孩子，你要為自己的行為負(fù)責(zé)

孩子，你要為自己的行為負(fù)責(zé)

  浩浩（化名）又拿小朋友的東西了，被老師發(fā)現(xiàn)后，知道自己錯(cuò)了，低著頭一句話也不說(shuō)。我小心地問(wèn)他：“怎么回事，小朋友的東西怎么會(huì)到了浩浩這兒來(lái)？”孩子不作聲，囁嚅著只是說(shuō)不知道?！澳请y道是小朋友的東西長(zhǎng)腿了嗎？自己跑來(lái)的？”這次浩浩點(diǎn)了點(diǎn)頭。　孩子雖然小，但是也有自尊心，看他的表現(xiàn)肯定是知道這種行為不對(duì)，既然這樣，作為老師我們就別再去過(guò)份的指責(zé)孩子了，應(yīng)該呵護(hù)他幼小的心靈呀。于是我順?biāo)浦?，?jiǎn)單地告誡了他幾句就沒(méi)再追究。

　　誰(shuí)知我的姑息竟成了他推卸責(zé)任的借口。從我這兒走了之后，就跑到孟老師那里理直氣壯地說(shuō)：“老師，不是我拿的小朋友的東西，是它自己長(zhǎng)腿跑到我的包里的?！钡诙欤ㄖ芪澹┫挛鐙寢寔?lái)接他，在他的書(shū)包里又找出了小朋友的跳繩、圖畫(huà)書(shū)和玩具。問(wèn)他，他又說(shuō)：“不知道，是他們自己長(zhǎng)腿跑來(lái)的?！?br>
　　這就有問(wèn)題了，教育出現(xiàn)了誤差。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤如此處理顯然是不妥。

　　周一回來(lái)，我什么也沒(méi)說(shuō)，問(wèn)清了東西的主人以后，我把浩浩叫過(guò)來(lái)：“浩浩，來(lái)，把小朋友的東西給小朋友送回去。”先是跳繩，然后是書(shū)，然后是玩具，然后活動(dòng)上課。沒(méi)想到，從那以后，到現(xiàn)在兩周過(guò)去了，浩浩再也沒(méi)拿小朋友的東西。

　　孩子幼小的心靈是需要我們小心地呵護(hù)，但是卻不能讓他養(yǎng)成推卸責(zé)任的壞毛病。自己做了而且錯(cuò)了，就要為自己的行為負(fù)責(zé)，小孩子也不能例外。