的結(jié)果，感知6的5中不同分法。引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)我們的分法師按照一定順序排列進(jìn)行的，左邊是12345，右邊是54321，數(shù)字之間有互補(bǔ)關(guān)系。

　　4.結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師給予幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，總結(jié)今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家，小松鼠說(shuō)謝謝大家，并和大家一起誦讀松鼠分房的結(jié)果，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　放幼兒歌曲《小燕子》，請(qǐng)大家學(xué)小燕子一樣快樂(lè)的飛出教室去做游戲。

　　教學(xué)反思

　　幼兒通過(guò)此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過(guò)自主嘗試探索的方式得出不同答案，對(duì)6的分解組成有了深刻的了解，但對(duì)數(shù)字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續(xù)加強(qiáng)。教師在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法，應(yīng)讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同方法，今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)更放開(kāi)孩子，讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并得以解決。

26、大班數(shù)學(xué)教案《小猴子摘桃子》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我所帶的班級(jí)是小班，孩子們最喜歡聽(tīng)故事。在設(shè)計(jì)課時(shí)，我特別選用孩子們熟悉的猴子，桃子。我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高，并且愿意參加到活動(dòng)中。戴上頭飾后有的孩子居然也像小猴子一樣蹦跳著。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步了解一和許多的關(guān)系。

　　2、知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　初步了解“一和許多”及他們的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課前做老鷹捉小雞的游戲。

　　2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，許多桃子(個(gè)數(shù)與幼兒數(shù)相等)

　　3、小籃子一只。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　語(yǔ)言導(dǎo)入：“今天老師給小朋友講一個(gè)新故事，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，我們來(lái)比一比哪位小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真?！?/p>

　　二、基本部分：

　　1、教師邊講述故事《小猴子摘桃子》，邊演示磁性教具，幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

　　教師：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子)，房子里面有一位小主人，你們看它是誰(shuí)?(出示磁性教具小猴子)。

　　小朋友：“小猴子”

　　教師：“這是幾只小猴子?”

　　小朋友：“1只”

　　教師出示蘿卜問(wèn)：“這只小猴子在干什么呀?”(出示磁性教具桃子)。

　　小朋友：“摘桃子”

　　教師：“小猴子的桃樹(shù)上有多少桃子?”

　　小朋友：“許多桃子?！?/p>

　　2、幼兒做游戲《幫小猴子摘桃子》，感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。

　　教師：“小猴子很愛(ài)勞動(dòng)，桃子一天天長(zhǎng)大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不過(guò)來(lái)。它想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，小朋友高興嗎?”(幼兒做游戲)幼兒摘下一個(gè)桃子時(shí)說(shuō)：“我摘了一個(gè)桃子?！?/p>

　　教師總結(jié)：“原來(lái)樹(shù)上有許多桃子，小朋友你一個(gè)，我一個(gè)，一個(gè)一個(gè)摘走了，樹(shù)上還有多少桃子?”

　　小朋友：“一個(gè)也沒(méi)有了”

　　教師：“對(duì)!許多能分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)摘走了就沒(méi)有了。”幼兒說(shuō)：“一個(gè)也沒(méi)有了”

　　3、幼兒做游戲《幫小猴子把桃子送回家》，感知1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

　　教師：“小朋友幫小猴子摘完桃子，現(xiàn)在咱們把桃子給小猴子送回家好不好?”

　　小朋友：“好!”

　　請(qǐng)小朋友把桃子放進(jìn)籃子里，并說(shuō)：“我放上一個(gè)桃子?！?/p>

　　教師：“籃子里現(xiàn)在有多少桃子?”

　　小朋友：“許多桃子。”

　　總結(jié)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多?！苯陶f(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多?！?/p>

　　三、結(jié)束部分：

　　教師：“小朋友今天幫小猴子摘桃子，并幫它把桃子送回了家，小朋友們累不累呀?”

　　小朋友：“累。”

　　教師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小朋友和小猴子再見(jiàn)吧!”

　　小朋友：“小猴子再見(jiàn)!再見(jiàn)!”

　　放律動(dòng)音樂(lè)讓幼兒學(xué)小猴子跳蹦出教室。

　　教學(xué)反思

　　首先，在選課上，我認(rèn)為這節(jié)課比較簡(jiǎn)單，就圍繞(一和許多)，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))真的上課了，我發(fā)現(xiàn)孩子雖然興趣很濃，上課一直能跟隨老師的教法，但我還是覺(jué)得做得不夠，比如說(shuō)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有一點(diǎn)單一，就圍繞這么一個(gè)故事，還有在玩老鷹捉小雞的時(shí)候沒(méi)有給孩子初步的一和許多的概念，孩子的掌握效果不是很好。

　　其次，在上這節(jié)課上，我剛開(kāi)始的語(yǔ)速適中，聲音柔美，但當(dāng)孩子的興趣過(guò)濃，課堂顯得沒(méi)法控制時(shí)，我的聲音就有一點(diǎn)大了，語(yǔ)速也有一點(diǎn)快。

　　通過(guò)這次示范課，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)上問(wèn)題還真是不少。選材還是滿(mǎn)足不了孩子，過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新精神。以后一定更加努力。

27、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小松鼠采果子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、游戲，幼兒學(xué)唱歌曲,按節(jié)奏做動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)小松鼠采松果的情趣。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　松鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶，松果

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師示范歌曲

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲

　　3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,手放背后,另請(qǐng)幼兒(四個(gè))戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個(gè)小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動(dòng).小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步尋找松果,當(dāng)開(kāi)始唱"刺溜"時(shí)，小松鼠兩腳跳;當(dāng)唱到"我是小松鼠"時(shí)，小公鼠要站在大圓圈上，一個(gè)幼兒面前做跑跳步;。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);當(dāng)唱到最后一句時(shí)，原地站立，雙手向前攤開(kāi)向?qū)γ嬗變阂晒?/p>

　　4、幼兒游戲，師指導(dǎo)師分松果時(shí)，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂(lè)結(jié)束。

　　5、幼兒游戲二至三遍

　　活動(dòng)反思：

　　《小松鼠采果子》活動(dòng)，通過(guò)角色的扮演和游戲情境的創(chuàng)設(shè)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，活動(dòng)的重點(diǎn)就是走小橋，練習(xí)走不同的平衡木，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　教師在活動(dòng)前要編排好做操的內(nèi)容，盡可能的讓幼兒活動(dòng)全身的各個(gè)部位，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。練習(xí)走小橋的時(shí)候，教師要做好示范和講解不同橋的走法，使幼兒明確動(dòng)作要領(lǐng)，可以讓幼兒將兩臂伸平，以此來(lái)保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力來(lái)選擇，同時(shí)要保護(hù)膽小的幼兒，使其有安全感，幫助他們體驗(yàn)成功的喜悅。

　　建議沒(méi)有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來(lái)替代。

28、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相等的二份，并知道整體大于部分，部分小于整體及等分后的一份叫整體的二分之一。

　　2.培養(yǎng)幼兒探求知識(shí)的興趣及解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒人手一份不同形狀、不同顏色的圖形(◇□△○)，操作材料若干(綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果)。

　　2.工具若干、(尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè))教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。

　　3.背景圖一幅(寶殿)、金鑰匙一把、判斷卡若干。

　　4.錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒第一次嘗試(探索實(shí)物的二等分)

　　1.提出要求：今天老師給小朋友綢帶、，橡皮泥、米、蘋(píng)果。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的(重復(fù)一次，加以強(qiáng)調(diào))，可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來(lái)分。

　　2.幼兒嘗試(放音樂(lè))，教師巡視鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦，遇到問(wèn)題自己想辦法解決(時(shí)間5分鐘)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"

　　3.反饋嘗試結(jié)果。

　　A.提問(wèn)：

　　①(出示綢帶)小朋友剛才你是用什么方法、什么工具把綢帶分成兩個(gè)相同的部分?(對(duì)折、用剪刀剪開(kāi)、用手撕開(kāi))如果綢帶很長(zhǎng)很長(zhǎng)，不好直接拿起來(lái)比較，又該怎樣分?(用尺子量)

