上小學

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大班主題:我要上小學――我的小書包

設計思路:

這次活動是大班學習活動“我要上小學”這個主題下的一個活動,在這個主題的開展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了,離開上小學越來越近了,(因為我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落,上面的數(shù)字顯示離開幼兒園還有幾天的時間,孩子們會過完一天就去去掉一天的數(shù)字,使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。)那么,我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢?

這些準備包括心理和物質(zhì)上的準備。我們在平時發(fā)現(xiàn),有些孩子的家長總喜歡對孩子說這樣的話:“看看你們現(xiàn)在很開心的,上小學了就沒那么輕松了,要‘收骨頭’了。”而一些孩子對“收骨頭”還不理解是怎么回事,家長就對他們解說意思是要“慘”了。像這樣的話語,無疑會給孩子造成一些思想上的負擔,形成一種精神壓力。于是,我們與家長加強聯(lián)系,相互溝通,去轉(zhuǎn)變家長對孩子的一些態(tài)度,與家長一起為孩子順利入小學做準備。

我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上小學時用的學習用品,讓孩子了解每一種學習用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學生的行為準則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學作了準備。

本次活動也是在這樣的一個思想下設計的。孩子上小學首先面臨的就是要背書包,那么書包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的。因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習,來得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學是非常有幫助的?;顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇埃懻撛诤?,讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,來獲得真切的感受。在整個過程中,通過與書包、文具等材料的交往互動,激發(fā)孩子向往小學生活的一種積極情感,體驗做小學生的愉快,真正地為幼兒上小學而作準備。

活動的開展我們也結(jié)合了我教研組的課題“農(nóng)村幼兒園課程生活化”這個內(nèi)容,我們盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來,又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實際問題。所以,活動的準備與進行都與孩子的實際生活相聯(lián)系,注重了家長資源的開發(fā)和利用?!霸趺礃釉谥黝}活動中充分地開發(fā)利用好家長社區(qū)資源”是我們以后繼續(xù)要深入研究的一個內(nèi)容。

大班主題:我要上小學――我的小書包

活動名稱:我的小書包