2《小足球賽》教學設計之二

2《小足球賽》教學設計之二

　一、教學要求
　　　1、通過看圖和學文，理解課文內容，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
　　　2、在指導觀察圖畫時，培養(yǎng)學生觀察和想象能力。
　　　3、學會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞”與“津津有味”造句。
　　　4、練習有感情地朗讀課文。
　　二、教學重點
　　　1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。
　　　2、培養(yǎng)學生的觀察與想象力。
　　三、教學準備
　　　　教學掛圖或幻燈
　　四、教學時間：三課時。
　　五、教學過程

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、揭示課題
　　　1、啟發(fā)談話：班上哪些同學愛看足球賽？哪些同學愛踢足球？你準當?shù)氖亻T員？
　　　2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。
　　二、指導觀察圖畫
　　　1、出示掛圖，請同學們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。
　　　?。▓D上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）
　　　2、指導觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）
　　　3、指導觀事小守門員和候補守門員。
　　　?、賹π∈亻T員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。）
　　　?、谡埻瑢W們從衣看、動作、神態(tài)等方面細致觀察，說說小守門員的樣子。
　　　　　（在觀察過程中引導學生注意小守門員嚴陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）
　　　?、塾^察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。
　　　4、指導觀察觀眾。
　　　?、僭谫悎鲆粋扔^看比賽的共有幾個人？（共有8人）
　　　　②先觀察圖上左側五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。
　　　?、墼儆^察圖上右側三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。
　　　5、指導觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進行足球比賽？
　　　　?。◤囊盎?、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）
　　　6、小結。
　　　 　剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。
　　三、范讀課文
　　　　剛才，我們同學觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？情同學看著圖聽老師把課文朗讀一遍。
　　四、指導分段，概括段落大意
　　　1、請同學門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。
　　　2、看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？
　　　 　討論歸納。
　　　　　第一段（第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。
　　　　　第二段（第二自然段）：講小守門員和候補守門員的樣子。
　　　　　第三段（三一五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。
　　　3、指名分段朗讀。
　　五、學習生字。
　　　　注意提醒學生“欣”是前鼻音，注意指導“磕”和"套”的寫法，區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點。
　　六、作業(yè)
　　　　抄寫詞語i朗讀課文

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、指名分段朗讀課文
　　二、看圖，學習第一段
　　　1、看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？
　　　2、看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活。）
　　　3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈、精彩。）
　　　4、齊讀第一段。
　　三、看圖，學習第二段
　　　1、指名讀第二段。
　　　2、對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點？重點寫了誰？
　　　3、學習寫小守門員的兩句話。
　　　?、龠@兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的，〕
　　　?、谀男┰~語寫了小守門員的神態(tài)，對照圖，說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺，時刻注意著?！白⒁暋本褪亲⒁獾乜础！焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅強的守門員，）
　　　　③小守門員的動作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的稱贊。）
　　　　④看著圖用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。
　　　4、學習寫候補守門員的兩句活。
　　　 　對照圖讀第二段的后兩句，說說候補守門員有什么特點？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）
　　　5、齊讀第二段。
　　四、看圖，學習第三段
　　　1、指名朗讀三至五自然段。
　　　2、學習第三自然段。
　　　?、倌x第三自然段，分別用“――”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。
　　　?、诮Y合圖文，理解有關詞語。
　　　　　“索性”如果換個詞可用什么？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領中，說說“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）”局勢”在這里指什么？（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）
　　　　③從觀眾的動作，神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關心。）
　　　3、學習第四自然段。
　　　 　默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的同語，“不相干”是什么意思？（沒關系）齊讀這一自然段。
　　　4．學習第五自然段。
　　　 　默讀畫出描寫大個子叔叔神態(tài)的同語，看圖說說“律津有味。的意思？（很感興趣，看著孩子們精彩的比賽，大個予叔叔會想些什么呢？（回憶自己小時候踢球的情景，想到明天的足球運動等）
　　　5、齊讀三至五自然段。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一、練習朗讀課文
　　二、學習寫作方法
　　　1、文中描寫了畫面上這么多人，但有沒有給人雷同的感覺以沒有雷同感？
　　　2、又輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫的畫面本身，哪些是寫的作者的聯(lián)想？這樣將看到的和想到的結合起來寫有什么好處？
　　　3．小結，課文作者在對畫面進行細致觀察的基礎上，按從主到次的順序，抓住人物特點，同時又適當展開聯(lián)想，將畫面上的人物寫活了。
　　三、完成“思考?練習”3
　　四、創(chuàng)設情境，進行片段練習
　　　1、下面我們學習課文描寫人物動作，神態(tài)的方法寫老師的動作、神態(tài)，要求寫出特點。
　　　2、教師表演進教室上課或講解某一問題的情境讓學生觀察。
　　　3、討論描述順序。
　　　4、分步表演并描述。
　　　5、已將描述內容寫下來。