　?、?出示米)把米分成兩個(gè)相同的部分怎么分，用什么工具來(lái)分?(用水果凍盒量出兩杯，這一杯和另一杯一樣多)可如果米很多，這樣分起來(lái)要很長(zhǎng)時(shí)間，用什么方法會(huì)省事一些?(大桿秤)

　?、?出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來(lái)分成兩個(gè)相同的部分?(分開(kāi)比一比)下面我們用天平來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)是否準(zhǔn)確(教師實(shí)驗(yàn)稱(chēng)重量)，小朋友的眼睛雖然很亮，可是用儀器測(cè)才是最精確的。

　?、芴O(píng)果你們又是怎么分的(用刀切)，對(duì)了，老師沒(méi)給你們準(zhǔn)備小刀，所以小朋友就不知怎么辦了，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣，用刀切時(shí)可要注意安全，別傷著手，如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱(chēng)一稱(chēng)。

　　B.教師小結(jié)：像這些實(shí)物，我們把它分成兩個(gè)相同的部分叫二等分(幼兒跟讀)，什么叫二等分?(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)

　　二、幼兒第二次嘗試學(xué)習(xí)幾何圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”

　　1.提出要求：(出示幾何圖形)生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

　　2.幼兒嘗試，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互討論。(放音樂(lè))

　　3.幼兒反饋嘗試結(jié)果。

　　A.提問(wèn)：

　?、?出示所有圖形)哪些圖形可二等分?(幼兒講，教師演示)

　?、谀男﹫D形不可以二等分?為什么?(因?yàn)樗鼈儗?duì)邊不一樣長(zhǎng))

　　B.比較等分后的結(jié)果。

　　(出示長(zhǎng)方形)下面我們來(lái)看看等分后的一份和原來(lái)的一份相比哪個(gè)大。(原來(lái)的一份大)分后的一份正好是原來(lái)的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一(老師手勢(shì)演示)。

　　三、游戲“搶金鑰匙”

　　1.講解要求和玩法(出示背景圖)。下面我們來(lái)玩搶金鑰匙的游戲，游戲時(shí)我們分成兩組(一二組合為一組，三四組合為一組)，每組都要回答許多題目，就是區(qū)別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題，答對(duì)了前進(jìn)一步，再請(qǐng)后面的小朋友答，后面的若答錯(cuò)了，請(qǐng)別的小朋友幫忙，哪隊(duì)先拿到金鑰匙哪隊(duì)為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。

　　2.幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯(cuò)誤禁止前進(jìn)。

　　3.游戲結(jié)束?！陵?duì)拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品(教師示范)，跟她們到寶殿里去玩(結(jié)束放音樂(lè))。

　　活動(dòng)反思

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過(guò)操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過(guò)于拘謹(jǐn)。

29、大班數(shù)學(xué)教案《分蘋(píng)果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小。

　　2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果 、15個(gè)梨 、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列

　　2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?

　　幼兒;喜歡。

　　教：那有些什么水果呢?

　　幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有....。

　　教：那么多，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們(拿出水果勛章)你們看好看嗎?

　　幼：好看。

　　教：想要嗎?

　　幼：想。

　　教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

　　幼;有蘋(píng)果.....

　　教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎?

　　幼：好。

　　(1、2、3、4、5、6、...)

　　教;哦 蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢?所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲(好，XX你來(lái)吧) XX幼：20個(gè)。

　　教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。

　　(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

　　教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀?

　　幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

　　教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。

　　(再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"

　　活動(dòng)延伸：

　　看見(jiàn)這些水果，我們想象一下，蘋(píng)果象什么呀?梨象什么呀?....

　　我還會(huì)想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我。排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè),妹妹睡了留一個(gè)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

30、大班數(shù)學(xué)教案《等分》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。數(shù)學(xué)教學(xué)如果把“身邊數(shù)學(xué)”引入教學(xué)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。因此，我選擇《等分》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作由簡(jiǎn)到難把抽象的概念與具體實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，這樣幼兒學(xué)得活，易掌握，不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且對(duì)開(kāi)拓幼兒思維，培養(yǎng)思維準(zhǔn)確性，并激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解等分的含義，學(xué)習(xí)二等分四等分。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

　　3、了解等分后整體與部分的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　面包，兩根一樣大的火腿，刀子，各種形狀的圖形。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分

　　難點(diǎn)：通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、理解等分的含義，學(xué)習(xí)等分。

　　1、教師簡(jiǎn)單講故事《兩只笨狗熊》。

　　師：狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，他們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然看見(jiàn)路邊有一 塊干面包，撿起來(lái)聞聞，嘿，噴噴香。可是只有一塊干面包，兩只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀!大黑說(shuō)：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小?！毙『谡f(shuō)：“對(duì)，要分得公平，你的不能比我的大?！笨墒窃趺捶植殴侥?請(qǐng)小朋友幫他們想想辦法? 幼：一人一半、從中間分

　　2、出示“面包”，個(gè)別幼兒嘗試等分“面包”的方法。

　　師：請(qǐng)你用你的辦法幫哥兒倆分面包。請(qǐng)其他孩子觀察，他是怎么分的。 幼：他是從中間分的。

　　師：對(duì)了，從中間分，這樣才公平。

　　3、教師用小刀切開(kāi)“面包”驗(yàn)證。

　　師：分開(kāi)的兩個(gè)面包大小是否一樣? 幼：大小一樣

　　4、小結(jié)等分含義。

　　師：把一個(gè)物品分成大小相等的幾份，這種方法叫等分。分成幾份叫幾等分，像狗熊這樣把面包分成大小相等的兩份叫二等分。

　　5、出示不同的圖形，進(jìn)一步理解等分的含義。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些圖形是幾等分?

　　(出示桃心形、扇形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。分別為二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。)

　　師：為什么這些圖形是等分圖形?

　　幼：它們大小都一樣、形狀也一樣。所以是等分圖形。

　　師：你怎么知道它是幾等分?

　　幼：因?yàn)樗鼈兎殖纱笮?、形狀一樣的幾份就是幾等分?/p>

　　師：請(qǐng)你找找哪些不是等分圖形。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(出示正方形、長(zhǎng)方形、扇形、三角形、圓形。)

　　師：為什么這些不是等分圖形呢? 幼：分的大小不一樣、分的形狀不一樣。所以不是等分圖形。

　　二、幼兒操作嘗試探索二等分、四等分的方法。

　　(幼兒各自選擇圖形，探索等分的多種方法，請(qǐng)幼兒示范講述等分的方法)

　　幼：我是對(duì)折從中間分的(邊對(duì)邊對(duì)折)、我也是對(duì)折從中間分的(角對(duì)角對(duì)折)

　　幼：對(duì)折再對(duì)折、中間畫(huà)兩條線(xiàn)。

　　幼：我的方法是對(duì)折再對(duì)折(邊對(duì)邊對(duì)折)、我的方法是角對(duì)角對(duì)折。

　　三、了解等分后整體與部分的關(guān)系。

　　1、出示兩根火腿腸先讓幼兒比較是否一樣長(zhǎng)。

　　2、將其中的一根二等分，取等分后的一份與原來(lái)比誰(shuí)大誰(shuí)小?再將二等分的一份二等分，比一比又怎樣?

