慢半拍的孩子

慢半拍的孩子

  佳威在我眼里,是個(gè)什么都要慢半拍的“低能兒。”他對(duì)事物的反應(yīng)能力實(shí)在是太差了。有時(shí)他直著眼睛想心事，我一連點(diǎn)他三次名，他都象沒(méi)聽(tīng)不見(jiàn)。有時(shí)小朋友都去洗手了，他還愣在座位上不知在想什么，等小朋友一個(gè)一個(gè)都洗好了手，他卻突然蹦到我面前，高喊：“老師，我還沒(méi)洗手呢！”

　　我不喜歡佳威，說(shuō)實(shí)在的他挺煩人的。然而，有件事卻改變了我對(duì)他的看法。一天上常識(shí)課時(shí)，我無(wú)意中提了這么一個(gè)問(wèn)題：“哈哈鏡里的人為什么會(huì)變高？”這個(gè)問(wèn)題對(duì)于6歲的孩子來(lái)說(shuō)，是有難度很大的，班上別的小朋友都只有瞎猜。不料佳威卻認(rèn)真的說(shuō)起來(lái)：“老師，鏡子不平呀！”我很吃驚，我懷疑他曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)其中的道理，便問(wèn)：“你怎么知道的？”我是想出來(lái)的，佳威回答說(shuō)。

　　我望著佳威的小臉，突然聯(lián)想起世界著名的發(fā)明大王愛(ài)迪生，愛(ài)迪生小時(shí)候也是被老師判定的“低能兒”，他上課時(shí)精力也不集中，總是沒(méi)完沒(méi)了的思考天地的奧妙。我想，誰(shuí)能說(shuō)我們的佳威沒(méi)在思考天地間的奧秘呢？他總是在默想，又能回答出一些較難的問(wèn)題，這就說(shuō)明孩子是有潛力的，我以前沒(méi)有認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)和挖掘他的這寫(xiě)潛力，這無(wú)疑是個(gè)遺憾。今后我可要好好彌補(bǔ)自己的過(guò)失，為孩子們的明天負(fù)責(zé)。