怎樣使孩子更聰明――天才教育從右腦開始
怎樣使孩子更聰明――天才教育從右腦開始
孩子都是天才?
日本教育專家七田真教授相信,人類的右腦具有不可思議的能力,但在成長過程中,這種能力卻逐漸消失。所以,要讓孩子成為天才,當孩子還在準媽媽的肚子里時,可以通過母子之間的愛的感應(yīng),開發(fā)孩子的右腦能力。
據(jù)說,在日本,已經(jīng)做了父母的人在聽完右腦教育專家七田真教授的演講后,都產(chǎn)生了再生一個小孩的沖動。
現(xiàn)年71歲的七田真,40多年來鉆研、提倡“右腦教育理論”,以開發(fā)人類未知的潛能引起廣泛矚目。
幼兒教育始于胎兒時期
七田真說,育兒其實并不傷腦筋,只是父母們不得其法,因而缺乏生兒育女的信心。
人們不孕、不生育的原因很多,包括環(huán)境污染,或者擔心幼兒患有先天性身體殘障等病癥。七田真認為,只要正確采用右腦教育啟發(fā),通過胎教方式,讓胎兒自行調(diào)理,就能生出活潑健康的寶寶。
七田真說:“準媽媽不妨在胎兒時期就開始試著與寶寶對話,建立心靈感應(yīng)或互動。雖然胎兒的頭還沒有完全成形,但卻可以使用下位層的腦。準媽媽與胎兒的溝通,是通過“心電感應(yīng)”及“想像”而產(chǎn)生,它不與左腦相連,只與右腦相連。想像,使嬰兒在媽媽肚子里看到爸爸的臉及外面的景色。想像,也具有治療疾病的力量。比如準媽媽對腹中的寶寶說:身體不好的部分自己都能治好,健康生下來。嬰兒出生時就會是一個健康的寶寶,因為嬰兒具有這樣的能力。這就是右腦的功能。”
七田真說:“若準媽媽知道這個胎教方法,嘗試運用,就會發(fā)現(xiàn)我所說的都是真的?!逼溲芯總€案也顯示,使用七田真式胎教的準媽媽不僅順利分娩,寶寶天生健全,很快就能說話,注意力佳,個性沉穩(wěn)又好帶。他說,父母這才發(fā)現(xiàn):“原來,帶孩子是那么輕松快樂的事?!?/P>
教育幼兒需先教育父母,這已成為七田真終生的職業(yè)。
左腦抑制右腦運作
七田真念大學時,曾擔任某中學生的補習老師。他的學生永遠記不得5分鐘前才教過的東西,這使他開始思索:人的才能是天生的,還是由后天教育而定的呢?
經(jīng)過40多年研究與實踐,七田真認為,所有嬰兒出生時都是天才,具有大自然所給予的不可思議的能力,只是在成長初期缺乏良好的環(huán)境把能力給引發(fā)出來,以至于資質(zhì)消失。天才的頭腦功能來自右腦。
人類左右腦的思考方式不同:左腦主語文、邏輯性思考,右腦則主形象思考。七田真認為,大部分人都用左腦思考,很少用右腦思考。
他說,遠古時代的人類與原住民,左腦幾乎不發(fā)達,但心靈感應(yīng)的能力卻很強?,F(xiàn)代人為了讓語言理性發(fā)展,所以喪失了右腦的感官能力,左腦抑制了右腦的運作,右腦的潛能因此不易發(fā)揮。唯有左腦抑制右腦的能力消失,左右腦可以靈活使用,才可成為全腦開發(fā)的人類。
七田真的理論受卡爾?維特《才能遞減法則理論》啟發(fā),他主張以右腦訓練用在幼兒教育時期,以圖象、聯(lián)想、配對等方法來增進兒童智能。0歲到3歲是右腦教育的黃金時機,左腦是填鴨式學習,充滿艱難。而右腦已開發(fā)的孩子吸收能力強,學習就變得輕松愉快。
受過右腦訓練的孩童,一般智商較高,平均介于140到200之間,也具有以下特點:
一、 看到圖象,就象攝影機一般印入腦中。
二、 文字及數(shù)字、符號,可用影象方式記入腦海,具有逆向的推算能力。
三、 直覺能力超強,有獨特創(chuàng)造力。
四、 具有速讀能力。
七田真在著作中,提起對長子實驗早期教育,長子4歲時就能隨意讀書,畫漂亮的水彩畫,卻不幸患病去世。七田真夫妻過度悲痛而忽略次子的早期教育,過后驚醒才糾正過來?,F(xiàn)在七田真也在孫兒的身上實驗自己的教育方法。
父母要先改變態(tài)度
七田真說,即使是患有唐氏癥、先天障礙的兒童,經(jīng)過七田真式右腦教育后,也能發(fā)揮很好的學習能力。
七田真說:“最重要的是父母對孩子的態(tài)度。若父母認為孩子不行或漠不關(guān)心,孩子就往往不行。只有父母先改變,孩子才會改變?!?/P>
他因而坦承最大的挑戰(zhàn)是:如何改變父母對幼兒教育的心態(tài)!
而對父母來說,右腦教育最大挑戰(zhàn)是:你到底真心愛孩子嗎?愛孩子,而不是給孩子壓力。因為右腦教育是一種心靈教育,以一體感、協(xié)調(diào)、夢、和平為基礎(chǔ),透過心靈交涉得到對方的感應(yīng)?!靶摹钡慕逃褪恰罢J同、愛、夸贊”,媽媽給孩子愛心,孩子感受到媽媽的愛,才有助于右腦潛能的開發(fā)。
七田真舉例:當孩子不乖時,父母只需緊緊擁抱孩子,告訴孩子:我愛你。多多擁抱孩子,肯定、贊美孩子,有助于培養(yǎng)孩子的自信心及良好行為。只是培育“聰明”的孩子并不足夠,孩子的“心靈”素質(zhì)才是最重要的。
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