　　3、小結(jié)：等分后的一份比原來(lái)小，等分的份數(shù)越多，每份就越小。

　　教學(xué)反思：

　　在《等分》這一教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒熟悉的故事導(dǎo)入，把幼兒帶進(jìn)公平的情景中，使大部分幼兒的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再一個(gè)就是讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀察、比較，掌握二等分、四等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過(guò)操作和探索，自己找出了圖形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過(guò)于拘謹(jǐn)。

31、大班數(shù)學(xué)教案《小熊分餅》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　將數(shù)學(xué)回歸社會(huì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去面對(duì)生活情境中產(chǎn)生的矛盾，我們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)，幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“小熊分餅”這一活動(dòng)通過(guò)讓幼兒 “教”小熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解二等分。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、在為小熊分餅的過(guò)程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、在為小熊分餅的過(guò)程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見(jiàn)的幾何圖形。

　　2、材料準(zhǔn)備;圓形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一 份，展示架。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入

　　師;小朋友都聽(tīng)過(guò)“兩只小熊”的故事。因?yàn)閮芍恍⌒懿粫?huì)公平的分餅，而因此打起架來(lái)，所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們看他們來(lái)啦。

　　師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來(lái)看看，他們帶來(lái)啦那些不同形狀的“餅”

　　二、學(xué)習(xí)二等分

　　一;學(xué)習(xí)分圓形的餅

　　二;集體驗(yàn)證幼兒的分法是不是正確的。

　　教師小結(jié);把一個(gè)圓餅對(duì)折可以分成相等的兩份，形狀一樣，大小一樣就事二等分啊 。

　　二;學(xué)習(xí)分正方形、長(zhǎng)方形的餅

　　1、引出任務(wù)

　　師;他們學(xué)會(huì)啦分圓的餅，不會(huì)其他的形狀的餅我們?cè)賮?lái)教教他們。

　　2;交流;討論

　　教師小結(jié);要知道正方形的餅和長(zhǎng)方形的餅是不是一樣大，可以通過(guò)邊對(duì)邊，角對(duì)角，上下左右對(duì)稱(chēng)看是不是一樣的啊。

　　三、找出二等分的禮物

　　1;交代任務(wù)

　　師;他們?cè)诖蠹业膸椭聦W(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張他們帶來(lái)的禮物單，他們要來(lái)看看你們能不能辦二等分的禮物找出來(lái)。

　　2;幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。

　　3;集體交流、驗(yàn)證。

　　四;延伸活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課以小熊分餅的故事引導(dǎo)出的圖形二等分的學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課比較貼近生活，因?yàn)樵诤⒆拥纳钪杏泻芏嘁值娜绲案?、水果、餅干，可以讓幼兒?lái)分。但是這節(jié)課在實(shí)際操作中也遇到很多的問(wèn)題。比如在辨認(rèn)禮物單上的二等分的時(shí)候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形狀而不看大小，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)比較多。說(shuō)明有的幼兒還沒(méi)有來(lái)理解二等分的概念。

32、大班數(shù)學(xué)教案《比較面積大小》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測(cè)量面積，比較面積大小。

　　2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

　　2、正方形圖形若干;小動(dòng)物若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出課題小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園,(出示花園)老師要來(lái)做回設(shè)計(jì)師,幫小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些。

　　二、學(xué)習(xí)活動(dòng)小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個(gè)花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問(wèn)你,這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來(lái)那么大呢?

　　1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))

　　2、師幼齊數(shù)(老師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù))

　　3、小結(jié):用什么方法不容易出錯(cuò)小結(jié):這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來(lái)那么大。

　　三、引導(dǎo)實(shí)踐剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去,再一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡(jiǎn)單更方便的辦法嗎?

　　老師給你們帶來(lái)了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來(lái)試試算算他們的花園都有多大?

　　1、幼兒嘗試。通過(guò)嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。

　　2、討論、交流

　　a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

　　b我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)?

　　c你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。

　　4、總結(jié):原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

　　四、比較大小小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來(lái),小兔說(shuō):“我的花園大?！毙」u說(shuō):“我的花園才大呢!”小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢?

　　1、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)

　　2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的()里

　　3、幼兒猜測(cè)誰(shuí)的面積大

　　4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來(lái),放成上下兩排做對(duì)比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

　　5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

　　五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個(gè)消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個(gè)三角形,它想:小兔只比我多了一個(gè)正方形,現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請(qǐng)你們趕緊仔細(xì)想一想。

　　1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測(cè)大小

　　2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大小)

　　3、給小兔也加上一個(gè)五角星。

　　六、活動(dòng)延伸

　　小朋友,你們知道兩個(gè)正方形和四個(gè)三角形誰(shuí)大誰(shuí)小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”，能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰，孩子通過(guò)觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”，通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程，大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào)，并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào)，雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分，但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象，主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠，我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

33、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《分氣球》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在觀察、比較中區(qū)分大小，顏色，學(xué)習(xí)把相應(yīng)的粘紙粘貼在相對(duì)應(yīng)的地方。

　　2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和動(dòng)手能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，能區(qū)分顏色。

　　(材料準(zhǔn)備)幼兒人手一冊(cè)(苗P23)，相應(yīng)的粘紙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示圖案(苗P23)，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、看看說(shuō)說(shuō)(發(fā)現(xiàn)不同)

　　2、小白兔手里拿的都是什么顏色的氣球?

　　3、小灰兔手里拿的都是什么顏色的氣球?

　　4、大象呢?小象呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))它們拿的是什么樣的氣球?

　　二、分氣球

　　1、分給小白兔和小灰兔的氣球，要與它們手里拿著的氣球相同，它們才高興，想一想，應(yīng)該怎么分?(引導(dǎo)幼兒思考后大膽回答)

　　小白兔——紅色小灰兔——黃色

　　2、教師示范

　　——金老師來(lái)分一分，你們看看我這樣分好不好。

　　3、看看大象拿的是什么氣球?小象拿的是什么氣球?將剩下的氣球粘紙分給大象和小象，(教案出自：快思教案網(wǎng))要和它們手里的氣球一樣，它們才愿意拿，應(yīng)該怎么分?

　　大象——大氣球小象——小氣球

　　三、幼兒操作(幼兒人手一冊(cè)，苗P23)

　　1、提示：引導(dǎo)幼兒用正確的方法撕粘紙，輕輕地撕，以免撕破。

　　2、教師巡視、指導(dǎo)，鼓勵(lì)并幫助個(gè)別幼兒完成，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、分享交流

　　氣球分好了，看一看，你分對(duì)了嗎?是不是小動(dòng)物們自己想要的氣球?(幫助幼兒糾正)

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　整理學(xué)習(xí)用品。(貼紙團(tuán)成一團(tuán)丟掉、椅子推進(jìn)桌子里)

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)的開(kāi)始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節(jié)課 的時(shí)候，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買(mǎi)水果，然后再分水果，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí)，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

34、大班數(shù)學(xué)教案《悟空分桃》含反思

　　實(shí)施策略及方法

　　考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng)，以“幫悟空分桃”為主線(xiàn)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。

　　2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個(gè)，盤(pán)子每人2個(gè)。

　　2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

　　3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第13頁(yè)每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)

　　二、過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)4的分解、組成：

　　今天，師傅拿來(lái)4個(gè)桃子，(出示4個(gè)桃子實(shí)物)讓悟空分兩次吃完，問(wèn)它有幾種吃法?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]這下可把悟空難住了!誰(shuí)有好主意?誰(shuí)愿意幫幫它?

　　(活動(dòng)中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)

　　2、自由探索、記錄：

　　孩子們，你們太棒了!幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!

　　(介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)

　　玩法介紹：

　　保齡球：保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線(xiàn)后面，用保齡球打球瓶。

　　記錄：打倒了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?

　　套 圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線(xiàn)后面，用圈套小豬。

　　記錄：套住了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?

　　投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線(xiàn)后面將5個(gè)沙包(炸彈)一起向前方的圈里投。

　　記錄：投中了幾個(gè)?幾個(gè)沒(méi)投中?

　　3、互相交流：

　　孩子們，你們玩的這么開(kāi)心，現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō)：你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂(lè)吧!

　　4、集體總結(jié)：

　　誰(shuí)想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)大屏幕出示孩子們說(shuō)的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

　　(3)用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

　　5、操作體驗(yàn)：

　　(1)孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤(pán)子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來(lái)記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型，可以用它來(lái)分一分，試一試!

　　(2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的?

