《我叫“神州號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《我叫“神州號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《我叫“神州號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
合肥市西園小學(xué) 吳艷霞

　　
　　一、設(shè)計(jì)理念
　        　蘇教版低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字?！段医小吧裰萏?hào)”》第一課時(shí)就是通過(guò)對(duì)學(xué)生朗讀、背誦的指導(dǎo),讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文；拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。（見(jiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）
　　二、課前準(zhǔn)備
　　        要求學(xué)生搜集反映祖國(guó)巨大圖片、照片，可以是自己動(dòng)手畫(huà)的，也可以是自己去過(guò)某個(gè)地方的照片。
　　       （*這既是課外知識(shí)的延伸，又是初步培養(yǎng)學(xué)生收集，查找資料的能力。）
　　三、教學(xué)流程

　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)看圖，導(dǎo)入新課
　　1.提問(wèn)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于嫦娥的故事嗎？
　　2.課件演示太空?qǐng)D、嫦娥和飛船散步相遇（師配解說(shuō)）、飛船第一人稱(chēng)的自我紹。
　　3.提問(wèn)：嫦娥和“神州號(hào)”飛船在干什么？他們的心情怎樣？
　　4.出示課題，解題讀題。
　?。?課件以童話(huà)的形式、動(dòng)畫(huà)的效果演示課文中的插圖，激情激趣，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很容易就了解到“神州號(hào)”是什么？飛船有什么作用？從而導(dǎo)入新課。）
　　（二）初讀課文，掃除障礙
　　讓學(xué)生輕聲地自由地把課文讀一讀，讓學(xué)生借助拼音練讀生字。讀完后，教師以“生字連詞”的形式檢查字音掌握情況，對(duì)易讀錯(cuò)的字重點(diǎn)指導(dǎo)。
　?。?對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些障礙不排除，將嚴(yán)重干擾“讀通”任務(wù)的完成。）
　　（三）再讀課文，讀通句子
　　障礙掃除后，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行讀通訓(xùn)練。練讀后，要及時(shí)反饋：讀得好的充分肯定；遇到讀到不通暢之處，隨即停下組織評(píng)議。
　?。?課文讀通了，生字的字音讀準(zhǔn)了，感知大意也就“水到渠成”了。）
　?。ㄋ模┚x課文，入境悟情
　　1.同座位互相讀讀課文，并想一想：嫦娥和飛船的話(huà)怎樣讀才好呢？
　　2.交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
　　讓學(xué)生選自己認(rèn)為讀得最好的一段話(huà)讀給大家聽(tīng)，根據(jù)學(xué)生朗讀順序相機(jī)指導(dǎo)朗讀段落。
　　第一段：嫦娥姐姐的問(wèn)話(huà)
　　先指名讀，再讓大家說(shuō)說(shuō)怎樣讀好（親切、驚奇）？然后示范讀、指名讀、齊讀。
　　第二段：飛船弟弟的話(huà)
　?。?）先指名讀，發(fā)現(xiàn)讀好的，老師就扮演一名記者對(duì)他進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：小朋友祝賀你讀得這樣好。能給大家說(shuō)說(shuō)，你是怎樣讀好這句話(huà)的？
　?。ㄗ院溃?br>　?。?）飛船弟弟為什么自豪呢？課件演示飛船在散步時(shí)還遇到了許多朋友選幾個(gè)典型的“朋友”做個(gè)自我介紹。（即中國(guó)制造的各種不同用途的衛(wèi)星）
　?。?）因勢(shì)利導(dǎo)提問(wèn)：這太空簡(jiǎn)直像衛(wèi)星大比武，你們聽(tīng)了這些介紹現(xiàn)在想說(shuō)些什么？學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，利用課件幫助學(xué)生理解自豪，體會(huì)自豪。
　?。?）最后讓學(xué)生帶著這種感情加上自豪的動(dòng)作朗讀這一段，根據(jù)情況老師可示范讀，讀得好的，表演好的要及時(shí)肯定。
　　第三段：嫦娥的話(huà)
　　先指名讀，再示范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)：老師在用什么樣的語(yǔ)氣，（高興）
　　然后讓學(xué)生用這種語(yǔ)氣比賽讀。
　　配樂(lè)分角色誦讀全文。
　?。?在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采取多種形式讀，根據(jù)學(xué)生情況靈活變動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，學(xué)生在朗讀中，通過(guò)自己的情感體驗(yàn)，在語(yǔ)中悟境，讀中悟意，讀中悟情。）
　　（五）熟讀成誦，豐富語(yǔ)言
　　1.選自己喜歡背的一段話(huà)背，再交流。
　　2.會(huì)背全文的站起來(lái)領(lǐng)背。
　　3.配樂(lè)齊背全文。
　　（*背誦時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)梯度，由易到難，同時(shí)也是語(yǔ)言積累的一種訓(xùn)練。）
　　（六）口語(yǔ)訓(xùn)練，拓展延伸。
　　嫦娥姐姐乘著“神舟號(hào)”飛船回到了家鄉(xiāng)，來(lái)到了我們的身邊，她會(huì)看到些什么呢？現(xiàn)在你就是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣給嫦娥姐姐介紹家鄉(xiāng)的情況呢？
　　（*拿出課前準(zhǔn)備的資料，同桌之間一個(gè)扮演嫦娥姐姐，一個(gè)扮演小導(dǎo)游互相練說(shuō)，再交流。這是一個(gè)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流。）
　?。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文，升華情感
　　嫦娥姐姐聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹，看到我們祖國(guó)的這些巨大變化是多么高興??！我想她心里一定會(huì)后悔當(dāng)初非要上天，不愿留在人間的做法!小朋友們，你們也想去天空嗎？老師希望你們長(zhǎng)大了也能到天空去遨游，去探索！