眾說紛紜興趣班

眾說紛紜興趣班

  

“你的孩子上什么‘班’呢？”這是許多家長見面談?wù)摵⒆訒r必談的話題。走在人流涌動的大街上，也時常 會看見爸爸（媽媽）騎著自行車，后座上坐著抱著小提琴，或背著畫架的孩子。人們戲稱這些周末帶著孩子到處 “上班”的父母為“周末游擊隊”。每每見此情景，都會讓旁觀者發(fā)出“可憐天下父母心”的感嘆。但更引起 我們關(guān)注的是那些“琴童”、“棋童”、“畫童”們，他們真的有興趣參加這些“興趣班”嗎？ 湖北師范大學博士生徐彩華談了她對“興趣班”的看法。 當今世上，一系列世界奧林匹克學科競賽上中國兒童的驕人成績令世人對我們刮目相看，引發(fā)了國際上持續(xù) 至今的中國教育研究熱。然而，研究成果卻頗有些令老外和我們自己驚訝：中國兒并不比別人聰明。優(yōu)秀的學業(yè) 成就源于學生、學校和家長在精力和物質(zhì)上的高投入。研究還表明，雖然中國父母對兒童教育的投入多一些，但 教育偏狹義，主要是學習輔導和監(jiān)督，帶孩子參加各類興趣班。美國父母的教育卻是廣義的，包括給孩子講故事、 朗讀、參觀博物館和游戲。因此，與中國兒童相比，美國兒童的創(chuàng)造性和人格發(fā)展要更全面些。 為什么各種各類的興趣班不能引起西方父母和兒童的興趣，但在中國卻讓家長們樂此而不疲？這反映了父母 深層教育觀的不同。 中國的父母是以怎樣的心態(tài)鼓勵孩子參加興趣班的？效果如何？懷著這樣的問題，我們對 3所幼兒園中不同階層的父母進行了有關(guān)興趣班的調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：兒童人均參加興趣班1．3個，90％的父母為 孩子報了至少一個興趣班。其中44％是孩子主動要求參加興趣班，56％是父母作主給孩子確定興趣班（其中23％ 的父母在確定前征求了孩子的意見）。90％的父母讓孩子參加興趣班是為了增長知識、開發(fā)智力、提高素質(zhì)。 只有10％父母是為了純粹的學習知識。至于參加興趣班的效果，只有50％的家長表示滿意，但90％的父母認為不論怎樣，多學點東西總是有好處的。

顯然，跟以往相比，父母們從單純的對知識技能的重視轉(zhuǎn)移到智力、素質(zhì) 的重視。體現(xiàn)了教育觀的部分轉(zhuǎn)變。這是一個可喜的現(xiàn)象。但即使如此，素質(zhì)的學業(yè)味是很明確的。我們的父母 對知識、智力仍有偏愛。 客觀地看，參加興趣班為開發(fā)智力、提高素質(zhì)提供了條件，而能否達到良好的初衷卻不一定了。首先是興 趣班教學的科學性能否保證。其次是兒童本身是否喜歡興趣班的內(nèi)容。 

當前，各類英語、美術(shù)、音樂興趣班 充斥各個幼兒園。教師的水平良莠不齊，教學效果也很不一樣。有的學過三兩年英語、鋼琴就來教?；蛟S他們 以為小孩子好教。許多家長也以為，給孩子啟蒙么，有個老師就行了，孩子要是真的喜歡，再換老師也來得及 。其實不然，越小的孩子，越是要深入淺出才能教得好。如果孩子學了幾個星期就不愿學了，又怎么知道他是否 有這方面的天賦呢？而且，鋼琴、美術(shù)等技能技巧的學習中最初的習慣很重要，要是學偏了，將來即使找好的 專家教也很難糾正了。通常地講，各專業(yè)的教師最好都是本專業(yè)的本?？飘厴I(yè)生。還有一個簡單的辦法，跟 孩子一起上幾次課。大多數(shù)高水平教師的課堂均是輕松愉快、吸引人的。 孩子的興趣和專長要靠家長的觀察和培養(yǎng)。孩子的天性是對各種有趣的活動都喜歡。但是，每個人的 天賦不同。家長應(yīng)仔細觀察孩子在哪一方面與同齡人比有一些相對的優(yōu)勢。如果實在沒有，那么從自身的各 個方面看，哪個方面最突出。找到了正確的方向后還要細心地培養(yǎng)。要多從孩子的角度體驗孩子的心情和 難處，為孩子切實解決問題。要注意方式方法，保持孩子較高的學習欲望和興趣。

最后，還要注意孩子的全面