　　(3)教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對(duì)有問(wèn)題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　6、鞏固練習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成：

　　游戲：吃桃

　　規(guī)則：課件隨機(jī)出示2—5個(gè)桃子。首先，孩子們說(shuō)出一共 ?個(gè)桃子;老師說(shuō)：“我吃掉了 ** 個(gè)?！焙⒆觽冋f(shuō)：“我吃掉 ## 個(gè)。 **和##合起來(lái)是?”

　　7、完成幼兒用書(shū)第13頁(yè)：

　　現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫(xiě)在這張練習(xí)紙上吧?？凑l(shuí)又對(duì)又快。

　　三、結(jié)束：

　　教師戴悟空面具說(shuō)：“孩子們，把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧!”

　　(把孩子們帶出活動(dòng)場(chǎng)地)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí) 5的分解、組成時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

35、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小松鼠的尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事動(dòng)畫(huà)。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(出示課件：大尾巴)

　　猜一猜：這是什么?

　　想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：

　　(1)看

　　(教師演示動(dòng)畫(huà))

　　春天： 小雞 尾巴擋雨

　　夏天： 蝸牛 尾巴扇風(fēng)

　　秋天： 小兔 尾巴掃葉

　　冬天： 小貓 尾巴保暖

　　(2)說(shuō)

　　在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))

　　2、完整欣賞故事

　　到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(老師完整地講述故事)

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

　　(大家一起邊講述邊表演)

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　(1)春天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　秋天、冬天呢?

　　(幼兒討論)

　　2、仿編新故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

　　(2)幼兒相互交流

　　請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

　　(3)講述新故事

　　選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

　　如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)仿編新故事

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

36、大班數(shù)學(xué)教案《分鉛筆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。

　　2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想辦法做出記錄。

　　3、會(huì)用比較清楚的講述自己的發(fā)現(xiàn)和記錄，并關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、放大的記錄單，水彩筆。

　　2、幼兒用書(shū)第1、3頁(yè)的操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分鉛筆--學(xué)習(xí)7的分合。

　　把鉛筆分給兩個(gè)幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進(jìn)行記錄。

　　二、師幼交流討論"分鉛筆"的結(jié)果。

　　師幼共同檢查結(jié)果是否有重復(fù)或遺漏，確認(rèn)分成兩份的6中答案：如有錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

　　三、嘗試用標(biāo)記表示兩組相象的分法。

　　1、幼兒觀察6組答案，找找哪兩組相似。

　　2、師幼討論：誰(shuí)能有辦法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的?

　　3、啟發(fā)幼兒大膽地說(shuō)出各自的辦法。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格，針對(duì)"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標(biāo)記?在什么位置做標(biāo)記合適"等問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表格子的意見(jiàn)和理由。

　　5、請(qǐng)一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標(biāo)記表示相像的兩組答案。

　　四、幼兒分組操作活動(dòng)。

　　1、翻片子。

　　2、剪貼格子。

　　3、分蠟筆。

　　五、交流與分享。

　　活動(dòng)反思：

　　《分鉛筆》是讓幼兒"學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想辦法做出標(biāo)記"。在上一次幼兒學(xué)習(xí)6的組成時(shí)，已做過(guò)"找出相像的兩組作上標(biāo)記"，因此，幼兒結(jié)合7的分合，很快地就完成了作標(biāo)記的任務(wù)，但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個(gè)標(biāo)記，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒馬上明白并進(jìn)行了修改。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了"用什么方法，可以記得又快又準(zhǔn)"，并讓幼兒完成后進(jìn)行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā)，能從一組分合數(shù)字中推導(dǎo)出另一組，這樣的話(huà)，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結(jié)果了。從幼兒交流的情況來(lái)看，所有幼兒都運(yùn)用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進(jìn)行有序記錄的方式，說(shuō)明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律，這和前幾次活動(dòng)一直在強(qiáng)調(diào)"有序"記錄，發(fā)現(xiàn)記錄中的秘密分不開(kāi)的。在幼兒交流結(jié)束后，我展示了一組運(yùn)用交換數(shù)字的方式進(jìn)行快速記錄的方法，給下次活動(dòng)留下了伏筆。

37、大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。

　　2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)平均分的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　備注

　　一、課前導(dǎo)入。

　　二、教學(xué)新課。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　四、小結(jié)。

　　同學(xué)們，新的學(xué)期又開(kāi)始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，(快思老師.教案網(wǎng)出處)掌握新的本領(lǐng)，解決新的問(wèn)題。

　　1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。

　　(1)、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。

　　小朋友手里都有6個(gè)桃子，你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作，也可以自己動(dòng)手分。

　　(2)、展示學(xué)生分的成果。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的呢?

　　學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來(lái)。

　　(3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

　　教師帶領(lǐng)小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來(lái)仔細(xì)觀察，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?

　　讓小朋友發(fā)表意見(jiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

　　小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。

　　教師接著演示：把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是平均分。并連貫說(shuō)：“把4個(gè)桃子平均分成2份，每份分得2個(gè)。”

　　2、進(jìn)一步理解平均分的含義。

　　(1)、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。

　　(2)、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個(gè)?

　　3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。

　　(1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分，并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份，每一份分得幾個(gè)。

　　(2)、發(fā)表意見(jiàn)。

　　(3)、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的小朋友。

　　4、動(dòng)手操作。

　　(1)、教師提出意見(jiàn)，讓學(xué)生邊操作，邊說(shuō)出結(jié)果。

　　有8個(gè)桃子，每只小猴子分得2個(gè)，可以分給幾只猴子呢?

　　(2)、讓學(xué)生動(dòng)手，找學(xué)生演示。

　　(3)、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　(4)、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái)。

　　1、完成“試一試”的題目。

　　(1)、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫(xiě)在書(shū)上。

　　(2)、集體訂正。

　　2、完成“想想做做”的題目。

　　(1)、完成第一題。

　　說(shuō)出哪種是平均分，并說(shuō)出理由。

　　(2)、完成第2題。

　　教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫(xiě)。

　　填寫(xiě)后讀一讀。

　　(3)、完成第3題。

　　這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作，看學(xué)生能否回答出。

　　回答后教師出示教具演示。

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?

　　課后感受

　　本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。

　　活動(dòng)反思：

　　《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂(lè)，這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的。

38、大班數(shù)學(xué)教案《蔬菜怎么分》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能將5以?xún)?nèi)的蔬菜分在兩個(gè)籮筐里(紅色、黃色籮筐)，知道可以有多種分法。

　　2.嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。

　　3.體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂(lè)趣。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本故事《籮筐》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.課件：5的分法。

　　2.5以?xún)?nèi)各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

　　3.籮筐記錄表人手一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示繪本，引發(fā)幼兒的回憶

　　師：“籮筐有時(shí)會(huì)很滿(mǎn)，有時(shí)會(huì)很空?！卑职值幕j筐里盛滿(mǎn)了很多蘿卜，裝都裝不下了，(教案出自：快思教案網(wǎng))今天請(qǐng)小朋友們來(lái)幫爸爸把蘿卜分在兩個(gè)籃子里，一個(gè)是紅色籮筐，一個(gè)是黃色籮筐，該怎么分?

　　二、幼兒自由探索分蔬菜

　　(一)把5個(gè)蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里，幼兒自由操作。

　　(二)了解5分成兩份的多種分法

　　提問(wèn)：你是怎樣分的?幼兒說(shuō)出自己的分法。

　　如：紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)和他分得一樣?是怎么分的?

　　幼兒描述自己的分法，提示用“我把5個(gè)蘿卜分別分給紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)”句式描述。老師把結(jié)果記錄在黑板上。

　　提問(wèn)：誰(shuí)與他們分得不一樣?

