“老師說(shuō)話不算話”

“老師說(shuō)話不算話”

  在一次語(yǔ)言課上，我要求孩子用“不管……都……”說(shuō)一句話。并且在離園媽媽來(lái)接時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“晚飯后和爸媽用今天學(xué)的這個(gè)詞組說(shuō)話比賽，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又多，好嗎？”孩子們點(diǎn)頭很高興的答應(yīng)了。

　　到了明天（第二天），我問(wèn)孩子們都和爸媽比賽了沒(méi)有，孩子們七嘴八舌的說(shuō)：比賽了，媽媽第一，我第一，爸爸第一…… 只有調(diào)皮的狀狀撅起嘴巴：“我不做?！蔽乙宦爜?lái)氣了：“老師布置的作業(yè)為什么不完成呢？昨天不是說(shuō)好了要比賽的嗎？”小狀反駁：“那老師昨天說(shuō)話不也沒(méi)算數(shù)嗎？”我忙問(wèn)：“老師說(shuō)什么話不算數(shù)了？”狀狀一本正經(jīng)的說(shuō)：“你忘了，昨天中午睡覺(jué)時(shí)，你說(shuō)誰(shuí)睡的好，就給誰(shuí)巧克力吃，你也沒(méi)給我呀？”我想起來(lái)了，是的，昨天午睡時(shí)，我正忙著填一張表，我總覺(jué)得他們對(duì)“吃”非常感興趣，并且我包里正有一塊巧克力糖，為了讓他們聽話，不影響我的“作業(yè)”，我就隨便說(shuō)了一句“今天誰(shuí)睡覺(jué)好，就給誰(shuí)巧克力糖吃。”對(duì)這事也沒(méi)重視，起床后也沒(méi)給誰(shuí)吃，竟把這事給忘了。真沒(méi)想到，狀狀對(duì)著事記得這么清楚，我的失誤竟成了他不完成作業(yè)的借口。
面對(duì)狀狀的質(zhì)問(wèn)，我老老實(shí)實(shí)的向狀狀認(rèn)了錯(cuò)，然后拿出那塊巧克力糖給了他吃。我向孩子們保證：“今后，老師一定說(shuō)話算數(shù)，改正缺點(diǎn)，請(qǐng)孩子們監(jiān)督。”孩子們笑了：“我也說(shuō)話沒(méi)算數(shù)，答應(yīng)老師的話一定做到，請(qǐng)老師監(jiān)督。”

　　由這件事我想到了和我有同樣失誤的老師。老師們常因工作需，為了讓孩子們聽話，不影響完成自己的任務(wù)，常常跟孩子們?cè)S諾，如：如果你聽話，老師發(fā)給你這樣那樣的獎(jiǎng)品，吃的、玩的等，結(jié)果不少老師常因這樣那樣的原因，像我一樣不能如實(shí)做到。這給孩子們帶來(lái)不良影響，“老師說(shuō)話不算數(shù)，我也說(shuō)話不算數(shù)?！?br>各位老師請(qǐng)規(guī)范自己的一言一行，從實(shí)現(xiàn)自己說(shuō)的話做起，給孩子們作出好榜樣。讓孩子們心里認(rèn)為：我也要象老師一樣，認(rèn)真地做好每一件事。