獻(xiàn)身教育

獻(xiàn)身教育

  

　　我在教學(xué)工作中，堅持做到“六認(rèn)真”，按照課程改革的理念，更新教學(xué)觀念，積極探索新課程改革，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。具體措施是：1、營造民主平等的課堂氛圍。徹底摒棄“唯師獨尊”、“唯師是從”的專制性師生觀，以幼兒的發(fā)展為本，建立民主、平等的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個安全自由的心理空間。對學(xué)生持寬容態(tài)度，不歧視、不厭棄，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點并加以鼓勵，滿腔熱情地保護學(xué)生創(chuàng)造性幼芽。在課堂上，讓學(xué)生發(fā)問、懷疑，甚至對教師的見解提出質(zhì)疑，決不強迫學(xué)生盲目服從教師的見解。這樣使學(xué)生發(fā)展自己的個性特點，大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。2、豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。在教學(xué)時，充分利用一題多解、一題多問、想象作文等方式，加強學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。其次，教師要加強學(xué)生的正反推理、求異與求同、邏輯與直覺等思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生不但能提出問題，而且能從多角度分析問題，逐步形成良好的思維品質(zhì)。3、樹立正確的學(xué)生觀。即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是“導(dǎo)演”。課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)為“引導(dǎo)”。即教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，指導(dǎo)學(xué)生開展具有一定深度和廣度的學(xué)習(xí)活動。4、對學(xué)生采取發(fā)展性評價。在對學(xué)生的思維活動進行評價時，首先堅持以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成創(chuàng)新能力為本。學(xué)生新穎的思維結(jié)果，如果教師不能論證其結(jié)果的正確性，教師堅持無過錯原則，擺脫思維定勢，竭力保護學(xué)生創(chuàng)新的積極性；其次，積極的學(xué)習(xí)評價有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。

　　我在思想教育工作中，把對未成年人理想信念的引領(lǐng)和高尚思想品質(zhì)、良好道德情操的培養(yǎng)作為重要任務(wù)，讓正確的理想信念成為他們成長的動力；把道德實踐活動作為未成年人思想道德教育的重要載體，引導(dǎo)他們在家庭生活、學(xué)校生活、社會生活和大自然中，通過親身經(jīng)歷獲得真實感受的實踐，明白做人做事的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；具體采取措施是：1、培育民族精神。開展“弘揚民族精神，樹立理想信念”的主題班會活動。2、加強文明行為