　　幼兒說(shuō)出不同的分法并記錄，直至所有分合式完成。

　　出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

　　(三)復(fù)習(xí)分合號(hào)，進(jìn)一步理解5的分合

　　1.復(fù)習(xí)理解分合號(hào)的意義。

　　提問(wèn)：這些分合式里邊都有一個(gè)符號(hào)，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復(fù)習(xí)分合號(hào)，用手勢(shì)動(dòng)作擺出分合號(hào)等方法，熟悉分合號(hào))

　　2.用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。

　　提問(wèn)：給紅色籮筐分了1個(gè)土豆，那黃色籮筐該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的圖片)

　　如果再分給紅色籮筐1個(gè)土豆，那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?

　　依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。

　　提問(wèn)：5分成兩份，有幾種分法?

　　提問(wèn)：看看這些分合式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：紅色的籮筐多分了一個(gè)，黃色的籮筐就要少一個(gè)。(教案出自：快思教案網(wǎng))這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。

　　3.游戲“你問(wèn)我答”，復(fù)習(xí)5的分合式。

　　4.幼兒動(dòng)手操作，并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分合，老師要來(lái)考考你們，把這些蔬菜分別裝在兩個(gè)籮筐里，該怎么分?

　　鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄分合式。

　　師：今天你們幫助爸爸分了蔬菜，爸爸很開(kāi)心，謝謝小朋友們。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣生動(dòng)的情境，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這是我們每位教師都想努力做到的。我認(rèn)為在一定的情境下，[教案來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).]豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性，了解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松，也越來(lái)越愛(ài)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。

39、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《蜂蜜蛋糕樹(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用多種材料進(jìn)行測(cè)量，探索測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量次數(shù)、長(zhǎng)度的關(guān)系，對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

　　2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蜂蜜蛋糕樹(shù)繪本ppt;大圖(次數(shù)一樣，測(cè)量工具不一樣;長(zhǎng)度一樣，測(cè)量工具不一樣);測(cè)量工具(棉簽、回形針、小棍);筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、閱讀繪本，感知測(cè)量(8—9分鐘)

　　師：今天，張老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，一起來(lái)看看。

　　1、閱讀繪本前幾頁(yè)，引出問(wèn)題

　　提問(wèn)：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."為什么沒(méi)有挖到?

　　【引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法】

　　2、出示圖片，了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量長(zhǎng)度的關(guān)系

　　師：小熊貓從家門(mén)口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什么測(cè)量的?

　　【說(shuō)出腳步，一種自然測(cè)量工具】

　　師：這是它們走一步的距離，你們覺(jué)得哪個(gè)是小老鼠一步的距離?哪個(gè)是阿力走一步的距離?

　　【幼兒進(jìn)行選擇正確的腳印】

　　師：小老鼠走了5步的距離有多遠(yuǎn)呢?我們一起來(lái)測(cè)量一下?

　　【老師示范測(cè)量，運(yùn)用兒歌復(fù)習(xí)正確的測(cè)量方法?！?/p>

　　師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長(zhǎng)度，誰(shuí)來(lái)測(cè)量一下?

　　【請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量】

　　師：現(xiàn)在你們知道為什么它們沒(méi)有挖到蜂蜜了嗎?

　　師小結(jié)：小老鼠的腳步小，用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具短，所以測(cè)量出來(lái)的長(zhǎng)度短;河馬的腳步大，用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具長(zhǎng)，所以測(cè)量出來(lái)的長(zhǎng)度也長(zhǎng)，因此，雖然都走了5步，測(cè)量了5次，但是長(zhǎng)度不一樣。

　　3、再次閱讀，發(fā)現(xiàn)秘密

　　師：我們看看它們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?

　　小結(jié)：原來(lái)，小小的測(cè)量還有這樣一個(gè)秘密，怪不得它們挖不到蜂蜜。測(cè)量還有什么小秘密呢?請(qǐng)你們來(lái)發(fā)現(xiàn)一下。

　　二：操作體驗(yàn)，探索關(guān)系(15分鐘左右)

　　1、幼兒測(cè)量

　　師：老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫(huà)出來(lái)了，請(qǐng)你用老師提供的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量一下，看看測(cè)量結(jié)果都一樣嗎?

　　【師交代要求：請(qǐng)你每次選擇一種測(cè)量工具，測(cè)量好后，把測(cè)量次數(shù)記錄下來(lái)?！?/p>

　　2、記錄結(jié)果

　　師：用回形針測(cè)量時(shí)測(cè)量了幾次?用棉簽測(cè)量用了幾次?用小棒測(cè)量了幾次?

　　【師幼共同記錄】

　　3、發(fā)現(xiàn)關(guān)系

　　師：用什么測(cè)量工具測(cè)量的次數(shù)最多?用什么測(cè)量工具測(cè)量的次數(shù)最少?為什么?

　　師小結(jié)：相同的長(zhǎng)度，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量次數(shù)越多。

　　三：經(jīng)驗(yàn)遷移，應(yīng)用生活(6分鐘)

　　師：你們喜歡測(cè)量次數(shù)多一些還是少一些呢? 小結(jié):測(cè)量次數(shù)少一些會(huì)更準(zhǔn)確. 你們經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活都長(zhǎng)高了，馬上要上小學(xué)了，會(huì)學(xué)習(xí)用尺子測(cè)量自己的身高還有學(xué)習(xí)用品等，今天老師帶來(lái)一些常見(jiàn)的尺子，你們猜猜測(cè)量不同的物品時(shí)會(huì)選用哪種尺子呢?

　　【引導(dǎo)幼兒選擇量具，激發(fā)測(cè)量興趣?！?/p>

　　小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒(méi)有挖到蜂蜜?

　　活動(dòng)反思：

　　指南中指出引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，要求鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處，活動(dòng)測(cè)量體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)，用腳步進(jìn)行自然測(cè)量，最后回歸到生活，測(cè)量我們的身高、教室等，對(duì)測(cè)量感興趣，對(duì)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)根深的內(nèi)容埋下伏筆。

　　選擇繪本內(nèi)容提高了活動(dòng)的趣味性，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在故事中。通過(guò)閱讀圖文并茂的小故事，能讓孩子在潛移默化中吸收基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，這些概念簡(jiǎn)單易懂，可以快速地增進(jìn)孩子的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)認(rèn)知，促進(jìn)思維發(fā)展。

40、大班數(shù)學(xué)教案《小銀行》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在大部分孩子，不會(huì)理財(cái)，亂花錢(qián)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以?xún)?nèi)人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以?xún)?nèi)人民幣之間的兌換。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、投影各面值錢(qián)幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

　　教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?這些錢(qián)一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

　　比這小的錢(qián)幣還有什么?

　　小結(jié)：

　　我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以?xún)?nèi)面值錢(qián)幣支取的不同策略。

　　教師提示：

　　我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢(qián)，試試看你們能否讓顧客滿(mǎn)意。

　　游戲形式：

　　教師出數(shù)卡，表示要取多少錢(qián)，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)] 你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數(shù)?

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢(qián)策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

　　教師提示：

　　下面我們來(lái)開(kāi)銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：

　　幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導(dǎo)：

　　(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。

　　4、總結(jié)講評(píng)。

　　(1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

　　(2) 鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

　　教學(xué)反思

　　我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題，錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿(mǎn)意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢(qián)幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢(qián)，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

41、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小松鼠分蛋糕》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分，并知道整體大于部分。

　　2、嘗試用目測(cè)，把實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動(dòng)中用自己的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。

　　2、人手一分不同顏色的各種圖形。

　　3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、以?xún)芍?小松鼠分蛋糕"的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。

　　師："六一"這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕，兩只小松鼠很開(kāi)心，(教案出自：快思教案網(wǎng))看了一會(huì)兒，花花說(shuō)："我們來(lái)分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好"圓圓說(shuō)："好"!可是兩之小松鼠的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說(shuō)說(shuō)看，兩只小松鼠應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕?

　　2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，請(qǐng)小朋友幫老師想一想，應(yīng)該怎樣分?

　　3、幼兒演示分法，教師幫忙。

　　4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請(qǐng)你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開(kāi)，看看剪下來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么不同?在折、剪的時(shí)候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份?

　　5、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。

　　師：小朋友在操作的時(shí)候?？梢韵嗷ビ懻撘幌?，應(yīng)該怎樣分?

