《游天然動物園》教學設計

《游天然動物園》教學設計

《游天然動物園》教學設計之五
前艾中心校 馬良生

　
　　一、研讀課題
　　1、揭題、齊讀
　　2、探究課題：題目中的關鍵詞是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你從“游”還讀懂什么（體會到什么）？（順序、樂趣）
　　3、感情朗讀：
　　⑴文中最后一段點明了題目，請找出來讀一讀。
　?、片F(xiàn)在讀課題該讀出什么來呢？
　　二、探究樂趣
　　1、板畫路線
　　2、自主感悟
　?、胚^渡：作者游天然動物園有幸看到了這么多動物，從它們身上感受到無窮的樂趣。你最喜歡文中的哪種動物？體會到什么樂趣？請自學課文。
　?、埔螅簭奈闹姓页瞿阕钕矚g的，體會到最大樂趣的一、兩種動物，用自己喜歡的方式讀一讀，畫出描寫它們的句子和重點詞語，細細品味，說說從中的感受。
　　3、自瀆探究（教師巡視、掌握情況、個別輔導）
　　三、交流感悟
　　1、長頸鹿和基馬猴
　?、砰L頸鹿：讀句――說感悟：姿態(tài)優(yōu)美、文靜可愛（讓學生板書）
　?、苹R猴：讀句――說感悟：調皮好動、活潑可愛、樂于與人相處（人與動物平等相處）
　　⑶比較：作者把這兩種動物寫在一起有什么好處？（一動一靜、動靜搭配、妙趣橫生）
　?、壤首x：同桌分讀――指讀――男女齊讀（讀出各自的特點）
　　2、河馬：讀句――說感受：身體龐大――句式訓練：因為……所以……――感情朗讀
　　3、大象：讀句――說感受：力大無窮、脾氣暴躁――比較訓練：⑴文中描寫的大象脾氣暴躁，霸氣十足，而我們腦海中的大象是什么樣的？（性情溫順、可親）⑵看課件：我們一起來看一段錄象，尋找大象性情溫順、可親的一面。⑶說話訓練：大象發(fā)起脾氣來很是可怕，但不發(fā)脾氣時可是溫順可親的。你看____________________________________
　　4、獅子：讀句――說感悟：不怕人（瞥），說明人與獅子是平等的，人類在保護它們；悠閑自得、天倫之樂，說明大自然是它們的快樂家園――感情朗讀。
　　四、總結感悟
　　1、感悟寫法
　?、艅偛盼覀兏形虻搅俗髡哂螘r的樂趣，那同學們對作者的寫作方法上有什么感悟？（有詳有略、動靜搭配、有順序、抓特點）
　?、铺羁站毩暎鹤髡邔懹翁烊粍游飯@的見聞有詳有略，詳寫了_______________________等動物，略寫了______________________和導游介紹的動物，這樣避免了面面俱到的流水帳敘寫，詳略得當，重點突出，讓讀者獲得集中而深刻的印象。
　　2、感悟中心：學了課文，你對人與動物之間的關系有了怎樣的認識？（平等相處、熱愛動物、保護動物）
　　五、課外探究
　　1、自主作業(yè)：學完課文，請你自己給自己布置一個實踐性作業(yè)。（例如：向別人介紹一下動物，出一份關于動物的小報等。）
　　2、復述課文：介紹文中的一種動物，注意說出樂趣。（同桌互說――指說）
　　六、作業(yè)
　　1、課堂作業(yè)：兩個填空
　　2、完成自主實踐作業(yè)。

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