我將孩子們編進(jìn)故事里

我將孩子們編進(jìn)故事里

  又是我值中午班了，孩子們像往常一樣，圍在我的身邊，要我講故事。突然我發(fā)現(xiàn)孫鈺小朋友在幫其他小朋友疊衣服，我便突發(fā)奇想：把孩子們編進(jìn)故事里，好！今天就讓孫鈺充當(dāng)故事里的主角，我把孫鈺今天的表現(xiàn)編了一個(gè)故事講給了小朋友聽(tīng)，小朋友聽(tīng)的很認(rèn)真，也很高興，我就對(duì)他們說(shuō)：其實(shí)，這個(gè)故事里的小主人公就是咱們班里的一名小朋友，你們猜一猜他是誰(shuí)呀？做過(guò)這件事的小朋友他的心里早就明白了，這時(shí)，我看到孫鈺小朋友不好意思的低下了頭，我拉起孫鈺的小手告訴小朋友，孫鈺小朋友就是一個(gè)聽(tīng)老師話，愛(ài)干凈、愛(ài)整潔、平時(shí)最愛(ài)幫助小朋友的好孩子。孩子們知道老師原來(lái)講的就是孫鈺都感到很興奮，他們紛紛的舉手說(shuō)：“老師！我也愿意做一個(gè)幫助別人的好孩子！”好！其實(shí)，你們都能做到好孩子，你們之中我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)很多好孩子了，說(shuō)不定你們那一位明天就該是故事的主人公了，現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?cè)撋洗踩ニX(jué)，老師現(xiàn)在就看你們的表現(xiàn)。這一天中午孩子們睡的很香很香。

　　從此以后，我便經(jīng)常的觀察孩子們的言行表現(xiàn)，編一個(gè)故事又一個(gè)故事。通過(guò)編故事的形式把我們班里孩子的優(yōu)良行為展示出來(lái)，同時(shí)也將他們之中的不良行為用講故事的方式委婉的講給了他們。我每次講故事，孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真，他們?cè)敢饴?tīng)這些故事，因?yàn)檫@些故事是自己班里發(fā)生的事，是他們自己做的事，他們喜歡聽(tīng)。但， 他們都愿意做一個(gè)使小朋友們喜歡的“主人公”。