　　6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問(wèn)內(nèi)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的兩份，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分?

　　(1)請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。手動(dòng)演示后教師用課件演示。

　　(2)請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)其它圖形的不同分法，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。幼兒沒(méi)說(shuō)出來(lái)的那種方法，教師講解并演示。

　　師：小朋友真聰明，能把各種圖形分成相同的兩份，而且方法很多，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，分出來(lái)的圖形原來(lái)的圖形有什么不同?

　　7、探素實(shí)踐今天，老師還給小朋友帶來(lái)了其他的東西，請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伙伴為一組，把紙包里的東西分成兩份。(教案出自：快思教案網(wǎng))你們可以利用老師給你們的工具來(lái)分，動(dòng)手的時(shí)候，可以互相商量、討論，應(yīng)該怎樣?

　　(1)幼兒嘗試，老師巡視，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手，遇到困難、問(wèn)題自己想辦法解決。

　　提醒幼兒操作時(shí)不要把東西弄在外面，注意桌面的整結(jié)。

　　(2)提問(wèn)：剛才你分了哪些東西?怎樣分的?用了哪些工具?

　　活動(dòng)延伸：

　　這節(jié)課我們就上到這里，不過(guò)老師要讓小朋友下課的時(shí)候想一個(gè)問(wèn)題：如果給你一大袋的面，要把它分成相同的兩份，你怎樣分?

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)以二等分、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?；顒?dòng)中我以給小朋友分食物為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，以一個(gè)圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個(gè)圓形的平均分配活動(dòng)，，活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究**。

42、幼兒大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》含反思

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試將一個(gè)物體分成相等的兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2.運(yùn)用二等分知識(shí)，合作解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。

　　2.花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

　　3.故事掛圖二張，塑料藍(lán)若干個(gè)，小盤(pán)若干個(gè)，錄音帶。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程

　　1.初步接觸二等分通過(guò)故事導(dǎo)入課題，熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，一天哥兒倆拾到一個(gè)香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)，正在鬧著，狐貍大嬸來(lái)了，不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來(lái)："不行，不行，一塊大，一塊小"。狐貍大嬸說(shuō)："你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口?哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來(lái)："不行，不行，一塊大，一塊小"?！瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包，還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。

　　教師提問(wèn)：小朋友，假如你們碰到哥兒倆，你們?cè)敢鈳兔?假如老師給你們一個(gè)圓形面包，小朋友們會(huì)分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊面包?老師提供圓形紙引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。

　　討論：誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢?教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。

　　2.用不同方法等分幾種圖形教師說(shuō)："圓形面包小朋友們都會(huì)分了，如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小朋友們會(huì)分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩份?教師提供各種圖形，幼兒操作，教師參與小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探素圖形的各種分法。

　　3.理解整體與部分的關(guān)系

　　(1)集體交流，請(qǐng)幼兒講述各種圖形的分法，老師說(shuō)："誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."還有誰(shuí)用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份"，用同樣方法讓幼兒說(shuō)心形、花邊形的分法。

　　教師小結(jié)："通過(guò)對(duì)折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個(gè)部分，這就是二等分"。

　　(2)師生共同探討，深入探素正方形的其他分法。

　　教師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，教師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對(duì)角分，也不以邊中心對(duì)折，是否也能分得二等分，根據(jù)操作情況加以驗(yàn)證，讓幼兒進(jìn)一步明白。

　　(3)引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。

　　教師："我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請(qǐng)小朋友看看已分出來(lái)的一米和原來(lái)的圖形比(出示圖形)哪個(gè)大?哪個(gè)小?分出來(lái)的一份是原圖形的多少?(一半)

　　4.解決新問(wèn)題。

　　教師問(wèn)："1塊面包，1塊點(diǎn)心，小熊哥倆分著吃，每人只吃一半，如果有2塊點(diǎn)心，2塊面包，小熊哥倆分著吃，每人吃到多少?如果有4個(gè)蘋(píng)果，哥兒倆各吃幾個(gè)"?

　　分實(shí)物教師："小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點(diǎn)心，熊媽媽心里可高興了，熊媽媽現(xiàn)在準(zhǔn)備煮八寶粥給小朋友吃，可是熊媽媽說(shuō)八寶粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我們?cè)賮?lái)幫助熊媽媽分配料好嗎?"(好)那我們先看一下配料里都有些什么，有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒，下面請(qǐng)小朋友們兩個(gè)人一組把籃子里的配料分在兩個(gè)盤(pán)子里，分的時(shí)候要注意兩份一樣多。

　　教師提供配料，幼兒討論操作，分好后教師集體提問(wèn)："小朋友，你們盤(pán)子里紅棗多少顆?花生米有幾粒?紅豆仁有幾粒?黃豆仁有幾粒?好，小朋友真聰明，都分對(duì)了!

　　5.結(jié)束部分：

　　教師：好了，聰明的小朋友們已經(jīng)幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份，教會(huì)了熊哥倆二等分的知識(shí)，熊哥倆為了謝謝大家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起到外面去做游戲。

　　活動(dòng)反思

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過(guò)操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過(guò)于拘謹(jǐn)。

43、大班數(shù)學(xué)教案《正方形二等分》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的等分的問(wèn)題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個(gè)小西紅柿，有兩個(gè)孩子們吃，讓他們兩個(gè)自己分，一人一半;或在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)孩子們分紙等問(wèn)題，展開(kāi)了此次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。

　　2、操作目標(biāo)：通過(guò)操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　發(fā)散點(diǎn)：

　　運(yùn)用不同的等分線(xiàn)對(duì)圖形進(jìn)行等分。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具、棋盤(pán)若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)等分圖形

　　1、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這個(gè)問(wèn)題情境，吸引幼兒參與活動(dòng)的同時(shí)，也能夠更加生活化地展現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的理解。

　　(1)出示手偶："你們看誰(shuí)來(lái)了?""屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒："是平平姐姐。"

　　(2)以手偶表演，教師問(wèn)："平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎?"平平(教師扮)："今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來(lái)分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢?"

　　(3)教師："誰(shuí)想到好辦法了?"幼兒："把面包片分成兩份不就行了嗎!"

　　(4)平平(教師扮)："可是分完了會(huì)有大有小，怎么辦?"

　　(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問(wèn)："面包片是什么形狀的?"幼兒："正方形的。"教師："那我們就用正方形的紙來(lái)代替面包片幫平平姐姐來(lái)分成兩塊一樣大的!"

　　2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請(qǐng)幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，驗(yàn)證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開(kāi)的方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。

　　3、小結(jié)：

　　(1)教師："你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的?"

　　(2)教師："有幾種分的方法"(對(duì)角和對(duì)邊折)

　　(3)教師："怎樣證明這兩塊一樣大呢?"(比一比)

　　(4)教師："怎樣分才能一樣大呢?"

　　(5)教師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線(xiàn)，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。

　　(二)運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索。

　　只用紙來(lái)等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對(duì)角和對(duì)邊折兩種，運(yùn)用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線(xiàn)為中心線(xiàn)進(jìn)行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加注重幼兒的創(chuàng)造性和獨(dú)特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。

　　1、教師："你們用了兩種辦法，還有沒(méi)有更多的方法呢?"

