汲取大自然的精華

汲取大自然的精華

　　研究表明，一個(gè)人的左右半腦是有明顯分工的。人腦的左半球主要是語言、邏輯、數(shù)學(xué)的運(yùn)算加工系統(tǒng)，主管邏輯思維；而右半球則主要是音樂、美術(shù)、空間知識(shí)的辯證系統(tǒng)，主管形象思維。人腦右半球與人的創(chuàng)造力密切相關(guān)。通過右腦的開發(fā)，可以使兒童的大腦全面、和諧地發(fā)展，這是父母培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的重要任務(wù)之一。　

　　兒童的右腦是一塊神秘的新大陸，只要認(rèn)真開發(fā)，就能挖掘出豐富的寶藏。如今，有的學(xué)?；蚋改钢恢匾暥酱賰和瘜W(xué)好語文、數(shù)學(xué)等主課，而忽略對(duì)兒童右腦開發(fā)有重要作用的音樂、美術(shù)、體育等課程的學(xué)習(xí)，甚至為了追求升學(xué)率而取消這些課程。　

　　只注意語言、符號(hào)、抽象的材料學(xué)習(xí)，而忽視了具體、形象的材料學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)改變。美國著名教育家斯特娜夫人認(rèn)為，兒童最好的老師莫過于自然。她的女兒5歲出版翻譯詩集，7―8歲已能用8種語言進(jìn)行閱讀和寫作，就是因?yàn)樗龝r(shí)常帶女兒到大自然中去，指導(dǎo)女兒觀察思考的結(jié)果?！?BR>

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)