《大禹治水》教學設計
《大禹治水》教學設計
《大禹治水》教學設計之三
佚名
一、教學目標:
認知:1、了解黃帝、炎帝的主要事跡。知道黃帝是中華民族的祖先。中華民族是炎黃子孫。
2、說出大禹的主要事跡和治水成功的原因。
技能:說說大禹“三過家門而不入”的故事。
情感:學習大禹公而忘私的精神,培養(yǎng)人定勝天的信念。
二、教材分析:
重點:大禹治水的事跡和精神。
難點:對部落和部落聯盟的理解。
三、課前準備:
1、大禹像掛圖,大禹陵照片。
2、大禹治水的掛圖。
四、教學過程:
(一)引入新課:
師:紹興有個禹陵,還有禹廟,你們去過嗎?是紀念什么人的?禹是我國古代一位治水英雄,世世代代被后人稱頌。今天我們一起來學習大禹治水的故事。
?。ǘ┲v授新課:
1、黃帝和炎帝的事跡:
?。?)教師講述黃帝和炎帝的故事。然后提問:祖國境內原始社會的遺址主要有哪幾個?為什么我們稱自己是炎黃子孫?
(2)師生歸納:黃河流域是中華民族的搖籃,黃帝是中華民族的祖先。
2、大禹治水:
(1)教師讓學生觀看課中大禹像,將大禹治水的故事,然后提問:鯀治水為什么未成功?禹根據實際采用了什么治水方法?
?。?)師生歸納:禹根據山脈地形,采用疏導的方法,開溝掘渠,使洪水從江河流入大海。
(3)請學生觀察大禹治水插圖,教師簡介禹與群眾同甘共苦,頂風冒雨,他“三過家門而不入”,艱苦勞動十三年,終于把洪水控制住。反映了中華民族戰(zhàn)勝自然災害的聰明才智和人定勝天的氣概。
?。?)組織學生討論:禹為了治水,三過家門而不入,這是一種什么精神?
?。?)歸納:這種公而忘私的精神受到百姓的贊頌,人們?yōu)榱烁兄x禹的功勞,稱他為“大禹”。他的精神值得后人繼承發(fā)揚。
?。?)講一講禹“三過家門而不入”的故事。(同桌同學講)
3、大禹陵和夏朝的建立。
?。?)教師出示大禹陵、禹廟的照片,介紹大禹陵(也可以讓去過大禹陵的學生講)。
(2)教師講解夏朝是怎樣建立的。
?。ㄈ┲R反饋
1、課后填空題。
2、請幾個學生講禹“三過家門而不入”的故事。
(四)全課總結。學了這篇課文,你獲得了哪些知識,懂得了什么道理?
五、板書設計:
疏導法
大禹治水 公而忘私 人定勝天
同甘共苦
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