　　2、請(qǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線(xiàn)，探索檢驗(yàn)的方法。檢驗(yàn)?zāi)軌蜃C明所分的兩部分是一樣大的，檢驗(yàn)的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開(kāi)記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線(xiàn)兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。

　　3、幼兒分組操作，教師針對(duì)尋找不同的中心線(xiàn)以及檢查的辦法進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗(yàn)。

　　4、小結(jié):展示幼兒作業(yè)單，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法進(jìn)行了等分，你是怎樣指導(dǎo)它們是一樣大的。請(qǐng)幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗(yàn)相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機(jī)會(huì)，并且結(jié)合大班幼兒集體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

44、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《小松鼠送禮物》含反思

　　一、說(shuō)教材

　　《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》以孩子熟悉的情境主題為組織教學(xué)的邏輯線(xiàn)索，在主題中按照不同階段幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒與教師、與同伴以及與情境和材料互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題”的教學(xué)主旨。根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)，情境貫穿整個(gè)活動(dòng)之中。在游戲娛樂(lè)的過(guò)程中自我檢測(cè)與評(píng)價(jià)。感到學(xué)數(shù)學(xué)是愉快的。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班里幼兒的實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的辨別能力，發(fā)展方位知覺(jué)

　　2、通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)區(qū)別上中下空間方位，學(xué)習(xí)方位詞上面，中間，下面

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　其中目標(biāo)二設(shè)定為重難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)準(zhǔn)備

　　根據(jù)活動(dòng)的需要，制作

　　1、情境數(shù)學(xué)課件;

　　2、操作教具：人手一套。

　　幼兒在體驗(yàn)游戲的愉快過(guò)程中，進(jìn)一步掌握確定空間方位的方法。本環(huán)節(jié)的操作更有趣有效，發(fā)揮了很好的作用?；钴S了課堂氣氛，每個(gè)孩子都非常的積極。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　(一)教法

　　興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情境中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。整節(jié)課以游戲活動(dòng)貫穿，進(jìn)一步讓幼兒掌握確定空間方位的方法。我還采用觀察操作法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　(二)學(xué)法

　　中班下學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)能力有了一定的增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進(jìn)、富有情境性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)，豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　(一)整體思路意圖

　　本節(jié)教育活動(dòng)為一課時(shí)。整節(jié)課以小松鼠去鍛煉—一路走過(guò)的地方——看到好吃的——送禮物給號(hào)朋友為線(xiàn)索4個(gè)環(huán)節(jié)，有趣有效的情境游戲發(fā)揮了很好的作用?；钴S了課堂氣氛，每個(gè)孩子都非常的積極。

　　(二)活動(dòng)流程

　　本次活動(dòng)，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)

　　一、情境導(dǎo)入

　　通過(guò)情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，緩解對(duì)陌生環(huán)境的拘束感，并通過(guò)小松鼠去鍛煉引入今天活動(dòng)的內(nèi)容。

　　師：“瞧，這是誰(shuí)呀?”(小松鼠)PPT

　　它急急忙忙的是要去哪里呀，原來(lái)小松鼠是要去鍛煉，你們看它來(lái)到了哪里?

　　二、布題

　　1、在山下看到了什么?(在山下看到了小草)小松鼠往山上爬，他爬到了哪里?看到了什么?(爬到了山的中間，學(xué)說(shuō)中間。看到了盛開(kāi)的小花)小松鼠繼續(xù)往上爬，爬到了哪里了(山上，學(xué)說(shuō)山上)，在山上看到了一個(gè)小亭子。這時(shí)候他覺(jué)得肚子餓了，他走到小亭子里，看到里面有好多好吃，有獼猴桃，蘋(píng)果和梨子(出示操作卡)還有一些好吃的，到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

　　(1)頭上長(zhǎng)綠葉，身上方格格，東北部長(zhǎng)她，全身黃顏色。把你們猜的東西放在蘋(píng)果的上面;對(duì)不對(duì)呢，讓我們一起來(lái)看。

　　(2)聽(tīng)錄音，把你們猜的東西放在獼猴桃和梨子的中間;

　　(3)這個(gè)東西害羞地露出半個(gè)臉，會(huì)是什么呢，我們一起把他叫出來(lái)吧。在蘋(píng)果的下面原來(lái)是草莓。

　　2、小松鼠看到這么多好吃的東西，非常的開(kāi)心，把肚子吃的飽飽的，去看望他的朋友了。他的朋友會(huì)是誰(shuí)呢?(出示三個(gè)朋友)調(diào)皮的小松鼠把給朋友的禮物藏在了大樹(shù)上。(出示操作卡片)大樹(shù)上有三根線(xiàn)小松鼠會(huì)把誰(shuí)的禮物放在上面、中間和下面呢?出示準(zhǔn)備的禮物讓小朋友看一下。

　　三、幼兒操作。

　　邊操作邊說(shuō)誰(shuí)的禮物放在上面，誰(shuí)的禮物放在中間，誰(shuí)的禮物放在下面。

　　四、驗(yàn)證。

　　課后反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。

　　比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。

　　首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛(ài)你”。

　　其次，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，將數(shù)學(xué)融入孩子們的生活，讓孩子的學(xué)習(xí)在不知不覺(jué)中進(jìn)行。(文.章出自快思教.案網(wǎng))再則，讓孩子的學(xué)習(xí)帶著某種情感因素，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子學(xué)得忘我。那么，在《禮物送給好媽媽》課堂上，孩子的學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)設(shè)的效果呢?

　　《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒(méi)有問(wèn)題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺(jué)得真實(shí)?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺(jué)得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺(jué)得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。

45、大班數(shù)學(xué)教案《乘車(chē)去朋友家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看路線(xiàn)圖，找出最合適的路線(xiàn)。

　　2、在乘車(chē)游戲中學(xué)習(xí)8以?xún)?nèi)的加減計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)過(guò)8以?xún)?nèi)的加減。

　　2、去朋友家的路線(xiàn)圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線(xiàn)表示汽車(chē)行駛的路線(xiàn)，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線(xiàn)上的公交車(chē)編號(hào)，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個(gè)數(shù)字放置在一起表示這里兩路車(chē)都經(jīng)過(guò)，例如①③表示1路車(chē)和3路車(chē)都要經(jīng)過(guò)這里。①路車(chē)是往左開(kāi)的，如果想往前走就得換乘③路車(chē))。

　　3、自制的標(biāo)有數(shù)字1~7的錢(qián)幣。

　　4、站牌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、討論去亮亮家的方法

　　師：亮亮已經(jīng)好幾天沒(méi)來(lái)幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題。你們準(zhǔn)備怎樣去亮亮家?如果乘公交車(chē)去，需要做些什么準(zhǔn)備工作?

　　二、看路線(xiàn)圖

　　1、尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。

　　師(出示大路線(xiàn)圖)：這是一張公交車(chē)行車(chē)路線(xiàn)圖。你能看出我們?cè)谀睦?，亮亮的家在哪里?

　　2、觀察路線(xiàn)的走向。

　　師：這張圖上還有些什么?你們有沒(méi)有看不懂的地方?

　　師：你們兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線(xiàn)可以到達(dá)亮亮家。

　　(幼兒回答，教師在大路線(xiàn)圖邊上記錄：①路車(chē)換乘③路車(chē)，④路車(chē)換乘②路車(chē)，⑥路車(chē)直達(dá)。)

　　三、選擇路線(xiàn)

　　1、找出最近的路線(xiàn)。

　　師：你們認(rèn)為哪條路線(xiàn)最近?怎樣才能知道哪條路線(xiàn)最近?為什么?

　　(記錄每條路線(xiàn)的路程并比較。)

　　2、找出最省錢(qián)的路線(xiàn)。

　　a、了解每路車(chē)的票價(jià)：①路車(chē)2元，②路車(chē)2元，③路車(chē)2元，④路車(chē)3元，⑥路車(chē)5元。

　　b、哪條路線(xiàn)最省錢(qián)?為什么?

