幼兒園音樂教學的改革嘗試

幼兒園音樂教學的改革嘗試

  

  法國大文豪雨果也曾說過一句名言："開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是文學，一把是音符。"音樂教學確實和其他教學有很大的不同，在以前的音樂教學中我也有很多的困惑，有時好像無從下手，通過網絡我查詢很多資料，接收和學習了很多的先進經驗，在實踐工作中大膽嘗試。
一、借助于信息技術的運用，勤于反思，大膽改革嘗試。
我園自2002年開展"信息技術在幼兒園教育教學中的運用"這一研究課題以來，根據自己的主攻學科音樂，對信息技術在音樂教學中的運用進行了研究和探索。正好借我區(qū)骨干教師聽評課的機會，我將我的想法和這學期實踐的結果融入到這節(jié)展示課中。我親自執(zhí)教并能得到很多老師和領導的講評，真的是收獲很大，而且可以說是對研究的疑問豁然開朗起來，讓我進行了深刻的反思：
    1、不管是否運用多媒體，教師一定要根據孩子的年齡特點來選擇適合的教材。一首好的音樂作品能引起孩子的學習興趣，并能激發(fā)他們的創(chuàng)造力、表現力。
    2、教師在設計每一個音樂活動時，要考慮孩子的已有經驗以及這個活動要給予孩子哪方面的經驗，做到目標清楚。并將情緒放在目標首位，讓幼兒切實在音樂活動中感受到無比的快樂，自愿自主地發(fā)展。將音樂的多種元素滲透在活動中，促使孩子的音樂素質的提高。
    比如，音樂游戲"小老鼠上燈臺"，在執(zhí)教過程中，我就發(fā)現，有一部分孩子喜歡邊唱邊表演，有一部分孩子只喜歡表演，還有一部分孩子熱衷于討論貓來了會不會把老鼠吃掉，真是想法萬千??！于是我就抓住這個機會，對不同的孩子進行不同側面的教育，孩子們高興極了，整個活動都沉浸在歡樂之中?？赡茉谕馊藖砜矗n堂常規(guī)有些亂，可是，我知道孩子是快樂的，是投入的，這就足夠了。
    3、教師在組織音樂活動時，利用多媒體的動感畫面和教師的情緒、肢體動作來帶動孩子的情緒，與孩子進行良好的互動，讓孩子在音樂活動中真正地玩起來、動起來。切記，不要讓多媒體指揮我們，而是我們要指揮多媒體，讓它為我們服務。
    4、音樂是一門聽覺藝術，教師一定要讓孩子從聽覺入手，讓孩子多聽，自己去感受音樂、理解音樂。