臭臭睡懶覺

臭臭睡懶覺

  眼淚汪汪的輝輝被媽媽牽著送到我跟前，我接過輝輝的小手，關(guān)切的地問：“怎么了？”輝輝媽媽嘆了口氣說：“簡直讓這孩子急死人，都三天沒大便了！”我一聽就明白了，輝輝經(jīng)常便秘，大便很困難，肯定是母子倆為蹲大便發(fā)生了“變（便）奏曲”，使輝輝由晴轉(zhuǎn)雨?？吹捷x輝媽媽緊索的眉宇間帶著的那份牽掛，我感到了母愛的凝重和自己責(zé)任的重大。于是，我對(duì)輝輝媽媽說：“讓我來試一試吧！”

　　小朋友們嘰嘰喳喳吵鬧個(gè)不停，而輝輝神情沉重的獨(dú)自坐在那里，不說不動(dòng)，看來孩子的心里也有負(fù)擔(dān)了。我走過去將他抱在懷中，悄悄問：“想大便嗎？”輝輝搖搖頭。整個(gè)上午，我一連問了好幾次，輝輝還是沒有大便的意思，這可怎么辦呢？看看窗外太陽公公燦爛的笑臉，再看看輝輝陰郁的小臉兒，我心急如焚。

　　突然，我腦中閃過一個(gè)念頭，快步走到輝輝跟前，蹲下來說：“輝輝，你看太陽都升得這么高了，臭臭還在肚肚里睡懶覺呢，我們趕快叫它起床吧！”輝輝大概沒聽過如此說法，瞪大眼睛看著我，我牽著他的小手來到便盆前，示意他蹲下來說：“你蹲在這里，我來叫醒臭臭?！蔽乙贿吔o輝輝揉肚子一邊輕拍著小肚皮說：“臭臭，別睡懶覺了，該起床了?！陛x輝也來了興致，還不時(shí)對(duì)上一句：“臭臭真懶，不是好孩子?！倍椎臅r(shí)間一長，輝輝又有些忍耐不住了：“臭臭怎么還不起床呢？”我說：“臭臭可能睡的很香，沒聽見，讓我再大點(diǎn)聲喊它，耐心等一會(huì)兒，好嗎？”就這樣持續(xù)了一段時(shí)間，輝輝有了便意，皺著眉頭告訴我：“老師，我要拉臭?！蔽宜闪丝跉庹f：“輝輝，臭臭準(zhǔn)備起床了，我們輕輕用力幫助它爬出來，好嗎？”輝輝小臉憋的通紅，經(jīng)過艱難的進(jìn)程，終于，輝輝告訴我：“老師，臭臭起床了！”我如釋重負(fù)，長長吁了一口氣說：“輝輝，你都能把懶臭臭叫醒了，你真棒！”輝輝笑了，我此時(shí)的心情與輝輝一樣舒暢。

　　巧妙的游戲和生動(dòng)形象的語言不僅適用于教育活動(dòng)，對(duì)于指導(dǎo)孩子的日常生活也大有裨益，它的神奇就在于它雖然不能幫助孩子完成某件事情，但它能指引孩子在不知不覺中達(dá)到目的。正如洛克在他的《教育漫話》中所說：教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也變成一種游戲。