楊義華教育隨筆兩篇

楊義華教育隨筆兩篇

  一

　　讀了2005年10月《格言》的一篇題為《虛偽之殤》感觸頗深。這篇文章講述了一位班主任老師由于被學(xué)生拆穿了自己虛偽，而對(duì)這名學(xué)生產(chǎn)生了偏見(jiàn)。自此之后對(duì)這名學(xué)生不聞不問(wèn)，中考時(shí)這名學(xué)生成了班中唯一一個(gè)落榜的人。多年后學(xué)生講出了：當(dāng)年只是全班同學(xué)試探老師虛偽的一個(gè)惡作劇。可他的虛偽卻斷送了一個(gè)學(xué)生的一生。這位班主任不可謂不優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生不可謂不負(fù)責(zé)，因?yàn)樗依顫M天下獎(jiǎng)狀貼滿墻，可他一時(shí)的虛偽卻造成了對(duì)一名學(xué)生認(rèn)識(shí)得偏差，以至于耽誤了他的一生。這將是這位教師一生的痛，相信他將永遠(yuǎn)難以釋?xiě)选?br>
　　從這篇文章我想到了自己。當(dāng)年曾是初中生的我，被一位老師冤枉課堂搗亂。事后明知錯(cuò)了卻不肯低頭的老師，讓我產(chǎn)生了極大的反感。正處于叛逆期的我自此便討厭他的課，真的開(kāi)始在他的課堂上搞惡作劇，甚至使他無(wú)可奈何直至主動(dòng)提前退休。同時(shí)，我原本優(yōu)秀的功課也每況日下，直接影響了日后的升學(xué)。我承認(rèn)任性使自己吃了虧，造成的不良后果還不是自己承受。可當(dāng)時(shí)的我畢竟無(wú)法意識(shí)到這一點(diǎn)。如果這位老師能夠放棄自己的虛偽和我心平氣和的談一談，我想不會(huì)使一個(gè)好學(xué)生步入歧途，直到今天依然會(huì)責(zé)怪他。

　　二

　　看到2005年一期《幼兒教育》上一篇文章，使我想到了幾天前看到的中央臺(tái)電視新聞專題報(bào)道。新聞講述了近來(lái)上海新興的一種幼兒早期培訓(xùn);家長(zhǎng)花兩萬(wàn)元將孩子送到一所早教中心（稱為小MBI)進(jìn)行培訓(xùn)。眾所周知現(xiàn)在已成為成功人士的代名詞。他所代表的便是有自信、善交往、有團(tuán)隊(duì)精神，具備創(chuàng)新能力的人。這樣的幼兒教育據(jù)說(shuō)在國(guó)內(nèi)還是第一次，有些專家提出了質(zhì)疑，認(rèn)為他的宣傳以及炒作早已超過(guò)了教育本身。送孩子去參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)大多為有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的成功人士。他們多數(shù)為西方教育模式的擁護(hù)者，他們希望孩子能夠有思想，有自信的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的孩子大多都能主動(dòng)與人進(jìn)行交往，在問(wèn)題面前能大膽表述自己的想法（我個(gè)人認(rèn)為呢――）。其中有一位家長(zhǎng)坦言，自己孩子從小就接受這樣的教育，孩子成長(zhǎng)的健康快樂(lè)、善于交往，有思想、有自信?？墒敲鎸?duì)就要上小學(xué)的孩子家長(zhǎng)卻高興不起來(lái)。因?yàn)橐M(jìn)入上海最好的小學(xué)孩子必須通過(guò)知識(shí)考試，自己的孩子肯定不行。實(shí)在不行就讓孩子上國(guó)際學(xué)校，反正將來(lái)要出國(guó)的。

　　作為一名幼教工作者我不知道該怎樣表達(dá)自己的感受。本來(lái)應(yīng)該說(shuō)這樣的西方教育有它一定的優(yōu)勢(shì)，能被中國(guó)越來(lái)越多的家長(zhǎng)接受應(yīng)該高興?？伤F(xiàn)在卻成了有錢(qián)人的教育，并蒙上了太多的功利色彩，同時(shí)還無(wú)法在現(xiàn)行的中國(guó)教育中生存。中國(guó)的教育到底是怎么了，到底該走什么路？雖然素質(zhì)教育喊聲震天，可我覺(jué)得那始終只是口號(hào)而已。不信你看，中國(guó)的孩子從幼兒園就要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、識(shí)字、英語(yǔ)，家長(zhǎng)甚至以此為擇園的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為學(xué)東西多的幼兒園才能去，反之就不去。幼兒園為了生存，為了適應(yīng)家長(zhǎng)需求也在竭盡所能的多搞“特色”，社會(huì)上的各類特色教育如雨后春筍般的遍地都是。

　　孩子得到了什么？教育改革越改孩子越累，越改家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)越重。說(shuō)什么學(xué)習(xí)西方教育，可能嗎？再說(shuō)中國(guó)就是中國(guó)，西方教育它未必就適合咱。到底中國(guó)的教育之路怎么走，真是迷茫。教育專家恐怕也迷糊著呢。

　　不過(guò)可以被眾人認(rèn)同的就是日后的人才是要有自信的，是要善于交往與人溝通的，是要有團(tuán)隊(duì)合作精神和不斷創(chuàng)新意識(shí)的，我們的孩子具備了嗎？