《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　一、教學(xué)目的要求：
　　　1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情
　　　2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思
　　　3、背誦這首詩(shī)
　　　4、利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
　　二、教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀
　　三、教具安排：　錄音
　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　江畔獨(dú)步尋花
　　　　　　　　　　　　　　　　　黃四娘家花滿(mǎn)蹊
　　　　　　　　　　　　　　　　　千朵萬(wàn)朵壓枝低　花多
　　　　　　　　　　　　　　　　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞　花美
　　　　　　　　　　　　　　　　　自在嬌鶯恰恰啼
　　五、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，板書(shū)課題
　　　1、啟發(fā)談話(huà)：我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》師板出課題，學(xué)生擠讀。
　　　2、釋題；題目什么意思，你能說(shuō)說(shuō)嗎？不行的話(huà)，請(qǐng)看詩(shī)后注釋⑴，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)題意思。
　?。ǘW(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》
　　　1、學(xué)生自讀古詩(shī)3分鐘左右，然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
　　　2、精讀第一句：黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
　　　　⑴指名讀這一句
　　　?、茊?wèn)：讀了這一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些寫(xiě)出了黃回娘家花的多？
　　　?、侵笇?dǎo)朗讀，指名讀、齊讀
　　　3、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
　　　?、胖该x這一句
　　　　⑵問(wèn)：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的？
　　　　⑶想家：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話(huà)，它們看見(jiàn)這么多這么美的花，會(huì)說(shuō)些什么？
　　　　⑷指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀
　　　4、品味、賞析；你最喜歡詩(shī)中的哪句或哪詞？說(shuō)……為什么？
　　　5、感情朗讀古詩(shī)
　?。ㄈ┻w移、應(yīng)用
　　　　　杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》寫(xiě)出了春天草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫(xiě)得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩(shī)換何字變成你的嗎？
　　　學(xué)生的詩(shī)：
　　　　?、胖参飯@獨(dú)步尋花
　　　　　　植物園內(nèi)花滿(mǎn)蹊
　　　　　　千朵萬(wàn)朵壓枝低
　　　　　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞
　　　　　　自在嬌鶯恰恰啼
　　　　?、茖W(xué)校獨(dú)步尋花
　　　　　　楊園小學(xué)花滿(mǎn)蹊
　　　　　　千朵萬(wàn)朵壓枝花
　　　　　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞
　　　　　　自在嬌鶯恰恰啼
　　　　　⑶尚湖獨(dú)步尋花
　　　　　　尚湖公園花滿(mǎn)蹊
　　　　　　………………………
　　四、作業(yè)
　　　　抄寫(xiě)古詩(shī)

　　簡(jiǎn)評(píng)：在學(xué)生充分誦讀詩(shī)句，深入地體會(huì)詩(shī)句的意境后，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校園藝景點(diǎn)，資源，進(jìn)行簡(jiǎn)單仿寫(xiě)詩(shī)句。
　

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