學前兒童該學些啥？

學前兒童該學些啥？

  

據(jù)了解，很多家長在孩子三四歲時就開始教他們唐詩宋詞、數(shù)學、鋼琴等，有的甚至還教電腦之類的知識。一位姓吳的女士很自豪地告訴記者，她的孩子今年6歲，鋼琴練得很好，過兩年準備讓他參加演出，她還說兒子是從三歲左右就開始學鋼琴的。據(jù)悉，這樣的家長還有很多。

　　而一些幼兒園特別是私立幼兒園和特色幼兒園更是以孩子在他們園里能學多少東西作為自己吸引家長的優(yōu)勢，這正好迎合了部分家長望子成龍、望女成鳳的心理，恰好各取所需，“兩全取美”。記者以家長的身份電話采訪了一些幼兒園，較多的幼兒園都講他們園開設了什么“特色班”、“雙語教學”之類的話。特色教育、知識教育、識字教育已成了幼兒園競爭的一種有效途徑。

　　學前孩子究竟該學啥？日前記者就此問題采訪了北京師范大學教科所專門研究家庭教育的趙忠心教授。

　　趙教授告訴記者，學前教育孩子主要應該掌握四個方面的知識。首先是掌握民族本土語言，學會與人交流、交往和溝通。家長應該與孩子多交談，讓孩子多接觸社會，采取“走出去請進來”的方式多與別的孩子和家長交流，為孩子創(chuàng)造說話的機會，讓他們在實踐中學習和鍛煉用語言來表達自己思想、情感等方面的能力。

　　其次是根據(jù)孩子的年齡特征培養(yǎng)其基本的生活、生存等方面的能力。3歲以前的孩子主要是培養(yǎng)其行為思維，學什么做什么，如吃喝、坐臥行走等，注重活動實踐能力。3―6歲的孩子側(cè)重于培養(yǎng)形象思維，讓孩子識別一些實物以促成其發(fā)展。

　　再次學前教育是為上學作準備的，應該讓孩子多接觸社會與大自然，以掌握更多的感性知識，如帶孩子去郊游、逛公園等。而學校教育是學習一些理性知識。掌握理性知識必須以感性知識為基礎，掌握的感性知識越多、越豐富，就越能理解和掌握所學的理性知識。書本上的知識畢竟是他人總結(jié)的間接經(jīng)驗，是有限的，而大量的豐富的知識還是存在于社會生活當中。

　　最后是學習一些生活規(guī)則或稱為規(guī)矩，如禮讓、團結(jié)、尊重他人，公私分明等禮貌性的行為。

　　趙教授還提醒，學前教育必須遵從學前兒童身心發(fā)展的特殊規(guī)律，掌握教育學心理學等學科的規(guī)律，從學前兒童身心發(fā)展的實際出發(fā)，采取有效的措施，促成其發(fā)展，避免步入幼兒教育小學化甚至成人化、家庭教育學校化、片面化等誤區(qū)。否則，雖然在個別方面，在短期內(nèi)能夠取得立竿見影的效果，但這是以犧牲孩子全面發(fā)展為代價的，勢必會影響孩子其他方面的發(fā)展，有時甚至會影響孩子的一生。