　　(幼兒回答，教師記錄每條路線(xiàn)的價(jià)錢(qián)。)

　　四、模擬乘車(chē)

　　1、幼兒每人拿8元自制錢(qián)幣，分別站到自己選擇的路線(xiàn)(站牌)前。

　　2、每輛車(chē)上有一個(gè)幼兒當(dāng)售票員，一個(gè)幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買(mǎi)票上車(chē)，隨音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作繞活動(dòng)室一圈。換車(chē)時(shí)，售票員提醒乘客再次買(mǎi)票。

　　五、延伸活動(dòng)

　　1、請(qǐng)幼兒想一想原來(lái)有多少錢(qián)，算一算用去多少錢(qián)，比一比誰(shuí)最省錢(qián)。

　　2、帶幼兒乘公交車(chē)去亮亮家。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒生活，“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參加活動(dòng)的興趣。采用什么樣的方法去亮亮家，乘公交車(chē)必須知道什么等問(wèn)題勾起了幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。在看路線(xiàn)圖時(shí)，教師沒(méi)有直接介紹，而是鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)。這樣不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。在尋找最近的路線(xiàn)和最省線(xiàn)的路線(xiàn)的過(guò)程中，幼兒想出了各種方法.應(yīng)用了生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)。最后的模擬乘車(chē)，讓幼兒體驗(yàn)了乘車(chē)過(guò)程，應(yīng)用了8以?xún)?nèi)加減的知識(shí)。

46、大班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》教學(xué)反思

　　分類(lèi)可以幫我們解決很多生活上的問(wèn)題，通過(guò)該活動(dòng)，使孩子在解決一些生活上的問(wèn)題的能力得到提高，幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類(lèi)，按物體的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類(lèi)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.積極探索，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　3.提高觀察、分析、合作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類(lèi)。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：教具準(zhǔn)備：分類(lèi)娃娃

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：分類(lèi)娃娃人手1份;分類(lèi)卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干，分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲?qū)?/p>

　　師幼問(wèn)好，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)指令，看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來(lái)的蹲下，不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下，沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作，第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

　　2、集體活動(dòng)

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客。

　　師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn)，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì)，把有相同特點(diǎn)的分在一起，誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　小結(jié)：原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類(lèi)。

　　(2)請(qǐng)幼兒操作學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動(dòng)作等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

　　師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察，這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃，請(qǐng)你們也來(lái)分一分?！薄罢?qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”

　　小結(jié)：哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯(cuò)哦!像你們這樣，通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類(lèi)就是多角度分類(lèi)。其實(shí)多角度分類(lèi)在生活中應(yīng)用得很多的。

　　4、分組活動(dòng)

　　師：“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類(lèi)把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進(jìn)行多角度分類(lèi)，請(qǐng)你們商量要選擇分的物品?！?/p>

　　第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類(lèi)。

　　第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

　　第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類(lèi)。

　　第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類(lèi)。

　　教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類(lèi)方法。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

　　師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi)，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類(lèi)還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題，例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到，分類(lèi)使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了，請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?！?/p>

　　活動(dòng)反思

　　教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：

　　1、利用日常活動(dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)多角度分類(lèi)。

　　2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記，記錄每一次分類(lèi)的方法。

47、幼教大班語(yǔ)文教案《小松鼠的尾巴》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事動(dòng)畫(huà)。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(出示課件：大尾巴)

　　猜一猜：這是什么?

　　想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：

　　(1)看

　　(教師演示動(dòng)畫(huà))

　　春天：小雞尾巴擋雨

　　夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

　　秋天：小兔尾巴掃葉

　　冬天：小貓尾巴保暖

　　(2)說(shuō)

　　在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))

　　2、完整欣賞故事

　　到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(老師完整地講述故事)

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松

　　鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

　　(大家一起邊講述邊表演)

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　(1)春天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　秋天、冬天呢?

　　(幼兒討論)

　　2、仿編新故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

　　(2)幼兒相互交流

　　請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

　　(3)講述新故事

　　選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

　　如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)仿編新故事

　　活動(dòng)反思：

　　第一次參加“責(zé)任杯”教學(xué)比賽,我經(jīng)過(guò)慎重考慮，選擇了一篇充滿(mǎn)童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊(cè)第五單元的一篇課文，主要寫(xiě)小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡(jiǎn)單，但篇幅比較長(zhǎng),要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此，我動(dòng)了很多腦筋，花了許多心血去作準(zhǔn)備。

　　首先，我仔細(xì)分析教材，制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找突破口。其次，上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教案。然后，自行設(shè)計(jì)制作課件。一切準(zhǔn)備就緒，我對(duì)上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開(kāi)：

　　一、巧識(shí)字。

　　隨文識(shí)字是一種很適合低年級(jí)小朋友的認(rèn)字方法，即把生字放在一篇課文中邊識(shí)字邊閱讀，把識(shí)字、閱讀、說(shuō)話(huà)等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在本課教學(xué)中，我把十個(gè)生字放在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，分散教學(xué)，抓住重點(diǎn)，各有側(cè)重，不面面俱到。如教學(xué)“茸”，我用長(zhǎng)毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸，從而理解“毛茸茸”;教學(xué)“攤”，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作;教學(xué)“遍”和“寒”，著重組詞;“蹤”字強(qiáng)調(diào)字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語(yǔ)和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學(xué)生更好地理解，進(jìn)而促使學(xué)生更快地掌握字形，讀準(zhǔn)字音。

　　二、重閱讀。

　　在引出課題時(shí)，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子，再學(xué)習(xí)生字“茸”，接下來(lái)直接導(dǎo)入課題。接著，組織學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，小組內(nèi)讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清課文思路。然后，有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過(guò)分角色有感情地朗讀來(lái)理解內(nèi)容;第4小節(jié)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示來(lái)理解;重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫(xiě)黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)降落傘幫助它脫離了危險(xiǎn)。我將這一情節(jié)用動(dòng)畫(huà)的形式直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生，引起學(xué)生極大的興趣。我趁機(jī)組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學(xué)生加深對(duì)松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹(shù)干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無(wú)影無(wú)蹤”等詞義。

48、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過(guò)游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣，盤(pán)子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類(lèi)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

49、大班數(shù)學(xué)教案《農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)分類(lèi)記錄"9"以?xún)?nèi)農(nóng)莊里的農(nóng)作物和動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

　　2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：農(nóng)莊動(dòng)物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計(jì)表1份;

　　2、學(xué)具：每人一份種子、動(dòng)物記錄單，動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表每小組一份，農(nóng)家菜園記錄、統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份;4個(gè)籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子(數(shù)量在9以?xún)?nèi))，一次性杯子每人一個(gè)、記號(hào)筆每人一支，農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎(jiǎng)牌若干。每張桌上貼有水果標(biāo)志2份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、農(nóng)莊收種子，探索統(tǒng)計(jì)的方法

　　1、設(shè)置情景，"農(nóng)莊里收獲了許多種子，王爺爺不小心把種子混在一起了，今天我們學(xué)做農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員幫助王爺爺把種子分一分，記一記。"

　　2、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。

　　出示種子統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的標(biāo)志，在它對(duì)應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。

　　3、師幼共同完成種子統(tǒng)計(jì)表。

　　二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統(tǒng)計(jì)表

　　1、幼兒觀看農(nóng)莊小動(dòng)物ppt，初次嘗試記錄小動(dòng)物數(shù)量

　　2、小組分工合作記錄動(dòng)物數(shù)量。

　　討論：有什么方法把這么多動(dòng)物又快又對(duì)的記錄下來(lái)?教師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄小動(dòng)物。

　　小組商量，幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的小動(dòng)物。

　　觀看ppt嘗試用不同的方法記錄，交流分享記錄的方法

　　3、小組合作統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里的小動(dòng)物。

　　4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)情況。

　　三、獨(dú)立完成蔬菜統(tǒng)計(jì)小統(tǒng)計(jì)員們，你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎?那我們挑戰(zhàn)一下吧!統(tǒng)計(jì)的又對(duì)又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動(dòng)后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎(jiǎng)牌。

　　1、幼兒觀看農(nóng)家菜園ppt。

　　2、教師提出比賽的要求。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、自主評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表四、頒發(fā)獎(jiǎng)牌，結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參加，分成三個(gè)小組，每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié)，動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成，每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺(jué)上很清晰的觀察到每個(gè)圖形?；顒?dòng)一開(kāi)始，幼兒興趣濃厚，每當(dāng)提問(wèn)某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來(lái)，都搶著爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)說(shuō)出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿(mǎn)足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案，如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著?？梢?jiàn)孩子們很喜歡這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計(jì)，雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì)，當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí)，孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。