《雜交水稻之父》教學設計之二

《雜交水稻之父》教學設計之二

《雜交水稻之父》教學設計之二
佚名

　
　　教學目標
　　　自學課文，了解袁隆平敢于創(chuàng)新，經(jīng)過細致、艱苦的科學研究，歷經(jīng)失敗和磨難，終于取得大面積栽種水稻的成功的歷程，學習其身上不畏艱難、執(zhí)著追求的可貴精神。
　　教學重點難點
　　　教學具準備及輔助活動查閱有關資料，了解最高科學技術獎及袁隆平的生平事跡
　　作業(yè)設計、安排
　　教學過程

　　一、整體感知，了解概況
　　　1、自讀課文，讀通課文，并對課文不理解的地方做上記號。
　　　2、討論交流。
　　　3、了解課文主要內(nèi)容。
　　二、抓住全文，指導讀懂
　　　1、分清課文層次
　　學習第二段
　　　1、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？
　　　　閱讀第二三自然段解決問題
　　　2、袁隆平為此付出了怎樣的艱辛和努力？
　　　　閱讀三、四、五、六自然段，找出有關語句。
　　　　想像當時的情景，如何艱苦，如何細致等，指導朗讀。
　　　3、默讀第六自然段。
　　　　找出這部分內(nèi)容里的幾個有關數(shù)字，從中體會到什么？感受袁隆平經(jīng)受的無數(shù)次失敗
　　　4、自讀七、八自然段。
　　　　袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻？
　　三、總結全文
　　　1、為什么稱袁隆平為“雜交水稻之父”？
　　　2、為什么本文以“雜交水稻之父”為題？
　　　3、袁隆平為什么能取得成功？

　　教后感：
　　這篇文章淺顯易懂，在閱讀中可以讓學生自主學習，組塊要大，讓學生談課文中最深的感受，不必逐字逐句去理解，學生愿意談哪一方成就談哪一方面?？梢越Y合朗讀、想象說話、算算帳等各種學習活動，讓學生去體驗、感悟。