幼兒教育應(yīng)當(dāng)充滿愛與樂

幼兒教育應(yīng)當(dāng)充滿愛與樂

  

成功的幼兒教育，模式是多種多樣的。我的體會是必須“寓教于愛，寓教于動，寓教于樂”。

　　一、寓教于愛
    經(jīng)驗告訴我，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，從某種意義上說，愛就是教育，尤其是幼兒教育。只有全身心地愛孩子，才能千方百計地教育孩子。只有把自己愛的情感通過多種形式“投射”到幼兒的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，產(chǎn)生情感的“共鳴”、“共振”，而“共鳴”、“共振”狀態(tài)下的教育，才是最有效最成功的教育。
    對孩子的關(guān)心愛護，在幼兒園里較多地表現(xiàn)為對幼兒生活上的照顧和指導(dǎo)。尤其是小班幼兒，自理能力差，處處需要關(guān)照。對幼兒生活常規(guī)的指導(dǎo)，我注意做到一要具體，二要耐心，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，講清楚，說明白；一遍、兩遍，反復(fù)講，反復(fù)練。中午幼兒上床休息，就幫幼兒洗兜兜，削鉛筆，整理學(xué)習(xí)用具，還要不斷巡視。天熱了，要幫孩子擦汗；天冷了，要看孩子有沒有蓋好被子；用手摸摸孩子的頭臉，有無異常。有的孩子身上發(fā)癢，難以入睡，我就坐在床邊，輕輕幫他抓癢；有的孩子拉了褲子，要幫助擦洗；有的家 長因故不能接孩子，還要用自行車推著幼兒送回家。諸如此類，每學(xué)期都有，每周都有，甚至每天都有，我都 認真負責(zé)耐心細致地做了。有一次，一個幼兒家長沒來接孩子，碰巧家中又遇有特殊情況，原打算下班后就回家，但出于教師的愛心，還是先把幼兒送回了家，原來孩子的奶奶急病住院，全家人急得團團轉(zhuǎn)，家長見送來了孩子，連連道謝不止。我們自己雖然回家晚了，但心里卻很踏實。
    真正的愛，對每個孩子都是公平的。真心實意地愛“笨孩子”“頑皮孩子”“困難孩子”，才是高尚的，也是教師應(yīng)當(dāng)做到的。我班有個小朋友，父母離異，每周三他母親總要接他到姥姥家去，放學(xué)前送回來，周三是我上計算、美術(shù)課，本來這孩子繪畫就差，怎么辦？為了避免他們家庭產(chǎn)生新矛盾，又不使孩子學(xué)習(xí)上掉隊，就利用他媽接他前的一段時間，先個別輔導(dǎo)，結(jié)果兩門課都進步很快，兩邊家長都很感激，班里有個小朋友 有手淫的毛病，我們一方面及時告訴家長，一方面注意觀察他的一舉一動，午睡時坐在他身邊，促使他早點入睡，平時讓他多活動，課堂上多提問，很快使他改掉了這種毛病。
    不少幼兒對家長說：“您要是我的老師多好啊！”――正是這種情愛，使我們獲得了教學(xué)成功的基礎(chǔ)。