中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)－擺放花盆（數(shù)活動(dòng)）

中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)：擺放花盆（數(shù)活動(dòng)）

設(shè)計(jì)思路：

旅游節(jié)的開(kāi)幕。國(guó)慶節(jié)又將至，孩子們從花車(chē)巡游到F1賽車(chē)中國(guó)站的比賽，無(wú)不津津樂(lè)道。在逛街時(shí)，他們看到清河路上打扮得漂漂亮亮的，而相對(duì)來(lái)說(shuō)城區(qū)中心廣場(chǎng)――博樂(lè)廣場(chǎng)倒是有點(diǎn)冷清，毫無(wú)節(jié)日氣氛。孩子們發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，說(shuō)“如果多放一些花花草草就好看了，心情也會(huì)舒服的”。這是一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，說(shuō)明他們對(duì)周?chē)挛镩_(kāi)始關(guān)注，也能從“城市讓生活更美好”的角度來(lái)考慮問(wèn)題了，于是我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)，把周邊資源和孩子現(xiàn)有熱點(diǎn)問(wèn)題變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)活動(dòng)的基點(diǎn)。在幼兒生成、師生共建的基礎(chǔ)上我充分利用預(yù)設(shè)的活動(dòng)，整合數(shù)的排序經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)性情感，通過(guò)個(gè)體習(xí)得的排序經(jīng)驗(yàn)，享用共同的經(jīng)驗(yàn)，并加以拓展運(yùn)用，同時(shí)也激發(fā)了積極的情感――關(guān)心周?chē)挛锊?lè)于幫助。

在組織形式上，我通過(guò)旅游節(jié)吉祥物樂(lè)樂(lè)設(shè)計(jì)情境，以此為主線，適時(shí)適度的發(fā)問(wèn)、點(diǎn)撥、提升，使幼兒的情感態(tài)度一直處于積極的狀態(tài)，同時(shí)也根據(jù)大班的課題研究，嘗試小組合作學(xué)習(xí)，來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在個(gè)別、小組活動(dòng)中運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題。

2、關(guān)心周?chē)挛?，感受幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各式花盆；2、繪畫(huà)板；3、畫(huà)有房子等背景的紙四張；4、幻燈片：樂(lè)樂(lè)來(lái)嘉定等。

活動(dòng)流程：1、欣賞與引疑：

l        觀看幻燈：樂(lè)樂(lè)來(lái)嘉定（一）：

――“博樂(lè)廣場(chǎng)冷冷清清，我們可以做什么？”

2、實(shí)踐與思考：       

l        討論：你打算怎么擺花盆？

l        借助材料操作。

l        交流擺花盆的方法及一共用了幾個(gè)花盆（提醒幼兒用已學(xué)過(guò)的按群數(shù)數(shù)的方法）。

l        教師小結(jié)。

3、遷移與創(chuàng)造：

l        觀看幻燈：樂(lè)樂(lè)來(lái)嘉定（二）：

――引出問(wèn)題：在我們周?chē)€有哪些地方需要我們?nèi)ゴ虬缒兀?/P>

l        幼兒說(shuō)說(shuō)議議。

l        小組操作實(shí)踐（自由組合四人為一組，提出四個(gè)要求：為小組取名、為什么地方打扮、怎樣擺花盆、一共用了幾個(gè)花盆。）

4、交流與分享：

l        觀看幻燈：樂(lè)樂(lè)來(lái)嘉定（三）：

l        每組選一代表介紹本組成果。

l        樂(lè)樂(lè)表?yè)P(yáng)，為自己的小組設(shè)一個(gè)獎(jiǎng)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。