影子在哪里（小班）

時間：2022-10-07 18:08:16

影子在哪里（小班）

影子在哪里（小班）

設(shè)計思路：

在一次室外活動中，許多幼兒聚在一起議論著什么？其中一位幼兒走過來問我：“老師，好奇怪，我們的影子是從哪兒來得？”影子究竟怎么來得呢？很快幼兒又發(fā)現(xiàn)有陽光的地方會出現(xiàn)影子。為了滿足幼兒的探究愿望，我在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上決定：讓幼兒運(yùn)用各種方法探究這一科學(xué)現(xiàn)象。

在整個活動中，我不僅提供給幼兒大量材料，還鼓勵幼兒能大膽嘗試，自己動手做實(shí)驗，從中獲得一些感性經(jīng)驗；并通過“踩影子”的游戲，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的變化等。

活動目標(biāo)：

1．         初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

2．         通過觀察和實(shí)驗，獲得有關(guān)影子形成，變化的經(jīng)驗。

3．         激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

活動準(zhǔn)備：

1．         燈、手電等光源。

2．         各類玩具。

3．         選擇有陽光的地方。

活動過程：

1．          激發(fā)幼兒探索影子的興趣

師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時候有影子嗎？

幼：有太陽的時候會有影子。

幼：晚上開燈的時候會有影子。

幼：有月亮的時候會有影子。

師：什么東西有影子。

幼：人有影子。

幼：小狗有影子。

幼：洋娃娃也有影子。

（幼兒回答問題時很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的經(jīng)驗很少，較著急；激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探索興趣。）

2．          通過實(shí)驗了解影子形成、變化的原因

1師：為什么會有影子？影子會變嗎？怎么變？鼓勵幼兒運(yùn)用教師提供的各種材料：手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進(jìn)行試驗。（教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。）

2在集體中交流各自的實(shí)驗結(jié)果

  幼：有光就會有影子。

幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。

幼：“汽車”的影子會變大變小。

師：怎么會變大變小的？

幼：“汽車”靠近燈的時候影子變大，拿遠(yuǎn)一些影子會變小。

幼：我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。

教師和幼兒共同總結(jié)：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉(zhuǎn)動位置，影子也會發(fā)生變化。

（所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發(fā)現(xiàn)問題，還能通過動手試驗來驗證問題，并講出自己的看法，他們非常開心）

 師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。

（幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力。

3．游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認(rèn)識

師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里？你的影子會動嗎？

師生共同玩游戲“踩影子”，引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。

幼兒自己選擇同伴游戲，去發(fā)現(xiàn)影子的變化。

（提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞）

[幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認(rèn)識，這種“做中學(xué)”的活動過程，幼兒易接受。在觀察與實(shí)驗中，能主動獲取相關(guān)的科學(xué)知識及屬于自己的感性經(jīng)驗等。]